Az állampolgárok korrupcióellenes oktatása. Korrupcióellenes oktatás a felsőoktatás oktatási szervezetében: a megvalósítás fő irányai és problémái A korrupció megelőzése és a korrupcióellenes oktatás

A jogviszonyok tantárgyainak korrupcióellenes oktatásával foglalkozó tanulmány olyan elméleti indoklást tartalmaz, amely lehetővé teszi a stratégia megfogalmazását és az állami és önkormányzati hatóságok által a korrupció elleni küzdelem civil tevékenységének fejlesztésére tett erőfeszítések hatásának felmérését.

A korrupcióellenes oktatási rendszer létrehozása az építkezéshez való hozzájárulás demokratikus állam, a jogviszonyok alanyainak a társadalom és az állam egészének életében való részvételének ösztönzésének képessége, hozzájárulva a vezetői potenciál kiépítéséhez és a tolerancia értékének kialakításához, ami a belső demokratikus módszerek függvénye.

Meg kell vizsgálni, hogy az állampolitika és gazdaság bizonyos körülményei között milyen okok miatt virágzik és csökken a társadalmi bizalom.

A passzív civil társadalom esetében az inkompetens államhatalom hozzájárul a társadalmi rend eróziójához. Ez a folyamat rendkívül kedvezőtlen következményekkel járhat, nemcsak a demokráciára, hanem magára az államra nézve is.

A korrupció elleni küzdelem országos és helyi szinten az egyik legnagyobb kihívás. A közigazgatás, az üzleti élet, a jog és a közgazdaságtan, a műszaki és mérnöki szakmák szervezésétől kezdve a korrupció elleni küzdelem része az oktatási és oktatási programnak. A legtöbb program nem kapcsolódhat kifejezetten a korrupció elleni küzdelemhez, mindannyian implicit módon kapcsolódnak hozzá, mivel erkölcsi kérdésekkel foglalkoznak, és olyan fogalmakat tartalmaznak, mint a közjavak és a társadalmi igazságosság, amelyek kulcsfontosságúak a korrupció elleni küzdelem szükségességének megértéséhez. A korrupcióellenes felvilágosító kampány fő célja a lakosság korrupcióval kapcsolatos ismereteinek és megértésének növelése, valamint a korrupció megelőzését szolgáló mechanizmusok megvalósítása. A korrupcióellenes felvilágosító kampány a kommunikáció integrált módon valósul meg különféle kommunikációs csatornákon: televízió, rádió, internet, szórólapok, plakátok, brosúrák, konkrét tevékenységek.

A korrupcióra, annak társadalomra, gazdaságra és a vonatkozó jogszabályokra gyakorolt ​​negatív hatásaira a közvélemény figyelmének felkeltése a nyilvános ellenőrzés és a megbízható tisztviselők éberségének javításával és növelésével lehetséges. Ehhez szüksége van:

Finanszírozás biztosítása a kormányzati szervek és a civil társadalom közötti együttműködés elősegítésére irányuló erőfeszítésekhez, pl. partnerségen keresztül a korrupcióellenes közoktatás és figyelemfelkeltés kialakításában és megvalósításában;

Tartson képzést, és szervezzen műhelymunkát a nyilvánosságot segítő csoportok számára
a korrupció elleni küzdelem jogalkotási kezdeményezéseinek ismerete.

A cél az, hogy a lakosságot tájékoztassák a korrupció következményeiről és arról, hogy az hogyan érintheti őket, és mit kell tenni ennek érdekében. A civil tevékenység azt jelenti, hogy a civil társadalom minden tagjának - közvetlenül vagy közvetve - hozzá kell járulnia a jogállamiság fejlődéséhez.

Az Orosz Föderáció kormányának 2014. május 14-i 816-r számú, „A 2014–2016-os korrupcióellenes oktatási program jóváhagyásáról” szóló rendelete ugyanazokat a tevékenységeket tartalmazza a korrupcióellenes magatartási normák előmozdítása érdekében. , oktatás és nevelés, amelynek célja a korrupcióellenes magatartás kialakítása állampolgár, valamint az interakció megszervezése nemzetközi szervezetek, külföldi osztályok, tudományos és oktatási struktúrák a vonatkozó bevált gyakorlatok terjesztésére, a polgárok tájékoztatása a főbb külföldi jogrendszerekről, a polgárok korrupcióellenes oktatásának az ezekben előírt jogi mechanizmusairól oly módon, hogy információkat tesznek közzé az orosz igazságügyi minisztérium honlapján. az internetes információs és távközlési hálózatban, az üzleti szféra és a hatóságok képviselőinek a korrupció elleni küzdelemben való közös részvételével foglalkozó munkacsoport tevékenysége keretében a Tanács elnöksége alatt Orosz Föderáció a korrupció elleni küzdelemről, figyelembe véve a korrupcióellenes magatartási modellnek az üzleti közösség gyakorlatába való átültetését az Orosz Vállalkozások Korrupcióellenes Chartájának végrehajtása révén stb. Így a korrupcióellenes oktatásban a hatóságoké a kiemelt szerep a strukturális egységek közötti feladatmegosztásban.

Például a Dagesztáni Köztársaságban a 2014-2016-os korrupcióellenes oktatási program a következő tevékenységeket tartalmazza: az Orosz Föderáció jogszabályai a polgárok napi szükségleteivel kapcsolatos rendelkezéseinek végrehajtásának nyomon követése az ellentmondások, a túlzott szükségletek azonosítása érdekében. szabályozás és nehezen áttekinthető rendelkezések, amelyek hozzájárulnak a korrupció megnyilvánulásaihoz és akadályozzák az állampolgárok jogi műveltségének fejlődését; a példaértékű alapfokú általános, alapfokú és középfokú oktatási programokat kiegészítő elemek tanulási folyamatba történő bevezetésének eredményeinek figyelemmel kísérése Általános oktatás a korrupcióellenes magatartási normák állampolgárok általi betartásával, a korrupcióellenes világkép kialakításával, valamint az állampolgárok általános jogtudatosságának és jogi kultúrájának növelésével kapcsolatos rendelkezések; a polgárok tájékoztatása a főbb külföldi jogrendszerekről, a polgárok korrupcióellenes oktatásának jogi mechanizmusairól, amelyeket ezekben biztosítanak a Dagesztáni Köztársaság Igazságügyi Minisztériumának honlapján az „Internet” információs és távközlési hálózaton történő tájékoztatással; oktatási segédanyagok kiadása és nyomtatványok az állampolgárok jogtudatosságának növelésének és az általános jogok és kötelezettségek ismeretén alapuló korrupcióellenes magatartási normák népszerűsítésének kérdéseiről, valamint az oktatási szervezeteknek módszertani kézikönyvekkel, nyomtatott anyagokkal történő ellátása ezekről a kérdésekről stb.

