ألعاب التنشئة الاجتماعية. ملف بطاقة الألعاب الخاصة بالتنمية الاجتماعية والتواصلية في المجموعة الوسطى. "كيف تكون ، ماذا تفعل؟"

ملاحظة توضيحية

مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة مهمة في تكوين شخصية الطفل ، بما في ذلك تطوره التواصلي. خلال فترة الطفولة ما قبل المدرسة ، يمر الطفل بعدد من مراحل التنشئة الاجتماعية: عناصر تفاعل غير مستقلة (في شكل إحياء) ، وظهور الحاجة إلى التواصل مع الأقران ، والتكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة ، والقدرة لإخضاع سلوك الفرد لقوانين مجموعات الأطفال بناءً على قواعد وقواعد السلوك المتعلمة. وبالتالي ، إذا تم إنشاء مجتمع موات في كل مرحلة من هذه المراحل ، فإن مهارات الاتصال اللازمة التي تتوافق مع عمر معين تتشكل في الوقت المناسب ، ثم يتواصل الطفل البالغ من العمر 5-6 سنوات بحرية مع الآخرين ، مع مراعاة المعايير والقواعد المعتمدة في هذا المجتمع. لذلك ، بالفعل في سنوات ما قبل المدرسة ، من المستحسن تكوين الكفاءة التواصلية للتلميذ ، مما يساعده على التواصل بشكل فعال مع الآخرين. الكفاءة الاتصالية هي القدرة على التواصل مع شخص غريب ، وفهم صفاته الشخصية ونواياه ، وتوقع نتائج سلوكه ، وبناءً على ذلك ، بناء سلوكه.

تهدف الألعاب المقترحة إلى تطوير مهارات الاتصال ، والقدرة على الحصول على المتعة من التواصل ، والقدرة على الاستماع والاستماع إلى شخص آخر ، والمجال العاطفي ، وإزالة الإجهاد العضلي والعاطفي النفسي ، وتفعيل التواصل مع بعضنا البعض ، تكوين موقف إيجابي تجاه الأقران. يمكن استخدام هذه الألعاب في العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

"عصا سحرية"

استهداف: تكوين أفكار الطفل حول إمكانياته وأقرانه.

تقدم اللعبة:

يتم تحويل الكائن العادي (قلم رصاص ، قلم رصاص ، مسطرة ، إلخ) ، باتفاق مشترك ، إلى عصا سحرية. يجلس الأطفال أو يقفون في دائرة ويمررون العصا لبعضهم البعض بترتيب عشوائي أو في اتجاه عقارب الساعة ، أثناء نطق العبارات وفقًا لقاعدة محددة مسبقًا ، على سبيل المثال: يستدعي المرسل الكائن ، ويستدعي جهاز الاستقبال الإجراء الذي يمكن تنفيذه مع (السجادة تكمن) يمكنك تسمية حكاية خرافية وشخصياتها.

"جسر الصداقة"

استهداف: تنمية التعاطف عند الأطفال ، والتغلب على التردد ، والصلابة عند الأطفال الخجولين.

يتحرك ألعاب:

يُظهر المعلم للأطفال حاكمًا ويقول: "هذا هو جسر الصداقة. دعونا نحاول تثبيت الجسر بجباهنا. في الوقت نفسه ، سنقول شيئًا ممتعًا لبعضنا البعض ".

يمكن لعب اللعبة في شكل مسابقات ، الزوج الذي يستمر لفترة أطول من الآخرين يفوز.

"مرآة"

استهداف: تنمية القدرة على إقامة علاقات إيجابية مع الآخرين.

تقدم اللعبة :

يقف اللاعبون في أزواج في مواجهة بعضهم البعض. أحد الشريكين "مرآة" والآخر يقف أمامه. يجب أن تكرر "المرآة" الحركات.

خيارات:

يلعب المربي (الطفل) دور الوقوف أمام المرآة ، واللاعبين - "شظايا من المرآة" ، تعكسها - تعبيرات الوجه ، والمزاج (كئيب ، بهيج ، مهين ، إلخ) "ينعكس"

"خبز فطيرة"

استهداف: تعلم احترام الآخرين وتطوير الخيال والإبداع.
معدات: بطانية.

تقدم اللعبة:

غُطي أحد الأطفال ببطانية وعرض عليه الاستلقاء على السجادة ووجهه لأسفل. ثم يقومون بضربها بأيديهم ، "نخل الدقيق" ، "دحرجة" ، "عجن" ، "مغطى بالمربى". ثم يتم قلب الكعكة وتزيينها.

عندما تكون "الفطيرة" جاهزة ، سيقول. ثم يفتحونها وترتفع مثل فطيرة من الفرن.

"ارسل رسالة"

استهداف: تنمية التماسك الجماعي.

تقدم اللعبة:

يقف اللاعبون في دائرة ممسكين بأيديهم بإحكام. السائق - ساعي البريد - في وسط الدائرة. يقول: "أبعث برسالة من سيريزها إلى لينا". يبدأ Serezha في إرسال "الرسالة". يضغط على يد جاره على اليمين أو اليسار ، ويهز الأخرى ، وهكذا في دائرة حتى يصل "الحرف" إلى لينا.

هدف ساعي البريد هو "اعتراض" الرسالة ، أي انظر أي من الأطفال لديه.

يقود الطفل السيارة حتى يتم "اعتراض" الرسالة. من المستحسن أن يكون كل طفل في دور ساعي البريد.

"الكشافة"

استهداف: تطوير القدرة على التواصل بهدوء مع بعضنا البعض.

تقدم اللعبة:

كل طفل ، بإشارة ، دون مغادرة المكان ، يرى بعينيه من ينظر إليه ويحدق فيه. لبعض الوقت ، يظل "الكشافة" بلا حراك ، ينظرون في عيون بعضهم البعض. هذه هي الطريقة التي تتشكل بها الأزواج ، والتي يمكنها بعد ذلك أداء مهمة معينة.

« عاصفه"

استهداف: تنمية الشعور بوحدة المجموعة.

تقدم اللعبة:

يبدأ الميسر اللعبة بالتوقف أمام شخص من الدائرة وفرك كفيه. والطفل الذي توقف الميسر أمامه يقلد صوت العاصفة الصاعدة بنفس الطريقة. يتحرك القائد أكثر في دائرة ويدعو كل مشارك توقف أمامه ليفعل الشيء نفسه. يبدأ الأطفال أنفسهم في فرك أيديهم عندما يتحرك الميسر مرة ثانية ، ويطرق أصابعه ويدعو كل مشارك لفعل الشيء نفسه. مع الحركة الثالثة على طول الدائرة ، يصدر القائد صوتًا بختم طفيف على قدميه. يشار إلى ذروة العاصفة بركلات كاملة من القدمين على الأرض.

وهكذا ، في البداية كانت مجرد حفيف الريح في أوراق الشجر ، ثم بدأت تمطر ، وتحولت إلى هطول غزير ، وفي النهاية ، بدأت عاصفة. بعد بضع ثوان ، تبدأ العاصفة في الهدوء. تفسح قعقعة القدمين الطريق للدوس الخفيف ، وفرك الأصابع ، وأخيراً فرك راحتي اليدين حتى يسود الصمت التام.

"أمواج"

استهداف: تسمح اللعبة للطفل أن يشعر بأهميته والموقف الدافئ لمن حوله.

تقدم اللعبة:

"ربما تحب السباحة في البحر؟ لماذا ا؟ ربما لأن هناك عادة أمواج صغيرة في البحر ويكون الجو لطيفًا جدًا عندما يغسلونك بلطف. دعنا نتحول إلى أمواج البحر الآن. دعونا نحاول التحرك مثل الأمواج. دعونا نحاول أن نبتسم مثل الأمواج عندما تتألق في الشمس. دعنا نحاول "حفيف" مثل الأمواج عندما تصطدم بالحصى على الشاطئ ، دعنا نحاول أن نقول بصوت عالٍ ما ستقوله الأمواج للأشخاص الذين يسبحون فيها إذا كان بإمكانهم التحدث. ربما يقولون: "نحن نحبك!".

ثم يدعو المضيف الجميع بدوره إلى "السباحة في البحر". يصبح "المستحم" المركز ، و "الأمواج" تصعد إليه واحدة تلو الأخرى ، وتضربه بهدوء ونطق كلماتهم: "نحن نحبك!"

"ارتباك"

استهداف: تشكيل وحدة المجموعة.

تقدم اللعبة:

يتم اختيار القائد بواسطة قافية. يغادر الغرفة. يتكاتف بقية الأطفال ويشكلون دائرة. يبدأون في التشابك قدر المستطاع دون فك أيديهم.

عندما يتشكل الارتباك ، يقود السائق إلى الغرفة ويفككها دون فتح أيدي الأطفال.

"يأتي النهار - كل شيء ينبض بالحياة ، والليل يأتي - كل شيء يتجمد"

استهداف: تنمية القدرة على التعاون لتحقيق النتيجة المرجوة.

تقدم اللعبة:

بعد عبارة "يأتي اليوم ، كل شيء يأتي إلى الحياة! يتحرك المشاركون في اللعبة بشكل عشوائي (الجري ، والقفز ، وما إلى ذلك). عندما يقول المعلم: "الليل قادم - كل شيء يتجمد!" يتجمد الأطفال في أوضاع غريبة. تدريجيًا ، تصبح اللعبة أكثر صعوبة عند تعيين "حالة اليوم": يجب على كل مشارك أداء حركات معينة في موقف مشترك للجميع ، على سبيل المثال: الحصاد ، وحديقة الحيوانات ، ومحطة السكك الحديدية ، إلخ. في هذه الحالة ، يمكن للأطفال الانضمام في أزواج أو مجموعات صغيرة.

"طفل ضائع"

استهداف: تساعد اللعبة الأطفال على التعبير عن مشاعرهم وإظهار القدرة على التعاطف.

تقدم اللعبة:

"دعونا نتخيل أننا في الغابة. ماذا نفعل هناك؟ بالطبع ، نجمع الفطر أو التوت. لكن أحدنا ضاع. نحن قلقون للغاية ونتصل به بصوت عالٍ وحنان ، على سبيل المثال ، "Ay ، Sashenka!".

يقف الطفل "الضائع" وظهره للمجموعة ويخمن من اتصل به.

"ارسم نقش"

استهداف: شجعهم على العمل معًا لمساعدة صديق.
معدات. قالب ورقي للقفازات - لكل طفل أقلام رصاص.

