Μάθηση στο σπίτι: εύκολη και διασκεδαστική! Μάθηση στο σπίτι (Επισκόπηση της εκπαίδευσης στο σπίτι)

Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα επιτυχημένων μαθησιακών αποτελεσμάτων εκτός σχολείου ήταν η ομιλία του 13χρονου Logan LaPlant στο περίφημο συνέδριο TEDx. Πριν από δύο χρόνια, ένας Αμερικανός έφηβος ανέβηκε στη σκηνή στο Πανεπιστήμιο της Νεβάδα και μίλησε για το πώς παράτησε το σχολείο, επειδή εκεί, όπως είπε ο Λόγκαν, δεν μπορούσε να γίνει υγιής και χαρουμενος ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Εκτός από το γεγονός ότι η ομιλία του εφήβου ακουγόταν τόσο καλή όσο η παρουσίαση οποιουδήποτε ομιλητή του συνεδρίου ενηλίκων, το περιεχόμενό της ήταν τόσο πειστικό που θα έκανε ακόμη και τους πιο ένθερμους σκεπτικιστές να αναθεωρήσουν τις απόψεις τους για την εναλλακτική εκπαίδευση.

Ο Logan LaPlante στο TEDx. Φωτογραφία: www.tedxuniversityofnevada.org

Όπως εξήγησε ο Logan, για την αρμονική ανάπτυξη ενός ατόμου, χρειάζονται πολλά συστατικά - κατάλληλη διατροφή, χρόνος στη φύση, βοήθεια προς τους άλλους και συνεργασία, σχέσεις, ψυχαγωγία, αναψυχή και πνευματική ανάπτυξη. Και δυστυχώς, το σχολείο συχνά δεν δίνει σημασία σε αυτά τα πράγματα, αναγκάζοντας τα παιδιά να κάθονται στην τάξη και να μαθαίνουν αυτό που δεν τους αρέσει. Οι γονείς του Logan εγκατέλειψαν το παραδοσιακό σχολείο όταν ήταν 9 ετών. Ως αποτέλεσμα, ο έφηβος άρχισε να μελετά ο ίδιος το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, αλλά μόνο πιο ενδιαφέρον και με ασυνήθιστο τρόπο, το οποίο αργότερα ανέφερε ως «hacksculling».

- Πώς μοιάζει το σχολείο μου; Όπως τα περισσότερα παιδιά, μελετώ μαθηματικά, ιστορία και γραφή. Παλιά μισούσα να γράφω δοκίμια γιατί οι δάσκαλοί μου με έκαναν να μιλάω για πεταλούδες και ουράνια τόξα μέσα σε αυτά. Και ήθελα να γράψω για το σκι. Ευτυχώς, μια καλή φίλη της μαμάς μου άνοιξε μια Παιδική Ακαδημία Σκι όπου μπορούσα να γράφω με βάση την εμπειρία μου και τα ενδιαφέροντά μου, κάνοντας ερωτήσεις σε καταπληκτικούς ειδικούς σε όλη τη χώρα. Και μου ανέπτυξε την αγάπη για το γράψιμο. Κατάλαβα ένα πράγμα: αν έχεις κίνητρο, τότε μπορείς να κάνεις πολλά σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Το hacking στη φυσική ήταν διασκεδαστικό. Μελετήσαμε τον Νεύτωνα και τον Γαλιλαίο, βιώνοντας βασικά φυσικά φαινόμενα. Μου άρεσε πολύ το τεράστιο εκκρεμές Newton που φτιάξαμε από μπάλες boccia.<…>Επίσης, ο χρόνος που περνάω στη φύση είναι πολύ σημαντικός για μένα. Όντας σε ειρήνη και ησυχία, αποσυνδέομαι από την πραγματικότητα. Μια μέρα την εβδομάδα περνάω εντελώς στη φύση. Μαθαίνουμε να επιβιώνουμε στην ερημιά με ένα μόνο μαχαίρι. Μαθαίνουμε να ακούμε τη φύση, να νιώθουμε το περιβάλλον. Είχα μια πνευματική σύνδεση με τη φύση, την ύπαρξη της οποίας δεν υποψιαζόμουν. Αλλά το καλύτερο είναι ότι φτιάχνουμε βελάκια, τόξα και βέλη, ανάβουμε φωτιές και φτιάχνουμε σκηνές για τη νύχτα.

Η έννοια του «hacking», που εφευρέθηκε από τον Logan, είναι διαθέσιμη σε κάθε οικογένεια. Είναι αλήθεια ότι υπάρχουν χώρες στις οποίες απαγορεύεται η οικογενειακή εκπαίδευση (CO): για παράδειγμα, στη Γερμανία, μια προσπάθεια εκπαίδευσης παιδιών στο σπίτι τιμωρείται με πρόστιμα και μπορεί να οδηγήσει σε στέρηση των γονικών δικαιωμάτων. Στη Ρωσία, η μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης εγκρίνεται με νόμο. Οι γονείς που αποφασίζουν να διδάξουν το παιδί τους μόνοι τους, απλώς ειδοποιούν τοπικές αρχέςαυτοδιαχείριση σχετικά με την επιλογή τους. Έχουν το δικαίωμα να προσέλθουν στο σχολείο του τόπου διαμονής τους και βάσει νόμου το σχολείο δεν μπορεί να αρνηθεί να οργανώσει την πιστοποίηση. Όμως, το να δίνεις εξετάσεις κάθε χρόνο δεν είναι υποχρέωση, αλλά δικαίωμα του παιδιού, επομένως οι μαθητές κατ' οίκον μπορεί να μην εμφανιστούν στο σχολείο μέχρι την 9η τάξη. Οι μαθητές χρειάζεται μόνο να περάσουν την τελική πιστοποίηση πριν από την OGE και την Ενιαία Κρατική Εξέταση στους βαθμούς 9 και 11.

Αν και η Ρωσία έχει το νομοθετικό πλαίσιογια την εξωσχολική εκπαίδευση, οι δάσκαλοι εξακολουθούν να μην εμπιστεύονται ένα τέτοιο σύστημα και δεν βιάζονται να συνάψουν συμφωνία με τους γονείς των μαθητών κατ' οίκον. Εδώ είναι μια από τις ιστορίες για το πώς ο διευθυντής ενός σχολείου της Αγίας Πετρούπολης ξεκίνησε μια ολόκληρη εκστρατεία εναντίον του πατέρα του, ο οποίος, λόγω των συχνών ασθενειών του γιου του, αποφάσισε να τον διδάξει στο σπίτι:

Απόσπασμα από άρθρο που δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Χαρτί »:

- Λοιπόν - αυτό είναι ένα δημοσιονομικό ζήτημα, τα χρήματα διατίθενται για παιδιά, όχι για δασκάλους, οπότε αν θέλετε να κάνετε αυτήν την επιχείρηση σε ένα δωρεάν σχολείο, τότε να είστε προετοιμασμένοι για συνεχείς ίντριγκες, καθώς δεν μπορείτε να κόψετε χρήματα.

Οι δάσκαλοι χωρίστηκαν σε δύο στρατόπεδα: αυτούς που δεν καταλάβαιναν τίποτα, αλλά βοήθησαν, και αυτούς που δεν κατάλαβαν τίποτα, και αυτό δεν πειράζει. Οι πρώτοι ήταν έτοιμοι να βοηθήσουν δωρεάν σε οποιοδήποτε θέμα, είτε ήταν τεστ είτε βοήθεια σε εξίσωση. Οι τελευταίοι ήταν αποφασιστικά κατά και προσκολλήθηκαν στο «στρατόπεδο» του προϊσταμένου. Για παράδειγμα, μια καθηγήτρια ιστορίας είπε ότι θα έδινε «καλά» για τη δουλειά μόνο σε ένα τετράδιο, αλλά ταυτόχρονα είπε ότι δεν είχε χρόνο για κάποιες βλακείες με προσωπικές απαντήσεις. Είναι ενδιαφέρον με τη φυσική: ο διευθυντής είναι υπεύθυνος γι' αυτό, οπότε μας ανατέθηκε σε μια ομάδα επιλεγμένων φυσικών, «fillers», που στο τέλος μπόρεσαν να μας γράψουν «ικανοποιητικά» στο περιοδικό.

CO - αυτό είναι υπέροχο αν έχετε τις δεξιότητες ενός δασκάλου. Ακόμα καλύτερα αν ζείτε στην Ευρώπη, όπου αυτή η φόρμα δεν ήταν είδηση ​​για κανέναν εδώ και καιρό. Αν έχετε το πρώτο, αλλά έχετε προβλήματα με το δεύτερο, ετοιμάστε είτε πορτοφόλι είτε σιδερένια νεύρα. Το κύριο πράγμα είναι να προσπαθήσετε, η εμπειρία δεν ήταν ποτέ περιττή.

Σχεδόν κάθε γονέας που επιλέγει μια οικογενειακή μορφή εκπαίδευσης για το παιδί του αντιμετωπίζει παρόμοια προβλήματα. Οι ομάδες σε κοινωνικά δίκτυα, φόρουμ και θεματικές τοποθεσίες εξακολουθούν να είναι οι κύριες και πρακτικά οι μοναδικές πηγές πληροφοριών σχετικά με το λειτουργικό σύστημα για τους γονείς. Έτσι, μια μαμά από τη Μόσχα, η Oksana Aprelskaya, συναντήθηκε με μια άλλη μαμά, τη Lara Pokrovskaya, και αποφάσισε να ξεκινήσει το Family Education, ένα περιοδικό για τις προκλήσεις της εκπαίδευσης των παιδιών εκτός σχολείου και την ποικιλία των τρόπων με τους οποίους μπορεί να οργανωθεί μια τέτοια μάθηση. Έχοντας συγκεντρώσει μια ομάδα ομοϊδεατών, οι μητέρες ετοίμασαν και δακτυλογραφούσαν το πρώτο τεύχος του περιοδικού και για να δώσουν την εκτύπωση, άρχισαν να συγκεντρώνουν κεφάλαια στον ιστότοπο Planeta.ru. Ολόκληρο το ποσό ελήφθη 12 μέρες πριν το τέλος της καμπάνιας και στις 7 Σεπτεμβρίου κυκλοφόρησε η κυκλοφορία του πρώτου τεύχους. Το περιοδικό μπορεί πλέον να παραγγελθεί σε έντυπη ή ηλεκτρονική έκδοση και ορισμένα άρθρα είναι διαθέσιμα στο semeynoe.com.

Βίντεο: http://planeta.ru/campaigns/semeynoe

Μιλήσαμε με την Oksana για το γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουν οι άνθρωποι για την οικογενειακή εκπαίδευση και πώς η ίδια διδάσκει την 8χρονη κόρη της Sasha.

Φωτογραφία από το site: http://www.semeynoe.com/

Αν κρίνουμε από το γεγονός ότι συγκεντρώσατε το απαραίτητο ποσό για την έκδοση του περιοδικού πριν την ώρα του, η ιδέα ήταν περιζήτητη. Γιατί νομίζεις? Θέλουν τόσοι πολλοί γονείς να αφήσουν τα παιδιά τους στο σπίτι και να φροντίσουν μόνοι τους την εκπαίδευσή τους, ξεχνώντας την καριέρα;

Νομίζω ότι είναι ένα καυτό θέμα δενμόνο γιατί οι γονείς βλέπουν ότι το μαζικό σχολείο δεν αντεπεξέρχεται στο έργο της εκπαίδευσης και της ανατροφής. Θέλουν να αναλάβουν οι ίδιοι την ευθύνη για τα παιδιά και όχι να τα αναθέσουν στην κρατική μηχανή. Στην πραγματικότητα, μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για την άρνηση των δημόσιων σχολικών υπηρεσιών. Περίπου ο ίδιος αριθμός με οικογένειες κατ' οίκον. Μπορούν να διακριθούν διάφορες κατηγορίες λόγων: κοσμοθεωρία, ανάγκες των παιδιών και οι ανάγκες της οικογένειας, ικανότητα ρύθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με αυτές τις ανάγκες και απόψεις. Δηλαδή, αυτή είναι η ίδια η ατομική προσέγγιση για την οποία αρέσει να μιλάει ο κόσμος στο πλαίσιο της εκπαίδευσης.

Επίσης, η εκπαίδευση στο σπίτι δεν σημαίνει το τέλος μιας καριέρας. Στο δεύτερο τεύχος του περιοδικού, θα έχουμε υπέροχο υλικόγια το πώς οι γονείς συνδυάζουν την εργασία και το σχολείο στο σπίτι.

Είπατε ότι κάθε γονιός που επιλέγει την οικογενειακή εκπαίδευση έχει τον δικό του προσωπικό λόγο. Μιλώντας για την οικογένειά σας, γιατί δεν θέλατε να στείλετε την κόρη σας στο σχολείο;

Γεγονός είναι ότι οι εκπαιδευτικοί στόχοι της οικογένειάς μας είναι κάπως διαφορετικοί από το αποτέλεσμα για το οποίο επιδιώκει το μαζικό σχολείο.

Για εμάς βασικός στόχος πλέον είναι η υποστήριξη της φυσικής περιέργειας, του γνωστικού ενδιαφέροντος του παιδιού. Επομένως, δεν μας ταιριάζει ένα έτοιμο, προκαθορισμένο πρόγραμμα, από το οποίο, στα πλαίσια του δευτεροβάθμιο σχολείοεάν μπορείτε να υποχωρήσετε, τότε μόνο υπό όρους. Θέλουμε να μάθουμε στην κόρη μας πώς να εξάγει και να αναλύει πληροφορίες. Επομένως, τα μετωπικά μαθήματα δεν είναι κατάλληλα για εμάς, όπου η γνώση παρουσιάζεται είτε σε απλοποιημένη μορφή είτε σε πολύ συγκεντρωμένη και έτοιμη μορφή: σε καμία περίπτωση το παιδί δεν έχει την ευκαιρία να το καταλάβει μόνο του. Θέλουμε να μάθουμε στον Σάσα να ακούει τον εαυτό του, να αναζητά και να βρίσκει τα δικά του ενδιαφέροντα. Επομένως, προσπαθούμε να είμαστε πολύ προσεκτικοί στις ανάγκες της, να απαντάμε σε όλες τις ερωτήσεις ή να αναζητούμε απαντήσεις μαζί.

- Από πού αντλήσατε πληροφορίες για το πώς να διδάξετε ένα παιδί στο σπίτι;

Οι πληροφορίες ελήφθησαν κυρίως από το Διαδίκτυο. Η αίσθηση ότι δεν είμαστε μόνοι στην επιλογή μας και ότι η οικογενειακή εκπαίδευση δεν είναι τόσο περιθωριακό θέμα όπως φαίνεται συνήθως απ' έξω, απέκτησα στη συνάντηση των μαθητών στο σπίτι. Και βρήκα εσωτερική υποστήριξη στα βιβλία των Holt, Illich και στη στήριξη του συζύγου μου, ο οποίος μάλιστα ήταν ο εμπνευστής της ιστορίας μας με την οικογενειακή εκπαίδευση.

