Kim Oge χημεία. OGE στη χημεία

Εκπαιδευτικό τεστ για την προετοιμασία για το OGE - 2017 στη χημεία στην τάξη 9

Προετοιμάστηκε από:

Tribunskaya Elena Zhanovna,

δάσκαλος χημείας ΜΑΟΥ Γυμνάσιο №7

Balakovo, περιοχή Saratov

Στόχος:

1) επαναλάβετε το υλικό που μελετήθηκε

2) εισάγει τους μαθητές στη δομή του εξεταστικού γραπτού

3) βοηθήστε τους μαθητές να προετοιμαστούν για το OGE.

Οδηγίες εργασίας

Δίνονται 2 ώρες (120 λεπτά) για την ολοκλήρωση της εργασίας. Η εργασία αποτελείται από 2 μέρη, συμπεριλαμβανομένων 22 εργασιών. Το Μέρος 1 περιέχει 19 εργασίες σύντομης απάντησης, το μέρος 2 περιέχει 3 εργασίες μεγάλης απάντησης.

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-15 γράφονται ως μονοψήφιο, το οποίο αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης.

Οι απαντήσεις στις εργασίες 16-19 γράφονται ως ακολουθία αριθμών.

Για τις εργασίες 20-22, θα πρέπει να δοθεί μια πλήρης λεπτομερής απάντηση, συμπεριλαμβανομένων των απαραίτητων εξισώσεων αντίδρασης και της λύσης του προβλήματος.

Κατά την εκτέλεση εργασιών, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον Περιοδικό Πίνακα Χημικών Στοιχείων D.I. Mendeleev, πίνακας διαλυτότητας αλάτων, οξέων και βάσεων στο νερό, ηλεκτροχημική σειρά τάσεων μετάλλων και μη προγραμματιζόμενος υπολογιστής.

Χρησιμοποιημένα σχολικά βιβλία και πόρους του Διαδικτύου :
O.S Gabrielyan "Χημεία 9η τάξη". M., Bustard. έτος 2013.
O.S. Gabrielyan "Chemistry Grade 8". M., Bustard. έτος 2013.
Ανοιχτή ΤΡΑΠΕΖΑ εργασιών στη χημεία OGE

Μέρος 1

1. Τρεις στοιβάδες ηλεκτρονίων και ένα ηλεκτρόνιο στο εξωτερικό στρώμα ηλεκτρονίων αντιστοιχούν σε ένα άτομο:

1) χλώριο? 3) νάτριο?

2) λιθιο? 4) υδρογόνο.

Απάντηση:

2. Σε ποια σειρά ενισχύονται οι μεταλλικές ιδιότητες των αντίστοιχων απλών ουσιών:

1) βηρύλλιο - μαγνήσιο - ασβέστιο.

2) φθόριο - βρώμιο - χλώριο.

3) θείο - οξυγόνο - σελήνιο;

4) άνθρακας - μόλυβδος - πυρίτιο.

Απάντηση:

3. Οι ενώσεις με ομοιοπολικούς πολικούς και ομοιοπολικούς μη πολικούς δεσμούς είναι αντίστοιχα

1) RbClκαιCl 2 3) Ο 3 καιH 2 μικρό

2) HBrκαιΝ 2 4) NH 3 καιH 2 Ο

Απάντηση:

4 .Κατάσταση οξείδωσης +5 φώσφορος εμφανίζει στην ένωση

1) Π 2 Ο 3 3) Να 3 Π

2) PH 3 4) Mg (Η 2 ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ 4 ) 2

Απάντηση:

5. Ουσίες των οποίων οι τύποι είναι -BeOκαιBaO, είναι αντίστοιχα:

1) βασικό οξείδιο και οξείδιο οξέος

2) αμφοτερικό οξείδιο και βασικό οξείδιο

3) οξείδιο οξέος και βασικό οξείδιο

4) βασικό οξείδιο και αμφοτερικό οξείδιο

Απάντηση:

6. Μια αντίδραση της οποίας η εξίσωση είναι 2Rb+2 H 2 Ο=2 RbOH+ H 2 αναφέρεται σε αντιδράσεις:

1) υποκατάσταση, εξώθερμη.

2) αποσύνθεση, εξώθερμη?

3) ένταξη, ενδόθερμη?

4) ανταλλαγή, ενδόθερμος.

Απάντηση:

7 . ιόντωνΕΤΣΙ 3 2- σχηματίζονται κατά τη διάσπαση σε υδατικό διάλυμα:

1) θειούχο κάλιο. 3) θειικό κάλιο.

2) θειικό οξύ. 4) θειώδες κάλιο.

Απάντηση:

8. Το αέριο απελευθερώνεται κατά την αλληλεπίδραση:

1) υδροξείδιο ψευδαργύρου και υδροχλωρικό οξύ. 3) υδροξείδιο του χαλκού (II) και νιτρικό οξύ·

2) θειούχος χαλκός και υδροχλωρικό οξύ 4) οξείδιο του καλίου και νιτρικό οξύ.

Απάντηση:

9. Το ασβέστιο αλληλεπιδρά με καθεμία από τις ουσίες των οποίων οι τύποι αναφέρονται στην ομάδα:

1) Προς την, Ο 2 HCl; 3) Ο 2 , Χ 2 ΕΠΙ 2 ;

2) Cu, O 2 , Ν 2; 4) Η 2 ΟΠρος τηνΩ, Σ.

