Propoziție compusă cu o propoziție de exemple de timp. Clauze de timp în engleză: sens, caracteristici, exemple. Subiect: Propoziții complexe

1. Întrebări: timpurile adverbiale răspund la întrebări când? cât timp? de cand? Cât timp?

2. Mijloace de comunicare: propozițiilor adverbiale sunt atașate propoziției principale sindicatele: când, până, până, înainte de, de îndată ce, cât, dintr-o dată, doar, în timp ce, de când, atâta timp cât, cât si etc.

Uniri compuse din moment ce, atâta timp cât, cât timp, cât timp, înainte iar alţii pot îndeplini pe deplin funcţia de sindicat. Totuși, în funcție de semnificația și accentul logic, o uniune compusă poate fi împărțită în două părți (în acest caz, propoziția subordonată este după cea principală, în mijlocul celei principale). Prima parte face parte din propoziția principală și este un cuvânt demonstrativ - o circumstanță de timp: pe atunci, cât, de atunci, până atunci, înainte si etc.; a doua parte a uniunii compuse (as) rămâne în propoziţia subordonată şi îndeplineşte independent funcţia de uniune subordonată. Virgula în acest caz este plasată o dată - în mijlocul uniunii compuse.

Pentru regulile generale pentru împărțirea unei uniuni compuse într-un cuvânt demonstrativ și o uniune subordonată simplă, vezi clauza 2.4 Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu o propoziție subordonată.

[Când?] După ce au trecut patru ore de serviciu la patul lui Stepan, Ivan Ivanovici a plecat cu spirit.(Kopiaeva).

(după- unire).

Și chiar și după[când?], pe măsură ce poeziile au fost tipărite, se întoarce la ele iar și iar(Ciukovski).

[decret. sl., ( la fel de- unire).

3. Locul in oferta: locurile subordonate pot fi după propoziția principală, înaintea propoziției principale, la mijlocul propoziției principale.

[Când?] Când eram mai mic nu puteam să scriu un singur capitol(Fadeev).

(când- unire).

, (Pa- unire).

Notă!

Când la timpul subordonat este o uniune, și nu un cuvânt de uniune, ca într-un atributiv subordonat sau într-o propoziție explicativă.

Comparați: [Când?] Când cei nerăbdători s-au liniştit, m-am aşezat confortabil(Telpugov) - timp subordonat; când- unire; A venit momentul[care?], când trebuie să-ți spui la revedere- clauza atributiva; când- cuvânt de unire.

2.2. Subpropoziții care se referă la un cuvânt din propoziția principală

2.3. Subclauze care se referă la întreaga clauză principală

Cele mai simple construcții de tip "numele meu este…; Lucrez…,; Eu merg…"învață chiar de la primele lecții de engleză. Dar astfel de fraze nu sunt suficiente pentru a folosi limba cel puțin la un nivel intermediar. Pentru o conversație interesantă și o comunicare de succes cu străinii, trebuie să înveți cum să compui propoziții simple expresii extinse. Vom dezvolta această abilitate în noi înșine astăzi, studiind adjectivele de timp în Limba englezăși structurile condiționate. Cunoașterea combinațiilor tipice și capacitatea de a le folosi corect ne vor îmbogăți și diversifica vorbirea.

Înțelesul propozițiilor subordonate

Propozițiile subordonate sunt construcții dependente de propoziții complexe care ajută la dezvăluirea mai larg a sensului propoziției principale, exprimând orice semne, cauze, condiții, consecințe etc. Metoda de atașare a unei părți suplimentare a unei expresii la cea principală poate fi diferită, dar cel mai adesea acest lucru se întâmplă întotdeauna cu ajutorul sau al unor cuvinte aliate.

Propozițiile dependente în limba engleză pot avea semnificații semantice diferite și se referă la orice membru al propoziției, atât principal, cât și secundar. Cea mai numeroasă categorie de structuri subordonate este grupul adverbial. Poartă semnificațiile timpului, scopului, locului, cauzei etc., în general, toate acele subiecte pentru care împrejurarea este responsabilă. Conform construcției construcțiilor, majoritatea acestor propoziții suplimentare coincid cu expresii similare în rusă. Dar doi reprezentanți ai grupului adverbial de propoziții engleze au uneori o formă tensionată care nu este tipică pentru cei vorbitori de limbă rusă. Despre ele vom vorbi mai detaliat în secțiunea următoare.