- Ποιες δυσκολίες συναντήσατε και ποιες δυσκολίες αποδείχτηκαν πιο τραβηγμένες από πραγματικές;

Για μένα, η μεγαλύτερη δυσκολία ήταν η ικανοποίηση των δικών μου προσδοκιών και η ασυμφωνία τους με την πραγματικότητα. Αυτό είναι συχνό φαινόμενο στη ζωή γενικά, αλλά άλλο είναι η ζωή και η δουλειά και άλλο η εκπαίδευση ενός παιδιού. Αποδείχθηκε ότι ήμουν εντελώς απροετοίμαστος για μια τέτοια στροφή. Σκέφτηκα ότι θα είχαμε πρόγραμμα, μαθήματα, δύο μαθήματα το χρόνο κ.ο.κ. Αλλά το πρώτο έτος της εκπαίδευσης στο σπίτι για την κόρη μου Σάσα έδειξε ότι ούτε εκείνη ούτε εγώ το χρειαζόμαστε καθόλου. Έπρεπε να δουλέψω σκληρά με τον εαυτό μου για να αποδεχτώ την κατάσταση, να σταματήσω να αποδεικνύω στον εαυτό μου ότι η Σάσα δεν ήταν χειρότερη από άλλα αφηρημένα παιδιά. Άλλωστε το ξέρω ήδη! Αλλά τα συνηθισμένα μοτίβα, η επιθυμία για σύγκριση και αξιολόγηση έχουν σφυρηλατηθεί τόσο σταθερά στο κεφάλι μας που αποδείχτηκε ότι ήταν το πιο δύσκολο πράγμα για μένα να τα ξεφορτωθώ. Και όταν ένα άτομο έχει αντιμετωπίσει τις προσδοκίες του, όλα τα άλλα προβλήματα αρχίζουν να του φαίνονται τραβηγμένα.

Πότε πρέπει οι γονείς να εξετάσουν το ενδεχόμενο εκπαίδευσης στο σπίτι;

Είναι δύσκολο να πεις πότε πρέπει να σκεφτείς την ανατροφή, την εκπαίδευση, τη ζωή, τα πάντα στον κόσμο. Όταν έρθει η ώρα να επιλέξουμε μια εκπαιδευτική τροχιά, μάλλον. Αργά ή γρήγορα, αυτή η στιγμή έρχεται. Κάποιος προτιμά να μην κάνει μπάνιο καθόλου και πηγαίνει στο δημοτικό σχολείο, κάποιος ψάχνει περισσότερο καλύτερο σχολείοδιαθέσιμο και κάποιος επιλέγει ένα λιγότερο παραδοσιακό μονοπάτι.

Ανάμεσα στους αναγνώστες μας υπάρχουν γονείς νηπίων που δεν έχουν γιορτάσει ακόμη τα πρώτα τους γενέθλια, καθώς και γονείς ενηλίκων μαθητών που αναζητούν τον δικό τους δρόμο.

- Είναι απαραίτητη η προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την οικογενειακή εκπαίδευση;

Δεν νομίζω ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι κατά κάποιο τρόπο προετοιμασμένα για οικογενειακή εκπαίδευση. Παρόλο που ο Aleksey Karpov, ένας μπαμπάς με δεκαεννιά χρόνια εμπειρίας στη διδασκαλία των παιδιών του στο σπίτι, προτείνει να διδάξει σε μικρά παιδιά οργανωμένες δραστηριότητες, πειθαρχία και παρόμοια. Αλλά αυτή είναι μόνο μία από τις επιλογές. Δεν ακολουθώ αυτή την προσέγγιση.

Ποιες ερωτήσεις πρέπει να απαντήσουν οι γονείς για να καταλάβουν ότι η εκπαίδευση στο σπίτι είναι το μοντέλο που τους ταιριάζει πραγματικά;

Μου φαίνεται ότι το πιο σημαντικό είναι να καταλάβεις γιατί το χρειάζεται η οικογένειά σου. Τι θέλεις να πετύχεις, πού θέλεις να πας. Γιατί κατ 'οίκον εκπαίδευση μαμά, μπαμπά, παιδί. Καθορίστε προτεραιότητες: τι είναι σημαντικό, τι δεν είναι σημαντικό. Βάλτε έναν στόχο. Αυτό απλοποιεί πολύ τη ζωή στο μέλλον.

Συνήθως, όταν μια οικογένεια αποφασίζει να αφήσει ένα παιδί να σπουδάσει στο σπίτι, το πρώτο πράγμα που κάνουν όλοι είναι να τρέξουν να αναζητήσουν μεθόδους, μαγικά εργαλεία που θα κάνουν με μαγικό τρόπο όλες τις σχολικές εργασίες, αλλά μόνο στο σπίτι. Αυτή η επιλογή μεταβίβασης ευθύνης δεν είναι πλέον σχολείο, αλλά μεθοδολογία.

Όταν όμως ο στόχος, οι στόχοι και οι προτεραιότητες είναι ξεκάθαροι, η επιλογή της μεθοδολογίας σβήνει στο παρασκήνιο. Αν, για παράδειγμα, ο στόχος είναι να δώσει έναν τρόπο να γνωρίσει τον κόσμο, δεν έχει σημασία αν το παιδί αγαπά να διαβάζει. Υπάρχουν ένα εκατομμύριο από αυτούς τους τρόπους και η ανάγνωση δεν είναι αυτοσκοπός. Μπορείτε να ακούσετε ηχητικά βιβλία ή μουσική, μπορείτε να κοιτάξετε με τα μάτια σας, να αισθανθείτε με τα χέρια σας - αυτό είναι όλο διαφορετικοί τρόποιη γνώση. Και μπορείς να υποφέρεις ατελείωτα τον εαυτό σου και να βασανίζεις το παιδί, προκαλώντας μίσος για το διάβασμα, μόνο και μόνο επειδή τα μέσα - διάβασμα - μπερδεύονται με τον στόχο.

Αλλά αν μιλάμε για συγκεκριμένα μαθήματα, το πρόγραμμα σπουδών, πώς χτίζεται η οικογενειακή εκπαίδευση; Οι ίδιοι οι γονείς εξηγούν τα θέματα στο παιδί ή προσκαλούν δασκάλους;

Η ερώτησή σας εξηγείται ακριβώς από τη σχολική εμπειρία και την ιδέα ότι η μάθηση ισοδυναμεί με το να κάθεσαι στα μαθήματα και να περάσεις εξετάσεις. Αλλά η εκπαίδευση στο σπίτι είναι διαφορετική, δεν είναι ίδια για όλους. Ακόμα και μέσα στην ίδια οικογένεια, είναι δύσκολο να μιλήσουμε για το πώς χτίζεται η μέρα, γιατί χτίζεται διαφορετικά κάθε φορά. Καταλαβαίνω ότι δεν είναι αυτό που θέλετε να ακούσετε, αλλά εδώ έχετε πέσει στην ίδια παγίδα με πολλές οικογένειες που μόλις ξεκινούν το σχολείο: ζητάτε τεχνολογία, αλλά δεν είναι. Και αυτό που συμβαίνει στην οικογένειά μας, πιθανότατα, δεν θα ταιριάζει σε άλλον.

Μερικές φορές η κάθε μέρα μας μπορεί να είναι διαφορετική από την άλλη, και μερικές φορές ολόκληρη η εβδομάδα είναι εξίσου τεμπέλης στο σπίτι. Μερικές φορές ταξιδεύουμε όλη την εβδομάδα στις συναντήσεις εργασίας μου, όπου ο Σάσα είτε παίζει με τον αδερφό του ή με άλλα παιδιά, είτε ακούει τι μιλάω με τον συνομιλητή μου. Και με αυτόν τον τρόπο εμπλέκεται στη ζωή και τη δουλειά μου, γνωρίζει ενδιαφέροντες ανθρώπους, βλέπει πόσο διαφορετικοί είναι οι άνθρωποι και πόσο διαφορετικά πράγματα κάνουν. Μερικές φορές απλώς καθόμαστε στο σπίτι, δουλεύω και τα παιδιά κάνουν τις δουλειές τους. Δεν προσλαμβάνουμε δασκάλους και δεν διδάσκουμε μόνοι μας τη Σάσα. Η μάθηση γίνεται χωρίς διάλειμμα από τη ζωή, μέσα Ιστορικό: πηγαίνετε στο κατάστημα, μαγειρέψτε το δείπνο (υπολογίστε το κόστος των αγορών και αλλάξτε, υπολογίστε τις αναλογίες). Πηγαίνετε στην άλλη άκρη της Μόσχας και συζητήστε την ιστορία του μετρό (τοπογραφία, ιστορία) στο δρόμο. Παρακολουθήστε μια ταινία, διαβάστε ένα βιβλίο, λάβετε μέρος σε μια συζήτηση για "ενήλικες" για διάφορα θέματα - από επιστημονικές ειδήσεις έως καθημερινά θέματα - ή ακόμα και απλώς ακούστε τα. Αυτό είναι εκπαίδευση, κατάρτιση, γνώση. Δεν έχουμε ειδικές ώρες για μελέτη στο τραπέζι, εργάσιμες ημέρες ή διακοπές. Απλώς ζούμε, εργαζόμαστε και μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλο κάθε μέρα. Δοκιμασμένο με διαδικτυακά παιχνίδιαμάθετε μαθηματικά και αγγλικά, αλλά τα παιχνίδια βαριούνται γρήγορα - η ζωή είναι πιο ενδιαφέρουσα.

Η Σάσα πηγαίνει σε κύκλους που επιλέγει ανάλογα με τα ενδιαφέροντά της. Ενώ αυτός είναι ο τρίτος χρόνος capoeira (και αυτό δεν είναι μόνο η σωματική δραστηριότητα, αλλά και η βραζιλιάνικη κουλτούρα, η μουσική και η πορτογαλική γλώσσα), η δεύτερη χρονιά της ρομποτικής (και αυτό είναι φυσική, μαθηματικά, ραδιοηλεκτρονικά: η ρομποτική μας δεν είναι όπως Κύκλοι κατασκευών Lego, έχουμε ένα παλιό σχολείο, όπως παλιά στο σπίτι νέους τεχνικούς, με κολλητήρι και τόρνερ), λίγο σκάκι, και φέτος άρχισε να ενδιαφέρεται για τα αγγλικά.

Πόσες οικογένειες, τόσες επιλογές για οικογενειακή εκπαίδευση. Όλα εξαρτώνται από τον στόχο που επιδιώκει μια συγκεκριμένη οικογένεια, από τις δυνατότητες και τις ανάγκες. Για παράδειγμα, εάν ο στόχος είναι να πάρετε ένα πιστοποιητικό εγγραφής χωρίς νεύρα και περιττό άγχος, μπορείτε να κολλήσετε σε ένα σχολείο του τόπου διαμονής σας, να πάρετε σχολικά βιβλία εκεί και να πάρετε συμβουλές από δασκάλους. Μπορείτε εύκολα να κάνετε χωρίς δασκάλους. Εάν ο στόχος είναι διαφορετικός, τότε τα μέσα για την επίτευξή του μπορεί να είναι διαφορετικά. Μπορείτε να πάρετε πολλούς κύκλους σε όλα τα μαθήματα, να προσλάβετε δασκάλους, να πάτε στο οικογενειακό "σχολείο" κ.λπ.

- Μπορούν όλες οι οικογένειες να αντέξουν οικονομικά να εκπαιδεύσουν ένα παιδί στο σπίτι;

Πιθανώς όχι. Αν το θέμα είναι τα χρήματα, τότε η οικογενειακή εκπαίδευση δεν είναι πιο ακριβή από τη σχολική. Είναι όμως μια πολύ υπεύθυνη επιλογή. Δεν θα τολμήσει κάθε γονέας να εγκαταλείψει την ευκαιρία να μεταφέρει τη μερίδα του λέοντος για το μέλλον του παιδιού του σε κάποιον άλλο - δάσκαλο, διευθυντή, διευθυντή, πρόεδρο. Μετά από όλα, εσείς οι ίδιοι θα φταίτε για την αποτυχία, και αυτό, ειλικρινά, δεν είναι πολύ ευχάριστο συναίσθημα.

Είναι αυτό το είδος εκπαίδευσης κατάλληλο για όλα τα παιδιά; Υπάρχουν, για παράδειγμα, πολύ δραστήρια παιδιά που πρέπει να έρχονται σε επαφή με μεγάλο αριθμό ατόμων, να τρέχουν και να πηδούν στα διαλείμματα.

Μπορείτε να τρέχετε και να πηδάτε όχι μόνο στα διαλείμματα, και μου φαίνεται ότι θα είναι δύσκολο για τα ενεργά παιδιά να καθίσουν ακίνητα για 40 λεπτά, όταν θα ήταν δυνατό να σταθούν ανάποδα ή να περπατήσουν εκείνη την ώρα. Στην πραγματικότητα, όμως, υπάρχουν παιδιά που νιώθουν υπέροχα στο σχολείο φυσικά και είναι πολλά.

Απλώς υπερασπιζόμαστε τη διασφάλιση ότι κάθε οικογένεια έχει πληροφορίες και τη δυνατότητα να επιλέξει την επιλογή της εκπαίδευσης και των κοινωνικών δραστηριοτήτων που ταιριάζει στο παιδί της.

Πολλοί φοβούνται ότι τα παιδιά χωρίς σχολείο, χωρίς κοινότητα συμμαθητών, θα είναι κοινωνικά και δεν θα μπορέσουν να αποκτήσουν τις απαραίτητες επικοινωνιακές δεξιότητες. Υπάρχει τέτοιο πρόβλημα στην πραγματικότητα;

Το πρόβλημα της κοινωνικοποίησης είναι επινοημένο και η σημασία του ρόλου του σχολείου σε αυτή τη διαδικασία είναι πολύ υπερβολική. Οι περισσότεροι ενήλικες έχουν πάει σχολείο αλλά δεν έχουν τις απαραίτητες επικοινωνιακές δεξιότητες. Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί: κάποιος γεννιέται με πάθος για επικοινωνία και ισχυρό χάρισμα, κάποιος είναι κλειστός και προτιμά τη μοναξιά από την κοινωνία. Δεν μπορείς να αναγκάσεις όλους τους ανθρώπους να είναι εξίσου κοινωνικοί. Και δεν χρειάζεται.

Αν επιστρέψουμε ξανά στην εμπειρία σας, πώς αξιολογείτε τα αποτελέσματα της οικογενειακής εκπαίδευσης για τη Σάσα; Διαφέρει από τους συνομηλίκους της που σπουδάζουν στα σχολεία; Έχει γίνει πιο ικανή στη μάθηση;

Σταμάτησα να συγκρίνω το παιδί μου με άλλα παιδιά. Και πριν, δεν προσπάθησα ιδιαίτερα για αυτό, αλλά τώρα έχω σχεδόν εγκαταλείψει εντελώς αυτήν την πρακτική, οπότε δεν ξέρω. Θα τολμούσα να προτείνω ότι γνωρίζει (ή δεν γνωρίζει) όσο και οι συνομήλικοί της. Κατά κάποιο τρόπο είναι καλύτερο, κατά κάποιο τρόπο είναι χειρότερο. Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, και τα παιδιά είναι επίσης διαφορετικά, και δεν έχει νόημα να προσπαθήσουμε να κάνουμε τον καθένα ένα σφαιρικό αρμονικό άτομο που καταλαβαίνει εξίσου καλά σε όλους τους τομείς της γνώσης στο κενό.

Πολύ συχνά ακούει κανείς κριτική για το σύγχρονο σχολικό πρόγραμμα, τα σχολεία, τους δασκάλους, τους συμμαθητές. Οι γονείς εκφράζουν όλο και περισσότερο δυσαρέσκεια για το σύστημα στο οποίο εμπίπτουν τα παιδιά τους. Αλλά η πρόταση να μεταφερθεί το παιδί στο σχολείο στο σπίτι αντιμετωπίζεται με εχθρότητα. Σε αυτό το άρθρο, θα ήθελα να διευκρινίσω μερικά από τα ζητήματα της εκπαίδευσης στο σπίτι από τη σκοπιά των δυτικών χωρών.

Το άρθρο θα επικεντρωθεί στην εκπαίδευση κατ' οίκον παιδιών που μεταφέρονται στην κατ' οίκον εκπαίδευση όχι για ιατρικούς λόγους, αλλά για άλλους λόγους.

