การทดสอบผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า งานทดสอบการฝึกอบรมทางอุตสาหกรรมสำหรับ "ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า" แบบพิเศษ ตัวอักษรอะไรบ่งบอกถึงตะเข็บขอบ?

สถาบันการศึกษาพิเศษของรัฐ (ราชทัณฑ์) ของรัฐในภูมิภาคอามูร์สำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนมัธยมพิเศษ (ราชทัณฑ์) หมายเลข 7

บลาโกเวชเชนสค์

คอลเลกชันของการทดสอบ

การตัดเย็บ

ครูฝึกอาชีพ:

ครีเวนต์โซวา อิรินา วิคโตรอฟนา

2014

รายการทดสอบหน้า.

1. ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย 3

1.1. กฎการทำงานอย่างปลอดภัยด้วยเครื่องมือช่าง 3

1.2. กฎการใช้งานจักรเย็บผ้าอย่างปลอดภัย (ตัวเลือกที่ 1) 4

กฎการใช้งานจักรเย็บผ้าอย่างปลอดภัย (ตัวเลือกที่ 2) 5

1.3. 6.การทำงานอย่างปลอดภัยกับอุปกรณ์ไฟฟ้า

1.4. กฎความปลอดภัย (ตัวเลือก 1 และ 2) 7

1.5. 8. การใช้เตารีดไฟฟ้าอย่างปลอดภัย

1.6. กฎการปฏิบัติและการทำงานที่ปลอดภัยในเวิร์คช็อปเย็บผ้า (1 ตัวเลือก) 9

กฎการปฏิบัติและการทำงานอย่างปลอดภัยในเวิร์คช็อปเย็บผ้า (ตัวเลือก 2) 10

รหัสทดสอบกฎความปลอดภัย 11

2. วิศวกรรมเครื่องกล 12

2.1. การทดสอบจักรเย็บผ้า 12

2.2. ความยาวตะเข็บ หน้าปัด 13

2.3. อุปกรณ์กล่องกระสวย 13

2.4. ลำดับการร้อยด้ายด้านบน 14

2.5. ชิ้นส่วนจักรเย็บผ้า 14

ข้อสอบวิทยาศาสตร์เครื่องกล คีย์ 15

3. วัสดุศาสตร์ 16

3.1. ข้อบกพร่องของผ้า การจำแนกประเภทและสไตล์ของเสื้อผ้า 16

3.2. สำรวจหัวข้อเส้นใยสังเคราะห์และผ้าใยสังเคราะห์ 17

3.3. ข้อบกพร่องของเนื้อผ้า (ตัวเลือก 1 และ 2) 18

ข้อสอบวิชาวัสดุศาสตร์ คีย์ 19

4. การออกแบบ 20

4.1. รายละเอียดการตัดและเส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์ไหล่ (1 ตัวเลือก) 20

รายละเอียดการตัดและเส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์ไหล่ (ตัวเลือกที่ 2) 21

4.2. รายละเอียดการตัดและเส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์ไหล่ 22

4.3. สายอ้างอิงของผลิตภัณฑ์ไหล่ 22

4.4. เส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์เอว 23

4.5. ส่วนและรายละเอียดของกางเกง23

4.6. แบบสำรวจหลักเกณฑ์การวัดผล (ตัวเลือกที่ 1 และ 2) 24

4.7. คะแนนมานุษยวิทยา (1 ตัวเลือก) 25

จุดมานุษยวิทยา (ตัวเลือก 2) 26

4.8. การวัดขนาดชุด (1 ตัวเลือก) 27

การวัดขนาดชุด (ตัวเลือกที่ 2) 28

คีย์ทดสอบการออกแบบ 29

5. การจำลอง 31

5.1. จำแนกชุด สไตล์ และชุดเสื้อผ้า (1, 2 ตัวเลือก) 31

5.2. ภาพเงาในเสื้อผ้า (1 และ 2 ตัวเลือก) 32

5.3. สำรวจหัวข้อการสร้างแบบจำลองและการแบ่งปฏิบัติการแรงงาน 33

5.4. กฎการตัดสินค้า 34

5.5. คำศัพท์เกี่ยวกับการตัดเย็บ 34

คีย์การทดสอบการจำลอง 35

6.เครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ (ตัวเลือก 1 และ 2) รหัสทดสอบ 36

7. ทดสอบแบบสำรวจหัวข้อ “ผลิตภัณฑ์เย็บผ้า” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) 37

8. ทดสอบการสำรวจในหัวข้อ WTO 38

9. ทัศนคติของฉันต่อบทเรียนเรื่องแรงงาน 39

10. กฎการสื่อสาร 40

1.ความปลอดภัย

ทดสอบ 1.1

กฎการทำงานอย่างปลอดภัยด้วยเครื่องมือช่าง

1.วิธีการส่งกรรไกรอย่างถูกต้อง?

