Σύνθετη και σύνθετη πρόταση. Σύνδεση γραφής. Η διαφορά μεταξύ συντονιστικών και δευτερευουσών συνδέσεων. Τι είναι συμμαχική υποταγή και συμμαχική σύνδεση

Στα σύγχρονα ρωσικά, ειδικά στη γραφή, χρησιμοποιούνται συχνά σύνθετες προτάσεις. Τα σύνθετα στα ρωσικά είναι δύο τύπων: συμμαχικά και μη συνδικάτα. Ununless - που αποτελείται από πολλά μέρη, αλλά οι ενώσεις δεν χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση αυτών των εξαρτημάτων μεταξύ τους. Εδώ είναι ένα κλασικό παράδειγμα μιας συμμαχικής πρότασης: "Χιονίζει, ο καιρός ήταν παγωμένος". Ή, για παράδειγμα: «Έκανε κρύο, τα πουλιά πέταξαν νότια».

Οι Allied, με τη σειρά τους, έχουν ένα διαφορετικό χαρακτηριστικό. Αποτελούνται επίσης από δύο ή περισσότερα μέρη και οι ενώσεις χρησιμοποιούνται για επικοινωνία. Τα συνδικάτα είναι δύο ειδών - συντονισμός και υποταγή. Εάν χρησιμοποιούνται δευτερεύοντες σύνδεσμοι, η πρόταση ονομάζεται σύνθετη. Εάν χρησιμοποιούνται συντονιστικούς συνδέσμους, λέγεται σύνθετο.

Δευτερεύουσα σχέση σε σύνθετη πρόταση

Αν τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης συνδέονται μεταξύ τους μέσω μιας δευτερεύουσας σύνδεσης, ονομάζεται σύνθετη πρόταση. Αποτελείται από δύο μέρη: κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις. Το κύριο πράγμα είναι πάντα μόνο ένα πράγμα, αλλά δευτερεύουσες προτάσειςίσως αρκετές. Από το κύριο μέρος στο δευτερεύον μπορεί κανείς να εγείρει ένα ερώτημα. Υπάρχουν διάφοροι τύποι υποταγής.

adnexaμπορεί να χρησιμεύσει ως μια περίσταση, για παράδειγμα: «Έφυγα από το σχολείο όταν χτύπησε το κουδούνι». Μπορεί επίσης να εκτελέσει τη λειτουργία μιας προσθήκης: «Του είπα αυτό που ήθελα να πω εδώ και πολύ καιρό». Και, τέλος, μπορεί να χρησιμεύσει ως περίσταση, για παράδειγμα: «Η γιαγιά είπε στον εγγονό της να πάει εκεί που ξέχασε τον χαρτοφύλακά του», «Δεν ήρθα γιατί αρρώστησε η γιαγιά μου», « «Η μητέρα μου έφτασε όταν το χιόνι έλιωσε έξω».

Ακολουθούν κλασικά παραδείγματα επιλογών με διάφοροι τύποιυποτακτική σχέση. Σε όλα τα παραδείγματα, το πρώτο μέρος θα είναι το κύριο μέρος και το δεύτερο - δευτερεύοντα, αντίστοιχα, τίθεται το ερώτημα από το πρώτο μέρος στο δεύτερο:

• "Λατρεύω όταν έρχεται η άνοιξη"?
• "Διάβαζα ένα βιβλίο για το σπίτι που έχτισε ο Τζακ"?
• «Η μαμά ήταν αναστατωμένη γιατί ο γιος της πήρε ένα δίδυμο».
• «Το αγόρι αποφάσισε να μάθει από πού κατάγεται ο Άγιος Βασίλης».

Σύνθεση σε σύνθετη πρόταση

Μπορούμε να μιλήσουμε για συντονιστική σύνδεση σε περιπτώσεις όπου τα απλά μέρη που αποτελούν το σύμπλεγμα είναι ίσα σε δικαιώματα και κανένα από αυτά δεν μπορεί να ονομαστεί κύριο ή εξαρτημένο. Συνεπώς, το ερώτημα δεν μπορεί να τεθεί από το ένα μέρος στο άλλο. Οι πιο συνηθισμένοι συντονιστικοί σύνδεσμοι είναι σύνδεσμοι "α", "αλλά", "και".

Παραδείγματα σύνδεσης σύνθεσης:

• «Η μαμά ήρθε σπίτι και ο γιος εκείνη την ώρα πήγε μια βόλτα».
• «Ένιωσα άσχημα, αλλά οι φίλοι μου κατάφεραν να με φτιάξουν τη διάθεση».
• «Ο ήλιος έδυσε και τα κεφάλια των πικραλίδων στο λιβάδι έκλεισαν».
• «Ήρθε ο χειμώνας και όλα γύρω βυθίστηκαν στη λευκή σιωπή».

σύνδεση γραφήςσε παραλλαγές με την ένωση "α" χρησιμοποιείται συχνά στα ρωσικά λαϊκές παροιμίεςκαι ρητά που βασίζονται στην αντίθεση οποιωνδήποτε σημείων, για παράδειγμα: "Τα μαλλιά είναι ακριβά και το μυαλό είναι κοντό". Στην παλιά ρωσική γλώσσα, για παράδειγμα, στα λαογραφικά έργα (παραμύθια, έπη, ρητά, μύθοι), η ένωση «α» αντικαθίσταται συχνά από το παλιό ρωσικό συνώνυμο «ναι», για παράδειγμα: «Ο παππούς ήρθε να τραβήξει ένα γογγύλι , αλλά το γογγύλι μεγάλωσε. Ο παππούς τράβηξε και τράβηξε το γογγύλι, αλλά κάλεσε τη γιαγιά για βοήθεια.

Σύνθετες προτάσειςχρησιμοποιείται ιδιαίτερα συχνά σε περιγραφές της φύσης, όταν ο συγγραφέας του έργου θέλει να δώσει την πιο ολοκληρωμένη εικόνα καλοκαιρινή μέρα, χειμωνιάτικη νύχτα ή ένα φωτεινό, όμορφο τοπίο. Ακολουθεί ένα παράδειγμα ενός τέτοιου περιγραφικού κειμένου με συντονιστικό σύνδεσμο σε σύνθετες προτάσεις: «Είχε χιόνι και οι άνθρωποι έτρεχαν στο σπίτι με τα κολάρα τους ψηλά. Έξω ήταν ακόμα φως, αλλά τα πουλιά είχαν σταματήσει εδώ και καιρό. Ακούστηκε μόνο το τρίξιμο του χιονιού κάτω από τα πόδια, αλλά δεν υπήρχε αέρας. Ο ήλιος έδυε σιγά σιγά κάτω από τον ορίζοντα, και δύο εραστές σε ένα παγκάκι στο πάρκο θαύμαζαν το σύντομο ηλιοβασίλεμα του χειμώνα.

Επίσης, οι σύνθετες προτάσεις, ιδιαίτερα οι προτάσεις με τους συνδέσμους «α» και «αλλά», χρησιμοποιούνται ενεργά στο επιστημονικό ύφος του γραπτού λόγου, σε συλλογιστικά κείμενα. Ακολουθεί ένα παράδειγμα τέτοιου συλλογισμού: Ανθρώπινο σώμαανθεκτικό, αλλά το ανοσοποιητικό σύστημα καταστρέφεται εύκολα από την ανεξέλεγκτη χρήση αντιβιοτικών. Τα αντιβιοτικά ως φάρμακα έχουν πολλά πλεονεκτήματα, αλλά προκαλούν δυσβίωση και έχουν αρνητική επίδραση στο ανοσοποιητικό σύστημα».

