موضوع عالم الطبيعة المجموعة الوسطى. درس في الإلمام بالعالم الطبيعي في المجموعة الوسطى "الملكة - فوديتسا. حدث مع الأطفال

جوزاليا سافارجاليفا
"على قيد الحياة و طبيعة جامدة". ملخص الدرس عن علم البيئة في المجموعة الوسطى

هدف: لتلخيص معرفة الأطفال بالحياة و طبيعة جامدة، لتطوير النشاط المعرفي في عملية التجريب ؛ توسيع المعرفة عن الهواء.

مهام:

1) تربوي

تنمية الفضول والذاكرة والقدرة على استخلاص استنتاجات حول التنمية طبيعة سجية;

تطوير الخيال الإبداعي ، والقدرة على التخيل ؛

تطوير مهارات الكلام النشطة وإثراء المفردات النشطة ؛

لتعزيز تنمية المصالح المعرفية ؛

توسيع المعرفة الحية و طبيعة جامدة، إظهار الترابط بينهما ؛

تعلم تخمين الألغاز.

تعلم كيفية العثور بسرعة على الإجابة الصحيحة للسؤال ؛

تعليم طرق معرفة الذات ؛

استمر في زرع الحب طبيعة سجية;

تلخيص وتوضيح المعرفة التي تم الحصول عليها مسبقًا حول خصائص الهواء ؛

التعرف على خصائص وطرق الكشف عن الهواء ؛

تطوير المهارات لإجراء التجارب ؛

توسيع وتفعيل مفردات الأطفال ؛

شجع الفرضيات

تطوير القدرة على استخلاص النتائج بشكل مستقل بناءً على الخبرة العملية ؛

صقل الدقة عند العمل بالماء.

الطرق والمواد: ألعاب ، عملية ، لفظية

العمل الفردي: تنشيط الأطفال غير النشطين

معدات:

مخططات العيش و طبيعة جامدة;

الصور الحية و طبيعة جامدة;

لعبة "لعبة"والشاشة

اكياس بلاستيك (حسب عدد الأطفال);

الأكمام الإنقاذ

إناء (يفضل الزجاج) 2 قطعة ؛

اللعب والأشياء الصغيرة الأخرى صلبة وجوفاء ؛

صدر؛

أكواب بها ماء مغلي وقشّ حسب عدد الأطفال ؛

الثوم ، عصارة الثوم

عدد المعجبين حسب عدد الأطفال.

بالونات حسب عدد الاطفال.

تقدم الدرس:

الراعي: يا رفاق ، قل مرحباً ، لدينا ضيوف اليوم.

(تحية الأطفال).

اليوم سنتحدث عنه طبيعة سجية، استمع قصيدة:

هنا على الأرض منزل ضخم

تحت السقف الأزرق

عش فيه الشمس والمطر والرعد

أمواج الغابات والبحر ،

تعيش فيه طيور وزهور ،

البهجة الصوت من الدفق.

أنت تعيش في ذلك المنزل المشرق

وجميع أصدقائك.

أينما تقود الطرق ،

سوف تكون دائما فيه.

طبيعة الوطن الأم

هذا المنزل يسمى.

- ما هو طبيعة سجية? (إجابات الأطفال)

هذا صحيح - الزهور والأنهار والأشجار والنباتات والناس والحيوانات والهواء والماء والجبال والحجارة ونجوم الكوكب وأكثر بكثير مما تم إنشاؤه طبيعة سجية.

لماذا لم تسمي المنازل والسيارات؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، لأن كل هذا خلقه الإنسان وليس طبيعة سجية.

- الجميع طبيعة سجيةيمكن تقسيمها إلى قسمين كبيرين سلام: العالم حيا و طبيعة جامدة. الآن ستخبرنا إميليا عن الأحياء طبيعة سجية.

إميليا: العالم حي الطبيعة نباتاتالحيوانات والحشرات والطيور والأسماك (يظهر بالصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون هواء ، بدون ماء ، بدون شمس ، بدون طعام. الطبيعة الحية- كل شئالذي ينمو ويتنفس ويتغذى ويتطور (يظهر الرسم التخطيطي)

الراعي: رازيل سيخبرنا عن طبيعة جامدة.

رازيل: الطبيعة الجامدة هي كل شيءلا يتنفس ولا ينمو ولا يتطور. هذا هو كل ما يحيط بنا - النجوم والقمر والكواكب والشمس والجبال والمياه والحجارة والهواء وما إلى ذلك. (يظهر بالصور). لا يمكن أن يعيش الإنسان وجميع الكائنات الحية بدونها طبيعة جامدة.

الراعي: أتقنه! الآن هيا نلعب لعبة "إنهاء الجملة".

بالطبع ، تتذكر ما أخبرتنا به إميليا ورازيل. أنهي جملتي.

الطبيعة غير الحية. (النجوم ، القمر ، الرياح ، الماء ، الهواء ، إلخ.)

الطبيعة الحية. (نباتات ، حيوانات ، حشرات ، أسماك)

كل الكائنات الحية لا تستطيع العيش بدونها. (طبيعة جامدة) .

الراعي: قلنا أن الكائنات الحية لا تستطيع العيش بدونها طبيعة جامدة. في الآونة الأخيرة ، قمنا بإعداد تجربة. ينبت البصل في ظروف مختلفة. واكتشفت ذلك لنمو البصل ضروري: الحرارة والماء والضوء والعناية. يمكن أن نستنتج أنه بدون الماء والحرارة والضوء والرعاية ، لا يمكن أن يعيش أكثر من كائن حي ، وبالتالي لا يمكننا البقاء على قيد الحياة. وبدون ما لا يزال الناس والكائنات الحية لا يستطيعون العيش ، سوف تكتشف ذلك من خلال تخميني لغز:

يمر عبر الأنف إلى الصدر

والعكس في طريقه.

إنه غير مرئي ، لكنه لا يزال

لا يمكننا العيش بدونها.

نحن بحاجة إليه للتنفس

لنفخ البالون.

معنا كل ساعة

لكنه غير مرئي بالنسبة لنا!

أطفال: هواء!

الراعي: هذا صحيح ، إنه هواء! وأنا أقترح لكى يفعلالآن ابحث واستكشف خصائص الهواء.

دمية تخرج من الخلف شاشات: مرحبا يا شباب! ماذا ستفعل هنا؟

الراعي: الرجال وأنا أتحدث عنهم طبيعة سجية. ونريد استكشاف الهواء ومعرفة المزيد عنه.

لعبة: هواء؟ ومن رآه هذا الهواء؟ ربما لا وجود لها على الإطلاق؟ أنا شخصياً لم أر الهواء من قبل! ماذا عنك الرجال؟

الراعي: قل لي يا رفاق ، هل ترى الهواء من حولنا؟

أطفالج: لا ، لا نفعل ذلك.

الراعي: بما أننا لا نراه ، فما نوع الهواء إذن؟

أطفال: الهواء شفاف ، عديم اللون ، غير مرئي.

لعبة: بالضبط! غير مرئى! لذا فهي غير موجودة على الإطلاق!

الراعي: انتظر ، انتظر ، دمية! لم أرَ الهواء أيضًا ، لكنني أعلم أنه دائمًا ما يكون حولنا!

لعبة: أوه ، أنت تعرف كل شيء! وأنا لا أصدقك! اثبت ان نفس هذا الهواء موجود!

الراعي: يا رفاق ، دعنا نثبت للدمية أنه لا يزال هناك هواء! لرؤية الهواء ، عليك أن تمسكه. هل تريدني أن أعلمك كيفية التقاط الهواء؟

أطفال: نعم.

تجربة 1. مع كيس بلاستيكي

الراعي: خذ كيس بلاستيك. ماذا يوجد بداخلها؟

أطفال: انها فارغة.

الراعي: يمكن طيها عدة مرات. انظر كم هو نحيف. الآن نرسم الهواء في الكيس ونلفه. الكيس مليء بالهواء يشبه الوسادة. هواء شغل كل المساحة في العبوة. الآن قم بفك الحقيبة واترك الهواء يخرج منها. العبوة رقيقة مرة أخرى. لماذا ا؟

أطفال: ليس فيه هواء.

الراعي: انظر ، دمية! خاتمة: الهواء شفاف ، لرؤيته ، عليك الإمساك به. وكنا قادرين على القيام بذلك! التقطنا الهواء وأغلقناه في كيس ثم تركناه يخرج.

لعبة: وهذه الحزمة ذكرني بشيء! في الصيف رأيت الناس يستخدمون هذا "مقفل"هواء! على البحر! يبدو أنها كانت مرتبة هوائية! ورأيت أيضًا أطفالًا يرتدون أكمام إنقاذ وحتى عوامة نجاة!

الراعي: لكن لدي أكمام إنقاذ للأطفال. دعنا نخرج الهواء منهم. الهواء أخف من الماء! وإذا كان هناك هواء داخل المرتبة ، فهي تطفو بالطبع! الآن سوف نتحقق من ذلك.

تجربة 2. الغواصة.

