Otthoni tanulás: közösségi hálózat az otthoni oktatáshoz. Otthoni tanulás: egyszerű és szórakoztató

Fotó: Olga Gorina

Ha úgy dönt, hogy otthoni oktatást választ gyermekének, mit tegyen? Mik a jogi szempontok, mik a lehetőségek és mik a nehézségek? Larisa Pokrovskaya, a Family Education magazin főszerkesztője beszél erről.

Annak ellenére, hogy a családi nevelés (FO) egyre népszerűbb, még mindig sok mítosz kering körülötte. Sok tanár és az iskolások szülei még mindig úgy gondolják, hogy a JI a vesztesekért való. Azoknak, akik nem tudnak. És éppen ellenkezőleg, sok "családos" úgy gondolja, hogy az SA motivált, komoly, önálló gyerekeknek való, a tanulmányi eredményekre orientálóknak, "2 év egy évben" stb.

De a családi nevelés csak az egyik nevelési forma. Különböző okok miatt választják, néha homlokegyenest ellentétes célokkal. Ezért a „családi gyerekek” egy része valóban jelentős magasságokat ér el a tanulásban, gyorsabban vagy többet tanul, vagy mindkettőt. És van, aki az SR-nek köszönhetően lehetőséget kap arra, hogy saját és a gyerek neurózisa árán ne igazítsa a gyereket az általános tempóhoz, vagy ne integráljon a rendszerbe egy rendkívül érzékeny, speciális igényű gyereket. Van, aki sport- vagy zenei pályát választott magának, és az iskolába járás nem párosul sok órás napi edzéssel, próbával. Néhány család pedig inkább "nomád" életmódot folytat, telel meleg országok vagy akár határozatlan időre odaköltözve - nagyon kényelmes a távoli minősítéssel rendelkezőknek. Néhányan vallási vagy ideológiai meggyőződésük miatt a családi oktatást részesítették előnyben az iskolai oktatással szemben. A szülők azt akarják, hogy gyermekeik a családi értékeket fogadják el, és ne azt, amit az iskola közvetlenül vagy közvetve tanít.

Mivel a szülőknek törvényes joguk van megválasztani maguknak az oktatási formát és az oktatási formát, a CO-ra való átállás minden indoka jogos. Nincsenek "helyesebb" vagy "kevésbé helyes" indokok. Minden család választ a saját preferenciái és a gyermek szükségletei alapján.

! Fontos, hogy ne keverjük össze a családi nevelést az otthoni oktatással, amelyben a speciális nevelési igényű gyermekeket vendégtanárok tanítják. A CO formájú képzéshez nincs szükség orvosi javallatra, elegendő a szülők és a gyermek vágya.

Az orosz törvényhozás minden hiányossága mellett az oktatási törvény homályos, „homályos” megfogalmazása mellett az orosz jogszabályokat mindazonáltal az egyik legliberálisabbnak tekintik a családi oktatás terén. Megvan a törvényben rögzített választási jogunk és lehetőségünk annak a nagyon egyéni megközelítésnek a megvalósítására, amelyet az iskola több okból kifolyólag nem tud biztosítani.

1. lépés: A jog tanulmányozása

A fő dokumentum, amely meghatározza az oktatással kapcsolatos jogainkat és kötelezettségeinket, a szövetségi törvény az oktatásról Orosz Föderáció» 2012. december 29-én kelt 273-FZ. Hasznos továbbá megismerkedni az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. november 15-i, NT-1139/08 sz., „A családi oktatás megszervezéséről” levelével és a családra vonatkozó regionális szabályozásokkal. régiónként eltérő. Nem kell fejjel elmerülni a jogtanulmányozásban, elég az iskola falain kívül odafigyelni az oktatással kapcsolatos cikkekre. A legfontosabb cikkek a szövetségi oktatási törvény 17., 33., 34., 58. és 63. cikkei.

A törvény különösen azt mondja ki, hogy az iskolában nem csak naponta (nappali oktatás), hanem távollétében és részmunkaidőben is lehet tanulni.

Részidős oktatással a tantárgyak egy része az iskolában, a másik része otthon tanulható. Vagy bizonyos napokon menjen iskolába, másnapokon pedig tanuljon egyedül. Ezeket az árnyalatokat az egyéni tanterv (IEP) összeállításakor írják elő. A levelezőlap az iskolába járás nélküli tanulást foglalja magában, ami nagyon hasonlít a családi oktatáshoz, de ebben az esetben a gyermek az iskola tanulójaként szerepel (beleértve a kontingensbe), ami azt jelenti, hogy az iskola felelős az iskolai végzettség eredményeiért. oktatás. Ezért az iskola előszeretettel ellenőrzi a levelező tanuló tudását különös előszeretettel. Például gyakrabban végez felmérőket, vagy általában minden tantárgyból havi tesztek alapján éves jegyeket ad.

Ha a gyermeket a családi nevelés (vagy középiskolások esetében önképzés) formájában pontosan tanulónak állítják be, a szülők felelősek az eredményekért. Ebben az esetben az iskolának is joga van meghatározni a tanúsítás gyakoriságát és formáját (az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ törvény 58. cikkének (1) bekezdése), azonban Az Oktatási és Tudományos Minisztérium ezt „a szülők (törvényes képviselők) véleményének figyelembevételével, többek között a tanulás üteme és sorrendje alapján javasolja oktatási anyag”(Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának NT‑1139/08. számú levele, 2013. november 15.). Nem ismert, hogy az iskola ezt az ajánlást kívánja-e vezérelni. A gyakorlat azt mutatja, hogy minden attól függ, hogy melyik iskolához kíván csatlakozni a középfokú bizonyítványok megszerzéséhez.

! A mindennapi életben "családnak" számítanak mind a családi oktatásra beiratkozottak, mind a levelező tagozatra beiratkozottak. Valójában ezek és mások is csak iskolai bizonyítványt kapnak, és nem képezik ki őket.

