ملخص الدرس حول العالم حول "الغابة والإنسان". ملخص الدرس حول العالم حول موضوع "الغابة والإنسان" (الصف 4) خامساً - مواصلة دراسة الموضوع الجديد

(6.5 ميغابايت)

انتباه! تعد معاينة الشريحة للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

إلى الأمام

الأهداف:

• لتكوين فهم الطلاب لأهمية الغابة في حياة الطبيعة والناس.
• التعرف على المشاكل البيئية للغابات التي نشأت بسبب خطأ الإنسان ، مع الأنشطة الأمنية في منطقة الغابات.
• لتنمية الاهتمام المعرفي ، وتنمية الحب واحترام الطبيعة ، وثقافة السلوك.

ادوات:جهاز عرض الوسائط المتعددة ألواح الكتابة التفاعلية؛ عروض "الغابة والإنسان" ، "محمية بريوكسكو - تيراسني" ؛ دورة الوسائط المتعددة "دروس سيريل وميثوديوس. العالم. الصف الرابع ". (قرص مضغوط) ؛" طيور روسيا الوسطى: أصوات الطبيعة - 2002 "، يحتوي قرص مضغوط بذاكرة قراءة فقط على تسجيلات لأصوات الطيور في روسيا الوسطى. ملف لاصق بلاستيكي ممغنط" المجتمع الطبيعي للغابة "وبطاقات ممغنطة مصورة Pleshakov AA Kryuchkova EA العالم من حولنا: كتاب مدرسي للصف الرابع. الجزء الأول. Pleshakov AA Kryuchkova EA العالم من حولنا: دعونا نتحقق من أنفسنا: دفتر ملاحظات للطلاب في الصف الرابع مدرسة ابتدائية: الجزء 1. الألغاز. معرض تقارير الطالب المكتوبة (المطبوعة): حول النباتات الطبية للغابة ، وعيش الغراب ، والتوت ؛ على استخدام الخشب. بشأن حماية الغابات ، الكتاب الأحمر للاتحاد الروسي. (يتعرف الأطفال على الرسائل قبل الدرس وبعده).

1. Org. الوقت الحاضر. تحديث المعرفة.

معلم.رفاق ، في الدرس الأخير تعرفت على منطقة الغابات الطبيعية. ولكي تتمكن من تحديد موضوع درسنا اليوم ، أقترح الاستماع إلى القصائد التي يؤديها طلابنا:

تملأ الغابة السلة بالفطر
وفي الاحتياط
يترك قليلا ...
بعد كل شيء ، حيوانات الغابة
يأكلون الفطر
لذلك الجشع
الدخول إلى الغابة محظور!
V. شولجيك

جيد لنا في الغابة!
حالما دخلت الشجيرات -
وجدت Boletus ،
اثنان تشانتيريل ، بوليتوس
وحذافة خضراء.
القنفذ الشائك أمامي
ركض إلى منزله.
اثنين من القرقف في صمت
غنوا لي الأغاني بصوت عالٍ.
تجولت بعيدا
حصلت على العنب البري هناك.
الآن أنا آخذ كل شيء إلى المنزل.
جيد لنا في الغابة!
جي لادونشيكوف

أطفال.سنتحدث عما يمكن أن تقدمه الغابة للشخص وعن العناية به.

يتم عرض الشريحة الأولى من العرض التقديمي "الغابة والرجل".

يو.تخيل أنك في الغابة ، أغمض عينيك.

الاستماع إلى جزء من التسجيل الصوتي "طيور روسيا الوسطى".

يو.ما هي الأصوات التي سمعتها في الغابة؟

د.اغنية العصافير.

يو.هل تتذكر شكل الهواء في الغابة؟

د.الهواء في الغابة نظيف.

يو.هل تحب أن تكون في الغابة؟ لماذا ا؟

د.الغابة جميلة وممتعة والعديد من النباتات والحيوانات والطيور تغني.

يو.الغابة مهمة جدا للطبيعة والإنسان. هواء نقي في الغابة. لقد ألهم جمال الغابات الشعراء والفنانين والموسيقيين لخلق أعمال فنية رائعة ، على سبيل المثال ، الملحن ب. تشايكوفسكي ، الفنان I.I. شيشكين. معجب بنسخ المناظر الطبيعية للغابات التي رسمها إيفان شيشكين.

يتم عرض الشريحة الثانية من العرض التقديمي "Forest and Man" I.I. شيشكين.

مسابقة صغيرة.

يو.تذكر ما هي الأعمال التي تقرأ في الفصل القراءة الأدبيةوهذه السطور ومن مؤلفها؟ (ثلاثة طلاب يقرؤون مقتطفات من القصائد عن ظهر قلب):

الوقت حزينة! يا سحر!
وداعك جميل بالنسبة لي -
أحب الطبيعة الرائعة للذبول ،
غابات مغطاة بالقرمزي والذهب ...
كما. بوشكين"وقت حزين! سحر العيون!"

الغابة ، مثل برج مرسوم ،
الأرجواني والذهبي والقرمزي ،
جدار مبهج وملون
نقف فوق المرج الساطع ...
I ل. بونين"سقوط أوراق الشجر".

ساحرة الشتاء
مسحور ، الغابة تقف -
وتحت الحافة الثلجية ،
بلا حراك ، غبي
يتألق بحياة رائعة ...

هي الشمس في الشتاء
عليه شعاع مائل -
لا شيء يرتجف فيه
سوف يشتعل ويتألق
جمال مبهر.
إف. تيوتشيف"شتاء الساحرة".

د.الغابات هي ثروتنا المشتركة ، يجب أن نكون قادرين على الإعجاب بها ، ويجب علينا حماية الغابة.

يو.موضوع الدرس: "الغابة والإنسان". في الدرس ، سنتحدث عن دور الغابة في حياة الناس والطبيعة ، ونتعرف على المشاكل البيئية للغابات والأنشطة الوقائية للأشخاص في منطقة الغابات.

ثانيًا. التحقق من المعرفة.

العمل مع كتاب الوسائط المتعددة "دروس سيريل وميثوديوس. العالم من حولنا. الصف الرابع". (قرص مضغوط) الدرس 09. المناطق الطبيعية في روسيا.

يو.ماذا تعلمت عن منطقة الغابات؟ (يكمل الطلاب المهام على السبورة التفاعلية):

أ) حدد منطقة التايغا على الخريطة.

ب) ما هي النباتات الموجودة في التايغا؟

ج) في أي منطقة طبيعية في روسيا ينمو البلوط ، البتولا ، القيقب ، الحور الرجراج؟

د) على ماذا منطقة طبيعيةما يميز هذه النباتات والحيوانات؟

صمم سلاسل الغذاء باستخدام البطاقات الممغنطة المصورة "Natural Forest Community" من Spectra (يؤديها طالب واحد).