تقدم اللعبة:

الأطفال مقسمون إلى أزواج. يوزع المعلم أقلام ملونة ونماذج ورقية للقفازات ويطلب تزيينها بحيث يكون لكل زوج نفس النمط.

بعد المباراة ، تقام مسابقة تأخذ في الاعتبار هوية أنماط القفازات المزدوجة ومدى تعقيد الزخرفة.

"كرة الرأس"

استهداف: تطوير مهارات التعاون.

تقدم اللعبة:

الأطفال ، ينقسمون إلى أزواج ، يستلقون على بطونهم مقابل بعضهم البعض. يتم وضع كرة بين رؤوسهم. لمس الكرة برأسهم فقط ، حاولوا الوقوف والتقاط الكرة من الأرض.

عندما يتعلم الأطفال التعامل مع هذه المهمة ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة: زيادة عدد الأشخاص الذين يرفعون كرة واحدة حتى ثلاثة أو أربعة أو خمسة أشخاص.

"الانتقالات"

استهداف: تلفت اللعبة الانتباه إلى مظهر الأطفال ، وتتيح لك إدراك أوجه التشابه والاختلاف الخارجية.

تقدم اللعبة:

يطلب المعلم من الأطفال النظر إلى بعضهم البعض بعناية: "لكل واحد منكم ألوان شعر مختلفة. الآن دعونا نتبادل الأماكن بحيث يجلس الشخص ذو الشعر الفاتح في أقصى اليمين ، على هذا الكرسي ، وبجانبه ، الذي لديه لون أغمق ، وفي أقصى اليمين ، على هذا الكرسي ، يجلس الشخص ذو الشعر الأغمق. لقد بدأنا."

يساعد شخص بالغ الأطفال ، ويقترب من كل منهم ، ويلمس شعرهم ، ويتشاور مع الآخرين.

خيارات. المهمة هي نفسها كما في اللعبة السابقة ، يجب على الأطفال فقط تغيير الأماكن حسب لون عيونهم.

"متجر الألعاب"

استهداف: تنمية القدرة على فهم بعضنا البعض ، وإزالة التوتر العقلي ، والخوف من الاتصالات الاجتماعية ، والخجل في التواصل.

تقدم اللعبة:

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين - "العملاء" و "الألعاب". يخمن الأخير نوع اللعبة التي سيكون كل منها ، ويأخذ شكلها المميز. يأتي العملاء إليهم ويسألون: ما هذه الألعاب؟ كل لعبة ، بعد سماع السؤال ، تبدأ في التحرك ، وتؤدي حركات مميزة لها. يجب على المشتري تخمين اللعبة التي يتم عرضها له. الشخص غير الراغب يغادر دون شراء.

"خمن من"

استهداف: تعلم كيفية إعادة إنتاج صور أصدقائك ذهنيًا ووصف خصائصهم الفردية.

تقدم اللعبة:

يختار المعلم طفلاً واحدًا - الراوي. يشكل باقي الأطفال دائرة. يصف الراوي أحد الأطفال: المظهر ، والملابس ، والشخصية ، والميل إلى أنشطة معينة ، إلخ. يخمن الأطفال ما يتحدثون عنه. الشخص الذي خمّن أولاً يقود الطفل - "التخمين" إلى الدائرة ، ومع الراوي يمسكان بأيديهما يمشيان إلى الأغنية التي يؤديها جميع الأطفال:

قفوا يا أطفال

انضم إلى دائرة

انضم إلى دائرة

انضم إلى دائرة.

أنا صديقك

وانت صديقي

جيد ، صديق جيد.

"مرشد"

استهداف:

تنمية الشعور بالمسؤولية تجاه الشخص الآخر.

زرع الثقة في بعضنا البعض.

معدات. معصوب العينين - حسب عدد أزواج الأطفال والكراسي والمكعبات والأطواق.

تقدم اللعبة:

يتم وضع الأشياء - "العوائق" - ووضعها في الغرفة. ينقسم الأطفال إلى أزواج: زعيم - تابع. يضع المتابع عصابة على عينيه ، ويقوده القائد ، ويخبره كيف يتحرك ، على سبيل المثال:

"قف فوق المكعب" ، "هنا كرسي. دعنا نلتف حوله ".

ثم يتبادل الأطفال الأدوار.

"متجر كلمات مهذب"

استهداف: تطوير النوايا الحسنة والقدرة على إقامة اتصال مع الأقران.

تقدم اللعبة:

في البداية ، يتم إجراء محادثة مع الأطفال حول "الكلمات السحرية".

المربي: لدي كلمات مهذبة على "الرف" في متجري: شكرًا (شكرًا لك ، شكرًا لك) ، طلبات (من فضلك) ، تحياتي (مرحبًا ، مساء الخير ، صباح الخير) ، اعتذارات (آسف ، آسف ، آسف جدًا) نداءات حنون (الأم العزيزة ، الأب ، الأم الحلوة ، الجدة ، إلخ). سأعرض عليكم مواقف مختلفة ، ولكي تتصرفوا بشكل صحيح فيها ، تناوبوا على الاقتراب من "الرف" ، واشتروا مني الكلمات الضرورية.

الموقف: أحضرت أمي تفاحًا لذيذًا من المتجر. تريد حقًا تجربتها ، لكن أمي قالت إنه عليك الانتظار حتى العشاء. كيف تطلب منها أن تعطيك شريحة تفاحة لذيذة؟

الموقف: الجدة متعبة وتستلقي على الأريكة. تريدها حقًا أن تقرأ لك كتابًا ممتعًا. كيف ستفعل ذلك؟ كيف ستسألها؟

الموقف: أحضرت أمي كعكتك المفضلة من المتجر. أكلت حصتك ، لكنك تريد المزيد. ماذا ستفعل؟

"ملكة الثلج"

استهداف: ساعد طفلك على رؤية السمات الإيجابية في كل شخص.

تقدم اللعبة:

يطلب المعلم تذكر قصة G.-Kh. أندرسن "ملكة الثلج".

يقول الأطفال إنه في هذه الحكاية الخيالية كانت هناك مرآة ، انعكست فيها ، تحول كل شيء جيد وجميل إلى سيء وقبيح. كم عدد المصائب التي سببتها شظايا هذه المرآة التي سقطت في عيون الناس!

يقول المعلم أن هذه الحكاية لها استمرار: عندما كبر كاي وجيردا ، صنعوا نظارات سحرية ، والتي من خلالها ، على عكس المرآة ، يمكن للمرء أن يرى الخير الموجود في كل شخص. يقترح "تجربة هذه النظارات": تخيل أنهم يرتدونها ، وانظر بعناية إلى رفاقك ، وحاول أن ترى كل ما هو جيد قدر الإمكان وتحدث عن ذلك. يقوم المعلم أولاً "بوضع النظارات" ويعطي وصفًا نموذجيًا لطفلين أو ثلاثة أطفال.

بعد المباراة ، يحاول الأطفال معرفة الصعوبات التي واجهوها كمراقبين ، وما الذي شعروا به.

يمكن لعب اللعبة عدة مرات ، مع الإشارة في المناقشة اللاحقة إلى أنه في كل مرة كان من الممكن رؤية المزيد من الخير.

"تلتقي الأيدي ، تتشاجر الأيدي ، تشكل الأيدي"

استهداف: تنمية القدرة على التعبير عن مشاعرهم وفهم مشاعر الآخرين.

تقدم اللعبة:

يتم تنفيذ اللعبة في أزواج وأعينهم مغلقة ، ويجلس الأطفال مقابل بعضهم البعض على مسافة ذراع. يعطي المعلم المهام. أغمض عينيك ، ومد يديك تجاه بعضكما البعض ، وتعرف على يديك ، وحاول التعرف على جارك بشكل أفضل ، وأنزل يديك ؛ مد ذراعيك للأمام مرة أخرى ، ابحث عن يدي جارك ، يداك تتشاجران ، أنزل يديك ؛ يداك تبحثان عن بعضهما البعض مرة أخرى ، يريدون المكياج ، يداك مكياج ، يطلبون التسامح ، أنتم تشتركون كأصدقاء.

"بساط المصالحة"

استهداف: تطوير مهارات الاتصال وحل النزاعات.

تقدم اللعبة:

عند وصوله من نزهة على الأقدام ، أخبر المعلم الأطفال أن صبيان تشاجروا في الشارع اليوم. يدعو الخصوم إلى الجلوس مقابل بعضهم البعض على "بساط المصالحة" من أجل معرفة سبب الخلاف وإيجاد طريقة لحل المشكلة سلمياً. تُستخدم هذه اللعبة أيضًا عند مناقشة "كيفية مشاركة لعبة".

"زهرة سبع وردة"

استهداف:

شجع الأطفال على مناقشة رغباتهم واختيار واحدة أكثر أهمية.

شجع الرغبة في رعاية الآخرين.

معدات: شبه زهرة مصنوعة من ورق ملون بتلات قابلة للإزالة.

تقدم اللعبة:

الأطفال مقسمون إلى أزواج. كل زوجان يمسكان بأيدي بعضهما البعض "يقطفان" بتلة واحدة ويقولان:

يطير ، يطير ، البتلة ،

عبر الغرب إلى الشرق

عبر الشمال والجنوب

تعال ، اصنع دائرة.

بمجرد أن تلمس الأرض

ليكون ، في رأيي ، يقودها.

بعد أن نظروا ونسقوا مع بعضهم البعض رغبة مشتركة ، أعلنوا ذلك للباقي.

يشجع المعلم تلك الرغبات المرتبطة برعاية الرفاق ، وكبار السن ، وأولئك الأضعف ، ويؤكد للأطفال أن رغباتهم ستتحقق.

ملف بطاقة الألعاب:

من أجل التنمية الاجتماعية والشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الغرض: تطوير الإدراك السمعي.

الأطفال مدعوون للإمساك بفأر وهمي في مجموعة ، والتقاطه ، وضربه ، ومشاهدته ، وداعًا ، ودع الفأر يذهب.

2 "بيل"

الغرض: تنمية انتباه الأطفال.

في المرحلة الأولى ، يُظهر المعلم للأطفال جرسًا ، ويعرض عليهم الاستماع إلى صوته. ثم يقدم تدريجياً القاعدة: إذا رن الجرس ، فأنت بحاجة إلى تنحية كل شؤونك جانباً وتوجيه انتباهك إلى المعلم.