2. lépés Tájékoztatás a CO kiválasztásáról

Ahhoz, hogy egy gyermek CO formájában tanulhasson, nem kell engedélyt kérnie senkitől, nem kell megmagyaráznia az okokat, és nem kell bizonyítania a választáshoz való jogát. A törvény csak annyit köteles tennünk, hogy döntésünkről értesítsük a hatóságot. önkormányzat önkormányzati kerület vagy városi kerület (Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló 273-FZ szövetségi törvény 63. cikkének (5) bekezdése). Ezek a hatóságok nyilvántartást vezetnek a gyermekekről iskolás korúés választott oktatási formáik.

A helyi önkormányzati és oktatásirányítási rendszer Moszkvában és Szentpéterváron eltér a többi régiótól. Ezért Moszkvában a családi oktatási forma megválasztásáról szóló értesítést a kerületi tanács címére kell küldeni, Szentpéterváron - a lakóhely szerinti oktatásirányítási osztály címére.

1-től 9-ig a szülő (törvényes képviselő) kérelmet ír a családi forma kiválasztására, a 10. és 11. osztályban pedig egy gyermek. Ebben az esetben önképzés formájában tájékoztatja az illetékes hatóságokat a képzés megválasztásáról. A pályázatot szabad formában írják meg.

! Előfordul, hogy egy szabad formátumú kérelem „nem illik”, és a tisztviselő egy „szabványos űrlap” kitöltését kéri. Ez a követelmény jogellenes. Továbbra is kitöltheti az Önnek kiállított jelentkezési lapot, vagy visszautasíthatja, mivel a törvény nem ír elő konkrét űrlapot.

A kérelmet kézbesítheti vagy elküldheti Orosz Postán ajánlott levélben, átvételi elismervénnyel és a mellékletek listájával. A tértivevény bizonyítja, hogy a dokumentumot kézbesítették a címzettnek, és a leltár egyértelműen jelzi, hogy Ön küldte a CO-választásra vonatkozó kérelmet, nem pedig valami mást. Ha úgy dönt, hogy nem postázza, ne felejtse el kinyomtatni a kérelmet két példányban: az egyiket odaadja, a másodikon megjelölik, hogy megkapta, így igazolni tudja, hogy az összeset átvette. a törvényben előírt intézkedéseket.

! A tisztviselők gyakran ragaszkodnak ahhoz, hogy a szülők a kérelemben jelezzék, melyik iskolában értékelik a gyermeket. Néha még azt is megkövetelik, hogy hozzon okirati bizonyítékot arra vonatkozóan, hogy kötődik az iskolához. Ez a követelmény jogellenes. Csak arról kell tájékoztatnia az illetékes hatóságot, hogy a gyermek CO-n fog tanulni.

A törvény nem ír elő konkrét szankciókat a családi oktatási forma választásának bejelentésének elmulasztására, de ettől eltérő jellegű problémák is előfordulhatnak. Nem ritka, hogy a hozzátartozóknak nem tetszik a családi oktatás választása. Vagy a szomszédok hirtelen rájönnek, hogy gyermeke az udvaron sétál, vagy állandóan otthon ül, miközben társai az iskolában a tudományok gránitját marják. Vannak köztük olykor meglehetősen aktív állampolgárok, akik kiállnak amellett, hogy a gyermek olyan oktatásban részesüljön, amelyre a törvény megilleti. És egy napon megszólalhat a csengő – Eljött a gyámság. „Jelet” kaptak, hogy egy bizonyos gyermeket megfosztanak a törvény szerint őt megillető juttatásoktól. Nincs joguk figyelmen kívül hagyni ezeket az információkat, feladatuk mindent ellenőrizni. És itt nagyon fontos a visszaigazolás, hogy értesítette az illetékes hatóságot, hogy a gyermek otthon tanul. Ha nem értesített senkit, vagy nem gondoskodott az igazoló dokumentumokról, problémák adódhatnak.

! Néha a COC választási értesítés benyújtásakor egy tisztviselő megpróbálja rákényszeríteni Önt, hogy jelentkezzen egy adott iskolába. Ez illegális. A szülőknek joguk van általános oktatási szervezetet választani (Az Orosz Föderáció Családi Törvénykönyvének 63. cikkének (2) bekezdése; Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i szövetségi törvény 3. cikkének 1.7 bekezdése, 273. sz. -F Z).

3. lépés: Válassza ki a csatolni kívánt iskolát

A kötődéshez megfelelő iskola kiválasztása sokkal könnyebbé teheti az életet. Milyen gyakran szeretné próbára tenni gyermeke tudását? Elég számodra a szülői felügyelet, vagy fontos, hogy gyakrabban kapj visszajelzést az iskolától? Adott esetben milyen kemény (vagy éppen ellenkezőleg, lágy) vezérlést szeretne egyéni jellemzők gyermek? Szemtől szemben szeretne kapcsolatba lépni a tanárokkal, vagy minimalizálni szeretné az iskolával való érintkezést? Megfelel Önnek a tesztformátumú bizonyítvány, vagy véleménye szerint egy teljes értékű vizsgához kell hasonlítania? Még ha egyértelműen megérti is, hogy mit akar, az iskola valószínűleg nem fog minden kérését kielégíteni. De még mindig érdemes megpróbálni egyeztetni az adminisztrációval, vagy megtalálni a legmegfelelőbb iskolát.

Mind a távoktatás, mind a családi oktatás regisztrációjához kérvényt kell írni abban az iskolában, amellyel együttműködni kíván.

Csak az első esetben köt szerződést az iskolával a távoktatásra, és a gyermek az iskola tanulójának (levelező hallgatónak) minősül, a második esetben pedig az iskola köt veled szerződést a minősítésről. (külső tanulmányi megállapodás), és a gyermeket külsőre hívják. Mindkét esetben a szerződésben rögzítésre kerül az iskolával fennálló kapcsolata, beleértve az igazolások átadásának menetét (számuk, formája, gyakorisága, időzítése).

Ha a gyermek már nappali tagozatos tanuló az iskolában, kérvényt kell írnia a CO-ra való átállásra (ha ugyanabban az iskolában szeretne felmérni), vagy ki kell zárni ebből az iskolából, majd vegye fel a kapcsolatot a az Ön által választott iskolát a felmérők sikeres letételéhez, és írjon jelentkezést az ottani családi képzésre. A jelentkezési lapok könnyen megtalálhatók az interneten, vagy közvetlenül az oktatási szervezettől vehetők át.

