Csomópontok szinopszisa a természeti kirándulások témájában. Szinopszis Természettudományi kirándulás az idősebb csoport gyermekeivel. Téma: „Tavaszi erdő” a témában a környező világról szóló lecke vázlata (idősebb csoport). Gyakorlat "Ó, baj!"

Az előkészítő csoport gyermekei számára készült tavaszi csomagban bemutatom a kirándulások-séták összefoglalóját. A kirándulás során a gyerekek megtanulják megfigyelni a természet évszakos változásait, megérteni minden élő és élettelen természet kapcsolatát. Az óvodások érdeklődését a természet iránt, a vágyat, hogy aktívan tanuljanak és együtt cselekedjenek természeti tárgyak szelektivitás és preferencia függvényében. A gyermek megtanulja megérteni a természetet.

Letöltés:

Előnézet:

Állami költségvetési óvodai nevelés

intézmény ÓvodaÁltalános fejlesztési típusú 12. sz

a gyermekek művészi és esztétikai fejlesztését szolgáló tevékenységek kiemelt megvalósításával

Szentpétervár Kalininsky kerülete

Egy séta-kirándulás szinopszisa a tavaszi parkban

az előkészítő csoport gyermekei számára

Kirándulás a természetbe "Örömmel jött a tavasz"

A legmagasabb minősítési kategóriájú oktató

Kosagova Galina Vasziljevna

2013

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy lássák a természet évszakos változásait, megértsék a természetben lévő összes élet kapcsolatát.

Feladatok:

1. Bővíteni, gazdagítani a gyerekek ismereteit a természet tavaszi változásairól.
2. Fokozza a gyerekek érdeklődését a természet iránt.
3. Megszilárdítani a gyermekek tudását az élet- és élettelen természet, elősegítik az alapok fejlődését környezeti nevelés, környezeti játékokon (didaktikai, utazási játékok), modellező technikák alkalmazásán keresztül.
4. Fejlessze az óvodások körében a természet iránti érdeklődést, az aktív tanulás és a természeti tárgyakkal való cselekvés iránti vágyat, figyelembe véve a gyermekek szelektivitását és preferenciáit.
5. A megfigyelési képesség fejlesztése, a természeti jelenségekbe való betekintés, változásaik észrevétele.
6. Tanuld meg megállapítani a természetben a legegyszerűbb ok-okozati összefüggéseket.
7. Segíts a gyerekeknek megérteni különböző utak vizsgálat, kapcsolatok kialakítása a vizsgálati módszer és a tárgy felismerhető tulajdonsága között.
8. A gyermekek magas szellemi és beszédaktivitásának biztosítása különféle technikák alkalmazásával (kereső jellegű kérdések, modellekkel végzett munka, általánosítási és bizonyítási gyakorlatok).
9. Az óvodások kollektív beszélgetésekben való részvételi képességének fejlesztése, a közös kollektív tevékenységekben való részvétel iránti vágy.
10. Gyakorolja a gyermekek beszéd- és mozgáskoordinációs képességét.
11. A gyermekek humánus, környezetbarát természethez való hozzáállására nevelni.

Az oktatási területek integrációja:

• kognitív fejlődés;
• társadalmi-kommunikatív fejlesztés;
• beszédfejlesztés;
• fizikai fejlődés.

Anyag:

A természeti viselkedési szabályok modelljei, nagyítók, kamerák.

Előzetes munka:

Beszélgetés a parkban érvényesülő viselkedési szabályokról. Didaktikus játék– Mit viszünk magunkkal a parkba tett kirándulásra? (A sokféle tárgy közül a gyerekek önállóan választják ki, hogy mi lesz hasznos és szükséges a kiránduláshoz. Lehetőséget adnak annak bizonyítására, hogy miért éppen ezt a tárgyat választották.) A megfigyeléshez kamerákat (origamit) készítenek. A játék "Ki gyorsan gyűjt egy hátizsákot egy kiránduláshoz." A KRESZ szabályainak megismétlése.

Megfigyelések a természetben, olvasás műalkotások a tavaszról.

A séta-kirándulás menete:

Idő szervezése

Tanár: Kedves gyerekek! Ma vendégeink velünk lesznek.

Jó napot! Meghívjuk Önt, hogy könnyedén és szórakoztató módon kerüljön kapcsolatba a természet világával, emlékezzen és tanuljon titkairól.

Csodálatos emberek laknak a házunkban.

Sokat tud a természetről, mindent észrevesz a világon.

Ha a folyó kék

Felébredt az alvásból

És szikrázva fut a mezőkön, -

Ez azt jelenti, hogy eljött hozzánk a tavasz/mondják a gyerekek/

Jól jött a TAVASZ.

felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek körül, és így szól:

Milyen ma az idő? (gyerekek válaszai)

Honnan tudtad, hogy ma jó idő van?

Nézd az eget, micsoda felhők. Mire hasonlítanak?

Szerintetek kirándulhatunk ilyen jó, napsütéses időben?

Srácok, ma tavaszi levél érkezett az óvodába. Olvassuk el: „Sziasztok kedves srácok! Itt vége Hideg tél, ideje elbúcsúzni tőle és együtt találkozni velem - Tavasz-Kraszna. De Winternek annyira megtetszett a környéken, hogy nem sietett elmenni, de engem megbabonázott, nehogy beavatkozzam, és éjszaka még mindig lefagy. Srácok, segítsetek, csábítsatok el, különben nem tudok hozzátok jönni!

