Σε ποια ηλικία διαβάζουν τα παιδιά; Γιατί είναι επικίνδυνη η πρώιμη ανάπτυξη και πότε μπορεί να διδαχθεί ένα παιδί να διαβάζει; Ποια ηλικία είναι κατάλληλη για μαθήματα

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμεσχετικά με το διάβασμα με ένα παιδί κάτω του 1 έτους. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι δεν έχει νόημα να αρχίσει να διαβάζει βιβλία σε ένα παιδί νωρίς, γιατί. Το παιδί ακόμα δεν έχει καταλάβει. Ωστόσο, δεν είναι. Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να διαβάζετε βιβλία στο παιδί σας, τόσο το καλύτερο και γιατί - θα σας πω σε αυτό το άρθρο. Επίσης από το άρθρο θα μάθετε ποια βιβλία είναι καλύτερα για ανάγνωση έως και ένα χρόνο και ποιες εικόνες είναι οι πιο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες για το μωρό.

Γιατί τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν βιβλία από τη γέννησή τους;

• ΑΝΑΓΝΩΣΗ μικρό παιδίβιβλία, εσύ επεκτείνετε το παθητικός λεξιλόγιο . Φυσικά, το μωρό δεν θα αρχίσει αμέσως να καταλαβαίνει το νόημα αυτού που άκουσε, αλλά οι λέξεις θα κατατεθούν στη μνήμη του και σταδιακά θα τις ταυτίζει όλο και περισσότερο με πραγματικές έννοιες. Έτσι, η ανάγνωση συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου.
• Όπως και άλλες αναπτυξιακές δραστηριότητες σε νεαρή ηλικία, η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει το μωρό συγκεντρώνομαι που θα είναι πολύ χρήσιμο για μελλοντικές μελέτες.
• Οποιος επικοινωνία με τους γονείς πολύτιμο για ένα παιδί. Στο παιδί αρέσει ο ήχος των φωνών των γονιών. Μάλλον μιλάτε στο μωρό σας όλη την ώρα. Η ανάγνωση παραμυθιών και ποιημάτων, η εξέταση εικόνων σε βιβλία θα εμπλουτίσει περαιτέρω τις εντυπώσεις του μωρού.
• Το διάβασμα προάγει ανάπτυξη της φαντασίας παιδί. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι τα κινούμενα σχέδια μπορούν να ανταπεξέλθουν στον γνωστικό και εκπαιδευτικό ρόλο στη ζωή ενός παιδιού εξίσου καλά με τα βιβλία. Ωστόσο, σε αντίθεση με το βιβλίο, το καρτούν δεν αφήνει χώρο στη φαντασία. Επιπλέον, ενώ παρακολουθεί ένα κινούμενο σχέδιο, το παιδί δεν έχει χρόνο να κατανοήσει τις πληροφορίες που έλαβε, αφού πρέπει να αντιληφθεί νέες ακολουθίες βίντεο που εμφανίζονται στην οθόνη.

Τι και πώς να διαβάσετε;

Θα πρέπει να ξεκινήσετε τη γνωριμία σας με βιβλία με μικρά ρυθμικά ποιήματα και απλά παραμύθια βασισμένα σε επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις, όπως το «Γογγύλι», «Τερεμόκ», «Κολομπόκ». Χάρη στην επανάληψη, το παιδί θυμάται και αφομοιώνει καλύτερα τις πληροφορίες. Καθώς εκδηλώνεται περισσότερο ενδιαφέρον για τα βιβλία, μπορεί κανείς να εισαγάγει παραμύθια με πιο «περίπλοκη» πλοκή («Τρία γουρουνάκια», «Τρεις αρκούδες», «Ο λύκος και τα επτά παιδιά», «Κοκκινοσκουφίτσα» κ.λπ. ), καθώς και μεγαλύτερα και διάφορα ποιήματα. Εάν ένα παιδί είναι εξοικειωμένο με βιβλία από την κούνια, τότε θα ακούσει με ευχαρίστηση και ενδιαφέρον τον Chukovsky, Marshak ήδη στην ηλικία του ενός. Μια πιο αναλυτική λίστα με βιβλία που πρέπει να διαβάσετε με παιδιά κάτω του 1 έτους μπορείτε να βρείτε εδώ:

Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο στο παιδί σας, φροντίστε να σταματήσετε και να εξηγήσετε τις λέξεις που το παιδί σας δεν ξέρει ή δεν καταλαβαίνει ακόμη. Κοιτάξτε τις εικόνες μαζί, πείτε στο παιδί όλες τις λεπτομέρειες που φαίνονται στην εικόνα, δείξτε πού βρίσκονται οι ήρωες του παραμυθιού, τι και πώς κάνουν, πού πετάει μια μικρή πεταλούδα και μεγαλώνει ένα λουλούδι. Από καιρό σε καιρό ρωτήστε το μωρό «Πού είναι η αρκούδα; Που είναι ο σκύλος?

Τέτοιες ερωτήσεις είναι απλώς απαραίτητες για να διατηρήσουν την προσοχή του παιδιού και επίσης να του επιτρέψουν να συμμετέχει ενεργά στη συνομιλία σας. Φυσικά, στην αρχή θα πρέπει να απαντήσετε στις δικές σας ερωτήσεις. Σταδιακά όμως (στους 9-10 μήνες) το μωρό θα αρχίσει να χώνει το δάχτυλό του εκεί που περιμένετε.

Μην φοβάστε να ξαναδιαβάσετε τα ίδια παραμύθια πολλές φορές, τα παιδιά είναι πολύ συντηρητικά στα γούστα τους, λατρεύουν τις επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις και ζητούν να ξαναδιαβάσουν τα αγαπημένα τους βιβλία ξανά και ξανά. Ενας μεγάλος αριθμός απόΟι επαναλήψεις, παρεμπιπτόντως, εκπαιδεύουν τέλεια τη μνήμη του παιδιού.

Είναι επίσης χρήσιμο για ένα παιδί να σκεφτεί τα λεγόμενα σχολικά βιβλία για νήπια (για παράδειγμα, ένα βιβλίο Olesya Zhukova "Το πρώτο εγχειρίδιο του μωρού» ( Οζο, λαβύρινθος, Το κατάστημά μου). Σε τέτοια βιβλία υπάρχουν πολλές εικόνες που αποτελούν το βασικό λεξιλόγιο του μωρού. Περιέχουν εικόνες ρούχων, παιχνιδιών, λαχανικών και φρούτων, μεταφοράς κ.λπ. Μπορείτε να φτιάξετε ένα τέτοιο σεμινάριο μόνοι σας κόβοντας φωτογραφίες από περιοδικά και άλλα περιττά άχρηστα χαρτιά και κολλώντας τες σε ένα άλμπουμ.

Ποιες φωτογραφίες να εξετάσετε με το μωρό;

Για παιδιά κάτω του ενός έτους, είναι σημαντικό να θυμάστε αυτόν τον κανόνα: Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο μεγαλύτερη θα πρέπει να του φαίνεται η εικόνα. Οι εικόνες στα αγορασμένα βιβλία πρέπει να είναι κατανοητές. Ο μικρότερος θα ενδιαφέρεται πολύ για εκπαιδευτικά βιβλία από τη σειρά " Σχολείο των Επτά Νάνων» — « Τα αγαπημένα μου παιχνίδια», «», « έγχρωμες εικόνες". Εμφανίζουν μόνο ένα στοιχείο σε μία σελίδα, χωρίς περιττές λεπτομέρειες.

Στους 9-10 μήνες, το παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για αντικείμενα, αλλά και για τις πιο απλές ενέργειες - ο σκύλος περπατά, το αγόρι χτυπά τα χέρια του, το γατάκι πλένεται, το κορίτσι τρώει κ.λπ. Βιβλία κατάλληλα για αυτό το στάδιο Ποιος κάνει τι;», « Το πρώτο μου βιβλίο" (επίσης από τη σειρά "SHSG"). Για κάθε ενέργεια σε αυτά τα βιβλία, προσφέρεται ένα απλοποιημένο όνομα - "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum" κ.λπ.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αρχίζει να δείχνει όλο και περισσότερο ενδιαφέρον για μικρές λεπτομέρειες στις εικόνες, αρχίζει να παρατηρεί μικρά έντομα, ενδιαφέρεται να ψάξει για μούρα και μανιτάρια. Επομένως, βιβλία με πιο λεπτομερείς εικόνες θα πρέπει να εμφανίζονται στη βιβλιοθήκη του μωρού.

