الهيكل التنظيمي لدار النشر. جامعة موسكو الحكومية لفنون الطباعة. تبرير اقتصادي موجز لمواد التصميم

يعتمد حجم دار النشر وعدد موظفيها وتكوينهم على الاتجاه وحجم النشاط وطبيعة الأدبيات المنشورة ومستوى التسويق ، إلخ. يمكن اعتبار دار النشر المتوسطة دار نشر تنتج ما بين 50 إلى 100 عنوان من مختلف الكتب والمجلات والكتيبات كل عام. هناك العديد من مجموعات النشر الصغيرة (المئات وحتى الآلاف) التي تنتج 3-5 منشورات في السنة وحتى أقل من ذلك ، بدون خطة محددة ، كقاعدة عامة ، للأغراض التجارية فقط. هناك أيضًا اهتمامات نشر كبيرة تنتج مئات وآلاف من الكتب والدوريات والمصورات ومنتجات أخرى بآلاف وملايين النسخ. في المستقبل ، سنتحدث عن دار النشر المتوسطة ، وهي الأكثر شيوعًا في الدولة وتفي بجميع متطلبات النشاط المهني. الهيكل أدناه نموذجي ونموذجي ، ويمكن أن يكون له مجموعات مختلفة من الكل وأجزاء في الحياة.

وفقًا لخصائص المنتجات في دار النشر ، هناك فرعين مهنيين - التحرير والإنتاج ، وكذلك ، كما هو الحال في أي مؤسسة مستقلة ، الإدارة.

يدير مدير دار النشر جميع الأنشطة التحريرية والنشر والإنتاجية للقسم. ينظم عمل دار النشر وكافة أقسامها ، ويتحكم في محتوى المؤلفات المنشورة ، وجودة التصميم الفني والفني لمنتجات النشر. يحلل حالة سوق الكتاب من أجل ضمان تنافسية المنتجات وزيادة ربحيتها. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يدير تطوير الخطط الموضوعية والإنتاجية طويلة الأجل والسنوية لنشر الأدب. يتحكم في مواعيد تسليم المخطوطات ومرورها في دار النشر ، وعمل شركات الطباعة المستوفية لأوامر دار النشر. ضوابط صحة إعداد العقود مع المؤلفين والمؤسسات ، والموافقة على الطوائف وتوزيع المطبوعات. ينظم الدعم المادي في الوقت المناسب لأنشطة الإنتاج ، والعمل على الإعلان وبيع المؤلفات المنشورة ، والتقدم المحرز في تنفيذ العقود المبرمة.

يدير فرع إدارة دار النشر ، والذي يضم جهازًا صغيرًا للمؤسسة ، يتألف من قسم المحاسبة والتخطيط والاقتصاد ، وسكرتير ومحرر مبتدئ لتلقي المخطوطات. يعمل الجهاز في العمليات الحسابية الاقتصادية (التجارية) ، ووضع خطط الإنتاج ، وتكلفة وتكلفة منتجات النشر ، والاستحقاق أجوروإيرادات الموظفين الأخرى ، والحفاظ على الأعمال والموظفين والوثائق الأخرى. بدلاً من قسم التخطيط والاقتصاد (قد يختلف اسمه) أو معه ، قد يعمل قسم التسويق والإعلان في جهاز الإدارة. قد تكون هذه الوحدة أيضًا جزءًا من قسم الإنتاج وتشارك في دراسة سوق المنتجات المطبوعة ، للمشاركة في الإعلان والترويج للمنتجات في السوق.

فرع التحرير برئاسة رئيس التحرير، التي تخضع لها مكاتب التحرير المتخصصة في إصدار أي نوع من الأدبيات. على سبيل المثال: مكتب تحرير الأدب الروائي ، ومكتب تحرير الأدب الاجتماعي والسياسي ، ومكتب تحرير الأدب العلمي الشعبي ، ومكتب تحرير المؤلفات العلمية ، ومكتب تحرير إحدى المجلات. بطبيعة الحال ، قد يختلف عدد وتخصص مكاتب التحرير ، اعتمادًا على طبيعة دار النشر نفسها.

رئيس التحرير هو قائد إبداعي ومنظم للأنشطة التحريرية ، وهو مسؤول عن وضع خطة لإصدار الأدبيات ، وتشكيل محفظة للنشر ، والمستوى المهني لجميع عناصر العملية التكنولوجية ، حتى النشر وتوزيع منتجات النشر.

يقود رئيس التحرير عملية تطوير مشاريع الخطط الموضوعية طويلة الأجل والسنوية لنشر الأدبيات ، مع مراعاة الوضع في سوق الكتاب وخطط العمل التحريري والتحضيري. يتولى الرقابة على قبول المخطوطات ، وتقييمها الأولي في دار النشر ، ومراجعتها ، والتقيد بالمواعيد المحددة لتقديم المخطوطات ، والجداول الزمنية لحركتها في جميع مراحل عملية النشر ، وتوقيت تقديمها للتنضيد ، وتجهيزها. البراهين ونشر الأدب. يتحكم في محتوى المطبوعات وجودة طباعتها. إعداد المواد لإبرام اتفاقيات النشر مع المؤلفين و عقود توظيف(العقود) مع المحررين الخارجيين والمراجعين والفنانين وغيرهم من الأشخاص المشاركين في تنفيذ الأعمال المتعلقة بنشر الأدب ، وتشارك في إعداد الوثائق الخاصة بحسابات العمل الذي قاموا به. ينظم استشارات المؤلفين من أجل مساعدتهم في العمل على المخطوطات. يضمن عمل المحررين وتحميلهم وجودتهم وشروط التحرير وفق اللوائح المعمول بها. يقوم بقراءة رقابة للمخطوطات المعدة للتسليم إلى الإنتاج ، وينظم مناقشة حول جودة المواد المحررة. يشارك في تطوير مشاريع التصميم الفني والفني للمطبوعات. تحديد جودة عمل شركة الطباعة وحل المشكلات المتعلقة بالمطالبات المتبادلة بين دار النشر والمطبعة. يحلل أسباب الأخطاء والمطبوعات الخاطئة في المطبوعات والمسؤولين عن ذلك. يساهم في تحسين مؤهلات موظفي الدائرة. تعد تقارير عن العمل المنجز على إصدار الأدبيات.

التحرير - وحدة الإنتاج الرئيسية في دار النشر ، وتتألف من مجموعة من الموظفين المبدعين ، كقاعدة عامة ، علماء اللغة المشاركين في التحرير ، والاستعداد لطباعة الاستنساخ وإدارة العمليات الأخرى لإصدار منتجات النشر.

تكوين هيئة التحرير ، كقاعدة عامة: مدير التحرير ، محرر أول ، 3-5 محررين ، محرر مبتدئ. كل من هؤلاء الموظفين لديه الواجبات الرسميةتحددها التعليمات القياسية ولوائح النشر الداخلية.

يدير مدير التحرير أنشطة التحرير والنشر والإنتاج لقسمه. ينظم تحرير الأدب ونشره ، ويتحكم في محتوى المطبوعات وجودة تصميمها الفني والفني. يحلل حالة الطلب على الأدبيات المنشورة ، ويعد مسودات خطط طويلة الأجل وسنوية لنشر الأدبيات ، ويدير تطوير خطط العمل التحريري والتحضيري ، والجداول الزمنية لعمليات التحرير والإنتاج للنشر. تنظيم التنفيذ في الوقت المناسب لعقود النشر مع المؤلفين والمحررين الخارجيين والمراجعين والفنانين وغيرهم من الأشخاص المشاركين في أداء العمل في نشر الأدب. يتحكم في صحة إعداد المستندات الخاصة بحسابات العمل الذي يقومون به ، وإنشاء الإتاوات ومقدار الدفع للمستقلين. يشرف على هيئة التحرير ، ويعزز تطورهم المهني.

المحرر هو وحدة الموظفين الرئيسية في دار النشر ، وهو موظف يعمل في التحرير الأدبي ، وقائد يتحكم في العملية الكاملة لحركة المخطوطة حتى نشر كتاب أو منتج آخر والدخول إلى نظام التوزيع. ومن هنا جاء التعبير - "محرر الكتاب الرئيسي". إن مكان ودور المحرر في عملية النشر مهم للغاية لدرجة أنه في عام 1988 ، في نظام الإجراءات لإضفاء الطابع الديمقراطي على نشاط النشر ، اعتمدت لجنة الدولة للاتحاد السوفياتي لدار النشر قرارًا خاصًا "بشأن إجراءات الدور الجديد للمحرر في عملية التحرير والنشر "، حيث لوحظ لأول مرة أن" المحرر - هذا هو مدير الكتاب.

يقوم المحرر بمراجعة المخطوطات الواردة ، ويعطيها تقييمًا أوليًا لتحديد إمكانية وشروط نشرها ، والحاجة إلى المراجعة التأليفية ، والمراجعة الخارجية والتحرير العلمي ، والمشاركة في إعداد اتفاقيات النشر مع المؤلفين ، واتفاقيات العمل مع المراجعين الخارجيين. . وضع استنتاجات حول إمكانية نشر المخطوطة في النموذج المقدم أو بعد المراجعة ، مع مراعاة التصحيحات المقترحة والإضافات والاختصارات ، وفي حالات الانحرافات - الرفض المبرر ضمن الشروط المنصوص عليها في الاتفاقيات. تحرير المخطوطات المقبولة للنشر ، مع مساعدة المؤلفين في تحسين تكوين وتركيب المخطوطات ، واختيار المصطلحات ، وتصميم الرسوم التوضيحية ، وما إلى ذلك ، وتنسيق التغييرات الموصى بها معهم.

في عملية التحرير ، يتحقق من استيفاء المؤلفين لتعليقات المراجعين ومتطلبات المخطوطات لمراجعتها ، واكتمال المواد المقدمة ، وتوافق عناوين أقسام المخطوطة مع محتواها ، وكذلك كيف تنعكس أحدث إنجازات العلوم والتكنولوجيا وتجربة الإنتاج المتقدمة في الأعمال. يتحقق من المصادر الأولية لصحة تهجئة الاقتباسات المقتبسة والبيانات الرقمية ، واستخدام وتهجئة الأسماء ، والمصطلحات العلمية والتقنية ، ووحدات القياس ، وامتثال الأحرف المعينة للتعيينات التي تحددها المعايير أو المقبولة في المؤلفات العلمية والتنظيمية. يقوم بالتحرير الأدبي اللازم للمخطوطات. يعمل على إنشاء الجهاز المرجعي للنشر.

يفحص المواد التوضيحية ، ويحدد مكانها في النشر ، ويعطي التعليمات والتوضيحات اللازمة للمحررين الفنيين والفنيين ، والمدقق اللغوي ، والمنضد. يشارك في حل القضايا المتعلقة بالتصميم الفني والتقني للمنشورات المحررة. يوقع المخطوطات للإنتاج ويعالج البراهين ويتحقق من نسخ الإشارات قبل النشر. يجمع قوائم بالأخطاء المطبعية المكتشفة.

يقوم المحرر المبتدئ بأعمال مكتبية في قسم التحرير (قسم التحرير) ، ويسجل المخطوطات المقبولة والمواعيد النهائية لإكمال أعمال المؤلفين والمحررين الخارجيين وغيرهم من الأشخاص المشاركين في النشر. يحتفظ بسجل تشغيلي للتقدم المحرز في الجداول الزمنية لإعداد وتمرير المخطوطات والبراهين. يحتفظ بمخطوطات المؤلف والوثائق المتعلقة بها في الوقت المناسبتحت إشراف المحرر تدريب تقنيالمخطوطات للتسليم. يتحقق من الاقتباسات والبيانات الرقمية على المصادر الأولية ، واكتمال الوصف الببليوغرافي ووجود مراجع للمصادر الأولية في النص ، ونسخ الأسماء ، والمصطلحات ، والتسميات ، والتهجئة الصحيحة وتوحيد الرموز ، ووحدات القياس ، والامتثال لتوحيد التسميات في الرسوم التوضيحية والنص. يقرأ المخطوطة بعد إعادة طبعه ، ويصحح الأخطاء التي ارتكبت في نفس الوقت ، ويدخل الصيغ والأحرف الخاصة والحروف الأبجدية النادرة الاستخدام ، والنص الأجنبي. يتحقق من اكتمال المخطوطات المرسلة لشركات الطباعة. نيابة عن المحرر ، ينقل تحرير المؤلف إلى نسخة العمل.

قد يكون لدى مكتب التحرير أيضًا مناصب موظفين لمحرر أقدم ، تم تقديمها من أجل تحديد الموظفين الأكثر خبرة من بين المحررين ، الذين لديهم خبرة تحريرية في دار نشر ، على سبيل المثال ، 10 سنوات أو أكثر ، من أجل العمل على أكثرها تعقيدًا المخطوطات وتدريب المحررين المبتدئين ومراقبة المخطوطات من بعدهم. بالإضافة إلى ذلك ، في بعض الأحيان ، قد يشتمل مكتب التحرير ، إذا لزم الأمر (تخصص موضوع المخطوطات) ، على وحدة من محرر علمي يقوم بتحرير النصوص العلمية أو النصوص الضيقة.

في مكاتب التحرير في دار النشر ، وبتوجيه من مديري التحرير ورئيس التحرير ، يجري العمل على اختيار وتقييم ومراجعة وتخطيط وتحرير المخطوطات الواردة وإعدادها للتنضيد وعمليات الطباعة الأخرى.

الإنتاج هو الفرع المهني الرئيسي الآخر لدار النشر. يرأسها نائب مدير دار النشر للإنتاج. يخضع قسم الإنتاج له ، بما في ذلك مجموعة التدقيق اللغوي ومجموعة التحرير الفني والفني ومجموعة التوريد والتسويق ومجموعة الإصدار. في دور النشر الصغيرة ، قد يشمل قسم الإنتاج أيضًا مجموعة تسويق وإعلان. المجموعة الرئيسية من حيث الحجم هي مجموعة المراجعين ، والتي تشمل الرئيس واثنين من كبار المراجعين (أكثر خبرة) ومراجعين 6-8 (وأكثر). يشاركون في تدقيق المخطوطات والمطابع والكتب النهائية والمجلات والكتيبات (قبل الطباعة والنشر).

مصحح. يقوم بمراجعة المخطوطات بعد تحريرها وقراءتها من أجل ضمان توحيد العناصر المختلفة للنص ، وإزالة الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم وغيرها من الأخطاء ، وكذلك تصحيح أوجه القصور في الطبيعة الدلالية والأسلوبية (بالاتفاق مع المحرر). عند قراءة المخطوطات ، تحقق من اكتمالها (حضور صفحة عنوان الكتاب، مقدمة ، رسوم توضيحية ، جهاز مرجعي ، إلخ) ، الترقيم التسلسلي للأقسام في جدول المحتويات (المحتويات) ، مراسلة عناوينها مع العناوين في النص ، يضمن التهجئة الصحيحة وتوحيد المصطلحات والرموز ووحدات القياس ، الاختصارات الشرطية وتوحيد التسميات في الرسوم التوضيحية والنص. يتحقق من صحة تصميم الجداول والحواشي والصيغ والجهاز المرجعي للنشر واكتمال الوصف الببليوغرافي ووجود مراجع مناسبة لمصادر الاقتباسات والبيانات الرقمية في النص. عند قراءة المطبوعات التجريبية ، يتحقق من مراسلات النص المكتوب مع الأصل ، ويصحح الأخطاء التي حدثت عند كتابة أو إعادة طباعة المخطوطات ، ويتحقق من صحة الكتابة والعناوين والملاحظات والأجزاء المميزة الأخرى من المنشور وفقًا لـ قواعد عامةإنتاج الطباعة وتعليمات المحرر الفني.

تتكون مجموعة التحرير الفني والفني من 1-2 محرر فني وفني وفنان. قد لا يكون هذا الأخير من بين الموظفين ، ولكن هناك عددًا من الفنانين المستقلين الذين ، بأمر من دار النشر ، يؤدون عملًا لمرة واحدة على جزء أو آخر من المخطوطة (الرسومات ، الرسوم التوضيحية ، الصور الفوتوغرافية ، الغلاف ، سترة الغبار ، كتاب flyleaf ، وما إلى ذلك).

يعمل شخص أو شخصان في إنتاج نفس العدد من توريد المواد وتسويق المنتجات النهائية.

محرر تقني. يشارك في تطوير مشاريع التصميم الفني والتقني للمنشورات ، ويقوم بالتحرير الفني من أجل ضمان أداء طباعة عالي الجودة للنشر. وفقًا لطبيعة المنشورات ، فإنه يوضح بنية المخطوطة ، ويتحقق من صحة هيكلها (مقسمًا إلى أقسام ، وأجزاء ، وفصول ، وما إلى ذلك) وترتيب العناوين في جدول المحتويات. يحدد الملاءمة الفنية للأصل للتنضيد. يعمل على ترميز المنشور الأصلي ، ويشير إلى تقنية الطباعة وترتيب الرسوم التوضيحية وعناصر تصميم المنشورات. يعد تخطيطات للتصميم الفني والتقني للمنشورات المعقدة. يتحقق من الرسوم التوضيحية الأصلية للمؤلف من أجل تحديد إمكانية استخدامها لإنشاء نسخ أصلية مناسبة لطباعة النسخ ، ويحدد السمات التكنولوجية لإنتاجها. وضع المواصفات الفنية للنشر ومراقبة تنفيذ التعليمات الخاصة بتصميم طباعة المطبوع. يفحص ويعالج المطبوعات التجريبية ، ويقيم جودة المجموعة ، وتكوين كل شريط وانتشار. يتحكم في مراعاة متطلبات النشر من قبل شركات الطباعة ، ويعطي تعليمات حول تصحيح الأخطاء وأوجه القصور في التصميم الفني عند الطباعة. يعالج تدقيق المطبوعات التجريبية للرسوم التوضيحية ، ويتحقق من صحة العناوين وتصميم الخطوط ، ويميز الإدخالات. جنبا إلى جنب مع محرر الفن يعد الغلاف (التجليد) للطباعة. يتحقق ويكمل بيانات إخراج المنشور. نسخ إشارة المشاهدات ، والتحقق من جودة الطباعة والتجليد والتشطيب. يتخذ تدابير لتحسين أداء طباعة المطبوعات في صناعة التوزيع.

