Προληπτική εργασία στη διυπηρεσιακή συνεργασία. Διατμηματική αλληλεπίδραση με φορείς και φορείς του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας. Αρχές νεολαίας

Ουσία και ιδιαιτερότητα των προγραμμάτων διατμηματικής συνεργασίας για την προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων των παιδιών.

Προγράμματα διατμηματικής αλληλεπίδρασης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και επιτροπών για θέματα ανηλίκων. Ο ρόλος του κοινωνικού παιδαγωγού ως συντονιστή προγραμμάτων διατμηματικής αλληλεπίδρασης για την κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη.

Οι κύριες μορφές διατμηματικής αλληλεπίδρασης για τη βελτίωση των εργασιών για την κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς ανηλίκων. Κριτήρια αποτελεσματικότητας της διατμηματικής αλληλεπίδρασης στα ζητήματα της κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους.

Το πρόβλημα της πρόληψης της κοινωνικά επικίνδυνης συμπεριφοράς των εφήβων είναι κοινωνικά σημαντικό και πολύπλευρο και η επίλυσή του είναι αδύνατη χωρίς την ανάπτυξη του απαραίτητου συνόλου συντονισμένων μέτρων. Μέχρι σήμερα, η αποτελεσματικότητα της προληπτικής εργασίας για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων εξαρτάται από τη διαθεσιμότητα και την εφαρμογή αποτελεσματικό σύμπλεγμαδιατμηματικά μέτρα τόσο στην περιφέρεια όσο και σε κάθε ίδρυμα γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την έγκαιρη εξάλειψη των συνθηκών και των αιτιών της μειονεκτικής θέσης των ανηλίκων.

Η διυπηρεσιακή συνεργασία βασίζεται σε συστημική προσέγγιση, που σήμερα είναι από τα πιο αποτελεσματικά στην κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στους εφήβους.

Στις σύγχρονες συνθήκες, ο θεσμός της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργεί ως ένα είδος συντονιστή της διαδικασίας αποτροπής της κοινωνικής συμπεριφοράς των ανηλίκων. Ένα από τα αποτελεσματικά μέτρα για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της προληπτικής εργασίας είναι η ικανότητα ενός κοινωνικού παιδαγωγού να δημιουργεί προγράμματα διατμηματικής αλληλεπίδρασης.

Κατά προσέγγιση αλγόριθμος για την ανάπτυξη ενός προγράμματος διατμηματικής αλληλεπίδρασης για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων

1. Το θέμα της αλληλεπίδρασης (κοινό για όλα τα μέρη: η οργάνωση αποτελεσματικής κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων) .

2. Στοιχεία (στοιχεία αλληλεπίδρασης): οργανισμοί που συμμετέχουν στη διυπηρεσιακή αλληλεπίδραση, σαφής ορισμός του βαθμού συμμετοχής κάθε δομής.

3. Ορισμός αμοιβαίων συμφερόντων.

4. Ο σκοπός της αλληλεπίδρασης είναι το προγραμματισμένο θετικό τελικό αποτέλεσμα. Το πρόγραμμα πρέπει να έχει έναν στόχο και να διατυπώνεται σε μία ή δύο προτάσεις.

5. Στόχοι αλληλεπίδρασης είναι συγκεκριμένα βήματα στην υλοποίηση του προγράμματος, τα οποία μαζί διασφαλίζουν την επίτευξη του στόχου.

6. Φύση της αλληλεπίδρασης:

- εθελοντική ή κανονιστική·

Μακροπρόθεσμα ή βραχυπρόθεσμα.

τοπικής ή μεγάλης κλίμακας.

7. Κανονιστική νομική ενοποίηση της αλληλεπίδρασης με βάση υφιστάμενες νομοθετικές πράξεις (συμφωνία συνεργασίας, μνημόνια συνεννόησης.)

Σαφής κατανομή των λειτουργιών και των εξουσιών των συμμετεχόντων οργανισμών.

Σαφής οριοθέτηση των δικαιωμάτων, των υποχρεώσεων και των ευθυνών των μερών στην αλληλεπίδραση·

Προσδιορισμός πόρων που συμβάλλουν στην επίλυση του προβλήματος (οικονομικά, υλικά, προσωπικό).

9. Κίνδυνοι που εμποδίζουν τη λύση του προβλήματος:

- στενά τμηματικά συμφέροντα - αδυναμία εργασίας σε ομάδα.

Στερεότυπα στην εργασία ιδρυμάτων διαφορετικών τμημάτων υπαγωγής, εργασίας με οικογένειες και παιδιά.

Νομαρχιακό ρυθμιστικό πλαίσιο.

Απαρχαιωμένα κριτήρια για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων φορέων και τμημάτων που δεν πληρούν τα καθήκοντα της τρέχουσας κατάστασης κ.λπ.

10. Αρχές υλοποίησης του προγράμματος (εθελοντική, επιστημονική, παιδοκεντρική, πρακτική, μεταβλητότητα, συμπληρωματικότητα κ.λπ.)

11. Συντονισμός αλληλεπίδρασης (μηχανισμοί δραστηριότητας).

12. Μορφές και μέθοδοι αλληλεπίδρασης μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και άλλων ενδιαφερομένων (στρογγυλά τραπέζια, σεμινάρια, συνέδρια, δράσεις, εκστρατείες, επιδρομές κ.λπ.) βασισμένες σε έναν ενιαίο εννοιολογικό μηχανισμό.

13. Οργάνωση ελέγχου και αξιολόγησης υλοποίησης διατμηματικών προγραμμάτων (συντονιστικά συμβούλια πόλεων - για την πρόληψη της παραμέλησης και της παραβατικότητας μεταξύ ανηλίκων· για εργασία με οικογένειες κ.λπ.).

Κατά την ανάπτυξη διατμηματικών προγραμμάτων αλληλεπίδρασης για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων, είναι απαραίτητο να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη αποτελεσματικών κοινωνικοπαιδαγωγικών τεχνολογιών και στη γενίκευση σύγχρονων μεθόδων και μορφών αποτελεσματικής διατμηματικής αλληλεπίδρασης για τη βελτίωση της κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης. Σημαντικό ρόλο σε αυτή τη διαδικασία παίζει η επιλογή της βέλτιστης ομάδας των συμμετεχόντων οργανισμών και οι συνθήκες υποστήριξης (διαθεσιμότητα ειδικών, κατάλληλη υποδομή, διοικητικοί και υλικοί πόροι), καθώς και η ανάπτυξη ενός προγράμματος δράσης (αναμενόμενα αποτελέσματα, προθεσμίες, μεθόδους, τεχνολογίες υποστήριξης, κριτήρια επιτυχίας, στάδια εργασίας, συντονισμός δράσεων, τομείς ευθύνης).

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΕΝΟΤΗΤΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ "ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΛΗΨΗ"

Θέμα 1. Αποκλίνουσα συμπεριφοράανηλίκων και η κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Γενικά χαρακτηριστικά κοινωνικών παρεκκλίσεων και αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

2. Συγκριτική ανάλυσηέννοιες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς: βιολογικές, κοινωνιολογικές, ψυχολογικές προσεγγίσεις.

3. Τυπολογία αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Οι κύριες μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Αλληλεπίδραση μορφών και τύπων αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

4. Κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά εφηβική ηλικία, κοινωνική ωρίμανση. Ηλικιακές καταστάσεις-προσωπικές αντιδράσεις χαρακτηριστικές παιδιών και εφήβων. Τύποι τονισμού χαρακτήρων στους εφήβους και η σχέση τους με μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

5. Οι ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της προληπτικής εργασίας με τους εφήβους. Καθήκοντα, αρχές, μορφές, μέθοδοι κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Αναπτύξτε το περιεχόμενο των παρακάτω εννοιών και όρων: "κοινωνικές αποκλίσεις", " κοινωνικός κανόνας», «αποκλίνουσα συμπεριφορά», «παραβατική συμπεριφορά», «εθιστική συμπεριφορά».

2. Να αναφέρετε τους κύριους τύπους κοινωνικών αποκλίσεων.

3. Περιγράψτε τους κύριους τύπους αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

4. Να ονομάσετε τις μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Θέμα προς συζήτηση:

Το ενδιαφέρον για τις βιολογικές αιτίες της απόκλισης παρέμεινε μέχρι σήμερα. Ποια είναι η στάση σας στο βιολογικό μοντέλο της εξήγησης της απόκλισης; Σε ποια από τις τρεις προσεγγίσεις (βιολογική, κοινωνιολογική, ψυχολογική) θεωρείτε την εξήγηση της παρέκκλισης την πιο πειστική; Δώστε επιχειρήματα.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι. Μέθοδος δωδεκάδων ερωτήσεων Σκοπός της μεθόδου: η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών (σκέψη, ατομική συνείδηση, «Ι-έννοια») μέσω της οργάνωσης της νοητικής δραστηριότητας, δηλαδή δημιουργία, πολυλογία, στοχαστική δραστηριότητα.

Βιβλιογραφία:

1. Αποκλίνουσα συμπεριφορά νέων και αντίμετρα / V.A. Bobkov, Ε.Μ. Babosov, A.V. Rubanov, Yu.V. Nikulina και άλλοι - Μινσκ: MNIISEPP, 2005. - 220 σελ.

2. Egorov, A.Yu. Διαταραχές συμπεριφοράς σε εφήβους: κλινικές και ψυχολογικές πτυχές. Σύγχρονο εγχειρίδιο // A.Yu. Egorov, S.A. Igumnov. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος "Rech", 2005. - 435 p.

3. Ξένες θεωρίες αποκλίνουσας συμπεριφοράς ανηλίκων (με βάση υλικό από τις ΗΠΑ και τη Μεγάλη Βρετανία): Εκπαιδευτικός και μεθοδολογικός οδηγός για ειδικό μάθημα / Εκδ. καθηγητής Ι.Π. Μπασκάτοφ. - Kolomna: πολιτεία Κολόμνα. πεδ. in-t, 2001. - 124 p.

4. Zmanovskaya, E.V. Deviantology (Psychology of deviant συμπεριφορά) / E.V. Ζμανόφσκαγια. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2003. - 315 σελ.

5. Kleiberg, Yu.A. Ψυχολογία της αποκλίνουσας συμπεριφοράς: Proc. επίδομα για πανεπιστήμια / Yu.A. Κλέιμπεργκ. - M: Sphere, 2001. - 160 p.

6. Kondrashenko, V.T. Αποκλίνουσα συμπεριφορά σε εφήβους / V.T. Kondrashenko, S.A. Igumnov. - Minsk: Aversev, 2004. - 365 p.

7. Λίτσκο, Α.Ε. Ψυχοπάθειες και τονισμοί χαρακτήρων σε εφήβους / A.E. Λίτσκο. - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2009. - 256 σελ.

8. Schneider, L.B. Αποκλίνουσα συμπεριφορά παιδιών και εφήβων / L.B. Σνάιντερ. - Μ.: Ακαδημαϊκό έργο; Tricksta, 2005. - 336 σελ.

Θέμα 2. Κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Η έννοια της επιθετικότητας και της επιθετικότητας. Η επιθετικότητα ως καταστροφική μορφή ανάπτυξης συγκρούσεων. Τύποι επιθετικών ενεργειών.

2. Αιτιολογία της επιθετικότητας: θεωρία κινήσεων, θεωρία απογοήτευσης, θεωρία κοινωνικής μάθησης.

3. Εποικοδομητικές και μη μορφές επιθετικότητας. Κοινωνικοποίηση της επιθετικότητας. Καταστασιακές προϋποθέσεις για επιθετικότητα.

4. Διαγνωστικά επιθετικής συμπεριφοράς.

5. Οι κύριες κατευθύνσεις και μορφές εργασίας ενός κοινωνικού δασκάλου στην πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους. Κοινωνικοπαιδαγωγική εργασία με τους γονείς ενός επιθετικού παιδιού.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Επεκτείνετε το περιεχόμενο και συσχετίστε τις ακόλουθες έννοιες: «επιθετικότητα», «επιθετικότητα», «επιθετική συμπεριφορά».

2. Να αναφέρετε τους κύριους τύπους επιθετικών ενεργειών.

3. Δώστε τις κύριες ψυχολογικές θεωρίες που εξηγούν την επιθετική συμπεριφορά.

4. Ποιες είναι οι προϋποθέσεις και οι μηχανισμοί για τη διαμόρφωση επιθετικής συμπεριφοράς;

Πρακτικές εργασίες:

1. Εξοικειωθείτε με τις μεθόδους διάγνωσης της επιθετικής συμπεριφοράς διαφόρων μορφών: «Μέθοδος διάγνωσης δεικτών και μορφών επιθετικότητας» του Bass-Darky, «Μέθοδος διάγνωσης του επιπέδου επιθετικότητας» του Α. Assinger, προβολικές μέθοδοι για την ψυχολογική διάγνωση επιθετικότητας: «Ανύπαρκτο ζώο», «Τεστ χειρός», «Σπίτι - δέντρο - άνθρωπος», «Κινητικό σχέδιο της οικογένειας».

2. Επιλέγει ανεξάρτητα και εργάζεται μέσα από τη βιβλιογραφία για την παροχή ψυχοκοινωνικής βοήθειας όταν εργάζεσαι με επιθετικά παιδιά και εφήβους, δουλεύοντας με τους γονείς ενός επιθετικού παιδιού.

3. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικοπαιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη και διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στους εφήβους.

Βιβλιογραφία:

1. Bandura, A. Teenage aggression / A. Bandura, R. Walters. - Μ.: April Press, 1999. - 512s.

2. Baron, R. Aggression / R. Baron, D. Richardson. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 1999. - 465 p.

3. Zmanovskaya, E.V., Rybnikov, V.Yu. Αποκλίνουσα συμπεριφορά ατόμου και ομάδας: Σχολικό βιβλίο / E.V. Zmanovskaya, V.Yu. Ρίμπνικοφ. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2010. - 352 σελ.

4. Egorov, A.Yu. Διαταραχές συμπεριφοράς σε εφήβους: κλινικές και ψυχολογικές πτυχές / A.Yu. Egorov, S.A. Igumnov; εκδ. Ο. Γκοντσούκοβα. - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2005. - 436 σελ.

5. Προχόροφ, Α.Ο. Αυτορρύθμιση της ψυχικής κατάστασης: φαινομενολογία, μηχανισμοί, πρότυπα / Α.Ο. Προκόροφ. - Μ.: ΠΕΡΣΕ, 2005. - 352 σελ.

6. Filippova, O.V. Η επιρροή των μέσων ενημέρωσης στην ανάπτυξη της επιθετικότητας / O.V. Filippova. - Μ.: Eksmo, 2003. - 178 σελ.

7. Filippovich, I.V. Ψυχολογία αποκλίνουσας συμπεριφοράς: Εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα / I.V. Filipovich, M.V. Μαΐστροφ. - Μινσκ: CJSC "Vedi", 2003.

8. Fromm, E. Anatomy of human destructiveness / E. Fromm. - M.: AST, 2004. - 640 p.

Θέμα 3. Παράνομη συμπεριφορά παιδιών και εφήβων και η κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψή της (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Τα αδικήματα ως μορφή αντικοινωνικής συμπεριφοράς. Είδη αδικημάτων.

2. Οι κύριοι καθοριστικοί παράγοντες της παράνομης συμπεριφοράς. Παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση παράνομης συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους.

3. Κίνητρο παράνομης συμπεριφοράς. Κίνητρο για παραβατικότητα σε ανήλικους.

4. Οι κοινωνικοί θεσμοί και ο ρόλος τους στην υλοποίηση των λειτουργιών ελέγχου της συμπεριφοράς των ανθρώπων. Πατριωτικό και εμπειρία στο εξωτερικόπρόληψη εγκλήματος.

5. Κοινωνικοπαιδαγωγικές προληπτικές δράσεις με ανήλικους παραβάτες.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Πώς αντιλαμβάνεστε την ουσία των αδικημάτων; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ εγκλήματος και πλημμελημάτων; Επεκτείνετε τις μορφές αντικοινωνικής συμπεριφοράς.

2. Δείξτε τα γνωστά σε εσάς παραδείγματα (συμπεριλαμβανομένου του τόπου διαμονής και σπουδών) μορφών εγκλήματος και ανάρμοστης συμπεριφοράς.