Προσπαθήστε να επιλέξετε βιβλία με υψηλής ποιότητας εικονογραφήσεις για το μωρό σας. Εκτιμήστε καλά το βιβλίο στο κατάστημα. Οι σύγχρονοι εκδοτικοί οίκοι δεν προσεγγίζουν πάντα προσεκτικά το θέμα της δημιουργίας εικονογραφήσεων. Πολλά βιβλία εκδίδονται τώρα, γίνονται «μπλόφα» στον υπολογιστή, όπου οι χαρακτήρες μπορούν να αντιγραφούν από σελίδα σε σελίδα ακόμη και χωρίς να αλλάξουν τη στάση και τις εκφράσεις του προσώπου τους. Τι είδους εικόνες δείχνετε στο μωρό σας από την παιδική ηλικία σίγουρα θα επηρεάσει τις καλλιτεχνικές του προτιμήσεις.

βρεφικό βιβλίο

Άλλο ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο για το μωρό που μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας. Το παιδί θα το παρακολουθήσει με μεγάλη χαρά, και αυτό δεν είναι τυχαίο, γιατί αυτό το βιβλίο θα είναι γι 'αυτόν! Για να δημιουργήσετε ένα τέτοιο βιβλίο, θα χρειαστείτε ένα άλμπουμ φωτογραφιών και μια επιλογή από ποιοτικές φωτογραφίεςτο μωρό, η μαμά, ο μπαμπάς, άλλοι στενοί συγγενείς, τα κατοικίδια ακόμα και τα αγαπημένα παιχνίδια. Χρειαζόμαστε επίσης φωτογραφίες που απεικονίζουν τα περισσότερα απλά βήματαπαιδί: Η Μάσα τρώει, η Μάσα κοιμάται, κάνει μπάνιο, διαβάζει ένα βιβλίο, κουνιέται σε μια κούνια κ.λπ. Είναι επιθυμητό να υπάρχει μόνο μία φωτογραφία σε μία σελίδα και κάτω από αυτήν να υπάρχει μια σύντομη υπογραφή με μεγάλα τυπωμένα κόκκινα γράμματα - "Μαμά" ή "Η Μάσα κοιμάται". Εδώ χρησιμοποιείται η ίδια αρχή όπως και με - το παιδί θυμάται οπτικά την ορθογραφία των λέξεων που μιλάτε. Μετά από επανειλημμένη προβολή, θα αναγνωρίσει εύκολα τη λέξη «μητέρα» γραμμένη αλλού.

Λίγο από την εμπειρία μας από την ανάγνωση βιβλίων πριν από το έτος

Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε βιβλία στην κόρη μας κάθε μέρα γύρω στην ηλικία των 3 μηνών. Στην αρχή, τους άκουσε προσεκτικά, δεν αποσπάστηκε, εμβαθύνθηκε σε όλα (όσο είναι δυνατόν να το κάνει αυτό σε ηλικία 3 μηνών). Στη συνέχεια, όμως, σε ηλικία 6 μηνών, ουσιαστικά σταμάτησε να δείχνει ενδιαφέρον για τα βιβλία. Βλέποντας το βιβλίο στα χέρια μου, είτε άρχισε να το ροκανίζει, είτε απλά σύρθηκε μακριά μου. Άρχισα ακόμη και να ανησυχώ ότι το μωρό μας δεν είναι καθόλου επιμελές. Αλλά η κοινή λογική υπέδειξε ότι ίσως αυτή ήταν απλώς μια περίοδος ανάπτυξης που έπρεπε να περιμένουμε. Επομένως, παρόλο που προσφέραμε τακτικά στην κόρη μας να κοιτάξει τα βιβλία, δεν το κάναμε πολύ ενοχλητικά.

Το ενδιαφέρον για τα βιβλία επέστρεψε στην ηλικία των 9 μηνών (μέχρι σήμερα, η Tasya λατρεύει απλώς να διαβάζει βιβλία). Και αυτό το ενδιαφέρον έχει γίνει πιο συνειδητό. Η κόρη δεν κοίταξε απλώς την ποικιλία των πολύχρωμων λουλουδιών, ακούγοντας τη φωνή μου, κατάλαβε πραγματικά τι φαινόταν στις εικόνες, άρχισε να συσχετίζει τις εικόνες με πραγματική ζωή. Σε ηλικία 10 μηνών, η Tasya απαντούσε ήδη σε ερωτήσεις όπως «Πού είναι η αγελάδα;» δείχνοντας το δάχτυλό της στο σωστό σημείο στην εικόνα.

Η Τάγια της άρεσε περισσότερο να κοιτάζει το δικό της άλμπουμ φωτογραφιών. Το ξεφυλλίσαμε πολλές φορές μπρος-πίσω, και πάλι δεν της ήταν αρκετό. Χάρηκε που έδειχνε πού είναι η μαμά, πού είναι ο μπαμπάς. Από την ηλικία των 10 μηνών, έδειξε τη φωτογραφία της στο άλμπουμ, λέγοντας "Taaa" (δηλαδή Tasya).

Αυτό ολοκληρώνεται, τα λέμε σύντομα! Φροντίστε να ελέγξετε τα άρθρα:

Τώρα είναι γενικά αποδεκτό ότι είναι απαραίτητο να ξεκινήσει μια πλήρης εκπαίδευση ενός παιδιού από την ηλικία των 6-7 ετών. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας σε αυτή την ηλικία είναι ήδη αρκετά ανεξάρτητο, ικανό να φροντίζει τον εαυτό του, ξέρει πώς και καταλαβαίνει πολλά. Η ενεργή αντίληψη του παιδιού αυξάνεται, και φτάνει τα 7-10 λεπτά. Όλα αυτά σημαίνουν ότι το μωρό είναι έτοιμο να μάθει. Αλλά πρέπει να αρχίσετε να το προετοιμάζετε για αυτή τη στιγμή πολύ πριν σχολική ηλικία. Σήμερα προτείνω να συζητήσουμε πότε να αρχίσουμε να μαθαίνουμε ένα παιδί να διαβάζει και πώς να το κάνει καλύτερα.

Σε ποια ηλικία πρέπει να διδαχθεί ένα παιδί να διαβάζει;

ΣΤΟ πρόσφατους χρόνουςΠολλές παιδαγωγικές και ψυχολογικές έρευνες έχουν εμφανιστεί σχετικά με το πότε πρέπει να αρχίσουν να μαθαίνουν ένα παιδί να διαβάζουν. Οι συγγραφείς αυτών των μελετών σχεδόν ομόφωνα επιμένουν ότι η εκπαίδευση του παιδιού πρέπει να ξεκινά από την πιο πρώιμη προσχολική ηλικία. Σύμφωνα με ειδικούς, η καλύτερη στιγμή για αυτό είναι η ηλικία των τριών ετών του μωρού. Δεν μπορεί κανείς να μην συμφωνήσει με το προφανές γεγονός ότι το παιδί μέσα τριων χρονωνφαίνεται να είναι αρκετά μικροσκοπικό. Ως εκ τούτου, προβλέποντας την έκπληκτη ερώτηση των γονέων και την αγανάκτηση "Γιατί τόσο νωρίς;", προτείνω να το εξετάσουμε λεπτομερέστερα πριν μιλήσουμε για το πώς να διδάξουμε ένα παιδί να διαβάζει. Αρχικά, θα ήθελα να σημειώσω ότι η απάντηση βρίσκεται σε μερικά από τα μοναδικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού σε αυτή τη συγκεκριμένη ηλικία.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά παιδιών 3 ετών

Οι ψυχολόγοι θεωρούν την ηλικία των 3 ετών ως κρίση σε σχέση με την ανάπτυξη του παιδιού. Είναι αυτή τη στιγμή που το παιδί σας διαμορφώνεται τελικά ως άτομο. Φυσικά, το μωρό δεν ξέρει ακόμα πόσο, και, ως εκ τούτου, είναι πολύ νωρίς για να ασχοληθεί με την πλήρη εκπαίδευση σε αυτή την ηλικία. Όμως το τρίχρονο μωρό σας έχει ήδη πλήρη επίγνωση του κόσμου και συνειδητά δηλώνει το δικό του «εγώ». Αυτη την περιοδοανάπτυξη ανθρωπάκιφέρει ένα αρκετά κατάλληλο όνομα - "η ηλικία του γιατί". Τα παιδιά που έχουν ήδη μάθει να μιλούν, αρχίζουν να μαθαίνουν με μεγάλη δραστηριότητα ο κόσμοςκαι μουλιάζει τα πάντα σαν σφουγγάρι.