Χαρακτηριστικά στίξης

Δύο μέρη δευτερεύουσας πρότασηςσυνδέονται μεταξύ τους με υποτακτικά σωματεία. Τα μέρη του συνθετικού τύπου, με τη σειρά τους, συνδέονται μεταξύ τους με συνθετικούς συνδέσμους. Ένας σύνδεσμος είναι ένα μικρό σωματίδιο που μοιάζει οπτικά με μια πρόθεση, αλλά εκτελεί μια εντελώς διαφορετική λειτουργία: συνδέειή δύο προτάσεις που βρίσκονται μέσα σε μία.

Τόσο σε σύνθετες όσο και σε σύνθετες προτάσεις, Τα σωματεία πρέπει να προηγούνται με κόμμα. Ενώ διαβάζετε δυνατά, πρέπει να κάνετε παύση πριν από αυτό το κόμμα. Η παράλειψη κόμματος πριν από συνδέσμους που χρησιμοποιούν συντεταγμένη και δευτερεύουσα σύνδεση θεωρείται χονδρό συντακτικό σφάλμα. Ωστόσο, οι μαθητές δημοτικού και ακόμη και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συχνά κάνουν τέτοια λάθη σε υπαγορεύσεις, σε ανεξάρτητες και εργασίες επαλήθευσηςστη ρωσική γλώσσα, σε δοκίμια και γραπτά έργα στη λογοτεχνία. Από την άποψη αυτή, στο σχολικό πρόγραμμα σπουδώνΗ εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας περιλαμβάνει μια ξεχωριστή ενότητα αφιερωμένη στην επεξεργασία των κανόνων στίξης.

Σε σύνθετες μη συνδικαλιστικές προτάσειςγια να συνδέσετε δύο μέρη, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο κόμμα, αλλά και άλλα σημεία στίξης, για παράδειγμα:

• «Ο ήλιος ανέτειλε, τα πουλιά ξύπνησαν με το συνηθισμένο πρωινό τραγούδι».
• «Σας προειδοποίησα: το παιχνίδι με τη φωτιά είναι πολύ επικίνδυνο!»
• «Η πανσέληνος φώτισε, φωτίζοντας τη γη με τη λάμψη της. διαισθανόμενος την προσέγγιση της νύχτας, ο λύκος ούρλιαξε στο μακρινό δάσος. κάπου μακριά, πάνω σ' ένα δέντρο, μια κουκουβάγια σκαρφίστηκε.

Περίπλοκες προτάσειςβοηθούν στο να γίνει ο γραπτός και ο προφορικός λόγος ιδιαίτερα εκφραστικός. Χρησιμοποιούνται ενεργά σε κείμενα ποικίλου περιεχομένου. Εγγράμματη ορθογραφίααυτά, σύμφωνα με όλους τους κανόνες στίξης, υποδηλώνουν ότι ένα άτομο γνωρίζει καλά τη ρωσική γλώσσα και είναι σε θέση να εκφράσει με σαφήνεια τις σκέψεις του γραπτώς. παραμέληση υφιστάμενους κανόνεςσημεία στίξης, αντίθετα, υποδηλώνει χαμηλό επίπεδο ανθρώπινης κουλτούρας λόγου. Οι δάσκαλοι της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη σωστή ορθογραφία σύνθετων προτάσεων κατά τον έλεγχο της γραπτής εργασίας των μαθητών.

Στις οποίες υπάρχει υποτακτική ή συντονιστική σύνδεση, διαφέρουν σημαντικά από παρόμοιες φράσεις και απλές προτάσεις. Περαιτέρω στο άρθρο θα εξετάσουμε τις κύριες διαφορές μεταξύ των αναφερόμενων δομών.

Γενικές πληροφορίες

Αν μιλάμε για φράσεις και απλές προτάσεις, τότε είναι δίκαιο να πούμε ότι η δευτερεύουσα σχέση μπορεί να εμφανιστεί μόνο στην πρώτη έκδοση, ενώ ο τύπος σύνθεσης χρησιμοποιείται συχνότερα στη δεύτερη. Στην τελευταία περίπτωση, εκτελείται το έργο της μετατροπής σε κοινή κατασκευή, δημιουργώντας σειρές ομοιογενή μέλη. Σε πολύπλοκες δομές, η συντονιστική και δευτερεύουσα σύνδεση δεν έχει τόσο έντονες διαφορές. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ίδια πρόταση μπορεί να διατυπωθεί χρησιμοποιώντας συνδέσμους και των δύο τύπων.

Πρώτη διαφορά

Η χρήση της σύνθεσης και της υποταγής βοηθά στον προσδιορισμό των σημασιολογικών σχέσεων που υπάρχουν σε απλές και σύνθετες διατυπώσεις. Ταυτόχρονα, υπάρχει διαφορά στην ίδια τη δομή της εκφοράς. Έτσι, η συνθετική σύνδεση δεν δημιουργεί τόσο ξεκάθαρα όρια. Κατά τη χρήση του δεύτερου τύπου σύνδεσης, τμήματα της δήλωσης επισημαίνονται υποδεικνύοντας την ανάγκη να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή σε ένα συγκεκριμένο τμήμα του μηνύματος.

Έτσι, μπορεί να ειπωθεί ότι το διαφορετικές επιλογέςοι σύνδεσμοι διαφέρουν στο πώς αποκαλύπτουν σχέσεις στις εκφράσεις. Στην περίπτωση μιας δευτερεύουσας σχέσης, τέτοιοι τύποι σχέσεων όπως η παραχωρητική, η υπό όρους αποτέλεσμα και η αιτιατική, παίρνουν μια σαφή μορφή. Παράλληλα, εκφράζονται από τα σωματεία «αν και», «επειδή», «αν». Μια συντονιστική σύνδεση σε μια πρόταση σας επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε την ίδια ένωση. Λειτουργεί ως συνδετικό στοιχείο"και". Υπάρχουν όμως περιπτώσεις όπου οι συντονιστικοί σύνδεσμοι "α" και "αλλά", που συνήθως θεωρούνται αντιθετικοί, μπορούν να δώσουν στη δήλωση μια απόχρωση παραχώρησης, συνθηκών, συνεπειών, συγκρίσεων και συγκρίσεων. Στις προστακτικές εκφράσεις, οι σύνδεσμοι μπορούν να δημιουργήσουν μια συνθήκη στο μήνυμα, η οποία στη δευτερεύουσα πρόταση εκφράζεται με τα στοιχεία «αν (αντίθετα, επιτρέπεται το μόριο «δεν») ... τότε». Εντοπίζεται κάποια αλληλεπίδραση μεταξύ σύνθεσης και υποβολής λόγω του γεγονότος ότι δεν μπορούν να θεωρηθούν απολύτως αντίθετες έννοιες.

Δεύτερη διαφορά

Σε σύνθετες κατασκευές, η συντονιστική σύνδεση είναι ένα σημαντικό ανεξάρτητο στοιχείο. Αλλά σε απλές δομές, το καθήκον του είναι να προσδιορίσει τη σχέση μεταξύ των μελών μιας ομοιογενούς ακολουθίας. Επιπλέον, περιλαμβάνεται μια συντονιστική σύνδεση σε μια απλή κατασκευή προκειμένου να εμπλουτιστεί η δήλωση με επιπλέον μέλη. Έτσι μεταμορφώνεται σε κοινό. Σε δομές που αποτελούνται από πολλά μέρη, η συντονιστική σύνδεση έχει μεγαλύτερη σημασία.