3 "اليدين - الأرجل"

الغرض: تنمية الانتباه والإبداع وسعة الحيلة.

الأطفال مدعوون لأداء حركات بسيطة بإشارة من المعلم: يرفعون أيديهم بالتصفيق ، ويقفون ويصفقون مرتين. إذا كانت الأيدي مرفوعة بالفعل ، وصدرت إحدى الصفقات ، فيجب إنزالها ، وإذا كان الأطفال واقفين بالفعل ، فيجب أن يجلسوا بعد التصفيق مرتين. من خلال تغيير تسلسل وسرعة التصفيق ، يحاول المعلم إنزال الأطفال وتدريبهم على رباطة جأشهم.

4 كشافة

الغرض: تنمية القدرة على التواصل بهدوء مع بعضنا البعض.

كل طفل ، بإشارة ، دون مغادرة المكان ، يرى بعينيه من ينظر إليه ويحدق فيه. لبعض الوقت ، يظل "الكشافة" بلا حراك ، ينظرون في عيون بعضهم البعض. هذه هي الطريقة التي تتشكل بها الأزواج ، والتي يمكنها بعد ذلك أداء مهمة معينة.

5 "يأتي اليوم - كل شيء يأتي للحياة ، والليل يأتي - كل شيء يتجمد"

الغرض: تنمية القدرة على التعاون لتحقيق النتيجة المرجوة.

بعد عبارة "يأتي اليوم ، كل شيء يأتي إلى الحياة! يتحرك المشاركون في اللعبة بشكل عشوائي (الجري ، والقفز ، وما إلى ذلك). عندما يقول المعلم: "الليل قادم - كل شيء يتجمد!" يتجمد الأطفال في أوضاع غريبة. تدريجيًا ، تصبح اللعبة أكثر صعوبة عند تعيين "حالة اليوم": يجب على كل مشارك أداء حركات معينة في موقف مشترك للجميع ، على سبيل المثال: الحصاد ، وحديقة الحيوانات ، ومحطة السكك الحديدية ، إلخ. في هذه الحالة ، يمكن للأطفال الانضمام في أزواج أو مجموعات صغيرة.

6. "تجميد!"

الغرض: تنمية القدرة على الاستماع والتنظيم.

يكمن معنى اللعبة في أمر المعلم البسيط "تجميد!" ، والذي يمكن سماعه في لحظات مختلفة من نشاط الأطفال ، في مجموعة متنوعة من المواقف.

7 شائعات

الغرض: تطوير التنظيم والقدرة على الاستماع والاستماع.

يتم اختيار السائق (أو فريق من أكثر ثلاثة أطفال نشاطا) ، ويغادر الغرفة. يفكر باقي الأطفال في كلمة ، على سبيل المثال "ورقة" ، مقسمة إلى ثلاث مجموعات (حسب عدد المقاطع في الكلمة) ، اختر دافعًا موسيقيًا معروفًا - واحد للجميع. عندما يسير السائق (السائقون) بين المطربين ويحاول (يجرون) تخمين الكلمة المقصودة.

8 "تيار الغراء"

الغرض: تطوير القدرة على العمل المشترك وممارسة السيطرة الذاتية والمتبادلة على الأنشطة ؛ تعلم أن تثق وتساعد من تتواصل معهم.

قبل المباراة ، يتحدث المعلم مع الأطفال عن الصداقة والمساعدة المتبادلة ، بحيث يمكنكما معًا التغلب على أي عقبات.

يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ويمسكون بكتف الشخص الذي أمامهم. في هذا الموقف ، تغلبوا على مختلف العقبات.

1. انهض وانزل عن الكرسي.

2. الزحف تحت الطاولة.

3. تجول في "البحيرة الواسعة".

4. اجتياز "الغابة الكثيفة".

5. إخفاء من الحيوانات البرية.

شرط لا غنى عنه للاعبين: يجب ألا يفكوا بعضهم من الخطاف طوال المباراة.

9 "معا"

الغرض: تنسيق الأعمال الفردية ، لتطوير القدرة على إقامة شراكات في فريق.

يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعات صغيرة من ستة أشخاص. يقدم المضيف مجموعة متنوعة من المهام:

سيتم بناؤه على التوالي مع ترقيم معين من الأرقام ؛ وفقًا لمخطط الألوان أو اللون المقترح على الملابس ؛

تبنى على رقم البيت.

ابحث عن طريقتك في بناء مجموعة.

10 "عصا سحرية"

يتم تحويل الكائن العادي (قلم رصاص ، قلم رصاص ، مسطرة ، إلخ) ، باتفاق مشترك ، إلى عصا سحرية. يجلس الأطفال أو يقفون في دائرة ويمررون العصا لبعضهم البعض بترتيب عشوائي أو في اتجاه عقارب الساعة ، أثناء نطق العبارات وفقًا لقاعدة محددة مسبقًا ، على سبيل المثال: يستدعي المرسل الكائن ، ويستدعي جهاز الاستقبال الإجراء الذي يمكن تنفيذه مع (السجادة تكمن) يمكنك تسمية حكاية خرافية وشخصياتها.

11 "جسم"

الغرض: تكوين أفكار الطفل عن إمكانياته وأقرانه.

يجلس الأطفال حول الطاولة التي توجد عليها سلة. يخاطب المضيف مشاركًا محددًا: "هذا صندوق لك ، ضع كل شيء فيه - حسنًا. سوف تقول شيئًا - سوف تتعهد. يتناوب الأطفال على قول الكلمات التي تنتهي بـ - حسنًا: "سأضع كرة في الصندوق ، إلخ."

بعد ذلك ، يتم لعب التعهدات: يقوم القائد ، دون أن ينظر ، بإخراج عنصر من السلة ويسأل: "من سيؤخذ تعهده ، وماذا يجب أن يفعل؟" يقوم المشاركون بتعيين فدية لكل تعهد ، على سبيل المثال: غناء أغنية ، القفز ، تصوير شخص ما ، وما إلى ذلك.

12 "سائح ومتجر"

الغرض: تكوين أفكار الطفل عن إمكانياته وأقرانه.

ينقسم الأطفال إلى فريقين: الأول يبني "حافلة" من الكراسي ، والثاني يصنع "عدادًا في المتجر". يقدم المعلم للأطفال اختيار نوع المتجر - الخردة ، والسلع المنزلية ، والأدوات المنزلية ، وما إلى ذلك ، ويقترح ، إذا لزم الأمر ، ما يباع فيها. يقرر أعضاء الفريق الثاني من سيكون البائع. ثم يعرض "البائع" منتجه - يُظهر لكل عضو في الفريق العنصر الذي يجب تصويره وكيفية وضع نفسه (على سبيل المثال ، صندوق للخيوط - يطوي الطفل يديه أمامه ، موضحًا أن هناك الكثير من خيوط متعددة الألوان).

عندما يأخذ كل عضو من أعضاء الفريق مكانه "على المنضدة" ، يصفق المعلم بيديه وتتجمد "البضائع" ، تتجه "الحافلة" إلى "المتجر" - يأتي أطفال الفريق الأول. لكي يتمكن "السائحون" من شراء "البضائع" ، يجب عليهم كشفها: قم بتسمية ما يصوره عضو الفريق الثاني. قبل الشراء ، يمكن "للسائح" أن يطلب من "البائع" أن يوضح كيفية استخدام هذا أو ذاك "جيد". تنتهي اللعبة عندما تُباع جميع "البضائع" ، ويغلق "المتجر" ، ويغادر "السائحون".

ثم يقوم أعضاء الفريق بتبديل الأدوار.

13 "متجر كلمات جميل"

الغرض: تنمية النوايا الحسنة والقدرة على إقامة اتصال مع أقرانهم.

في البداية ، يتم إجراء محادثة مع الأطفال حول "الكلمات السحرية".

المربي: لدي كلمات مهذبة على "الرف" في متجري: شكرًا (شكرًا لك ، شكرًا لك) ، طلبات (من فضلك) ، تحياتي (مرحبًا ، مساء الخير ، صباح الخير) ، اعتذارات (آسف ، آسف ، آسف جدًا) نداءات حنون (الأم العزيزة ، الأب ، الأم الحلوة ، الجدة ، إلخ). سأعرض عليكم مواقف مختلفة ، ولكي تتصرفوا بشكل صحيح فيها ، تناوبوا على الاقتراب من "الرف" ، واشتروا مني الكلمات الضرورية.

الحالة 1. أحضرت أمي تفاحًا لذيذًا من المتجر. تريد حقًا تجربتها ، لكن أمي قالت إنه عليك الانتظار حتى العشاء.

كيف تطلب منها أن تعطيك شريحة تفاحة لذيذة؟

الحالة 2. الجدة متعبة وتستلقي على الأريكة. تريدها حقًا أن تقرأ لك كتابًا ممتعًا. كيف ستفعل ذلك؟ كيف ستسألها؟

الموقف 3. أحضرت أمي كعكتك المفضلة من المتجر. أكلت حصتك ، لكنك تريد المزيد. ماذا ستفعل؟

الوضع 4. في الصباح ، اجتمع جميع أفراد الأسرة لتناول الإفطار. استيقظت واغتسلت ومشطت شعرك وارتدت ملابسك وأتيت إلى المطبخ. كيف ستتصرف؟ ماذا تقول؟

14 "الكفيف والمرشد"

الغرض: تطوير القدرة على الثقة ومساعدة ودعم زملائك المتصلين.

ينقسم الأطفال إلى أزواج: "أعمى" و "مرشد". أحدهما يغلق عينيه ، والآخر يقوده حول المجموعة ، ويجعل من الممكن لمس أشياء مختلفة ، ويساعد على تجنب الاصطدامات المختلفة مع الأزواج الآخرين ، ويقدم تفسيرات مناسبة فيما يتعلق بحركتهم. يجب إعطاء الأوامر وأنت تقف خلف ظهرك ، على مسافة ما. ثم يتبادل المشاركون الأدوار. لذلك ، يمر كل طفل من خلال "مدرسة ثقة" معينة.

في نهاية اللعبة ، يطلب المعلم من الأطفال الإجابة على من يشعر بالأمان والثقة ، ومن لديه الرغبة في الثقة الكاملة بصديقه. لماذا ا؟

15 "ماجيك ألجاي"

الغرض: إزالة الحواجز الجسدية ، لتطوير القدرة على تحقيق الأهداف بطرق اتصال مقبولة.