Χωρική σκέψη, λογική και μνήμη

Είναι πολύ σημαντικό να μην χάσετε αυτό το στάδιο ανάπτυξης του μωρού, γιατί από την ηλικία των τριών ετών λαμβάνει χώρα η διαμόρφωση των κλίσεων της λογικής και της χωρικής σκέψης. Δηλαδή, το παιδί αρχίζει να σκέφτεται μεταφορικά, να κατανοεί ότι τα αντικείμενα είναι ογκώδη, μπορεί να τα περιγράψει και να τα φανταστεί. Η λογική αρχή της ανάπτυξης εκδηλώνεται τη στιγμή που η κόρη ή ο γιος σας αρχίζει να κάνει μια σειρά ερωτήσεων που διαδέχονται το ένα το άλλο. Για παράδειγμα, ένας διάλογος όπως αυτός:

- Μαμά, τι είναι; - ρωτάει το παιδί, δείχνοντας την ταχύτητα, πάνω από την οποία το λεωφορείο κυλά με προσοχή.
«Το παιδί είναι ταχυδακτυλουργός», λέτε.
- Γιατί ξαπλωμένος; ξαναρωτάει.
Γιατί είναι στο δρόμο.
- Γιατί μπάτσος; - σε καμία περίπτωση το μωρό δεν θα ηρεμήσει.
Γιατί έτσι τον έλεγαν.
- Και ποιος τον αποκάλεσε έτσι ... ..

Εκτός από τη λογική και τη χωρική σκέψη, η μνήμη ενεργοποιείται σε ένα παιδί στην ηλικία των τριών ετών. Είναι πολύ σημαντικό για το παιδί να θυμάται με κάθε τρόπο όλες τις απαντήσεις που έλαβε στις ερωτήσεις του. Γι' αυτό το μωρό μπορεί επανειλημμένα και ακούραστα να ζητά το ίδιο πράγμα από τους γονείς. Μαθαίνει, μαθαίνει, θυμάται. Το μόνο που απαιτείται από εσάς είναι απλώς να βοηθήσετε τα ψίχουλά σας σε αυτό. Αυτή είναι η τέλεια στιγμή για να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει. Επωφεληθείτε από αυτό και το «γιατί-γιατί-ηλικία» θα διευκολύνει αρκετά το να διδάξετε στο παιδί σας τα βασικά της ανάγνωσης.

Γιατί να μάθουμε ένα παιδί να διαβάζει στα 3 του;

Υπάρχουν τουλάχιστον τρία επιχειρήματα υπέρ του να αρχίσει να μαθαίνει ένα παιδί να διαβάζει από την ηλικία των τριών ετών.

Πρώτον, με αυτόν τον τρόπο θα αναπτύξετε τη μνήμη, τη λογική και τη φαντασία του παιδιού - για τα οποία είναι απαραίτητο, νομίζω, δεν χρειάζεται να εξηγήσετε.

Δεύτερον, θα μπορέσετε να διευρύνετε σημαντικά τους ορίζοντες των ψίχουλων σας, πράγμα που σημαίνει ότι θα βάλετε τα θεμέλια για την ικανότητα επικοινωνίας και όχι απλώς να υπερασπίζεστε, αλλά να υποστηρίζετε την άποψή σας.

Τρίτον, αποφύγετε σοβαρά προβλήματα, που μπορεί ανεπαίσθητα να έρθει σε 3 χρόνια όταν το μωρό σας πάει σχολείο. Πράγματι, στην πρώτη τάξη, θα χρειαστεί να διαβάσετε όχι μόνο το αστάρι, αλλά και τις συνθήκες των προβλημάτων στα μαθηματικά. Μπορείτε να φανταστείτε πόσο χρόνο θα του πάρει για να διαβάσει την κατάσταση, να κατανοήσει αυτό που διάβασε και να προχωρήσει στη λύση. Σε αυτό το διάστημα, άλλα παιδιά θα μπορούν να ξαναγράψουν το πρόβλημα σε ένα σημειωματάριο και να αρχίσουν να το λύνουν. Αφήστε το μωρό σας να είναι διαφορετικό από τα άλλα, κάτι καλό.

Πώς να διδάξετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει σε συλλαβές;

"Είναι αδύνατο στα 3 χρόνια!" Μερικοί γονείς απαντούν και θα κάνουν λάθος. Όσο καλύτερα γίνεται και ταυτόχρονα χωρίς κανένα ψυχολογικό τραύμαγια ένα παιδί, χωρίς πόρους πάνω από το αστάρι και σημαντική προσπάθεια.

Μαθαίνουμε γράμματα.

Προφανώς, το πρώτο πράγμα που πρέπει να υπάρχει στο σχέδιό σας, σκοπός του οποίου, όπως ένα παιδί να μάθει να διαβάζει, είναι να μάθει γράμματα. Το να διαβάζεις χωρίς να γνωρίζεις τα γράμματα είναι απλά αδύνατο. Και ήδη εδώ υπάρχει ένα μικρό, αλλά πολύ σημαντικό χαρακτηριστικό, χωρίς να γνωρίζετε το οποίο μπορείτε μόνο να επιδεινώσετε τη διαδικασία μάθησης του μωρού. Όταν προφέρετε γράμματα σε ένα παιδί, σε καμία περίπτωση μην τα προφέρετε ως εξής: "εμείς", "ge", "de" και ούτω καθεξής. Δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό αν θέλετε να μάθετε γρήγορα στο παιδί σας να διαβάζει. Τα γράμματα πρέπει να προφέρονται για το παιδί με τον τρόπο που ακούγονται - όχι τα ονόματα των γραμμάτων, αλλά οι ήχοι τους: "c", "g", "d" - καθαρά και απότομα, όταν αυτά είναι σύμφωνα και τεντώνουν ελαφρώς τους ήχους φωνηέντων : "a-a", "i-i", "yu-yu" ....

Εάν παραβιάσετε αυτόν τον απλό κανόνα, τότε θα είναι δύσκολο για το παιδί να συνδυάσει γράμματα σε μια συλλαβή, δεν θα μπορεί να το κάνει για μεγάλο χρονικό διάστημα, γιατί απλά δεν θα καταλάβει γιατί το γράμμα "εμείς" ή "ge " στη λέξη πρέπει να προφέρεται διαφορετικά. Γιατί για παράδειγμα να διαβάζεται έτσι η λέξη «μάνα» και όχι «μεάμεα». Θα είναι δύσκολο να του εξηγήσεις αργότερα, τη διαφορά μεταξύ των ονομάτων των γραμμάτων και των ίδιων των γραμμάτων, θα χαθεί, θα αναστατωθεί και μπορεί απλά να αντιπαθήσει τόσο το διάβασμα όσο και τη μάθηση γενικά.

Φροντίστε να κρεμάσετε μια πολύχρωμη όμορφη αφίσα με το αλφάβητο στο δωμάτιο της κόρης ή του γιου σας. Μπορείτε εύκολα να αγοράσετε ένα σε οποιοδήποτε χαρτοπωλείο ή βιβλιοπωλείο. Με τη βοήθεια της οπτικοποίησης, μπορείτε να ενεργοποιήσετε και να εκπαιδεύσετε την παθητική μνήμη του μωρού, καθώς το παιδί θα «χτυπά» πάντα τα γράμματα με τα μάτια του και υποσυνείδητα τα απομνημονεύει. Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό της αντίληψης των παιδιών, που βασίζεται στη λαχτάρα για οτιδήποτε φωτεινό και ενδιαφέρον: εικόνες, σχέδια, λουλούδια, πεταλούδες.

Ανεξάρτητα από την ηλικία του παιδιού, χρειάζεται ένα φωτεινό, οπτικό, μεθοδικά καλοσυντεθειμένο υλικό. Αποτελεσματικά οπτικά βοηθήματα για το πώς να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει είναι πολύχρωμοι κύβοι με απεικονιζόμενα γράμματα και εικόνες (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο γράμματα). Τα πλαστικά γράμματα είναι υπέροχα (συμπεριλαμβανομένου του πλήρους αλφαβήτου, το οποίο γίνεται σε πολλά χρώματα, για παράδειγμα, διαχωρισμός φωνηέντων και συμφώνων διαφορετικές αποχρώσεις). Τέλεια επιλογή- ένα σετ αλφαβήτου με ειδικό μαγνητικό πίνακα ή ένα σύνολο γραμμάτων διαφορετικών χρωμάτων σε μαγνήτες, για παράδειγμα, για την κατασκευή συλλαβών, λέξεων και προτάσεων, προσαρτώντας τα στο ψυγείο. Μια καλή βοήθεια για το πώς να μάθετε ένα παιδί να διαβάζει είναι οι σελίδες χρωματισμού με γράμματα και ούτω καθεξής.

Βάλτε τα γράμματα σε συλλαβές.

Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς του μωρού να καταλάβουν πώς να διδάξουν στο παιδί να διαβάζει σωστά, γιατί εξαρτάται άμεσα από το πόσο γρήγορα το παιδί προσχολικής ηλικίας θα πλοηγηθεί γρήγορα σε κάποια άλλα θέματα. Όταν το μωρό θυμηθεί τα γράμματα, μη διστάσετε να αρχίσετε να τα βάζετε σε συλλαβές.

