ธีมโลกของธรรมชาติ กลุ่มกลาง. บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติในกลุ่มกลาง "ราชินี - วอดิตซ่า" กิจกรรมกับเด็กๆ

Guzalia Safargaleeva
"มีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต". บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องนิเวศวิทยาใน กลุ่มกลาง

เป้า: สรุปความรู้เรื่องการใช้ชีวิตของลูกและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศ

งาน:

1) การศึกษา

พัฒนาความอยากรู้ ความจำ ความสามารถในการสรุปเกี่ยวกับการพัฒนา ธรรมชาติ;

พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ความสามารถในการเพ้อฝัน

พัฒนาทักษะการพูด เสริมคำศัพท์ที่ใช้งาน;

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา

ขยายความรู้ในการดำรงชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, แสดงความพึ่งพาซึ่งกันและกัน;

เรียนรู้ที่จะเดาปริศนา

เรียนรู้ที่จะค้นหาคำตอบที่ถูกต้องอย่างรวดเร็ว

สอนวิธีรู้จักตนเอง

หมั่นปลูกฝังความรักให้ ธรรมชาติ;

สรุป ชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติและวิธีการตรวจจับอากาศ

พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง

ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

ส่งเสริมสมมติฐาน

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยอิสระตามประสบการณ์จริง

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับน้ำ

วิธีการและวัสดุ: การเล่นเกม, เชิงปฏิบัติ, ทางวาจา

งานส่วนตัว: เปิดใช้งานเด็กที่ไม่ได้ใช้งาน

อุปกรณ์:

แบบแผนมีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;

รูปภาพสดและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;

ของเล่น "ตุ๊กตา"และหน้าจอ;

ถุงพลาสติก (ตามจำนวนบุตร);

แขนกู้ภัย;

ชาม (ควรเป็นแก้ว) 2 ชิ้น ;

ของเล่นและสิ่งของชิ้นเล็กๆ อื่นๆ มีลักษณะแข็งและกลวง

หน้าอก;

ถ้วยน้ำต้มและหลอดตามจำนวนเด็ก

กระเทียมกดกระเทียม;

แฟน ๆ ตามจำนวนลูก;

ลูกโป่งตามจำนวนลูก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้ดูแล: พวกสวัสดี วันนี้เรามีแขก

(เด็ก ๆ ทักทาย).

วันนี้เราจะมาพูดถึง ธรรมชาติ, ฟัง บทกวี:

บนโลกใบนี้มีบ้านหลังใหญ่

ใต้หลังคาสีฟ้า

อยู่กลางแดด ฝน ฟ้าร้อง

ท่องป่าและทะเล

นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น

เสียงลำธารอันไพเราะ

คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น

และเพื่อนๆ ทุกท่าน

ไม่ว่าถนนจะนำไปสู่ที่ใด

คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ

ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด

บ้านหลังนี้มีชื่อว่า

- คืออะไร ธรรมชาติ? (คำตอบของเด็ก)

ใช่แล้ว - ดอกไม้ แม่น้ำ ต้นไม้ พืช ผู้คน สัตว์ อากาศ น้ำ ภูเขา หิน ดวงดาวแห่งโลก และอีกมากมายที่ถูกสร้างขึ้น ธรรมชาติ.

ทำไมคุณไม่บอกชื่อบ้าน รถยนต์ (คำตอบของเด็ก). ถูกต้องแล้ว เพราะทั้งหมดนี้สร้างโดยมนุษย์ ไม่ใช่ ธรรมชาติ.

- ทั้งหมด ธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็นสองใหญ่ สันติภาพ: โลกยังมีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต. ตอนนี้เอมิเลียจะบอกเราเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต ธรรมชาติ.

เอมิเลีย: โลกนี้มีชีวิต ธรรมชาติคือพืช, สัตว์, แมลง, นก, ปลา (แสดงภาพ). ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ ไม่มีน้ำ ไม่มีแสงแดด ไม่มีอาหาร ธรรมชาติ- นี่คือทั้งหมดที่เติบโต หายใจ เลี้ยง พัฒนา (แสดงแผนภาพ)

ผู้ดูแล: ราซิลจะเล่าให้ฟัง ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

ราซิล: ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือทุกสิ่งที่ไม่หายใจไม่เติบโตไม่พัฒนา นี่คือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ทั้งดวงดาว ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ ภูเขา น้ำ หิน อากาศ ฯลฯ (แสดงภาพ). ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! มาเล่นเกมกันเถอะ “จบประโยค”.

แน่นอน คุณจำสิ่งที่เอมิเลียและราซิลบอกเราได้ จบประโยคของฉัน

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือ. (ดาว พระจันทร์ ลม น้ำ อากาศ ฯลฯ)

ธรรมชาติที่มีชีวิตคือ. (พืช สัตว์ แมลง ปลา)

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก (ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต) .

ผู้ดูแล: เราว่าสิ่งมีชีวิตขาดไม่ได้ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต. เมื่อเร็ว ๆ นี้ เราตั้งค่าการทดสอบ หัวหอมงอกใน เงื่อนไขต่างๆ. และพบว่าสำหรับต้นหอม จำเป็น: ความร้อน น้ำ แสง และการดูแล สรุปได้ว่าหากไม่มีน้ำ ความร้อน แสงสว่าง และการดูแล สิ่งมีชีวิตมากกว่าหนึ่งตัวก็ไม่สามารถอยู่รอดได้ ดังนั้นเราจึงไม่สามารถอยู่รอดได้ และหากปราศจากสิ่งที่คนและสิ่งมีชีวิตยังดำรงอยู่ไม่ได้ คุณจะพบได้จากการเดาของฉัน ปริศนา:

ผ่านจมูกถึงหน้าอก

และทางกลับก็กำลังจะเกิดขึ้น

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

เราต้องการมันในการหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

เด็ก: อากาศ!

ผู้ดูแล: ถูกต้อง มันคืออากาศ! และฉันขอเสนอ ทำตอนนี้ทำการวิจัยและสำรวจคุณสมบัติของอากาศ

ตุ๊กตาโผล่มาจากด้านหลัง หน้าจอ: สวัสดีทุกคน! มาทำอะไรที่นี่?

ผู้ดูแล: พวกผมกับเรากำลังพูดถึง ธรรมชาติ. และเราต้องการสำรวจอากาศและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับมัน

ตุ๊กตา: อากาศ? และใครเห็นมันอากาศนี้? อาจจะไม่มีอยู่เลย? โดยส่วนตัวไม่เคยเห็นอากาศ! แล้วพวกคุณล่ะ?

ผู้ดูแล: บอกผมที คุณเห็นอากาศรอบตัวเราไหม?

เด็กตอบ: ไม่เราไม่ทำ

ผู้ดูแล: เนื่องจากเราไม่เห็นมัน แล้วอากาศแบบไหน?

เด็ก: อากาศมีลักษณะโปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น

ตุ๊กตา: อย่างแน่นอน! ล่องหน! จึงไม่มีอยู่จริง!

ผู้ดูแล: เดี๋ยวก่อน ตุ๊กตา! ฉันไม่ได้เห็นอากาศเช่นกัน แต่ฉันรู้ว่ามันอยู่รอบตัวเราเสมอ!

ตุ๊กตา: โอ้ คุณรู้ทุกอย่าง! และฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์ว่าอากาศแบบนี้มีอยู่จริง!

ผู้ดูแล: หนุ่มๆ มาพิสูจน์ให้เจ้าตุ๊กตาดูว่ายังมีแอร์! หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีดักอากาศให้คุณไหม

เด็ก: ใช่.

ประสบการณ์ 1. ด้วยถุงพลาสติก

ผู้ดูแล: เอาถุงพลาสติก อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก: มันว่างเปล่า.

ผู้ดูแล: พับได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วบิด อากาศเต็มกระเป๋าก็เหมือนหมอน อากาศ ใช้พื้นที่ทั้งหมดในแพ็คเกจ. ตอนนี้คลายถุงและปล่อยให้อากาศออกจากมัน แพ็คเกจบางลงอีกครั้ง ทำไม?

เด็ก: ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น

ผู้ดูแล: ดูสิ ตุ๊กตา! เอาท์พุต: อากาศมันโปร่ง เห็นต้องจับให้ได้ และเราก็ทำได้! เราจับอากาศและล็อคไว้ในถุงแล้วปล่อยออก

ตุ๊กตา: และแพ็คเกจนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางอย่าง! ในฤดูร้อนฉันเห็นคนใช้สิ่งนี้ "ล็อค"อากาศ! บนทะเล! ดูเหมือนที่นอนลม! และฉันยังเห็นเด็กๆ สวมเสื้อชูชีพและทุ่นชูชีพด้วย!

ผู้ดูแล: แต่ฉันมีเสื้อชูชีพสำหรับเด็ก ปล่อยให้อากาศออกจากพวกเขา อากาศเบากว่าน้ำ! และถ้ามีอากาศอยู่ภายในที่นอนก็ลอยได้แน่นอน! ตอนนี้เราจะตรวจสอบ

ประสบการณ์ 2. เรือดำน้ำ.

ผู้ดูแล: นำชามใส่น้ำแล้วใส่แก้วลงไปให้แช่น้ำจนหมด ลองพลิกมันกลับหัวกลับหางกัน ตอนนี้ลดท่อลงโดยพับลงแล้วติดลงในแก้ว สิ่งสำคัญคือกระจกไม่พลิกคว่ำ เราเป่าเข้าไปในท่อเบา ๆ แล้วแก้วก็ลอยขึ้นสู่ผิวน้ำเติมอากาศ พวกทำไมแก้วถึงลอย?

เด็ก A: เพราะมันเต็มไปด้วยอากาศ

ตุ๊กตา: แล้วถ้ามีอากาศข้างในมันจะลอยเหรอ? พวกช่วยฉันคิดออก ของเล่น: อันไหนจะลอย อันไหนจะไม่? อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน? (ดึงกล่องออกมา).