يحاول كل مشارك (بدوره) اختراق الدائرة التي شكلها الأطفال. تتفهم الطحالب كلام الإنسان وتشعر باللمس ويمكن أن تسترخي وتترك الدائرة تمر ، أو قد لا تفوتها إذا سئلت.

16 كلمة مهذبة

الغرض: تنمية الاحترام في التواصل ، عادة استخدام الكلمات المهذبة.

تُلعب اللعبة بالكرة في دائرة. يرمي الأطفال الكرة لبعضهم البعض ، ويطلقون كلمات مهذبة. قم بتسمية كلمات التحية فقط (مرحبًا ، مساء الخير ، مرحبًا ، يسعدنا رؤيتك ، سعداء بلقائك) ؛ شكرًا (شكرًا لك ، شكرًا لك ، من فضلك كن لطيفًا) ؛ اعتذار (آسف ، آسف ، آسف ، آسف) ؛ الوداع (وداعا ، وداعا ، تصبحون على خير).

17 "زهرة - سبع أزهار".

الغرض: التعرف على مختلف الحالات العاطفية ؛ تطوير القدرة على تكوين صداقات ، واتخاذ القرار الصحيح ، والتعاون مع الأقران ، ومشاعر الفريق.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة: "إذا كنت ساحرًا واستطعت أن تصنع المعجزات ، فما الذي ستعطيه الآن لنا جميعًا معًا؟" أو "إذا كان لديك Flower-Semitsvetik ، فماذا تتمنى؟". يتمنى كل طفل أمنية واحدة ، ويمزق بتلة واحدة من زهرة عادية ، وينطق الكلمات العزيزة بإيحاءات عاطفية مختلفة.

تطير ، تطير بتلة عبر الغرب إلى الشرق ،

عبر الشمال ، عبر الجنوب ، عد ، ارسم دائرة ،

بمجرد أن تلمس الأرض ، في رأيي ، يقودك.

تؤدي…

في النهاية ، يمكنك إجراء مسابقة لأفضل أمنية للجميع.

18 "باقة زهور سحرية"

الغرض: التدريس لإظهار الاهتمام بالآخرين ، وإقامة علاقات ودية ، وملاحظة الصفات الإيجابية للآخرين والتعبير عنها بالكلمات ، لتقديم الإطراء.

المعدات: قطعة قماش خضراء أو كرتون ، مقطوعة بتلات لكل طفل.

المربي (يشير إلى قطعة قماش ملقاة على الأرض). هذا مرج أخضر. ما هو مزاجك عندما تنظر إلى هذا المقاصة؟

أطفال. حزين ، حزين ، ممل.

المربي. ما رأيك أنه يفتقر؟

أطفال. الألوان.

المربي. ليست حياة ممتعة في مثل هذا المقاصة. هذا هو الحال بين الناس: الحياة بدون احترام وانتباه يتبين أنها قاتمة ورمادية وحزينة. وهل ترغبون في إرضاء بعضكم البعض الآن؟ هيا نلعب المجاملات.

يتناوب الأطفال على أخذ بتلة واحدة في كل مرة ، مدحًا أي نظير ووضعها في المقاصة. يجب أن تقال كلمات لطيفة لكل طفل.

المربي. انظروا يا رفاق ، ما الزهور الجميلة التي نمت من كلماتكم في هذا المقاصة. ما هو مزاجك الان؟

أطفال. مرح ، سعيد.

وبالتالي يقود المعلم إلى فكرة أنك بحاجة إلى أن تكون أكثر انتباهاً لبعضكما البعض وأن تتحدث بكلمات جيدة.

19 "حالات الألعاب"

الغرض: تطوير القدرة على الدخول في محادثة وتبادل المشاعر والخبرات والتعبير عن أفكار المرء عاطفياً وذات مغزى باستخدام تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي.

يتم تشجيع الأطفال على التصرف في سلسلة من المواقف

1. تشاجر صبيان - لهم.

2. أنت تريد حقًا أن تلعب نفس اللعبة التي يلعبها أحد اللاعبين في مجموعتك - اسأله.

3. لقد وجدت قطة ضعيفة ومعذبة في الشارع - أشفق عليه.

4. لقد أساءت إلى صديقك كثيرًا - حاول أن تطلب منه المغفرة ، وتصالح معه.

5. لقد أتيت إلى مجموعة جديدة - قابل الأطفال وأخبرنا عن نفسك.

6. لقد فقدت سيارتك - اصعد إلى الأطفال واسأل عما إذا كانوا قد رأوها.

7. جئت إلى المكتبة - اسأل أمين المكتبة عن الكتاب الذي تهتم به.

8. يلعب الرجال لعبة شيقة - اطلب من اللاعبين أن يتقبلوك. ماذا ستفعل إذا لم يرغبوا في قبولك؟

9. أطفال يلعبون ، طفل واحد ليس لديه لعبة - شاركها معه.

10. الطفل يبكي - قم بتهدئته.

11. لا يمكنك ربط رباط الحذاء - اطلب من صديق مساعدتك.

12. أتى الضيوف إليك - عرّفهم على والديك وأرهم غرفتك وألعابك.

13. أتيت من نزهة جائعة - ماذا تقول لأمك أو لجدتك.

14. الأطفال يتناولون الإفطار. أخذ فيتيا قطعة خبز ولفها على شكل كرة. نظر حوله حتى لا يلاحظ أحد ، ألقى وضرب فديا في عينه. قبضت فديا على عينه وصرخت. - ماذا يمكنك أن تقول عن سلوك فيتيا؟ كيف يجب التعامل مع الخبز؟ هل من الممكن القول أن فيتيا كان يمزح.

20 "الأيدي تصنع الصداقات ، والأيدي تتشاجر ، واليدين تشكلان"

الغرض: تنمية القدرة على التعبير عن مشاعرهم وفهم مشاعر الآخرين.

يتم تنفيذ اللعبة في أزواج وأعينهم مغلقة ، ويجلس الأطفال مقابل بعضهم البعض على مسافة ذراع. يعطي المعلم المهام

أغمض عينيك ، ومد يديك تجاه بعضكما البعض ، وتعرف على يديك ، وحاول التعرف على جارك بشكل أفضل ، وأنزل يديك ؛ مد ذراعيك للأمام مرة أخرى ، ابحث عن يدي جارك ، يداك تتشاجران ، أنزل يديك ؛ يداك تبحثان عن بعضهما البعض مرة أخرى ، يريدون المكياج ، يداك مكياج ، يطلبون التسامح ، أنتم تشتركون كأصدقاء.

21 "بساط المصالحة"

الهدف: تنمية مهارات الاتصال والقدرة على حل النزاعات.

عند وصوله من نزهة على الأقدام ، أخبر المعلم الأطفال أن صبيان تشاجروا في الشارع اليوم. يدعو الخصوم إلى الجلوس مقابل بعضهم البعض على "بساط المصالحة" من أجل معرفة سبب الخلاف وإيجاد طريقة لحل المشكلة سلمياً. تُستخدم هذه اللعبة أيضًا عند مناقشة "كيفية مشاركة لعبة".

22 "صورة مثل"

الغرض: تنمية القدرة على استخدام وسائل الاتصال غير اللفظية.

الأطفال مدعوون لتصوير أي مثل بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه:

“الكلمة ليست عصفور - ستطير ولن تمسكها "

“قل لي من هو صديقك وسأخبرك من أنت "

“إذا لم يكن لديك صديق ، فابحث عنه ، ولكن إذا وجدته ، اعتني به "

“عندما يأتي ، سوف يستجيب "

23 "المحادثة عبر الزجاج"

الغرض: تنمية قدرة تعابير الوجه والإيماءات.

يقف الأطفال في مواجهة بعضهم البعض ويؤدون تمرين اللعبة "عبر الزجاج". يجب أن يتخيلوا أن هناك زجاجًا سميكًا بينهم ، ولا يسمح بمرور الصوت. سيلزم إظهار مجموعة واحدة من الأطفال (على سبيل المثال ، "لقد نسيت ارتداء قبعة" ، "أشعر بالبرد" ، "أنا عطشان ...") ، وستحتاج المجموعة الأخرى إلى تخمين ما رأوا.

24 "تمايل"

الغرض: تنمية الاحترام في التواصل. ضع في اعتبارك مصالح الأطفال الآخرين.

يقدم المعلم للأطفال علامة سحرية تحول الضربات البسيطة إلى أشياء وحيوانات ونباتات مختلفة. يأخذ اللاعب الأول قلمًا فلوماستر ويرسم تمايلًا صغيرًا على الورقة. ثم يقدم هذه الورقة للاعب التالي ، الذي سيكمل التمايل حتى يتم الحصول على شيء ما ، أو حيوان ، أو نبات. ثم يرسم اللاعب الثاني تمايلًا جديدًا للاعب التالي ، وهكذا. في النهاية ، يتم تحديد الفائز في اللعبة

25 "مؤتمر صحفي"

الغرض: تطوير القدرة على الإجابة بأدب على أسئلة المحاورين ، وصياغة الإجابة بإيجاز وبشكل صحيح ؛ تطوير مهارات الكلام.

يشارك جميع أطفال المجموعة في مؤتمر صحفي حول أي موضوع (على سبيل المثال: "يوم إجازتك" ، "رحلة إلى حديقة الحيوان" ، "عيد ميلاد صديق" ، "في السيرك" ، إلخ.). أحد المشاركين في المؤتمر الصحفي "الضيف" (الشخص الذي سيُطرح عليه جميع الأسئلة) يجلس في المركز ويجيب على أي أسئلة من الأطفال.

26 "احصل على"

الغرض: تنمية القدرة على التنقل في مواقع الأدوار والمواقف الاتصالية.

يتقدم الطفل ويخرج بخطاب من 4-5 جمل ، يجب على الأطفال تخمين من يتحدث (مرشد سياحي ، صحفي ، مربي ، بطل أدبي) وفي أي موقف تكون هذه الكلمات ممكنة. على سبيل المثال ، "وهكذا بدأ الجميع في البداية. 5،4،3،2،1 - ابدأ! (الوضع منافسة الرياضيين ، كما يقول معلق رياضي).

27 "بلا قناع"

الغرض: تطوير القدرة على مشاركة مشاعرك وخبراتك ومزاجك مع الرفاق.

