Descărcați demonstrația în engleză. Versiunea demonstrativă a examenului în engleză

Versiunea demo a examenului de stat unificat 2015 în engleză, limbi străine, FIPI

Versiuni demo oficiale ale USE 2015 în limbi străine, din 31/10/14

Explicații la versiunea demonstrativă a materialelor de măsurare de control ale examenului unificat de stat din 2015 în limba engleză

Când vă familiarizați cu versiunea demonstrativă a materialelor de măsurare a controlului USE 2015, trebuie avut în vedere că sarcinile incluse în aceasta nu reflectă toate problemele de conținut care vor fi verificate folosind opțiunile KIM în 2015. O listă completă de întrebări care poate fi controlat la un singur examen de stat în anul 2015, este dat în codificatorul elementelor de conținut și cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților organizațiilor de învățământ pentru examenul unificat de stat din 2015 în limba engleză.

Lucrarea este compusă din patru secțiuni: ascultare, citire, gramatică și vocabular, scriere.

Secțiunea 1 („Ascultarea”) conține 9 sarcini. Timpul recomandat pentru finalizarea sarcinilor din secțiunea 1 este de 30 de minute.

Secțiunea 2 („Lectură”) conține 9 sarcini. Timpul recomandat pentru finalizarea sarcinilor din secțiunea 2 este de 30 de minute.

Unitatea 3 („Gramatică și vocabular”) conține 20 de sarcini. Timpul recomandat pentru finalizarea sarcinilor din Secțiunea 3 este de 40 de minute.

Secțiunea 4 („Scrisoare”) constă din 2 sarcini. Timpul recomandat pentru finalizarea sarcinilor din această secțiune a lucrării este de 80 de minute.

Scopul demo-ului este de a permite oricărui participant USE și publicului larg să își facă o idee despre structura viitorului KIM, numărul de sarcini, forma și nivelul de complexitate ale acestora. Criteriile date pentru evaluarea îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns detaliat, incluse în această opțiune, oferă o idee despre cerințele pentru completitudinea și corectitudinea scrierii unui răspuns detaliat.
Aceste informații vor permite absolvenților să dezvolte o strategie de pregătire pentru examen.

Lucrarea de examen în limba engleză constă din patru secțiuni (ascultare, citire, gramatică și vocabular, scriere), inclusiv 40 de sarcini.

Timpul de examinare este de 3 ore (180 de minute).

Răspunsurile la sarcinile 3-9, 12-18 și 32-38 sunt scrise ca o singură cifră, care corespunde numărului răspunsului corect. Scrieți acest număr pe foaia de răspuns numărul 1.

Secțiunea 4 („Scrierea”) constă din 2 sarcini (39 și 40) și este o lucrare scrisă scurtă (scrierea unei scrisori personale și a unei declarații scrise cu elemente de raționament). În foaia de răspuns nr. 2, indicați numărul sarcinii și notați răspunsul la aceasta.

Vă dorim succes!

Specificație
controlul materialelor de măsurare
care va avea loc în 2015
examen de stat unificat
LIMBI STRAINE

1. Numirea lucrării de examen

Materialele de măsurare de control permit stabilirea nivelului de dezvoltare de către absolvenții componentei federale a standardului educațional de stat al învățământului general de bază și secundar (complet).

Rezultatele examenului de stat unificat într-o limbă străină sunt recunoscute de instituțiile de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ secundar (complet) general ca rezultate ale certificării de stat (finale), și de instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional și de instituțiile de învățământ superior. educaţie profesională – ca rezultate ale examenelor de admitere într-o limbă străină.limbă.

2. Documente care definesc conținutul lucrării de examen

1. Componenta federală a standardelor de stat pentru învățământul general de bază și secundar (complet), nivel de bază și de profil (ordinul Ministerului Educației din Rusia din 05.03.2004 nr. 1089).

2. Programe exemplare în limbi străine // Noi standarde de stat pentru o limbă străină. Clasele 2-11 / Educație în documente și comentarii. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programele instituţiilor de învăţământ. Engleză pentru clasele 10-11 ale școlilor cu studiu aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2003.

4. Programe pentru instituţiile de învăţământ. Limba germană pentru școli cuprinzătoare cu studiu aprofundat al limbii germane. M.: Educație: MART, 2004.

