Téma:KVN "Élve és nem természet»

Célok:

Az ismeretek általánosítása és megszilárdítása az „Élő és élettelen természet»;

A memória, a beszéd, a logikus gondolkodás, a képzelet fejlesztése;

A tanulók látókörének bővítése.

Feladatok:

Érdeklődni és vágyat kelteni az önálló tanulás iránt a világés megjelenései;

Folyamatos érdeklődés ápolása az oktatási, megfigyelési tevékenységek iránt;

Fejlessze érdeklődését a szépirodalom olvasása iránt és kitaláció a környező világról.

Felszerelés: plakátok, állat- és növényrajzok, szórólapok, természethangok hangsávja, csapatok emblémái, győztes érem, vigaszdíjak.

Az óra előrehaladása

1. Kedves Vendégeink! Örömmel üdvözöljük osztályunk falai között. A 2B osztályos srácok ma mutatják meg nekünk a KVN játékot. Találkozunk a játék résztvevőivel.

2. Zenei hangok (1. hangfelvétel). A csapatok elfoglalják a helyüket.

3. Nézd, kedves barátom,

Mi van a környéken?

Az ég világoskék

A nap aranyosan süt

A szél játszik a levelekkel

Felhő lebeg az égen.

Mező, folyó és fű,

Hegyek, levegő és lombok,

Madarak, állatok és erdők

Mennydörgés, köd és harmat.

Ember és évszak

Körülötte van - ... (természet).

Mi az srácok? Hát persze, ez a TERMÉSZET. És ma egy játék formájában összefoglaljuk a KVN-ben az "Élő és élettelen természet" témában. Két csapat játszik.

Zsűrit kell választanunk, és ezt a jogot biztosítjuk vendégeinknek. Köszöntsük az előkelő zsűrit. Sok sikert kívánunk a csapatoknak!

Csapat üdvözlet.

Az első csapat "Orange" - Olyanok vagyunk, mint a narancsszeletek – barátságosak és oszthatatlanok vagyunk.

A második csapat "Pitypang"- Maradjatok együtt, hogy el ne röpüljetek.

Az első verseny "Bemelegítés".

A zsűri számára: Minden helyes válaszért 1 pont.

Minden KVN játék bemelegítéssel kezdődik. Sorra fogok kérdéseket feltenni a csapatoknak. Minden csapatnak 5 másodperce van a gondolkodásra. Ha az egyik csapat nem válaszol, a következő csapat ugyanazt a kérdést válaszolja meg.

Emlékszel, mi a természet? (Minden, ami körülvesz minket, és nem emberi kéz alkotta).

Milyen a természet? (élő és élettelen természet)

Mondjon példákat élő és élettelen természetre (élő - növények, ember, állatok; élettelen - levegő, nap és víz).

Mire van szükségük a növényeknek és állatoknak az élethez? (Ban ben levegő, be igen, étel, hő, fény).

Mik a természeti jelenségek? Példákat mutatni ( Minden változás a természetben ).

Hány évszakot ismersz?(Négy - tavasz, tél, nyár, ősz)

Milyen időjárást nevezünk tisztanak? (Ha nincs felhő, tiszta az ég napos)

Miben különbözik a luc a többi fától? (levelek helyett fenyő tűk)

- Miben különböznek a madarak az összes többi állattól? (A testet tollak borítják, két láb, két szárny)

Kit hívnak erdei orvosnak? (harkály)

A legnagyobb vízben élő állat (bálna)

Mi a szörnyűbb a madaraknak télen: a hideg vagy az éhség? (éhség)

A második verseny "Mi a felesleges." Minden helyes válaszért 1 pont.

Adok neked kártyákat, és meg kell határoznod, melyik szó az "extra".

1. számú kártya

medve, nyúl, tehén, mókus, jávorszarvas (a tehén házi kedvenc)

2. számú kártya

nyárfa, tölgy, hegyi kőris, lucfenyő, madárcseresznye (luc - tűlevelű fa)

A harmadik „Compositor” verseny. A táblára a „Vörösfenyő” szó van kihelyezve (írva), ezt a szót adják a papírlapon lévő parancsokhoz is. A lehető legtöbb rövid szót kell kitalálnia (levél, róka, erdő, ér, róka, csavar, erő, súly, oroszlán, kíséret, ár, szilva, utolsó, Nina, akasztófa, Twain, tavasz, kéreg).

Minden kitöltött szóért 1 pont.

A negyedik verseny "Mailbox".Srácok, Mrs. Nature leíró leveleket küldött nekünk postán. És megkéri, hogy találd ki, kiről szól ez a levél. Ha egy csapat helytelenül válaszol, a szót átadják egy másik csapatnak. A válaszért - 1 pont.

1. számú Leíró levél „Kis állat vagyok, nagy pihe-puha farokkal, télre bundát veszek fel. Fészket építek az ágak villáiba vagy a fák üregébe, a fészek falát mohával bélelem ki. Téli kellékeket készítek, eszem diót, gombát, amit nyáron és ősszel szárítottam. Találd ki, ki vagyok?(Mókus)

2. számú Leíró levél „Fekete sapka van a fejemen, a hátam, a szárnyaim és a farok sötétek, a mellkasom pedig élénksárga, mintha mellényben lennék. Nyáron poloskát, kukacot eszem, télen pedig, amikor nincs kaja, mindent megeszek: különféle gabonákat, zsemlemorzsát, főtt zöldségeket. De a sótlan disznózsírt különösen szeretem. Találd ki, ki vagyok?(Cinege)

Fizminutka Belépünk az erdőbe, mennyi csoda van errefelé. Felemelték a kezüket és megrázták őket – ezek a fák az erdőben. Hajlított kezek, hajlított kezek - a szél ledönti a harmatot. A kéz oldalára - integetjünk finoman - ezek felénk repülõ madarak. Azt is megmutatjuk, hogyan ülnek le – a szárnyak hátra vannak hajtva. Lehajoltak és leültek, újra leültek tanulni.

Ötödik verseny "Találd ki a természet hangjait"

Válaszok: szél, farkas, szél, delfinek, macska, csalogány, kacsa, sirályok( hangfelvétel 2).

Hatodik Titokzatos Állatok Verseny

Srácok, most a csapatból egy embernek ki kell választania egy borítékot egy feladattal. A szétszórt betűket szavakba kell gyűjtenie és megnevezni őket. A helyes válaszért - 1 pont.