Τρίτη διαφορά

Αν συγκρίνουμε την υποβολή και τη σύνθεση με τη μη ένωση, τότε οι δύο τελευταίοι τύποι επικοινωνίας έχουν πολλά κοινά. Αυτό εξηγείται από τη σημασιολογική σχέση μέσα στη δομή. Άρα, η συντονιστική σύνδεση τα αποκαλύπτει στην έκφραση σε μικρότερο βαθμό. Ωστόσο, ας τα συγκρίνουμε πιο αναλυτικά. Η συγγραφική σύνδεση δεν είναι μόνο συντακτικό, αλλά και λεξιλογικός τρόπος αλληλεπίδρασης. Έτσι, οι σχέσεις που προκύπτουν μεταξύ φράσεων δεν έχουν συγκεκριμένο νόημα, αλλά λαμβάνουν μόνο ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό. Οι συντονιστικοί σύνδεσμοι μπορούν επίσης να συνδυαστούν με δευτερεύοντα και διάφορα λεξιλογικά στοιχεία. Αυτό δημιουργεί μια ποικιλία συντακτικών κατασκευών. Ως παραδείγματα της συμμαχικής σύνδεσης, μπορεί κανείς να αναφέρει διάφορους συνδυασμούς των υπηρεσιακών μερών του λόγου «και», «εδώ», «α», «καλά», «άρα», «επειδή», «μέσα». Τα δευτερεύοντα σωματεία δεν χρειάζονται προσθήκες, αφού τα ίδια μπορούν να δημιουργήσουν ξεκάθαρα όριαγια σημασιολογικά τμήματα.

Ειδικές περιπτώσεις

Εάν γράφετε ή ανεξάρτητο δεσμόδεν επιτρέπει την πλήρη διερεύνηση της σχέσης που υπάρχει σε αυτές τις προτάσεις, είναι απαραίτητο να στραφούμε σε πρόσθετους παράγοντες. Μπορούν να είναι η γενική δομή της δήλωσης, καθώς και οι εισαγωγικές λέξεις, σωματίδια, διάφορες αντωνυμίες, στροφές που υπάρχουν σε αυτήν. Επιπλέον, οι κλίσεις και οι μορφές του χρόνου μπορούν να αναδείξουν μεμονωμένα μέρη και να υποδείξουν τα χαρακτηριστικά τους. Σε συναφείς κατασκευές, η έννοια της συνθήκης και της συνέπειας είναι πιο αισθητή όταν η προστακτική διάθεση στην πρώτη πρόταση αλληλεπιδρά (στην περίπτωση μιας σύνθετης διατύπωσης εννοείται το κύριο μέρος της) και άλλες διαθέσεις ή άλλες μορφές χρόνου που βρίσκονται στο δεύτερο στοιχείο (στο δευτερεύον μέρος).

Τέταρτη διαφορά

Στις σύνθετες προτάσεις, η δευτερεύουσα σχέση είναι λιγότερο πολύπλευρη από ό,τι στις φράσεις και τις απλές φράσεις. Υπάρχουν περιπτώσεις που μέρος του νοήματος μιας σύνθετης δομής που σχηματίζεται από ένα σύνολο απλών δεν υλοποιείται. Αυτό μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι είναι πιθανό να προκύψει αντίφαση με την έννοια της δευτερεύουσας ένωσης, καθώς και με αυτήν πλήρη αλλαγή. Ένα παράδειγμα θα ήταν η σύνδεση "when". Χρησιμοποιείται σε δευτερεύουσες προτάσεις. Η κύρια τιμή του είναι δείκτης χρόνου. Ωστόσο, εάν το κύριο μέρος της πρότασης περιγράφει οποιαδήποτε συναισθήματα, συναισθήματα ή κατάσταση κάποιου, τότε αυτή η ένωση μπορεί να μετατραπεί από προσωρινή σε ερευνητική. Όταν στη δευτερεύουσα πρόταση κάτι αξιολογείται, προσπαθώντας να προσδιορίσει τη σημασία ή τη σημασία, τότε το στοιχείο "όταν" παίρνει την τιμή στόχο. Επιπλέον, αυτή η ένωση μπορεί να έχει συγκριτικό νόημα και να φέρει ένδειξη ασυνέπειας.

Οι σύνθετες προτάσεις (CSS) είναι συντακτικές κατασκευές που περιέχουν δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις, που συνδέονται με μια δευτερεύουσα σχέση μεταξύ τους και συνδέονται με τις αντίστοιχες ενώσεις. Η δευτερεύουσα σχέση σε μια σύνθετη πρόταση μπορεί να είναι πολλών τύπων, ανάλογα με τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ των δομικών της στοιχείων.

Για να προσδιορίσετε προτάσεις με δευτερεύουσα σχέση, πρέπει να τις ελέγξετε για συμμόρφωση με τις ακόλουθες παραμέτρους:

• δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που είναι άνισα μέρη: η μία είναι η κύρια, η δεύτερη είναι η δευτερεύουσα πρόταση.
• υπάρχει μια δευτερεύουσα ένωση ή συμμαχική λέξη.
• γραπτώς, τα μέρη του χωρίζονται με κόμμα.

Στο NGN, από το κύριο μέρος στο δευτερεύον, μπορείτε να θέσετε μια ερώτηση. Εξαρτάται από τον τύπο της σύνδεσης. Παραδείγματα: «Δεν μπορούσαμε να λάβουμε οδηγίες έγκαιρα (γιατί;) γιατί ήμασταν πολύ κουρασμένοι και πήγαμε σπίτι νωρίς», «Όταν χρειαστώ βοήθεια, θα απευθυνθώ στις σωστές πηγές (πότε;)».

Σύνδεσμος σε μια φράση

Χρήσιμο βίντεο: τι είναι σύνθετες προτάσεις

Μέσα υποταγής

Τα μέρη της πρότασης συνδέονται με τη βοήθεια δευτερευουσών συνδέσμων: ενώ, πώς, αν, έτσι, αφού, σαν, και πολλά άλλα. Κάθε σωματείο εκφράζει συγκεκριμένο είδοςσχέσεις που διαφέρουν ως προς το νόημα.

Μερικές φορές, για τη σύνδεση των κύριων και εξαρτημένων μερών, χρησιμοποιούνται άλλα γλωσσικά μέσα - συμμαχικές λέξεις, οι οποίες περιλαμβάνουν:

• συγγενής: ποιος, τι, τι κ.λπ.
• αναφορικά αντωνυμικά επιρρήματα: γιατί, πώς, πότε κ.λπ.

Συναφείς λέξεις και σύνδεσμοι που εκφράζουν διαφορετικές σημασιολογικές σχέσεις παρουσιάζονται στον πίνακα:

Τύπος επικοινωνίας	σημασιολογικές σχέσεις	Παραδείγματα
Επεξηγηματικός	διατυπώνει μια εξήγηση	Είπα στη μαμά μου να μην ανησυχεί για μένα
Προσωρινός	Υποδείξτε την ώρα της δράσης, καθορίστε την ώρα	Η Μαρίνα παρήγγειλε λουλούδια όταν άκουσε ότι ήταν τα γενέθλια της Μάσα
Αιτιώδης συνάφεια	εκφράζει τον λόγο της δράσης	Δεν το είχα σκεφτεί ποτέ πριν γιατί δεν ήξερα ότι θα μπορούσε να συμβεί.
Υποθετικός	Διατυπώστε σχέσεις υπό όρους	Ο Ντμίτρι θα είχε κάνει μια παραγγελία αμέσως αν ήξερε ότι τα αγαθά θα ανέβαιναν στην τιμή.
Στόχος	Διατυπώστε σχέσεις στόχων	Η Οξάνα τραγούδησε για να κερδίσει χρήματα
παραχωρήσεις	Διατυπώστε υποχωρητικές σχέσεις	Παρά το γεγονός ότι έξω έβρεχε, υπήρχε πολύς κόσμος στην παραλία.