เกมการสอน : “จม-ไม่จม”. (เด็ก ๆ หยิบก้อนหิน บล็อกไม้ และสิ่งของชิ้นเล็ก ๆ อื่น ๆ ออกจากอกแล้วใส่ลงในอ่างสองใบ)

ผู้ดูแล: ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! ช่วย! รู้ไหม ดอลล์ วัตถุที่มีอากาศข้างในจะลอยได้

ผู้ดูแล: เสร็จแล้ว พักผ่อนกันหน่อยนะ

ฟิซกุลทมินูทก้า.

หากเราจะจัดการกับน้ำ (แสดง - เราเทน้ำจากกล้องหนึ่งไปยังอีกกล้องหนึ่ง)

พับแขนเสื้อขึ้นอย่างกล้าหาญ (ม้วนแขนเสื้อขึ้น)

น้ำหก - ไม่มีปัญหา (เอามือลูบหัว)

ผ้าขี้ริ้วอยู่ใกล้มือเสมอ (แสดงฝ่ามือที่เชื่อมต่อกันด้วยขอบเข้าหากัน)

ผ้ากันเปื้อนคือเพื่อน เขาช่วยเรา (วิ่งฝ่ามือจากคอถึงเข่า)

และที่นี่ไม่มีใครเปียก (เอามือคาดเข็มขัดหันศีรษะไปด้านข้าง)

คุณทำงานเสร็จหรือยัง คุณใส่ทุกอย่างเข้าที่หรือไม่? (ก้าวเข้าที่)

ผู้ดูแล: เราพักแล้ว และตอนนี้ฉันขอให้ทุกคนไปที่โต๊ะ (มีแก้วน้ำและหลอดอยู่บนโต๊ะ).

ตุ๊กตา: มีอากาศในตัวคนหรือไม่?

ผู้ดูแล A: พวกคุณคิดยังไงกัน. มาเช็คกัน?

ประสบการณ์ 3. อากาศในคน

เป่าลงในหลอดที่จุ่มลงในแก้วน้ำ

ผู้ดูแล: เป่าฟางลงในแก้วน้ำ เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก: ฟองสบู่ออกมา

ผู้ดูแล: เห็นไหม! เอาท์พุต: อากาศจึงอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าได้มากขึ้น ขั้นแรกเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นหายใจออกทางท่อและได้ฟองอากาศ

ตุ๊กตา: เข้าใจได้. คุณหายใจออกอากาศ มันจึงอยู่ในตัวคุณ แต่มันเข้าถึงคุณได้อย่างไร? ทางจมูก?

ผู้ดูแล: แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก มาดูกันว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกง่าย ๆ เรามองเห็นหรือไม่?

เด็ก: ไม่.

ผู้ดูแล: แต่เราสัมผัสได้ด้วยจมูก ฉันจะเอากระเทียมมาบด

ตุ๊กตา: อุ๊ย! กลิ่นกระเทียมอะไรเนี่ย! ฉันไม่ต้องการกลิ่นนั้น! ฉันควรปิดจมูกและไม่หายใจ

ผู้ดูแล: คุณเป็นอะไรตุ๊กตา! ขาดอากาศก็หายใจไม่ออก ทุกสิ่งมีชีวิตบนโลกต้องการ อากาศ: และคนและสัตว์และพืช! ไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย

ประสบการณ์ 4. “ฉันหายใจไม่ออก”

พวกบีบจมูกและพยายามไม่หายใจ

ผู้ดูแล: คุณเห็นไหม แม้แต่ทรายยังถูกเทลงในนาฬิกาทราย คุณไม่สามารถอยู่ได้แม้ไม่มีอากาศแม้แต่นาทีเดียว!

ผู้ดูแล: ดอลล์ ถ้าไม่ชอบกลิ่นกระเทียม เราช่วยคุณได้ พวกคุณต้องการจัดลมหรือไม่?

เด็ก: ใช่.

ผู้ดูแล: หนุ่มๆ มาลองจัดลมกับพัดลมกัน! โบกพัดลมให้ตัวเองก่อน แล้วจึงโบกมือให้กัน คุณรู้สึกอย่างไร?

เด็ก: ลมพัดหน้า.

ตุ๊กตา: โอ้ขอบคุณ. ดังนั้นเมื่ออากาศเคลื่อนที่ ลมก็จะเกิดขึ้น

ผู้ดูแล: พวกคุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? กลิ่น. แต่ตอนอบพายเราจะได้กลิ่นได้ยังไง? ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนที่และนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าอากาศจะไม่มีกลิ่นก็ตาม

ตุ๊กตา: อืม ขอบคุณนะ! วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน!

อากาศนั้นรายล้อมเราอยู่ตลอดเวลา

วิธีการตรวจจับอากาศเป็นอย่างไร - "ล็อค"อากาศ, "จับ"เข้าไปในเปลือก;

อากาศนั้นเบากว่าน้ำ

ว่ามีอากาศอยู่ในตัวคน;

ชีวิตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ

ว่าอากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่น;

ลมนั้นคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

ผู้ดูแล: ตุ๊กตาหายไปไหน คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น?

ตุ๊กตา: ฉันอยู่นี่! (เป่า). ฉันล็อคอากาศไว้ในลูกโป่งที่สวยงามสง่างาม ฉันต้องการมอบลูกโป่งเหล่านี้ให้กับทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าอากาศคืออะไร ขอบคุณเพื่อน! ฉันจะเล่าให้เพื่อน ๆ ฟังทุกสิ่งที่ฉันเรียนรู้วันนี้ ลาก่อน!

ผู้ดูแล: และพวกเราทุกคน ได้เวลาบอกลากันแล้ว ไปแต่งตัวข้างนอกกันเถอะ - สูดอากาศบริสุทธิ์!

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลหมายเลข 3 "Solnyshko"

เรื่องย่อของ GCD

กับเด็กมัธยมต้น

"โลกแห่งธรรมชาติ"

เชคาโลวา

สเวตลานา เซอร์กีฟน่า

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 3" อา , อาจารย์

ราสคาโซโว

หัวข้อ: NOD "โลกแห่งธรรมชาติ"

เป้า: การรวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ

งาน:

สรุปความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติคืออะไร

ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของแต่ละฤดูกาล

เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องสัตว์ป่า ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติ ความอยากรู้อยากเห็น;

เพื่อสอนให้เด็กทำสิ่งง่าย ๆ คล้ายกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ฝน, ลม, ฟ้าร้อง);

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ, การคิด, ความสนใจ, การพูดที่สอดคล้องกัน, ความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง

งานเบื้องต้น:

การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

อ่านงานศิลปะ

เดาปริศนา;

การชมภาพวาดและภาพประกอบที่มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ทำหัตถกรรมจากกระดาษและวัสดุธรรมชาติ

วัสดุและอุปกรณ์:

ใบไม้หลากสี ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เพลงฤดูใบไม้ร่วง กระดานแม่เหล็ก ภาชนะบรรจุน้ำ, ฟองน้ำโฟม, ลูกปา, กลอง, ภาพประกอบที่มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติห่วง, ตะกร้า, โคน, เห็ด;กระดาษวาดรูปแมลงตัดภาพด้วยภาพสัตว์

สำหรับเด็กแต่ละคน: 4 ใบ สีที่ต่างกัน(เหลือง, แดง, เขียว, ขาว);สีแปรง.

ความคืบหน้าของ GCD:

นักการศึกษา วันนี้เราจะออกเดินทางที่ไม่ธรรมดา - สู่โลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติ ในช่วงเวลาใดของปี ธรรมชาติทำให้เราพอใจกับความงามของมัน แต่เราจะได้รับเวลาใดของปี คุณจะพบเมื่อคุณเดาปริศนา:

มาโดยไม่มีสีและไม่มีแปรง

และทาสีใหม่ทั้งใบ

เด็ก. ในฤดูใบไม้ร่วง.

นักการศึกษา ดูสิ สิ่งที่เรากระจัดกระจายอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเราคืออะไร?

เด็ก. ฤดูใบไม้ร่วง.

นักการศึกษา จะสวยและมีสีสันขนาดไหน!(ครูหยิบกระดาษขึ้นมาจากพื้น) ใช่มีปริศนาอยู่! และมีไพ่บนโต๊ะ พวกเขาเป็นสีอะไร?

เด็ก. แดง เหลือง ขาว เขียว.

นักการศึกษา การ์ดเหล่านี้ไม่ใช่การ์ดธรรมดา แต่เป็นเพื่อนตัวน้อยของทุกฤดูกาล เราเป็นตัวแทนของฤดูร้อนสีอะไร?

เด็ก. สีแดง.

นักการศึกษา ฤดูใบไม้ร่วงมีสีอะไร?

เด็ก. เหลือง.

นักการศึกษา ฤดูหนาวมีสีอะไร?

เด็ก. สีขาว.

นักการศึกษา ฤดูใบไม้ผลิมีสีอะไร?

เด็ก. สีเขียว.

เด็ก ๆ เลือกสีสำหรับทุกฤดูกาล

นักการศึกษา ฟังปริศนาที่พวกเขาพูดถึงช่วงเวลาของปียกไพ่สีที่ต้องการ

นอกหน้าต่างฝูงนกร่าเริง

พวกเขาทำเสียงดังมากจนนอนไม่หลับ

หิมะละลายในทุ่งหญ้าแล้ว

เราเลยมา...(ฤดูใบไม้ผลิ)

ในท้องฟ้าแจ่มใส พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า

คุณสามารถว่ายน้ำได้: ร้อนมาก

ฉันรักช่วงเวลานี้ของปีมาก

เดา? แน่นอนว่ามันคือ...(ฤดูร้อน)

หิมะขาวปกคลุมทุ่งนาและหมู่บ้าน

ต้นไม้และบ้านสีเงิน.

ฉันกลิ้งจากภูเขาอย่างร่าเริง!

สวัสดีคนสวย...(ฤดูหนาว)

จากกิ่งก้านใบก็บินไปอย่างรวดเร็ว

ฝนตกในตอนเช้าและท้องฟ้าเป็นสีฟ้าในเมฆ

ผักในสวน...