ก) ปลายแหลมไปข้างหน้า;

b) ในรูปแบบเปิด;

c) ปิดปลายทื่อไปข้างหน้า

2.จะเก็บเข็มได้ที่ไหน?

ก) ในเสื้อผ้า;

b) ในหมอนอิง;

ค) บนโต๊ะ

3.วิธีการวัดด้าย?

ก) เล็ม;

b) ฉีกขาด;

c) กัด

4.ก่อนเริ่มทำงานในเวิร์กช็อปคุณต้อง:

ก) ปล่อยผมลง ปลดกระดุมเสื้อผ้าของคุณ

b) ล้างมือ สวมชุดทำงาน

c) ลืมสมุดงานและอัลบั้มของคุณที่บ้าน

5.หลังจากทำงานในเวิร์กช็อปเสร็จแล้ว คุณต้อง:

ก) วิ่งหนีอย่างรวดเร็วโดยทิ้งทุกอย่างไว้บนโต๊ะ

b) ขอให้ครูหรือเพื่อนทำความสะอาดตามคุณ

c) ทำความสะอาดที่ทำงานของคุณและแขวนชุดทำงานของคุณ

6.ผู้เข้าร่วมเวิร์คช็อปจะต้อง:

ก) ทำความสะอาดสถานที่ทำงานของคุณเท่านั้น

b) ย้ายสถานที่ทำงานของนักเรียนคนอื่น ๆ

ค) ล้างกระดาน รดน้ำดอกไม้ เช็ดฝุ่น กวาดและล้างพื้น ระบายอากาศในห้องเรียน

ทดสอบ 1.2

(1 ตัวเลือก)

ก) ปล่อยผมของคุณ;

b) เหน็บผมไว้ใต้ผ้าพันคอ

c) ทำทรงผมที่หรูหรา

ก) นิ้ว;

ค) เสื้อผ้า;

d) สินค้าที่คุณกำลังตัดเย็บ

ก) แชท;

b) ฟุ้งซ่านด้วยมโนสาเร่;

c) ทำงานโดยปราศจากสิ่งรบกวนและไม่มีการพูดคุย

ก) เมื่อหยุดสนิท

b) ที่ไม่ได้ใช้งาน;

ค) ที่ทำงาน

5.วางกรรไกรไว้:

ก) ไปยังสายพานส่งกำลัง;

c) บนผลิตภัณฑ์ขณะทำงานกับเครื่องจักร

ก) ใกล้กับชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหว

b) ใต้ตีนเย็บผ้า;

c) บนผลิตภัณฑ์ โดยให้ห่างจากตีนผีเย็บผ้า

7.ขณะทำงานกับเครื่อง ให้นั่ง:

b) ก้มตัวต่ำและเคลื่อนตัวเข้าใกล้รถมากที่สุด

c) ที่ความยาวของแขน

ก) โดยให้เข็มลงเท่านั้น

b) บังคับขณะทำงานกับเครื่อง

c) เมื่อยกเข็มขึ้นเท่านั้น

ก) เมื่อถึงจุดหยุดโดยสมบูรณ์;

c) ตั้งค่ารถให้เดินเบาและเหยียบแป้นขับเคลื่อน

c) เมื่อเครื่องหยุดสนิท

ทดสอบ 1.2

กฎการใช้งานจักรเย็บผ้าอย่างปลอดภัย

(ตัวเลือกที่ 2)

1.เมื่อใช้จักรเย็บผ้า:

ก) ปล่อยผมของคุณ;

b) เหน็บผมไว้ใต้ผ้าพันคอ

2.วางใต้ตีนผีเย็บผ้า:

ก) นิ้ว;

b) สินค้าที่คุณกำลังตัดเย็บ

3.ขณะทำงานกับเครื่องจักร คุณต้อง:

ก) ฟุ้งซ่านด้วยมโนสาเร่;

b) ทำงานโดยปราศจากสิ่งรบกวนและไม่มีการพูดคุย

4.ทำความสะอาดและหล่อลื่นจักรเย็บผ้า:

ก) เมื่อหยุดสนิท

b) ที่ไม่ได้ใช้งาน;

5.วางกรรไกรไว้:

ก) ไปยังสายพานส่งกำลัง;

b) ห่างจากตัวขับเคลื่อนและชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวของเครื่องจักร

6.เมื่อทำงานกับจักรเย็บผ้า เข็มจะอยู่ในตำแหน่ง:

ก) ใต้ตีนผีเย็บผ้า;

b) บนผลิตภัณฑ์ โดยให้ห่างจากตีนเย็บผ้า

7.ขณะทำงานกับเครื่อง ให้นั่ง:

ก) ตรงข้ามเข็มโดยห่างจากตัวเครื่อง 10-15 ซม.

b) ที่ความยาวของแขน

8.ใส่กระสวยจักรพร้อมกระสวย:

ก) โดยให้เข็มลงเท่านั้น

b) เมื่อยกเข็มขึ้นเท่านั้น

ก) เมื่อถึงจุดหยุดโดยสมบูรณ์;

b) มีการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นของกลไกของเครื่องจักร

10. ทำการพันด้ายลงบนกระสวย:

ก) การตั้งค่าเครื่องให้มีความเร็วในการทำงาน

b) การตั้งค่าเครื่องให้ไม่ได้ใช้งาน

ทดสอบ 1.3

ทำงานอย่างปลอดภัยกับอุปกรณ์ไฟฟ้า

1.เตารีดเปิดและปิด:

ก) โดยสายไฟ;

b) สำหรับตัวส้อม;

c) สำหรับปลั๊กปลั๊ก

2.วางเตารีดจนกระทั่งเย็นสนิท:

ก) บนโต๊ะรีดผ้า;

b) ใต้โต๊ะ;

c) บนแท่นพิเศษ

3.เมื่อทำงานกับเตารีดไฟฟ้า คุณต้องมี:

ก) ยืนบนแผ่นยาง

b) ควบคุมเตารีดด้วยมือเปียก

c) ขอให้เพื่อนแตะแผ่นความร้อนของเตารีดที่เปิดอยู่เพื่อดูว่าร้อนเพียงพอหรือไม่

4.เมื่อทำงานกับโอเวอร์ล็อก คุณต้องจับมือ:

ก) ใกล้กับมีดตัดแต่งมากที่สุด

b) บนผลิตภัณฑ์ให้ห่างจากมีด

c) วางไว้ด้านหลังของคุณโดยสิ้นเชิง

5.คุณต้องเปลี่ยนเข็ม ทำความสะอาด และหล่อลื่นเครื่องใช้ไฟฟ้า:

ก) เมื่อเครื่องยนต์เปิดอยู่เท่านั้น

b) การกดแป้นเหยียบ;

c) เครื่องไม่ทำงานโดยสิ้นเชิง

6.ทำงานกับจักรเย็บผ้าไฟฟ้า:

ก) ปล่อยผมลง ปลดกระดุมเสื้อผ้าของคุณ

b) พูดคุย, ฟุ้งซ่าน, หันไปทุกทิศทุกทาง;

c) ระวัง รัดเสื้อผ้า มัดผมขึ้นแล้วพันไว้ใต้ผ้าพันคอ

7.เมื่อออกจากเวิร์คช็อป คุณจะต้อง:

ก) ปิดเตารีดและเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าอื่นทิ้งไว้

b) ทิ้งทุกอย่างไว้;

c) ปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าทั้งหมดและปิดหน้าต่าง

ทดสอบ 1.4

(1 ตัวเลือก)

1.เข็มถูกเก็บไว้:

ก) ในเสื้อผ้า;

B) ในหมอนอิง;

ข) บนโต๊ะ

2.กรรไกรส่ง:

A) ทื่อสิ้นสุดไปข้างหน้า;

B) ปลายแหลมไปข้างหน้า;

ข) เปิด

3. ปิดเตารีดขณะถือ:

A) โดยสายไฟ;

B) สำหรับตัวส้อม;

B) สำหรับปลั๊กเสียบ

ก) ปลด;

B) ยึด;

C) ไม่ว่าเสื้อผ้าจะอยู่ในสภาพใดก็ตาม

ก) ที่ทำงาน;

B) ไม่ทำงาน;

B) ที่ไม่ได้ใช้งาน

ทดสอบ-สำรวจ “กฎความปลอดภัย” (ตัวเลือกที่ 2)

1.เข็มถูกเก็บไว้:

ก) ในเสื้อผ้า;

B) ในหมอนอิง

2.กรรไกรส่ง:

A) ทื่อสิ้นสุดไปข้างหน้า;

B) ปลายแหลมไปข้างหน้า

3. ปิดเตารีดขณะถือ:

A) โดยสายไฟ;

B) สำหรับตัวส้อม

4. เสื้อผ้าเมื่อทำงานกับจักรเย็บผ้า:

ก) ปลด;

B) ยึด

5.คุณต้องทำความสะอาดและหล่อลื่นจักรเย็บผ้า:

ก) ระหว่างการเดินทาง;