A 2014. augusztus 28-i 53. számú rendelettel „Vlagyimir régió kormányzója 2011. december 23-i, 43. számú, „Vlagyimir régió programjáról” szóló, a 2012-2014 közötti időszakra vonatkozó korrupció elleni küzdelemről szóló rendelet módosításáról ”, a korrupcióellenes oktatás tevékenységeket és illetékes hatóságokat foglal magában: Vlagyimir régió jogszabályaiban az állampolgárok napi szükségleteivel kapcsolatos rendelkezéseinek érvényesítésének nyomon követése az ellentmondások, a túlzott szabályozás és a nehezen áttekinthető rendelkezések azonosítása érdekében, amelyek hozzájárulnak a korrupció megnyilvánulásai és akadályozzák az állampolgárok jogi műveltségének fejlődését (Állami Jogi Bizottság); Az általános alapfokú általános, alapfokú általános és középfokú általános oktatás példaértékű alapoktatási programjait kiegészítő elemek tanulási folyamatba való bevezetésének eredményeinek nyomon követése a korrupcióellenes magatartási normák állampolgárok általi betartásával kapcsolatos rendelkezésekkel, az antitest kialakításával. -korrupciós világnézet és az állampolgárok általános jogtudatosságának és jogi kultúrájának növekedése (Oktatási Főosztály); "Közvetlen vonalak" szervezése az állampolgárokkal a tevékenységi területhez kapcsolódó korrupcióellenes oktatásról kormányzati szervek régiók (Korrupcióellenes Osztály); A tapasztalatok általánosítása és a legjobb gyakorlatok terjesztése a régió állami szerveinek korrupcióellenes tevékenységének médiában (Közönségkapcsolati és Tömegmédia Bizottság).

A többi létező és standard programban nincs olyan kategória, mint a korrupcióellenes oktatás, azonban egyes tevékenységek, mint például a jogi oktatás, a korrupcióellenes oktatás, a korrupcióellenes oktatás, érintik a korrupcióellenes oktatás egy részét.

Megjegyzik, a jogszabály nem hozza nyilvánosságra a "korrupcióellenes oktatás" jogi kategóriáját, hanem felsorolja a rendezvények nevét és előadóit, valamint az oktatás módszereit.

Álláspontunk szerint a korrupcióellenes nevelés a jogviszonyok illetékes alanyainak (az állami és önkormányzati hatóságok képviselőinek) tevékenysége, amelynek célja a jogászképzés és a korrupcióellenes nevelés és az állampolgárok nevelésének megvalósítását szolgáló meggyőződésrendszer, figyelemmel az állampolgárok korrupcióellenes nevelésére és oktatására. korrupcióellenes magatartási normák, a korrupcióellenes világkép kialakítása és az állampolgárok jogtudatosságának és jogi kultúrájának általános szintjének emelése.

A korrupcióellenes oktatás tárgyai: Oroszország Igazságügyi Minisztériuma, a szövetségi végrehajtó hatóságok a megállapított tevékenységi körben, valamint az oktatási és tudományos szervezetekés szakmai jogi közösségek, Oroszország Munkaügyi Minisztériuma, Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma, Oroszország Gazdaságfejlesztési Minisztériuma, Oroszország Belügyminisztériuma, az Orosz Föderáció Szövetségi Biztonsági Szolgálata, a Kulturális Minisztérium Oroszország, az Orosz Föderáció Legfőbb Ügyészsége, az Orosz Föderáció Nyomozó Bizottsága, Oroszország Kommunikációs Minisztériuma, Rospechat, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok végrehajtó hatóságai.

Fontos feladat a társadalmi vállalkozás és a civil társadalom egymással összefüggő területeinek elméleti megértése, kitérve a társadalmi tőke és a civil szerepvállalás perspektíváira.

A civil társadalom közvetlenül hozzájárul az állam stabilitásához azáltal, hogy a polgárokat arra ösztönzi, hogy problémáikat a demokratikus keretek között oldják meg. politikai folyamatok, beleértve a választásokat is. Például a civil társadalom igyekszik felelősségre vonni azokat a biztonsági erőket, amelyek önkényes vagy túlzott erőszakot alkalmaznak a civilekkel szemben, ami nagyobb politikai polarizációt okoz. A civil társadalomnak küzdenie kell a korrupció ellen is, amely szítja a társadalmi elégedetlenséget, és gyakran a külföldi segélyek nagy részét a közjó és a személyes haszon szolgálatába állítja.

Az elmúlt évtizedekben a civil társadalom egyre fontosabbá vált a fejlődő országok társadalmi-gazdasági fejlődése és politikai mozgósítása szempontjából. A civil társadalom számos aktív csoportból és magánszemélyek. A különböző csoportok közötti konfliktusok éppoly hevesek lehetnek, mint a civil társadalom és az állam között.

Sok teoretikus vitatja elkerülhetetlenül a „civil társadalom” fogalmát. A civil társadalmat térként határozzák meg: nyilvános szféra, ahol a viták és megbeszélések lehetővé teszik, hogy tárgyalásokon keresztül kölcsönös megegyezésre és érdekre jussunk.

A jogi konfliktusok természete, szintje, okai és következményei a fő folyamata annak tanulmányozásának, hogy a társadalom milyen konstruktív módon tudja megakadályozni a korrupció megnyilvánulását.

A civil szervezetek maguk a civil társadalmi intézmények képviselőinek kezdeményezésére jönnek létre, és a társadalom javát szolgáló célok elérésére törekszenek. Ennek fő feladatai a szociális munka, az oktatás, a korrupció elleni küzdelem, az emberi jogokról való tájékoztatás stb. A jogi forma különféle szervezeti formákat foglal magában, például alapítványokat, egyesületeket vagy szakszervezeteket. Korrupcióellenes oktatás a civil társadalomnak a demokrácia megvalósítása és stabilizálása érdekében történő pozitív hozzájárulására kell irányulnia.

A Dagesztáni Köztársaság kormányának 2014. augusztus 21-i 263-r számú rendelete „A Dagesztáni Köztársaságban a 2014-2016 közötti időszakra vonatkozó korrupcióellenes oktatási program jóváhagyásáról” // http://base.consultant. ru

Khairutdinova L. R. Az információs civil társadalom szerepe a korrupció elleni küzdelemben // Politika, állam és jog. 2014. 5. szám [Elektronikus forrás]. URL: http://politika.snauka.ru/2014/05/1677 (elérés dátuma: 2014.11.01.).

Vlagyimir régió kormányzójának 2014. augusztus 28-i 53. számú rendelete „Vlagyimir régió kormányzója 2011. december 23-i, 43. számú „Vlagyimir régió programjáról” szóló rendeletének módosításáról A korrupció elleni küzdelemről Vlagyimir régió 2012-2014-re” // Vladimirskiye Vedomosti. 2014. 174. sz.

Kabanov P.A. A korrupcióellenes oktatás, mint a regionális korrupcióellenes jogszabályok jogi kategóriája: a kritikai elemzés tapasztalata // Rendőrségi tevékenység. 2014. No. 1. S. 81-92.