Egyes iskolák készen állnak a „családi gyerekek” fogadására a teljes tanév alatt.
év, mások olyan időpontot határoznak meg, amely után már nem lehet csatolni az igazoláshoz.

! Az a gyermek, aki bizonyítványok letétele céljából iskolába van bekötve, külsős tanulónak minősül, és élhet a tanulók tanulmányi jogaival a vonatkozó jogszabályok szerint. oktatási program(a jogok listája az oktatásról szóló törvény 34. cikkében található).

4. lépés: A gyermek tanítása

A "családi családok" különböző módon oldják meg a képzéssel kapcsolatos kérdéseket, hány család - annyi lehetőség. Minden a céljaidtól és képességeidtől függ.

Mit szeretnél kimenetként kapni? Ön szerint elegendő az a tudás, amelyet a gyermek az iskolai felmérésekre való felkészülés során megkap? Vagy talán semmi közük ahhoz az oktatáshoz, amelyet gyermekének szeretne?

Fontosak neked az ötösök? Vagy SO az Ön számára - ez a gyermek maximális szabad fejlődése és a szövetségi állami oktatási szabványok (FGOS) követelményeinek kényszerített megfelelése (ami azt jelenti, hogy a „hármas” elegendő)?

Inkább a strukturált és szisztematikus tevékenységeket részesíti előnyben, vagy inkább egy olyan szemléletet, amelyben fontos az oktatási környezet kialakítása, és a gyermek maga visz mindent, amit cipelhet? Ezek extrém lehetőségek, de sok köztes is létezik!

Döntse el a céljait, majd válaszoljon a következő kérdéseire. Mennyi időt hajlandó szánni gyermeke tanítására? Meg tudod csinálni magad? Képes-e a gyermek önálló tanulásra? Ha az oktatás kérdését a család nem tudja megoldani, van-e anyagi lehetőség oktatók bevonására (személyesen vagy Skype-on), vagy alternatív iskola fizetésére? Vagy esetleg szeretnél együttműködni hasonló gondolkodású emberekkel, és létrehozni egy saját családi iskolát? Vagy csatlakozzon egy meglévőhöz?

Sajnos ezeknek a kérdéseknek egyikére sincs helyes válasz. Nevelési kérdésekben nincsenek univerzális megoldások, egyszerűen azért, mert minden gyerek más, minden ember más. Az pedig, hogy képesek vagyunk figyelembe venni gyermekeink egyedi sajátosságait, a legfontosabb plusz a családi nevelésben. Ezért érdemes elolvasni és meghallgatni, hogyan építik fel más családok a képzést, próbálják ki maguknak, próbálják ki, és hagyják, ami az Ön esetében jól működik.

Ezt hasznosnak találhatja:

A moszkvai és néhány más város alternatív és családi iskoláinak listája(A hívők figyelmesen tanulmányozzák ezt a listát. Nem minden iskola kompatibilis a gyermek ortodox nevelésével világnézetét tekintve. Az ilyen iskolák azonban ennek a legrészletesebb listának csak egy kis részét teszik ki.  - szerk.)

5. lépés: átadjuk a tanúsítványokat

Az Oktatási törvény egyes megfogalmazásainak nem kellő egyértelműsége lehetővé teszi, hogy a középfokú bizonyítványok megszerzését jognak tekintsük, nem pedig kötelezettségnek. Elméletileg a törvény szerint a gyermeknek csak az állami végleges bizonyítványt (OGE és USE) kell átadnia. Az OGE-re való felvételhez 9. fokozatú bizonyítványt kell szereznie. Igen, és bizonyítvány nélkül a 10. és 11. évfolyamhoz a vizsga letétele nem engedik meg.

Tehát lehetséges-e értesíteni az illetékes hatóságot a CO választásáról, majd a következő 8 évre „leszállni a radarról” és megjelenni a 9. osztályban, hogy megszerezze a minősítést és bekerüljön az OGE-be? Elméletileg igen. De erre eddig nem volt példa. De nagy a valószínűsége annak, hogy a 9. osztályos bizonyítvány végül mind a kilenc osztály bizonyítványává válik, vagy különleges előszeretettel tartják meg. És nem tudni, hogy végül mi lesz mindennek a vége.

Ha azonban nem kíván évente bizonyítványt szerezni, akkor egyéni tantervet (IEP) készíthet, amely minden tárgyból előírja a bizonyítványok átadásának határidejét. Különösen abban állapodhat meg az iskolával (és ezt dokumentálhatja), hogy a gyermek a kurzus után azonnal eljön értékelni Általános Iskola. És akkor - a középiskolai tanfolyamra. A gyermeket mindvégig az iskolához kötik a bizonyítványok átadására, egyszerűen nem veszi át őket minden évben.

Ugyanígy lehet jelentkezni gyorsított tanulásra, és egy tanév alatt több osztályra is lehet igazolni.

A törvény megengedi a középfokú bizonyítványok távolról történő letételét, de nem kötelezi az iskolákat arra, hogy külsős tanulóknak is biztosítsanak ilyen lehetőséget.

De az állami végső bizonyítványt (az OGE 9. osztályában és a 11. osztályban - az USE-t) kizárólag belsőleg adják, függetlenül az oktatás és képzés formájától.

Hol vehetem át távolról a tanúsítványt:

• International School of Tomorrow(MShZD), Moszkva. Jelentkezés részidős oktatásra. Havi írásbeli vizsgák minden tárgyból. távolról.

• Magániskola "Gyermekek és felnőttek oktatási központja"(TSODIV), Szentpétervár. különböző formák tanulás. Csak minősítésért (családi oktatás), vagy online tanulásért (levelező online óra) lehet csatlakozni. Családi oktatásban - bizonyítvány tesztek formájában, évente egyszer minden tárgyból, az Ön számára megfelelő időpontban, online.