5. Programele instituţiilor de învăţământ. Franceză pentru clasele 1-11 ale școlilor cu studiu aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2001.

6. Programele instituţiilor de învăţământ. Spaniolă pentru clasele 5-11 ale școlilor cu studiu aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2005.

La dezvoltarea CIM, se iau în considerare și următoarele:

7. Cadrul european comun de referință pentru o limbă străină: învățare, predare, evaluare. MSLU, 2003.

3. Abordări ale selecției conținutului, dezvoltarea structurii KIM USE

Scopul examenului unificat de stat într-o limbă străină este de a determina nivelul de competență comunicativă în limbă străină a candidatului. O atenție principală este acordată competenței de vorbire, adică. abilități de comunicare în diferite tipuri de activitate de vorbire: ascultare, citire, scriere, precum și competență lingvistică, i.e. cunoștințe și abilități de limbă. Cunoștințele și aptitudinile socioculturale sunt testate indirect la secțiunile „Ascultare”, „Citire” și sunt unul dintre obiectele de măsurare la secțiunea „Scris”; aptitudinile compensatorii sunt verificate indirect la rubrica „Scriere”.

În consecință, KIM USE în limbi străine conține secțiunile „Ascultare”, „Lectură”, „Gramatică și Vocabular” și „Scris”. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că, deși secțiunile „Ascultare”, „Citire” și „Scris” au ca obiecte de control abilități în tipurile corespunzătoare de activitate de vorbire, aceste abilități sunt asigurate cu nivelul necesar de dezvoltarea competențelor lingvistice ale examinatorilor. Îndeplinirea cu succes a sarcinilor de control al tipurilor receptive de activitate de vorbire este asigurată de cunoașterea unităților lexicale, a formelor morfologice și a construcțiilor sintactice și deprinderile de recunoaștere/recunoaștere a acestora. Sarcinile secțiunii „Scriere” necesită de la examinat, pe lângă aceste cunoștințe, abilitățile de a opera cu unități lexicale și structuri gramaticale într-un context cu sens comunicativ. Abilitățile de ortografie fac obiectul controlului în sarcinile B4-B16 din secțiunea „Gramatică și Vocabular”, precum și sarcinile C1, C2 din secțiunea „Scris”.

4. Structura KIM USE

Lucrarea de examen conține secțiunile „Ascultare”, „Citire”, „Gramatică și Vocabular” și „Scris”.

În scopul diferențierii examinatorilor după nivelurile de cunoaștere a limbilor străine în limitele formulate în componenta federală a standardului de stat pentru învățământul general în limbi străine, la toate secțiunile, alături de sarcinile nivelului de bază, sarcinile nivelurilor superioare de complexitatea sunt incluse.

Nivelul de dificultate al sarcinilor este determinat de nivelurile de complexitate a materialului lingvistic și de abilitățile testate, precum și de tipul sarcinii.
Lucrarea pe o limbă străină include 28 de sarcini cu o alegere de răspunsuri dintre trei sau patru propuse, 16 sarcini de tip deschis cu un răspuns scurt, inclusiv sarcini pentru stabilirea corespondenței și 2 sarcini de tip deschis cu un răspuns detaliat.

Nivelurile de dificultate de bază, avansate și ridicate ale sarcinilor USE se corelează cu nivelurile de competență în limbi străine definite în documentele Consiliului Europei 1, după cum urmează:

• Nivel de bază - A2+ 2
• Nivel avansat - B1
• Nivel înalt - B2

1 Cadrul european comun de referință pentru limbi străine: învățare, predare, evaluare. MSLU, 2003.

2 Întrucât întreaga gamă posibilă de niveluri de competență în limbile străine este reprezentată în documentul Consiliului Europei de doar șase niveluri, este evident că anumite subniveluri pot fi distinse în cadrul fiecăruia dintre ele. Desemnarea nivelului de bază al USE ca A2+ înseamnă că din descrierea nivelului A2 pentru pregătirea sarcinilor nivelului de bază, dezvoltatorii sunt ghidați de descriptori care sunt mai apropiați de nivelul B1, și nu de nivelul A1.
............................