Hogyan csábítsuk el a tavaszt? Hogyan segítsek neki? A levél borítékában, srácok, találtam egy másik cetlit Zimától. Azt mondja, ha el akarjuk varázsolni a tavaszt, tavaszi lábnyomokat kell találnunk a parkban. Srácok, segítsünk Tavasznak? El tudjuk végezni a munkáját? Ezután kimegyünk a parkba, hogy megkeressük a tavasz lépcsőit (jeleit). De annak érdekében, hogy biztosan segítse a tavaszt, szeretném próbára tenni tudását.

Hány hónapos tavaszt ismersz? Melyik hónapban kezdődik a tavasz? (március óta).

Gyermekek: Március az első tavaszi hónap. „tavasz reggelének”, „az év reggelének”, „napsütésnek” nevezik. A nap feljebb kel és fényesebben süt, a nappalok egyre hosszabbak. Az ég kék-kéknek tűnik. A fák kék árnyai a hókupacokon hevernek.

A március másik népszerű neve a "csepp". Tól től napsugarak a hó meglazul, hótorlaszok telepednek, jégcsapok hullanak és eltörnek. Délben a márciusi csepp zengő dalt énekel.

Cseppeket hallgatok délben

Úgy mormog, mint a madárcsicsergés.

Csengetés kristályharanggal

Menekülés a veranda feletti tetőről.

Pedagógus: Mondja el, mit csinálnak a madarak márciusban: a cinegek, a verebek és a varjak.

Gyermekek: Márciusban az állatok és a madarak életre kelnek. Vidáman kotlik a cinege, üvöltöznek, veszekednek a verebek, fészkeket osztanak, a szürke varjak pedig fészket raknak és tojásokat raknak.

Találd ki, melyik madár érkezik március végén?

Feketébb minden vonuló madárnál,

Megtisztítja a szántóföldet a férgektől,

Ugrálj ide-oda a szántóföldön,

És a madarat úgy hívják... (bástya)

Miért hívják a bástya a "tavasz hírnökének"?

Gyermekek: Március végén rókák érkeznek - a tavasz hírnökei. A nép azt mondja:– Rook megtöri a telet.Van ez a közmondás is:"Ha a bástya a hegyen van, akkor a tavasz az udvaron."

Pedagógus: Melyik hónap van a naptárban?

Gyermekek: Április a tavasz közepe. Mindenütt elolvad a hó, viharos, hangos patakok futnak. Április az élő víz hónapjaként ismert.

Pedagógus: Hogy hívják Mayt? ( fű)

Látom, készen állsz Vesnának segíteni. Aztán nekivágunk az útnak.

(Gyerekek gondozóval a városligetbe mennek)

Pedagógus: A fő részt megtanultad.

ez a hely? Emlékszel, ősszel és télen jártunk ide? Milyen változásokat észlel most? (gyerekek válaszai) Hogy ne maradjunk le semmiről, javaslom, hogy a túra során készíts emlékül érdekes képeket.A gyerekek kamerákat kapnak.

De Winter nem enged be minket a parkba, amíg meg nem nevezzük a tavaszi jeleket. Ehhez azt javaslom, hogy játsszonjáték "Tavasz kapuja".Felváltva hívod majd a tavasz jeleit. Csak az, aki helyesen hív tavaszi előjelek- átjut a tavasz kapuján. (Gyerekek hívnak, az első pár lesz, miután kaput csinált a kezéből, átmegy rajtuk a következő.) (Cseppek, olvad a hó, patakok futnak, a nappal hosszabb, melegszik a nap, megjelenik a fű, duzzad a rügyek, madarak repülnek stb.)

Pedagógus: A tavaszi nap első sugaraival a természet átalakul. A tavasz egy sétára invitál, hogy minden nyomát láthasd.

De vigyázz, tavasszal sok a tócsa, patak, és hogy ne ázzon el a lábad, át kell ugrani vagy megkerülni őket. Menjünk az útra.

Aztán állj egymás mellé.

Az ösvényen fogunk sétálni

Kerüljük meg a tócsát(A gyerekek patakokon ugranak át, vagy megkerülik őket).

Útközben a tavasz jeleit próbálják megtalálni:

Srácok, a sikátor találkozik velünk.

Milyen fák nőnek az út mentén? ( juhar)

Szóval mi a sikátor neve? (juhar) Menjünk a juharhoz és köszönjünk neki (a gyerekek megsimogatják a fa kérgét, nagyítón keresztül néznek). Milyen állapotban vannak most a fák? Mi változott? (A rügyek megduzzadnak, vizsgáljuk meg nagyítón keresztül)

Mit tudsz erről a fáról? (a gyerekek megosztják egymással tudásukat)

Találd ki, melyik fához megyünk most?

Üdvözli a tavaszt

Fülbevalót vesz fel

Hátra dobva

zöld sál,

És egy csíkos ruha.

Tudni fogod... (nyírfa)!

• Mi ez a fa?(a gyerekek a nyírfához közelednek, megvizsgálják a vesét)
• Mi történt a vesével?
• Mit tudsz a nyírról?

(Gyerekek közelednek a tölgyhez)

- Mit tudsz a tölgyről? Hogyan mondták régen az erős, erős emberről?(Erős, mint a tölgy).

Milyen előnyökkel jár egy fa az ember számára?

Öleld meg ezt a fát. Vastagabb vagy vékonyabb?