يشارك المحرر الفني في تطوير مشاريع التصميم الفني والتقني للمنشورات ، ويقوم بالتحرير الفني والتوضيح للمنشورات من أجل ضمان أداء الطباعة عالي الجودة. يتحقق من الرسوم التوضيحية الأصلية للمؤلف ويحدد إمكانية استخدامها لإنشاء نسخ أصلية مناسبة لطباعة النسخ ، ويحدد السمات التكنولوجية لإنتاجها. يقوم بإعداد إرشادات مواصفات النشر الفني الخاصة بالتصميم الفني للمطبوعات ويتحكم في تنفيذها في عملية إنتاج الطباعة. يرسم مسودات اتفاقيات العمل (العقود) مع المتخصصين المشاركين في إنتاج المواد الرسومية وغيرها من الأعمال المتعلقة بالديكور ، ويضمن تنفيذها في الوقت المناسب وبجودة عالية. يعالج تدقيق نص المطبوعات وإثبات مطبوعات الرسوم التوضيحية. يقيم جودة التنضيد وتكوين كل شريط ونطاق ، ويعطي إرشادات للمطبعة بشأن التخلص من الأخطاء التي تحدث في التنضيد وأوجه القصور في التصميم الفني. بالتعاون مع المحرر الفني ، يتم تحضير الغلاف (التجليد) للطباعة. يتحقق من نسخ الإشارات واتخاذ التدابير اللازمة لتلبية متطلبات تنفيذ طباعة المنشورات في صناعة التداول.

يشارك المُصدر في إعداد مسودات العقود مع شركات الطباعة لأداء أعمال الطباعة والتصميم ، وجداول عمليات التحرير والإنتاج للمطبوعات ، ويمارس الرقابة التشغيلية على توقيت الوفاء بأوامر دار النشر المقبولة من قبل شركات الطباعة. . يضع طلبات وتسليم المخطوطات والرسوم التوضيحية المعدة للتنضيد ، بالإضافة إلى التدقيق المطبعي ونسخ الإشارات من المنشورات إلى شركات الطباعة في الحدود الزمنية المحددة. يحتفظ بسجلات تنفيذ الجداول الزمنية للطباعة والطباعة وإنتاج التوزيع ، ويتحكم في اكتمال المطبوعات وجودة أداء الطباعة. تقبل من شركات الطباعة تدقيق المطبوعات وإشارات المطبوعات والتحقق من مطابقتها لمتطلبات مواصفات النشر الفني وشروط العقود المبرمة. في حالة مخالفة هذه الشروط ، يتم إرجاع المطبوعات بالطريقة المقررة للتحرير الإضافي. يشارك في قبول النسخ المطبوعة من المطبوعات من شركات الطباعة.

فيما يتعلق بالعمل في ظروف السوق ، في كل دار نشر كبرى تعمل في الأنشطة التجارية والتجارية ، ظهرت وحدات جديدة للموظفين كانت غائبة في عصر ما قبل السوق. هذا هو مدير التسويق ومديري المبيعات والإعلان وحقوق التأليف والنشر والترويج والبحث. في دار النشر ، أو خارج دار النشر ، كشريك ، يعمل الوكيل الأدبي أيضًا.

بالطبع ، قد يكون هيكل دار النشر وعدد موظفيها مختلفين ، ولكن من الناحية الوظيفية ، فإن وجود مثل هذا النظام من العلاقات المهنية ضروري ، وهو مرتبط بتقنية عملية النشر نفسها.

أسئلة للتحكم والدراسة المتعمقة

• 1) دار النشر كوحدة عاملة. الاتجاهات الرئيسية في أنشطتها وعناصر الهيكل التنظيمي.
• 2) ما هي المجموعات المكونة (الأقسام ، هيئات التحرير) التي تشكل جزءًا من دار النشر ، والغرض منها ، وشكل الأنشطة ومحتواها.
• 3) قائمة العاملين بالدار وواجباتهم وصفاتهم المهنية.
• 4) رئيس تحرير دار النشر ودوره في تأليف الكتاب.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

وثائق مماثلة

جوهر ومفهوم الهيكل التنظيمي. طرق تصميم الهيكل التنظيمي لإدارة المشاريع. تحليل الهيكل التنظيمي والإداري لشركة "Energotex" CJSC. تحليل عمل الوحدات الوظيفية ومستويات الإدارة.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 03/27/2008


مفهوم ومبادئ البناء والتنبؤ بالهيكل التنظيمي للإدارة وتصنيفها وخصائص أنواعها وأنواعها. تحليل وتقييم الهيكل التنظيمي الحالي لإدارة المؤسسة ، توصيات لتحسينه.

تمت إضافة أطروحة بتاريخ 04/20/2011


الهيكل التنظيمي لإدارة المؤسسة JSC "Amur-pivo" في ظروف السوق. تحليل وتصميم الهيكل التنظيمي لإدارة المشاريع. طرق الإدارة في المؤسسة. تحليل الوظائف الإدارية للوحدة الهيكلية.

أطروحة ، أضيفت في 03/20/2008


ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 12/18/2012


مبادئ بناء الهيكل التنظيمي لإدارة المشاريع. تصنيفات الهياكل التنظيمية وخصائصها. وضع مقترحات وإجراءات لتحسين الهيكل التنظيمي على غرار Alfa-Bank.

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 09/26/2011


خصائص الهيكل التنظيمي للمؤسسة ومبادئ إنشائها وعوامل التأثير والمزايا والعيوب. وظائف إدارة المؤسسة ، خصائصها على سبيل المثال من ZAO "BKTs". نمذجة عملية اتخاذ القرارات الإدارية.

الاختبار ، تمت إضافة 01/04/2011


التنظيم مبدأ بناء وتحسين الهيكل التنظيمي. تقييم الهيكل التنظيمي لإدارة المشاريع ذ م م "Lesopromyshlennaya kompaniya". وضع توصيات لتحسين الهيكل التنظيمي للإدارة.

أطروحة تمت إضافة 10/21/2008


الجوهر والمكونات الرئيسية لهيكل إدارة المنظمة على المرحلة الحالية. ملامح بناء الهيكل التنظيمي "مصنع الحياكة روستوف" JSC ، تقييمه. تدابير لتحسين هيكل إدارة المشاريع.

أطروحة تمت الإضافة في 08/05/2010

أنا . مقدمة. …..………………………………..………………………..2

ثانيًا. مبادئ عمل المحرر على المقالات في إصدار موسوعي ، بما في ذلك إصدار موسوعة مترجمة للأطفال:

1. تصنيف المنشورات الموسوعية …………………………………………………………………. …… .. 3 2. سمات الموسوعات للأطفال والشباب ……………… ……………. ………………………………………. خمسة

3. مبادئ عمل المحرر على المقالات في طبعة الموسوعة بما في ذلك إصدار الموسوعة للأطفال:

3.1 التخطيط الأولي للطبعة الموسوعية كشرط للعمل اللاحق للمحرر على مقالات الموسوعة ...................................................... 6

3.2 عمل المحرر على مقالات في الطبعة الموسوعية (بما في ذلك في الطبعة الموسوعية للأطفال) ……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

4. الفروق الدقيقة في عمل المحرر على مقالات الطبعة الموسوعية المترجمة …………………… .. ……… .. ……………. 16

ثالثا. عمل المحرر على مقالات في الموسوعة (على سبيل المثال موسوعات الأطفال المترجمة لدار نشر دورلينج كيندرسلي):

1. خصائص موسوعات الأطفال التي نشرتها دورلينج كيندرسلي ………………………………………………………… .. 19

2. عمل المحرر على مقالات في موسوعات الأطفال المترجمة لدار نشر دورلينج كيندرسلي:

2.1. العمل على مقالات في موسوعات الأطفال المترجمة "مصر القديمة" و "الصين" لدار النشر "دورلينج كيندرسلي" ……………………………… .. ………………………………. ..20

رابعا . خاتمة. ……..………………………………………………….31

الخامس . قائمة ببليوغرافية. …………………………….…….….32

السادس . التطبيقات.

أنا . مقدمة.

في هذه الورقة ، سيتم النظر في مبادئ عمل المحرر على المقالات في الطبعة الموسوعية باستخدام مثال نسخة موسوعية مترجمة للأطفال. بتعبير أدق ، في مثال منشورين موسوعيين مترجمين للأطفال من قبل دار النشر البريطانية دورلينج كيندرسلي - مصر القديمة والصين. اخترت كتب دار النشر هذه كمثال ، لأنها كانت من أوائل من أدخل نوعًا جديدًا من موسوعات الأطفال إلى سوق الكتاب الروسي - موسوعة مصورة مبنية على مبدأ كتاب مصور. في عام 1996 ، كان هذا إنجازًا حقيقيًا: لم يتمكن الطفل من القراءة عن الظاهرة أو الشيء الذي يثير اهتمامه فحسب ، بل يمكنه أيضًا رؤيته بأم عينيه في الرسوم التوضيحية عالية الجودة. حققت هذه المنشورات نجاحًا كبيرًا في ذلك الوقت وهي مطلوبة باستمرار حتى يومنا هذا. سوف أعتبر الموسوعات "مصر القديمة" و "الصين" معًا ، لأنهما: لهما نفس البناء والتصميم والبنية لعرض المواد الواقعية ؛ تم نشرها لأول مرة بالترجمة الروسية من قبل مكتب التمثيل الروسي لدورلينج كيندرسلي في عام 1996 ؛ تم نشرها كموسوعة إلكترونية مزدوجة "مصر القديمة. الصين "على laserdisc عام 1997. بغض النظر عن مدى أهمية هذه الموسوعات ، في إعدادها للنشر ، فقد ارتكب المحرر العديد من الأخطاء ، والتي سننظر فيها في الجزء العملي من هذا العمل.

هيكل هذا ورقة مصطلحسيبدو مثل هذا: أولاً ، سننظر في تصنيف المنشورات الموسوعية بشكل عام ، وخصائص المنشورات الموسوعية للأطفال والشباب ، مبادئ عامةعمل المحرر على مقالات في طبعة موسوعية ، بما في ذلك في طبعة موسوعية مترجمة للأطفال (من بينها - تقييم عنوان القارئ والغرض المقصود من المقالات ، والبنية الداخلية للمقالات الموسوعية ، وقدرتها ، ودقتها ، وتقييم المواد الواقعية ، لغة وأسلوب المقالات ، وتقييم الترجمة الملائمة للمقالات المترجمة ، وتقييم الرسوم التوضيحية في ارتباطها الذي لا ينفصل مع النص ، وما إلى ذلك). كل هذا سيشكل الجزء النظري لعملنا.

في الجزء العملي من العمل ، سنأخذ في الاعتبار جميع المبادئ المذكورة أعلاه لعمل المحرر في المقالات الموسوعية فيما يتعلق بموسوعات الأطفال المترجمة "مصر القديمة" و "الصين". سوف نحدد أولا السمات المشتركةمنشورات شركة Dorling Kindersley ، ثم ننتقل مباشرة إلى تقييم مقالات الموسوعات المذكورة أعلاه. سيتم عرض نتائج هذه الدراسة في الخاتمة ، حيث ، بناءً على الاستنتاجات المستخلصة ، سوف نحدد إيجابيات وسلبيات عمل المحرر على مقالات المنشورات الموسوعية المترجمة للأطفال.

ثانيًا. مبادئ عمل المحرر على المقالات في إصدار موسوعي ، بما في ذلك إصدار موسوعة مترجمة للأطفال:

1. تصنيف المنشورات الموسوعية.

"الموسوعة عبارة عن منشور مرجعي مكون من مجلد واحد أو متعدد المجلدات يحتوي بشكل عام على معلومات أساسية عن فرع أو كل فروع المعرفة والممارسة ، ويتم تقديمها في شكل مقالات موجزة مرتبة حسب الترتيب الأبجدي أو النظامي". الموسوعة (من اليونانية enkyklios paideia - تعلم النطاق الكامل للمعرفة) هي انعكاس مركز للمعرفة والخبرة التي تراكمت لدى البشرية خلال وجودها.

لكونها واحدة من الأنواع الفرعية للمنشورات المرجعية ، تختلف الموسوعات حسب الغرض المقصود وعنوان القارئ وطبيعة المعلومات وهيكل النشر والتصميم الفني والتقني وأداء الطباعة.

الغرض الخاصالطبعة الموسوعية تعني تركيزها على احتياجات محددة. تتجه معظم الموسوعات بالتساوي إلى المتخصصين وعامة الناس ، لذا فهي تجمع بين ميزات المنشور العلمي والشائع في مجال العلوم. وكلما كانت دائرة قراء الموسوعة ضيقة ، كلما كانت أكثر دقة في تحقيق الغرض المقصود منها.

الموسوعات تختلف في عنوان القارئ. يمكن تمييز قراء الموسوعة حسب العمر والجنس والجنسية والمهنية وكذلك حسب الاهتمامات والهوايات (على سبيل المثال ، موسوعة الأطفال الإنجليزية "تيدي بيرز" مخصصة بالكامل لدببة الدببة). اعتمادًا على فئة القراء ، يتغير بناء الموسوعة.

بواسطة طبيعة المعلوماتتنقسم الموسوعات إلى عالمية ، متفرعة ، متخصصة ، إقليمية.

عالميتحتوي الموسوعة على معلومات عن جميع فروع المعرفة والممارسة.

صناعةالموسوعات مكرسة للمجالات الفردية للمعرفة والممارسة. من حيث اتساع تغطية المواد ، يمكن أن تكون في الواقع قطاعية ، تعكس الصناعة ككل ، قطاعية فرعية ، مخصصة لأحد المجالات الرئيسية الأجزاء المكونةالصناعة ، والمشتركة بين القطاعات ، التي تحتوي على المعرفة اللازمة للمتخصصين في العديد من الصناعات.

متخصصتتميز الموسوعات بمظهر أضيق للمعرفة المقدمة فيها مقارنة بموسوعات الصناعة. في مجموعة هذه الموسوعات ، يتم تمييز المواضيع (الكشف عن موضوع محلي واحد) والشخصية (الكشف عن حياة وعمل شخصية بارزة في العلوم والأدب والفن).

إقليميتحتوي الموسوعات على معلومات حول أي جزء من العالم أو بلد أو منطقته الإدارية أو الجغرافية.

يعتمد على الترتيب المادييمكن أن تكون الموسوعات أبجدية أو نظامية. بالنسبة للموسوعات العالمية ، يعتبر البناء الأبجدي تقليديًا. يتم نشر الموسوعات أيضًا بترتيب المواد وفقًا لنظام فرع معين من المعرفة والممارسة. الموسوعات ذات النوع المختلط - المنهجي - الأبجدي شائعة جدًا: يتم دمج أقسام المراجعة الكبيرة المرتبة في نظام معروف جيدًا في هذه الموسوعات مع جزء القاموس ، حيث يتم ترتيب المقالات بترتيب أبجدي.

بالصوتالموسوعات مقسمة إلى مجلدات متعددة وحجم واحد ، حسب التنسيق- على سطح المكتب ، محمول ، جيب. يعتمد على اكتمال المعلومات المقدمةتسمى الموسوعات الكبيرة (الكاملة) والصغيرة (القصيرة). عادة ما تسمى الموسوعات الأبجدية التي تتكون من مجلد واحد أو مجلدين قواميس موسوعية .

من وجهة نظر زخرفةو تنفيذ الطباعةتخصيص الموسوعات بالرسوم التوضيحية بالأبيض والأسود والملونة ؛ مع تطبيق مستندات الصور الفوتوغرافية (شرائح ، أشرطة مغناطيسية ، تسجيلات الحاكي ، إلخ). بالإضافة إلى ذلك ، هناك إصدارات موسوعية "مستمرة" مع وصلات قفل قابلة للفصل ، مما يوفر الاستبدال الدوري للمواد القديمة بأخرى جديدة.

دعونا الآن نفكر بمزيد من التفصيل في السمات المميزة لموسوعات الأطفال والشباب.

2. ملامح الموسوعات للأطفال والشباب.

تم تصميم موسوعات الأطفال والشباب لمساعدة الأطفال على اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات في جميع مجالات العلم والثقافة والممارسة. إنهم يشكلون الاهتمامات ، ويتوجهون في المهن ، ويساهمون في التطور الفني والجمالي للفرد. ترافق هذه المنشورات العملية التعليمية وهي ، كقاعدة عامة ، ذات طبيعة علمية شائعة.