อย่างที่คุณเห็นมันคือ...(ฤดูใบไม้ร่วง)

แผ่นเสียงดนตรีคล้ายเสียงฝน

นักการศึกษา ขณะที่เรากำลังเดาปริศนา พระอาทิตย์หลบซ่อน ท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยเมฆสีเทา ฝนคงจะตกในไม่ช้านี้ มาเล่นกับเขากันเถอะ

เวลาลดลงพี ryzhok บนนิ้วเท้า, มือบนเข็มขัด .

หยดสองอี กระโดดอีกครั้ง

แรกๆช้ามาก4 กระโดด

และจากนั้นจากนั้น8 กระโดด

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เราเปิดร่มของเราR ขยับมือไปด้านข้าง

หลบฝนปิดแขนของคุณเหนือหัวของคุณ

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะ

นักการศึกษา พวกจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเป่าปาดหน้า? ลองมัน.

เด็ก ๆ หยิบลูกปาและเป่ามัน

เด็ก. ลูกปาจะโปรยปราย ด้านต่างๆ.
นักการศึกษา สิ่งนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร?
เด็ก. เหมือนกับ หิมะตกและลมพัด
ผู้ดูแล (ตีกลอง). เสียงนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร?
เด็ก. ฟ้าร้องม้วน
นักการศึกษา ให้ริมฝีปากเปียก ยกขึ้นแล้วบิดออก คุณได้ยินเสียงหรือไม่? พวกเขาสามารถเปรียบเทียบอะไรได้บ้าง?
เด็ก. กับฝน.
นักการศึกษา อะไรจะเทียบได้กับสิ่งที่เราเห็นและได้ยินเท่านั้น?
เด็ก. กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

นักการศึกษา ตอนนี้ฉันจะเดาปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและใครก็ตามที่คาดเดาจะแสดงภาพประกอบพร้อมคำตอบที่ถูกต้อง

พวกเขากำลังรอฉันอยู่

พวกเขาเรียกฉันว่า

ปรากฏตัวขึ้นและวิ่งหนีไป(ฝน)

ไม่ใช่หิมะ ไม่ใช่น้ำแข็ง
และเขาจะรื้อต้นไม้ด้วยเงิน(น้ำแข็ง)

ข้ามแม่น้ำและเหนือหุบเขา
ผ้าใบสีขาวแขวนอยู่(หมอก)

ในตอนเช้าลูกปัดเป็นประกาย
หญ้าทั้งหมดพันกัน
และไปหาพวกเขาในตอนบ่าย
เราค้นหาเราค้นหา - เราจะไม่พบ(น้ำค้าง)

นั่งบนทุกคน
ไม่มีใครกลัว . (หิมะ)

โยกสี
มันแขวนอยู่เหนือแม่น้ำ(รุ้ง)

มีเสียงดังฟ้าร้อง
ฉันล้างทุกอย่างแล้วจากไป
และสวนผลไม้
ฉันรดน้ำทั้งพื้นที่ (พายุฝนฟ้าคะนอง)

ถั่วบด
สำหรับถนนพันสาย (บัณฑิต)

กริ่งระฆังคริสตัล
หนีจากหลังคาเหนือเฉลียง
ฟุ้งซ่าน, เสียงเรียกเข้า, ร้องเพลง,
เธอทำลายหิมะและน้ำแข็ง (หยด)

ไม่มีแขนไม่มีขา
และมันเปิดประตู (ลม)

เด็ก ๆ เดาปริศนาและแสดงภาพประกอบที่มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
นักการศึกษา พวกคุณบอกฉันว่าช่วงเวลาใดของปีที่คุณสามารถสังเกตน้ำค้าง, หมอก, รุ้ง, ลูกเห็บ?

เด็ก. ในฤดูร้อน.

นักการศึกษา และเมื่อไหร่ที่คุณเห็นหิมะ พายุหิมะ?

เด็ก. ในช่วงฤดูหนาว.

นักการศึกษา การดรอปจะเกิดขึ้นเมื่อใด

เด็ก. ฤดูใบไม้ผลิ.

นักการศึกษา บอกฉันทีว่าตอนนี้เป็นฤดูอะไร

เด็ก. ฤดูใบไม้ร่วง.

นักการศึกษา และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรที่เราสังเกตเห็นในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก. ฝน ลม ใบไม้ร่วง.

นักการศึกษา พวกเราเพิ่งพูดถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ แต่คุณรู้หรือไม่ว่าธรรมชาตินั้นมีชีวิตและไม่มีชีวิต โลกของสัตว์ป่าคือ พืช สัตว์ แมลง นก ปลา(อาจารย์ แสดงภาพ) ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ ไม่มีน้ำ ไม่มีแสงแดด ไม่มีอาหาร สัตว์ป่าคือทุกสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน พัฒนา.

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือทุกสิ่งที่ไม่หายใจไม่เติบโตไม่พัฒนา นี่คือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา - ดวงดาว ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ ภูเขา น้ำ หิน อากาศ(อาจารย์ แสดงรูปภาพ) ทั้งมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ครูดึงความสนใจไปที่กระเป๋าที่วางอยู่บนพื้น

นักการศึกษา นี่อะไรน่ะ?

เด็ก. กระเป๋า.

นักการศึกษา ใช่ ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง มีบางอย่างอยู่ที่นั่นมองเข้าไป) ตอนนี้วาดแต่ละถุงออกมาหนึ่งภาพ

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"

เด็ก ดึงภาพที่มีภาพของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: ดาว, ดวงจันทร์, ลม, น้ำ, อากาศ, หิน, ทราย, พืช, สัตว์, แมลง, ปลา ฯลฯ

นักการศึกษา และตอนนี้ฉันขอเสนอเกม "ใครจะรวบรวมเร็วกว่า" ทีมหนึ่งจะเก็บเห็ดและอีกทีมหนึ่ง - โคน

เกมการสอน "ใครจะรวบรวมเร็วกว่า"

เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นทีม "สัตว์ป่า" และ "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต"

โคนและเห็ดที่กระจัดกระจายอยู่บนพรม ตามสัญญาณ: "หนึ่ง สอง สาม รวบรวม!" เด็ก ๆ วิ่งเข้ามาทีละตัว หยิบของทีละชิ้นแล้วนำไปใส่ตะกร้า ผู้ที่รวบรวมสิ่งของได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

นักการศึกษา ทำได้ดี! พวกคุณชอบไปป่าไหม? คุณสามารถตั้งชื่อกฎของพฤติกรรมในป่าได้หรือไม่?

เด็ก. คุณไม่สามารถทิ้งขยะในป่า เพราะมันไม่สวยและสัตว์สามารถทำร้ายได้ ไฟอาจเริ่ม มันจะสกปรก คุณไม่สามารถกรีดร้องได้ สัตว์จะกลัวและวิ่งหนีหรือบินหนีจากรังของพวกมัน ลูกไก่จะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีพ่อแม่

นักการศึกษา พวกคุณต้องการที่จะรู้ว่าใครอยู่ในภาพที่นี่?(แสดงแผ่นกระดาษ กับภาพแมลงที่วาดด้วยเทียนไข ).

เด็ก. ใช่.

สัมผัสประสบการณ์ "การวาดมายากล"

เด็ก ๆ วาดพู่กันด้วยสีบนกระดาษซึ่งใช้ภาพวาดล่วงหน้าด้วยเทียนและภาพของแมลงเริ่มปรากฏบนพื้นหลังสี: ผีเสื้อ, เต่าทอง, แมงมุม, มด, หนอนผีเสื้อ, ผึ้ง

นักการศึกษา พวกคุณเห็นใครในการหักบัญชีของเรา?

เด็ก. ผีเสื้อ เต่าทอง, แมงมุม, มด, หนอนผีเสื้อ, ผึ้ง.

นักการศึกษา คุณจะเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก. แมลง

นักการศึกษา พวกแมลงของเราอาศัยอยู่ที่ไหน เราจะส่งมดที่ไหน?

เด็ก. ในจอมปลวก

นักการศึกษา ค่อนข้างถูกต้อง แมงมุมอาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก. บนใยแมงมุม

นักการศึกษา และเราจะอาศัยอยู่ที่ไหนกับผีเสื้อกับหนอนผีเสื้อ?

เด็ก. ผีเสื้อและหนอนผีเสื้ออาศัยอยู่บนดอกไม้

นักการศึกษา ผึ้งอาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก. ในรังผึ้ง.

นักการศึกษา ทำได้ดี! มีใครอีกบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า?

เด็ก. หมี, จิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, หมูป่า

นักการศึกษา มาโชว์กันได้เลย(เด็กเก็บภาพตัดกับสัตว์)

นักการศึกษา ด้วยเหตุนี้การเดินทางของเราจึงสิ้นสุดลง วันนี้คุณฟังว่าฝนหยดลงมา เสียงฟ้าร้องดังก้อง ลมพัดมา คุณทำได้ดีมากกับงานทั้งหมด!คุณรู้เรื่องปรากฏการณ์ธรรมชาติ ป่าไม้ และผู้อยู่อาศัยเป็นอย่างดี! แน่นอนว่านี่ไม่ใช่ความลับทั้งหมดของธรรมชาติ! ยังมีอีกมาก! เราจะพูดถึงพวกเขาอีกครั้งคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางที่ไม่ธรรมดาของเราในวันนี้

เด็ก. เดาปริศนา เล่นกับสายฝน เกม การทดลอง

โครงการเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปี "ธรรมชาติของแผ่นดินแม่ในการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน"

ประเภทโครงการ:ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกในกลุ่มกลาง, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง.
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ธีมของโครงการ "ธรรมชาติของแผ่นดินแม่ในการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน" ไม่ได้เลือกโดยพวกเราโดยบังเอิญ ในสภาพปัจจุบัน ปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์เกิดขึ้นการก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกให้เด็กสนใจสัตว์ป่า ปลูกฝังความรัก สอนวิธีปกป้องโลกรอบตัวเรา
เป้า:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดด้วยพันธุ์ไม้และสัตว์นานาชนิด เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อตัวแทนของสัตว์ป่า ความเชื่อที่ว่าความงามของธรรมชาตินั้นล้ำค่าจึงควรได้รับการปกป้อง
งาน:
จัดระบบความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ
เพื่อพัฒนากิจกรรมการค้นหาและวิจัยของเด็ก
เพื่อขยายและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ประจำถิ่น
เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในวัตถุของโลกรอบตัวเราผ่านการอ่านบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติ
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก การคิดเชิงเปรียบเทียบและหลากหลาย จินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของแผ่นดินเกิด การรับรู้ถึงความงามและความหลากหลาย
ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:
การขยายความรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ในสาธารณรัฐของเรา
ความปรารถนาที่จะศึกษาวัตถุแห่งธรรมชาติจะเกิดขึ้น
พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะสังเกตวัตถุธรรมชาติแต่ละชิ้นเพื่อทำการศึกษาอย่างง่าย ๆ (เปรียบเทียบ) ของพืชบางชนิด
การพัฒนาความอยากรู้ ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะการสื่อสารในเด็ก
พวกเขาจะดูแลธรรมชาติ ฝึกฝนทักษะด้านสิ่งแวดล้อม พฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ.