1. shakok shaugkyal rosoka

macska béka szarka

2. Yazats yoslo tsakuri

nyúl szamár csirke

1. Nos, melyikőtök válaszol:

Nem tűz, de fájdalmasan ég,

Nem lámpás, de fényesen világít,

És nem pék, hanem süt (Sun)

2. Éjszakékkal díszített

Ezüst narancs.

És még csak egy hét telt el...

Maradt belőle egy szelet (Hold)

3. A nap parancsot adott: „Állj!

A Hétszínű híd király!"

A felhők elrejtették a nap fényét -

A híd összeomlott, de nincs forgács (Rainbow)

4. Bolyhos pamut

Lebegjen valahol.

A pamut alacsonyabb

Minél közelebb van az eső (felhő)

10. Bolyhos, ezüst,

De ne érintse meg a kezével.

Legyen egy kicsit tiszta

Hogyan lehet a tenyerébe fogni (Hó)

5. Deszkák és tengelyek nélkül

A folyón átívelő híd készen áll.

Híd - mint a kék üveg:

Csúszós, vidám, könnyű (Jég)

6. Ki ez a kertész?

Öntött cseresznye és egres,

Meglocsoltam a szilvát és a virágokat,

Mosott gyógynövények és bokrok.

És hogyan jött az alkonyat

A rádióban elmondták nekünk

Hogy holnap eljön

És a kertünket öntözik (Eső)

7. Megvertek, megvertek,

Csavarják, vágják

mindent elviselek

És sírok minden jótól (Föld)

8. Mi a legkövérebb dolog a világon? (Föld)

9. Lélegzik, nő,

Nem tud járni (növény)

10. A tavasz szórakoztat,

Nyáron hideg van

Ősszel meghal.

Tavasszal életre kel (erdő)

11. Nyáron nőnek,

És ősszel ősszel (levelek)

12. Tél és nyár

Egyszínű (luc, fenyő)

Miért szeretem a természetet?
Mert évről évre
Ő ad nekem erőt
És zavart kelt.

Felbújhatsz a fenyőhöz
Hogy megvádolják az erejével.
A szépség nyírfánál
Ne félj megkérdezni.

Fűvel és virágokkal
Megint az egészségről kérdeznek.
Egészségre és sok szerencsére
Lehet találgatni is.

Mindannyian a természetből származunk.
És az év bármely szakában
Ő a segítőnk
Tele erővel.

Vigyázzatok srácok, a természet,

És virágok, fák és rét,

És állatok, talaj és víz,

Hiszen a természet a mi megbízható barátunk!

Összegzés. Most a zsűriről.

Ebben az érdekes és tartalmas játékban mindkét csapat a természet igazi ismerőjének bizonyult. ÉRMEKET KAP!

Itt ért véget a játékunk. Köszönöm mindenkinek a munkáját. Köszönet a zsűrinek és a srácoknak.

Irodalom:

A természet és az ember alkotta világ: didaktikus játékok gyerekeknek, kártyák letöltésre. oktatóvideó gyerekeknek az élő és élettelen természetről.

Természet és ember alkotta világ: didaktikus játék gyerekeknek

Ebből a cikkből megtudhatja, hogyan kell bemutatni a babát a külvilágnak, hogyan magyarázza el, mi az élő és élettelen természet, mi az ember alkotta világ, és miben különböznek egymástól, milyen oktató és oktató játékok segítenek.

Ma örömmel mutatom be a "Rodnaya Path" oldal egy másik olvasóját és egy résztvevőt a versenyben Ez nem csak mindenkinek az anyja, de pedagógiai főiskola hallgatója és szakmáját tekintve óvónő is. Marina egy játékot készített a Native Path olvasóinak, hogy megismertesse a gyerekeket az őket körülvevő világgal.

Marinának adom a szót: „A nevem Szmirnova Marina Anatoljevna. Nem olyan régen jártam a „Rodnaya Path” oldalon - körülbelül egy éve. együtt lakom. Chastozerie. Három gyermekem van, a Pedagógiai Főiskola 4. évfolyamos hallgatója. Dolgozzon be óvoda pedagógus. Szeretek gyöngyfűzni, rajzolni (ceruzával és festékkel egyaránt), gyurmázást, moduláris origamit, nemezből varrok egyszerű játékokat az órákra, kézműveskedek, stb. Nemrég kezdtem el gyerekeknek szóló didaktikai játékokat készíteni. És ma Marina Anatoljevna két játékot és kártyát oszt meg velünk.

A természeti világ és az ember alkotta világ. Élő és élettelen természet

NÁL NÉL didaktikus játékoká, nem csak a gyerekek elképzelései a körülöttük lévő világról és a gondoskodás szükségességéről tisztázódnak, hanem fejlődik is: koherens beszéd, kognitív érdeklődés, elemzés, összehasonlítás, általánosítás, tárgyak csoportosításának képessége, a gyerekek figyelme.

A didaktikus játékok során a gyerekek megtanulják, hogy a körülöttük lévő tárgyak különbözőek.

Egyes tárgyakat emberi kéz készítette (ember alkotta világ), míg más tárgyakat a természet (természetes világ).

A természeti világ is nagyon változatos. Van élő természet és van élettelen természet.

A természeti világba beleértve a csillagokat és a holdat, az erdőket és a hegyeket, a füvet és a fákat, a madarakat és a rovarokat. Ezek az emberen kívül létező tárgyak, nem saját kezűleg, sem gépek, szerszámok segítségével készítette őket.

• Az élettelen természetre ide tartozik a hó és homok, a napsugár és a kövek, agyag és hegyek, folyók és tengerek.
• A vadon élő állatokra ide tartoznak a növények, gombák, állatok és mikroorganizmusok.

Az ember alkotta világba beleértve a ruháinkat és cipőinket, házainkat és járműveinket, szerszámainkat és kalapjainkat és még sok minden mást, üzleteinket és egyéb épületeinket, stadionokat és utakat.

Hogyan magyarázzuk el a gyerekeknek, miben különbözik a természet az ember alkotta világtól, és miben különbözik egymástól az élő és az élettelen természet?

Nagyon jól elmagyarázza a gyerekeknek, hogy mi a természet, és miben különbözik az élő és az élettelen természet, kedvenc programom gyerekeknek szerte a világon „Shiskin iskola. Természettudomány". Nézze meg gyermekeivel ezt a szórakoztató, oktató műsort gyerekeknek. Játssz a játékkal a karakterekkel, és beszéljétek meg válaszaikat és hibáikat.