Bejegyzés megtekintések: Kérlek várj

"Régi tündérmesék" új út»

Cél:

Feladatok:

A nyomtatvány: színházi előadás.

tagok

Elhelyezkedés: nézőtér.

A dokumentum tartalmának megtekintése
„Színházi produkció korrupcióellenes témában: „Régi tündérmesék új módon”

Színházi produkció korrupcióellenes témákról:

"Régi mesék új módon"

Cél:

propagandát a korrupcióellenes világnézet hallgatói körében;

az egyén korrupcióellenes stabilitásának kialakítása; őszinteségre, tisztességre nevelés.

Feladatok:

mutasson konkrét példákat arra, hogy a korrupció milyen következményekkel járhat;

feltárja a korrupt magatartás „veszteségességét” a társadalom minden egyes tagja számára;

azonosítani a tanulók számára a leghatékonyabb módszereket a korrupció különféle megnyilvánulási formáinak a mindennapi életben történő ellensúlyozására.

A nyomtatvány: színházi előadás.

tagok: tanárok; 7. osztályos tanulók.

Elhelyezkedés: nézőtér.

Az esemény előrehaladása

"A világon nem mindent a pénz értékel"

Vezető: Srácok, ma a korrupcióról fogunk beszélni. Értsük meg, mi a korrupció, és miért mondja minden felnőtt: "A korrupció rossz."

Mondd, hallottad ezt a szót? Ismerős számodra? Miért bünteti ezt a törvény, vagyis illegális? E kérdések megválaszolásához a jól ismert irodalmi hősök mesékből, de fordítva.

Főszereplők: Dr. Aibolit és Majom.

Dr. Aibolit tágas irodájában. Majom fut. Majom: Baj! Baj! Gyorsabban! Megment!

Aibolit: Szánjon rá időt, majom, mondjon el mindent sorban.

Majom: Baj! Afrikában minden gyerekünk megbetegedett! Fáj a pocakjuk!

Aibolit: Igen, ez nagy valószínűséggel járvány! Nos, gondoljuk át, hogyan oldhatnánk meg ezt a problémát.

Majom: Mit gondoljon, inkább Afrikába repült!

Aibolit: Tudod, majom, először is nincs időm. Másodszor, nincsenek gyógyszerek. És harmadszor - végre nincs pénz!

majom:Borzalom! Borzalom! Borzalom! Mi lesz a gyerekeinkkel? Nem jut semmi eszébe, doktor?

Aibolit: Lehetséges! Gyűjts össze nekem egy teherautónyi banánt, akkor meggyógyítom a gyerekeidet.

Majom: Dr. Aibolit! Jó Aibolit vagy! Hogyan gyűjthetünk össze ennyi banánt, mert a gyerekeink betegek?

Aibolit: Nem tudok semmit, vagy a banánt, vagy nem fogok bánni velük!

Dr. Aibolit elmegy, Majom sírva fut utána.

Vezető: Srácok, egy ismerős meséből néztétek a cselekményt, de új módon. Tetszett ez a Dr. Aibolit? Ha igen, emelje fel a jobb kezét, ha nem, emelje fel a bal kezét.

Miért emelted fel sokan a baloldalt?

Gyerekek válaszai: Mert Aibolit nem segített a majmokon.

Vezető: Srácok, Aibolit nem akar majmokat kezelni, amíg nem gyűjtenek neki banánt. Kihasználja helyzetét. Ezt hívják korrupciónak – megvesztegetésnek.

Korrupció- a tisztviselő hatáskörének és jogainak személyes haszonszerzés céljából történő felhasználása, amely ellentétes a törvénnyel, azaz a törvénnyel.

Aibolit törvénytelenül cselekszik.

A "Terem-Teremok" orosz népmese alapjánFőszereplők: Béka-béka Egér-norushka Medve .

A teremka közelében Mouse-norushka. A béka fut.

wah: Terem-teremok, ki lakik a teremben?

egér: Én, az egér - norushka, és te ki vagy?

wah:És én egy Béka-Wah vagyok, hadd éljek veled.

Egér: Van pénze a bérleti díj fizetésére? 30 dollár lesz?

wah: Egér, mi vagy? Egy mesében ingyen élünk itt!

Egér: Régen így éltünk, de most másképp élünk! Vagy fizet, vagy távozik!

A síró béka levelei.

Lépj be Bearbe.

Medve: Egér - norushka, fizettél nekem a földemen álló Teremokért?

Egér: Misenka, adót fizettem az államnak!

Medve:És akkor mi van. Fizess nekem is! Fizess, vagy megtöröm Teremokot!

Egér: (sír) Most… (kiveszi a pénzt és fizet)

A medve a pénzt számolva elmegy. Mögötte az öklét felmutatva az Egér távozik.

Vezető: Tetszett a mese? ? Nevezze meg a főszereplőket! .

Vezető: Srácok, ebben a jelenetben a korrupcióval is találkoztunk. Kezeket fel. Tetszett az egér?

Vezető: Az egér kihasználja, hogy elsőként találta meg Teremokot, és elkezdett pénzt szedni a szállásért. Kihasználta hatalmát, és erkölcsi elvekkel ellentétes cselekedetet követ el. A medve itt zsaroló, azaz fenyegetőző zsaroló szerepében van. Mi segítünk mesefigurák: Egér, Béka, Medve. Minden csapat megrajzolja a saját tornyát egy papírra. Házakat fogsz építeni minden hősnek. A tanulók tündérházakat rajzolnak. Az a csapat nyer, amelyik először teljesíti a sorsolást.

S. Mikhalkov "Styopa bácsi" és orosz verse alapján népmese– A csuka parancsa szerint.

Főszereplők: Emelya, Styopa bácsi.

Emelya a tűzhelyen lovagol. Lépjen be Sztyopa bácsi – egy rendőr.

Sztepa bácsi:(leállítja a tűzhelyet).

Vezető közlekedésrendészeti felügyelő - Styopa bácsi! A dokumentumaid?

Emelya: Kérlek, kérlek!

Sztepa bácsi: Van elsősegélynyújtó készlet?

Emelya: Van, nézd.

Sztepa bácsi: Miért nem volt bekötve?

Emelya: (nevet) Ha-ha-ha! Hogy lehet itt becsatolni, nincs öv a tűzhelyen!

Sztepa bácsi: Rendellenesség! Nos, hogyan fogunk jegyzőkönyvet készíteni?

Emelya: Talán nem kellene?

Sztepa bácsi: Szükséges! A rend az rend. Mindig használja a biztonsági övet a biztonság kedvéért. ( köhögés ban ben oldal) Nos, persze van egy kiút...

Emelya: Mi a kiút? Styopa bácsi :( eltereli ban ben oldalés suttogva Ő beszél) 5000 tenge fizetés...