Επιλογή μία. Η οικογένεια ζει σε ένα πολύ απομακρυσμένο μέρος και το παιδί απλά δεν μπορεί να πάει σωματικά στο σχολείο, γιατί δεν είναι επιλογή να πάρεις ένα παιδί 100 χιλιόμετρα στο πλησιέστερο σχολείο και να το φέρεις πίσω κάθε μέρα. Σε μια τέτοια κατάσταση, δίνεται στην οικογένεια ένα πακέτο σχολικών βιβλίων και εργασιών που τα παιδιά ολοκληρώνουν στο σπίτι υπό την καθοδήγηση των γονιών τους. Επιπλέον, έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθούν μαθήματα εξ αποστάσεως, αφού η τεχνολογία σήμερα το επιτρέπει. Στα παιδιά ανατίθενται δάσκαλοι-επιμελητές, τους οποίους μπορείτε να καλέσετε ή να γράψετε εάν έχετε απορίες για νέο υλικό. Οι μαθητές γράφουν τεστ και εργασίες επαλήθευσης, δώστε εξετάσεις, πάρτε βαθμούς όπως οι μαθητές στα σχολεία. Αλλά σπουδάζουν στο σπίτι.

Επιλογή δύο. Οι γονείς αποφασίζουν να εκπαιδεύσουν το παιδί τους στο σπίτι παρά το γεγονός ότι βρίσκονται κοντά στα σχολεία. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να υπάρχουν άπειροι λόγοι. Ένα παιδί μπορεί απλά να είναι πολύ πιο μπροστά από τους συνομηλίκους του. Ο λόγος μπορεί να είναι συγκρούσεις με συμμαθητές ή/και δασκάλους. Το παιδί μπορεί να μην έχει κίνητρο να πάει στο σχολείο γιατί νιώθει ότι χάνει πολύ χρόνο. Σε μεγαλύτερη ηλικία, το σχολείο μπορεί απλώς να μην είναι σε θέση να παράσχει στο παιδί μάθηση στο πλαίσιο του προφίλ της επιλογής του. Ως αποτέλεσμα, οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με την επιλογή εάν θα κρατήσουν το παιδί τους στο γενικό σχολικό σύστημα ή θα προσπαθήσουν να του δώσουν πιο εξατομικευμένες και εξατομικευμένες οδηγίες.

Ανάλογα με το παιδί και τον τόπο διαμονής του, οι γονείς μπορούν να πάνε κατ' οίκον εκπαίδευση με διάφορους τρόπους.

1. Εξωτερική. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί απλώς μελετά στο σπίτι χρησιμοποιώντας τα ίδια εγχειρίδια με τους συμμαθητές του στο σχολείο. Η εκπαίδευση είναι περίπου η ίδια με την εξ αποστάσεως διαβίωση. Τα πλεονεκτήματα σε αυτή την περίπτωση είναι προφανή. Το παιδί μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό, δεν χρειάζεται να πιάσει τη διαφορά με τους συμμαθητές του ή, αντίθετα, να περιμένει ο δάσκαλος να ολοκληρώσει την ηρεμία της τάξης και να αρχίσει να δίνει υλικό. Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των δασκάλων, η εξωτερική εκπαίδευση εξοικονομεί πολύ χρόνο στον μαθητή, ελευθερώνοντας αυτόν τον χρόνο για τάξεις ενδιαφέροντος. Νομίζω ότι πολλοί δάσκαλοι θα συμφωνήσουν μαζί μου εδώ - με ένα σύστημα διδασκαλίας στην τάξη, ο χρόνος δεν χρησιμοποιείται πάντα αποτελεσματικά. Πολύς χρόνος αφαιρείται από τους παραβάτες της πειθαρχίας, την ανάγκη να προσεγγίσουμε κάθε μαθητή στην τάξη. Όταν μελετάς εξωτερικά, όλες αυτές οι δυσκολίες εξαλείφονται. Εξωτερικά σημαίνει η βοήθεια του σχολείου και των καθηγητών, έλεγχος τριμήνου και εξετάσεις σε κάθε τάξη

2. Εκπαίδευση στη γονική ομάδα. Πιο αμφιλεγόμενο για πολλές εκπαίδευση, επειδή συχνά οι επαγγελματίες δάσκαλοι δεν συμμετέχουν στην εκπαίδευση των παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, οι ίδιοι οι γονείς ή μια ομάδα γονέων αναπτύσσουν ένα πρόγραμμα για τα παιδιά, προετοιμάζουν διδακτικό υλικό, οργανώνουν τη μαθησιακή διαδικασία και την παρουσίαση του υλικού με τον δικό τους τρόπο. Πολύ συχνά, κάτω από ένα τέτοιο σύστημα, πολλές οικογένειες συγκεντρώνονται και μοιράζονται τα αντικείμενα που θα μπορούσαν να καλύψουν μεταξύ τους. Αυτή η μέθοδος συχνά περιλαμβάνει μια πιο πρακτική προσέγγιση στη μάθηση, με τα παιδιά να μαθαίνουν συχνά σε θεματικές εβδομάδες, καλύπτοντας σταδιακά όλο και περισσότερο από το υλικό. Οι γονείς συχνά προσεγγίζουν δημιουργικά την εκπαίδευση. Αυτός ο αδόμητος τρόπος διδασκαλίας είναι που προκαλεί πολλή κριτική από τους κριτικούς της εκπαίδευσης στο σπίτι. Θεωρούν ότι αυτή η προσέγγιση είναι πολύ πρακτική, περιορίζοντας τις ικανότητες του παιδιού.

3. Αρθρωτή μάθηση. Με αυτήν την προσέγγιση, η μάθηση δεν μπορεί να ονομαστεί 100% στο σπίτι, καθώς μόνο ένα μέρος της μάθησης πραγματοποιείται στο σπίτι. Η αρθρωτή μάθηση συμβαίνει συχνά στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο, όταν το παιδί έχει ήδη λίγο-πολύ αποφασίσει για την επιλογή του επαγγέλματος. Εάν το σχολείο δεν μπορεί να παρέχει την ευκαιρία να μελετήσει ορισμένα μαθήματα με βάση το σχολείο ή το υλικό δεν παρουσιάζεται τόσο βαθιά όσο απαιτείται για την εισαγωγή και την περαιτέρω εκπαίδευση. Σε μια τέτοια κατάσταση, οι γονείς συχνά οργανώνουν την εκπαίδευση του παιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε να μελετά μέρος της ύλης στο σπίτι, εν μέρει - όταν παρακολουθεί διαλέξεις σε κολέγια και ινστιτούτα (μπορείτε να εγγράψετε το παιδί σε ένα ή δύο μαθήματα της επιλογής σας) Περισσότερα Η κατευθυνόμενη εκπαίδευση δίνει στον μαθητή πρόσθετο κίνητρο - ξέρει γιατί μελετά ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Υπάρχει η επιθυμία να κατανοήσουμε σύνθετα ζητήματα, να μην τα παρατάμε όταν προκύπτουν δυσκολίες.

Οι επιλογές που περιγράφονται παραπάνω είναι οι πιο συνηθισμένες σήμερα δυτικές χώρες. Αλλά η εκπαίδευση στο σπίτι δεν περιορίζεται σε αυτά τα θέματα. Η εκπαίδευση στο σπίτι δεν παρέχεται πάντα αποκλειστικά στο έλεος των γονέων χωρίς κανέναν εξωτερικό έλεγχο. Στη Σιγκαπούρη, για παράδειγμα, ένα παιδί δεν μπορεί να μεταφερθεί στο κατ' οίκον εκπαίδευση χωρίς πρόγραμμα που έχει προηγουμένως συμφωνηθεί με το Υπουργείο Παιδείας. Οι γονείς πρέπει να αναπτύξουν και να υποβάλουν ένα πρόγραμμα. Εάν εγκριθεί, το παιδί μπορεί να σπουδάσει στο σπίτι και να δώσει τελικές εξετάσεις στο τέλος δημοτικό σχολείο(ΣΤ τάξη) και Λυκείου.

Υπάρχουν πολλοί επικριτές της εκπαίδευσης στο σπίτι. Οι σκεπτικιστές είναι προκατειλημμένοι για την ποιότητα της εκπαίδευσης υπό τέτοιες συνθήκες. Λένε ότι τα παιδιά δεν έχουν κοινωνικοποίηση, στερούνται δεξιοτήτων μάθησης και εργασίας σε ομάδα, ότι τα παιδιά μεγαλώνουν ως ατομικιστές, ανίκανα να οικοδομήσουν σχέσεις με τους ανθρώπους γύρω τους.

Ωστόσο, υποστηρικτές εκπαίδευση στο σπίτιμην αποθαρρυνεσαι. Πολλοί ειδικοί σημειώνουν μείωση του χρόνου που αφιερώνεται στην εκπαίδευση, υψηλότερο κίνητρο των μαθητών. Ως αποτέλεσμα ενός πιο ελεύθερου προγράμματος, τα παιδιά επικοινωνούν περισσότερο και η επικοινωνία τους είναι καλύτερη - εξάλλου, τα ίδια επιλέγουν τον κύκλο επικοινωνίας και δεν περιστρέφονται ανάμεσα σε ανθρώπους που τους επιβάλλει το σύστημα γενική εκπαίδευση. Τα παιδιά στο σπίτι έχουν υψηλότερη αυτοεκτίμηση, υποφέρουν λιγότερο από συμπλέγματα που προκαλούνται από τη γελοιοποίηση των συνομηλίκων με ή χωρίς λόγο.

Αυτό το άρθρο δεν είναι γραμμένο για να ενθαρρύνει όλους να κάνουν εκπαίδευση στο σπίτι των παιδιών τους. Είναι δύσκολο και σχεδόν αδύνατο να εφαρμοστεί σε μεγάλες ποσότητες. Ενας από απαραίτητες προϋποθέσειςμια παρόμοια μορφή εκπαίδευσης είναι ένας μη εργαζόμενος γονέας που μπορεί να διδάξει τα παιδιά. Επιπλέον, ένας τέτοιος γονέας πρέπει να καταλάβει ότι ο ίδιος θα πρέπει να μάθει πολλά, να μάθει πολλά. Και αυτό δεν είναι πάντα δυνατό στις συνθήκες της σύγχρονης ζωής. Το άρθρο δημιουργήθηκε για να δώσει στους αναγνώστες την ευκαιρία να εξοικειωθούν με εναλλακτικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση, για να δείξουν ότι η εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί όχι μόνο στο σχολείο. Ήθελα επίσης να δείξω ότι η εκπαίδευση στο σπίτι δεν είναι ο τρόπος για να πέσουν τα παιδιά με προβλήματα υγείας και ανάπτυξης.

Μέρος 1.

Έγραψα για αυτό μετά από αίτημα του φίλου μου Σάσα Ιβάνοφ. Και ο σκοπός αυτού του άρθρου είναι να μιλήσει για το πώς μπορείτε να μελετήσετε στο σπίτι εάν δεν μπορείτε να πάτε στο σχολείο για διάφορους (οποιονδήποτε) λόγους. Για παράδειγμα, ζείτε σε ένα χωριό μακριά από το σχολείο. Ή φτιάξτε το δικό σας χωριό, οικολογικό οικισμό και θέλετε να εκπαιδεύσετε τα παιδιά σας διαφορετικά από ένα κανονικό σχολείο, ενσταλάσσοντάς τους τις αξίες σας όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είτε το παιδί σας είναι απλά ξεχωριστό, είτε του είναι δύσκολο στο σχολείο... Και εδώ είναι το πράγμα, κατά μία έννοια είναι σωστό. Εάν οι γονείς μπορούν να πλοηγηθούν εύκολα σε διάφορες επιστήμες, ακόμη και σε σχολικό επίπεδο, τότε αυτό είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα εκπαίδευσης για ένα παιδί, αντιλαμβάνεται τη μάθηση πιο φυσικά. Εμπιστευτείτε την εμπειρία μου - είναι δυνατό!

Αρχικά, θα σας πω πώς φτάσαμε σε αυτή τη ζωή και γιατί σπουδάζουμε στο σπίτι.

Ο γιος μου εκπαιδεύεται στο σπίτι εδώ και τρία χρόνια. Αλλά στην πραγματικότητα, μελετάμε μαζί του, καθώς πρέπει επίσης να μελετήσω σχεδόν όλα τα σχολικά μαθήματα για δεύτερη φορά ...

Δεν ήταν εύκολο για μένα να πάρω μια τέτοια απόφαση να πάρω το παιδί μου από το σχολείο. Πρώτον, πραγματικά δεν ήθελα να ξαναβυθίσω στη μελέτη των σχολικών θεμάτων, μέχρι σημείου αηδίας. Δεύτερον, σκέφτηκα ότι θα μου έπαιρνε πολύ χρόνο, που χρειάζομαι για τη δουλειά και τον εαυτό μου.

Από την άλλη, υπήρχε ένα ερώτημα για την ψυχολογική άνεση του γιου και για το μέλλον του. Στα μέσα της τέταρτης τάξης, είχε αναπτύξει μια πολύ αρνητική στάση απέναντι στο σχολείο και, κυρίως, στους δασκάλους. Οι δάσκαλοι άρχισαν να χτυπούν τον κώδωνα του κινδύνου όταν στα τετράδια του αντί για την τάξη ή εργασίες ελέγχουεμφανίστηκε η λέξη «θάνατος». Για να είμαι ειλικρινής, δεν εξεπλάγην γιατί μου τα είπε όλα. Στο σπίτι, ήταν ένα πολύ καλό παιδί, και τα πάντα σχετικά με το σχολείο τον στεναχωρούσαν. Αλλά τι να κάνουμε; Φοβόμουν πολύ να τον πάρω από το σχολείο.

Είναι αλήθεια ότι το πιο σημαντικό πράγμα για ένα παιδί στο πρώτο έτος σπουδών είναι να μην αποθαρρύνει την περιέργειά του και την επιθυμία του να μάθει. Αλλά αυτό ακριβώς κάναμε. Κατά τη γνώμη μου, οι δάσκαλοί του ήταν καλοί, εγγράμματοι, αλλά κάποιοι από αυτούς είναι αρκετά συναισθηματικοί. Και υπήρχαν ακόμη στιγμές στην εκπαίδευση που δεν είναι κατάλληλες για όλα τα παιδιά. Ναι, και μετέθεσα την ευθύνη της διδασκαλίας του γιου μου στους δασκάλους και στο σχολείο. Σκέφτηκα ότι αν είναι ειδικοί σε αυτό, τότε θα έπρεπε να είναι καλύτεροι σε αυτό.

Το πρώτο μειονέκτημα του σχολείου για εμάς.Υπολογίζει. Ίσως αυτό είναι το κύριο μειονέκτημα για τον γιο μου. Δεδομένου ότι σκέφτεται αργά και η ρωσική γλώσσα του είναι πολύ δύσκολη, όταν άρχισαν να δίνουν βαθμούς, η πίστη του στον εαυτό του κατέρρευσε εντελώς, έχασε το ενδιαφέρον του για μάθηση. Όντας σε σχολικό περιβάλλον, το παιδί θα συγκρίνει πάντα τον εαυτό του με τους συμμαθητές του, τους βαθμούς του με τους βαθμούς των άλλων. Ανεξάρτητα από το πώς φαίνονται τα σημάδια: emoticons, αστερίσκοι, αριθμοί - εξακολουθεί να είναι σημάδι και το παιδί το καταλαβαίνει πολύ καλά! Υπάρχουν παιδιά που παρακινούνται από την αξιολόγηση και υπάρχουν και εκείνα που τρομάζουν από αυτήν. Σαν αυτά ψυχολογικά χαρακτηριστικάΤο παιδί έχει. Μέχρι σήμερα δεν έχει συνέλθει πλήρως από αυτό το σοκ. Πρόσφατα μου είπε ότι ήδη του αρέσει να σπουδάζει, αλλά δεν του αρέσει να δίνει εξετάσεις, γιατί η αξιολόγηση της γνώσης μετατρέπει τη μάθηση όχι σε μελέτη, αλλά σε επιδίωξη ενός βαθμού. Και η γνώση που αποκτάται από μια τέτοια επιδίωξη μετατρέπεται σε βαριά υποχρέωση και γρήγορα ξεχνιέται.

