Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης θεωρίας προτάσεων. Λάθη στην κατασκευή σύνθετων προτάσεων. Λάθη στη δομή των φράσεων

ΜΥΣΤΙΚΑ ΜΙΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

(Σχετικά με την εργασία Νο. 7 για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα)

Γραμματικά συντακτικά λάθη- Πρόκειται για λάθη στην κατασκευή φράσεων και προτάσεων.

Στην εργασία Νο 7 δίνονται 9 προτάσεις, οι 5 από τις οποίες περιέχουν γραμματικό λάθος. Ο μαθητής πρέπει να βρει ένα σφάλμα και να το αντιστοιχίσει με τον τύπο του.

Διαβάστε όλες τις προτάσεις, καθώς το γραμματικό λάθος ακούγεται κατά την ανάγνωση. Βρείτε τη γραμματική βάση στις προτάσεις (υποκείμενο και κατηγόρημα). Αυτή η ενέργεια θα σας βοηθήσει να βρείτε το ακόλουθο σφάλμα:

Εγώ. Παραβίαση της σύνδεσης του υποκειμένου με το κατηγόρημα

1. Πιο συχνά στα τεστ, αυτό το σφάλμα δίνεται σε μια σύνθετη πρόταση.

Αναζητούμε μια σύνθετη πρόταση με λέξεις «αυτοί που…», «όλοι που…», «ένας που…», «όλοι που…», «καθένας από αυτούς που», «πολλοί από εκείνους που…»

Λανθασμένη συμφωνία του υποκειμένου "te" και του ρήματος - το κατηγόρημα, το οποίο πρέπει να είναι in πληθυντικός.

Λανθασμένη συμφωνία θέματος "ο οποίος"και το ρήμα - το κατηγόρημα, που πρέπει να είναι στον ενικό.

Θυμάμαι:

αυτά (όλα, πολλά από αυτά)+ ρήμα - κατηγόρημα στον πληθυντικό αριθμό

ποιος (αυτό, καθένα από αυτά)+ ρήμα - κατηγόρημα στον ενικό αριθμό

2. Παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα μπορεί επίσης να παρατηρηθεί σε απλή πρόταση:

Λανθασμένη συμφωνία του υποκειμένου, που εκφράζεται με το συλλογικό ουσιαστικό, και της προστακτικής, που πρέπει να είναι στον ενικό.

Εσφαλμένη συμφωνία του κατηγορήματος με το θέμα, στο οποίο υπάρχει μια εφαρμογή - όνομα εφημερίδας, περιοδικού, εργασίας κ.λπ.

Λανθασμένη συμφωνία της κατηγόρησης με το υποκείμενο, που είναι άρρητη συντομευμένη λέξη. Το κατηγόρημα είναι συνεπές με την κύρια λέξη που περιλαμβάνεται στο όνομα (σε αυτήν την περίπτωση, με τη λέξη " πανεπιστήμιο").

Λανθασμένη συμφωνία του θέματος που εκφράζεται με την αντωνυμία ποιος, κανείς, τι, τίποτα,και κατηγόρημα.

II. Λανθασμένη χρήση του πεζού τύπου ενός ουσιαστικούμε πρόσχημα

1. Ψάχνω για παράγωγες προθέσειςπου προήλθε από άλλα μέρη του λόγου:

χάρη σε, σύμφωνα με, παρά, παρά, παρά, όπως

αυτές οι προθέσεις χρησιμοποιούνται με ουσιαστικά στη δοτική πτώση

Η χρήση της γενετικής αντί της δοτικής σε τέτοιες κατασκευές είναι σύνηθες λάθος.

2. Ψάχνουμε για μη παράγωγο πρόσχημα « επί"στην τιμή της ολοκληρωμένης ενέργειας:

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
κατά την άφιξη στην πρωτεύουσα	κατά την άφιξη στην πρωτεύουσα (μετά την άφιξη)
στο τέλος του σχολείου	στο τέλος σχολείο (μετά την αποφοίτηση)
με την ολοκλήρωση των εργασιών	Μετά την ολοκλήρωση δουλειά

Πρόθεση "από"στο νόημα "μετά από κάτι"χρησιμοποιείται με ουσιαστικό μόνο σε προτακτική.

III. Παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή

παράρτημαείναι ένας ορισμός που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό. Οι περισσότερες εφαρμογές συμφωνούν με τον ορισμό της λέξης (δηλαδή, είναι στο ίδιο γένος, αριθμό και πτώση με το ουσιαστικό που ορίζεται).

Για παράδειγμα: ποτάμι (τι;) Βόλγας

ποτάμια (τι;) Βόλγας

Τα κατάλληλα ονόματα περικλείονται σε εισαγωγικά που αντιπροσωπεύουν το όνομα κυριολεκτικά δουλεύει, εφημερίδες, περιοδικά, ταινίες κ.λπ. , δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε καμία άλλη περίπτωση, εκτός από την ονομαστική, εάν προηγείται γενική έννοια - κοινό ουσιαστικό«μυθιστόρημα», «ιστορία», «ιστορία», «ποίημα», «εφημερίδα», «περιοδικό» κ.λπ. Αυτά τα κατάλληλα ονόματα ονομάζονται ασυνεπείς εφαρμογές.

Για παράδειγμα: εφημερίδα (τι;) "Pravda"

εφημερίδες (τι;) "Pravda"

εφημερίδα (τι;) "Pravda"

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
στο "Πόλεμος και Ειρήνη"	Στο μυθιστόρημα "Πόλεμος και ειρήνη"
Στην ιστορία "Η μοίρα του ανθρώπου"	στην ιστορία "Μοίρα ο άνθρωπος"
Στο ποίημα "Ο Ξένος"	Σε ένα ποίημα "Ξένος"

IV. Σφάλμα στην κατασκευή πρότασης με ομοιογενή μέλη

Ομοιογενή μέλη μιας πρότασης- αυτά είναι τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης που απαντούν στην ίδια ερώτηση, αναφέρονται στο ίδιο μέλος της πρότασης, εκτελούν την ίδια συντακτική λειτουργία (είναι τα ίδια μέλη της πρότασης) και εκφέρονται με απαρίθμηση.