ASCULTARE ENGLEZA- a fost de multă vreme o parte armonioasă a diferitelor teste în limba engleză, inclusiv examenul. Astăzi vom lua în considerare audiția care se oferă pentru promovarea examenului unificat de stat și ne vom încerca să promovăm această etapă.

Deci, în primul rând, trebuie spus că ascultarea engleză la examen se desfășoară în două forme - monolog și dialogic. Mai simplu spus, vei asculta monologuri și dialoguri în engleză.

SARCINA 1 (din examen)

Prima sarcină este de obicei o serie de mesaje scurte pe care trebuie să le înțelegeți și să le amintiți. În continuare, trebuie să potriviți aceste mesaje cu afirmațiile date în kim (materiale de control și măsurare, ca la testele pe hârtie).

Să ne uităm la un exemplu concret. Imaginați-vă că ați venit să susțineți un examen în limba engleză și că veți susține o audiție în limba engleză. Primești următoarea sarcină:

Veți auzi 6 declarații. Asociază afirmațiile fiecărui vorbitor A-F cu afirmațiile din lista 1-7. Utilizați fiecare declarație, indicată de numărul corespunzător, o singură dată. Există o declarație suplimentară în sarcină. Veți auzi înregistrarea de două ori.

După ce ați citit această sarcină, ar trebui să vă acordați: a) ascultarea dublă a înregistrărilor (deci nu vă supărați dacă brusc nu ați auzit ceva prima dată), b) corelarea sensului afirmațiilor cu sensul acestora declarații, c) o declarație suplimentară.

Acum este timpul să vă familiarizați cu afirmațiile la care ar trebui să alegeți o corespondență sonoră:

1. Înainte de astfel de excursii, ar trebui să învățați cum să vă mișcați și să respirați în apă rapidă.
2. Această companie ignoră siguranța turiștilor.
3. Rafting-ul poate pune viața în pericol.
4. Acest tip de tur este pentru oameni puternici și în formă.
5. Personalul profesionist face aceste tururi dificile distractive.
6. Dacă vă asigurați corect vesta de salvare, veți veni acasă în siguranță.
7. Spiritul de echipă și optimismul sunt importante în astfel de turnee.

Amintiți-vă că una dintre afirmații este redundantă.

Deci, să trecem la sarcina directă pentru ascultarea limbii engleze și să ascultăm declarațiile în sine:

Joacă Sarcina 1

Iată răspunsurile corecte:

A-2
B-4
C-7
D-5
E-1
F-3

Iată textele pe care le-ați auzit în prima sarcină:

Vorbitorul A: Călătoria noastră cu această companie a început cu tragerea manuală a bărcilor noastre în jurul primelor rapiduri Beginner’s Luck. Ei bine, am căzut pe stânci în timp ce făceam asta și m-am rănit la cot. Această companie are o viziune ciudată asupra siguranței! Ghidul nostru, cu 9 ani de experiență, nu a făcut nimic pentru a împiedica barca noastră să fie răsturnată, aruncându-ne pe toți trei în apă. Așa că te implor: fă-ți o favoare – te rog să folosești o altă companie de navigație!

Vorbitorul B: Această călătorie nu este despre a fi vâslit pe un râu. Vei vâsli, vei simți durere și vei avea vânătăi. Porți cască și vestă de salvare dintr-un motiv. Trebuie să fii la un nivel de bază al aptitudinii fizice; sunt câteva cățărări în sus și în jos pe stânci și pe teren denivelat și este alunecos. Trebuie să vâsliți stând într-o poziție incomodă. Trebuie să fii capabil să te ridici și să cobori repede. Trebuie să asculți și să răspunzi la instrucțiuni. Dacă într-adevăr poți face asta, înscrie-te!

Vorbitorul C: La sfârșitul zilei, nu fi leneș. Suntem toți obosiți; toți suntem răniți și învinețiți, deci ce? Ajută-ți să-ți ridici barca. A nu face ceea ce este considerat nepoliticos. Și vă rugăm să nu fiți pesimist, sumbru sau neplăcut, deoarece ar putea enerva oamenii din jurul vostru care încearcă să asculte ghizii și să aibă o zi distractivă cu familia și prietenii. Copiii pot merge și ei, dar trebuie să aibă cel puțin 90 de lire sterline sau cel puțin doisprezece ani și trebuie să fie buni înotători și ascultători.