Απάντηση:

10 .Το οξείδιο του βηρυλλίου αντιδρά με καθεμία από δύο ουσίες:

1) ΝακαιH 2 Ο 3) HClκαιΟ 2

2) Η 2 ΟκαιHNO 3 4) ΚΟΗκαιH 2 ΕΤΣΙ 4

Απάντηση:

11 . Ένα διάλυμα νιτρικού οξέος αντιδρά με καθεμία από δύο ουσίες:

1) ΑγκαιRbOH;

2) Ν 2 ΟκαιCO 2 ;

3) NiOκαιHCI;

4) Βα(ΑΡΙΘ 3 ) 2 καιNH 3 .

Απάντηση:

12. Μεταξύ των ουσιών: χλωριούχο νάτριο, θειούχο νάτριο, θειικό νάτριο - σε αντίδραση με νιτρικό χαλκό (II) εισάγετε(ες)

1) δύο ουσίες. 3) μια ουσία.

2) τρεις ουσίες? 4) καμία ουσία.

Απάντηση:

13. Είναι σωστές οι παρακάτω προτάσεις;

Α. Μπορείτε να διαχωρίσετε το αλκοόλ από το νερό καθίζοντάς το.

Β. Ένα υδατικό διάλυμα αλατιού και κιμωλίας μπορεί να διαχωριστεί με διήθηση

1) Μόνο το Α είναι αληθές. 3) Και οι δύο κρίσεις είναι αληθινές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές. 4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες.

Απάντηση:

14. Η αμμωνία είναι ένας οξειδωτικός παράγοντας στο σχήμα αντίδρασης του οποίου:

1) Ν 2 +Η 2 → NH 3 ; 3) ΝΗ 3 +CuO→Cu+ N 2 +Η 2 O;

2) ΝΗ 3 +Ο 2 →Ν 2 +Η 2 O; 4) ΝΗ 3 +Κ→ΚΝΗ 2 +Η 2 .

Απάντηση:

15 . Σε ποιο διάγραμμα η κατανομή των κλασμάτων μάζας των στοιχείων αντιστοιχεί στην ποιοτική σύνθεση του φωσφορικού αμμωνίου;

1) 3)

2) 4)

Απάντηση:

Μέρος 2ο

16. Μεταξύ των χημικών στοιχείωνCl - μικρό- Ρ

1) τα φορτία των πυρήνων των ατόμων μειώνονται.

2) οι όξινες ιδιότητες των οξειδίων τους αυξάνονται.

3) ο χαμηλότερος βαθμός οξείδωσης μειώνεται.

4) η ακτίνα των ατόμων μειώνεται.

5) Οι μη μεταλλικές ιδιότητες ενισχύονται.

Απάντηση:

17. Για τον υδρογονάνθρακα C 2 H 6 χαρακτηριστικό γνώρισμα:

1) αντίδραση υποκατάστασης.

2) αντίδραση αφυδρογόνωσης.

3) αποχρωματισμός του βρωμιούχου νερού.

4) αντίδραση ισομερισμού.

5) αντίδραση με νερό.

Απάντηση:

18. Αντιστοιχίστε δύο ουσίες με ένα αντιδραστήριο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διάκριση μεταξύ αυτών των ουσιών

Ουσίες: Αντιδραστήριο:

ΑΛΛΑ)NaIκαιNaClO 3 1) Ca( Ω) 2

σι) HFκαιRb 2 ΕΤΣΙ 4 2) AgNO 3

ΣΤΟ) CO 2 καιCaC 2 3) φαινολοφθαλεΐνη

4) Βα(ΑΡΙΘ 3 ) 2

Απάντηση:

19. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ του ονόματος των ουσιών και των αντιδραστηρίων με τα οποία μπορεί να αλληλεπιδράσει αυτή η ουσία.

ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΗΡΙΩΝ

ΟΥΣΙΕΣ:

Α) οξείδιο ψευδαργύρου 1)κ 2 Ο, Να

Β) διοξείδιο του άνθρακα 2)ΕΤΣΙ 2 , H 2 Ο

Β) θειικό οξύ 3)Ca( Ω) 2 , H 2 Ο

4) HBr, Ca( Ω) 2

Απάντηση:

Μέρος 2ο

20. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του ηλεκτρονικού ισοζυγίου, τακτοποιήστε τους συντελεστές στην εξίσωση αντίδρασης, το σχήμα της οποίας

H 2 Ο 2 + NH 3 → Ν 2 + H 2 Ο

Προσδιορίστε τον οξειδωτικό και τον αναγωγικό παράγοντα.

21. Διοξείδιο του άνθρακα διήλθε μέσω ενός διαλύματος υδροξειδίου του ασβεστίου. Σχηματίστηκαν 648 g όξινου ανθρακικού ασβεστίου με κλάσμα μάζας 1%. Υπολογίστε τον όγκο του αερίου που αντέδρασε

22. Ουσίες που δίνονται: Ve,NaNO 3 , ΚΟΗ, H 2 ΕΤΣΙ 4 , Να 2 ΕΤΣΙ 4 , MgO. Χρησιμοποιώντας νερό και τις απαραίτητες ουσίες μόνο από αυτόν τον κατάλογο, λάβετε υδροξείδιο του βηρυλλίου σε δύο στάδια. Περιγράψτε τα σημάδια των συνεχιζόμενων αντιδράσεων. Για μια αντίδραση ανταλλαγής ιόντων, γράψτε τη συντομευμένη εξίσωση ιοντικής αντίδρασης.

Σύστημα Εκτίμησης Δοκιμών Χημείας

Σωστή εκτέλεση κάθε εργασίαςμέρη 1 το βασικό επίπεδο δυσκολίας (1–15) υπολογίζεται σε 1 βαθμό.