العمل الفردي على البطاقات (العمل يؤديه ثلاثة طلاب):

لكن) أضف نصًا:تقع منطقة الغابة ... منطقة التندرا. يشار إليها بواسطة ... لون على خريطة المناطق الطبيعية. منطقة الغابات هي أكثر ... منطقة طبيعية ، والتي تقع في ... الحزام. تتكون منطقة الغابة من ... أجزاء.

ب) تصحيح الأخطاء في النص:التايغا هي غابة نفضية ، وتحتل أصغر جزء من منطقة الغابات. في التايغا شتاء بارد، الصيف أكثر برودة مما هو عليه في التندرا ، لذلك تنمو الأشجار هنا التي تتطلب حرارة خاصة: البلوط ، الصنوبر ، البتولا ، الزيزفون ، القيقب ، الصنوبر ، التنوب ، الحور الرجراج ، التنوب ، الصنوبر.

في ) أكمل الجمل:

ثلاثة أجزاء مميزة في منطقة الغابات: _____________________________

أقرب إلى الجنوب ، يتم استبدال الغابات المختلطة بـ ________________

في الغابات النفضيةتزايد: _____________________________

تعيش الحيوانات في التايغا: ____________________________________

تلخيص نتائج اختبار المعرفة والتصحيح.

ثالثا. العمل على موضوع جديد.

حل الألغاز.

يو.أقترح حل الألغاز ، والتفكير في معنى الغابة في حياة الطبيعة والناس:

مثل على غرزة ، على مسار
أرى الأقراط القرمزية.
عازمة على واحد
وضربت العشرة!
انحنى - لست كسولًا ،
التقطت كوبًا بغطاء.
(فراولة) إي. بلاجينينا

عائلة تعيش على جذع:
أمي وأبي وأخ وأنا.
لدينا بيت واحد والسقف
كل شخص لديه ما يخصه.
(عيش الغراب) N. Pikuleva

بالتأكيد ليست بيضاء
أنا ، أيها الإخوة ، أبسط ،
أنا عادة أنمو
في بستان البتولا.
(بوليتس) 3. أليكساندروفا

هذا الرجل الصغير قوي جدا.
أسنان شقية
قسّمها أولاً
ثم أكل.
(الجوز) مؤلف غير معروف.

يو.عن ماذا كانت الألغاز؟ لماذا يأتي الناس إلى الغابة؟

د.اجمع الفطر والتوت والمكسرات.

يو.ماذا تعطي الغابة للشخص؟ ماذا يعني ذلك بالنسبة للطبيعة؟ (أجوبة الأطفال).

إظهار الشرائح III و IV و V من العرض التقديمي "Forest and Man". يقوم الطلاب بقراءة محتوى الشرائح وإبداء التعليقات.

يو.منذ العصور القديمة ، كانت الغابة تغذي الرجل الدافئ. استخدم الخشب كمواد لبناء المسكن وتدفئته. من الخشب ، صنع الناس الأواني المنزلية ، وبناء الأكواخ ، وتسخينها بالحطب والأشجار ، ونسج الأحذية من اللحاء ، وسلال من الأغصان ، وصناديق من لحاء البتولا. جمع أسلافنا التوت والفطر والمكسرات من الغابات ، واستخدموا الأعشاب الطبية لعلاج الأمراض ، وصيدوا الحيوانات البرية.

اعمل مع الكتاب المدرسي.

يو.ستتعرف على الأهمية الأخرى للغابة من خلال قراءة المقالة في الكتاب المدرسي "دور الغابة في الطبيعة وحياة الناس" في الصفحات 106-107.

يو.ما هي الأدوار الأخرى التي تلعبها الغابة؟ (أجوبة الأطفال).

عرض الشريحة السادسة من العرض التقديمي "الغابة والرجل". معنى الغابة.

رابعا. فيزكولتمينوتكا.

هنا صنوبر طويل
إنها تصل إلى الشمس.
البلوط القديم فوق الفسحة
انشر الفروع على الجانبين.
وتحت الفطر ينمو ،
يوجد الكثير منهم هنا اليوم!
لا تكن كسولاً ولا تخجل
ابحث عن الفطر!
من الجيد أن تمشي في الغابة!
لكن التعلم ممتع!
O.V. أوزوروفا ، إ. نفيودوفا

خامسا - استمرار الدراسة موضوع جديد.

يو.هل الشخص عادل دائمًا فيما يتعلق بالغابة؟ من تعتقد أنه سبب ال مشاكل بيئيةالاخشاب؟ (أجوبة الأطفال).

قام الطلاب بقراءة مقتطفات من قصة K.G. Paustovsky "صرير ألواح الأرضية".

ربما ، الأهم من ذلك كله ، أن الملحن ب. ساعد تشايكوفسكي الغابات ، منزل الغابة الذي أقام فيه هذا الصيف ، مساحات خضراء ، غابة ... هذا الهواء المذهل ...

كان المنزل على تل. نزلت الغابات إلى مسافة مبهجة ، حيث توجد بحيرة بين الغابة. هناك كان الملحن مكان مفضل- كان اسمه رودي يار.

لطالما كان الطريق إلى Yar يسبب الإثارة. في بعض الأحيان ، في فصل الشتاء ، في فندق رطب في روما ، كان يستيقظ في منتصف الليل ويبدأ في تذكر هذا الطريق خطوة بخطوة: أولاً على طول المقاصة ، حيث تتفتح عشب الصفصاف الوردي بالقرب من جذوع الأشجار ، ثم من خلال البتولا. شجيرات الفطر ، ثم عبر الجسر المكسور فوق النهر المتضخم وعلى طول Izvolu - لأعلى ، في غابة الصنوبر للسفينة.

يتذكر هكذا ، وكان قلبه ينبض بشدة. هذا المكان بدا له أفضل تعبير عن الطبيعة الروسية ...

كان يعلم أنه اليوم ، بعد أن كان هناك ، سيعود - وموضوعه المفضل حول القوة الغنائية لهذا الجانب من الغابة ، الذي يعيش منذ فترة طويلة في مكان ما بالداخل ، سوف يفيض ويتدفق مع تيارات من الأصوات. وهذا ما حدث. وقف لفترة طويلة على جرف رودي يار. ندى يقطر من غابة الزيزفون و euonymus ... كانت الأرض المألوفة كلها مداعبة بالضوء ، مضاءة بها حتى آخر قطعة من العشب. تنوع الإضاءة وقوتها جعل تشايكوفسكي يشعر أن شيئًا غير عادي ، مثل المعجزة ، على وشك الحدوث. لقد اختبر هذه الحالة من قبل. لا يمكن أن يضيع. كان من الضروري العودة إلى المنزل على الفور ، والجلوس على البيانو وكتابة ما فقد على أوراق الموسيقى على عجل.