الخصائص المشتركةمن بين جميع موسوعات الأطفال ، على عكس إصدارات "البالغين" من هذا النوع ، فهم يدركون الوظيفة المعرفية إلى حد أكبر بكثير ، حيث يقتربون من قراءة كتاب علمي مشهور. لذلك ، إذا كانت موسوعة "الكبار" مصممة للوصول إليها عرضيًا قصير المدى ، فإن موسوعة الأطفال تتضمن القراءة المتسلسلة. بالإضافة إلى ذلك ، عادة ما تكون الموسوعات الخاصة بالأطفال غنية بالرسوم التوضيحية ، حيث تساعد الرسوم التوضيحية الطفل على فهم معنى ما يقرؤه بشكل أفضل. في كثير من الأحيان ، يتم إنشاء إصدار موسوعي للأطفال بالكامل تقريبًا على مواد مصورة.

تتميز لغة موسوعات الأطفال بالتصوير ، فهي أقل توحيدًا مما كانت عليه في طبعات "البالغين". غالبًا ما تستخدم المقالات شكل الأسئلة والأجوبة ، مقتطفات من الأعمال الخيالية.

في موسوعة الأطفال ، كما في أي كتاب آخر للأطفال ، تم وضع طرق معينة لتقديم المعرفة. يكتسب الأطفال المعرفة بشكل أكثر فاعلية أثناء اللعبة ، لذا فإن عناصر اللعبة هي إحدى أفضل الطرق لزيادة التأثير على القارئ. تنشيط الوظيفة التعليمية والمعرفية للعناصر بشكل كبير لعبة اللوحة، مسابقة الأسئلة والمهام والتطبيقات والجداول وما شابه.

يجب على المحرر أيضًا أن يأخذ في الاعتبار أن الرتابة ، التي تسبب الشعور بالملل عند الأطفال ، هي بطلان لتصور الأطفال. ويرجع ذلك إلى انخفاض مستوى إتقان محتوى الموسوعة: فعندما يشعر القارئ بالملل يشتت انتباهه عن معنى المقال ، ولا يفهم ما تقوله. لذلك ، من الضروري البحث عن طرق للحفاظ على انتباه القارئ الشاب.

3. مبادئ عمل المحرر على المقالات في الطبعة الموسوعية بما في ذلك الطبعة الموسوعية للأطفال.

3.1 التخطيط الأولي لطبعة الموسوعة كشرط للعمل اللاحق للمحرر على مقالات الموسوعة.

عمل محرر في مقال موسوعي مستحيل دون التخطيط الأولي للنشر. يتضمن تحديد عنوان القارئ ، والموضوع ، وهيكل النشر ، وتجميع القواميس ، وخطط المقالات القياسية ، والمراجع ، والأجهزة الببليوغرافية. اعتمادًا على هذه البيانات ، سيتم تقييم بنية ومحتوى المقالات.

أول شيء يجب على المحرر الانتباه إليه هو مطابقة المادة لفئة القارئ. يحدد الأخير موضوع النشر ، وإجراءات اختيار المعلومات ، ودرجة تقليل المعلومات (حجم المقالات) ، وشكل وطريقة عرض المادة. هذا الشرط مهم بشكل خاص لموسوعات الأطفال ، لأن التناقض مع فئة عمرية معينة يمكن أن ينفر القارئ الصغير ويجعل النشر ببساطة غير ضروري.

يتم اختيار هيكل المنشور على أساس الغرض المقصود منه (وهو مخصص لمجموعة واسعة من القراء أو لمجموعة محددة من القراء). في الممارسة المحلية ، يلتزم نشر موسوعات الأطفال أساسًا بالترتيب الأبجدي للمادة ، ولكن هناك أيضًا ترتيبًا منهجيًا. في موسوعات الأطفال المترجمة ، يمكن للمرء أن يرى في كثير من الأحيان ترتيبًا منهجيًا ومنهجيًا أبجديًا للمقالات ، مما يساهم في القراءة المستمرة والمتسقة. في الموسوعات المكرسة للتاريخ ، هذا ممكن تمامًا ترتيب زمنيموقعك.

المرحلة الرئيسية في التخطيط الأولي للموسوعة هي تجميع مفرداتها. المسرد هو قائمة كاملة أبجدية أو منهجية لعناوين المقالات ، تشير إلى حجمها بالأحرف المطبوعة ، ووجود قوائم المراجع ، والخرائط ، والرسوم التوضيحية. يجب على المحرر أن يقيِّم مبدأ اختيار الكلمات ومعانيها ، واكتمال القاموس ، وتوافق الكلمات الواردة فيه مع احتياجات المرسل إليه ، ونسبة محتويات القاموس حسب الموضوع (أي إذا كنا لديها موسوعة عالمية ، لا يمكن أن يكون عدد المقالات عن التاريخ فيها 80٪ ؛ المقالات عن مختلف فروع المعرفة يجب أن تُمثل من حيث النسبة المئوية تقريبًا).

بالنسبة للموسوعة ، كما هو الحال بالنسبة لأي منشور مرجعي آخر ، فإن إمكانية البحث مهمة جدًا ، اعتمادًا على الطريقة التي يتم بها ترتيب المواد الواقعية (في هذا الصدد ، الترتيب الأبجدي للترتيب يفوز). يتم تحقيق راحة البحث أيضًا من خلال التصميم التركيبي والرسوماتي لتقسيم النص إلى مكونات هيكلية: إعطاء السلامة لكل مقالة ، والتوضيح ، والنصوص الإضافية والمرجعية والمساعدة - وفي نفس الوقت تمايزهم بسبب التصميم التعبيري "للوصلات" " بينهم. هذا يخلق الراحة البصرية اللازمة في أي منشور مرجعي. إن هذا التفصيل في بنية الموسوعة لا يساعد فقط في تسريع البحث عن المقالة المطلوبة وإدراكها ، ولكنه يجعل أيضًا من الممكن تقييم حجمها بسرعة قبل قراءتها ، وهو ما يفعله القارئ بشكل هادف أو حدسي.

يتم تسهيل عملية البحث أيضًا من خلال نظام الروابط الداخلية والمقالات المرجعية ، والتي سنناقشها بمزيد من التفصيل في الفصل التالي ، بالإضافة إلى القوائم الببليوغرافية المرجعية ، والتي تبسط أيضًا البحث عن المعلومات الضرورية بشكل كبير.

3.2 عمل المحرر على مقالات في الطبعة الموسوعية (بما في ذلك في الطبعة الموسوعية للأطفال).

شكل عرض المادة في أي موسوعة هو مقال موسوعي يتميز ببنية خاصة وأسلوب عرض. الهدف الرئيسي للمقال هو الكشف عن محتوى مشكلة معينة وإبراز أهم جوانبها. المتطلبات الرئيسية للمقال الموسوعي هي: اكتمال المعلومات المقدمة ، والامتثال للقارئ والغرض المقصود من النشر ، والشخصية العلمية ، وفي الوقت نفسه ، إمكانية الوصول إلى مجموعة واسعة من القراء ، بغض النظر عن مدى تعقيد عنوان. يتسم أسلوب عرض مقال موسوعي عادة بالإيجاز والإيجاز في عرض جوهر موضوع أو ظاهرة. في الوقت نفسه ، يجب ألا تكرر المقالة محتوى المقالات ذات الصلة.

ما الذي يجب على المحرر الانتباه إليه أولاً؟ أولاً ، يجب حل سؤال رسمي: هل مخطوطة المؤلف (ومن ثم المقالات التي يتكون منها) تفي بشروط الطلب ، أي الخطة الأولية التي نظرنا إليها في القسم السابق. المتطلبات الرئيسية هنا هي الامتثال لعنوان القارئ والغرض المقصود.

يميز عنوان القارئ لأي مقال فئة القراء المقصودة والذين تؤخذ خصائصهم في الاعتبار بشكل عام عند إعداد الموسوعة. هذه فئة معقدة ، المعرفة بها مهمة بشكل خاص عند العمل على مقالات في موسوعة الأطفال. يتم تمثيل قراء أدب الأطفال ، بما في ذلك الموسوعي (وبالتالي المقالات الموسوعية) ، من خلال نظام كامل من مجموعات منفصلة من القراء مع صفات محددة مستقلة.

ينقسم قراء الأطفال عادة إلى أربع فئات عمرية: سن ما قبل المدرسة(من 3 إلى 7 سنوات) ، سن المدرسة الابتدائية (من 7 إلى 11-12 سنة) ، منتصف العمر أو المراهقة (13-15 سنة) ، المراهقة المبكرة (16-18 سنة). إصدارات الموسوعة لكل مجموعة من مجموعات القراء هذه لها سماتها المميزة.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن القراء من كل فئة عمرية يتطورون ويغيرون اهتماماتهم وتفضيلاتهم تحت تأثير الواقع المتغير باستمرار. وهذا يضع أمام المحرر مهمة الدراسة المستمرة لطلبات القراء الشباب وتحسين محتوى مقالات الموسوعة وفقًا لهذه الطلبات.

الغرض من المقالة الموسوعية للأطفال ككل هو الكشف للقارئ عن معلومات من مختلف مجالات الثقافة والعلوم والتكنولوجيا في شكل يسهل الوصول إليه لعمر معين من أجل تشكيل وهيكلة نظام المعرفة للطفل. من

يعتمد الغرض من المقالة على محتواها ؛ تقع على عاتق المحرر مسؤولية مراقبة هذه المراسلات. أي إذا تم التخطيط للموسوعة على أنها موسوعة عالمية للأطفال للغرض المقصود منها ومخصصة للقارئ الأصغر سنًا سن الدراسة، في نص مقالاتها لا ينبغي أن يكون هناك تعريفات يصعب على الطفل فهمها ، ومصطلحات عالية التخصص ، وما شابه ذلك.

يجب أيضًا مراعاة أحد المتطلبات الرئيسية للمقال الموسوعي - الإيجاز والوضوح في عرض الحقائق العلمية البحتة. لا تنسَ تقييم أصالة المقال - لذلك من المفيد مقارنته بالمقالات التي تحمل الاسم نفسه في الموسوعات الأخرى ، خاصة تلك التي نشرها نفس الناشر.

يجب أيضًا تقييم ما إذا كان نوع المقالة (ومن ثم نطاقها) هذه الأنواعالموسوعات. المقالات في الموسوعات هي من الأنواع التالية: مقالات المراجعة ، مقالات المراجع ، مقالات التفسير (تحتوي الأخيرة على تعريف فقط ، وفي حالة استعارة كلمة من لغة أخرى ، أصل الكلمة). النوعان الأولان من المقالات ، اللذان يختلفان بشكل أساسي في الطول ، هما نوعان حاسمان: يحتويان على معلومات أساسية حول جوهر القضية. لذلك ، في الموسوعة التي تتكون ، على سبيل المثال ، من مقالات المراجعة ، سيبدو تفسير المقالة في غير محله. لذلك ، يجب على المحرر أن يولي اهتمامًا خاصًا لتقييم البنية الداخلية لمقالات الموسوعة: مع إنشاء مماثل ، يجب أن يكون للمقالات المكافئة نفس الطول تقريبًا وتحمل نفس حمل المعلومات. وتجدر الإشارة إلى أنه حتى المقالات الموسوعية الإعلامية البحتة للأطفال غالبًا ما يكون لها حجم كبير. هذا يرجع إلى حقيقة أن الأطفال بحاجة إلى فك رموز بعض المصطلحات والمفاهيم بمزيد من التفصيل من البالغين الذين لديهم بالفعل قدرًا كبيرًا من المعرفة. في بعض الأحيان يكون من الضروري في نص مقال واحد شرح عدة تعريفات في وقت واحد ، والتي لم يتم سردها في عنوانها ، ولكنها ضرورية للكشف عن جوهر الظاهرة أو الكائن الموصوف. لذلك ، شرط إيجاز التقديم ، الإيجاز ليس دائمًا ممكنًا بالنسبة لمقالات الأطفال الموسوعية ، على الرغم من أنه بالطبع لا ينبغي لأحد أن ينسى ذلك.

المرحلة التالية هي تقييم المواد الواقعية المقدمة في المقالة ، وقدرتها على المعلومات. يجب أن تكون المقالات في الموسوعة علمية وذات صلة حقًا ، أي أن تتوافق مع المستوى الحديث للعلم المحلي والعالمي ، وتعكس التغييرات العميقة التي تحدث في العالم. تعد الكثافة المتزايدة للمعلومات ، ووفرة الحقائق ، بما في ذلك المواد الإحصائية ، معايير جودة مهمة لمقال موسوعي. يجب ألا تتضمن المقالة بيانات واقعية ذات طبيعة عشوائية أو خاصة أو انتهازية. لا يمكنك أن تفرط في تحميل مقال موسوعي بالوقائع من أجل الحقائق ، وكذلك المواد التي سرعان ما تصبح بالية.

يجب اختيار المادة الفعلية لمقالات موسوعة الأطفال وفقًا لمبدأ التعميم ، أي أنها تتوافق مع مجموعة المفاهيم والظواهر المحيطة بفئة عمرية معينة في مرحلة معينة من مراحل الحياة. يجب أن يتركز الاهتمام في اختيار المواد على اللحظات الرئيسية للحداثة ، مما يسمح لك بإنشاء صورة شاملة للربط العام والترابط بين الظواهر في العالم المادي. في الوقت نفسه ، لا ينبغي أن تسبب مصداقية البيانات الواقعية الواردة في المقالة ، بالطبع ، أدنى شك.

يجب على المحرر الانتباه إلى جودة تعريفات المصطلح في المقالة - حتى لو لم يتم تضمين هذا المصطلح في الكلمات الرئيسية للمقالة ، ولكنه ورد في نصها. من ناحية أخرى ، قد لا تحتاج كل المصطلحات إلى فك رموزها ، حتى في عنوان المقال.

إن عزل جوهر المشكلة ووصفها هو المهمة المباشرة للمؤلف في كتابة مقال موسوعي. ومع ذلك ، فإن الاختصاصي ليس قادرًا دائمًا على التعامل معه بنفسه. غالبًا ما يغفل معلومات واضحة (في رأيه) ، وأحيانًا ، على العكس من ذلك ، يثقل كاهل العرض التقديمي بالتفاصيل. تقع على عاتق المحرر مسؤولية تحديد أوجه القصور هذه والقضاء عليها.

نظرًا لأن الموسوعة هي انعكاس مركّز لجسم المعرفة الذي تراكمت لدى البشرية أثناء وجودها ، فإن الأخطاء الواقعية في نصوص مقالات الموسوعة غير مقبولة تمامًا. يجب أن يحدد المحرر بوضوح مثل هذه الإغفالات للمؤلف ويلغيها ، وبالتالي يكون على دراية جيدة بالمواد الوقائعية التي يتم تحريرها.

لسوء الحظ ، حتى في أفضل الموسوعاتفي بعض الأحيان يتم مصادفة تعريفات سطحية ، ويتم سرد ميزات عشوائية وغير معيّنة للكائن أو الظاهرة الموصوفة ، وتظهر أخطاء واقعية مزعجة وأخطاء منطقية. مثل هذه التعريفات ، بدلاً من أن تشرح للقارئ جوهر ظاهرة أو مفهوم غير مألوف أو غير مألوف ، تضلله ، وتحول الموسوعة بشكل عام والمقال الموسوعي بشكل خاص إلى مصدر معلومات كاذبة. على العكس من ذلك ، فإن الكشف الدقيق عن معنى المفهوم الموصوف يساهم في استيعاب أعمق للمادة. تصبح المقالة الموسوعية في هذه الحالة أداة مهمة للمعرفة العلمية.

بناءً على المادة الوقائعية المقدمة في المقالة الموسوعية ، يتم تقييم قدرتها على المعلومات واكتمالها. إذا قرر المحرر أن المخطوطة غير كافية ، يتم إرجاع المخطوطة إلى المؤلف للمراجعة.

أعلاه تحدثنا عن إعداد مقال موسوعي منفصل. لكن غالبًا ما تشكل المقالات في الموسوعات دورات كاملة ، ويجب اعتبارها ككل. تتميز دورات المواد على المستويين المشترك بين القطاعات وبين القطاعات. بالنسبة للموسوعة العالمية ، يعد هذا أمرًا مهمًا للغاية ، لأنه غالبًا ما يجمع مقالات المراجعة الكبيرة مع العديد من المواد التي تكمل المقالة الرائدة وتشكل معها "شجرة المعرفة". تتمثل مهمة المحرر في هذه الحالة في إزالة "التناقضات" بين مقالات الحلقة ، إذا لزم الأمر ، قم بإعادة توزيع النص أو تقصيره ، وإزالة التكرارات ، وتوحيد الصياغة ، وإذا لزم الأمر ، اقتراح عناوين جديدة. توضح الممارسة مدى ملاءمة التحرير الخاص لدورات المقالات ، وتخصيص هذا العمل لمرحلة مستقلة تسبق تحرير المجلد المكتمل.

الخطوة التالية في عمل المحرر على مقالة موسوعة هي تقييم لغته وأسلوبه. تضمن لغة وأسلوب المقال استيعاب محتواه ، لذا فإن تحليل هذه المكونات يعد من أهم مجالات عمل المحرر بمقال موسوعي.

كما ذكرنا من قبل ، يجب أن تتسم لغة المقال الموسوعي بالطابع العلمي الصارم ، وفي نفس الوقت ، إمكانية الوصول إلى العرض ؛ يجب أن تثير الارتباطات المناسبة ، لا تشير فقط إلى الجانب المنطقي ، ولكن أيضًا إلى الجانب العاطفي للإدراك ، مما يخلق نظامًا خاصًا للأفكار والصور.

