مشروع بيئي

مملكة الحيوان

أعضاء:

أطفال مجموعة كبار، المعلم Yaroslavtseva Tatyana Vasilievna ، أولياء الأمور ، متخصصون في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مشروع:

1 حسب الطريقة السائدة: إبداع المعلومات.

2 حسب طبيعة المحتوى: الطفل والعالم الحي

3. حسب طبيعة مشاركة الطفل في المشروع: مشارك من بداية الفكرة حتى الحصول على نتيجة.

4. حسب طبيعة الاتصالات: ضمن نفس الفئة العمرية

5. حسب نوعية المشاركين: مجموعة.

6. حسب المدة: طويلة الأمد (سنة واحدة أو أكثر)

أهمية المشروع:

في الظروف الحديثة ، أصبحت مشكلة التعليم البيئي حادة وذات صلة بشكل خاص. خلال مرحلة ما قبل المدرسة يتم تكوين الشخصية البشرية ، وتشكيل الثقافة البيئية. لذلك ، من المهم جدًا إيقاظ اهتمام الأطفال بالحياة البرية ، وتنمية الحب لها ، وتعليم كيفية حماية العالم من حولنا.

الأطفال غير مدركين بشكل كافٍ لطريقة الحياة والعادات والتغذية ومساكن الحيوانات البرية في غاباتنا ، وحيوانات البلدان الحارة ، وحيوانات الشمال ، وحيوانات البحار والمحيطات. كما أن الأطفال ليسوا على دراية كافية بالموقع الجغرافي لموائل هذه الحيوانات. لإعطاء الأطفال فكرة عن الموقع الجغرافي للموئل نوع مختلفالحيوانات.

الأطفال ليسوا على دراية كافية بمفاهيم مثل "الوقت" ، "الماضي". أعط فكرة عن الوقت باستخدام مثال أول الحيوانات المنقرضة على الأرض - الديناصورات.

لتعليم الأطفال الفضول ، والرغبة في تلقي المعرفة الأولية عن الطبيعة ، للحفاظ على الاهتمام بمعرفة العالم من حولهم. لتطوير الأفكار الأخلاقية عند الأطفال ، والقدرة على التعاطف مع الكائنات الحية.

مهام:

التعليمية:

- إعطاء أفكار عن الحيوانات (السمات الخارجية ، احتياجات نموها وتطورها ، سمات الموائل).

- دع الأطفال يعرفون كيف الموقع الجغرافي، ميزات المناخ ، تؤثر الحالة البيئية للطبيعة على عادات الحيوانات وعاداتها وأسلوب حياتها.

- لتعليم تصنيف الحيوانات ، قم بتقسيمها إلى مجموعات وفقًا لمعايير مختلفة: وفقًا لبيئة الحياة (البرية ، الداجنة) ، وفقًا للتغذية (الحيوانات المفترسة ، العواشب ، الحيوانات آكلة اللحوم) ؛ الثدييات والطيور والزواحف.

- لإعطاء فكرة عن أنواع الحيوانات المهددة بالانقراض ، ما هو كتاب الطبيعة الأحمر.

- تنمية الاهتمام المعرفي بعالم الحيوان.

النامية:

- لإعطاء فكرة عن تنوع عالم الحيوان ؛

- تعميق معرفة الأطفال بعالم الحيوان من خلال قراءة أعمال عن الحيوانات ؛

- لتنمية قدرة الأطفال على التفاوض والمشاركة والمساعدة والدعم في العمل وإبداء الاهتمام بالمهمة المكتملة ؛

- تطوير النشاط الإبداعي والانتباه والخيال والذاكرة ؛

التعليمية:

- من خلال التواصل الشخصي مع الحيوانات ، لتعزيز تربية الأطفال للمشاعر الطيبة والاهتمام وحب الحيوانات ؛

- لتنمية التعاطف مع الأشبال والحيوانات المريضة والجرحى ؛

- تثقيف الرغبة في رعاية الحيوانات ؛

- تهيئة الظروف لأنشطة البحث والبحث ،

- دعم مبادرة الأطفال وفضولهم ونشاطهم في الأنشطة المعرفية وغيرها ،

- تنمية الصفات الجسدية والشخصية والفكرية للطفل ؛

- توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات الممر الأوسطروسيا ، الاستوائية ، حيوانات الشمال ، البحار والمحيطات ؛

- تعليم الأطفال سلوك آمنفي الغابة ، الحقل ، المستنقع ، عند التواصل مع الحيوانات الأليفة.