Honnan tudtad?

Miben más a kéreg?

Hogyan használja az ember ennek a fának a fáját?

Miért sima egyes fák, mások pedig érdesek? (a kéreg a fa bőre. A fa nő, a kéreg megreped)

Mik a fák körültekintő kezelésének szabályai? (tanár környezeti jeleket mutat - ne törje le az ágakat, ne rontsa el a fakéreg jeleit.)

Pedagógus: Nézzünk egy képzeletbeli távcsőn keresztül. Milyen szokatlan dolgokat láttunk a tavaszi parkban?(hangya, méh, pók, nyírbarka, duzzadt rügyek stb.)

Pedagógus: Rengeteg hang, szag, suhogás vesz körül bennünket... Hallgassuk meg őket. Milyen hangokat hallasz? ( madárdal)

Találd ki a rejtvényt:

A kalapot oldalra tolva,

Egész nap énekel! ( seregély)

Helyesen. Milyen más madarak térnek vissza tavasszal? Hogyan nevezzük őket egy szóval? (Vándorló) Hogyan készülnek fel az emberek a vándormadarakkal való találkozásra? (függő madárházak).

Most sétáljon végig a park ösvényein, és figyelje a madarakat. (A gyermekek önmegfigyelése)

Milyen madarakat láttál? Mi a nevük? Hogyan találtad ki, mi az (seregélyek stb.)? Miért olyan élénkek? Mit csinálnak a madarak tavasszal? Miért van szükségük fészkekre? Haza lehet vinni csibéket? Miért ne?

(A tanár környezetvédelmi táblákat mutat)

"Találd ki és ülj le" gyakorlat

Srácok, most vonuló és telelő madarakat fogok megnevezni, ha meghalljátok egy telelő madár nevét, akkor üljetek le; és ha a név vándorló, akkor hadonásson a kezével. Varjú, csalogány, harkály, szarka, galamb, fecske, cinege, bástya, seregély, süvöltő, gólya, daru, veréb, gém stb.

Hogyan kell bánni a madarakkal, hogy ne zavarják őket? (tanár környezeti jeleket mutat be)

Pedagógus: Találós kérdéseket teszek fel, derítsd ki, kik azok.

• Átrepült a virág fölött

És pollen gyűjtése a virágból.

Csíkos.

És a neve... (méh)

• Repülés - zümmögés

Leül - hallgat (bogár).

• Nyírfaágon

Kit szárítani

Felraktál hálót? (pók)

Ujjjáték "Wimsy-wimsy pók" (A gyerekek kézmozdulatokat hajtanak végre a szövegnek megfelelően)

Wimsy-wimsy pók felkúszik, játszik (gyerekek ujjal).

Esett az eső ( kezet rázni)

a pók elmosódik ( lefelé irányuló kézmozdulatok).

Felkelt a napoldalra tárják a karjukat),

A tócsák kiszáradnak alsó kar mozgásai).

Wimsy-wimsy pók felkúszik, játszik(gyerekek ujja).

Pedagógus: - Milyen rovarról lehet mondani COLEOPTERA? ( bogár) Miért?

Gondosan keressük és fotózzuk le a már megjelent rovarokat (ingyenes megfigyelés).

Pedagógus: De ha nem lennének rovarok, szép lenne a természet? Hogyan segítik a rovarok a növényeket? ( gyerekek válaszai)

Pedagógus: Igen, anélkül, hogy tudnák, virágport hordoznak, ami biztosítja az új növények születését.

Pedagógus: Srácok, hogy néz ki a föld? (friss fű és virág borítja). Nevezzük meg, milyen virágokat ismersz fel? ( gyerekek válaszai).

A tanár felajánlja, hogy jöjjön közelebb hozzájuk, megvizsgálja, megszagolja. A csikóslábra való tekintettel megkérdezi, miért hívták így ezt a virágot.

Tanár: Keress egy pitypang levelet. Hasonlítsuk össze ezeknek a virágoknak a leveleit, nézzük meg őket nagyítón keresztül ( fontolgatják).

Összegyűjthetjük ezeket a virágokat egy csokorba? (a tanár megmutatja a modellt: „Ne tépd a virágokat!”)

A virágok, kankalinok szedése nemcsak a szépséget pusztítja el, hanem a kemény tél után felébredt rovarokat is megfosztja az élelemtől.

A tanár javasolja a játékot játék "Burners"

"Égj, égj fényesen.

Hogy ne menjek ki.

Nézz az égre

A madarak repülnek

Megszólalnak a harangok"

Pedagógus: Igazi utunk volt, hallottuk a madarak énekét, láttunk különböző virágokés a fák. A park az az egész világ. Hogyan került ide? (az emberek fákat, bokrokat stb. ültettek) Miért hoznak létre parkokat az emberek?

Mondjunk búcsút parkunktól, és hagyjuk meg mindenkinek, aki idejön sétálni a park barátainak szabályait (emlékeztető táblákkal ellátott botok, amelyeket gyerekek készítettek előre, a kirándulásra készülve).

Emlékezzünk búcsúraközmondások, mondások a tavaszrólés hagyja el a parkot"Tavasz kapuja".

1. Víz folyik a hegyekből, vezeti a forrást.

3. A tavasz a tettektől, az ősz a lepényektől piros.

4. Amit tavasszal elvetsz, azt ősszel learatod.

A gyerekeket arra kérik, hogy „fotózzanak le” egy képet egy tavaszi parkról, és csoportosan kézműveskedjenek vagy rajzoljanak képet különféle anyagok felhasználásával.

