Mikhail Prishvin medve terve a történet. M. Prishvin "Bear" vázlat egy olvasási lecke (1. osztály) a témában. Nagyon szereti az édességet, és ha jön az ősz

Olyan boldogtalan, rossz nap volt!
Mása reggeltől estig szeszélyes volt, veszekedett a nagymamájával a szobában
nem takarított, nem tanult meg olvasni, nem írt semmit füzetbe, de
csak ült a sarokban és szipogott.
Anya jött, és a nagymama panaszkodott neki: azt mondják, az egész nap rossz
lány és nincs vele semmi baj.
Anya megkérdezte:
- Mi történik veled, lányom? Beteg vagy? - és tette Masha
a homlokodon.
Anya keze csodálatos volt: száraz, kicsit érdes, de olyan
könnyű és kedves.
Mása ezúttal csak a fejét rázta, és lerázta magáról az anyját
fegyver.
– Jaj – mondta. - Fu, anyu! Milyen kezed van?
- Nos - lepődött meg anya. - Annyi évig éltünk és barátok voltunk, és most is
rossz lett. Miért nem tetszett neked ma a kezem, lányom?
- Nehéz - válaszolta Masha. - Karcolnak.
Anya a kezére nézett, Mása szomorúnak tűnt.
– Rendes kezek – mondta anyám. - Dolgozó kezek. semmi velük
nem teheti meg.
Felkeltem és a fürdőbe mentem megmosakodni és bezártam magam a kampóba.
Mása hirtelen megsajnálta az anyját. Már rohanni akart utána,
A nagymama nem engedte.
- Ülj le! – mondta nagymama szigorúan. - Ülj le! Anya a semmiért megsértődött.
Anyád keze arany, ezt mindenki tudja. Anya kedves kezei
kész - elég tíz embernek, mint te: anya szőtt ruhával,
a fél földet be lehet borítani. Ajándék, hogy fiatal, de ügyes. Anyád nem
fehér kéz, munkás, nincs ezzel semmi baj. Az anyán lévő gépekhez leszel
hely - Isten ments, hogy ilyen legyél, sértő!
– Nem akartam megbántani – mondta Masha sírva.
„Nem akartam, de megsértődtem” – mondta a nagymama. - Ez is előfordul. Mögött
nézd a nyelveddel. Anyád keze biztosan kemény, de a szíve
puha... Ha én lennék a helyében, beöntenélek, ahogy kell, forrón... Rúgva
fülek.
Anya visszajött, és hallotta, hogy nagymama morog, Mása pedig sír, és azonnal
nem értette, mi a baj.
„Nem szégyen, ha a nagymamádat is megbántod” – mondta. - Szív at
nagymama kimenő. én lennék a helyében...
- Tudom, tudom! - kiáltotta Mása váratlanul vidáman és az anyjához rohant
csókolózás és ölelés. - Tudom...
– Nem tudsz semmit – mondta anya. - És ha tudod, szólj.
- Tudom - mondta Masha. - Ha te lennél a nagymamád, akkor a fülemet rúgtad volna.
Megbántottam a kezeidet.
– Nos, megteszem – mondta anyám. - Hogy ne sértődj meg.
– A nagymama azt mondta – mondta Mása a sarokból –, hogy ha bekapcsolva lenne
a helyedben én rúgtam volna. Egyedül pedig mindketten nem tudjátok.
Nagymama és anya egymásra néztek és nevettek.

1) Írd ki a szó figuratív definícióit a szövegből! szív.
2) Milyen pozitív tulajdonságokkal rendelkezik Masha?
3) Találjon ki saját címet a szöveghez.

Előnézet:

UMC: Buneev R. N., Buneeva E. V. Irodalmi olvasmány. „Napcseppek”, 1. osztály. - 3. kiadás, átdolgozott. - M.: Balass, 2007.

("School 2100" oktatási rendszer)

Téma. M. Prishvin "medve"

Az óra típusa: tanulási lecke.

Lebonyolítási forma:óra - bemutató, óra - reflexió.