1. Λάθος σε πρόταση με ομοιογενή μέλη που συνδέονται με επαναλαμβανόμενες ενώσεις «όχι μόνο… αλλά και…», «και… και…»:

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
Πήγε στο τμήμα τζούντοΟΧΙ μονο αγόρια, καθώς κορίτσια.	Πήγε στο τμήμα τζούντοΟΧΙ μονο αγόρια, αλλά επίσης κορίτσια.
Πήγε στο τμήμα τζούντοΟΧΙ μονο αγόρια,αλλά κορίτσια.	Πήγε στο τμήμα τζούντοΟΧΙ μονο αγόρια, αλλά επίσης κορίτσια.

Μέρη διπλών συμμαχιών «όχι μόνο… αλλά και…», «και… και…»είναι μόνιμες. Δεν μπορείτε να απελευθερώσετε και να αντικαταστήσετε λέξεις στη σύνθεσή τους και να δημιουργήσετε λανθασμένα ζεύγη διπλών συμμαχιών: "Οχι μόνο αλλά επίσης…"(αντί "όχι μόνο αλλά…"), «Μου αρέσει…και επίσης…»(αντί "όπως...και έτσι...").

Μέρη της διπλής ένωσης πρέπει συνδέουν μόνο ομοιογενείς όρους, εκφράζεται με λόγιαένα μέρος του λόγου και απαντώντας στην ίδια ερώτηση.

2. Λάθος σε πρόταση με ομοιογενή μέλη που συνδέονται με συνδετική ένωση "ΚΑΙ".

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
σχετικά με το νόημα Αθλητισμόςκαι γιατί Τον αγαπώ.	Στο δοκίμιό μου ήθελα να πω σχετικά με την έννοια του αθλητισμού και της αγάπης σε αυτόν.
Νέα γυναίκα,συνεδρίαση κοντά στο παράθυροκαι το οποίο εντάξειάδω , θυμούνται όλοι.	Νέα γυναίκα,συνεδρίαση στο παράθυρο και καλάτραγούδι , θυμούνται όλοι.

Μόνο συντακτικές κατασκευές του ίδιου τύπου μπορούν να είναι ομοιογενείς και να συνδυαστούν με την ένωση «ΚΑΙ».

Είναι απαράδεκτο να γίνονται διαφορετικές ερωτήσεις από ρήματα - κατηγορήματα σε μια κοινή εξαρτημένη λέξη.

Κατά τη μεταφορά ομοιογενή μέληταυτόσημες προθέσεις μπορούν να απορριφθούν, διαφορετικές προθέσεις δεν μπορούν να παραληφθούν.

Είναι αδύνατο να τεθεί μια γενικευτική λέξη σε μια σειρά ομοιογενών όρων.

V. Λανθασμένη κατασκευή πρότασης με έμμεσο λόγο

Εμφανίζονται σφάλματα κατά την ανάμειξη ευθείας και έμμεσης ομιλίας.

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
Εγώ σκότωσε τον ενεχυροδανειστή.	Ο Ρασκόλνικοφ είπε στη Σόνια ότι αυτόείναι αυτός σκότωσε τον ενεχυροδανειστή.
Ο Νεκράσοφ έγραψε ότι "Εγώ αφιέρωσε τη λύρα στους δικούς του ανθρώπους.	Ο Νεκράσοφ το έγραψε αυτόείναι αυτός «Αφιέρωσε τη λύρα στους ανθρώπους του».

Όταν αντικαθίσταται ο ευθύς λόγος με τον έμμεσο προσωπικές και κτητικές αντωνυμίες, καθώς προσωπικές μορφές ρημάτωνμεταδόθηκε εκ μέρους του συγγραφέα, ο αφηγητής, και όχι για λογαριασμό αυτού του οποίου ο λόγος μεταδίδεται.

VI. Παράβαση στην κατασκευή προτάσεων με δε μετοχικό κύκλο εργασιών

γερούνδιο- μια αμετάβλητη μορφή του ρήματος, που υποδηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια με την κύρια ενέργεια που εκφράζεται από το ρήμα και απαντά στις ερωτήσεις: κάνει τι; έχοντας κάνει τι;

Λάθος επιλογή	Σωστή επιλογή
Κόβοντας δάση, τα ποτάμια πεθαίνουν (το γερούνδιο δεν συνδέεται ως προς το νόημα με το κατηγόρημα ως πρόσθετη ενέργεια:τα ποτάμια δεν μπορούν να κόψουν τα δάση ).	μειώνω τα δάση,οι άνθρωποι δεν σκέφτονται για το μέλλον (ενέργειες που εκφράζονται με το ρήμα - κατηγόρημαμη νομίζεις και γερουνδίωνμειώνω , ανατρέξτε στο θέμαΑνθρωποι ).
Φτάνοντας στη Μόσχα ένιωσε λύπη (απρόσωπη πρόταση).	Φτάνοντας στη Μόσχα,λυπήθηκε.

Ο επιρρηματικός κύκλος εργασιών μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε απρόσωπη πρόταση με αόριστο:

Προετοιμασία για την εξέτασηχρειάζεται να επαναληφθεί όλα τα θέματα του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας.

VII. Παράβαση στην κατασκευή ποινών με συμμετοχικό τζίρο

Μετοχή- ειδικός τύπος του ρήματος που δηλώνει σημείο αντικειμένου με δράση και απαντά σε ερωτήσεις οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες?