Η ένωση και η συναφής λέξη είναι στοιχεία που συνδέουν μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Σε μια σχηματική παράσταση, η ένωση ανήκει στη δευτερεύουσα πρόταση, δεν είναι μέλος της πρότασης.

Προσοχή!Η συμμαχική λέξη όχι μόνο συνδέει δύο δομικά στοιχεία, αλλά παίζει και συντακτικό ρόλο στη δευτερεύουσα πρόταση.

Για παράδειγμα: "Δεν υπάρχουν τέτοια γεγονότα που θα μπορούσαν να αλλάξουν." Σε αυτό το παράδειγμα, η λέξη "που" δεν είναι σύνδεσμος, αλλά λέξη ένωσης.

Είδη υποταγής

Σε μια σύνθετη πρόταση, μπορεί να υπάρχει όχι ένα, αλλά πολλά εξαρτημένα μέρη. Συνδέονται μεταξύ τους διαφορετικοί τρόποι. Ανάλογα με αυτό, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι υποταγής:

• ομοιογενής;
• παράλληλο;
• ακολουθητικός;
• σε συνδυασμό.

Κάθε είδος έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και διαφέρει από τα υπόλοιπα σε ορισμένα χαρακτηριστικά.

Είδη υποταγής

Ομογενής και παράλληλη

Ένας ομοιογενής δεσμός σχηματίζεται υπό την προϋπόθεση ότι όλα τα εξαρτημένα μέρη ανήκουν στο κύριο μέρος ή ανήκουν στον ίδιο τύπο. Για παράδειγμα: «Μου φάνηκε ότι βλέπω τη μέρα, ότι ακούω περίεργους ήχους, ότι κρυώνω».

Τρεις δευτερεύουσες προτάσεις σε αυτό το παράδειγμα απαντούν σε μία ερώτηση και ανήκουν στην κύρια στην ίδια βάση. Ανήκουν στην ίδια λέξη και ανήκουν στο ίδιο είδος. Στην περίπτωση αυτή, όλα τα εξαρτημένα στοιχεία είναι του ίδιου τύπου και απαντούν στην ίδια ερώτηση.

Παράλληλη υποταγή εμφανίζεται σε κατασκευές στις οποίες δεν πληρούται μία από τις ομοιογενείς προϋποθέσεις.

Για παράδειγμα, οι ρήτρες μπορούν να αναφέρονται στην ίδια λέξη αλλά να απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα: «Όταν τελείωσα την ανάγνωση του βιβλίου, ήταν δύσκολο να καταλάβω (πότε; Τι;) τι ακριβώς ένιωσα για τους ήρωές του», «Όταν μαίνεται μια καταιγίδα έξω από το παράθυρο, διάβασα ένα βιβλίο (πότε;, τι ?), Το οποίο είπε για την ιστορία που συνέβη στα παιδιά όταν χαλάρωναν στο δάσος με τους γονείς τους.

Ομοιογενής σύνδεση

Διαδοχικά και συνδυαστικά

Διαδοχική υποταγή είναι η σχέση στην πρόταση, στην οποία τα εξαρτημένα μέρη συνδέονται μεταξύ τους με μια «αλυσίδα», δηλ. δηλ. κάθε επόμενο στοιχείο εξαρτάται από το προηγούμενο. Ορίζονται ως επίθετα διαφορετικού βαθμού. Για παράδειγμα: "Ο Μαξίμ είδε μια ταινία (τι;), Πού έπαιζε ο ηθοποιός (τι;), τον οποίο αγάπησε (πότε;), Όταν ήταν παιδί (τι;), Ποιος ήταν ερωτευμένος με εικόνες για ήρωες."

Σε αυτό το παράδειγμα, η δεύτερη πρόταση εξαρτάται από την πρώτη, η τρίτη από τη δεύτερη και η τέταρτη από την τρίτη. Οι ερωτήσεις σε τέτοιες προτάσεις τίθενται διαδοχικά από το ένα μέρος στο άλλο. Μπορούν να είναι διαφορετικά και να εκφράζουν διαφορετικές σημασιολογικές σχέσεις.

Στη συνδυασμένη υποταγή χρησιμοποιούνται όλοι οι τύποι υποταγής: αναμειγνύονται παράλληλες, διαδοχικές, ομοιογενείς. Αυτό είναι χαρακτηριστικό για μεγάλες κατασκευές με μεγάλο αριθμό εξαρτημένων. Για παράδειγμα: «Χθες ήμουν τόσο κουρασμένος που δεν μπορούσα να καταλάβω αν πονάει το κεφάλι μου από τον καιρό ή από το μπλοκάρισμα στη δουλειά». Σε αυτό το παράδειγμα, χρησιμοποιούνται δύο τύποι επικοινωνίας: διαδοχική και ομοιογενής υποβολή.

Σημείωση!Για να προσδιοριστεί ο τύπος της σύνδεσης, χρησιμοποιούνται διαγράμματα και σύμβολα για τα κύρια μέλη, βέλη για ερωτήσεις και αγκύλες για να υποδείξουν την αρχή και το τέλος των εξαρτημένων στοιχείων.

ΝΓΝ με συνδυασμένη υπαγωγή

Σημεία στίξης

Στο NGN, η θέση της δευτερεύουσας πρότασης μπορεί να είναι διαφορετική:

• που βρίσκεται μετά την κύρια ρήτρα·
• και στις δύο πλευρές "περιτριγυρισμένο" από την κύρια?
• που βρίσκεται μπροστά από τον κεντρικό.

Το επίθετο χωρίζεται πάντα με κόμμα.

Χρήσιμο βίντεο: σημεία στίξης στο SSP και τύποι SSP

Ανεξάρτητη και συμμαχική σύνδεση

ανάμεσα σε μέρη μιας σύνθετης πρότασης

Pechkazova Svetlana Petrovna,

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, MBOU "Lyceum No. 1" r.p. Chamzinka της Δημοκρατίας της Μορδοβίας

• συνεχίστε την προετοιμασία για το OGE στη ρωσική γλώσσα στην 9η τάξη.
• να συστηματοποιήσει τη γνώση σχετικά με τη μη ένωση και τη συμμαχική (συντακτική και δευτερεύουσα) σύνδεση μεταξύ των μερών μιας σύνθετης πρότασης.
• αναπτύξουν την ικανότητα εκτέλεσης μιας εργασίας αυτού του τύπου

Εργασία για αυτό το θέμα

Τα KIM διαμορφώνουν

με τον εξής τρόπο:

Μεταξύ των προτάσεων ... βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική (υποτακτική) σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία,

προσπαθήστε να συνθέσετε

αλγόριθμος δράσης

Αλγόριθμος εκτέλεσης

δοθείσα εργασία

Προσδιορίστε τον αριθμό των γραμματικών βάσεων σε μια πρόταση

Μια γραμματική

Δύο ή περισσότερα

βασικά γραμματικά

πρόταση

πρόταση

απαρτίζεται

υφιστάμενος

ανεξάρτητος

Αλγόριθμος εκτέλεσης

καθήκοντα

Βρείτε μια προσφορά που

περισσότερες από δύο γραμματικές βάσεις

Ορίστε τον τύπο σύνδεσης μεταξύ απλές προτάσεις

μέσα σε ένα συγκρότημα

τύπος γραφής σύνδεσης:

προτάσεις

σχετικά

ανεξάρτητος, συνδεδεμένος

συνδικάτα ΚΑΙ, ΝΑΙ (= ΚΑΙ), ΑΛΛΑ,

ΑΛΛΑ, ΟΜΩΣ, ΝΑΙ (= ΑΛΛΑ),

Α, Ή, Ή, ΑΥΤΟ-…ΑΥΤΟ…

υποταγή: από

η κύρια πρόταση της δευτερεύουσας ρήτρας, μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση. σύνδεσμοι και συναφείς λέξεις: ΤΙ,

ΠΟΤΕ, ΠΩΣ, ΑΝ, ΠΩΣ, ΓΙΑΤΙ, ΑΝ, ΤΙ...