Το δεύτερο μείον του σχολείου.Η μέση προσέγγιση στη διδασκαλία των παιδιών. Εάν οι δάσκαλοι επικεντρωθούν σε παιδιά που σκέφτονται και θυμούνται πιο γρήγορα, τότε τα υπόλοιπα μένουν πίσω και χάνουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση. Και αν καθοδηγούνται από τους αδύναμους, τότε οι αριστούχοι βαριούνται και μπορεί και αυτοί να χάσουν το ενδιαφέρον τους. Ως εκ τούτου, τις περισσότερες φορές οι δάσκαλοι καθοδηγούνται από εκείνα τα παιδιά που βρίσκονται μεταξύ αριστούχων μαθητών και χαμένων. Για τον γιο μου μετά τη Β' Δημοτικού τα μαθήματα γίνονταν βλέποντας τον λεπτοδείκτη του ρολογιού. Δεν καταλάβαινε τίποτα από αυτά που συνέβαιναν στην τάξη, δεν καταλάβαινε τι ήθελαν από αυτόν. Και όταν γύρισε σπίτι, δεν μπορούσε να θυμηθεί τι του ζητούσαν και για τι μιλούσαν γενικά στο μάθημα. Έπρεπε να του εξηγήσω το σχολικό υλικό από την αρχή. Αυτό δεν μου άρεσε περισσότερο, γιατί ήταν εντελώς παράλογο. Γιατί τότε να πηγαίνει σχολείο και να χάνει μισή μέρα; Και μετά άλλη μισή μέρα για μελέτη στο σπίτι...

Το τρίτο μειονέκτημα του σχολείου- μεγάλες τάξεις. Ο ελάχιστος αριθμός ατόμων είναι 24. Αυτό είναι πολύ για να μπορεί ο δάσκαλος να δώσει αρκετή προσοχή σε όλους. Και ακόμη περισσότερο, δεν είναι απαραίτητο να μιλάμε για ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί.

Μέχρι το τέταρτο τρίμηνο της τέταρτης δημοτικού, οι ίδιοι οι δάσκαλοι μου πρότειναν να τον πάρω από το σχολείο για να ανακουφίσω το άγχος στο παιδί. Έτσι περάσαμε στην οικογενειακή εκπαίδευση. Ανέλαβα την πλήρη ευθύνη για την εκπαίδευση του γιου μου. Και αποδείχθηκε ότι δεν ήταν τόσο τρομακτικό και αφόρητο όσο το είδα πριν.

Έπρεπε να τραβήξουμε τις «ουρές» που είχε σε όλα τα μαθήματα, να καλύψουμε όλα τα κενά με γνώσεις σε έναν τετραετή εκπαιδευτικό μαραθώνιο. Οι δύο πρώτοι μήνες της εκπαίδευσης στο σπίτι μας ενέπνευσαν. Σε μόλις οκτώ εβδομάδες, το παιδί μου κατέκτησε την ύλη της ρωσικής γλώσσας σε ποσό τεσσάρων ετών. Δεν έγραψε καλύτερα, όχι. Για αυτό πρέπει να εργαστείτε περισσότερο. Αλλά άρχισε να καταλαβαίνει τι είναι η ρωσική γλώσσα, τι είναι αυτό το θέμα, γιατί χρειάζεται στη ζωή και τι ήθελε ο δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας από αυτόν όλα αυτά τα τέσσερα χρόνια. Το ίδιο συνέβαινε και με άλλα μαθήματα: μαθηματικά και φυσικές επιστήμες. Ήταν πιο δύσκολο με τα αγγλικά, αλλά ήδη όλα όσα μπόρεσε να μάθει σε μόλις δύο μήνες αύξησαν την αυτοεκτίμησή του και τον ενέπνευσαν. Όπως μου είπε τότε: «Μαμά, έμαθα περισσότερα σε δύο μήνες παρά σε τέσσερα χρόνια».

Σχετικά με αυτό, τότε είχα μια ερώτηση.Και τι κάνουν τα παιδιά σχεδόν μισή μέρα στο σχολείο για τέσσερα συνεχόμενα χρόνια, αν όλα αρχικό πρόγραμμαμπορεί να κατακτηθεί από ένα παιδί με μέσες ικανότητες σε 2 μήνες;;; Και αυτό παρά το γεγονός ότι τώρα, μπαίνοντας στο σχολείο, το παιδί θα έπρεπε ήδη να διαβάζει και να μετράει!!! ΓΙΑΤΙ???

Ο γιος μου είναι στην τέταρτη δημοτικού. Περιμέναμε το πρόγραμμα της πέμπτης τάξης. Σε αυτό το μάθημα, κάναμε όλα τα μαθήματα κάθε τρίμηνο. Και ήμασταν αρκετά ικανοποιημένοι με ένα τέτοιο καθεστώς πιστοποίησης. Όμως στην έκτη τάξη υπήρξαν αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο διευθυντής μας πανικοβλήθηκε λίγο και με μπέρδεψε, αλλά στις αρχές του δεύτερου τριμήνου επιτέλους καταλάβαμε τους νέους νόμους και συνεχίσαμε να μελετάμε, αλλά ήδη περνούσαμε όλα τα θέματα μία φορά το χρόνο. Φυσικά, έπρεπε να αναδιαρθρώσουμε την προσέγγιση της διδασκαλίας, αλλά, γενικά, τώρα μας αρέσει ακόμα περισσότερο.

Αυτή η σύντομη ιστορία είναι για το πώς ξεκινήσαμε να μαθαίνουμε στο σπίτι. Και τώρα θα σας πω για το τι συναντήσαμε κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης στο σπίτι και πώς τα πάμε τώρα.

Πρώτα, φυσικά - εγώ ο ίδιος έπρεπε πρώτα να αποδεχτώ και να συμφωνήσω με το γεγονός ότι τώρα θα πρέπει να ξαναδώσω σχολικά μαθήματα. Αυτό ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι. Η αγάπη για τον γιο μου και η επιθυμία να τον βοηθήσω βοήθησε. Και όταν άρχισα να εμβαθύνω στο πώς είναι χτισμένο το πρόγραμμα σπουδών για τη χρονιά και για το σύνολο σχολικό μάθημα, ανακουφίστηκα αρκετά.

Καταλήγει,

- για το κύριο μέρος των θεμάτων, τα θέματα επαναλαμβάνονται από χρόνο σε χρόνο, αποκτώντας σταδιακά μεγάλο αριθμό λεπτομερειών.

- με τη βοήθεια ενός σχολικού εγχειριδίου και του Διαδικτύου, μπορείτε να γνωρίζετε όλα όσα χρειάζεστε σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

- η συστημική εκπαίδευση με εμβάπτιση, είναι πολύ πιο εύκολο να την αντιληφθεί ένα παιδί παρά «τμηματικά - κατακερματισμένη» τεντωμένη για όλο το χρόνο, όπως δίνεται στο σχολείο.

- ένα θέμα μπορεί να κατακτηθεί σε ένα μήνα ή ακόμα πιο γρήγορα.

Δεύτερον, έθεσα στον εαυτό μου καθήκον να διδάξω τον γιο μου να μαθαίνει μόνος του χωρίς τη βοήθειά μου.Δεν ήταν εύκολο, γιατί δεν είχε καμία απολύτως ικανότητα να μάθει και, επιπλέον, καμία επιθυμία να το κάνει. Επιπλέον - φυσική τεμπελιά, αδυναμία εστίασης της προσοχής για μεγάλο χρονικό διάστημα, φόβος των δασκάλων. Επειδή αγαπώ πολύ την ειλικρίνεια, του είπα αμέσως ότι σύμφωνα με το νόμο, αν δεν περάσει τις εξετάσεις για την επόμενη τάξη, τότε θα επιστρέψει στο σχολείο. Αυτό τον παρακίνησε. Αλλά οι διαφορετικές συνομιλίες από καρδιάς βοήθησαν περισσότερο. Για παράδειγμα, ότι δεν πρέπει να δώσει προσοχή στο περιεχόμενο του σχολικού προγράμματος, αλλά στο γεγονός ότι όλες αυτές οι πληροφορίες χρησιμοποιούνται ως προσομοιωτής για την ανάπτυξη της θέλησης, της προσοχής, της μνήμης και άλλων γνωστικών και χρήσιμων επιλογών στη ζωή. Μιλήσαμε και μιλάμε πολύ για το νόημα της ζωής και της αγάπης, για τις σχέσεις κ.λπ. Και μετά, νομίζω ότι επηρεάστηκε από το πάθος μου για αυτή τη διαδικασία. Συχνά κάποιο θέμα από το σχολικό πρόγραμμα γίνεται θέμα συζήτησης στο οποίο μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του και μπορώ να πω πώς το καταλαβαίνω, το αισθάνομαι, το ξέρω…

Και αυτό έγινε η βάση της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας, αν θέλετε!Και τώρα λατρεύω τέτοιες συζητήσεις, γιατί με βοηθούν να μεταφέρω όχι μόνο τις γνώσεις που απαιτούνται στο σχολείο (και είναι πολύ συντηρητικές και συχνά δεν ανταποκρίνονται πλέον στην πραγματικότητα και τις τελευταίες επιστημονικές ανακαλύψεις), αλλά και να του δείξω την πολυδιάσταση όλων συμβαίνει, διδάξτε του να βλέπει το βάθος οποιουδήποτε γεγονότος. Αυτό είναι μια αφορμή για να του μεταφέρω πνευματικές γνώσεις, τις οποίες δεν θα λάβει ποτέ στο σχολείο. Και αυτή είναι πραγματικά η πιο σημαντική εκπαίδευση! Σε ηλικία δεκατεσσάρων ετών, ο Ιγκόρ κάνει πολύ βαθιές ερωτήσεις για το νόημα της ζωής, μιλά για την Αγάπη ως τη βάση των πάντων, συλλογίζεται το άπειρο του σύμπαντος.

Επιπλέον, άρχισα σταδιακά να αυξάνω τον τομέα της ευθύνης του για την εκπαίδευση. Εφόσον αρχίσαμε να διαβάζουμε στο σπίτι αρκετά αργά -από το τέλος της τέταρτης δημοτικού- θεωρώ ότι είναι τα επιτεύγματά μας αυτή τη στιγμή(έβδομη τάξη) είναι εντυπωσιακές. Τώρα μπορεί ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθειά μου, να μελετήσει κάποια θέματα. Μπορεί να προγραμματίσει τα μαθήματα για την ημέρα και να κάνει όλα όσα έχει προγραμματίσει.

Και πρόσφατα περπατούσαμε, και μου είπε ότι άρχισε να σκέφτεται τι θα έκανε μετά το σχολείο. Μου είπε ποιες επιχειρηματικές εκπαιδεύσεις παρακολουθούσα στο Διαδίκτυο και τι αφορούσαν. Απλά εξεπλάγην απίστευτα!

Το τρίτο είναι ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας.Μαζί με τον Igor, σχεδιάζω ένα πρόγραμμα εξετάσεων για ένα χρόνο. Κρεμιέται μπροστά στα μάτια του για να μπορεί να ρυθμίζει το ρυθμό μάθησής του.

Υπάρχουν στοιχεία που απαιτούν τακτικά μαθήματα- Λογοτεχνία, Ρωσική γλώσσα, μαθηματικά, Αγγλικά. Τα μελετάμε παράλληλα για 4-5 μήνες. Τα υπόλοιπα είδη δεν χρειάζονται περισσότερο από ένα μήνα. Mastered - πέρασε, μπορείς να ξεχάσεις. Φέτος πήρε φυσική. Το μελετάμε για τρίτο μήνα, αλλά νομίζω ότι ήρθε η ώρα να το πάρουμε ήδη.

Είδη όπως σχέδιο, δουλειά, μουσική παραδίδονται σε χειροτεχνίες που φτιάχνει όλο το χρόνο. Περνάμε φυσική αγωγή στο τέλος της χρονιάς. Περνά τα πρότυπα και την προφορική εξέταση.

Γενικά, τα μαθήματα είναι ελεύθερης μορφής. Για κάποια θέματα του δίνω εργασίες, για άλλα ο ίδιος χωρίζει τον αριθμό των παραγράφων σε είκοσι έως είκοσι πέντε ημέρες και προετοιμάζεται. Στο τέλος, μπορώ μόνο να το δοκιμάσω και να κάνω ερωτήσεις, ελέγχοντας την προετοιμασία για τις εξετάσεις.

Συχνά η προετοιμασία για εξετάσεις είναι σαν να κάνουμε τεστ που κάνουμε από το Διαδίκτυο.

Το τέταρτο είναι η επιτυχία στις εξετάσεις.Όλα εξαρτώνται από τον δάσκαλο. Είμαστε προσκολλημένοι σε ένα σχολείο που έχει μικρή εμπειρία στη συνεργασία με οικογένειες. Και γι' αυτό δεν υπάρχουν πρότυπα. Μερικοί δάσκαλοι έχουν ένα τελικό τεστ, άλλοι έχουν εξετάσεις εισιτηρίων και κάποιος γενικά κάθεται και διεξάγει για λίγο μια έρευνα για όλα τα θέματα του μαθήματος. Φυσικά, θα ήταν πιο βολικό όταν προετοιμάζετε ερωτήσεις ή λύνετε εργασίες που δεν θα διαφέρουν σε καμία περίπτωση από την εξέταση. Ή συμπληρώνεις ένα τετράδιο με ερωτήσεις και τεστ για ένα χρόνο, που είναι δείκτης γνώσης. Αλλά κάθε δάσκαλος έχει τη δική του άποψη για αυτό και είναι καλύτερο να διατηρείς καλές σχέσεις μαζί τους.

Ο Ιγκόρ ανησυχούσε πολύ πριν από οποιαδήποτε συνάντηση με τον δάσκαλο, ειδικά όταν πήγε στις εξετάσεις. Πήγαινα πάντα μαζί του, ως εγγυητής της ειρήνης του. Τώρα πάει να πάρει τα περισσότερα από τα αντικείμενα μόνος του. Και χαίρομαι που σταδιακά αλλάζει η στάση του απέναντι στους δασκάλους. Βλέπει ήδη στον δάσκαλο όχι ένα τέρας που θέλει να τον βασανίσει με ερωτήσεις, αλλά ένα άτομο που θέλει να τον βοηθήσει.

Σύμφωνα με το νόμο για την οικογενειακή εκπαίδευση, το παιδί έχει το δικαίωμα να επαναλάβει το μάθημα μία φορά. Αν δεν περάσατε ούτως ή άλλως, τότε θα υπάρχει ουρά για την επόμενη χρονιά. Εάν δεν περάσετε δύο ή περισσότερα μαθήματα για το μάθημα, τότε φύγετε για το δεύτερο έτος. Δεν το είχαμε ακόμα και ελπίζουμε να μην το έχουμε. Νομίζω όμως ότι όλα αυτά τα θέματα μπορούν και πρέπει να λυθούν με τους καθηγητές επί τόπου.