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ:
การพัฒนาโครงการ.
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
การเลือกสื่อข้อมูลในหัวข้อ (บทกวี, สัญญาณ, ภาพประกอบ, นิยาย).
การพัฒนาสรุปกิจกรรมการศึกษา

เวทีหลัก:

ทำงานกับเด็ก:
การสนทนาในหัวข้อ:
"ธรรมชาติคืออะไร?"
"ต้นไม้ในแผ่นดินของเรา".
ตามเนื้อหาของบทกวีของ A. Yashin "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
"เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ"
ป่าไม้และสุขภาพของเรา
การตรวจสอบภาพวาดและภาพประกอบ:
P. S. Menshikov "สัตว์ป่า"
S. N. Nikolaeva, N. N. Menshova "รูปภาพจากชีวิตของสัตว์"
งานอ่าน:
V. Sukhomlinsky "ฉันรู้สึกละอายใจต่อหน้านกฮูก"
Uspensky "เรื่องราวของต้นแอปเปิ้ล", "นก"
A. Yashin "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
V. Stepanov "สัตว์ในป่าของเรา"
T. A. Shorygina "สัตว์อะไรอยู่ในป่า"
เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับนกเกี่ยวกับสัตว์
เกี่ยวกับต้นไม้
V. Bianchi "นักร้องประสานเสียงป่า"
ปริศนา:
เกี่ยวกับนก.
เกี่ยวกับสัตว์ป่า.
เกี่ยวกับต้นไม้.
เกี่ยวกับธรรมชาติ
การสร้างคำ:
"เรื่องเล่าของป่า".
"นิทานเกี่ยวกับธรรมชาติ".
เกมการสอน:
"ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ"
“ใครอยู่ในบ้าน”
"ค้นหานกอพยพและหลบหนาว"
"ค้นหาตามคำอธิบาย"
“หาคนโทร.หาครับ”
"อธิบายและเราจะเดา"
"ใครไปบ้าง"
“รอยเท้าใคร?”
“เรียกอย่างสุภาพสิ”
"ใครที่ไหน?".
เกมนิ้ว:
"ทุกคนมีบ้านของตัวเอง"
"นกกระจอก";
"นก";
"ใครนอนในฤดูหนาว";
"ฤดูใบไม้ร่วง";
"สัตว์ป่า";
"ฤดูใบไม้ร่วง";
"ฤดูหนาว".
"กระต่าย".
"นกกางเขน".
เกมการหายใจ:
“ใบไม้ของใครจะบินหนีไปก่อน”
เกล็ดหิมะของใครจะบินได้ไกลที่สุด?
เกมสำหรับการพัฒนาคำประสานงานกับการเคลื่อนไหว:
"ไปยังที่รดน้ำ";
"ต้นคริสต์มาส";
"ลูกหมี";
"กระต่าย".
"สัตว์ป่า".
แบบฝึกหัดเกม:
มนุษย์ได้เรียนรู้อะไรจากนก?
“เราจะทำอะไรให้นกได้บ้าง? สัตว์? ต้นไม้?
"ป่ามีเสียงดัง"
"ฉันอยากเป็นนก"
"ใครอาศัยอยู่ในป่า?".
"สัตว์ป่า".
"นก".
ข้อสังเกต:
สำหรับกิจกรรมตามฤดูกาล
หลังต้นไม้.
สำหรับนก.
“รอยเท้าใคร?”
แรงงานในธรรมชาติ:
การติดตั้งเครื่องป้อน
การให้อาหารนก.
การเก็บขยะ.
คอลเลกชันของวัสดุธรรมชาติสำหรับงานฝีมือ
กิจกรรมการแสดงละคร:
สัตว์เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร?
"ที่ชายป่า".
“การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยม”
เกมกลางแจ้ง:
"ฟ็อกซ์และกระต่าย".
"กระรอก".
การแข่งขันวิ่งผลัด "เก็บขยะ"
"นักล่าและเป็ด".
เกมเต้นรำรอบ "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง"
กิจกรรมสร้างสรรค์:
การออกแบบ "เครื่องให้อาหารนก"
การวาด "ปกป้องธรรมชาติ"
การวาด "ต้นไม้ในไซต์ของเรา"
การก่อสร้าง " ป่าสน».
การสร้างแบบจำลอง "สัตว์ในป่า"
ออกแบบ "เบิร์ช"
กิจกรรมทดลอง:
การเปรียบเทียบไม้ประดับและ โคนต้นสน.
เปรียบเทียบกิ่งสนและต้นสน
มองไปที่เมล็ดของต้นไม้
การปลูกเมล็ดสน, โก้เก๋, เบิร์ช, เมเปิ้ล

การสร้างแผงนิเวศวิทยา:
"ธรรมชาติของภูมิภาคของเรา".
"ในป่าฤดูใบไม้ร่วง".
การนำเสนอเพลง:
"ธรรมชาติของภูมิภาคของเรา".
"และตามริมฝั่งแม่น้ำอากิเดล"
"ธรรมชาติของบัชคอร์โตสถาน".
"กฎของความประพฤติในธรรมชาติ"
« ลางบอกเหตุพื้นบ้าน».
ความบันเทิงเชิงนิเวศ
"เดินป่า".
ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว:
การผลิตร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กในรูปแบบ "ธรรมชาติ"
การออกแบบนิทรรศการ "Nature of Bashkortostan"
ค้นหาและเรียนรู้โองการ:
- เกี่ยวกับต้นไม้โปรดของแผ่นดินแม่;
- เกี่ยวกับสัตว์ป่าอันเป็นที่รักของแผ่นดินแม่
- เกี่ยวกับนกตัวโปรดของแผ่นดินแม่
บทกวี ปริศนา สุภาษิต คำพูด กลอน เพลงกล่อมเด็ก เพลงเกี่ยวกับธรรมชาติ
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาสำหรับผู้ปกครองที่มีลูกเกี่ยวกับต้นไม้ นก สัตว์ป่า
แรงงานลงจอด "ต้นไม้ของครอบครัวเรา"
สรุป.
สรุปอยากบอกว่าระหว่างทำโปรเจกต์
เด็กมักมีทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อ ธรรมชาติพื้นเมืองพวกเขามีความรอบรู้ในโลกของสัตว์ นก และพืช เข้าใจกฎของพฤติกรรมบางอย่างในธรรมชาติ
เด็ก ๆ แสดงความอยากรู้อยากเห็นและสนใจเกี่ยวกับธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา พวกเขาสนใจว่าทำไมธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของพวกเขาจึงถูกจัดเรียง นี่คือวิธีที่เด็ก ๆ เริ่มให้ความสนใจกับสภาพแวดล้อมที่สวยงามของธรรมชาติ
ด้วยความยินดีพวกเขาได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการที่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติพื้นเมือง
พวกเขาสะท้อนความประทับใจที่มีต่อธรรมชาติของพวกเขาในกิจกรรมที่พวกเขาชื่นชอบ: พวกเขาบอก, พรรณนา, รวมภาพในเกม, คลี่โครงเรื่อง ฯลฯ
ในระหว่างการดำเนินโครงการ เราได้ข้อสรุปว่าเกมดังกล่าว กิจกรรมการผลิตรวมเด็กที่มีความประทับใจประสบการณ์อารมณ์ร่วมกันมีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสัมพันธ์ส่วนรวม
งานนี้ในโครงการพบการตอบสนองที่อบอุ่นจากผู้ปกครอง ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ให้รักธรรมชาติของแผ่นดินเกิด ร่วมกับเด็ก ๆ พวกเขาสรุปและขัดเกลาความรู้ของพวกเขา นอกจากนี้งานนี้มีผลในเชิงบวกอีกประการหนึ่งคือการสร้างพันธมิตรที่แข็งแกร่งระหว่างพ่อแม่และลูก
ปัญหาการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดมีความเกี่ยวข้อง แต่เรารู้แน่ว่าลูก ๆ ของเรารู้ธรรมชาติของแผ่นดินเกิดมากกว่าเมื่อก่อน พวกเขาเห็นมากขึ้น คิดมากขึ้น ใส่ใจกับลักษณะเหล่านั้นของธรรมชาติของเราที่พวกเขาไม่เคยสังเกตมาก่อน พวกเขามีมากขึ้น รับผิดชอบ.
เราจะยังคงทำงานในทิศทางนี้ร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง
ในอนาคตการพัฒนาโครงการ "Red Book" ซึ่งเราจะพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์และพืชหายากในภูมิภาคของเรา เราจะจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม "ดูแลต้นไม้" เราจะจัดความบันเทิงเชิงนิเวศ "เดินป่า" ร่วมกับพ่อแม่ของเรา
การให้ความรู้แก่ผู้รักชาติของมาตุภูมิเป็นงานที่รับผิดชอบและยากซึ่งวิธีแก้ปัญหาคือ อายุก่อนวัยเรียนเป็นเพียงการเริ่มต้น การวางแผนงานอย่างเป็นระบบการใช้วิธีการศึกษาที่หลากหลายความพยายามร่วมกันของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ในคำพูดและการกระทำของพวกเขาสามารถให้ผลลัพธ์ที่ดีและกลายเป็นพื้นฐานสำหรับ ทำงานต่อไปเพื่อการศึกษารักชาติ