ذهب تشايكوفسكي بسرعة إلى المنزل. في المقاصة وقفت شجرة صنوبر طويلة مترامية الأطراف. أطلق عليها اسم "المنارة". أحدثت ضوضاء هادئة بالرغم من عدم وجود رياح. دون توقف ، مرر يده على لحاءها الساخن ...

معلم.عندما علم أن الغابة قد تم بيعها للتاجر تروشينكو ، الذي كان على وشك قطعها ، حاول بيوتر إيليتش بشدة "منع حدوث مجزرة": ذهب إلى كل من الحاكم وتروشينكو. لكن ، عند عودته إلى المنزل ، أصبح مع ذلك شاهد عيان على "اللؤم".

... فكر تشايكوفسكي: "هل سيكون لدي وقت؟" ... غدًا سيبدأون في قطع الغابة. أي نوع من الخسارة هذا! ... حملت الخيول العربة إلى المقاصة. صرخ شخص ما أمامك تحذيرًا. المدرب كبح جماح خيوله. وقف تشايكوفسكي وأمسك بكتف السائق. من أسفل شجرة الصنوبر ، انحنى مثل اللصوص ، ركض الحطاب.

فجأة ، ارتجفت شجرة الصنوبر بأكملها ، من الجذور إلى الأعلى ، وتأوهت. سمع تشايكوفسكي بوضوح هذا التأوه. تمايل الجزء العلوي من شجرة الصنوبر ، وبدأت الشجرة تميل ببطء نحو الطريق وانهارت فجأة ، وسحقت أشجار الصنوبر المجاورة ، وكسرت أشجار البتولا. مع قعقعة ثقيلة ، ضرب الصنوبر الأرض ، وارتجف بكل إبرها وتجمد. تراجعت الخيول وشخرت.

لقد كانت لحظة ، لحظة رهيبة واحدة فقط من موت شجرة عظيمة عاشت هنا منذ مائتي عام ... صعد تشايكوفسكي إلى قمة شجرة صنوبر ساقطة ...

كانت هناك أغصان البتولا التي قطعتها أشجار الصنوبر. يتذكر تشايكوفسكي كيف حاولت أشجار البتولا كبح سقوط شجرة الصنوبر ، وتأخذها على جذوعها المرنة من أجل تخفيف السقوط المميت - فقد اهتزت الأرض كثيرًا من حوله. سرعان ما ذهب إلى المنزل. الآن إلى اليمين ، ثم إلى اليسار ، ثم خلفها قعقعة جذوع الأشجار المتساقطة. ولا تزال الأرض تئن بنفس القدر من الغباء. اندفعت الطيور فوق القطع ... واصل تشايكوفسكي تسريع خطواته. كاد يركض.

خسة! هو مهم. - إن الرجس شنيع! من أعطى شخصًا الحق في شلّ الأرض وفضحها من أجل بعض الأوراق النقدية المتساقطة من تروشينكو في الليل؟ هناك أشياء لا يمكن تقديرها سواء بالروبل أو بمليارات الروبلات. هل من الصعب حقًا على رجال الدولة الحكماء أن يفهموا هناك ، في سانت بطرسبرغ ، أن قوة الدولة لا تكمن فقط في الثروة المادية ، ولكن أيضًا في روح الشعب! وكلما اتسعت هذه الروح وحررتها ، زادت عظمة الدولة وقوتها. وماذا يولد اتساع الروح إن لم تكن هذه الطبيعة المدهشة! يجب حمايته ، لأننا نحمي حياة الإنسان ذاتها. لن يغفر لنا الأحفاد تدمير الأرض ، وتدنيس ما هو حق ليس فقط لنا ، ولكن أيضًا لهم ...

يو.ما هي المشكلة البيئية التي يتحدث عنها K. Paustovsky؟

د.حول إزالة الغابات.

يتم عرض الشريحة السابعة من العرض التقديمي "الغابة والإنسان" عند إزالة الغابات.

يو.انظر كيف يتم قطع الأخشاب حاليا. تبقى هذه اللوحات بعد عمل الحطّابين. ما هي المشاعر التي تثيرها هذه الصور فيك؟

غاباتنا في خطر! نحن لسنا غير مبالين بمصير الغابة ، نحن قلقون بشأن هذه المشكلة ، مما يعني أنه من الضروري البحث عن طرق لحلها. ماذا تقترح القيام به لحماية الغابات؟ (جمع نفايات الورق).

يو.استمع إلى القصيدة وقل ما هو نوع المساعدة التي يمكن أن يساعدها تلاميذ المدارس في الحفاظ على الغابات التي يتحدث عنها المؤلف؟

تلميذ ، دفتر ملاحظات واحد فقط
دعونا نوفر ربعًا معك!
والغابات التي أنقذناها
قل "شكرًا" لجميع الأصوات.

قراءة قصيدة (إعداد قراءة الطلاب).

يو.فكر في المشكلات البيئية للغابة التي يكتب أناتولي أورلوف عنها "حول السائح فيديا والدب (كيف لا تتصرف في الغابة)"