Kirándulás a természetbe: "Látogatás a fáknál."

Cél:

Mutasd meg a gyerekeknek, hogy a természet minden évszakban gyönyörű.

Ismertesse meg a gyerekekkel őszi jelenség természet - lombhullás.

Magyarázd el, hogy a természetben semmi sem történik véletlenül – minden összefügg egymással.

A gyerekek hársról és nyírfáról szerzett ismereteinek megszilárdítása.

Fokozza fel a gyermekek érdeklődését a természetben végbemenő változások iránt.

Előzetes munka: Festmények, illusztrációk vizsgálata őszi témában. Beszélgetések, olvasás, versek memorizálása az őszről.

A tanfolyam előrehaladása.

Pedagógus: - Srácok, ma megyünk sétálni a parkba. Levelet kaptam a "fáktól" és meghívnak minket, hogy látogassuk meg őket.

színes park,

színes kert,

Elkezdődött az ősz!

Elkezdődött az ősz!

A srácok lába alatt

A levelek vidáman susognak!

Hívja fel a gyerekek figyelmét az ősz szépségére. Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzék meg, hogyan susognak a levelek.

Tudod, miért hullanak le a levelek?

Szereted a színes leveleket?

Szereted gyűjteni őket? Miért?

mit csinálsz velük?

Srácok, mindig megesik, hogy sok levél van a földön?

Ez nyáron történik?

Ez tavasszal történik?

És az év melyik szakában hever a földön egy leveles „szőnyeg”?

lombhullás, lombhullás

sárga levelek repülnek

Susogás a láb alatt

Hamarosan kietlen lesz a park

levél hullás- ilyenkor hullatják le leveleiket a fák, felkészülve a téli hidegre. A levelek szilárd szőnyeggel borítják a talajt, és megvédik a fák gyökereit a fagytól. A lehullott levelek alatti talaj nem fagy meg mélyen, a hó súlya alatt nem lesz nagyon tömör, megtartja a levegőt, ami nagyon fontos a talaj különböző lakói számára, ami fellazítja és termékenyíti a talajt. Tavasszal a lehullott levelek alatt a talaj tovább megtartja az olvadt hó nedvességét. A földre hullott levelek nem szemét, szükségük van rájuk a talajnak és a rajta termő növényeknek.

A játék "Őszi levelek vagyunk"

Lombok vagyunk, levelek vagyunk

Őszi levelek vagyunk.

Egy ágon ültünk

Fújt a szél – repültek.

(A gyerekek szétszóródnak, a leveles kezek fel vannak emelve – lóbálják).

Repültünk, repültünk

Aztán belefáradtak a repülésbe.

A szél abbamaradt

Mindannyian körben ültünk.

(A gyerekek odaszaladnak különböző oldalak, integetni a leveleket – guggolni, a leveleket a fejük fölé emelni).

A szél hirtelen újra megfújt

És a levelek gyorsan elszálltak.

Minden levél repült

És csendben ültek a földön.

(Újra szétszóródnak, lobogtatják a leveleket, feldobják őket, levélhullást ábrázolva).

Srácok, figyeljetek, hol kezdenek sárgulni a fák.

Ősszel hideg a levegő, ezért a fák a tetejétől kezdenek sárgulni, ahol kevésbé védettek a széltől. Mindenekelőtt a nyír és a hárs megsárgul. És az első levél, amit kaptam, egy hársfától való. Menjünk közelebb hozzá, tegyünk egy kört a fa körül, és nézzük meg, mekkora. Ki akar hársfával erőt mérni, ki próbálja kirángatni a földből? Most gondolkozz és mondd: mi tartja a fát a földben? (gyökerek).

Miért van szükségük a fáknak?

Érintse meg a kérgét a kezével, simogassa meg, szagolja meg – emlékezzen rá, milyen tapintású, milyen illata van.

Maradj csendben, csendben és hallgasd az ágai susogását. És miért suhognak?

És ki tudja, mi a szél? (A szél állandóan mozgó levegő).

Srácok, tudjátok, miért szeretnek a méhek tavasszal a hársra repülni? (A hárs virága jó illatú, és a méhek erre a szagra repülnek virágport gyűjteni).

Srácok, már sok lehullott levél van a fa alatt, vedd a kezedbe, vizsgáld meg alaposan, simogasd meg a levelet a kezeddel, meséld el, hogyan színezte a levelet az ősz. (Gyermekmesék).

Eljött az idő, hogy búcsút vegyünk a hárstól, mert egy nyírfa vár minket, és a hárs emlékére vegyél magadnak néhány lehullott levelet.

És itt van a nyírfa. Nézd, mennyire örül, hogy eljöttél hozzá, ahogy megrázza az ágait, mintha üdvözölne. Állj a fa köré, érintsd meg a kezeddel, szagold meg. Hogyan hasonlít a nyír a hárshoz? És miben más?

És honnan gondolta, hogy a hárs és a nyír fa, nem cserje?

Hallgass meg egy verset egy nyírfáról

Imádom az orosz nyírfát

Akár könnyű, akár szomorú.

Fehér ruhában

Zsebkendőkkel a zsebekben

Gyönyörű kapcsokkal

Zöld fülbevalóval.

Srácok, milyen zöld "fülbevaló" van a nyírfán? (Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni - segíts nekik).