3. Αναλύστε την εγχώρια και ξένη εμπειρία στην πρόληψη του εγκλήματος. Τι κοινό και ιδιαίτερο βλέπετε στο έργο των κοινωνικών υπηρεσιών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας και των ξένων χωρών για την καταπολέμηση της παραβατικότητας και του εγκλήματος;

Πρακτικές εργασίες:

1. Ανάλυση δραστηριότητας κοινωνικούς θεσμούςεκτελεί άμεσα τα καθήκοντα πρόληψης αδικημάτων. Γιατί πιστεύετε ότι αυτή η δραστηριότητα δεν είναι αρκετά αποτελεσματική;

2. Σε συγκεκριμένα παραδείγματα, δείξτε τις δραστηριότητες διαφόρων κοινωνικών ιδρυμάτων για την καταπολέμηση του εγκλήματος.

3. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικοπαιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της παραβατικότητας μεταξύ των εφήβων.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι. Μέθοδος δωδεκάδων ερωτήσεων (διάγνωση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των μαθητών στο θέμα).

Βιβλιογραφία:

1. Bakaev, A.A. Σύστημα για την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας / A.A. Bakaev. - Μ.: Λόγος, 2004. - 318 σελ.

2. Bedulina, G.F. Κατασκευή μοντέλου πρόληψης εγκλημάτων και παραμέλησης ανηλίκων με βάση αποκαταστατικές προσεγγίσεις / Γ.Φ. Bedulina // Adukatsiya i vykhavanne. - 2009. - Αρ. 11. - Σελ.15-22.

3. Bedulina, G.F. Επανκοινωνικοποίηση ανηλίκων παραβατών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα κλειστού τύπου / Γ.Φ. Bedulina // Κοινωνικο-παιδαγωγικό έργο. - 2007. - Αρ. 9. - Σ.16-20.

4. Μεγαλώνοντας ένα δύσκολο παιδί: Παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο / Εκδ. ΜΙ. Ροζκόφ. - Μ.: Ανθρωπιστική. εκδοτικό κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2001. - 240 σελ.

5. Zabryansky, G.I. Κοινωνιολογία νεανικής παραβατικότητας / Γ.Ι. Zabryansky. - Μινσκ: Minskipproekt, 1997. - 172 σελ.

6. Lapina I.A. Έγκλημα σαν κοινωνικό πρόβλημα/ Ι.Α. Lapina // Το φως μου, τεύχος 4. – Minsk, 2004.- S. 46-56.

7. Πρωτάσοβα, Ι.Α. Η δραστηριότητα ενός κοινωνικού δασκάλου στην πρόληψη της παραβατικής συμπεριφοράς εφήβων σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης / Ι.Α. Protasova // Κοινωνική Παιδαγωγική. - 2008. - Αρ. 3. - Σ.71-79.

8. Torkhova, A.V. Πρόληψη της παράνομης συμπεριφοράς μαθητών: εγχειρίδιο για δασκάλους γενικής αγωγής. ιδρύματα / A.V. Torkhova, I.A. Tsarik, A.S. Chernyavskaya. -Μινσκ: Νατ. Ινστιτούτο Εκπαίδευσης, 2009. – 120 δευτ.

Θέμα 4. Κοινωνική και παιδαγωγική πρόληψη της σχολικής δυσπροσαρμογής (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Η έννοια της σχολικής δυσπροσαρμογής, οι κύριοι δείκτες. Κοινωνικο-περιβαλλοντικοί, ψυχολογικοί, παιδαγωγικοί, ιατρικοί και βιολογικοί παράγοντες στην ανάπτυξη σχολικής δυσπροσαρμογής. Δυσπροσαρμοστικές μορφές διαταραχών συμπεριφοράς.

2. Οι κύριες κατευθύνσεις πρόληψης της δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς των μαθητών στις δραστηριότητες ενός κοινωνικού δασκάλου.

3. Έγκαιρη διάγνωση παιδιών σε κίνδυνο.

4. Συμβουλευτική και επεξηγηματική εργασία με γονείς, εκπαιδευτικούς.

5. Κινητοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού του περιβάλλοντος, εργασία με ομάδες επαφής ανηλίκου, εργασία με οικογένεια.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

ένα. Να επεκτείνετε το περιεχόμενο των εννοιών «προσαρμογή», ​​«απροσαρμογή», ​​«κοινωνική δυσπροσαρμογή», ​​«σχολική δυσπροσαρμογή».

σι. Περιγράψτε τους κύριους δείκτες σχολικής δυσπροσαρμογής. Να αναφέρετε τις μορφές σχολικής δυσπροσαρμογής.

ντο. Περιγράψτε τους κοινωνικούς-περιβαλλοντικούς, ψυχολογικούς-παιδαγωγικούς, ιατροβιολογικούς παράγοντες στην ανάπτυξη της σχολικής δυσπροσαρμογής.

ρε. Ποιοι είναι οι κύριοι τομείς πρόληψης της δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς των μαθητών στις δραστηριότητες ενός κοινωνικού δασκάλου.

μι. Ποιες μορφές κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της σχολικής κακής προσαρμογής παιδιών και εφήβων, κατά τη γνώμη σας, είναι οι πιο αποτελεσματικές; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

Αναφορές:

1. Η κοινωνική δυσπροσαρμογή ως παράγοντας διαταραχών συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους.

2. Σχολική κακή προσαρμογή και επιθετική συμπεριφορά ανηλίκων.

3. Η επίδραση της γονικής οικογένειας στην ανάπτυξη δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς στην εφηβεία.

Πρακτικές εργασίες:

1. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικοποίησης «Σχολείο Ζωής» για εφήβους με πρόβλημα σχολικής δυσπροσαρμογής.

2. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της σχολικής δυσπροσαρμογής στους ακόλουθους τομείς: εργασία με παιδιά που κινδυνεύουν, εργασία με οικογένειες, εργασία στην κοινωνία.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι. Μέθοδος δωδεκάδων ερωτήσεων (διάγνωση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των μαθητών στο θέμα).

Βιβλιογραφία:

1. Beliceva, S.A. Χαρακτηριστικά προσωπικότητας και ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη παιδιών και εφήβων με αναπηρία / Α.Ε. Μπελίτσεβα. - Μ.: ΑΛΚΟΡ, 2001. - 405 σελ.

2. Vinokurov, L.N. Η σχολική κακή προσαρμογή και η πρόληψή της στους μαθητές / Λ.Ν. Βινοκούροφ. - Kostroma: SVK, 2000. - 165 σελ.

3. Παιδιά κοινωνικού κινδύνου και η ανατροφή τους / Υπό επιστημονική. εκδ. L.M. Shipitsyna. - Αγία Πετρούπολη: Rech, 2003. - 144 σελ.

4. Molodtsova, T.D. Ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα πρόληψης και υπέρβασης της δυσπροσαρμογής σε εφήβους / Τ.Δ. Μολόντσοφ. - Rostov n / D .: Phoenix, 1997. - 246 p.

5. Βασικές αρχές διορθωτικής παιδαγωγικής: Πρόκ. επίδομα για φοιτητές. πιο ψηλά
πεδ. εγχειρίδιο ιδρύματα / Α.Δ. Goneev, N.I. Lifintseva, N.V. Yalpaev; Υπό
εκδ. V.A. Σλαστένιν. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο
"Ακαδημία", 2002. - 272 σελ.

6. Petrynin, A.G. Πρόληψη και υπέρβαση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων στη διαδικασία της συλλογικής δραστηριότητας / Α.Γ. Petrynin, V.K. Γκριγκόροφ. - Μ.: APKiPRO, 2004. - 236 σελ.

7. Rychkova, N.A. Δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά παιδιών: Διαγνωστικά, διόρθωση, ψυχοπροφύλαξη: Σχολικό βιβλίο-πρακτικό. επίδομα / Ν.Α. Rychkov. - Μ.: Εκδοτικός οίκος GNOM and D, 2000. - 96 σελ.

8. Σαπρύγινα, Ν.Σ. Κοινωνικο-ψυχολογική υποστήριξη εφήβων με κακή προσαρμογή σε σχολείο ανοιχτής βάρδιας / Ν.Σ. Σαπρύγινα // Κοινωνική Παιδαγωγική. - 2008. - Νο. 1. - Σ. 57-62.

Θέμα 5. Η αυτοκτονική συμπεριφορά και η κοινωνικοπαιδαγωγική της πρόληψη (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Τυπολογία αυτοκτονικής συμπεριφοράς.

2. Κίνητρα αυτοκτονικής συμπεριφοράς σε εφήβους.

3. Αναγνώριση αυτοκτονικού κινδύνου: δείκτες αυτοκτονικού κινδύνου. Χαρακτηρισμός παραγόντων αυξημένου κινδύνου αυτοκτονίας. Χαρακτηριστικά αντι-αυτοκτονικών παραγόντων.

4. Κοινωνικο-ψυχολογική διάγνωση τάσεων αυτοκτονίας.

5. Μορφές και μέθοδοι κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης της αυτοκτονικής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Να επεκτείνετε τις έννοιες: «αυτοκτονία», «αυτοκτονική συμπεριφορά», «απόπειρα αυτοκτονίας», «αυτοκτονικές εκδηλώσεις».

2. Πώς εξηγείται η αυτοκτονική συμπεριφορά από τις ψυχολογικές θεωρίες; Δώστε μια τυπολογία αυτοκτονικής συμπεριφοράς.

3. Ποια είναι τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της αυτοκτονικής συμπεριφοράς; Καταγράψτε κοινές αιτίες αυτοκτονίας εφήβων. Αναλύστε τα ασυνείδητα και συνειδητά κίνητρα για αυτοκτονική συμπεριφορά.

4. Ποιοι παράγοντες κινδύνου αυτοκτονίας είναι, κατά τη γνώμη σας, πρωταρχικής σημασίας; Ποιοι παράγοντες εμποδίζουν την αυτοκτονία;

5. Αποδείξτε ότι η αυτοκτονία είναι ένα από τα σοβαρότερα κοινωνικά προβλήματα.

Αναφορές:

1. «Αυτοκτονία» στη γαλλική κοινωνιολογική σχολή. (Durkheim, E. Suicide: a social study / E. Durkheim. - M .: Pedagogy, 1994. - 216 p.)

2. Κατανόηση και στάση για την αυτοκτονία στη ρωσική φιλοσοφική
παραδόσεις. (Berdyaev, N.A. Σχετικά με την αυτοκτονία: μια ψυχολογική μελέτη / N.A. Berdyaev. - M .: Publishing House of Moscow State University, 1992. - 24 p.)

3. Αυτοκτονική συμπεριφορά στην ψυχολογική έννοια του E. Shneidman. (Shneidman, E. The Soul of a Suicide / E. Shneidman. - M .: Smysl, 2001. - 115 σελ.)

Πρακτικές εργασίες:

1. Επιλέξτε διαγνωστικά εργαλεία για την αξιολόγηση παραγόντων κινδύνου αυτοκτονίας. Αξιολογήστε τον βαθμό του αυτοκτονικού κινδύνου στις προτεινόμενες προβληματικές καταστάσεις.

2. Αναπτύξτε ένα σενάριο για μια συμβουλευτική συνομιλία με ένα άτομο που αυτοκτονεί. Για να το κάνετε αυτό, δημιουργήστε μια λίστα με ερωτήσεις που πιστεύετε ότι πρέπει να διευκρινιστούν προκειμένου να οικοδομηθεί μια στρατηγική βοήθειας σε κρίσεις.

4. Έχοντας μελετήσει τους παράγοντες της αυτοκτονίας, επισημάνετε τα προγνωστικά κριτήρια για τον αυτοκτονικό κίνδυνο. Τακτοποιήστε τα αποτελέσματα σε μορφή πίνακα.

Βιβλιογραφία:

1. Vagin, Y. Aesthetics of suicide / Y. Vagin, L. Tregubov. – M.: Meaning, 1997. – 71 σελ.

2. Kucher, Α.Α. Προσδιορισμός αυτοκτονικού κινδύνου σε παιδιά / Α.Α. Kucher, V.P. Kostyukevich // Δελτίο ψυχοκοινωνικής και διορθωτικής εργασίας και αποκατάστασης. - 2001. -№3.- S. 32-39.

3. Lucas, K. Σιωπηλή θλίψη. Η ζωή στη σκιά της αυτοκτονίας / K. Lucas, G. Seiden. - Μ.: Σημασία, 2000. - 255 σελ.

4. Pogodin, Ι.Α. Ψυχολογία αυτοκτονικής συμπεριφοράς: Εγχειρίδιο για φοιτητές / Ι.Α. Pogodin. - Μινσκ: Tesey, 2005. - 208 σελ.

5. Pogodin, Ι.Α. Αυτοκτονική συμπεριφορά: ψυχολογικές πτυχές: Proc. επίδομα / I.A. Pogodin. - M.: Flinta: MPSI, 2008. - 336 p.

6. Starshenbaum, G.V. Αυτοκτονία και ψυχοθεραπεία κρίσης: Εγχειρίδιο / GV Starshenbaum. - Μ.: Kogito-center, 2005. - 278 σελ.

7. Αυτοκτονία: Παρελθόν και παρόν: Το πρόβλημα της αυτοκτονίας στα έργα των φιλοσόφων, κοινωνιολόγων, ψυχοθεραπευτών και λογοτεχνικά κείμενα/ Σύνθ. ΕΝΑ. Μοχόβικοφ. - Μ.: Kogito-Centre, 2001. - 565 σελ.

8. Αναγνώστης για την αυτοκτονία / Comp. ΕΝΑ. Μοχόβικοφ. - Kyiv.: A.L.D., 1996. - 216 p.

Θέμα 6. Εθιστική συμπεριφορά ανηλίκων και κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψή της (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Εθιστική συμπεριφορά, γενικά χαρακτηριστικά. Οι κύριες μορφές εξαρτημένης συμπεριφοράς.

2. Παράγοντες διαμόρφωσης εθιστικής συμπεριφοράς.

3. Διατροφικές διαταραχές. Νευρική ανορεξία: στάδια
ανάπτυξη, διαγνωστικά κριτήρια. Νευρική βουλιμία.

4. Εθισμός στον υπολογιστή, εθισμός στο Διαδίκτυο σε παιδιά και εφήβους.

5. Μορφές και μέθοδοι κοινωνικοπαιδαγωγικής πρόληψης της εθιστικής συμπεριφοράς ανηλίκων.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Τι είναι η εθιστική συμπεριφορά; Να ορίσετε τον όρο «εθισμός» και να ονομάσετε τις χαρακτηριστικές συμπεριφορικές αντιδράσεις των εξαρτημένων.

2. Καταγράψτε τα εννοιολογικά μοντέλα εθισμού που γνωρίζετε
η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

3. Να αναφέρετε τα κύρια στάδια δημιουργίας εθισμού. Ποιοι είναι οι παράγοντες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση εθιστικής συμπεριφοράς;

4. Σε ποιους τύπους εθιστικής συμπεριφοράς είναι πιο συνηθισμένοι
αυτη τη ΣΤΙΓΜΗ?

Πρακτικές εργασίες:

1. Βασισμένο σε αυτοεπιλεγμένο και αναλυόμενο
Η βιβλιογραφία επισημαίνει τα κριτήρια για την έγκαιρη ανίχνευση του εθισμού σε έναν έφηβο.

2. Αναπτύξτε μια λίστα ελέγχου για τους γονείς «Χτίζοντας σχέσεις με
εξαρτώμενος έφηβος στην οικογένεια.

3. Αναπτύξτε ένα πρόγραμμα κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας για
πρόληψη της εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους.

4. Αναπτύξτε ένα σενάριο για τη διεξαγωγή ενός διορθωτικού και προληπτικού μαθήματος για εφήβους με εθιστική συμπεριφορά.

Αναφορές:

1. Το πρόβλημα του εθισμού στα παιχνίδια στη σύγχρονη ψυχολογία.

2. Μελέτη του εθισμού στο φαγητό στην ψυχολογία και την ψυχιατρική.

Το μάθημα συνεχίζεται η μέθοδος της λογικής αλυσίδας. Σκοπός της μεθόδου είναι η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών (ιδίως η ανάπτυξη της λογικής σκέψης) μέσω της οργάνωσης της λεξιλογικής επικοινωνίας, της αναστοχαστικής δραστηριότητας και της δημιουργίας νοήματος.

Βιβλιογραφία:

1. Gogoleva, A.V. Η εθιστική συμπεριφορά και η πρόληψή της / A.V. Γκόγκολεφ. - Μ.: Ψυχολογικό και Κοινωνικό Ινστιτούτο Μόσχας, 2002. - 240 σελ.

