Prezentarea atracției și respingerii moleculelor. Prezentare pentru o lecție de fizică „Atracția și repulsia reciprocă a moleculelor. Udare” (clasa a VII-a). II. Sondaj pentru teme

Tip de lecție: lecția de învățare.

Obiectivele lecției: contribuie la formarea ideilor despre structura substanțelor, proprietățile unui lichid, caracteristicile stratului de suprafață, umectare.

Obiectivele lecției:

Educațional: pentru a oferi o înțelegere a caracteristicilor stării de agregare a materiei, pentru a preda capacitatea de a compara general și Caracteristici diverse stări de agregare În dezvoltare: pentru a dezvolta gândirea, atenția, capacitatea de a evidenția principalul lucru;

Educațional: să influențeze activitatea cognitivă a elevilor prin utilizarea diferitelor forme de organizare a cursurilor.

Vizualizați conținutul documentului
„Prezentare pentru o lecție de fizică „Atracția și repulsia reciprocă a moleculelor. Udare” (clasa a 7-a)”

Atracția și repulsia reciprocă a moleculelor

Shestakova I.I.

Actualizare de cunoștințe

• De ce este important să cunoaștem structura materiei?
• Ce știi despre structura materiei? Cum se pot obține astfel de informații?
• Ce fapte, fenomene spun că substanțele constau din cele mai mici particule?
• Numiți dovezile că moleculele materiei se află într-o mișcare haotică constantă.

Teoriile constructiei

De ce solidele își păstrează bine forma? Ce îi face să rămână împreună?

Experienţă! Sa verificam?

Există atracție reciprocă între molecule

Să facem experimentul numărul 2

• Apăsați două bucăți de plastilină împreună.
• Strângeți radiera cu degetele, apoi eliberați-o.

Atracția reciprocă a moleculelor

Să facem experimentul numărul 3

Forța de atracție dintre moleculele de sticlă și apă este mai mare decât forța de atracție dintre moleculele de apă.

Apa si alte substante

udă

Nu se uda

Ancorare

• Este adevărat că moleculele unui gaz se mișcă, dar moleculele unui solid nu?
• Ce înseamnă cuvintele: moleculele interacționează?
• Este adevărată afirmația: moleculele de gaz se resping reciproc, în timp ce moleculele solide și lichide se atrag?
• În ce condiții apar forțe de respingere între molecule?
• Ce fenomene indică faptul că există forțe de atracție între molecule.
• Cum pot fi lipite două bucăți de sticlă împreună?

Teme pentru acasă

• § zece;
• Gândi:
• Ce s-ar întâmpla cu substanțele solide, lichide și gazoase dacă:
• 1. Au încetat să se atragă moleculele lor?
• 2. au încetat să se respingă unul pe altul?

Experiment de acasă + raport video

• Luați un ac, ungeți-l cu grăsime și puneți-l ușor pe apă.

Secțiuni: Fizică

Clasă: 7

Formularul lecției: lecție-cercetare folosind notele de referință.

Manual:FIZICA - 7, A.V. Peryshkin, editura DROFA, 2008

Clasă: 7.

Obiectivele lecției:

• cunoașteți poziția de bază a teoriei molecular-cinetice a structurii materiei asupra interacțiunii particulelor (molecule);
• să fie capabil să aplice cunoștințele despre structura materiei în situații noi;
• să poată prezenta material teoretic conform notelor justificative;
• să fie capabil să citească scheme ale experimentelor fizice;
• să poată interpreta corect rezultatele experimentelor fizice;
• să învețe înțelegerea faptului că faptele experimentale pot servi drept bază pentru formularea de presupuneri științifice - ipoteze;
• să formeze viziunea științifică a elevilor, folosind observații și experimente pentru a dobândi cunoștințe noi;
• să cultive la școlari interesul pentru cunoștințele științifice și să dezvolte abilități pentru munca de cercetare în studiul fizicii.