قبل بدء اللعبة ، يخبر المعلم الأطفال عن مدى أهمية أن يكونوا صادقين ومنفتحين وصريحين فيما يتعلق بأحبائهم ورفاقهم.

يجلس جميع المشاركين في دائرة. الأطفال دون تحضير يواصلون البيان الذي بدأه المعلم. فيما يلي المحتوى التقريبي للجمل غير المكتملة:

“ما أريده حقًا هو ... "؛

“أنا على وجه الخصوص لا أحب ذلك عندما ... "؛

“ذات مرة شعرت بالخوف الشديد من حقيقة أن ... "؛

“أتذكر وقتًا شعرت فيه بالخجل بشكل لا يطاق. أنا.

28 "الاسم"

يمكنك دعوة الطفل إلى ابتكار اسم لنفسه يرغب في الحصول عليه أو ترك اسمه. اسأل لماذا لا يحب أو لا يحب اسمه ، ولماذا يود أن يُطلق عليه اسم مختلف. يمكن أن تقدم هذه اللعبة معلومات إضافية حول احترام الطفل لذاته. في الواقع ، غالبًا ما يعني رفض اسمه أن الطفل غير راضٍ عن نفسه أو يريد أن يكون أفضل مما هو عليه الآن.

29 "حالات اللعب"

يُعرض على الطفل مواقف يجب أن يصور فيها نفسه. يمكن أن تكون المواقف مختلفة أو مخترعة أو مأخوذة من حياة الطفل. يتم لعب الأدوار الأخرى من قبل أحد الوالدين أو الأطفال الآخرين. في بعض الأحيان يكون من الجيد تبديل الأدوار. أمثلة عن الحالة:

لقد شاركت في المسابقة وحصلت على المركز الأول وكان صديقك في المركز الأخير تقريبًا. إنه مستاء للغاية ، ساعده على الهدوء.

أحضرت أمي 3 حبات برتقالات أنت وأختك (أخيك) كيف ستشاركينها؟ لماذا ا؟

يلعب شباب مجموعتك في روضة الأطفال لعبة شيقة ، وقد تأخرت ، لقد بدأت اللعبة بالفعل. اطلب قبولك في اللعبة. ماذا ستفعل إذا لم يرغب الأطفال في تقبلك؟

(ستساعد هذه اللعبة طفلك على تعلم السلوكيات الفعالة واستخدامها في الحياة الواقعية.)

30 "زموركي"

هذه اللعبة القديمة والمعروفة مفيدة للغاية: فهي ستساعد الطفل على الشعور بدور القائد ، والذي ، إذا نجح ، يمكن أن يؤثر بشكل كبير على تقدير الذات. يمكنك لعب "Blind Man's Blind" الكلاسيكية (يبحث "Blind Man" معصوب العينين عن الأطفال بالصوت والتخمينات عن طريق اللمس من هو) ؛ يمكنك أن تعطي جرسًا في يد الأطفال ، إلخ.

31 "مرآة"

يمكن لعب هذه اللعبة بمفردك مع طفل أو مع عدة أطفال. ينظر الطفل إلى "المرآة" التي تكرر كل حركاته وإيماءاته وتعبيرات وجهه. يمكن أن تكون "المرآة" أحد الوالدين أو طفلًا آخر. لا يمكنك تصوير نفسك ، ولكن لا يمكنك تصوير شخص آخر ، يجب على "المرآة" تخمين ، ثم تبديل الأدوار. تساعد اللعبة الطفل على الانفتاح ، والشعور بمزيد من الحرية ، والابتعاد عن العوائق.

32 "مجاملات"
المادة: كرة.
تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في دائرة. يرمي القائد الكرة إلى أحد المشاركين ويمدحها. من يستلم الكرة يرميها لمن يريد أن يثني عليها ، وهكذا دواليك ، حتى يتلقى الجميع مجاملته. يتم تضمين جميع أفراد الأسرة في اللعبة.
33 ساعدني.

المواد: الكراسي ، وشاح.
تقدم اللعبة: يتم تقسيم الأطفال والآباء إلى أزواج (أو يشكل أحد الوالدين والطفل زوجًا). تم وضع ألعاب كبيرة على الأرض بين كرسيين. أحد الزوجين معصوب العينين ، والآخر يجب أن يقود الشريك من كرسي إلى آخر حتى لا يتم إسقاط لعبة واحدة.
عند تنظيم ألعاب لعب الأدوار ، من المهم أن يعرف الآباء بالتبني أن خصوصية التنمية الاجتماعية للأيتام تحدد مدى فقر محتوى الألعاب التي يلعبونها عادةً. في موقف وهمي ، يمكنهم فقط استبدال الأشياء بشكل جيد (استبدال موضوعي). حتى نهاية سن ما قبل المدرسة ، تهيمن عليها خطة موضوع اللعبة. في كثير من الأحيان ، بعد أن لعب دورًا ما ، يفقده الطفل بسرعة أو يواجه صعوبات خطيرة في بناء سلوك لعب الأدوار. يجب إيلاء اهتمام خاص لكيفية اللعب بالألعاب الجديدة ، وإظهار طرق مختلفة للتعامل معها ؛ إتقان خطة للأفعال التخيلية (التمثيل الإيمائي) ، بما في ذلك الخيال في إنشاء حالة اللعبة (جميع أنواع التحولات ، واختراع مسار اللعبة ، وما إلى ذلك) ، ونوّع الحبكة باستمرار.

34 "المشي بالبوصلة"

المادة: بقع العين.

ينقسم الأطفال إلى أزواج - "سائح" (عبد) و "بوصلة" (زعيم). "السائحون" معصوبي الأعين ، يقفون في المقدمة ، "البوصلة" - من الخلف ، يضعون أيديهم على أكتاف "السائح".

تتمثل مهمة زوج اللعبة في المرور عبر ساحة اللعب بالكامل إلى الأمام والخلف. في نفس الوقت لا يستطيع "السائح" التحدث إلى "البوصلة". تساعد "البوصلات" "السائحين" في الحفاظ على الاتجاه وتجنب العوائق إلا بحركة أيديهم.

35 كاتربيلر

المواد: بالونات (كبيرة).

يصطف المشاركون في سلسلة ، ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص الذي أمامه. يتم تثبيت البالونات بين بطن لاعب وظهر لاعب آخر. أول مشارك في السلسلة يحمل كرته على ذراعيه الممدودتين.

وهكذا ، دون كسر السلسلة ، دون فقدان الكرات ، دون إمساكها بأيديهم ودون تصحيحها بأي شكل من الأشكال ، يمر جميع المشاركين بالعقبات: الحبال الضيقة ، والكراسي المقلوبة ، والانعطاف في أكثر الأماكن غير المتوقعة. تتمثل مهمة اللاعبين في السير في الطريق بأقل خسارة للكرات والعودة إلى نقطة البداية.

36 "يا لها من أم!"

الأطفال مدعوون للجلوس على السجادة في دائرة ، ثم اتخاذ "وضع الحالم" - الاستلقاء على بطنهم ، والاعتماد على السجادة مع مرفقيهم والتحدث عن أمهاتهم.

كل طفل يروي بدوره اسم والدته ، وكيف يمكنك مناداتها بمودة. بعد ذلك ، وبمساعدة أسئلة المعلم ، يتذكر الأطفال كيف تعتني أمهم بهم ، وما هي الإجراءات التي تقوم بها كل يوم لتجعلهم يشعرون بالرضا: اللعب ، والرضاعة ، والاستحمام ، والنوم ، والمشي ، وما إلى ذلك. يسمي أفضل صفات والدته: ما هي الطيبة ، الحنون ، اليقظة ، إلخ.

37 "استمع خارج النافذة ، خارج الباب"

بناءً على تعليمات المربي ، يركز جميع الأطفال انتباههم على أصوات وحفيف الشارع والممر والطابق العلوي وما إلى ذلك. ثم يقومون بدورهم بإدراج ما سمعوه وشرحهم له. من قصص الأطفال يتضح من سمع أكثر وبتفصيل أكثر ما يحدث في الداخل والخارج.

38 "الحقيبة الرائعة"

(للأطفال من سن 3 سنوات)

الأهداف: توسيع حجم القاموس ، تطوير الإدراك اللمسي ، توضيح الأفكار حول سمات الأشياء.

المعدات: حقيبة مزينة بذكاء ، ألعاب صغيرة ، تنتمي أسماؤها إلى نفس المجموعة المعجمية ("أطباق" ، "خضروات" ، إلخ.)

محتوى. في السابق ، كان الأطفال يتعرفون على الألعاب ، التي تنتمي أسماؤها إلى نفس المجموعة المعجمية: إنهم يعتبرون ، يسمون ، يسلطون الضوء على صفاتهم. يضع اللاعب الأول يده في الحقيبة ويلمس لعبة واحدة ويتعرف عليها ويطلق عليها: "لدي فنجان". فقط بعد هذه الكلمات يمكن للطفل إخراج اللعبة من الحقيبة وفحصها وعرضها على جميع الأطفال. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يأخذ الطفل الشيء لنفسه. يتعرف اللاعبون بالتناوب على الأشياء عن طريق اللمس والتسمية وإخراج الأشياء من الحقيبة. كل من يجمع أكبر عدد من الألعاب يفوز.

خيار معقد (لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا): مطلوب ، قبل إخراج العنصر من الحقيبة ، تحديد شكله (دائري ، مستطيل) ، المادة التي صنع منها العنصر (مطاط ، معدن ، خرقة ، خشب ، بلاستيك) ، جودة السطح (أملس ، خشن ، زلق ، بارد).

39 "حزمة"

(للأطفال من سن أربع سنوات)

الأهداف: توسيع نطاق القاموس ، توضيح الأفكار حول ميزات الأشياء ، تطوير كلام متماسك.

معدات. العناصر ، المربعات حسب عدد اللاعبين.

محتوى. يتلقى كل طفل "حزمة" (صندوق به شيء بداخله). يبدأ اللاعب الأول في وصف العنصر الخاص به دون تسميته أو إظهاره. يتم تقديم العنصر بعد أن تم تخمينه.

40 "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

(للأطفال من سن 4 سنوات)

الأهداف: تنمية القدرة على إبراز السمات الأساسية للشيء (قابلية الأكل ، الرسوم المتحركة ، إلخ) ، توضيح معنى الكلمات التعميمية ، تنمية الانتباه السمعي ، المهارات الحركية العامة.