Emelya: Igen, nincs ennyi pénzem. Emelya gyors kilépő a tűzhely, és Sztyopa bácsi utána fut és fütyül.

Vezető: Srácok, emelje fel a kezét, Emelya helyesen cselekedett? Szerette Styopa bácsit?

Vezető: Igen, srácok, Emelya megszegte a szabályokat forgalom. Styopa bácsi pedig hivatali kötelességeit használta fel a javára – ahelyett, hogy megbüntette volna az elkövetőt, kenőpénzt vett tőle. És ha mindenki megszegi a szabályokat, akkor rendetlenség lesz az utakon!

Vegyünk egy következtetést. A korrupció rossz! Ez illegális! Az embernek mindig őszintének kell lennie. A kenőpénz felvétele, pénzzsarolás törvénybe ütközik! Ezért megbüntetik őket. Nagy pénzbüntetés vagy akár börtönbüntetés is lehet rá.

A cikk helyes linkje:

Damm I.A. — Korrupcióellenes oktatás oktatási szervezetben felsőoktatás: a végrehajtás főbb irányai és problémái // Közigazgatási és önkormányzati jog. - 2018. - 6. szám - 36. - 48. o. DOI: 10.7256/2454-0595.2018.6.26763 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=26763

Korrupcióellenes oktatás egy felsőoktatási intézményben: a megvalósítás főbb irányai és problémái

A szerző további publikációi

Annotáció.

A tanulmány tárgya az Orosz Föderáció korrupció elleni küzdelemre vonatkozó jogszabályainak normái, a szabályzatok és a minisztériumi normatívák. jogi aktusok, valamint a tartalomról rendelkező helyi szabályozások, valamint a korrupcióellenes oktatást szolgáló intézkedések végrehajtásának rendje. A cikk részletesen tárgyalja egy felsőoktatási oktatási szervezet jogi és szervezeti lehetőségeit a korrupcióellenes oktatást szolgáló intézkedések végrehajtásában. Különös figyelmet fordítanak a korrupcióellenes oktatási rendezvények lebonyolításának legsikeresebb gyakorlatainak kiemelésére, amelyek mind az oktatási szervezet dolgozóinak, mind a hallgatóknak szólnak. A szerző a megismerés dialektikus módszerét, valamint rendszerszerkezeti, formai-logikai és egyéb módszereket alkalmazott. tudományos tudás. A vizsgálat lehetővé tette annak megállapítását, hogy az oktatási szervezetek módszertani, jogi és szervezési nehézségekkel szembesülnek a korrupcióellenes oktatási tevékenység megvalósítása során. A cikk bemutatja a Szibériai Szövetségi Egyetem fő munkaterületeit a munkavállalók és hallgatók korrupcióellenes oktatásának megvalósításában, azonosítva kulcskérdésekés megoldási módokat javasoltak.

Kulcsszavak: korrupció, megelőzés, oktatás, oktatási szervezetek, alkalmazottak, diákok, kötelességek, tilalmak, korlátozások, korrupcióellenes magatartási normák

10.7256/2454-0595.2018.6.26763

A szerkesztőnek való elküldés dátuma:

04-07-2018

Ellenőrzési dátum:

04-07-2018

Megjelenés dátuma:

25-07-2018

absztrakt.

A kutatás tárgya az Orosz Föderáció korrupciómegelőzési törvényi előírásai, a szabályozói és tanszéki normatív jogszabályok, valamint a tartalomra és a korrupcióellenes eljárási oktatásra összpontosító helyi normatív aktusok. Damm kutatásában egy felsőoktatási szervezet jogi és szervezőképességére fókuszál a korrupcióellenes oktatás megvalósítására. A kutató kiemelt figyelmet fordít a korrupcióellenes oktatási tevékenység sikeres gyakorlatainak leírására, amelyek mind az oktatási szervezetek dolgozóira, mind a hallgatókra irányulnak. A szerző kutatásai során a dialektikus kutatási módszert, valamint a strukturált rendszerelemzést, a formális logikai módszert és egyebeket alkalmazta. Az elvégzett kutatás kimutatta, hogy az oktatási szervezetek módszertani, jogi és szervezeti jellegű nehézségekkel szembesülnek a korrupcióellenes oktatás megvalósítása során. Damm kutatásában ismerteti a Szibériai Szövetségi Egyetem alapvető irányzatait a munkavállalók és hallgatók korrupcióellenes oktatásában, meghatározza a kulcsproblémákat és megoldásokat kínál rájuk.

kulcsszavak:

tilalmak, kötelességek, diákok, dolgozók, oktatási szervezetek, oktatás, megelőzés, korrupció, korlátozások, korrupcióellenes magatartási normák

Bevezetés

A korrupcióellenes politika hatékony formálása és végrehajtása nem pusztán jogszabályi formalizálással (racionalizálással), hanem az egyes korrupcióellenes intézkedések alkalmazásának kriminológiai értékelésében igazolt gyakorlati megközelítés eredményeként valósul meg.

Az oktatási kapcsolatok korrupcióellenes biztonsága az oktatási intézményekben a korrupció megelőzésére alkalmazott intézkedéscsomag tudományos megalapozottságán keresztül biztosítható, valamint hatékony felhasználása szervezeti és emberi Erőforrások megvalósításához.

Amint az Art. A 2008. december 25-i 273-FZ „A korrupció elleni küzdelemről” szövetségi törvény 6. cikke szerint a korrupció elleni küzdelemmel szembeni intolerancia kialakulása a társadalomban a korrupció megelőzésének egyik kiemelt intézkedése. A korrupcióellenes magatartással szembeni intolerancia kialakításának egyik módja a korrupcióellenes oktatás.

Számos szakember munkája foglalkozik a felvilágosítás és a korrupcióellenes tartalmú oktatási tevékenységek megszervezésének aktuális kérdéseivel: R. A. Abramov, E. A. Akunchenko, I. I. Bikeeva, M. A. Volkova, S. A. Voroncova, I. M. Garipov, Yu. P. A. Garmaeva Evlakhova, Z. Z. Zinatullina, P. A. Kabanova, E. B. Kozlova, V. A. Kostromina, T. G. Slyusareva, N. V. Syuzeva, V. Truntsevsky, V. A. Falileev, E. S. Fortygina, L. R. Khairutdiy R., M. S. S. Hu. Ugyanakkor a gyakorlatban jelentős nehézségeket okozó kérdés a korrupcióellenes oktatási tevékenység megvalósításának formái és módszerei általában, de különösen egy oktatási szervezetben.

Azok az oktatási szervezetek, amelyek alaptevékenysége nem a korrupció megelőzése, módszertani, jogi és szervezési nehézségeket tapasztal a korrupcióellenes oktatási tevékenység biztosításában.