- لتعليم الأطفال كيفية إيجاد علاقات سببية (لماذا تطير بعض الطيور إلى بلدان أخرى والبعض الآخر لا ، ولماذا تسبت بعض الحيوانات في حالة سبات وبعضها الآخر لا ، وما إلى ذلك)

نتيجة متوقعة:

- سيطور الأطفال المعرفة حول حيوانات وسط روسيا ، غابه استوائيهوحيوانات الشمال والبحار والمحيطات. يتعرف الأطفال على الحيوانات المنقرضة (الديناصورات والماموث)

- سيطور الأطفال اهتمامًا ثابتًا بالحياة البرية ،

- سيتمكن الأطفال من تطبيق المعرفة المكتسبة في مختلف الأنشطة.

للمعلمين:

تعميم الخبرة التربوية وإدخال التقنيات المبتكرة وأشكال العمل الجديدة التربية البيئيةأطفال ما قبل المدرسة.

رفع المستوى النظري والمهني للمعلمين من خلال إتقان أسلوب المشروع في العمل مع الأطفال.

للوالدين:

تثقيف الوالدين في هذا الاتجاه ، ونقل المعلومات اللازمة لهم حول موضوع معين (المشورة الفردية والجماعية ، أوراق المعلومات ، المنشورات ، المذكرات ، إلخ). لم شمل الأسرة بحثًا عن إجابات لأسئلة حول حياة الحيوانات المختلفة.

يتم تنفيذ المشروع على ثلاث مراحل:

المرحلة 1 - التنظيمية

المرحلة 2 - التخطيط

المرحلة 3 - نهائي

المرحلة التنظيمية

تصميم نشاط	مهام	الجدول الزمني للتنفيذ
دراسة مستوى المعرفة بالموضوع	تحديد المعرفة الحالية للأطفال حول حيوانات وسط روسيا والغابات الاستوائية وحيوانات الشمال والبحار والمحيطات	ربع واحد
اختيار الأدبيات المنهجية	الدعم المنهجي للمشروع	ربع واحد
اختيار من الخيال	دعم المعلومات للمشروع	ربع واحد
اختيار وإنتاج دليل تعليمي حول الموضوع	تزويد المشروع بالمواد المرئية	ربع واحد
تطوير ملاحظات الفصل	التخطيط للعمل في المستقبل	ربع واحد