Σωστή ολοκλήρωση κάθε εργασίαςμέρη 1 Το προχωρημένο επίπεδο δυσκολίας (16–19) βαθμολογείται με μέγιστο 2 βαθμούς. Οι εργασίες 16 και 17 θεωρούνται σωστά ολοκληρωμένες εάν σε καθεμία από αυτές έχουν επιλεγεί σωστά δύο απαντήσεις. Για μια ημιτελή απάντηση - μία από τις δύο απαντήσεις ονομάζεται σωστά ή τρεις απαντήσεις, εκ των οποίων οι δύο είναι σωστές - δίνεται 1 βαθμός. Οι υπόλοιπες απαντήσεις θεωρούνται λανθασμένες και αξιολογούνται με 0 βαθμούς.

Οι εργασίες 18 και 19 θεωρούνται ότι έχουν ολοκληρωθεί σωστά εάν έχουν καθοριστεί σωστά τρεις αγώνες. Μερικώς σωστή είναι η απάντηση στην οποία καθορίζονται δύο στους τρεις αγώνες. αξίζει 1 βαθμό. Οι υπόλοιπες επιλογές θεωρούνται λανθασμένη απάντηση και αξιολογούνται με 0 βαθμούς.

Μέρος 1

Μέρος 2ο

20. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του ηλεκτρονικού ισοζυγίου, τακτοποιήστε τους συντελεστές στην εξίσωση αντίδρασης, το σχήμα της οποίας είναι:

H 2 Ο 2 + NH 3 → Ν 2 + H 2 Ο

Προσδιορίστε τον οξειδωτικό και τον αναγωγικό παράγοντα.

Στοιχεία απάντηση

1. Καταρτισμένο ηλεκτρονικό ισοζύγιο.

3 │2О -1 + 2ē → 2O -2

1 │2 Ν -3 - 6ē →Ν 2 0

2. Οι συντελεστές τοποθετούνται στην εξίσωση αντίδρασης:

3 H 2 Ο 2 + 2 NH 3 → Ν 2 + 6 H 2 Ο

3. Υποδεικνύεται ότι ο αναγωγικός παράγοντας είναιΝ -3 και ο οξειδωτικός παράγοντας είναι Ο -1

Κριτήρια αξιολόγησης

Πόντοι

Η απάντηση περιέχει ένα σφάλμα μόνο σε ένα από τα στοιχεία

Υπάρχουν δύο λάθη στην απάντηση.

Μέγιστη βαθμολογία

21. Διοξείδιο του άνθρακα διήλθε μέσω διαλύματος υδροξειδίου του ασβεστίου. Σχηματίστηκαν 648 g όξινου ανθρακικού ασβεστίου με κλάσμα μάζας 1%. Υπολογίστε τον όγκο του αερίου που αντέδρασε

Στοιχεία απόκρισης

(Επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της)

1) Αντίδραση Εξίσωση 2CO 2 + Ca( Ω) 2 = Ca( HCO 3)2

2) Η μάζα και η ποσότητα της ουσίας όξινου ανθρακικού καλίου που ελήφθη ως αποτέλεσμα της αντίδρασης υπολογίστηκε:

ΜΚΑΘΑΡΗ.(Ca( HCO 3)2 ) = Μr-ra (Ca(HCO 3)2 ) * w (Ca(HCO 3)2 )= 648 * 0,01=6,48 γρ.

Μ(Ca(HCO 3)2 )=164 g/mol

n(Ca(HCO 3)2 )= 6,48g/ 164g/mol= 0,04mol

3) Υπολογίστε τον όγκοCO 2

n(CO 2 )=2 n(Ca(HCO 3)2 )=2 * 0,04=0,08 mol

V(CO 2 )=n * V Μ = 0,08 * 22,4 = 1,8 λτ.

Κριτήρια αξιολόγησης

Πόντοι

Η απάντηση είναι σωστή και πλήρης, περιλαμβάνει όλα τα ονομαζόμενα στοιχεία

Σωστά γραμμένα 2 από τα στοιχεία που αναφέρονται παραπάνω

Σωστά γραμμένο 1 στοιχείο από τα παραπάνω (1ο ή 2ο)

Όλα τα στοιχεία της απάντησης είναι γραμμένα λάθος

Μέγιστη βαθμολογία

22. Είναι δεδομένα ουσίες: VeNaNO 3 , ΚΟΗ, Η 2 ΕΤΣΙ 4 , Να 2 ΕΤΣΙ 4 , MgO.Χρησιμοποιώντας νερό και τις απαραίτητες ουσίες μόνο από αυτόν τον κατάλογο, λάβετε υδροξείδιο του βηρυλλίου σε δύο στάδια. Περιγράψτε τα σημάδια των συνεχιζόμενων αντιδράσεων. Για μια αντίδραση ανταλλαγής ιόντων, γράψτε τη συντομευμένη εξίσωση ιοντικής αντίδρασης.

Στοιχεία απόκρισης

(Επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της)

1) Έχει συνταχθεί μια αλυσίδα μετασχηματισμών:

ve veΕΤΣΙ 4 Ve(Ω) 2

Συντίθενται δύο εξισώσεις αντίδρασης:

2) Ve+Η 2 ΕΤΣΙ 4 = VeΕΤΣΙ 4 +Η 2

3) VeΕΤΣΙ 4 + 2KOH = Ve(OH) 2 ↓+ Κ 2 ΕΤΣΙ 4

4) Τα σημάδια των αντιδράσεων περιγράφονται:

για την πρώτη αντίδραση: ο ψευδάργυρος διαλύεται, απελευθερώνεται ένα άχρωμο αέριο.

για τη δεύτερη αντίδραση: καθίζηση ενός λευκού ιζήματος.