Η εμπειρία μου με τους δασκάλους έχει δείξει ότι όλοι είναι άνθρωποι με καλή κατανόηση. Ναι, με τις απόψεις και τα πιστεύω τους, αλλά ποιος χωρίς αυτά; Τρία χρόνια μας λένε πόσο απαραίτητα είναι το σχολικό περιβάλλον, η επικοινωνία και το σύστημα. Ότι χωρίς αυτό θα είναι δύσκολο στη ζωή κ.λπ. Και δεν τους διαφωνώ καν. Για ποιο λόγο? Δεν μπορούν να πειστούν μέχρι να δουν οι ίδιοι το αντίθετο παράδειγμα. Είναι καλύτερα να διατηρήσετε μια σχέση κατανόησης μαζί τους.

Το πέμπτο είναι η επικοινωνία.Αυτή είναι η έλλειψη οικογενειακής παιδείας για εμάς. Ναι, πράγματι, ο Ιγκόρ επικοινωνεί ελάχιστα με τους συνομηλίκους του. Πηγαίνει στο τένις δύο φορές την εβδομάδα (δεν του άρεσε κανένα άλλο τμήμα και κύκλος) και αυτή είναι η μοναδική επικοινωνία του με εφήβους κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Στις διακοπές πηγαίνει στη γιαγιά του, όπου έχει έναν παιδικό φίλο και εκεί δεν χωρίζουν. Αλλά υπάρχει λίγη επικοινωνία στην πόλη. Για να είμαι ειλικρινής, στην αρχή ανησυχούσα για αυτό, αλλά αφού μίλησα με τον γιο μου, συνειδητοποίησα ότι αυτό δεν ήταν τόσο κρίσιμο ζήτημα για αυτόν. Επικοινωνεί μέσω Διαδικτύου με τύπους από άλλες πόλεις που μοιράζονται μαζί του τις απόψεις και τα χόμπι του. Και στην πόλη δεν είχε ακόμη να συναντήσει έναν τέτοιο φίλο. Ναι, και έτσι βλέπω ότι εύκολα εξοικειώνεται και επικοινωνεί. Δεν νομίζω ότι αυτό είναι λόγος ανησυχίας. Αλλά σκοπεύω να τον στείλω σε κάποιο είδος ζωντανής προπόνησης, ενδιαφέροντος για εκείνον, όπου θα μπορούσε να επικοινωνήσει και να γνωρίσει διαφορετικούς ανθρώπους και τους συνομηλίκους του.

Αν μιλάμε για το περιβάλλον ενός οικολογικού οικισμού, οικογενειακών σπιτιών ή ενός χωριού, τότε νομίζω ότι δεν θα υπάρχουν καθόλου προβλήματα επικοινωνίας, ακόμα κι αν το παιδί σπουδάσει στο σπίτι. Ειδικά αν είναι οργανωμένο γενικές τάξειςγια το οποίο θα γράψω αργότερα.

Το έκτο είναι η καθημερινή ρουτίνα.Αυτό, φυσικά, είναι σημαντικό για την υγεία. Όμως η καθημερινότητά μας έχει αναπτυχθεί αυθόρμητα. Μας αρέσει να κοιμόμαστε και να καθόμαστε στον υπολογιστή μέχρι το βράδυ, οπότε ο Ιγκόρ αρχίζει να μελετά στις 10-11 η ώρα. Επιπλέον, έχω μια μικρή κόρη που είναι ενός έτους, οπότε η καθημερινότητά μου εξαρτάται συχνά από αυτήν.

Ο Ιγκόρ μπορεί να μελετήσει για πέντε ή έξι ώρες την ημέρα, και αν κάτι είναι επείγον, τότε όλη την ημέρα. Δεν έχουμε σαββατοκύριακο. Εν μέρει επειδή έχω το πιο ελεύθερο πρόγραμμα εργασίας. Και συχνά το Σαββατοκύριακο για όλους - για μένα είναι μια εργάσιμη μέρα. Μπορούμε να κανονίσουμε τα Σαββατοκύριακα αυθόρμητα, οποιαδήποτε μέρα. Μας λείπει βέβαια η πειθαρχία και η τάξη.

Γενικά, το πώς και τι κάνουμε στο σπίτι εξαρτάται από πολλούς παράγοντες: ευεξία, διάθεση, σχέδια για την ημέρα του Igor, τα σχέδιά μου για την ημέρα, ο καιρός, διάφορες εκπλήξεις... Όλα αυτά μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή των θεμάτων, την αριθμός εργασιών, η διάρκεια των μαθημάτων.

Το έβδομο είναι η πληροφορία.Για να είμαι ειλικρινής, η ποιότητα και η συνάφεια των πληροφοριών σχετικά με τα σχολικά μαθήματα είναι πολύ αμφισβητήσιμη. Οι δάσκαλοι συχνά μιλούν για αυτό οι ίδιοι. Και ο τρόπος που γράφονται τα σύγχρονα σχολικά βιβλία είναι η αιώνια έκπληξή μου! Είναι πολύ δύσκολο να γραφτεί και ακατανόητο ακόμα και σε ένα άτομο με ανώτερη εκπαίδευση. Το παιδί μου συχνά δεν καταλαβαίνει καθόλου τι διαβάζει, οπότε πρέπει να εργαστώ ως μεταφραστής. Επιπλέον, μερικές φορές εγώ ο ίδιος δεν μπορώ να καταλάβω τι μιλάει ο συγγραφέας και ως εκ τούτου χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο. Τι θα κάναμε χωρίς αυτόν!

Η ιστορία είναι γενικά ένα τραγούδι. Ξαναγραμμένο τόσες φορές που ακόμη και οι ίδιοι οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν αυτό το θέμα με ειρωνεία. Μελετάμε την ιστορία με δύο μορφές - για το σχολείο, για να περάσει και να ξεχάσει, και εναλλακτική, που είναι σιωπηλή.

Οι λογοτεχνικές απαιτήσεις είναι πολύ υψηλές. Ο αριθμός των εργασιών που περιλαμβάνονται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών δεν είναι ρεαλιστικό να μελετηθούν σε ένα ακαδημαϊκό έτος. Ως εκ τούτου, όλοι τρέχουν πάνω τους πολύ κορυφαία. Οι ταινίες που βασίζονται σε αυτά τα έργα μας βοηθούν.

Οικογενειακή εκπαίδευση ή σπουδάζουμε στο σπίτι.

Η επιτυχία της μάθησης στο σπίτι, όπως και στο σχολείο, ο χρόνος που αφιερώνεται σε αυτή τη μάθηση εξαρτάται από τις ικανότητες του παιδιού σας και τις προσωπικές σας φιλοδοξίες. Δεν έχω φιλοδοξίες σχετικά με την εκπαίδευση του γιου μου και μελετάμε σχολικά μαθήματα με έναν στόχο - να πάρουμε ένα πιστοποιητικό. Ολα! Ως εκ τούτου, είμαστε ικανοποιημένοι με οποιαδήποτε αξιολόγηση, εκτός από δύο.

Για μένα, το καθήκον είναι πολύ πιο σημαντικό από τη σχολική γνώση - να διδάξω ένα παιδί να ζει, να αγαπά, να είναι ευτυχισμένο σε οποιεσδήποτε συνθήκες, να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες μόνος του, να επιτυγχάνει τους στόχους του, να πιστεύει στον εαυτό του και στον Θεό. Να είμαστε αληθινά άνθρωποι, να εξελισσόμαστε προσωπικά και πνευματικά. Και το σχολείο και η εκπαίδευση είναι ένα εργαλείο για αυτό.

Όπως και να έχει, ο γιος είναι ελεύθερος να επιλέξει οποιαδήποτε μορφή εκπαίδευσης τον ενδιαφέρει. Και αν αποφασίσει να επιστρέψει στο σχολείο, τότε ας επιστρέψει. Τώρα είναι μεγάλο παιδί για να αναλάβει τέτοια θέματα και να προχωρήσει ανεξάρτητα.

Kiseleva Tatiana.

Το σύστημα της εκπαίδευσής μας αυτή τη στιγμή είναι ένα πολύ επίκαιρο και επίπονο θέμα για μένα, αφού στο του χρόνουτο παιδί μου πρέπει να πάει σχολείο. Όμως τώρα έχουμε αρχίσει να αντιμετωπίζουμε προβλήματα. Καταλαβαίνω ότι κάποιοι δάσκαλοι μέσα νηπιαγωγείοΑποφασίσαμε να προετοιμάσουμε διεξοδικά τους γονείς για το σχολείο ψυχολογικά.

Απλώς δεν καταλαβαίνω πώς θα διδάξουν αυτοί οι άνθρωποι στο παιδί μου και τι να του δώσουν;! Ήμασταν πολύ τυχεροί με τον δάσκαλό μας. Αλλά η τύχη είναι η επιλογή σας προσχολικόςτο κάναμε με βάση το τι δάσκαλο θα έχει το παιδί και όχι με βάση την ομορφιά του δωματίου και τη δροσιά των παιχνιδιών. Θα προσεγγίσουμε ακόμη πιο σοβαρά την ερώτηση του πρώτου δασκάλου. Αν και οι σκέψεις της εκπαίδευσης στο σπίτι άρχισαν να επισκέπτονται το ήδη μπερδεμένο κεφάλι μου με όλες αυτές τις «γιορτές-γιορτές-το παιδί-έχει-λευκό-πουκάμισο-και-μαύρο-παντελόνι-όπως-όλοι». Δεν θέλω τα ρομπότ να μετατρέψουν το παιδί μου σε ένα άλλο ρομπότ που μπορεί να δουλεύει και να σκέφτεται αποκλειστικά βάσει οδηγιών. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι αδέξιο και δεν είμαι σίγουρος ότι αυτό που θα διδαχθεί το παιδί μου στο σχολείο θα είναι σχετικό σε 11 χρόνια. Αν λοιπόν σας ενδιαφέρουν τα πάντα σχετικά με τη διδασκαλία των παιδιών εκτός σχολείου, θα σας ενδιαφέρει να ακούσετε μερικές συμβουλές από άτομα που έχουν ήδη περάσει από αυτήν την εμπειρία.

Τι είναι η Κατ' Οίκον Εκπαίδευση;

Ο ίδιος, όπως εγώ και πολλοί φίλοι μου, πιστεύει ότι αυτή τη στιγμή το εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι σε θέση να δώσει στα παιδιά αυτό που πραγματικά χρειάζονται. Το σχολείο προετοιμάζει ρομπότ που δεν μπορούν να μάθουν μόνα τους και για να μάθουν νέο υλικόχρειάζονται δάσκαλο. Το σχολείο είναι γεμάτο κανόνες και απαγορεύσεις. Για τα παιδιά, αυτό μοιάζει περισσότερο με σκληρή εργασία και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και της προετοιμασίας εργασία για το σπίτιμάλλον δεν ζουν, αλλά υπηρετούν τον χρόνο. Μετά πάνε μια βόλτα και κάνουν άλλα πράγματα, δηλαδή ζωντανά.

Στο σπίτι, η μάθηση για τα παιδιά είναι διασκεδαστική. Και δεν διαρκεί για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, αλλά συμβαίνει συνεχώς. Κάθε νέο βιβλίο που διαβάζετε, μια εικόνα που ζωγραφίζετε ή μια συζήτηση με την οποία κάνετε ενδιαφέρων άνθρωπος. Τα παιδιά δεν μελετούν σύμφωνα με αυστηρούς κανόνες - αυτό δεν είναι σκληρή εργασία. Για αυτούς, μια τέτοια μάθηση είναι η ίδια η ζωή, κατά τη διάρκεια της οποίας μαθαίνουν συνεχώς κάτι νέο και ενδιαφέρον, και η ζωή είναι το μεγαλύτερο και πιο ενδιαφέρον σχολείο στον κόσμο με καταπληκτικούς δασκάλους και εργαστήρια.

Εάν στο σχολείο μελετούν σύμφωνα με σαφείς οδηγίες και ειδικά επιλεγμένα εγχειρίδια, τότε στο σπίτι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε πηγή πληροφοριών.

Στο σχολείο, οι μαθητές μαθαίνουν να ακολουθούν με σαφήνεια τις οδηγίες και στο σπίτι μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να σκέφτεται μόνο του.

Στο σχολείο όλοι μαθαίνουν με τον ίδιο ρυθμό και με το ίδιο πρόγραμμα. Στο σπίτι, το παιδί μαθαίνει με τον ρυθμό που βοηθά στην καλύτερη απορρόφηση πληροφοριών. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Η αντίληψη και η απομνημόνευση διαφορετικών πληροφοριών είναι επίσης διαφορετική, επομένως δεν μπορείτε να εξισώσετε όλους και αν δεν έχετε χρόνο, τότε δεν προσπαθείτε αρκετά σκληρά. Δεν υπάρχουν καθυστερημένοι και χαμένοι στο σπίτι. Δεν υπάρχουν χαμένοι στην κατ' οίκον εκπαίδευση.

Θετικές πτυχές της εκπαίδευσης στο σπίτι

• Έτσι μαθαίνουν οι επιχειρηματίες.Το σχολείο σας διδάσκει να ακολουθείτε οδηγίες και προετοιμάζει καλούς υπαλλήλους. Η εκπαίδευση στο σπίτι επιτρέπει στα παιδιά να σκέφτονται μόνα τους και να παίρνουν αποφάσεις μόνα τους προκειμένου να πλοηγηθούν σε αχαρτογράφητα νερά. Η εκπαίδευση στο σπίτι εκπαιδεύει επιχειρηματίες, όχι ρομπότ.
• Είναι πολύ πιο φυσικό.Αν πάρουμε ολόκληρη την ιστορία της ανθρωπότητας, τότε η σχολική εκπαίδευση είναι ακόμα πολύ, πολύ νέα. Πριν από αυτό, οι άνθρωποι δεν πήγαιναν σχολείο και παρόλα αυτά εμφανίστηκαν ιδιοφυΐες, όπως ο Λεονάρντο ντα Βίντσι, ο Λέων Τολστόι, ο Μότσαρτ, ο Αϊνστάιν και ο Βενιαμίν Φραγκλίνος.
• Δίνει μια αίσθηση ελευθερίας.Η δομή του σχολείου είναι καλή για εκείνους που τους αρέσει να παίρνει κάποιος άλλος αποφάσεις για αυτούς. Αλλά αν θέλετε να πάρετε τις δικές σας αποφάσεις και να μάθετε πράγματα όπως χρειάζεται, θα χρειαστείτε περισσότερη ελευθερία από αυτή που μπορεί να σας δώσει το σχολείο.
• Μαθαίνουμε με τα παιδιά.Το σχολείο το κάνει έτσι ώστε οι γονείς σταδιακά να απομακρύνονται εντελώς από τη μαθησιακή διαδικασία. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης στο σπίτι, οι γονείς είναι πάντα εκεί, βοηθούν, προτείνουν και καθοδηγούν. Εκτός από το γεγονός ότι εσείς οι ίδιοι θα μάθετε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα, τα παιδιά σας θα μάθουν να αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους για να βρίσκουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους με τη βοήθειά τους στο μέλλον.
• Είναι πολύ πιο διασκεδαστικό.Όπως έγραψα ήδη, το σχολείο εκπαιδεύεται σε αυστηρά περιορισμένο χρονικό διάστημα. Αυτό είναι απαραίτητο και πολύ συχνά, αντί να ακούν τον δάσκαλο, τα παιδιά κοιτάζουν το ρολόι εν αναμονή του τέλους αυτής της σκληρής δουλειάς. Η εκπαίδευση στο σπίτι δεν είναι υποχρεωτική. Είναι αναπόσπαστο μέρος της ζωής και δεν περιορίζεται χρονικά.