Milyen birodalmakból áll a természeti világ?

A gyerekek erről tanulnak a programból A "Shishkina School" a "Természet királyságai" témában, és az állatokkal - a program hőseivel együtt - találós kérdéseket talál e királyságok lakóiról

És most, amikor a baba megtanulta, mi a természet, hogyan lehet megkülönböztetni a természetes világot az ember alkotta világtól, hogyan lehet megkülönböztetni az élő és élettelen természetet, játsszunk egy didaktikus játékot, és konszolidáljuk és tisztázzuk a gyerekek elképzeléseit az őket körülvevő világról. Ebben pedig segítségünkre lesznek Marina játékai és kártyái.

Didaktikus játék 1. "Élő és élettelen természet"

anyag a játékhoz

• Élő és élettelen természet tárgyait ábrázoló képek (földbolygó, kiskacsa, erdő, pillangó, gomba, hegyek stb.)
• Piros és zöld lapok (gyermekenként)
• Két baba vagy más játék.

A játék előrehaladása

Játékokkal alakíts ki játékos helyzetet. Két játék (baba) veszekedett, és semmilyen módon nem tudják szétválasztani a képeket. Kérdezd meg a gyerekektől: „Hogyan tudjuk összeegyeztetni a babáinkat? Hogyan lehet ezeket a képeket megosztani Katya és Masha között?” A gyerekek megbeszélik, hogyan segíthetik a játékokat.

Hívja fel a gyerekek figyelmét a kártyákra - tippekre, ne feledje, mit jelentenek. A kiskacsa a vadon élő állatok világa. A hegyek pedig az élettelen természet világa. A gyermek segít a babáknak a képek helyes szétválasztásában.

• Képeket adhat a babákhoz, például Masha babát - adjon kártyákat a vadon élő állatok képével, és Katya babát - az élettelen természet képével.
• És megadhat feltételes ikonokat. A kacsa kártya zöld, a hegy kártya piros. Kérd meg a gyerekeket, hogy a vadon élő állatokat ábrázoló képeket zárják be zöld négyzetekkel (mint a kiskacsát), az élettelen természetről készült képeket pedig piros lapokkal (mint a „hegyek” kártya).
• Ha a játékot gyerekekkel játsszák, egy felnőtt ad minden gyermeknek egy-egy képet, valamint piros és zöld kártyákat, hogy kirakja őket.

A gyerekek feladata, hogy az összes képet helyesen osszák két csoportra.

Mása és Katya baba lefotózza a képeket, és köszönetet mond a gyerekeknek a segítségükért, megdicsérik őket nagyon gyors észjárásukért és kíváncsiságukért.

Töltse le a képeket az "Élő és nem élő" játékhoz

Didaktikai játék 2. Természet és ember alkotta világ

Ebben a játékban a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a természet tárgyait az emberi kéz által készített tárgyaktól, osztályozni a képeket, következtetéseket levonni, leírni a tárgyakat.

Anyagok a játékhoz

A játékhoz a természeti és az ember alkotta világ tárgyait ábrázoló képekre lesz szükség (hangyaboly, tükör, harangvirág, villanylámpa stb.).

A játék előrehaladása

Egy csapat gyerek játszik. Játszhatsz "felnőtt és gyerek" párban is.

Minden gyermek kap egy felnőtttől egy képsorozatot, amely az ember alkotta világ különféle tárgyait ábrázolja. Egy felnőtt egy természet tárgyának képét mutatja.

Például egy hangyaboly a hangyák otthona. A gyerekek az ember alkotta világ hangyabolyhoz hasonló tárgyait keresik képeik között. Például egy hangyaboly párja lehet egy modern ház, madárház, istálló, emberi kézzel készített baromfiház. Vagy talán a gyermeke talál egy másik párt, és be tudja bizonyítani, hogy illik, mert. valamiben hasonlít az eredeti képhez.

Nemcsak kitalálni és megtalálni a megfelelő képet kell, hanem azt is be kell bizonyítani, hogy ez a kép olyan, mint egy felnőtt által mutatott kép párja.

Példák ilyen párokra a játék kártyáiban:

• virágharang ( természetes világ) - harang (ember alkotta világ),
• a nap villanykörte
• sündisznó - fém kefe - fésű hosszú fogakkal,
• élő pillangó - pillangó ünnepi jelmezhez,
• A Föld egy játéklabda,
• web - halászhálók,
• szárnyas fecske - szárnyas repülő,
• a rák karmai – a fogó, mint az ember eszköze,
• hópehely és hópehely - csipke szalvéta,
• az élő egér egy számítógépes egér.

Nyáron különösen vonzódik a természethez: gombászni, bogyózni, horgászni, vagy csak sétálni és pihenni. És ez csodálatos! Családi kirándulásokat szervezve a természetbe, megosztva tudásunkat, tapasztalatainkat a gyerekekkel, mi, szülők segítjük a gyerekeket a növények és állatok világának megismerésében, ezáltal bővítve látókörüket, egyszerűen érdeklődéssel és hasznosan eltöltve az időt.

És ma egy újabb adag gyerekeknek szóló játékkal készültem nektek. De mit?! Elmejáték igazi fiatal természettudósoknak. 🙂

Ezeket a játékokat az egész család játszhatja otthon, a szabadban vagy egy nyári táborban a gyerekekkel. A játékok pontrendszerben bírálhatók el.

Jól? Játszunk? 😉

Természetes játékok gyerekeknek

A játék "Ki több?"

1. Sorra nevezd meg a gombák nevét! Aki többre emlékszik, az nyer.

2. Az nyer, aki:

• több képviselőre fog emlékezni a természet különböző birodalmaiból,
• gyorsan mondj 5 példát az élő / élettelen természetre,
• nevezzen meg több különböző növényt.

3. Az nyer, aki a legtöbbet nevezi meg:

• emlősök/rovarok/madarak/halak,
• állatok, amelyek futnak/ugrálnak/kúsznak/repülnek,
• ragadozók,
• növényevők.

Játék "A legokosabb"

1. A játékhoz előre elkészíteni kell a gombás kártyákat: camelina, vargánya, vargánya, vajas, rókagomba, morel.

Opcionálisan hozzáadhat kártyákat más gombákkal.

Aki gyorsan elmondja, miért adtak ilyen nevet ennek vagy annak a gombának, az nyert.