5) Μια συντομευμένη ιοντική εξίσωση της δεύτερης αντίδρασης συντάχθηκε:

Ve 2 + + 2 Ω - = Ve(OH) 2 ↓

Κριτήρια αξιολόγησης

Πόντοι

Η απάντηση είναι σωστή και πλήρης, περιλαμβάνει όλα τα ονομαζόμενα στοιχεία

Τα τέσσερα στοιχεία της απάντησης είναι σωστά γραμμένα

Τρία στοιχεία της απάντησης είναι σωστά γραμμένα

Σωστά γραμμένα δύο στοιχεία της απάντησης

Ένα στοιχείο της απάντησης είναι σωστά γραμμένο

Όλα τα στοιχεία της απάντησης είναι γραμμένα λάθος

Μέγιστη βαθμολογία

Η κρατική τελική πιστοποίηση του 2019 στη χημεία για αποφοίτους της 9ης τάξης γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιείται με σκοπό την αξιολόγηση του επιπέδου γενικής εκπαίδευσης των αποφοίτων αυτού του κλάδου. Οι εργασίες ελέγχουν τις γνώσεις των ακόλουθων ενοτήτων της χημείας:

Η δομή του ατόμου.
Περιοδικός νόμος και Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων Δ.Ι. Μεντελέεφ.
Η δομή των μορίων. Χημικός δεσμός: ομοιοπολικός (πολικός και μη πολικός), ιονικός, μεταλλικός.
Σθένος χημικών στοιχείων. Ο βαθμός οξείδωσης των χημικών στοιχείων.
Απλές και σύνθετες ουσίες.
Χημική αντίδραση. Συνθήκες και σημεία χημικών αντιδράσεων. Χημικές εξισώσεις.
Ηλεκτρολύτες και μη ηλεκτρολύτες. Κατιόντα και ανιόντα. Ηλεκτρολυτική διάσταση οξέων, αλκαλίων και αλάτων (μέσο).
Αντιδράσεις ανταλλαγής ιόντων και προϋποθέσεις εφαρμογής τους.
Χημικές ιδιότητες απλών ουσιών: μέταλλα και αμέταλλα.
Χημικές ιδιότητες οξειδίων: βασικές, αμφοτερικές, όξινες.
Χημικές ιδιότητες βάσεων. Χημικές ιδιότητες οξέων.
Χημικές ιδιότητες αλάτων (μέσο).
Καθαρές ουσίες και μείγματα. Κανόνες για ασφαλή εργασία στο σχολικό εργαστήριο. Η χημική ρύπανση του περιβάλλοντος και οι συνέπειές της.
Ο βαθμός οξείδωσης των χημικών στοιχείων. Οξειδωτικό και αναγωγικό μέσο. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής.
Υπολογισμός του κλάσματος μάζας ενός χημικού στοιχείου σε μια ουσία.
Περιοδικός νόμος Δ.Ι. Μεντελέεφ.
Αρχικές πληροφορίες για οργανικές ουσίες. Βιολογικά σημαντικές ουσίες: πρωτεΐνες, λίπη, υδατάνθρακες.
Προσδιορισμός της φύσης του μέσου διαλύματος οξέων και αλκαλίων με χρήση δεικτών. Ποιοτικές αντιδράσεις σε ιόντα σε διάλυμα (χλωριούχο, θειικό, ανθρακικό, ιόν αμμωνίου). Ποιοτικές αντιδράσεις σε αέριες ουσίες (οξυγόνο, υδρογόνο, διοξείδιο του άνθρακα, αμμωνία).
Χημικές ιδιότητες απλών ουσιών. Χημικές ιδιότητες σύνθετων ουσιών.

Ημερομηνία ολοκλήρωσης του OGE στη χημεία 2019:
4 Ιουνίου (Τρίτη).

Δεν υπάρχουν αλλαγές στη δομή και το περιεχόμενο του εξεταστικού γραπτού το 2019 σε σύγκριση με το 2018.

Σε αυτή την ενότητα θα βρείτε διαδικτυακά τεστ που θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για να περάσετε το OGE (GIA) στη χημεία. Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Η τυπική δοκιμή OGE (GIA-9) της μορφής 2019 στη χημεία αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (δηλαδή οι πρώτες 19 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των εργασιών, προσφέρονται μόνο 15 απαντήσεις. Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αλλά για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), ο αριθμός των επιλογών απαντήσεων έχει αυξηθεί σημαντικά προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η τυπική δοκιμή OGE (GIA-9) της μορφής 2018 στη χημεία αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (δηλαδή οι πρώτες 19 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των εργασιών, προσφέρονται μόνο 15 απαντήσεις. Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αλλά για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), ο αριθμός των επιλογών απαντήσεων έχει αυξηθεί σημαντικά προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η τυπική δοκιμή OGE (GIA-9) της μορφής 2017 στη χημεία αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (δηλαδή οι πρώτες 19 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των εργασιών, προσφέρονται μόνο 15 απαντήσεις. Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αλλά για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), ο αριθμός των επιλογών απαντήσεων έχει αυξηθεί σημαντικά προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η τυπική δοκιμή OGE (GIA-9) της μορφής 2016 στη χημεία αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (δηλαδή οι πρώτες 19 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των εργασιών, προσφέρονται μόνο 15 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αλλά για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), ο αριθμός των επιλογών απαντήσεων έχει αυξηθεί σημαντικά προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η τυπική δοκιμή OGE (GIA-9) της μορφής 2015 στη χημεία αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 3 εργασίες με λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (δηλαδή οι πρώτες 19 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των εργασιών, προσφέρονται μόνο 15 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αλλά για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), ο αριθμός των επιλογών απαντήσεων έχει αυξηθεί σημαντικά προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες A1-A19, επιλέξτε μόνο μια σωστή επιλογή.
Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες Β1-Β3, επιλέξτε δύο σωστές επιλογές.

Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες A1-A15, επιλέξτε μόνο μια σωστή επιλογή.

Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες A1-A15, επιλέξτε μόνο μία σωστή επιλογή.

Πλησιάζει λοιπόν η υπεύθυνη ώρα - η ώρα για τις εξετάσεις, από τις οποίες εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό το μέλλον του μαθητή. Τι νέο υπάρχει στο ΟΓΕ στη χημεία, ποιο είναι το περιεχόμενο του εξεταστικού γραπτού και είναι ακόμη δυνατόν ένας απλός μαθητής να γράψει εκατό μόρια; Είναι κατανοητό αν είσαι προετοιμασμένος. Ας δούμε τώρα τη δομή του ίδιου του έργου και ας δούμε ότι εκεί δεν ζητείται τίποτα τρομερό, υπερφυσικό.

Στον ΟΓΕ 2017 δεν προβλέπονται αλλαγές σε σχέση με προηγούμενα έτη. Προσφέρονται δύο μοντέλα εξετάσεων. Η επιλογή γίνεται από την εκτελεστική αρχή της Ρωσικής Ομοσπονδίας που διαχειρίζεται την εκπαίδευση.

Εάν επιλεγεί το μοντέλο 1 της εξέτασης, οι καθηγητές χημείας δεν μπορούν να παρευρεθούν στην εξέταση. Μια τέτοια απαγόρευση, φυσικά, δικαιολογείται: η εξέταση πρέπει να είναι δίκαιη για όλους τους συμμετέχοντες, η δυνατότητα βοήθειας από άτομα που είναι ικανά στο αντικείμενο που εξετάζεται πρέπει να αποκλειστεί εντελώς.

Αλλά κατά την επιλογή του μοντέλου 2, ένα από τα καθήκοντα του οποίου θα είναι η υλοποίηση πρακτικών εργασιών, η προετοιμασία και η έκδοση εργαστηριακών κιτ πραγματοποιείται από ειδικούς χημείας. Πώς να αξιολογήσετε αυτό το έργο σε αυτήν την περίπτωση; Οι ειδικοί που αξιολογούν την παράσταση προσκαλούνται σε μια αίθουσα ειδικά σχεδιασμένη για πρακτική εργασία.

Το εξεταστικό χαρτί έχει εργασίες τριών επιπέδων: βασικό (68% όλων των εργασιών), προχωρημένο (18%), σύνθετο (14%). Επομένως, εάν το παιδί δίδαξε, κατανοήσει τα υλικά των παραγράφων, θα ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Εάν, ωστόσο, αυτή η επιστήμη δεν του είναι πολύ καλή ή είναι πολύ μπερδεμένος κατά τη διάρκεια των εξετάσεων λόγω άγχους, τότε τουλάχιστον θα ολοκληρώσει τις εργασίες του βασικού επιπέδου ούτως ή άλλως - και, όπως βλέπουμε, είναι περισσότεροι από τους μισούς από αυτούς.

Σε πολλούς γονείς και παιδιά φαίνεται ότι στόχος της ΟΓΕ είναι να «γεμίσει» τον άτυχο μαθητή, να αποδείξει ότι δεν ξέρει τίποτα, δεν καταλαβαίνει. Επομένως, επινοούνται δύσκολες ερωτήσεις, εξαιρετικά δύσκολες εργασίες. Τίποτα σαν αυτό. Δοκιμάζονται οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος αυτού του μαθήματος για δύο χρόνια (!) - στην 8η και την 9η τάξη. Και σημειώστε ότι η χημεία δεν είναι υποχρεωτικό μάθημα. Γιατί να το πάρεις αν δεν καταλαβαίνεις τίποτα απολύτως; Οι γονείς αναγκάζουν επειδή βλέπουν το αγαπημένο τους παιδί ως ιατρό; Τότε οι μαμάδες και οι μπαμπάδες έπρεπε να είναι υπεύθυνοι για την εκπλήρωση των ιδιοτροπιών τους: κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, εξηγήστε επιπλέον τα θέματα που μελετώνται στο παιδί, εγγράψτε το σε αξιόπιστα μαθήματα, προσλάβετε δασκάλους. Το παιδί πρέπει να κατανοήσει το θέμα που το ίδιο (!) ή με τη βοήθεια φροντιστών γονιών έχει επιλέξει ως εξέταση. Καλό θα ήταν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες να θυμούνται τι θέλουν, να επιμένουν και να πάρουν το δρόμο τους και το παιδί θα πρέπει πραγματικά να δώσει εξετάσεις σε ένα μάθημα που μπορεί απλώς να μισεί.

Για παράδοση, είναι λογικό να επιλέξετε αυτό το μάθημα για όσους είναι παθιασμένοι με τη χημεία, σχεδιάζουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο αντίστοιχο προφίλ 10ης τάξης ή εκπαιδευτικό ίδρυμα, όπου αυτά τα σημεία είναι ένα από τα επιτυχή. Σε αυτή την περίπτωση, η εξέταση θα είναι μια εξαιρετική δοκιμασία του υπάρχοντος επιπέδου γνώσης, μια λυδία λίθο που καθιστά δυνατό τον αντικειμενικό εντοπισμό των δυνατών και των αδυναμιών της προετοιμασίας του μαθητή. Και τρεις μήνες καλοκαιρινών διακοπών θα βοηθήσουν στη σύσφιξη των αποκαλυπτόμενων κενών στη γνώση.

Το εξεταστικό έγγραφο αποτελείται από δύο μέρη. Όπως και τα προηγούμενα χρόνια, κάθε επόμενη εργασία είναι πιο δύσκολη από την προηγούμενη, δηλαδή η πολυπλοκότητα αυξάνεται από εργασία σε εργασία.