Ασυνέπεια μεταξύ της καθορισμένης λέξης και του συμμετοχικού κύκλου εργασιών

Διαχωρισμός του συμμετοχικού κύκλου εργασιών από τη λέξη που ορίζεται

Κενό του συμμετοχικού κύκλου εργασιών από την καθορισμένη λέξη

Χρήση της μετοχής χωρίς τις απαραίτητες εξαρτημένες λέξεις

VIII. Παραβίαση στην κατασκευή σύνθετων προτάσεων

Η χρήση περιττών συσχετιστικών λέξεων (δεικτικές αντωνυμίες, επιρρήματα) στο κύριο μέρος του NGN.

Η χρήση δύο ενώσεων μίας αξίας δίπλα-δίπλα ( σαν... αλλά ακόμα)

Πάσο της Ένωσης.

σύγχυση περίπλοκη πρότασητα ίδια σωματεία.

Διαχωρισμός της δευτερεύουσας πρότασης από τη λέξη που ορίζεται στο κύριο μέρος μιας σύνθετης δομής.

Ακατάλληλη χρήση αποδεικτικής λέξης κατά την κατασκευή NGN και παράβαση του σωστού ρήματος ελέγχου: διευκρινίστηκε(τι?).

IX. Σφάλματα που σχετίζονται με την παραβίαση της όψης-χρονικής συσχέτισης των ρηματικών μορφών.

Ρήμα "εκθέτει"χρησιμοποιείται σε ενεστώτα? ρήμα "αποκάλυψε"χρησιμοποιείται σε παρελθόντα χρόνο.

γερούνδιο "πράξη"αναφέρεται στην ατελή μορφή και στο επίρρημα "τοποθέτηση"στην τελειότητα.

Είναι απαραίτητη η παρατήρηση της πλευρικής συσχέτισης ρημάτων - κατηγορημάτων και μετοχών σε ένα συνεκτικό κείμενο.

Χρήση ένας μεγάλος αριθμόςσύνθετες επιχειρηματικές προτάσεις νομικός λόγοςπου προκαλείται κυρίως από την απαίτηση μέγιστης ακρίβειας, αντικειμενικότητας, ανάγκης ειδικής παρουσίασης όλων των περιστάσεων της υπόθεσης στη διασύνδεσή τους, δημιουργίας προσωρινών, αιτιωδών σχέσεων μεταξύ των πράξεων του κατηγορουμένου, μεταξύ των συμμετεχόντων στην ποινική υπόθεση.

Μια έντονη συντακτική σύνδεση σε σύνθετες προτάσεις συμβάλλει στη λογική παρουσίαση.

Όταν ένας συγγραφέας χάνει τα λογικά νήματα, αυτό οδηγεί σε ακαταστασία των προτάσεων με ρήτρες και περιττές, περιττές πληροφορίες και, ως εκ τούτου, σε παραβίαση των ορίων της πρότασης.

Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης

Κατά την κατασκευή σύνθετων προτάσεων, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι πιο συνηθισμένες είναι οι σύνθετες προτάσεις με συνδέσμους «τι; που το? αν; εξαιτίας του γεγονότος ότι; υπό όρους? προς την; όπου; πως".

Συχνά μεταγλωττιστές επιστολές των επιχειρήσεωνπεριπλέκουν άσκοπα το κείμενο. Τα γράμματα εμφανίζονται κορεσμένα με σύνθετες προτάσεις με τον ίδιο τύπο δευτερεύουσες προτάσεις, μεγάλες απαριθμήσεις, σύνθετες κατασκευές ένθετων, εκτεταμένα εισαγωγικά (για παράδειγμα, από μια προκαταρκτική επαγγελματική συνομιλία ή τηλεφωνική συνομιλία) και τα λοιπά.

Μεταξύ των λαθών και των ελλείψεων που σχετίζονται με τη χρήση σύνθετων προτάσεων, ευθύ και έμμεσο λόγο, τα πιο συνηθισμένα είναι τα ακόλουθα: λανθασμένη κατασκευή της ίδιας της δομής της πρότασης, χρήση άσκοπα δυσκίνητων δομών.

1. Μια από τις πιο κοινές ελλείψεις είναι η ακαταστασία μιας σύνθετης πρότασης με δευτερεύουσες προτάσεις.

Νυμφεύω: Δήλωση εκπροσώπων ξένων κύκλων, αγνοώντας το γεγονός ότι οι εμπορικές σχέσεις, που στο τα τελευταία χρόνιαέχουν σταθερά αναπτυχθεί και δείχνουν τάση για περαιτέρω ανάπτυξη, δείχνει ότι κάποιος εξακολουθεί να ενδιαφέρεται να διατηρήσει την ατμόσφαιρα του Ψυχρού Πολέμου και να εξαλείψει τη μαζική επιθυμία για φιλία που έχει κυριεύσει τους λαούς της Ευρώπης και της Αμερικής, και αυτό δεν μπορεί παρά να επηρεάσει τις ενέργειες της χώρας μας, η οποία συνεχίζει να υπολογίζει στην επιτυχία των διαπραγματεύσεων, αν και κατανοεί ότι δεν θα είναι εύκολο να επιτευχθεί πρόοδος σε τέτοιες διαπραγματεύσεις, αλλά έχουμε συνηθίσει να ξεπερνάμε τις δυσκολίες.

2 . Σε μια σύνθετη πρόταση, οι δομές σταθμίζονται λόγω της «χορδής» δευτερευουσών προτάσεων: «Το πανί εμφανίστηκε στη θάλασσα ως χαρούμενη είδηση ​​ότι όλα είναι εντάξει με τους ψαράδες και ότι τα κορίτσια θα μπορούν σύντομα να αγκαλιάσουν τους γονείς τους, οι οποίοι καθυστέρησαν στη θάλασσα γιατί είχε ισχυρή καταιγίδα».

3. Η χρήση του ίδιου τύπου δευτερευουσών προτάσεων σε διαδοχική υποβολή: «Περπατώντας κατά μήκος της ακτής, είδα δύο κορίτσια που κάθονταν σε μια αναποδογυρισμένη βάρκα, η οποία βρισκόταν στην ακτή με καρίνα».

