Η εργασία ανήκει στο υψηλότερο επίπεδο δυσκολίας. Για τη σωστή απάντηση θα λάβετε 3 βαθμοί.

Περίπου μέχρι 10-20 λεπτά.

Για να ολοκληρώσετε την εργασία 28 στη βιολογία, πρέπει να γνωρίζετε:

• πώς (να συνθέσετε σχέδια διασταύρωσης), οικολογία, εξέλιξη;

Εργασίες για εκπαίδευση

Εργασία #1

Το γονίδιο χρώματος χάμστερ συνδέεται με το χρωμόσωμα Χ. Το γονιδίωμα Χ Α καθορίζεται από το καφέ χρώμα, το γονιδίωμα Χ Β είναι μαύρο. Οι ετεροζυγώτες είναι χελώνα. Πέντε μαύρα χάμστερ γεννήθηκαν από ένα θηλυκό ταρταρούγα και ένα μαύρο αρσενικό. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων, καθώς και τη φύση της κληρονομικότητας των χαρακτηριστικών.

Εργασία #2

Στη Drosophila, το μαύρο χρώμα του σώματος κυριαρχεί πάνω από τα γκρι, κανονικά φτερά - πάνω από τα κυρτά. Δύο μαύρες μύγες με κανονικά φτερά διασταυρώνονται. Οι απόγονοι του F 1 είναι φαινοτυπικά ομοιόμορφοι - με μαύρο σώμα και κανονικά φτερά. Ποιοι είναι οι πιθανοί γονότυποι των διασταυρούμενων ατόμων και απογόνων;

Εργασία #3

Ένα άτομο έχει τέσσερις φαινότυπους σύμφωνα με τις ομάδες αίματος: I (0), II (A), III (B), IV (AB). Το γονίδιο που καθορίζει την ομάδα αίματος έχει τρία αλληλόμορφα: I A , I B , i 0 , και το αλληλόμορφο i 0 είναι υπολειπόμενο σε σχέση με τα αλληλόμορφα IA και IB. Το γονίδιο για την αχρωματοψία d συνδέεται με το χρωμόσωμα Χ. Μια γυναίκα με ομάδα αίματος ΙΙ (ετεροζυγώτης) και ένας άνδρας με ομάδα αίματος ΙΙΙ (ομοζυγώτης) έκαναν γάμο. Είναι γνωστό ότι ο πατέρας της γυναίκας έπασχε από αχρωματοψία, η μητέρα ήταν υγιής. Οι συγγενείς του άνδρα δεν είχαν ποτέ αυτή την ασθένεια. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων. Προσδιορίστε τους πιθανούς γονότυπους και φαινότυπους (αριθμός ομάδας αίματος) των παιδιών. Κάντε ένα σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος. Προσδιορίστε την πιθανότητα γέννησης παιδιών με αχρωματοψία και παιδιών με ομάδα αίματος II.

Εργασία #4

Στο καλαμπόκι, τα γονίδια για το καφέ χρώμα και το λείο σχήμα των σπόρων κυριαρχούν έναντι των γονιδίων για το λευκό χρώμα και το τσαλακωμένο σχήμα.

Όταν τα φυτά με καφέ λείους σπόρους διασταυρώθηκαν με φυτά με λευκό χρώμα και τσαλακωμένους σπόρους, λήφθηκαν 4006 σπόροι καφέ λείου και 3990 σπόροι λευκού ζαρωμένοι, καθώς και 289 λευκοί λείοι και 316 καφέ ζαρωμένοι σπόροι καλαμποκιού. Κάντε ένα σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος. Προσδιορίστε τους γονότυπους των μητρικών φυτών αραβοσίτου και των απογόνων του. Να αιτιολογήσετε την εμφάνιση δύο ομάδων ατόμων με χαρακτηριστικά διαφορετικά από τους γονείς τους.

Μεταξύ των εργασιών στη γενετική στις εξετάσεις στη βιολογία, μπορούν να διακριθούν 6 κύριοι τύποι. Τα δύο πρώτα - για τον προσδιορισμό του αριθμού των τύπων γαμετών και μονουβριδικής διασταύρωσης - βρίσκονται πιο συχνά στο μέρος Α της εξέτασης (ερωτήσεις A7, A8 και A30).

Τα καθήκοντα των τύπων 3, 4 και 5 είναι αφιερωμένα στη διυβριδική διασταύρωση, την κληρονομικότητα των ομάδων αίματος και τα χαρακτηριστικά που συνδέονται με το φύλο. Τέτοιες εργασίες αποτελούν την πλειοψηφία των ερωτήσεων C6 στην εξέταση.

Ο έκτος τύπος εργασιών είναι μικτός. Θεωρούν την κληρονομικότητα δύο ζευγών χαρακτηριστικών: το ένα ζευγάρι συνδέεται με το χρωμόσωμα Χ (ή καθορίζει τις ανθρώπινες ομάδες αίματος) και τα γονίδια του δεύτερου ζεύγους χαρακτηριστικών βρίσκονται στα αυτοσώματα. Αυτή η κατηγορία εργασιών θεωρείται η πιο δύσκολη για τους αιτούντες.

Αυτό το άρθρο ορίζει θεωρητικά θεμέλια της γενετικήςπου είναι απαραίτητα για την επιτυχή προετοιμασία για την εργασία C6, καθώς και λύσεις σε προβλήματα όλων των τύπων εξετάζονται και δίνονται παραδείγματα για ανεξάρτητη εργασία.

Βασικοί όροι γενετικής

Γονίδιο- Αυτό είναι ένα τμήμα του μορίου του DNA που μεταφέρει πληροφορίες σχετικά με την πρωτογενή δομή μιας πρωτεΐνης. Ένα γονίδιο είναι μια δομική και λειτουργική μονάδα κληρονομικότητας.

Αλληλικά γονίδια (αλληλόμορφα) - διαφορετικές παραλλαγέςτου ίδιου γονιδίου που κωδικοποιεί μια εναλλακτική εκδήλωση του ίδιου χαρακτηριστικού. Εναλλακτικά σημάδια - σημάδια που δεν μπορούν να βρίσκονται ταυτόχρονα στο σώμα.

Ομόζυγος οργανισμός- ένας οργανισμός που δεν δίνει σχίσιμο για τον ένα ή τον άλλο λόγο. Τα αλληλόμορφά του γονίδια επηρεάζουν εξίσου την ανάπτυξη αυτού του χαρακτηριστικού.

ετερόζυγος οργανισμός- ένας οργανισμός που δίνει σχίσιμο σύμφωνα με το ένα ή το άλλο χαρακτηριστικό. Τα αλληλόμορφά του γονίδια επηρεάζουν την ανάπτυξη αυτού του χαρακτηριστικού με διάφορους τρόπους.

κυρίαρχο γονίδιοείναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη ενός χαρακτηριστικού που εκδηλώνεται σε έναν ετερόζυγο οργανισμό.

υπολειπόμενο γονίδιοείναι υπεύθυνο για το χαρακτηριστικό, η ανάπτυξη του οποίου καταστέλλεται από το κυρίαρχο γονίδιο. Ένα υπολειπόμενο χαρακτηριστικό εμφανίζεται σε έναν ομόζυγο οργανισμό που περιέχει δύο υπολειπόμενα γονίδια.