يجب أن تكون لغة المقال مسلية بالطبع ، لأن معظم موسوعات الأطفال ، كما ذكرنا سابقًا ، مصممة للقراءة المستمرة. إذا كان لمقال في موسوعة "الكبار" اكتمال مستقل (من المفترض أن يتم استخدامه للحصول على مرجع منفصل) ، فيجب أن تكون مقالة الأطفال قصة رائعة. لهذا السبب ، قام الرئيس السابق لمكتب تحرير موسوعة الأطفال لدار نشر Prosveshchenie ، في يو كيريانوف ، بتعريف مقال في منشورات موسوعية للأطفال والشباب على أنه "نوع خاص من العمل الفني والصحفي ، يتوافق مع ... استخدام لغة معبرة يعني العاطفة ". بالطبع ، في المنشورات المعروفة اليوم ، لا ترتقي كل مقالة إلى ذروة الصحافة الفنية. في كثير من الأحيان ، بسبب تفاصيل القاموس أو اختيار الموضوع ، يتم التخطيط على الفور لجزء كبير من المقالات على أنها إعلامية حصرية ، تحمل فقط معلومات علمية، غير ملونة بأسلوب الصحافة. ومع ذلك ، على عكس المنشورات الموسوعية للكبار ، "يتحقق المحتوى الإعلامي في كتاب للقراء الصغار بأشكاله والوسائل المعجمية والتعبيرية".

ومع ذلك ، لا يستحق استخدام الوسائل التعبيرية المفرطة حتى في مقالة موسوعة الأطفال ، لأن الموسوعة هي في الأساس منشور مرجعي. لا ينبغي استخدام المفردات الملونة عاطفياً ذات الطبيعة التقييمية في المقالة (على سبيل المثال ، على الرغم من شرط توفر لغة المقالة ، فإن استخدام المفردات العامية فيها يتطلب تبريراً جاداً). إن أهم متطلبات لغة المقال الموسوعي هو معرفة القراءة والكتابة. هذا الشرط مهم بشكل خاص للمقال الموسوعي للأطفال ، لأنه في عملية القراءة يطور الطفل مفهوم معرفة القراءة والكتابة والكلام المعياري والبناء الصحيح للعبارة. يجب أن تثري لغة المقال مفردات القارئ الصغير. تسليط الضوء على السمات الرئيسية للمفهوم الموصوف ، وكشف جوهره ، ينبغي للمرء أن يعتمد على تجربة حياة الطفل.

يجب أن يتعامل المحرر مع تحليل تعريفات المفردات الملونة اجتماعيا باهتمام خاص. الحقيقة هي أنه ليس فقط القارئ العام ، بل الأشخاص المنخرطون في الأنشطة السياسية ، غالبًا ما يميلون إلى اللجوء إلى سلطة الموسوعة في حججهم ، وهذا بالطبع محفوف بالمخاطر. الأخطاء الفادحة، إذا كان تفسير الكلمة به أخطاء ، إذا كان التعريف سطحيًا من الناحيتين الدلالية واللغوية. يجب أن يقترب المرء بحذر شديد من اختيار الكلمات لمقال موسوعي للأطفال مخصص لأي ظاهرة سياسية أو اجتماعية. من الضروري شرح مفاهيم مثل ، على سبيل المثال ، "الدولة" ، "الجمهورية" وغيرها في متناول الطفل ، ولكن في نفس الوقت علمي ، دون تشويه ، اللغة. بطبيعة الحال ، من أجل تقييم المحتوى والوسائل اللغوية المستخدمة في مثل هذا المقال بشكل مناسب ، يجب أن يكون المحرر نفسه ضليعًا في المجال الاجتماعي الحديث. العمليات السياسيةفهم عمق الاتصال الحياة الاجتماعيةوالواقع اللغوي.

يشير مصطلح "النمط" إلى أحد أنواع نظام اللغة ، والذي يتميز بأصالة اختيار الكلمات والعبارات والتركيبات النحوية. يمكن تعريف أسلوب معظم المقالات في موسوعة الأطفال على أنه علم شعبي ، وفي بعض الحالات يكون علميًا وفنيًا (يعتمد هذا على الغرض من المقالة وموضوعها).

يمكن أن تصبح المقالة الموسوعية بسبب الاستخدام الماهر للأدوات اللغوية أكثر فعالية ومفهومة. لجعل نص المقال ليس مفهومًا فحسب ، بل أيضًا طفل مثير للاهتمام، من الضروري الجمع بين المبادئ العلمية والمعرفية والتصويرية في السرد. في هذا الصدد ، فإن استخدام المصطلحات في نص مقال موسوعة الأطفال له حدوده. هذا ينطبق بشكل خاص على المقالات في الموسوعات لمرحلة ما قبل المدرسة أو الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، حيث من المستحسن استبدال المصطلحات بملاحظات مترادفة من قاموس يومي أو تعريفات مجازية. إذا كان من المستحيل الاستغناء عن المصطلح ، فمن الضروري إيجاد طريقة أكثر ملاءمة لشرحها في شكل يمكن الوصول إليه من قبل هذه الفئة من القراء. المبدأ الأساسي للنشر المرجعي "للبالغين" - لبدء مقال بمصطلح - لا يتم تحقيقه دائمًا في المنشورات الموسوعية للأطفال. في بعض الأحيان يتم إدخال مصطلح في نص مقال بعد بعض التفكير العام ، والذي يسمح للقارئ الشاب بالاقتراب تدريجياً كلمة مركبة، وإدراكها في سياق مألوف.

جزء مهم من عمل المحرر على مقال موسوعة هو تقييم المواد التوضيحية فيه ، مما يساعد على الكشف عن جوهر النص بشكل أفضل. في موسوعات الأطفال ، يجب اعتبار الرسم التوضيحي مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالنص ، نظرًا لأنها تحمل عبئًا عاطفيًا ودلاليًا متساويًا في كثير من الأحيان. في بعض الموسوعات ، يلعب النص دورًا ثانويًا ، مكملاً منطقيًا للمواد التوضيحية الوفيرة التي تعتبر الناقل الرئيسي للمحتوى - وهذا عادةً ما يكون سمة من سمات الموسوعات لمرحلة ما قبل المدرسة ، نظرًا لأن كفاءة إدراك النص بدون الرسوم التوضيحية في فئة القارئ هذه تكاد تكون نصف. ناهيك عن حقيقة أن الرسوم التوضيحية تخلق علاقة معينة بالنص الذي لم تتم قراءته بعد ، وضبطها بالطريقة الصحيحة ، واشرحها ، وأكملها ، واكشف عمق النص.

صفات الصور مثل: 1) سلامة وقدرة ، ملموس وفردية الصور المرئية. 2) القدرة على نقل أكثر الخصائص دقة وتجريدًا للأشياء والظواهر ؛ 3) إمكانية الإدراك المتزامن في صورة ظواهر مختلفة في الزمان والمكان ، مما يجعل الصور لا غنى عنها في مقالات المنشورات الموسوعية للأطفال. بعد كل شيء ، يمكن بسهولة تصوير بناء الأوصاف المعقدة التي لا تؤدي إلى فكرة كاملة ومحددة عن كائن أو ظاهرة في رسم واحد ، في شكل يمكن للطفل الوصول إليه.

عادة ما توجد الرسوم التوضيحية في مقال موسوعة الأطفال في سياق تطوير الموضوع. شكل التعليقات التوضيحية ذات أهمية كبيرة - غالبًا ما تكون استمرارًا للنص ولا تختلف في الأسلوب عن النص الرئيسي ، مما يعطي النص والرسوم التوضيحية الوحدة اللازمة. يعتبر معيار سلامة السلسلة المصورة في المقال من أهم المعايير ؛ يتم تحديده من خلال العديد من العوامل. أولاً وقبل كل شيء ، تعني النزاهة القواسم المشتركة لطريقة الفنان لجميع الرسوم التوضيحية لهذه المقالة ولجميع الرسوم التوضيحية في الموسوعة ؛ نهج شائع للكشف عن المادة: درجة تفاصيل الكائنات ، والبناء التركيبي لكل رسم ، وتناغم حلول الألوان. يجب أيضًا استخدام ترتيب الرسوم التوضيحية وارتباطها وتفاعلها مع بعضها البعض لضمان سلامة المنشور وتصور أفضل للمقالات الفردية على وجه الخصوص.

أيضًا ، يجب على المحرر أن يأخذ في الاعتبار ويقيم موثوقية العناصر المصورة ، وتشابهها مع الأشياء الحقيقية ، والقياس ؛ درجة اكتمال انعكاس محتوى المقالة في المادة التوضيحية لها ؛ القيمة الجمالية للرسوم التوضيحية.

عند العمل بمقالات في طبعة موسوعية ، يجب على المحرر الانتباه إلى عناصر الجهاز المرجعي التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالمقالات نفسها. هذه هي في المقام الأول المراجع والقوائم الببليوغرافية المصاحبة للمقال. المراجع في الموسوعات تربط المفاهيم ذات الصلة وتعمل على تسهيل البحث ؛ إنها تسمح لك بتقصير النص ، وإحالة القارئ إلى مقال آخر ، فهي تسمح لك بتنظيم مجموعة واحدة من المقالات المتباينة أبجديًا. في الموسوعات ، يتم تمييز مجموعتين من التفسيرات المرجعية: 1) المقالات المرجعية. 2) الروابط داخل النص. تتكون المقالات المرتبطة من مصطلح مرفوض (لا يتم شرحه بخلاف المصطلحات الرئيسية الخاصة بالمقالات الأخرى) ومصطلح مقبول (أي ، المصطلح الذي يشير إليه الرابط القارئ). تحيل روابط النص الداخلي القارئ للحصول على معلومات إضافية إلى مقالات أخرى في الموسوعة ، كقاعدة عامة ، وفقًا لمبدأ من العام إلى الخاص ، ولكن الترتيب العكسي ممكن أيضًا. يجب أن يكون العمل باستخدام الروابط حذرًا ، خاصة عند تحرير المقالات ، عند إدراج رابط لمصطلح معين (أو ، على العكس من ذلك ، حذفه) ولم يتم العثور على هذا المصطلح في المقالة المقابلة (أو الأسوأ من ذلك ، عند عدم وجود مقال لديه ارتباط). لتجنب مثل هذا الخطأ ، من الضروري الاحتفاظ بملف بطاقة يحتوي على روابط خلفية تسجل جميع العلاقات بين المصطلحات.

يجب أن يتناسب النظام المرجعي في موسوعة الأطفال مع إمكانيات إدراك القارئ. الحماس المفرط لهم يشتت الانتباه ، ويقسم المواد الفردية إلى شظايا ، مما يعقد استيعابهم.

تلعب قوائم الأدب دورًا مهمًا في المنشورات الموسوعية. تتضمن مثل هذه القائمة تقليديًا دراسات خاصة ودورات تدريبية ومنشورات مراجعة (في حالة عدم وجود مؤلفات ذات صلة باللغة الروسية ، يتم إصدار إشارة ببليوغرافية إلى أدب أجنبي). في الموسوعات ، يجب على قوائم المراجع: 1) التوصية بأفضل المنشورات حول هذا الموضوع. 2) التوصية بالمطبوعات الأكثر سهولة في الوصول إليها في بلد معين ؛ 3) لتأكيد أسبقية المعلومات الواردة في المقال الموسوعي. يُنصح أيضًا بتضمين قوائم المؤلفات الموصى بها في المقالات في المنشورات الموسوعية للأطفال: فهي توسع بشكل كبير حدود محتوى الكتاب وقد تؤثر على دائرة القراءة لدى الطفل.

وتجدر الإشارة إلى أنه بالإضافة إلى القوائم الببليوغرافية ، فإن المنشورات الموسوعية بحاجة ماسة إلى فهارس أبجدية مساعدة ، والتي لا تتيح فقط توفير وقت القارئ عند البحث عن مقال معين ، بل تدفعه غالبًا إلى بيانات جديدة غير معروفة سابقًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن مثل هذا "الدليل" للكتاب يزيد من ثقافة قراءة النص وفهمه ، مما يجبر القارئ على فهم محتوى المقالة بشكل أكثر دقة ، وهو أمر ذو قيمة خاصة في ظروف ضغط الوقت.

قمنا بفحص مبادئ عمل المحرر على المقالات الموجودة في الموسوعة ، ولا سيما المقالات الموجودة في موسوعة للأطفال. الآن ، بما أننا سنأخذ موسوعة مترجمة كمثال لعمل المحرر مع هذا النوع من الأدب ، فلنتأمل في بعض جوانب العمل مع المنشورات المترجمة.

4. الفروق الدقيقة في عمل المحرر على مقالات الموسوعة المترجمة.

"الترجمة تعني التعبير بشكل صحيح وكامل عن طريق لغة واحدة عما تم التعبير عنه مسبقًا بلغة أخرى."

وبالتالي ، فإن مهمة الترجمة لا تشمل فقط العرض الدقيق لمحتوى الأفكار التي تم الإبلاغ عنها باللغة الأصلية ، ولكن أيضًا إعادة بناء جميع ميزات أسلوب وشكل الرسالة عن طريق اللغة الهدف. غالبًا ما تكون هناك مشاكل في هذا ، لأنه في معظم الحالات ، تكون اللغة الأجنبية واللغة المستهدفة مختلفتين بشكل كبير في البنية الداخلية. التناقضات في هيكل لغتين تتطلب دائما تطبيق تحويلات الترجمة.

يمكن اختزال جميع أنواع التحولات أو التحولات التي تتم في عملية الترجمة إلى أربعة أنواع رئيسية:

1. التباديل هو تغيير في ترتيب عناصر اللغة في النص المترجم مقارنة بالنص الأصلي. عادة ما تكون العناصر التي يمكن إعادة ترتيبها عبارة عن كلمات وعبارات وأجزاء جملة معقدةوالجمل المستقلة في هيكل النص.

2. البدائل هي أكثر أنواع تحويلات الترجمة شيوعًا وتنوعًا. في عملية الترجمة ، يمكن استبدال كل من الوحدات النحوية والمعجمية. الأنواع التالية من البدائل نحوية:

أ) استبدال أشكال الكلمات ؛

ب) استبدال أجزاء من الكلام ؛

ج) استبدال أعضاء الجملة (إعادة هيكلة البنية النحوية للجملة) ؛

د) البدائل النحوية في جملة معقدة:

استبدال جملة بسيطة بأخرى معقدة

استبدال جملة معقدة بجملة بسيطة

استبدال الجملة الثانوية بالفقرة الرئيسية

استبدال الرئيسي شروط الشرط,

استبدال التقديم بمقال ،

استبدال المقال بالتبعية ،

استبدال نوع الاتحاد العلاقات مع الحلفاء,

استبدال نوع حليف من الاتصال باتصال متحالف.

3. الإضافات - يعتمد هذا النوع من تحويل الترجمة على استعادة "الكلمات المناسبة" المحذوفة من لغة أجنبية أثناء الترجمة.

4. الحذف هو عكس الجمع. عند الترجمة ، غالبًا ما يتم حذف الكلمات التي غالبًا ما تكون زائدة عن الحاجة ، أي التي تعبر عن المعاني التي يمكن استخلاصها من النص دون مساعدتها.

كل شئ الأنواع المذكورة أعلاهيجب أن يأخذ المحرر التحولات في الحسبان عند العمل بمقال في موسوعة مترجمة. يجب أن يكون أي من التحولات دافعًا صارمًا ، نظرًا لأن عمل المترجم مع موسوعة له ميزة مميزة ذات أهمية قصوى: يجب أن تتمتع الترجمة بأقصى قدر من الدقة والكفاية ، ويجب أن تنقل المواد الواقعية المعروضة في موسوعة أجنبية. لذلك ، إذا كانت الانحرافات عن أقصى دقة ممكنة للترجمة الأدبية نموذجية من أجل ضمان دقة فنية أكبر لنص الترجمة ، فإن هذا غير مقبول لترجمة البيانات الواقعية. من ناحية أخرى ، من الممكن استخدام بعض أنواع تحويلات الترجمة (التي لا تشوه المادة الفعلية) من أجل فهم واستيعاب نص المقال بشكل أفضل. هذا مقبول بشكل خاص في موسوعات الأطفال ، لأن القارئ الصغير ، على سبيل المثال ، قد لا يرى جمل معقدة مفصلة مع أنواع مختلفةالخضوع ، وما إلى ذلك. عند العمل مع موسوعات الأطفال المترجمة ، لا يهتم المترجمون والمحررين أحيانًا بوحدات القياس والوزن المستخدمة في نص المقالات. نتيجة لذلك ، يجب على الطفل استخدام كتاب يوضح أبعاد الأشياء بالبوصة والقدم ، وقياس الوزن بالأوقية والباوند ، ودرجة الحرارة بالفهرنهايت. هذا إغفال خطير للغاية من جانب المحرر. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما لا تلتزم دور النشر المختلفة التي تنشر موسوعات عن نفس الموضوع بتوحيد أسماء العلم الموجودة في نص المقالات. لذلك ، فإن الطفل الذي حصل كهدية ، على سبيل المثال ، موسوعتان "الفايكنج" - دور النشر "Logos" و "Rosmen" - يمكنه بسهولة أن يدور في رأسه. بالطبع ، من الواضح أن حجرة الدفن الموجودة في Oseberg ("Rosman") هي نفسها الموجودة في Oseberg ("Logos") ، وهارالد هاردرادا ("Rosman") هو نفس الشخص مثل Harold Hardrada ("Logos") ، ولكن لا يمكن القول أن لعبة "احزر من تكون" هذه تسهل على الطفل القراءة. لذلك ، يجب على المحرر التحقق من المواد الفعلية للمقالات المترجمة ليس فقط من أجل الدقة ، ولكن أيضًا من أجل الامتثال للمعايير الروسية لنطق ترجمة أسماء العلم الفردية.