2. Milyen állatok élnek az erdőben? Melyikük állat?

Aki a legtöbb állatot nevezi meg, az nyer.

3. Aki gyorsan megnevezi, mire van szükségük a növényeknek az élethez, az nyer. Válasz: hő, fény, levegő, víz.

"Fantasztikus" játék

Mindenki találjon ki egy fantasztikus történetet a csillagos égboltról. Akinek a története lesz a legérdekesebb, ő nyert.

A "költő" játék

Írj verset a természetről.

A feladat adható csapatnak és egyéni játékosnak is. A vers lehet szabad karakterű vagy konkrét szavakkal, amelyeket előre meg kell hangoztatni.

Az nyer, akinek a verse a legszebb és legköltőibb.

"Művész" játék

Rajzolnod kell egy képet arról a növényről, amelyik a legjobban tetszik. A legmagasabb értékelést kapott rajz nyer.

"Kísérlet" játék

Ez a játék egyfajta kísérlet. 😉

Minden játékos vegyen sült és nem sült napraforgómagot, és próbálja kicsíráztatni. Egy hét elteltével ellenőrizni kell, hogy mely magok keltek ki.

Az nyer, aki helyesen válaszol a „Miért?” kérdésre.

Az óvodás kor értékes szakasza az egyén ökológiai kultúrájának fejlődésében. Az ökológiai játékok nemcsak a tárgyakról, természeti jelenségekről való ismeretszerzéshez járulnak hozzá, hanem a környező természet körültekintő és roncsolásmentes kezelésének készségeit is kialakítják.

A gyerekek játék közben megtanulják: szeretni, ismerni, ápolni és szaporodni.

A javasolt játékok közé tartozik Érdekes tények az állatok és növények életéről, rejtvényekről és bonyolult kérdésekről a természetről, és hozzájárul a kíváncsiság fejlesztéséhez.

Labdajáték "Tudom..."

Cél: Egy azonos típusú objektum több objektumának elnevezésére szolgáló képesség kialakítása.

Az objektumok közös alapon történő kombinálásának képességének fejlesztése.

Játék akciók:

A gyerekek körben állnak, középen - a labdával rendelkező vezető. A házigazda feldobja a labdát, és megnevezi a természeti tárgyak egy osztályát (madarak, fák, virágok, állatok, növények, rovarok, halak). A labdát elkapó gyerek azt mondja: „5 virágnevet ismerek”, felsorolja (például kamilla, búzavirág, pitypang, lóhere, zabkása), majd visszaadja a labdát a vezérnek. A vezető odadobja a labdát a második gyereknek, és azt mondja: "Madarak" és így tovább.

"Madarak, halak, állatok"

Cél: Gyakorolja a gyerekeket egy bizonyos tárgycsoport tárgyának megnevezésére.

Játék akciók:

A vezető odadobja a labdát a gyereknek, és kimondja a „madarak” szót. A labdát elkapó gyereknek fel kell vennie egy konkrét fogalmat, például „veréb”, és vissza kell dobnia a labdát. A következő gyermeknek meg kell neveznie a madarat, de ne ismételje meg. Hasonlóképpen játszanak egy játékot az "állatok" és a "hal" szavakkal.

"Találd ki, mi van a kezedben"

Cél:Érintéssel megkülönböztetheti a zöldségeket, gyümölcsöket és bogyókat.

Játék akciók:

A gyerekek körben állnak, kezüket a hátuk mögött tartják. A tanár bábukat zöldségekből, bogyókból és gyümölcsökből rakja ki a gyerekek kezébe. A gyerekeknek kitalálniuk kell. A tanár felmutat például egy körtét, és megkéri, hogy állapítsák meg, kinek van ugyanaz a tárgya (gyümölcs, zöldség, bogyó).

– Találd ki, melyik madár énekel?

Cél: A hangfelvételek alapján a madarak hangjának azonosítása.

Határozza meg, melyik madár énekel és hogyan énekel (finom, hangzatos, dallamos, zajos, halk, vontatott és így tovább).

Fokozza az érdeklődést és a gondoskodó hozzáállást a madarak iránt.

Játék akciók:

A tanár felajánlja a madárhangok felvételének meghallgatását. Meg kell határozni, melyik madár énekel. Hogyan lehet meghatározni, hogy melyik madár énekel hangon és hogyan. Kérd meg a gyerekeket, hogy gyakorolják a madárdalok hangjainak kiejtését. A játék madárhangokat tartalmazó lemezt használ.

"Az erdő, a kert, a gyümölcsös növényei"

Cél: Bővíteni a gyerekek ismereteit az erdő, kert, kert növényeiről.

Játék akciók: hasonló a "Tudom..." játékhoz

"Kert kert"

Cél: A gyerekek tudásának megszilárdítása arról, hogy mi terem a kertben vagy a kertben.

Fejleszti a gyerekek memóriáját és figyelmét.

Játék akciók:

A tanár hoz egy kosár zöldséget és gyümölcsöt.

Gyerekek, véletlenül összekevertem a zöldségeket és a gyümölcsöket. Segíts kérlek. A játék során a gyerekek egy szóban összegzik a tárgyakat, meghatározzák a zöldségek és gyümölcsök termőhelyét.

"Ami?"

Cél: Gyakorolja a gyerekeket élő vagy élettelen tárgyak kitalálására természet.

Ismertesse a tárgyak jellemzőit!

Játék akciók:

A pedagógus vagy vezető kitalálja az élő vagy élettelen természetet, és elkezdi sorolni annak jeleit, a gyerekeknek pedig ki kell találniuk az adott tárgyat.

"Bonyolult kérdések"

Cél: Fejleszti a találékonyságot és a találékonyságot.

Játék akciók:

A tanár felolvassa a rejtvényt:

Négy nyírfa nőtt.

Minden nyírfán

Négy nagy ág

Minden nagy ágon -

Négy kis ág

Minden kis ágon

Négy alma.

Mennyi alma van ott?

"Repül, úszik, fut"

Cél: Mutassa be egy tárgy mozgását.

Játék akciók:

A segítő felhív vagy megmutat a gyerekeknek egy vadvilág tárgyát, és felkéri a gyerekeket, hogy ábrázolják ennek a tárgynak a mozgási módját. Például a „medve” szóra a gyerekek azt kezdik utánozni, hogy medveként járnak; "negyven" gyerek integetni kezd a kezével és így tovább.

"Madárrepülés"

Cél: Felismerni és megnevezni a telelő és vonuló madarakat.