Υπάρχουν 22 εργασίες συνολικά (23 στο μοντέλο 2), 19 από αυτές με μια σύντομη απάντηση με τη μορφή ενός ψηφίου ή τη σειρά τους (δύο ή τρία ψηφία χωρίς κενά) και 3 (4) με λεπτομερή απάντηση. Ανάλογα με το επίπεδο πολυπλοκότητας, οι εργασίες κατανέμονται ως εξής: 15 εργασίες ελέγχουν την παρουσία βασικών γνώσεων, τέσσερις είναι εργασίες αυξημένης πολυπλοκότητας και τρεις (τέσσερις στο μοντέλο 2) είναι υψηλής πολυπλοκότητας.

Το Μέρος 2 είναι το πιο δύσκολο και αποτελείται από τρεις (μοντέλο εξέτασης 1) ή τέσσερις (μοντέλο εξέτασης 2) εργασίες υψηλού επιπέδου πολυπλοκότητας με λεπτομερή απάντηση. Οι τρόποι υλοποίησής τους, ανάλογα με το μοντέλο εξέτασης, είναι επίσης διαφορετικοί: στην πρώτη εργασία 22 απαιτείται ένα πείραμα σκέψης και η ικανότητα να προγραμματίσετε ένα πείραμα με βάση τις ιδιότητες των προτεινόμενων ουσιών, να γράψετε σημάδια χημικών αντιδράσεων, να συντάξετε ένα εξίσωση μοριακής αντίδρασης και μια συντομευμένη ιοντική εξίσωση, και στη δεύτερη εργασία τα μοντέλα 22 και 23 προτείνουν την πραγματοποίηση πραγματικών εργαστηριακών εργασιών, επιδεικνύοντας την ικανότητα ασφαλούς χειρισμού εργαστηριακού εξοπλισμού και προτεινόμενων χημικών ουσιών, τη σωστή διεξαγωγή του πειράματος και την καταγραφή των συμπερασμάτων.

Οι εργασίες ελέγχουν όχι μόνο τη γνώση της θεωρίας, αλλά και την επίδειξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Ως εκ τούτου, η προετοιμασία του πειραματικού, πρακτικού μέρους θα πρέπει να δοθεί η μεγαλύτερη προσοχή: να κατανοήσετε διεξοδικά τη σειρά εργαστηριακών εργασιών, να κατανοήσετε τη λογική του πειράματος, να μελετήσετε προσεκτικά τις οδηγίες για την ασφαλή διεξαγωγή του. Οι ενέργειες πρέπει να είναι λογικά αιτιολογημένες, λογικές, να δείχνουν κατανόηση του σκοπού του πειράματος.

Η εξέταση διαρκεί 120 λεπτά (Μοντέλο εξέτασης 1) ή 140 (Μοντέλο 2). Στην πράξη, καθορίστηκε η βέλτιστη κατανομή του παραχωρημένου χρόνου: κάθε εργασία του μέρους 1 πρέπει να εκτελείται περίπου από 3 έως 8 λεπτά, εργασίες του μέρους 2 - από 12 έως 17 λεπτά η καθεμία. Είναι βέλτιστο να διαθέσετε περίπου 20 λεπτά για εργαστηριακές εργασίες. Όπως μπορείτε να δείτε, δεν υπάρχει πολύς χρόνος, οπότε αν το παιδί έχει ξεχάσει πώς εκτελείται η εργασία, πρέπει να προχωρήσετε στην επόμενη. Τότε μπορείτε να επιστρέψετε σε αυτά που έχουν γίνει προβληματικά και να τα σκεφτείτε ήρεμα.

Το Μέρος 1 ελέγχεται από ειδικούς ή υπολογιστές και οι εργασίες 20-23, δηλαδή το μέρος 2, αποτελούν αντικείμενο προμήθειας.

Η μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι 34 ή 38, ανάλογα με το μοντέλο εξέτασης που πραγματοποίησε ο απόφοιτος - το πρώτο ή το δεύτερο.

Ποιες προτροπές (δηλαδή πρόσθετα υλικά και εξοπλισμός) μπορούν να αναμένονται στην ίδια την εξέταση; Παρέχεται το περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων του D.I. Mendeleev, ο πίνακας διαλυτότητας αλάτων, οξέων και βάσεων στο νερό. ηλεκτροχημική σειρά τάσεων μετάλλων. Με επιδέξια χρήση, αυτά τα υλικά θα σας βοηθήσουν να περάσετε υψηλή βαθμολογία. Πως? Απλώς πρέπει να κάνετε κανόνα για να μάθετε κάθε παράγραφο, βασιζόμενοι σε αυτές. Τότε για τον απόφοιτο δεν θα υπάρχουν κενά εικονίδια και γράμματα, αλλά πραγματικές συμβουλές.

Επιτρέπεται επίσης μια μη προγραμματιζόμενη αριθμομηχανή, η οποία θα μειώσει σημαντικά τον χρόνο των υπολογισμών και θα επιτρέψει την εξάλειψη των σφαλμάτων σε αυτούς ή τουλάχιστον την ελαχιστοποίηση του αριθμού τους.

Χρειάζεται πολύ σκληρή δουλειά για να περάσεις τις εξετάσεις με άριστα. Μπορείτε, φυσικά, να μελετήσετε μόνοι σας ή με καθηγητές, αλλά σε αυτήν την περίπτωση, η προετοιμασία πραγματοποιείται χωρίς ένα βέλτιστο σχέδιο που καλύπτει όλες τις ενότητες αυτού του θέματος. Είναι καλύτερο να εμπιστευτείτε ένα θετικά αποδεδειγμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης εκπαίδευσης, όπου τέτοια εκπαίδευση πραγματοποιείται με επιτυχία εδώ και πολλά χρόνια. Στη συνέχεια όλο το υλικό θα επαναληφθεί, θα επεξεργαστεί σε δοκιμαστικές και εξεταστικές εκδόσεις προηγούμενων ετών υπό την καθοδήγηση έμπειρων δασκάλων-ειδικών του ΟΓΕ και της ΧΡΗΣΗΣ.