Γονότυπος- ένα σύνολο γονιδίων στο διπλοειδές σύνολο ενός οργανισμού. Το σύνολο των γονιδίων σε ένα απλοειδές σύνολο χρωμοσωμάτων ονομάζεται γονιδίωμα.

Φαινότυπος- το σύνολο όλων των χαρακτηριστικών ενός οργανισμού.

Οι νόμοι του G. Mendel

Ο πρώτος νόμος του Μέντελ - ο νόμος της ομοιομορφίας των υβριδίων

Αυτός ο νόμος προκύπτει με βάση τα αποτελέσματα της μονουβριδικής διασταύρωσης. Για πειράματα, ελήφθησαν δύο ποικιλίες μπιζελιών, που διαφέρουν μεταξύ τους σε ένα ζεύγος χαρακτηριστικών - το χρώμα των σπόρων: μια ποικιλία είχε κίτρινο χρώμα, η δεύτερη - πράσινο. Τα διασταυρωμένα φυτά ήταν ομόζυγα.

Για να καταγράψει τα αποτελέσματα της διασταύρωσης, ο Mendel πρότεινε το ακόλουθο σχήμα:

Χρώμα κίτρινου σπόρου
- χρώμα πράσινου σπόρου

(γονείς)
(παιχνίδια)
(πρώτη γενιά)	(όλα τα φυτά είχαν κίτρινους σπόρους)

Η διατύπωση του νόμου: όταν διασταυρώνονται οργανισμοί που διαφέρουν σε ένα ζεύγος εναλλακτικών χαρακτηριστικών, η πρώτη γενιά είναι ομοιόμορφη σε φαινότυπο και γονότυπο.

Ο δεύτερος νόμος του Μέντελ - ο νόμος της διάσπασης

Τα φυτά αναπτύχθηκαν από σπόρους που ελήφθησαν διασταυρώνοντας ένα ομόζυγο φυτό με κίτρινους σπόρους με ένα φυτό με πράσινους σπόρους και ελήφθη με αυτο-γονιμοποίηση.

	(τα φυτά έχουν κυρίαρχο χαρακτηριστικό, - υπολειπόμενο)

Η διατύπωση του νόμου: στους απογόνους που λαμβάνονται από τη διασταύρωση υβριδίων της πρώτης γενιάς, υπάρχει διάσπαση ανάλογα με τον φαινότυπο στην αναλογία και σύμφωνα με τον γονότυπο -.

Ο τρίτος νόμος του Mendel - ο νόμος της ανεξάρτητης κληρονομιάς

Αυτός ο νόμος προέκυψε με βάση τα δεδομένα που ελήφθησαν κατά τη διυβριδική διασταύρωση. Ο Mendel θεώρησε την κληρονομιά δύο ζευγών χαρακτηριστικών στον αρακά: το χρώμα και το σχήμα των σπόρων.

Ως μητρικές μορφές, ο Mendel χρησιμοποίησε φυτά ομόζυγα και για τα δύο ζεύγη χαρακτηριστικών: η μία ποικιλία είχε κίτρινους σπόρους με λείο δέρμα, η άλλη πράσινους και ζαρωμένο.

Χρώμα κίτρινου σπόρου - πράσινο χρώμα των σπόρων,
- λείο σχήμα, - ζαρωμένο σχήμα.

	(κίτρινο λείο).

Στη συνέχεια, ο Mendel μεγάλωσε φυτά από σπόρους και έλαβε υβρίδια δεύτερης γενιάς με αυτο-γονιμοποίηση.

	Το πλέγμα Punnett χρησιμοποιείται για την καταγραφή και τον προσδιορισμό των γονότυπων. Γαμέτες

Υπήρχε ένας διαχωρισμός σε φαινοτυπική κατηγορία στην αναλογία. όλοι οι σπόροι είχαν και τα δύο κυρίαρχα χαρακτηριστικά (κίτρινο και λείο), - το πρώτο κυρίαρχο και το δεύτερο υπολειπόμενο (κίτρινο και ζαρωμένο), - το πρώτο υπολειπόμενο και το δεύτερο κυρίαρχο (πράσινο και λείο), - και τα δύο υπολειπόμενα χαρακτηριστικά (πράσινο και ρυτιδωμένο).

Κατά την ανάλυση της κληρονομικότητας κάθε ζεύγους χαρακτηριστικών, προκύπτουν τα ακόλουθα αποτελέσματα. Σε μέρη κίτρινων σπόρων και μέρη πράσινων σπόρων, δηλ. αναλογία . Ακριβώς η ίδια αναλογία θα είναι και για το δεύτερο ζεύγος χαρακτήρων (σχήμα σπόρου).

Η διατύπωση του νόμου: όταν διασταυρώνονται οργανισμοί που διαφέρουν μεταξύ τους κατά δύο ή περισσότερα ζεύγη εναλλακτικών χαρακτηριστικών, τα γονίδια και τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά τους κληρονομούνται ανεξάρτητα το ένα από το άλλο και συνδυάζονται σε όλους τους πιθανούς συνδυασμούς.

Ο τρίτος νόμος του Μέντελ ισχύει μόνο εάν τα γονίδια βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων.

Νόμος (υπόθεση) «καθαρότητας» γαμετών

Κατά την ανάλυση των χαρακτηριστικών των υβριδίων της πρώτης και δεύτερης γενιάς, ο Mendel διαπίστωσε ότι το υπολειπόμενο γονίδιο δεν εξαφανίζεται και δεν αναμιγνύεται με το κυρίαρχο. Και στα δύο γονίδια εκδηλώνονται, κάτι που είναι δυνατό μόνο εάν τα υβρίδια σχηματίζουν δύο τύπους γαμετών: ο ένας φέρει ένα κυρίαρχο γονίδιο, το άλλο ένα υπολειπόμενο. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται υπόθεση καθαρότητας γαμετών: κάθε γαμέτης φέρει μόνο ένα γονίδιο από κάθε ζεύγος αλληλόμορφων. Η υπόθεση της καθαρότητας των γαμετών αποδείχθηκε μετά από μελέτη των διεργασιών που συμβαίνουν στη μείωση.

Η υπόθεση της «καθαρότητας» των γαμετών είναι η κυτταρολογική βάση του πρώτου και του δεύτερου νόμου του Μέντελ. Με τη βοήθειά του, μπορεί να εξηγηθεί η διάσπαση ανά φαινότυπο και γονότυπο.

Αναλύοντας σταυρό

Αυτή η μέθοδος προτάθηκε από τον Mendel για να προσδιοριστούν οι γονότυποι των οργανισμών με κυρίαρχο χαρακτηριστικό που έχουν τον ίδιο φαινότυπο. Για να γίνει αυτό, διασταυρώθηκαν με ομόζυγες υπολειπόμενες μορφές.

Εάν, ως αποτέλεσμα της διασταύρωσης, ολόκληρη η γενιά αποδειχτεί η ίδια και παρόμοια με τον αναλυόμενο οργανισμό, τότε θα μπορούσε να εξαχθεί το συμπέρασμα ότι ο αρχικός οργανισμός είναι ομόζυγος για το υπό μελέτη χαρακτηριστικό.