• Külső iroda, Novoszibirszk. Egy közvetítő, amely platformot biztosít az online értékelésekhez, valamint a tanításhoz és a képzési dolgozatok írásához. Együttműködik novoszibirszki és moszkvai iskolákkal (hivatalosan a diák az egyik ilyen iskolához kötődik, és a bizonyítványt a külső irodán keresztül adja át). Online felmérések, a képzési rendszer moduláris (tantárgyat tanult - sikeres, majd a következő tárgy). Tanúsítvány formátuma - részletes válaszok a kérdésekre, írásban. A tanúsítási folyamatról videofelvétel készül.

• Otthoni iskola Interneturok.ru. Közvetítő, együttműködik moszkvai és szentpétervári iskolákkal. Jelentkezés családi oktatási formára. Képzés + bizonyítvány. Házi feladat, online ellenőrzés.

A minősítés nem kielégítő eredményessége esetén az ismétlés elfogadására bizottság jön létre, a tárgy legfeljebb két alkalommal ismételhető. Ha a tanulmányi adósságot az iskola által meghatározott időn belül nem szüntetik meg, a törvény értelmében a gyermeknek nappali tagozatos oktatásra kell váltania (Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény 58. cikkének 10. pontja).

6. lépés Megoldjuk a szocializáció kérdését

A szocializáció a családi nevelés egyik fő mítosza. Sokan rögtön szegény gyereket képzelnek el, akit anyjuk erőszakkal otthon tart, nem enged sehova, nem engedi, hogy társaikkal kommunikáljanak. Ez a mítosz azon az illúzión alapul, hogy a gyerekek az iskolában kommunikálnak. De ha megfigyeljük, hogy mi történik a szünetben, akkor leggyakrabban a gyerekeket fogjuk látni, akik a telefonjukon játszanak. És a többi gyerek nézi őket játszani. Alapvetően nincs kommunikáció.

Kiderült, hogy a hírhedt szocializáció minden gyermeket és serdülőt érintő probléma, függetlenül attól, hogy hol és hogyan tanulnak. És könnyebb megoldani ezt a problémát, ha elegendő mennyiségű szabadidő van a tanulástól, amivel a modern iskolások egyszerűen nem büszkélkedhetnek.

Hol kommunikálnak azok a gyerekek, akik nem járnak iskolába? A körökben és az érdeklődési körökben; fizikai és kémiai laboratóriumokban; túrázás és családi/tinédzser táborok; ingyenes oktatási fesztiválokon; múzeumi kirándulásokon, parkokban, piknikeken, ásatásokon, amelyeket gyakran több (és néha sok) család együtt szervez; versenyeken; alternatív/családi iskolákban…

! Family Education Support Club, Moszkva - a gyerekeket CO formájában tanító szülők és érdeklődők közössége. Természetben közgyűléseket, színházi fesztiválokat, családi táborokat tartanak. A Facebook közösségi csoportjában Moszkvában és a moszkvai régióban található helyi közösségek listája és sok más hasznos információ található.

Pavel Parfentiev, családoktatási szakértő, jogász, a „Család Jogáért” Nemzetközi Közszervezet elnöke, az „Iskola nélkül” című könyv szerzője, valamint az első orosz közösségi hálózat ötletének szerzője. Otthoni tanulás”: : Oroszországban többféle módon és több jogi rendszer létezik az ilyen oktatás lebonyolítására. Történelmileg az otthoni nevelés volt a gyermekek tanításának első és fő módja. Az iskola a család segítségeként jelenik meg, és fakultatív - a "Pravoved"-nek adott interjúból.

A kötelező és kötelező gyermeknevelés Poroszországban az aktív militarista terjeszkedés időszakában jelent meg először, és ennek a rendszernek az volt a célja, hogy a gyerekekből ideális alkalmazottakat, munkásokat, katonaembereket készítsen fel a katonailag aktívan terjeszkedő állam számára. A történelemre épülő kötelező oktatási rendszer a totalitárius állam jelensége.”

— A családi nevelés érvényes alternatívája az iskolai oktatásnak? Tájékoztatják-e a szülőket az ilyen típusú oktatás lehetőségéről? Amit a mostani mond A szövetségi törvény az oktatásról?

Parfentiev:„Az Art. Az oktatási törvény 52. ​​cikkének (4) bekezdése szerint minden szülőnek joga van arra, hogy gyermeke számára általános, alapfokú általános és középfokú oktatást biztosítson. Általános oktatás a családban. A hatályos jogszabályok értelmében (az RF IC 63. cikke, az oktatási törvény 52. ​​cikke) a szülők, nem pedig az iskola felelős a gyermek oktatásáért. A szülőknek joguk van nemcsak az oktatási intézményt választani, hanem a gyermek oktatási formáját is. Ennek az űrlapnak azonban nincs korlátozása. A törvény nem követeli meg a szülőket és a pedagógiai végzettséget sem.

A fogyatékkal élő gyermekek otthoni oktatásban részesülhetnek, amikor az iskolai tanárok házhoz érkeznek. A családi oktatás és a külső tanulmányok minden gyermek számára elérhetőek egészségügyi korlátozások nélkül. Ugyanakkor maguk a szülők felelősek a tanulási folyamat megszervezéséért. A családi neveléssel az iskolában a gyerekek csak közép- és zárófelmérést tesznek.

- Szükséges-e a szülő jelenléte otthon, és hogyan lehetséges ez a modern szülők számára? Mi hangzott el a nyilvános ülésteremben a kerekasztalon?

Parfentiev: Az otthoni nevelésben sikeresen megvalósítjuk azt, amire az iskolai oktatás reformja még mindig törekszik.”

Miért jobb családban tanulni?

Parfentiev: Tanulmányok szerint a gyermek az iskolai szocializáció során egy mesterségesen kialakított kortárs környezetbe kerül. A család egy összetettebb struktúra, és ennek köszönhetően a gyermek több társas kapcsolatba is bekapcsolódik, az idősebb családtagok szintjét elérve, felelősségteljesebben. A családi nevelés a család nevelési kultúráján alapul, vagyis a gyermek a tudáshoz és a tanuláshoz való hozzáállást a szülőktől veszi át.