Η επιλογή ενός ακαδημαϊκού κλάδου για την επιτυχία στις εξετάσεις είναι μια σοβαρή, κρίσιμη στιγμή που απαιτεί συνολική εξέταση. Θα πρέπει να υπάρχει μια λογική απάντηση στην ερώτηση: «Γιατί θα το πάρω; Για ποιον σκοπό? Για τι?" Αν δεν υπάρχει, είναι μάλλον καλύτερο να επιλέξετε ένα πιο κατανοητό θέμα.

Σε ποιους απευθύνονται αυτές οι εξετάσεις;

Αυτά τα υλικά προορίζονται για μαθητές που προετοιμάζονται για OGE-2018 στη χημεία. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για αυτοέλεγχο κατά τη μελέτη ενός σχολικού μαθήματος χημείας. Κάθε ένα είναι αφιερωμένο σε ένα συγκεκριμένο θέμα που θα συναντήσει ένας μαθητής της ένατης τάξης στις εξετάσεις. Ο αριθμός δοκιμής είναι ο αριθμός της αντίστοιχης εργασίας στη φόρμα OGE.

Πώς οργανώνονται τα θεματικά τεστ;

Θα δημοσιευτούν άλλα θεματικά τεστ σε αυτόν τον ιστότοπο;

Αναμφίβολα! Σκοπεύω να τοποθετήσω τεστ σε 23 θέματα, 10 εργασίες το καθένα. Μείνετε συντονισμένοι!

Θεματική δοκιμή αριθμός 11. Χημικές ιδιότητες οξέων και βάσεων. (Προετοιμασία για απελευθέρωση!)

Θεματική δοκιμή αριθμός 12. Χημικές ιδιότητες αλάτων μέσου. (Προετοιμασία για απελευθέρωση!)

Θεματική δοκιμή Νο. 13. Διαχωρισμός μειγμάτων και καθαρισμός ουσιών. (Προετοιμασία για απελευθέρωση!)

Θεματική δοκιμή αριθμός 14. Οξειδωτικοί παράγοντες και αναγωγικοί παράγοντες. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής. (Προετοιμασία για απελευθέρωση!)

Τι άλλο υπάρχει σε αυτόν τον ιστότοπο για όσους προετοιμάζονται για το OGE-2018 στη χημεία;

Νιώθεις ότι κάτι λείπει; Θα θέλατε να επεκτείνετε ορισμένες ενότητες; Χρειάζεστε νέο περιεχόμενο; Κάτι πρέπει να διορθωθεί; Βρήκες λάθη;

Καλή τύχη σε όλους που προετοιμάζονται για το OGE και τη ΧΡΗΣΗ!

Το Μέρος 1 περιέχει 19 εργασίες με σύντομη απάντηση, συμπεριλαμβανομένων 15 εργασιών βασικού επιπέδου πολυπλοκότητας (οι αύξοντες αριθμοί αυτών των εργασιών: 1, 2, 3, 4, ... 15) και 4 εργασίες αυξημένου επιπέδου πολυπλοκότητας ( τους σειριακούς αριθμούς αυτών των εργασιών: 16, 17, 18, 19). Παρά όλες τις διαφορές τους, οι εργασίες αυτού του μέρους είναι παρόμοιες καθώς η απάντηση σε καθένα από αυτά γράφεται εν συντομία με τη μορφή ενός ψηφίου ή μιας ακολουθίας ψηφίων (δύο ή τρία). Η σειρά των αριθμών γράφεται στο φύλλο απαντήσεων χωρίς κενά και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Το Μέρος 2, ανάλογα με το μοντέλο CMM, περιέχει 3 ή 4 εργασίες υψηλού επιπέδου πολυπλοκότητας, με λεπτομερή απάντηση. Η διαφορά μεταξύ των μοντέλων εξέτασης 1 και 2 έγκειται στο περιεχόμενο και τις προσεγγίσεις για την υλοποίηση των τελευταίων εργασιών των επιλογών εξέτασης:

Το μοντέλο εξέτασης 1 περιέχει την εργασία 22, η οποία περιλαμβάνει την εκτέλεση ενός "πειράματος σκέψης".

Το μοντέλο εξέτασης 2 περιέχει τις εργασίες 22 και 23, οι οποίες προβλέπουν την εκτέλεση εργαστηριακών εργασιών (πραγματικό χημικό πείραμα).

Κλίμακα μετατροπής βαθμών σε βαθμούς:

"2"– από 0 έως 8

"3"– από 9 έως 17

"4"– από 18 έως 26

"5"– από 27 έως 34

Το σύστημα αξιολόγησης της απόδοσης μεμονωμένων εργασιών και το εξεταστικό έργο στο σύνολό του

Η σωστή απόδοση καθεμιάς από τις εργασίες 1-15 υπολογίζεται σε 1 βαθμό. Η σωστή απόδοση καθεμιάς από τις εργασίες 16-19 υπολογίζεται ως 2 βαθμοί το πολύ. Οι εργασίες 16 και 17 θεωρούνται ότι έχουν ολοκληρωθεί σωστά εάν επιλεγούν σωστά δύο απαντήσεις σε καθεμία από αυτές. Για μια ημιτελή απάντηση - μία από τις δύο απαντήσεις ονομάζεται σωστά ή τρεις απαντήσεις, εκ των οποίων οι δύο είναι σωστές - δίνεται 1 βαθμός. Οι υπόλοιπες απαντήσεις θεωρούνται λανθασμένες και βαθμολογούνται με 0 βαθμούς. Οι εργασίες 18 και 19 θεωρούνται ότι έχουν ολοκληρωθεί σωστά εάν έχουν καθοριστεί σωστά τρεις αγώνες. Μερικώς σωστή είναι η απάντηση στην οποία καθορίζονται δύο στους τρεις αγώνες. αξίζει 1 βαθμό. Οι υπόλοιπες επιλογές θεωρούνται λανθασμένες απαντήσεις και βαθμολογούνται με 0 βαθμούς.