Szövetségi Állami Autonóm Felsőoktatási Intézmény "Szibériai Szövetségi Egyetem" (a továbbiakban: Szibériai Szövetségi Egyetem) a 2016–2017. évi Nemzeti Korrupcióellenes Terv (8) bekezdésében foglaltaknak megfelelően, amelyet a 2016–2017. az Orosz Föderáció 2016. április 1-jén kelt 147. számú, Az Orosz Föderáció kormányának 2014. május 14-i 816-p számú rendeletével jóváhagyott, 2014–2016-os időszakra szóló korrupcióellenes oktatási program egy sor anti-ellenes intézkedést hajtott végre. korrupciós intézkedések.

A 2014-2016-os korrupcióellenes oktatási program rendelkezéseinek elemzése. (a továbbiakban: Korrupcióellenes Oktatási Program), amelyet a Szibériai Szövetségi Egyetem korrupcióellenes szakemberei végeztek 2014-ben, lehetővé tette az intézmény korrupcióellenes politikájának szerkezetének és tartalmának meghatározását. A Szibériai Szövetségi Egyetemen folyó oktatási tevékenység során a munkavállalók és a hallgatók korrupt magatartással szembeni intoleranciájának kialakítására és a korrupciós kapcsolatok kockázatának csökkentésére irányuló tevékenységek szisztematikus alapon épülnek fel, és interdiszciplináris megközelítést, valamint többszintű interakciót foglalnak magukban a szakma képviselőivel. állami szervek, önkormányzatok, valamint civil társadalmi intézmények és szervezetek.

Fő rész

A Szibériai Szövetségi Egyetem a Korrupcióellenes Oktatási Programban meghatározott szervezeti tervtől vezérelve a következő területeken végez korrupcióellenes megelőző munkát:

1. Az állampolgárok erkölcsi irányultságának és jogtudatosságának problémáinak tanulmányozása (Korrupcióellenes Oktatási Program 2. pont).

A Szibériai Szövetségi Egyetem rendszeresen figyelemmel kíséri a korrupció megnyilvánulásait és azt, hogy a tanárok mennyire érzékelik a korrupciót. Az első ennek a témának szentelt rendezvényeket jóval a korrupcióellenes oktatási program jóváhagyása előtt tartották, és a 2009/10-es tanévre nyúlnak vissza.

A következő tanulmány részeként novemberben - 2016 decemberében a Korrupció Elleni és Jogi Szakértői Központ munkatársai anonim kérdőíves felmérést végeztek a Szibériai Szövetségi Egyetem 2525 nappali tagozatos (alapképzési, szakirányú és mesterképzési) hallgatójával, hogy meghatározzák a felfogás szintjét és dinamikáját. a korrupcióról és a korrupció megnyilvánulásairól az intézményben. Az eredmények a következőket mutatják:

1. A megkérdezett hallgatók több mint fele (53,13%) negatív jelenségnek tartja a korrupciót, a hallgatók 5,98%-a - pozitív jelenség, 40,89%-uk pedig semleges jelenségnek nevezte. A 2010-ben végzett felmérés eredményeihez képest 8,2%-kal nőtt a korrupcióhoz negatívan viszonyulók aránya, míg 7,22%-kal csökkent a jelenséghez pozitívan viszonyulók aránya. A semlegesek száma közel azonos szinten maradt (lásd 1. ábra).

1. ábra - "Önnek a korrupció az egyetemen?"

2. Korrupcióként a hallgatók leggyakrabban „az osztályzatok (vizsga) megszerzéséért fizetett hallgatók fizetését” tartják – 89,2%; „érdemjegyek (vizsga) megszerzése, kapcsolatokon, ismeretségeken keresztül egyetemre való belépés” - 56,3%; „a tanárok arra kényszerítik a tanulókat, hogy az általuk írt tankönyveket vásárolják meg” - 45,4%. „Ajándékok (édességek, pezsgő stb. foglalkozás előtt)” a hallgatók 24,8%-a a korrupciónak tulajdonította. Kisebb számban tartják korrupciónak a „vizsgázó (vizsgázó) tanárok által nyújtott korrepetálást” korrupciónak, mindössze a válaszadók 13,6%-a választotta ezt a válaszlehetőséget. Mindezek a lehetőségek ugyanakkor a korrupt kapcsolatok formái az oktatás területén (lásd 2. ábra).

2. ábra – „Ön szerint az alábbi kapcsolatok közül melyik kapcsolódik a korrupcióhoz? (több válaszkészlet)"

3. A válaszadók 47,1%-a a pedagógusbérek emelését választotta a korrupció megelőzésének fő intézkedéseként. Emellett a hallgatók fontosnak tartják a korrupcióellenes tilalmak, korlátozások bevezetését a tanulókra és a tanárokra (34,9%); „segélyvonal” létrehozása (33,8%), valamint írásbeli vizsgák lebonyolítása a vizsgáztató nevének kódolásával, melynek eredményét független tanárok (bizományok) ellenőrzik (28,2%) (lásd 3. ábra). ).

3. ábra – „Ön szerint mely intézkedések a leghatékonyabbak az oktatási rendszerben a korrupció megelőzésére (több válaszhalmaz)”

A 2016-os felmérés adatait egy 2010-ben lefolytatott hasonló felmérés eredményeivel összehasonlítva pozitív tendenciát jelez a tanulók korrupcióellenes tudatának formálódása. A bemutatott eredmények ugyanakkor azt jelzik, hogy az ebben az irányban folytatni kell a munkát.

2. A korrupcióellenes magatartási normák állampolgárok általi betartásával, a korrupcióellenes világkép kialakításával kapcsolatos elemek megismertetése a tanulási folyamatba (A korrupcióellenes oktatási program 4., 7. pontja).

A korrupt magatartással szembeni intolerancia kialakításának különféle módszerei szerepelnek az oktatási és felvilágosító programokban. A tapasztalat azt mutatja, hogy ezek közül a leghatékonyabbak az „Üzleti játék” és az „Esettanulmány”.

Az üzleti játékok hozzáférhető formában nemcsak a korrupcióellenes információk terjesztését teszik lehetővé a hallgatók körében, hanem biztosítják a korrupciós helyzetek azonosításához és megelőzéséhez szükséges készségeik formálódását a különböző területeken. publikus élet. A Szibériai Szövetségi Egyetemen a következő üzleti játékokat fejlesztették ki és vezették be sikeresen:

- – Ideje választani! A játék a korrupciónak leginkább kitett választási eljárások utánzásán alapul. A játékosok viselkedésének szerepjátékból adódó változékonysága lehetővé teszi a korrupt kapcsolatokba lépés negatív jogi és társadalmi következményeinek bemutatását, valamint a fiatal és leendő választók alapvető ismereteinek kialakítását az orosz választási folyamat alapjairól. ;

- Korrupciós per. A játék egy mintabírósági ülés, amely során a folyamatban részt vevő felek egy nehéz élethelyzetet mérlegelnek, és megpróbálnak ok-okozati összefüggést megállapítani a bekövetkezett következmények és a szereplők korrupt kapcsolatokban való részvétele között. Az oktatási feladat az, hogy a szereplők között rendszerszintű megértést alakítsanak ki a társadalomban elterjedt korrupció negatív következményeiről.