4. Σε πολλές περιπτώσεις, η ίδια κατάσταση μπορεί να εκφραστεί χρησιμοποιώντας σύνθετες και σύνθετες προτάσεις.

Νυμφεύω: Μπήκε Καισηκωθήκαμε; Πότεμπήκε, σηκωθήκαμε.

Ταυτόχρονα, συχνά παρατηρούνται περιπτώσεις «δομικής αποτυχίας» στον λόγο: μια πρόταση που αρχίζει ως σύνθετη πρόταση τελειώνει ως σύνθετη και αντίστροφα. Είναι απαράδεκτο!

Νυμφεύω: Πότε Η Murka είχε βαρεθεί να τα βάζει με γατάκια, Καιπήγε κάπου να κοιμηθεί.

Γενικό συμπέρασμα για το θέμα:Ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου σε υπηρεσία πρέπει να έχει να κάνει με ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων και διαφορετικών πολιτιστικών επιπέδων. Και σε κάθε περίπτωση, είναι απαραίτητο να βρείτε τον κατάλληλο τόνο και λέξεις που να επιχειρηματολογούν και να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις. Η παραβίαση των γλωσσικών (συμπεριλαμβανομένων των συντακτικών) κανόνων μπορεί να προκαλέσει αρνητική αντίδραση ή δυσπιστία εκ μέρους των ακροατών. Ο σεβασμός για τον ομιλητή χάνεται, εμφανίζεται αβεβαιότητα στις γνώσεις του.

9.1. Κατά την κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης, το πιο συνηθισμένο γραμματικό λάθος είναι μια ακατάλληλη επιλογή, η λανθασμένη ή ανακριβής χρήση συνδικάτων και συναφών λέξεων: η εσφαλμένη χρήση μιας ένωσης ή συναφούς λέξης αντί μιας άλλης, η χρήση μιας επιπλέον ένωσης.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΓΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Καθιερώστε αντιστοιχίες μεταξύ προτάσεων και επιτρεπόμενων σε αυτές γραμματικά λάθη: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Εργασία αριθμός 1

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
	1) Στο τέλος της σχολικής χρονιάς ο δάσκαλος της τάξης έγραψε αναλυτικά χαρακτηριστικά των μαθητών.
	2) Αναλογιζόμενος τις σελίδες της ιστορίας «Heart of a Dog», βλέπεις πόσο δύσκολο είναι να επανεκπαιδεύσεις ένα άτομο που δεν νιώθει εσωτερική ανάγκη να ζήσει όπως του προσφέρουν.
	3) Όσοι θαύμασαν τα πορτρέτα του Kramskoy έμειναν έκπληκτοι με το βάθος της αποκάλυψης του ανθρώπινου χαρακτήρα.
	4) Μια γωνιά της παλιάς Μόσχας αναδημιουργήθηκε από τον V.D. Polenov στο τοπίο "αυλή της Μόσχας".
	5) Ο συγγραφέας δείχνει μια υποσυνείδητη απροθυμία να αλλάξει κάτι στην καθιερωμένη ζωή του I. Oblomov και το αποκάλυψε ξεκάθαρα στη σχέση του ήρωα με την Olga Ilyinskaya.
	6) Έχοντας ξεκινήσει σπουδές μουσικής, ξαφνικά είχα πολλές ενδιαφέρουσες γνωριμίες.
	7) Το στεγαστικό πρόβλημα στην πόλη δεν λύνεται μόνο με νέες κατασκευές, αλλά και με ανακατασκευή παλαιών κτιρίων.
	8) Όλοι ανυπομονούσαν για τη Νίκη και όταν διώξουν τον εχθρό από την πατρίδα τους.
	9) Οι εργασίες που εκτελούν οι μαθητές στις εξετάσεις δεν προκαλούν μεγάλη δυσκολία.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 2.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Ένας από τους ήρωες του μυθιστορήματος, αναζητώντας το νόημα της ζωής, ανοίγει το δρόμο προς την εσωτερική ελευθερία.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Ανιχνεύοντας την ιστορία της δημιουργίας του Sharikov, θυμάστε πόσο απατηλή αποδείχτηκε η πρόθεση επανεκπαίδευσης εκατομμυρίων ανθρώπων με τη διεξαγωγή μιας σοσιαλιστικής επανάστασης.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Σε σύντομο χρονικό διάστημα, όχι μόνο νέο σχολείο, ένα νοσοκομείο, καθώς και ένα δραματικό θέατρο και μια βιβλιοθήκη.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Ο Β. Αστάφιεφ θυμήθηκε ότι «δεν έχω δει ποτέ πουθενά τέτοιες χιονοστιβάδες όπως στους λόφους που κόβει ο άνεμος».
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Αναλύοντας το ποιητικό κείμενο, ξεκινήσαμε μια διαμάχη.
	6) Ι.Α. Ο Γκοντσάροφ όχι μόνο αποκαλύπτει το βάθος της ψυχής του κύριου χαρακτήρα, την ικανότητά του να σκέφτεται και να αισθάνεται, αλλά έδειξε επίσης την απάθεια, την τεμπελιά και την αδράνειά του Ομπλόμοφ.
	7) Είμαστε συνδρομητές στο περιοδικό «Φύση» εδώ και αρκετά χρόνια.
	8) Όσοι προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική τους ηλικία, συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.
	9) Αμέσως με την άφιξή του στην πρωτεύουσα, ο γνωστός ηθοποιός συναντήθηκε με δημοσιογράφους.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 3.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
	1) Ένας περαστικός με ρώτησε αν δεν ήξερα πού βρισκόταν το πολυκατάστημα Moskva.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Πολλοί αναγνώστες γνωρίζουν τον συγγραφέα Gavriil Troepolsky από το βιβλίο του «Black Ear to the White Bim».
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Όλοι όσοι διάβαζαν τις ιστορίες και τα μυθιστορήματα του Κ. Παουστόφσκι πείστηκαν για το έντονο ενδιαφέρον του συγγραφέα για τη λέξη, για τη μεταφορική της βάση.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Σε αντίθεση με τις προβλέψεις του συντρόφου μου, ο καιρός καθάρισε.
	5) Ακολουθώντας τη λογική της εξέλιξης της εικόνας του Sharikov, συνειδητοποιείς ότι κατά πόσο είναι ανήθικος αυτός ο χαρακτήρας, που δεν σταματά στην καταγγελία του «ευεργέτη» του, οπωσδήποτε ικανός να πετύχει μια θέση στον ήλιο.
	6) Σε ορισμένες μικροπεριφέρειες, ορισμένα κτίρια έχουν τεθεί σε λειτουργία χωρίς δρόμους πρόσβασης που οδηγούν σε αυτά τα κτίρια και τα οποία θα επέτρεπαν στα αυτοκίνητα να φτάσουν μέχρι εκεί από τον πλησιέστερο αυτοκινητόδρομο.
	7) Ν.Α. Ο Οστρόφσκι υποβάλλει την Κατερίνα στην πιο δύσκολη δοκιμασία - τη "δοκιμή της αγάπης" - και αυτό αποκάλυψε όλη την τραγωδία μιας Ρωσίδας.
	8) Έχοντας αποφοιτήσει με άριστα το πανεπιστήμιο, είχα μια επιτυχημένη καριέρα μπροστά μου.
	9) Οι τολμηροί που προσπαθούν να ανέβουν στην κορυφή αυτού του βουνού ρισκάρουν τη ζωή τους.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 4