2. Kleiberg Yu.A. Αποκλίνουσα συμπεριφορά σε ερωτήσεις και απαντήσεις: φροντιστήριογια πανεπιστήμια / Yu.A. Κλέιμπεργκ. - Μ.: Ψυχολογικό και Κοινωνικό Ινστιτούτο Μόσχας, 2006. - 304 σελ.

3. Kulakov, S.A. Διάγνωση και ψυχοθεραπεία εθιστικής συμπεριφοράς σε εφήβους / Α.Ε. Κουλάκοφ. - Μ.: Εκπαίδευση-ΑΣΤ, 1998. - 487 σελ.

4. Odarenko, O.V. Ψυχοπαθολογικές πτυχές της ζωής στο Διαδίκτυο / O.V. Odarenko // Ανεξάρτητο ψυχιατρικό περιοδικό: Vestnik NPA. - 2002. - Αρ. 4. - Σ. 69-70.

5. Ψυχολογία και θεραπεία της εθιστικής συμπεριφοράς / Εκδ. Σ. Ντόουλινγκ. – Μ.: Klass, 2007. – 232 σελ.

6. Smagin, S.F. Εθισμός, εθιστική συμπεριφορά / S.F. Smagin. - Αγία Πετρούπολη: MIPU, 2000. - 250 σελ.

7. Starshenbaum, G.V. Εξάρτηση. Ψυχολογία και ψυχοθεραπεία εξαρτήσεων / Γ.Β. Starshenbaum. - Μ.: Kogito-Centre, 2006. - 280 σελ.

8. Weinhold, B., Weinhold, J. Liberation from copendency / B. Weinhold, J. Weinhold / Μετάφραση από τα αγγλικά. Ο Α.Γ. Τσεσλάβσκαγια. - M .: Ανεξάρτητη εταιρεία "Class", 2003. - 224 p.

Θέμα 7. Κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη μέθης και αλκοολισμού σε παιδιά και εφήβους (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Η μέθη ως κοινωνικό φαινόμενο: κύρια κίνητρα.

3. Παιδικός και εφηβικός αλκοολισμός.

4. Διαγνωστικά όρια μέθης και αλκοολισμού. Στάδια ανάπτυξης εξάρτησης από το αλκοόλ.

5. Μορφές και μέθοδοι κοινωνικοπαιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της μέθης και του αλκοολισμού σε παιδιά και εφήβους.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Ορίστε τις έννοιες «μέθη» και «αλκοολισμός». Να αναφέρετε τις κοινωνικές συνέπειες της μέθης και του αλκοολισμού.

2. Ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στη δημιουργία μέθης και αλκοολισμού;

3. Να αναφέρετε τα στάδια ανάπτυξης της εξάρτησης από το αλκοόλ.

4. Να αναφέρετε τις κύριες μορφές και μεθόδους κοινωνικοπαιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της μέθης και του αλκοολισμού σε παιδιά και εφήβους.

Προβληματικά θέματα:

1. Ποιο είναι το επίπεδο μέθης και αλκοολισμού στη χώρα μας; Ποιοι είναι οι λόγοι τους;

2. Περιγράψτε τις δραστηριότητες των κοινωνικών θεσμών της κοινωνίας για την αντιμετώπιση της μέθης και του αλκοολισμού.

3. Τι γνωρίζετε για την ξένη εμπειρία στον αγώνα κατά της μέθης και του αλκοολισμού;

Πρακτικές εργασίες:

1. Αναλύστε την εμπειρία των κοινωνικών υπηρεσιών (στον τόπο διαμονής, εργασίας, σπουδών σας) στην καταπολέμηση της μέθης και του αλκοολισμού.

2. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας στο σχολείο για την πρόληψη της μέθης και του αλκοολισμού μεταξύ των εφήβων.

Το μάθημα συνεχίζεται η μέθοδος των τεσσάρων γωνιών. Σκοπός της μεθόδου: δημιουργία ευνοϊκής ατμόσφαιρας, δημιουργία επικοινωνίας, πραγματοποίηση γνώσης, στάση απέναντι σε αυτήν, ανάπτυξη θετικών γνωστικών κινήτρων, γενίκευση γνώσης κ.λπ.

Βιβλιογραφία:

1. Hoffman, A.G. Κλινική ναρκολογία / Α.Γ. Χόφμαν. - M.: "MIKLOSH", 2003. - 215 σελ.

2. Gruzd, L.V. Ψυχολογικοί παράγοντες και μηχανισμοί σχηματισμού εξάρτησης από το αλκοόλ και τα ναρκωτικά / L.V. Gruzd / Πραγματικά προβλήματα ψυχολογίας στο παρόν στάδιο κοινωνικής ανάπτυξης: Συλλογή επιστημονικές εργασίες/ Εκδ. Μ.Γ. Rogova, V.G. Ιβάνοβα. - Καζάν: KSTU, 2003. - 464 σελ.

3. Goodwin, D.W. Αλκοολισμός / D.W. Goodwin / Per. από τα Αγγλικά. - M .: Olymp-Business, 2002 . – 240 δευτ.

4. Egorov, A.Yu. Αλκοολισμός και αλκοολισμός μεταξύ εφήβων και νέων: τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, κλινικές εκδηλώσεις, διαφορές φύλου / A.Yu. Egorov // Ερωτήσεις ψυχική υγείαπαιδιά και έφηβοι - Μ., 2003. - 286 σελ.

5. Maksimova, N.Yu. Ψυχολογική πρόληψη του αλκοολισμού και
τοξικομανία ανηλίκων: Proc. επίδομα / N.Yu. Μαξίμοφ. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2000. - 384 p.

6. Potter-Efron, R.T. Ντροπή, ενοχή και αλκοολισμός: κλινική πρακτική / R.T. Πότερ Έφρον. - Μ.: Ινστιτούτο Γενικών Ανθρωπιστικών Ερευνών, 2002. - 416 σελ.

7. Ψυχολογία και θεραπεία της εθιστικής συμπεριφοράς / Εκδ. Σ. Ντόουλινγκ. – Μ.: Klass, 2007. – 232 σελ.

8. Ρουντάκοβα, Ι.Α. Αποκλίνουσα συμπεριφορά / Ι.Α. Rudakova, O.S. Sitnikova, N.Yu. Φαλτσέφσκαγια. - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2005. - 156 p.

Θέμα 8. Κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη της τοξικομανίας σε παιδιά και εφήβους (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

1. Ο εθισμός στα ναρκωτικά και η κατάχρηση ουσιών ως μορφή χημικής εξάρτησης. Στάδια σχηματισμού εθισμού στα ναρκωτικά.

2. Κοινωνικοί, ψυχολογικοί, βιολογικοί παράγοντες στη διαμόρφωση του εθισμού στα ναρκωτικά.

3. Κίνητρο για την πρωτογενή χρήση ναρκωτικών ουσιών.

4. Οι κύριες κατευθύνσεις κοινωνικοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων για την πρόληψη της τοξικομανίας σε παιδιά και εφήβους.

5. Οργάνωση των δραστηριοτήτων κοινωνικού παιδαγωγού με εφήβους που κάνουν χρήση ή είναι επιρρεπείς στη χρήση ναρκωτικών.

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση:

1. Διευρύνετε το περιεχόμενο των εννοιών «εθισμός στα ναρκωτικά» και «κατάχρηση ουσιών». Δείξτε τη σύνδεση μεταξύ αυτών και άλλων μορφών αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

2. Να αναφέρετε τα στάδια σχηματισμού του εθισμού στα ναρκωτικά.

3. Να αναφέρετε τους κυριότερους παράγοντες για τη δημιουργία εθισμού στα ναρκωτικά.

4. Ποιοι θεωρείτε ότι είναι οι λόγοι για τη μεγάλη εξάπλωση του εθισμού στα ναρκωτικά και της κατάχρησης ουσιών;

5. Διεύρυνση των κύριων τομέων κοινωνικοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων για την πρόληψη της τοξικομανίας σε παιδιά και εφήβους.

Πρακτικές εργασίες:

1. Δείξτε σε συγκεκριμένα παραδείγματα και αναλύστε τις δραστηριότητες διαφόρων κοινωνικών ιδρυμάτων για την πρόληψη και τη μείωση της κλίμακας του εθισμού και της κατάχρησης ουσιών στη χώρα μας.

2. Ανάπτυξη προγράμματος κοινωνικοπαιδαγωγικής εργασίας για την πρόληψη της τοξικομανίας και της κατάχρησης ουσιών μεταξύ των εφήβων.

Θέμα προς συζήτηση:

Τα δεδομένα για την αποτελεσματικότητα της θεραπείας των τοξικομανών είναι πολύ αντιφατικά. Είναι δυνατόν να ξεπεραστεί ο εθισμός στα ναρκωτικά; Και υπό ποιες προϋποθέσεις; Επιχειρηματολογήστε την άποψή σας.

Το μάθημα τελειώνει η μέθοδος Complete the Phrase. Σκοπός της μεθόδου - άμεση ένταξη των μαθητών σε δραστηριότητες, αλληλεπίδραση, δημιουργία ευνοϊκού κλίματος, εδραίωση επικοινωνίας.

Βιβλιογραφία:

1. Keselman, L.E. Κοινωνικός χώρος τοξικομανίας / Λ.Ε. Keselman, M.G. Μάτσκεβιτς. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος inst. τους. V.M. Bekhtereva, 2002. - 250 p.

2. Komissarov, B.G. Έφηβοι και ναρκωτικά. Διάλεξε ζωή / Β.Γ. Κομισάροφ. - Rostov n / D .: Phoenix, 2001. - 128 p.

4. Nikolaeva, L.P. Μαθήματα πρόληψης της τοξικομανίας στο σχολείο: οδηγός δασκάλου / L.P. Nikolaev, D.V. Kolesov.– M.: Ψυχολογικό και Κοινωνικό Ινστιτούτο της Μόσχας. Voronezh: Εκδοτικός Οίκος NPO "MODEK", 2000.- 162 p.

5. Πρόληψη της τοξικομανίας εφήβων και νέων / Εκδ. S.V. Berezina, K.S. Lisetsky, Ι.Β. Oreshnikova. - Μ.: Ινστιτούτο Ψυχοθεραπείας, 2000. - 256 σελ.

6. Προχόροφ, Α.Ο. Αυτορρύθμιση της ψυχικής κατάστασης: φαινομενολογία, μηχανισμοί, πρότυπα / Α.Ο. Προκόροφ. - Μ.: ΠΕΡΣΕ, 2005. - 352 σελ.

7. Σιρώτα, Ν.Α. Πρόληψη της τοξικομανίας σε εφήβους: Από τη θεωρία στην πράξη: Μεθοδολογικός οδηγός / N.A. Sirota, V.M. Yaltonsky, Ι.Ι. Khazhilina, N.S. Wiederman. - Μ.: Γένεσις, 2001. - 215 σελ.

8. Khazhilina, Ι.Ι. Πρόληψη του εθισμού στα ναρκωτικά: μοντέλα, εκπαιδεύσεις, σενάρια / I.I. Khazhilin. - Μ.: Ινστιτούτο ψυχοθεραπείας, 2002. - 227 σελ.

Θέμα 9. Κοινωνικοπαιδαγωγική πρόληψη της αρνητικής επίδρασης της υποκουλτούρας στην κοινωνικοποίηση των ανηλίκων (2 ώρες)

Θέματα προς συζήτηση:

Παρόμοιες πληροφορίες.

Στις 11 Μαρτίου 2016, η Επιτροπή για Υποθέσεις Ανηλίκων και Προστασία των Δικαιωμάτων τους της Περιφέρειας Novogireevo διοργάνωσε στρογγυλή τράπεζα με θέμα: «Ο ρόλος της διυπηρεσιακής συνεργασίας στην πρόληψη της παραμέλησης των παιδιών και των οικογενειακών προβλημάτων». Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με τη συνδρομή πολιτιστικού ιδρύματος - της συνοικιακής βιβλιοθήκης Νο. 98 στη διεύθυνση: Green Avenue 87 κτίριο 1.

«Τα παιδιά είναι τα γηρατειά μας. Η σωστή ανατροφή είναι τα χαρούμενα γηρατειά μας, η κακή ανατροφή είναι μελλοντική θλίψη, αυτά είναι τα δάκρυά μας, αυτό φταίμε μπροστά στους άλλους ανθρώπους, μπροστά σε ολόκληρη τη χώρα.

A. S. Makarenko:

Με ένα τέτοιο σύνθημα, το στρογγυλό τραπέζι άνοιξε ο Πρόεδρος της επιτροπής - ο επικεφαλής του περιφερειακού συμβουλίου Novogireevo A.P. Khrulev. Καλωσόρισε τους συμμετέχοντες στη συνάντηση και επέστησε την προσοχή τους στο θέμα, το οποίο αναδεικνύει ένα εξαιρετικά επείγον πρόβλημα, αφού όλη η προσοχή της κοινωνίας είναι στραμμένη στην ενίσχυση της προστασίας των δικαιωμάτων του παιδιού και στη σημασία των οικογενειακών ιδρυμάτων.

Έχει γίνει κοινός τόπος να λέμε ότι τα παιδιά έχουν γίνει πλέον τελείως διαφορετικά, ότι είναι ανεξέλεγκτα και σκληρά. Ποιανού ο ρόλος στην ανατροφή της νέας γενιάς είναι μεγαλύτερος - οικογένειες, σχολεία, δρόμοι, ποιος ευθύνεται περισσότερο για το γεγονός ότι υπάρχουν παραμελημένα παιδιά στην περιοχή μας; Όλες οι αρμόδιες υπηρεσίες συγκεντρώθηκαν στο στρογγυλό τραπέζι: υπάλληλοι του ODN OMVD της Ρωσίας για την περιφέρεια Novogireevo, Πρόεδροι του OPOP της περιφέρειας Novogireevo, εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών αρχών - γυμνάσιο GBOU No. 1324, GBOU δευτεροβάθμιο σχολείο No. GBOU MKL No. 1310, GBOU Gymnasium No. 2972, GBOU Gymnasium No. 1798, τμήματα προσχολικής ηλικίας, υγειονομικές αρχές - κλάδοι DGP No. OSZN της περιοχής Perovo (κηδεμονία, κηδεμονία και προστασία) και GBU TCSO Novogireevo, GBU Leisure Center and Sports "Novogireevo", Κέντρο Φυσικής Πολιτισμού και Αθλητισμού της Ανατολικής Διοικητικής Περιφέρειας.

Ο πρόεδρος της επιτροπής υπενθύμισε σε όλους τους παρευρισκόμενους ότι ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ. μια Κοινωνικά Επικίνδυνη Κατάσταση ή Δύσκολη Κατάσταση Ζωής» ρυθμίζουν τις δραστηριότητες καθενός από τις υπηρεσίες πρόληψης. Ωστόσο, μερικές φορές συμβαίνουν παρεξηγήσεις στην πράξη. Η συνάντηση στο στρογγυλό τραπέζι ήταν αφιερωμένη ειδικά στη διατμηματική αλληλεπίδραση, γιατί προβλήματα που προκύπτουν δεν μπορούν να λυθούν μόνα τους, είναι σημαντικό να τα συζητήσουμε. Είναι απαραίτητο να γίνει ανταλλαγή με όλες τις υπηρεσίες σχετικά με τα γεγονότα παραμέλησης ανηλίκων και για διαπιστωμένες περιπτώσεις οικογενειακών προβλημάτων. Η μη έγκαιρη και ελλιπής ενημέρωση όλων των ενδιαφερομένων δομών απλώς επιτείνει το πρόβλημα. Σημαντική προϋπόθεση, η διυπηρεσιακή αλληλεπίδραση, σημείωσε ο πρόεδρος της επιτροπής A.P. Khrulev, είναι επικοινωνία πληροφοριών, θα πρέπει να καθοριστεί σαφώς.

Σκοπός της στρογγυλής τραπέζης είναι να διασφαλίσει σύνθετη αλληλεπίδραση μεταξύ των ιδρυμάτων του συστήματος πρόληψης για τον έγκαιρο εντοπισμό οικογενειών με σημάδια οικογενειακών προβλημάτων. Ο εντοπισμός των δυσλειτουργικών οικογενειών σε πρώιμο στάδιο και η προληπτική εργασία των οικογενειακών προβλημάτων, που είναι ένας από τους κύριους λόγους που επηρεάζουν την κατάσταση της παραβατικότητας των εφήβων, η παραμέληση των παιδιών, είναι το κύριο καθήκον. Εξετάστηκαν τα ερωτήματα:

1) προβλήματα έγκαιρου εντοπισμού οικογενειακών προβλημάτων

2) ο ρόλος των υποκειμένων του συστήματος πρόληψης στην προληπτική εργασία με οικογένειες σε μια κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και μια δύσκολη κατάσταση ζωής.