Mondd, hol van most a legtöbb sárga levél a fán? Miért?

Vedd a kezedbe a lehullott leveleket. Vizsgáld meg, simogasd, hasonlítsd össze a hárslevelekkel, miben különböznek és miben hasonlítanak?

Halld, ahogy a fák susogják ágaikat, most már vidám a hangulatuk, mert meglátogattad őket. Szerinted mi érdekelte a fákat?

Most varázsolok rátok, és fák lesztek.

Cél:

A tanulókban kialakítani a növényi szervezet és a körülmények közötti kapcsolat fogalmát környezet, a korai virágzó növények azonosításának képességének kialakítására .

A megfigyelések alapján derítse ki a korai virágzó növények biológiai jellemzőit a Yalchik régióban.

Építsd meg a természet iránti tiszteletet.

A természetben bekövetkezett változások megfigyelésének képességeinek fejlesztése, önálló kutatási vágy felkeltése.

Dialektikus-materialista természetszemlélet kialakítása.

Feladatok:

Ismertesse meg a tanulókkal a tavasz különböző időszakait.

Határozza meg a tavasz kezdetének jeleit az élő és az élettelen természetben.

A fás és lágyszárú növények korai virágzásának, a növények életében az évszakos jelenségek változásának okainak feltárása.

A tanulók esztétikai nevelésének elősegítése a természet és a művészet eszközeivel.

Felszerelés és dekoráció: jegyzetfüzet (jegyzetfüzet) jegyzetekhez és vázlatokhoz, ceruza (toll), utasításkártyák, távcső, fényképezőgép, dobozok, tégelyek, kis táskák, városnéző nagyítók.

A túra helyszíne: erdei biocenózis.

Időráfordítás:április vége - május.

A tanár felkészítése a kirándulásra:

Tervezzen egy kirándulási útvonalat különböző növényzetű helyekre - erdőre, útszélire (a természet ébredésének sajátosságainak megismerése különböző biocenózisokban).

Készítsen azonosító kártyákat a lágyszárú korai virágzó növényekhez.

Beszélgessen a természetvédelemről.

A tanulók megismertetése a természet szépségét dicsőítő irodalmi és festészeti alkotásokkal (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan stb.).

Szervezze meg a vadon élő fák és cserjék átültetését az iskola területéről a közeli ligetekbe, erdőkbe és szakadékokba.

A tanulók felkészítése a kirándulásra:

1. Beszélgessen a tanulókkal a tavasz különböző időszakairól (időjárási jellemzők, a növény- és állatvilág változásai, az ébredő természet szépsége, védelmének kérdései).

2. Vezessen be három új tavaszi fogalmat, és jelölje meg előfordulásuk időpontját:

"naptári tavasz" - Március 1; "csillagászati" - Március 21. - a tavaszi napéjegyenlőség napja az egész világon (a sarkvidékek kivételével), a nappal egyenlő az éjszakával; "biológiai" a nedváramlás kezdete a norvég juharban (március 24.), majd a szemölcsös nyírben (április 8.).

3. Utasítsa a tanulókat az egyes tavaszi időszakok (március, április, május) jellemzőinek elkészítésére, és tudományos és gyakorlati konferencián meteorológusok, botanikusok, zoológusok, tájépítők, erdészek, művészek előadására.

4. Készítse fel a gyerekeket a természet érzékelésére, hívja fel a figyelmet az „erdei” ökoszisztéma tárgyaira. Az erdőben való helyes viselkedés képességének kialakítása.

Az órák alatt.

A tanulók megismertetése az erdei viselkedési szabályokkal

Tanár: Srácok, azt javaslom, menjetek el egy kirándulásra a tavaszi erdőbe. Nevezze meg azokat a szabályokat, amelyeket követnie kell az erdőbe való belépéskor! (Gyerekek válaszolnak)

Tűzveszélyes időben az erdőben tüzet gyújtani nem lehet, a tűz helyének elhagyása előtt gondosan ellenőrizni kell, hogy jól eloltották-e.

A természetben nem szedhet csokorba növényeket. Csokrot csak az ember által termesztett növényekből lehet készíteni.

Gyűjt orvosi növények csak azokon a helyeken lehetséges, ahol sok van belőlük. Néhány növényt a természetben kell hagyni.

Nem lehet letörni a fák és cserjék ágait. Legyen gyönyörű növények, a fák a természetben maradnak.

A természetben, főleg az erdőben érdemes végigmenni az ösvényeken, hogy a növények ne pusztuljanak el a taposástól.

Tanár:Így van, ügyesek srácok! Nemcsak megnevezted a természet viselkedési szabályait, de sikerült is elmagyaráznod azokat. Tehát az úton

Bevezetés a tanórai kirándulás témájába (érzelmi állapot létrehozása).

Megint messziről repülnek a madarak,

A jeget megtörő partokhoz

A meleg nap magasan süt

És vár az illatos gyöngyvirág.

Melyik évszakról szól a vers? (A tavaszról).

Honnan sejtette, hogy a vers a tavaszról szól? (A gyöngyvirágok megjelennek.)

A mai leckében a tavaszhoz látogatunk, és arról beszélünk, milyen változások következnek be a természetben a tavasz beköszöntével.

Fő rész

Tavaszi változások az élettelen természetben. Hallgass rejtvényeket a tavaszi hónapokról.