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Λ.Ν. Ο Τολστόι θεώρησε τον πόλεμο ένα γεγονός αφύσικο για την ανθρώπινη φύση και ως εκ τούτου δείχνει φρικτές εικόνες του θανάτου εκατοντάδων ανθρώπων.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Σε ένα από τα φθινοπωρινές μέρεςτο δάσος, αναζωογονημένο από τον κρύο αέρα, έμοιαζε να αναζωογονήθηκε, έλαμπε από χρυσό και ένα κοκκινωπό δίκτυο από κλαδιά σημύδας.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Το κοινό εξεπλάγη και θαύμασε την ικανότητα του καλλιτέχνη.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Πολλά κριτικά άρθρα και λογοτεχνικές μελέτες είναι αφιερωμένα στην κωμωδία «Καίω από εξυπνάδα».
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Κατά την άφιξη στην Αγία Πετρούπολη, τακτοποιήσαμε σε ένα άνετο ξενοδοχείο.
	6) Ο Alekhin, μπαίνοντας στο σαλόνι, αναφώνησε ότι χάρηκα πολύ που μας είδα όλους.
	7) Αφού διαβάσετε την ιστορία "Heart of a Dog", συνειδητοποιείτε ότι σε ποιο βαθμό η μεταμόρφωση του Sharik σε Sharikov είναι μια κυριολεκτική υλοποίηση της ιδέας των γραμμών του διάσημου ύμνου: "Ποιος δεν ήταν τίποτα, αυτός θα γίνουν τα πάντα».
	8) Ερχόμενοι σε μια νέα ομάδα, οι σχέσεις μερικές φορές δεν αθροίζονται.
	9) Όλοι όσοι δεν έχουν χάσει ακόμα το κεφάλι τους ήταν κατά του ναζισμού.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 5

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Ξεπερνώντας το εμπόδιο, ο αναβάτης πρέπει να ακολουθεί ορισμένους κανόνες.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Όλοι όσοι πρόκειται να επισκεφθούν τη νέα έκθεση την Πέμπτη θα πρέπει να εγγραφούν για μια ξενάγηση εκ των προτέρων.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Ευχαριστώ σύγχρονες τεχνολογίεςΟι επιστήμονες εξερεύνησαν τα βάθη της λίμνης και βρήκαν τα πλουσιότερα κοιτάσματα πετρελαίου κάτω από το λασπωμένο βυθό.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Π.Ι. Ο Bagration είπε για τον εαυτό του ότι για χάρη της Ρωσίας θα θυσίαζα την τελευταία σταγόνα αίματος.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Έχοντας κάνει μια επέμβαση σε έναν έξυπνο σκύλο, ο καθηγητής συνειδητοποιεί ότι σε ποιο βαθμό έκανε λάθος, θεωρώντας ότι είναι δυνατό να ανακαλέσει ευφυές άτομοαπό έναν θαμώνα σε παμπ, καταδικάστηκε τρεις φορές ο Chugunkin.
	6) Λ.Ν. Ο Τολστόι αγάπησε τον ήρωά του και μας αποκαλύπτει διαδοχικά τη διαδικασία αλλαγής της στάσης του απέναντι στη ζωή, τη «διαλεκτική της ψυχής».
	7) Στον πίνακα του Λεβιτάν «Βροχή» μεταφέρεται όλη η γοητεία του βροχερού λυκόφωτος στην πόλη του Βόλγα.
	8) Το πάρκο στο βάθος, τυλιγμένο σε γαλαζωπή ομίχλη, ήταν πολύ όμορφο.
	9) Εξετάσαμε όχι μόνο το αρχαίο τμήμα της πόλης, αλλά επισκεφθήκαμε και νέες περιοχές.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 6.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Αναφερόμενος στο βιογραφικό του Μ.Α. Μπουλγκάκοφ, καταλαβαίνετε πόσο τραγική είναι η μοίρα ενός συγγραφέα που στερήθηκε την ευκαιρία να εκδοθεί από το 1927 μέχρι την ημέρα του θανάτου του (1940).
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Σταματώντας στην πόρτα, η αδερφή είπε ότι θα χαρώ να σας προσκαλέσω όλους να επισκεφτείτε το Σάββατο.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Αγαπάμε και είμαστε περήφανοι για το σχολείο μας.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Στην κωμωδία D.I. Fonvizin "Undergrowth" υπάρχει ένας αριθμός χαρακτήρων των οποίων τα ονόματα έχουν γίνει γνωστά ονόματα.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Όσοι παίζουν πιάνο γνωρίζουν τα ονόματα μεγάλων πιανιστών.
	6) Ο πρίγκιπας Αντρέι, στην προσπάθειά του για πνευματική τελειότητα, κάνει πολλά λάθη και καταδίκασε τον εαυτό του για αυτά πολύ περισσότερο από άλλους.
	7) Σύμφωνα με τα στοιχεία των αρχαίων ρωσικών χρονικών, ο πρίγκιπας του Σούζνταλ Γιούρι Ντολγκορούκι οχύρωσε τη Μόσχα το 1156.
	8) Έχοντας δοξάσει το όνομά μου με εις βάθος έρευνα για τις ασθένειες και τη χρήση εμβολίων, έχω αναπτύξει θαυμάσιες σχέσεις με όλους τους επιστήμονες.
	9) Οι λαθροθήρες που παραβιάζουν το νόμο αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόστιμο.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 7