Αφού άκουσαν τις ομιλίες όλων των συμμετεχόντων της στρογγυλής τραπέζης, συζητώντας τα ζητήματα και τα προβλήματα που προκύπτουν στην πράξη, τα θέματα του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης των παιδιών στην περιοχή Novogireevo κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η διυπηρεσιακή συνεργασία είναι η φόρμουλα επιτυχίας στην προληπτική εργασία. Η διατύπωση "έγκαιρη ανίχνευση" είναι το σημείο εκκίνησης στην προληπτική εργασία, το πρώτο βήμα για την πρόληψη όλων των κοινωνικών διαδικασιών. Ο έγκαιρος εντοπισμός δίνει τη δυνατότητα σε όλα τα θεσμικά όργανα και φορείς του συστήματος πρόληψης να παρέχουν από κοινού βοήθεια, για να αποτρέψουν μια οικογένεια ή έναν ανήλικο να πέσει κάτω από τη γραμμή. Το βασικότερο καθήκον των θεμάτων του συστήματος πρόληψης είναι η διατήρηση της οικογένειας, των αξιών και των παραδόσεων της.

Σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο "Σχετικά με τις θεμελιώδεις αρχές του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της εγκληματικότητας ανηλίκων", τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελούν αντικείμενο του συστήματος πρόληψης και καλούνται να οργανώσουν αλληλεπίδραση με άλλους συμμετέχοντες σε αυτό το έργο.

Τα δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αλληλεπιδρούν:

1. Με τις εκτελεστικές και αντιπροσωπευτικές αρχές του δημοτικού επιπέδου:

− διοίκηση του δήμου.

− εδαφικός φορέας κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού.

− δημοτική αρχή εκπαίδευσης.

− δημοτική υγειονομική αρχή.

− δημοτικά όργανα εσωτερικών υποθέσεων.

− περιφερειακό (αστικό) δικαστήριο.

− εισαγγελία της περιφέρειας (πόλης)·

− δημοτική υπηρεσία απασχόλησης.

− δημοτική αρχή φυσικής καλλιέργειας, αθλητισμού και τουρισμού.

− δημοτικός φορέας πολιτισμού.

2. Με διατμηματικές επιτροπές:

− Εδαφική επιτροπή για ανηλίκους και προστασία των δικαιωμάτων τους.

− δημοτική επιτροπή για την πρόληψη του εγκλήματος.

− η δημοτική επιτροπή για την οργάνωση αναψυχής, βελτίωσης της υγείας και απασχόλησης των παιδιών κατά τη διάρκεια των εορτών.

3. Με δημόσιους συλλόγους, οργανισμούς, ιδρύματα.

4. Με τα ΜΜΕ.

Μορφές παιδαγωγικής πρόληψης: Οι κύριες μορφές παιδαγωγικής πρόληψης είναι η κοινωνικοπαιδαγωγική διαγνωστική, η ενημερωτική-εκπαιδευτική και κοινωνική-προληπτική εργασία με τους μαθητές και τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους).

Η κοινωνικο-παιδαγωγική διάγνωση με τους μαθητές και τους γονείς τους διεξάγεται από ειδικούς ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, στο οποίο συλλέγονται πληροφορίες σχετικά με τον αντίκτυπο στο άτομο και την κοινωνία κοινωνικο-ψυχολογικών, παιδαγωγικών, περιβαλλοντικών και κοινωνιολογικών παραγόντων, προκειμένου να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα του παιδαγωγικούς παράγοντες.

Σκοπός της διαγνωστικής εργασίας με τους γονείς είναι η διάγνωση του είδους της οικογενειακής εκπαίδευσης, της στάσης των γονέων απέναντι στα παιδιά και την ίδια τους την οικογένεια.

Η εργασία με γονείς και οικογένειες είναι μια σύνθετη και απαραίτητη δραστηριότητα για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας, καθώς η οικογένεια είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση αποκλίσεων στη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων.

Τα αποτελέσματα της διαγνωστικής εργασίας όχι μόνο παρέχουν στον ειδικό πληροφορίες σχετικά με πιθανά προβλήματα στο σύστημα οικογενειακής εκπαίδευσης, τις σχέσεις παιδιού-γονέα, αλλά καθιστούν επίσης δυνατό τον εντοπισμό της περιοχής πιθανά προβλήματασε εκείνες τις οικογένειες όπου η ανισορροπία των οικογενειακών σχέσεων δεν έχει ακόμη εμφανιστεί, αλλά υπάρχουν ήδη ορισμένες αρνητικές τάσεις.

Η διαγνωστική εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε ομαδική όσο και με ατομική μέθοδο, ενώ η αναφορά των αποτελεσμάτων της διάγνωσης πραγματοποιείται πάντα μεμονωμένα.

Η διαγνωστική εργασία με μαθητές επιτρέπει τον έγκαιρο εντοπισμό μιας ομάδας παιδιών με αυξημένο κίνδυνο ανάπτυξης διαφόρων κακών συνηθειών και αποκλίσεων συμπεριφοράς, καθώς και χαρακτηριστικά μη φυσιολογικής ανάπτυξης των παιδιών.

Εργασίες επικοινωνίας με τους γονείςστοχεύει στη διαμόρφωση μιας βιώσιμης προσωπικότητας, ανθρωπιστικά προσανατολισμένης προς την κοινωνία και προς τον εαυτό του, εμβαθύνοντας και συγκεκριμενοποιώντας τη γνώση για την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας και εγκληματικότητας.

Το ενημερωτικό και εκπαιδευτικό έργο με τους γονείς έχει ως στόχο την πρόληψη, την πρόληψη πιθανών παραβιάσεων στις οικογενειακές σχέσεις και την οικογενειακή εκπαίδευση. Για το σκοπό αυτό, οι γονείς πρέπει να μυηθούν σε εκείνες τις μορφές οικογενειακών σχέσεων και οικογενειακής εκπαίδευσης που μπορούν να οδηγήσουν σε αρνητικές αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων.

Η ενημέρωση και η εκπαιδευτική εργασία με τους γονείς θα πρέπει να στοχεύει στην εξήγηση του αντίκτυπου συζυγικές σχέσειςκαι το είδος της οικογενειακής εκπαίδευσης για την ανάπτυξη αρνητικών αποκλίσεων στη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων. Οι μορφές τέτοιων εργασιών είναι διαλέξεις, σεμινάρια, συνομιλίες, θεματικές συναντήσεις γονέων με τη συμμετοχή ειδικών (ιατρών, ψυχολόγων, δικηγόρων κ.λπ.)

Εργασίες προβολής με μαθητές. Στο σχολείο μια τέτοια εργασία μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική και αποτελεσματική. Όλη η εργασία των εκπαιδευτικών πρέπει να βασίζεται στην πρόληψη κακών συνηθειών και αρνητικών αποκλίσεων στη συμπεριφορά. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στο παιδί σε όλα τα στάδια της ανάπτυξής του οι σωστές ιδέες για τις ανώμαλες συνήθειες και συμπεριφορές, για τις κοινωνικές τους συνέπειες.

Η ενημερωτική και εκπαιδευτική μορφή εργασίας για την πρόληψη και την πρόληψη αποκλίσεων στη συμπεριφορά παιδιών και εφήβων μπορεί να χωριστεί στους ακόλουθους κύριους τομείς:

- κοινωνικο-παιδαγωγικές ρίζες των αποκλίσεων στη συμπεριφορά.

– νομικές αποκλίσεις των συνεπειών της αποκλίνουσας συμπεριφοράς από τον κανόνα.

κοινωνικές συνέπειες των αντικοινωνικών συνηθειών.

Σε κάθε έναν από αυτούς τους τομείς, είναι απαραίτητο να εμπλέκονται ειδικοί διαφόρων προφίλ (γιατροί, δικηγόροι, ψυχολόγοι) για να εργαστούν με παιδιά.

Οι δάσκαλοι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να εκτελούν προληπτικές εργασίες τόσο απευθείας στα μαθήματα σχετικά με το θέμα όσο και σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

αποκτούν σημασία εξωσχολικές δραστηριότητεςμε στόχο την ανάπτυξη μιας δημόσιας θέσης έναντι ορισμένων παραβιάσεων της πειθαρχίας, γενικά αποδεκτών κανόνων συμπεριφοράς.

Οι πληροφορίες για τα παιδιά παρουσιάζονται ευρέως και ποικίλες, χρησιμοποιώντας τα μέσα ενημέρωσης, τεχνικά εκπαιδευτικά βοηθήματα. Όλα αυτά επιτρέπουν στα παιδιά να αποκτήσουν ένα συνεκτικό σύστημα γνώσης, να ξεπεράσουν τις εσφαλμένες απόψεις σχετικά με ορισμένες κακές συνήθειες και συμβάλλουν στη διαμόρφωση της κατάλληλης συμπεριφοράς.

Κοινωνική και προληπτική εργασίαπεριλαμβάνει ένα σύμπλεγμα ενεργών εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Κατά την ανάπτυξη κοινωνικών και προληπτικών μέτρων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη:

- χαρακτηριστικά της εκδήλωσης του ενός ή του άλλου κακή συνήθειασε ένα παιδί, τις κοινωνικο-πολιτιστικές συνθήκες κάτω από τις οποίες διαμορφώθηκε.

- το επίπεδο γενικής ευαισθητοποίησης του παιδιού σχετικά με τις συνέπειες της απόκλισης.

- ο βαθμός σοβαρότητας των ανώμαλων εκδηλώσεων προσωπικότητας.

Οι κύριες μέθοδοι παιδαγωγικής πρόληψης. Οι κύριες μέθοδοι εργασίας που χρησιμοποιούνται στην προληπτική εργασία: εκπαίδευση, διάλεξη, συζήτηση, καταιγισμός ιδεών, παιχνίδια ρόλων, ομαδικές εργασίες.

1. Εκπαίδευση.

Ο ψυχολογικός όρος "εκπαίδευση" προέρχεται από το αγγλικό "totrain" - εκπαιδεύω, εκπαιδεύω. Με μια ευρεία έννοια, η εκπαίδευση είναι: γνώση του εαυτού και του κόσμου γύρω. αλλαγή του «εγώ» μέσω της επικοινωνίας. επικοινωνία σε εμπιστευτική και ανεπίσημη ατμόσφαιρα· μια αποτελεσματική μορφή εργασίας για την αφομοίωση της γνώσης.

Στόχοι της προληπτικής εκπαίδευσης:

- αύξηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των μαθητών στον τομέα της πρόληψης των αστέγων και της νεανικής παραβατικότητας.

- αλλαγή της στάσης των μαθητών στην εμφάνιση και ανάπτυξη αρνητικών φαινομένων.

- ανάπτυξη και ανάπτυξη αποτελεσματικών δεξιοτήτων επικοινωνίας, αυτοπεποίθησης, ηγετικών ιδιοτήτων.

- ο σχηματισμός θετικών αξιών και κινήτρων μεταξύ των μαθητών για διατήρηση της υγείας.

Αυτές οι εργασίες μαζί ή μεμονωμένα μπορεί να είναι ο στόχος της εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση διεξάγεται για την ομάδα-στόχο σε διαδραστική μορφή - όταν έχει την ευκαιρία να συζητήσει ταυτόχρονα ασαφή σημεία, να κάνει ερωτήσεις, να εδραιώσει αμέσως τις αποκτηθείσες γνώσεις και να διαμορφώσει δεξιότητες συμπεριφοράς κατά τη λήψη πληροφοριών. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει συμμετέχοντες στη διαδικασία και η ίδια η διαδικασία μάθησης γίνεται ευκολότερη και πιο ενδιαφέρουσα. Βέλτιστη ποσότητασυμμετέχοντες στην ομάδα - 14-18 άτομα, ο μέγιστος αριθμός είναι 20 άτομα.

Δομή της εκπαίδευσης: εισαγωγή (5% του χρόνου εργασίας). μια σύντομη παρουσίαση των στόχων και των στόχων της εκπαίδευσης, διοργανωτές, επισκέπτες. γνωριμία (5% του χρόνου εργασίας). προσδοκίες των συμμετεχόντων (3% του χρόνου εργασίας). υιοθέτηση των κανόνων της ομάδας (5% του χρόνου εργασίας). αξιολόγηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης (5-10% του χρόνου εργασίας). ενημέρωση του επιπέδου ευαισθητοποίησης (5-10% του χρόνου εργασίας). πραγματοποίηση του προβλήματος (10-30% του χρόνου εργασίας). μπλοκ πληροφοριών (20-30% του χρόνου εργασίας). απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων (20-60% του χρόνου εργασίας). ολοκλήρωση της εργασίας? λήψη ανατροφοδότησης (5% του χρόνου εργασίας).

2. Διάλεξη

Διάλεξη – πλέον γρήγορο τρόποπαρέχοντας τις απαραίτητες πληροφορίες σε απεριόριστο αριθμό ακροατών. Είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε μια διάλεξη με τους ακόλουθους τρόπους: επιλέξτε ένα θέμα. καθορίστε ποια θα είναι η ομιλία σας, δηλαδή τι θα πείτε. Το μήνυμα του υλικού θα πρέπει να είναι όπως εξαντλητικός. Η νέα γνώση αφομοιώνεται καλύτερα εάν σχετίζεται με κάποιο τρόπο με αυτό που ήδη γνωρίζει ένα άτομο. Θυμηθείτε ότι το κοινό ενδιαφέρεται για τις ακόλουθες λεπτομέρειες: Πότε και πού; ΠΟΥ? Τι συνέβη? Πώς και γιατί? Ποια είναι τα αποτελέσματα; Το μήνυμα του υλικού πρέπει να είναι τίμιοςκαι ουδέτερος. Δεν έχει νόημα να υπερβάλλουμε τα αρνητικά γεγονότα και να κρύβουμε τις ελκυστικές πλευρές. Θυμηθείτε ότι οι πληροφορίες μπορούν να ληφθούν από διαφορετικές πηγές και τα μικρά ψέματα θα μειώσουν αμέσως την αξία των λόγων σας. Με την παραποίηση πληροφοριών, αναλαμβάνετε το ρόλο του «γονέα που έχει την επιμέλεια». Η βέλτιστη θέση είναι ένας εθελοντής που δεν εκφοβίζει, αλλά επικοινωνεί ό,τι γνωρίζει για τις χαρές και τους κινδύνους, ώστε οι άνθρωποι να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους και πώς να κάνουν το σωστό. Το υλικό πρέπει να είναι ενδιαφέρωνκαι ικανός. Οι πληροφορίες που παρέχετε πρέπει να είναι απολύτως σωστές. Είναι λογικό να εμπλέκονται στην εργασία ορισμένοι ειδικοί από διαφορετικούς τομείς: γιατρούς, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους κ.λπ. Να θυμάστε ότι κατά τη διάρκεια της διάλεξης πρέπει να χρησιμοποιήσετε οπτικό υλικό.

3. Συζήτηση

Η συζήτηση γίνεται όταν κάθε συμμετέχων εκφράζει τη γνώμη του για ένα συγκεκριμένο θέμα, με βάση τις γνώσεις και την εμπειρία του. Πρόκειται για ανταλλαγή απόψεων. Δύο ή περισσότερα άτομα μπορούν να συμμετέχουν σε μια συζήτηση. Η πιο εποικοδομητική επιλογή είναι 6-8 άτομα. Ένας τέτοιος αριθμός συμμετεχόντων επιτρέπει σε όλους να εκφράσουν πλήρως τη γνώμη τους και να ακούσουν τους εταίρους στη συζήτηση.

Απαιτήσεις για τη διεξαγωγή συζήτησης: σαφής επιλογή του θέματος, του αντικειμένου. Δεν πρέπει να παραλείπονται οι κύριες διατάξεις αυτού που συζητείται. είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι συμμετέχοντες δεν χρησιμοποιούν εσφαλμένες μεθόδους συζήτησης, όπως: παραβίαση λογοτεχνικών κανόνων. Επιχειρήματα για οίκτο. χρήση μη έγκυρων ορισμάτων. ο συντονιστής θα πρέπει να συνοψίσει, δηλ. να διατυπώσει σε τι κατέληξε η ομάδα.