الراعي: نأخذ وعاءً من الماء ونضع فيه كوبًا حتى ينقع تمامًا في الماء. دعونا نقلبها رأسًا على عقب. الآن قم بخفض الأنبوب مع الطية لأسفل وألصقه في الزجاج. الشيء الرئيسي هو أن الزجاج لا ينقلب. ننفخ في الأنبوب بلطف ، ويطفو الزجاج على السطح ، ويمتلئ بالهواء. يا رفاق ، لماذا الزجاج يطفو؟

أطفالج: لأنها مليئة بالهواء.

لعبة: إذن إذا كان هناك هواء داخل شيء ما ، فسوف يطفو؟ يا رفاق ، ساعدوني في اكتشاف ذلك ألعاب الأطفال: أي منها سوف تطفو وأيها لن تطفو؟ أين الهواء مخفي؟ (يسحب صندوق).

لعبة تعليمية : "الغرق - لا الغرق". (يأخذ الأطفال بالتناوب حجرًا وكتلة خشبية وأشياء صغيرة أخرى من الصندوق ويضعونها في حوضين).

الراعي: احسنتم يا أولاد! مساعدة! الآن تعلم يا دول أن الأشياء التي بداخلها هواء سوف تطفو.

الراعي: أحسنت ، الآن دعونا نرتاح قليلاً.

فيزكولتمينوتكا.

إذا كنا نتعامل مع الماء ، (عرض - نسكب الماء من كاميرا إلى أخرى)

نشمر عن سواعدك بجرأة (نشمر الأكمام)

الماء المنسكب - لا مشكلة (اليدين على الخصر ، يهز الرأس)

قطعة قماش دائما في متناول اليد (إظهار راحة اليد متصلة ببعضها البعض)

المريلة صديق. لقد ساعدنا (تشغيل راحتي اليدين من الرقبة إلى الركبتين)

ولم يتبلل أحد هنا (يدان على الحزام تدير الرأس إلى الجانبين)

هل أكملت العمل؟ هل وضعت كل شيء في مكانه؟ (خطوة في المكان)

الراعي: ارتحنا ، والآن أطلب من الجميع الجلوس على الطاولات (هناك أكواب بها ماء وقش على الطاولات).

لعبة: هل يوجد هواء داخل الناس؟

الراعيج: ما رأيكم يا رفاق. دعونا تحقق؟

تجربة 3. الهواء في شخص.

انفخ في أنبوب يتم إنزاله في كوب من الماء.

الراعي: نفخ في قش مغموسة في كوب من الماء. ماذا يحدث؟

أطفال: فقاعات تخرج.

الراعي: هل ترى! خاتمة: لذا فإن الهواء بداخلنا. ننفخ في الأنبوب ويخرج. ولكن من أجل نفخ المزيد ، نستنشق أولاً هواءًا جديدًا ، ثم نخرج الزفير من خلال أنبوب ويتم الحصول على فقاعات.

لعبة: مفهوم. أنت تزفر الهواء. لذلك فهو في داخلك. لكن كيف تصل إليك؟ عن طريق الأنف؟

الراعي: بالتأكيد! كل الناس يتنفسون من خلال الأنف. يا رفاق ، دعنا نظهر كيف تتنفس أنوفنا. عندما نستنشق الهواء ونزفره ، هل نراه؟

أطفال: لا.

الراعي: لكن يمكننا أن نشعر به بأنفنا. سآخذ الثوم وسحقه.

لعبة: أوتش! يا لها من رائحة الثوم! لا أريد تلك الرائحة! أفضل إغلاق أنفي وعدم التنفس.

الراعي: ما أنت يا دمية! بدون هواء سوف تختنق. يحتاج كل شيء حي على وجه الأرض هواء: والناس والحيوانات والنباتات! بدون هواء سيموتون.

تجربة 4. "أنا لا أتنفس"

يقرص الرجال أنوفهم ويحاولون ألا يتنفسوا.

الراعي: كما ترى ، لم يتم سكب كل الرمال في الساعة الرملية ، ولا يمكنك العيش حتى دقيقة واحدة بدون هواء!

الراعي: يا دمية ، إذا لم تعجبك رائحة الثوم ، فسنساعدك. يا رفاق ، هل تريدون ترتيب الريح؟

أطفال: نعم.

الراعي: يا رفاق ، دعونا نحاول ترتيب الريح بمروحة! لوح المروحة على نفسك أولاً ، ثم على بعضكما البعض. ما هو شعورك؟

أطفال: نسيم يهب في الوجه.

لعبة: اوه شكرا لك. لذلك عندما يتحرك الهواء ، يتم إنتاج الرياح.

الراعي: ما رأيكم يا رفاق ، هل يشم الهواء نفسه؟ رائحة. ولكن كيف يكون ذلك عندما يتم خبز الفطائر ، نشم؟ اتضح أن الهواء يتحرك ويجلب هذه الروائح إلى أنوفنا ، على الرغم من أن الهواء نفسه ليس له رائحة.

لعبة: حسنا شكرا لك! كم تعلمت عن الهواء اليوم!

هذا الهواء يحيط بنا باستمرار.

يا لها من طريقة لاكتشاف الهواء - "اغلق"هواء، "للإمساك"في القشرة

هذا الهواء أخف من الماء.

أن هناك هواء داخل الناس.

أن الحياة غير ممكنة بدون هواء.

أن الهواء عديم الرائحة ولكن يمكن أن ينقل رائحة ؛

تلك الرياح هي حركة الهواء.

الراعي: دمية أين اختفيت؟ ماذا تفعل هناك؟

لعبة: أنا هنا! (نفخ). أقفل الهواء في بالونات أنيقة جميلة. أريد أن أعطي هذه البالونات لجميع الرجال الذين ساعدوني في فهم ماهية الهواء. شكرا يا شباب! سأخبر أصدقائي بكل شيء تعلمته اليوم. مع السلامة!

الراعي: ونحن يا رفاق ، حان الوقت لنقول وداعا. دعنا نرتدي ملابسنا ونخرج - استنشق الهواء النقي!

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 3" Solnyshko "

ملخص GCD

مع أطفال المدارس الإعدادية

"عالم الطبيعة"

تشيكالوفا

سفيتلانا سيرجيفنا ،

MBDOU "روضة الأطفال رقم 3" الشمس "، معلمة

راسكازوفو

موضوعات: NOD "عالم الطبيعة".

هدف: توحيد وتوضيح معرفة الأطفال بالطبيعة.

مهام:

تعميم أفكار الأطفال حول ماهية الطبيعة ؛

توضيح معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة في الخريف ، حول السمات المميزة لكل موسم ؛

لتعليم الأطفال احترام الحياة البرية ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة ، والقدرة على رؤية جمال الطبيعة ، والفضول ؛

لتعليم الأطفال القيام بأعمال بسيطة مشابهة للظواهر الطبيعية (المطر والرياح والرعد) ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتفكير ، والانتباه ، والكلام المتماسك ، والقدرة على بناء الجملة بشكل صحيح.

عمل تمهيدي:

مراقبة التغيرات الموسمية.

قراءة الأعمال الفنية.

ألغاز التخمين

مشاهدة اللوحات والرسوم التوضيحية مع الظواهر الطبيعية ؛

صناعة الحرف اليدوية من الورق والمواد الطبيعية.

المواد والمعدات:

أوراق متعددة الألوان ، ألغاز حول الخريف ، لحن الخريف ، لوحة مغناطيسية ؛ حاويات المياه ، الإسفنج الرغوي ، النثار ، الأسطوانة ، الرسوم التوضيحية ذات الظواهر الطبيعية ؛الأطواق والسلال والأقماع والفطر.ورقة الرسم مع صور الحشرات.قص الصور مع صورة الحيوانات.

لكل طفل 4 بطاقات ألوان مختلفة(أصفر ، أحمر ، أخضر ، أبيض) ؛الدهانات والفرش.

تقدم GCD:

المربي. يا رفاق ، سنذهب اليوم في رحلة غير عادية - إلى عالم الطبيعة السحري. في أي وقت من السنة ، تسعدنا الطبيعة بجمالها. ولكن في أي وقت من العام سنحصل عليه ، سوف تكتشف عندما تخمن اللغز:

جاء بدون دهانات وبدون فرشاة

وأعيد دهن جميع الأوراق.

أطفال. في الخريف.

المربي. يا رفاق ، انظروا ماذا نثرنا تحت أقدامنا؟

أطفال. اوراق الخريف.

المربي. كم هي جميلة وملونة!(يلتقط المعلم قطعة من الورق من الأرض). نعم ، هناك ألغاز! وهناك بطاقات على الطاولات. ما لونهم؟

أطفال. الأحمر والأصفر والأبيض والأخضر.

المربي. هذه ليست بطاقات بسيطة ، لكنها أصدقاء صغار في كل موسم. ما اللون الذي نمثله الصيف؟

أطفال. أحمر اللون.

المربي. ما هو لون الخريف؟

أطفال. الأصفر.

المربي. ما هو لون الشتاء؟

أطفال. أبيض.

المربي. ما هو لون الربيع؟

أطفال. أخضر.

يختار الأطفال الألوان لجميع الفصول.

المربي. استمع إلى الألغاز ، في أي وقت من العام يتحدثون عنه ، ارفع بطاقة اللون المطلوب.