تخطيط

نشاط المشروع	مهام	الجدول الزمني للتنفيذ
التنمية المعرفية للمجال التربوي (التكامل: اجتماعيًا - تطوير الاتصال، تطوير الكلام). ألعاب تعليمية "تسمية الحيوانات التي تعيش في منزلك" "من؟ ماذا تأكل؟ »« أم من؟ طفل من؟ "" البحث عن الاختلافات "؛ "كيف تبدو؟" "عد الحيوانات" ، "اكتشف بالوصف" ، "من هو وأين؟ "،" من اختبأ؟ "،" تسمية المسكن "،" العثور على الخطأ "	تنشيط كلام الأطفال وتنمية التفكير والانتباه والذاكرة والمنطق.	خلال عام
المجال التربوي التطور البدني (التكامل: التنمية الاجتماعية والتواصلية). الألعاب الخارجية: "شاجي دوج" ، "كانينغ فوكس" ، "آت ذا بيرز فورست" ، "كات آند مايس" ، "مصيدة فئران" ، "فئران شجاعة" ، "أرنب بلا مأوى".	لتنمية النشاط البدني للأطفال ، وتنمية القدرة على التحمل ، وتعليمهم اتباع قواعد اللعبة والموقف المحترم تجاه الرفاق	خلال عام
تطوير الكلام في المجال التعليمي. ألعاب الاصبع: "المخالب" ، "الماعز" ، "البط" ، "القطط" ، "الخنازير" ، "الأرنب" ، "الأرنب" ، "رقصة الأرنب" ، "السناجب" ، "الحيوانات الطيبة أصدقاء" ، "القنفذ" ، "مرج "،" دب "،" قفاز "،" ماوس "	تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال والخيال	خلال عام
قراءة الأدب الخيالي والتعليمي: قراءة أعمال إي.شاروشين - "قصص عن الحيوانات" ، "الدب والأشبال" ، "طروادة المؤمنين" ، "الوشق والوشق" ، "موس مع عجل" ، "فوكس مع الأشبال" "، وما إلى ذلك ،" القرود "،" الأفعى ، مضيق بوا "،" الفيل "،" الرنة "،" الذئب "،" الثعلب "، إلخ. بيانكي - "من لا ينام في الليل" ، "خطوط النمر الخمسة" ، " اسئلة سخيفة"،" جنون السنجاب "،" الجبال والصحاري "،" السهول "،" الغابات "،" التندرا "،" Titmouse Calendar "،" Cunning Fox and Clever Duck "وغيرها الكثير. بريشفين - "Marten-Honey" و "Breadwinners" و "Forest Floors" و "Frog" و "Overnight Hare" و "Owl" و "Hedgehog" و "Zhurka" و "Fox Bread" وغيرها الكثير. كلغ. باوستوفسكي - "Quaksha" ، "Dense Bear" ، " أنف الغرير"،" أرنب الكفوف "،" خبز دافئ "،" عصفور أشعث "وغيرها الكثير. K.D.Ushinsky - "Rooster and Dog" و "Fox Patrikeevna" و "Fox and Goat" و "Cow" و "Goat" و "Complaints of a Bunny" و "Vaska" و "Wind and Sun" وغيرها الكثير. الآخرين الروس الحكايات الشعبيةعن الحيوانات. الموسوعات التربوية للأطفال: ”في قارات مختلفة. الديناصورات "، أطلس ترفيهي. الحيوانات. الديناصورات. "،" أطلس الأرض "،" أطلس ترفيهي. البحار والمحيطات "،" كتاب كبير عن الحيوانات "،" أطلس ترفيهي. الحيوانات البرية "،" من يعيش في إفريقيا؟ "،" من يعيش في روسيا؟ "،" من يعيش في أمريكا؟ "،" من يعيش في القطب؟ "،" من يعيش في آسيا؟ "،" من يعيش في أستراليا؟ ؟ "،" البرمائيات والزواحف "	تنشيط مفردات الأطفال وتطوير الكلام	خلال عام
المجال التربوي للتطوير الفني والجمالي (التكامل: التطور المعرفيوالتنمية الاجتماعية والتواصلية): لوحة النمذجة تطبيق أعمال يدوية بناء	تعلم كيفية رسم الحيوانات ونحتها وتصميمها وتزيينها بأي طريقة متاحة.	خلال عام
الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء (المشاركة في المعارض ، المراجعات). نشاط مشروع عائلي فردي.	لتطوير نظام تفاعل مثمر بين المشاركين في المشروع ، لتعليم كيفية تطبيق المعرفة في نشاط إبداعي مستقل.	خلال عام.
إنشاء نماذج موائل للحيوانات في وسط روسيا والشمال والدول الساخنة والبحار والمحيطات والحيوانات المنقرضة (الديناصورات).	خلال نشاط إنتاجيأوضح للأطفال كيف تختلف طريقة حياة الحيوانات بشكل مختلف الظروف المناخية. تنمية الإبداع من خلال الإنتاجية و نشاط الألعاب.	خلال عام
التمثيل المسرحي: "كوخ Zayushkina" ، "Teremok" ، "اللفت" ، تمثيل حكاية I.A. كريلوف "الغراب والثعلب" ، قصائد "توت العليق" ، استخدام التمثيل الإيمائي ، تمارين الوجه ، اسكتشات بلاستيكية تصور الحيوانات.	تنمية الإبداع والخيال ومهارات الاتصال والتعاطف وتنشيط المفردات وتشكيل خطاب حواري وتشجيع الارتجال وتنمية المشاعر الإنسانية	خلال عام
الأعياد التي تحتفل بها المجموعة: اليوم العالمي للحيوان. عيد ميلاد إي شاروشين عيد ميلاد V.V. بيانكي يوم العطف العفوي يوم القط العالمي اليوم العالمي للمياه يوم الأرض العالمي يوم الأحد يوم الأصدقاء الدولي	الإجازات كحدث في حياة مجموعة! من خلال الإجازات لإظهار اهتمام المجتمع الدولي بمشاكل إنقاذ حياة حيوان و النباتيةعلى الأرض. من خلال أنشطة اللعب ، يجلب الفرح للأطفال ، ويطور الشعور بالعمل الجماعي بناءً على سبب مشترك.	الرابع من اكتوبر 11 نوفمبر 11 فبراير 17 فبراير 1 مارس 22 مارس 22 أبريل 3 مايو 9 يونيو.