- Mi lesz az új oktatási törvényjavaslat, és milyen helyet foglal el ott a „családi nevelés”. Miben térnek el az oktatási törvény módosításai a különböző régiókban?

Parfentiev: 2004-ig a szövetségi törvény az iskolai tanulók finanszírozásának megfelelő kompenzációt írt elő. Jelenleg csak néhány régióban marad a kompenzáció, pl. Moszkvában. Ezt diszkriminációnak tartjuk.

Hogyan szabályozzák a törvényben az olyan oktatási formákat, mint a külső tanulmányok, az önképzés, a családi nevelés, és mi a különbség ezek között?

Parfentiev:„A családi oktatás jelenleg semmilyen módon nem szabályozott szövetségi szinten, különösen azokban a régiókban, ahol nincs regionális szabályozás a családi oktatásra vonatkozóan, minden az iskola belátása szerint történik. Vannak helyzetek, amikor az iskola szinte heti bizonyítványt, iskolalátogatást igényel, ami nem felel meg a családi nevelés sajátosságainak, egyszerűen írástudatlan.

Néha olyan élethelyzetek adódnak, amikor egy diák nem tud normál iskolába járni. Ebben az esetben használnia kell online módon oktatás, mert ha otthon tanulunk, még több tudáshoz juthatunk. A távoli forma nem rosszabb, mint az általánosan elfogadott, és számos kényelmet és előnyt biztosít. Portálunk most lehetőséget biztosít a Home School-ban való tanulásra.

Otthoni tanulás és tudásszerzés

Ahhoz, hogy teljes felelősséggel kijelenthessük, hogy otthon tanulunk és a tudás teljes mennyiségét megkapjuk, több lépést is meg kell tenni. Először is ki kell választania egy megfelelő online iskolát, amely teljes mértékben megfelel a gyermeke oktatásával kapcsolatos kívánságainak. Használhatja portáloldalunkat, amely az online képzési szolgáltatások teljes skáláját nyújtja. A hozzáértő tanárok jó választéka, a szakterületük igazi szakértői, a korszerű osztályok felépítése és a visszajelzések sikeresen különböztetik meg iskolánkat számos hasonlótól. Másodszor, nyilatkozatot kell írnia, amellyel megerősíti a távoli tanulás vágyát és képességét.

A szülők részvétele a tanulási folyamatban

Meg kell értenünk, hogy amikor otthon tanulunk, a szülőknek nem szabad visszalépniük az oktatási folyamattól. Ezzel az ismeretszerzéssel kettős ellenőrzés történik. Egyrészt a tanárok figyelemmel kísérik a tanulási folyamatot, azonosítva gyenge oldalaiés a helyes irányba terelést, másrészt a szülők osztályzatonként értékelik a tudást, és az ajánlásokat követve törekednek a tanulás módjának javítására. A gyermeke számára különálló kettős vezérlés segít elérni a kívánt eredményeket.

Korrekt és kényelmes óratervezés

Gyakran hallhatod válaszul arra a kérdésre, hogy miért nem vagy iskolában – mi otthon tanulunk. Ez furcsának tűnhet, mert minden oktatási folyamat időt vesz igénybe. De az a tény, hogy az órák megfelelő megtervezése lehetővé teszi, hogy gyermeke szabadon részt vegyen a sportszakaszokon, körökben, és többet sétáljon az utcán.

Megfizethető tandíjak

Sokan tartanak attól, hogy fizetni kell az online oktatásért. Ha belegondolunk, hogy egy rendes „ingyenes” iskolában különböző okokból hány hozzájárulást kell befizetni, világossá válik ennek az oktatási módszernek az anyagi előnyei. Az ismerősök javítási, ajándékozási, szemléltetőeszköz-zsarolási panaszaira pedig azt lehet válaszolni, hogy neked nincs ilyen problémád, hiszen mi otthon tanulunk.

Az online tanulás nyilvánvaló előnyei a felszínen rejlenek. Gyermeke egyéni oktatásban részesül, és maximális odafigyelést kap. Nál nél online leckék nem kell egy helyen lenni. Joga van egyik városból a másikba költözni, miközben a tanulási folyamat nem szakad meg. A testi fogyatékosságok gyakran lehetetlenné teszik gyermeke számára az iskolába járást. Ebben az esetben az online oktatás nagyszerű alternatíva lesz. Érettségi után diplomázni online iskolák teljes mértékben fel lesz készülve az államvizsgákra, és becsülettel leteszi azokat.

A vizsga sikeres letételéhez vagy az összetett tantárgyak, például a matematika és a fizika ismereteinek hiányosságainak pótlásához gyakran oktatót kell felvennie. Az internetes iskola sikeresen betöltheti szerepét, méghozzá sokkal hatékonyabban.

A távoktatás minden előnyét és előnyeit felmérve, megalapozott döntést hozva büszkén állíthatja majd barátai és ismerősei előtt, hogy gyermekemmel otthon tanulunk és kiváló tudást kapunk.

1. rész.

Erről Sasha Ivanov barátom kérésére írtam. Ennek a cikknek pedig az a célja, hogy beszéljen arról, hogyan tanulhat otthon, ha különféle (bármilyen) okok miatt nem megy iskolába. Például egy faluban élsz, távol az iskolától. Vagy építsd fel saját faludat, ökotelepülésedet, és szeretnéd másként nevelni a gyerekeidet, mint egy normál iskolában, ne csak otthon, hanem az oktatási folyamatban is meghonosítsd bennük az értékeidet. Vagy a gyereked különleges, vagy nehéz neki az iskolában... És itt van a helyzet, bizonyos értelemben ez helyes. Ha a szülők már iskolai szinten is könnyen eligazodnak a különböző tudományokban, akkor ez egy remek példa a nevelésre a gyermek számára, természetesebben érzékeli a tanulást. Bízzon a tapasztalatomban - lehetséges!

Először is elmondom, hogyan jutottunk el ehhez az élethez, és miért tanulunk otthon.

A fiam már három éve otthonos oktatásban részesül. De valójában vele tanulunk, hiszen szinte minden tantárgyat másodszor is meg kell tanulnom ...