Cél: megismerkedni M Prishvin "Bear" történetével

Az óra céljai:

Oktatóanyagok:

a mű címének megértéséhez, a rajta szereplő szöveg tartalmának előrejelzéséhez szükséges készségek fejlesztése;

·fogalmazni fő gondolat szöveg;

megtalálni azokat a szavakat, kifejezéseket, amelyeket a szerző a hős leírására, jellemzésére használ, az elbeszélő és a hős viszonyát;

• megtanulják elemezni a szöveget;
• az olvasástechnika fejlesztése, a kifejezőkészség fejlesztése

A tanuló személyiségének fejlesztésére összpontosítva:

a másokkal való együttműködés képességének fejlesztése, kihasználva a dialogikus kommunikáció előnyeit;

kreatív elemző készség fejlesztése;

a kommunikációs kultúra fejlesztése.

Nevelési:

elősegítik az egymással való kommunikáció képességének fejlődését: kölcsönös tisztelet, empátia egy barát és az osztály egésze iránt;

segítse a tanulókat felismerni a közös tevékenységek értékét;

szeretetre, a természet iránti tiszteletre, kedvességre, a szó szépségének megérezésének képességére nevelni;

fejleszteni a tolerancia érzését.

Javító:

A tanulók beszédének javítása.

. Egészségmegőrzés:

• az iskolások egészségének megőrzéséhez kedvező feltételeket teremteni az osztályban: szervezni motoros tevékenység, torna a szemnek.

TSO: egy számítógép , multimédiás kivetítő, képernyő bemutató bemutatóhoz.

Az órák alatt

1. Idő szervezése

Örülök, hogy látlak mindegyikőtöket

És hagyd, hogy a tavasz hűvösséget leheljen az ablakokon keresztül,

Itt jól érezzük magunkat

Végül is a mi osztályunk

Egymást szeretik, érzik és hallják.

2. Fonetikus töltés.

- Most pedig edzést fogunk tartani a hangunkra és a nyelvünkre, hogy helyesen és tisztán tudjunk beszélni az egész óra alatt.

Versünket először lassú, majd gyors ütemben olvassuk. Ne feledkezzünk meg a légzésről. Beszívjuk a levegőt, és kilégzés közben minden négysort elolvasunk.

Beszélni

Ki kell ejteni

Minden korrekt és világos

Hogy mindenki számára világos legyen.

- Jó volt srácok, az egész óra alatt kövessék a beszédet. Ne felejtsd el, hogyan kell beszélni.

1. Bevezetés a témába. Üzenet az óra témájával és céljával kapcsolatban

Tanár: Emlékezzünk arra, hogy a tankönyv melyik részét tanulmányozzuk?

Gyermekek: Tanulmányozzuk a "Srácoknak az állatokról" című tankönyv részét.

Tanár: Milyen műveket tanulmányoztunk ebből a fejezetből?

Gyermekek: B. Zakhoder "Shaggy ABC"

Tanár: Mit tanít nekünk ez a munka?

Gyermekek: Megtanít szeretni a természetet, legyünk figyelmesek, figyelmesek, bánjunk vele. Az a tény, hogy csak egy figyelmes és érzékeny ember lesz képes észrevenni a rovarok, madarak, különféle állatok rejtett életét.

Tanár: Mit gondolsz, mit tanulunk ma?

Gyermekek: Továbbra is a természetről fogunk beszélni, megtanuljuk szeretni a természetet, megfigyelni, hogy behatolhassunk rejtelmeibe és titkaiba.

Tanár: Srácok, a természet mindenkinek felfedi a titkait?

Tanár: Melyik személynek fedi fel ezeket?

Gyermekek: A természet csak az érdeklődőknek fedheti fel titkait. Figyelmes ember, aki szereti a természetet.

4. M. Prishvin "Medve" történetének olvasása

Tanár: Nézzük meg a portrét, és olvassuk el a szerző nevét.

Mit tud mondani az író megjelenéséről, szemeiről, arcvonalairól?(Szigorú, komoly...)