Πώς να μελετήσετε στο σπίτι

Δεδομένου ότι η μάθηση στο σπίτι είναι ένα μάθημα χωρίς κανόνες, είναι δύσκολο να οικοδομήσουμε ένα ενοποιημένο σύστημα. Έτσι θα είναι λίγο τρομακτικό στην αρχή. Είναι τρομακτικό όχι επειδή θα είναι δύσκολο για το παιδί, αλλά επειδή μπορεί να μην μπορείτε να τα βγάλετε πέρα. Επομένως, ο Λέων έγραψε μερικές γενικές συμβουλές που θα σας καθοδηγήσουν στον σωστό δρόμο.

• Ακούστε το παιδί σας.Μέχρι την ηλικία των έξι, είναι ήδη ξεκάθαρο τι του αρέσει ιδιαίτερα και τι είναι δύσκολο. Ο μεγαλύτερος γιος Leo θέλει να πάει στο κολέγιο, γι 'αυτό εγγράφηκε για ειδικά προπαρασκευαστικά μαθήματα στο Διαδίκτυο. Έχει ήδη αποφασίσει τι του αρέσει και κατευθύνει όλες τις προσπάθειές του στην τελειότητα σε αυτά τα θέματα. Όλα εξαρτώνται από τις κλίσεις του παιδιού σας. Μπορεί να είναι οι ακριβείς επιστήμες ή το πάθος για τη λογοτεχνία ή τις γλώσσες. Ή ίσως έχετε έναν μελλοντικό λαμπρό βιολιστή ή καλλιτέχνη. Καθοδηγήστε τους και υποστηρίξτε τους, και μετά από τη στιγμή που θα μπουν στο πανεπιστήμιο, θα ξέρουν ήδη ξεκάθαρα τι θέλουν να κάνουν. Και είναι απίθανο να αποτύχει στις εξετάσεις.
• Η δύναμη των ερωτήσεων.Όλα τα παιδιά αγαπούν να κάνουν ερωτήσεις. Και αυτό είναι πολύ καλό, γιατί η ερώτηση είναι μια μεγάλη ευκαιρία να μάθουμε κάτι νέο. Αναζητήστε απαντήσεις μαζί τους σε βιβλία, στο διαδίκτυο ή ρωτήστε ειδικούς σε αυτόν τον τομέα αν υπάρχουν κάποιοι από τους γνωστούς σας.
• Οι γνωριμίες σας είναι μια απίστευτη πηγή γνώσης.Ποιος μπορεί να εξηγήσει καλύτερα πώς λειτουργεί ένας κινητήρας αυτοκινήτου - ένας δάσκαλος στο σχολείο ή ένας μηχανικός αυτοκινήτων; Το ίδιο ισχύει και για όλα τα άλλα. Μην φοβάστε να κάνετε ερωτήσεις με το παιδί σας. Αυτό θα είναι πολύ ευχάριστο για πολλούς και θα μοιραστούν με χαρά τις γνώσεις τους για την αγαπημένη τους επιχείρηση.
• Παίξε παιχνίδια.Παίξτε όλων των ειδών τα παιχνίδια και μην εστιάζετε στο τι ακριβώς μπορεί να σας διδάξει το παιχνίδι. Το κυριότερο είναι ότι τα παιδιά θα διασκεδάσουν και θα μάθουν ότι η ζωή μπορεί να είναι ένα παιχνίδι και θα μάθουν σε αυτό το παιχνίδι.
• Μην ξεχνάτε τα επιστημονικά έργα.Θα μπορούσε να είναι μια μακέτα ή μια εμπειρία με φυτά. Μπορεί να είναι οτιδήποτε, και οτιδήποτε σχετίζεται με την επιστήμη. Και μπορεί επίσης να είναι πολύ διασκεδαστικό.
• Αφεθείτε στα ενδιαφέροντα του παιδιού.Αν δείτε ότι το παιδί σας ενδιαφέρεται πολύ για οποιαδήποτε επιστήμη, βοηθήστε το να μάθει για αυτόν τον τομέα όσο το δυνατόν περισσότερο.

Διάλειμμα από το σχολικό σύστημα και αναδιαμόρφωση.Εάν το παιδί σας είναι ήδη στο σχολείο για κάποιο χρονικό διάστημα, θα χρειαστεί λίγο χρόνο για να απομακρυνθεί από το σύστημα και να ξεκινήσει τη μάθησή του χωρίς όρια. Μπορεί να είναι είτε μία εβδομάδα είτε δύο, είτε αρκετοί μήνες. Μην ανησυχείτε, μπορείτε να αναπληρώσετε γρήγορα τον χαμένο χρόνο.

• Υποβάλετε ενδιαφέροντα περιοδικά και βιβλία.Αυτό θα είναι ένα καλό κίνητρο για να μάθετε κάτι νέο. Πού μπορεί ένα παιδί να ενδιαφερθεί, για παράδειγμα, για τις καταδύσεις, αν δεν έχει διαβάσει ποτέ γι' αυτό ή δεν έχει παρακολουθήσει συναρπαστικά βίντεο για τον υποβρύχιο κόσμο;
• Βρες τον δρόμο σου.Το πιο σημαντικό πράγμα για την εκπαίδευση στο σπίτι είναι να καταλάβετε τι είναι σωστό για το παιδί σας. Δοκιμάστε διαφορετικά πράγματα. Παίζω. Κύριος. Βγείτε έξω και γνωρίστε νέους ανθρώπους που έχουν πολλά να πουν. Πρέπει να είστε πάντα διασκεδαστικοί και ενδιαφέροντες. Δεν πρέπει να υπάρχει εξαναγκασμός. Μόλις το παιδί νιώσει ότι το αναγκάζουν να κάνει κάτι, το ενδιαφέρον θα εξαφανιστεί αμέσως.
• Κάνε υπομονή.Δεν θα δείτε γρήγορα αποτελέσματα, αλλά το παιδί σας αλλάζει, αν και αργά. Μπορεί να σας φανεί ότι είναι τεμπέλης και δεν θέλει να σπουδάσει και αμέσως θα μπει ο πειρασμός να αναγκάσετε το παιδί να κάνει κάτι που σχετίζεται με τη μελέτη. Αλλά έτσι τα καταστρέφεις όλα. Απλά αφήστε τους να παίξουν ό,τι θέλουν. Με τον καιρό, μαθαίνουν να αυτορυθμίζουν τα παιχνίδια και τη μάθησή τους.
• Εμπιστοσύνη.Είναι πολύ σημαντικό να εμπιστεύεστε τα παιδιά σας και στην αρχή μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να πιστέψετε ότι είναι αρκετά ικανά να μάθουν μόνα τους. Αν ενδιαφέρονται για κάτι, σίγουρα θα το μάθουν.

Για να είμαι ειλικρινής, κοιτάζοντας πίσω τις σπουδές μου στο σχολείο, δεν καταλαβαίνω γιατί ήταν απαραίτητο να με γεμίσουν όλα αυτά, αν τελικά λιγότερο από το μισό ήταν χρήσιμο; Πολυμάθεια? Νομίζω ότι είναι περισσότερο χάσιμο χρόνου. Λοιπόν, πείτε μου, γιατί πρέπει να ξέρω τα πάντα για τη σειρά των αρθρόποδων, εκτός αν πρόκειται να γίνω βιολόγος ή ζωολόγος;! Ναι, πρέπει να ξέρετε από πού προέρχονται τα μήλα στα δέντρα, αλλά γιατί είναι τόσο λεπτομερή; Πόσος χρόνος και προσπάθεια ξοδεύτηκε για κάτι που δεν θα σου φανεί ποτέ χρήσιμο στη ζωή; Γιατί να σύρετε όλες αυτές τις αποσκευές, που γέμισε έναν αρκετά πολύτιμο πόρο - τη μνήμη - σχεδόν στην κορυφή; Είναι καλύτερα να ταξιδεύετε με στόχο και γνώσεις που θα σας βοηθήσουν να τον πετύχετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Και αν χρειαστεί να κάνω κάτι άλλο και δεν ξέρω πώς, τότε απλώς βρίσκω τις απαραίτητες πληροφορίες και μαθαίνω.

Θα είναι πολύ δύσκολο, αλλά αν δεν τα παρατήσετε, εμπιστευτείτε τα παιδιά σας και δεν τεμπελιάζετε οι ίδιοι, σίγουρα θα τα καταφέρετε. Αυτή είναι μια πολύ αμφιλεγόμενη και δύσκολη ερώτηση - χρειάζονται τα παιδιά σχολείο. Νομίζω ότι θα υπάρξει μεγάλο ποσόανθρώπους που θα υπερασπιστούν το σχολικό σύστημα. Αλλά είμαστε σε θέση να το κάνουμε σωστή επιλογήμόνα τους, χωρίς να έχουν σημασία τι λέει ο κόσμος και το γεγονός ότι τώρα το παιδί δεν πηγαίνει σχολείο, όπως όλοι οι άλλοι. Και ποιοι είναι όλοι αυτοί οι άλλοι;

Τι νομίζετε; Θα τολμούσες να φύγεις από το σχολείο και να κάνεις το παιδί σου στο σπίτι;

18 Φεβρουαρίου 2014, Natalia Khorobrikh

Επίγραμμα:

«Αν θέλετε να μεγαλώσετε καλά παιδιά, ξοδέψτε τα μισά χρήματα και διπλάσιο χρόνο σε αυτά».

Χαιρετίσματα σε όλους όσους έλειψαν τη Ναταλία και την Τιόμκα, και ειδικά όσους ενδιαφέρονται για το πώς πάει η εκπαίδευση στο σπίτι μας. Ή μάλλον πώς κινείται η ζωή μας, στην οποία υπάρχει χώρος και για μάθηση.

Για να είμαι ειλικρινής, κάθε μέρα συνειδητοποιώ όλο και περισσότερο ότι η απόφασή μας να σπουδάσουμε στο σπίτι ήταν η σωστή. Αυτοί οι μήνες, που είμαστε στο σπίτι, έχουν γίνει οι πιο υπέροχοι χρόνοι της ζωής μας.

Το φθινόπωρο δεχθήκαμε ενεργή επίθεση από δημοσιογράφους. Στην αρχή, δέχτηκα τους πάντες, απάντησα γενναιόδωρα σε ερωτήσεις και μετά κατάλαβα ότι έστριβαν τις πληροφορίες με τέτοιο τρόπο ... ότι ήταν καλύτερο να μείνω σιωπηλός και άρχισα να αρνούμαι συνομιλίες, ιστορίες και συνεντεύξεις. Αλλά τους θυμήθηκα γιατί κάπως ένας δημοσιογράφος και ένας εικονολήπτης ήρθαν σε εμάς, και ο κάμεραμαν κοίταξε την Tyomka και είπε: «Μπορείτε να δείτε αμέσως χαρούμενο παιδί, δεν αδυνατίστηκε και παρενοχλήθηκε από το σχολείο.

Γιατί, για να είμαι ειλικρινής, έχουμε ένα τέτοιο home theater εδώ που δεν είναι ποτέ βαρετό. Οι φίλοι της Tyoma στην αυλή έρχονται σε εμάς να "χορέψουμε", να παίξουμε σκετς, να ακούσουμε αστείες ιστορίεςστην ιστορία και τη λογοτεχνία. Γενικά, μερικές φορές υπάρχει μια αυλή, αλλά δεν έχω ακούσει τόσο πολύ παιδικό (εφηβικό!) γέλιο όσο τους τελευταίους δύο μήνες.

Αλλά θα ξεκινήσω με τη σειρά. Έγραψα ήδη πώς οργανώσαμε τη διαδικασία, σε αυτό το mode ήμασταν δεσμευμένοι μέχρι τις αρχές Δεκεμβρίου. Και μετά αποδείχθηκε ότι είχαμε περάσει ολόκληρο το σχολικό πρόγραμμα για την έβδομη τάξη.

Λίγα λόγια για το τι σημαίνει «περνάω το πρόγραμμα». Δεν ήταν απλώς μια χαζή μελέτη ενός σχολικού βιβλίου, φυσικά. Προχωρήσαμε κατά μήκος των θεμάτων που προτείνουν τα σχολικά βιβλία, αλλά υψώσαμε λίγο περισσότερα επίπεδα.

Για παράδειγμα: Φυσική. Ενότητα "Οπτική". Μελετήσαμε τα θέματα του σχολικού βιβλίου, ψάξαμε τι άλλο έχουμε για το θέμα "Οπτική" σε άλλα βιβλία (ευχαριστώ τον μπαμπά μου για την κομψή φυσική και μαθηματική βιβλιοθήκη), μελετήσαμε, συζητήσαμε. Συζήτησε για τη χρήση της οπτικής στην καθημερινή ζωή.

* Το πιο δύσκολο πράγμα στην τάξη για μένα είναι να σκεφτώ να βρω κάτι για το οποίο μπορεί να είναι χρήσιμο στην πρακτική ζωή. Είναι απίστευτα δύσκολο! Επειδή το 70-80% του σχολικού προγράμματος δεν θα του είναι ποτέ χρήσιμο, θυμάμαι μόνος μου !!!

Και σε αυτή τη λειτουργία, κάναμε μια διασκεδαστική βόλτα σε όλα τα θέματα. Αν και, για να είμαι ειλικρινής, υπήρχαν κάποια θέματα που επέτρεψα να τα αντιμετωπίσω τυπικά, δηλαδή σε επίπεδο σχολικού βιβλίου. Γιατί το κυριότερο διδάξτε το παιδί να μαθαίνει, να βρίσκει πληροφορίες. Και τα σύγχρονα παιδιά δεν ξέρουν καν πώς να αναζητούν πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Το δικό μου είναι πλέον σαν ένα γραφείο βοήθειας: καταφεύγουν συνεχώς στο «να το βοηθήσουν», «να το βρουν»… Αν και το δικό μου, επίσης, δεν μπορεί πάντα να χρησιμοποιήσει τον σωστό αλγόριθμο για να βρει αυτό που χρειάζεται.

Δεν υπάρχει τίποτα πιο πολύτιμο από την αυτομόρφωση. Και αν ένα παιδί διδαχθεί να μαθαίνει, τότε θα μπορέσει να κυριαρχήσει σε όλα. Όταν το χρειάζεσαι, και όχι για να αποθηκεύεις τα άχρηστα στο κεφάλι σου. Υπάρχουν τέτοια θεωρητικά θέματα που είμαι βέβαιος ότι, αν χρειαστεί, μπορεί εύκολα να κατακτήσει τον εαυτό του.

Αν και ούτε εγώ είχα ιδέα πόσο καθυστερημένα είναι τώρα τα σχολικά βιβλία. Όλα είναι γραμμένα σε αυτά σαν να μην αναπτύσσεται ούτε βιοχημεία ούτε γενετική τα τελευταία 50 χρόνια, δεν υπάρχουν επιστημονικές και ιστορικές ανακαλύψεις.

Η ιστορία είναι ένα ξεχωριστό στρώμα συνολικά. Δεν θέλω καν να θίξω αυτό το θέμα, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τόσα ψέματα όσα μας έχουν κρεμάσει στην ιστορία. Γενικά είναι δύσκολο να βρεις κάτι πιο άσχημο από ένα σχολικό εγχειρίδιο για αυτό το θέμα...

Γενικά, στις αρχές Δεκεμβρίου, συνειδητοποίησα ότι έπρεπε να κάνω κάτι ... φωτεινό, ενδιαφέρον, νέο. Το σκοτάδι το κατάλαβε ξεκάθαρα σχολικό πρόγραμμαπρώτον, είναι λίγο ανόητο, και δεύτερον, πρέπει να κάνεις κάτι για το δεύτερο εξάμηνο, έτσι δεν είναι; Και αρχίσαμε να φτιάχνουμε μια λίστα με τις δεξιότητες που χρειάζεται ο κάθε άνθρωπος στη ζωή και οι οποίες δεν διδάσκονται στο σχολείο. Κάποια στιγμή θα σας παρουσιάσω αυτή τη λίστα.