Rögzíteni a „telelés”, „vándorlás” fogalmát.

Játék akciók:

Az asztalon madarak tárgyképei vannak kirakva. A játék minden résztvevője készít egy képet, és "változik" egy bizonyos madárrá. A gyerek azt mondja: „Varjú vagyok!”, „Veréb vagyok!”, „Én daru vagyok!”, „Kakukk vagyok!” stb. A házigazda jelzésére: „Egy, kettő, három, repülj a helyedre!”, A telelő madarak képeivel rendelkező gyerekek egy feltételes képhez (téli tájhoz) futnak, a többi gyerek, akinek költöző madarak képe van, egy másikhoz fut. egyezményes jel(tavaszi táj). Többször is játszhat, a gyerekeknek különböző képeket kell készíteniük.

"Hasonló - nem hasonló"

Cél: Fejleszteni a gyermekekben az elvonatkoztatás, az általánosítás, a tárgyak kiemelésének képességét,

Egyes tulajdonságokban hasonlóak, másokban eltérőek, tárgyak vagy képek összehasonlításához, összehasonlításához.

Játék akciók:

A játék egy játékképernyőt használ három "ablakkal - résekkel", amelyekbe a tulajdonságok legendáival ellátott szalagokat helyeznek be; szalagok - csíkok a tárgyak tulajdonságainak megjelölésével. Az első és a harmadik "ablakba" objektumok képével ellátott csíkokat, a másodikba pedig egy tulajdonságokat jelölő csíkot helyeznek be.

A lehetőségek eltérőek lehetnek:

1 lehetőség: A gyermeket felkérik, hogy állítsa be a "képernyőt", hogy az első és a harmadik ablak olyan objektumokat tartalmazzon, amelyek a második "ablakban" jelzett tulajdonsággal rendelkeznek.

Tovább kezdeti szakaszban a játék fejlesztése a játék fejlesztése az ingatlant felnőttek állítják be, majd a gyerekek önállóan állíthatják be a nekik tetsző funkciót. Például az első "ablak" egy alma, a második "ablak" egy kör, a harmadik "ablak" egy labda.

2. lehetőség: Az egyik gyermek beállítja az első "ablakot", a második - kiválasztja és beállítja az adatok tulajdonságát, a harmadik - ki kell választania egy objektumot, amely illeszkedik az első és a második "ablakhoz". Minden helyes választásért a gyerekek egy jelzőt kapnak. Az első kör után a gyerekek helyet cserélnek.

3 lehetőség: a fejlesztés végső szakaszában használják. A gyerekek nagy csoportjával játszhat. A gyermek "rejtvényt" készít - az első és a harmadik "ablakba" olyan képeket épít be, amelyek közös tulajdonsággal rendelkeznek, míg a második "ablak" el van rejtve. A többi gyerek kitalálja, miben hasonlítanak az ábrázolt tárgyak. A helyesen megnevezett gyerek köztulajdon, megkapja a jogot egy második „ablak” megnyitására vagy egy új „rejtvény” elkészítésére.

– Ki hol lakik?

Cél: Határozza meg az állat élőhelyének helyét, helyesen határozza meg az objektum "otthonának" helyét.

Játék akciók:

A tanárnak vannak képek állatok képeivel, gyerekeknek pedig - különféle állatok élőhelyeinek képeivel (üreg, üreg, odú, folyó, fészek stb.).

"Évszakok"

Cél: Az évszakok fogalmának kialakítása a gyermekekben és a vadon élő állatok életének az élettelen természetben előforduló évszakos változásoktól való függése.

Játék akciók:

A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy az évszakok folyamatosan változnak. A gyerekek egymás után nevezik meg az évszakokat és a jellegzetességeket.

A tanár az évszakokat ábrázoló képeket és a különféle változásokon átmenő tárgyak képeit mutatja be, például egy fehér nyúl - tél; virágzó hóvirág - tavasz, érett eper - nyár és így tovább. A gyerekeknek el kell magyarázniuk a kép tartalmát.

"Kérdés válasz"

Cél: Fejleszti a kérdések megválaszolásának képességét.

Mutasson találékonyságot, találékonyságot.

Játék akciók:

A tanár kérdez, a gyerekek válaszolnak

Kérdések:

1. Miért néz vissza az ember? (mert nincs szeme a tarkóján).

2. Miért fut a macska? (nem tud repülni).

3. Milyen fésű nem fésüli meg a fejét? (kakas).

4. Hány tojást ehetsz éhgyomorra? (egy dolog: az első után már nem lesz éhgyomor).

5. Miért úszik a liba? (a partról).

6. Hogyan lehet elérni az eget? (egy pillantással).

7. Miért fut a kutya? (földön).

8.Amiből látszik becsukott szemek? (álom).

9. Mi nélkül nem tudsz kenyeret sütni? (nincs kéreg).

10. Mire való a nyelv a szájban? (fogak mögött)

11. Kinek van kalapja fej nélkül, lába csizma nélkül? (a gombánál).

"Virágok" (mobiljáték)

Cél: Nevezd meg és azonosítsd a virágokat.

Ápolja a szeretetet és azt a képességet, hogy csodálja szépségüket.

Játék akciók:

A gyerekek emlékeznek a kerti és erdei virágokra, hasonlítsák össze őket.

A játék minden résztvevője választ magának egy virág emblémát. Minden gyereknek saját képe van. Ugyanaz a név nem adható több gyermeknek.

Sorsolással a kiválasztott virág, például a búzavirág kezdi a játékot.

Virágot nevez meg, például máknak vagy rózsának. Poppy fut, és a búzavirág utoléri. Amikor a mákot elkapják, megnevez egy másik virágot, amely részt vesz a játékban. A nevezett virág elszalad.

A kifogott virág megváltoztatja a nevét, és ismét bekerül a játékba. Az nyer, akit soha nem kaptak el.

"Rejtvények"

Cél: A gyermekek állat- és növényvilággal kapcsolatos ismereteinek bővítése.

Ösztönözze a gondolkodás és a következtetések levonásának képességét.

Barátságos hozzáállást alakítson ki az állatokkal és a növényekkel szemben.