خارج النافذة ، قطيع من الطيور المبهجة

لقد أحدثوا ضوضاء كثيرة لدرجة أنهم لم يتمكنوا من النوم.

لقد ذاب الثلج بالفعل في المرج.

لذا ، فقد أتينا ...(الخريف)

في سماء صافية ، تشرق الشمس بشكل مشرق

يمكنك السباحة: حار جدا.

أنا أحب هذا الوقت من العام كثيرا.

خمن؟ حسنًا بالطبع هو ...(صيف)

غطت الثلوج البيضاء الحقول والقرى ،

الأشجار والبيوت من الفضة.

أنا أتدحرج من الجبل مبتهج للغاية!

مرحبا يا جميلة...(شتاء)

من الفروع ، طارت الأوراق بسرعة ،

تمطر في الصباح ، والسماء زرقاء في السحب.

تنضج الخضار في الحديقة ...

كما ترى ...(الخريف)

تسجيل صوتي للموسيقى يشبه أصوات المطر.

المربي. بينما كنا نخمن الألغاز ، اختبأت الشمس ، وكانت السماء مغطاة بالغيوم الرمادية. من المحتمل أن تمطر قريبا هيا نلعب معه.

مرات الإسقاطص ryzhok على أصابع القدم واليدين على الحزام .

إسقاط اثنينه قفزة واحدة أخرى.

بطيء جدا في البداية4 يقفز.

ثم بعد ذلك بعد ذلك8 يقفز.

الجميع يركضون ، يركضون ، يركضون.

فتحنا مظلاتناص حرك يديك إلى الجانبين.

محمي من المطرأغلق ذراعيك فوق رأسك.

الأطفال يجلسون على الطاولات.

المربي. يا رفاق ، ماذا يحدث إذا نفختم على قصاصات ورق؟ جربها.

يأخذ الأطفال القصاصات وينفخون عليها.

أطفال. سوف تتناثر قصاصات الورق جوانب مختلفة.
المربي. ماذا يعني هذا أذكركم؟
أطفال. كما لو الثلج يتساقطوالريح تهب.
الراعي (يدق الطبل). بماذا يذكرك هذا الصوت؟
أطفال. لفات الرعد.
المربي. دعونا نبلل الشفاه ونرفعها ونعصرها. هل تسمع اصوات بماذا يمكن مقارنتها؟
أطفال. مع المطر.
المربي. ما الذي يمكن مقارنته بكل ما رأيناه وسمعناه فقط؟
أطفال. مع الظواهر الطبيعية.

المربي. سأخمن الآن الألغاز حول الظواهر الطبيعية ، ومن يخمن سيعرض الرسوم التوضيحية بالإجابة الصحيحة.

كانوا ينتظرونني

اتصلوا بي

ظهرت وهربت.(تمطر)

لا ثلج ولا جليد
ويزيل الشجر بالفضة.(فروست)

فوق النهر وفوق الوادي
علقت لوحة قماشية بيضاء.(ضباب)

في الصباح كانت الخرزات تتلألأ ،
كان كل العشب متشابكًا ،
ودعنا نذهب للبحث عنها بعد الظهر ،
نحن نبحث ، نحن نبحث - لن نجد.(ندى)

يجلس على الجميع
لا أحد يخاف . (ثلج)

الروك الملون
علقت فوق النهر.(قوس المطر)

صاخبة ، رعدية ،
غسلت كل شيء وغادرت.
والبساتين والبساتين
سقيت المنطقة كلها. (عاصفة رعدية)

البازلاء المفتتة
لألف طريق. (غراد)

الرنين بجرس من الكريستال
الهروب من السطح فوق الشرفة.
محتدما ، رنين ، غناء ،
انها تكسر الثلج والجليد. (قطرات)

لا أذرع ولا أرجل
ويفتح الأبواب. (رياح)

الأطفال يخمنون الألغاز ويعرضون الرسوم التوضيحية مع الظواهر الطبيعية.
المربي. يا رفاق ، أخبرني في أي وقت من السنة يمكنك مراقبة الندى والضباب وقوس قزح والبرد؟

أطفال. صيف.

المربي. ومتى يمكنك رؤية الثلج ، عاصفة ثلجية؟

أطفال. في الشتاء.

المربي. متى يحدث الانخفاض؟

أطفال. الخريف.

المربي. قل لي ما هو الموسم الآن؟

أطفال. الخريف.

المربي. وما هي الظواهر الطبيعية التي نلاحظها في الخريف؟

أطفال. المطر والرياح وسقوط الأوراق.

المربي. يا رفاق ، لقد تحدثنا للتو عن ظواهر الطبيعة ، لكن هل تعلمون أن الطبيعة حية وغير حية. عالم الحياة البرية نباتات وحيوانات وحشرات وطيور وأسماك(مربي تظهر الصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون هواء ، بدون ماء ، بدون شمس ، بدون طعام. الحياة البرية هي كل ما ينمو ويتنفس ويأكل ويتطور.

الطبيعة الجامدة هي كل ما لا يتنفس ولا ينمو ولا يتطور. هذا هو كل ما يحيط بنا - النجوم والقمر والكواكب والشمس والجبال والمياه والحجارة والهواء(مربي يظهر بالصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون طبيعة جامدة.

يلفت المعلم الانتباه إلى الحقيبة الملقاة على الأرض.

المربي. ما هذا؟

أطفال. حقيبة.

المربي. نعم ، الأمر ليس بسيطًا ، لكنه سحري. هناك شيء هناكينظر في ذلك). الآن ارسم صورة واحدة لكل حقيبة.

لعبة تعليمية "حقيبة سحرية"

أطفال اسحب الصور التي تحتوي على صور لأشياء ذات طبيعة مفعمة بالحيوية وغير حية: النجوم ، والقمر ، والرياح ، والماء ، والهواء ، والحجارة ، والرمل ، والنباتات ، والحيوانات ، والحشرات ، والأسماك ، إلخ.

المربي. والآن أقترح لعبة "من سيجمع بشكل أسرع". سيجمع فريق واحد الفطر ، والآخر - الأقماع.

لعبة تعليمية "من سيجمع بشكل أسرع"

يتم تقسيم الأطفال إلى فرق "الحياة البرية" و "الطبيعة غير الحية".

تتناثر المخاريط والفطر على السجادة. في إشارة: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، اجمع!" يركض الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويأخذون عنصرًا واحدًا في كل مرة ويحضرونه إلى سلةهم. الشخص الذي يجمع أغراضه هو الذي يفوز بأسرع ما يمكن.

المربي. أتقنه! يا رفاق ، هل تحب الذهاب إلى الغابة؟ هل يمكنك تسمية قواعد السلوك في الغابة؟

أطفال. لا يمكنك التخلص من القمامة في الغابة. لأنها ليست جميلة ويمكن أن تتأذى الحيوانات. قد يبدأ حريق. ستكون قذرة. لا يمكنك الصراخ ، ستخاف الحيوانات وتهرب أو تطير بعيدًا عن أعشاشها ، وستترك الكتاكيت بدون آباء.

المربي. يا رفاق ، هل تريدون معرفة من في الصورة هنا؟(يظهر ورقة ورقية بصور حشرات مرسومة بالشمعة ).

أطفال. نعم.

تجربة "الرسومات السحرية"

يرسم الأطفال فرشاة بالطلاء على الورق ، تُطبق عليها الرسومات مسبقًا بشمعة ، وتبدأ صور الحشرات في الظهور على خلفية ملونة: فراشة ، خنفساء ، عنكبوت ، نملة ، كاتربيلر ، نحلة.

المربي. يا رفاق ، من ترون في مقاصتنا؟

أطفال. الفراشات الخنافسوالعناكب والنمل واليرقات والنحل.

المربي. كيف يمكنك مناداتهم بكلمة واحدة؟

أطفال. الحشرات.

المربي. يا رفاق ، أين تعيش حشراتنا؟ إلى أين نرسل النملة؟

أطفال. في عش النمل.

المربي. حق تماما. أين يعيش العنكبوت؟

أطفال. على نسيج العنكبوت.

المربي. وأين نعيش فراشة مع كاتربيلر؟

أطفال. تعيش الفراشات واليرقات على الزهور.

المربي. أين يعيش النحل؟

أطفال. في أقراص العسل.

المربي. أتقنه! من آخر يعيش في الغابة؟

أطفال. الدب ، الثعلب ، الأرنب ، الذئب ، الخنزير.

المربي. دعنا نظهرها لنا الآن(يجمع الأطفال الصور المقطوعة بالحيوانات.)

المربي. بهذا انتهت رحلتنا. اليوم استمعت إلى كيف تساقط المطر ، وهز الرعد ، وهبت الرياح. لقد قمت بعمل جيد مع جميع المهام!أنت تعرف الكثير عن الظواهر الطبيعية ، عن الغابة وسكانها! بالطبع هذا ليس كل أسرار الطبيعة! لا يزال هناك الكثير منهم! سنتحدث عنهم مرة أخرى.ما أكثر شيء أعجبك في رحلتنا غير العادية اليوم؟

أطفال. تخمين الألغاز ، اللعب بالمطر ، الألعاب ، التجارب.