Adverbe de timp în engleză

Aceste construcții suplimentare poartă explicații despre când și pentru cât timp sunt efectuate sau au fost / vor fi efectuate acțiunile și evenimentele la care se face referire în clauza principală. Cu alte cuvinte, ele exprimă momentul producerii evenimentelor. Propozițiile care explică timpul sunt atașate părții principale cu ajutorul conjuncțiilor. Uniunea când este folosită cel mai des în limba engleză, prin urmare astfel de propoziții subordonate sunt adesea numite astfel: propoziții cu când. Dar pentru diferite nuanțe de timp, alte uniuni sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă, de exemplu: la fel decurândla fel de,pana cand,de cand,după,până,inainte de,deceltimp.

• Ale melepărinţia avutplecatlacelteatruinainte deeu a venit Acasă Părinții mei plecaseră la teatru înainte să vin acasă.
• Noia merspentruAmers pe josîncelparcdupăcel zăpadă a avut oprit Ne-am plimbat în parc după ce zăpada a încetat să cadă.
• Ale meleTatănu aretvăzuta luipărinţide candel mutat la cel Olanda Tatăl meu nu și-a văzut părinții de când s-a mutat în Olanda.

În aceste exemple, clauzele de timp folosite în engleză nu diferă mult de cele rusești. Care este captura lor atunci? Constă în construirea unei construcții practice, care se referă la timpul viitor. În rusă spunem „ Când ajung acasă, voi repeta această lecție". Rețineți că ambele părți sunt la timpul viitor.

Alte subiecte în limba engleză: Propoziții condiționate în limba engleză: reguli pentru formarea structurilor

În limba engleză, o astfel de construcție este imposibilă, deoarece regulile gramaticale nu permit utilizarea timpului viitor în construcții suplimentare. Aceasta este ceea ce distinge propoziții subordonate timpul și condițiile din alte propoziții subordonate. Pentru a indica evenimente sau acțiuni viitoare, ei vor folosi formele timpului prezent ( prezent Simplu sauprezent Perfect pentru a indica finalizarea unei acțiuni). Rețineți că această regulă se aplică numai constructului dependent, parte principală poate sta sub orice formă, inclusiv în viitor. Să vedem cum arată în practică.

Rețineți că limba engleză are reguli de punctuație specifice, conform cărora propoziția subordonată este separată prin virgulă numai atunci când se află la începutul unei propoziții.

Să adăugăm doar câteva cuvinte despre propozițiile condiționate, deoarece acestea sunt singurele construcții care se comportă în același mod atunci când formează propoziții cu timpul viitor. După cum sugerează și numele, aceste expresii dezvăluie diverse probabilități, condiții, posibilități în care evenimentele enunțului principal pot sau nu să fie îndeplinite. Uniuni prin care pot fi ușor recunoscute - dacă,dacă nu,încaz.

Condiția în engleză este voluminoasă și subiect dificil, deoarece gramatica engleză are mai multe tipuri de astfel de construcții cu reguli diferite pentru utilizarea lor. Puteți afla mai multe despre toate tipurile de propoziții condiționate din materialul alăturat.

Alte subiecte în limba engleză: Adjective polisilabice în exemple de construcție în engleză

După cum am spus deja, propozițiile subordonate pot fi foarte alt fel. Și aici se ascunde puțină viclenie englezească, de vreme ce tipuri diferite propozițiile pot folosi aceleași conjuncții. Pentru începătorii în învățarea limbii engleze, o astfel de confuzie îi pune uneori într-o poziție incomodă și îi face să facă greșeli. Pentru a evita situațiile neplăcute dintr-o conversație, este necesar să se poată distinge la ce membru al propoziției se referă construcția dependentă. De ce acest lucru este cu adevărat important, să ne uităm la exemple de fraze.

După cum vă amintiți, regula despre timpurile subordonate spune că uniunea atunci când este în engleză necesită timpul prezent după sine. Dar în prima propoziție, am folosit viitorul, este aceasta o greșeală deliberată? Nu. Acestea sunt două situații complet diferite de utilizare a uniunii: în primul caz, se adaugă construcția complementului ( nu stie ce?), iar în a doua situație, când se atașează o construcție adverbială care relevă durata acțiunii ( nu va ști despre asta când?). Să mai dăm câteva exemple pentru o mai bună memorare.

• eidon'tscrieincacând ei voi ajunge - Nu scriu încă, (despre ce? - despre asta...) când ajung.
• Nimenispunecând noi avea la finalizarea al nostrufuncționează - Nimeni nu spune (ce? - că ...) când trebuie să ne predăm munca.

• euvoififericitcând eu trece acestexamenfoartebine - voi fi fericit (cand? - atunci ...) cand voi promova foarte bine acest examen.
• Noivoiaveacinăcând vizitatori ajunge - Vom lua cina (când? - apoi...) când sosesc oaspeții.