Hallgassa meg a történetet Prishvinről, aki előkészítette .... Ez az információ segít jobban megérteni a szerző műveit. Gondolkozz a kérdésen:Mi a fő karakter tulajdonság?

Gyermekek: MM. Prishvin 1873-ban született, élt hosszú élet. Szegény kereskedő családból származott, amely Oryol tartományban élt. Jó oktatásban részesült. Többeknél dolgozott agronómuskéntévek falusi tanító és könyvtáros volt.

30 évesen kezdett írni. Prisvin szerelmes volt hazájába, annak szépségébe, erdőibe és mezőibe, folyókba és tavakba, madarakba és állatokba. Az író minden művét áthatja a természet iránti nagy szeretet.

Tanár: Milyen jellemvonást emeltél ki az íróból?(Természet, szülőföld, állatok szeretete).

Srácok, Mikhail Mikhailovich Prishvin történeteit és meséit az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatának szentelte. Úgy vélte, hogy a csodák „mindenhol, mindenhol és életünk minden pillanatában történnek. Csak az a fontos, hogy lássuk, halljuk, érezzük a szívünkkel.”

M. M. Prishvin történetei nem csak egy szórakoztató történettel ragadnak meg, hanem segítenek a világ megismerésében is. Történeteiben még növények, állatok és madarak is megelevenednek.

könyvkiállítás

Itt egy szorgalmas fakopáncs lyukakat csinált egy nyárfán, hogy kiszedjen belőle egy kukacot, és ezzel megmentette a fát. ("Erdődoktor")

A pitypang figyelemre méltó tulajdonságát, hogy a napfényben kinyílik, majd esténként bimbókká zsugorodik az író az Aranyrét című történetben.

Hány felfedezés a gyermek lélek számára a „Zhurka”, „Éles eszű nyúl”, „Top olvasztók” és mások történeteiben.

Ma Prishvin új művével ismerkedünk meg.

Hogy kik történetünk hősei, a rejtvény megfejtésével megtudhatod

… A fenevad kacsázik, málnáért és mézért

Nagyon szereti az édességet, és ha jön az ősz,

Tavaszig bemászik egy lyukba, ahol alszik és álmodik. (Medve).

Tanár: nézd meg a 126. oldalon lévő képet. Egyeznek a cím és a kép?

Mit gondol, hol fognak játszódni a történetben szereplő események?

szókincsmunka

Kösd össze a szót és a jelentését nyíllal!

Rejtett étel

Élelmiszer-sértő

Bosszantóan bujkál

Ijedten zajt hallatott

elillant

MELEGÍTÉS ELOLVASÁS ELŐTT

belégzés az orron keresztül, kilégzés a szájon keresztül

belégzés, lélegzet visszatartás, kilégzés

belégzés, kilégzés részenként

Olvasd el a rövid történetet:

A medve mézet talált az erdőben.

Kevés méz, sok méh.

Kérdő intonációval olvasni, vidáman, szomorúan. És most nyelvcsavar, gyorsan, még gyorsabban.

A tanár, a tanulók felolvasása és olvasás közbeni megjegyzések

1. rész olvasása

Kérdések az olvasás után:

Mi a medvék elképzelése sok emberben?

Mit tudunk a medvéről?

2. rész olvasása

Miért ment a narrátor arra a helyre, ahol sok medve volt?

Hogyan viselkedett a narrátor, miközben követte a medvét?

Miért nem sikerült találkoznia a medvével?

A 3. rész önálló olvasata

PHYSMINUTE A SZEMÉRT

Melyik gyönyörű erdő körülöttünk!nézz jobbra, balra

Jobb oldalon egy rókalyuk,jól néz ki

Balra egy medvebarlang. bal

Lent, a nyárfa alatt - egy sündisznó lyuk, le-

És magasan a fán egy mókusüreg van. fel

És messze - messze, túl az erdőn -nézz a távolba

Az iskolánk! csukja be a szemét

Teszt

("+" vagy "-")

1. Odamentem, ahol a hajót elrejtették ésétel. - (rejtett csónak)

2. Hirtelen látom: előttem egy nagy lucfenyő mancs megremegett és megingott. +

3. „Valamiféle madár” – gondoltam. - (állat)

4. Fegyveremet fogva beszálltam a csónakba és úsztam. - (táskák)

4., 5. rész olvasása

- Mit jelent a "vymakhnul" a tajgából?(Hirtelen kiugrott, egy csapásra, váratlanul)

Ki bizonyult türelmesebbnek - férfi vagy medve?