- "WHO? Ahol? Mennyi?" A játék célja a korrupcióval, annak előjeleivel és negatív következményeivel kapcsolatos alapvető ismeretek fejlesztése a nem jogi szakos hallgatók körében. A játékfolyamat nemcsak a korrupció természetének, fogalmának, fajtáinak és mértékének megértésében a résztvevők hiányosságainak azonosítását teszi lehetővé, hanem megtanítja őket a korrupciós tényezők azonosítására különböző élethelyzetekben.

Az esetmegoldást a Szibériai Szövetségi Egyetem alkalmazottainak szakmai kiegészítő oktatási programjainak megvalósítása során alkalmazzák, és a bírói gyakorlatból származó leggyakoribb példák érdemi vizsgálata az általános megelőzés büntetőjogi elvének megvalósítása és a szükséges készségek fejlesztése érdekében. a célközönség körében az oktatási folyamatban előforduló korrupció azonosítására és megelőzésére.

Ezenkívül 2013 óta a korrupcióellenes akadémiai tudományágak bekerültek a Szibériai Szövetségi Egyetem Jogi Intézetében és Közgazdasági, Vezetési és Környezetgazdálkodási Intézetében végrehajtott oktatási programokba:

- „Állami korrupcióellenes politika”;

- "Anti-korrupció";

- „A korrupció elleni küzdelem az igazságszolgáltatásban”;

- „Állami és önkormányzati szolgálat etika” és mások.

3. Módszertani kézikönyvek és nyomtatott anyagok kiadása a korrupcióellenes magatartási normák előmozdításáról (Korrupcióellenes Oktatási Program 9. pont).

A Korrupció Elleni és Jogi Szakértői Központ csapata az Összoroszország Krasznojarszk regionális kirendeltségével együtt közszervezet"Oroszországi Tudástársadalom" az Ifjúsági Politikai és Társadalmi Fejlesztési Programok Végrehajtó Ügynöksége támogatásával Krasznojarszk terület kidolgozásra került a „A korrupcióellenes oktatás alapjai az oktatás területén” oktatás-módszertani komplexum, amely bekerült a regionális oktatási intézmények tevékenységébe.

A projekt célja, hogy a korrupcióellenes küzdelem, a büntetőjog, a kriminológia, a pszichológia és más tudományok szakértői közösen dolgozzanak ki egy Korrupcióellenes Oktatási Módszertani Komplexumot. Továbbá a komplexum fejlesztői oktatási szervezetek alkalmazottait képezik ki a használatára, akik a komplexum anyagaival „felfegyverkezve” önállóan tartanak korrupcióellenes oktatási foglalkozásokat kollégáik számára.

A korrupcióellenes módszertani oktatási komplexum a következőket tartalmazza:

Előadás oktatási szervezetben tartott oktatási rendezvényhez. Az előadás három fő oktatási modult mutat be egymás után: „Korrupció”, „A korrupció megelőzése”, „Főbb korrupciós sztereotípiák”. Minden modulban a fő anyag egyszerű és hozzáférhető formában jelenik meg, amelyet a szükséges képek és diagramok támasztanak alá. A legbonyolultabb kérdéseket, mint például az ajándék és a kenőpénz megkülönböztetése, a kenőpénz minimális összege, az oktatói szolgáltatások nyújtásának jogszerűsége és egyebek, videókonzultációkon ismertetik az ügyészség képviselői. Krasznojarszk Terület, a Krasznojarszk Területi Vizsgáló Bizottság Fő Vizsgálati Osztálya, Oroszország Krasznojarszk Területi Szövetségi Adószolgálata, a Szibériai Szövetségi Egyetem Jogi Intézetének orvosi gyakorlata, az UNESCO Nemzetközi Oktatástervezési Intézete;

3. A Szibériai Szövetségi Egyetem hallgatói által a korrupció észlelésének szintjének szisztematikus vizsgálata azt jelzi, hogy a hallgatók e kategóriája nem rendelkezik kellő tudásszinttel a korrupcióról, mint társadalmi és jogi jelenségről, valamint a korrupcióellenes magatartási normákról. korrupciós helyzetben. E tekintetben szükségesnek tűnik a „korrupciómegelőzés alapjai” tudományágat a képzés valamennyi területének fő oktatási programjaiba beépíteni.