μη ενωσιακή σύνδεση: μέρη μιας σύνθετης πρότασης συνδέονται χωρίς ενώσεις, σύμφωνα με το νόημα

Συνειρμική σύνθετη πρόταση

, .

(παραθέτοντας γεγονότα)

; .

(η λίστα γεγονότων, οι προτάσεις είναι κοινές, περίπλοκες)

Τα πουλιά τραγουδούν χαρούμενα και απρόσεκτα , πεταλούδες φτερουγίζουν.

Στις όχθες του ρέματος φύτρωναν θάμνοι φουντουκιάς ; λουλούδια μαγιό έσκυψαν τα κίτρινα κεφάλια τους στο νερό.

: [ λόγος ].

(επειδή)

Ο Πάβελ δεν του άρεσε το φθινόπωρο : τον έκανε να υποφέρει.

: [εξήγηση].

(και συγκεκριμένα)

Μετά από λίγο ακούμε : τα λαπάκια ουρλιάζουν στην κορυφή των πνευμόνων τους.

: [ πρόσθεση ]

(και είδε και άκουσε και ένιωσε)

[ → ] - [ ← ].

(απεναντι απο)

Ο Τσιν τον ακολούθησε – έφυγε ξαφνικά από την υπηρεσία.

κοιταξα : από πάνω μου ο ασυννέφιαστος ουρανός έλαμπε χαρμόσυνα.

: [ πρόσθεση ].

(σαν τι)

[χρόνος, συνθήκη] - .

(όταν αν)

- [ έξοδος (έτσι) ].

Ξαφνικά ο Πωλ ένιωσε : τα δάχτυλα κάποιου αγγίζουν το χέρι του.

Θα έρθει το πρωί – ας βγούμε στο δρόμο.

Αποκαλούσε τον εαυτό του φορτωτή – μπει στο σώμα.

Ο καπνός ήλιος ανατέλλει – θα είναι μια ζεστή μέρα.

Έπεσε τυρί – μαζί του ήταν ένας απατεώνας.

Σύνθετη πρόταση

, συγγραφική ένωση.

[ Έπεσαν δύο τρεις μεγάλες σταγόνες βροχής ] , και [ ξαφνικά έλαμψε κεραυνός ] .

[ Μόνο ιτιά gi κραυγή ] , Ναί [ οι κούκοι συναγωνίζονταν μεταξύ τους μετρώντας αβίαστα χρόνια για κάποιον ] .

Οτι [ ο ήλιος λάμπει αμυδρά ] , έπειτα [ μαύρο σύννεφο κρέμεται ] .

Οχι αυτό [ είχε πάρει φως , όχι αυτό [ σκοτείνιαζε ] .

Συντονιστικοί σύνδεσμοι

Συνδετικός

αντιτιθέμενος

Και, ναι (και), επίσης, επίσης. όχι όχι; όπως...και

Διαίρεση

Α, αλλά, ναι (αλλά), αλλά, ωστόσο, τα ίδια κ.λπ.

Ή, είτε, τότε..., μετά..., όχι αυτό..., όχι αυτό...

Περίπλοκη πρόταση

, (υποτακτική ένωση ...).

(υποτακτική ένωση...) , .

[… , (δευτερεύων σύνδεσμος...) , … ] .

[ Είμαι πίσω στην πόλη ] , (όπου πέρασα τα παιδικά μου χρόνια).

(Αν ένα ανοίξτε ένα παράθυρο) , [ το δωμάτιο θα γεμίσει με άρωμα καλοκαιρινών λουλουδιών ].

[ Πατέρα, ( πότε επέστρεψε από το ψάρεμα , καυχιόταν για μια άνευ προηγουμένου αλιεία ] .

Είδη δευτερευουσών προτάσεων .

Καθοριστικές

Επεξηγηματικός

Οι οποίες? Του οποίου?

σύμμαχες λέξεις

λεπτομερής

Ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων

Τι, πώς, να, σαν, σαν να.

Ποια, ποια, ποια, ποιανού, ποιος, τι, πού

Λέξεις δείκτη

Ερωτήσεις με νόημα

Αυτό, τέτοιο, τέτοιο, οποιοδήποτε, οποιοδήποτε

Ποιος, τι, ποιανού, πώς, γιατί, γιατί, πού, πότε, πού, πόσο.

Μένω σε ένα σπίτι που είναι στην άκρη του χωριού [..ν.], (το οποίο).

[Ήξερε] (ότι η βάση όλων είναι η ηθική).

Επιρρηματικές προτάσεις

Οπου? Οπου? Οπου?

[Ποτέ μην επιστρέψεις] εκεί που ήσουν ευτυχισμένος. […όπου…).

Πότε? Πόσο καιρό? Από πότε? Πόσο καιρό?

Συγκρίσεις

Πως? Πόσο?

Τρόπος δράσης και βαθμός

(Όταν άνοιξα το παράθυρο), [το δωμάτιο γέμισε με άρωμα λουλουδιών]. (Πότε…), .

Πως? Πως? Σε ποιό βαθμό? Σε ποιό βαθμό?

[Ο Γεράσιμο μεγάλωσε βουβός και δυνατός], (όπως το δέντρο φυτρώνει σε γόνιμο έδαφος). , (πως …).

Για ποιο λόγο? Για ποιον σκοπό? Για τι?

[Ο θείος τραγούδησε έτσι], (όπως τραγουδάει ο απλός λαός).

, (πως …).

Κάτω από ποιες προϋποθέσεις

[Κάθε επιχείρηση πρέπει να αγαπηθεί], (για να γίνει καλά). , (προς την …).

Γιατί; Από τι?

Για ποιό λόγο?

[Αγορά νέο τηλέφωνο], (αν υπάρχουν χρήματα).

, (αν …).

Συνέπειες

[Δεν ήρθα στο σχολείο], (γιατί αρρώστησα).

, (επειδή …).

Τι προκύπτει από αυτό

Παρά τι; Ενάντια σε όλες τις πιθανότητες?

[Ο καιρός ήταν κρύος, άνεμος] (άρα οι χιονοπτώσεις ήταν μεγάλες). , (Έτσι).

[Πήγαμε βόλτα] (αν και έβρεχε).

Οδηγίες λειτουργίας

με προσομοιωτή εκπαίδευσης

• Κάθε εργασία έχει πολλές απαντήσεις. Πρέπει να επιλέξετε το σωστό.

2. Εάν έχετε επιλέξει τη σωστή απάντηση, τότε εμφανίζεται ένα σύμβολο συν (σωστό) όταν κάνετε κλικ με το ποντίκι.

3. Εάν έχετε επιλέξει λανθασμένη απάντηση, εμφανίζεται ένα σύμβολο μείον (λάθος) όταν κάνετε κλικ με το ποντίκι.