Vorbitor D: Am mers cu această companie de două ori acum și mi-a plăcut de ambele ori. Există mai multe companii de rafting, dar nu veți întâlni personal atât de calificat cum îl întâlniți aici. Acești oameni fac ceea ce le place. Nu aș face aceste călătorii fără un ghid, pentru că m-aș sinucide. Te coboară în siguranță și îți permit să te distrezi între repezi! Mâncarea a fost bună și de fiecare dată când am trecut pe lângă alt outfitter, a devenit evident că o alegem pe cea mai bună!

Vorbitorul E: Există o presupunere comună că vestele de salvare vă țin capul deasupra apei în orice moment. GREȘIT – sunt construite pentru a putea pluti în apă, așa că în orice caz vei ieși la suprafață. Dar valurile și curenții râului sunt suficient de puternici pentru a te duce sub apă pentru perioade scurte. O companie bună de rafting oferă de obicei un curs despre cum să respirați strategic în repezi, dar majoritatea începătorilor uită de obicei totul în panica de a fi în apă.

Vorbitor F: Aproape că am fost ucis într-o excursie de rafting. Așa s-a întâmplat. Am plimbat cu pluta un râu foarte rapid. Tipul din fața mea și-a pierdut picioarele, a lovit în mine și am căzut amândoi. Barca noastră a intrat în panică, așa că am fost salvați de altul 10 minute mai târziu. Am fost grav răniți și abia eram conștient. Vesta mea de salvare NU m-a protejat să nu trec sub forța de apă albă. Nu-i asculta pe cei care spun că raftingul este sigur, este periculos!

SARCINA 2 (din examen)

După ce am învățat ce este ascultarea în limba engleză a afirmațiilor monologice, ne întoarcem la luarea în considerare a ascultarii în limba engleză a vorbirii dialogice.

Sarcina ta este formulată după cum urmează:

Vei auzi dialogul. Stabiliți care dintre afirmațiile date A-G corespund conținutului textului (1 - Adevărat), care nu corespund (2 - Fals) și ce nu spune textul, adică pe baza textului este imposibil să dați fie un răspuns pozitiv, fie unul negativ (3 - Nedeclarat). Veți auzi înregistrarea de două ori.

După cum puteți vedea, trebuie să vă conectați la percepția dialogului. După ascultarea de două ori a dialogului, va trebui să citiți afirmațiile date în materialele de testare pe hârtie și să determinați dacă fiecare afirmație anume este adevărată (adică, exact aceeași informație care se aude în text), incorectă (adică afirmația contrazice mesajul oral). ) sau neconstituită (adică nici măcar nu s-a vorbit despre un astfel de subiect).

Acestea sunt afirmațiile:

R: Lucy nu a fost la școală de câteva zile.
B: Lucy s-a simțit rău din cauza supraalimentului.
C: Mama lui Lucy este medic.
D: Peter a făcut exerciții cu harta Marii Britanii.
E: Peter nu se teme de test.
F: Peter îi oferă notele lui Lucy.
G: Lucy și Peter vor trece mai târziu în revistă pentru test.

Să ascultăm dialogul în sine:

Joacă Sarcina 2

Iată răspunsurile corecte:

A-2
B-1
C-3
D-3
E-1
F-2
G-1

Iată dialogul pe care l-ați auzit în sarcina 2:

Petru: Hei, Lucy! Nu ai fost la școală azi. Care este problema? Îmi făceam griji pentru tine.

Lucy: Buna Peter. Nu e nimic grav, de fapt. Mi-a fost puțin rău dimineața, așa că mama m-a lăsat să stau acasă.

Petru: Săracul de tine! Și te simți mai bine acum?

Lucy: Da, mult mai bine, multumesc. Cred că trebuie să fi fost pizza pe care am mâncat-o ieri. Acesta a fost motivul durerii mele de stomac. am avut prea multe. Dar acum, da, mă simt bine. Cred că nu va trebui să ratez alte lecții în această săptămână.

Petru: Dar nu ai fost la cabinetul medicului, nu-i așa? Nu vei avea probleme la școală pentru că ai lipsit de la cursuri? Când am fost bolnav luna trecută, am adus un certificat medical la școală.