Bibliográfia

.	Asztanin, V. V. Oroszország korrupcióellenes politikája. Kriminológiai vonatkozások: monográfia / VV Asztanin. - Moszkva: UNITI-DANA, 2014. - 255 p.
.	Abramov, R. A. A korrupcióellenes világkép kialakulása a társadalomban / R. A. Abramov // A közgazdaságtan és a jog aktuális problémái. - 2014. - 2. sz. - P. 178–187.
.	Akunchenko, E. A. A korrupcióellenes oktatás szervezeti és jogi alapjairól az oktatás területén / E. A. Akunchenko // Tudomány és iskola. - 2017. - 1. szám - P. 20–28.
.	Bikeev, I. I. Korrupcióellenes oktatás Oroszországban: állapot és kilátások / I. I. Bikeev, P. A. Kabanov // Üzlet. Oktatás. Jobb. A Volgogradi Üzleti Intézet közleménye. - 2010. - 3. sz. - S. 178-188.
.	Volkova, M. A. A korrupcióellenes oktatás formáiról és módszereiről / M. A. Volkova // Jeniszei Jogi olvasmányok: Nemzetközi részvétellel hallgatók, posztgraduálisok és fiatal tudósok XI. Összoroszországi Tudományos Konferenciájának anyaggyűjteménye. – Krasznojarszk, 2017. – P. 455–460.
.	Vorontsov, S. A. A korrupcióellenes oktatás megszervezéséről az Orosz Föderációban / S. A. Vorontsov // Észak-Kaukázusi Jogi Értesítő. - 2015. - 1. szám - P. 105–111.
.	Garipov, I. M. A korrupcióellenes oktatás viktimológiai vonatkozásai in modern Oroszország/ I. M. Garipov // Nyomozó. - 2010. - 8. szám - P. 13–14.
.	Garmaev, Yu. P. Korrupcióellenes oktatási intézkedések végrehajtása az ügyészség részéről a jogi egyetemekkel együttműködésben / Yu. P. Garmaev, V. A. Falileev // Kormányés az önkormányzat. - 2015. - 1. szám - P. 11–15.
.	Evlakhov, A. A. Az állami és önkormányzati alkalmazottak korrupcióellenes oktatása: a célcsoport általános megközelítései és sajátosságai / A. A. Evlakhov // A korrupcióellenes szabványok kialakításának és alkalmazásának aktuális kérdései: Az Összoroszországi Anyagok tudományos és gyakorlati konferencia. – Kazany, 2017. – P. 241–245.
.	Zinatullin, Z. Z. Erkölcs, szakmaiság, jogi oktatás mint korrupcióellenes meghatározók / Z. Z. Zinatullin // Eastern European Scientific Bulletin. - 2016. - 3. szám - P. 28–30.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes tájékoztatás, mint a korrupcióellenes oktatás egyik formája: koncepció és tartalom / P. A. Kabanov // Rendészeti monitoring. - 2015. - 2. szám - P. 40–46.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes tanácsadás, mint egyfajta korrupcióellenes oktatás: koncepció és tartalom / P. A. Kabanov // Közigazgatási és önkormányzati jog. - 2015. - 6. sz. - P. 634–642.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes oktatás mint eszköz a korrupció elleni küzdelemben: koncepció és tartalom / P. A. Kabanov // A korrupcióellenes szabványok kialakításának és alkalmazásának aktuális kérdései: Az Összoroszországi Tudományos és Gyakorlati Konferencia előadásai. – Kazany, 2017. – P. 253–263.
.	Kabanov, P. A. Korrupcióellenes oktatás az Orosz Föderáció tantárgyaiban: a szervezet jogi szabályozásának tapasztalatai és a fejlődési kilátások / P. A. Kabanov // NB: Közigazgatási jog és közigazgatási gyakorlat. - 2016. - 4. szám - P. 35–55.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes oktatás, mint a korrupció elleni küzdelem eszköze: koncepció és tartalom / P. A. Kabanov // A közgazdaságtan és a jog aktuális problémái. - 2014. - 4. szám - P. 42–51.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes oktatás és a korrupcióellenes oktatás kapcsolatáról, mint a korrupcióellenes tevékenység típusairól / P. A. Kabanov // Közigazgatási és önkormányzati jog. - 2015. - 9. sz. - P. 978–985.
.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes oktatás fogalma és tartalma, mint a korrupció megelőzésének eszköze / P. A. Kabanov // Jogi kutatás. - 2015. - 2. szám - P. 12–27.
.	Kabanov, P. A. A korrupcióellenes oktatás hatékonyságának mennyiségi mutatóinak rendszere, mint a korrupció elleni küzdelem eszköze: jogi szabályozás és osztályozás / P. A. Kabanov // Közigazgatási és önkormányzati jog. - 2015. - 8. sz. - P. 853–864.
.	Kozlova, E. B. A korrupcióellenes oktatás regionális politikája kialakításának és végrehajtásának problémái a jelenlegi szakaszban / E. B. Kozlova // Jogi kultúra. - 2016. - 4. szám - P. 17–25.
.	Kostromin, V. A. A társadalmi egyesületek részvétele a korrupcióellenes oktatásban, mint a jogi oktatás módja, a korrupcióellenes világkép kialakítása és a korrupcióellenes magatartási normák népszerűsítése / V. A. Kostromin // A korrupcióellenes normák kialakításának aktuális kérdései és alkalmazásuk: Az Összoroszországi Tudományos és Gyakorlati Konferencia előadásai. - Kazan, 2017. - S. 264-265.
.	Slyusareva, T. G. A korrupcióellenes oktatás mint hatékony irány a korrupció elleni küzdelemben / T. G. Slyusareva // A Nyevinnomysszki Állami Humanitárius és Műszaki Intézet Tudományos Értesítője. - 2015. - 4. szám - P. 18–22.
.	Syuzeva, N. V. A jogtudat deformációinak leküzdéséről a korrupcióellenes oktatás folyamatában / N. V. Syuzeva // Jog és oktatás. - 2014. - 4. szám - P. 34–41.
.	Truntsevsky, Yu. V. A korrupcióellenes oktatás szervezése, mint a korrupció megelőzését szolgáló bűnüldözési tevékenységek egyik területe / Yu. V. Truntsevsky // Jogi oktatás és tudomány. - 2015. - 3. szám - P. 36–38.
.	Falileev, V. A. A jogi oktatás, mint a korrupció megelőzésének eszköze a régióban / V. A. Falileev // Államhatalom és helyi önkormányzat. - 2012. - 10. szám - P. 3–5.
.	Fortygina, E. S. Korrupcióellenes oktatás szervezése a Tambov régióban, mint a korrupcióellenes magatartási normák népszerűsítésének módja / E. S. Fortygina // A korrupcióellenes szabványok kialakításának és alkalmazásának aktuális kérdései: Proceedings of the All-Russian Scientific és gyakorlati konferencia. – Kazany, 2017. – P. 270–273.
.	Khairutdinova, L. R. Korrupcióellenes tanácsadás: koncepció, típusok és tartalom / L. R. Khairutdinova // Politika, állam és jog. - 2015. - 6. szám - P. 58–60.
.	Khairutdinova, L. R. Korrupcióellenes oktatás: koncepció, célok és jelentősége / L. R. Khairutdinova // Humanitárius Tudományos kutatás. - 2015. - 1-1. – S. 106–109.
.	Shediy, M. V. A korrupcióellenes jogtudat kialakítása, mint a civil társadalom korrupcióellenes oktatásának fő eleme / M. V. Shediy // Az Egyetem Értesítője ( Állami Egyetem menedzsment). - 2014. - 3. sz. - P. 286–290.
.	Shugrina, E. S. A korrupció fogalma és jelei: a hallgatók jogi oktatásának jellemzői / E. S. Shugrina // Közigazgatási jog és eljárás. - 2015. - 6. szám - P. 54–57.
.	Jusupov, M. R. Korrupcióellenes oktatás Oroszországban – a jogi műveltség apologétája / M. R. Jusupov // A Föderáció hatalmi vertikuma. - 2015. - 2-3. - 5. o.
.	Fiatal választópolgárok korrupcióellenes oktatásának szervezése (A Krasznojarszk Terület Választási Bizottságának tapasztalata): oktatási segédlet / I.A. Damm, E.A. Akuncsenko. - Krasznojarszk: A Krasznojarszki Terület Választási Bizottsága, 2015. - 92 p.
.	A korrupcióellenes oktatás alapjai az oktatás területén [Elektronikus forrás]: képzési és módszertani komplexum/ szerk. I. A. Damm. – Krasznojarszk: Sib. feder. un-t, 2017. - 1 elektron. dönt. lemez (DVD-ROM).
.	A korrupcióellenes oktatás alapjai az oktatás területén: tankönyv / E. A. Akunchenko, P. A. Vyrva, I. A. Damm és mások; szerk. I. A. Damm, N. V. Shchedrina. – Krasznojarszk: Sib. feder. un-t, 2016. - 200 p.
.	Shchedrin, N. V. A korrupcióellenes oktatás és a korrupcióellenes oktatás aktuális problémái / N. V. Shchedrin, I. A. Damm, E. A. Akunchenko // A közgazdaságtan és a jog aktuális problémái. - 2017. - 3. sz. - P. 147–160.
.
.	Damm, I. A. Oktatási szervezetben vezetői feladatokat ellátó személyek korrupcióellenes magatartási normái / I. A. Damm // Jog és politika. - 2017. - 12. szám - P. 14–26.