A 6. rész önálló olvasata

Miért kezdte és fejezte be történetét Mikhail Prisvin hasonló sorokkal?(A történet hősével történt eset ismét megerősítette ezt az elképzelést)

5. A lecke összefoglalása

Egyetértesz M. Prishvin állításával, miszerint az állatoknak van jelleme? Milyen volt a medve természete?

Milyen benyomást tett rád ez a történet?

Mit gondol, miért döntött úgy, hogy M. Prishvin elmeséli nekünk ezt a történetet?

6. Reflexió

A leckét M. Tsuranov szavaival szeretném befejezni, amelyeket M. Prisvinnek szentelt

"Idős ember"

Egész életében az erdőkben bolyongott

A fák tudták a nyelvet

Egy öregember, akit ismerek.

Mindig előre tudott

A fenyvesek és tölgyesek között,

Ahol a legédesebb bogyó nő

És tele gombával.

Ezt senki sem tudta átadni

A mezők és a folyók szépsége,

És mesélj az erdőről

Hogy ez az ember...

Teszt ("+" vagy "-") Hirtelen látom: egy nagy lucfenyő mancs előttem remegett és imbolygott magától. ___________________________________

Teszt ("+" vagy "-") Elmentem arra a helyre, ahol a hajót és az élelmiszereket elrejtették. ______________________________ „Valamiféle madár” – gondoltam. ______________________________ Felvettem a fegyverem, beszálltam a csónakba és úsztam. __________________________________

Teszt ("+" vagy "-") Elmentem arra a helyre, ahol a hajót és az élelmiszereket elrejtették. ______________________________ Hirtelen látom: egy nagy lucfenyő mancs előttem remegett és imbolygott magától.___________________________________ „Valamiféle madár” – gondoltam. ______________________________ Felvettem a fegyverem, beszálltam a csónakba és úsztam. __________________________________

Teszt ("+" vagy "-") Elmentem arra a helyre, ahol a hajót és az élelmiszereket elrejtették. ______________________________ Hirtelen látom: egy nagy lucfenyő mancs előttem remegett és imbolygott magától.___________________________________ „Valamiféle madár” – gondoltam. ______________________________ Felvettem a fegyverem, beszálltam a csónakba és úsztam. __________________________________

Teszt ("+" vagy "-") Elmentem arra a helyre, ahol a hajót és az élelmiszereket elrejtették. ______________________________ Hirtelen látom: egy nagy lucfenyő mancs előttem remegett és imbolygott magától.___________________________________ „Valamiféle madár” – gondoltam. ______________________________ Felvettem a fegyverem, beszálltam a csónakba és úsztam. __________________________________

Óra összefoglalójaM. Prishvin "medve"

tanárok Általános Iskola Berezkina A.M.

MBOU NSKSHI

Téma. M. Prishvin "medve"

Az óra típusa: tanulási lecke.

Lebonyolítási forma:óra - bemutató, óra - reflexió.

Cél: mutasd be M. Prishvin "Bear" történetét

Az óra céljai:

Oktatóanyagok:

a mű címének megértéséhez, a rajta szereplő szöveg tartalmának előrejelzéséhez szükséges készségek fejlesztése;

fogalmazza meg a szöveg fő gondolatát;

megtalálni azokat a szavakat, kifejezéseket, amelyeket a szerző a hős leírására, jellemzésére használ, az elbeszélő és a hős viszonyát;

megtanulják elemezni a szöveget;

az olvasástechnika fejlesztése, a kifejezőkészség fejlesztése

A tanuló személyiségének fejlesztésére összpontosítva:

a másokkal való együttműködés képességének fejlesztése, kihasználva a dialogikus kommunikáció előnyeit;

kreatív elemző készség fejlesztése;

a kommunikációs kultúra fejlesztése.