يجب أن يتم تقييم مدى كفاية ترجمة كل مقال موسوعي محدد ، إن أمكن ، من قبل المحرر عن طريق المقارنة ، من خلال تقييم علاقة النص المترجم بالنص الأصلي ، أو بشكل أكثر دقة ، من خلال التقييم التكافؤ الدلالي والأسلوبي لوحدات اللغة التي يتكون منها نص الترجمة والنص الأصلي.

ثالثا. عمل المحرر على مقالات في الموسوعة (على سبيل المثال موسوعات الأطفال المترجمة لدار نشر دورلينج كيندرسلي):

1. ملامح موسوعات الأطفال التي نشرتها دورلينج كيندرسلي.

تأسست دار النشر البريطانية الشهيرة دورلينج كيندرسلي عام 1974 ، وهي واحدة من أكثر دور النشر ازدهارًا في عالم الكتاب الغربي ، وتتخصص في إنتاج العلوم الشعبية ، وأدب الأطفال التربوي. تنشر كتبا بـ 37 لغة في 80 دولة ، ولها شبكتها الخاصة من المتاجر والمكتبات. يزيد التوزيع السنوي لكتب دورلينج كيندرسلي عن 30 مليون نسخة. دار النشر لديها مكتب تمثيلي روسي في موسكو ؛ منذ عام 1995 تنشر الكتب باللغة الروسية.

تنشر Dorling Kindersley الكتب وبرامج الفيديو والكتب على الأقراص المدمجة والتقويمات والأطالس. من بين الكتب - الأطفال و "الكبار": قواميس ، كتب مرجعية ، موسوعات ، كتب مدرسية ، كتب ألعاب ، أدلة ، منشورات عن الطب ، البستنة ، الطبخ ، الفنون الجميلةوالموسيقى والخيال. النوع المفضل من إنتاج الكتاب - سلسلة. نشرت كتب باللغة الروسية في سلسلة الأطفال "شاهد عيان". حول كل شيء في العالم "،" سلسلة من القواميس المرئية "،" 101 عقدة للذاكرة ".

يعتقد البعض أن Dorling Kindersley قد أنشأت نوعًا جديدًا من الكتب - كتاب مصور للأطفال ، حيث يكون النص والمرئيات مصدرًا للمعلومات. كتاب جديديتم حلها بشكل أساسي بيانياً: لكل موضوع حيز منفصل ، يتم وضع النص عليه حول الصورة الرئيسية ، مقسمًا إلى تعليقات توضيحية قصيرة تشرح وظائف التفاصيل الفردية ، وكذلك ، إذا لزم الأمر ، رسومات صغيرة إضافية: منظر جانبي ، قسم ، تفحص. وهكذا ، يرى القارئ أولاً الرسوم التوضيحية ثم يقرأ. لا يساهم تناسب النص والنطاق المرئي في الاستيعاب السريع للمادة فحسب ، بل يسمح لك أيضًا بالتأثير على تصور القارئ الصغير ، وإشراكه تدريجيًا في عملية الإدراك. موسوعات Dorling Kindersley للأطفال ، والتي تحظى بشعبية كبيرة في جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك هنا في روسيا ، مبنية تقريبًا على نفس المبدأ.

والآن سننظر بشكل مباشر في عمل المحرر على مقالات موسوعة الأطفال المترجمة باستخدام مثال منشورات شركة Dorling Kindersley.

2. عمل المحرر على مقالات في موسوعات الأطفال المترجمة "مصر القديمة" و "الصين" لدار النشر "دورلينج كيندرسلي".

بادئ ذي بدء ، نحتاج إلى التحقق مما إذا كانت مقالات الموسوعات قيد الدراسة تتوافق مع عنوان قرائها. لم يتم الإشارة إليه في بصمة الكتاب ، ولا توجد ببساطة مقالة تمهيدية تشرح عنوان القارئ والغرض من النشر في الموسوعة. وفقط على الموقع الرسمي لدورلينج كيندرسلي (www.dk.com) يمكننا أن نرى بجانب صور موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" إشارة "أعمار 8+" - وهذا يعني أن هذه المنشورات مخصصة الأطفال ثماني سنوات وما فوق.

يمكننا أن نقول أن مقالات موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" تتوافق مع الغرض من قراءتهما: ستكون ممتعة جدًا للأطفال من سن 8-9 إلى 13-14 عامًا ، أي قراء المدارس الابتدائية والثانوية العمر (على الرغم من أن العديد من البالغين يقرؤونها بسرور لا يقل عن ذلك). تغطي المقالات الموسوعية في هذه المنشورات مجموعة واسعة إلى حد ما من القضايا المتعلقة بالحياة والتقاليد والأديان في هذه البلدان ، لكنها ، للأسف ، لا تولي اهتمامًا كبيرًا لتاريخها. لذلك ، يبدو لي أنه لا يزال من الأفضل لهذه الفئة من القراء أن تدرس مقالات موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" جنبًا إلى جنب مع الكتاب المدرسي "التاريخ". العالم القديم"أو غيرها من المؤلفات الإضافية.

يمكن اعتبار الغرض من المقالات في موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" وظيفتها المعرفية ، أي الكشف للقارئ عن معلومات من مختلف مجالات الثقافة والعلوم والتكنولوجيا لبلد معين في بلد معين. حقبة تاريخية(في هذه الحالة ، تم وصف مصر من 3000 إلى 30 قبل الميلاد ، والصين - من 221 قبل الميلاد إلى 1912 م). يمكن تصنيف هذه الموسوعات على أنها متخصصة (أي تتميز بملف تعريف ضيق للمعرفة المقدمة فيها) وموضوعية (تكشف عن موضوع محلي واحد). في رأيي ، فإن المقالات الواردة فيها لا تتوافق تمامًا مع الغرض المقصود منها ، نظرًا لأن الموضوع الرئيسي لكل مقالة موسوعية (أو سلسلة من المقالات) لم يتم الكشف عنها بالكامل ، في حين أن هناك الكثير من المعلومات الزائدة عن الحاجة والتي لا تتعلق الموضوع قيد النظر.

في موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" ، يكون ترتيب المقالات موضوعيًا ؛ يتكون كل موضوع موصوف من سلسلة من المقالات بأحجام مختلفة. المقالات مترابطة في المعنى ، بمساعدة المواد التوضيحية ، من الناحية التركيبية ، أي أنها تشكل مساحة دلالية ومرئية واحدة. تأخذ كل سلسلة من المقالات (قسم) من صفحتين إلى أربع صفحات من الموسوعة. في هذه الدورات الموضوعية ، هناك نوعان من المقالات - مقالات المراجعة والمقالات المرجعية. توجد مقالة المراجعة مباشرة أسفل عنوان الموضوع وهي المقالة التمهيدية والأكثر إفادة لكل دورة موضوعية. يتراوح حجمه عادة من خمسة إلى أحد عشر جمل بسيطة. المقالات المرجعية الصغيرة مصحوبة بالضرورة بالعديد من الرسوم التوضيحية ، أي أنها ، في جوهرها ، تلعب دور التسميات التوضيحية الشكل الموسعة. يتراوح حجمها من جملة واحدة إلى خمس جمل بسيطة.

يتم اختيار المادة الفعلية للمقالات الموسوعية بناءً على عنوان القارئ ، أي أنها تتكيف إلى أقصى حد مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 13 عامًا. في الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن الموسوعات "مصر القديمة" و "الصين" قد تمت ترجمتها ، أي أنها صممت في الأصل للأطفال الذين يدرسون في نظام تعليمي مختلف عما هو عليه في بلدنا ، وعلى ما يبدو ، لديهم معرفة أقل من الروس عمر معين. لذلك ، يجب تناول تقييم المحتوى المعلوماتي للمادة الواقعية للموسوعات من وجهة نظر التعليم الروسي ، أو بالأحرى من وجهة نظر القيمة المعرفية للطالب الروسي.

بادئ ذي بدء ، دعونا ننظر في المادة الواقعية لمقالات موسوعة "مصر القديمة" - سواء كانت تفي بالمتطلبات العلمية ، والملاءمة ، والقدرة على المعلومات.

يتضح نطاق القضايا التي تغطيها الموسوعة من قائمة عناوين أقسامها (دورات المقالات): "مصر قبل الفراعنة" ، "على ضفاف النيل" ، "مشاهير الفراعنة" ، "الديوان الملكي". ، "إلى الحياة الأبدية" ، "المومياء" ، "الطريق إلى العالم الآخر" ، "الأهرامات العظيمة" ، "وادي الملوك" ، "الآلهة والإلهات" ، "السحر والطب" ، "الكهنة والمعابد" ، "الطقوس المقدسة" ، "الكتبة العلمية" ، "الهيروغليفية" ، "الحرب" ، "ملاحة النيل" ، "التجارة" ، "نجارون ونجارون" ، "صيد وصيد الأسماك" ، "في بيت مصري" ، "طعام وشراب". "،" الأغاني والرقصات "،" الألعاب والترفيه "،" من القماش إلى الأزياء الرائعة "،" المجوهرات "،" مستحضرات التجميل "،" عالم الحيوانوادي "مصر بعد الفراعنة".

الحجم الإجمالي لنص الموسوعة المتخصصة "مصر القديمة" ، على الرغم من تنوع العناوين ، هو عبارة عن صحيفتين للناشرين (كما هو الحال في طبعة "الصين" - هنا بالفعل قد يطرح السؤال حول اكتمال المعلومات المقدمة ). لا تحدد الموسوعة في أي مكان مبادئ تكوين المقالات ، أو مبادئ اختيار المواد ، أو أي أفكار بشكل عام تشكل أساسها. لا يوجد حتى إطار زمني وجغرافي واضح. بشكل عام ، لم يتم تعريف ما يتم استثماره في مفهوم "مصر القديمة".

تحتوي المقالات على أطروحات منفصلة ومتباينة حول كل موضوع ، ولا تحتوي على أي حقائق محددة ، وأمثلة من التاريخ ، التواريخ الدقيقة، اسماء جغرافية. على سبيل المثال ، من مقال "الفراعنة المشهورون" يمكنك الحصول على معلومات نادرة جدًا عن ستة فراعنة فقط ، بينما في مصر كان هناك أكثر من ثلاثين أسرة فقط. وإذا كانت المقالة مخصصة للأطفال ، فلماذا لا تحدد المفاهيم الأساسية ، ولا توضح ماهية مصر ، ومن هو فرعون ، وما شابه.

يستحيل معرفة أي شيء عن الجيش المصري من سلسلة مقالات "شؤون عسكرية". في قسم "الهيروغليفية" ، لا تُذكر كلمة واحدة سواء عن اللغة أو عن الكتابة نفسها أو عن أصلها وتاريخها.

كما تعامل مؤلفو الموسوعة بقسوة مع الآلهة (سلسلة من المقالات "الآلهة والإلهات"). وحذر القارئ على الفور من أن "المصريين يبجلون مئات الآلهة ، وفي بعض الأحيان يكون من الصعب معرفة من هو". ومع ذلك ، من بين "مئات الآلهة" ، شارك 12 فقط في المقال ، لكن المؤلفين لم يفهموهم جيدًا. في الواقع ، أنوبيس ليس "شفيع التحنيط والتحنيط". بادئ ذي بدء ، إنه شفيع الموتى. الطب ، وفقًا للأساطير المصرية ، لم يكن يعلمه تحوت ، بل أوزوريس. بالنسبة للإلهة حتحور ، لم يُذكر سوى تاريخ بناء أحد معابدها.

لم يتم طلب مواد الموسوعة. قد توجد مقالات حول نفس الموضوع في أماكن مختلفة. على سبيل المثال ، يمكن العثور على مقالة "التمائم" في قسم "السحر والطب" ، وفي قسم "الآلهة والإلهات". كانت مقالة "التقويم" موجودة في قسم "السحر والطب" ، ولم تذكر متى ظهرت وكيف تم ترتيبها. ليس من الواضح تمامًا ما علاقة مقالة "مضرب الذباب" بقسم "التجارة". داخل المقالات ، تسود الفوضى الكاملة أيضًا. لذلك ورد في مقال ظهر في قسم "السحر والطب": "صلاة إلى بتاح منقوشة على المسلة. يجب أن تساعد الآذان حول النص الله على سماعه ". هذا هو المقال كله. عن ماذا يتكلم؟ ما علاقتها بالطب أو السحر؟ مجهول. من مقال "مستعدون للتضحية" لا نعرف شيئًا عن التضحيات. لا يوجد سوى تعليق على الصورة: "هذا العجل مزين بإكليل من الزهور - يتم دفعه للتضحية للآلهة". ما نوع التضحيات التي تم تقديمها ، وفي أي مناسبة ، ولماذا وكيف - مرة أخرى ، هذا غير معروف. لماذا تم تضمين "نجارون ونجارون" فقط في موسوعة جميع الحرف الموجودة في مصر؟ في قسم "تسمير النيل" يوجد مقال بعنوان "داو" يشير إلى القرن الماضي: "في القرن التاسع عشر ، كان من الممكن العثور على مثل هذه الأواني ذات الصاري الواحد على نهر النيل". لكن بعد كل شيء لدينا موسوعة "مصر القديمة"! تسرد مقالة "الأعياد المصرية القديمة" ببساطة كل ما يمكن أن نراه بأنفسنا في الصورة ، إذا كان أوضح.

إذن ماذا يمكن أن يقال عن محتوى المعلومات والمحتوى العلمي للمقالات في هذا المنشور؟ بالطبع ، المقالات مفيدة: على سبيل المثال ، من غير المرجح أن يتعلم الطالب الروسي من كتاب التاريخ المدرسي ما أكله المصريون القدماء على الغداء - فهذه المعلومات مثيرة للاهتمام حقًا وأصلية. لكن الأمر أكثر صعوبة مع العلم: هناك ما يكفي في المقالات عدد كبير منالأخطاء الواقعية وعدم الدقة ، وهو أمر غير مقبول ببساطة في الموسوعة. وبالتأكيد لن يحصل الطفل على معلومات موثوقة فيما يتعلق بالتاريخ والجغرافيا وهيكل الدولة لمصر القديمة من الموسوعة - بدلاً من ذلك ، سيرى أخطاء فعلية ، حيث تتم دراسة هذا الموضوع في المدارس الروسية بتفاصيل كافية.

إذا تحدثنا عن إمكانية الوصول - وهي أحد الشروط الرئيسية لمقالات الأطفال الموسوعية ، فإنها بلا شك تسود على الطبيعة العلمية للمادة الواقعية ، حتى أكثر من اللازم. في الواقع ، يحول محتوى المقالات الموسوعة إلى مجموعة من القصص المضحكة التي ترسم صورة بدائية ومبسطة للغاية لـ "مصر". يتم التعليق على أحداث الألفية الثانية قبل الميلاد من موقف القارئ الحديث ، مما يحول النص إلى تحديث غير صحيح. وهكذا ، تُقارن الأشياء القديمة بالأشياء الحديثة: يُعرض على الأطفال مقارنة حجم الأهرامات "... مع تمثال الحرية في نيويورك (92 م) أو بكاتدرائية القديس بولس في لندن (110 م)". ما علاقة المعلومات التالية بمصر ليس واضحًا تمامًا: "كانت هذه المومياء بمثابة نموذج لمكياج وأزياء الممثل بوريس كارلوف ، الذي لعب دور قياديفي فيلم الرعب المومياء. ربما تكون هذه المعلومات مثيرة للاهتمام وذات صلة بالطفل ، ولكن من غير المحتمل أن تكون ذات قيمة حقيقية لفهم الحضارة المصرية القديمة.

حول ما كان يجب على المحرر إجراؤه في مجال المواد الواقعية للمقالات في هذه الموسوعة ، سنتحدث بعد أن ننظر في محتوى المقالات في طبعة الصين.

إن موسوعة "الصين" ، كما سبق ذكره ، مبنية على نفس مبدأ موسوعة "مصر القديمة". لتقييم طبيعة المعلومات الواردة فيه ، يكفي إعادة قراءة الأقسام (دورات المقالات) التي تتضمنها: "الإمبراطورية القديمة" ، "تاريخ الصين المبكر" ، "تعاليم كونفوشيوس" ، " الفن العسكري"،" الإمبراطور الأول "،" في خدمة الإمبراطورية "،" أرض المخترعين "،" الورق والطباعة "،" التعاليم الدينية "،" الطب والصحة "،" ثلاثة الكمال "(نحن نتحدث عن فن الخط ، شعر ورسم) ، "الحياة في البلد" ، "الممرات المائية الكبرى" ، "ما وراء أسوار المدينة" ، "المنزل والعائلة" ، "الطعام والشراب" ، "اللباس الرسمي" ، "المجوهرات" ، "العطلات وأوقات الفراغ "،" الجمال والانسجام "،" الحدائق والمتنزهات "،" الفنون والحرف اليدوية "،" طريق الحرير "،" رحلات البحر العظيمة "،" انحدار إمبراطورية ".