Nem volt könnyű meghoznom egy ilyen döntést, hogy felvegyem a gyerekemet az iskolából. Először is, igazán nem akartam visszamerülni az iskolai tárgyak tanulmányozásába, egészen az undorig. Másodszor, úgy gondoltam, hogy ez sok időmet fogja elvenni, amire a munkámhoz és magamra is szükségem van.

Másrészt felmerült a fia lelki kényelmével és jövőjével kapcsolatos kérdés. A negyedik osztály közepére már nagyon negatív attitűd alakult ki benne az iskolával, és ami a legfontosabb, a tanárokkal szemben. A tanárok elkezdtek vészharangozni, amikor a füzetébe az órai munka helyett ill ellenőrzési munka megjelent a „halál” szó. Őszintén szólva nem lepődtem meg igazán, mert mindent elmondott. Otthon teljesen rendes gyerek volt, és az iskolával kapcsolatos minden elszomorította. De mit kell tenni? Nagyon féltem, hogy elvigyem az iskolából.

Igaz, azt mondják, hogy a gyermek számára az első tanulmányi évben a legfontosabb, hogy ne szegje kedvét a kíváncsiságnak és a tanulási vágynak. De pontosan ezt tettük. Szerintem a tanárai jók voltak, írástudóak, de néhányan elég érzelmesek. És még mindig voltak olyan pillanatok az oktatásban, amelyek nem minden gyerek számára alkalmasak. Igen, és a fiam tanításának felelősségét a tanárokra és az iskolára hárítottam. Arra gondoltam, hogy ha ők ebben a szakemberek, akkor jobbak legyenek.

Az iskola első hátránya számunkra. Becslések. Talán ez a fő hátránya a fiamnak. Mivel lassan gondolkodik, és nagyon nehéz számára az orosz nyelv, amikor elkezdték osztályozni, teljesen összeomlott a hite önmagában, elvesztette érdeklődését a tanulás iránt. Iskolai környezetben a gyermek mindig összehasonlítja magát osztálytársaival, osztályzatait mások osztályzataival. Nem számít, hogyan néznek ki a jelek: hangulatjelek, csillagok, számok - ez még mindig egy jel, és a gyermek ezt nagyon jól érti! Van, akit az értékelés motivál, és van, akit megijeszt tőle. Mint ezek pszichológiai jellemzők A gyereknek van. A mai napig nem gyógyult teljesen ki ebből a sokkból. Nemrég mesélte, hogy már tanulni is szeret, de vizsgázni nem, mert a tudásfelmérés nem tanulássá, hanem jegyszerzéssé teszi a tanulást. Az ilyen törekvésből szerzett tudás pedig súlyos kötelezettséggé válik, és gyorsan feledésbe merül.

Az iskola második mínusza. A gyerekek tanításának átlagos megközelítése. Ha a tanárok azokra a gyerekekre összpontosítanak, akik gyorsabban gondolkodnak és emlékeznek, akkor a többiek lemaradnak és elvesztik érdeklődésüket a tanulás iránt. Ha pedig a gyengék vezérlik őket, akkor a kitűnő tanulók unatkoznak, és ők is elveszíthetik érdeklődésüket. Ezért a tanárokat leggyakrabban azok a gyerekek irányítják, akik a kiváló tanulók és a vesztesek között vannak. A fiamnál a 2. osztály után az óra percmutatóját nézve folytak az órák. Nem értett semmit abból, ami az osztályban történik, nem értette, mit akarnak tőle. És amikor hazajött, nem emlékezett, mit kérdeztek tőle, és miről beszéltek általában az órán. Az iskolai anyagot a semmiből kellett neki elmagyaráznom. Ez nem tetszett a legjobban, mert teljesen irracionális volt. Akkor miért menne iskolába és vesztegeti a fél napot? Aztán még egy fél nap otthon tanulni...

Az iskola harmadik hátránya- nagy osztályok. A minimális létszám 24. Ez azért sok, hogy a tanár kellő figyelmet tudjon fordítani mindenkire. És még inkább, nem szükséges minden gyermekhez egyéni megközelítésről beszélni.

A negyedik osztály negyedik negyedében maguk a tanárok javasolták, hogy vigyem el az iskolából, hogy enyhítsem a stresszt a gyermekben. Így hát áttértünk a családi nevelésre. Teljes felelősséget vállaltam fiam oktatásáért. És kiderült, hogy nem is olyan ijesztő és elviselhetetlen, mint ahogy korábban láttam.

Fel kellett húznunk azt a „farkat”, ami minden tantárgyból megvolt, minden hiányt tudással pótolnunk kellett egy négyéves oktatási maratonon. Az otthontanulás első két hónapja inspirált bennünket. Gyerekem mindössze nyolc hét alatt négy év alatt elsajátította az orosz nyelv anyagát. Nem írt jobban, nem. Ehhez hosszabb ideig kell dolgozni. De elkezdte megérteni, mi az orosz nyelv, miről szól ez a tantárgy, miért van rá szükség az életben, és mit akart tőle az orosz nyelvtanár négy év alatt. Ugyanez volt a helyzet más tantárgyakkal is: a matematikával és a természettudományokkal. Angollal nehezebb volt, de már minden, amit két hónap alatt el tudott sajátítani, emelte az önbecsülését és inspirálta. Ahogy akkor elmondta: „Anya, többet tanultam két hónap alatt, mint négy év alatt.”

Ezzel kapcsolatban volt egy kérdésem.És mit csinálnak a gyerekek négy éven át egymás után majdnem fél napot az iskolában, ha a teljes kezdő programot egy átlagos képességű gyerek 2 hónap alatt el tudja sajátítani??? És ez annak ellenére, hogy most iskolába lépéskor a gyerek már olvasson és számoljon!!! MIÉRT???

A fiam negyedik osztályos. Az ötödik osztály programjára vártunk. Ezen az órán negyedévente minden tantárgyból befordultunk. És nagyon elégedettek voltunk egy ilyen tanúsítási rendszerrel. De a hatodik osztályban változások történtek az oktatási rendszerben. Igazgatónk kicsit pánikba esett és összezavart, de a második negyedév elejére végre kitaláltuk az új törvényeket, és tovább tanultunk, de már évente egyszer minden tárgyból átmentünk. Természetesen át kellett alakítanunk a tanítás szemléletét, de összességében most még jobban szeretjük.