Για να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει χωρίς να καθυστερεί αυτή τη διαδικασία για πολλούς μήνες, συνιστούμε να αγοράσετε γράμματα ή να φτιάξετε το δικό σας αλφάβητο από χαρτόνι. Κάνοντάς το μόνος σου, μην ξεχάσεις να χρωματίσεις τα σύμφωνα και τα φωνήεντα διαφορετικά χρώματα, έτσι το παιδί θα καταλάβει ότι είναι διαφορετικά και θα μπορεί να πλοηγείται ευκολότερα και πιο γρήγορα όταν πρέπει να αναζητήσετε το επιθυμητό γράμμα στην ποικιλία τους.

Πώς να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει σε συλλαβές χωρίς κόπο.

Είναι πολύ σημαντικό τα μαθήματα με το μωρό να χτίζονται με τη μορφή παιχνιδιού. Δηλαδή θα μάθουμε στο παιδί να διαβάζει παίζοντας.

Για παράδειγμα, παίξτε «διασκεδαστικό ασανσέρ» με το μωρό σας. Για να το κάνετε αυτό, δημιουργήστε μια στήλη 6-7 γραμμάτων, σύμφωνα, τοποθετώντας τα σε μια σειρά στο πάτωμα σε ύψος και για να συνθέσετε συλλαβές, πάρτε το γράμμα "a" για αρχή. Αφήστε αυτή τη στήλη να είναι ένα είδος «ασανσέρ» στο σπίτι και το γράμμα «α» να είναι ο «θάλαμος» αυτού του ανελκυστήρα. Ας ξεκινήσουμε τη διασκέδαση «κυλώντας το γράμμα». Μετακινήστε το "a" κατά μήκος του "ασανσέρ", τοποθετώντας το κοντά σε κάθε σύμφωνο γράμμα, ακούστε τη συλλαβή, ζητήστε από το μωρό σας να το επαναλάβει. Ανεβείτε στον τελευταίο όροφο και, στη συνέχεια, αφήστε την "καμπίνα" να κατέβει. Πείτε κάθε συλλαβή με τη σειρά.

Αφήστε το μωρό να είναι το πρώτο που θα ονομάσει αυτό που διαβάζει, αλλά μην το πιέζετε εάν δεν μπορεί να το κάνει αμέσως και μην καθυστερείτε την αναμονή - πείτε του ή απλώς υπενθυμίστε του και προχωρήστε. Μην εστιάζετε σε αποτυχίες και επαινείτε με ενθουσιασμό αυτό που πετυχαίνει.

Πρέπει να αφιερώσετε τόσο χρόνο στο παιχνίδι όσο το μωρό θα ενδιαφέρεται να το κάνει. Στη συνέχεια, αναβάλετε το παιχνίδι για μία ή δύο ημέρες και μετά αποκτήστε το ξανά. Το παιδί δεν θα κουραστεί από αυτή τη μορφή εκπαίδευσης, έτσι το μωρό θα διαβάσει όλες τις νέες συλλαβές με ενδιαφέρον.

Μόλις η κόρη ή ο γιος σας μπορεί να διαβάσει μόνος του απλές άμεσες συλλαβές, προχωρήστε στις αντίστροφες συλλαβές. Τώρα αφήστε το γράμμα «α» να «ταξιδέψει» πριν από τα σύμφωνα, σχηματίζοντας τις συλλαβές «αβ», «αγ», «κόλαση» και ούτω καθεξής. Τοποθετήστε τα γράμματα ελεύθερα, τώρα το "α" στο παιχνίδι σας θα είναι το "βάρκα", και τα σύμφωνα θα είναι οι "προβλήτες". Με τη βοήθεια ενός τέτοιου "ηχητικού σκάφους" μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει προς τα πίσω συλλαβές, που σημαίνει - συντομώτερος δρόμοςστην πλήρη ανάγνωση πρώτα λέξεων, προτάσεων και μετά παιδικών παραμυθιών και παγκόσμιας λογοτεχνίας.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, συνειδητοποιώντας τη σημασία των λέξεων

Σε μόλις δύο ή τρεις μήνες τακτικά μαθήματαΤο τρίχρονο μωρό σας θα μπορεί να διαβάζει με σιγουριά λέξεις συλλαβή προς συλλαβή σε ένα πολύχρωμο αστάρι ή άλλο φωτεινό βιβλίο προσαρμοσμένο ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Πρέπει να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει λέξεις στο σύνολό τους αφού το μωρό μάθει να αναπαράγει συλλαβές. Αρχικά, είναι καλύτερο να προσφέρετε για ανάγνωση λέξεων στις οποίες οι συλλαβές αποτελούνται από δύο γράμματα, δηλαδή ανοιχτές συλλαβές: “ma-ma”, “ka-sha”, “po-go-yes”, “ra-bo-ta”. Στην αρχή, μην προσφέρετε στο μωρό σας λέξεις μεγαλύτερες από τρεις απλές συλλαβές. Συνδέστε ένα μείγμα αντίστροφων συλλαβών: "yula", "yar", "silt" και τα παρόμοια. Στη συνέχεια, μελετήστε τις λέξεις με κλειστές συλλαβές: "σπίτι", "γατόψαρο", "com". Αφού αυτό αρχίσει να λειτουργεί καλά για το παιδί, μπορείτε να προχωρήσετε σε περισσότερο και δύσκολα λόγιασε συνδυασμό διαφορετικών συλλαβών: «σπίτι», «ποντίκι», «αδελφή», «σχολείο», «λοβό», «ρυάκι».

Φροντίστε να συζητήσετε με το παιδί σας κάθε λέξη που διαβάζει. Επαναλάβετε αυτή τη λέξη μαζί, σχεδιάστε εικόνες που απεικονίζουν ένα δεδομένο αντικείμενο ή γεγονός για το οποίο το μωρό μόλις διάβασε. Αυτό, πάλι, θα προσθέσει μια στιγμή παιχνιδιού στη διαδικασία εκμάθησης, θα σχηματίσει εικόνες και αναμνήσεις που σχετίζονται με αυτήν τη λέξη και, ως εκ τούτου, θα τον βοηθήσει να τη διαβάσει γρήγορα και αβίαστα όταν συναντήσει αυτήν τη λέξη την επόμενη φορά.

Έτσι, μπορείτε όχι μόνο να διδάξετε γρήγορα σε ένα παιδί να διαβάζει έως και 3,5 ετών και με αρκετή σιγουριά, αλλά και να διασφαλίσετε ότι το μωρό αγαπά τη διαδικασία της ανάγνωσης, να του ενσταλάξετε μια λαχτάρα για γνώση και μάθηση. Φυσικά, η επίκτητη δεξιότητα θα πρέπει να διατηρείται συνεχώς, επομένως προσπαθήστε να ασχολείστε τακτικά με τον έξυπνο γιο ή την έξυπνη κόρη σας. Έχοντας μάθει να διαβάζει σε ηλικία τριών ετών, έχοντας έρθει στο σχολείο, το παιδί θα διαβάζει βιβλία άπταιστα και ήδη στην πρώτη τάξη θα μπορεί να ευχαριστήσει εσάς και τον δάσκαλό του με το δικαίωμα, εκφραστική ανάγνωση. Φυσικά, το να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει δεν είναι εύκολο, αλλά οι κόποι σου και ο χρόνος που αφιερώνεις θα αποδώσουν με τόκο, γιατί είναι το μέλλον σου και πρέπει να φροντίσεις το μέλλον σήμερα.

Και λίγα περισσότερα για το πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει:

Αυτή η άποψη υποστηρίζεται από τον ειδικό μας - οικογενειακή ψυχολόγος Irina Karpenko.

φυσική διαδικασία

Η ωρίμανση του εγκεφάλου διαρκεί από τη γέννηση έως την ηλικία των 15 ετών. Οι νευροψυχολόγοι διακρίνουν τρία στάδια αυτής της διαδικασίας:

Ο πρώτος- από την αρχή της εγκυμοσύνης έως τα 3 έτη. Αυτή τη στιγμή σχηματίζεται το πρώτο λειτουργικό μπλοκ του εγκεφάλου: δομές και συστήματα υπεύθυνα για τη σωματική, συναισθηματική και γνωστική κατάσταση του παιδιού.

Δεύτερος- από 3 έως 7-8 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ωριμάζει το δεύτερο λειτουργικό μπλοκ, το οποίο ελέγχει την αντίληψη: οπτική, γευστική, ακουστική, κιναισθητική, όσφρηση, αφή.

Τρίτος- από 7-8 έως 12-15 ετών. Το στάδιο ανάπτυξης του τρίτου μπλοκ, το οποίο οργανώνει ενεργή, συνειδητή νοητική δραστηριότητα.

Τα μπλοκ σχηματίζονται διαδοχικά και οι προσπάθειες να πηδήξουν τη σκηνή παραμορφώνουν τη φυσική εξέλιξη.