4. Η μετάβαση στην επόμενη εργασία πραγματοποιείται κάνοντας κλικ με το ποντίκι.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Η βροχή πλημμύρισε το δάσος. στην άκρη, όπου βρισκόταν ο Γκορμπούνοφ, σχηματίστηκαν λίμνες που έβραζαν. Τα κλαδιά των δέντρων έτρεμαν από το βάρος του νερού που έπεφτε πάνω τους. Στον σκοτεινό, λοξό αέρα, οι γερμανικές οχυρώσεις δεν φαίνονται. Όμως ο οπλισμένος βομβαρδισμός του εχθρού δεν υποχώρησε. Γαλαζωποί, απόκοσμοι στύλοι εκρήξεων που πετιούνται στα σκοτεινά βάθη της νεροποντής. λάμψεις φωτιάς έτρεξαν στο γήπεδο.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Οι τύποι σκαρφάλωσαν σε όλο το νησί αναζητώντας λιωμένο χιόνι. Ο Seryozha κατάφερε να βρει στις σχισμές ανάμεσα στους βράχους τα υπολείμματα του χιονιού του περασμένου έτους, συμπιεσμένα σαν πάγος. Κρυφά από το Πέτροβιτς, ο Σεγιοζά κατέβασε, σε ένα σχοινί, έκοψε το χιόνι με ένα τσεκούρι και το έστειλε στον επάνω όροφο σε έναν κουβά. Το σκαρφάλωμα στους βράχους ήταν επικίνδυνο. Ο Πέτροβιτς το απαγόρευσε κατηγορηματικά, αλλά τα παιδιά έφεραν κρυφά κουβάδες με το χιόνι του περασμένου έτους στην Ilyinichna. Συνέχισε να γκρινιάζει, απειλώντας να παραπονεθεί στον επιστάτη, αλλά δεν αρνήθηκε το χιόνι: έπρεπε να μαγειρέψει το δείπνο.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-3, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική και δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Αυτές οι παρατηρήσεις ήταν αρκετές για να κάνουν την ξέφρενη, σπινθηροβόλο σκέψη της φυγής από το μάθημα να αστράψει σαν κεραυνός. (7) Η τάξη μας θεωρήθηκε υποδειγματική, οκτώ άριστοι μαθητές μαθήτευσαν σε αυτήν, και υπήρχε κάτι αστείο και πικάντικο στο γεγονός ότι ήμασταν εμείς, τα αξιοσέβαστα, υποδειγματικά παιδιά, που θα καταπλήξαμε όλους τους δασκάλους με ένα περίεργο, ασυνήθιστο κόλπο, διακοσμώντας το θαμπή μονοτονία της σχολικής καθημερινότητας με μια φωτεινή λάμψη αίσθησης. Η καρδιά μου χτυπούσε από χαρά και αγωνία, και παρόλο που κανείς δεν ήξερε σε τι θα οδηγούσε η περιπέτειά μας, δεν υπήρχε γυρισμός. .

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5, βρείτε σύνθετες μη ενωσιακές προτάσεις. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

Πριν από τον πόλεμο, δεν χρειάστηκε ποτέ να επιστρέψω σπίτι μετά από έναν μακρύ χωρισμό. Όμως δεν άργησε να φύγει. Την πρώτη φορά που έφυγα από το σπίτι για μια κατασκήνωση πρωτοπόρων, τη δεύτερη φορά έφυγα για το μέτωπο. Αλλά ακόμη και αυτοί που πριν από τον πόλεμο επέστρεψαν σπίτι τους μετά από έναν μακρύ χωρισμό δεν έζησαν τότε αυτό που βιώνουμε τώρα. Επέστρεψαν βαριεστημένοι - επιστρέφουμε ζωντανοί ...

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-6, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Η γιαγιά καθόταν όλη μέρα σε ένα τύμβο κάτω από μια σχισμένη κερασιά. Το κεράσι έχει ήδη στεγνώσει έναν κορμό, αυτόν που αγκάλιαζε και κράτησε το σπίτι. Η γιαγιά περίμενε τον εγγονό της και αργά, ανεπαίσθητα έπεσε σε λήθαργο. (4) Και δεν άκουγε πια το θρόισμα των φύλλων πάνω από το κεφάλι της, ούτε το κουδούνισμα των πουλιών - ο κόσμος έφυγε και απομακρύνθηκε από κοντά της με όλη του τη φασαρία. Μόνο το βρυχηθμό του πολέμου ακουγόταν ακόμα από αυτήν, και έτρεμε από αυτό το βρυχηθμό. Και σκέφτηκε: από κάτω από τις ρίζες αυτού του κερασιού, που κάποτε φύτεψε για κάποιο λόγο, έρχεται από το εσωτερικό της γης.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-5, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική και δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Στη γέφυρα ήταν ο καπετάνιος Zamyatin, ο επικεφαλής της αποστολής και πολλά άτομα από την ομάδα. Με τεταμένα, συγκεντρωμένα πρόσωπα, κοίταξαν τη θάλασσα και τον ουρανό. Όλοι κατάλαβαν ότι τα πλοία περνούσαν τώρα από ένα ιδιαίτερα επικίνδυνο τμήμα της Θάλασσας Μπάρεντς: ανά πάσα στιγμή, το περισκόπιο ενός υποβρυχίου μπορούσε να αναδυθεί από τα βάθη και ένα φασιστικό αεροπλάνο μπορούσε να εμφανιστεί στον ουρανό. Αυτή η ψυχραιμία των ναυτικών πέρασε και στα παιδιά: έγιναν πιο συγκρατημένοι. Δεκάδες μάτια ακολούθησαν την επιφάνεια της ανήσυχης θάλασσας, τα γκρίζα σύννεφα που κινούνταν γρήγορα.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Το σώμα του μουρέ είναι βαλτό, τα πόδια μετακινούνται πολύ πίσω και τα δάχτυλα συνδέονται με μεμβράνες κολύμβησης. Στο έδαφος κινείται αργά και αδέξια, μπορεί να απογειωθεί μόνο από γκρεμό και από το νερό. (3) Κολυμπά καλά και μπορεί να βουτήξει σε βάθος δέκα μέτρων, κινείται κάτω από το νερό με τη βοήθεια φτερών. Το Guillemot ζυγίζει μέχρι δύο κιλά, το κρέας του είναι βρώσιμο. Γεννά το μόνο αυγό απευθείας στα βράχια, έχει τέτοιο σχήμα που δεν κυλάει από τα βράχια. Ένα αυγό murre είναι ίσο σε βάρος με δύο αυγά κοτόπουλου και δεν είναι κατώτερο από αυτά σε θρεπτική αξία. Οι ντόπιοι βιομήχανοι συλλέγουν επίσης αυγά murre για να δελεάσουν τις αρκτικές αλεπούδες.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-6, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Οι μέρες είναι ήδη ασυνήθιστα ζεστές. Ο αέρας της άνοιξης είναι ψυχρός. Η τάιγκα είναι μεγαλειώδης και ήρεμη, αλλά αυτή είναι μόνο φαινομενική ηρεμία: μέσα σε κάθε δέντρο, σε κάθε θάμνο, πολλή δουλειά γίνεται. Μέρα και νύχτα, με όλους τους λοβούς τους, οι ρίζες απορροφούν την υγρασία από τη γη, η οποία ποτίζεται άφθονα από το πρόσφατα λιωμένο χιόνι. Τα κατάλευκα αρνιά στις ιτιές έχουν ήδη αφρατέψει, τα σκουλαρίκια στη σκλήθρα έχουν κιτρινίσει, αν και οι ρίζες είναι ακόμα κάτω από το χιόνι. Δεν υπάρχει ακόμη πράσινο ή λουλούδια στους μικροσκοπικούς χλοοτάπητες, αλλά ακόμα και εδώ συνεχίζεται η ακούραστη δραστηριότητα.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Τριάντα χρόνια έχουν περάσει από τότε, αλλά ακόμα θυμάμαι το περιστατικό με το βιβλίο όταν κατά λάθος κατέστρεψα το τεράστιο σπίτι της ανθρώπινης πίστης. Πληγώσα άλλον και δεν βρήκα το κουράγιο να διορθώσω το λάθος. (25) Και η ζωή μας πήγε σε διαφορετικό δρόμο, όπου όλοι είναι πληγωμένοι και μόνοι, όπου δεν υπάρχουν αυτοί που μπορούν να σηκώσουν τους πεσόντες. Ο πόνος έγινε ο αχώριστος σύντροφός μου. (….. Με κοιτάζει με τα μάτια μιας εύσωμης μαθήτριας της ογδόης δημοτικού και υπενθυμίζει υπομονετικά: ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηείναι σύντομη, γι' αυτό μην μετανιώνεις ποτέ για όσα μπορείς να δώσεις, μην αφαιρείς ποτέ αυτό που σου ζητούν.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-6, βρείτε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Το κορίτσι φώναξε τον σκύλο κοντά της:

Γλυκιά μου, έλα σε μένα! Λοιπόν, καλά, καλά, αγάπη μου, πήγαινε! Θέλεις ζάχαρη; Θα πάμε!

Αλλά η Κουσάκα δεν πήγε: φοβόταν.

Ο γέρος λειάνισε τα μακριά του γένια.

Θέλω να σε βοηθήσω. Υπάρχει μια τέτοια μαγική λέξη. Θα σου πω αυτή τη λέξη. Αλλά να θυμάστε: πρέπει να το πείτε με ήσυχη φωνή, κοιτώντας κατευθείαν στα μάτια του ατόμου με το οποίο μιλάτε. Ο γέρος έγειρε κοντά στο αυτί του αγοριού και ψιθύρισε κάτι.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Καθόταν μπροστά μου τόσο σοκολατένιος, και είχε άλλα μάτια: το ένα δικό του - κίτρινο γυαλί, και το άλλο μεγάλο λευκό - από ένα ραμμένο κουμπί από μια μαξιλαροθήκη. Αλλά δεν είχε σημασία, γιατί ο Mishka με κοίταξε με τα διαφορετικά μάτια του και σήκωσε και τα δύο πόδια ψηλά, σαν να είχε ήδη εγκαταλείψει εκ των προτέρων. Και ξαφνικά θυμήθηκα πόσο καιρό πριν δεν αποχωρίστηκα ποτέ αυτή τη Mishka ούτε ένα λεπτό. Τον έσυρα παντού μαζί μου, και τον κάθισα στο τραπέζι δίπλα μου να δειπνήσει, και τον έβαλα στο κρεβάτι και τον κούνησα σαν αδερφάκι. Τον αγάπησα τότε, τον αγάπησα με όλη μου την καρδιά, θα έδινα τη ζωή μου για εκείνον τότε.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-10, βρείτε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

- Ουάου! είπε ο Μίσκα. - Πού το βρήκες? Θα μου το δώσεις σπίτι;

- Όχι, δεν θα το δώσω: είναι δώρο.

Η αρκούδα μύησε και απομακρύνθηκε από κοντά μου. Έξω έγινε ακόμα πιο σκοτεινό και μαμά όλα δεν λειτούργησαν. Ο/Η Mishka λέει:

- Δεν θα του δώσεις, λοιπόν, ανατρεπόμενο φορτηγό;

Μου έδωσε ένα κουτί σπίρτα. Το πήρα, το άνοιξα και στην αρχή δεν είδα τίποτα, και μετά είδα ένα μικρό ανοιχτό πράσινο φως, σαν να κρατούσα τώρα ένα μικροσκοπικό αστέρι στα χέρια μου.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

- Δεν ήθελε κάτι, αλλά τον απείλησαν, τον τρόμαξαν. (47.. Τάνια! Κοιτάξτε το κουτί!

«Όχι», είπε η Τάνια ήσυχα. «Η κηδεία είναι στη θέση της, φωτογραφίες, αλλά όχι γράμματα.

Η Άννα Φεντότοβνα έκλεισε τα τυφλά της μάτια, άκουγε προσεχτικά, αλλά η ψυχή της ήταν σιωπηλή και η φωνή του γιου της δεν ακουγόταν πια μέσα της. Πέθανε, πέθανε, πέθανε για δεύτερη φορά, και τώρα είναι ήδη νεκρός για πάντα. Τα γράμματα, εκμεταλλευόμενη την τύφλωσή της, δεν βγήκαν από το κουτί - τα έβγαλαν από την ψυχή της, και τώρα δεν ήταν μόνο τυφλή και κωφή, αλλά και η ψυχή της ...

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Μεταξύ των προτάσεων 1-5, βρείτε σύνθετες προτάσεις με μη ενωτικούς και συναφείς συντονιστικούς και δευτερεύοντες συνδέσμους μεταξύ των μερών. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

Το καβούρι ήταν τρομερά μεγάλο και επίπεδο, και, κοιτάζοντας προσεκτικά, μπορούσες να δεις χτυπήματα και αγκάθια, κάποιο είδος ραφών, οδοντωτές χτένες πάνω του. Αν το στεγνώσεις, μάλλον θα πάρεις ένα υπέροχο αναμνηστικό! (4... Το καβούρι κάθισε κάτω από το κρεβάτι για μια εβδομάδα. Κάθισε στο ίδιο μέρος, κοντά στο πόδι του κρεβατιού, και όταν κάποιος έσκυψε από πάνω του, έβαλε μπροστά ένα οδοντωτό νύχι με τρομερή ανικανότητα. (6.. .) Την τρίτη μέρα, περίπου αφρός εμφανίστηκε στα μουστάκια του, αλλά όταν ο Ζίμπιν τον άγγιξε, το καβούρι με πόνο, μέχρι το αίμα, του τσίμπησε το δάχτυλό του.

στο μάθημα

ΚΑΛΑ ΣΥΝΑΦΟΙ!

Η γνώση είναι ισχυρή:

μπορεί να συνεργαστεί με το τεστ

ΕΙΝΑΙ

ΠΡΟΣΟΧΗ

Τα λάθη ήταν πολλά:

πρέπει να επαναληφθεί ο κανόνας

Ολοι

Ευχαριστώ

για εργασία!

• Ivanova Yu.S. Ρωσική γλώσσα: βοήθεια στην προετοιμασία για την πρακτική εξέταση. – Μ.: Trigon, 2013.
• Makarova B.A. Απόλυτος ορθογραφικός γραμματισμός σε 30 ημέρες. – Μ.: AST Astrel, 2014.