Lucy: Ei bine, mama a sunat-o pe profesorul nostru, așa că nu cred că vor fi probleme. În plus, miercurea nu avem multe lecții. Cum a fost Geografia, apropo? Ai facut un test?

Petru: Oh, nu, nu am făcut-o, dar am revizuit materialul pentru test. Profesorul a rugat mai multe persoane să facă exerciții cu harta Marii Britanii la tablă, apoi am avut un fel de concurs în grupuri în care trebuia să găsim diferiți munți, râuri și lacuri – cu cât mai repede, cu atât mai bine, a fost distractiv! Și ne-am verificat și temele și am pus întrebări profesorului dacă nu eram siguri de răspunsuri. Știi, acum mă simt bine pregătit pentru testul de mâine.

Lucy: Asteapta o secunda! Vom face testul mâine? Nu pot să cred!

Petru: Da, profesorul nostru a spus că începem un subiect nou săptămâna viitoare, așa că trebuie să-l terminăm mâine. Ai nevoie de ajutor cu geografie?

Lucy: Uh, dacă îmi poți împrumuta caietul tău de exerciții cu note și teme verificate, asta m-ar economisi ore.

Petru: Mă tem că nu vă pot oferi caietul meu de exerciții chiar acum, deoarece trebuie să revizuiesc eu materialul pentru test. Dar dacă mă suni în două ore, probabil că am putea studia împreună pentru test.

Lucy: Sună ca o idee grozavă. Și mulțumesc foarte mult că te-ai oferit să ajuți. E atât de frumos să ai un prieten ca tine.

Petru: Nici o problemă. Ne vedem mai tarziu atunci. La revedere. Deocamdată.

Lucy: La revedere, Peter.

SARCINA 3 (din examen)

După ce te ocupi de dialog, te va aștepta o altă sarcină de tip dialogic - un interviu. Iată cum este formulată sarcina:

Vei auzi un interviu. În sarcini, selectați numărul 1, 2 sau 3 corespunzător răspunsului dvs. Veți auzi înregistrarea de două ori.

Deci, să facem sarcina 3 de ascultare engleză. Ascultă interviul:

Joacă Sarcina 3

Iată întrebările:

1. Greg crede că succesul său profesional actual depinde de...
1) experiență bogată.
2) a pune presiune pe sine.
3) viața de familie fericită.

2. Vorbind despre trecutul său, Greg spune că el...
1) nu a avut niciodată un eșec.
2) a fost prea ocupat să-și atingă obiectivele.
3) a fost un bun om de familie.

3. Ce se spune despre relațiile Dinei cu copiii lui Greg din căsătoria anterioară?
1) Ea încearcă să evite să-i întâlnească.
2) Ea nu știe nimic despre ei.
3) Este prietenoasă cu ei.

4. Descriind relațiile sale cu fiica sa mică, Greg subliniază că...
1) ea este mai strălucitoare și mai spirituală decât ceilalți copii ai lui.
2) acum are ocazia să-i acorde suficientă atenție și grijă.
3) este destul de greu să crești un copil la vârsta lui.

5. În tinerețe, Greg a visat să...
1) acționează în western.
2) servi în armată.
3) cânta jazz.

6. Ce spune Greg despre vârsta lui?
1) Nu are nicio influență asupra carierei sale.
2) I-a afectat puterea și energia.
3) Îl face să se gândească la oprirea muncii.

7. Care dintre următoarele se poate referi la una dintre cele mai importante lecții din viața lui Greg?
1) Furia ajută să obții multe în viață.
2) Viața nu poate fi întotdeauna perfectă.
3) Planifică-ți viața și urmărește-ți ambițiile.

Iată răspunsurile corecte:

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 2
5 – 3
6 – 1
7 – 2

Iată textul interviului pe care l-ați auzit în sarcina 3:

prezentator: Salutare tuturor și bun venit la programul nostru „5 minute cu o stea”! Astăzi avem un cunoscut actor Greg Jones. Bună, Greg, mă bucur să te văd astăzi, mulțumesc că ai venit.

vorbitor: Buna tuturor! Îmi face plăcere să fiu aici cu voi toți astăzi.

prezentator: Așadar, cariera ta de actorie este la un alt nivel în acest moment – ​​cu ce atribui asta?