نهائي

نشاط المشروع	مهام	الجدول الزمني للتنفيذ
وسائل الترفيه. مسابقة "ماذا تعرف عن الحيوانات"	تعميم وتنظيم المعرفة عن الحيوانات. لتكوين مصلحة مستدامة في الحياة البرية.	الربع الرابع
الترفيه الرياضي "الغابة تنادي"	تطوير القدرة على التحمل البدني والسرعة والقدرة على العمل في فريق.	الربع الرابع
معرض أعمال الأطفال	اعرض نتائج الإبداع المشترك للأطفال والكبار.	الربع الرابع

المؤلفات

1. Ageeva S.I. التعلم بشغف. الأجزاء 1 و 2. م: لايدا ، 1995.
2. Skorolupova O.A. الحيوانات البرية. موسكو: دار سكريبتوريوم للنشر ، 2006.
3. Sladkov N. تحدث عن الحيوانات. م: "Dragonfly - Press" ، 2002.
4. سوبوليفا أ. الألغاز ذكية. دليل عملي لأخصائيي النطق والمربين وأولياء الأمور. م: دار النشر "جنوم ودي" 2000.
5. ”في قارات مختلفة. Tyrannosaurs ": Dragonfly-Press Publishing House ، 2007.
6. "أطلس مثير للاهتمام. الحيوانات. الديناصورات: EPITION ATLAS Publishing House ، 2007
7. "أطلس الأرض": أ. سفيتلوفا ، دار النشر EKSMO ، موسكو ، 2012
8. "أطلس مثير للاهتمام. البحار والمحيطات ، دار أطلس للنشر ، 2007
9. "الكتاب الكبير للحيوانات": Bely Gorod LLC ، موسكو ، 2009.
10. "أطلس مثير للاهتمام. الحيوانات البرية ، دار أطلس للنشر ، 2007.
11. "من يعيش في إفريقيا": OOO "دار النشر" ساتوري "، تفير ، 2008.
12. "من يعيش في روسيا": OOO "دار النشر" ساتوري "، تفير ، 2008
13. "من يعيش في أمريكا": OOO "دار النشر" ساتوري "، تفير ، 2008
14. "Who live at the Pole" LLC "دار النشر Satori" ، تفير ، 2008
15. "من يعيش في آسيا": OOO "دار النشر" ساتوري "، تفير ، 2008
16. "من يعيش في أستراليا": Satori Publishing House LLC ، Tver ، 2008
17. ت. نزدين ، موسوعة الاطفال. المعجزة في كل مكان. عالم الحيوانات والنباتات: دار النشر "أكاديمية التنمية" ، ياروسلافل ، 1998

المرحلة 1 العلماء والأطباء اليونانيون القدماء - أرسطو وأبقراط. المرحلة الثانية: العلماء وعلماء الطبيعة الرومانيون القدماء - كلاوديوس جالينوس. المرحلة 3 علماء عصر النهضة المرحلة 4 من القرن الأفكار الأساسية حول الهيكل نظام الدورة الدمويةالحيوانات - A. Vesalius. المرحلة الخامسة اكتشاف الهولندي أ. ليوينهوك للحيوانات وحيدة الخلية والكائنات الحية الدقيقة. المرحلة 6 "نظام الطبيعة" - Carl Linnaeus 1735 المرحلة 7 اكتشف الفيزيائي الإيطالي في القرن الثامن عشر L. Galvani "الكهرباء الحيوانية". المرحلة الثامنة ظهور علم الحفريات - J. Cuvier.