Η αντίδραση στην πρώιμη μάθηση μπορεί να μην εμφανιστεί αμέσως, αλλά θα συνεχίσει να στοιχειώνει χρόνια αργότερα - η αδυναμία οικοδόμησης σχέσεων με άλλους ανθρώπους, τικ, εμμονικές κινήσεις, τραυλισμός, διαταραχές ομιλίας.

Επιπλέον, το διάβασμα σε νεαρή ηλικία είναι ένα ισχυρό ψυχικό στρες που προκαλεί ροή αίματος στον εγκεφαλικό φλοιό, η οποία οδηγεί σε εξαθλίωση της παροχής αίματος στα κέντρα αναπνοής και πέψης. Ως αποτέλεσμα, εμφανίζονται σπασμοί των αιμοφόρων αγγείων, οι οποίοι με τη σειρά τους προκαλούν μια ολόκληρη δέσμη ασθενειών.

Η πρόωρη εκμάθηση της ανάγνωσης είναι επίσης επικίνδυνη για τα μάτια. Οι οφθαλμίατροι δεν συμβουλεύουν να μάθουν ένα παιδί να διαβάζει πριν από την ηλικία των 5-6 ετών, ενώ ο σχηματισμός του ακτινωτού μυός δεν έχει ακόμη τελειώσει. Το οπτικό στρες σε νεαρή ηλικία μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη μυωπίας.

Ώρα παιχνιδιού

Μια άλλη αρνητική πλευρά της πρώιμης πνευματικής ανάπτυξης του μωρού είναι η αποκοινωνικοποίηση.

Στην προσχολική παιδική ηλικία, τίθενται οι βασικές έννοιες των ηθικών αρχών: καλοσύνη, οίκτο, ντροπή, αγάπη, πίστη, αφοσίωση, ειλικρίνεια, δικαιοσύνη ... Το πιο σημαντικό πράγμα για ένα μωρό σε αυτό το στάδιο είναι να μάθει να επικοινωνεί με τον έξω κόσμο, αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους και τους νιώθουν. Γι' αυτό σε μια «τρυφερή ηλικία» η άνευ όρων αγάπη της μητέρας είναι εξαιρετικά σημαντική για το μωρό. Μέσα από τη μητρική στοργή, την τρυφερότητα και τη φροντίδα, το μωρό μαθαίνει να αγαπά τον κόσμο και τους άλλους.

Είναι σημαντικό για ένα μωρό των πρώτων ετών της ζωής του να εμπλουτίζει τον εσωτερικό του κόσμο με θετικές εμπειρίες, και από την ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών και παιχνίδια ρόλου. Ο διάσημος ψυχολόγος Daniil Elkonin είπε ότι η προσχολική ηλικία είναι ένα τέτοιο στάδιο νοητική ανάπτυξη, η κορυφαία δραστηριότητα του οποίου είναι το παιχνίδι. Χάρη στο παιχνίδι γίνονται οι πιο σημαντικές αλλαγές στον ψυχισμό του παιδιού και γίνονται οι προετοιμασίες για ένα νέο στάδιο ανάπτυξης – μάθησης.

Όταν ένα παιδί στα αρχικά στάδια ανάπτυξης, αντί για παιχνίδια, παιδικές ρίμες, παιδικά τραγούδια και ρίμες, δίνεται στη μελέτη αριθμών και γραμμάτων, ο σχηματισμός συναισθηματική σφαίραεπιβραδύνει. Η κάλυψη αυτού του κενού θα είναι σχεδόν αδύνατη. Το παιδί δεν θα αναπτύξει πλήρως τέτοιες ιδιότητες όπως η ικανότητα να συμπάσχει, να συμπάσχει, να αγαπήσει - το κλειδί για την οικοδόμηση μιας ισχυρής οικογένειας, φιλίας, συνεργασίας. Θυμηθείτε τα διάσημα geeks: η συντριπτική τους πλειοψηφία υπέφερε διάφορα συγκροτήματα, ανασφάλεια, κατάθλιψη που προκαλείται από την αδυναμία οικοδόμησης σχέσεων με συνομηλίκους και με το αντίθετο φύλο. Ωστόσο, ακόμη και τα παιδιά που δεν διδάχτηκαν 5 γλώσσες από τη γέννησή τους, αλλά απλώς διδάχτηκαν να διαβάζουν από 2-3 ετών, αντιμετωπίζουν παρόμοιες δυσκολίες, επειδή σε νεαρή ηλικία, όταν ήταν απαραίτητο να κυριαρχήσουν στην κουλτούρα της επικοινωνίας, κάθισαν στα βιβλία.

Επιπλέον, η πρώιμη μάθηση έχει αρνητικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση της εικονιστικής σκέψης. Έτσι, ένας ψυχονευρολόγος, ο καθηγητής Vilen Garbuzov είναι σίγουρος ότι η πρώιμη διανοητικότητα οδηγεί σε «σχιζοειδή μέθη», αντικαθιστώντας τον αυθορμητισμό και το ενδιαφέρον των παιδιών για την άγρια ​​ζωή με αφηρημένα πράγματα που τα μικρά παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να κατανοήσουν.

Μιλάμε για την επικίνδυνη τάση της υπερβολικά νωρίς (έως και 5,5 ετών) εκμάθησης ανάγνωσης, γραφής, μαθηματικών, ξένης γλώσσας, σκάκι, μουσικής από νότες, εκμάθησης σε οθόνη, παιχνιδιού με πολύπλοκες ηλεκτρονικές συσκευές. Γράμματα, αριθμοί, διαγράμματα, σημειώσεις συνωστίζονται και καταστέλλουν τη φαντασία και τη φανταστική σκέψη», προειδοποιεί ο καθηγητής.

Χωρίς κατανόηση

Όταν μαθαίνετε να διαβάζετε, μια από τις πιο σημαντικές πτυχές είναι η παρουσία κινήτρων. Το παιδί πρέπει να μάθει όχι κατ' εντολή των γονιών, αλλά με τη δική του ελεύθερη βούληση. Η πρωτοβουλία πρέπει να προέρχεται από το παιδί. Εξάλλου, η διαδικασία μάθησης δεν είναι εύκολη και αν το παιδί δεν κατανοήσει γιατί το χρειάζεται, το μάθημα θα βαρεθεί γρήγορα και τα μαθήματα ανάγνωσης θα συνδέονται με κουραστική και άσκοπη εργασία. Ναι, ένα παιδί στην ηλικία των τριών ετών μπορεί να διαβάζει άπταιστα, αλλά αυτό είναι απίθανο να του φέρει χαρά. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά εξακολουθούν να διαβάζουν καθαρά τεχνικά: η διαδικασία αναδίπλωσης των γραμμάτων σε λέξεις είναι δύσκολη και ενώ το παιδί διαβάζει την πρόταση μέχρι το τέλος, ξεχνά ήδη αυτό που διάβασε στην αρχή. Δεν υπάρχει αρκετή δύναμη για την κατανόηση και την αφομοίωση του κειμένου. Αυτά είναι τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ- έως 5-6 ετών. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 70% των παιδιών κάτω των 5 ετών δεν καταλαβαίνουν τι διαβάζουν μόνα τους. Αλλά τα παιδιά αντιλαμβάνονται και απορροφούν τέλεια πληροφορίες όταν οι ενήλικες τους διαβάζουν.

Αγάπη για τη ζωή

Η επιθυμία να κυριαρχήσει η τέχνη της ανάγνωσης εμφανίζεται σε ένα παιδί, κατά κανόνα, στην ηλικία των 6-7 ετών, σε σπάνιες περιπτώσεις - στα 5 χρόνια.

Η φιλοδοξία προκύπτει όταν ένα παιδί μιμείται τα μεγαλύτερα αδέρφια που μπορούν να διαβάσουν ή τους γονείς που αγαπούν τα βιβλία. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να παρακινηθεί όταν συναντήσει έναν συνομήλικο που έχει μάθει να διαβάζει. Σε αυτή την ηλικία, η τεχνική δεξιότητα κατακτάται εύκολα και το παιδί είναι ήδη σε θέση να συγκεντρωθεί στη διατύπωση και στο νόημα της ιστορίας ταυτόχρονα.

Το παιδί διαβάζει με ενθουσιασμό παιδικά βιβλία, ανακαλύπτοντας μόνο του καταπληκτικοί κόσμοι. Άλλωστε, μια ενδιαφέρουσα ενασχόληση αιχμαλωτίζει το σύνολο και η ανάγνωση (όταν δεν είναι υπό πίεση) γίνεται πραγματική αισθητική απόλαυση: ανάπτυξη, εμπλουτισμός, βοήθεια στην αποκάλυψη του εσωτερικού κόσμου.