Εάν, ως αποτέλεσμα της διασταύρωσης, παρατηρήθηκε διάσπαση της αναλογίας στη γενιά, τότε ο αρχικός οργανισμός περιέχει τα γονίδια σε ετερόζυγη κατάσταση.

Κληρονομικότητα ομάδων αίματος (σύστημα AB0)

Η κληρονομικότητα των ομάδων αίματος σε αυτό το σύστημα είναι ένα παράδειγμα πολλαπλού αλληλισμού (η ύπαρξη περισσότερων από δύο αλληλόμορφων ενός γονιδίου σε ένα είδος). Υπάρχουν τρία γονίδια στον ανθρώπινο πληθυσμό που κωδικοποιούν τις πρωτεΐνες αντιγόνων ερυθροκυττάρων που καθορίζουν τους τύπους αίματος των ανθρώπων. Ο γονότυπος κάθε ατόμου περιέχει μόνο δύο γονίδια που καθορίζουν τον τύπο αίματος του: την πρώτη ομάδα. δεύτερο και ? τρίτο και τέταρτο.

Κληρονομικότητα χαρακτηριστικών που συνδέονται με το φύλο

Στους περισσότερους οργανισμούς, το φύλο καθορίζεται τη στιγμή της γονιμοποίησης και εξαρτάται από το σύνολο των χρωμοσωμάτων. Αυτή η μέθοδος ονομάζεται χρωμοσωμικός προσδιορισμός φύλου. Οι οργανισμοί με αυτόν τον τύπο προσδιορισμού φύλου έχουν αυτοσώματα και φυλετικά χρωμοσώματα - και.

Στα θηλαστικά (συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων), το θηλυκό φύλο έχει ένα σύνολο φυλετικών χρωμοσωμάτων, το αρσενικό -. Το γυναικείο φύλο ονομάζεται ομογαμητικό (αποτελεί έναν τύπο γαμετών). και αρσενικό - ετερογαμητικό (σχηματίζει δύο τύπους γαμετών). Στα πουλιά και τις πεταλούδες, τα αρσενικά είναι ομογαματικά και τα θηλυκά ετερογαματικά.

Η ΧΡΗΣΗ περιλαμβάνει εργασίες μόνο για χαρακτηριστικά που συνδέονται με το -χρωμόσωμα. Βασικά, σχετίζονται με δύο σημάδια ενός ατόμου: πήξη αίματος (- φυσιολογική, - αιμορροφιλία), έγχρωμη όραση (- φυσιολογική, - αχρωματοψία). Τα καθήκοντα για την κληρονομικότητα των φυλετικών χαρακτηριστικών στα πτηνά είναι πολύ λιγότερο κοινά.

Στους ανθρώπους, το γυναικείο φύλο μπορεί να είναι ομόζυγο ή ετερόζυγο για αυτά τα γονίδια. Εξετάστε τα πιθανά γενετικά σύνολα σε μια γυναίκα στο παράδειγμα της αιμορροφιλίας (παρόμοια εικόνα παρατηρείται με αχρωματοψία): - υγιής; - υγιής, αλλά είναι φορέας. - άρρωστος. Το αρσενικό φύλο για αυτά τα γονίδια είναι ομόζυγο, tk. - το χρωμόσωμα δεν έχει αλληλόμορφα από αυτά τα γονίδια: - υγιές. - είναι άρρωστο. Επομένως, οι άνδρες προσβάλλονται συχνότερα από αυτές τις ασθένειες και οι γυναίκες είναι οι φορείς τους.

Τυπικές εργασίες ΧΡΗΣΗΣ στη γενετική

Προσδιορισμός του αριθμού των τύπων γαμετών

Ο αριθμός των τύπων γαμετών καθορίζεται από τον τύπο: , όπου είναι ο αριθμός των ζευγών γονιδίων στην ετερόζυγη κατάσταση. Για παράδειγμα, ένας οργανισμός με γονότυπο δεν έχει γονίδια σε ετερόζυγη κατάσταση. , επομένως, και σχηματίζει έναν τύπο γαμετών. Ένας οργανισμός με γονότυπο έχει ένα ζεύγος γονιδίων σε ετερόζυγη κατάσταση, δηλ. , επομένως, και σχηματίζει δύο τύπους γαμετών. Ένας οργανισμός με γονότυπο έχει τρία ζεύγη γονιδίων σε ετερόζυγη κατάσταση, δηλ. , επομένως, και σχηματίζει οκτώ τύπους γαμετών.

Εργασίες για μονο- και διυβριδική διασταύρωση

Για μονουβριδικό σταυρό

Εργο: Διασταυρωμένα λευκά κουνέλια με μαύρα κουνέλια (το μαύρο χρώμα είναι κυρίαρχο χαρακτηριστικό). Σε λευκό και μαύρο. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων.

Απόφαση: Εφόσον παρατηρείται διάσπαση στους απογόνους σύμφωνα με το υπό μελέτη χαρακτηριστικό, επομένως, ο γονέας με το κυρίαρχο χαρακτηριστικό είναι ετερόζυγος.

	(μαύρος)	(λευκό)
	(μαύρο άσπρο)

Για διυβριδικό σταυρό

Τα κυρίαρχα γονίδια είναι γνωστά

Εργο: Σταυρωτές ντομάτες κανονικής ανάπτυξης με κόκκινα φρούτα με ντομάτες νάνους με κόκκινα φρούτα. Όλα τα φυτά είχαν κανονική ανάπτυξη. - με κόκκινα φρούτα και - με κίτρινα. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων εάν είναι γνωστό ότι στις ντομάτες το κόκκινο χρώμα του καρπού κυριαρχεί έναντι του κίτρινου και η φυσιολογική ανάπτυξη έναντι του νανισμού.

Απόφαση: Υποδηλώνουν κυρίαρχα και υπολειπόμενα γονίδια: - φυσιολογική ανάπτυξη, - νανισμός? - κόκκινα φρούτα, - κίτρινα φρούτα.

Ας αναλύσουμε την κληρονομικότητα κάθε χαρακτηριστικού ξεχωριστά. Όλοι οι απόγονοι έχουν φυσιολογική ανάπτυξη, δηλ. διάσπαση σε αυτή τη βάση δεν παρατηρείται, επομένως οι αρχικές μορφές είναι ομόζυγες. Το σχίσιμο παρατηρείται στο χρώμα του καρπού, επομένως οι αρχικές μορφές είναι ετερόζυγες.

		(νάνοι, κόκκινα φρούτα)
	(κανονική ανάπτυξη, κόκκινα φρούτα) (κανονική ανάπτυξη, κόκκινα φρούτα) (κανονική ανάπτυξη, κόκκινα φρούτα) (κανονική ανάπτυξη, κίτρινα φρούτα)

Τα κυρίαρχα γονίδια άγνωστα

Εργο: Διασταυρώθηκαν δύο ποικιλίες φλοξ: η μία έχει κόκκινα άνθη σε σχήμα πιατιού, η δεύτερη έχει κόκκινα λουλούδια σε σχήμα χωνιού. Οι απόγονοι παρήγαγαν κόκκινα πιατάκια, κόκκινα χωνιά, λευκά πιατάκια και λευκά χωνιά. Καθορίσει κυρίαρχα γονίδιακαι τους γονότυπους των γονικών μορφών, καθώς και τους απογόνους τους.