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Κατά την άφιξη στο αεροδρόμιο, ο αρχηγός της ομάδας έδωσε στον καθένα μας ένα διαβατήριο.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Πρώτα, στο πεδίο του Austerlitz, ο πρίγκιπας Αντρέι συνειδητοποίησε όλη την ασημαντότητα της επιθυμίας του για δόξα και στη συνέχεια καταλαβαίνει την ανάγκη για ζωή για τους άλλους.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Πολλοί από αυτούς που διάβασαν τα έργα του Ντοβλάτοφ θαύμασαν τη λεπτή αίσθηση του χιούμορ του συγγραφέα.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Αναλογιζόμενος τη δυνατότητα επιβίωσης των σφαιρών, καταλαβαίνεις ότι σε ποιο βαθμό στερούνται ανθρώπινα συναισθήματα, εκτός από το ένστικτο της αυτοσυντήρησης.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Στην ιστορία του 17ου αιώνα «The Beginning of the Reigning Great City» μπορεί κανείς να βρει μια από τις υποθέσεις που εξηγούν την έννοια της λέξης «Μόσχα».
	6) Χρησιμοποιώντας μεταφορές και συγκρίσεις, επιτυγχάνεται η συναισθηματικότητα και η παραστατικότητα της περιγραφής.
	7) Επισκεπτόμαστε συχνά και μιλάμε για μουσεία.
	8) Ο Νεκράσοφ έγραψε ότι «αφιέρωσα τη λύρα στον λαό μου».
	9) Στο επικό μυθιστόρημα του Λ.Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" περισσότεροι από διακόσιοι δευτερεύοντες χαρακτήρες.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 8

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Κατά τη σύνταξη μιας πρότασης, ο συγγραφέας σκέφτεται τη δομή της κάθε φορά.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Στη νεκρή φύση I.I. Το «Moscow Sned» του Mashkov απεικονίζει πανύψηλα ψωμιά στο τραπέζι.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Αναλογιζόμενος την προέλευση του Μ.Α. Μπουλγκάκοφ, καταλαβαίνετε ότι κατά πόσο ήταν μαθητής των αγαπημένων του συγγραφέων: Μ.Ε. Saltykov-Shchedrin, N.V. Gogol και A.P. Τσέχοφ.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Λ.Ν. Ο Τολστόι προσπάθησε να αποκαλύψει βαθιά τον εσωτερικό κόσμο των χαρακτήρων του και ως εκ τούτου τους υποβάλλει σε σκληρές δοκιμασίες: κοσμική κοινωνία, πλούτος, θάνατος, αγάπη.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Όποιος ερχόταν στην πόλη μας, όλοι έμειναν έκπληκτοι με την καθαριότητα και την περιποίηση στην οποία φυλάσσονται οι αυλές, οι δρόμοι και η προβλήτα.
	6) Το διαβατήριο πρέπει να αντικατασταθεί μετά την ημερομηνία λήξης του.
	7) Σύμφωνα με τον Α.Π. Το «The Jumper» του Τσέχοφ έγινε μεγάλου μήκους ταινία.
	8) Στη διάρκεια του πολέμου ο λαός ήλπιζε και πίστευε στη νίκη.
	9) Την ποίηση της αφυπνιστικής άνοιξης αποκαλύπτει ο F. Tyutchev στο ποίημα «Spring Waters»