Ez a novella arról szól, hogyan kezdtünk el otthon tanulni. És most elmondom, hogy mivel találkoztunk az otthoni oktatás során, és hogyan állunk most.

Először persze - nekem magamnak kellett először elfogadnom és egyetértenem azzal, hogy most ismét tantárgyakat kell felvennem. Ez volt a legnehezebb. A fiam iránti szeretet és a segíteni akarás segített neki. És amikor elkezdtem elmélyülni abban, hogyan épül fel a tananyag az évre és az egészre iskolai tanfolyam, egészen megkönnyebbültem.

Kiderül,

- a tantárgyak fő részében a témák évről évre ismétlődnek, fokozatosan nagyszámú részletet sajátítanak el;

- iskolai tankönyv és az internet segítségével mindent megtudhat, amire az iskolai tanterv szerint szüksége van;

- szisztematikus, merítéssel történő nevelés, sokkal könnyebben érzékelhető a gyerek számára, mint az egész évre kifeszített "darabonként - töredékesen", ahogy az iskolában adják.

- egy tantárgy egy hónap alatt vagy még gyorsabban is elsajátítható.

Másodszor azt a feladatot tűztem ki magam elé, hogy megtanítsam a fiamat önálló tanulásra, az én segítségem nélkül. Nem volt könnyű, mert egyáltalán nem volt készsége a tanuláshoz, és ráadásul semmi kedve hozzá. Plusz - természetes lustaság, képtelenség hosszú ideig összpontosítani a figyelmet, félelem a tanároktól. Mivel nagyon szeretem az őszinteséget, azonnal mondtam neki, hogy a törvény szerint, ha nem sikerül a következő órára vizsgázni, akkor visszakerül az iskolába. Ez motiválta őt. De a különböző szívből-szívhez szóló beszélgetések többet segítettek. Például arra, hogy ne az iskolai tananyag tartalmára figyeljen, hanem arra, hogy mindezt az információt szimulátorként használják fel az akaraterő, a figyelem, a memória és más kognitív és az életben hasznos lehetőségek fejlesztésére. Sokat beszélgettünk és beszélgettünk az élet értelméről és a szerelemről, kapcsolatokról stb. Aztán úgy gondolom, hogy ez a folyamat iránti szenvedélyem befolyásolta. Gyakran az iskolai tanterv egy témája beszélgetési témává válik, amelyben elmondhatja véleményét, és elmondhatom, hogyan értem, érzem, tudom ...

És ez lett az oktatási és oktatási folyamat alapja, ha úgy tetszik!És most nagyra tartom az ilyen beszélgetéseket, mert nemcsak az iskolában szükséges ismereteket segítenek átadni (és nagyon konzervatívak, és gyakran már nem felelnek meg a valóságnak és a legújabb tudományos felfedezéseknek), hanem megmutatják neki mindennek a sokdimenziósságát, megtörténik, tanítsd meg neki látni minden esemény mélységét. Ez alkalom arra, hogy átadjam neki a spirituális tudást, amit soha nem kap meg az iskolában. És valóban ez a legfontosabb edzés! Igor tizennégy évesen nagyon mély kérdéseket tesz fel az élet értelméről, beszél a szerelemről, mint mindennek az alapjáról, elmélkedik az univerzum végtelenségén.

Ezenkívül fokozatosan elkezdtem növelni a képzési felelősségi körét. Mivel elég későn kezdtünk otthon tanulni - negyedik osztály végétől - eredményeinknek tartom Ebben a pillanatban(hetedik osztály) lenyűgözőek. Most már önállóan, az én segítségem nélkül tanulhat néhány tárgyat. Meg tudja tervezni a napi leckéket, és mindent megtehet, amit eltervezett.

Nemrég sétáltunk, és elmesélte, hogy elkezdett gondolkodni azon, hogy mit fog csinálni az iskola után. Elmondta, milyen üzleti tréningeket néztem az interneten, és miről szólnak. Egyszerűen hihetetlenül meglepődtem!

A harmadik az oktatási folyamat tervezése. Igorral közösen egy évre tervezek egy vizsgaprogramot. Szeme előtt lóg, hogy a férfi szabályozni tudja a tanulási ütemét.

Vannak olyan tantárgyak, amelyek rendszeres órákat igényelnek - irodalom, orosz, matematika, angol. 4-5 hónapig párhuzamosan tanulmányozzuk őket. A többi tétel nem tart tovább egy hónapnál. Elsajátította - átment, elfelejtheti. Idén fizikát szerzett. Harmadik hónapja tanuljuk, de azt hiszem, már itt az ideje, hogy bevegyük.

Olyan tárgyakat, mint a rajz, a munka, a zene, átadják a kézműveseknek, amelyeket egész évben készít. Év végén letesszük a testnevelést. Sikeresen teljesíti a standardokat és a szóbeli vizsgát.

Általában az órák szabad formájúak. Egyes tárgyakhoz én adok neki feladatokat, másokhoz ő maga osztja fel a bekezdések számát húsz-huszonöt napra, és készül fel. A végén már csak tesztelni tudom és kérdezni, ellenőrizve a vizsgára való felkészülést.

A vizsgákra való felkészülés gyakran olyan, mint az internetről vett tesztek kitöltése.

A negyedik a sikeres vizsgák. Minden a tanáron múlik. Egy olyan iskolához kötődünk, amelynek kevés tapasztalata van a családokkal való munkában. És ezért nincsenek szabványok. Néhány tanárnak záróvizsgája van, másoknak jegyvizsgája van, és valaki általában leül, és röviden felmérést készít a kurzus összes témájáról. Természetesen kényelmesebb lenne, ha olyan kérdéseket készítesz, vagy olyan feladatokat oldasz meg, amelyek semmiben sem különböznek a vizsgától. Vagy kitölt egy füzetet kérdésekkel és tesztekkel egy évig, ami a tudás mutatója. De minden tanárnak megvan a saját véleménye erről, és jobb, ha jó kapcsolatot ápol velük.