المعدات: كرة.

محتوى. المضيف يقول الكلمة ويرمي الكرة إلى أحد اللاعبين. إذا تم تسمية عنصر غذائي أو فاكهة أو أي شيء آخر صالح للأكل ، فيجب على اللاعب التقاط الكرة. خلاف ذلك ، يتفادى اللاعب الكرة. وبالمثل ، تقام الألعاب "الحية - غير الحية" ، "الخضار - الفاكهة" ، "الحيوانات البرية - الحيوانات الأليفة" ، "الطيور - الحشرات" ، "الملابس - الأحذية" ، إلخ.

42 "كلمات لطيفة".

عند لعب اللعبة لأول مرة ، ناقش مع الأطفال ما هي ، في رأيهم ، ما هي الكلمات الطيبة والطيبة وما هي الكلمات السيئة والشرّة "الشائكة". اقترح إعطاء أمثلة. يؤدي إلى استنتاج مفاده أن الكلمات الطيبة تخلق مزاجًا جيدًا للشخص ، وتساعد على أن تكون واثقًا من نفسها ، وأن الكلمات "الشائكة" الشريرة تثير الخلافات والاستياء. لا أريد أن أكون أصدقاء مع أشخاص يستخدمون الكلمات - "أشواك" ، من غير السار أن أكون في الجوار. بعد ذلك ، في كل درس ، اختر مع الأطفال الكلمات اللطيفة والجيدة أبجديًا ، على سبيل المثال ، مع الحرف "أ": أنيق ، عبق ، فاتح للشهية ، نشط ؛ بالحرف "ب": مقتصد ، ممتن ، نبيل ، حي ، إلخ.

43 "كرة".

يقف الأطفال في دائرة في مواجهة مركز الدائرة. يأخذون الكرة في أيديهم. في دائرة ، بدءًا من الشخص الذي لديه الكرة ، يمررونها ، ينادون اسمهم بوضوح وبصوت عالٍ - دائرة واحدة. 2 دائرة - الشخص الذي لديه الكرة يرميها إلى جاره على اليمين وفي نفس الوقت يناديه باسمه. تعقيد. يعطي المضيف الكرة لأي طفل ، وبعد استلام الكرة ، يجب أن يسمي ثلاثة أسماء - اسم الجار على اليمين ، واسمه ، واسم الجار على اليسار. ثم قم بتمرير الكرة إلى اللاعب التالي ، الذي ينادي أيضًا بثلاثة أسماء ، إلخ.

45 "أسماء حنون".

يمرر الأطفال الكرة حولها. الطفل الذي يمرر الكرة ينادي الشخص الذي يمررها إليه بمودة بالاسم (Seryozhenka ، Annushka ، إلخ).

مهن الألعاب:

1. درس اللعبة "يجب احترام الشيخوخة"
مراحل العمل:
1. المرحلة التحضيرية.
محادثة تمهيدية مع الأطفال حول كبار السن.
- هل لأي منكم أجداد؟
من اجدادهم يعيشون معك؟
- كيف تعتني بهم؟ كيف تساعدهم؟
يلخص المعلم إجابات الأطفال ويلخصها ، ويلاحظ أن كبار السن لديهم بالفعل القليل من القوة ، وغالبًا ما يكونون عاجزين. إذا كنت تعتني بهم ، فعندما تتقدم في السن ، سوف يعتني بك أطفالك أيضًا. كتب LN قصة عن هذا. تولستوي. ويسمى "الجد والبنات العجوز". استمع اليه.
2. المرحلة الرئيسية.
يدعو المعلم الأطفال للإجابة على السؤال "فكيف يمكنك مساعدة الجدة والحبيب؟
يتناوب الأطفال على إبداء آرائهم.
يلخص المعلم المحادثة ، ويقول إنك بحاجة إلى إفساح المجال لكبار السن في وسائل النقل ، وإحضار الدواء إذا مرض أجدادك ، ونقل عبر الطريق ، وما إلى ذلك.
3. انعكاس. "لماذا تحتاج لمساعدة الجد والجدة؟"
2 - لعبة الدرس "دور الرجل والمرأة في الأسرة"
مراحل العمل.
1. المرحلة التحضيرية.
محادثة تمهيدية مع الأطفال عن الأسرة.
- كم عدد افراد اسرتك؟
- ما هي اسمائهم؟
- ماذا تحب أن تفعلوا معًا؟
يلخص المعلم إجابات الأطفال ويلخصها. تتكون كلمة عائلة من كلمتين - سبعة وأنا. يمكن أن تكون العائلة كبيرة أو صغيرة. كتبت قصة عنها. في دوننيكوفا. وهي تسمى "الأخدود". استمع اليه.
2. المرحلة الرئيسية.
يدعو المعلم الأطفال للإجابة على سؤال "ما الفرق بين الرجل والمرأة؟" يتناوب الأطفال على إبداء آرائهم.
يعرض المعلم اللعب ويقدم للأطفال مواقف مختلفة (المشاركون هم أطفال)
على سبيل المثال: "في النقل" ، "الشؤون الداخلية" ، إلخ.
تلخص المعلمة المحادثة قائلة إن الأولاد هم رجال المستقبل والبنات هن نساء المستقبل. ولكل فرد في الأسرة مسؤولياته الخاصة.
انعكاس: "من هو الرجل الحقيقي؟" ، "كيف يجب أن تكون المرأة الحقيقية؟"

"اللعبة هي شكل مهم وفعال من أشكال التنشئة الاجتماعية للطفل"

المعلمة Nemkova Natalya Viktorovna MBDOU "TsRR-d / s" Dream "، أباكان

سن ما قبل المدرسة هو فترة تعريف الطفل بالعالم من حوله ، وهي فترة التنشئة الاجتماعية الأولية. إن الحساسية العالية لأطفال ما قبل المدرسة ، والتعلم السهل ، بسبب ليونة الجهاز العصبي ، تخلق فرصًا مواتية للتربية الأخلاقية الناجحة والتنمية الاجتماعية للفرد. خلال هذه السنوات ، يكتسب الطفل معرفة أولية عن الحياة من حوله ، ويبدأ في تكوين موقف معين تجاه الناس ، ويتم تطوير مهارات وعادات السلوك الصحيح ، وتتطور الشخصية. وهذا يفسر الإمكانات التعليمية الهائلة للعب ، والتي يعتبرها علماء النفس النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة. اللعبة هي النوع الرائد من النشاط ، أكثر أشكال التنشئة الاجتماعية للطفل فاعلية. تضع اللعبة أسس شخصية المستقبل. باللعب معًا ، يبدأ الأطفال في بناء علاقاتهم ، وتعلم التواصل ، ليس دائمًا بسلاسة وسلمية ، ولكن هذا مسار تعليمي ، ولا توجد طريقة أخرى. بالإضافة إلى ذلك ، في عملية الألعاب المشتركة مع أقرانه ، يطور الطفل أهم الصفات التواصلية التي يحتاجها في مجال التواصل والتفاعل بين الأشخاص. من المقبول عمومًا أن اللعبة هي نشاط تخيلي أو مشروط منظم بشكل هادف بين الأطفال للترفيه والتسلية والتعلم. اللعبة ليست ترفيهية ، لكنها طريقة خاصة لإشراك الأطفال في نشاط إبداعي ، وهي طريقة لتحفيز نشاطهم. لذلك ، من الضروري دراسة مفصلة لموارد لعب الأطفال ودراسة الظروف التي تسمح لها بالتأثير بشكل أكثر فاعلية على التنشئة الاجتماعية الناجحة. الطفولة بدون لعب وبدون لعب ليست طبيعية.

إن حرمان الطفل من ممارسة اللعب يحرمه من المصدر الرئيسي للنمو: نبضات الإبداع ، وعلامات وعلامات الممارسة الاجتماعية ، والثروة والمناخ المحلي للعلاقات الجماعية ، وتفعيل عملية معرفة العالم. وفقًا لعلماء النفس ، في اللعبة يبني الطفل نماذجه الأولى للعالم من حوله ، ويتعلم قواعد الاتصال بين الناس ، ويطور قدراته وشخصيته.

اللعبة هي النشاط المركزي الوحيد للطفل ، والذي يحدث في جميع الأوقات وبين جميع الشعوب ، حيث يحدث النشاط النشط للخيال ، وتحت تأثيره يتم الجمع بين المعرفة الموجودة والأفكار الحقيقية والحقيقية. الخيال والخيال.

من خلال اللعب معًا ، يبدأ الأطفال في بناء علاقاتهم ، وتعلم التواصل ، ليس دائمًا بسلاسة وسلمية ، ولكن هذا هو مسار التعلم. تكوين الجندر والأسرة والمواطنة والمشاعر الوطنية والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي. الشكل الأكثر فعالية للتنشئة الاجتماعية للطفل ، حيث يتم وضع أسس شخصية المستقبل.

يجب أن تؤدي عملية التنشئة الاجتماعية في سن ما قبل المدرسة المبكرة المهام التالية:

1. تعليم التلاميذ أن يكونوا "أعضاء منتجين في المجتمع" ؛

2. إلحاقهم بالأدوار والحقوق والواجبات الاجتماعية.

3. التكيف مع البيئة الاجتماعية.

4. الاندماج في المجتمع.

تفترض مهمة التطوير المتناغم لأطفال ما قبل المدرسة ليس فقط مستوى معينًا من التطور لمجموعة واسعة من المعارف والمهارات ، وطرقًا لإتقان المحتوى المتنوع ، ولكن أيضًا مستوى عالٍ بما فيه الكفاية لتنمية مجالهم العاطفي وموقفهم الأخلاقي ، والذي لديه ليس فقط أهمية تربوية ضيقة ، بل أهمية اجتماعية أيضًا. ستثري الألعاب المشتركة المنتظمة أطفال ما قبل المدرسة بخبرات جديدة ، وتساهم في تكوين مهارات الكفاءة الاجتماعية ، ومنحهم خبرة اجتماعية جديدة ، وهو أمر مهم جدًا لتنمية شخصيتهم.

وفقًا لـ S. A. Shmakov ، تؤدي مسرحية الطفل الوظائف التالية:

1. وظيفة التنشئة الاجتماعية. اللعبة هي أقوى وسيلة لإشراك الطفل في نظام العلاقات الاجتماعية والشخصية ، واستيعاب ثروات الثقافة.