من خلال العشب الأخضر الكثيف
ذهب السائح "الأخضر" في نزهة.
في صمت قرقرة "ماجى" ،
حقيبة ظهره تهتز مع الإيقاع.
تشرق الشمس براقة في السماء
تهب ريح باردة على وجهك.
فديا - كان هذا اسم السائح -
لأول مرة اقتحموا المسافة ...
- تذوب ، - تعرف بنفسك في نفس الوقت ، -
في علبة سجائر زاهية.
نعم ، أعواد الثقاب تدخن في الأدغال ،
ما يخرج عن العادة ...
هنا في سترة روان ،
التقاط إصبع الحذاء
عقب السيجارة الخاص بك ، يا فتى
رمي لذيذ على الجذع.
يا له من طائر خائف
أقلعت من العش.
صرخت فديا بعدها:
- Capercaillie مرحبًا كبيرًا!
زجاجة غير مكتملة
رميه في كومة على مفترق الطرق.
شعاع يقفز من الزجاجة
تيار ساخن في كومة ...
كومة من الفروع المجففة
سوف تشتعل قريبًا ، مثل البارود.
- ... الرجل قوي ، مليء بالقوة -
منه ، وأصابه أثر برد ...
من قاذفة صواريخ على سنجاب
إنه يدق مثل اندفاعة على طبق ...
وسط مصدات رياح كثيفة
قررت الاسترخاء مثل المنزل.
وسترتاح فديا قريباً -
أشعل ناراً كبيرة.
أكلت سنيكرز وشربت الشاي. -
مليئة بالطاقة الجديدة مرة أخرى.
وبدون إطفاء الحريق
الاختباء في البرية المظلمة ...
لكن خلف ظهر فديا
دخني في حجاب كثيف.
وحوالي هذا الوقت
تجول الدب بهدوء صعودًا.
انظر إلى كل عادته:
يبدو - الغابة تحترق من مباراة ...
حيث كانت النار مشتعلة
الغابة القديمة مشتعلة.
من الكومة المحترقة إلى الغابة
الثعبان يزحف ، مدخن بالنار ...
ها هي وظيفة ألقيت
حتى السابعة فورا عرق!
الجلد الأحمر يدخن
يستمر الدب في التفوق
بنار طافوا.
- لم يكن هناك وقت كاف بعد الظهر -
يطفئ المساء ، يطفئ الليل ،
لمساعدة التايغا الأصلية!
الغضب الكامل يخنق الدب:
- سأقطع آذان اللقيط.
دعه يقتل على أنفه
كيف تتصرف في الغابة.
لكن أثناء إطفاء التايغا ،
لطالما أصيب أثر فديا بنزلة برد ...
نعم - اعتقد الدب -
مئات من الفدراليين يأتون إلى الغابة.
لن ترى كل فديا
حتى ألف دب.
بحاجة إلى القيام به لفدي
تكريم قواعد الدببة!
لذلك هم وجميع الأولاد
كانوا يقرؤون مثل الكتب.
لم أدخن ، لم أتخلص من القمامة ،
كانت الغابة معبودة في كل شيء.
اعتني بالحيوانات والطيور
بدون عادات سيئة سيذهب.
ثم في الغابة الدببة
حتى فديا ستكون سعيدة!

يو.ما هي قواعد السلوك في الغابة التي انتهكتها Fedya؟ ما فعل هذا السائح الحزين الذي أدى إلى مشكلة كبيرة للغابة وسكانها؟

د.يؤدي التعامل بإهمال مع النار إلى نشوب حريق في الغابة.

إظهار الثامن شريحة من العرض التقديمي "الغابة والانسان". حريق الغابة.

يو.لماذا حريق الغابات خطير؟ ما الذي يجب عمله لمنع الحرائق من اندلاع حريق؟

د.أثناء الحريق ، يموت سكان الغابات ، ويضطرب التوازن البيئي والروابط البيئية. لمنع الحرائق ، يجب اتباع قواعد إشعال النار.

اعمل مع الكتاب المدرسي.

يو.اقرأ البرنامج التعليمي "كيفية إشعال النار" في الصفحة 111 في كتابك المدرسي.

يو.ما الذي لا يمكن فعله في الغابة؟

د.كسر أغصان الأشجار ، تدمير الأعشاش ، إصدار الضوضاء ، القمامة.

يو.هذا ما يمكن أن تصبح الغابة.

عرض الشريحة التاسعة من العرض التقديمي "الغابة والرجل". مقالب في الغابة.

يو.ما الضرر الذي تسببه المطامر غير المرخصة للغابة والناس؟

د.تلوث البيئة وتعكر التوازن البيئي ، إلخ.

يو.ما هي المشكلة البيئية الأخرى للغابة التي تعرفها؟

د.يعتبر قتل الحيوانات من المشاكل البيئية للغابات.

يو.ما الذي أدى إلى الصيد المفرط؟

د.إلى الإبادة الكاملة أو شبه الكاملة لبعض الحيوانات.

يو.ما هي الإجراءات التي تتخذها الدولة لحماية وإنقاذ حيوانات الغابات؟

د.صيد حيوانات الغابة محدود ، ويعاقب القانون على الصيد الجائر ، والحيوانات والنباتات النادرة والمهددة بالانقراض مدرجة في الكتاب الأحمر للاتحاد الروسي وتخضع لحماية خاصة من الدولة.

إظهار شريحة X من العرض التقديمي "الغابة والرجل". كتاب احمر.

عرض تقديمي "محمية بريوكسكو تيراسني".

يو.تم إنشاء محميات طبيعية في منطقة الغابات. ستتعرف على أحدهم من خلال قراءة العرض التقديمي وقصة المعلم.

في جنوب منطقة موسكو ، ليست بعيدة عن مدينة سيربوخوف ، توجد محمية المحيط الحيوي الطبيعية بريوكسكو تيراسني - لؤلؤة الطبيعة في منطقة جنوب موسكو. تأسس الاحتياطي في يونيو 1945 بعد الحرب. مساحتها 4945 هكتار. معظمها مغطى بالغابات. في عام 1979 ، حصلت المحمية على حالة محمية المحيط الحيوي. 960 نوعًا من النباتات تنمو في أراضي المحمية ، من بينها الأنواع النادرة المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. لؤلؤة المحمية هي مناطق نباتات السهوب المحاطة بغابات الصنوبر ، وتقع في جنوب المحمية. هذا هو "أوكا فلورا" فريدة من نوعها. هنا يمكنك أن ترى مثل هذه النباتات النادرة في منطقة موسكو مثل عشب الريش ، وعشب الريش ، وخزامى بيبرشتاين ، وطائر البندق الروسي ، ونباتات أخرى في منطقة السهوب. يعيش هنا 56 نوعًا من الثدييات. سكان السهل الروسي هم الخنازير البرية ، الأيائل ، الغرير ، الدلق ، ابن عرس ، الأرانب البرية: الأرنب والأرنب البري. نادرا ما يأتي الذئب. في السنوات الاخيرةهناك وشق وثعالب الماء. تمت استعادة اليحمور والقندس. تشمل حيوانات الطيور 140 نوعًا. تتعدد صائدو الذباب ، العصافير ، روبينز ، الأفاعي الجرسية ، الثدي الكبير في الربيع والصيف. هناك capercaillie ، طيهوج أسود ، طيهوج عسلي. بالإضافة إلى الطائرة الورقية السوداء ، العاسق ، الصقور - الباز ، الباشق ، البومة السمراء ، البومة الصغيرة. بين الحشرات اصناف نادرةفراشات نيموسين ، ذيل بشق ، أبولو ، إلخ. في عام 1948 ، تم تنظيم مشتل البيسون المركزي في المحمية ، والتي أصبحت مركزًا لترميم وتربية البيسون في روسيا. يتم الاحتفاظ بالحيوانات هنا في ظروف قريبة من الطبيعة. أثناء وجود الحضانة ، وُلد أكثر من 600 بيسون أصيل ، استقر 250 منهم في غابات روسيا وأوكرانيا وبيلاروسيا وليتوانيا. يتم تنظيم الرحلات في حضانة البيسون.