Meleg déli szél fúj

A nap fényesebben süt

A hó ritkul, puha, olvad,

A hangoskodó bástya repül.

Melyik hónap? Ki fogja tudni? (Március)

Dühösen zúg a folyó

És megtöri a jeget.

A seregély visszatért házába,

És az erdőben felébredt a medve.

Egy pacsirta trillázik az égen.

Ki jött hozzánk? (Április)

A mezők zöldek

A csalogány énekel.

A kert fehérbe van öltözve

A méhek repülnek először.

Mennydörgés dübörög. Találd ki,

Melyik hónap ez?...(május)

Milyen tavaszi jeleket hallottál? ( A nap jobban süt, mint télen; minden nap egyre jobban felmelegszik; sokkal magasabbra emelkedik a horizont fölé, mint télen; a nappalok egyre hosszabbak; egyre melegebb van).

Vajon a nap ugyanúgy melegítette a földet az összes tavaszi hónapban? (Nem).

- Melyik tavaszi hónap a leghidegebb? (Március).

A legmelegebb ? (Lehet) Miért? (Májusban a nap magasabban van a horizont felett, mint márciusban, ezért május meleg)

- Most képzeld el az eget. Milyen tavasszal? (Kék, magas, fehér fényfelhők úsznak rajta).

Milyen csapadék esik tavasszal? (Márciusban - hó, áprilisban - hó és eső, májusban - eső.)

Vannak tavasszal zivatarok? Mikor? (Májusban).

Zoya Ésszerű

"Az ember akkor lett emberré, ha meghallotta a levelek suttogását és a szöcske énekét, a forrás patak zúgását..." V. A. Sukhomlinsky

Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzelését a tavasz jellegzetes jeleiről, megtanítani őket arra, hogy maguktól találják meg ezeket a jeleket; fejleszteni a gyerekekben a kapcsolatok fogalmát növényi szervezet környezeti feltételekkel, hogy kialakítsák a korai virágzó növények azonosításának képességét.

Feladatok:

Nevelési: tavaszi elképzelések kialakítása az élő és élettelen természetről, megtanítani a gyerekeket az ok-okozati összefüggések megállapítására az élettelen és az élettelen természet között; megfigyelések alapján, hogy kiderítsék a Brjanszki régió korai virágzó növényeinek jellemzőit.

Fejlesztés: fejleszti a természet változásainak megfigyelésének készségeit, felkelti az önálló kutatás iránti vágyat; a megfigyelési, leírási, ok-okozati összefüggések megállapításának képességének fejlesztése

Nevelési : fejleszteni a kíváncsiságot, a gondos és gondoskodó hozzáállást a természethez.

Mód: vizuális, verbális, játékos, gyakorlati.

Felszerelés: jegyzetfüzet (füzet) jegyzetekhez és vázlatokhoz, ceruzát (toll, fényképezőgép, dobozok, üvegek, kis táskák, városnéző nagyítók).

A túra helyszíne : erdei biocenózis.

Időráfordítás: április vége - május.

A tanár felkészítése a kirándulásra:

1. Tervezzen kirándulási útvonalat különböző növényzettel rendelkező helyekre - erdő, útszéli (a természet ébredésének sajátosságainak bemutatása különböző biocenózisokban).

2. Beszélgetés a természetvédelemről.

3. A gyerekek megismertetése a természet szépségét dicsőítő irodalmi és festményekkel (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan stb.).

4. Az erdőből hozott fák, cserjék telepítésének megszervezése.

A gyerekek felkészítése a kirándulásra:

1. Beszélgessen a gyerekekkel a tavasz különböző időszakairól ( időjárási jellemzők, növény- és állatvilág változásai, az ébredő természet szépségével, védelmének kérdéseivel).

2. Utasítsa a gyerekeket, hogy készítsék elő az egyes tavaszi időszakok (március, április, május) jellemzőit, tavasszal tanuljanak verseket a természetről.

A túra menete:

A gyerekek megismertetése az erdei viselkedési szabályokkal

gondozó : Srácok, kirándulni megyünk a tavaszi erdőbe. Nevezze meg azokat a szabályokat, amelyeket követnie kell az erdőbe való belépéskor! (Gyerekek válaszolnak)

Tűzveszélyes időben az erdőben tüzet gyújtani nem lehet, a tűz helyének elhagyása előtt gondosan ellenőrizni kell, hogy jól eloltották-e.

A természetben nem szedhet csokorba növényeket. Csokrot csak az ember által termesztett növényekből lehet készíteni.

Gyógynövényeket csak azokon a helyeken lehet gyűjteni, ahol sok van belőlük. Néhány növényt a természetben kell hagyni.

Nem lehet letörni a fák és cserjék ágait. Maradjanak a gyönyörű növények, fák a természetben.

A természetben, különösen az erdőben, érdemes végigmenni az ösvényeken, hogy a növények ne pusztuljanak el.

Pedagógus: Így van, ügyesek srácok! Nemcsak megnevezted a természet viselkedési szabályait, de sikerült is elmagyaráznod azokat. Akkor gyerünk.

Bevezetés a kirándulás témájába (érzelmi hangulatkeltés).

Megint messziről repülnek a madarak,

A jeget megtörő partokhoz

A meleg nap magasan süt

És vár az illatos gyöngyvirág.

Pedagógus: Melyik évszakról szól a vers? (A tavaszról).