Játék akciók:

Egy tanár vagy egy képzett gyerek rejtvényeket készít - rejtvényeket:

1. Hat veréb ül a kertben, hozzájuk repült még öt. A macska felkúszott, és megragadott egy verebet. Hány veréb maradt?

2. Egy lópár 40 km-t futott. Hány kilométert futott egy-egy ló?

3. A tisztáson kerti virágok nőttek: kamilla, búzavirág, rózsa, lóhere, ibolya. Tanya leszedte mind az 1 rózsát, 2 lóherét, 3 százszorszépet. Hány virág van Tanyának a csokorban? (azonosítsa a kerti és erdei virágokat, csak az erdei virágokat számolja).

4. Gyümölcsök vannak a vázában: banán, narancs, alma, paradicsom, uborka, citrom. Hány gyümölcs van a vázában?

5. A kertben lédús, ízletes alma és mandarin, érett cseresznye és padlizsán nőtt. Hány zöldség nőtt a kertben?

„Tanulj a hirdetések alapján”

Cél: Folytassa az állatok és madarak jellemzőinek megismerését ( kinézet, viselkedés, élőhely)

A logikus gondolkodás fejlesztése.

Játék akciók:

A tanár meghívja a gyerekeket játszani. Elmagyarázza a játékszabályokat, figyelmesen meg kell hallgatni a bejelentést, és kitalálni, hogy ki az (állat vagy madár), az szerepel a közleményben. Aki helyesen tippelt, az kap egy zsetont és a játék végén az eredményt összesítik.

1.Gyere el hozzám! Nincs címem. Mindig magammal hordom a házam.

2. Barátok! Akinek tűkre van szüksége, forduljon hozzám.

3. Belefáradt a kúszásba! fel akarok szállni. Ki adja kölcsön a szárnyakat?

4. Segítek mindenkinek, akinek elromlott az ébresztőórája?

5. Kérlek, ébressz fel tavasszal. Gyere mézzel.

6. Fészket akarok rakni. Kölcsönözzön, adományozzon pelyheket és tollakat.

7. Nagyon unalmas lett egyedül üvölteni a Holdon. Ki tart majd velem?

8.Aki megtalálja a farkamat! Hagyja emlékbe. Sikeresen nevelek újat!

9. 150 éve várok egy barátra! A karakter pozitív. Csak egy hátránya van - a lassúság.

10. Mindenki, mindenki, mindenki! Akinek szüksége van szarvakra. Évente egyszer vegye fel velem a kapcsolatot.

11. Minden tudományt tanítok! A csibéktől egy kis idő Madarakat csinálok. Felhívjuk figyelmét, hogy az órákat éjszaka tartják.

12. Segíthetek a kedves, de magányos madaraknak, hogy megtalálják a családi boldogságot! Keltesd ki a csibéimet! Soha nem tapasztaltam anyai érzéseket és nem is fogok. Boldogságot kívánok a magánéletében. Ku-ku!

13. Én vagyok a legbájosabb és legvonzóbb! Akit meg akarsz téveszteni, az ujja körül fogok körözni. Mindezekre tekintettel arra kérlek, hogy szólíts kereszt- és családnevemen. Ne hívd többé Patrikeevnát!

– Hol érik?

Cél: Gyakorolja a növényekkel kapcsolatos ismeretek felhasználásának képességét, a fa gyümölcsének a leveleivel való összehasonlítását.

Játék akciók:

A flanelografon két ág van elhelyezve: az egyiken az egyik növény (almafa) gyümölcse és levelei, a másikon a növények gyümölcsei és levelei. (Például az egres levelei és a körte gyümölcsei). A facilitátor felteszi a kérdést: „Mely gyümölcs érik és melyik nem?”. A gyerekek kijavítják a rajz elkészítésekor elkövetett hibákat.

A postás levelet hozott

Cél: A tárgyak leírásának és leírással történő felismerésének képességének fejlesztése.

Játék akciók:

A tanár hoz egy dobozt a csoportnak, és azt mondja, hogy a postás hozta a csomagot. A csomag különféle gyümölcsöket és zöldségeket tartalmaz. A gyerekek kiveszik a csomagokat a dobozból, belenéznek és leírják, mit hozott nekik a postás. A többi gyerek találgat.

"Madár"

Cél: Különböztesse meg a fákat leveleik alapján.

A játékban való helyes viselkedésre nevelni: ne sürgessék egymást, ne szakítsák félbe a társakat.

Játék akciók:

A játék megkezdése előtt a gyerekek emlékeznek a különböző fákra, hasonlítsák össze őket a levelek alakja és mérete alapján.

A játék előtt a gyerekek vegyenek fel maguknak egy fantomot - bármilyen apró dolgot, játékot. A játékosok leülnek és választanak egy veszteséggyűjtőt. Leül a kör közepére, és megadja a többi játékosnak a fák nevét (tölgy, juhar, hárs stb.), a gyerekek pedig felvesznek és feltesznek egy koszorút. Mindenkinek emlékeznie kell a nevére. A vagyonbeszedő azt mondja: „Egy madár repült be és leült egy tölgyfára.” A tölgynek azt kell válaszolnia: "Nem a tölgyen voltam, hanem a karácsonyfához repültem." A karácsonyfa elnevez egy másik fát, és így tovább. Aki hiányzik - fantomot ad. A játék végén a veszteségeket beváltják.

"Hógolyó"

Cél: A gyerekek vándormadarakkal kapcsolatos ismereteinek bővítése.

Fejleszti a figyelmet és a megfigyelést.

Játék akciók:

A segítő egy költöző madár képet mutat.

A gyerekek nézik a képet, és felváltva beszélnek róla: az első gyermek - az első mondat, a második gyermek - az előző mondat és a sajátja, a harmadik gyermek - megismétli az előző kettőt, és hozzáteszi a sajátját. Például: "Rook egy vándormadár." - A bástya egy költöző madár. Nagy és fekete." - A bástya egy költöző madár. Nagy és fekete. Élőhelyüket ólaknak hívják, és így tovább.

– Kit fogunk etetni?

Cél: Tudja, mit esznek az állatok és a madarak.

Játék akciók:

A vezető odadobja a labdát a gyerekeknek, és megnevezi a tárgyat (állat, madár), a gyerekek válaszolnak és visszaadják a labdát a vezetőnek. Például egy veréb - morzsa és magvak; cinege - kövér; tehén - széna; nyúl - sárgarépa; macska - egér, tej; mókus - kúp, bogyók és így tovább.

Jó-rossz játék

Cél: A gyermekek ismereteinek bővítése az élő és élettelen természet jelenségeiről, állatokról és növényekről.