Απόφαση: Ας αναλύσουμε τον διαχωρισμό για κάθε χαρακτηριστικό ξεχωριστά. Μεταξύ των απογόνων, φυτά με κόκκινα άνθη είναι, με λευκά άνθη -, δηλ. . Επομένως, κόκκινο - άσπρο χρώμα, και οι γονικές μορφές είναι ετερόζυγες για αυτό το χαρακτηριστικό (επειδή υπάρχει διάσπαση στους απογόνους).

Το σχίσιμο παρατηρείται και στο σχήμα του άνθους: οι μισοί απόγονοι έχουν άνθη σε σχήμα πιατιού, οι μισοί έχουν σχήμα χωνιού. Με βάση αυτά τα δεδομένα, δεν είναι δυνατό να προσδιοριστεί με σαφήνεια το κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Επομένως, δεχόμαστε ότι - λουλούδια σε σχήμα πιατιού, - λουλούδια σε σχήμα χωνιού.

	(κόκκινα λουλούδια, σε σχήμα πιατιού)	(κόκκινα λουλούδια, σε σχήμα χωνιού)
	Γαμέτες

κόκκινα λουλούδια σε σχήμα πιατιού,
- κόκκινα λουλούδια σε σχήμα χωνιού,
- λευκά λουλούδια σε σχήμα πιατιού,
- λευκά λουλούδια σε σχήμα χωνιού.

Επίλυση προβλημάτων στις ομάδες αίματος (σύστημα AB0)

Εργο: η μητέρα έχει τη δεύτερη ομάδα αίματος (είναι ετερόζυγη), ο πατέρας την τέταρτη. Ποιες ομάδες αίματος είναι δυνατές στα παιδιά;

Απόφαση:

	(η πιθανότητα να αποκτήσετε παιδί με τη δεύτερη ομάδα αίματος είναι , με την τρίτη - , με την τέταρτη - ).

Επίλυση προβλημάτων σχετικά με την κληρονομικότητα γνωρισμάτων που συνδέονται με το φύλο

Τέτοιες εργασίες μπορεί κάλλιστα να προκύψουν τόσο στο μέρος Α όσο και στο μέρος Γ της ΧΡΗΣΗΣ.

Εργο: φορέας αιμορροφιλίας παντρεύτηκε έναν υγιή άνδρα. Τι είδους παιδιά μπορούν να γεννηθούν;

Απόφαση:

	κορίτσι, υγιέστατο () κορίτσι, υγιής, μεταφορέας () αγόρι, υγιέστατο () αγόρι με αιμορροφιλία ()

Επίλυση προβλημάτων μικτού τύπου

Εργο: Ένας άντρας με καστανά μάτια και ομάδα αίματος παντρεύεται μια γυναίκα με καστανά μάτια και ομάδα αίματος. Είχαν ένα παιδί με μπλε μάτια με ομάδα αίματος. Προσδιορίστε τους γονότυπους όλων των ατόμων που υποδεικνύονται στο πρόβλημα.

Απόφαση: Το καφέ χρώμα των ματιών κυριαρχεί έναντι του μπλε, οπότε - καφέ μάτια, - Μπλε μάτια. Το παιδί έχει μπλε μάτια, επομένως ο πατέρας και η μητέρα του είναι ετερόζυγοι για αυτό το χαρακτηριστικό. Η τρίτη ομάδα αίματος μπορεί να έχει τον γονότυπο ή, την πρώτη - μόνο. Εφόσον το παιδί έχει την πρώτη ομάδα αίματος, επομένως, έλαβε το γονίδιο τόσο από τον πατέρα του όσο και από τη μητέρα του, επομένως ο πατέρας του έχει γονότυπο.

	(πατέρας)	(μητέρα)
	(γεννήθηκε)

Εργο: Ο άντρας είναι αχρωματοψίας, δεξιόχειρας (η μητέρα του ήταν αριστερόχειρας), παντρεμένος με γυναίκα με φυσιολογική όραση (ο πατέρας και η μητέρα της ήταν απολύτως υγιείς), αριστερόχειρας. Τι είδους παιδιά μπορεί να έχει αυτό το ζευγάρι;

Απόφαση: Σε ένα άτομο, η καλύτερη κατοχή του δεξιού χεριού κυριαρχεί έναντι του αριστερόχειρα, επομένως - του δεξιόχειρα, - αριστερός. Αρσενικός γονότυπος (επειδή έλαβε το γονίδιο από μια αριστερόχειρη μητέρα), και γυναίκες -.

Ένας αχρωματοψίας έχει τον γονότυπο, και η γυναίκα του -, γιατί. οι γονείς της ήταν απολύτως υγιείς.

R
	δεξιόχειρα κορίτσι, υγιές, μεταφορέας () αριστερόχειρα κορίτσι, υγιές, μεταφορέας () δεξιόχειρα αγόρι, υγιές () αριστερόχειρα αγόρι, υγιές ()