การสนทนาในหัวข้อ: "ธรรมชาติคืออะไร"

เป้า:
เพื่อสร้างแนวคิดของ "ธรรมชาติ" และ "ไม่ใช่ธรรมชาติ" ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
พัฒนาความจำและความคิดของเด็ก
ปลูกฝังความรู้สึกเคารพธรรมชาติ
อุปกรณ์:
ชุดไพ่ "ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ", "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต"; วัสดุธรรมชาติ ของเล่น; ภาพวาดเกี่ยวกับคน สัตว์ และพืช
เนื้อหาของการสนทนา:
เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ" ในเด็ก
ธรรมชาติคือสิ่งที่ดำรงอยู่โดยอิสระจากมนุษย์ ธรรมชาติไม่ใช่สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
การจำแนกวัตถุรอบข้าง วัตถุให้เป็นไปตามธรรมชาติและสิ่งที่ไม่ใช่ธรรมชาติ
เกมการสอน "ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ"
แนะนำแนวความคิดเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
สัตว์และพืชในฐานะสิ่งมีชีวิตสามารถหายใจ กิน เคลื่อนไหว เติบโต ขยายพันธุ์ ตายได้
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - ดวงอาทิตย์ น้ำ ท้องฟ้า เมฆ ดิน ลม ฯลฯ
ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นบ้านทั่วไปสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
เกมการสอน "ใครอยู่ในบ้าน"

เดิน "สังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ"

เป้าหมาย:
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแสงแดด (ส่องแต่ไม่ร้อน)
ความคืบหน้าการสังเกต:
วันสีเทาสั้นกว่ากลางคืน
น้ำเย็นในแม่น้ำ
ฝนโปรยปรายลงมาแผ่นดิน
ลมพัดผ่านสายไฟ
ใบไม้ร่วงเป็นแอ่งน้ำ
ขนมปังถูกนำออกไป
ก่อนลมหนาวมาเยือน
บ้านกำลังอุ่นขึ้น
การสนทนากับเด็ก
พฤศจิกายนเป็นเดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง
- มีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นในธรรมชาติ? (คำตอบของเด็ก)
- ใบไม้จากต้นไม้บินไปรอบๆ หญ้าเปลี่ยนเป็นสีน้ำตาล ท้องฟ้ามีเมฆปกคลุมเกือบตลอดเวลา ฝนมักจะตกเย็น แดดไม่ค่อยออก
- พวกมันอบอุ่นไหม? (คำตอบของเด็ก)
คุณสังเกตไหมว่าวันเวลาสั้นลง กลางคืนยาวนานขึ้น? (คำตอบของเด็ก)
- เมื่อคืนอากาศหนาว และในตอนเช้าน้ำแข็งตัวเล็ก ๆ ก็ร้องเสียงดังในแอ่งน้ำหญ้าและใบไม้ที่ร่วงหล่นปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็ง ดาวสีเงินดวงแรกกำลังโบยบิน - เกล็ดหิมะ ดังนั้นช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงจึงเรียกว่า "เงิน" พฤศจิกายน ว่ากันว่าเป็น พี่ชายพื้นเมืองฤดูหนาว.
- ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาพูดอย่างนั้น? (คำตอบของเด็ก)
- และตอนนี้ฉันขอให้คุณเดาปริศนา:
และไม่ใช่หิมะและไม่ใช่น้ำแข็ง
และเงินจะขจัดต้นไม้ (น้ำค้างแข็ง)
กิจกรรมแรงงาน
กวาดใบไม้ที่ร่วงหล่นเป็นกองเล็กๆ
เกมมือถือ: "ใบไม้ร่วง"

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "สอนลูกให้รักธรรมชาติ"

เป้า: การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็ก
พ่อแม่ที่รัก!
สอนลูกให้รักและเคารพธรรมชาติ สอนให้ประพฤติตนอย่างถูกต้องในป่า ในทุ่งหญ้า ใกล้อ่างเก็บน้ำ เล่าว่าเสียงที่ทำลายล้างส่งผลกระทบต่อผู้อยู่อาศัยในป่าอย่างไร เกี่ยวกับอันตรายจากไฟไหม้ เกี่ยวกับความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถทำให้ต้นไม้เสียหาย ดึงไม้เบิร์ช ทำลายรัง จอมปลวก อ่างเก็บน้ำอุดตัน และอีกมากมาย
เมื่อถึงวัยอนุบาลแล้ว เด็ก ๆ ควรเรียนรู้และรู้:
- มีความจำเป็นต้องปกป้องและรักษาธรรมชาติ
- มีความจำเป็นต้องประพฤติอย่างระมัดระวังในธรรมชาติและจำไว้ว่าในป่าในทุ่งหญ้าในอ่างเก็บน้ำอาศัยอยู่ถาวร (สัตว์นกแมลงปลา) ซึ่งสภาพแวดล้อมนี้ บ้านพื้นเมือง! ดังนั้นจึงไม่สามารถทำลายได้ คุณไม่สามารถทำให้ต้นไม้เสีย, เก็บดอกไม้, ทิ้งขยะ, ส่งเสียง คุณไม่สามารถนำสิ่งมีชีวิตออกจากแหล่งที่อยู่อาศัยได้
- เราต้องปฏิบัติต่อดิน น้ำ อากาศอย่างระมัดระวัง เพราะสิ่งเหล่านี้คือสภาพแวดล้อมที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีอยู่
- น้ำควรใช้เท่าที่จำเป็น เพราะพืช สัตว์ คนขาดน้ำไม่ได้
และเคล็ดลับอื่น: รวมความรู้ทั้งหมดโดยใช้คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ชีวิตเราอุดมสมบูรณ์
ตัวอย่างเช่น:
- Vova และแม่ของเธอไปเก็บเห็ดในป่า
“แม่ แม่ ดูนกบินต่ำมากจนฉันจับได้ ให้เธอมาพักที่บ้านเรา”
“ไม่ คุณทำไม่ได้” แม่ตอบ
ทำไมเธอถึงตอบ Vova แบบนั้น?
- Seryozha กับแม่และพ่อไปที่แม่น้ำ ปลาตัวเล็กจำนวนมากว่ายใกล้ฝั่ง
“ เอาขวดมาให้ฉันฉันจะจับปลา” Seryozha ถามพ่อแม่ของเขา
“คุณจับพวกมันไม่ได้” พ่อพูดและอธิบายเหตุผล
พ่อพูดอะไรกับเซเรชา

ทันที กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มกลางในหัวข้อ "สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว"