B) ใช้งานไม่ได้

ทดสอบ 1.5

ทดสอบ-สำรวจ “การทำงานอย่างปลอดภัยด้วยเตารีดไฟฟ้า”

1.เมื่อใช้งานเตารีดไฟฟ้า คุณต้องยืน:

ก) เท้าเปล่าบนพื้น;

B) บนแผ่นยาง

B) บนขาข้างหนึ่ง

2.คุณต้องเปิดและปิดเตารีดในขณะที่ถือ:

A) โดยสายไฟ;

B) สำหรับตัวส้อม

B) สำหรับปลั๊ก

3.สายไฟเตารีดควรเป็น:

ก) ผูกเป็นปม;

B) ไม่มีรอยพับ ปมและจุดเปลือย;

B) มีฉนวนแตก

4.เหล็กร้อนแต่เพียงผู้เดียว:

ก) ต้องสัมผัสสาย;

B) ไม่ควรสัมผัสสายไฟและส่วนต่างๆ ของร่างกายของผู้ที่ใช้งานเตารีด

C) ควรทดสอบด้วยฝ่ามือก่อนรีดผ้า

5.ตัวควบคุมอุณหภูมิของเตารีดควร:

A) ตรงกับประเภทของผ้าที่กำลังรีด;

B) ยืนอยู่ที่อุณหภูมิสูงสุดเสมอ

C) ไม่มีความสำคัญเมื่อรีดผ้า

6.หลังจากเสร็จงานจึงวางเตารีด:

ก) ที่ขอบโต๊ะ

B) บนแท่นพิเศษ

B) พื้นรองเท้าบนโต๊ะ

7.เตารีดเปิดทิ้งไว้:

ก) เสมอ;

B) เมื่อคุณต้องการก้าวออกไปสักครู่

C) ในขณะที่ทำงานเท่านั้น

ทดสอบ 1.6

(1 ตัวเลือก)

ก) ตรงกับระฆัง;

B) 5-10 นาทีหลังการโทร

C) ก่อนระฆัง 5 นาที เตรียมสถานที่สำหรับบทเรียน

ก) โทรศัพท์มือถือ หูฟัง เครื่องสำอาง

B) ดินสอ ปากกา ยางลบ;

C) อย่านำอะไรมาถามทุกอย่างจากเพื่อนบ้านหรือครู

ก) ทุกคนอยู่ในสถานที่ของตนเองที่ครูมอบหมาย

B) พกติดตัวไปด้วยทุกวัน

C) วางมันไว้บนโต๊ะเสมอ

4.เมื่องานเสร็จสิ้น:

ก) ทิ้งทุกอย่างแล้ววิ่งไปพักผ่อนอย่างรวดเร็ว

B) ทำความสะอาดสถานที่ทำงานของคุณ วางเครื่องมือและอุปกรณ์ในสถานที่นั้น

C) ขอให้เพื่อนหรือผู้ดูแลทำความสะอาดทุกอย่างให้คุณ

5. เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่จะต้อง:

ก) รดน้ำดอกไม้ เช็ดกระดาน เช็ดฝุ่น กวาดและล้างพื้น

B) แจกจ่ายงานให้ทุกคนและดูแลให้ทุกคนทำความสะอาดห้องเรียน

C) เป็นคนแรกที่ออกจากชั้นเรียน

ก) ในกรณีที่จำเป็น

B) ใต้โต๊ะ;

C) ในสถานที่ที่กำหนดอย่างเคร่งครัด

A) รวมและเปิด;

B) ปิดและปิด;

B) ถอดประกอบเป็นอะไหล่

8.เตารีดไฟฟ้าควร:

A) ยืนบนแท่นพิเศษเสมอหากไม่ได้ใช้งาน

B) นอนอยู่บนโต๊ะรีดผ้า

B) เปิดอยู่ตลอดเวลา

ทดสอบ 1.6

ทดสอบ – สำรวจ “กฎการปฏิบัติและการทำงานที่ปลอดภัยในโรงเย็บผ้า” (ตัวเลือกที่ 2)

1. หากต้องการเข้าร่วมเวิร์คช็อป คุณต้อง:

A) 5-10 นาทีหลังการโทร

B) 5 นาทีก่อนระฆัง เตรียมสถานที่สำหรับบทเรียน

2. พาคุณไปที่ชั้นเรียน:

ก) โทรศัพท์มือถือ หูฟัง เครื่องสำอาง

B) ดินสอ ปากกา ยางลบ;

3. เก็บอัลบั้ม สมุดบันทึก งานที่ยังไม่เสร็จของคุณ:

ก) ทุกคนอยู่ในสถานที่ของตนเองที่ครูมอบหมาย

B) พกติดตัวไปด้วยทุกวัน

4.เมื่องานเสร็จสิ้น:

ก) ทิ้งทุกอย่างแล้ววิ่งไปพักผ่อนอย่างรวดเร็ว

B) ทำความสะอาดสถานที่ทำงานของคุณ วางเครื่องมือและอุปกรณ์ในสถานที่นั้น

5. เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่จะต้อง:

ก) รดน้ำดอกไม้ เช็ดกระดาน เช็ดฝุ่น กวาดและล้างพื้น

B) เป็นคนแรกที่ออกจากชั้นเรียน

6. จัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์ต่างๆ (เข็ม กรรไกร ปลอกนิ้ว เข็มหมุด ฯลฯ) ไว้:

ก) ในกรณีที่จำเป็น

B) ในสถานที่ที่กำหนดอย่างเคร่งครัด

7. จักรเย็บผ้าในสภาพไม่ทำงานจะต้อง:

A) รวมและเปิด;

B) ปิดและปิด

8.เตารีดไฟฟ้าควร:

A) ยืนบนแท่นพิเศษเสมอหากไม่ได้ใช้งาน

B) นอนอยู่บนโต๊ะรีดผ้า

กุญแจสำคัญในการทดสอบกฎการทำงานที่ปลอดภัย

ทดสอบ 1.1

1.ค

2.ข

3.ก

4.ข

5.ค

6.ค

ทดสอบ 1.2(1v)

1.ข

2.ก

3.ค

4.ก

5 บ

6.ค

7.ก

8.ใน

9.ก

10.ข

ทดสอบ 1.2(2v)

1.ข

2.ข

3.ข

4.ก

5 บ

6.ข

7.ก

8.ข

9.ก

10.ข

ทดสอบ 1.3

1.ข

2.ค

3.ก

4.ข

5.ค

6.ค

7.ค

ทดสอบ 1.4 (1c)

1.ข

2.ก

3.ข

4.ข

5 บ

ทดสอบ 1.4 (2v)

1.ข

2.ก

3.ข

4.ข

5 บ

ทดสอบ 1.5

1.ก

2.ข

3.ข

ทดสอบ 1.6(1v)

1.ค

2.ข

3.ก

4.ข

5.ก

ทดสอบ 1.6(2v)

1.ข

2.ข

3.ก

4.ข

5.ก

6.ข

4.ข

5.ก

6.ข

6.ค

7.ข

8.ก

7.ข

8.ก

7.ค

2.วิศวกรรมเครื่องกล

ทดสอบ 2.1

การทดสอบจักรเย็บผ้า

1. กำหนดคำศัพท์ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง:

ก) ตะเข็บคือ...

b) การเย็บด้วยเครื่องจักรคือ...

c) ความยาวของตะเข็บคือ...

การทอด้ายระหว่างผ้าสองรู

ระยะห่างระหว่างเข็มเจาะที่เหมือนกันสองเข็ม

การเย็บจักรซ้ำต่อเนื่องกัน

2.ระบุชื่อกลไกการทำงานของจักรเย็บผ้าตามภาพ

1.แร็ค

2.กลไกเข็ม

3.ด้ามจับสำหรับปรับความสูงของมอเตอร์ผ้า

4. กลไกการรับส่ง

5. กลไกการดึงด้าย

6.กลไกตีนผี

3. การก้าวหน้าของเนื้อเยื่อไม่ดีเกิดขึ้นเนื่องจาก:

ก) การหล่อลื่นชิ้นส่วนไม่ดี

b) แรงกดของเท้าบนผ้ามากเกินไปหรือน้อยเกินไป

c) การพันด้ายบนกระสวยไม่เท่ากัน

4.หากด้ายวนอยู่ด้านบน คุณต้อง:

ก) ขันเกลียวกระสวยให้แน่นแล้วคลายเกลียวด้านบนออก

b) ขันด้ายด้านบนให้แน่น

c) คลายด้ายด้านล่าง

5.หากไม่ได้ใส่กระสวยจักรเข้ากับอุปกรณ์ขอเกี่ยวอย่างแน่นหนา ให้:

ก) คุณภาพการเย็บไม่ดี

b) เข็มจักรแตก;

c) ด้ายด้านบนขาด

6.การดูแลจักรเย็บผ้าประกอบด้วย:

ก) การตรวจภายนอก

b) เช็ดปลอก ขาตั้งปลอก และแท่นจากฝุ่นเป็นประจำ

c) การทำความสะอาด การหล่อลื่น และการปรับแต่ง

7.ในการดูแลรักษาจักรเย็บผ้าคุณต้องใช้อุปกรณ์ดังต่อไปนี้:

ก) กรรไกร เข็ม ปลอกนิ้ว

b) แปรง น้ำมัน ผ้าขี้ริ้ว ไขควง

c) ไม้บรรทัด, เข็มทิศ, กรรไกร

ทดสอบ 2.2

ระบุตัวเลขที่ตรงกับชิ้นส่วนปรับความยาวตะเข็บ

ช่องกลาง

สกรูยึดตำแหน่งของคันควบคุม

ปรับขนาดด้วยดิวิชั่น

ช่องด้านข้าง

คันโยกปรับความยาวตะเข็บ

ทดสอบ 2.3

วางหมายเลขที่ถูกต้องตามชื่อของชิ้นส่วนกระสวยจักร

ตัวเรือนกระสวย

หมุดระบุตำแหน่ง

ใบไม้ผลิ

สกรูแรงดัน

ช่องบนตัวกระสวยจักร

ทดสอบ 2.4

จัดเรียงหมายเลขลำดับสำหรับการร้อยด้ายด้านบนในจักรเย็บผ้า

ตาเข็ม

ตัวปรับความตึงด้ายด้านบน

รอกร็อด

ตะขอคล้องด้ายที่ด้านบนของแผงด้านหน้า

แกนนำด้ายอยู่ที่เข็ม

การดึงด้าย

ตะขอคล้องด้ายที่ด้านล่างของแผงด้านหน้า

ทดสอบ 2.5

ติดป้ายส่วนต่างๆ ของจักรเย็บผ้าที่มีเครื่องหมายในรูปด้วยตัวเลข

ไดรฟ์แบบแมนนวล

ที่วางแขน

มู่เล่

ปลอกหุ้ม

เตียง

แพลตฟอร์ม

กระดานด้านหน้า

คีย์ทดสอบวิทยาศาสตร์เครื่องกล

ทดสอบ 2.1

คำถามที่ 1.ตะเข็บคือการสานด้ายระหว่างรูสองรูในผ้า

การเย็บด้วยจักรคือชุดการเย็บด้วยจักรซ้ำอย่างต่อเนื่อง

ความยาวของตะเข็บคือระยะห่างระหว่างเข็มเจาะที่เหมือนกันสองเข็ม

คำถามที่ 2

3 4 1 6 2 5

ทดสอบ 2.2

1. ปรับขนาดด้วยดิวิชั่น

2. คันโยกความยาวตะเข็บ

3.ช่องกลาง

4.ช่องด้านข้าง

5. ขันสกรูยึดตำแหน่งของคันควบคุม

ทดสอบ 2.3

1. ตัวกระสวยจักร

3. แหนบ

4. สกรูยึด

5. ช่องบนตัวกระสวยจักร

6. หมุดติดตั้ง

7. สลัก

ทดสอบ 2.4

1. หมุดม้วน

2. คู่มือด้ายที่ด้านบนของกระดานด้านหน้า

3. ตัวปรับความตึงด้ายด้านบน

4. การดึงด้าย

5. คู่มือด้ายที่ด้านล่างของกระดานด้านหน้า

6. ตะขอคล้องด้ายที่เข็ม

7. ตาเข็ม

ทดสอบ 2.5

2. มู่เล่

3. ไดรฟ์แบบแมนนวล

4.ที่วางแขน

5. แพลตฟอร์ม

6.เตียง

7.กระดานด้านหน้า

3.วัสดุศาสตร์

ทดสอบ 3.1.

“ข้อบกพร่องของผ้า การจำแนกประเภทและสไตล์ของเสื้อผ้า”

1.คุณรู้ข้อบกพร่องประเภทใดบ้างที่เกิดขึ้นระหว่างการผลิตผ้า (ตรวจสอบคำตอบที่ถูกต้อง)

ก) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

b) ข้อบกพร่องต่างๆ

c) ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นเมื่อย้อมผ้า

2.สาเหตุของความบกพร่องในการทอได้แก่

ก) ความบริสุทธิ์ของสีย้อม สภาพลูกกลิ้งพิมพ์ที่ไม่ดี

b) เส้นด้ายมีคุณภาพต่ำ กลไกทำงานผิดปกติ หรือการปนเปื้อนของเครื่องทอผ้า

c) การเตรียมผ้าสำหรับการย้อมไม่ดี

3.พบข้อบกพร่องในการทอประเภทต่อไปนี้:

ก) ภาพวาดที่พิมพ์ออกมาไม่ชัดเจน

b) ความหนาของด้าย, ด้ายขาด, รูปแบบการทอแบบน็อคดาวน์;

c) ไม่ทาสี

4.สาเหตุของความบกพร่องในการย้อมผ้า ได้แก่

ก) การหย่อนคล้อย การแพร่กระจายหรือการแตกหักของด้าย

b) คราบน้ำมันบนผ้า

c) การเตรียมผ้าสำหรับการย้อม ความสามารถในการซ่อมบำรุงของลูกกลิ้งพิมพ์

5.ข้อบกพร่องประเภทต่อไปนี้เกิดขึ้นเมื่อย้อมผ้า:

ก) ข้ามหนึ่งเธรดขึ้นไป

b) ลายทางบนผ้าเนื่องจากสีย้อมที่ใช้ไม่สม่ำเสมอ

c) การทอผ้าสองเส้นแทนที่จะเป็นเส้นเดียว

6. เสื้อผ้าตามวัตถุประสงค์แบ่งออกเป็น:

ก) สตรีบุรุษและเด็ก

b) ฤดูหนาว ฤดูร้อน และครึ่งฤดูกาล

c) บ้าน ที่ทำงาน แต่งตัว กีฬา เครื่องแบบ ผ้าลินิน ฯลฯ

7. ติดป้ายกำกับสไตล์ที่แสดงในรูปภาพ

ก) คลาสสิค; ข) กีฬา; c) นิทานพื้นบ้าน (พื้นบ้าน);

ง) โรแมนติก

ทดสอบ 3.2

สำรวจหัวข้อเรื่องเส้นใยและผ้าสังเคราะห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ไตรมาสที่ 1

1.วัตถุดิบในการผลิตเส้นใยสังเคราะห์มีอะไรบ้าง?

ก) ขนของสัตว์

b) ผลิตภัณฑ์แปรรูปถ่านหิน น้ำมัน และก๊าซธรรมชาติ

c) วัตถุดิบผัก

2.เส้นใยสังเคราะห์ได้มาอย่างไร?

A) โดยการปั้น (กด) สารละลายที่หมุนหรือละลายผ่านแม่พิมพ์

ข) การสาง การฟอก และการฟอกขนของสัตว์

c) การทำความสะอาด บด และบิดวัสดุพืช

3. เส้นใยใดต่อไปนี้เป็นเส้นใยสังเคราะห์?

ก) ขนสัตว์, ผ้าไหม;

b) ผ้าฝ้าย, ผ้าลินิน;

c) ไนลอน, ลาฟซาน

4. สัญลักษณ์บนป้ายเสื้อผ้า วิธี:

ก) ห้ามซักหรือซักแห้ง

b) ล้างด้วยน้ำร้อน แต่อย่าต้ม

c) ซักด้วยมือเท่านั้น ห้ามบิดผลิตภัณฑ์เมื่อล้าง

5.ข้อดีของผ้าใยสังเคราะห์เมื่อเทียบกับผ้าธรรมชาติคือ:

ก) ระบายอากาศได้ดี

b) ความต้านทานต่อการขัดถู;

c) การดูดความชื้น

6.คุณสมบัติของผ้าธรรมชาติที่มีการเติมเส้นใยผสม:

ก) แย่ลง;

ข) ปรับปรุง;

c) ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

ทดสอบ 3.3

การทดสอบ: ข้อบกพร่องของเนื้อผ้า

(ตัวเลือกที่ 1)

ก) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

b) ข้อบกพร่องในการย้อมสี;

c) ข้อบกพร่องของตะเข็บ

(ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง)

ก) คุณภาพของการออกแบบสิ่งพิมพ์

b) ความหนาของด้ายพุ่งหรือด้ายยืน;

c) ความล้มเหลวในการทอผ้า

(ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง)

A) ด้ายที่หย่อนคล้อย;

c) ล้มรูปวาด

ก) ข้อบกพร่องในการย้อมสี;

b) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

c) ข้อบกพร่องในการตัดเย็บ

การทดสอบ: ข้อบกพร่องของเนื้อผ้า

(ตัวเลือกที่ 2 น้ำหนักเบา)

1. มีข้อบกพร่องในเนื้อผ้าในระหว่างกระบวนการผลิตดังต่อไปนี้:

(ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง)

ก) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

b) ข้อบกพร่องในการย้อมสี;

c) ข้อบกพร่องของตะเข็บ

2. ข้อบกพร่องในการทอ ได้แก่

ก) คุณภาพของการออกแบบสิ่งพิมพ์

b) การหนาตัวของเส้นพุ่งหรือด้ายยืน

3.ข้อบกพร่องในการย้อมสี ได้แก่ :

ก) ด้ายที่หย่อนคล้อย;

b) รูปภาพภาพวาดที่ไม่ชัดเจน;

4. คราบน้ำมันบนผ้า ได้แก่ :

ก) ข้อบกพร่องในการย้อมสี

b) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

5. การไม่มีรายละเอียดบางส่วนหรือส่วนบุคคลของภาพวาดคือ:

ก) ข้อบกพร่องในการทอผ้า

b) ข้อบกพร่องในการย้อมสี

(ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง).