Această regulă se aplică și constructelor condiționate dacă clauza if este folosită ca obiect în clauză.

Aceasta încheie dezvoltarea clauzelor de timp în limba engleză. Sperăm că ați învățat regulile de bază, ați învățat să distingeți între cazuri de utilizare și sunteți gata să vă testați cunoștințele făcând exerciții pe tema timpului adverbial în limba engleză. Mult succes in imbunatatirea limbii straine!

Lecție de limba rusă în clasa a IX-a.

Subiectul lecției. Propoziții complexe cu propoziții subordonate de loc și timp.

Tipul de lecție. O lecție de învățare a cunoștințelor noi.

Tipul de lecție. Lecție centrată pe elev

Obiectivele lecției:

– aprofundarea cunoștințelor studenților despre NGN;

- să învețe să recunoască propozițiile subordonate de loc și timp, să le deosebească de alte propoziții subordonate;

- determina locul locului si timpul subordonatei intr-o propozitie complexa;

- îmbunătățirea abilităților de construire și folosire în vorbire a propozițiilor complexe cu propoziții adverbiale adverbiale de loc și timp;

- îmbunătățirea abilității de punctuație în NGN;

– să promoveze dezvoltarea orizonturilor, interesului și dragostei pentru Crimeea.

Echipamente. Limba rusă. Manual pentru clasa a IX-a a instituțiilor de învățământ general cu limba rusă de predare / V. Goloborodko și colab., 2006; poster „Obiectivele lecției”; fotografii ale Palatului Livadia; fișă (aplicație)

În timpul orelor

I. Etapa organizatorică

II. Etapa de mobilizare

Profesor citind un fragment dintr-o poezie de V.V. Mayakovsky „Mansarda cerească”:

Hai să mergem la drum,
in caldura
abrupte!
Acolo,
unde este linia orizontului,
unde sunt dintii
munţi
din gura cerească
Acolo,
La sfarsit,
spre rai în pod,
pe -
Chatyrdag.

– Ce propoziție a folosit autorul? Cum se leagă acest lucru cu subiectul lecției de astăzi? Ce lucruri noi trebuie să știm?

III. Înțelegerea subiectului lecției

- Deci, tema lecției noastre: „Propoziții complexe cu propoziții subordonate de loc și timp”.

(Scrierea pe tablă și într-un caiet)

Privește din nou subiectul lecției. Ce știi deja? Ce ar trebui să înveți nou?

În această etapă, elevii își amintesc ce este o propoziție, ce se numește o propoziție propoziție complexă, care sunt propozițiile principale și subordonate, tipurile de propoziții subordonate.

IV. Autoformularea obiectivelor lecției

– Cunoscând tema lecției de astăzi, să încercăm să stabilim ce obiective trebuie să ne stabilim pentru a învăța acest subiect.

Puteți folosi un poster cu următorul text:

Obiectivele lecției:

invata sa gasesti...;

afla cum sa comunici...;

consolida capacitatea de a pune ...;

invata cum sa folosesti...

– Și pe lângă aceasta, vom vedea astăzi că astfel de propoziții au fost adesea folosite de diverși scriitori și poeți, vorbind despre Crimeea. Cred că asta te va ajuta să înveți mai multe despre țara natală și, poate, să te îndrăgostești și mai mult de el, pentru că a fost atât de iubit și apreciat de oameni creativi, oameni cu suflet sensibil.

Nu întâmplător a sunat un catren despre Bryusov la începutul lecției noastre, pentru că anul acesta se împlinesc 140 de ani de la nașterea acestui minunat poet rus (date din 13 decembrie 2013), despre care veți vorbi în detaliu în clasa a 11a. Ne-a vizitat în Crimeea, așa că ne-am început lecția amintindu-l.

V. Învățarea de material nou

- Și vă sugerez să începeți să studiați materiale noi din cuvintele celebrului scriitor al secolului al XIX-lea, Evgeny Markov:

„Când te muți pe coasta de sud a Crimeei, te simți prizonierul unei lumi noi pentru tine. De aceea privești totul ca într-un vis, un vis seducător și incredibil. Multă vreme parcă nu crezi peisajul magic care se desfășoară în jurul tău. Privirea se repezi involuntar spre locul unde marea albastră se contopește cu cerul. Sate - jucăriile par să fi fost scăpate de cineva unde triumfă haosul stâncilor și verdeață. Dar când părăsești South Shore, sufletul tău lâncește pentru asta, ca pentru un paradis pierdut. Oamenii care au trăit în Crimeea și au gustat plăcerile pe care o singură Crimeea le oferă, nu o uită niciodată.