السادس. الدمج.

العمل مع ملصق Spectra's Natural Community of the Forest الممغنط وبطاقات الصور. بمساعدة البطاقات ، يعرض الأطفال ويتحدثون عن الأنشطة البشرية التي تهدف إلى الاستفادة منها مجتمع الغاباتوالتي ، على العكس من ذلك ، تضر الغابة.

يو.لماذا تعتقد أن بعض الناس لا يتبعون قواعد السلوك في الغابة؟

العمل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة "تحقق من نفسك". الاختيار الزوجي.

• الخيار الأول - المهمة رقم 1. استكمل مخطط "أهمية الغابة في الطبيعة وحياة الناس" ، ص. 29.
• الخيار الثاني - المهمة رقم 2. قم بتمييز تلك الحيوانات المدرجة في الكتاب الأحمر والتي تعيش في منطقة الغابة ، ص 30.

سابعا. واجب منزلي.

ثامنا. حصيلة.

يو.ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما الذي يجب أن يتذكره الشخص عند مجيئه إلى الغابة؟ (أجوبة الأطفال). يجب على الجميع التفكير في الكيفية التي سيرى بها أحفادنا الغابات ، وما إذا كانت الغابة ستكون قادرة على منحهم ما تعطينا إياه الآن.

وضع العلامات.

المواد المستخدمة.

1. O. Dmitrieva: تطورات الدرسفي دورة "حول العالم": الصف الرابع: إلى الطريقة التعليمية. تعيين Pleshakov A.A. م: VAKO ، 2006.

3. موقع محمية Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /

4. موقع "Ecotravel.ru" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/

تعمل الغابات على تنقية الهواء والحفاظ على التدفق الكامل للأنهار وحماية التربة من تدفقات الرياح والمياه. يعجب الناس بجمال الغابة ، والاسترخاء فيها ، وقطف الفطر ، والتوت ، النباتات الطبية. توجد في الغابات نباتات وحيوانات مدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. احترام الغابة مسؤولية كل شخص!

فكر واكتب الدور الذي تلعبه الغابة في حياتك.

الغابة هي الحامي الرئيسي للهواء ، بفضلها أتنفس هواء نقيًا. إنه أيضًا مكان للراحة لي ولعائلتي.

قم بعمل رسم تخطيطي بناءً على الرسم التخطيطي في الكتاب المدرسي (العالم حول الصف الرابع ، ص 103) ، واستبدل النص برموز الرسومات.

فكر في المشاكل البيئية لمناطق الغابات التي تعبر عنها هذه العلامات. صياغة وكتابة.

اقترح تدابير الحفظ للمساعدة في حل هذه المشاكل لمناقشتها في الفصل.

استمر في ملء الملصق "الكتاب الأحمر لروسيا" الذي رسمه سريوزا ووالد نادية. ابحث على الملصق عن النباتات والحيوانات في مناطق الغابات ووقع على أسمائها.

شبشب سيدة ، الجنسنغ ، خنفساء الخنفساء ، قطع الأخشاب المتبقية ، خنفساء الأيل ، بطة الماندرين ، بومة النسر ، البيسون ، نمر آمور

ابتكر وارسم العلامات التقليدية للقواعد الموضوعة في الكتاب المدرسي (ص 107). باستخدام هذه العلامات كدليل ، اشرح قواعد إشعال النار.

كيف تصنع حريق

	لا ينبغي للأطفال أن يشعلوا النار بمفردهم ، دون كبار السن
	هناك حاجة إلى النار لطهي الطعام أو للتدفئة. لا يمكنك تكاثرها دون داع.
	تحتاج إلى اختيار مكان للحريق بعناية. يجب ألا يكون هناك شيء قريب يمكن أن تشتعل فيه النيران.
	من الأفضل إشعال نار على حفرة نار قديمة. إذا لم يكن هناك ، فمن الضروري إزالة العشب (طبقة من التربة مع النباتات) مع مجرفة وإشعال النار في الحفرة الناتجة.
	عند المغادرة ، من الضروري إطفاء النار: صب الماء أو تغطيته بالرمل ، ووضع العشب في مكانه

هنا يمكنك تدوين الملاحظات الخاصة بك رسائل حول أحد نباتات أو حيوانات الغابة المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا(بناء على تعليمات الكتاب المدرسي ص 108).

عنوان المشاركة: شبشب نسائي

خطة الرسائل:

1) وصف النبات
2) لماذا سميت بذلك
3) أين ينمو
4) ميزات المصنع و حقائق مثيرة للاهتمام

معلومات مهمة للإبلاغ عنها:

شبشب السيدة هو نبات من عائلة الأوركيد. يمكن تسمية النباتات من جنس فينوس شبشب بأنها واحدة من أكثر النباتات اجمل الزهورالتايغا. اسم النبات - "فينوس شبشب" ، جاء من أعماق قرون. تقول أسطورة قديمة إنه ذات مرة ، هربت إلهة الجمال فينوس من مطاردها ، واختبأت في الغابات الشمالية بين المستنقعات المستنقعية والأشجار الطويلة القاتمة. فجأة ، تعثرت الزهرة الجميلة ، والنعال الذهبي باللون الأحمر شرائط الساتانطارت من ساقها وتحولت إلى زهرة جميلة.
لكن زهرة شبشب فينوس تشبه إلى حد بعيد الحذاء الأنيق للجمال. لذلك ، أطلق عليها بين الناس "حذاء العذراء" ، "شبشب مارين" ، "شبشب الوقواق".
يزهر شبشب السيدة لفترة طويلة تقارب الشهر. وشبشب السيدة لا يحبذ حيوانات الغابة العاشبة. لكي لا تأكله الأيائل أو الأرانب البرية ، فإنها تتراكم مادة سامة مرة في أوراقها. هذه المادة هي عامل حماية حقيقي.
في الطب التقليديهذه الزهرة مشهورة كمسكن للأرق. كما أنها تستخدم للصداع.

مصدر (مصادر) المعلومات: الإنترنت ، الموسوعة

الغرض من الدرس: تعليمي: الكشف عن دور الغابة في الطبيعة وحياة الناس ، وإظهار أهمية الاستخدام الرشيد للغابات وحمايتها. تعليمي: الكشف عن دور الغابة في الطبيعة وحياة الناس ، وإظهار أهمية الاستخدام الرشيد للغابات وحمايتها. النامي: لتنمية العمليات المعرفية لدى الطلاب. النامي: لتنمية العمليات المعرفية لدى الطلاب. التربوية: لزراعة احترام الطبيعة والحاجة إلى الحماية بيئة. تربوية: لتثقيف احترام الطبيعة والحاجة إلى حماية البيئة.