Εργασίες για ανεξάρτητη λύση

1. Προσδιορίστε τον αριθμό των τύπων γαμετών σε έναν οργανισμό με γονότυπο.
2. Προσδιορίστε τον αριθμό των τύπων γαμετών σε έναν οργανισμό με γονότυπο.
3. Διασταύρωσαν ψηλά φυτά με κοντά φυτά. Β - όλα τα φυτά είναι μεσαίου μεγέθους. Τι θα γίνει?
4. Διασταύρωσαν ένα λευκό κουνέλι με ένα μαύρο κουνέλι. Όλα τα κουνέλια είναι μαύρα. Τι θα γίνει?
5. Σταύρωσαν δύο κουνέλια με γκρι μαλλί. Β με μαύρο μαλλί, - με γκρι και λευκό. Προσδιορίστε τους γονότυπους και εξηγήστε αυτή τη διάσπαση.
6. Διασταύρωσαν έναν μαύρο ταύρο χωρίς κέρατα με μια λευκή αγελάδα με κέρατα. Έλαβαν μαύρα κέρατα, μαύρα κέρατα, λευκά κέρατα και λευκά κέρατα. Εξηγήστε αυτή τη διάσπαση εάν το μαύρο χρώμα και η απουσία κεράτων είναι κυρίαρχα χαρακτηριστικά.
7. Η Drosophila με κόκκινα μάτια και κανονικά φτερά διασταυρώθηκαν με μύγες με λευκά μάτια και ελαττωματικά φτερά. Οι απόγονοι είναι όλες μύγες με κόκκινα μάτια και ελαττωματικά φτερά. Ποιος θα είναι ο απόγονος από τη διασταύρωση αυτών των μυγών και με τους δύο γονείς;
8. Μια γαλανομάτη μελαχρινή παντρεύτηκε μια ξανθιά με καστανά μάτια. Τι είδους παιδιά μπορούν να γεννηθούν αν και οι δύο γονείς είναι ετερόζυγοι;
9. Ένας δεξιόχειρας με θετικό παράγοντα Rh παντρεύτηκε μια αριστερόχειρη γυναίκα με αρνητικό παράγοντα Rh. Τι είδους παιδιά μπορούν να γεννηθούν αν ένας άντρας είναι ετερόζυγος μόνο για το δεύτερο χαρακτηριστικό;
10. Η μητέρα και ο πατέρας έχουν ομάδα αίματος (και οι δύο γονείς είναι ετερόζυγοι). Ποια ομάδα αίματος είναι δυνατή στα παιδιά;
11. Η μητέρα έχει ομάδα αίματος, το παιδί έχει ομάδα αίματος. Ποια ομάδα αίματος είναι αδύνατη για έναν πατέρα;
12. Ο πατέρας έχει την πρώτη ομάδα αίματος, η μητέρα τη δεύτερη. Ποια είναι η πιθανότητα να αποκτήσετε παιδί με την πρώτη ομάδα αίματος;
13. Μια γαλανομάτη γυναίκα με ομάδα αίματος (οι γονείς της είχαν τρίτη ομάδα αίματος) παντρεύτηκε έναν άντρα με καστανά μάτια με ομάδα αίματος (ο πατέρας του είχε μπλε μάτια και μια πρώτη ομάδα αίματος). Τι είδους παιδιά μπορούν να γεννηθούν;
14. Ένας δεξιόχειρας αιμοφιλικός άνδρας (η μητέρα του ήταν αριστερόχειρας) παντρεύτηκε μια αριστερόχειρη με φυσιολογικό αίμα(ο πατέρας και η μητέρα της ήταν υγιείς). Τι είδους παιδιά μπορούν να γεννηθούν από αυτόν τον γάμο;
15. Φυτά φράουλας με κόκκινους καρπούς και μακρόφυλλα φύλλα διασταυρώθηκαν με φυτά φράουλας με λευκούς καρπούς και κοντόφυλλα φύλλα. Τι απόγονος μπορεί να υπάρξει αν κυριαρχεί το κόκκινο χρώμα και τα κοντόφυλλα φύλλα, ενώ και τα δύο μητρικά φυτά είναι ετερόζυγα;
16. Ένας άντρας με καστανά μάτια και ομάδα αίματος παντρεύεται μια γυναίκα με καστανά μάτια και ομάδα αίματος. Είχαν ένα παιδί με μπλε μάτια με ομάδα αίματος. Προσδιορίστε τους γονότυπους όλων των ατόμων που υποδεικνύονται στο πρόβλημα.
17. Διασταύρωσαν πεπόνια με λευκούς οβάλ καρπούς με φυτά που είχαν λευκούς σφαιρικούς καρπούς. Στους απογόνους λήφθηκαν τα εξής φυτά: με λευκό οβάλ, με λευκό σφαιρικό, με κίτρινο οβάλ και με κίτρινους σφαιρικούς καρπούς. Προσδιορίστε τους γονότυπους των αρχικών φυτών και των απογόνων, εάν το λευκό χρώμα του πεπονιού κυριαρχεί πάνω από το κίτρινο, οβαλ σχημαφρούτο - πάνω από σφαιρικό.

Απαντήσεις

1. τύπος γαμετών.
2. τύπους γαμετών.
3. τύπος γαμετών.
4. υψηλή, μεσαία και χαμηλή (ημιτελής κυριαρχία).
5. μαύρο και άσπρο.
6. - μαύρο, - λευκό, - γκρι. ημιτελής κυριαρχία.
7. Ταύρος:, αγελάδα -. Γόνος: (μαύρος κέρατος), (μαύρος κέρατος), (άσπρος κέρατος), (άσπρος κέρατος).
8. - Κόκκινα μάτια, - λευκά μάτια - ελαττωματικά φτερά, - κανονικό. Αρχικές μορφές - και, απόγονοι.
   Αποτελέσματα διασταύρωσης:
   ένα)
9. - Καφέ μάτια, - μπλε - σκούρα μαλλιά, - φως. Πατέρας μητέρα - .
   

   	- καστανά μάτια, σκούρα μαλλιά - Καφέ μάτια, ξανθά μαλλιά - μπλε μάτια, σκούρα μαλλιά - μπλε μάτια, ξανθά μαλλιά

10. - δεξιόχειρας, - αριστερόχειρας; Rh θετικό, Rh αρνητικό. Πατέρας μητέρα - . Παιδιά: (δεξιόχειρας, θετικός Rh) και (δεξιόχειρας, αρνητικός Rh).
11. Πατέρας και μητέρα - . Στα παιδιά, είναι δυνατή μια τρίτη ομάδα αίματος (πιθανότητα γέννησης -) ή μια πρώτη ομάδα αίματος (πιθανότητα γέννησης -).
12. Μητέρα, παιδί? Έλαβε το γονίδιο από τη μητέρα του και από τον πατέρα του -. Οι παρακάτω ομάδες αίματος είναι αδύνατες για τον πατέρα: δεύτερο, τρίτο, πρώτο, τέταρτο.
13. Ένα παιδί με την πρώτη ομάδα αίματος μπορεί να γεννηθεί μόνο εάν η μητέρα του είναι ετερόζυγη. Σε αυτή την περίπτωση, η πιθανότητα γέννησης είναι .
14. - Καφέ μάτια, - μπλε. Θυληκο αρσενικό . Παιδιά: (καστανά μάτια, τέταρτη ομάδα), (καστανά μάτια, τρίτη ομάδα), (μπλε μάτια, τέταρτη ομάδα), (μπλε μάτια, τρίτη ομάδα).
15. - δεξιόχειρας, - αριστερός. Ανδρας Γυναίκα . Παιδιά (υγιές αγόρι, δεξιόχειρας), (υγιές κορίτσι, μεταφορέας, δεξιόχειρας), (υγιές αγόρι, αριστερόχειρας), (υγιές κορίτσι, μεταφορέας, αριστερόχειρας).
16. - κόκκινα φρούτα - λευκό; - κοντόκοτσο, - μακρόστενο.
    Γονείς: και Απόγονοι: (κόκκινος καρπός, κοντός μίσχος), (κόκκινος καρπός, μακρύς μίσχος), (λευκός καρπός, κοντό στέλεχος), (λευκός καρπός, μακρύς μίσχος).
    Φυτά φράουλας με κόκκινους καρπούς και μακρόφυλλα φύλλα διασταυρώθηκαν με φυτά φράουλας με λευκούς καρπούς και κοντόφυλλα φύλλα. Τι απόγονος μπορεί να υπάρξει αν κυριαρχεί το κόκκινο χρώμα και τα κοντόφυλλα φύλλα, ενώ και τα δύο μητρικά φυτά είναι ετερόζυγα;
17. - Καφέ μάτια, - μπλε. Θυληκο αρσενικό . Παιδί:
18. - άσπρο χρώμα, - κίτρινο - οβάλ φρούτα, - στρογγυλά. Πηγή φυτών: και. Απόγονος:
    με λευκά οβάλ φρούτα,
    με λευκούς σφαιρικούς καρπούς,
    με κίτρινα οβάλ φρούτα,
    με κίτρινους σφαιρικούς καρπούς.