Hivatkozások (átírva)

.	Astanin, V. V. Antikorruptsionnaya politika Rossii. Kriminologicheskie aspekty: monografiya / V. V. Astanin. - Moszkva: YuNITI-DANA, 2014. - 255 s.
.	Abramov, R. A. Voprosy formirovaniya antikorruptsionnogo mirovozzreniya v obshchestve / R. A. Abramov // Aktual "nye problemy ekonomiki i prava. - 2014. - No. 2. - S. 178–187.
.	Akunchenko, E. A. K voprosu ob organizatsionno-pravovykh osnovakh antikorruptsionnogo prosveshcheniya v sfere obrazovaniya / E. A. Akunchenko // Nauka i shkola. - 2017. - 1. szám - S. 20–28.
.	Bikeev, I. I. Antikorruptsionnoe obrazovanie v Rossii: sostoyanie i perspektivy / I. I. Bikeev, P. A. Kabanov // Biznes. oktatás. Pravo. Vestnik Volgogradskogo Institutea biznesa. - 2010. - 3. sz. - S. 178–188.
.	Volkova, M. A. K voprosu o formakh i metodakh antikorruptsionnogo prosveshcheniya / M. A. Volkova // Eniseiskie pravovye chteniya: sbornik materialov XI Vserossiiskoi nauchnoi konferentsii studentsov, aspirantov i molodykiemrodykh meuzhuchenykunahnys – Krasznojarszk, 2017. – S. 455–460.
.	Voroncov, S. A. Ob organizatsii antikorruptsionnogo prosveshcheniya v Rossiiskoi Federatsii / S. A. Vorontsov // Severo-Kavkazskii yuridicheskii vestnik. - 2015. - 1. sz. - S. 105–111.
.	Garipov, I. M. Viktimologicheskie aspekty antikorruptsionnogo obrazovaniya v sovremennoi Rossii / I. M. Garipov // Sledovatel. - 2010. - No. 8. - S. 13–14.
.	Garmaev, Yu. P. Realizatsiya mer antikorruptsionnogo prosveshcheniya organami prokuratury vo vzaimodeistvii s yuridicheskimi vuzami / Yu. P. Garmaev, V. A. Falileev // Gosudarstvennaya vlast "i mestnoe samoupravlenie. - 2015. - No. 1. - S. 11–15.
.	A. A. Evlakhov - Kazan", 2017. - S. 241–245.
.	Zinatullin, Z. Z. Nravstvennost", professionalizm, pravovoe prosveshchenie kak antikorruptsionnye determinanty / Z. Z. Zinatullin // Vostochno-Evropeiskii nauchnyi vestnik. – 2016. – No. 3. – S. 28–30.
.	Kabanov, P. A. Antikorruptsionnoe informirovanie kak forma antikorruptsionnogo prosveshcheniya: ponyatie i soderzhanie / P. A. Kabanov // Monitoring pravoprimeneniya. - 2015. - 2. sz. - S. 40–46.
.	Kabanov, P. A. Antikorruptsionnoe konsul "tirovanie kak raznovidnost" antikorruptsionnogo prosveshcheniya: ponyatie i soderzhanie / P. A. Kabanov // Administrativnoe i munitsipal "noe pravo. - 2015. - No. 6. - S. 64 234 - S. Kabanov, P. A. O sootnoshenii antikorruptsionnogo obrazovaniya i antikorruptsionnogo prosveshcheniya kak vidov antikorruptsionnoi deyatel "nosti / P. A. Kabanov // Administrativnoe i munitsipal" noe pravo. - 2015. - 9. sz. - S. 978–985.
.	Kostromin, V. A. Uchastie obshchestvennykh ob""edinenii v antikorruptsionnom prosveshchenii kak sposobe pravovogo vospitaniya, formirovaniya antikorruptsionnogo mirovozzreniya i populyarizatsii antikorruptsionnykh standartov povedeniya / V. A. Kostromin // Aktual"nye voprosy formirovaniya antikorruptsionnykh standartov i ikh primeneniya: Materialy vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. – Kazan ", 2017. - S. 264–265.
.	Slyusareva, T. G. Antikorruptsionnoe prosveshchenie kak effektivnoe napravlenie v bor "be s korruptsiei / T. G. Slyusareva // Nauchnyi vestnik Nevinnomysskogo gosudarstvennogo gumanitarno-technicheskogo instituta. - No 2015..2. - S...2.
.	Syuzeva, N. V. O preodolenii deformatsii pravovogo soznaniya v protsesse antikorruptsionnogo obrazovaniya / N. V. Syuzeva // Pravo i obrazovanie. - 2014. - 4. sz. - S. 34–41.
.	Truntsevskii, Yu. V. Organizatsiya antikorruptsionnogo prosveshcheniya kak odno iz napravlenii pravookhranitel "noi deyatel" nosti po profilaktike korruptsii / Yu. V. Truntsevskii // Yuridicheskoe obrazovanie i nauka. - 2015. - 3. sz. - S. 36–38.
.	Falileev, V. A. Pravovoe prosveshchenie kak sredstvo preduprezhdeniya korruptsii v regione / V. A. Falileev // Gosudarstvennaya vlast "i mestnoe samoupravlenie. - 2012. - No. 10. - S. 3-5.
.	Fortygina, E.S.
.	Khairutdinova, L. R. Antikorruptsionnoe konsul "tirovanie: ponyatie, vidy i soderzhanie / L. R. Khairutdinova // Politika, gosudarstvo i pravo. - 2015. - No. 6. - S. 58–60.
.	Organizatsiya antikorruptsionnogo prosveshcheniya molodykh izbiratelei (Opyt Izbiratel "noi komissii Krasnoyarskogo Kraya): uchebno-metodicheskoe posobie / I.A. Damm, E.A. Akunchenko. - Krasnoyarsk: Izbiratel"naya 2, 2,9 Izbiratel Kras.
.	Osnovy antikorruptsionnogo prosveshcheniya v sfere obrazovaniya : uchebno-metodicheskii kompleks / pod red. I. A. Damm. – Krasznojarszk: Sib. feder. un-t, 2017. - 1 elektron. dönt. lemez (DVD-ROM).
.	Osnovy antikorruptsionnogo prosveshcheniya v sfere obrazovaniya: uchebnoe posobie / E. A. Akunchenko, P. A. Vyrva, I. A. Damm i dr. ; hüvely vörös. I. A. Damm, N. V. Shchedrina. – Krasznojarszk: Sib. feder. un-t, 2016. - 200 s.
.	Shchedrin, N. V. Aktuális "problémás antikorruptsionnogo prosveshcheniya i antikorruptsionnogo obrazovaniya / N. V. Shchedrin, I. A. Damm, E. A. Akunchenko // Aktual"nye problemy ekonomiki i prava. - 2017. - 3. sz. - S. 147–160.