Echipamente:

Minge cu inel; balon închis cu un dop de cauciuc cu un tub de sticlă, în mijlocul căruia se află un dop de apă, vopsit în culoarea roz; minge de cauciuc; cristale de permanganat de potasiu și un balon sau sticlă cu o soluție slabă de permanganat de potasiu; solzi de pârghie, nisip, o placă de sticlă atașată la firele de la colțuri, pahare cu apă și vitriol albastru (pentru a demonstra difuzia), o minge cu un inel, o minge de cauciuc, o pompă de aer; ramură de copac; cilindri de plumb, greutati 1 si 2 kg, trepied; o farfurie dreptunghiulară din sticlă subțire, o bucată de cretă și plastilină; două capace de plastic de la pixuri, o lampă cu spirit; două bucăți de sârmă de cupru, un fier de lipit încălzit, un tub de lipici, două benzi de piele sau metal. Computer, proiector media, ecran sau tablă interactivă, diapozitive cu un rezumat de referință „Atracția și repulsia moleculelor. Udare și neumezire” și o fotografie a unui bol cu ​​bulion cu căni de grăsime plutind la suprafață.

În timpul orelor

I. Cunoașterea subiectului lecției, stabilirea obiectivelor lecției

II. Sondaj pentru teme

1. Demonstrarea rezultatelor difuziei în două pahare: în primul, limita apă + vitriol albastru este neclară, iar în al doilea, nu există limită (lichid omogen).

2. Discuție despre semne externe difuzie: estomparea interfeței dintre două lichide, omogenitatea soluției după amestecarea lichidelor.

III. Învățarea de materiale noi

Intrebarea 1. Care este scopul principal al lecției noastre? (Demonstrați că există o interacțiune între moleculele de substanțe). Vezi OK - 6.

Pe masa demonstrativă expusă - o minge cu inel; un balon închis cu un dop de cauciuc cu un tub de sticlă, în mijlocul căruia se află un dop de apă de culoare roz; minge de cauciuc; cristale de permanganat de potasiu și un balon sau pahar cu o soluție slabă de permanganat de potasiu.

Intrebarea 2. Ce metode sunt folosite în fizică pentru a obține noi cunoștințe? (Observații și experimente)

Întrebarea 3. Ce observații și fapte experimentale ne permit să judecăm că substanțele sunt discontinue? (Modificarea volumului bilei de oțel când este încălzită și răcită, dilatarea lichidului din balon când este încălzită, reducerea volumului de aer din bila de cauciuc când este storsă, colorarea uniformă a apei cu permanganat de potasiu).

Dar aceasta este doar o presupunere (ipoteză), care este prezentată pe baza faptelor experimentale de mai sus.

Întrebarea 4. Ce ne convinge și demonstrează în mod fiabil că substanțele sunt compuse din particule, între care există goluri? (Fotografii cu molecule și atomi de substanțe obținute cu ajutorul unui microscop electronic)

Comentariul profesorului. Când am demonstrat prezența golurilor între particulele de materie, am folosit următoarea schemă:

1. a colectat fapte experimentale, a făcut observații care indică faptul că corpurile nu sunt continue;

2. s-a procedat la formularea unei ipoteze (presupune științifică) despre existența unor goluri între molecule;

3. „a realizat un experiment” („a fotografiat” molecule și atomi cu ajutorul unui microscop electronic), confirmând ipoteza;

4. a ajuns la concluzia finală că substanțele constau din particule, între care există goluri.

Folosind această schemă, vom demonstra o nouă presupunere despre existența unei interacțiuni între molecule și atomii de materie.

Pe masa demonstrativa expusa - pompa de aer; ramură de copac; cilindri de plumb, greutăți, trepied; o farfurie dreptunghiulara de sticla subtire, o bucata de creta; două capace de plastic de la pixuri, o lampă cu spirit; două bucăți de sârmă de cupru, un fier de lipit încălzit, un tub de lipici, două benzi de piele sau metal. O fotografie a unei farfurii cu bulion este proiectată pe ecran printr-un proiector media, pe suprafața căruia plutesc cercuri de grăsime.

Experiența 1. Injectarea aerului prin intermediul unei pompe de aer a cărei evacuare este închisă.

Ce substanță este comprimată? Aerul este un gaz. De ce devine elastic când este comprimat? La urma urmei, aerul este format din molecule, între care există goluri. Acest fapt poate fi explicat dacă presupunem că golurile dintre molecule sunt reduse la anumite limite. Apoi, între molecule există forțe de respingere mari care împiedică comprimarea ulterioară. Aceste forțe conferă aerului elasticitate.