غابة للحيوانات والنباتات تعتمد حياة النباتات والنباتات على الغابة. الغابة موطن للنباتات والحيوانات والفطريات. في الغابة يتغذون وينموون ويتكاثرون. الغابة هي "رئتي الكوكب". ينقي الهواء من الشوائب الضارة. يحمي التربة والمسطحات المائية. دور الغابة في الطبيعة

يتم الحصول على مجموعة متنوعة من المنتجات والمنتجات من الخشب. وهنا بعض منهم: روزين التربنتين أثاث من الورق المقوى الات موسيقيةالزلاجات أقمشة صناعية ، إلخ. ما الذي يتم الحصول عليه من الخشب؟

مشروع بيئي. 20 كجم من نفايات الورق توفر شجرة واحدة. تزن الكتب المدرسية - 2 كجم. دفاتر ملاحظات ومذكرات وألبومات واختبارات - 3 كجم الأشجار المراد غرسها نفايات الورق المراد تسليمها لطالب واحد لمدة 11 عامًا من الدراسة 3 أشجار 55 كجم لفصلنا لمدة 11 عامًا من الدراسة 69 شجرة 2 طن 265 كجم

الأدب الأدب - Vereshchagina V.A. نباتات منطقة كاما. / VA Tsvetkova IV. البيئة للمدرسة الابتدائية. - ياروسلافل ، أكاديمية التنمية ، 1997 I.V. Tsvetkova. - ياروسلافل ، أكاديمية التنمية ، 1997 - Yudina I.G. دروس غير قياسية ومهام إبداعية. / IG Yudina-Volgograd. Teacher-Ast.2004.

EMC "مدرسة روسيا"

موضوع الدرس الغابة والرجل

أهداف المعلم

تهيئة الظروف للتعرف على المشاكل البيئية للغابة ، التي نشأت بسبب خطأ الإنسان ، مع الأنشطة الوقائية للإنسان ؛

تحديد حدود المعرفة و "الجهل".

لتعزيز تكوين فهم الطلاب لدور الغابات في حياة الإنسان والطبيعة ؛ المهارات الأولية للبحث عن المعلومات الضرورية وتحليل المعلومات الواردة ؛

تنمية الاهتمام بموضوع "حول العالم"

نوع الدرس: اكتشاف معرفة جديدة

النتائج التعليمية المخطط لها:

موضوعات (حجم التطوير ومستوى الكفاءات): ستتاح لها الفرصة لتعلم كيفية صياغة وتبرير قواعد السلوك في الغابة ؛ العمل مع كتاب مدرسي ، مع نماذج من الأشياء المدروسة وظواهر العالم المحيط.

موضوع (مكونات خبرة الكفاءة الثقافية / الكفاءة المكتسبة): سوف يتقنوا القدرة على فهم مهمة التعلم للدرس ، والإجابة على الأسئلة ، وتعميم أفكارهم الخاصة ؛ الاستماع إلى المحاور وإجراء حوار وتقييم إنجازاتهم في الدرس ؛ قادر على الانخراط في الاتصال اللفظي ، واستخدام الكتاب المدرسي.

شخصي : يتمتع بالوعي الأخلاقي والكفاءة في حل المشكلات الأخلاقية بناءً على الاختيار الشخصي ؛ إظهار المشاعر الأخلاقية والسلوك الأخلاقي ، والموقف الواعي والمسؤول تجاه أفعالهم

طرق وأشكال التعليم : بحث جزئي ، بحث ؛ جماعي ، أمامي ، جماعي ، فردي

ادوات صور الغابة عرض: "الغابة والإنسان" ؛ المعشبة

مفاهيم أساسية فيتونسيدس

خلال الفصول

ط- التحديث معرفة أساسية

1.تدقيق الواجب المنزلي:

رسائل أطفال عن التايغا والغابات المختلطة وعريضة الأوراق حسب الخطة

الموقع على الخريطة.

ملامح الطبيعة.

عالم الحيوان والنبات

(الشرائح 2-4)

2. حل لغز الكلمات المتقاطعة. (الشريحة 5.)

1. ما هي الشجرة رمز روسيا؟ (بيرش).

2. الشجرة الصنوبرية التي تسقط الإبر. (لارش).

3. هذا الحيوان له لون مرقط ، "شعيرات" وشرابات على الأذنين. (حيوان الوشق.)

4. لا يستطيع هذا الحيوان القفز فحسب ، بل يمكنه الطيران أيضًا. (سنجاب طائر.)

5. غابة صنوبرية. (تايغا).

6. شجرة صنوبرية مع إبر مسطحة وأقماع بارزة. (التنوب)

7. يعيش في برية الغابة ، وفي الصيف والشتاء عامل مجتهد ، نجار غابة فضولي. (نقار الخشب.)

8. شجرة صنوبرية ذات إبر قصيرة مرتبة واحدة تلو الأخرى. (شجرة التنوب).

9. شجرة بأوراق على شكل قلب. (ليندن).

10. أي طائر يوزع ثمار صنوبر الأرز؟ (كيدروفكا).

11. الشجرة الصنوبرية مع جذع أملس اللون الأصفر. الإبر طويلة وتجلس في أزواج. (صنوبر.)

الكلمات الدالة: أنقذوا الغابة.

ثانيًا. الدافع (تقرير المصير) لأنشطة التعلم. التحضير العاطفي والنفسي التحفيزي للطلاب للتعلم المواد التعليمية(الشريحة 6.) قراءة قصيدة كتبها س. نيكولينا. الغابة الروسية.

الغابة الروسية

لا يوجد شيء لطيف

تجول وفكر هنا.

شفاء دافئ

إطعام الغابة الروسية.

وسيكون هناك عطش للعذاب -

هذا حطاب بالنسبة لي

بين غابة الشائكة

عرض اليافوخ.

سوف أنحني لأشرب له -

ويمكنك أن ترى كل شيء في الأسفل.

المياه المتدفقة

لذيذ وبارد.

رماد الجبل ينتظرنا في الغابة ،

المكسرات والزهور.

معطر توت العليق

على شجيرات كثيفة.

أبحث عن حقل عيش الغراب

أنا ، لا أدخر قدمي ،

وإذا تعبت -

أقسم على جدعة.

الغابة مغرمة جدًا بالمارة ،

بالنسبة لهم ، هو ملكهم.

هنا في مكان ما يتجول العفريت

ذو لحية خضراء.