Ο έλεγχος των εργασιών του μέρους 2 (20–23) πραγματοποιείται από την θεματική επιτροπή. Η μέγιστη βαθμολογία για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία: για τις εργασίες 20 και 21 - 3 βαθμούς η καθεμία. στο μοντέλο 1 για την εργασία 22 - 5 βαθμοί. στο μοντέλο 2 για εργασία 22 - 4 βαθμοί, για εργασία 23 - 5 βαθμοί.

Για την ολοκλήρωση των εργασιών εξέτασης σύμφωνα με το μοντέλο 1, διατίθενται 120 λεπτά. σύμφωνα με το μοντέλο 2 – 140 λεπτά

Παρόμοια άρθρα

Πρωτότυπα ντρέσινγκ για σαλάτες με θαλασσινά Συνταγή σάλτσας γαρίδας για σαλάτες

Απόσπασμα του μηνύματος Από τα θαλασσινά πρέπει να ξεχωρίσουμε τις γαρίδες που είναι πολύ πιο θρεπτικές από το κρέας και χωνεύονται εύκολα. Περιέχουν βιταμίνη Β12, η οποία παράγει αιμοσφαιρίνη και είναι εξαιρετικά για να ηρεμήσουν την όρεξη.Οι γαριδοσαλάτες είναι...
Πορτοκαλί ψωμάκια με γέμιση κρέμας

). Μου άρεσε το κουλούρι της. Επιπλέον, περιγράφει αναλυτικά πώς τα έφτιαξε. Καθόλου όπως λέει η συνταγή. Ένας ενδιαφέρον τρόπος: δεν προσθέτει λάδι στη ζύμη, αλλά στο τέλος το ανακατεύει στη ζύμη ... Λοιπόν, δεν μπορείτε να το εξηγήσετε - δείτε ...
Ψημένο και βραστό χοιρινό ζαμπόν σε ζαμπονοπαρασκευαστή

Σας αρέσουν τα νόστιμα σάντουιτς με ζαμπόν; Δεν είναι απαραίτητο να το αγοράσετε για αυτό, καθώς μπορείτε να μαγειρέψετε ένα τέτοιο πιάτο στο σπίτι. Θα είναι όχι μόνο νόστιμο, αλλά και ασφαλές, γιατί θα χρησιμοποιήσετε μόνο...
Muffins «γλυκά» με lingonberries

Βρήκα αυτή την καταπληκτική vegan συνταγή στο διαδίκτυο. Στιγμιαία cupcakes που βγαίνουν πάντα, ανεξάρτητα από τα υλικά πλήρωσης που προστίθενται στη ζύμη - αποξηραμένα φρούτα, φρέσκα ή κατεψυγμένα μούρα. Μπορεί να είναι τολμηρό...
Ελαφριά επιδόρπια από σταφύλια Επιδόρπιο με σταφύλια και μπισκότα

Σχεδόν όλα τα παιδιά λατρεύουν τα επιδόρπια με ζελέ. Και το παιδί μου δεν αποτελεί εξαίρεση. Ειδικά αν είναι ζελέ με σαντιγί και σταφύλια χωρίς κουκούτσια. Εν τω μεταξύ, έξω κάνει ζέστη και μπορείτε ακόμα να αγοράσετε σταφύλια, ήρθε η ώρα να αρχίσετε να ετοιμάζετε τα πιο τρυφερά...
Νόστιμες και διαιτητικές σάλτσες αντί για μαγιονέζα

Δεν ξέρω γιατί, αλλά μετά την Πρωτοχρονιά, αρχίζω να με ελκύει ο Olivier. Σωστά, «μετά». Την Πρωτοχρονιά, θέλεις να περιποιηθείς τον εαυτό σου με κάτι πιο εκλεπτυσμένο, αντισυμβατικό και μετά από λίγο συνειδητοποιείς ότι μόλις σου έλειψε…

Kim Oge χημεία. OGE στη χημεία

Σε ποιους απευθύνονται αυτές οι εξετάσεις;

Πώς οργανώνονται τα θεματικά τεστ;

Θα δημοσιευτούν άλλα θεματικά τεστ σε αυτόν τον ιστότοπο;

Τι άλλο υπάρχει σε αυτόν τον ιστότοπο για όσους προετοιμάζονται για το OGE-2018 στη χημεία;

Κλίμακα μετατροπής βαθμών σε βαθμούς:

Το σύστημα αξιολόγησης της απόδοσης μεμονωμένων εργασιών και το εξεταστικό έργο στο σύνολό του

Παρόμοια άρθρα

Πρωτότυπα ντρέσινγκ για σαλάτες με θαλασσινά Συνταγή σάλτσας γαρίδας για σαλάτες

Πορτοκαλί ψωμάκια με γέμιση κρέμας

Ψημένο και βραστό χοιρινό ζαμπόν σε ζαμπονοπαρασκευαστή

Muffins «γλυκά» με lingonberries

Ελαφριά επιδόρπια από σταφύλια Επιδόρπιο με σταφύλια και μπισκότα

Νόστιμες και διαιτητικές σάλτσες αντί για μαγιονέζα