Ο μέσος όρος γενική εκπαίδευση

Γραμμή UMK VV Pasechnik. Βιολογία (10-11) (βάση)

Γραμμή UMK Ponomareva. Βιολογία (10-11) (Β)

Βιολογία

ΧΡΗΣΗ στη βιολογία-2018: εργασία 27, βασικό επίπεδο

Η εμπειρία δείχνει ότι είναι ευκολότερο να λάβετε υψηλή βαθμολογία ΧΡΗΣΗΣ στη βιολογία εάν επιλύσετε προβλήματα στο βασικό επίπεδο όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Επιπλέον, σε σύγκριση με πέρυσι, ακόμη και οι βασικές εργασίες έχουν γίνει κάπως πιο περίπλοκες: απαιτούν μια πιο ολοκληρωμένη, διαδεδομένη απάντηση. Η απόφαση θα έρθει στον μαθητή αν σκεφτεί λίγο, δώσει εξηγήσεις και επιχειρήματα.
Μαζί με έναν ειδικό, αναλύουμε παραδείγματα τυπικών εργασιών της γραμμής Νο. 27, τελειοποιούμε τον αλγόριθμο λύσης και εξετάζουμε διαφορετικές επιλογές για εργασίες.

Εργασία 27: τι νέο υπάρχει;

Μέρος των εργασιών αυτής της γραμμής έχει αλλάξει: τώρα απαιτείται συχνότερα η πρόβλεψη των συνεπειών μιας μετάλλαξης ενός τμήματος γονιδίου. Πρώτα απ 'όλα, θα υπάρχουν επιλογές για εργασίες γονιδιακές μεταλλάξεις, αλλά είναι επίσης σκόπιμο να επαναληφθούν χρωμοσωμικές και γονιδιωματικές μεταλλάξεις.

Γενικά, η εργασία με αριθμό 27 φέτος αντιπροσωπεύεται από πολύ διαφορετικές επιλογές. Ορισμένες από τις εργασίες σχετίζονται με τη σύνθεση πρωτεϊνών. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε εδώ: ο αλγόριθμος για την επίλυση ενός προβλήματος εξαρτάται από τον τρόπο διατύπωσής του. Εάν η εργασία ξεκινά με τις λέξεις "είναι γνωστό ότι όλοι οι τύποι RNA μεταγράφονται σε DNA" - αυτή είναι μια ακολουθία σύνθεσης, αλλά μπορεί να προταθεί απλώς η σύνθεση ενός πολυπεπτιδικού θραύσματος. Ανεξάρτητα από τη διατύπωση, είναι εξαιρετικά σημαντικό να υπενθυμίσουμε στους μαθητές πώς να γράφουν σωστά τις αλληλουχίες νουκλεοτιδίων DNA: χωρίς κενά, παύλες και κόμματα, με συνεχή ακολουθία χαρακτήρων.

Για να λύσετε σωστά προβλήματα, πρέπει να διαβάσετε προσεκτικά την ερώτηση, δίνοντας προσοχή σε πρόσθετα σχόλια. Το ερώτημα μπορεί να ακούγεται ως εξής: ποιες αλλαγές μπορούν να συμβούν σε ένα γονίδιο ως αποτέλεσμα μιας μετάλλαξης εάν ένα αμινοξύ αντικατασταθεί από ένα άλλο σε μια πρωτεΐνη; Ποια ιδιότητα του γενετικού κώδικα καθορίζει την πιθανότητα ύπαρξης διαφορετικών θραυσμάτων ενός μεταλλαγμένου μορίου DNA; Η εργασία μπορεί επίσης να δοθεί για την αποκατάσταση ενός θραύσματος DNA σύμφωνα με τη μετάλλαξη.

Εάν το πρόβλημα περιέχει τη διατύπωση «εξηγήστε χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας για τις ιδιότητες του γενετικού κώδικα», θα ήταν σκόπιμο να αναφέρετε όλες τις ιδιότητες που είναι γνωστές στους μαθητές: πλεονασμός, εκφυλισμός, μη επικάλυψη κ.λπ.

Ποια θέματα πρέπει να μελετηθούν για να λυθούν με επιτυχία τα προβλήματα της 27ης γραμμής;

• Μίτωση, μείωση, κύκλοι ανάπτυξης φυτών: φύκια, βρύα, φτέρες, γυμνόσπερμα, αγγειόσπερμα.


• Μικροσπορογένεση και μακροσπορογένεση σε γυμνόσπερμα και αγγειόσπερμα.

Η προσοχή των μαθητών και των καθηγητών προσφέρεται ένα νέο φροντιστήριοπου θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε με επιτυχία για την ενιαία κρατική εξέταση στη βιολογία. Η συλλογή περιέχει ερωτήσεις που επιλέγονται από ενότητες και θέματα που δοκιμάστηκαν στην εξέταση και περιλαμβάνει εργασίες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκαι επίπεδα δυσκολίας. Οι απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις δίνονται στο τέλος του εγχειριδίου. Οι προτεινόμενες θεματικές εργασίες θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να οργανώσει την προετοιμασία για την ενιαία κρατική εξέταση και οι μαθητές θα δοκιμάσουν ανεξάρτητα τις γνώσεις και την ετοιμότητά τους για την τελική εξέταση. Το βιβλίο απευθύνεται σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και μεθοδολόγους.

Πως να προετοιμαστείς?

1. Εμφάνιση διαγραμμάτων και αλγορίθμων στους μαθητές: πώς τα φυτά σχηματίζουν σπόρια και γαμέτες, πώς τα ζώα σχηματίζουν γαμέτες και σωματικά κύτταρα. Είναι χρήσιμο να ζητήσετε από τους μαθητές να μοντελοποιήσουν τα δικά τους σχήματα μίτωσης και μείωσης: αυτό σας επιτρέπει να κατανοήσετε γιατί τα απλοειδή κύτταρα που σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της μείωσης αργότερα γίνονται διπλοειδή.


2. Ενεργοποιήστε την οπτική μνήμη. Είναι χρήσιμο να απομνημονεύσετε απεικονίσεις των βασικών σχημάτων της εξέλιξης. κύκλος ζωήςδιάφορα φυτά - για παράδειγμα, ο κύκλος εναλλαγής γενεών σε φύκια, φτέρες, βρυόφυτα. Απροσδόκητα, αλλά ερωτήσεις που σχετίζονται με τον κύκλο ζωής του πεύκου, για κάποιο λόγο, συχνά προκαλούν δυσκολίες. Το θέμα από μόνο του δεν είναι περίπλοκο: αρκεί να γνωρίζουμε για τη μικροσποράγγεια και τη μεγασποραγγεία ότι σχηματίζονται από μείωση. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι το ίδιο το χτύπημα είναι διπλοειδές: για τον δάσκαλο αυτό είναι προφανές, αλλά για τον μαθητή δεν είναι πάντα.