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 9

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Ο ζωγράφος Serov ζωγράφισε τον πίνακα "Κορίτσι με ροδάκινα" μέσα σε ένα χρόνο.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Επαναλαμβάνοντας μόνο τις παλιές αλήθειες, συνάγονται νέοι νόμοι με λογικό τρόπο.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Σε αντίθεση με τις προβλέψεις των αναλυτών, φέτος η αεροπορική εταιρεία κατάφερε να διατηρήσει τον όγκο της κίνησης στα ίδια επίπεδα.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Περνώντας στο έργο του Μ.Α. Μπουλγκάκοφ, αντιλαμβάνεσαι ότι κατά πόσο είναι μεγάλη η προσφορά του στη λογοτεχνία μας.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Όποιος μελέτησε την ιστορία του ρωσικού στόλου, όλοι θαύμασαν τη λαμπρή στρατιωτική τέχνη του ναύαρχου Fyodor Ushakov.
	6) Ι.Α. Ο Kuprin δεν ήθελε να ανεχτεί χυδαία, πρακτικές απόψεις για την αγάπη και το γάμο και γράφει την ιστορία " Βραχιόλι γρανάτηςγια την αληθινή αγάπη.
	7) Ρωτήσαμε αν μπορούσαμε να κάνουμε ένα έργο μαζί.
	8) Ψηλά σπίτια, που συνορεύουν με τη λίμνη με ένα τετράγωνο, τράβηξαν την προσοχή των ξένων.
	9) Το μετεωρολογικό κέντρο αναφέρει έναν κυκλώνα που πλησιάζει από τη Θάλασσα της Ιαπωνίας και αυτό ζεστός καιρόςόχι πια.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Εργασία αριθμός 10.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παραβάσεις στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Ο συγγραφέας ρωτάται συχνά αν όλοι οι άνθρωποι μπορούν ποτέ να είναι ευτυχισμένοι.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Ξεφυλλίζοντας τις σελίδες των μεγάλων έργων της ρωσικής λογοτεχνίας, καταλαβαίνεις ότι σε ποιο βαθμό τα μυθιστορήματα του Μ.Α. Μπουλγκάκοφ: " λευκή φρουρά», «Ο Δάσκαλος και η Μαργαρίτα».
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Προς μια στήλη από αυτοκίνητα που μετέφεραν τρόφιμα, έφυγε περιπολικό της αστυνομίας.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Όσοι δεν ήξεραν τα λόγια του τραγουδιού άνοιξαν σιωπηλά το στόμα τους.
Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων	5) Μιλώντας για τον πλούτο της γλώσσας, ξεκίνησε μια συζήτηση στο κοινό.
	6) Στην αντιουτοπική ιστορία του A. Platonov «The Pit», οι άνθρωποι ονειρεύονται ένα λαμπρό μέλλον, χωρίς θλίψη.
	7) Στην ιστορία "Γριά Izergil" ο Γκόρκι απεικόνισε εξαιρετικούς χαρακτήρες, δοξάζει περήφανους και ισχυρούς ανθρώπους, για τους οποίους η ελευθερία είναι πάνω από όλα.
	8) Ο Α. Πλατόνοφ σε αυτή την ιστορία διερευνά και συζητά την ουτοπική φύση της ιδέας της συλλογικής κατασκευής του «παραδείσου στη γη».
	9) Σύμφωνα με την πρόθεση του συγγραφέα, οι αναγνώστες πρέπει να σκεφτούν το μέλλον, πώς να μην το χάσουν, να μην το καταστρέψουν.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

ΑΛΛΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Απαντήσεις

ΕΡΓΑΣΙΑ 7

ΑΡΙΘΜΟΣ δουλειας	Απάντηση

Σφάλματα στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης 1. Σε μια σύνθετη πρόταση, δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται πολλές ενώσεις με την ίδια σημασία, αυτό οδηγεί σε πλεονασμό, δηλαδή σε σφάλμα. Λάθος: Είναι καλύτερα να υπερεκτιμάς τον κίνδυνο παρά να μην τον παρατηρείς. Σωστό: Είναι καλύτερα να υπερεκτιμάτε τον κίνδυνο παρά να μην τον παρατηρείτε.

Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης 2. Συνηθισμένο λάθος είναι η υπερβολική χρήση του σωματιδίου by. Θυμηθείτε ότι η ένωση για να περιλαμβάνει το σωματίδιο θα ήταν, επομένως δεν χρειάζεται να το επαναλάβετε. Λάθος: Αν είχαμε χρόνο να αναπτύξουμε ένα πρόγραμμα, θα μπορούσαμε να ξεκινήσουμε να εργαζόμαστε τον επόμενο μήνα. Λάθος: Θέλω να υπενθυμίσεις στη γραμματέα την απογευματινή συνάντηση.

Λάθη στην κατασκευή σύνθετης πρότασης 3. Συνηθισμένο λάθος είναι η αδικαιολόγητη χρήση της συσχετιστικής λέξης που. Λάθος: Καταλαβαίνω ότι η συνάντηση αναβλήθηκε λόγω διαφωνιών μεταξύ των συμμετεχόντων. Ή: Καταλαβαίνω ότι η συνάντηση αναβλήθηκε λόγω διαφωνιών μεταξύ των συμμετεχόντων. Σωστό: Καταλαβαίνω ότι η συνάντηση αναβλήθηκε λόγω διαφωνιών μεταξύ των συμμετεχόντων.

Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης 4. Αν μια σύνθετη πρόταση έχει πολλές δευτερεύουσες προτάσεις που βρίσκονται σε διαδοχική δευτερεύουσα, τότε η επαναλαμβανόμενη χρήση της ίδιας ένωσης είναι λάθος. Λάθος: Ήθελα να υπενθυμίσεις στη γραμματέα να επιβεβαιώσει την ώρα της συνάντησης. Για να μην επαναληφθεί η ένωση, πρέπει να χρησιμοποιήσει κανείς συνώνυμες κατασκευές, για παράδειγμα: Θα ήθελα να υπενθυμίσετε στη γραμματέα το εξής: ας ορίσει την ώρα της συνάντησης.

Λάθη στην κατασκευή σύνθετης πρότασης 5. Οριστική δευτερεύουσα πρότασηδεν μπορεί να είναι ομοιογενής με τον συμμετοχικό κύκλο εργασιών. Λάθος: Ο γιατρός που συνέταξε τη θεραπεία και τον οποίο έπρεπε να δω αυτήν την εβδομάδα αρρώστησε ξαφνικά. Σωστά: Ο γιατρός που μου συνέταξε τη θεραπεία και στον οποίο έπρεπε να επισκεφτώ αυτή την εβδομάδα αρρώστησε ξαφνικά.

Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης 6. Αν υπάρχει δευτερεύουσα πρόταση σε μια σύνθετη πρόταση, τότε προσέξτε ποια λέξη της κύριας πρότασης αναφέρεται σε ποια, διαφορετικά μπορεί να προκύψει ασάφεια. Ανεπιτυχής: Έδειξα στους καλεσμένους ένα αυτόγραφο του συγγραφέα, που μου είναι πολύ αγαπητό. (Ποιος είναι αγαπητός - αυτόγραφο ή συγγραφέας;).