Μην στερείτε από το παιδί τη χαρά της μάθησης, μην το οδηγείτε μπροστά και τότε θα δείξει εκπληκτικές ικανότητες, έχοντας μάθει όχι μόνο να συνδυάζει λέξεις από συλλαβές, αλλά έχοντας ερωτευτεί τη λογοτεχνία για μια ζωή.

Χωρίς εξαίρεση, οι γονείς χαίρονται όταν το μωρό τους μαθαίνει κάτι νέο.

Οποιεσδήποτε, έστω και οι παραμικρές, νίκες γίνονται λόγος υπερηφάνειας, σίγουρα λέγονται σε όλους τους γνωστούς και φίλους.

Πολλοί σύγχρονοι ψυχολόγοι μιλούν αρνητικά για την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού, καθώς πιστεύουν ότι τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά δεν λαμβάνονται υπόψη σε αυτή τη διαδικασία.

Η ανάπτυξη και η κατάσταση του παιδικού ψυχισμού πριν από 100 χρόνια και τώρα δεν έχουν καμία διαφορά.

Κανένας γονέας ή δάσκαλος δεν είναι σε θέση να επιταχύνει ή να επηρεάσει με άλλο τρόπο τις ψυχολογικές διεργασίες στο σώμα του παιδιού του.

Αφηρημένες εικόνες, όπως γράμματα ή αριθμούς, το παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί μέχρι την ηλικία των 6 ετών. Του νευρικό σύστημαέχει ένα πρόγραμμα που είναι γενετικά ενσωματωμένο, και σε ορισμένες στιγμές έρχεται η στιγμή της ανάπτυξης ορισμένων δομών του εγκεφάλου.

Στην ηλικία των 5-6 ετών το παιδί έχει αναπτύξει οπτικο-παραστατική σκέψη. Αντιλαμβάνεται μόνο αυτό που μπορούσε να δει και να νιώσει σε όλη τη μικρή του ζωή.

Σε ηλικία 3-4 ετών, έννοιες όπως γράμμα, λέξη, συλλαβή δεν γίνονται αντιληπτές από το παιδί. Μπορεί να βάζει γράμματα σε συλλαβές και να απομνημονεύει μηχανικά την ορθογραφία τους. Αλλά εξακολουθεί να είναι αδύνατο να διαβάσει κάποια απλή πρόταση, και ακόμη περισσότερο, είναι αδύνατο για ένα μωρό να την καταλάβει.

Μια άλλη σημαντική πτυχή είναι ότι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι. Είναι τα παιχνίδια που προετοιμάζουν το μωρό να νιώσει τον κόσμο γύρω του, να κατανοήσει τους ανθρώπους, να εκφράσει τις σκέψεις του. Εάν διακόψετε εν αγνοία σας και ακόμη πιο αλόγιστα αυτή τη δραστηριότητα «παιχνιδιού», μπορείτε να κάνετε πολύ κακό στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget προσδιορίζει τρεις περιόδους ψυχολογικής ανάπτυξης στα παιδιά:

• αισθητηριοκινητικό (από τη γέννηση έως δύο χρόνια) - ο σχηματισμός απτικών συναισθημάτων και σωματικών αισθήσεων.
• εικονιστική (από δύο έως επτά χρόνια) - στο προσκήνιο είναι το παιχνίδι και η απόκτηση γλώσσας, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση.
• λογικό (από επτά χρόνια έως έντεκα χρόνια) - χτίζονται λογικά συμπεράσματα.

Φυσικά, η τρίτη περίοδος είναι η καλύτερη για να μάθεις να διαβάζεις. Ωστόσο, παρά το γεγονός αυτό, πολλοί σύγχρονοι γονείς προσπαθούν να μάθουν στο παιδί τους να διαβάζει όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Πρώιμη ανάπτυξη: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

φράση της τελευταίας δεκαετίας πρώιμη ανάπτυξηΜπορείτε να ακούσετε όλο και περισσότερο από τα χείλη των νέων γονέων.

Οι υποστηρικτές αυτής της εξέλιξης υποστηρίζουν ότι η βέλτιστη ηλικία είναι από 3 μηνών έως 3 ετών.

Η Ιαπωνική Ένωση για την Πρώιμη Ανάπτυξη δημοσίευσε μάλιστα ένα βιβλίο με τίτλο «It's Too Late After 3», το οποίο πείθει τις σύγχρονες μαμάδες και μπαμπάδες για την ανάγκη για μια τέτοια εξέλιξη.

Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι μια τέτοια επιθυμία - να διδάξουν στο παιδί τα πάντα και αμέσως όσο το δυνατόν γρηγορότερα - υπαγορεύεται από την ανασφάλεια των γονιών. Οδηγούνται από τη δική τους έλλειψη πληρότητας και τη δυσαρέσκεια για τη ζωή. Επομένως, το να κάνουν ένα παιδί θαύμα από το παιδί τους γίνεται απλώς ο στόχος ολόκληρης της ζωής τους.

Η πρώιμη ανάπτυξη δεν έχει μόνο τα πλεονεκτήματά της, σύμφωνα με τον Σύλλογο, αλλά και τα μειονεκτήματά της. Τα πλεονεκτήματα είναι:

1. Επικοινωνία με ένα παιδί.Όσο δύσκολα κι αν είναι τα μαθήματα και τα μαθήματα ανάγνωσης, το μωρό περνά χρόνο με τους αγαπημένους του γονείς. Μια τέτοια επικοινωνία είναι απαραίτητη και έχει θετική επίδραση στην ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού.
2. ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ.Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ανάγνωσης, το παιδί μαθαίνει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για τον εαυτό του. Φυσικά και χωρίς πρόωρο διάβασμα θα εξοικειωθεί με αντικείμενα και φαινόμενα. Αλλά η ανάπτυξη βιβλίων θα κάνει αυτή τη διαδικασία πιο ενδιαφέρουσα.
3. Ανάπτυξη εγκεφάλου.Δεδομένου ότι τα μαθήματα ανάγνωσης αναπτύσσουν το παιδί, ο εγκέφαλός του εκπαιδεύεται χωρίς άγχος και καταλαβαίνει τα πάντα. Αυτό θα βοηθήσει στα σχολικά χρόνια να μειώσει το φόρτο και να αντιμετωπίσει με μεγαλύτερη επιτυχία τις εκπαιδευτικές εργασίες.
4. Απόκτηση χρήσιμων δεξιοτήτων.Η πρώιμη ανάπτυξη είναι η εκπαίδευση της σκέψης, η ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων, η ανάπτυξη της λογικής. Αυτό είναι το «θεμέλιο» για περαιτέρω μάθηση. Η παρακάτω γνώση δεν θα μπορέσει να πάρει σταθερή θέση εάν δεν υπάρχει προετοιμασία.
5. Αύξηση της αυτοεκτίμησης.Ο έπαινος χρειάζεται και για τις μητέρες και για τα παιδιά. Όταν οι γονείς ασχολούνται με το μωρό, η συνειδητοποίηση ότι κάνουν κάτι χρήσιμο είναι αναζωογονητικό. Ναι, και το παιδί, νιώθοντας την υπερηφάνεια των γονιών του και ακούγοντας στοργικά λόγια, προσπαθεί για νέες νίκες.

1. Συμμετέχουν οι γονείς.Για αυτούς, η πρώιμη ανάπτυξη είναι ένα είδος φυλής και ένας τρόπος αυτοπραγμάτωσης. Θέλουν να δείξουν στους άλλους ποια ύψη μπορεί να πετύχει το παιδί τους και τι συνεισφορά έχουν κάνει σε αυτό.
2. Η γνώση απαιτεί χρόνο και προσπάθεια.Αυτό ισχύει τόσο για τις μητέρες όσο και για τα παιδιά. Όταν εργάζεται με ένα παιδί, μια μητέρα μπορεί να ξεχάσει τον εαυτό της και να αφιερώσει χρόνο μόνο στα μαθήματα για να επιτύχει καλύτερα αποτελέσματα. Ναι, και το παιδί, λόγω ηλικίας και ψυχολογικά χαρακτηριστικάΕίναι δύσκολο να συγκεντρώσεις την προσοχή σου για μεγάλο χρονικό διάστημα.
3. Τα συμφέροντα του παιδιού δεν λαμβάνονται υπόψη.Η κύρια δραστηριότητα της πρώιμης προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι. Και φυσικά, είναι πιο ενδιαφέρον για ένα παιδί να παίζει παιχνίδια, να βλέπει κινούμενα σχέδια, να επικοινωνεί με κατοικίδια από το να κάθεται σε εκπαιδευτικά βιβλία και να μαθαίνει να διαβάζει. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη τις επιθυμίες του παιδιού.
4. Απροετοιμασία για νέα γνώση.Ο εγκέφαλος αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες που αντιστοιχούν στην ηλικία και τις ανάγκες του παιδιού. Εάν μια τέτοια πρώιμη εκπαίδευση πραγματοποιηθεί με ένα απροετοίμαστο παιδί, τότε στο μέλλον θα έχει άσχημη επίδραση στη σχολική εκπαίδευση. Και το παιδί δεν θα έχει καμία επιθυμία να πάει σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Κάθε γονιός παίρνει τη δική του απόφαση σχετικά με τη βέλτιστη ηλικία για να μάθει το παιδί του να διαβάζει. Αλλά είναι καλύτερο όταν επιλέγετε να λαμβάνετε υπόψη τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της πρώιμης και έγκαιρης ανάπτυξης.