مشروع لمرحلة ما قبل المدرسة من 4 إلى 5 سنوات "طبيعة الأرض الأصلية في تعليم الثقافة البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة"

نوع المشروع:المعلومات والإبداع.
المشاركون في المشروع: أبناء المجموعة المتوسطة ، المربي ، الآباء.
صلة المشروع:
لم يتم اختيار موضوع مشروع "طبيعة الأرض الأصلية في تعليم الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة" من قبلنا ليس عن طريق الصدفة. في الظروف الحديثة ، تعتبر مشكلة التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة ذات أهمية وإلحاح خاص. خلال فترة الطفولة ما قبل المدرسة يتم تكوين الشخصية البشرية ، وتشكيل مبادئ الثقافة البيئية. لذلك ، من المهم جدًا إيقاظ اهتمام الأطفال بالحياة البرية ، وتنمية الحب لها ، وتعليم كيفية حماية العالم من حولنا.
هدف:لتعريف الأطفال بطبيعة أرضهم الأصلية ، مع مجموعة متنوعة من النباتات والحيوانات. لتكوين موقف صحيح واعي تجاه ممثلي الحياة البرية لدى الأطفال ؛ الاعتقاد بأن جمال الطبيعة لا يقدر بثمن ، لذلك يجب حمايته.
مهام:
تنظيم المعرفة حول البيئة.
لتكوين أفكار أولية حول العلاقات في الطبيعة.
لتطوير أنشطة البحث والبحث للأطفال.
لتوسيع وتنظيم المعرفة حول النباتات والحيوانات في الأرض الأصلية.
لتنمية الاهتمام المعرفي بأشياء العالم من حولنا من خلال قراءة قصائد عن الطبيعة ، من خلال الأنشطة العملية.
تطوير خطاب متماسك وإثراء مفردات الأطفال والتفكير المجازي والمتنوع والخيال والخيال والإبداع.
لزراعة حب طبيعة الوطن ، إدراك جمالها وتنوعها.
النتائج المتوقعة من المشروع:
التوسع في المعرفة حول النباتات والحيوانات في جمهوريتنا.
سيتم تشكيل الرغبة في دراسة كائنات الطبيعة.
سوف يتعلمون مراقبة الأشياء الفردية في الطبيعة ، وإجراء دراسات بسيطة (مقارنات) لأنواع نباتية معينة.
تنمية الفضول والإبداع والنشاط المعرفي ومهارات الاتصال لدى الأطفال.
سوف يعتنون بالطبيعة ، ويتقنون المهارات البيئية سلوك آمنفي الطبيعة.

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة الإعدادية:
تطوير المشروع.
تحديد الأهداف والغايات.
اختيار المواد الإعلامية حول الموضوع (قصائد ، علامات ، رسوم توضيحية ، خيال).
تطوير ملخصات الأنشطة التربوية.

المنصة الرئيسية:

العمل مع الأطفال:
محادثات حول مواضيع:
"ما هي الطبيعة؟"
"أشجار أرضنا".
وفقًا لمحتوى قصيدة أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء".
"حول قواعد السلوك في الطبيعة".
الغابات وصحتنا.
فحص اللوحات والرسوم التوضيحية:
P. S. Menshikov "الحيوانات البرية".
S. N. Nikolaeva، N.N. Menshova "صور من حياة الحيوانات."
القراءة تعمل:
سوكوملينسكي "أشعر بالخجل أمام البومة."
Uspensky "قصة شجرة التفاح" ، "الطيور".
أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء".
V. ستيبانوف "حيوانات غاباتنا".
T. A. Shorygina "ما هي الحيوانات في الغابة."
تعلم القصائد عن الطيور ، عن الحيوانات ،
عن الأشجار.
في. بيانكي "جوقة الغابة".
الألغاز:
عن الطيور.
عن الحيوانات البرية.
عن الأشجار.
عن الطبيعة.
إنشاء الكلمات:
"حكايات الغابة".
"خرافات عن الطبيعة".
الألعاب التعليمية:
"الطبيعة ليست طبيعة".
"من يعيش في المنزل؟"
"البحث عن الطيور المهاجرة والشتاء."
"البحث عن طريق الوصف."
"ابحث عن شخص للاتصال به".
"وصف ، وسوف نخمن".
"من ذهب؟"
"آثار أقدام من؟"
"اتصل بلطف".
"من أين؟".
ألعاب الاصبع:
"لكل فرد منزله الخاص".
"عصافير" ؛
"طيور" ؛
"من ينام في الشتاء؟" ؛
"اوراق الخريف"؛
"الحيوانات البرية" ؛
"الخريف"؛
"شتاء".
"الأرنب".
"العقعق".
ألعاب التنفس:
"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
ندفة الثلج التي ستطير أبعد؟
ألعاب لتنمية التنسيق الكلامي مع الحركة:
"إلى مكان الري" ؛
"شجرة عيد الميلاد" ؛
"الدب شبل"؛
"الأرنب".
"الحيوانات البرية".
تمارين اللعبة:
ماذا تعلم الانسان من الطيور؟
"ماذا يمكننا أن نفعل للطيور؟ الحيوانات؟ الأشجار؟
"الغابة صاخبة."
"أريد أن أكون طائرا".
"من يعيش في الغابة؟".
"الحيوانات البرية".
"طيور".
ملاحظات:
للأحداث الموسمية.
خلف الاشجار.
من اجل الطيور.
"آثار أقدام من؟"
العمل في الطبيعة:
تركيب مغذيات.
تغذية الطيور.
جمع القمامة.
مجموعة من المواد الطبيعية للحرف اليدوية.
الأنشطة المسرحية:
كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء؟
"على حافة الغابة".
"تحول رائع"
ألعاب خارجية:
"فوكس وهاريس".
"سنجاب".
سباق التتابع "جمع القمامة".
"الصيادون والبط".
لعبة رقصة مستديرة "كان هناك البتولا في الميدان."
النشاط الإبداعي:
تصميم مغذيات الطيور.
رسم "حماية الطبيعة".
رسم "أشجار موقعنا".
بناء " غابة صنوبرية».
نمذجة "الحيوانات في الغابة".
تصميم "بيرش".
الأنشطة التجريبية:
مقارنة بين شجرة التنوب و مخاريط الصنوبر.
مقارنة بين فروع الصنوبر والتنوب.
النظر إلى بذور الأشجار.
زراعة بذور الصنوبر ، الراتينجية ، البتولا ، القيقب.

صنع لوحة بيئية:
"طبيعة منطقتنا".
"في غابة الخريف".
عروض الموسيقى:
"طبيعة منطقتنا".
"وعلى ضفاف نهر أجديل".
"طبيعة باشكورتوستان".
"قواعد السلوك في الطبيعة".
« البشائر الشعبية».
الترفيه البيئي
"المشي في الغابة".
التفاعل مع الأسرة:
الإنتاج المشترك للآباء والأطفال من تخطيط "الطبيعة".
تصميم معرض "طبيعة باشكورتوستان".
ابحث عن الآيات وتعلمها:
- حول الشجرة المفضلة للأرض الأصلية ؛
- حول الحيوان البري المحبوب في الأرض الأصلية.
- حول الطائر المفضل في الوطن الأم.
مجموعة مختارة من القصائد ، الألغاز ، الأمثال ، الأقوال ، الإشارات ، أغاني الأطفال ، الأغاني عن الطبيعة.
كتابة قصص وصفية للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال عن الأشجار والطيور والحيوانات البرية.
هبوط العمالة "شجرة عائلتنا".
تلخيص.
في الختام ، أود أن أقول ذلك أثناء العمل في المشروع
يميل الأطفال إلى أن يكون لديهم موقف إيجابي عاطفي تجاه الطبيعة الأصلية، هم ضليعون في عالم الحيوانات والطيور والنباتات ، وقد أتقنوا بعض قواعد السلوك في الطبيعة.
يُظهر الأطفال فضولًا واهتمامًا فيما يتعلق بطبيعتهم الأصلية ، فهم مهتمون بأسباب ترتيب طبيعة أرضهم الأصلية ، وهذه هي الطريقة التي بدأ بها الأطفال في الاهتمام بالبيئة الجمالية للطبيعة.
يشاركون بسرور في أنشطة المشروع المتعلقة بمعرفة الطبيعة الأصلية.
إنهم يعكسون انطباعاتهم عن طبيعتهم الأصلية في نشاطهم المفضل: يخبرون ويصورون ويجسدون الصور في الألعاب ويكشفون الحبكة ، وما إلى ذلك.
أثناء تنفيذ المشروع توصلنا إلى نتيجة مفادها أن مثل هذه الألعاب ، نشاط إنتاجيتوحيد الأطفال مع الانطباعات والخبرات والعواطف المشتركة والمساهمة في تكوين العلاقات الجماعية.
وجد هذا العمل في المشروع استجابة دافئة من الآباء. يشارك الآباء بنشاط في تثقيف الأطفال ليحبوا طبيعة وطنهم الأصلي. وقاموا مع الأطفال بتلخيص وصقل معارفهم. بالإضافة إلى ذلك ، كان لهذا العمل نتيجة إيجابية أخرى ، حيث تم إنشاء شراكات قوية بين الآباء والأطفال.
مشكلة التعليم الأخلاقي والوطني للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في عملية التعرف على طبيعة وطنهم الأم ذات صلة. لكننا نعلم على وجه اليقين أن أطفالنا يعرفون الكثير عن طبيعة أرضهم الأصلية أكثر من ذي قبل ، فهم يرون المزيد ، ويفكرون في المزيد ، وينتبهون إلى تلك الجوانب من طبيعتنا التي لم يلاحظوها من قبل ، لقد أصبحوا أكثر مسؤول.
سنواصل العمل في هذا الاتجاه مع الأطفال والآباء.
في المستقبل ، تطوير مشروع "الكتاب الأحمر" ، حيث سنتحدث بمزيد من التفاصيل عن الحيوانات والنباتات النادرة في منطقتنا ، سننظم العمل البيئي "اعتني بالأشجار" ، وسنعقد الترفيه البيئي "المشي في الغابة" مع والدينا.
إن تثقيف مواطن من وطنه الأم هي مهمة مسؤولة وصعبة ، وحلها هو سن ما قبل المدرسةهو مجرد بداية. العمل المخطط والمنهجي واستخدام وسائل التعليم المختلفة والجهود المشتركة لرياض الأطفال والأسرة ومسؤولية الكبار عن أقوالهم وأفعالهم يمكن أن تعطي نتائج إيجابية وتصبح أساسًا مزيد من العملللتربية الوطنية.