3. Δώστε προσοχή στις αποχρώσεις της διατύπωσης. Κατά την περιγραφή ορισμένων θεμάτων, χρειάζεται να γίνουν διευκρινίσεις: στον κύκλο ζωής καφέ φύκιαυπάρχει εναλλαγή ενός απλοειδούς γαμετόφυτου και ενός διπλοειδούς σπορόφυτου, με το δεύτερο να κυριαρχεί (έτσι θα απαλλαγούμε από πιθανή nit-picking). Μια απόχρωση στο θέμα του κύκλου ζωής των φτέρων: εξηγώντας από το τι και πώς σχηματίζονται τα σπόρια, μπορεί κανείς να απαντήσει με διαφορετικούς τρόπους. Η μία επιλογή είναι από κύτταρα σπορογόνου και η άλλη, πιο βολική, είναι από μητρικά κύτταρα σπορίων. Και οι δύο απαντήσεις είναι ικανοποιητικές.

Αναλύουμε παραδείγματα εργασιών

Παράδειγμα 1Ένα θραύσμα μιας αλυσίδας DNA έχει την ακόλουθη αλληλουχία: TTTGCGATGCCCCA. Προσδιορίστε την αλληλουχία των αμινοξέων στο πολυπεπτίδιο και αιτιολογήστε την απάντησή σας. Ποιες αλλαγές μπορούν να συμβούν σε ένα γονίδιο ως αποτέλεσμα μιας μετάλλαξης εάν το τρίτο αμινοξύ της πρωτεΐνης έχει αντικατασταθεί από το αμινοξύ CIS; Ποια ιδιότητα του γενετικού κώδικα καθορίζει την πιθανότητα ύπαρξης διαφορετικών θραυσμάτων ενός μεταλλαγμένου μορίου DNA; Εξηγήστε την απάντησή σας χρησιμοποιώντας τον πίνακα γενετικού κώδικα.

Απόφαση.Αυτή η εργασία αναλύεται εύκολα σε στοιχεία που θα αποτελέσουν τη σωστή απάντηση. Είναι καλύτερο να ενεργείτε σύμφωνα με έναν αποδεδειγμένο αλγόριθμο:

1. Προσδιορίστε την αλληλουχία των αμινοξέων στο θραύσμα.


2. γράψτε τι συμβαίνει όταν αντικαθίσταται ένα αμινοξύ.


3. συμπεραίνουμε ότι υπάρχει εκφυλισμός του γενετικού κώδικα: ένα αμινοξύ κωδικοποιείται από περισσότερες από μία τριπλέτες (εδώ, χρειάζεται η ικανότητα επίλυσης τέτοιων προβλημάτων).

Παράδειγμα 2Το χρωμοσωμικό σύνολο των σωματικών κυττάρων σίτου είναι 28. Προσδιορίστε το σύνολο χρωμοσωμάτων και τον αριθμό των μορίων DNA σε ένα από τα κύτταρα του ωαρίου πριν από τη μείωση, στην ανάφαση της μείωσης Ι και στην ανάφαση της μείωσης II. Εξηγήστε ποιες διεργασίες λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων και πώς επηρεάζουν την αλλαγή στον αριθμό του DNA και των χρωμοσωμάτων.

Απόφαση.Μπροστά μας είναι ένα κλασικό, γνωστό πρόβλημα στην κυτταρολογία. Είναι σημαντικό να θυμάστε εδώ: εάν η εργασία σας ζητά να προσδιορίσετε το σύνολο χρωμοσωμάτων και τον αριθμό των μορίων DNA, εκτός αυτού, δείχνουν αριθμούς - μην περιορίζεστε στον τύπο: φροντίστε να υποδείξετε τους αριθμούς.

Για τη λύση απαιτούνται τα ακόλουθα βήματα:

1. υποδεικνύουν τον αρχικό αριθμό μορίων DNA. Σε αυτή την περίπτωση, είναι 56 - αφού διπλασιάζονται και ο αριθμός των χρωμοσωμάτων δεν αλλάζει.


2. Περιγράψτε την ανάφαση της μείωσης Ι: τα ομόλογα χρωμοσώματα αποκλίνουν στους πόλους.


3. περιγράψτε την ανάφαση της μείωσης II: ο αριθμός των μορίων DNA είναι 28, τα χρωμοσώματα - 28, τα αδελφά χρωματίδια-χρωμοσώματα αποκλίνουν στους πόλους, αφού μετά τη διαίρεση της μείωσης της μείωσης Ι, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων και του DNA μειώθηκε κατά 2 φορές.

Σε αυτή τη διατύπωση, η απάντηση είναι πιθανό να φέρει την επιθυμητή υψηλή βαθμολογία.

Παράδειγμα 3Ποιο σετ χρωμοσωμάτων είναι χαρακτηριστικό για τα γυρεόκοκκα και τα σπερματοζωάρια του πεύκου; Από ποια αρχικά κύτταρα και ως αποτέλεσμα ποιας διαίρεσης σχηματίζονται αυτά τα κύτταρα;

Απόφαση.Το πρόβλημα διατυπώνεται με διαφάνεια, η απάντηση είναι απλή και εύκολα αναλύεται σε συστατικά:

1. Οι κόκκοι γύρης και τα σπερματοζωάρια έχουν ένα απλοειδές σύνολο χρωμοσωμάτων.


2. Τα κύτταρα των κόκκων γύρης αναπτύσσονται από απλοειδή σπόρια - με μίτωση.


3. σπέρμα - από κύτταρα κόκκων γύρης (γεννητικά κύτταρα), επίσης με μίτωση.

Παράδειγμα 4Τα βοοειδή έχουν 60 χρωμοσώματα στα σωματικά τους κύτταρα. Προσδιορίστε τον αριθμό των χρωμοσωμάτων και των μορίων DNA στα κύτταρα των ωοθηκών στη μεσοφάση πριν από την έναρξη της διαίρεσης και μετά τη διαίρεση της μείωσης I. Εξηγήστε πώς σχηματίζεται ένας τέτοιος αριθμός χρωμοσωμάτων και μορίων DNA.

Απόφαση.Το πρόβλημα επιλύεται σύμφωνα με τον αλγόριθμο που περιγράφηκε προηγουμένως. Στη μεσοφάση πριν από την έναρξη της διαίρεσης, ο αριθμός των μορίων DNA είναι 120, τα χρωμοσώματα - 60. μετά τη μείωση, I-αντίστοιχα 60 και 30. Είναι σημαντικό να σημειωθεί στην απάντηση ότι πριν από την έναρξη της διαίρεσης, τα μόρια του DNA διπλασιάζονται και ο αριθμός των χρωμοσωμάτων δεν αλλάζει. έχουμε να κάνουμε με διαίρεση αναγωγής, άρα ο αριθμός του DNA μειώνεται κατά 2 φορές.

Παράδειγμα 5Ποιο σετ χρωμοσωμάτων είναι χαρακτηριστικό για τα κύτταρα της έκφυσης και τους γαμέτες της φτέρης; Εξηγήστε από ποια αρχικά κύτταρα και ως αποτέλεσμα της διαίρεσης σχηματίζονται αυτά τα κύτταρα.

Απόφαση.Αυτό είναι το ίδιο πρόβλημα όπου η απάντηση αναλύεται εύκολα σε τρία στοιχεία:

1. υποδεικνύουν το σύνολο των βλαστικών χρωμοσωμάτων n, γαμέτες - n.


2. φροντίστε να υποδείξετε ότι η έκφυση αναπτύσσεται από απλοειδές σπόρους με μίτωση και γαμέτες - σε απλοειδή απόφυση, με μίτωση.