(Text pentru fiecare elev sub formă de fișă)

Atribuții la text

1. Alege un titlu.
2. Stabiliți stilul acestui text, dovediți-l.
3. Găsiți ortografii în text care vi se par cele mai dificile și explicați scrierea cuvintelor cu aceste ortografii.
4. Găsiți punctograme în text care vă sunt dificile, explicați semnele de punctuație.
5. Găsiți propoziții complexe. Pune întrebări adjectivelor. Încercați să identificați tipul lor. Poți să o faci mereu?

Cuvântul profesorului.

Astăzi ne-am întâlnit cu un nou tip de propoziții subordonate pentru tine: locuri și timpi, am învățat câteva întrebări la care ele răspund și câteva uniuni și cuvinte aliate care le pot atașa propoziției principale. Vom afla informații complete despre aceste propoziții subordonate cu ajutorul unui manual (sau cu ajutorul materialului teoretic de pe pliante):

(Material de distribuire pentru fiecare pe birou)

Lucrați în perechi conform instrucțiunilor:

- citiți cu atenție materialul teoretic pe tema lecției;

- gândiți-vă la cum să prezentați cel mai bine materialul partenerului dvs.;

- explica material nou vecinul ca să înțeleagă;

- pune-i 1-2 intrebari pentru a verifica ce ai invatat;

– ascultă-ți partenerul, pune întrebări dacă ceva nu este clar.

VI. Subiectivizarea la înțelegerea materialului nou

Conversatie pe:

Ce știai și ce nu ai auzit astăzi?

Ce nu ai inteles din ce ai auzit?

- De ce crezi?

VII. Generalizarea, sistematizarea și controlul cunoștințelor și aptitudinilor elevilor

1. Sarcină diferențiată

1 . Pe baza noului material, faceți mai multe sarcini de testare cu răspunsuri cu variante multiple (12 puncte).

2 . Faceți un plan „Material nou pentru lecția de astăzi” (8 puncte).

3. Faceți un plan „Material nou pentru lecția de astăzi”, alegeți propriile exemple pentru fiecare articol (10 puncte).

2. Sarcină după opțiuni. Dictarea digitală.

Prima opțiune notează numărul de propoziții complexe cu clauze de timp, iar a doua - cu clauze de loc.

Toate propozițiile sunt preluate din poeziile diferiților poeți despre Crimeea.

1. Acolo unde gradina se apropie de mare,

Cunosc o grotă solitară (V.Ya. Bryusov).

2. Când plec, lasă-mă să plec din pajiștile Rusiei
Salutul meu fierbinte zboară aici (E. Gromova „Crimeea veche”).

3. Dragă prietene, îngerul meu! hai sa ne ascundem acolo
Unde valuri blânde îl spală pe Tauris. (K. Batyushkov „Tavrida”)

4. Oriunde te uiți, în jur sunt grădini. (N. Dorizo ​​​​„Focuri de tabără”)

5. De îndată ce am intrat sub adăpostul tău familiar,
Inscripțiile inamicilor îmi atrag atenția (A.K. Tolstoi „Salutări pentru tine”).

6. Și acolo, pe malul mării,
Întregul oraș se revarsă (D.D. Minaev „La sfârșitul verii în Yalta”).

7. Și mărturisesc când suntem acolo
S-au târât ca muștele peste stânci,
Asta m-a speriat putin:
Căderea este o glumă proastă! (A.K.Tolstoi „Voința Atotputernică a lui Allah”).

8. Unde era pădurea prețuită a Dianei,
Acolo se aud sunete de topor (A.K. Tolstoi „Cheia luminii”)

9. ... Și impulsuri de doom
Involuntar m-am repezit la tine,
Când sub lauri și măsline
Și-a plecat capul îngrijorat (V. G. Benediktov „Într-o țară în care cu raze limpezi”).

10. Atunci doar orașul devine erou,
Când a devenit soldat erou. (M.S. Lisyansky „Soarele Mării Negre arde”)

Cheie:

Opțiunea 1 - 2, 5, 7, 9, 10

Opțiunea 2 - 1, 3, 4, 6, 8

3. Combinați propozițiile principale și subordonate. Faceți diagrame.

(această sarcină se face la tablă)

1. Acum 200 de milioane de ani, imensul ocean Tethys era zgomotos acolo

2. Karsting-ul Ai-Petri continuă acum

3. Șopârlele de stâncă sunt deosebit de frumoase la soare

1. strălucind cu solzi multicolori, se târăsc grațios de-a lungul versanților Ai-Petri.