Játék akciók:

A tanár vagy a tanár különféle helyzeteket kínál a gyerekeknek, és a gyerekek következtetéseket vonnak le, például: „Tiszta napsütéses ősszel - jó vagy rossz?”, „Minden farkas eltűnt az erdőben - jó vagy rossz?”, „Minden nap esik az eső – rossz vagy jó?”, „Havas tél – jó vagy rossz?”, „Minden fa zöld – jó vagy rossz?”, „Sok virág a mi kertünkben - rossz vagy jó?", "A faluban a nagymamának van egy tehene - jó vagy rossz?", "Minden madár eltűnt a földről - rossz vagy jó?" stb.

– Ki áll ki mögött?

Cél: Mutasd meg a gyerekeknek, hogy a természetben minden összefügg egymással.

Folytassa a gyermekek oktatását az összes állat gondozására.

Játék akciók:

A tanár felkéri a hívott gyermeket, hogy kösse össze egy szalaggal az összes egymásra vadászó állatot. Más gyerekek is segítenek megtalálni a megfelelő állatképeket. Javasolhatja a játék indítását egy növénnyel, egy békával vagy egy szúnyoggal.

"Mindenkinek a maga helye"

Cél: Az általánosító fogalmak sematikus ábrázolásának képességének kialakítása a gyermekekben.

Az önállóság, a logikus gondolkodás képességének fejlesztése.

Játék akciók:

A tanár minden gyereknek kioszt egy kártyát (azonos típusú). Majd sorra oszt ki egy-egy képet minden gyereknek. A gyerekeknek, miután megkaptak egy képet, el kell helyezniük azt annak a fogalomnak a sematikus ábrázolása alá, amelyhez a képen látható kép illik. Amikor az összes képet szétválogatták, a gyerekek ellenőrzik cselekedeteik helyességét és társaik cselekedeteit.

A gyerekeknek önállóan kell ellenőrizniük a feladat helyességét, és el kell magyarázniuk, miért csinálták így.

"Falcon and Fox" (mobiljáték)

Cél: Bővítse a gyermekek ismereteit a vadon élő állatokról és a ragadozó madarakról.

Képes gyorsan cselekedni a vezető jelzésére.

Játék akciók:

A tanár felkéri a gyerekeket a „Sólyom és róka” játékra. Képet mutat egy sólyomról, és arról beszél, hogy hol él ez a madár, hogyan viselkedik.

Emlékezz a róka szokásaira.

A gyerekek kérésére válasszon "sólymokat" és rókákat, vagy használjon számláló mondókákat.

A többi gyerek "sólyom". A sólyom megtanítja a sólymjait repülni. Könnyen fut különböző irányokba, és egyidejűleg repülő mozdulatokat végez a kezével. Egy falka sólyom fut a sólyom után, és pontosan megismétli a mozdulatait. Ilyenkor egy róka hirtelen kiugrik a lyukból.

A sólymok gyorsan leguggolnak, hogy a róka ne vegye észre őket.

A róka megjelenését a vezér jelzése határozza meg. A róka elkapja azokat, akiknek nem volt idejük leülni.

– Mi történik, ha…?

Cél: Tudja, mit kell tenni a védelem, a megőrzés és a gyarapodás érdekében természet.

Fejleszti a következtetések levonására és az érvelésre való képességet.

Játék akciók:

A tanár megbeszélésre olyan helyzetet állít fel a gyerekekkel, amelyből a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy szükséges az arányérzék betartása és a természet védelme. Például: mi lesz, ha az egyik fiú a folyóba dob egy doboz kólát? És kettő? És három? Hány fiú? Mi lesz, ha az erdei szabadnapon egy család hóvirágot hoz? Két család? Öt? Mi történik, ha az egyik vezető autója sok kipufogógázt bocsát ki? Három autó? A fél város sofőrjei? Mi történik, ha egy ember az erdőben teljes erővel bekapcsolja a magnót? Turisták csoportja? Minden nyaraló az erdőben? (Hasonlóan - tűzről, letört ágról, elkapott pillangóról, tönkrement fészekről stb.).

Irodalom

1. Voronkevics O.A. Üdvözöljük az ökológiában! Szentpétervár "Gyermekkori sajtó", 2003.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Forgatókönyvek az osztályokhoz környezeti nevelésóvodások. M.: "Wako", 2007.

3. Kondratieva N.N. "Mi". Környezeti nevelési program gyerekeknek, 2004.

4. Makhaneva M.D. Ökológiai fejlődésóvodás és fiatalabb gyermekek iskolás korú. M.: Arkti, 2004.

1 oldal
Az ökológia lecke kivonata

idősebb óvodás gyermekek számára

"A természet panaszkönyve"

Oktató: Mandrykina M.A.

A program tartalma: továbbra is ökológiai kultúra kialakítása a gyermekekben. Kognitív és érzelmi és gyakorlati kapcsolat a természeti környezettel, ismeretek felhalmozása a minket körülvevő világról, a természet viselkedési szabályairól. Vezesd a gyerekeket arra a következtetésre, hogy meg kell védeni közös földi otthonunkat. Továbbra is tanítsa a gyerekeket egygyökerű szavak alkotására. A koncepció rögzítése: vadvilág, élettelen természet, vadon élő, háziállatok. A logikus gondolkodás fejlesztése. Ápoljuk a szeretetet kisebb testvéreink iránt.

szókincsmunka: erdész, erdész, erdész, kísérlet, gyógynövények, fásítás, faszállító, arborista,

Anyag: kártyák, plakátok, "A természet panaszkönyve", modellek - állat, madár, hal, növény

Az óra előrehaladása:

- Mi a természet?

Milyen a természet?

Mik a vadon élő állatok jellemzői?
Didaktikus játék "élő - élettelen".
- Földünk a levegőnek, víznek, hőnek köszönhetően emberek, állatok és növények otthonává vált.

Hallgasd meg a rejtvényt, és mondd el, miről szól a rejtvény?

Rejtély:

A hős gazdagon áll,

Az összes srácot kezeli

Tanya csonttal, Katenka málnával,

Vasya sarlóval.
- Ez a rejtvény az erdőről szól.

Kinek az erdő otthona?

Az erdő ad otthont állatoknak, madaraknak, rovaroknak, ha van folyó - halak, békák, kígyók.