Honnan sejtette, hogy a vers a tavaszról szól? (A gyöngyvirágok megjelennek)

Pedagógus: Ma egy kirándulás keretében tavaszra látogatunk el, és arról beszélünk, milyen változások következnek be a természetben a tavasz beköszöntével. Útközben a pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét a természet változásaira. Emlékeztet arra, hogy gondoskodjon minden bokorról, minden fáról.

Állj 1 Az élettelen természet titkai.

Pedagógus: Hallgass rejtvényeket a tavaszi hónapokról.

Meleg déli szél fúj

A nap fényesebben süt

A hó ritkul, puha, olvad,

A hangoskodó bástya repül.

Melyik hónap? Ki fogja tudni? (Március)

Dühösen zúg a folyó

És megtöri a jeget.

A seregély visszatért házába,

És az erdőben felébredt a medve.

Egy pacsirta trillázik az égen.

Ki jött hozzánk? (Április)

A mezők zöldek

A csalogány énekel.

A kert fehérbe van öltözve

A méhek repülnek először.

Mennydörgés dübörög. Találd ki,

Melyik hónap ez? (Lehet)

Pedagógus: Milyen tavaszi jeleket hallottál? ( A nap jobban süt, mint télen; minden nap egyre jobban felmelegszik; sokkal magasabbra emelkedik a horizont fölé, mint télen; a nappalok egyre hosszabbak, melegebbek).

Vajon a nap ugyanúgy melegítette a földet az összes tavaszi hónapban? (Nem).

Melyik tavaszi hónap a leghidegebb? (Március).

A legmelegebb? (Lehet) Miért? (Májusban a nap magasabban van a horizont felett, mint márciusban, ezért májusban meleg van)

gondozó: Most képzeld el az eget. Milyen tavasszal? (Kék, magas, fehér fényfelhők úsznak rajta).

Milyen csapadék esik tavasszal? ( Márciusban - hó, áprilisban - hó és eső, májusban - eső.)

Vannak tavasszal zivatarok? Mikor? (Májusban).

Pedagógus:

Meg akarlak hívni ma az erdőbe,

A jó erdőbe, a hatalmas erdőbe,

Tele mesével és csodákkal.

Ha a gyerekek óvatosak

Fedezze fel ezeket a csodálatos titkokat.

Pedagógus: Hallgassa meg honfitársunk költőnk, A. K. Tolsztoj verseit

Zöld füstbe öltözött fiatal erdő,

Meleg zivatarok türelmetlenül várnak.

Minden forrást lehelet melegít,

Körös-körül és szeret és énekel.

Pedagógus: Itt az ideje, hogy beszéljünk arról, milyen változások következnek be a vadon élő állatokban a tavasz beköszöntével.

Mi történik tavasszal a fákkal és cserjékkel? (A lombhullató fákon, cserjéken a rügyek megduzzadnak; fülbevaló, ezüstös bárány, virágok, majd levelek jelennek meg. A tűlevelű fák kérgének, tűleveleinek színét megváltoztatják).

Mi történik a lágyszárú növényekkel? (A földet fiatal fű borítja, sok növény virágozni kezd).

Stop 2.A kankalin világa.

Pedagógus:

név lágyszárú növények, melyik virágzik először? (Primrose: májfű, corydalis, kökörcsin, tüdőfű, csikósláb).

Pedagógus:

Máshol hó van, melegen vagytok felöltözve: kabátban, kalapban, csizmában, erdünkben már nőttek a virágok. Vékony, törékeny, mint a „Tizenkét hónap” című mesében. Hát nem csoda? Egy tündérmese, ami nem kelt életre? Ezek a virágok emelkedtek a hóból az élet felé.

Általában a korán virágzó lágyszárú növényeket hóvirágnak nevezik. Miért? (Amint a hó elolvad, virágozni kezdenek).

A hóvirág kora tavasszal növő virág. Egy hórétegen tör át az utat, ezért kapta a becenevet. A szirmait fehér szín, magát egy kicsi és alig észrevehető. A hóvirág általában az erdőben nő.

Miért virágzik ilyen korán a hóvirág? (A hóvirág a tavaly óta tápanyagtartalékot raktározó, megvastagodott föld alatti részeikből nyeri táplálékát. Sok fényre és nedvességre van szüksége, ami ilyenkor bőven van. Kevés hőigényük van.)

Találja meg az erdőben már ismerős kankalinokat. Nevezd meg ezeket a növényeket!

„Kulcsvirág”, „mennyország kulcsai” ún kankalin . A sárga tavaszi virágokkal a tavasz ajtót nyit a meleg és a nap felé.

Pedagógus: Alig néhány hét telt el a hó elolvadása óta, és máris virágzik egy apró törékeny csoda. boglárka kökörcsin. Sárga van fényes virágok boglárka virágokra emlékeztető. Amikor a kökörcsin virágzik. Az erdei fák és cserjék virágozni kezdenek. Ravasz ez a szélmalom. Amint összeráncolja a szemöldökét az ég, a virágok becsukódnak, mintha ott sem lennének.

De ahogy a nap sugaraival simogatja a földet, a virágok életre kelnek, újra csóválni kezdik a fejüket a könnyű tavaszi szellőben. Csodáld meg, milyen szépek a kökörcsineink, de a leszakított virágcsokrok nagyon gyorsan elhervadnak a kezedben.

Egy bölcs ember azt mondta: „Szedtem egy virágot, és elszáradt. Elkaptam egy pillangót – elpusztult. Aztán rájöttem, hogy a szépséget csak a szíveddel tudod megérinteni.