2. de unde Marea Neagră este acum vizibilă pe 135 de kilometri.

3. se târăsc graţios de-a lungul versanţilor Ai-Petri.

Răspunsuri

Acum 200 de milioane de ani, imensul ocean Tethys era zgomotos acolo unde Marea Neagră este acum vizibilă pe 135 de kilometri.

Karsting-ul Ai-Petri continuă și acum, când plouă și apa topită se scurge prin crăpături și se dizolvă calcarul.

Șopârlele de stâncă sunt deosebit de frumoase la lumina soarelui, când, strălucind cu solzi multicolori, se târăsc grațios de-a lungul versanților Ai-Petri.

Propozițiile compuse sunt preluate din ghidul liric al lui Vladlen Avinda. Numele adevărat al scriitorului de la Yalta Vladlen Petrovici Goncharov este un laureat al Premiului de Stat al ARC, autorul unor cărți minunate despre Crimeea.

4. Continuați propozițiile complexe. Precizați tipul de propoziție subordonată.

Când se termină ultima lecție...

Imediat ce am ajuns la Sevastopol,...

Ne-am intors acolo...

5. Sarcina creativă.

cuvântul profesorului (fotografii prezentate).

Care dintre voi a fost la Palatul Livadia? Cât de multe știi despre el? Uită-te la poze, amintește-ți asta loc uimitor. Lăsați următoarea noastră sarcină să vă ajute nu numai să repetați noul material, ci și să vă amintiți încă o dată una dintre obiectivele din Crimeea.

Exercițiu. Compune o nuvelă pe tema „Palatul Livadia” folosind propoziții complexe. Precizați tipul de adjective..

Se pot folosi mostre:

Numeroase excursii pleacă până unde...

Deoarece luxosul palat din piatră albă a fost construit în Livadia,...

..., unde se afla reședința familiei imperiale.

… de unde poți merge într-unul dintre cele mai bune parcuri South Shore Crimeea.

VIII. Etapa reflexivă a lecției

2-3 persoane prezintă un scurt eseu pe tema „Ce am învățat astăzi, ce a fost interesant la lecție”.

2-3 persoane își exprimă părerea despre ceea ce a funcționat și nu a funcționat pentru ei, ce și de ce a rămas de neînțeles.

IX. Teme pentru acasă.

1) Învățați materialul teoretic (pag. 80 și 81).

2) Exercițiul 104

Sau

Compune o nuvelă pe tema „Crimeea în viața mea” folosind SPP.

APENDICE

Înmânează.

Propoziții complexe cu clauze de timp

Timpul adverbial se aplică întregii părți principale, indică timpul acțiunii din partea principală, răspunde la întrebăricând? cât timp? de cand? Cât timp? și unește partea principală cu ajutorul subordonatului sindicatele când, ca, până când, abia, tocmai, înainte, în timp ce, până, de când, deodată si etc.:

De când am mers la mare, m-am gândit tot timpul la el.

Dacă există un cuvânt cu semnificația timpului în partea principală, inclusiv un cuvânt demonstrativ apoi , îmbinări anexe cuvânt de conjuncție când , se află după acest cuvânt în partea principală și se referă în mod specific la acesta:

Astăzi, când am deschis fereastra, camera mea era plină de miros de flori.- propozitia subordonata se refera la adverbul acum si i se alatura cuvantul asociat cand, care este o imprejurare.

În absența unui cuvânt index, partea subordonată din NGN de ​​timp poate fi în orice poziție în raport cu partea principală.

Propoziții complexe cu propoziții subordonate

Locurile anexe indică locul sau direcția de mișcare, răspunde la întrebăriUnde? Unde? Unde?Ele nu se referă la întreaga parte principală, ci la un cuvânt din ea - împrejurarea locului, exprimată prin adverbul pronominal (acolo, acolo, de acolo, nicăieri, peste tot, peste tot). Mijloacele de comunicare în NGN cu locurile subordonate sunt cuvinte aliate de unde, de unde, de unde, acționând în funcția sintactică a circumstanțelor:

Și unde ieri a strălucit soarele, a domnit ceața de toamnă.

În vorbirea colocvială, adverbul corelativ din partea principală poate fi omis, iar această parte devine incompletă, partea subordonată se referă la acest adverb omis, de exemplu:

S-a dus unde a vrut, - în partea principală, cuvântul lipsește acolo.

De obicei, propozițiile subordonate sunt plasate după cuvântul demonstrativ în partea principală. Amplasarea părții subordonate în fața părții principale este prezentată numai în vorbirea colocvială, în principal în proverbe și proverbe:

Unde este subțire, acolo se sparge.