Θα βρείτε τα πάντα σχετικά με την επιλογή αναρροφητήρας φαρμακείου για μωρό.

Διαβάζοντας για ευχαρίστηση: πότε να ξεκινήσετε;

Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν διάφορα φυσιολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τα οποία πρέπει να ληφθούν υπόψη:

1. Απαραίτητη προϋπόθεση για την έναρξη της μάθησης είναι η ομιλία του παιδιού. Πρέπει να μιλάει όχι μόνο με λόγια, αλλά και με προτάσεις. Καταλάβετε τι λέει και γιατί. Είναι πολύ επικίνδυνο να ξεκινήσετε την προπόνηση όταν το μωρό εξακολουθεί να μην μιλάει καλά.
2. Μπορεί ένα παιδί να ονομάσει εύκολα μια λέξη που αρχίζει με το γράμμα Μ και τελειώνει με το γράμμα Α; Επισημαίνει έναν κοινό ήχο με λίγες λέξεις; Έχει ένα καλά ανεπτυγμένο φωνηματικό αυτί. Και αυτό είναι πολύ σημαντικό για την εκμάθηση της ανάγνωσης.
3. Το παιδί δεν πρέπει να έχει προβλήματα λογοθεραπείας. Αν δεν προφέρει κάποια γράμματα του αλφαβήτου, τότε αυτό διαταράσσει την φωνητική ακοή και δυσκολεύει την ανάγνωση.
4. Το παιδί πρέπει να σκέφτεται χωρικά και να γνωρίζει τις έννοιες «αριστερά», «δεξιά». Αφού θα πρέπει να διαβάζει από αριστερά προς τα δεξιά. Εάν οι χωρικές έννοιες είναι άγνωστες, τότε το παιδί αρχίζει να διαβάζει όπως του αρέσει: από το γράμμα που είναι πιο ενδιαφέρον.

Αυτά τα σημάδια και οι δεξιότητες περίπου εκδηλώνονται μέχρι την ηλικία των πέντε ετών. Αλλά κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε.

Εάν οι γονείς διαβάζουν παραμύθια κάθε βράδυ πριν πάνε για ύπνο, ενσταλάξουν την αγάπη για την ανάγνωση, εισάγουν το μωρό σε ποιήματα διαβάζοντας δυνατά, τότε η μετέπειτα εκπαίδευση του παιδιού θα είναι επιτυχημένη και επιθυμητή.

Μέθοδοι διδασκαλίας ανάγνωσης: ποια να διαλέξω;

Για την πρώιμη εκμάθηση της ανάγνωσης, υπάρχουν αρκετές μέθοδοι που έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά και συστάσεις.

Ποιο να επιλέξετε για να επιτύχετε τα μέγιστα αποτελέσματα;

1. αλφάβητο- κάθε γράμμα έχει μια βοηθητική εικόνα, η οποία διευκολύνει την απομνημόνευση του γράμματος. Για παράδειγμα, ο Α είναι πελαργός, το Μ είναι το γάλα. Όμως αυτή η μέθοδος είναι κακή στο διάβασμα, αφού το παιδί μαζί με το γράμμα θυμάται την εικόνα που αναφέρεται σε αυτό. Πώς μπορεί να καταλάβει γιατί η λέξη ΜΑΜΑ αποτελείται από εναλλασσόμενους πελαργούς και γάλα, αν έχει συνηθίσει σε τέτοιες εικόνες;
2. ΑλφαβητάριΑυτός είναι ο παραδοσιακός τρόπος μάθησης. Τα σύγχρονα αστάρια διακρίνονται από την παρουσία μιας ποικιλίας φωτεινών εικόνων και χαρακτήρων. Αλλά η αρχή τους παρέμεινε η ίδια - τα γράμματα συνδυάζονται σε συλλαβές και οι συλλαβές σε λέξεις. Ένα καλό αστάρι δεν πρέπει πρώτα να εισάγει τα παιδιά σε όλα τα γράμματα του αλφαβήτου και μετά να τους διδάσκει πώς να σχηματίζουν συλλαβές. Είναι καλύτερα η μελέτη των γραμμάτων και των συλλαβών να πηγαίνει παράλληλα, γιατί από δύο σύμφωνα και τον ίδιο αριθμό φωνηέντων μπορείτε να φτιάξετε πολλές συλλαβές. Αυτή η τεχνική επιτρέπει στο παιδί να λαμβάνει ανεξάρτητα συλλαβές από γράμματα και λέξεις από συλλαβές.
3. Μέθοδος ολόκληρης της λέξης- συγγραφέας του είναι ο Αμερικανός επιστήμονας Glen Doman. Διεξήγαγε ένα πείραμα που περιελάμβανε τα εξής. Το βλέμμα των μωρών αρχίζει να εστιάζεται από την ηλικία των δύο μηνών περίπου και παρατηρούν και μαθαίνουν για τον κόσμο γύρω τους με ενδιαφέρον. Ακριβώς σε αυτή την ηλικία, τους έδειχναν κάρτες με προτάσεις ή λέξεις με γρήγορο ρυθμό. Και η μητέρα ή ο δάσκαλος διάβαζε δυνατά τι ήταν γραμμένο στις κάρτες. Η διάρκεια τέτοιων μαθημάτων αρχικά υποτίθεται ότι ήταν το πολύ 10 λεπτά και στη συνέχεια ο χρόνος αυτός αυξήθηκε. Το παιδί απομνημόνευσε ολόκληρες λέξεις χάρη σε αυτή τη μέθοδο. Ειδικές απαιτήσεις επιβλήθηκαν στις κάρτες στις οποίες ήταν γραμμένες οι λέξεις: το μέγεθος και το ύψος των γραμμάτων, η ποσότητα των πληροφοριών επιλέχθηκαν αυστηρά. Με την έλευση αυτής της τεχνικής, οι γονείς άρχισαν με ενθουσιασμό να γράφουν κάρτες και να διεξάγουν τέτοιες «πρώιμες» δραστηριότητες με τα μωρά τους. Αλλά μετά από λίγο, το ενδιαφέρον του παιδιού εξαφανίστηκε και ο ενθουσιασμός των γονιών σταδιακά εξαφανίστηκε.
4. Κύβοι ZaitsevΜάλλον όλοι τα έχουν ακούσει. Ο δάσκαλος της Πετρούπολης N. A. Zaitsev είχε την ιδέα να τοποθετήσει αποθήκες σε κύβους, που επέτρεπε στα παιδιά να φόρμα παιχνιδιούμαθαίνω να διαβάζω. Φαίνεται ότι είναι καλό να λαμβάνεται υπόψη η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, αλλά αυτό δεν είναι πολύ πειστικό πλεονέκτημα. Και υπάρχουν αρκετά μειονεκτήματα. Το πρώτο μειονέκτημα είναι το κόστος του κιτ. Οι κύβοι, τα τραπέζια με αφίσες και μια κασέτα ήχου μπορεί να κοστίσουν μια όμορφη δεκάρα στους «προχωρημένους» γονείς. Το δεύτερο μειονέκτημα είναι ότι το παιδί στερείται την ευκαιρία να καταλάβει πώς εμφανίζονται οι συλλαβές και χρησιμοποιεί έτοιμο «υλικό».
5. Το σύστημα της πρώτης δυνατής ανάπτυξης του Pavel Tyulenev: το μότο αυτής της τεχνικής είναι «Όσο πιο γρήγορα τόσο καλύτερα». Πιο συγκεκριμένα, ο P. Tyulenev πιστεύει ότι κάθε φυσιολογικό παιδί μέχρι την ηλικία του ενός έτους θα μάθει εύκολα πώς να μεταφέρει τα γράμματα σε λέξεις και στα δύο θα κατακτήσει την ευχέρεια ανάγνωσης. Όπως και στη μέθοδο των ολόκληρων λέξεων, χρησιμοποιούνται κάρτες που διαβάζονται στο παιδί από τη γέννησή του. Είναι σημαντικό να διασφαλίσετε ότι το παιδί δεν αποσπάται από άλλα αντικείμενα. Εάν εφαρμόσετε αυτήν την τεχνική στην πράξη, σημαίνει ότι παρακάμπτετε όλα τα ψυχολογικά στάδια ανάπτυξης ενός παιδιού και προχωράτε αμέσως στην εκτέλεση νοητικών επεμβάσεων. Τι γίνεται όμως με το παιχνίδι και την ευφάνταστη σκέψη;

Χωρίς να παίζεις στιγμές μάθησης, είναι σχεδόν αδύνατο να μάθεις σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να διαβάζει. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσετε να διεξάγετε μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο, να χρησιμοποιήσετε βοηθητικούς χαρακτήρες παραμυθιού και να γράψετε σενάρια μαθημάτων.