المرحلة 9 قدم العلماء المحليون مساهمة بارزة في تطوير علم الحيوان: A.N. Formozov ، V.A. دوجيل ، أ. Zenkevich ، K.I. سكريبين ، إم إس. جيلياروف. المقارنة المورفولوجية المورفولوجية الوراثية علم الحيوان علم الأحياء التاريخية علم الأحياء القديمة الفسيولوجية الإيكولوجية

1. في المحيط الحيوي ، هناك ... .. أنواع حيوانية. 2. علم الحيوان هو علم ……… 3. تنقسم مملكة الحيوان إلى قسمين….:… .. و…. تحديد نوع تناسق جسم الحيوانات: الفراشة ، الإسفنج الفلين ، اليعسوب ، الأخطبوط ، الكارب الكروشي ، الأفعى ، شقائق النعمان ، نجم البحرالدجاج ، قنديل البحر ، القط. صنف الحيوانات المقترحة: خنفساء ، فأر ، أخطبوط ، ثعبان ، أرنبة ، حلزون ، ضفدع ، سمكة ، طائر ، قنديل البحر ، نجم البحر ، فراشة ، نحلة.

Q4.features.

أ) الأزهار كبيرة الحجم وذات ألوان زاهية ورائحتها قوية.

ب) الأزهار صغيرة ، عديمة الرائحة ، متجمعة في أزهار

ج) حبوب اللقاح كبيرة وثقيلة

د) حبوب اللقاح صغيرة وجافة وخفيفة.

د) يحدث الإزهار في أوائل الربيع قبل أن تتفتح الأوراق

هـ) تتفتح طوال الصيف.

نوع التلقيح:

• بفعل الريح
• الحشرات.

فكر فيما نتحدث عنه؟

كائن حي ، مخلوق لديه القدرة على الحركة ويتغذى ... المواد العضوية الجاهزة.

موضوعات: حيوانات المملكة. أهم علامات الحيوانات.

هدف: ضع في اعتبارك علامات الحيوانات.

اعمل مع الكتاب المدرسي.

صفحة 88

مؤسس علم الحيوان هو أرسطو ، الذي كان أول من فكر في تقسيم الحيوانات إلى مجموعات.

قسمهم إلى حيوانات مع دم وسفك.

بيئات المعيشة والموائل

الموائل الرئيسية للحيوانات هي الماء والهواء الأرضي والتربة. يجب ألا ننسى موطن الكائن الحي

تَغذِيَة

عضوية التغذية

حركة

النقل ضروري تمامًا لمعالجة الطعام

نمو

محدود

تناسق الجسم

ثنائي

إشعاع

هيكل الخلايا

لا يوجد جدار خلوي صلب

لا يوجد بلاستيدات ويخضر

الفجوات صغيرة

نظام الاعضاء

الجهاز التنفسي ، والعصبي ، والإخراج ، وما إلى ذلك.

التهيج

تنظمها الهرمونات و

الجهاز العصبي

علامات

النباتات

تَغذِيَة

ذاتي التغذية

هيكل الخلية

الحيوانات

هنالك غلاف السليلوز، فجوات ، بلاستيدات.

القدرة على النمو

عضوية التغذية

نشاطًا بحثًا عن الطعام

غير محدود

لا يوجد مركز خلية

لا توجد فجوة (باستثناء البروتوزوا الهضمي) ، البلاستيدات.

غير نشيط

لديها مركز خلية

مادة التخزين

محدود

أجهزة

تناسق الجسم

نشاء

في معظم الحالات نشطة

نباتي

توليدي

الجليكوجين

جسدي. جنسي

تشكل الأعضاء أنظمة الأعضاء

ثنائي

إشعاع

كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة - (الجذع إلى اليمين - إلى اليسار)

لم أعد أرغب في النوم.

(الجسم إلى الأمام والخلف)

تحركت وامتدت

(الذراعين لأعلى ، تمتد)

حلق وحلقت.

(يديك لأعلى ، يسار ، يمين)

ستستيقظ الشمس فقط في الصباح ، والفراشة تدور وتتعرج (تدور)

توزيع اللافتات.

نوع التغذية ذاتية التغذية.

نمو غير محدود.

الكربوهيدرات المخزنة هي النشا.

هم المستهلكون في السلسلة الغذائية.

قم بإنهاء العبارة.

اكتشفت)…….

الواجب المنزلي

1) ص. 88

صفحة 88 شكل.

2) مهمة إبداعية: إعداد حقائق من حياة الحيوانات.