Nevelési:

elősegítik az egymással való kommunikáció képességének fejlődését: kölcsönös tisztelet, empátia egy barát és az osztály egésze iránt;

segítse a tanulókat felismerni a közös tevékenységek értékét;

a szeretet, a természet iránti tisztelet, a kedvesség, a szó szépségének megérezésének képességének ápolása;

Fejlessze a tolerancia érzését.

Javító:

A tanulók beszédének javítása.

. Egészségmegőrzés:

teremtsen kedvező feltételeket az iskolások egészségének megőrzéséhez az osztályteremben: szervezzen testmozgást, gimnasztikát a szem számára.

TSO: számítógép, multimédiás projektor, vetítővászon prezentáció bemutatására.

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat

Örülök, hogy látlak mindegyikőtöket

És hagyd, hogy a tavasz hűvösséget leheljen az ablakokon keresztül,

Itt jól érezzük magunkat

Végül is a mi osztályunk

Egymást szeretik, érzik és hallják.

2. Fonetikus töltés.

- Most pedig edzést fogunk tartani a hangunkra és a nyelvünkre, hogy helyesen és tisztán tudjunk beszélni az egész óra alatt.

Versünket először lassú, majd gyors ütemben olvassuk. Ne feledkezzünk meg a légzésről. Beszívjuk a levegőt, és kilégzés közben minden négysort elolvasunk.

Beszélni

Ki kell ejteni

Minden korrekt és világos

Hogy mindenki számára világos legyen.

- Jó volt srácok, az egész óra alatt kövessék a beszédet. Ne felejtsd el, hogyan kell beszélni.

Bevezetés a témába. Üzenet az óra témájával és céljával kapcsolatban

Tanár: Emlékezzünk arra, hogy a tankönyv melyik részét tanulmányozzuk?

Gyermekek: Tanulmányozzuk a "Srácoknak az állatokról" című tankönyv részét.

Tanár: Milyen műveket tanulmányoztunk ebből a fejezetből?

Gyermekek: B. Zakhoder "Shaggy ABC"

Tanár: Mit tanít nekünk ez a munka?

Gyermekek: Megtanít szeretni a természetet, legyünk figyelmesek, figyelmesek, bánjunk vele. Az a tény, hogy csak egy figyelmes és érzékeny ember lesz képes észrevenni a rovarok, madarak, különféle állatok rejtett életét.

Tanár: Mit gondolsz, mit tanulunk ma?

Gyermekek: Továbbra is a természetről fogunk beszélni, megtanuljuk szeretni a természetet, megfigyelni, hogy behatolhassunk rejtelmeibe és titkaiba.

Tanár: Srácok, a természet mindenkinek felfedi a titkait?

Tanár: Melyik személynek fedi fel ezeket?

Gyermekek: A természet csak az érdeklődőknek fedheti fel titkait. Figyelmes ember, aki szereti a természetet.

4. M. Prishvin "Medve" történetének olvasása

Tanár: Nézzük meg a portrét, és olvassuk el a szerző nevét.

Mit tud mondani az író megjelenéséről, szemeiről, arcvonalairól? (Szigorú, komoly...)

Hallgassa meg a Prishvinről szóló történetet, amelyet Sophia készített. Ez az információ segít jobban megérteni a szerző műveit. Gondolkozz a kérdésen: Mi a fő karakter tulajdonság?

Gyermekek: MM. Prishvin 1873-ban született és hosszú életet élt. Szegény kereskedő családból származott, amely Oryol tartományban élt. Jó oktatásban részesült. Agronómusként dolgozott, több évig vidéki tanár, könyvtáros.

30 évesen kezdett írni. Prisvin szerelmes volt hazájába, annak szépségébe, erdőibe és mezőibe, folyókba és tavakba, madarakba és állatokba. Az író minden művét áthatja a természet iránti nagy szeretet.