Σφάλματα στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης Σε τέτοιες προτάσεις, πρέπει να ελέγξετε προσεκτικά τη μορφή της λέξης που (γένος, αριθμός, περίπτωση): η μορφή καθορίζεται από τον ρόλο της στην πρόταση (αν είναι το θέμα, τότε το ονομαστική περίπτωση, εάν η προσθήκη, τότε η λέξη ελέγχου υπαγορεύει τη μορφή). Λάθος: Αυτό ήταν το ίδιο το επιχείρημα που μας έλειπε τόσο πολύ. Σωστά: Αυτό ήταν το επιχείρημα που μας έλειπε τόσο πολύ.

Λάθη στην κατασκευή των προτάσεων 5) Η κόρη μας ενεργούσε πάντα αντίθετα με τον πατέρα της.

Ως πρακτικές εργασίες, σας προσφέρουμε αποσπάσματα από τη δουλειά των μαθητών.

Βρείτε λάθη και προσπαθήστε να τα διορθώσετε.

Ασκηση 1

Βρείτε σφάλματα που σχετίζονται με παραβίαση της σειράς λέξεων. Προσπαθήστε να τα εξηγήσετε και να τα διορθώσετε.

1. Στο προτεινόμενο δοκίμιο προς ανάλυση, ο συγγραφέας στράφηκε σε ένα θέμα που είναι πάντα σημαντικό.
2. Πιστεύω ότι κάθε γονιός είναι υποχρεωμένος να μεγαλώσει ένα ευγενικό και τίμιο παιδί.
3. Πολλές οικογένειες βρίσκονται σε μια κατάσταση παρόμοια με αυτή που περιγράφει ο V. Tendryakov.
4. Τέσσερις μέρες αργότερα έφτασε στο χωριό του,
5. Χθες το απόγευμα γύρω στις δέκα εθεάθη στο δρόμο.

Άσκηση #2

Προσδιορίστε το είδος του σφάλματος. Διορθώστε την προσφορά.

1. Μπορείτε να θαυμάσετε το θάρρος και τον ηρωισμό του.
2. Επιστρέφοντας από τις διακοπές, έμαθε για τις συνέπειες της είδησης.
3. Μερικές φορές οι άνθρωποι πεθαίνουν σε καταστάσεις όπως αυτή.
4. Κάθε άτομο χρειάζεται προσοχή και κατανόηση των προβλημάτων του.
5. Σταματούν να καταλαβαίνουν και να εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον.

Άσκηση #3

Προσδιορίστε το είδος του σφάλματος. Προσπαθήστε να αναδιατάξετε την πρόταση με τέτοιο τρόπο ώστε να αποφύγετε την παραβίαση του κανόνα ομιλίας.

1. Δεν ντρεπόταν για τα δικά του εμφάνισηκαι ότι οι συγχωριανοί του θα του γελούσαν.
2. Με έναν αναστεναγμό εκνευρισμού και εντελώς αναστατωμένος, ένας άλλος επισκέπτης έφυγε από το γραφείο.
3. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να βοηθήσουμε τους ηλικιωμένους, αλλά και τις νέες οικογένειες.
4. Οι πολίτες που μπήκαν στο λεωφορείο καλούνται να πληρώσουν το κόμιστρο.
5. Αφού διάβασα το δοκίμιο, μου φάνηκε ότι ο συγγραφέας ήταν κοντά στο πρόβλημά του.

Άσκηση αριθμός 4

Στο προτεινόμενο απόσπασμα από το δοκίμιο του μαθητή, βρείτε όλες τις περιπτώσεις παραβίασης των κανόνων ομιλίας. Επεξεργαστείτε το κείμενο.

Το πρόβλημα του πατριωτισμού και του εθνικισμού ανησυχεί τον συγγραφέα. Μια έννοια τροποποιείται αρκετά συχνά από μια άλλη. Αν ο πατριωτισμός αντανακλά τη δύναμη ενός έθνους, τότε ο εθνικισμός είναι κάτι άλλο. Ήδη μερικές φορές τρίχες τρίχες όταν διαβάζεις υλικό εφημερίδων για το θέμα των εθνοτικών συγκρούσεων.

Εκτός από τα παραπάνω, θέλω να προσθέσω ότι όλοι οι άνθρωποι στη γη είναι αδέρφια και πρέπει να συμπεριφέρονται ο ένας στον άλλον με σεβασμό.

Άσκηση αριθμός 5

Χωρίστε τις προτάσεις με στυλιστικά λάθη σε τρεις ομάδες: 1) ανάμειξη λεξιλογίου διαφορετικών στυλ. 2) η χρήση κληρικαλισμού. 3) γραμματόσημα ομιλίας. Προσπαθήστε να ξαναχτίσετε τις δομές σύμφωνα με τον κανόνα.

1. Υπήρχε ένα πραγματικό dubak στο κέντρο του πολιτισμού του χωριού. 2. Μερικές φορές συμβαίνει έτσι: ένα άτομο διαβάζει και ξέρει πολλά, αλλά δεν κάνει επεξηγηματική εργασία στον πληθυσμό. 3. Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή των αναγνωστών τις σκέψεις του για το θέμα αυτό. 4. Η Natasha Rostova αγαπούσε έναν άντρα, αλλά ήθελε να δώσει το χέρι και την καρδιά της σε έναν άλλο. 5. Οποιοσδήποτε άνθρωπος μπορεί να μπει σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής και δεν υπάρχει τίποτα που να προσποιείται ότι είναι άτρωτο. 6. Στο υδάτινο περιβάλλον βρέθηκαν λούτσοι, σταυροειδείς κυπρίνοι και μικρά ψαράκια. 7. Η εικόνα του Αντρέι Μπολκόνσκι είναι τυπικό πρότυπο. 8. Ο ανιδιοτελής πατριωτισμός και το σθένος χαρακτηρίζουν τον ήρωα αυτού του δοκιμίου.