4. Προαγωγή

Δράση (από το γαλλικό action - μια πράξη, δράση, επιχείρηση, λειτουργία, δραστηριότητα, απόδοση) - μια ενέργεια που πραγματοποιείται για την επίτευξη ενός στόχου. Η δράση ως μορφή εργασίας είναι μια πραγματική κοινωνικά σημαντική υπόθεση με την επίτευξη ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος, χρήσιμο τόσο για τους ίδιους τους διοργανωτές όσο και για τους γύρω τους. Τα κύρια κριτήρια της δράσης: Συνάφεια - η ιδιότητα της εκδήλωσης να στοχεύει στην επίλυση των σημαντικότερων προβλημάτων για την κοινωνία. Η συνέχεια είναι μια απαίτηση ώστε ένα γεγονός να λάβει υπόψη του τι έγινε πριν ξεκινήσει η ανάπτυξη αυτού του συμβάντος. η συνέχεια καθώς η ποιότητα ενός συμβάντος δείχνει ότι δεν δημιουργείται από την αρχή, αλλά βασίζεται σε προηγούμενη εμπειρία. Η πραγματικότητα είναι η ιδιότητα ενός γεγονότος να είναι εφικτό, βέλτιστο για τις δυνατότητες συγκεκριμένων συμμετεχόντων. Πρωτοτυπία - η ποιότητα της εκδήλωσης που αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες μιας συγκεκριμένης κατεύθυνσης, την πρωτοτυπία του περιεχομένου, τις μορφές και τις μεθόδους δραστηριότητας, μια αντισυμβατική προσέγγιση για την επίλυση προβλημάτων.

5. Καταιγισμός ιδεών

Καταιγισμός ιδεών είναι καλός τρόποςη ταχεία ένταξη όλων των μελών της ομάδας στην εργασία με βάση την ελεύθερη έκφραση των σκέψεών τους για το υπό εξέταση θέμα. Βασικοί κανόνες για καταιγισμό ιδεών:

– διατυπώστε μια ερώτηση/εργασία.

– διόρθωση/καταγραφή όλων των προτάσεων που ελήφθησαν από τους συμμετέχοντες·

- Οι εκφραζόμενες σκέψεις και προτάσεις δεν επικρίνονται ούτε αξιολογούνται.

6. Παιχνίδι ρόλων

Τα παιχνίδια ρόλων είναι μικρές σκηνές αυθαίρετης φύσης, που αντανακλούν μοντέλα καταστάσεων ζωής. Στα παιχνίδια ρόλων, δίνεται η ευκαιρία στους συμμετέχοντες να: δείξουν τα υπάρχοντα στερεότυπα ανταπόκρισης σε ορισμένες καταστάσεις. Ανάπτυξη και χρήση νέων στρατηγικών συμπεριφοράς. γυμνάζονται, επιβιώνουν από τους εσωτερικούς φόβους και τα προβλήματά τους.

Αρχική > Οδηγίες

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΠΙΒΛΕΨΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΟΥ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟΠΡΑΒΜΑΤΩΝ.

Στο άρθρο 4 Ομοσπονδιακός νόμος 120 της 24/06/1999 «Σχετικά με τις θεμελιώδεις αρχές του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας» (όπως τροποποιήθηκε στις 13/01/2001, 07/07/2003) ορίζει κατάλογο φορέων και ιδρυμάτων που περιλαμβάνονται στο το σύστημα πρόληψης. Πρόκειται για επιτροπές για τις υποθέσεις ανηλίκων και την προστασία των δικαιωμάτων τους, αρχές κοινωνικής προστασίας, εκπαιδευτικές αρχές, αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας, αρχές υποθέσεων νεολαίας, υγειονομικές αρχές, αρχές υπηρεσίας απασχόλησης και αρχές εσωτερικών υποθέσεων. Οι Επιτροπές Ανηλίκων και Προστασίας των Δικαιωμάτων τους λαμβάνουν μέτρα για τον συντονισμό των δραστηριοτήτων φορέων και φορέων του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας.

Οργάνωση εργασίας με ανηλίκους και οικογένειες που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και έχουν ανάγκη κοινωνικής βοήθειας και αποκατάστασης.

Κατηγορίες προσώπων για τα οποία εκτελείται ατομική προληπτική εργασία: ανήλικοι: - παραμελημένοι ή άστεγοι, - ασχολούνται με αλητεία ή επαιτεία, - περιέχονται σε κοινωνικά, ειδικά και άλλα ιδρύματα, - χρήση ναρκωτικών, ψυχοτρόπων ουσιών χωρίς συνταγή γιατρού ή χρήση μεθυστικών ουσιών, - που έχουν διαπράξει αδίκημα που συνεπάγεται την εφαρμογή διοικητικές κυρώσεις, - που έχουν διαπράξει αδίκημα μέχρι την ηλικία της διοικητικής ευθύνης, - απαλλάσσονται από την ποινική ευθύνη λόγω πράξης αμνηστίας ή σε σχέση με αλλαγή της κατάστασης ή με χρήση αναγκαστικών μέτρων εκπαιδευτικής επιρροής, - έχουν διαπράξει μια κοινωνικά επικίνδυνη πράξη και δεν υπόκεινται σε ποινική ευθύνη λόγω μη συμπλήρωσης της ηλικίας από την οποία προκύπτει ποινική ευθύνη ή ως αποτέλεσμα νοητικής καθυστέρησης που δεν σχετίζεται με ψυχική διαταραχή - κατηγορούμενος ή ύποπτος για διάπραξη εγκλημάτων για τα οποία έχει επιλεγεί προληπτικό μέτρο που δεν σχετίζονται με την κράτηση, - όσοι αποφυλακίστηκαν υπό όρους από την έκτιση ποινής, που απαλλάχθηκαν από ποινή λόγω πράξης αμνηστίας ή σε σχέση με χάρη, - όσοι έλαβαν αναστολή έκτισης ποινής ή αναστολή εκτέλεσης ποινής , - οι αποφυλακισμένοι από ιδρύματα του σωφρονιστικού συστήματος που επέστρεψαν από ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κλειστού τύπου, εάν διέπραξαν παραβιάσεις του καθεστώτος, διέπραξαν παράνομες πράξεις και (ή) μετά την αποφυλάκισή τους (απελευθέρωση) βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και (ή) χρειάζονται κοινωνική βοήθεια και (ή) αποκατάσταση - καταδικασμένοι για διάπραξη εγκλήματος μικρής και μεσαίας βαρύτητας και αυτοί που απαλλάσσονται από το δικαστήριο από τιμωρία με τη χρήση υποχρεωτικών μέτρων εκπαιδευτικής επιρροής, - καταδικασμένοι σε αναστολή, σε υποχρεωτική εργασία , διορθωτικές εργασίες ή άλλες ποινές που δεν σχετίζονται με τη στέρηση της ελευθερίας. γονείςή νόμιμοι εκπρόσωποι ανηλίκων, εάν δεν εκπληρώνουν τα καθήκοντά τους για την ανατροφή, την εκπαίδευση και (ή) τη συντήρηση των παιδιών και (ή) επηρεάζουν αρνητικά τη συμπεριφορά τους ή τους μεταχειρίζονται σκληρά. αν είναι απαραίτητο με άλλα άτομα (συμπεριλαμβανομένων ανηλίκων, γονέων), για την πρόληψη αδικημάτων ή για την παροχή κοινωνικής αρωγής σε αυτά και (ή) την αποκατάσταση ανηλίκων, με τη σύμφωνη γνώμη του επικεφαλής του οργάνου του συστήματος πρόληψης. Οι λόγοι για την εκτέλεση ατομικής προληπτικής εργασίας είναι: δηλώσεις ανηλίκου ή των γονέων του, καταδίκη, απόφαση ή δικαστική απόφαση, απόφαση CDN και ZP, εισαγγελέας, ανακριτής, ανακριτικό σώμα ή επικεφαλής φορέας εσωτερικών υποθέσεων, έγγραφα που χρησίμευσαν ως βάση για την τοποθέτηση ανηλίκου σε ιδρύματα του συστήματος πρόληψης, συμπέρασμα εγκεκριμένο από τον επικεφαλής του φορέα του συστήματος πρόληψης, με βάση τα αποτελέσματα της επαλήθευσης καταγγελιών, δηλώσεων ή άλλων μηνυμάτων . Όροι ΔΔΙ: μέχρι την εξάλειψη των αιτιών και των συνθηκών που συνέβαλαν στα αδικήματα, στις αντικοινωνικές ενέργειες, στην παραμέληση, στην ηλικία των 18 ετών, στην παροχή κοινωνικής ή άλλης βοήθειας, στην εμφάνιση άλλων περιστάσεων. Οι πληροφορίες σχετικά με τα ΔΔΙ υπόκεινται σε αποθήκευση και χρήση, διασφαλίζοντας την εμπιστευτικότητά τους.

ΣΤΑΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΑΝΗΛΙΚΟΥΣ.

1. Ταυτοποίηση .Μήνυμα. Λογιστική. Όλα τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης συμμετέχουν στον εντοπισμό ανηλίκων και οικογενειών που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και έχουν ανάγκη κοινωνικής βοήθειας και αποκατάστασης. Τρόποι απόκτησης πληροφοριών: - μηνύματα από πολίτες. - μηνύματα υπαλλήλων φορέων και θεσμών· - κατά τη διάρκεια επιδρομών - δηλώσεις συγγενών, γειτόνων. Οι εργασίες για τη δημιουργία ενός συστήματος για την έγκαιρη ανίχνευση όλων των μορφών οικογενειακών προβλημάτων είναι μια σημαντική πτυχή των δραστηριοτήτων των υποκειμένων πρόληψης. Το μήνυμα, κατά κανόνα, δεν περιέχει λεπτομερείς πληροφορίες για την οικογένεια και το παιδί και το πρόβλημα, από αυτή την άποψη, στο στάδιο της εγγραφής της οικογένειας, συλλέγονται πληροφορίες και έγγραφα. Η συλλογή πληροφοριών αποτελείται από: - έρευνα των συνθηκών διαβίωσης. - συνομιλίες με το παιδί, τους γονείς του, τους συγγενείς του και άλλα πρόσωπα. - Λήψη πληροφοριών έρευνας για την οικογένεια και το παιδί από τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης. Η συλλογή εγγράφων συνίσταται στη λήψη: - αντιγράφων εγγράφων που αποδεικνύουν την ταυτότητα, τον βαθμό συγγένειας, οικογενειακή κατάσταση; - έγγραφα που απαιτούνται για την επιβεβαίωση του βαθμού συμμετοχής των γονέων στην ανατροφή και τη συντήρηση του παιδιού· - αναφορές από εκπαιδευτικά, προσχολικόςπου επισκέπτεται το παιδί? - πιστοποιητικά εγγραφής στον τόπο κατοικίας ή τόπου διαμονής και χαρακτηριστικά του χώρου διαβίωσης· - επισκόπηση πληροφοριών, εξηγήσεων, πράξεων του ZhBU. - πιστοποιητικά επιβολής διοικητικής και ποινικής ευθύνης· - πιστοποιητικά εγγραφής σε ιατρεία PND, RNC, φυματίωση και άλλα ιατρεία. - πιστοποιητικά οικογενειακού εισοδήματος· - χαρακτηριστικά από τον τόπο κατοικίας ή τον τόπο εργασίας των γονέων· - ιατρικά έγγραφα (για την κατάσταση της υγείας των μελών της οικογένειας, πιστοποιητικά παρουσίας ομάδων αναπηρίας κ.λπ.) - άλλα έγγραφα. Καθώς λαμβάνονται πληροφορίες και απαραίτητα έγγραφα για την οικογένεια και το παιδί, η διαδικασία πιστοποίησης ή επανεκπαίδευσης της ομάδας εγγραφής οικογένειας και παιδιού πραγματοποιείται σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και κατάλογο μέτρων για την προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων του παιδιού και καθορίζεται ατομική προληπτική εργασία. 2. Ατομική προληπτική εργασία.

Η ατομική προληπτική εργασία με ανηλίκους και οικογένειες σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και που έχουν ανάγκη κοινωνικής βοήθειας και αποκατάστασης πραγματοποιείται μέσω ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής, κοινωνικής και εκπαιδευτικής υποστήριξης, καθώς και με την παροχή συγκεκριμένων ειδών υπηρεσιών.

Τα ΔΔΙ περιλαμβάνουν κοινωνική προσαρμογή, κοινωνική αποκατάσταση, μέτρα για την προστασία των δικαιωμάτων, υποστήριξη για την ατομική ανάπτυξη του παιδιού, βοήθεια στην οικογένεια, οργάνωση της εκπαίδευσης, την αναψυχή και την απασχόληση. Δραστηριότητες ΔΔΙ: - κοινωνική προσαρμογή (διεξαγωγή προληπτικών συνομιλιών, επεξήγηση δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, βαθμός ευθύνης για παραβίαση των δικαιωμάτων και συμφερόντων του παιδιού, επαναπροσανατολισμός, παραπομπή σε κέντρα ψυχολογικής και παιδαγωγικής βοήθειας κ.λπ.). - κοινωνική αποκατάσταση (παραπομπή σε κέντρα κοινωνικής αποκατάστασης κ.λπ.). - για την προστασία του δικαιώματος στην εκπαίδευση, ανάπαυση, εργασία (εγκατάσταση σε νηπιαγωγείο, σχολείο, παραπομπή σε κατασκήνωση, σανατόριο, οργάνωση αναψυχής, απασχόληση, προσωρινή απασχόληση κ.λπ.) - για την προστασία των δικαιωμάτων στέγασης (ρύθμιση για έλεγχο του χώρου διαβίωσης, υποβολή δήλωσης αξίωσης στο δικαστήριο ή αναφορές στην εισαγγελία για υπεράσπιση παραβιαζόμενων δικαιωμάτων στέγασης κ.λπ.) - για την προστασία των δικαιωμάτων ιδιοκτησίας (συλλογή διατροφής από άλλο γονέα ή εκτέλεση συμβολαιογραφικής σύμβασης για τη διατροφή των παιδιών, βοήθεια για τη λήψη συντάξεων και παροχών, ζητήματα κληρονομιάς, έλεγχος της τήρησης των δικαιωμάτων στις συναλλαγές κ.λπ.) - για την προστασία μη περιουσιακών δικαιωμάτων (το δικαίωμα σε όνομα, να ανατρέφουν και οι δύο γονείς, να επικοινωνούν με άλλους συγγενείς, να λαμβάνουν υπόψη τη γνώμη του παιδιού, να προστατεύονται από κακοποίηση από νομικούς εκπροσώπους και άλλα πρόσωπα , και τα λοιπά.); - απόδοση διάφορα είδηβοήθεια (ανθρωπιστική, υλική, ψυχολογική και παιδαγωγική, ιατρική κ.λπ.).

Η πρωτογενής πρόληψη είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην κοινωνική προσαρμογή των ανηλίκων και στην αποτροπή τους από τη διάπραξη αδικημάτων.

Η δευτερογενής πρόληψη είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση και κοινωνική προσαρμογή των ανηλίκων που είναι εγγεγραμμένοι στα τμήματα ανηλίκων και στην επιτροπή ανηλίκων και στην προστασία των δικαιωμάτων τους.

Μετα-αποκατάσταση - ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην κοινωνική προσαρμογή ανηλίκων επιρρεπών σε αδικήματα, εγγεγραμμένα στα τμήματα ανηλίκων και στην επιτροπή για ανηλίκους και την προστασία των δικαιωμάτων τους, που επιστρέφουν από ιδρύματα κλειστού και ανοιχτού τύπου, καθώς και καθορισμένα σε δευτεροβάθμια και δευτεροβάθμια ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, εφηβικούς συλλόγους (κέντρα), απασχολούμενοι.

Οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής για ανηλίκους και νέους στον τόπο διαμονής:

οργάνωση της εργασίας των ελεύθερων κύκλων και τμημάτων. οργάνωση εργασιών για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας· οργάνωση, μαζί με τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου, εκπαιδευτικής και ατομικής προληπτικής εργασίας με ανηλίκους που είναι εγγεγραμμένοι στο PDN· οργάνωση χώρων ελεύθερης επικοινωνίας για εφήβους και νέους. η εκτέλεση πολιτιστικού έργου μέσω της διοργάνωσης βραδιών ανάπαυσης, διαλέξεων, συναυλιών, ντίσκο, επιθεωρήσεων. διεξαγωγή εργασιών σωματικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας και μαζικού αθλητισμού σε αθλητικά τμήματα, αθλητικούς και τεχνικούς κύκλους, διοργάνωση πεζοποριών, αθλητικών ημερών, αγώνων σε διάφορα αθλήματα. υλοποίηση προγραμμάτων απασχόλησης εφήβων και νέων, προώθησης του επαγγελματικού προσανατολισμού.