Tanár: Milyen jellemvonást emeltél ki az íróból? (Természet, szülőföld, állatok szeretete).

Srácok, Mikhail Mikhailovich Prishvin történeteit és meséit az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatának szentelte. Úgy vélte, hogy a csodák „mindenhol, mindenhol és életünk minden pillanatában történnek. Csak az a fontos, hogy lássuk, halljuk, érezzük a szívünkkel.”

M. M. Prishvin történetei nem csak egy szórakoztató történettel ragadnak meg, hanem segítenek a világ megismerésében is. Történeteiben még növények, állatok és madarak is megelevenednek.

könyvkiállítás

Itt egy szorgalmas fakopáncs lyukakat csinált egy nyárfán, hogy kiszedjen belőle egy kukacot, és ezzel megmentette a fát. ("Erdődoktor")

A pitypang figyelemre méltó tulajdonságát, hogy a napfényben kinyílik, majd esténként bimbókká zsugorodik az író az Aranyrét című történetben.

Hány felfedezés a gyermek lélek számára a „Zhurka”, „Éles eszű nyúl”, „Top olvasztók” és mások történeteiben.

Ma Prishvin új művével ismerkedünk meg.

Hogy kik történetünk hősei, a rejtvény megfejtésével megtudhatod

…A fenevad kacsázik, málnáért és mézért

Nagyon szereti az édességet, és ha jön az ősz,

Tavaszig bemászik egy lyukba, ahol alszik és álmodik. (Medve).

Tanár: nézd meg a 126. oldalon lévő képet. Egyeznek a cím és a kép?

Mit gondol, hol fognak játszódni a történetben szereplő események?

szókincsmunka

Kösd össze a szót és a jelentését nyíllal!

Rejtett étel

Élelmiszer-sértő

Bosszantóan bujkál

Ijedten zajt hallatott

elillant

MELEGÍTÉS ELOLVASÁS ELŐTT

belégzés az orron keresztül, kilégzés a szájon keresztül

belégzés, lélegzet visszatartás, kilégzés

belégzés, kilégzés részenként

Olvasd el a rövid történetet:

A medve mézet talált az erdőben.

Kevés méz, sok méh.

Kérdő intonációval olvasni, vidáman, szomorúan. És most nyelvcsavar, gyorsan, még gyorsabban.

A tanár, a tanulók felolvasása és olvasás közbeni megjegyzések

1. rész olvasása

Kérdések olvasás után:

Mi a medvék elképzelése sok emberben?

Mit tudunk a medvéről?

2. rész olvasása

Miért ment a narrátor arra a helyre, ahol sok medve volt?

Hogyan viselkedett a narrátor, miközben követte a medvét?

Miért nem sikerült találkoznia a medvével?

A 3. rész önálló olvasata

PHYSMINUTE A SZEMÉRT

Milyen szép erdő van körülöttünk! nézz jobbra, balra

Jobb oldalon egy rókalyuk, jól néz ki

Balra egy medvebarlang. bal

Lent, a nyárfa alatt - egy sündisznó lyuk, le-

És magasan a fán egy mókusüreg van. fel

És messze - messze, túl az erdőn -nézz a távolba

Az iskolánk! csukja be a szemét

Teszt

("+" vagy "-")

1. Odamentem, ahol a hajót elrejtették és étel.- (rejtett csónak)

2. Hirtelen látom: előttem egy nagy lucfenyő mancs megremegett és megingott. +

3. „Valamiféle madár” – gondoltam. - (állat)

4. Fegyveremet fogva beszálltam a csónakba és úsztam. - (táskák)

4., 5. rész olvasása

- Mit jelent a "vymakhnul" a tajgából? (Hirtelen kiugrott, egy csapásra, váratlanul)

Ki bizonyult türelmesebbnek - férfi vagy medve?