Δουλεύουμε ενεργά πάνω σε αυτό, και είναι πιο πολύτιμο από οποιοδήποτε σχολείο! Τα πάντα είναι εκεί, από την ικανότητα επικοινωνίας και την εργασία γραφείου, μέχρι την ψυχολογία και την τυφλή μέθοδο εκτύπωσης.

Στις αρχές Δεκεμβρίου, είχαμε άλλο ένα στάδιο επιτυχίας εξετάσεων. Και εδώ τελικά μπήκαμε σε μια ήσυχη συνωμοσία με τον Tyoma. Έχοντας λάβει άλλη μια «μερίδα» εξετάσεων, το παιδί ήρθε στο σπίτι με ένα ελαφρύ σοκ... Γιατί; Και θα σας δώσω μερικές από τις ερωτήσεις παρακάτω, και θα καταλάβετε.

Η συνομωσία μας είναι ότι έχουμε χωρίσει τη διαδικασία απόκτησης γνώσης σε «γνώση» και «παράδοση». Απαντάμε σε τεστ για να περάσουμε. Και αυτό που μαθαίνουμε πέρα ​​από αυτό εξυπηρετεί έναν ανώτερο σκοπό.

Το φθινόπωρο, διεξήγαγα έρευνες μεταξύ μαθητών των τάξεων 6-7 των κοντινών σχολείων. Φανταστείτε, στην ερώτηση: "Γιατί σπουδάζεις μαθηματικά;" απολύτως όλα τα παιδιά απάντησαν «Να γράφω καλά έλεγχος». Παρόμοιες απαντήσεις δόθηκαν και για άλλα θέματα. Στην ερώτηση "Γιατί να διαβάσω έργα προγράμματος στη λογοτεχνία;" η απάντηση ήταν «Να ξαναδιηγηθεί το περιεχόμενο στον δάσκαλο και να πάρει κανονικό βαθμό». Δοκιμαστική σκέψη. Τα παντα. Τίποτα περισσότερο. Ακόμη και στην ερώτηση σχετικά με την εκμάθηση της ουκρανικής (ρωσικής) γλώσσας, η απάντηση ήταν η εξής: να γράφουμε έλεγχο και υπαγορεύσεις χωρίς λάθη. Δηλαδή η απάντηση «να γράψω σωστά» δεν ακούγεται καν!

Δεν έχει αξία η σχολική εκπαίδευση. Όχι γενικά, όχι ειδικά για παιδιά. Πηγαίνουν στο σχολείο αποκλειστικά για χάρη της επικοινωνίας με τους συμμαθητές και τους «τσαντισμένους» δασκάλους. Αυτό υποστηρίζεται ιδιαίτερα από ένα σωρό δημόσιες αναρτήσεις στα κοινωνικά δίκτυα σχετικά με το θέμα ότι οι πλουσιότεροι άνθρωποι στον κόσμο δεν σπούδασαν στο σχολείο και ότι μπορείτε να "κόψετε τα λάφυρα" χωρίς να έχετε καμία γνώση. Σέρνεται από όλες τις ρωγμές τώρα! Επιπλέον, για παράδειγμα, είναι ωφέλιμο για τους πολιτικούς: οι αναλφάβητοι άνθρωποι με πρωτόγονα ένστικτα είναι πάντα πιο εύκολο να διαχειριστούν.

Ναι, μπορεί οι πλουσιότεροι άνθρωποι στον κόσμο να μην έλαβαν την καλύτερη εκπαίδευση, αλλά η αυτοεκπαίδευσή τους ήταν σε υψηλό επίπεδο. Συν φανταστική απόδοση. Αλλά για κάποιο λόγο, οι έφηβοι δεν σκέφτονται αυτή την πλευρά ...

Με φόντο το εύθυμο και ευτυχισμένη ζωή, οι σχέσεις μας με μια από τις γειτονικές οικογένειες από κάτω έχουν επιδεινωθεί. Ζουν 10 άτομα σε ένα τρίχωρο διαμέρισμα, ένας υπολογιστής για όλους, ο μαύρος φθόνος και ο θυμός μας έρχονται συνέχεια. Λοιπόν, ακόμα, όχι μόνο κάθομαι στο σπίτι, αλλά τώρα είναι και η Tyoma, και όλοι είναι πάντα χαρούμενοι.

Και τώρα ο Tyoma έχει ένα σοβαρό τεστ ζωής: μόλις βγει έξω και αρχίσει να κατεβαίνει, κάποιος είναι σίγουρο ότι θα βγει από αυτό το διαμέρισμα, θα βρίσει και θα του πει άσχημα πράγματα. Και μαθαίνω στο παιδί να μην αντιδρά σε όλα αυτά. Είναι επίσης ένα είδος σχολής ζωής: να απαντάς εύθυμα και με χαμόγελο στις προσβολές, ή ακόμα και να περνάς και να μην αντιδράς καθόλου. Δεν με πειράζει, οπότε δεν με αγγίζουν, αλλά κολλάνε στο μικρό, βλέποντας ότι «ανάβει». Άλλωστε, ο Tyomka είναι ένας «εκρηκτικός» τύπος, εύκολα διεγερτικός από την παιδική του ηλικία. Και τώρα αυτή η ηλικία είναι επίσης μεταβατική, όταν όλα τα συναισθήματα ενισχύονται. Αλλά προσπαθεί. Για να γίνει ξεκάθαρο το επίπεδο του γείτονα, ορίστε τι γράφει στο Tyome VKontakte:

Ζητώ συγγνώμη από τους αναγνώστες μου για αυτό, φυσικά, αλλά ... Προσέξατε τον γραμματισμό, το λεξιλόγιο; Ο τύπος είναι 19 ετών, αποφοίτησε από την επαγγελματική σχολή, καυχιέται συνεχώς ότι είναι από αστυνομική οικογένεια, οπότε ό,τι και να κάνει δεν θα του συμβεί τίποτα. Τι να κάνεις, οι νέοι νόμοι της χώρας μας, που θεσπίστηκαν τον Ιανουάριο, του επιτρέπουν να μιλάει και να ενεργεί έτσι. Αλλά περισσότερα για αυτό παρακάτω.

... Μα γιατί μεγαλώνουν τέτοιοι άνθρωποι; Λόγω του ότι οι γονείς έχουν μεταθέσει την ευθύνη για τα παιδιά τους στο σχολείο, και απαγορεύεται να φύγουν από το σχολείο ακόμα και για δεύτερο χρόνο! Παρόλα αυτά, έβαλαν τουλάχιστον «έξι» να μεταφραστεί.

Θέλετε να αποδείξετε ότι αρκεί να γνωρίζετε για να πάρετε 6 πόντους (είναι σαν τρεις πριν). Παίρνω από ένα πακέτο τεστ όποιον συναντήσει - "Ιστορία του Μεσαίωνα". ξαναγράφω.

Ερωτήσεις, επίπεδο 6 βαθμοί.

Ασκηση 1.

Επιλέξτε μία σωστή απάντηση:

1. Η Μεγάλη Μετανάστευση των Εθνών ονομάζεται:

ένα. ανακάλυψη νέων εδαφών
σι. κατάκτηση των γερμανικών φυλών υπό την πίεση των Ούννων
σε. Αραβική εισβολή στην Ευρώπη.

2. Το Βασίλειο των Φράγκων προέκυψε στην επικράτεια:

ένα. Γαλατία β. Ιταλία. σε. Βόρεια Αφρική

3. Το 486, σε μάχη κοντά στην πόλη Σουασόν, οι Φράγκοι νίκησαν:

ένα. Ούνοι β. Άραβες μέσα. Ρωμαίους

4. Ποιος από τους εκπροσώπους της δυναστείας των Μεροβίγγεων είχε το παρατσούκλι «Κοντός»:

ένα. Childeric III β. Clovis v. Πέπιν.

Αυτό είναι όλο για αυτό το τεστ. Κάνεις 4 ή 5 τέτοια τεστ σε ένα χρόνο και υπολογίζεις στο βαθμό C.

Εντάξει, σε βαρέθηκα με την ιστορία. Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα από ένα τεστ φυσικής αγωγής. Μη γελάτε, το πουλάνε τώρα. Έχοντας μάθει γι 'αυτό, ο φίλος μου, ένας δάσκαλος σκηνικής κίνησης στο θεατρικό ινστιτούτο, είπε: "Τώρα καταλαβαίνω γιατί ρωτούν αν δεν μπορούν να πάνε στα μαθήματα, αλλά απλώς γράφουν ένα δοκίμιο για μένα". Με σκηνική κίνηση! Όχι η ιστορία του τσαγιού!

Εντάξει, μερικές απλές ερωτήσεις για τη φυσική αγωγή:

Ποιο είναι το μέγεθος ενός ποδοσφαιρικού γκολ;

ένα. Μήκος 5 m 22 cm, ύψος 1,5 m 24 cm.
σι. μήκος 8 m 36 cm, ύψος 2 m 30 cm
σε. μήκος 9 m 41 cm, ύψος 2,20 m 53 cm
ζ. μήκος 7m 32cm, ύψος 2m 44cm

Γοητεία, σωστά; Μου άρεσε ιδιαίτερα πώς δίνεται το ύψος στις επιλογές απαντήσεων ένακαι σε. Δεν έκανα λάθος, το λέει: 1,5 m 24 cm. Δεν μπορούσαν να γράψουν 1 m 74 cm.

Δεύτερο δείγμα ερώτησης:

Τι κακό κάνει το κάπνισμα;

ένα. όχι
σι. καταστρέφει την υγεία
σε. αποδυναμώνει ελαφρώς το σώμα
δ. επηρεάζει αρνητικά τον στοματικό βλεννογόνο

Φανταστείτε πόσο διασκεδάζουμε με τις απαντήσεις!

Και το τρίτο παράδειγμα που θα δώσω - απλώς ένα θαύμα! Ετοιμος?

Ερώτηση: Χρειάζονται οι τουρίστες φυσική προπόνηση;

ένα. Ναί.
σι. Οχι.
σε. Απολύτως δεν χρειάζεται.
δ. Δεν υπάρχει μία σωστή απάντηση.

Εδώ διαβάζεις και δεν ξέρεις αν να γελάσεις ή να κλάψεις. Ή κτυπήστε αυτόν που κάνει τέτοιες δοκιμές. Ο Tyoma σοκαρίστηκε όταν τα παρέλαβε και τα κοίταξε. Τι άλλο μπορεί να ειπωθεί; Αποκαλύπτοντας ένα μυστικό, θα πω: το σχολείο, στο οποίο έχουμε διαμορφωθεί από φέτος, αποδεικνύεται και αθλητικό, ένα από τα τρία πρώτα της περιοχής! Μόνο αυτό θέλω να ρωτήσω, με ποια κριτήρια καθορίζεται. Είναι η ποιότητα των δοκιμών;

Τώρα για το χειμερινό μας πείραμα.

Από τα μέσα Δεκεμβρίου έως τα μέσα Ιανουαρίου, ξεκίνησα ένα πείραμα: του επέτρεψα να κάνει αυτό που του αρέσει και θέλει. Χωρίς περιορισμό (φυσικά, αυτό δεν ίσχυε για τους κύκλους επίσκεψης). Και μόλις άρχισα να παρακολουθώ. Άλλωστε, έχουμε χρόνο, απέχει πολύ από τον ετήσιο έλεγχο.

Θέλω επίσης να προσθέσω ότι στα μέσα Νοεμβρίου είχαμε ένα κουτάβι. Το κορίτσι που ονομάσαμε Ponochka. Ένα σκυλί καταπλακώθηκε από ένα αυτοκίνητο κοντά στο σπίτι μας και είχαν μείνει τρία κουτάβια. Έδεσε δύο, μας έφερε το τρίτο.

Συμφώνησα, υπό την προϋπόθεση ότι το κουτάβι θα το φροντίζει εξ ολοκλήρου. Το κουτάβι ήταν 2 μηνών τότε. Μετά τους εμβολιασμούς και την καραντίνα, το στάδιο του περπατήματος ξεκινούσε 4-5 φορές την ημέρα. Συν το μαγείρεμα. Και άρχισε επίσης να καταλαμβάνει ένα ορισμένο μέρος της ώρας της ημέρας. Αλλά το παιδί ήταν τόσο χαρούμενο. Άλλωστε μου ζήτησε σκύλο 8 χρόνια! Και δεν το επέτρεψα, γιατί μόνο τώρα βλέπω ότι έχει εξελιχθεί σε κανονική φροντίδα για αυτήν. Ακόμη και ένα χρόνο νωρίτερα, είμαι σίγουρος ότι θα έπρεπε να περπατήσω με το σκυλί το πρωί ...

Εδώ και τρεις μήνες, η Tyoma την μπερδεύει όπως με ένα μικρό παιδί, τα κάνει όλα μόνος του, μαγειρεύει κουάκερ, καθαρίζει όταν σκάει στο διαμέρισμα. Και τον έκανε επίσης πιο υπεύθυνο.

Τώρα ας πάμε πίσω στον Δεκέμβριο, όταν αποφάσισα να κάνω διακοπές ενός μήνα και να δω τι θα γίνει.

Έπαιξε τις πρώτες τρεις μέρες παιχνίδια στον υπολογιστήμέχρι να πέσω. Αν και πριν από αυτό δεν τα είχα παίξει από το καλοκαίρι, και το καλοκαίρι δεν έπαιζα πολύ ενεργά. Μάλιστα, σταμάτησε να παίζει πριν από δύο χρόνια. Έμαθα τότε ότι όταν παίζει, κάποιος βγάζει χρήματα από αυτό.

Μετά άρχισε να παίζει με παιχνίδια, μου ζήτησε να παίξω μαζί του επιτραπέζια παιχνίδια. Έπαιξε πολύ με το κουτάβι. Κατά καιρούς μάζευα βιβλία. Μετά διάβαζα μανιωδώς για αρκετές μέρες, ξαναδιαβάζοντας τα αγαπημένα μου βιβλία όπως το Νησί των Θησαυρών, ο Χάρι Πότερ και ο Γκιούλιβερ. Δηλαδή όσα διαβάστηκαν στις τάξεις 1-2 του σχολείου.

Το ενδιαφέρον για τα κλασικά δεν παρατήρησε. Ίσως η ανάγνωση προγραμμάτων έργων, ειδικά η ουκρανική λογοτεχνία, μπορεί να ονομαστεί το πιο αδύναμος κρίκος. Αν και ακούει με ενδιαφέρον όταν λέω βιογραφικά στοιχεία για τους συγγραφείς που τον κάνουν ζωντανό άνθρωπο (εξάλλου, αν διαβάζεις «λακαρισμένες» βιογραφίες στα σχολικά βιβλία, τότε οι συγγραφείς μας είναι όλοι ουράνιοι άγγελοι, όχι ζωντανοί άνθρωποι).

Παρατήρησα ότι συμφωνεί με ευχαρίστηση να διαβάσει όσα δεν περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα. Μια πολύ έντονη διαμαρτυρία για όλα όσα επιβάλλει το σχολείο ... Παρεμπιπτόντως, βλέπουμε πολύ συχνά ταινίες. Ειδικά βιογραφικά - για σπουδαίους ανθρώπους. Ή περίπου ιστορικά γεγονότα. Θυμάμαι θυμόταν την ταινία «The Demidovs», με τον πανέξυπνο Yevstigneev, και γενικά ένα καλό σύνολο ηθοποιών. Το είδα τρεις φορές, δύο από αυτές χωρίς εμένα. Η σύγχρονη σειρά του Ντοστογιέφσκι παρακολουθήθηκε δύο φορές με αμείωτο ενδιαφέρον, μετά την οποία ο Tyoma διάβασε δύο από τις ιστορίες του, δεν θα το πω με ενθουσιασμό, αλλά χωρίς να "αναγκάσει" και είπε επίσης ότι δεν θα διάβαζε το Έγκλημα και την Τιμωρία αν δεν ήταν αναγκαστικά. Λαμβάνοντας υπόψη ότι θα δοθεί μόνο 1 μάθημα στον Ντοστογιέφσκι στην 9η δημοτικού, νομίζω ότι δεν θα τον ζορίσουν.