Alkosson kapcsolódó szavakat a szóból ERDŐ

erdész

favágó

erdész

erdő

erdő

arborista

liget

erdei park

favágó

faszállító

erdősítés
A természetnek is szüksége van a segítségünkre. Van jó szavak: « Azért jöttél, hogy meglátogasd a természetet – ne csinálj olyat, ami illetlen egy partiban.

Hogyan lehet megérteni ezeket a szavakat?

Udvariasnak, takarékosnak, kedvesnek, óvatosnak kell lenni. Ne vigyen el semmit a természetbe, ne pusztítsa el.

Pihenés

Csukd be a szemed. Mit hallunk az erdőben?

Madarak énekelnek, levél suhog, szöcske csiripel, méhecske zümmög.

Szagold meg a levegőt: méz, virág, fenyőtű illata van.

-Ma megjelent a polcunkon a Természet Panaszkönyve. Lapozzuk át ennek a könyvnek az oldalait.

A könyv oldalai környezeti jelek formájában vannak kialakítva.
A Természet Panaszkönyvének olvasása.

1. oldal: "Nem lehet virágot szedni."

A virágokat, gyógynövényeket az erdőben a mezőn nem lehet gyökerestül kitépni. Nem vághatsz túl sokat belőlük. Jobb szagolni, megcsodálni, lerajzolni őket. Az erdei és mezei gyógynövények és virágok gyógyhatásúak. Az erdőben élő állatokkal foglalkoznak. Igen, hasznosak az emberek számára. Ezért ésszerű határokon belül a természetből kell elvonni őket.

Hiába ne tépd a virágokat!

És nem kell eltaposni őket.

Ha virágot szedsz...

Ha minden: én és te,

Ha virágot szedünk

Üresek lesznek

Fák és virágok...

És nem lesz szépség...
2. oldal: "A fákat nem szabad kivágni."

A fák oxigén, az ember számára szükséges dolgok és tárgyak (papír, bútor, edény). A fák táplálékként, menedékként és otthonként szolgálnak az erdő lakóinak.

Sok erdő - ne pusztítsd el,

Kis erdő - vigyázz,

Ha nincs erdő, telepítsd.
Közmondások az erdőről:

• 
  A zöld ruha gyönyörködteti a szemet
• 
  A zöld kerítés élő öröm

Didaktikus játék "Kivel barát a lucfenyő" ( mi történne, ha kivágnának egy lucfenyőt )

• 
  Télen a nyúlnak nem volt menedéke az ellenségektől
• 
  Klest nem csinálna fészket, nem hozna ki fiókákat
• 
  Az egér nem bújt el egy lyukban a fa gyökerei alatt
• 
  A harkály kezeli a lucfenyőt, és a káros rovarokat elpusztítva saját táplálékot kap
• 
  A mókus a kétágyasban rendezte be a házát, vigyáz a kis mókusokra

3 oldal: "Tüzet nem égethetsz."

Az erdő kényelmetlenné, piszkossá, csúnyává válik. Minden élőlény meghal a tűztől. Több évtizednek kell eltelnie ahhoz, hogy a természet helyreálljon, és azzá váljon.

Kinek lesz kára a szeméttől? Minden élőlény, amely az erdőben lakik.

Sosem felejt,

Takarítsd el a szemetet a fűről!

És ne gyújts tüzet.

Az állatok megijednek

Fuss el az erdő széléről.

Munka sémák szerint - csoportos munka

PHYSMINUTKA
Piros virágaink kinyitják szirmaikat

Kicsit lélegzik a szellő, ringatózik a szirmok.

Piros virágaink beborítják szirmaikat

Megrázzák a fejüket, és csendesen elalszanak.
4. oldal: "Nem szabad elpusztítani a fészkeket."

Ha fészket vesz észre: nem tudja elvenni, érintse meg. Az anyamadár elrepül, és lehet, hogy nem tér vissza fiókáihoz, anya nélkül elpusztulnak. NE KIABÁLJ, NE KIABÁLJ- ez nemcsak a madarakat, hanem az erdő összes állatát megijeszti.

Tudd, hogy az erdőben nem csaphatsz zajt

Még énekelni is nagyon hangosan.

Ne pusztítsd el a madárfészkeket!

Ha tojást látsz a fűben

Vagy hallottam a csibék kiáltozását,

Ne közeledj, ne menj oda.

Ne zavarja a madarakat vagy a fészket .
Munka kártyákkal „Segíts a cinege hazatalálni” (labirintus)
5 oldal: "Vigyázat - hangya, óvatosan - légyölő galóca."
- Nem tudod elpusztítani a hangyabolyot. A hangyák az erdő dajkái. Elpusztítják a hernyókat, levéltetveket. A medvék, hangyászok orrukkal hangyabolyokat tépnek és hangyatojást esznek. A tojás az ilyen nagy állatok táplálék-kiegészítője. Ha az ösvényen, bokor alatt légyölő galócát lát, ne tépje, ne tapossa sárba. A légyölő galóca kis állatok háza, rovarok tápláléka. Díszítik az erdőt.

Nem sértjük meg a rovarokat,

Mentsd meg a hangyabolyot

Ne sározzuk el a patakot.

6. oldal: "Óvakodj az állattól."

- Nem vihetsz el az erdőből sündisznót, mókust, nyulat. A mi házunkban fognak meghalni. De nem hallgattunk a felnőttekre és vettük kis állat itthon. Elloptuk, elloptuk a miénktől saját ház. De ezek vadon élő állatok, gondoskodnak magukról:

• 
  Otthon építése
• 
  Szerezz ételt
• 
  Kényeztesse magukat
• 
  félj egy férfitól

Te csak egy vendég vagy az erdőben.

Itt a tulajdonos egy farkas és egy jávorszarvas.

Mentsd meg a békéjüket

Hiszen ők nem az ellenségeink.

Annak bizonyítására, hogy az állat jól érzi magát abban a környezetben, ahol él, megtesszük KÍSÉRLET.

Munka kártyákkal.

A kártya mezője és az állat színe azonos színű. A mezőn áthaladva az állat nem látható. A természet megvédte a külső ellenségektől.

Eljöttünk az erdőbe – láthatod, ott jártunk.

Körös-körül üvegek, kannák és máglyák...

Eloltottuk, kitakarítottuk,

Leestek a lábukról – olyan fáradtan.

Kérünk minden állatot:

Vadakat ne engedj be az erdőbe.
TELJES:

Természet - közös Otthon növények, állatok és emberek számára. És el kell gondolkodnunk azon, hogyan gyarapodott és gazdagodott ez a ház.

1 oldal