3.Συσκευή και περαιτέρω υποστήριξη. Παροχή διαφόρων ειδών βοήθειας για την τοποθέτηση παιδιών χωρίς γονική μέριμνα (θέσπιση κηδεμονίας ή κηδεμονίας, τοποθέτηση σε ανάδοχη οικογένεια, υιοθεσία, τοποθέτηση σε παιδικό ίδρυμα για ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα) και προσωρινή τοποθέτηση σε καταφύγια , κέντρα κοινωνικής αποκατάστασης παιδιών που έχουν ανάγκη κοινωνικής αποκατάστασης, παιδιατρικά τμήματα νοσοκομείων. Σύμφωνα με το άρθρο 9 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 120-1999, είναι απαραίτητο να ενημερώσετε: Εισαγγελία - για παραβιάσεις των δικαιωμάτων και ελευθεριών των ανηλίκων (Παράρτημα αριθ. 1). KDN και ZP - για τα παραβιαζόμενα δικαιώματα των ανηλίκων σε εκπαίδευση, εργασία, ανάπαυση, στέγαση και άλλα δικαιώματα, καθώς και ελλείψεις στις δραστηριότητες φορέων και ιδρυμάτων που εμποδίζουν την πρόληψη της παραμέλησης και της παραβατικότητας των ανηλίκων (Παράρτημα αρ. 2,3). κηδεμονία και κηδεμονία - για την αναγνώριση ανηλίκων που μένουν χωρίς γονική μέριμνα ή σε περιβάλλον που θέτει σε κίνδυνο τη ζωή, την υγεία τους ή εμποδίζει την ανατροφή τους (Παράρτημα αρ. 4). Κοινωνικά όργανα. ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ – σχετικά με ανηλίκους που χρειάζονται κρατική βοήθεια λόγω παραμέλησης ή έλλειψης στέγης, καθώς και οικογένειες σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση (Παράρτημα αρ. 5). ATS – σχετικά με τον εντοπισμό γονέων και άλλων προσώπων που κακοποιούν ανηλίκους ή τους εμπλέκουν στη διάπραξη εγκλημάτων ή αντικοινωνικών πράξεων, καθώς και ανηλίκων που έχουν διαπράξει αδίκημα ή αντικοινωνικές πράξεις (Παράρτημα αρ. 6). υγειονομικές αρχές – σχετικά με την ταυτοποίηση ανηλίκων που χρήζουν εξέτασης, παρατήρησης ή θεραπείας σε σχέση με τη χρήση αλκοολούχων ποτών, ναρκωτικών, ψυχοτρόπων ή μεθυστικών ουσιών (Παράρτημα αρ. 7)· Εκπαιδευτικές αρχές - σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων που χρειάζονται κρατική βοήθεια σε σχέση με μη εξουσιοδοτημένη αναχώρηση από ορφανοτροφεία, οικοτροφεία και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα ή σε σχέση με τη διακοπή των μαθημάτων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για αδικαιολόγητους λόγους (Παράρτημα αριθ. 8). Αρχές νεολαίας - σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και από την άποψη αυτή χρειάζονται βοήθεια για την οργάνωση αναψυχής, αναψυχής, απασχόλησης (Παράρτημα αρ. 9). Απαραίτητη είναι επίσης η ενημέρωση: Φορείς Υπηρεσίας Απασχόλησης - για τον εντοπισμό ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και οι οποίοι, από αυτή την άποψη, χρειάζονται επαγγελματικό προσανατολισμό και απασχόληση. (Παράρτημα αρ. 10) 1. ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ: πολυιατρεία, νοσοκομεία, μαιευτήρια, ορφανοτροφεία κ.λπ. - διαβουλεύσεις γυναικών. Κατά την εγγραφή ανήλικων εγκύων και εγκύων που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, ενημερώνουν το OUSZN, το οποίο οργανώνει το έργο των δευτερευουσών κοινωνικών υπηρεσιών για την παροχή διαφόρων ειδών βοήθειας (Παράρτημα Αρ. 5). - ιατρικές εγκαταστάσεις για ενήλικες. Οι υπάλληλοι των ιδρυμάτων αναφέρουν στις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας για τις ασθένειες των γονέων που τους εμποδίζουν να εκπληρώσουν γονικές ευθύνες: για τους μόνους ή και τους δύο γονείς - άτομα με ειδικές ανάγκες των ομάδων 1 και 2 χωρίς σύσταση εργασίας, που δεν μπορούν να φροντίσουν και να μεγαλώσουν ανεξάρτητα ένα παιδί. για περιπτώσεις παρατεταμένης και σοβαρής ασθένειας και των δύο ή ενός μόνο γονέα· γονείς που είναι τοξικομανείς, τοξικομανείς, αλκοολικοί. γονείς με ψυχική ασθένεια, στην οποία οι ασθενείς αναγνωρίζονται ως εν ευθέτω χρόνωανίκανη ή περιορισμένη ικανότητα· γονείς με κακοήθη ογκολογικά νοσήματα κ.λπ. (Παράρτημα αρ. 4). - παιδικές κλινικές. Όταν ένα παιδί γεννιέται από μια γυναίκα που βρίσκεται σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή σε μια κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, πρέπει να αποστέλλονται πληροφορίες στο OUSZN για την οργάνωση του έργου των κοινωνικών υπηρεσιών. Ο κοινωνικός λειτουργός να επισκεφτεί την οικογένεια μαζί με το μέλι. υπάλληλος, συντάσσει έκθεση εξέτασης και συντάσσει σχέδιο αποκατάστασης αυτής της οικογένειας (Παράρτημα αρ. 5). Οι παιδίατροι εντοπίζουν ανήλικους που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής όταν παρατηρούν παιδιά σε πολυκλινική, στο σπίτι, όταν εξετάζουν παιδιά σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία. Όταν εντοπίζουν ανήλικους ή οικογένειες σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, ενημερώνουν το OUSZN (Παράρτημα Αρ. 5). Εάν εντοπιστούν σημεία σωματικής ή σεξουαλικής βίας, να αναφέρετε αμέσως το αστυνομικό τμήμα, την εισαγγελία, το Ειδικό Αστυνομικό Τμήμα, τις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας (Παραρτήματα αρ. 1,4,5,6). εάν εντοπιστεί ανήλικος που κάνει χρήση αλκοόλ και ναρκωτικών, του προσφέρεται να ζητήσουν βοήθεια από τη ΝΔ στον τόπο διαμονής (αν χρειαστεί νοσηλεύονται), αναφέρονται στο OUSZN, το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων και τις υγειονομικές αρχές ( Παράρτημα Αρ. 5,6,7). - παιδικά νοσοκομεία.αναγνώριση ανηλίκων που παραδέχθηκαν, ως αποτέλεσμα, κακομεταχείρισή τους, παράλειψη από τους γονείς να λάβουν έγκαιρα μέτρα για τη θεραπεία του παιδιού, γεγονός που οδήγησε σε απειλή για τη ζωή και την υγεία του, σε τέτοιες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να ειδοποιηθεί το αστυνομικό τμήμα ( Παράρτημα αρ. 6). - μέλι. προσωπικό προσχολικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.Προσδιορίζει τα παιδιά σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής ή μια κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, μαζί με έναν κοινωνικό παιδαγωγό, μεταφέρουν πληροφορίες στο OUSZN (Παράρτημα Αρ. 5), εάν είναι σωματικά ή σεξουαλική κακοποίησηείναι απαραίτητο να ενημερωθούν άμεσα οι αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας (Παράρτημα αρ. 4) και το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων (Παράρτημα Αρ. 6). 2. ΦΟΡΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ:Φορείς κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού, φορείς κοινωνικής υπηρεσίας, εξειδικευμένα ιδρύματα ανηλίκων που χρήζουν κοινωνικής αποκατάστασης.

Παροχή δωρεάν κοινωνικών υπηρεσιών σε ανηλίκους που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη θέση ή σε άλλη δύσκολη κατάσταση ζωής. Εντοπίζουν ανήλικους που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, καθώς και οικογένειες των οποίων τα ανήλικα μέλη χρειάζονται κοινωνικές υπηρεσίες, πραγματοποιούν κοινωνική αποκατάσταση αυτών των ατόμων, τους παρέχουν χρειαζόταν βοήθεια. Συμμετέχουν σε ατομική προληπτική εργασία με παραμελημένους.

- Κέντρα κοινωνικής αρωγής σε οικογένειες και παιδιά.Παρακολούθηση της κοινωνικής και δημογραφικής κατάστασης, του επιπέδου κοινωνικοοικονομικής ευημερίας της οικογένειας και των παιδιών, εντοπισμός και διαφοροποιημένη λογιστική των οικογενειών και των παιδιών που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής και χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη. περιοδική παροχή διάφορες μορφέςκαι είδη υπηρεσιών· κοινωνική προστασία, κοινωνική αποκατάσταση και προσαρμογή· ανάπτυξη επιμέρους προγραμμάτων. - Εξειδικευμένα ιδρύματα ανηλίκων που έχουν ανάγκη κοινωνικής αποκατάστασης (κέντρα κοινωνικής αποκατάστασης, κοινωνικά καταφύγια, κέντρα βοήθειας παιδιών που μένουν χωρίς γονική μέριμνα κ.λπ.). Μετά τη λήψη πληροφοριών (προφορικών ή απευθείας) για ανήλικο που βρίσκεται σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, είναι απαραίτητο να ενημερώσετε τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης σύμφωνα με το άρθρο. 9 Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 120 (αποστολή αίτησης). όταν ένας ανήλικος γίνεται δεκτός σε ίδρυμα, ενημερώνεται η αρχή κηδεμονίας και κηδεμονίας και το αστυνομικό τμήμα στον τόπο εγγραφής ή τοποθεσίας του ιδρύματος εντός 24 ωρών από τη στιγμή της λήψης της πληροφορίας (Παράρτημα Αρ. 4.6).

Περιφερειακά τμήματα για την πρόληψη της παραμέλησης παιδιών και εφήβων ή υπηρεσίες κοινωνικής υποστήριξης για οικογένειες στα τμήματα κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού:

Εκτελέστε ατομική πρωτογενή προληπτική εργασία με ανηλίκους που είναι εσωτερικός έλεγχοςσχολεία (έγκαιρη ανίχνευση) για την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας, με οικογένειες στις οποίες μόνο οι γονείς βρίσκονται σε προληπτικά αρχεία στο ODN ATS.

Εκτελέστε ατομική προληπτική εργασία με ανηλίκους στο στάδιο μετά την αποκατάσταση (προετοιμάστε το περιβάλλον για την επιστροφή των ανηλίκων από ιδρύματα κλειστού ή ανοιχτού τύπου).

Ασκούν έλεγχο επισκέψεων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδρύματα αναψυχής, απασχόληση μαζί με εξειδικευμένα ιδρύματα, λαμβάνουν μέτρα για την αποτροπή εγκατάλειψης εκπαιδευτικών, ιδρυμάτων αναψυχής, επιχειρήσεων ή οργανισμών όπου απασχολούνταν ο ανήλικος.

Κατά τον εντοπισμό ανηλίκων και οικογενειών που χρειάζονται κρατική βοήθεια, οι φορείς και οι φορείς κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού ενημερώνουν τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης σύμφωνα με τα παραρτήματα των οδηγιών. 3. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ:προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδρύματα συμπληρωματικής εκπαίδευσης για παιδιά, πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ορφανοτροφεία και οικοτροφεία, κέντρα PPMS κ.λπ.). - Εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. Γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.Ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά. Ιδρύματα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ορφανοτροφεία, οικοτροφεία. Κέντρα PPMS. Κατέχουν σημαντική θέση στο σύστημα έγκαιρης ανίχνευσης οικογενειακών και παιδικών προβλημάτων. Ενημερώστε άμεσα το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων για όλες τις περιπτώσεις παράνομης συμπεριφοράς μαθητών, για παραμελημένα ανήλικα, για οικογένειες σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και για δυσλειτουργικές οικογένειες, για κακοποίηση παιδιών, για άτομα που εμπλέκουν εφήβους σε αδικήματα και εγκλήματα (Παράρτημα αρ. 6 ). Καθώς και την κηδεμονία και την κηδεμονία - για παιδιά που μένουν χωρίς γονική μέριμνα (Παράρτημα αρ. 4). κοινωνικές αρχές. προστασία - για παιδιά και οικογένειες που χρειάζονται υλική υποστήριξη (Παράρτημα αρ. 5). υγειονομικές αρχές - για όσους χρειάζονται θεραπεία λόγω της χρήσης αλκοολούχων ποτών, ναρκωτικών, τοξικών φαρμάκων και ψυχοτρόπων ουσιών(Παράρτημα αρ. 7); αρχές για θέματα νεολαίας - για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου και της αναψυχής (Παράρτημα αριθ. 9). ΚΔΝ και ΖΠ - να ληφθούν μέτρα για ανηλίκους και γονείς όταν έχουν εξαντληθεί τα μέτρα παιδαγωγικής επιρροής (Παράρτημα Αρ. 2). Διεξάγουν κοινές επιδρομές με το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων, συμμετέχουν στις δραστηριότητες του Κύριου Τμήματος Εσωτερικών Υποθέσεων, οργανώνουν συστηματικές συμφωνίες των αρχείων PDN και μαθητών που βρίσκονται υπό ενδοσχολικό έλεγχο. Ενημερώστε το αστυνομικό τμήμα για τα γεγονότα των τραυματισμών σε ειδική. ιδρύματα, μη εξουσιοδοτημένη φροντίδα μαθητών (Παράρτημα Αρ. 6) . 4. ΟΡΓΑΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ. Τμήμα Ανηλίκων. Περιφερειακοί αστυνομικοί. Κέντρο Προσωρινής Κράτησης Ανηλίκων Παραβατών (TsVNP GUVD). Τμήματα της εγκληματικής αστυνομίας. Οι μονάδες για θέματα ανηλίκων εκτελούν προληπτικές εργασίες: με ανηλίκους:- όσοι κάνουν χρήση ναρκωτικών, ψυχοτρόπων ή μεθυστικών ουσιών, - όσους έχουν διαπράξει διοικητικά αδικήματα(συμπεριλαμβανομένης της ηλικίας διοικητικής ευθύνης), - απαλλάσσεται από την ποινική ευθύνη λόγω αμνηστίας, μεταβολών της κατάστασης, με τη χρήση αναγκαστικών μέτρων εκπαιδευτικής επιρροής, - που διέπραξε κοινωνικά επικίνδυνη πράξη, πριν συμπληρώσει την ηλικία από την οποία προκύπτει ποινική ευθύνη ή ως αποτέλεσμα καθυστέρησης στη νοητική ανάπτυξη, - κατηγορούμενος ή ύποπτος, εάν επιλεγεί προληπτικό μέτρο, - απαλλάχθηκε από την έκτιση της ποινής: υπό όρους, με αμνηστία, με χάρη, - έλαβε αναστολή εκτίσεως ποινή ή αναστολή εκτέλεσης ποινής, - απελευθέρωσαν από σωφρονιστικά ιδρύματα, επέστρεψαν από ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κλειστού τύπου, εάν διέπραξαν παραβιάσεις του καθεστώτος και (ή) μετά την αποφυλάκισή τους βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, - κατάδικοι: με τη χρήση υποχρεωτικών μέτρων εκπαιδευτικής επιρροής, υπό όρους, σε υποχρεωτική εργασία, σε διορθωτική εργασία και άλλες ποινές μη στερητικές της ελευθερίας. Με γονείς και νόμιμους εκπροσώπους: μη εκπλήρωση καθηκόντων ανατροφής, εκπαίδευσης, συντήρησης ανηλίκων και (ή) αρνητική επίδραση στη συμπεριφορά τους και (ή) κακομεταχείρισή τους. Περιφερειακοί αστυνομικοί.Μαζί με το PDN, πραγματοποιούν ατομική προληπτική εργασία με ανήλικους παραβάτες, δυσλειτουργικούς γονείς και συνεργάζονται με άτομα που διαπράττουν παραβιάσεις στον τομέα των οικογενειακών και οικιακών συγκρούσεων. TsVSNP.Οι λόγοι για την τοποθέτηση στο TsVSNP είναι δικαστική απόφαση ή απόφαση δικαστή. - παρέχει προσωρινή κράτηση των ανήλικων παραβατών με σκοπό την προστασία της ζωής, της υγείας τους και την πρόληψη της υποτροπής· - να εκτελεί ατομική προληπτική εργασία με ανηλίκους που παραδίδονται στο Κεντρικό Αερομεταφερόμενο Εθνικό Κέντρο Καταπολέμησης της Διαφθοράς· - παράδοση ανηλίκων σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κλειστού τύπου και λήψη άλλων μέτρων για την τοποθέτηση ανηλίκων. Τμήματα της εγκληματικής αστυνομίας. - αποκάλυψη, πρόληψη, διακοπή και αποκάλυψη εγκλημάτων ανηλίκων· - Εντοπίζει ανήλικους παραβάτες, ομάδες τέτοιων προσώπων, καθώς και ανηλίκους που είναι μέλη οργανωμένων εγκληματικών ομάδων και λαμβάνει μέτρα για την αποτροπή τους από τη διάπραξη εγκλημάτων· - λήψη μέτρων για την πρόληψη της συμμετοχής ανηλίκων στην παράνομη κυκλοφορία ναρκωτικών, ψυχοτρόπων ουσιών και των πρόδρομων ουσιών τους. - να εντοπίσει πρόσωπα που εμπλέκουν ανηλίκους στη διάπραξη εγκλημάτων, αντικοινωνικών πράξεων και (ή) εγκληματικής ομάδας και να λάβει μέτρα επιρροής εναντίον τους. - λάβετε μέρος στην αναζήτηση ανηλίκων. Τα τμήματα των φορέων εσωτερικών υποθέσεων ενημερώνουν τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων και γονέων που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση σύμφωνα με το άρθρο 9 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 120-1999.

5. ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΩΝ

Κρατικό Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης «Κέντρο Πόλης για την Πρόληψη της Παραμέλησης και της Τοξικομανίας Ανηλίκων», λέσχες εφήβων και νέων (κέντρα), ιδρύματα υγείας για παιδιά.

Κρατικό Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης "Κέντρο Πόλης για την Πρόληψη της Παραμέλησης και της Τοξικομανίας Ανηλίκων" -ειδικοί του Κέντρου εντοπίζουν παραμελημένους ανηλίκους και νέους επιρρεπείς σε διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων στις επιδρομές της «Κοινωνικής Περιπολίας», εντοπίζουν χώρους συγκέντρωσης ανηλίκων και νέων που είναι επιρρεπείς στη διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων, παρέχουν εκπαιδευτική υποστήριξη για ανηλίκους και νέους επιρρεπείς για τη διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων.

Όλα τα ιδρύματα που σχετίζονται με θέματα νεολαίας ενημερώνουν τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης για τον εντοπισμό ανηλίκων και γονέων που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής ή κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση σύμφωνα με το άρθρο 9 του F3 No. 120-1999, σύμφωνα με τα παραρτήματα.

Η εκπαιδευτική και κοινωνική υποστήριξη πραγματοποιείται από:

Υπηρεσία εργαζομένων για νέους (τμήματα εκπαιδευτικής υποστήριξης ανηλίκων), Υπηρεσία ανάπτυξης και υποστήριξης εδαφικών προγραμμάτων (τμήμα κοινωνικής υποστήριξης ανηλίκων παραβατών) του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης «City Center for the Prevention of Neglect and Drug Addiction of Minors ".

Υπηρεσία εργαζομένων νέων (τμήματα εκπαιδευτικής υποστήριξης ανηλίκων) και Υπηρεσία ανάπτυξης και υποστήριξης εδαφικών προγραμμάτων (τμήμα κοινωνικής υποστήριξης ανηλίκων παραβατών):

Παροχή εκπαιδευτικής υποστήριξης σε ανηλίκους που είναι εγγεγραμμένοι στο ODN της περιφέρειας ή/και αποστέλλονται από το CTC και το ZP, τα αστυνομικά τμήματα, τα δημοτικά δικαστήρια (στο στάδιο της δευτερογενούς πρόληψης)

Μετά τη διεξαγωγή κοινωνικής έρευνας, βοηθούν στον εντοπισμό ανηλίκων σε ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης και κοινωνικής προστασίας (εάν χρειάζεται, σε ιδρύματα κλειστού τύπου), στην τοποθέτησή τους σε ιδρύματα αναψυχής.

Οι σύλλογοι εφήβων και νέων (κέντρα) παρέχουν και ελέγχουν επισκέψεις στο σύλλογο (κέντρο) ανηλίκων.

Δάσκαλος-διοργανωτής εφηβικών και νεανικών συλλόγων (κέντρων):

ασκεί τις δραστηριότητές της σε συνεργασία με τους τοπικούς φορείς, φορείς πολιτισμού, εκπαίδευσης, φυσική αγωγήκαι τον αθλητισμό, τον τουρισμό, τη νεολαία και τα παιδιά δημόσιους οργανισμούς, άλλους ενδιαφερόμενους οργανισμούς και μέσα μαζικής ενημέρωσης·

διασφαλίζει και ελέγχει τη συμμετοχή στη λέσχη από παιδιά, εφήβους και νέους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη θέση· τηρεί αρχείο εγγεγραμμένων εφήβων στα τμήματα υποθέσεων ανηλίκων των τμημάτων εσωτερικών υποθέσεων του Στ. περισσότερη δουλειαμε αυτούς; αναπτύσσει μορφές προσέλκυσης ανηλίκων που είναι εγγεγραμμένοι στο ODN ATC για μαθήματα στο κλαμπ. πραγματοποιεί ατομική και μαζική εργασίαγια την πρόληψη της παραβατικότητας και της παραμέλησης μεταξύ παιδιών, εφήβων και νέων.

6. ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΦΥΛΑΚΕΣ.Οι εξουσίες άσκησης κηδεμονίας και κηδεμονίας εμπίπτουν στην αρμοδιότητα των οργάνων τοπικής αυτοδιοίκησης. Αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας: - προστατεύουν τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των ανηλίκων σε περίπτωση παραβίασής τους, συμπεριλαμβανομένης της περίπτωσης μη εκπλήρωσης ή ακατάλληλης εκπλήρωσης από τους γονείς (ένας από αυτούς) ή τα πρόσωπα που τους αντικαθιστούν, των καθηκόντων ανατροφής, εκπαίδευσης το παιδί ή σε περίπτωση κατάχρησης των γονικών δικαιωμάτων· - να σχηματίσουν μια τράπεζα δεδομένων που περιέχει πληροφορίες για παιδιά και οικογένειες που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα ή που βρίσκονται σε δυσλειτουργικές οικογένειες, βρέθηκαν σε κατάσταση κρίσης, ζώντας στην επικράτεια ενός συγκεκριμένου δήμου. - να εκτελεί ατομική προληπτική εργασία, καθώς και να ασκεί έλεγχο στη συντήρηση και ανατροφή των ανηλίκων. - έχουν δικαίωμα προσφυγής στο δικαστήριο με αξιώσεις για στέρηση (περιορισμό) των γονικών δικαιωμάτων, ακύρωση υιοθεσίας, διορισμό επιτροπείας (κηδεμονία). - η αποκλειστική αρμοδιότητα των αρχών κηδεμονίας και κηδεμονίας περιλαμβάνει το δικαίωμα να απομακρύνουν τα παιδιά από τους γονείς τους (άλλα πρόσωπα) σε περίπτωση άμεσης απειλής για τη ζωή, την υγεία τους, καθώς και να καθορίσουν τη μετέπειτα μορφή της ρύθμισης της ζωής τους. - εφαρμογή εποπτείας και ελέγχου της τήρησης από κηδεμόνες, διαχειριστές, προϊσταμένους εκπαιδευτικών, ιατρικών ιδρυμάτων, ιδρυμάτων κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού (συμπεριλαμβανομένης της τοποθέτησης παιδιών σε οικογενειακές-εκπαιδευτικές ομάδες που σχηματίζονται από κέντρα κοινωνικής αποκατάστασης) των καθηκόντων ανατροφής, εκπαίδευση, συντήρηση των μαθητών· - αποφασίζει για τη μεταφορά ορφανών και παιδιών που μένουν χωρίς γονική μέριμνα από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα σε άλλο ή για την αλλαγή της μορφής εκπαίδευσης έως ότου λάβουν βασική γενική εκπαίδευση, καθώς και για τον αποκλεισμό τέτοιων προσώπων από οποιοδήποτε εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι αδύνατη χωρίς την απόκτηση τη συγκατάθεση της αρχής κηδεμονίας και της κηδεμονίας.

7. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ.

Συμμετέχουν στον επαγγελματικό προσανατολισμό ανηλίκων και συμβάλλουν επίσης στην απασχόληση ανηλίκων που χρειάζονται κρατική βοήθεια.

Στέλνουν πληροφορίες στα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης σύμφωνα με τα μηνύματά τους (παραπομπές) σχετικά με την αποστολή ανηλίκων για σπουδές και την παροχή βοήθειας στην εύρεση εργασίας.

8. ΑΛΛΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΟΙ, ΔΗΜΟΣΙΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ. Φορείς και φορείς πολιτισμού, αναψυχής, αθλητισμού και τουρισμού. Σωφρονιστικοί έλεγχοι των οργάνων της δικαιοσύνης. Δημόσιοι σύλλογοι.

Φορείς και φορείς πολιτισμού, αναψυχής, αθλητισμού και τουρισμού:

Προσέλκυση ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση σε τάξεις σε κλαμπ, κύκλους, τμήματα, κύκλους.

Παροχή βοήθειας σε εξειδικευμένα ιδρύματα για ανηλίκους που έχουν ανάγκη κοινωνικής αποκατάστασης, ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, TsVSNP στην οργάνωση αθλητικού και πολιτιστικού και εκπαιδευτικού έργου με ανηλίκους που τοποθετούνται σε αυτά τα ιδρύματα.

Σωφρονιστικές Επιθεωρήσεις των Οργάνων Δικαιοσύνης:

- ασκεί έλεγχο στην εκτέλεση της ποινής σε σχέση με ανηλίκους·

Διεξαγωγή ατομικής προληπτικής εργασίας με ανήλικους καταδικασμένους υπό όρους που έχουν καταδικαστεί σε διορθωτικές και υποχρεωτικές εργασίες.

Ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης, κοινωνικής προστασίας, εκπαίδευσης, φορείς πολιτικής για τη νεολαία, υπηρεσίες απασχόλησης παρέχουν συγκεκριμένους τύπους υπηρεσιών σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες.

Ενέργειες υπαλλήλου του συστήματος πρόληψης όταν εντοπίζεται παραμελημένος, άστεγος ανήλικος που πρέπει να τοποθετηθεί σε φορέα κοινωνικής προστασίας:

Διαπιστώστε την ταυτότητα του ανηλίκου, των γονέων ή των νόμιμων εκπροσώπων του με ανάκριση. Να καθιερωθεί η δυνατότητα μεταφοράς του στην οικογένεια. Ενημερώστε τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης σύμφωνα με το άρθρο. 9 FZ Νο. 120; Καλέστε την υπηρεσία αποστολής σχετικά με τη διαθεσιμότητα θέσεων σε ιδρύματα κοινωνικής προστασίας. Προετοιμάστε τα απαραίτητα έγγραφα για την τοποθέτηση σε ιδρύματα του συστήματος πρόληψης. Τοποθέτηση ανηλίκου σε ιδρύματα του συστήματος πρόληψης.

Τα θέματα του συστήματος πρόληψης αναφέρονται στο άρθρο 4, τα αντικείμενα στο άρθρο 5 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ.

Καταχωρίστε το αντικείμενο πρόληψης στο ίδρυμα, το οποίο, σύμφωνα με το άρθρο 9 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 120-1999, είναι υπεύθυνο για τη διεξαγωγή ΔΔΙ, με τη δημιουργία αρχείων για τη συλλογή πληροφοριών. Να εντοπίσει τις αιτίες και τις συνθήκες που συμβάλλουν στην παραμέληση, τη διάπραξη αδικημάτων και την ύπαρξη σε κοινωνικά επικίνδυνη θέση. Καταρτίστε ένα σχέδιο για το ΔΔΙ, συμπεριλαμβανομένων των θεμάτων που μπορούν να βοηθήσουν στην προσαρμογή, την αποκατάσταση του αντικειμένου, αναφέροντας τους συγκεκριμένους όρους που είναι υπεύθυνοι για την εκτέλεση, συμφωνώντας το με τους ερμηνευτές. Εάν το υποκείμενο δεν εκπληρώσει τις δραστηριότητες του σχεδίου, στείλτε πληροφορίες στο CDC και στο RFP σχετικά με τη λήψη μέτρων κατά του υποκειμένου. Πραγματοποιήστε κοινή εργασία με εκείνα τα θέματα πρόληψης των οποίων η βοήθεια χρειάζεται το αντικείμενο της πρόληψης. Μετά από ένα σύνολο μέτρων για την εξάλειψη των αιτιών και των συνθηκών, την παροχή διαφόρων τύπων βοήθειας, συντάσσεται έκθεση (Παράρτημα Αρ. 11).

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΠΕΡΙ IRP ΣΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΟΥΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ

Τα επαρχιακά τμήματα και φορείς του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας (OUSZN, ODN, OPM, OUO, OUZ, PLO) συλλέγουν πληροφορίες από υπαγόμενα ιδρύματα για εντοπισμένους ανηλίκους και για τα γεγονότα ενημέρωσης των υποκειμένων του συστήματος πρόληψης για ανήλικοι. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται διαβιβάζονται στην επιτροπή για τους ανηλίκους και την προστασία των δικαιωμάτων τους των Διοικήσεων των περιφερειών της Αγίας Πετρούπολης.

Το KDN και το ZP των Διοικήσεων των περιφερειών της Αγίας Πετρούπολης συντονίζει την περαιτέρω εφαρμογή του IRP, καταγράφει τα γεγονότα της παραπομπής ανηλίκων στους φορείς και ιδρύματα του συστήματος πρόληψης και διαβιβάζει δεδομένα για ανηλίκους που παραπέμπονται για IRP στις πληροφορίες και συμβουλευτικό κέντρο (ICC).

Τα επαρχιακά τμήματα και οι φορείς του συστήματος πρόληψης υποβάλλουν στοιχεία για ανηλίκους και ατομικές προληπτικές εργασίες που πραγματοποιούνται μαζί τους στην περιφέρεια ΚΔΝ και ΖΠ. Το KDN και το ZP διαβιβάζουν συνοπτικές πληροφορίες σχετικά με τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας για την περιοχή στο ICC.

Τα κεντρικά γραφεία των εργαζομένων για νέους (τμήμα εκπαιδευτικής υποστήριξης ανηλίκων) διενεργούν ΔΔΙ με ανηλίκους που αναφέρονται στο KDN και ZP και ODN, στη συνέχεια υποβάλλουν στοιχεία στο ICC για ανηλίκους με τους οποίους έχει γίνει και εκτελείται εργασία.

Το ICC συλλέγει δεδομένα: από τις περιφερειακές επιτροπές για ανηλίκους και την προστασία των δικαιωμάτων τους σχετικά με ανηλίκους που έχουν εντοπιστεί και αποστέλλονται για ΔΔΙ σε περιφερειακά τμήματα και φορείς του συστήματος πρόληψης και καταγράφει τις πραγματικές υπηρεσίες που παρέχονται.

Το ΔΠΔ συντάσσει μια συνοπτική έκθεση σχετικά με το έργο που έχει γίνει για τα ΔΔΙ στους φορείς και τους θεσμούς του συστήματος πρόληψης στην Αγία Πετρούπολη και την υποβάλλει στην δημοτική επιτροπή για τους ανηλίκους και την προστασία των δικαιωμάτων τους.

Η Επιτροπή για τις Υποθέσεις Ανηλίκων και την Προστασία των Δικαιωμάτων τους της Κυβέρνησης της Αγίας Πετρούπολης ζητά δεδομένα από το ΔΠΔ σχετικά με τις πληροφορίες που λαμβάνει για ανηλίκους και τις υπηρεσίες που τους παρέχονται από τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης, διαβιβάζει πληροφορίες στην Επιτροπή Νομικής , Νόμος και Τάξη και Ασφάλεια και ο Κυβερνήτης της Αγίας Πετρούπολης.

Το KDN και το ZP της κυβέρνησης της Αγίας Πετρούπολης συντονίζουν τις δραστηριότητες για τα ΔΔΙ σε επίπεδο αρμόδιων επιτροπών, της Κεντρικής Διεύθυνσης Εσωτερικών Υποθέσεων και της Εισαγγελίας.