محادثة حول موضوع: "ما هي الطبيعة؟"

هدف:
لتكوين مفهومي "الطبيعة" و "ليس الطبيعة" ؛ الطبيعة الحية وغير الحية.
تنمية ذاكرة الأطفال وتفكيرهم.
ازرع الإحساس باحترام الطبيعة.
معدات:
مجموعات من البطاقات "الطبيعة ليست الطبيعة" ، "الطبيعة الحية وغير الحية" ؛ مادة طبيعية ألعاب الأطفال؛ رسومات تصور الناس والحيوانات والنباتات.
محتوى المحادثة:
تكوين مفهوم "الطبيعة وليس الطبيعة" عند الأطفال.
الطبيعة هي التي توجد بشكل مستقل عن الإنسان ؛ الطبيعة ليست ما تصنعه يد الإنسان.
تصنيف الأشياء والأشياء المحيطة إلى طبيعة وغير طبيعة.
لعبة تعليمية "الطبيعة ليست طبيعة".
تقديم مفاهيم الطبيعة الحية والجماد
يمكن للحيوانات والنباتات ككائنات حية أن تتنفس ، وتأكل ، وتتحرك ، وتنمو ، وتتكاثر ، وتموت.
الطبيعة غير الحية - الشمس ، الماء ، السماء ، السحاب ، الأرض ، الرياح ، إلخ.
الطبيعة الحية وغير الحية هي منزل مشترك لجميع الكائنات الحية.
لعبة تعليمية "من يعيش في المنزل؟".

المشي "ملاحظة التغيرات الموسمية في الطبيعة"

الأهداف:
لتشكيل مفاهيم حول الظواهر الطبيعية (تضاؤل ​​النهار ، بقاء الليل ، الصقيع الصقيع ، الصقيع).
لتوحيد المعرفة عن الشمس (تشرق ولا تسخن).
تقدم المراقبة:
النهار الرمادي أقصر من الليل
الماء البارد في النهر.
المطر المتكرر يهطل الأرض ،
صفير الريح من خلال الأسلاك.
سقوط الأوراق في البرك
تم وضع الخبز جانبا.
قبل وصول برد الشتاء
المنازل تزداد احتراما.
محادثة مع الأطفال.
نوفمبر هو الشهر الأخير من الخريف.
- ما هي التغييرات التي حدثت في الطبيعة؟ (إجابات الأطفال)
- طارت أوراق الأشجار حولها ، وتحولت الأعشاب إلى اللون البني ، وكانت السماء مغطاة بالغيوم طوال الوقت تقريبًا. غالبا ما تمطر باردة. نادرا ما تخرج الشمس.
- يا رفاق ، هل الجو دافئ؟ (إجابات الأطفال)
هل لاحظت أن الأيام أصبحت أقصر والليالي أصبحت أطول؟ (إجابات الأطفال)
- الجو بارد في الليل. وفي الصباح ، ينضج الجليد الصغير بصوت عالٍ في البرك ، ويغطى العشب والأوراق المتساقطة بالصقيع. النجوم الفضية الأولى تطير - رقاقات الثلج. لذلك ، يسمى أواخر الخريف "الفضة". يقال أن نوفمبر يكون شقيق الأمشتاء.
- لماذا تعتقد أنهم يقولون ذلك؟ (إجابات الأطفال)
- والآن أطلب منك تخمين اللغز:
لا ثلج ولا جليد
والفضة تزيل الأشجار (الصقيع).
النشاط العمالي.
جرف الأوراق المتساقطة إلى أكوام صغيرة.
لعبة الجوال: "Leaf Fall".

نصائح للآباء "علِّموا الأطفال على حب الطبيعة"

هدف: إشراك أولياء الأمور في التربية البيئية للأطفال.
الآباء الأعزاء!
علم أطفالك حب الطبيعة واحترامها. علمهم التصرف بشكل صحيح في الغابة ، في المرج ، بالقرب من الخزانات. أخبر كيف تؤثر الضوضاء المدمرة على سكان الغابة ، وعن مخاطر الحرائق ، وعن حقيقة أنه لا يمكنك إفساد الأشجار ، واستخراج عصارة البتولا ، وتدمير الأعشاش ، والنمل ، وخزانات السدادة وغير ذلك الكثير.
بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يتعلم الأطفال ويعرفوا:
- ضرورة حماية الطبيعة والحفاظ عليها.
- من الضروري التصرف بعناية في الطبيعة وتذكر أنه في الغابة ، في المرج ، في الخزان يعيش سكان دائمون (حيوانات ، طيور ، حشرات ، أسماك) ، والتي من أجلها هذه البيئة الوطن الأم! لذلك ، لا يمكن تدميرها. لا يمكنك إفساد النباتات وقطف الزهور والقمامة وإحداث ضوضاء. لا يمكنك أن تأخذ الكائنات الحية من موائلها.
- يجب أن نتعامل بعناية مع الأرض والماء والهواء ، لأن هذه هي البيئات التي توجد فيها جميع الكائنات الحية.
- يجب الإعتدال في استعمال الماء لأن النباتات والحيوانات والبشر لا يستطيعون العيش بدونه.
ونصيحة أخرى: قم بتوحيد كل المعارف باستخدام الأسئلة الظرفية التي تكون حياتنا غنية بها.
علي سبيل المثال:
- ذهبت فوفا ووالدتها لقطف الفطر في الغابة.
"أمي ، أمي ، انظري ، الطائر يطير على ارتفاع منخفض لدرجة أنني أستطيع الإمساك به. دعها تبقى في منزلنا ".
ردت أمي "لا ، لا يمكنك فعل ذلك".
لماذا ردت على فوفا هكذا؟
- ذهبت Seryozha مع أمي وأبي إلى النهر. سبح العديد من الأسماك الصغيرة بالقرب من الشاطئ.
سأل سريوزا والديه: "أعطني برطمانًا ، سأصطاد السمك".
قال أبي وشرح السبب: "لا يمكنك الإمساك بهم".
ماذا قال أبي لسيريزها؟

مباشر الأنشطة التعليميةحول البيئة في المجموعة الوسطى حول موضوع: "كيف تستعد الحيوانات للشتاء"