A 6. rész önálló olvasata

Miért kezdte és fejezte be történetét Mikhail Prisvin hasonló sorokkal? (A történet hősével történt eset ismét megerősítette ezt az elképzelést)

5. A lecke összefoglalása

Egyetértesz M. Prishvin állításával, miszerint az állatoknak van jelleme? Milyen volt a medve természete?

Milyen benyomást tett rád ez a történet?

Mit gondol, miért döntött úgy, hogy M. Prishvin elmeséli nekünk ezt a történetet?

6. Reflexió

A leckét M. Tsuranov szavaival szeretném befejezni, amelyeket M. Prisvinnek szentelt

"Idős ember"

Egész életében az erdőkben bolyongott

A fák tudták a nyelvet

Egy öregember, akit ismerek.

Mindig előre tudott

A fenyvesek és tölgyesek között,

Ahol a legédesebb bogyó nő

És tele gombával.

Ezt senki sem tudta átadni

A mezők és a folyók szépsége,

És mesélj az erdőről

Hogy ez az ember...

Sokan azt hiszik, hogy csak az erdőbe lehet menni, ahol sok a medve, és így lecsapnak és megesznek, a kecskének pedig a lába, a szarva marad. Ez mekkora hazugság!

A medvék, mint minden más állat, nagyon óvatosan sétálnak át az erdőn, és megérezve az ember szagát, elfutnak előle, hogy ne csak az egész állatot, de még egy farkát se lássunk.

Egyszer északon megmutattak egy helyet, ahol sok medve van. Ez a hely a Pinegába torkolló Koda folyó felső folyásánál volt.Egyáltalán nem akartam megölni a medvét, és nem volt időm vadászni rá: télen vadásznak, de azért jöttem. a Koda kora tavasszal, amikor a medvék már elhagyták barlangjukat.

Nagyon szerettem volna elkapni egy medvét, aki eszik valahol egy tisztáson, vagy azon halászat a folyó partján, vagy nyaralni. Minden esetre fegyverem volt, megpróbáltam olyan óvatosan sétálni az erdőn, mint az állatok, meleg lábnyomok közelében bújva; nemegyszer úgy tűnt nekem, hogy még medveszagot is érzek... De magát a medvét, hiába sétáltam, akkor sem sikerült találkoznom.

Végre megtörtént, elfogyott a türelmem, és eljött az ideje, hogy távozzam. Odamentem, ahol a csónakot és a táplálékot elrejtettem. Hirtelen látom: egy nagy lucfenyő mancs előttem remegett és imbolygott magától. „Valamiféle állat” – gondoltam.

Felvettem a táskáimat, beszálltam a csónakba és úsztam. És éppen azzal a hellyel szemben, ahol beszálltam a csónakba, a másik oldalon, nagyon meredeken és magasan, egy kis kunyhóban élt egy kereskedelmi vadász. Egy-két óra múlva ez a vadász lesétált a csónakjával a Codán, megelőzött engem, és félúton talált abban a kunyhóban, ahol mindenki megáll.

Ő volt az, aki elmesélte, hogy a partjáról látott egy medvét, ahogy integetett ki a tajgából, éppen azzal a hellyel szemben, ahonnan a csónakomhoz mentem. Ekkor jutott eszembe, hogy teljes nyugalomban lucfenyő mancsok ringatóztak előttem.

Bosszankodtam magamon, amiért hangot adtam a medvének. De a vadász azt is elmesélte, hogy a medve nemcsak elkerülte a szemem, hanem ki is nevetett... Kiderült, hogy nagyon közel futott hozzám, egy everzió mögé bújt, és onnan a hátsó lábain állva figyelte. én: és hogyan jöttem ki az erdőből, és hogyan szálltam be a csónakba és úsztam. Aztán amikor bezárkóztam hozzá, felmásztam egy fára, és sokáig néztem, ahogy lementem a Codán.

Olyan sokáig - mondta a vadász -, hogy belefáradtam a keresgélésbe, és elmentem teázni a kunyhóba.