Experiența 2. Analiza foto a formei grăsimii din bulion.

Explicarea rezultatelor experimentului, ținând cont de opiniile elevilor.

Zhirinki au forma unui cerc și nu se răspândesc pe suprafața bulionului. Ce menține moleculele de grăsime împreună? Aparent, forțele de atracție ale moleculelor.

Comentariul profesorului. Existența unor forțe atractive între moleculele unui copac explică și imposibilitatea de a rupe chiar și o ramură uscată a unui copac fără efort semnificativ.

Experiența 3. Oamenii de știință au experimentat. Apa a fost turnată într-o bilă de plumb cu pereți groși. Au lipit gaura și au lovit mingea cu un ciocan. Apa nu s-a micșorat, ci s-a infiltrat prin stratul de plumb și s-a așezat pe suprafața exterioară a mingii sub formă de picături.

Explicarea rezultatelor experimentului, ținând cont de opiniile elevilor.

Acest experiment demonstrează că există goluri între molecule. Incompresibilitatea apei poate fi explicată doar prin prezența unor forțe de respingere între molecule atunci când lichidul este comprimat.

Experiența 4. Lipirea cilindrilor de plumb după comprimarea suprafețelor lor netezite. Sustinerea prin cilindri de greutati de 1 si 2 kg.

Explicarea rezultatelor experimentului, ținând cont de opiniile elevilor.

Există forțe de atracție între molecule și atomi de solide. Aceste forţe sunt destul de mari, pentru că vă permit să țineți greutăți „în greutate” cu o masă mare.

Concluzia 1.Între moleculele și atomii corpurilor gazoase, lichide și solide există forțe de atracție și repulsie.

Pentru a demonstra dependența forțelor atractive de distanța dintre molecule, vom efectua o serie de experimente.

Experiența 5. Rupeți o placă subțire de sticlă în jumătate și încercați să conectați cele două părți ale ei într-una, strângându-se una pe cealaltă la punctul de rupere. Repetați experimentul cu o bucată de cretă.

Explicarea rezultatelor experimentului, ținând cont de opiniile elevilor.

Imposibilitatea conectării bucăților de sticlă și cretă în modul de mai sus poate fi explicată prin faptul că majoritatea moleculelor acestor substanțe sunt sub compresie la o distanță la care forțele de atracție dintre molecule sunt foarte mici sau nu acționează.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Atracția și repulsia reciprocă a moleculelor Pregătit de: profesor de fizică MBOU „Școala secundară Vyatkinskaya” Lukyanova Ksenia Nikolaevna

Actualizarea cunoștințelor De ce este necesar să cunoaștem structura materiei? Ce știi despre structura materiei? Cum se pot obține astfel de informații? Ce fapte, fenomene spun că substanțele constau din cele mai mici particule? Numiți dovezile că moleculele materiei se află într-o mișcare haotică constantă.

De ce solidele își păstrează bine forma? Ce îi face să rămână împreună?

Există atracție reciprocă între molecule

Să facem experimentul Apăsați două bucăți de plastilină împreună. Strângeți radiera cu degetele, apoi eliberați-o.

d În atracția reciprocă a moleculelor

În respingerea reciprocă a moleculelor

Să facem experimentul C forța de atracție dintre moleculele de sticlă și apă este mai mare decât forța de atracție dintre moleculele de apă.

apa udă nu udă

Rolul de umezire și de neumedare

Consolidarea Este adevărat că moleculele unui gaz se mișcă, dar moleculele unui solid nu se mișcă? Ce înseamnă cuvintele: moleculele interacționează? Este adevărată afirmația: moleculele de gaz se resping reciproc, în timp ce moleculele solide și lichide se atrag? În ce condiții apar forțe de respingere între molecule? Ce fenomene indică faptul că există forțe de atracție între molecule. Cum pot fi lipite două bucăți de sticlă împreună?

Tema pentru acasă § 10; întrebări la paragraf; ex. 2. Gândiți-vă: Ce s-ar întâmpla cu substanțele solide, lichide și gazoase dacă moleculele lor ar înceta să fie atrase unele de altele? au încetat să se împingă unul pe altul?

Experiment de acasă Luați un ac, ungeți-l cu grăsime și puneți-l ușor pe apă. Observați și notați-vă observațiile într-un caiet