مهام:
تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات البرية. وسّع نطاق فهمك لنمط حياتهم. تعلم كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء.
زرع حب الحيوانات ، موقف لطيف تجاههم.
معدات:
صور بها صور حيوانات. الثعلب ، الأرنب ، السنجاب ، القنفذ ، الذئب ، أقنعة الدب.
المحتوى:
يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ (إجابات الأطفال).
- حق، أواخر الخريفوالشتاء قريبا. الجميع يستعدون لفصل الشتاء. كيف نستعد لفصل الشتاء؟ (إجابات الأطفال).
- في الغابة ، تستعد الحيوانات أيضًا لفصل الشتاء ، وكل منها على طريقته الخاصة.
- سنتحدث اليوم عن من ، كما في الغابة ، يستعد لفصل الشتاء. وسيساعد الأبطال المتنكرين في زي سكان الغابات في ذلك. سوف تحدد ترتيبهم من خلال تخمين الألغاز.
من يعيش في الغابة أصم ،
أخرق ، أخرق؟
في الصيف يأكل التوت والعسل
وفي الشتاء يمص قدمه.
(يخرج دب ويقول كيف استعد لفصل الشتاء)
في الخريف ، لدينا الكثير من الدببة لنقلق بشأنها. أولا ، نحن نسفك. ثانيًا ، تحتاج إلى رعاية ملجأ موثوق حيث يمكنك النوم بسلام حتى الربيع. ولكن من أجل النوم بهدوء ، نحتاج إلى تراكم مخزون من الدهون ، ويتم ذلك في الصيف وأوائل الخريف ، لأنه في هذا الوقت يوجد الكثير من الطعام بالنسبة لنا الدببة: التوت ناضجة ، وهناك الكثير من الحشرات في كل مكان ، بسرور كبير نتغذى على عسل النحل البري والدبابير. تراكم الدهون ، ويمكنك الذهاب للنوم في عرين.
نمو أعلى للقطط ،
يعيش في حفرة في الغابة
ذيل أحمر رقيق
نعلم جميعًا ... (ثعلب)
(يخرج الثعلب ويخبر كيف استعدت لفصل الشتاء)
ونحن ، الثعالب ، نغير أيضًا معطف الفرو الخاص بنا إلى معطف الشتاء الأكثر دفئًا وزغبًا. في القصص الخيالية ، الثعلب هو الأكثر دهاء. في الحقيقة ، أنا لست أذكى من الحيوانات الأخرى. لولا عيني الحامضة ، والسمع الحاد ، فلن ينقذني الماكرة من الذئاب والكلاب. للقبض على ضفدع ، لست بحاجة إلى أي حيل خاصة. والفريسة الرئيسية - الفئران ، أجدها دون أي صعوبة. من الصعب علينا اللحاق بالأرنب ، إلا إذا اصطدمنا بالمنجل أو اصطدمنا بأرنب.
يا له من وحش في الشتاء البارد
المشي في الغابة جائعا؟
إنه يشبه الكلب
ما ليس بالسن هو سكين حاد!
يركض ويكشف فمه ،
على استعداد لمهاجمة الخراف.
(يخرج الذئب ويخبر كيف استعد لفصل الشتاء)
نحن الذئاب نجتمع في مجموعات في الشتاء. في الخريف أسقط ، وفي الشتاء يصبح معطفي سميكًا. في الصقيع الشديد نختبئ في العرين ، هذا هو اسم مسكننا. نصطاد الأرانب والطيور الصغيرة. لكن الفريسة الرئيسية هي الغزلان والأيائل. بسبب البحث المستمر عن الطعام ، يعتقد الكثيرون أننا نسبب الضرر. لكن الأمر ليس كذلك ، فنحن نهاجم فقط الحيوانات الضعيفة والمريضة.
التسرع دون النظر إلى الوراء
فقط الكعوب البراقة
يندفع أن هناك روح ،
الذيل أقصر من الأذن.
كل الحيوانات خائفة
تم الحفظ تحت الأدغال.
(أرنب يخرج ويخبر كيف استعد لفصل الشتاء)
الحيوانات من الأعداء الذين يتم إنقاذهم في الجوف ، والذين هم تحت الثلج ، والذين هم في الثقوب. ولا يمكنني فعل أي من ذلك. لدي العديد من الأعداء. ومع ذلك ، فأنا لا أحزن. تساعدني آذان حساسة وأرجل سريعة ومعطف فرو غير واضح. في الخريف ، أسقطت: بدلاً من الرمادي ، لدي معطف ناصع البياض. أطعم في الليل ، فالأمر أكثر أمانًا. أنا آكل أغصان الأشجار ، النباح.
الذي يقفز ببراعة على الأشجار
ويطير حتى البلوط؟
من يخفي الجوز في جوف ،
الفطر الجاف لفصل الشتاء؟
(يخرج السنجاب ويخبر كيف استعدت لفصل الشتاء)
في الصيف كنت أرتدي معطفي الصيفي. وفي الشتاء أرتدي معطفًا دافئًا بلون مختلف يساعدني على الاختباء بين أغصان الأشجار من الأعداء. لفصل الشتاء ، أقوم بتجفيف الفطر على أغصان الأشجار. أقوم بعمل مخزون من المكسرات في الجوف. أنا لا أخاف من أي شتاء. ومعطف الفرو الخاص بي غير واضح ، وقد قمت بتخزين الكثير من الطعام. هذه هي الطريقة التي أعددت بها لفصل الشتاء.
كل شيء في أشواك
يتذمر مثل الفاسقة
خوف قليل
ملتوية في كرة.
(يخرج القنفذ ويخبر كيف استعد لفصل الشتاء)
في الخريف ، أقوم بإعداد منزلي لفصل الشتاء. بيتي يسمى نورا. أقوم بربط الأوراق على ظهري ، ثم أنفضها في الحفرة. أجعل لنفسي سريرًا ناعمًا ودافئًا. ثم سأصعد إلى حفرة بلدي ، وأدفن نفسي في الأوراق وأغفو بهدوء طوال الشتاء. سيأتي الشتاء ، وسيغطي حفرة بلدي بجرف ثلجي وسأنام ، كما لو كنت تحت بطانية منفوشة ، سيكون الجو دافئًا بالنسبة لي. لذلك سوف أنام طوال الشتاء حتى شمس الربيع.

لعبة "فوكس أند هاريس"
الأطفال أرانب ، المعلم ثعلب ، هم على طرفي نقيض من غرفة اللعب. حارس "يقفز" في المرج ، يقضم لحاء الأشجار ، عند إشارة "الثعلب!" القرفصاء ، المجموعة ، التجميد ، يتحول إلى "كرات الثلج" الثعلب يمشي بين الأرانب البرية ، يبحث ، ويقول: "أين ذهبت هذه الأرانب؟ لا يوجد سوى ثلج في كل مكان! إذا لاحظت أن أحد الأرانب البرية يتحرك أو يضحك ، فإنها تخرجه من اللعبة.
لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"
من اندفع في الجوف؟ (سنجاب)
من اختبأ في الحفرة؟ (الثعلب)
من حصل تحت الأوراق؟ (قنفذ)
من اختبأ تحت الأدغال؟ (أرنبة)
من هو في العرين؟ (دب)
يا رفاق ، الآن أنتم مقتنعون بأن ليس الناس فقط ، بل الحيوانات أيضًا يستعدون لفصل الشتاء؟
(إجابات الأطفال)

لعبة تعليمية للمحتوى البيئي "طيور إقليمنا"

الغرض من اللعبة:
لتكوين أفكار عامة عند الأطفال حول الطيور الشتوية والمهاجرة في منطقتنا ، وعاداتهم ، ومظهرهم ، وتغذيتهم ، وموائلهم.
تعلم كيفية تمييز الطيور بمظهرها والعثور عليها بالصور.
إقامة صلة بين اختفاء الطعام ورحيل الطيور.
التعرف على الفرق الرئيسي بين الطيور الشتوية والمهاجرة: الاختلافات في التغذية.
تنمية الذاكرة والانتباه والكلام.

ازرع الحب لطبيعة الوطن الأم.
خيارات اللعبة:
"البحث عن الطيور المهاجرة والشتاء"
يتم تقديم صور للأطفال مع صور الطيور المهاجرة والشتاء. على جانب واحد من السبورة المغناطيسية ، بمساعدة المغناطيس ، يعلقون الطيور المهاجرة ، وعلى الجانب الآخر ، الطيور الشتوية.
"بحث حسب الوصف"
يعطي المعلم وصفًا للطائر: مظهر خارجي، ميزات نمط الحياة ، بعض العادات ، إلخ. يجد الطفل طائرًا من صورة أو صورة.
"ابحث عن شخص للاتصال به"
من الضروري العثور على طائر بالاسم باستخدام مواد تعليمية.
"صِف ، وسوف نخمن"
يمكن للطفل أن يصف الطائر أو يسمي بعض السمات المميزة دون ذكر اسم الطائر. يخمن الأطفال.
"من ذهب؟"
يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الطيور ثم إغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يقوم المعلم بإزالة الصورة من إحدى الطيور. الأطفال ينادون من الذاكرة أي طائر ذهب.

لعبة الطاولة "ما هو اسم شجرتك؟"

أقترح على الأطفال لعبة اللوحةالمحتوى البيئي.
هدف:
تعريف الأطفال بأنواع الأشجار المختلفة وأنواعها بصمات: شكل ورقة ، أزهار ، ثمار.
تنمية الانتباه والخيال والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
قراءة شعر أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء".
هدف:
بمساعدة محتوى الشعر ، أظهر للأطفال مدى صعوبة الأمر على الطيور في الشتاء. لتعزيز ظهور شعور بالتعاطف مع الأصدقاء الريش.

ازرع حبًا للطيور.
إطعام الطيور في الشتاء!
دع من كل مكان
سوف يتدفقون عليك ، مثل المنزل ،
حصص على الشرفة.
طعامهم رديء.
بحاجة الى حفنة من الحبوب
حفنة واحدة - وليست رهيبة ،
سيكون لديهم الشتاء.
كم منهم يموت - لا تحسب ،
من الصعب رؤيته.
لكن في قلوبنا هناك
والطيور دافئة
هل من الممكن أن تنسى:
يمكن أن تطير بعيدا
وبقيت لفصل الشتاء
مع الناس
تدريب الطيور في البرد
إلى نافذتك
لذلك لم يكن ذلك ضروريًا بدون الأغاني
نرحب بالربيع!
محادثة عن مضمون الآية:
لماذا يجب تغذية الطيور في الشتاء؟
- لماذا تواجه الطيور مثل هذا الوقت الصعب في الشتاء؟
بماذا تطعم الطيور؟
كم عدد الطيور التي تعتقد أنها تموت في الشتاء؟
- ماذا ستفعل للتأكد من أن الطيور تتدفق إلى الشرفة الخاصة بك؟

الرسم على موضوع "حماية الطبيعة!"