Bosszantott, hogy a medve rajtam nevetett. De ez még bosszantóbb, ha a különböző beszélők megijesztik a gyerekeket erdei állatokés úgy ábrázolják őket, hogy ha csak az erdőben tűnsz fel fegyver nélkül - és csak szarvakat és lábakat hagynak tőled.

Nyáron szokásomhoz híven egy geológiai expedíción dolgoztam a távoli jakut tajgán. Az alaptáborból két hétre küldtek, hogy felfedezzem a húsz kilométerre lévő kis hegyi patak forrását.

Egor asszisztense velem ment, akinek fő feladata a gödrök ásása volt. Egort elvették a helyi alkoholistáktól, a legközelebbi városba vettük fel őket az egész nyári szezonra. Nálunk „száraztörvény” volt, és munka közben mintegy munkaügyi kezelésen estek át. Jól dolgoztak. Ezen kívül ismerték a helyi szokásokat, jól tájékozódtak az erdőben, jó vadászok voltak.

Megvizsgáltam a folyónk közelében lévő sziklakibúvásokat, és réznyomokat találtam. Jegornak szinte nem kellett lyukakat ásnia, főzött, és bogyós gyümölcsökből táplálkozott. Egy régi téli kunyhóban laktunk, amelyet száz évvel ezelőtt vadászok vágtak ki vastag vörösfenyőkből.

Voltak szomszédaink is – egy-két medvecsalád. Messziről láttuk őket, nem engedtek közel hozzájuk, azonnal elmentek. De mindenütt bőven hagyták a nyomaikat: erősen kócos fű és bokrok, főleg málna. A medvék gubacsokat, régi tuskókat, fedélzeteket is törtek, és ott kerestek valamit a földben. A bogyók medvék egész ágakat szívtak. Egyszóval teljes pogromot hagytak maguk után az erdő tulajdonosai.

Esténként, amikor a nap lemenőben volt, és a természet csendes volt, határozottan hallottam valami furcsa hangot: „Pbwa-a-a-m!” - majd 10-15 másodpercig elhalványuló zörgés. A hang minden este felhangzott, és megkérdeztem Jegort:

Ami?
- Igen, jól látszik, hogy a medve kényeztet.
- Hogyan kényezteti?
- Menjünk és nézzük meg.

Elmentünk a tajgába. Körülbelül háromszáz méteren egy dombon a rossz idő több vörösfenyőt is kidöntött, az egyik eltört, hosszú forgácsok maradtak a gyökerek felett. Közelükben hátsó lábain egy másfél éves medve állt háttal nekünk. Úgy tűnt, teljesen elmerült a munkájában. Abból állt, hogy a karmos mancsú medve kihúzta az egyik napon megszáradt faforgácsot, ami miatt az jellegzetes hangot adott, a medve pedig mulatságosan lehajtott fejjel hallgatta. – Pbwa-a-a-m! - csendes, esti tajgában hordták. A medve élvezte a művészetét.

Volt egy katonai stílusú puskás karabélyom (fegyver nélkül nem mennek a tajgába). De persze nem használtam. Orvvadászat lenne, és kár a "zenészért". Kiáltottam, a medve megborzongott, leült a mellső mancsára, és könnyedén bemenekült a sűrűbe. Más medvéket nem láttunk a közelben, ami azt jelenti, hogy a zeneszerető egyedül volt. Eszembe jutott Shishkin festménye: „Reggel fenyőerdő". Ott is egy szilánkos százéves fenyőt ábrázoltak. Állandóan azon tűnődöm, hogy volt-e valami cselekmény a " medve szerelem erdei zenére.

Eltelt néhány nap, nem szólt az erdei zene, úgy látszik, megijesztettük a medvét. Valahogy épeszűnek éreztem magam. De az utolsó este, mielőtt elindultunk a bázisra, ismét ezt hallottuk: „Pbwa-a-a-m!” A szívem meleg lett. Tehát a medve visszatért az övéhez" hangszerés tovább élvezte a hangot. Azt is mondják, hogy nem zenészek. És még a következő kifejezéssel is előálltak: "A medve rálépett a fülére."

Vszevolod Abramov