التناقض الأول الذي يكمن في اسم الموسوعة - "الصين" - هو أن الإطار الزمني فيها لم يتم تحديده بأي شكل من الأشكال. يتوقع القارئ أن يتعلم شيئًا عن كل من الصين القديمة والصين الحديثة. ومع ذلك ، فإن الموسوعة ببساطة لا تقول كلمة واحدة عن الصين في القرن العشرين. في بعض الأماكن ، توجد صور مثل صورة "الأوراق النقدية فئة 1 دولار. 1906 "، يوضح تقريرًا مثيرًا للاهتمام أن الورق ظهر في القرن الأول الميلادي ، والنقود الورقية في القرن التاسع. أربعة آلاف سنة من التاريخ الصين القديمةممثلة بعشرة تواريخ. يشار فقط إلى سنوات Shang و Zhou والعديد من السلالات الأخرى. لكن الكثير يقال عن مجرفة القرون الوسطى وفنيًا. تم تزيين قسم حياة القرية برسم توضيحي لـ Peasants Hoe.

الخصائص العصور التاريخيةفي مقالات الموسوعات ليست فقط إعلامية ، ولكن في بعض الأحيان ببساطة لا معنى لها هزلية. يظهر بالفعل في الصفحة الثانية وصف لعصر كامل (سلالة شانغ - 1650-1027 قبل الميلاد): "كان سكان البلاد يتألفون أساسًا من الفلاحين. كانت العربات وسيلة النقل الرئيسية. لن يتعلم القارئ شيئًا على الإطلاق من مثل هذه التعريفات. يشبه القول عن أمريكا الحديثة أنه منذ عام 1776 ، كان سكانها يتألفون من مزارعين يمتطون الخيول. عن عصر "الدول المتحاربة" ، الذي استمر من 481 إلى 221 قبل الميلاد ، يُقال إنه طوال هذا الوقت "دعا كونفوشيوس والفلاسفة الآخرون إلى السلام ، لكن دعواتهم سُمعت لاحقًا". على الرغم من أن مترجم الموسوعة يولي الكثير من الاهتمام لكونفوشيوس ، إلى جانب كونه "فيلسوفًا" و "مفكرًا" و "أفراحًا دنيوية محتقرة" ، لم يذكر عنه أي شيء في المقالات. على الرغم من أن تصريحاته في هذه المناسبة أو تلك موجودة في كل صفحة تقريبًا. أحيانًا يتم اقتباس نفس العبارة عدة مرات في مقالات موسوعة مختلفة. على عكس المنطق ، في قسم "تعاليم كونفوشيوس" ، تم تخصيص صفحة واحدة فقط للتدريس نفسه. تشغل بقية المكان مقالات لا تتعلق بكونفوشيوس بأي شكل من الأشكال: "ورثة الطقوس" ، "رسالة إلى الأجداد" ، "زو بيلز" ، "وحش رائع من القبر" ، "حماية السلام الأبدي" .

حتى عندما يتم تقديم معلومات موثوقة إلى حد ما في مقالة موسوعة ، نظرًا لعدم وجود مبادئ نظامية لتقديم المواد ، فإنها تبدو كوميدية. على سبيل المثال ، في قسم "أرض المخترعين" يُذكر أن الصينيين اخترعوا "حزام حيوان الجر" ، "الحرير وعربات اليد". لا يوضح القارئ ما إذا كان هناك أي نوع من التسخير في الحضارات الأخرى. ألم يكن هناك حقًا تسخير في مصر القديمة؟ كما أنه ليس من الواضح ما هو الدور الذي لعبه اختراع عربة اليد في الحضارة العالمية.

هناك الكثير من المغالطات في المقالات في تحديد الحقائق الثقافية المهمة. لذلك ، في قسم "الدين" في مقال "باغودا" ، يُعرَّف الأخير بأنه "برج" ، على الرغم من أنه في الواقع معبد (من البهاغافات الهندية - مقدس) ، ومكان للعبادة ، ومستودع للآثار.

مع وجود الكثير من المعلومات الاختيارية في الموسوعة ، لم يتم تحديد المفاهيم الأساسية للثقافة الصينية على الإطلاق: الين ، واليانغ ، والطاوية ، والطاوية ، والبوذية ، والكونفوشيوسية. ويقال فقط عن "العقيدة الدينية" أنها تتكون من "ثلاث مذاهب" وأنه "على الرغم من وجود خلافات حول المبادئ الدينية ، إلا أن القليل منهم تعرض للاضطهاد بسبب إيمانهم". كما ترى ، فإن المعلومات المقدمة ليست موثوقة تمامًا وغير مفهومة.

لم يتم تحديد مبادئ اختيار المواد للموسوعة بأي شكل من الأشكال. هذا يؤدي بطبيعة الحال إلى سلسلة لا نهاية لها من سوء الفهم المزعج. ما الذي تفعله هنا ، على سبيل المثال ، مقال "ماركو بولو"؟ ومع ذلك ، فإن بولو ليس صينيًا ، رغم أنه زار دولًا في الخارج.

الكثير من المعلومات الواردة في مقالات الموسوعة متناقضة. يقال في أحد الأماكن أن "إنتاج الورق قد تحسن في عام 105 بعد الميلاد من قبل مسؤول يُدعى Cai Lun." وفي مكان آخر ، فإن نفس Cai Lun "اخترع" نفس الورقة في نفس العام ، ولم يفعل " تحسينه ". الخيار الثاني أكثر دقة هنا ، لأنه ، كما ذكرت موسوعة دراسات الكتب ، "يعود أول ذكر للورق إلى عام 12 بعد الميلاد ، وقد تم بالفعل استخدام 76 ورقة في الكتب. قام Tsai Lun الصيني في 105 بتلخيص التجربة وتحسين طريقة إنتاج الورق.

دعونا نضيف بدلاً من الاستنتاج أن الثقافة الصينية العظيمة بدأت باختراع الكتابة من قبل المسؤول الحكيم للإمبراطور الأصفر كان زي ، الذي كان لديه أربع عيون. اختراق المعنى العميق لآثار الطيور والحيوانات ، ونقلها إلى اللفائف. وهكذا اخترع الكتابة الهيروغليفية. ولأول مرة "صرخت الأرواح يائسة عندما انكشف هذا السر للناس". على ما يبدو ، كانت المرة الثانية التي صرخت فيها الأرواح في حالة من اليأس ، عندما ظهرت في عام 1996 موسوعة "الصين" في الترجمة الروسية.

ماذا كان يجب على المحرر أن يفعل فيما يتعلق بالمادة الواقعية لمقالات موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" قبل نشرهما؟ بادئ ذي بدء ، كان من الضروري تحديد الحدود الزمنية للسرد بشكل أوضح (يمكن القيام بذلك في المقالة التمهيدية لكل إصدار) وعدم الخروج عنها بأي حال من الأحوال في المقالات الموسوعية. كان من الضروري التخلص من جميع الأخطاء الواقعية وعدم الدقة ، لأنها غير مقبولة في المنشور الموسوعي - لذلك ، كان على المحرر التحقق من المحتوى العلمي للبيانات الواردة في الأدبيات الخاصة (الموسوعات والكتب المرجعية والمنشورات العلمية المخصصة لمصر القديمة والإمبراطورية الصينية). أيضًا ، كان على المحرر إزالة جميع التعريفات غير الصحيحة لمصطلحات معينة واستبدالها بالتعريفات الصحيحة ، ولكن في نفس الوقت يمكن فهمها لطفل يبلغ من العمر 8-13 عامًا. عمليا لا توجد مراجع اشتقاقية وجداول زمنية وخرائط جغرافية في مقالات كل من الموسوعتين. كان يجب على المحرر تضمين كل هذه العناصر في نص المقالات من أجل استيعاب القارئ للمواد بشكل أفضل ، بالإضافة إلى الروابط التي لا توجد ببساطة في الموسوعات. كان من الضروري أيضًا إزالة المواد ذات الطبيعة العشوائية (على سبيل المثال ، المقالة "Fly Swatter" من قسم "التجارة" في موسوعة "مصر القديمة") ، إذا لزم الأمر ، لإزالة "التناقضات" بين المقالات في قسم واحد ( دورة). بشكل عام ، كان على المحرر تكييف كلا الإصدارين للقارئ الروسي: لتوسيع المحتوى المعلوماتي للمقالات ، وتقديم المزيد من التفاصيل حقائق تاريخية، - هذا من شأنه أن يعزز الوظيفة المعرفية للموسوعات. في الوقت نفسه ، بالطبع ، لا ينبغي لأحد أن ينسى سمة مهمة للمقالات الموسوعية - قصرها وإيجازها ، على الرغم من ملاحظة هذا الشرط بشكل عام في الموسوعات قيد الدراسة.

مع كل أوجه القصور في المواد الواقعية لموسوعات "مصر القديمة" و "الصين" ، سيتمكن تلميذ المدرسة الروسية من تعلم (وكذلك الاطلاع في الرسوم التوضيحية) الكثير من الحقائق الشيقة حول الحياة اليومية، وعادات ، وأذواق شعوب هذه الحضارات - بشكل عام ، كل شيء لن يتمكن أبدًا من تعلمه من كتاب التاريخ المدرسي. على الرغم من أنه بسبب مثل هذا الاختيار من المواد ، فإن معظم المقالات في الموسوعات أعلاه هي ذات طبيعة إثنوغرافية وليست تاريخية.

يمكن وصف لغة المقالات في كلتا الموسوعتين على أنها متاحة للقراء المستهدفين ، والأسلوب - باعتباره علمًا شائعًا. يتم إدخال المصطلحات في نص المقالات تدريجياً ، بعد بعض التفكير العام ، بحيث يسهل على القارئ الشاب إدراكها. نظرًا للجمع بين المبادئ العلمية والمعرفية والتصويرية في السرد ، فإن مقالات الموسوعة مثيرة للاهتمام بدرجة كافية لقراءتها ليس بشكل انتقائي ، ولكن بشكل متسلسل ، مثل كتاب علمي مشهور.

ولكن ، بما أننا لا نزال نفكر في الموسوعات المترجمة ، فلن نتوقف عند تقييم لغة وأسلوب مقالاتهم ، بل سننتقل إلى تقييم مدى كفاية الترجمة. بالمقارنة مع الترجمة الأدبية ، يجب أن تكون ترجمة البيانات الواقعية (أي مع هذه الترجمة التي نتعامل معها في مقالات موسوعات "مصر القديمة" و "الصين") دقة قصوى. من ناحية أخرى ، عند ترجمة مقالات من موسوعة الأطفال ، من الممكن إجراء بعض التحولات التي لا تشوه المادة الفعلية ، ولكنها تسمح للقارئ بفهم نص المقال بشكل أفضل. بمثل هذه التحولات نواجهها عند تقييم ترجمة مقالات الموسوعات المذكورة أعلاه.

من بين هذه التحولات أنواع مختلفة من التباديل في النص ، والبدائل النحوية والنحوية ، وحذف الكلمات المكررة لغويًا ، والإدخالات الزمنية الصغيرة. لنأخذها بعين الاعتبار في مثال موسوعة "مصر القديمة" - دعنا نقارن نفس المقالات في الترجمة الأصلية بالروسية (الملحقان 1 و 2).

تأمل المقالة التمهيدية لقسم "الفراعنة المشهورون" ("الفراعنة المشهورون"). بالفعل في الجملة الأولى ، يمكننا أن نرى تبديلًا ترجميًا للكلمات - الجمع "كان ... الرجل الأقوى والأكثر أهمية" ("كان ... الرجل الأقوى والأكثر أهمية") في السياق الذي تحول فيه المترجم إلى "كان ... الرجل الأكثر أهمية وأقوى" ، أي يعاد ترتيب الكلمات اعتمادًا على حملها الدلالي والعاطفي - بترتيب تنازلي من حيث الأهمية. في كثير من الأحيان ، عند ترجمة المقالات ، هناك استبدال لجملة معقدة بجملة بسيطة - على سبيل المثال ، الجملة "يمكن أيضًا اعتبار ملكة مصر إلهة ولكنها تُمنح عادةً لقب" الزوجة الملكية العظيمة "- نادرًا ما حكمت المرأة مصر في حد ذاتها "(" يمكن أيضًا تبجيل ملكة مصر كإلهة ، ولكنها كانت تُدعى عادةً "زوجة الملك العظيمة" - وأحيانًا فقط حكمت النساء مصر بمفردهن ") استبدله المترجم مع اثنين: "كانت ملكة مصر تُقدَّر أيضًا كإلهة ، لكن نادرًا ما تمكنت المرأة من حكم البلاد بمفردها. وعادة ما كانت تحمل لقب "زوجة القيصر العظيمة". هذا الاستبدال له ما يبرره ، نظرًا لأن النص يُدرك بشكل أفضل بهذه الطريقة - الجملة في اللغة الأصلية مربكة للغاية ، وبناءها ليس منطقيًا تمامًا.

تأمل المقالة التمهيدية لقسم "الفراعنة المشهورون" ("الفراعنة المشهورون"). بالفعل في الجملة الأولى ، يمكننا أن نرى تبديلًا ترجميًا للكلمات - الجمع "كان ... الرجل الأقوى والأكثر أهمية" ("كان ... الرجل الأقوى والأكثر أهمية") في السياق الذي تحول فيه المترجم إلى "كان ... الرجل الأكثر أهمية وأقوى" ، أي يعاد ترتيب الكلمات اعتمادًا على حملها الدلالي والعاطفي - بترتيب تنازلي من حيث الأهمية. في كثير من الأحيان ، عند ترجمة المقالات ، هناك استبدال لجملة معقدة بجملة بسيطة - على سبيل المثال ، الجملة "يمكن أيضًا اعتبار ملكة مصر إلهة ولكنها تُمنح عادة h1 من" الزوجة الملكية العظيمة "- نادرًا ما حكمت المرأة مصر في حد ذاتها "(" يمكن أيضًا تبجيل ملكة مصر كإلهة ، ولكنها كانت تُدعى عادةً "زوجة الملك العظيمة" - وأحيانًا فقط حكمت النساء مصر بمفردهن ") استبدله المترجم مع اثنين: "كانت ملكة مصر تُقدَّر أيضًا كإلهة ، لكن نادرًا ما تمكنت المرأة من حكم البلاد بمفردها. وعادة ما كانت تحمل لقب "زوجة القيصر العظيمة". هذا الاستبدال له ما يبرره ، نظرًا لأن النص يُدرك بشكل أفضل بهذه الطريقة - الجملة في اللغة الأصلية مربكة للغاية ، وبناءها ليس منطقيًا تمامًا.

في الترجمة أيضًا ، تم حذف الكلمات الزائدة عن الحاجة ، على سبيل المثال ، كما في الجمل التالية: "تولى بيبي الثاني العرش عندما كان في السادسة من عمره. كان لا يزال ملكًا على مصر بعد 94 عامًا عندما كان في المائة ". سيكتشف أي طالب في الصف الأول أنه إذا اعتلى الملك العرش في سن السادسة ، فسيكون عمره 100 عام بعد 94 عامًا من الحكم. لذلك ، حذف المترجم ذكر 94 عامًا: "... صعد بيبي الثاني العرش وهو في السادسة من عمره ، وفي سن 100 عام كان لا يزال يحكم مصر".

تعتبر الإدخالات الزمنية في المقالات مثيرة للاهتمام - يبدو أن هذا هو التعديل الوحيد الذي أجراه المحرر عند العمل مع مقالات الموسوعة. على سبيل المثال ، في مقال مخصص للملكة حتشبسوت ، قيل إن "هذه المرأة المصممة حكمت مصر لمدة 20 عامًا تقريبًا في القرن الخامس عشر. قبل الميلاد.". في الأصل ، لم يرد ذكر للقرن الخامس عشر قبل الميلاد - قرر المحرر إضافة هذا التاريخ لزيادة القيمة الإعلامية للمنشور. فضلاً عن حقيقة أن ملوك مصر كانوا يُطلق عليهم اسم الفراعنة من الألف الثاني قبل الميلاد (الملحقان 1 و 2).

بشكل عام ، يمكننا القول أن ترجمة المقالات في موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" ذات جودة كافية ، تلبي متطلبات محو الأمية ، وإمكانية وصول القارئ للأطفال. تتوافق الأسماء الصحيحة والأسماء الجغرافية المستخدمة في المقالات مع معايير النطق الروسية المقبولة عمومًا ؛ وحدات القياس والوزن المستخدمة تتوافق أيضًا مع الوحدات الروسية.

من المهم للغاية تقييم المقالات من حيث صلتها الوثيقة بالرسوم التوضيحية ، حيث إن الموسوعتين "مصر القديمة" و "الصين" تتحمل نفس العبء العاطفي والدلالي مثل النص. في بعض الأقسام (حلقات المقالات) ، يلعب النص دورًا ثانويًا ، مكملًا منطقيًا للمواد التوضيحية الوفيرة ، والتي تعد الناقل الرئيسي للمحتوى. الجزء الأكبر من الرسوم التوضيحية في الموسوعات قيد الدراسة هي صور فوتوغرافية ورسومات ونسخ من اللوحات أقل شيوعًا (الملحق 4 ، الشكل "كمال الطبيعة"). تتميز كلتا الموسوعتين بالوحدة ، وسلامة النطاق التصويري ، والقواسم المشتركة في أسلوب التصميم.