تبدو الحياة مختلفة

وقلبي لا يؤلم

عندما فوق رأسك

مثل الأبدية ، الغابة صاخبة.

(س. نيكولينا.)

– ما نوع العلاقة المذكورة في هذه القصيدة؟

ما هي الغابة بالنسبة للشخص؟

ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟ (صياغة موضوع الدرس 0

إدخالات على الشريحة (7) "الغابة والرجل"

تحديد هدف الدرس.

ثالثا. تعلم مواد جديدة العمل الجماعي: تحديد دور الغابة

في حياة الإنسان والطبيعة (العمل مع كتاب مدرسي ص 106)

مهام المجموعات:

1. "الخبراء". ما هي الغابة بالنسبة للشخص؟ (الغابة مكان للراحة).

2. "لماذا". ماذا تعني كلمة "شفاء" في قصيدة س. نيكولينا؟

3. "الباحثون". من أين نشتري الأدوية؟

– تنمو النباتات الطبية أيضًا في الغابة. لذا ، فإن الغابة هي أيضًا صيدلية.

– ولماذا تتغذى الغابة؟ (الغابة هي المصدر ماء نظيفو الطعام.)

– وكيف يمكن للغابة أن تدفئ الإنسان؟ (الغابات هي مصدر للوقود).

– انظر حولك ، ما نوع الخشب الذي تراه؟ (الخزائن والطاولات والكراسي وأقلام الرصاص والمساطر والكتب والدفاتر مصنوعة أيضًا من الخشب.)

لذا فإن الغابة هي مصدر الأخشاب.

– وماذا تفعل الزهور والشجيرات والفطر والأشجار في الغابة؟

(ينمون هناك.)

– ماذا عن الحيوانات والحشرات والطيور؟ (يعيشون.)

هذا يعني أن الغابة هي موطن للنباتات والحيوانات والفطر.

– تعرف على عدد القيم الموجودة في الغابة ، ولكن هذا ليس كل شيء.

الغابة هي حامي الهواء والأجسام المائية والتربة.

– افتح الآن كتبك المدرسية وتعرف على كلمة جديدة لك ، والتي لها أهمية كبيرة للغابة والإنسان:المبيدات النباتية. هذه هي المواد التي تفرزها أوراق النباتات. يقتلون البكتيريا المسببة للأمراض. هذا هو مدى أهمية الغابة للإنسان والحيوان.

تلخيص المادة بناءً على العرض التقديمي (الشرائح 9-15)

عرض تقديمي: "معنى الغابة"

بيت للنباتات والحيوانات

مصدر التوت والفطر والنباتات الطبية

مصدر الخشب

مدافع عن الهواء والخزانات والتربة

يستريح للرجل

4. - ما الذي يجب أن يتذكره الشخص عند دخول الغابة؟

قواعد السلوك في الغابة. (لعبة: "نعم لا")

يطير غاريق عندما أرى

أصدقاء يمرون.

(نعم.)

سقطت الفرخ من العش

لا يمكننا أن نلمسه.

(نعم.)

الذي يجمع التوت البري

بوش الجذور

تسحب.

(ليس انا.)

زنبق وادي نارفا في الغابة

لقضاء عطلة أمي

احضر.

(لا.)

من يسير على طول الطريق

لا تخطو على الحشرات؟

(أنا.)

نحن لا نكسر الفروع

عندما نسير عبر الغابة.

(نعم.)

رأينا القنفذ

وأخذوه إلى المنزل.

(لا.)

سوف نجد عش النمل

دعونا نشاهد ونغادر.

(نعم.)

"الباحثون". هل الشخص عادل دائمًا فيما يتعلق بالغابة؟ أليس خطأه ظهور المشاكل البيئية للغابة؟

مشاكل الغابات

قطع.

– وما هي المشاكل الأخرى للغابة؟ (عرض الكتاب الأحمر).

الصيد غير المشروع (الصيد الجائر).

1. "لماذا" - لماذا الرابعة إضافية؟

2. "خبراء" - كيف يعرفون منطقة الغابات.

3. "الباحثون" - حل مشاكل البحث.

"لماذا" ما الذي يعتمد على كل واحد منا عندما نأتي إلى الغابة؟

– لماذا لا يمكنك ترك القمامة في الغابة؟

– لماذا لا يمكنك إشعال النار؟

"حريق في الغابة" (عرض فيديو)

دقيقة التربية البدنية .

رابعا. إدراج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة. أنشطة عملية.

1 قصة المعلم.

"يجب أن يفكر كل منا في الكيفية التي سيرى بها أحفادنا الغابات عبر القرون ، عبر آلاف السنين ، وما إذا كانت الغابة ستكون قادرة على منحهم ما تعطينا إياه الآن. بعد كل شيء ، الغابة هي أيضًا مصدر للمعرفة.

يروي على أساس كتاب بوريس زوبكوف "ما اقترحه الخفاش".

"الخريف. ذبل ، تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر. أنا فقط لا أريد أن تنفصل الأوراق عن الشجرة. والريح تشتد وتسعى جاهدة لتمزيق الورقة ، الأرض الباردةاستقال. ولكن هنا كانت إحدى صفائح الحافة مثنية ، تقريبًا ملتفة. تعرض الورقة الأنبوبية الجوانب المستديرة للريح ، تهب عليها الرياح من جميع الجوانب ، لكنها لا تستطيع أن تمزقها. لماذا ا؟

دعونا نجري تجربة يا رفاق! أمسك الورقة من الحواف وارفعها لأعلى. سوف يتم طي الورقة على الفور. لف الورق بإحكام في أنبوب. حاول الآن ثني مثل هذا الأنبوب ، وكسره. الصعب؟ لذا فإن الريح لا حول لها من صفيحة مثنية في أنبوب. ذات مرة رأى رجل مثل هذه الورقة. وقد تصور جسرا عبر النهر ، مثل أنبوب ورقة الشجر. جسر كبير بطول ألف متر. تبين أن الجسر قوي للغاية. لأنها بدت وكأنها ورقة شجرة ، ملفوفة في أنبوب قوي وصلب.

هذه هي الاكتشافات التي اقترحتها الطبيعة للإنسان ، أيقظت تفكيره الإبداعي.

لذا فإن الطبيعة (الغابة) هي مصدر المعرفة

2. أداء المهام من التطبيق الإلكتروني إلى الكتاب المدرسي.

كل شيء يعتمد عليك وعلي. يجب علينا حماية الغابة وحمايتها. لذلك دعونا ننتقل إلى أحفادنا بنفس الطلب لحماية الغابة والحفاظ عليها - ثروتنا ورئتي كوكبنا وجمالنا.

على الأوراق ، اكتب قواعد السلوك في الغابة ورغباتك للأحفاد.