งาน:
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า ขยายความเข้าใจในไลฟ์สไตล์ของพวกเขา เรียนรู้ว่าสัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว
ปลูกฝังความรักสัตว์มีทัศนคติที่ดีต่อพวกเขา
อุปกรณ์:
รูปภาพที่มีภาพสัตว์ จิ้งจอก, กระต่าย, กระรอก, เม่น, หมาป่า, หน้ากากหมี
เนื้อหา:
พวกเวลาของปีคืออะไร? (คำตอบของเด็ก).
- ใช่ไหม, ปลายฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวกำลังจะมาถึงในไม่ช้า ทุกคนเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว เราเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).
- ในป่า เหล่าสัตว์ต่างๆ ก็กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวเช่นกัน และแต่ละตัวก็เป็นไปตามวิถีทางของตัวเอง
- วันนี้เราจะพูดถึงว่าใครกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวเหมือนอยู่ในป่า และเหล่าฮีโร่ที่ปลอมตัวเป็นชาวป่าจะช่วยในเรื่องนี้ คุณจะกำหนดลำดับของพวกเขาโดยการเดาปริศนา
ที่อาศัยอยู่ในป่าคนหูหนวก,
เงอะงะเงอะงะ?
ในฤดูร้อนเขากินราสเบอร์รี่น้ำผึ้ง
และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า
(หมีออกมาบอกวิธีเตรียมตัวรับหน้าหนาว)
ในฤดูใบไม้ร่วง เรามีหมีมากมายที่ต้องกังวล ก่อนอื่นเราหลั่ง ประการที่สอง คุณต้องดูแลที่พักพิงที่เชื่อถือได้ซึ่งคุณสามารถนอนหลับอย่างสงบสุขจนถึงฤดูใบไม้ผลิ แต่เพื่อให้นอนหลับอย่างสงบสุขเราต้องสะสมไขมันและจะทำในฤดูร้อนและต้นฤดูใบไม้ร่วงเพราะในเวลานี้มีอาหารมากมายสำหรับเรา: ผลเบอร์รี่สุกมีจำนวนมาก แมลงทุกที่ด้วยความยินดีอย่างยิ่งเราเลี้ยงน้ำผึ้งของผึ้งป่าและตัวต่อ ไขมันสะสมและคุณสามารถไปนอนในถ้ำ
การเจริญเติบโตของแมวที่สูงขึ้น
อาศัยในโพรงในป่า
หางแดงฟูฟ่อง
เราทุกคนรู้ ... (จิ้งจอก)
(สุนัขจิ้งจอกออกมาบอกว่าเธอเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร)
และเราซึ่งเป็นสุนัขจิ้งจอก ก็เปลี่ยนเสื้อโค้ทขนสัตว์ของเราให้อบอุ่นขึ้นและนุ่มขึ้นสำหรับฤดูหนาวด้วย ในเทพนิยาย สุนัขจิ้งจอกฉลาดแกมโกงที่สุด อันที่จริง ฉันไม่ได้ฉลาดกว่าสัตว์อื่นๆ ถ้าไม่ใช่เพราะตาที่แหลมคมของฉัน การได้ยินที่เฉียบแหลม ก็ไม่มีเล่ห์เหลี่ยมใดๆ ที่จะช่วยฉันให้พ้นจากหมาป่าและสุนัขได้ ในการจับกบ ฉันไม่จำเป็นต้องมีเทคนิคพิเศษใดๆ และเหยื่อหลัก - หนู ฉันหาได้โดยไม่ยาก เป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะไล่ตามกระต่าย เว้นแต่เราจะบังเอิญไปเจอเคียวหรือวิ่งเข้าไปในกระต่าย
ช่างเป็นสัตว์ร้ายในฤดูหนาวที่หนาวเหน็บ
เดินผ่านป่าหิว?
เขาดูเหมือนสุนัข
สิ่งที่ไม่ใช่ฟันคือมีดคม!
เขาวิ่งอ้าปากของเขา
พร้อมที่จะโจมตีแกะ
(หมาป่าออกมาบอกว่าเขาเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร)
พวกเราหมาป่ารวมตัวกันเป็นฝูงในฤดูหนาว ฉันหลั่งในฤดูใบไม้ร่วง ในฤดูหนาวขนของฉันจะหนาขึ้น ในที่ที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรง เราซ่อนตัวอยู่ในถ้ำ นี่คือชื่อที่อยู่อาศัยของเรา เราจับกระต่ายนกตัวเล็ก ๆ แต่เหยื่อหลักคือกวางและกวางเอลค์ เนื่องจากการค้นหาอาหารอย่างต่อเนื่อง หลายคนเชื่อว่าเรากำลังก่อให้เกิดอันตราย แต่ไม่เป็นเช่นนั้น เราโจมตีเฉพาะสัตว์ที่อ่อนแอและป่วยเท่านั้น
วิ่งไปโดยไม่หันหลังกลับ
เฉพาะส้นเท้าที่เปล่งประกาย
มันรีบเร่งว่ามีวิญญาณ
หางสั้นกว่าหู
สัตว์ทุกตัวกลัว
บันทึกไว้ภายใต้พุ่มไม้
(กระต่ายออกมาบอกว่าเขาเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร)
สัตว์จากศัตรูที่ถูกบันทึกไว้ในโพรง ที่อยู่ใต้หิมะ ซึ่งอยู่ในรู และฉันไม่สามารถทำอะไรได้เลย ฉันมีศัตรูมากมาย ถึงกระนั้นฉันก็ไม่เสียใจ หูที่บอบบาง ขาเร็ว และเสื้อคลุมขนสัตว์ที่ไม่เด่นช่วยฉันได้ ฉันหลั่งในฤดูใบไม้ร่วง: แทนที่จะเป็นสีเทา ฉันมีเสื้อคลุมสีขาวเหมือนหิมะ ฉันให้อาหารตอนกลางคืน วิธีนี้ปลอดภัยกว่า ฉันกินกิ่งไม้เปลือกไม้
ผู้ช่ำชองกระโดดบนต้นไม้
และบินขึ้นไปที่ต้นโอ๊ก?
ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง
เห็ดแห้งสำหรับฤดูหนาว?
(กระรอกออกมาบอกว่าเธอเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร)
ในฤดูร้อนฉันไปในเสื้อโค้ตฤดูร้อน และในฤดูหนาวฉันสวมเสื้อโค้ตอุ่น ๆ ที่มีสีต่างกันช่วยให้ฉันซ่อนตัวจากศัตรูท่ามกลางกิ่งไม้ สำหรับฤดูหนาว ฉันตากเห็ดบนกิ่งไม้แห้ง ฉันทำสต็อกถั่วในโพรง ฉันไม่กลัวฤดูหนาวใด ๆ และเสื้อโค้ทขนสัตว์ของฉันก็ไม่เด่น และฉันเก็บอาหารไว้มากมาย นี่คือวิธีที่ฉันเตรียมไว้สำหรับฤดูหนาว
ทั้งหมดอยู่ในหนาม
บ่นเหมือนอีตัว
กลัวนิดหน่อย
บิดเป็นลูกบอล
(เม่นออกมาบอกว่าเขาเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร)
ในฤดูใบไม้ร่วง ฉันเตรียมบ้านสำหรับฤดูหนาว บ้านของฉันชื่อนอร่า ฉันร้อยใบไม้บนหลังของฉันแล้วสลัดมันออกไปในรู ฉันทำให้ตัวเองเป็นที่นอนที่นุ่มและอบอุ่น จากนั้นฉันจะปีนเข้าไปในรูของฉัน ฝังตัวเองในใบไม้และผล็อยหลับไปตลอดฤดูหนาว ฤดูหนาวจะมาถึงมันจะปกคลุมรูของฉันด้วยกองหิมะและฉันจะนอนราวกับว่าอยู่ใต้ผ้าห่มนุ่ม ๆ มันจะอบอุ่นสำหรับฉัน ดังนั้นฉันจะนอนตลอดทั้งฤดูหนาวจนถึงดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ

เกม "ฟ็อกซ์และกระต่าย"
เด็ก ๆ เป็นกระต่าย ครูเป็นสุนัขจิ้งจอก พวกเขาอยู่ตรงข้ามกับห้องเด็กเล่น กระต่าย "กระโดด" ในทุ่งหญ้าแทะเปลือกไม้ตามสัญญาณ "จิ้งจอก!" หมอบ, กลุ่ม, แช่แข็ง, กลายเป็น "ก้อนหิมะ" สุนัขจิ้งจอกเดินท่ามกลางกระต่ายค้นหาพูดว่า: "กระต่ายเหล่านี้ไปไหน? รอบๆมีแต่หิมะ! หากเธอสังเกตเห็นว่ากระต่ายตัวหนึ่งกำลังเคลื่อนไหวหรือหัวเราะ เธอจะพาเขาออกจากเกม
เกมการสอน "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"
ใครพุ่งเข้าไปในโพรง? (กระรอก)
ใครซ่อนอยู่ในหลุม? (สุนัขจิ้งจอก)
ใครอยู่ใต้ใบไม้? (เม่น)
ใครซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้? (กระต่าย)
ใครอยู่ในรัง? (หมี)
พวกตอนนี้คุณมั่นใจว่าไม่เพียง แต่คนเท่านั้น แต่สัตว์ก็กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวด้วย?
(คำตอบของเด็ก)

เกมการสอนเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยา "BIRDS OF OUR TERRITORY"

วัตถุประสงค์ของเกม:
เพื่อสร้างความคิดทั่วไปในเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาวและนกอพยพในภูมิภาคของเรา นิสัย ลักษณะ โภชนาการ ที่อยู่อาศัย
เรียนรู้การแยกแยะนกตามลักษณะที่ปรากฏและค้นหาในรูป
สร้างความเชื่อมโยงระหว่างการหายไปของอาหารกับการจากไปของนก
ทำความคุ้นเคยกับความแตกต่างที่สำคัญระหว่างนกในฤดูหนาวและนกอพยพ: ความแตกต่างด้านโภชนาการ
พัฒนาความจำความสนใจคำพูด

ปลูกฝังความรักให้กับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด
ตัวเลือกเกม:
"ค้นหานกอพยพและหลบหนาว"
เด็กๆ จะได้รับรูปภาพพร้อมภาพนกอพยพและนกในฤดูหนาว ด้านหนึ่งของกระดานแม่เหล็กติดนกอพยพและนกที่หลบหนาวด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็ก
"ค้นหาตามคำอธิบาย"
ครูให้คำอธิบายของนก: รูปร่าง, ลักษณะการใช้ชีวิต, นิสัยบางอย่าง ฯลฯ เด็กพบนกจากภาพถ่ายหรือภาพถ่าย
“หาคนโทร.หา”
จำเป็นต้องค้นหาชื่อนกโดยใช้สื่อการสอน
"อธิบายแล้วเราจะเดา"
เด็กสามารถอธิบายนกหรือตั้งชื่อลักษณะเด่นบางอย่างได้โดยไม่ต้องบอกชื่อนก เด็กเดา
"ใครไปบ้าง"
ครูให้เด็กดูนกแล้วหลับตา ขณะนี้ครูนำภาพนกตัวหนึ่งออก เด็ก ๆ เรียกจากความทรงจำว่านกตัวไหนที่หายไป

เกมกระดาน "ชื่อต้นไม้ของคุณคืออะไร"

แนะนำเด็ก เกมกระดานเนื้อหาทางนิเวศวิทยา
เป้า:
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักต้นไม้ประเภทต่างๆ และ จุดเด่น: รูปทรงใบ ดอก ผล
พัฒนาความสนใจ จินตนาการ ทักษะยนต์ดีของนิ้ว.
อ่านกลอนของ A. Yashin "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
เป้า:
ด้วยความช่วยเหลือของเนื้อหาของข้อนี้ แสดงให้เด็กเห็นว่านกในฤดูหนาวลำบากเพียงใด เพื่อส่งเสริมการเกิดขึ้นของความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเพื่อนขนนก

ปลูกฝังความรักให้กับนก
ให้อาหารนกในฤดูหนาว!
ปล่อยให้จากทั่วทุกมุม
พวกเขาจะมาหาคุณเหมือนอยู่บ้าน
เดิมพันที่ระเบียง
อาหารของพวกเขาแย่
ต้องการเมล็ดพืชสักกำมือ
หนึ่งกำมือ - และไม่น่ากลัว
พวกเขาจะมีฤดูหนาว
มีกี่คนที่ตาย - ไม่นับ
มันยากที่จะเห็น
แต่ในใจเรามี
และนกก็อบอุ่น
เป็นไปได้ไหมที่จะลืม:
บินหนีไปได้
และอยู่กันหน้าหนาว
ร่วมกับผู้คน
ฝึกนกในความหนาวเย็น
ไปที่หน้าต่างของคุณ
เพื่อว่าไม่มีเพลงก็ไม่จำเป็น
เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ!
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อ:
ทำไมควรให้อาหารนกในฤดูหนาว?
- ทำไมนกถึงมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในฤดูหนาว?
คุณจะให้อาหารนกอะไร
คุณคิดว่านกตายในฤดูหนาวกี่ตัว?
- คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่านกจะแห่ไปที่ระเบียงของคุณ?

การวาดภาพในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ!"

เป้าหมาย:
เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชและสัตว์โลก

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของคุณเองในรูปวาด
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

เพื่อปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิดและความสามารถในการประพฤติตนอย่างถูกต้องในธรรมชาติ
วัสดุและเครื่องมือ:
Gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นแนวนอน
งานเบื้องต้น:
การสนทนากับเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ
เนื้อหากิจกรรม:
1. พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการแสดงในภาพวาด
2. การวาดภาพตามความคิดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ!"
นิทรรศการภาพวาด.

ผลลัพธ์ของโครงการ "ธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของฉัน" เป็นภาพรวมของผลงานของเรา โครงการนี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด
เด็ก ๆ ได้รับคำตอบสำหรับคำถามและให้คำแนะนำ:
ทุกคนต้องดูแลพืชปกป้องสัตว์
รักแผ่นดิน รักธรรมชาติ!

วรรณกรรม
ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โครงการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง การศึกษาก่อนวัยเรียน(รุ่นนักบิน) / เอ็ด. N.E. Veraksy, ที.เค. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา - ครั้งที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - ม.: โมไซก้า - สังเคราะห์, 2014.
Solomennikova OA ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้นในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลระดับกลาง บทคัดย่อของชั้นเรียน - ม.: โมไซก้า - สังเคราะห์, 2010.
กอร์โควา แอล.จี. สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน (กลาง, อาวุโส, กลุ่มเตรียมความพร้อม) / แอล.จี. กอร์โควา เอ.วี. โคเชอร์จินา แอลเอ โอบูคอฟ - ม.: วาโก้, 2548.
โลปาติน่า เอ.เอ. นิทานแม่ธรณี. การศึกษาสิ่งแวดล้อมผ่านนิทาน บทกวี และการมอบหมายงานสร้างสรรค์ / A.A. Lopatina, M.V. สเคร็บซอฟ. - ครั้งที่ 2 - ม.: อมฤตา-รุส 2551.
Lukonina N.N. Matinees ในโรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์เกี่ยวกับธรรมชาติ / N.N. Lukonina, L.E. ชาดอฟ - ม.: ไอริส-เพรส, 2545.
บทกวีเชิงนิเวศน์และนิทานของชมรมเพื่อน WWF / คอมพ์ อี. คุซเนตโซวา. - ม.: กองทุนโลก สัตว์ป่า, 2006.
บทความจากนิตยสาร
Voronkevich O.A. "ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา" - เทคโนโลยีที่ทันสมัยการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน // การสอนก่อนวัยเรียน. - 2549. - ลำดับ 3.- ส. 23-27.
กอร์บูโนวา G.A. การพัฒนาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน // การสอนก่อนวัยเรียน. - 2548. - ลำดับที่ 6 - ส. 10-16.
เกมนิเวศวิทยา
Berestneva N.P. ชั้นเรียนเชิงนิเวศวิทยาโดยใช้องค์ประกอบ TRIZ และ RTV // ลูกในโรงเรียนอนุบาล - 2549. - ลำดับที่ 1 - หน้า 48-52.
คอนสแตนติโนว่าทีวี เกมสร้างสรรค์ในห้องเรียนนิเวศวิทยาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน // โรงเรียนประถม: บวกก่อนและหลัง - 2549. - ลำดับที่ 1 - หน้า 46-48. เกมสร้างสรรค์ "ในป่าหักบัญชี"
Pavlova L. Games เป็นวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและความงาม // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2545. - ลำดับที่ 10. - หน้า 40-49.
Cheban M.I. เกมเชิงนิเวศ // เด็กในโรงเรียนอนุบาล - 2551. - ลำดับที่ 6 - หน้า 50-54. จากประสบการณ์ งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Novy Urengoy: เกม "Magic Sun", "Field of Miracles" โครงการสอนเด็กกลุ่มกลางในชั้นอนุบาล เที่ยวเทพนิยาย

MKDOU "โนโวโคเพอร์สค์ อนุบาลพัฒนาการทั่วไปครั้งที่ 3 "อาทิตย์"

สนทนากับลูกคนกลาง

“ธรรมชาติคืออะไร”

จัดเตรียมโดย: Goncharova L.A.

Novokhopersk 2017

บทสนทนา: "ธรรมชาติคืออะไร"

เป้า : เพื่อให้ลูกเข้าใจว่าธรรมชาติคือบ้านของเรา

งาน: เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างธรรมชาติกับสิ่งที่ไม่ใช่ธรรมชาติ เพื่อตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติความสามารถในการเอาใจใส่

วัสดุ: ภาพประกอบของธรรมชาติ: สัตว์ พืช ฯลฯ

เคลื่อนไหว.

1 . อ่านบทกวีโดย V. Orlova "บ้านใต้หลังคาสีฟ้า"

เหมือนหลังคาเหนือดิน

ท้องฟ้าสีฟ้า.

และภายใต้หลังคาสีน้ำเงิน -

ภูเขา แม่น้ำ และป่าไม้

และทุ่งหญ้าและดอกไม้ และแน่นอน ฉันและคุณ

ธรรมชาติคืออะไร? (แสงแดด อากาศ น้ำ พืช สัตว์ หิน ฯลฯ)

สิ่งที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติ? (สิ่งที่มือมนุษย์สร้างขึ้น)

มีรถในธรรมชาติหรือไม่?

ถูกต้อง ไม่ ผู้ชายคนนี้ทำมันด้วยมือของเขาเอง แต่ในธรรมชาติมีคนขี่อะไรอยู่? (ม้าอูฐ)

ม้าและอูฐคือธรรมชาติ และมนุษย์ก็ฝึกพวกมัน ทำให้พวกมันเป็นบ้านจากป่า พวกมันดำรงอยู่ในธรรมชาติโดยปราศจากเขา

มนุษย์มักประดิษฐ์สิ่งของที่คล้ายกับธรรมชาติ เฮลิคอปเตอร์ดูเหมือนแมลงปอ เรือดำน้ำ - บนปลาวาฬ

ธรรมชาติทั้งหมดของโลกสามารถแบ่งออกเป็นสองโลกใหญ่ โลกที่ไม่มีชีวิตและโลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต

มีรูปภาพอยู่บนโต๊ะ ช่วยฉันแยกมัน วางธรรมชาติที่มีชีวิตไว้กับหนึ่งร้อย ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอยู่อีกด้านหนึ่ง

ธรรมชาติที่มีชีวิตคือสิ่งที่เคลื่อนไหว เติบโต พัฒนา ทวีคูณ ตาย

2 . เกม "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต" (เรียกว่า วัตถุของสัตว์ป่า เด็กๆ เคลื่อนไหว ไม่มีชีวิต - ยืนนิ่ง)

3 . เราแต่ละคนอาศัยอยู่ในบ้านที่มีผนัง เพดาน และพื้น - นี่คือบ้านธรรมดาของเรา แต่ทันทีที่เราก้าวข้ามธรณีประตูบ้าน เราก็พบว่าตัวเองอยู่ในบ้านหลังอื่น บ้านนี้คือธรรมชาติ

กาลครั้งหนึ่ง ธรรมชาติเป็นบ้านเดียวของมนุษย์ มนุษย์สร้างบ้านไม่ได้ เขาล่าสัตว์ ตกปลา เก็บพืชเป็นอาหาร เวลาผ่านไปและมนุษย์ได้เรียนรู้มากมาย สร้างบ้าน (ไม้และอิฐ) ขับเครื่องบินและแม้แต่ในอวกาศ

แต่ถึงกระนั้น ธรรมชาติยังคงเป็นบ้านแห่งเดียวของมนุษย์ ทำไม?

เพราะคนเราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ: ไม่มีน้ำ, แสงแดด, พืช, สัตว์

เรามีธรรมชาติในกลุ่มหรือไม่?

พิจารณาบ้านสองหลัง คือ บ้านแห่งธรรมชาติ บ้านธรรมดา เปรียบเทียบกัน

อะไรทำให้บ้านของคุณสดใส? (โคมไฟ)

และสิ่งที่สามารถเปรียบเทียบได้กับโคมไฟในธรรมชาติ?

แต่ดวงอาทิตย์ไม่เพียงส่องแสง แต่ยังอบอุ่นอีกด้วย (เทียบได้กับเครื่องทำความร้อนในบ้าน กับ เตา, แบตเตอรี่)

ฝนตกในธรรมชาติ

บ้านมีฝักบัว

โดยธรรมชาติแล้วมันคือลม ที่บ้านมีพัดลม

ในบ้านปูพรม หญ้าเติบโตบนพื้นดิน

บ้านธรรมดามีกำแพงหินและไม้ และในธรรมชาติ - ภูเขาและต้นไม้

เรามีเปลวไฟที่เผาไหม้บนเตาแก๊ส โดยธรรมชาติแล้ว ไฟจะปะทุจากภูเขาไฟ

ในธรรมชาติ หิมะตก น้ำแข็งสะสมอยู่บนภูเขาสูง

และในบ้านธรรมดาๆ คนหนึ่งได้เรียนรู้การทำหิมะในตู้เย็น

สัตว์ป่าในธรรมชาติ. เรามีบ้าน

ในทำนองเดียวกันมีป่าและ กระถางต้นไม้.

4. เกมการสอน "ธรรมชาติหรือมือมนุษย์" (แสดงภาพ)

• Botkova Larisa Alexandrovna นักการศึกษาหมวดคุณวุฒิสูงสุด
• Petrova Olesya Alexandrovna อาจารย์ประเภทคุณสมบัติที่ 1
• Rudneva Olga Nikolaevna อาจารย์ประเภทคุณสมบัติที่ 1

โรงเรียนอนุบาล MBDOU 40 Kiselevsk ภูมิภาค Kemerovo

พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาองค์ความรู้”

การรวมภูมิภาค: "สังคม การพัฒนาการสื่อสาร» , "การพัฒนาคำพูด" .