2. وظيفة الاتصال الدولي. تتيح اللعبة للطفل تعلم القيم الإنسانية العالمية ، وثقافة الجنسيات المختلفة ، لأن "الألعاب وطنية وفي نفس الوقت دولية ، ومتعددة الأعراق ، وعالمية".

3. وظيفة إدراك الطفل لذاته في اللعبة "كأرض اختبار للممارسة البشرية". تسمح اللعبة ، من ناحية ، ببناء واختبار مشروع لإزالة صعوبات معينة في الحياة في ممارسة الطفل ، ومن ناحية أخرى ، تحديد أوجه القصور في الخبرة.

4. توضح الوظيفة الاتصالية للعبة - (إتقان مهارات التفاعل) بوضوح حقيقة أن اللعبة تنفذ نشاطًا تواصليًا ، مما يسمح للطفل بدخول السياق الحقيقي لأكثر الاتصالات البشرية تعقيدًا.

5. الوظيفة التشخيصية للعبة - (تحديد الفرد - الخصائص الشخصية للأطفال ، معرفة الذات أثناء اللعبة) توفر فرصة للمدرس للتعرف على المظاهر المختلفة للطفل (الفكرية ، والإبداعية ، والعاطفية ، إلخ) وإصلاحها. ). في الوقت نفسه ، تعتبر اللعبة "مجالًا للتعبير عن الذات" ، حيث يختبر الطفل نقاط قوته ، وفرصه في الأفعال الحرة ، ويعبر عن نفسه ويؤكد نفسه.

6. وظيفة اللعبة العلاجية للعبة - هي استخدام اللعبة كوسيلة للتغلب على الصعوبات المختلفة التي يواجهها الطفل في السلوك والتواصل والتعلم.

7. وظيفة التصحيح - تتضمن إدخال تغييرات إيجابية وإضافات إلى هيكل المؤشرات الشخصية للطفل. في اللعبة ، تحدث هذه العملية بشكل طبيعي ولطيف.

8. ترفيهي - يهدف إلى تحقيق المتعة وإيقاظ الاهتمام والإلهام.

المكونات الرئيسية للعبة

تتضمن اللعبة:

1. حالة اللعبة (الدافع)

2. مواقف اللعب

3. مواقف اللعبة

4. لعبة الأدوار والإجراءات

5. نتيجة المباراة.

بالنسبة للأطفال ، فإن نتيجة اللعبة والنصر والنجاح ليست مهمة دائمًا. إنهم يحبون العملية نفسها ، تلك الأدوار ، تلك العلاقات التي تغير وضع الطفل في الفريق.

أنواع الألعاب

ألعاب ساحة (شارع)

"Hide and Seek" ، "Salochki" ، "Burners" ، "Cossacks-Lobbers" ، إلخ.

ألعاب الجلوس

Zhmurochnye واللفظية والتقبيل. "لقد ولدت بستاني. "،" رنين ، رنين "،" هاتف مكسور "، إلخ.

ألعاب الرقص المستديرة

(هذه ألعاب شعبية ، حركة الناس في دائرة مع الغناء ونوع من الرقص ، لعبة) لعبة "Brook"

لعبة "Wattle"

"فَجر"

ألعاب الرقص

(تغلب الرقصة ، واللعبة عبارة عن تفاصيل زينة) "بازار الزهور"

"ثلاث دوائر"

الألعاب التعليمية

"وايز رافين"

الاختبار القصير هو لعبة الإجابة على الأسئلة ، وعادة ما تتعلق بموضوع ما.

اليانصيب

(السحب على أي عنصر عن طريق التذاكر) يمكن أن يكون: "بحث" يانصيب ، "كرسيك هو حظك" ، "رقص".

لعبة - أغنية

تحتاج إلى غناء أي أغنية

الألعاب - خمس دقائق

أي ألعاب أصابع

ألعاب التواصل

تؤدي الألعاب من هذا النوع دورًا تشخيصيًا وتصحيحيًا وعلاجيًا نفسيًا. الشرط الرئيسي لهذه الألعاب هو حسن النية ، لعبة الحوار.

"مقابلة"

"إطراء"

ألعاب المواعدة

"كرة الثلج"

"حدثني عن نفسك في ثلاث كلمات"

"الكرة حول"

"أهلاً! »

ألعاب تنافسية

هي مسابقة تهدف إلى تحديد أفضل المشاركين

"التعرف على الأغنية"

سندريلا

Erudite - ألعاب "معركة البحر" ، "الهوكي الفكري" ، "55" ، "كراكر"

العاب - نكت

"القرد البري"

"جمل"

اللعبة هي نتاج نشاط يقوم من خلاله الشخص بتحويل الواقع وتغيير العالم. يكمن جوهر اللعبة في القدرة ، من خلال العرض ، على تغيير الواقع. في اللعبة ، ولأول مرة ، تتشكل حاجة الطفل للتأثير على العالم وتتجلى - وهذا هو المعنى الرئيسي والمركزي والأكثر عمومية للعبة. يساعد على الاسترخاء النفسي والدخول المتناغم إلى عالم العلاقات الإنسانية. اللعبة مهمة بشكل خاص للأطفال الذين يتعلمون عن الواقع المحيط من خلال التكاثر في عملية اللعبة لأفعال الكبار والعلاقة بينهم. اللعبة ضرورية للتربية الجسدية والعقلية والأخلاقية للأطفال.

تصنيف اللعبة

حسب مجال النشاط

ذهني

العمل

اجتماعي

نفسي

بدني

حسب طبيعة العملية التربوية ، التدريس

تمرين

الإدراكي

تطوير

التعليمية

إنتاجي

الإنجابية

خلاق

اتصالي

التشخيص

حسب طريقة اللعبة ، الموضوع

دور القصة

اعمال

حسب بيئة اللعبة بدون عناصر

مع العناصر

سطح المكتب

داخلي

شارع (ياردة)

على الأرض

تقني

حسب مجال الموضوع الرياضي

بيولوجي

موسيقي

أدبي

مسرحي

رياضات

العمل

قوم

الاقتصادية وغيرها

ألعاب أطفال ما قبل المدرسة متنوعة للغاية. تقليديا ، الألعاب متنقلة ، ولعب الأدوار ، واللوحة والتعليمية.

1. ألعاب خارجية. إنها مفيدة جدًا للصحة. لا يمكن لجسم الطفل المتنامي الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة ، فهو بحاجة إلى الحركة ، وإطلاق الطاقة المتراكمة. وتعد الألعاب الخارجية طريقة لا غنى عنها لتفريغ الطاقة وتنمية الصفات البدنية للطلاب الأصغر سنًا. في كثير من الأحيان ، هناك صراع من أجل التفوق الشخصي أو تفوق الفريق. بالإضافة إلى الصفات الجسدية ، فإنهم يطورون سمات شخصية مثل الشجاعة والتحمل والمثابرة.

2. لعب الأدوار. إنها تعكس الظواهر والعمليات التي يلاحظها الأطفال أو يسمعون عنها من عالم البالغين. في هذه الألعاب ، يلعب كل طفل دورًا محددًا ، مثل طبيب ، ومعلم ، ورجل إطفاء ، ويصور النشاط المقابل. في بعض الأحيان يتم تخطيط مؤامرة اللعبة مسبقًا ، وتتكشف الأحداث والإجراءات في خطة معينة (ألعاب مؤامرة).

3. ألعاب اللوح. بعضها مفيد جدًا لتوسيع الاهتمامات المعرفية والتطور العقلي. تتضمن هذه الألعاب اليانصيب بالصور ، وألعاب الكلمات مع جميع أنواع الألغاز ، والحزورات ، والتمردات ، وألعاب الألغاز ، وما إلى ذلك.

4. لعبة تعليمية. هذا نشاط تعليمي نشط في نمذجة المحاكاة للأنظمة والظواهر والعمليات المدروسة. نظرًا لأن الأطفال في سن ما قبل المدرسة مغرمون جدًا باللعب ، فإن عملية نقل نظام المعرفة والمهارات والقدرات في شكل لعبة هي الأكثر فعالية. تساعد هذه الأنواع من الألعاب الطفل على تعلم المواد التعليمية بشكل أفضل. بالإضافة إلى ذلك ، فهي تساهم في التفاعل النشط للمشاركين في هذه الألعاب.

تسمح اللعبة للطفل بتلقي وتعميم المعرفة حول العالم من حوله ، لتنمية حس الجماعية لديه ، والرغبة والقدرة على مساعدة الآخرين. اللعب هو أقوى وسيلة لإشراك الطفل في نظام علاقات المجتمع الذي ينتمي إليه ، واكتساب الثروة الثقافية والروحية. في اللعبة ، تتطور الصفات الذهنية والشخصية والقدرات البدنية.

ستثري الألعاب المشتركة المنتظمة أطفال ما قبل المدرسة بخبرات جديدة ، وتساهم في تكوين مهارات الكفاءة الاجتماعية ، ومنحهم خبرة اجتماعية جديدة ، وهو أمر مهم جدًا لتنمية شخصيتهم.

من أجل التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ليس اللعب فقط ذو أهمية كبيرة. فصول دراسية ومحادثات وتمارين والتعريف بالموسيقى وقراءة الكتب والملاحظة ومناقشة المواقف المختلفة وتشجيع المساعدة والتعاون المتبادل للأطفال وأعمالهم الأخلاقية - كل هذا يصبح اللبنات التي تتكون منها شخصية الإنسان. ينظر الطفل إلى الجمال بعمق شديد - مما يعني أنه يحتاج إلى التعرف على أفضل إبداعات الإنسان ، لعرض نسخ من اللوحات أو زيارة معرض أو متحف أو معرض معه. يجب أن تستعد لمثل هذه الرحلة ، لأن الطفل سيطرح بالتأكيد الكثير من الأسئلة التي سيتعين على الشخص البالغ الإجابة عنها. التنمية الاجتماعية لا تقل أهمية بالنسبة للفرد عن تنمية القدرات الفكرية والإبداعية والبدنية. يتم ترتيب العالم الحديث بحيث يكون أحد شروط النجاح هو القدرة على العمل المثمر في فريق ، لإيجاد طرق للتفاعل ، والتفاهم المتبادل مع الأشخاص الذين تعمل معهم. وبالطبع ، ستعتمد الراحة الروحية والرضا العاطفي لطفلك بشكل مباشر على كيفية تطور علاقاته مع الآخرين ، والدور الذي سيلعبه في الفريق الذي سيكون فيه ، والشخص الذي يشعر به. ومهمتنا هي مساعدته بشكل صحيح ومهاري على اكتساب المهارات الاجتماعية.

وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن مثل هذا التنظيم للعملية التعليمية مع الأطفال يساهم في التنمية الاجتماعية والشخصية لكل طفل. يصبح الأطفال أكثر تحررًا واستقلالية ، وهادفًا وثقة بالنفس ، واجتماعيًا ، وأكثر انتباهاً واهتمامًا بالأقران والبالغين ؛ قادرة على التفاهم والتعاون المتبادلين. يطور الأطفال القدرة على اتخاذ القرارات بشكل مشترك ومتابعة تنفيذها.

اللعبة هي شكل فعال من أشكال التنشئة الاجتماعية للطفل

وصف:يحتوي هذا التطوير المنهجي على ألعاب تعليمية للمعلمين تنظم عملية دخول شخص (طالب) إلى مجموعة ، فريق أطفال. يتم تقديم الألعاب التي تساهم في التنشئة الاجتماعية للفرد.
استهداف:التنشئة الاجتماعية لشخصية طفل في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية من خلال اللعبة
مهام:
- تنمية اهتمام الأطفال باللعبة ، وتنمية القدرة على الانخراط بشكل مستقل في لعبة (فردي ومشترك مع أقرانهم).
- استخدم أقل عدد من الألعاب حتى لا تصرف التلاعب بها انتباه الطفل عن تفاعل لعب الأدوار.
- تكوين طرق جديدة وأكثر تعقيدًا لبناء لعبة تقمّص الأدوار لدى الأطفال.
- توفير الظروف للعب الفردي الحر المستقل (المخرج) والحفاظ على الحالة العاطفية والإيجابية للطفل.
- لتكوين مهارات لعب أكثر تعقيدًا لدى الأطفال ، والسلوك وفقًا للأدوار المختلفة للشركاء ، قم بتغيير دور اللعب.
ملاءمة.إن دخول الطفل إلى العالم الحديث أمر مستحيل دون إدراجه في نظام العلاقات الاجتماعية. يستمر التنشئة الاجتماعية للفرد طوال حياة الشخص ، ولكن يتم وضع أسس تنفيذه الناجح في مرحلة الطفولة. مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية هي فترة التمكن النشط لآليات التنشئة الاجتماعية ، واستيعاب قواعد السلوك الاجتماعي. التنشئة الاجتماعية ، يتقن الطفل العالم من حوله ويحدد مكانه فيه. في الفضاء التعليمي ، ستساعد الألعاب (التطويرية والتعليمية ولعب الأدوار والمتنقلة والفكرية ...) للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة في تأسيس عملية التنشئة الاجتماعية للطفل.
سيؤدي عقد مثل هذه الألعاب المشتركة بانتظام إلى إثراء الطلاب بخبرات جديدة ، وسيسهم في تكوين مهارات الكفاءة الاجتماعية ، وسيمنحهم تجربة اجتماعية جديدة ، وهو أمر مهم للغاية لتنمية شخصيتهم.

1. لعبة "Hugs"
استهداف:لتعليم الأطفال التعبير الجسدي عن مشاعرهم الإيجابية ، وبالتالي تعزيز التماسك الجماعي.
تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للوقوف في دائرة كبيرة. ثم يطلب من الأطفال محاولة التعبير عن مشاعرهم الودية تجاه الأطفال الآخرين من خلال احتضانهم. ويبدأ بعناق خفيف ، ثم يستمر الأطفال في معانقة بعضهم البعض في دائرة ، في كل مرة ، إذا كان الجار لا يمانع ، يكثف العناق.
أسئلة بعد المباراة:
-هل تحب اللعبة؟
لماذا من الجيد معانقة الأطفال الآخرين؟
- هل تحب أن تحتضنك؟
- هل تعانق كثيرا؟
2. "التلغراف"
استهداف:تطوير القدرة على إنشاء "تغذية راجعة" عند التفاعل مع أشخاص آخرين.
السكتة الدماغية:أربعة أطفال هم "رجال الإشارة" ؛ البقية هم مراقبون. المعلم هو مرسل البرقية. طفل واحد هو المتلقي لها. يخرج المرشدون ومستلم البرقية من الباب. يدعو المعلم عامل إشارة ويقرأ نص البرقية مرة واحدة. يمكن لعامل الإشارة الأول ، من أجل تذكر النص بشكل أفضل ، طرح أسئلة توضيحية. ثم دعا المرسل الثاني وأعطاه النص الذي سمعه ؛ من الثاني إلى الثالث ؛ الثالث الى الرابع. الرابع للمتلقي. يعيد المستلم سرد ما سمعه للمراقبين ويسأل: هل فهم كل شيء بشكل صحيح؟
نص بسيط.سأغادر على متن الرحلة رقم 47. قابلني الساعة 13.00 بتوقيت موسكو. لا تنس الحلوى والزهور. أرك لاحقًا. صديقك.
3. "راديو"
استهداف:تنمية الاهتمام المستدام بالأقران.
السكتة الدماغية:يلعب الأطفال الجلوس في نصف دائرة حتى يتمكنوا من رؤية بعضهم البعض جيدًا. وفقًا لقافية العد ، يتم اختيار القائد (لأول مرة قد يكون هناك معلم) ، ويختار واحدًا من الجالسين ليصفهم ويدير ظهره لهم ويقول في "الميكروفون": "انتبه! انتباه! البنت (الولد) تضيع ... (تعطي وصفاً لأحد الأبناء). دعها (هو) تأتي إلى المذيع. يحدد جميع الأطفال ، حسب الوصف ، من يتحدثون. ثم يلعب دور المذيع من قبل الطفل الموصوف.
ستساعد هذه اللعبة على إقامة اتصال بين الأطفال مع بعضهم البعض في فريق ، وستساهم في القدرة على الاستماع إلى آراء الآخرين ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه أقرانهم.
4. "حقيبة سفر".
استهداف:تطوير القدرة على إقامة علاقات إيجابية مع الآخرين.
السكتة الدماغية:لكي نلعب هذه اللعبة ، نحتاج إلى الانقسام إلى فريقين. للقيام بذلك ، قمت بتقسيم الصور ، كل واحدة تأخذ قطعة واحدة من الصورة لنفسك. مهمتك هي جمع صورة وإيجاد مكان لفريقك. بعد ذلك ، يقدم المعلم للأطفال موقفًا وهميًا: يذهبون في إجازة بدون بالغين. في اليوم السابق ، قاموا هم أنفسهم بطي حقائبهم. لكي لا تنسى أي شيء ، عليك أن تضع قائمة بالأشياء الضرورية وما الذي سيساعدك على التعرف بسرعة على الأطفال الآخرين. يجب تجميع القائمة باستخدام المخططات والرسومات والأيقونات.
تحتاج الفرق إلى إعداد المواد ومناقشة ورسم ما يحتاجون إليه في الرحلة. للقيام بذلك ، لديك 10 دقائق (تم تعيين ساعة رملية). بعد انقضاء الوقت ، يعرض المضيف تبادل القوائم - الرسومات التخطيطية وتخمين ما يأخذه الفريق الآخر معهم في الرحلة.
عند تنظيم هذه اللعبة ، استخدمنا قواعد تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية: العمل في مجموعات صغيرة ، وتغيير القائد ، وتغيير المشاهد ، وتكامل الأنشطة (التنشئة الاجتماعية ، والتواصل ، والإنتاج ، والبحث ، وما إلى ذلك).
5. "أحرف ريدل"
1. "رسالة في الهواء"يختار الأطفال القائد. يقف وظهره للاعبين يكتب حرفًا كبيرًا في الهواء ، ويخمن الباقي. يمكن كتابة الحروف باليد ، والكتف ، والرأس ، والساق ، والركبة ، وما إلى ذلك ، في صورة معكوسة.
2. "رقصة مستديرة الحروف". مجموعة من الأطفال ، ممسكون بأيديهم ، يتبعون القائد في ثعبان راقص دائري ويكتبون الرسالة التي فكر فيها. البقية تخمين الرسالة.
3. "نبني الحروف". مجموعة من الأطفال "تبني" حرفًا من أنفسهم مثل هرم حي متجمد ، والباقي خمن ، اكتب ، رسم. يمكن أن تكون "الأحرف الحمراء" كلمات لغز قصيرة (قطة ، سم ، شارب ، سمك السلور ، جوقة)
6. "هاتف غير ملوث"
يمرر الأطفال الكلمة لبعضهم البعض في همسة في الأذن ، و "يلتقط" الأطفال الكلمة عن طريق الأذن. يتم تقييم نجاح النقل من خلال العلامات: "لم يمسكوا" بالكلمة ، شارك جميع اللاعبين في عملية النقل ، وآخرها "تلقى" الكلمة التي نقلها اللاعب الأول.

خيارات:
-كلمة ، كلمة صعبة ، عبارة ، أداة لف اللسان (عداد) ،
- خطان للهاتف (سباق التتابع): هاتف سريع غير تالف.
7. "آلة كاتبة"
يؤدي جميع المشاركين في اللعبة سلسلة من الحركات بشكل متزامن:
- صفق بيديك أمامك
- يدان تصفقان على الركبتين (اليد اليمنى - على اليمين ، اليسار - على اليسار)
- ارمي يدك اليمنى إلى اليمين ، وفقط الأصابع
- ارفع يدك اليسرى إلى اليسار ، لفرق أصابعك
8. "اسم الراشد"
يجلس الأطفال في دائرة. تعليمات:"اغلق عينيك. حاول أن ترى نفسك كشخص بالغ. كيف ستجلس؟ ماذا سترتدي؟ اجلس الآن كما لو كنت بالفعل بالغًا. كيف ستتحدث كيف سيتواصل معك الآخرون؟ ربما بالاسم الأول والأخير.
افتح عينيك. هيّا بنا لنلعب. سوف أتناوب على مناداتك باسمك الأول والأخير. الشخص الذي أسميه سينهض من مقعده ، ويتجول في الغرفة ، بينما يمشي الكبار. ثم سيقدم (هي) يد المساعدة لكل طفل ويقدم نفسه بالاسم والعائلة ، على سبيل المثال: "أنا ماريا إيغوريفنا" ، "أنا ميخائيل نيكولايفيتش".