يمكن القول أن تصميم دورات المقالات - الأقسام الموضوعية - في كلتا الموسوعتين مبني بشكل تركيبي وفقًا للمبدأ نفسه: في وسط الصفحة أو النشر توجد الصورة الرئيسية والأكبر ، والتي توجد حولها رسوم إيضاحية أصغر ، مصحوبة ، مثل الصورة الرئيسية ، عن طريق النص التوضيحي (المقالات - المراجع والتعليقات التوضيحية). يوجد دائمًا أكبر مصفوفة نصية (مراجعة تمهيدية للمقالة) في أعلى الصفحة (إذا كان القسم يشغل حيزًا ، فسيكون النص على يسار الصفحة ، في الأعلى). يتم توحيد كل حيز بواسطة إطار: بدون تحديد الصور من النص ، فإنه يركز بالتالي على تفاعل الرسومات والنص ، وبالتالي إنشاء مساحة بصرية ودلالية واحدة. بالإضافة إلى ذلك ، في جزء واحد ، يبدو أن الرسوم التوضيحية موجهة "وجهاً" لبعضها البعض ، إلى مركز التكوين ، وتحمل فكرة مشتركة ، مما يحسن الإدراك العام (الملحقان 2 و 3). تساهم التعليقات أيضًا في استيعاب أفضل للمواد الواقعية والتوضيحية.

من خلال تقييم هذا الترتيب التركيبي للرسوم التوضيحية ونصوص المقالات من وجهة نظر تصور الطفل ، يمكن استخلاص بعض الاستنتاجات. لذلك ، يُعتقد ، أولاً وقبل كل شيء ، أن الطفل ينتبه إلى الجانب الأيمن من انتشار الكتاب ، الزاوية اليمنى العليا - يجب أن يكون هناك توضيح مثير للاهتمام. ثم ينظر الطفل إلى الزاوية اليسرى العليا الجانب الأيمناستدر ، ثم - إلى الزوايا السفلية اليمنى واليسرى للجانب الأيمن من المنعطف. سيكون من الأفضل لو كان هناك المزيد من المواد التوضيحية في هذه الأماكن. بعد ذلك ، يحول الطفل بصره إلى الجانب الأيسر من المنعطف: إلى الزاوية اليسرى العلوية واليمنى العلوية والسفلية اليسرى والسفلية اليمنى ، على التوالي. أي حيث يوجد المقال الإعلامي الرئيسي للموسوعة ، سوف يعتني الطفل بعد أن رأى الصور على اليمين. وهكذا ، يرى القارئ أولاً الرسوم التوضيحية ثم يقرأ. هذا لا يساهم فقط في استيعاب المادة بشكل أفضل ، ولكنه يسمح لك أيضًا بالتأثير على تصور القارئ الصغير ، وإشراكه تدريجيًا في عملية الإدراك.

رابعا . خاتمة.

بتلخيص ما سبق ، أود أن ألفت الانتباه مرة أخرى إلى إيجابيات وسلبيات عمل المحرر بموسوعات الأطفال المترجمة "مصر القديمة" و "الصين".

أهم شيء كان على المحرر فعله هو تكييف المادة الفعلية لمقالات هذه الموسوعات لقارئ الأطفال الروس ، وزيادة محتواها المعلوماتي. للقيام بذلك ، كان يجب تحديد الحدود الزمنية للسرد بشكل أوضح ؛ إزالة جميع الأخطاء الواقعية وعدم الدقة ؛ إزالة جميع التعريفات غير الصحيحة لمصطلحات معينة واستبدالها بمصطلحات صحيحة ، ولكن في نفس الوقت مفهومة لطفل يبلغ من العمر 8-13 عامًا ؛ إضافة المزيد من الحقائق التاريخية المحددة والمراجع الاشتقاقية والجداول الزمنية والخرائط الجغرافية ؛ إزالة المواد العشوائية في الطبيعة ؛ لإزالة "التناقضات" بين مقالات قسم واحد. إذا تم استيفاء هذه الشروط ، فإن المقالات ستلبي بشكل أكثر وضوحًا قراءها وهدفها ، وستؤدي وظائف معرفية وتعليمية بشكل أفضل.

تشمل مزايا مقالات موسوعات "مصر القديمة" و "الصين" الترجمة - دقيقة تمامًا وعالية الجودة وتفي بمتطلبات محو الأمية وإمكانية الوصول للقارئ الشاب. وبالطبع ، تجدر الإشارة إلى الرسوم التوضيحية الرائعة المصاحبة للمقالات ، والتي تحمل نفس العبء العاطفي والدلالي تقريبًا مثل النص.

في الختام ، يمكن ملاحظة أن متطلبات مستهلكي سوق الكتاب في بلدنا قد تغيرت خلال السنوات القليلة الماضية ، وبدأت تظهر المزيد والمزيد من الموسوعات المصورة ، على غرار إصدارات شركة Dorling Kindersley. وعلى المحرر الذي يعمل على مقالات موسوعة الأطفال المترجمة أن يكون على دراية بالتجربة السلبية في تحرير منشورات "مصر القديمة" و "الصين" ومحاولة تجنب مثل هذه الأخطاء.

الخامس. قائمة ببليوغرافية.

1. GOST 16447-78 “طبعات. مصطلحات وتعريفات للأنواع الرئيسية "، ص 64.

2. علم الكتاب: قاموس موسوعي. - م: سوف. موسوعة ، 1982. - S.94609.

3. المراجع المنشورات: سمات ومتطلبات محددة / تحت العام. إد. إي في جولتسيفا. - ص 13-14.

4. إي في جولتسيفا. - تصنيف المنشورات. - م: غرفة الكتاب 1990. - ص 15-22.

5. N.M. سيكورسكي. تحرير أنواع معينة من الأدب. - م: كتاب. - 1987. - S.240-241.

6. في باريكين. بعض مشاكل تحرير إصدارات القاموس // كتاب. البحوث والمواد. - T.11. - ص 117 - 127.

7. في يو كيريانوف. مقال في موسوعة الأطفال // Det. المؤلفات. - 1983. - رقم 4. - ص 36.

8. إم بروسيلوفسكايا. موسوعات لأصغر // تجارة كتب. - 1970. - رقم 9. -من. 49-50.

9. Zh.Vasilyeva. صور مع "الأجراس والصفارات" والمكاسب في البنك // أدب الأطفال - 1997. - ص 24-28.

10. ن. فيسيلوفسكايا. موسوعة الأطفال // ديت أدب. - 1970. - رقم 2. - ص28-32.

11. أساطير شعوب العالم: موسوعة. - م ، 1992. - ت 2. - س 613.

12. في جي ستيبانوف. الأسس النظرية لتحرير الأدب المترجم. - م: مير كنيجي ، 1997. - ص 35-36.

13. AV فيدوروف. أساسيات النظرية العامة للترجمة. - م ، 1968 - ص 5.

14. إي بي أداموف ، في.جي.كريشيفسكي. إعداد المنشورات المرجعية. - م:

كتاب 1981. - ص 21-29.

15. يو إي شموشكيس. الموسوعات السوفيتية: مقالات عن التاريخ. أسئلة المنهجية. - م ، 1975. - س 43-56.

16. IV Gudovshchikova. الموسوعات العامة والأجنبية. - ل. ، 1963. - س 21-35.

17. نبذة عن أدب الأطفال. - لام: ديت. المؤلفات. - 1986. - العدد 29. - ص 104-112.

18. Ya.I. Chikhold. مظهر الكتاب: مقالات مختارة عن تصميم الكتاب. - م: كتاب 1980. - ص 15-18.

19. ج. هارت. مصر القديمة. - لندن ؛ نيويورك؛ شتوتغارت: دورلينج كيندرسلي ، 1996.

20. أ. كوتيريل. الصين. - لندن ؛ نيويورك؛ شتوتغارت: دورلينج كيندرسلي ، 1996.

أوليغ نوفيكوف خريج كلية الطائرات في معهد موسكو للطيران. في عام 1991 ، أنشأ وترأس شركة بيع الكتب EKSMO ، والتي بدأت العمل بعد ذلك بعامين. نشر. يشغل حاليًا منصب المدير العام لدار النشر EKSMO ، ورئيس مجلس إدارة مصنع Tver للطباعة ، ومصنع الطباعة الألماني ، والمالك المشارك لمؤسسات مجموعة شركات EKSMO ، وكذلك نائب رئيس مجلس إدارة اتحاد الكتاب الروسي و عموم روسيا منظمة عامةالأعمال الصغيرة والمتوسطة "OPORA RUSSIA".

أحد العوامل الرئيسية لنجاح الأعمال هو القدرة على التحول الفعال. قد يكون اتخاذ هذه الخطوة أمرًا صعبًا للغاية ، وبعد أن دخلت في مسار التحول ، قد ترغب أحيانًا في العودة إلى الوراء. لكن الفائز دائمًا هو من وصل إلى الهدف. يعد الانتقال إلى الهيكل التنظيمي الجديد عملية معقدة ، ولكن على الرغم من ذلك ، شرعت دار نشر EKSMO في مسار التحول من خلال اختيار نموذج القسم.

التغيير أمر لا مفر منه
كانت دار النشر EKSMO موجودة في السوق الروسية منذ عام 1991 ومنذ ذلك الحين تقوم بإجراء تعديلات منتظمة على أنشطتها ، لأنها تدرك بوضوح أنه بدون تغييرات من المستحيل الحفاظ على مكانة رائدة في السوق. بمرور الوقت ، تغيرت المهام والوظائف والعمليات وهيكل الشركة. حتى الآن ، اكتسبت أعمال النشر نطاقًا جادًا ، وقد توصلت إدارة الشركة إلى القرار بوجوب توقع التغييرات ، والاستعداد لتنفيذها مسبقًا. يرجع هذا الموقف في المقام الأول إلى حقيقة أن أي تغيير طفيف في عملية تجارية واحدة أو وحدة هيكلية يؤدي إلى الحاجة إلى تعديل عمليات الأعمال في الوحدات المجاورة. ونتيجة لذلك ، قامت الشركة بإلقاء نظرة شاملة على استراتيجية التطوير الخاصة بها وعملية إدارة التغيير على المدى الطويل.
بناءً على تحليل الوضع في الأسواق الروسية والعالمية ، اتضح أن دور النشر الأجنبية ، كقاعدة عامة ، تنتج مجموعة أصغر بكثير من الكتب وليس لديها نظام إدارة مركزي صارم ، حيث لا يوجد سوى رئيس الشركة (المدير العام ، المالك) هي المسؤولة عن النتيجة النهائية. في أعمال النشر الغربية ، يتم توزيع مجالات المسؤولية عن مؤشرات الأداء المختلفة (بما في ذلك المؤشرات المالية).
من وجهة نظر كفاءاتها ، أصبحت دار النشر اليوم عالمية وتعمل في جميع قطاعات الأنواع في السوق تقريبًا بدرجات متفاوتة من التعمق في مجالات معينة. تنص إستراتيجية تطوير الأعمال على تعزيز مكانة دور النشر في مختلف المجالات. لتحقيق مناصب قيادية في عدة قطاعات في نفس الوقت ، من الضروري أن يكون لديك كفاءات فريدة: على سبيل المثال ، لا تناسب تفاصيل العمل في نوع الأدب البوليسي إصدار الأدب المهني أو أدب الأطفال. نموذج العمل الحالي للشركة ، حيث يكون طاقم التحرير مسؤولاً عن إصدار أي كتاب مهم للقراء ، له عدد من الجوانب الإيجابية ، ولكن يمكن أن يصبح عقبة خطيرة في ضوء تنفيذ استراتيجية التطوير المخطط لها. .
تتمتع هيئة التحرير العالمية بمعرفة واسعة ، ولكن في نفس الوقت أقل تحديدًا - كفاءات كل مجموعة من الكتل التحريرية غير واضحة. بناءً على ذلك ، قررت إدارة دار النشر الحاجة إلى تغييرات تنظيمية والانتقال إلى هيكل إدارة الأقسام.
وفقًا لذلك ، تصبح كل طبعة قسمًا ، يكون مسؤولاً أولاً عن الأداء المالي ويتم منحه السلطة المناسبة لذلك. ثانيًا ، إنها مسؤولة عن نتائج العمل في المقطع المخصص لها ، دون "تشتت" في اتجاهات الأنواع المتعددة (الشكل 1). لتشكيل منطقة مسؤولية كاملة داخل القسم ، يجب منحها الكفاءات والصلاحيات والمعرفة والقدرات المناسبة.

سبب آخر للانتقال إلى مخطط عمل الأقسام هو الرغبة في إنشاء هيكل إداري أكثر شفافية ، عندما لا تعتمد النتائج الرئيسية لدار النشر على الحالة الصحية أو المزاجية لموظف أو اثنين.

الخطوات الأولى
تقرر تنفيذ نموذج إدارة الأقسام على خلفية مركزية المبيعات. أظهرت نتائج التسويق المعياري أنه في أقسام السوق الغربية لأعمال النشر تدير مبيعاتها بنفسها ، تظل وظائف التطوير الاستراتيجي والعلامة التجارية مركزية فقط. ومع ذلك ، لا تتمتع دار النشر EKSMO حاليًا بوصول مفتوح إلى قنوات البيع القائمة ، وبالتالي فإن وجود قناة مبيعات مركزية قوية يعتبر ميزة تنافسية.
في الوقت نفسه ، يتم حل مهمة إستراتيجية أخرى - تطوير شبكة مبيعات إقليمية ، وإنشاء مراكز لوجستية في جميع المناطق الرئيسية. تدير دار النشر اليوم أربعة مراكز توزيع: في سانت بطرسبرغ ونيجني نوفغورود وكييف وكازان ؛ ومن المقرر إطلاق ثلاثة مراكز أخرى هذا العام. أيضًا ، تتمثل إحدى المهام الرئيسية لتطوير التوزيع في بناء العمل مباشرة مع سلاسل البيع بالتجزئة الكبيرة وتجار الجملة. مع المجموعة الحالية ، التي تنتجها كل من دار النشر EKSMO ودور النشر الأخرى ، ينتهي حجم كبير من المنتجات في المستودعات في موسكو. لا تملك المناطق الروسية القدرة على جلب مجموعة المنتجات المنتجة إلى المكتبات ، ونتيجة لذلك تظل العديد من الكتب غير مطالب بها.
وفقًا للمفهوم المعتمد ، سيكون كل قسم مكون مسؤولاً عن قطاعات معينة (منافذ) من السوق. على الرغم من حقيقة أنه قد تم اليوم تقسيم أنشطة الأقسام ، إلا أنه في عدد من الحالات تتقاطع جوانب معينة من القطاعات. يعني الانتقال إلى نظام إدارة جديد خروجًا سلسًا عن سياسة العمل ، عندما يمكن نشر المخطوطة المفضلة للمؤلف من قبل أي مكتب تحرير ، بغض النظر عن النوع والموضوع. ومن المتوقع أن تستغرق هذه العملية من سنتين إلى ثلاث سنوات.
في نهاية كل عام ، من المخطط تلخيص نتائج الأنشطة ، واعتمادًا على النتائج المحققة ، إجراء التعديلات. أولاً ، ستؤثر التغييرات على المستوى المتخصص ، ثم على مستوى القطاعات الأكثر أهمية. سيتم إعطاء المسؤولية عن هذا القسم الذي يحقق أفضل النتائج. لذلك ، تم بالفعل تشكيل قسم الأدب المهني اليوم. يتحمل كامل المسؤولية عن الأدبيات التربوية والمهنية التي تنتجها دار النشر.
بالنسبة لنظام التسويق ، تواجه دار النشر مهمة طموحة بنفس القدر في هذا الاتجاه. كان التسويق الموجود سابقًا مركزيًا (داخل إدارة التسويق والتطوير الاستراتيجي). سيتم الآن تقسيم خدمة تسويق واحدة إلى ثلاثة مكونات: التسويق التشغيلي (يتم نقله إلى مكاتب التحرير العاملة في قطاعات ومنافذ معينة) ؛ التسويق التجاري (نقل إلى قسم المبيعات) ؛ مركزية ، والتي ستبقى خاضعة مباشرة لـ المدير التنفيذيانشاء المنازل. ستشمل وظائف التسويق التشغيلي لمكاتب التحرير: دراسة المستهلكين ، والمنافسين ، وإعداد حملات الترويج ، والتفاعل مع قنوات البيع المتخصصة ، وتلقي وتحليل المعلومات حول الكتب الجديدة في الوقت المناسب. ستشمل مهام التسويق المركزي تخطيط وتنفيذ وحساب فعالية الإعلانات الفيدرالية وحملات العلاقات العامة وتنفيذ برامج الترويج والتفاعل مع وسائل الإعلام والعلامات التجارية.
سيتم تفويض وظائف معينة إلى قسم التسويق التجاري في مديرية المبيعات. وتشمل هذه الأبحاث المتعلقة بقنوات المبيعات وعمل مكاتب المبيعات والترويج.
يتم تنفيذ هذا التقسيم لنظام إدارة التسويق بالفعل اليوم. يعرف المحررون كيفية تأليف الكتب وقد ربطوا حتى الآن كفاءاتهم بهذه المهمة وحدها. مع الانتقال إلى نظام جديدتتطلب الإدارة من المحررين معرفة بالتمويل والاقتصاد والتسويق والعلامات التجارية. لمعالجة قضية التعليم ، يتم تنفيذ أشكال مختلفة من التدريب ، بما في ذلك برنامج التدريب على التسويق والعلامات التجارية الذي تم تطويره وتنفيذه بالاشتراك مع كلية ستوكهولم للاقتصاد ، والذي يشارك فيه أكثر من 20 موظفًا.