vorbitor: Cred că a avea o casă fericită chiar ajută. Mi-a luat mult timp să realizez asta. Obișnuiam să pun multă presiune asupra mea pentru a realiza lucruri... să câștig bani, să câștig experiență... Și nu eram un tată și un soț adecvat când eram mai tânăr. Am învățat multe din eșecurile mele din trecut. Acum, împreună cu soția mea Dina, am reușit să realizez ce contează cu adevărat și să mă dedic ei și creșterii fiicei noastre Marylen.

prezentator: Înțeleg. Și păstrați legătura strânsă cu copiii tăi mai mari?

vorbitor: Da. De fapt, Dina este persoana care îi reunește pe toți. Ea nu are nici un resentiment față de căsătoria mea anterioară. Ea a făcut cunoștință cu prima mea soție și a fost cu adevărat minunat pentru mine să o văd foarte deschisă și vreau ca toată lumea să se simtă apreciată.

prezentator: Este greu să crești o fiică tânără de 60 de ani?

vorbitor: Absolut nu! Am mai mult timp, înțeleg mai multe despre a fi tată și să o văd cum crește a fost una dintre cele mai mari plăceri din viața mea. Este o fată uimitoare - foarte strălucitoare, foarte animată. Este prima dată când reușesc să fiu cu adevărat genul de tată pe care mi-am dorit să fiu, dar din cauza ambițiilor mele de carieră, nu mi-am permis niciodată șansa de a petrece acest tip de timp cu copiii mei mai mari.

prezentator: Vorbind despre cariera ta, care a fost prima ta mare ambiție?

vorbitor: Ei bine, când eram mai tânăr am vrut să devin muzician de jazz, ceea ce a fost cumva deturnat când am fost recrutat în armată. După aceea, mi-a luat mult timp să obțin roluri bune până când am început să fac western. Mi-au trebuit mulți ani, chiar și după ce am devenit destul de faimoasă, să înțeleg ce îmi doream cu adevărat să fac.
Prezentator: Asta e interesant. Și ai vreun gând să te retragi?

vorbitor: Vârsta este doar o stare de spirit și sunt norocos, deoarece pensionarea nu este impusă actorilor și regizorilor. Plănuisem să nu mai lucrez după 39 de ani! Dar iată-mă la 69 de ani și îmi place să lucrez mai mult astăzi decât am făcut-o vreodată. Cred că voi continua cât timp voi avea toată acea putere și energie.

prezentator: Simți că ai învățat vreo lecție despre viață pe care ai dori să le împărtășești cu noi?

vorbitor: Viața rareori merge așa cum o plănuiești. Sunt lucruri bune și rele care ți se întâmplă tot timpul și trebuie să poți să recunoști asta, să faci față și să mergi mai departe. Când eram mai mică, eram supărată pe lume, mereu plină de ambiții, dar acum am reușit în sfârșit să mă relaxez.

prezentator: O.K. Și întrebarea mea finală. Care consideri ca fiind cea mai mare realizare a ta?

vorbitor: Ei bine... Viața mea de acum este exact așa cum am sperat că ar putea fi acum 20 de ani. O mulțime de lucruri sunt importante – cei patru copii ai mei, succesul profesional… Dar, aș spune, să găsesc un partener bun în viață este o adevărată fericire pentru mine.

Sperăm că veți putea stăpâni materialul nostru și să treceți în limba engleză ascultând la cele mai mari scoruri posibile.

Dacă sunteți interesat de materiale practice pentru dezvoltarea abilităților de ascultare, atunci.

Anul acesta, pe site-ul FIPI a apărut o versiune demo a USE 2015 în limba engleză cu o parte orală. Versiunea demo este marcată „PROIECT”, așa că în acest moment este imposibil de spus cu siguranță dacă partea orală va fi la examen anul viitor.

29 septembrie 2014 se va desfășura sub conducerea dr. D., președinte al Comisiei subiectului pentru limbi străine M. V. Verbitskaya. Această postare va fi actualizată pe măsură ce noi informații devin disponibile.

Descărcați versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză 2015:

Întrebarea cum se va desfășura evaluarea examenului cu vorbire rămâne și ea fără răspuns. Blocul de vorbire este planificat să fie realizat fără participarea unui profesor în formatul testării computerului.