Μετά άρχισε να κάνει ανασκόπηση σοβιετικών κωμωδιών, στις οποίες τον δίδαξα κι εγώ από μικρός. Η επιθυμία για υποκριτική (στο θέατρο, τον κινηματογράφο ή την τηλεόραση) ήταν πάντα έντονη γι 'αυτόν, τώρα ενισχύεται.

Και λίγες μέρες αργότερα είπε ότι αυτός και τα παιδιά του αποφάσισαν να κανονίσουν ένα home theatre. Εξασκηθείτε στα σκετς και μετά ίσως γυρίσετε μια σειρά. Και άρχισε... Η ραχοκοκαλιά τους είναι 4 άτομα, κατά καιρούς τα παιδιά στη σκηνή φτάνουν τα 8. Έρχονται και θεατές.

Παίξτε σκετς σχολική ζωήτι συμβαίνει στο διάλειμμα, τι συμβαίνει μετά το σχολείο. Μερικές φορές μου σηκώνονται τα μαλλιά από αυτό που βλέπω. Καταλαβαίνω όμως ότι αντιγράφουν ό,τι έχουν, χωρίς να το επινοούν... Δεν θα φωνάξω σαν αγέρωχος «δεν το είχαμε αυτό», η γενιά των παιδιών είναι άλλη τώρα.

Σε γενικές γραμμές, σχεδόν ξέχασαν πώς να μιλάνε, όλα στα τηλέφωνά τους ή στο VKontakte ... Επομένως, τέτοια παιχνίδια ζωντανεύουν πραγματικά τη ζωή τους. Και σε αυτή τη φωτογραφία η Temka. Τα κορίτσια του άλλαξαν ρούχα και έφτιαξαν, αυτός είναι με την εικόνα ενός "κακού δασκάλου".

Ζούμε σε μια απομακρυσμένη περιοχή, για να πας σε κάποιους κύκλους, πρέπει να πας σε αυτούς, δεν υπάρχει τίποτα κοντά, εκτός από κοινό σχέδιο. Επομένως, σχεδόν κανείς δεν πάει πουθενά, όλοι κάνουν παρέα στην αυλή. Και πραγματικά λυπάμαι για αυτά τα παιδιά...

Τα 6 τμήματα του Temin, τα οποία οδηγεί εντελώς μόνος του, πάντα προκαλούσαν έκπληξη. Τώρα, όμως, δύο από αυτά έπρεπε να ακυρωθούν. Γιατί βρίσκονται στο Παλάτι των Πρωτοπόρων (συγγνώμη, μαθητές) στην πλατεία, που από τον Ιανουάριο έχει γίνει «Μαϊντάν» σε κλίμακα πόλης. Και εκεί έγινε δύσκολο και τρομακτικό να πας από το μίνι λεωφορείο στο Παλάτι. Ακόμα κι εγώ φοβόμουν να πάω εκεί, οπότε οι επισκέψεις αναβλήθηκαν μέχρι να σταθεροποιηθεί η κατάσταση.

Και οι υπόλοιποι επισκέπτονται, με ενδιαφέρον, με πόθο. Δεν το ζορίζω. Αν και έχω ήδη μιλήσει για την αρχή μου: αν ένα παιδί πάψει να αρέσει σε έναν κύκλο, τον ακυρώνουμε, αλλά στη θέση του βρίσκουμε κάποιον άλλο, ώστε το πρόγραμμα να είναι απασχολημένο. Έχει παρατηρηθεί εδώ και καιρό ότι όσο πιο δυναμικό είναι το πρόγραμμα, τόσο περισσότερο χρόνο έχει ένα άτομο.

Όταν όλα έχουν φύγει διακοπές του νέου έτουςκαι όλα τα παιδιά πήγαν σχολείο, αποφάσισα να χρησιμοποιήσω την ιδέα του Tyoma με σκετς και τον κάλεσα να παίξει εκπαιδευτικά σκετς. Για παράδειγμα, λέω: «Το θέμα είναι τέτοιο και αυτό. Εσύ είσαι ο δάσκαλος, εγώ είμαι ο μαθητής. Απεικονίστε τον χειρότερο και πιο επιβλαβή δάσκαλο, αλλά το καθήκον είναι να εξηγήσετε το θέμα στον μαθητή ούτως ή άλλως.

Στον Tyomchik άρεσε πολύ αυτή η μέθοδος "αντίθετα", ενεργοποιήθηκε αμέσως. Είδα πολλές παρωδίες των δασκάλων που είχε. Και μετά αναλύουμε: τι ακριβώς δεν σας αρέσει σε αυτό; Αλλά πώς θα ήθελες να είναι, δείξε μου. Στη συνέχεια δείχνει τον «ιδανικό δάσκαλο» - και όλα αυτά στο παράδειγμα συγκεκριμένων θεμάτων και θεμάτων του μαθήματος.

Ολα για όλα. παιχνίδια ρόλου. Μια θάλασσα απόλαυσης, φαντασίας, μυθοπλασίας. Πολλά οφέλη, επειδή υπάρχει μια ενεργή δράση και δεν κάθεστε σε ένα γραφείο σε μια αφύσικη θέση ...

Και, το πιο σημαντικό, αν η οικογένειά μας δεν αποτελούνταν πλέον από εμάς τους δύο, αλλά από τουλάχιστον 4-5 άτομα, τότε αυτό θα συνέδεε ιδανικά την επικοινωνία για όλη την οικογένεια. Τώρα το κύριο πρόβλημαοικογένειες - διχόνοια. Ο καθένας στον υπολογιστή του, με έφηβους, εκτός από το «κάνατε τα μαθήματά σας;» Γενικά, λίγα για το τι λένε οι γονείς. Οι έφηβοι θεωρούν τους ενήλικες «χάλια»... Φυσικά, υπάρχουν και εξαιρέσεις, δεν διαφωνώ, μιλάω για μαζικό φαινόμενο.

Η Tyomka επίσης με θεωρούσε οπισθοδρομικό. Και από το περασμένο φθινόπωρο με έχει αναλάβει. Πήρα τα πρώτα μου τζιν (δεν τα φόρεσα ποτέ στη ζωή μου, δεν μου άρεσαν), τα πουλόβερ ήρθαν να αντικαταστήσουν επιχειρηματικό στυλπου ακολουθώ τα τελευταία 20 χρόνια.

Το θέμα είπε: «Ντύνεσαι για 40, άρα σου δίνουν 40. Ντύνεσαι για 25, τότε κανείς δεν θα σου δώσει περισσότερα από 30 χρόνια. Και αποδείχθηκε ότι είχε δίκιο. Τώρα αλλάζω σιγά σιγά την αυστηρή μου εικόνα σε χαρούμενη, άσε τα μαλλιά μου, ζωγραφίζω αλλιώς. Ακόμη και εγώ ο ίδιος είμαι έκπληκτος με το πόσο πολύ γούστο έχει ο γιος μου. Του αρέσει να μαζεύει τσάντες, κασκόλ για μένα, χθες πήρε και κραγιόν. Απροσδόκητο χρώμα αλλά μου αρέσει. Με διδάσκει πώς να παίζω πινγκ πονγκ. Πηγαίνουμε μαζί του στο διπλανό κλαμπ, παίζουμε με έφηβους. Στην αρχή ήταν λίγο ντροπαλοί για μένα, τώρα με αποδέχονται ήδη σαν δικό τους.

Όλοι οι φίλοι και οι φίλοι του στην αυλή λένε συνεχώς στον Tyomchik ότι είμαι «προχωρημένος» μαζί του και είναι πολύ ευχαριστημένος με αυτό. Είπε ότι θέλει να είναι περήφανος για μένα πάντα και παντού. Δεν είναι περίεργο που λένε ότι αν θέλετε αρμονία μεταξύ των παιδιών που μεγαλώνουν και των γονέων, τότε οι γονείς πρέπει να προσαρμοστούν. Πραγματικά άρχισα να νιώθω ακόμα πιο νέος, μέσα εφηβική ηλικίαΠροσπάθησα να είμαι ώριμη και αξιοσέβαστη, επικοινωνούσα πιο συχνά με όσους ήταν 10-15 χρόνια μεγαλύτεροι, από τα 15 άρχισα γενικά να δουλεύω σε ένα σοβαρό γραφείο. Τώρα θέλω να επιστρέψω στα παιδικά μου χρόνια.

Επιτέλους έφτασα να χορέψω! Το ονειρευόμουν για πολύ καιρό, αλλά δεν μπορούσα να βρω χρόνο νωρίτερα. Στα σχολικά μου χρόνια ήθελα να σπουδάσω, αλλά λόγω της πληρότητάς μου δεν με πήγαν πουθενά. Πλέον υπάρχουν ηλικιακές ομάδες «Seniors» όπου οδηγούνται όλοι. Εμείς που δουλεύουμε στον υπολογιστή πρέπει πάντα να σκεφτόμαστε και να προσέχουμε την πλάτη και τη στάση του σώματος. Οι χοροί κρατούν καλά την πλάτη, μου αρέσει πολύ.

Πρόσφατα διάβασα αυτή τη δήλωση: «Τα παιδιά κάτω των 7 ετών πρέπει απλώς να τα αγαπούν, να τα εκπαιδεύουν από 7 έως 14, από 14 έως 21 να γίνονται αυτά ο καλύτερος φίλος, και μετά αφήστε τον να πάει στον κόσμο και να προσευχηθεί να είναι όλα καλά μαζί του. Διάβασα λοιπόν και κατάλαβα: ΝΑΙ! Το ένιωσα έτσι!

Μας έμαθαν ότι είναι απαραίτητο να μεγαλώνουμε τα παιδιά όταν κείτονται στην κούνια. Και εκπαιδεύουμε, εκπαιδεύουμε. Μερικές φορές είναι τρομακτικό να βρίσκεσαι στην παιδική χαρά όπου βρίσκονται τα παιδιά: οι μητέρες δεν δίνουν καμία ελευθερία, δεν τους επιτρέπουν να οικοδομούν σχέσεις μόνες τους, παρεμβαίνουν... Παρεμπιπτόντως, δεν αρκεί επίσης για τα παιδιά ... Αυτό το ξέρω από τον εαυτό μου, τα πρώτα 7 χρόνια δεν έδωσα πολύ αγάπη στον Tyomchik.

Το παιδί στα πρώτα χρόνια τρέφονται με αγάπη. Και το μοντέλο συμπεριφοράς, τις ηθικές αξίες και ούτω καθεξής, θα πάρει με κάποιο τρόπο από τους γονείς του. Δεν είναι τυχαίο που οι νηπιαγωγοί λένε ότι το παιδί μπορεί να δει τα μέσα και τα έξω όλης της οικογένειας. Και πρέπει να εκπαιδεύσετε όχι ένα παιδί, αλλά τον ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ! Είναι ανώφελο να μεγαλώνεις ένα παιδί σε αυτή την ηλικία. Θα εξακολουθεί να ενεργεί όχι όπως τον διδάσκουν, αλλά όπως βλέπει γύρω του. Και δεν ταιριάζει πάντα...

Εδώ είμαστε τώρα με τον Tyomka σε ένα τέτοιο στάδιο, από τα 14 έως τα 21, όταν έχω την ευκαιρία να γίνω ο καλύτερός του φίλος. Παραδέχτηκε μάλιστα ότι κανένας από τους γνωστούς του δεν είναι ειλικρινής με τους γονείς του για τη ζωή τους. Και είναι ειλικρινής. Και το λατρεύει. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι μου αρέσει και εμένα. Αν υπήρξαν περίοδοι που φαινόταν ότι με ενοχλούσε και εξαιτίας του δεν είχα πολύ χρόνο, τώρα όλα έχουν κατά κάποιο τρόπο ευθυγραμμιστεί, υπάρχει χρόνος για αυτόν, και για τον εαυτό μου και για δουλειά.

...Μερικές φορές με ανησυχεί η κατάσταση στη χώρα. Πλήρης pervozvodnost και τα προνόμια στις δομές εξουσίας ενός έτους σε 3-4 χρόνια θα οδηγήσει σε ακόμη μεγαλύτερη "συνηθισμένη" από αυτές τις ομάδες. Η όρεξη έρχεται με το φαγητό... Είναι δυσάρεστο να νιώθεις ταπεινωμένος, ένας άνθρωπος από τον οποίο δεν εξαρτάται τίποτα, που μπορεί να καταδικαστεί χωρίς λόγο και χωρίς την παρουσία του. Ήδη σιωπώ για την απαγόρευση της ελευθερίας του λόγου…

Η σταθερή μου πεποίθηση: ένα άτομο πρέπει να ζει εκεί που είναι άνετο. Το να ζεις σε μια πόλη και να την επιπλήττεις είναι τρομερό. Πρέπει να αλλάξεις πόλη, να διαλέξεις αυτό που σου ταιριάζει και να πας να ζήσεις εκεί. Και δεν είναι τόσο δύσκολο όσο νομίζουν πολλοί! Απλά πρέπει να θέσετε στον εαυτό σας έναν τέτοιο στόχο και να εκτελέσετε εναλλάξ τα στάδια για την επίτευξή του.

Αν τώρα νιώθω άβολα σε αυτή τη χώρα (από την οποία δεν έχω δει τίποτα εκτός από ένα επίδομα 25 δολαρίων για μια ανύπαντρη μητέρα), εάν οι γνώσεις, οι δεξιότητες, τα ταλέντα μου δεν απαιτούνται εδώ, αν ανησυχώ για το μέλλον του γιου μου , τότε σημαίνει ότι είναι καιρός να αναζητήσουμε κάτι ένα μέρος όπου μας αρέσει να ζούμε.

Ξεκίνησα να μαθαίνω μια ξένη γλώσσα! Και όχι μόνο για την εκπαίδευση του εγκεφάλου. Δεν θα πω τίποτε άλλο ακόμα, για να μην το τσακώσω… Είμαι άνθρωπος μακριά από την πολιτική, το σπίτι μου είναι το φρούριο μου. Αλλά υπάρχουν περιπτώσεις που είναι καλά στο φρούριο, αλλά δεν θέλετε πραγματικά να το ξεπεράσετε ... Έτσι είναι με εμάς τώρα.

Όμως όποια εξωτερικά γεγονότα και να συμβούν, η διάθεσή μας είναι ακλόνητη, είμαστε χαρούμενοι, οι ίδιοι διαμορφώνουμε έναν τρόπο ζωής για τον εαυτό μας και είναι μεγάλη ευτυχία να βρίσκουμε και να κάνουμε αυτό που σας αρέσει!!! Αυτή είναι η εσωτερική ελευθερία.

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ.Θυμηθείτε, έγραψα όχι πολύ καιρό πριν ότι ακόμα δεν μπορώ να αποφασίσω τι ακριβώς θέλω να κάνω. Ξέρω να κάνω πολλά και σχεδόν όλα όσα αναλαμβάνω τα καταφέρνω. Αλλά είναι δύσκολο να κάνεις μια επιλογή. Πριν λίγες μέρες, λοιπόν, ένιωσα ότι είχα βρει κάτι της αρεσκείας μου... Ούρα! Νομίζω ότι και οι αναγνώστες μου θα μείνουν ευχαριστημένοι εν καιρώ.

Πατάμε τα κουμπιά κοινωνικά δίκτυα- είναι για τα λεφτά!