3. قواعد السلوك في الغابة. (ملخص) الشريحة 22)

4. عمل ابداعيتعال إلى الأعلى مع العلامات التقليديةلقواعد السلوك في الغابة.

خامسا نتائج الدرس.

انعكاس تلخيص المعلومات الواردة في الدرس.

محادثة أخيرة. وضع العلامات

الجرس يدق

انتهى الدرس

وتم تنفيذ الخطة.

شكرا يا رفاق ،

ضخمة بالنسبة لك

لكونها مثابرة

وعملوا معًا!

– هل أعجبك الدرس؟

– كيف تقيم عملك ، عمل الفصل في الدرس؟

السادس. واجب منزلي (الشريحة 23)

- اعثر على إجابات للأسئلة:

1. لماذا لا ينفد الأكسجين من الأرض؟

2. ما الفوائد التي تجلبها الغابة للناس؟

3. ما هي فوائد الطيور؟

4. كيف يجب أن يتصرف الشخص في الغابة؟

5. ما هي المشاركة في حماية الغابات التي يمكن أن يأخذها تلاميذ المدارس؟

6. ما هي النصيحة التي تقدمها للمخيمين في الغابة؟

الغابة بيئية نظام معقد، مع روابط متعددة. تعتبر الأشجار والشجيرات والأشنات والأعشاب والطحالب والفطريات والحيوانات والعديد من الكائنات الحية الدقيقة من مكونات الغابات. كل نبات أو كائن حيهي جزء لا يتجزأ من منطقة الغابات وهي مدرجة في السلسلة الغذائية. تنتج النباتات الأكسجين والسكر. تتغذى العواشب على النباتات وتوزع بذورها. وتتغذى الحيوانات المفترسة على هذه الحيوانات العاشبة.

وبالتالي ، فإن الغابة هي أساس حياة عالم الحيوان في الداخل. تعتبر الأنهار والجداول والبحيرات المختلفة أيضًا مكونًا مهمًا للأراضي الحرجية.

(غابة الخيزران)

تنمو الغابات في ظروف متنوعة ، باردة وساخنة. لا تشمل الغابات الصنوبرية والنفضية والمختلطة ودائمة الخضرة فقط. الغابة والتايغا والسيلفا والمساحات الخضراء الأخرى هي أيضًا غابات. هناك غابات طبيعية واصطناعية. خالق الأول الطبيعة والثاني الإنسان. اليوم ، تحتل الغابات ثلث الأرض ، رغم أنها كانت في الماضي البعيد ارض الغابةكانت أكثر من ذلك بكثير.

قيمة الغابة في الطبيعة

في الطبيعة ، للغابات أهمية كبيرة. العديد من أنواع النباتات تنمو فيها وتعيش عدد كبير منالحيوانات والكائنات الحية الدقيقة. بالإضافة إلى ذلك ، تؤدي الغابات عددًا من المهام الطبيعية. واحد منهم هو إنتاج وتنقية الأكسجين. كمية الأكسجين التي تنتجها شجرة واحدة تكفي لثلاثة أشخاص.

مرة اخرى وظيفة ذات مغزىالغابات في الطبيعة لتقليل مستويات الغبار. كل عام ، يتوقف هكتار واحد من الغابات حتى 100 طن من الغبار. تنظم الغابات وتتحسن توازن الماءالمسطحات المائية الموجودة في الغابة أو بالقرب منها. هذا يرجع إلى حقيقة أن أرضية الغابة تتراكم الرطوبة المتكونة فيها فترة الربيع. هي التي تساعد في الحفاظ على ارتفاع مياه الأنهار والخزانات.

تعمل الغابات كعزل للصوت ، فهي قادرة على تقليل مستوى الضوضاء من الطريق بمقدار 11 ديسيبل. الغابات تمنع رياح قوية، وزيادة الرطوبة وجودة الهواء ، ويمكن أن تلطف المناخ. إنها بمثابة مرشح للهواء يزيل المواد الكيميائية الضارة من الهواء. تتمثل إحدى الوظائف المهمة للغابات في حماية التربة من التدفقات الطينية والانهيارات الأرضية والعمليات الجيولوجية المختلفة.

قيمة الغابة في حياة الإنسان

لعبت الغابة دائما دور ضخمفي حياة الإنسان. اليوم ، تتزايد أهمية الغابات فقط بسبب حقيقة أن عددها يتناقص بشكل ملحوظ. يمكن تقسيم دور الغابة في حياة الإنسان إلى ثلاثة مكونات - إيكولوجي واقتصادي واجتماعي.

يكمن الدور البيئي في جودة البيئة والحفاظ عليها. كل كائن حي يحتاج إلى ظروف للعيش. الأشجار هي التي تساهم في حقيقة أن الشخص المعاصر يتنفس الهواء النقي ، لديه فرصة للانخراط فيه زراعةوالاستفادة منه.

بالنسبة الإنسان المعاصرتلعب الغابة بشكل كبير الدور الاقتصادي. في الغابات ، ينمو الخشب الذي يصنعون منه. مواد بناءوالورق والأثاث والوقود والخشب والمواد الغذائية والمنتجات الطبية.

المورد المادي الرئيسي هو الخشب. لكن التوت والفطر والنباتات الطبية التي تنمو فقط في الغابات مطلوبة أيضًا من قبل الإنسان. على الرغم من حقيقة أن الناس يبحثون عن بديل لموارد الغابات ، إلا أن الطلب على الخشب سيكون دائمًا. بدأ الوقود الأحفوري الذي يحل محل الخشب في طريقه للنضوب وهو يساوي أكثر بكثير من قيمة الخشب. أدى استبدال الأكياس الورقية بالبلاستيك إلى إلحاق ضرر كبير بالغطاء الأرضي نظرًا لعدم إعادة تدوير البلاستيك. غالبًا ما تصبح صناعة الأخشاب نشاطًا لتشكيل المدينة وتتطلب عدد كبيرالعمال والفنيين. لذلك ، سيكون دور الغابة دائمًا مهمًا جدًا لكل من البيئة والعالم الحديث.

يتمثل الدور الاجتماعي للغابة في أنها رابط تاريخي. الغابة عنصر في تطور الشعوب وثقافاتها وعلاقتها بالطبيعة. منذ العصور القديمة ، كانت الغابة مصدرًا للموارد اللازمة للبقاء - هنا يمكنك العثور على الطعام والماء والمأوى. الأغاني الشعبية والقصص الخيالية والقصص تفصل دائمًا دورًا مهمًا عن الغابات. اليوم ، تعد الغابات مكانًا للناس للاسترخاء والاسترخاء واستنشاق الهواء النقي.