الأهداف:
لتوسيع أفكار الأطفال حول عالم النبات والحيوان.

تعلم كيفية عرض أفكارك الخاصة في الرسم.
تنمية الإبداع والخيال.

لزراعة حب الوطن والقدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة.
المواد والأدوات:
الغواش ، الفرش ، المناديل ، ورقة المناظر الطبيعية.
عمل تمهيدي:
محادثة مع الأطفال حول قواعد السلوك في الطبيعة.
محتوى النشاط:
1. تحدث مع الأطفال عما يريدون عرضه في رسوماتهم.
2. الرسم وفق أفكار الأطفال حول موضوع "حماية الطبيعة!".
معرض الرسومات.

كانت نتيجة مشروع "طبيعة موطني الأصلي" تعميمًا لنتائج عملنا. سمح المشروع للأطفال بتوسيع معرفتهم حول طبيعة وطنهم الأم.
تلقى الأطفال إجابات على أسئلتهم وقدموا توصيات:
كل الناس بحاجة لرعاية النباتات وحماية الحيوانات.
أحب أرضك ، أحب الطبيعة!

المؤلفات
من الولادة إلى المدرسة. برنامج تعليم عام نموذجي الحضانة(نسخة تجريبية) / إد. إن إي فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. - الطبعة الثالثة ، القس. وإضافية - م: موزايكا - تخليق ، 2014.
Solomennikova OA دروس حول تكوين الأفكار البيئية الأولية في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال. ملخصات الفصول. - م: موزايكا - تخليق ، 2010.
جوركوفا إل جي. سيناريوهات الفصول حول التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة (متوسط ​​، كبير ، المجموعة التحضيرية) / ل. جوركوفا ، أ. كوتشيرجينا ، لوس أنجلوس أوبوكوف. - م: VAKO ، 2005.
لوباتينا أ. حكايات أمنا الأرض. التربية البيئيةمن خلال القصص الخيالية والقصائد والتكليفات الإبداعية / أ.أ.لوباتينا ، إم. سكريبتسوف. - الطبعة الثانية. - م: أمريتا روس ، 2008.
لوكونينا ن. المتدربون في رياض الأطفال: سيناريوهات حول الطبيعة / ن. لوكونينا ، ج. تشادوف. - م: إيريس برس ، 2002.
قصائد بيئية وحكايات خرافية لنوادي أصدقاء WWF. / شركات. إي كوزنتسوفا. - م: الصندوق العالمي الحيوانات البرية, 2006.
مقالات من المجلات
Voronkevich O.A. "مرحبًا بك في علم البيئة" - التقنية الحديثةالتربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة // تربية ما قبل المدرسة. - 2006. - رقم 3. - س 23-27.
جوربونوفا ج. تطوير الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة // تربية ما قبل المدرسة. - 2005. - رقم 6. - س 10-16.
ألعاب بيئية
Berestneva N.P. فصول بيئية مع استخدام عناصر TRIZ و RTV // طفل في رياض الأطفال. - 2006. - رقم 1. - ص 48-52.
Konstantinova T.V. لعبة إبداعية في الفصل الدراسي حول البيئة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة // مدرسة ابتدائية: زائد قبل وبعد. - 2006. - رقم 1. - ص 46-48. لعبة إبداعية "في إزالة الغابات"
ألعاب Pavlova L. كوسيلة للتعليم البيئي والجمالي // تعليم ما قبل المدرسة. - 2002. - رقم 10. - ص 40-49.
شبان م. ألعاب بيئية // طفل في رياض الأطفال. - 2008. - رقم 6. - ص50-54. من تجربة عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةنوفي يورنغوي: ألعاب "ماجيك صن" ، "ميدان المعجزات". مشروع تربوي لأطفال المجموعة المتوسطة في رياض الأطفال. زيارة حكاية خرافية

MKDOU "نوفوك شوبيرسك روضة أطفالالنوع التنموي العام رقم 3 "الشمس"

محادثة مع أطفال المجموعة الوسطى

"ما هي الطبيعة"

الإعداد: Goncharova L.A.

نوفوكوبرسك ، 2017

محادثة: "ما هي الطبيعة؟"

هدف : لجعل الأطفال يفهمون أن الطبيعة هي بيتنا المشترك.

مهام: لتحسين قدرة الأطفال على التمييز بين الطبيعة وغير الطبيعة ، لتسمية الكائنات الحية والطبيعة غير الحية. تنمية حب الطبيعة والقدرة على التعاطف.

مادة: الرسوم التوضيحية للطبيعة: الحيوانات والنباتات وما إلى ذلك.

نقل.

1 . قراءة قصيدة لف. أورلوفا "منزل تحت سقف أزرق".

مثل سقف فوق الأرض

سماوات زرقاء.

وتحت السقف الأزرق -

الجبال والأنهار والغابات

والمروج والزهور وبالطبع انا وانت.

ما هي الطبيعة؟ (الشمس ، الهواء ، الماء ، النباتات ، الحيوانات ، الحجارة ، إلخ.)

ما لا يمكن تسميته بالطبيعة؟ (ما صنعته يد الإنسان)

هل هناك سيارة في الطبيعة؟

صحيح لا. هذا الرجل صنعها بيديه. ولكن هل توجد في الطبيعة ما يركب الشخص؟ (حصان ، جمل)

الحصان والجمل من الطبيعة. وقام الإنسان بترويضها ، وجعلها مستأنسة من البرية ، كانت موجودة في الطبيعة بدونه.

غالبًا ما يخترع الإنسان أشياءً تشبه الطبيعة. المروحية تشبه اليعسوب. الغواصة - على الحوت.

يمكن تقسيم الطبيعة الكاملة للأرض إلى عالمين ضخمين. عالم الجماد وعالم الطبيعة الحية.

هناك صور على الطاولة ، ساعدني في فصلها. ضع الطبيعة الحية على مائة طبيعة جامدة من جهة أخرى.

الطبيعة الحية هي التي تتحرك وتنمو وتتطور وتتكاثر وتموت.

2 . لعبة "الطبيعة الحية والجامدة." (يسمون أشياء من الحياة البرية: الأطفال يتحركون ، غير أحياء - يقفون ساكنين)

3 كل منا يعيش في منزل به جدران وسقوف وأرضيات - هذا منزلنا العادي. ولكن بمجرد أن نتجاوز عتبة منزلنا ، نجد أنفسنا في منزل آخر. هذا المنزل من الطبيعة.

ذات مرة ، كانت الطبيعة هي المنزل الوحيد للإنسان. لم يستطع الإنسان بناء المنازل ، كان يصطاد الحيوانات ، ويصطاد ، ويجمع النباتات من أجل الغذاء. مر الوقت ، وتعلم الرجل الكثير. بناء منازل (خشبية وطوب) ، وتطير طائرة وحتى في الفضاء.

لكن مع ذلك ، تظل الطبيعة هي الموطن الوحيد للإنسان. لماذا ا؟

لأن الإنسان لا يستطيع أن يعيش بدون الطبيعة: بدون ماء ، شمس ، نباتات ، حيوانات.

هل لدينا طبيعة في المجموعة؟

معتبرة منزلين: بيت الطبيعة ، بيت عادي ، مقارنتهما.

ما الذي يجعل منزلك مشرقًا؟ (مصباح)

وماذا يمكن مقارنته بمصباح في الطبيعة؟

لكن الشمس لا تشرق فقط ، بل تسخن أيضًا. (يمكن مقارنتها بسخانات المنزل ، مع موقد ، وبطارية)

إنها تمطر في الطبيعة.

المنزل لديه دش.

في الطبيعة ، إنها الريح. المنزل به مروحة.

يتم وضع سجادة على أرضية المنزل. ينمو العشب على الأرض.

منزل عادي له جدران حجرية وخشبية. وفي الطبيعة - الجبال والأشجار.

لدينا شعلة مشتعلة على موقد غاز. في الطبيعة ، تندلع حريق من البركان.

في الطبيعة ، يتساقط الثلج ، يتراكم الجليد على الجبال العالية.

وفي منزل عادي ، تعلم الشخص كيفية صنع الثلج في الثلاجة.

الحيوانات البرية في الطبيعة. لدينا منزل.

وبالمثل ، هناك البرية و النباتات المنزلية.

4. اللعبة التعليمية "الطبيعة أو الأيدي البشرية" (عرض الصور)

• Botkova Larisa Alexandrovna ، معلمة من أعلى فئة تأهيل
• Petrova Olesya Alexandrovna ، مدرس فئة التأهيل الأول
• Rudneva Olga Nikolaevna ، مدرس فئة التأهيل الأول

روضة MBDOU 40 Kiselevsk ، منطقة كيميروفو

المنطقة التعليمية: "التطور المعرفي"

تكامل المنطقة: "اجتماعيا تطوير الاتصال» , "تطوير الكلام" .

الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول النباتات الداخلية وفوائدها وهيكلها.

مهام:

1. لتوسيع معرفة الأطفال بالنباتات الداخلية ، لتوحيد فكرة أن النبات مخلوق. عرّف الأطفال على نبات داخلي جديد - إبرة الراعي ، ووضع علامة عليه مميزات. تقوية القدرة على التعرف على النباتات المألوفة وتسمية أجزائها (جذر ، ساق ، ورقة ، زهرة)باستخدام النماذج.
2. تجديد وتنشيط مفردات الأطفال بناءً على المعرفة المتعمقة. وسعت كلمات: إبرة الراعي ، أرض جافة ورطبة ، رطوبة.
3. زيادة الاهتمام بالأنشطة البحثية ؛ تعلم التفكير واستخلاص النتائج. شجع الرغبة في رعاية النباتات الداخلية ، وعاملها بالحب والحنان.

المربي.

يدخل الأطفال إلى المجموعة ، يقرأ المعلم قصيدة:

دعنا نسير ببطء عبر الحديقة
ومرحبا ، قل ، لكل زهرة.
لا بد لي من الانحناء على الزهور
عدم تمزيقها أو قطعها ،

ولكي يروا وجوههم الطيبة
وأظهر لهم وجها طيبا.

يا رفاق ، الآن سوف نتذكر ما تحدثت عنه مع نينا بتروفنا في الاجتماع الأخير ...

مشاهدة مقطع فيديو "النباتات أصدقائنا" .

المربي.

يا رفاق ، ما رأيكم ، من ينظف الهواء من الأتربة والأوساخ في غرفة مجموعتنا؟

إجابة الأطفال: نباتات داخلية (تظهر أصوات الموسيقى والشريحة 1 على الشاشة - "زهرة تتفتح" ) .

المربي. بشكل صحيح! في مجموعة ، في منزل ، في المباني السكنية ، تقوم النباتات الداخلية بتنقية الهواء.

لماذا تسمى هذه النباتات بالنباتات المنزلية؟

(لأنها تنمو في الغرف وأماكن المعيشة.)

لماذا نحتاج نباتات داخلية؟

(للجمال ، تخلق الراحة في منزلنا. شخص يزين منزله بالنباتات المنزلية).

المربي.

يا رفاق ، كما تعلمون ، ذهبت اليوم إلى مجموعتنا ورأيت هذه الزهرة على النافذة. من تعتقد أنه أعطاها لنا؟ (إجابات الأطفال)

وأعطاها لمجموعتنا "Teremok" وطلب الربيع الاعتناء به والاعتناء به. وبعد ذلك سوف يجلب لنا الكثير من الفرح. يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ في الربيع ، تنبض الطبيعة بالحياة ، وتنبض نباتاتنا الداخلية بالحياة بعد عطلة الشتاء.

يا رفاق ، هل تعرفون اسم هذه النبتة المنزلية؟ (لا.)

المربي. هذا النبتة المنزلية تسمى "الجيرانيوم" (الشريحة 2 - إبرة الراعي)، أو البلارجونيوم. كما يطلق عليه "أنف رافعة" ، لأن عمود الزهرة ينمو أحيانًا إلى فترة طويلة "منقار" ، تشبه إلى حد بعيد منقار الرافعة. الآن سيكون من الأسهل عليك تذكر اسم هذا النبات. دعونا نلقي نظرة فاحصة عليها. ماذا تمتلك إبرة الراعي؟ (الشريحة 3. "هيكل إبرة الراعي" )

إجابات الأطفال: جذر ، أوراق ، ساق ، أزهار (إذا كان النبات مزهرًا).

الراعي (يلخص إجابات الأطفال)- هذا صحيح ، إبرة الراعي لها ساق وأوراق وجذر (زهور).

المربي. ما هو شكل أوراق إبرة الراعي؟ ما لون الأوراق؟ (إجابات الأطفال).

الراعي (يلخص إجابات الأطفال). - أوراق إبرة الراعي مستديرة ، اخضر فاتحالألوان ، يمكن أن تكون نفس الورقة بدائرة بنية عند الحافة أو بحد أبيض.

ما لون زهور إبرة الراعي؟ (إجابات الأطفال).

المربي:

- يمكن أن تكون أزهار المسك بألوان مختلفة: أبيض ، وردي ، أحمر ، قرمزي. تُجمع الأزهار في أزهار ، مثل المظلات. (الشريحة 4)

المربي:

أين جذور إبرة الراعي؟ لماذا تعتقد أن النبات يحتاج إلى جذور؟ (إجابات الأطفال).

الراعي (يلخص إجابات الأطفال)

- جذور النبتة في الأرض. بسبب الجذر ، لا يسقط النبات ويتم تثبيته بقوة في الأرض. والجذر يغذي النبات. عندما نسقي الأرض في إناء ، يمتص الجذر الماء ويتحرك لأعلى إلى الأوراق والزهور. (يرافق القصة بمظاهرة). لمنع النبات من الذبول ، يجب سقيها.

لذلك التقينا بمصنع جديد.

المربي:

- يا رفاق ، أخبرنا بما تتذكره عن نبات إبرة الراعي. (إجابات الأطفال).

أخبروني يا رفاق ، أين النباتات الداخلية في مجموعتنا؟

في ركن الطبيعة.

المربي:

دعونا نقدم إبرة الراعي لنباتاتنا في زاوية من الطبيعة. في غضون ذلك ، زهورنا تحيي بعضها البعض ، أدعوكم لحضور دقيقة فعلية "زهور" .

أسألك يا زهرة:
التقط أوراق الشجر
اخرج على المسار
نعم ، داس بقدميك.

نعم ، هز رأسك
قابل الشمس في الصباح.
قم بإمالة الجذع قليلاً
هنا تكلفة زهرة.

والآن اغسل نفسك بالندى ،
تخلص من الغبار وتهدأ.
أخيرًا كل شيء جاهز
أرحب باليوم بكل مجده.

(يؤدّي الأطفال حركات وفق النص).

المربي:

- أدعو الأطفال للذهاب إلى ركن من أركان الطبيعة.

يا رفاق ، انظروا ، إبرة الراعي لدينا قد أقامت بالفعل صداقات مع النباتات في زاوية من الطبيعة.

وما هي النباتات المنزلية الموجودة في ركن الطبيعة لدينا؟ (البنفسج ، البلسم ، الصبار ، ذيل البايك ...). يتحدث الأطفال عن النباتات.

المربي.

يا رفاق ، ما الذي يمتلكه كل مصنع؟ (جذر ، ساق ، أوراق)

كيف تعتقد أن النباتات تختلف عن بعضها البعض؟ (شكل الورقة ، الحجم ، بعضها يحتوي على زهور ، والبعض الآخر لا).

أتقنه! والآن سنلعب لعبة "هيكل الزهرة" .

(يعطي المعلم للأطفال بطاقات عليها صورة جذر ، وساق ، وأوراق ، وزهرة). يقوم الأطفال بالتناوب على وضع البطاقات على الفانيلاوجراف وتسمية جزء من النبات.

- يا رفاق ، حاولوا تخمين أحجية:

لا توجد أذرع ولا أرجل ، لكنها تتحرك.
لا أنف ، بل تنفس.
لا يوجد فم لكنه يشرب ويأكل. (مصنع)

هذا صحيح ، إنه نبات! كيف يتحرك النبات وهو بلا أرجل؟ (ينمو ، يتجه نحو النور)

كيف يتنفس النبات؟ (من خلال الأوراق والجذور)

كيف يأكل النبات؟ مثلنا تماما؟ (حسب الجذور)

هذا صحيح يا شباب ، الجذور هي التي تغذي النبات.

أين يتم تخزين الأغذية النباتية؟ (في الأرض ، التربة)

توجد تغذية النبات في التربة التي ينمو فيها. وإذا قمت بسحب نبتة من الأرض وتركتها هكذا ، فسوف تموت.

النباتات تتحرك وتتنفس وتأكل. لذلك ، يمكننا أن نقول عنهم أنهم نفس الكائنات الحية مثلنا.

المربي:

الآن سوف نلعب لعبة ما تحتاجه النباتات لتنمو . (الشريحة 5).

دعنا نختار من بين هذه الرسومات - المخططات فقط ما هو مطلوب لحياة نباتاتنا.

صفيحة للري! هذا صحيح ، نحن نسقي النباتات بعلبة سقي.

الشمس! بدون ضوء الشمس ، لا تنمو النباتات الحرارية.

تحتاج النباتات إلى الأرض والهواء والماء. لكي تكون النباتات جميلة وتنمو جيدًا وتزدهر ، يجب إطعامها بأسمدة خاصة. وهم بالتأكيد بحاجة رعاية جيدةرعايتنا وحبنا. وسوف يشكروننا بالهواء النقي.

سنتحدث عن كيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح في الدرس التالي. والآن أدعوكم للاستمتاع مرة أخرى بالنباتات الموجودة في ركن الطبيعة لدينا.