Tehát azt javaslom, hogy érintse meg egy másik kankalin szépségét.

Ki ismeri ezt a virágot? (orvosi tüdőfű)

Ezt a növényt azonnal észreveszi. Többszínű virágai vannak: rózsaszín, lila, kék.

Ezért a poszméhek gyorsan megtalálják. Ugyanazon a száron néhány virág sötét rózsaszín. Mások búzavirágkékek. Ha alaposan megnézed, könnyen láthatod rózsaszín elszíneződés rügyek és fiatalabb virágok, kékek pedig idősebbek.

Éjszaka és esténként még hideg van, de a tüdőfű nem fél az alacsony hőmérséklettől.

Érintsd meg a leveleit, kissé érdesek, a leveleket apró szőrök borítják, mintha a növény gyapjúruhát öltött volna. És a szőrszálak között levegő van, ő védi a tüdőfüvet a hidegtől. A rovarbarátok zümmögtek, hadonásztak a szárnyaikkal, és a virághoz repültek.

Amikor a tüdőfű virágzik, a poszméhek kiszabadulnak nyércükből. A tüdőfű kapta a nevét, mert virágai sok nektárt tartalmaznak.

Pedagógus:

Gyerekek, keressenek több virágos növényt, figyeljenek a virágok színére. Menjünk és nézzük meg egy újabb tavaszi csodát corydalis .

Kora tavasszal virágzik, korábban, mint a kökörcsin. A hó még nem esett el egészen. És máris látjuk alacsony szárát finom csipkés levelekkel és sűrű orgonavirágzatokkal. A Corydalis egy miniatűr, törékeny és nagyon elegáns növény. Virágai édesen illatosak, nektárban gazdagok. A Corydalis nagyon gyorsan elhalványul - néhány nap alatt. A Corydalis magjait a hangyák terjesztik. A föld alatt lédús élő csomó marad. A következő tavaszra raktározza el a hajtás gyors fejlődéséhez szükséges tápanyagkészletet.

Milyen virágok nyílnak késő tavasszal, májusban? (Gyöngyvirág, pitypang, ibolya.)

Sokan tavasszal gyűjtik a tavaszi növények csokrát. Ez jó? (Nem).

Stop 3 Srácok az állatokról

És ezek közül az állatok közül melyik él az erdőnkben?

Pedagógus: Az erdei állatok nem szeretik, ha az ember szemébe mutatják őket, különösen tavasszal, amikor megszületnek a kölykeik.

Melyik állat változtatja színét tavasszal? (fehér nyúl)

Ki ébred fel a hibernációból? Szerinted mi az első dolguk tavasszal?

gondozó : A sünök és a medvék csonkokat tépnek bogárlárvák után kutatva, feltépnek egy hangyabolyot, és megeszik magukat a hangyákat, azok tojásait és bábjait. A medve az erdei méhek üregéből marad életben. Kivesz onnan mézet, füvet, gyökeret, áttelelt áfonyát eszik. De ez a táplálék nem elég a medvének, így tavasszal megtámadja a vaddisznókat, jávorszarvasokat, legelésző állatcsordákat. Tavasszal a medve is veszélyes az emberre, különösen az újszülött kölykökkel rendelkező nősténymackó. A róka tavasszal egerekre, pocokokra és nyulakra vadászik, emellett elpusztítja a kacsa, liba, nyírfajd, siketfajd fészkét, tojást vagy fiókát eszik.

Pedagógus: Mit tudsz a többi állat életéről tavasszal? (gyerekmesék)

Játékok:

1. játék "Mit látunk" - nevezd meg egy szóval, mit látnak körülötted. (ég, nap, fák).

Gyorsan kell beszélnie, ne ismételje meg a mások által kimondott szavakat.

2. A játék "Mi az mi?"

A gyerekek felváltva hívják a tárgyat és annak tulajdonságait: kék az ég, hosszú az út, durva a kavics, meleg a föld stb.

3. Mozgatható madárrepülés játék.

Stop 4. Zöld leszállás.

Pedagógus:

Amikor élvezed a természetet. Könnyűvé és örömtelivé válik a lélekben. Szeretném az egész világnak ezt az örömet kívánni: a napnak, a földnek, minden élőlénynek.

Gyerekek, emlékezzünk a természet viselkedési szabályaira. Nézz körül: talán látni fogod, milyen károkat okoznak azok az emberek, akik nem látják a világ szépségét, és megpróbálják helyrehozni azt. (a gyerekek zsákokba gyűjtik a szemetet. Beszélnek arról, hogyan lehet megmenteni a természetet).

A természet az otthonunk, amelyben élünk.

És zúgnak benne az erdők. Folynak és csobbannak a folyók.

A kék kupola alatt, az arany fény alatt.

Örökké ebben a házban szeretnénk élni.

A kirándulás emlékeként a gyerekek száraz gallyakat, gyönyörű köveket, leveleket és virágokat gyűjtenek a herbáriumba. A gyerekek természetes anyagokból készült rajzokban, kézműves munkákban fejezik ki érzéseiket, természetszeretetüket.

Összefoglalva a túrát:

Tetszett a turné?

mi újat tanultál ma?

Hogyan kell kezelni a növényeket és az állatokat, és miért?

Miért van szükség erdőre?

Kedves Barátaim! Köszönjük figyelmüket és támogatásukat!