توزيع المهام في الأقسام
في هيكل كل قسم ، يتم تشكيل خدمة التسويق الخاصة به (انظر الشكل 2). يضمن التقسيم تكوين ربح هامشي وعائد على الاستثمار. تقع مسؤولية هذه المهمة على عاتق مدير القسم ، الذي يتمتع بسلطة تشكيل الميزانية وإدارتها ، وتنسيق مؤشرات الأداء الرئيسية للقسم وموظفيه (انظر الشكل 3 ، 4). من الناحية المثالية ، من المفترض أن توفر هيكلًا موحدًا لجميع أقسام دار النشر (بالطبع ، مع مراعاة خصوصيات كل منها). من بين المهام الرئيسية للأقسام: التخطيط لإصدار المنتجات (كل من الكتب الجديدة والمعاد طبعها) ، وتحديد سياسة التسعير لكل وحدة إنتاج ، والتفاعل مع المؤلفين (بما في ذلك التفاوض ، والعلاقات المالية ، وإبرام العقود ، وما إلى ذلك).
هناك أساس معين لمثل هذه التغييرات. على عكس دور النشر الأخرى ، كان محرر EKSMO دائمًا مسؤولاً عن سلسلة الإنتاج بأكملها: فقد قرر كيف سيتم تصميم الكتاب ، والورقة التي سيتم طباعتها ، وما إلى ذلك. وهكذا ، كان دائمًا شخصية رئيسية في العمل ، والتي كانت الميزة التنافسية لـ EKSMO Publishing منذ البداية. لذلك ، لن يكون للانتقال إلى هيكل تقسيم جديد تأثير كبير على عملية الإدارة ولن يكون شيئًا معقدًا للغاية بالنسبة لنا.
يتم توزيع الميزانيات الحالية لدار النشر حسب الطلبات مع مراعاة الطلبات السابقة. فيما يتعلق بالتغييرات الجارية ، تنقسم الميزانية إلى تشغيل واستثمار. تتضمن ميزانية الاستثمار مدفوعات مسبقة للمؤلفين وميزانية تطوير (التطوير التنظيمي ، إدخال وظائف جديدة للموظفين ، إلخ). أُخذت معايير تقسيم الميزانيات في الحسبان مؤخرًا. لا تنطبق التكاليف غير المباشرة لدار النشر على الأقسام. يتم تقييم أداء الأقسام على أساس الربح الهامشي ، مع مراعاة التكاليف المباشرة لإنتاج الكتب والتكاليف المباشرة للقسم. يتم تضمين التكاليف الإجمالية لدار النشر في تكلفة الإنتاج.

اليوم ، تمثل حصة دار النشر أكثر من 10 ٪ من حجم إنتاج الكتب الروسية بالكامل. تضم محفظة المؤلف في دار النشر أكثر من 1500 مؤلف وهي الأكبر في روسيا.
تمتلك EKSMO قاعدة طباعة خاصة بها ، كونها مساهمًا في عدد من الشركات الرائدة في صناعة الطباعة ، ولديها شبكة توزيع متطورة ، وأقامت علاقات مع أكثر من ألفي شريك في جميع أنحاء البلاد وخارجها ، مما يوفر أفضل ظروف العمل.

يجب شرح الحاجة إلى أي تغيير كبير في الشركة لكل موظف. تمت مناقشة استراتيجية التحول مع جميع الموظفين الرئيسيين في دار النشر ، وتم إجراء مناقشات جماعية وفردية.
هناك تفاهم من قبل الموظفين. ومع ذلك ، فإن أي إعادة هيكلة مرتبطة بفقدان مؤقت للكفاءة التشغيلية ، وحالة دار النشر EKSMO ليست استثناءً. ومع ذلك ، فإن إدارة الشركة وموظفيها يفهمون ما يريدون تحقيقه في النهاية ، ويخططون لإجراء تغييرات بسلاسة تامة وتدريجية على مدار عامين.
أود أيضًا أن أشير إلى أنه عندما بدأ العمل على الإستراتيجية ، بدا أن هيكل دار النشر ، إن لم يكن مثاليًا ، قريب من المثالية ، وبالتالي لن يتعين ترتيب أي ثورة. في البداية ، تم التخطيط لإنشاء قسم تجاري له وظائف تسويق ومبيعات مركزية. سيصبح هذا القسم عميلًا لمكتب التحرير ، ومعرفة ما يجب إنتاجه وفي أي حجم ، وتشكيل مجموعة متنوعة.
لكن في النهاية ، اتخذت الشركة قرارًا مختلفًا تمامًا: من الضروري الخروج من الكتاب ، من المنتج الذي يتم إنشاؤه ، والذي يحدد "وجهه" من قبل المحرر. كما أنه يحدد حجم الإنتاج ونطاق الكتب ، ويقوم قسم المبيعات بوظيفة تكنولوجية. في الوقت نفسه ، يوفر التسويق المركزي الخدمات عن طريق إجراء حملات إعلانية وتوفير دعم العلاقات العامة للمؤلفين المنشورين (انظر الشكل 5).

تغييرات الترتيب الثانوي
بناءً على الأهداف الاستراتيجية المحددة لدار النشر ، تم تحديد مؤشرات الأداء الرئيسية للمديرين من المستوى الأول والأعلى. حتى الآن ، يتم تشكيل المعلومات حول هذه المؤشرات على مستوى المديرين ، ويتم تطوير المستوى التالي من نظام المؤشرات والتحفيز لكبار المتخصصين ورؤساء الأقسام.

دار النشر تتقن بشكل تدريجي مجالات جديدة. أبرزت في تقسيم منفصليولد اتجاه الأدب المهني مبيعات أقل مقارنة بالأقسام الأخرى. ومع ذلك ، فقد تم اتخاذ القرار العرضي بناءً على حقيقة أن هذا الجزء يحتوي على إمكانات كبيرةالتي يخطط الناشر لتطويرها.

تتضمن البيئة الداخلية لدار النشر عددًا من المكونات ، كل منها يميز منطقة وظيفية معينة وهو نظام فرعي مستقل نسبيًا للمؤسسة: الإنتاج والموظفين وتنظيم الإدارة والتسويق والتمويل والمحاسبة. يمكن وصف محتوى هذه الأنظمة الفرعية على النحو التالي:

• ا إنتاج - حجم وتكوين مخرجات منتجات النشر ، وتوفير تحرير الورق والمواد ، ونظام التحكم في حركة الورق ، والمواد ، والمنتجات ، وتكاليف عملية الإنتاج وجودتها ، ومراقبة جودة المنتج ؛
• ا طاقم عمل - الهيكل والكمية والمؤهلات ومستويات الإدارة وجودة الإدارة وثقافة الشركة ونظام الاتصالات وصورة دار النشر ؛
• ا منظمة الإدارة - الهيكل التنظيمي لدار النشر ، والهيكل الإداري ، ومؤهلات موظفي الإدارة ؛
• ا تسويق - توزيع منتجات النشر ، وحصة السوق ، وتوافر معلومات السوق ، وقنوات التوزيع ، وميزانية التسويق ، وسمعة المنتج ، وترويج المبيعات ، والإعلان ؛ التسعير
• ا المالية والمحاسبة - الاستقرار المالي لدار النشر والملاءة المالية ، وربحية المنتجات وربحيتها ، وصناديق الملكية والمقترض ، ونظام المحاسبة لحركة الأموال ، وإعداد ميزانية دار النشر ، وتخطيط الأرباح.

المعلمة الرئيسية للبيئة الداخلية لدار النشر هي هيكلها التنظيمي. إنها مجموعة من العمليات الأساسية والإضافية والخدمة والإدارة. في سياق العمليات الرئيسية ، يتم إنشاء المنتج النهائي ، وتوفر العمليات المساعدة والخدمة الظروف للتدفق الطبيعي للعمليات الرئيسية. تعمل عمليات الإدارة على تطبيع مسار الإنتاج نفسه وعمل المنظمة.

يجب أن يتوافق الهيكل التنظيمي لدار النشر مع محتوى عملية النشر ، وأن يساهم في إصدار كتب ذات جودة عالية وبسعر مقبول في السوق. وهي مقسمة إلى أجزاء مترابطة: تحريرية وفنية وتصميمية وإنتاجية واقتصادية وتسويقية.

الهياكل التنظيمية لدور النشر غير متجانسة ، ولكن لا يزال من الممكن تحديد العديد من الهياكل النموذجية ، والتي يتم تقليل الخيارات الممكنة إليها بشكل أساسي.

هيكل وظيفى يعني تقسيم دار النشر إلى كتل منفصلة لها وظائفها الخاصة: التحرير ، والإنتاج ، والتسويق ، والمالية والاقتصادية ، وما إلى ذلك. يرأس هذا الهيكل مدير ، ويرأس الكتل الفردية مديرين (مديرين ، ورؤساء). كقاعدة عامة ، فإن مثل هذا الهيكل هو الأنسب لدور النشر الصغيرة والمتوسطة الحجم ، مع حجم إنتاج صغير وطبيعة متجانسة للأدبيات المنشورة. بالنسبة لدور النشر الكبيرة ، بتشكيلتها الكبيرة ومجموعة واسعة من المنتجات ، يمكن أن يؤدي الهيكل الوظيفي الصارم إلى تناقضات داخلية مرتبطة بالعزلة العملية لأنواع معينة من الأنشطة وتطورها المستقل نسبيًا داخل المنظمة. بالإضافة إلى ذلك ، يعمل الهيكل الوظيفي الصارم على تعقيد عمليات الإدارة ، حيث يمكن لفناني الأداء في الوحدات الوظيفية تلقي تعليمات في وقت واحد من مديرين مختلفين. لذلك عادة ما يتم استخدام الهيكل الوظيفي الصارم في تركيبة مع هيكل خطي ويشكل هيكلًا تنظيميًا وظيفيًا خطيًا. هذا ، على سبيل المثال ، هيكل دار النشر الموضح في الشكل. 4. في مثل هذه الهياكل ، تحدد النسبة بين العلاقات الخطية والوظيفية درجة توليفة السيطرة الموزعة على الوظائف ، و الادارة العامةتغطي الوظائف الكاملة للمنظمة. الهيكل الوظيفي الخطي تقليدي ، ومن غير المحتمل أن تكون أي منظمة قد تجاوزته في تطورها. ومع ذلك ، فهو غير قادر على الاستجابة بشكل مناسب لموقف متغير ديناميكيًا في الداخل أو بيئة خارجية. هذا يرجع إلى تعقيد التنسيق متعدد الوظائف.

في حضور هيكل السلع ، التي تُستخدم مع مجموعة واسعة من المنتجات ، يتم إنشاء الأقسام المناسبة في دار النشر (على سبيل المثال ، المؤلفات المرجعية والكتب المدرسية وما إلى ذلك) ، ويتم نقل صلاحيات أنشطة النشر والتسويق إلى المدير المسؤول عن إصدار هذا النوع من النشر. يقدم رؤساء خدمات الدعم (التسويق ، الإنتاج ، إلخ) تقارير عن هذه المنشورات إلى مثل هذا المدير. يسمح الهيكل التنظيمي في نفس الوقت لدار نشر كبيرة بإيلاء الكثير من الاهتمام لأنواع معينة من المنشورات كما هو الحال في الشركات المتخصصة في هذه المنشورات. تشمل مزايا مثل هذه المنظمة إمكانية التحكم اليومي في التكاليف وتنفيذ الجدول الزمني لمرور النشر في الإنتاج. ترتبط العيوب بالازدواجية الحتمية في العمل (بالنسبة للسلع ومجموعات المنتجات وللمنظمة ككل) والزيادة المقابلة في التكاليف ، فضلاً عن مشكلة تنسيق أنشطة الأقسام ضمن هيكل واحد.

الهيكل التنظيمي للسوق إنه مناسب في دور النشر تلك حيث تستهدف مجموعة واسعة من المنشورات المنشورة مجموعات المستهلكين المختلفة. تحتوي بعض دور النشر الكبيرة على أقسام خاصة لإصدار ، على سبيل المثال ، مؤلفات الأطفال أو المراجع أو التعليمية أو أي أدب آخر. تعمل هذه الإدارات داخل دار النشر كشركات مستقلة فعليًا لها هيكل داخلي خاص بها مع إدارات وخدمات ، بما في ذلك المالية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام هيكل السوق في إنتاج منتجات متجانسة معدة للبيع في أسواق مختلفة ، بمتطلبات وخصائص مختلفة.

من الممكن أيضا أن تخلق الهياكل التنظيمية الإقليمية دور النشر ، والتي إلى حد ما هي تطوير هيكل السوق. الميزة الرئيسية هنا هي وجود منطقة مبيعات كبيرة. تتميز الهياكل الإقليمية بشكل أساسي بدور النشر على مستوى الدولة ، فضلاً عن الشركات والشركات عبر الوطنية ، مثل دار النشر والطباعة الألمانية بيرتلسمان ، على سبيل المثال. تسمح مثل هذه المنظمة بمراعاة بعض الظروف الإقليمية (اللغة ، والتقاليد ، والقوانين ، والعادات ، وخصائص طلب المستهلك) للأعمال التجارية الناجحة.

لكن لا يزال الأمر الأساسي في تنظيم عمل أي دار نشر هو مراعاة خصوصيات عملية النشر نفسها ، ومراحلها ، والتي تشمل: التخطيط للإصدار ، والعمل مع المؤلف والمخطوطة ، وتصميم النشر وإعداده. لطباعة الاستنساخ ، وتقديم طلب في شركة طباعة ، ومراقبة وقبول التداول ؛ تنفيذ التدوير النهائي.

وبالتالي ، يمكن التمييز بين ثلاثة أجزاء هيكلية رئيسية لدار النشر: خدمة التحرير والإنتاج والمبيعات (في الواقع ، في تلك الهياكل التنظيمية التي تحدثنا عنها أعلاه ، هذه الأجزاء موجودة بالضرورة ، فقط في تبعية مختلفة). إلى جانبهم ، يوجد في العديد من دور النشر أقسام مساعدة (خدمة): المحاسبة ، والخدمات القانونية ، وأقسام التنضيد ، وخدمات الكمبيوتر ، وأقسام التصميم الفني ، إلخ.

يظهر في الشكل. 4 يشير الهيكل ، كما أشرنا أعلاه ، إلى وظيفية خطية الهياكل التنظيمية، والتي تعتمد على أنظمة فرعية وظيفية موجهة رأسياً (نائب الرئيس (رئيس الخدمة) - الهياكل الوظيفية (الإدارات) من مختلف المستويات). تشمل مزايا مثل هذا الهيكل نظامًا مفهومًا لوحدة القيادة ، ونظامًا واضحًا للتبعية ، والعلاقات والمسؤوليات ، فضلاً عن الاستجابة السريعة إلى حد ما لفرق الإدارة. ومع ذلك ، قد تكون هناك مشاكل مرتبطة بضمان جودة المنتجات المنشورة. إن الانقسام الفعلي بين الإدارات والعبء المفرط على موظفي الإدارة العليا من حيث حل المشكلات الحالية على حساب التخطيط الاستراتيجي ، وكذلك عدم وجود معايير أداء موحدة لجميع الإدارات ، لا تسمح بالرقابة المناسبة على أهمها مكون النشاط في الظروف الحديثة - ضمان الجودة.

الهيكل التنظيمي لدور النشر غير مستقر حيث يخضع لعوامل داخلية وخارجية كالتغييرات في سياسة النشر أو ظروف سوق الكتاب. على وجه الخصوص ، ل السنوات الاخيرةزاد بشكل كبير من أهمية مستوى تخصص النشر بسبب عدد كبيردور النشر ، إنه تخصص ضيق يصبح الطريقة الوحيدة تقريبًا للبقاء في ظروف الهيمنة في السوق من قبل عدد محدود من دور النشر العالمية الكبيرة. لكن دور النشر الكبيرة تأخذ هذا العامل أيضًا في الاعتبار ، حيث تبني أعمالها وفقًا لما يسمى بالمبدأ المتخصص ، عندما يتم تحديد مناطق الأقسام داخل دار النشر (على سبيل المثال ، الأدب الخيالي ، والأدب المهني ، والأدب الترفيهي) ، ومجموعات التحرير المتخصصة يتم إنشاؤها داخل المجالات (على سبيل المثال ، رواية نسائية ، بوليسية ، خيال). وبالتالي ، نظرًا لتخصص الشركة ككل أو أقسامها التحريرية ، فإن دور النشر تقترب من المستهلك ، وتحصل على فرصة لتلبية احتياجاته بشكل أفضل.

أرز. 4. الهيكل التقريبي لدار النشر

من الواضح أن هيكل دار النشر ، خاصة الدار الصغيرة والمتوسطة الحجم ، يتشكل تحت تأثير عوامل مثل حجم الإنتاج ، وتخصص دار النشر ، ومؤهلات الموظفين. في الوقت نفسه ، يجب دائمًا مراعاة أن ظروف السوق تحدد حدودًا معينة مقبولة في نسبة حجم الإنتاج وعدد الموظفين العاملين في دار النشر. في الأدبيات ، عادة ما يتم إعطاء نسبة "3-10" ، أي لكل موظف متفرغ في دار النشر ، يجب أن يتم إصدار ما بين ثلاثة إلى عشرة كتب شهريًا. في هذه الحالة ، يجب أن يكون الأداء الاقتصادي لدار النشر مستقرًا نسبيًا من الناحية النظرية. بالإضافة إلى ذلك ، فقد ثبت تجريبيا أن نسبة عدد كبار المديرين إلى الرقم الإجمالييجب أن يكون عدد العاملين في دور النشر الكبيرة أقل من العاملين في دور النشر المتوسطة والصغيرة. ومع ذلك ، نظرًا لأن الكتاب هو سلعة فكرية ، ونشر الكتاب بحد ذاته عملية إبداعية ، فقد يتبين أن الاعتماد على أي ، حتى أكثر المؤشرات الكمية التي تم التحقق منها دون تقييم المحتوى النوعي ، قد يكون خاطئًا.