3. Δεδομένου ότι ο ακριβής αριθμός των χρωμοσωμάτων δεν αναφέρεται, μπορείτε να περιοριστείτε στον τύπο και να γράψετε απλά n.

Παράδειγμα 6Οι χιμπατζήδες έχουν 48 χρωμοσώματα στα σωματικά κύτταρα. Προσδιορίστε το σύνολο χρωμοσωμάτων και τον αριθμό των μορίων DNA στα κύτταρα πριν από τη μείωση, στην ανάφαση της μείωσης Ι και στην προφάση μείωσης II. Εξηγήστε την απάντηση.

Απόφαση.Όπως μπορείτε να δείτε, σε τέτοιες εργασίες, ο αριθμός των κριτηρίων απόκρισης είναι σαφώς ορατός. Σε αυτή την περίπτωση, είναι: προσδιορίστε το σύνολο των χρωμοσωμάτων. ορίστε το σε ορισμένες φάσεις - και φροντίστε να δώσετε εξηγήσεις. Το πιο λογικό είναι στην απάντηση να δίνονται εξηγήσεις μετά από κάθε αριθμητική απάντηση. Για παράδειγμα:

1. δίνουμε τον τύπο: πριν από τη μείωση, το σύνολο των χρωμοσωμάτων και του DNA είναι 2n4c. Στο τέλος της μεσόφασης, έγινε διπλασιασμός του DNA, τα χρωμοσώματα έγιναν δύο χρωματίδια. 48 χρωμοσώματα και 96 μόρια DNA.


2. Στην ανάφαση της μείωσης, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων δεν αλλάζει και είναι ίσος με 2n4c.


3. Η μειωτική πρόφαση II εισέρχεται από απλοειδή κύτταρα που έχουν ένα σύνολο χρωμοσωμάτων δύο χρωματιδίων με ένα σύνολο n2c. Επομένως, σε αυτό το στάδιο έχουμε 24 χρωμοσώματα και 48 μόρια DNA.

Ένας νέος οδηγός σπουδών προσφέρεται στην προσοχή μαθητών και καθηγητών, ο οποίος θα τους βοηθήσει να προετοιμαστούν με επιτυχία για τις ενιαίες κρατικές εξετάσεις στη βιολογία. Το εγχειρίδιο περιέχει όλο το θεωρητικό υλικό για το μάθημα της βιολογίας, απαραίτητο για περνώντας τις εξετάσεις. Περιλαμβάνει όλα τα στοιχεία του περιεχομένου, ελεγμένα με υλικά ελέγχου και μέτρησης και βοηθά στη γενίκευση και συστηματοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων για το μάθημα της δευτεροβάθμιας (πλήρους) σχολείου. Το θεωρητικό υλικό παρουσιάζεται συνοπτικά, προσιτή μορφή. Κάθε ενότητα συνοδεύεται από παραδείγματα. αντικείμενα δοκιμής, επιτρέποντάς σας να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας και τον βαθμό ετοιμότητας για τις εξετάσεις πιστοποίησης. Οι πρακτικές εργασίες αντιστοιχούν στη μορφή USE. Στο τέλος του εγχειριδίου δίνονται απαντήσεις σε τεστ που θα βοηθήσουν τους μαθητές και τους υποψήφιους να δοκιμάσουν τον εαυτό τους και να καλύψουν τα κενά. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε μαθητές, υποψήφιους και εκπαιδευτικούς.

Μπορείτε να μάθετε οτιδήποτε, αλλά είναι πιο σημαντικό να μάθετε πώς να στοχάζεστε και να εφαρμόζετε τη γνώση που έχετε μάθει. Διαφορετικά, δεν θα μπορείτε να σημειώσετε επαρκή βαθμολογία επιτυχίας. κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δώστε προσοχή στη διαμόρφωση της βιολογικής σκέψης, διδάξτε στους μαθητές να χρησιμοποιούν μια κατάλληλη γλώσσα για το θέμα, εργαστείτε με την ορολογία. Δεν έχει νόημα να χρησιμοποιήσετε έναν όρο σε μια παράγραφο σχολικού βιβλίου, εάν δεν λειτουργήσει τα επόμενα δύο χρόνια.

Για αυτήν την εργασία, μπορείτε να πάρετε 3 βαθμούς στις εξετάσεις το 2020

Το θέμα της εργασίας 28 της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη βιολογία ήταν "Υπεροργανιστικά συστήματα και η εξέλιξη του κόσμου". Πολλοί μαθητές σημειώνουν την πολυπλοκότητα αυτού του τεστ λόγω του μεγάλου όγκου που καλύπτει. εκπαιδευτικό υλικό, αλλά και λόγω της κατασκευής του εισιτηρίου. Στην εργασία Νο. 28, ο μεταγλωττιστής, το Ρωσικό FIPI, το Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Παιδαγωγικών Μετρήσεων, προσφέρει έξι επιλογές για κάθε ερώτηση, η σωστή από τις οποίες μπορεί να είναι οποιοσδήποτε αριθμός από το ένα έως και τα έξι. Μερικές φορές η ίδια η ερώτηση περιέχει μια υπόδειξη - πόσες επιλογές θα πρέπει να διαλέξετε ("Ποια σημάδια από τα έξι που αναφέρονται είναι χαρακτηριστικά των ζωικών κυττάρων"), αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις ο ίδιος ο μαθητής πρέπει να αποφασίσει για τον αριθμό των απαντήσεων που θα επιλέξει ως σωστός.

Οι ερωτήσεις της εργασίας 28 της ΧΡΗΣΗΣ στη βιολογία μπορεί επίσης να επηρεάσουν τα βασικά της βιολογίας. Φροντίστε να επαναλάβετε πριν από τις εξετάσεις - ποια είναι η απουσία τεχνητών και φυσικών οικοσυστημάτων, νερού και χερσαίων, λιβαδιών και αγρών, πώς ακούγεται ο κανόνας της οικολογικής πυραμίδας και πού ισχύει, τι είναι η βιογεωκένωση και η αγροκένωση. Ορισμένες ερωτήσεις είναι λογικές, πρέπει όχι μόνο να βασιστείτε στη θεωρία από το σχολικό εγχειρίδιο, αλλά και να σκεφτείτε λογικά: «Στο μικτό δάσοςΤα φυτά είναι διατεταγμένα σε βαθμίδες, και αυτός είναι ο λόγος για τη μείωση του ανταγωνισμού μεταξύ της σημύδας και ενός άλλου ζωντανού οργανισμού. Ποιό απ'όλα? Σκαθάρι του Μάη, κεράσι, μανιτάρια, άγριο τριαντάφυλλο, φουντουκιά, ποντίκια προσφέρονται ως απαντήσεις. Σε αυτήν την περίπτωση, ο μαθητής πρέπει να θυμάται ότι ο ανταγωνισμός ισχύει πάντα για τους ίδιους πόρους, σε αυτήν την περίπτωση (με κλιμακωτή διάταξη φυτών) για φως, επομένως μόνο δέντρα και θάμνοι πρέπει να επιλεγούν από τη λίστα - κεράσι, αγριοτριανταφυλλιά και φουντουκιά.