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในร่มประโยชน์และโครงสร้าง

งาน:

1. เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในร่มเพื่อรวมแนวคิดที่ว่าพืชคือ สิ่งมีชีวิต. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับพืชในร่มใหม่ - เจอเรเนียมทำเครื่องหมาย ลักษณะเฉพาะ. เสริมความสามารถในการจดจำพืชที่คุ้นเคย ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของพวกมัน (ราก ลำต้น ใบ ดอก)โดยใช้โมเดล
2. เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กตามความรู้ในเชิงลึก ขยาย พจนานุกรม: เจอเรเนียมดินแห้งและเปียกความชื้น
3. เพิ่มความสนใจในกิจกรรมการวิจัย เรียนรู้ที่จะคิดและสรุป ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลต้นไม้ในร่มปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความรักและความอ่อนโยน

นักการศึกษา

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มครูอ่านบทกวี:

เดินช้าๆ ผ่านสวน
และสวัสดี พูดกับดอกไม้แต่ละดอก
ต้องก้มลงกราบดอกไม้
ไม่ให้ฉีกขาดหรือตัดออก

และเพื่อที่จะได้เห็นใบหน้าที่ใจดีของพวกเขา
และแสดงใบหน้าที่ดี

พวกเราจะจำสิ่งที่คุณพูดกับ Nina Petrovna ในการประชุมครั้งล่าสุด ...

ดูคลิปวีดีโอ "พืชคือเพื่อนของเรา" .

นักการศึกษา

พวกคุณคิดว่าใครทำความสะอาดอากาศจากฝุ่นและสิ่งสกปรกในห้องกลุ่มของเรา?

คำตอบของเด็ก: พืชในร่ม (เสียงเพลงและสไลด์ 1 ปรากฏบนหน้าจอ - “ดอกไม้บาน” ) .

นักการศึกษา ใช่ไหม! ในกลุ่ม ในบ้าน ในที่พักอาศัย พืชในร่มทำให้อากาศบริสุทธิ์

ทำไมพืชเหล่านี้ถึงเรียกว่า houseplants?

(เพราะเติบโตในห้อง ที่อยู่อาศัย)

ทำไมเราถึงต้องการพืชในร่ม?

(เพื่อความสวยงามสร้างความสบายให้บ้านเรา คนแต่งบ้านด้วยไม้กระถาง).

นักการศึกษา

ทุกคน วันนี้ฉันไปที่กลุ่มและเห็นดอกไม้นี้ที่หน้าต่าง คุณคิดว่าใครเป็นคนมอบมันให้กับเรา? (คำตอบของเด็ก)

และมอบให้กับคณะของเรา "เทเรโมก" สปริงและขอให้ดูแลเขาดูแลเขา แล้วมันจะทำให้เรามีความสุขมากมาย พวกเวลาของปีคืออะไร? ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติจะมีชีวิตชีวา และต้นไม้ในร่มของเราจะมีชีวิตชีวาขึ้นหลังจากวันหยุดฤดูหนาว

พวกคุณรู้ชื่อ houseplant นี้หรือไม่? (ไม่.)

นักการศึกษา กระถางนี้เรียกว่า "เจอเรเนียม" (สไลด์ 2 - เจอเรเนียม)หรือ Pelargonium เรียกอีกอย่างว่า "จมูกเครน" เพราะบางทีเสาดอกไม้ก็ยาวขึ้น "จะงอยปาก" คล้ายกับจะงอยปากของนกกระเรียนมาก ตอนนี้คุณจะจำชื่อพืชชนิดนี้ได้ง่ายขึ้น ลองมาดูกันดีกว่า เจอเรเนียมมีอะไรบ้าง? (สไลด์ 3 "โครงสร้างเจอเรเนียม" )

คำตอบของเด็ก ราก ใบ ก้าน ดอก (ถ้าไม้ดอกบาน).

ผู้ดูแล (สรุปคำตอบของเด็ก)- ใช่แล้ว เจอเรเนียมมีก้าน ใบ ราก (ดอกไม้).

นักการศึกษา ใบเจอเรเนียมมีรูปร่างอย่างไร? ใบไม้มีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก).

ผู้ดูแล (สรุปคำตอบของเด็ก). - ใบของเจอเรเนี่ยมกลม สีเขียวสดใสสี แผ่นเดียวกันสามารถมีวงกลมสีน้ำตาลที่ขอบหรือขอบสีขาว

ดอกเจอเรเนียมมีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา:

- ดอกเจอเรเนียมมีหลายสี: ขาว, ชมพู, แดง, แดงเข้ม ดอกไม้ถูกเก็บเป็นช่อเหมือนร่ม (สไลด์ 4)

นักการศึกษา:

รากของเจอเรเนียมอยู่ที่ไหน? ทำไมคุณถึงคิดว่าพืชต้องการราก? (คำตอบของเด็ก).

ผู้ดูแล (สรุปคำตอบของเด็ก)

- รากของพืชอยู่ในดิน เนื่องจากรากพืชจึงไม่ล้มและยึดแน่นในดิน และรากก็หล่อเลี้ยงพืช เมื่อเรารดน้ำดินในหม้อ รากจะดูดซับน้ำและเคลื่อนลำต้นขึ้นไปที่ใบและดอก (มาพร้อมเนื้อเรื่องพร้อมการสาธิต). เพื่อป้องกันไม่ให้พืชเหี่ยวแห้งจำเป็นต้องรดน้ำ

ดังนั้นเราจึงได้พบกับโรงงานใหม่

นักการศึกษา:

- พวกบอกเราว่าคุณจำอะไรเกี่ยวกับเจอเรเนียมได้บ้าง (คำตอบของเด็ก).

บอกฉันทีว่าต้นไม้ในร่มในกลุ่มของเราอยู่ที่ไหน

ในมุมของธรรมชาติ

นักการศึกษา:

มาแนะนำเจอเรเนียมกับพืชของเราในมุมหนึ่งของธรรมชาติกันเถอะ ระหว่างนี้ดอกไม้ของเราทักทายกันฉันขอเชิญนาทีทางกายภาพ "ดอกไม้" .

ฉันขอให้คุณดอกไม้:
หยิบใบของคุณ
ออกไปในสนามแข่ง
ใช่กระทืบเท้าของคุณ

ใช่ ส่ายหัว
พบกับแสงแดดยามเช้า
เอียงก้านเล็กน้อย
นี่คือค่าธรรมเนียมสำหรับดอกไม้

และตอนนี้ล้างตัวเองด้วยน้ำค้าง
ปัดฝุ่นแล้วสบายใจ
ในที่สุดทุกอย่างก็พร้อม
ต้อนรับวันใหม่ด้วยความรุ่งโรจน์

(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ).

นักการศึกษา:

- ฉันชวนลูกไปเที่ยวมุมหนึ่งของธรรมชาติ

ดูสิเจอเรเนียมของเราได้รู้จักกับพืชในมุมของธรรมชาติแล้ว

และ houseplants อะไรที่อยู่ในมุมของธรรมชาติของเรา? (ไวโอเล็ต, ยาหม่อง, ว่านหางจระเข้, หางหอก…). เด็ก ๆ พูดถึงพืช

นักการศึกษา

- พวกพืชแต่ละชนิดมีอะไรบ้าง? (ราก ลำต้น ใบ)

คุณคิดว่าพืชแตกต่างกันอย่างไร? (รูปทรงใบ ขนาด บางดอก บางชนิดไม่มี).

ทำได้ดี! และตอนนี้เราจะเล่นเกม “โครงสร้างของดอกไม้” .

(ครูให้บัตรเด็กที่มีรูปราก ก้าน ใบ ดอก). เด็ก ๆ สลับกันวางไพ่บนแผ่นพับและตั้งชื่อส่วนของพืช

- พวกพยายามเดาปริศนาของฉัน:

“ไม่มีแขน ไม่มีขา แต่มันเคลื่อนไหว
ไม่มีจมูกแต่หายใจ
ไม่มีปาก แต่เขาดื่มและกิน (ปลูก)

ถูกต้องมันเป็นพืช! พืชเคลื่อนไหวอย่างไรเมื่อไม่มีขา? (เติบโตหันไปทางแสง)

พืชหายใจอย่างไร? (ผ่านใบ, ราก)

พืชกินอย่างไร? เช่นเดียวกับเรา? (ตามราก)

ใช่แล้ว มันคือรากที่เลี้ยงพืช

อาหารจากพืชเก็บไว้ที่ไหน? (ในดิน, ดิน)

ธาตุอาหารพืชมีอยู่ในดินที่พวกมันเติบโต และถ้าคุณดึงต้นไม้ขึ้นจากดินแล้วปล่อยไว้แบบนั้น มันจะตาย

พืชเคลื่อนไหว หายใจ กิน ดังนั้นเราจึงสามารถพูดเกี่ยวกับพวกมันได้ว่าพวกมันเป็นสิ่งมีชีวิตเดียวกันกับเรา

นักการศึกษา:

เรามาเล่นเกมกันเถอะ พืชต้องการอะไรในการเจริญเติบโต . (สไลด์ 5).

ให้เลือกจากภาพวาดเหล่านี้ - วางแผนเฉพาะสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืชของเรา

บัวรดน้ำต้นไม้! ถูกต้องแล้ว เรารดน้ำต้นไม้ด้วยกระป๋องรดน้ำ

ดวงอาทิตย์! หากไม่มีแสงแดด พืชที่มีความร้อนจะไม่เติบโต

พืชต้องการดิน อากาศ น้ำ เพื่อให้พืชมีความสวยงาม เจริญเติบโตดี และบานสะพรั่ง จำเป็นต้องได้รับปุ๋ยพิเศษ และพวกเขาต้องการอย่างแน่นอน การดูแลที่ดีการดูแลและความรักของเรา และพวกเขาจะขอบคุณเราด้วยอากาศบริสุทธิ์

เราจะพูดถึงวิธีการดูแลพืชอย่างเหมาะสมในบทต่อไป และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาชื่นชมต้นไม้ในมุมของธรรมชาติอีกครั้ง