Για να ασκήσετε έλεγχο στις δραστηριότητες των υποκειμένων του συστήματος πρόληψης και την αποτελεσματικότητα της χρήσης οδηγιών για τη διυπηρεσιακή αλληλεπίδραση στους φορείς και τους θεσμούς του συστήματος πρόληψης, ξεκινήστε μια υπόθεση ελέγχου και παρατήρησης, όπου θα συγκεντρωθούν τα απεσταλμένα, ληφθέντα πληροφορίες, εκθέσεις, σχέδια ΔΔΙ. Αυτές οι πληροφορίες υπόκεινται σε αποθήκευση και χρήση με τρόπο που να διασφαλίζεται η εμπιστευτικότητά τους. Ο κατάλογος των θεμάτων που απαιτούνται για τριμηνιαία εξέταση στις συνεδριάσεις της περιφέρειας CPC και ZP, με τη λήψη συγκεκριμένων μέτρων κατά των υπαλλήλων που δεν εκτελούν ή εκτελούν πλημμελώς επίσημα καθήκοντα:

Εισηγήσεις της Επιτροπής Πρόληψης και Άμυνας, σχετικά με την εξάλειψη των αιτιών και των συνθηκών που ευνοούν την παραμέληση, τη διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων ανηλίκων που αποστέλλονται στους φορείς και τους θεσμούς του συστήματος πρόληψης. Η κατάσταση και το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού έργου με παιδιά και εφήβους σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, πολιτιστικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα, συλλόγους εφήβων. Η κατάσταση της εγκληματικότητας και της νεανικής παραβατικότητας. Αλληλεπίδραση μεταξύ των υποκειμένων του συστήματος πρόληψης για την πρόληψη της παραμέλησης, της νεανικής παραβατικότητας, για τη διασφάλιση της προστασίας των δικαιωμάτων τους, κοινωνική και παιδαγωγική αποκατάσταση, δραστηριότητες αναψυχής, απασχόληση. Εντοπισμός ανηλίκων και οικογενειών που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής και έχουν ανάγκη κοινωνικής αρωγής και αποκατάστασης από τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης (Παράρτημα Αρ. 10). Πληροφορίες για μη εκπλήρωση από το αντικείμενο του σχεδίου ατομικής υποστήριξης εκδηλώσεων.

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №1

Κατήγορος

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #____

για παραβίαση δικαιωμάτων και ελευθεριών ανηλίκου

"___" _______________ 200__

σε σχέση με τα οποία παραβιάζονται τα δικαιώματα του __________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. ________________

__________________________

__________________________

__________________________

_____________________________________________________________________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №2

Πρόεδρος του CDN και του ZP

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #_____

για τα καταπατημένα δικαιώματα των ανηλίκων.

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Μητέρα________________________________________________________________________

Πατέρας________________________________________________________________________

Οικογενειακές σχέσεις ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. ________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №3

Πρόεδρος του CDN και του ZP

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #_____

σχετικά με τις ελλείψεις στις δραστηριότητες των υποκειμένων του συστήματος πρόληψης.

"___" _______________ 200__

Έχω εντοπίσει παραβιάσεις του ________________________________________________________________________________

(κανονιστική πράξη)

με __________________________________________________________________

(αντικείμενο του συστήματος πρόληψης)

στην πραγματικότητα_____________________________________________________________________

(ουσία παραβίασης)

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №4

Επικεφαλής της Διοίκησης της Περιφέρειας της Μόσχας Αρ. ____

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #_____

σχετικά με την αναγνώριση ανηλίκων που μένουν χωρίς γονική μέριμνα ή σε περιβάλλον που θέτει σε κίνδυνο τη ζωή, την υγεία τους ή εμποδίζει την ανατροφή τους.

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Μητέρα________________________________________________________________________

Πατέρας________________________________________________________________________

Συγγενείς________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _______________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №5

Προϊστάμενος κοινωνικού τμήματος ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #____

για τον εντοπισμό ανηλίκων που χρήζουν κρατικής βοήθειας λόγω παραμέλησης ή έλλειψης στέγης, καθώς και οικογενειών που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση.

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι έχει ταυτοποιηθεί ανήλικο, οικογένεια

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

που ο _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №6

Επικεφαλής του ODN ATC

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #_____

για τον εντοπισμό γονέων και άλλων προσώπων που κακοποιούν ανηλίκους ή τους εμπλέκουν στη διάπραξη εγκλημάτων ή αντικοινωνικών πράξεων, καθώς και ανηλίκων που έχουν διαπράξει αδίκημα ή αντικοινωνικές πράξεις

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι έχει ταυτοποιηθεί ανήλικος, γονείς, ενήλικες (υπογραμμίστε κατά περίπτωση)

___________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ._________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №7

Προϊστάμενος του τμήματος υγείας

Πετρούπολη

________________________________

________________________________

ΜΗΝΥΜΑ #____

σχετικά με την ταυτοποίηση ανηλίκων που χρήζουν εξέτασης, παρατήρησης ή θεραπείας σε σχέση με τη χρήση αλκοολούχων ποτών, ναρκωτικών, ψυχοτρόπων ή μεθυστικών ουσιών

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

που το ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Οικογενειακές σχέσεις ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №8

Προϊστάμενος Διεύθυνσης Παιδείας

Περιοχή

Πετρούπολη

________________________________

________________________________

ΜΗΝΥΜΑ #_____

σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων που χρειάζονται κρατική βοήθεια σε σχέση με μη εξουσιοδοτημένη αναχώρηση από ορφανοτροφεία, οικοτροφεία και άλλα παιδικά ιδρύματα ή σε σχέση με τη διακοπή των μαθημάτων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για αδικαιολόγητους λόγους

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

που ο _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Μητέρα_________________________________________________________________________

Πατέρας_________________________________________________________________________

Οικογενειακές σχέσεις ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Σου ζητώ να____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ._________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ #9

Προϊστάμενος τμήματος πολιτική για τη νεολαία

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #______

σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και από αυτή την άποψη χρειάζονται βοήθεια για την οργάνωση αναψυχής, αναψυχής, απασχόλησης.

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

που ο _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Μητέρα________________________________________________________________________

Πατέρας________________________________________________________________________

Οικογενειακές σχέσεις ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Σου ζητώ να___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Αριθ. πρωτ. _________ με ημερομηνία ____.____.200__ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ №10

Προϊστάμενος τμήματος απασχόλησης

Περιοχή

Πετρούπολη

____________________________

____________________________

ΜΗΝΥΜΑ #______

σχετικά με τον εντοπισμό ανηλίκων που βρίσκονται σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση και από αυτή την άποψη χρειάζονται επαγγελματικό προσανατολισμό, απασχόληση.

"___" _______________ 200__

Σας ενημερώνω ότι ταυτοποιήθηκε ανήλικος

_____________________________________________________________________________

(επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση κατοικίας, τόπος σπουδών ή εργασίας)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

που ο _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Γονείς ανηλίκου:

Μητέρα_________________________________________________________________________

Πατέρας_________________________________________________________________________

Οικογενειακές σχέσεις ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Σου ζητώ να___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

τηλέφωνο. _________________

___ ____ ____ ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

αποσπώμενο κουπόνι για το μήνυμα Αρ. ___ (για αναφορά Αρ. ______ με ημερομηνία ____.____._____)

__________________________

__________________________

__________________________

Επικοινωνία σχετικά με _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

δεκτό για εκτέλεση ____. ____.200_

Λήφθηκαν μέτρα ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εκτελεστής διαθήκης__________________________________________________________________

Τ.___________________

Παράρτημα Νο. 11

ΚΑΝΩ ΑΝΑΦΟΡΑ

για την αναγνώριση ανηλίκων καιοικογένειες που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής και έχουν ανάγκη κοινωνικής βοήθειας και αποκατάστασης από τα υποκείμενα του συστήματος πρόληψης.

			κηδεμονία	Κοινωνικός ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ	φροντίδα υγείας	Εκπαίδευση	Πολιτική για τη νεολαία	εσωτερικός
	Σύνολο αποκαλύφθηκε
	ανήλικοι
	γονείς
	Σύνολο μηνυμάτων που στάλθηκαν
	Σε ανηλίκους
	Για γονείς

Αίτηση Νο 12

ΚΑΝΩ ΑΝΑΦΟΡΑ

παροχή διαφόρων ειδών βοήθειας σε ανηλίκους και οικογένειες ως υποκείμενα του συστήματος πρόληψης.

Εγγραφο

Το σύστημα πρόληψης της παραμέλησης και της παραβατικότητας των ανηλίκων στο Kemerovo διαμορφώνεται από φορείς και ιδρύματα εκπαίδευσης, υγειονομικής περίθαλψης, κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού, πολιτισμού, αθλητισμού, πολιτικής για τη νεολαία, επιτροπές για ανηλίκους

Κυβέρνηση της Περιφέρειας Μόσχας Επιτροπή για Υποθέσεις Ανηλίκων και Προστασία των Δικαιωμάτων τους υπό τον Κυβερνήτη της Περιφέρειας Μόσχας

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Σχετικά με το κράτος και τα μέτρα για την πρόληψη της έλλειψης στέγης, της παραμέλησης, του εθισμού στα ναρκωτικά, της κατάχρησης ουσιών, του αλκοολισμού, της αυτοκτονίας, της νεανικής παραβατικότητας και της προστασίας των δικαιωμάτων τους στην περιοχή της Μόσχας

Πρόγραμμα "Πρόληψη τρομοκρατικών και εξτρεμιστικών δραστηριοτήτων στην πόλη Kuznetsk για την περίοδο 2009-2012". Πρόγραμμα "Σχετικά με την πρόληψη αδικημάτων στην πόλη Kuznetsk, περιοχή Penza για το 2009-2012"

Εγγραφο

πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας στην πόλη Kuznetsk το 2010 και μέτρα για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας, προστασία των δικαιωμάτων τους.

	πρόληψη	(όνομα, ημερομηνία γέννησης, διεύθυνση, τόπος σπουδών)	Αιτίες και προϋποθέσεις συμβάλλοντας στη διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων	Εγγεγραμμένος (ημερομηνία, βάση)	Τύποι παρεχόμενης βοήθειας	Λήφθηκαν μέτρα αποκατάστασης	Αποτέλεσμα σε εξέλιξη δραστηριότητες	Ημερομηνία παραπομπής πληροφορίες σε KDN και ZP (μη εκπλήρωση από το αντικείμενο του σχεδίου)	Λαμβάνονται υπόψη στη συνάντηση	Μέτρα που λαμβάνονται από το KDNiZP
βασικός
από κοινού με το θέμα

Διατμηματική αλληλεπίδραση φορέων και θεσμών του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της παραβατικότητας στην περιοχή Malmyzhsky για τον εντοπισμό και την οργάνωση εργασίας με οικογένειες σε μια κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση κοινωνικά θέματα, Πρόεδρος του CDN και του ZP

MALMYZHSKY ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ KIROV MALMYZHSKY ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ KIROV Περιοχή επικράτειας - 2196,39 τ.χλμ. 18 οικισμοί: (1 - αστικός, 17 αγροτικός πληθυσμός) Πληθυσμός (79%) Πληθυσμός της περιφέρειας - (19 %)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ MALMYZH ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ MALMYZH 14 εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής ηλικίας 14 εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής εκπαίδευσης 12 σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 12 σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων 2 βασικών σχολείων 2 δημοτικά σχολεία 1 δημοτικά σχολεία 1) σχολεία ολοκληρωμένα σχολεία 4 δημοτικά σχολεία γενικής αγωγής 1 σωφρονιστικό ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης οικοτροφείο τύπου VIII 1 σωφρονιστικό όργανο γενικής εκπαίδευσης οικοτροφείο τύπου VIII 3 ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης 3 ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης

Το σύστημα θεμάτων για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας στην περιοχή Malmyzhsky: KDN και ZP KOGKU Κέντρο απασχόλησης στην περιοχή Malmyzhsky Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί KOGAU SPO "Savalsky Polytechnic" 18 οικισμοί (δημόσιες επιτροπές) Ανωτ. πολιτισμός, πολιτική για τη νεολαία και αθλητισμός της διοίκησης της περιφέρειας Malmyzhsky του KOGAU SO "Malmyzhsky KTsSON" Τμήμα Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας Malmyzhsky UII 17 για την Περιφέρεια Malmyzhsky του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσίας για την Κηδεμονία της Περιφέρειας Malmyzhsky και κηδεμονία του KOGBUZ "Malmyzhskaya CRH"

Ρυθμίσεις που διασφαλίζουν τη διατμηματική αλληλεπίδραση και το σεξουαλικό απαραβίαστο των ανηλίκων. Διατμηματική Διάταγμα ημερομηνίας /119/298/800 «Περί Έγκρισης Διαδικασίας Διατμηματικής Συνεργασίας για τη ρύθμιση της ζωής παιδιών σε δύσκολες καταστάσεις ζωής ή διαβίωσης σε οικογένειες σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση».

Κανονισμοί που διασφαλίζουν τη διυπηρεσιακή αλληλεπίδραση Η διαδικασία για την αλληλεπίδραση μεταξύ φορέων και ιδρυμάτων του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας για την έγκαιρη ανίχνευση οικογενειακών προβλημάτων, την παροχή έγκαιρης βοήθειας σε ένα παιδί και την οικογένειά του στην επικράτεια της περιφέρειας Malmyzhsky (εγκρίθηκε με ψήφισμα της διοίκησης της περιφέρειας Malmyzhsky με ημερομηνία) και νεανικής παραβατικότητας για τον εντοπισμό και την καταστολή των γεγονότων βίας και κακοποίησης ανηλίκων στην επικράτεια της περιοχής Malmyzhsky (εγκρίθηκε με το διάταγμα της διοίκησης της περιφέρειας Malmyzhsky με ημερομηνία) περιφέρεια (εγκρίθηκε με απόφαση του ΚΔΝ και ΖΠ με ημερομηνία)

ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟΧΟΥ "Νεολαία της Περιφέρειας Malmyzhsky" για το 2011-2015. "Νεολαία της περιοχής Malmyzhsky" για το 2011 - 2015. «Πρόληψη αδικημάτων και καταπολέμηση της εγκληματικότητας στον δήμο Malmyzhsky δημοτική περιοχήΠεριοχή Kirov" για το 2012 - 2015. "Πρόληψη αδικημάτων και καταπολέμηση του εγκλήματος στο δημοτικό διαμέρισμα Malmyzhsky της περιοχής Kirov" για το 2012-2015. "Ολοκληρωμένα μέτρα για την αντιμετώπιση της μη ιατρικής κατανάλωσης ναρκωτικών και της παράνομης διακίνησης τους στην περιοχή Malmyzhsky της περιοχής Kirov" για την περίοδο 2012-2015. "Ολοκληρωμένα μέτρα για την αντιμετώπιση της μη ιατρικής κατανάλωσης ναρκωτικών και της παράνομης διακίνησης τους στην περιοχή Malmyzhsky της περιοχής Kirov" για την περίοδο 2012-2015.

Διατμηματική τράπεζα δεδομένων της Semey SOP Semey TZhS

ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ SOP Εκπαιδευτικοί οργανισμοί (αναφορές, μηνύματα) Τμήμα Παιδείας της Επαρχιακής Διοίκησης (αναφορές, μηνύματα) Διοικήσεις οικισμών (αναφορές, μηνύματα) KGBUZ "Malmyzhskaya CRH" (αναφορές, αναφορές) Μέλη του CDN και ZP, ειδικοί του θέματα πρόληψης (πρωτόκολλα, αναφορές) Μηνύματα πολιτών του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσίας για την Περιφέρεια Malmyzhsky KOGAU SO "Malmyzhsky KTsSON" Εισαγγελία της Περιφέρειας Malmyzhsky KDN και ZP

Γραμμή βοήθειας - Παραγωγή σελιδοδεικτών, αυτοκόλλητων, εγχειριδίων, ημερολογίων, προγραμμάτων μαθημάτων με πληροφορίες για γραμμές βοήθειας, αριθμούς τηλεφώνου ειδικών από θέματα πρόληψης στην περιοχή Malmyzhsky

Οργάνωση ατομικής προληπτικής εργασίας με την οικογένεια SOP KDN και ZP (Διάταγμα για εγγραφή σε ενιαία διατμηματική τράπεζα δεδομένων οικογενειών σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση) Υπεύθυνοι των θεμάτων πρόληψης (10 ημέρες για την ανάπτυξη Σχεδίων ΔΔΠ) Πρόγραμμα ΔΔΠ) KDN και ZP (Διάταγμα για την έγκριση του Διατμηματικού προγράμματος ΔΔΙ, έλεγχος κάθε έξι μήνες)

Αριθμός προσδιορισμένων οικογενειών μήνες SOP Αριθμός οικογενειών που διαγράφηκαν μήνες SOP