UPDATE: da, vorbirea va fi din 2015!

Am vorbit în principal despre partea Speaking, care a fost introdusă din 2015, adică. actualii clase a XI-a o vor lua deja. Ei vor preda complet pe computer într-o zi separată. Vor fi 4 sarcini.
1) citirea unui fragment de text cu voce tare, 1,5 min. pentru pregătire și aceeași cantitate pentru lectură, este estimată la 1 punct.
2) o imagine - un anunț (de exemplu, un hotel), pentru care trebuie să puneți 5 întrebări de orice tip (nu sunt necesare fraze introductive), de exemplu, despre prețul unui bilet, este inclus micul dejun, ce reduceri sunt furnizate ...). 1,5 min pentru preparare, 20 sec. pentru fiecare întrebare. scor maxim - 5 puncte, un punct per întrebare.
3) alege una dintre cele 3 fotografii propuse și descrie: ora, acțiunea, locația, de ce te-ai hotărât să arăți unui prieten - 12-15 propoziții, aproximativ 3 per articol. 1,5 minute pentru pregătire, aceeași cantitate pentru răspuns.
4) comparați 2 fotografii. a) Descrieți fiecare acțiune, locație, b) ce au în comun, c) diferențe, d) care dintre conceptele preferați și de ce. Pregătire - 1,5 minute, vorbire - 2 minute. Avem nevoie de o introducere și o concluzie.

Pentru ultimele 2 sarcini, punctajul maxim este de 7 puncte, care constă în: 1 - rezolvarea unei probleme comunicative (3 puncte), 2 - organizarea enunţului (2 puncte), 3 - proiectarea limbajului (2 puncte).
În total, maximul pentru vorbire este 20, pentru partea scrisă - 80.

Introduceți limba engleză. ca plan obligatoriu pentru 2020.
Designul din partea scrisă s-a schimbat, de asemenea, - acum numerotarea s-a încheiat, iar opțiunile de răspuns vor trebui să fie scrise cu cifre și să nu fie încercuite, de exemplu, adevărat - 1, fals -2, nedeclarat - 3.
Și da, FIPI are un nou site web - new.fipi.ru

Ce este o versiune demonstrativă a examenului? Versiunea demo este un ghid universal pentru lumea examenelor, un asistent care îi ajută pe studenți să obțină notele râvnite la examene. Cu alte cuvinte, aceasta este cheia predării cu succes.

În 2015, potrivit Ministerului Educației și Științei, vor fi introduse schimbări la stat. Examen de engleză. FIPI au postat materiale demonstrative ale KIM-urilor, din care reiese clar că structura examenului a fost într-adevăr schimbată. În acest an universitar, studenții vor trebui să susțină examenul timp de 2 zile: în scris și oral. S-au produs modificări și la partea scrisă, nu mai sunt sarcini A, B, C în lucrările de examen, acum toate sarcinile sunt numerotate. E din ce în ce mai greu să treci examenul. Din fericire, există versiuni demo ale examenului, după promovarea cărora studentul nu numai că va completa golurile pe anumite subiecte, ci va studia și structura și procedura acestuia.

Pe site-ul nostru este posibil nu numai să promovați examenul în limba engleză, ci și să descărcați materiale și răspunsuri la acestea. Există, de asemenea, o versiune demonstrativă a părții orale a examenului, care include 4 sarcini. Exemple de sarcini îi vor ajuta pe elevii să se pregătească pentru citirea cu voce tare a unui text științific de popularitate, să descrie imagini, fotografii, să-și exprime punctul de vedere și să învețe cum să pună întrebări din tur. agent pentru programul de călătorie propus. Va trebui să vorbiți clar, pe subiect și fără erori. Examenul evaluează latura fonetică a vorbirii, gramatica și vocabularul. Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză 2015în pregătirea examenului, va ajuta la creșterea vocabularului, vă va aminti construcțiile gramaticale, precum și va oferi un răspuns complet la întrebarea pusă și vă va exprima gândurile în detaliu. Încercarea demo-ului merită cu siguranță. Utilizarea de probă în limba engleză 2015 nu numai că va ajuta la rezolvarea problemelor lingvistice, ci și la evitarea tulburărilor înainte de examen, deoarece reflectă pe deplin structura acestuia.