1. Είναι σημαντικό να μην πιέζετε το παιδί να διαβάσει αν δεν το θέλει. Τέτοιες δραστηριότητες θα πρέπει να προκαλούν θετικά συναισθήματα. Αυτό θα είναι χρήσιμο για περαιτέρω εκπαίδευση και προσαρμογή στη μάθηση.
2. Σκεφτείτε προσεκτικά τις εργασίες, καθώς από αυτό εξαρτάται η επιτυχία της προπόνησης. Μη ζητάτε να διαβάσετε μεγάλες προτάσεις μέχρι να βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί το νόημα αυτού που διαβάζει.
3. Η διάρκεια του μαθήματος πρέπει να είναι 10-15 λεπτά. Θυμηθείτε - το παιδί κουράζεται γρήγορα, ειδικά από ένα νέο είδος δραστηριότητας. Αν έχει χάσει το ενδιαφέρον του, καλύτερα να τερματίσετε τη συνεδρία και να το αφήσετε να ξεκουραστεί.
Και απλά δεν υπάρχει σαφής απάντηση σε ποια ηλικία αξίζει να ξεκινήσετε τέτοια μαθήματα. Μην ξεχνάτε ότι το μωρό δεν είναι ένα εργαλείο για την αυτοπραγμάτωση σας, αλλά ένα άτομο με τις δικές του ανάγκες και χαρακτηριστικά.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ποιος είναι ο σκοπός της εκπαίδευσης και, στη συνέχεια, η επιλογή της κατάλληλης ώρας για την έναρξη τέτοιων μαθημάτων θα είναι απλή και προφανής. Καλή τύχη και υπομονή!

Σχετικό βίντεο

Πώς έμαθα να διαβάζω; Όλα ξεκίνησαν με ένα μαγνητικό αλφάβητο που μου έδωσε η μητέρα μου. Δεν υπήρχαν πολλά παιχνίδια στο σπίτι μας, οπότε επικεντρώθηκα εντελώς στην εκμάθηση γραμμάτων, συνδέοντάς τα σε συλλαβές και συλλαβές σε λέξεις. Σε ηλικία τεσσάρων ετών διάβαζα άπταιστα και νηπιαγωγείο, αντί να παίζει με κούκλες, κάθισε σε μια απόμερη γωνιά με ένα χοντρό, άθλιο βιβλίο με παραμύθια, το οποίο παρακαλούσε από τη δασκάλα. Οι περισσότεροι συνομήλικοί μου έμαθαν να διαβάζουν και να γράφουν με τη βοήθεια του σχολικού προγράμματος.

Τα σημερινά παιδιά είναι διαφορετικά. Πολλοί από αυτούς ξέρουν ήδη να διαβάζουν πριν το σχολείο. Αυτό διευκολύνεται από τους γονείς, ακολουθώντας τις μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης. Μερικές από αυτές τις μεθόδους, όπως αυτές του Pavel Tyulenev, περιέχουν υποσχέσεις ότι τα μωρά θα μάθουν να διαβάζουν μέχρι την ηλικία των δύο ετών. Όμως το εξής ερώτημα παραμένει ανοιχτό:Είναι αυτή η πρώιμη ανάπτυξη καλή για τα παιδιά; Και μια ακόμα ερώτηση:

Σχετικά με την πρώτη ερώτηση, Είναι καλή η πρώιμη ανάπτυξη για τα παιδιά;» κάποτε συναντήθηκαν ενδιαφέρουσες πληροφορίες. Θα επαναλάβω μερικές από τις σκέψεις μου.

Η ουσία είναι ότι ακολουθώντας τη μέθοδο της πρώιμης ανάπτυξης, δεν δίνουμε στο παιδί την ευκαιρία να προοδεύσει με φυσικό τρόπο. Η ψυχολογική ανάπτυξη ενός παιδιού περνά από διάφορα στάδια: αισθητηριοκινητική (μέχρι 2 ετών, όταν το μωρό μαθαίνει τον κόσμο μέσω των απτικών αισθήσεων), μεταφορική (έως 7 ετών, όταν κατακτά την ομιλία, εξοικειώνεται με την πραγματικότητα μέσω συμβολικής παιχνίδι, συνειδητοποιεί το δικό του «εγώ») και λογικό (μετά από 7 χρόνια, όταν το παιδί μάθει να συγκρίνει γεγονότα, να χτίζει μια λογική αλυσίδα, να αποδέχεται ανεξάρτητες λύσεις). Το διάβασμα ανήκει στην κατηγορία των λογικών πράξεων και το να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει όταν δεν έχει ακόμη περάσει το στάδιο του συμβολικού παιχνιδιού σημαίνει να πας ενάντια στους νόμους της φύσης.

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι οι επίμονες προσπάθειες να διδάξουν ένα παιδί να διαβάζει σε νεαρή ηλικία μπορεί να παίξουν ένα σκληρό αστείο. Εάν ένα παιδί μάθει να διαβάζει πριν μιλήσει, τότε μπορεί να υπάρχουν προβλήματα στη ζωντανή επικοινωνία, καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου.

Εάν το μωρό δεν έχει ακόμη σχηματίσει χωρικό προσανατολισμό και μπερδεύει το «δεξιό» με το «αριστερό», αυτό μπορεί να επηρεάσει την ανάγνωση. Για παράδειγμα, ένα παιδί θα διαβάσει μια λέξη από το γράμμα που του αρέσει ή θα «βλέπει» τη λέξη σε μια εικόνα καθρέφτη.

Με το γεγονός ότι το μωρό πρέπει να περάσει από ορισμένα στάδια στην ανάπτυξή του, πολλές μητέρες θα συμφωνήσουν, αφού το έχουν δει από τη δική τους εμπειρία. Μήπως σας έτυχε και το παιδί, γνωρίζοντας τα γράμματα στην ηλικία των 3-4 ετών και μάλιστα έχοντας τη δυνατότητα να τα συνδυάσει σε συλλαβές, συνειδητά και κυρίως με ευχαρίστηση, άρχισε να διαβάζει μόλις στα 6-7 του; Επομένως, τίθεται ένα άλλο ερώτημα: αξίζει η βιασύνη;

Σε ποια ηλικία λοιπόν μπορεί ένα παιδί να μάθει να διαβάζει; Μήπως θα έπρεπε να εγκαταλείψουμε τις όποιες προσπάθειες να το αναπτύξουμε από μικρή ηλικία;

Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν σαφείς κανόνες ηλικίας. Όλα είναι ατομικά. Μερικά από τα παιδιά ήδη μιλούν και διαβάζουν εύκολα μέχρι την ηλικία των 4 ετών. Μερικοί άνθρωποι δυσκολεύονται να διαβάσουν.

Ο κύριος κανόνας δεν είναι η πίεση, η πίεση και ακόμη περισσότερο η λεκτική ή σωματική βία! Αν δείτε ότι το παιδί αντιλαμβάνεται εύκολα πληροφορίες και του αρέσουν, αφιερώστε λίγο χρόνο και μάθετε στο μωρό να διαβάζει.

Εάν το μωρό σας αποσύρεται στον εαυτό του λόγω των προσπαθειών σας να του μάθετε να διαβάζει, αλλάξτε τακτική. Διαφορετικά, κινδυνεύετε να μεγαλώσετε ένα παιδί που μισεί τη μάθηση. Απεριόριστα, σιγά σιγά. Ήταν αυτές οι συστάσεις που μου έδωσε η φίλη μου, δασκάλα δημοτικών τάξεων με σπουδές και επάγγελμα, όταν είδε πώς προσπαθούσα να μάθω στον μεγαλύτερο μου να διαβάζει. Ακολουθώντας τις συμβουλές, είδα σύντομα θετικά αποτελέσματα.

Μην αποθαρρύνεστε αν το παιδί σας ξέρει μόνο λίγα γράμματα, ενώ το αγόρι της διπλανής πόρτας της ίδιας ηλικίας μπορεί να διαβάζει άπταιστα. Στην πράξη, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις που τα παιδιά που έμαθαν να διαβάζουν αργότερα πρόλαβαν και ξεπέρασαν τους συναδέλφους τους στο σχολείο που διάβαζαν από παιδική ηλικία. Κάντε υπομονή και θα τα καταφέρετε!