3. Novikova L.I. Εγχειρίδιο για την προετοιμασία των μαθητών για κεντρικές εξετάσεις. – Μ.: Εξεταστική, 2014.

4. Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Παιδαγωγικών Μετρήσεων: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Υλικό που χρησιμοποιείται

Εργασία ΘΕΩΡΙΑ 14.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας Νο. 14

• Βρείτε βασικά γραμματικά, βεβαιωθείτε ότι η πρόταση είναι σύνθετη. Πρέπει να περιέχει τουλάχιστον δύο γραμματικές βάσεις. Μην ξεχνάτε ότι οι προτάσεις μπορεί να είναι μονομερείς, επομένως δεν υπάρχει πάντα θέμα στο στέλεχος. Το κυριότερο είναι ότι οι προτάσεις μιλούν για κάτι διαφορετικό.
• Εάν δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων, τότε αυτό ανεξάρτητο δεσμό. Αυτός είναι ο απλούστερος τύπος σύνδεσης προτάσεων σε μια σύνθετη.
• Αν υπάρχουν συντονιστικοί σύνδεσμοι μεταξύ απλών, τότε αυτό συμμαχικός συντονιστικός σύνδεσμος. Θυμηθείτε τους συνδέσμους.
• Αν τα απλά συνδέονται με δευτερεύοντες συνδέσμους, τότε αυτό συμμαχική υποταγή. Μην ξεχνάτε ότι η δευτερεύουσα ρήτρα μπορεί να σταθεί πριν από την κύρια και, στη συνέχεια, αναζητήστε την ένωση στην αρχή της πρότασης. Η δευτερεύουσα πρόταση μπορεί να βρίσκεται στη μέση της κύριας, τότε η απάντηση θα έχει δύο αριθμούς που δηλώνουν κόμματα. Σκεφτείτε τους τύπους των δευτερευουσών συνδέσμων.

Παράδειγμα.

Ο ιδιωτικός εμφανίστηκε στην μπαταρία με καλά νέα: είδε πώς εκδιώχθηκαν οι Ναζί από την Krasnaya Polyana.

Μοτίβο συλλογισμού

• Βρίσκω γραμματικές βάσεις: ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΕΜΦΑΝΙΣΘΗΚΕ, ΕΙΔΕ, ΓΝΩΡΙΖΕ Υπάρχουν τρεις γραμματικές βάσεις σε αυτή την πρόταση.
• Υπάρχει μια άνω τελεία μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης πρότασης, δεν υπάρχουν ενώσεις - αυτό είναι ανεξάρτητη σχέση.
• Η δεύτερη και η τρίτη πρόταση συνδέονται με τον σύνδεσμο HOW, αυτός είναι ένας δευτερεύων σύνδεσμος, επομένως εδώ είναι ένας δευτερεύων σύνδεσμος.
• Καταλήγω στο συμπέρασμα ότι αυτή η πρόταση Γράφω τον αριθμό της συγκεκριμένης πρότασης, αν υπάρχει μια εργασία: να βρω σύμπλεγμα με συμμαχική και συμμαχική υποταγή.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η βροχή πλημμύρισε το δάσος. στην άκρη, όπου βρισκόταν ο Γκορμπούνοφ, σχηματίστηκαν λίμνες που έβραζαν. (2) Τα κλαδιά των δέντρων έτρεμαν από το βάρος του νερού που έπεφτε πάνω τους. (3) Στον συννεφιασμένο, λοξό αέρα, δεν φαινόταν καμία γερμανική οχύρωση. (4) Όμως οι έφιπποι βομβαρδισμοί του εχθρού δεν υποχώρησαν. (5) Γαλαζωποί, απόκοσμοι στύλοι από ρήξεις που πετιούνται στα σκοτεινά βάθη της νεροποντής. λάμψεις φωτιάς έτρεξαν στο γήπεδο. (Berezko G.)

(1) Έχοντας ντυθεί και πετώντας το παλτό του στους ώμους του, ο στρατηγός βγήκε στον κήπο δίπλα στο σπίτι. (2) Είχε αρχίσει να παίρνει φως. άφυλλες χαμηλές μηλιές με στριμμένα κλαδιά συνωστίζονται στον γκρίζο αέρα. (3) Ο διοικητής περπάτησε αργά κατά μήκος του υγρού μονοπατιού προς ένα χαμηλό φράχτη. (4) Ο κήπος βρισκόταν στην άκρη ενός λόφου, και από εδώ φαινόταν αμυδρά ο μισοπλημμυρισμένος δρόμος που τον περνούσε - τρία τρακτέρ σέρνονταν εκεί, σέρνοντας βαριά μακρόκαννα κανόνια. (5) Ο διοικητής - ψηλός, σωματώδης, με ευρύχωρο παλτό - κοίταξε από ψηλά. (6) Αυτοκίνητα βρυχήθηκαν, λαχανιάστηκαν και κατακόκκινη φωτιά ξέσπασε από τον σωλήνα εξάτμισης. (Berezko G.)

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η βροχή έχει πάει δυτικά, αλλά το δάσος έχει σκοτεινιάσει ξανά. (2) Από τα ανατολικά, ένα γαλάζιο σύννεφο μισοουρανού επέπλεε, λευκοί κορμοί σημύδας ξεχώριζαν έντονα στο φόντο του. (3) Ο Γκορμπούνοφ κοίταξε με κιάλια, γονατισμένος κοντά σε ένα δέντρο. (4) Ο Ουλάνοφ κάθισε λίγα βήματα από τον διοικητή. (5) Είδε: πέρα ​​από το χωράφι, πολύ μπροστά, άνθρωποι σέρνονταν, δύσκολα διακρίνονταν από εδώ, γιατί ήταν λίγο ελαφρύτεροι από το έδαφος. (6) Ο Nicholas γνώριζε ότι αυτό κινούνταν για την ενίσχυση της τρίτης εταιρείας του ενοποιημένου ομίλου. (7) Περιμένοντας ανυπόμονα τις περαιτέρω εξελίξεις, ενοχλήθηκε ακόμη και που η επίθεση δεν πήγαινε αρκετά γρήγορα. (Berezko G.)

Μεταξύ των προτάσεων 1-6, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Τα παιδιά πήγαν σε όλο το νησί αναζητώντας άλυτο χιόνι. (2) Ο Seryozha Koltovoi είχε την τύχη να βρει στις σχισμές ανάμεσα στους βράχους τα υπολείμματα του χιονιού του περασμένου έτους, συμπιεσμένα σαν πάγος. (3) Κρυφά από το Πέτροβιτς, κατέβασαν τον Σεριόζα, σε ένα σχοινί, έκοψε το χιόνι με ένα τσεκούρι και το έστειλε στον επάνω όροφο σε έναν κουβά. (4) Η αναρρίχηση σε βράχους με θυελλώδη άνεμο ήταν επικίνδυνη. (5) Ο Petrovich το απαγόρευσε κατηγορηματικά, αλλά τα παιδιά έφεραν κρυφά κουβάδες με το χιόνι του περασμένου έτους στην Ilyinichna. (6) Γκρίνιασε, απείλησε να παραπονεθεί στον επιστάτη, αλλά δεν αρνήθηκε το χιόνι: έπρεπε να μαγειρέψει το δείπνο. (Vurdov N.)

Μεταξύ των προτάσεων 1-7, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Οι μέρες είναι ζεστές. (2) Ανοιξιάτικη δροσιά είναι στον αέρα. (3) Η τάιγκα είναι μεγαλειώδης και ήρεμη, αλλά αυτή είναι μόνο φαινομενική ηρεμία: μέσα σε κάθε δέντρο, σε κάθε θάμνο, πολλή δουλειά γίνεται. (4) Μέρα και νύχτα, με όλους τους λοβούς τους, οι ρίζες ρουφούν υγρασία από τη γη, πλούσια κορεσμένη με φρεσκολιωμένο χιόνι. (5) Τα χιονισμένα αρνιά στις ιτιές έχουν ήδη αφρατέψει, τα σκουλαρίκια στα σκλήθρα έχουν κιτρινίσει, αν και οι ρίζες είναι ακόμα κάτω από το χιόνι. (6) Δεν υπάρχει ακόμη πράσινο ή λουλούδια στους μικροσκοπικούς χλοοτάπητες, αλλά ακόμα και εδώ συνεχίζεται η ακούραστη δραστηριότητα. (7) Είναι καλό αυτές τις μέρες του Μαΐου στην τάιγκα! (Fedoseev G.)

©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 31-03-2017