Igor nagyon aggódott a tanárral való találkozás előtt, különösen, amikor vizsgára ment. Mindig vele mentem, mint a békéjének garantálója. Most egyedül viszi el a legtöbb tárgyat. És örülök, hogy a tanárokhoz való hozzáállása fokozatosan változik. A tanárban már nem egy szörnyeteget lát, aki kérdésekkel akarja kínozni, hanem egy embert, aki segíteni akar neki.

A családi nevelésről szóló törvény szerint a gyermeknek joga van a tantárgyat egy alkalommal ismételni. Ha úgysem ment át, akkor lesz egy farok következő év. Ha két vagy több tárgyat nem teljesít a kurzusból, akkor hagyja a második évre. Nálunk még nem volt és remélhetőleg nem is lesz. De úgy gondolom, hogy ezeket a kérdéseket a tanárokkal a helyszínen meg lehet és kell megoldani.

A tanárokkal kapcsolatos tapasztalataim azt mutatják, hogy mindannyian jól megértő emberek. Igen, nézeteikkel és meggyőződéseikkel, de ki nélkülük? Három éve mondogatják, mennyire szükséges az iskolai környezet, kommunikáció, rendszer. Hogy e nélkül nehéz lesz az életben stb. És nem is vitatkozom velük. Minek? Nem lehet őket meggyőzni, amíg ők maguk nem látják az ellenkező példát. Jobb megértő kapcsolatot fenntartani velük.

Az ötödik a kommunikáció. Ez nálunk a családi nevelés hiánya. Igen, valóban, Igor keveset kommunikál társaival. Hetente kétszer jár teniszezni (nem szeretett más szekciót és kört), és ez az egyetlen kommunikációja a tinédzserekkel a tanév során. Nyaralni a nagymamához megy, ahol van egy gyerekkori barátja, és ott nem válnak el. De a városban kevés a kommunikáció. Őszintén szólva, először aggódtam emiatt, de miután beszéltem a fiammal, rájöttem, hogy ez nem olyan kritikus kérdés számára. Az interneten keresztül kommunikál más városokból származó srácokkal, akik megosztják vele nézeteit és hobbijait. És a városban még nem kellett találkoznia ilyen baráttal. Igen, és így látom, hogy könnyen ismerkedik és kommunikál. Nem hiszem, hogy ez aggodalomra ad okot. De tervezem, hogy elküldöm valamilyen, számára érdekes élő tréningre, ahol kommunikálhat, megismerhet különböző embereket és társait is.

Ha egy ökotelepülés, családi tanya vagy falu környezetéről beszélünk, akkor szerintem a kommunikációval egyáltalán nem lesz gond, még akkor sem, ha otthon tanul a gyerek. Főleg, ha szervezetten általános osztályok amiről később írok.

A hatodik a napi rutin. Ez természetesen fontos az egészség szempontjából. De a napi rutinunk spontán módon alakult. Szeretünk aludni és estig a számítógép előtt ülni, így Igor 10-11-kor kezdi a tanulást. Ráadásul van egy éves kislányom, így sokszor rajta múlik a napi rutinom.

Igor napi öt-hat órát tud tanulni, és ha valami sürgős, akkor egész nap. Nálunk nincs olyan, hogy hétvége. Részben azért, mert nekem van a legszabadabb munkabeosztásom. És gyakran a hétvége mindenkinek – számomra egy munkanap. Hétvégét spontán módon, bármely napra tudunk rendezni. Természetesen hiányzik a fegyelem és a rend.

Általában sok tényezőtől függ, hogyan és mit csinálunk otthon: a közérzettől, a hangulattól, az Igor napi terveimtől, a napi terveimtől, az időjárástól, a különféle meglepetésektől... Mindez befolyásolhatja a tantárgyválasztást, a feladatok száma, az órák időtartama.

A hetedik az információ.Őszintén szólva az iskolai tantárgyakkal kapcsolatos információk minősége és relevanciája nagyon megkérdőjelezhető. A tanárok gyakran maguk is beszélnek erről. És a modern tankönyvek írásmódja az örök meglepetésem! Nagyon nehéz írni, és még egy ember számára is érthetetlen felsőoktatás. A gyerekem sokszor egyáltalán nem érti, amit olvas, ezért fordítóként kell dolgoznom. Sőt, néha magam sem értem, miről beszél a szerző, ezért használom az internetet. Mihez kezdenénk nélküle!

A történelem általában egy dal. Annyiszor átírva, hogy maguk a tanárok is iróniával kezelik ezt a témát. A történelmet két formában tanuljuk – az iskolai, az elmúlás és a felejtés és az alternatív, elhallgatott formában.

Az irodalmi követelmények nagyon magasak. A benne foglalt művek száma iskolai tananyag tanévben lehetetlen tanulni. Ezért mindenki nagyon apikusan átfut rajtuk. Ezeken a műveken alapuló filmek segítenek nekünk.

Családi nevelés vagy otthon tanulunk.

Az otthoni tanulás sikere, akárcsak az iskolában, a tanulásra fordított idő gyermeke képességeitől és személyes ambícióitól függ. Nincsenek ambícióim a fiam oktatásával kapcsolatban, és egy céllal tanulunk iskolai tárgyakat - bizonyítványt szerezni. Összes! Ezért minden értékeléssel elégedettek vagyunk, kivéve kettőt.

Számomra az iskolai tudásnál sokkal fontosabb a feladat - megtanítani a gyermeket élni, szeretni, boldognak lenni bármilyen körülmények között, önállóan megbirkózni a nehézségekkel, elérni a célokat, hinni önmagában és Istenben. Igazán embernek lenni, személyesen és lelkileg fejlődni. Az iskola és az oktatás pedig ennek eszköze.

Bárhogy is legyen, a fiú szabadon választhat bármilyen oktatási formát, amely érdekli. És ha úgy dönt, hogy visszatér az iskolába, akkor hadd térjen vissza. Most már nagy fiú, aki vállalja az ilyen kérdéseket, és önállóan továbblép.

Kiseleva Tatiana.