ก) ข้อบกพร่องในการทอผ้า;

b) ข้อบกพร่องในการปั่น;

c) ข้อบกพร่องในการย้อมสี

รหัสทดสอบวิทยาศาสตร์วัสดุ

ทดสอบ 3.1

1.ก.ค

2.ข

3.ข

4.ค

5 บ

6.ค

c) คติชน d) โรแมนติก b) กีฬา ก) คลาสสิก

(พื้นบ้าน)

ทดสอบ 3.2

1.ข

2.ก

3.ค

4.ค

5 บ

6.ข

ทดสอบ 3.3

1 ตัวเลือก

1.ก,ข

2.บี,ค

3.ข,ค

4.ข

5.ค

ตัวเลือกที่ 2

1.ก,ข

2.ข

3.ข

4.ข

5.ค

4.การออกแบบ

ทดสอบ 4.1

. (ตัวเลือกที่ 1)

((ใน(

รายละเอียด:

เอ -

บี –

บรรทัดอ้างอิง:

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

ส่วนรูปแบบ:

เอ -

ข –

วี -

จี -

ง –

อี –

และ -

ชม -

และ -

ถึง -

ล –

ทดสอบ 4.1

รายละเอียด การตัดเย็บ เส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์บริเวณไหล่ . (ตัวเลือกที่ 2)

รายละเอียด:

(ก, ข)

ชั้นวาง -

กลับ -

บรรทัดอ้างอิง:

(1,2,3,4,5,6)

เส้นสะโพก –

เส้นคอ -

เส้นรอบเอว –

เส้นหน้าอก -

เส้นกลางหลัง -

เส้นตรงกลางของชั้นวาง -

ส่วนรูปแบบ:

(ก ข ค ค ง ง อี ฉ ฉ เอช ฉัน เจ เค)

การเปิดชั้นวาง –

เปิดด้านหลัง –

ส่วนด้านข้างของชั้นวาง -

ตัดด้านข้างของด้านหลัง -

คอหลัง –

ชั้นวางคอ –

ส่วนหลังส่วนล่าง -

ส่วนล่างของชั้นวาง -

ส่วนไหล่ของชั้นวาง –

ส่วนไหล่ด้านหลัง -

โผหน้าอก –

ทดสอบ 4.2

รายละเอียด การตัดเย็บ เส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์บริเวณไหล่ .

แบบฝึกหัดที่ 1: เขียนตัวเลขที่บ่งบอกถึงส่วนต่างๆ ของผลิตภัณฑ์ส่วนไหล่ในภาพ

ชั้นวาง -

กลับ -

ภารกิจที่ 2: เขียนตัวอักษรที่บ่งบอกถึงส่วนต่างๆ ของส่วนไหล่ในภาพวาด

ตัดด้านข้างของด้านหลัง -

ส่วนด้านข้างของชั้นวาง -

ส่วนล่างของชั้นวาง -

ส่วนหลังส่วนล่าง -

กลางหลัง -

ตรงกลางของชั้นวาง -

ส่วนไหล่ด้านหลัง -

ส่วนไหล่ของชั้นวาง –

ชั้นวางคอ –

คอหลัง –

โผหน้าอก –

เปิดด้านหลัง –

การเปิดชั้นวาง -

ทดสอบ 4.3

รายการอ้างอิงของผลิตภัณฑ์ไหล่

ทำเครื่องหมายเส้นอ้างอิงบนภาพวาดด้วยตัวเลข

1. บรรทัดล่าง

2. เส้นรอบเอว

3.สายสะโพก

4. เส้นกลางส่วนหนึ่ง

5. เส้นหน้าอก

6.เส้นตัดด้านข้าง

ทดสอบ 4.4

เส้นอ้างอิงของผลิตภัณฑ์เอว

ทำเครื่องหมายตามที่ระบุไว้บนภาพวาด

เส้นอ้างอิงที่แสดงด้านล่างเป็นตัวเลข

บรรทัดล่าง

สายสะโพก

เส้นเข่า

เส้นขั้น

เส้นกึ่งกลางของแผง

รอบเอว

ทดสอบ 4.5

ทรงกางเกงและรายละเอียดต่างๆ

ระบุส่วนที่ระบุด้วยตัวเลข

กางเกงและชิ้นส่วนกางเกงที่มีตัวอักษร

แผงหลังกางเกง

แผงด้านหน้าของกางเกง

ตัดด้านข้าง

ขั้นตอนการตัด

ผ่ากลาง

โผ

ตัดด้านล่าง

ตัดยอด

ทดสอบ 4.6

ตัวเลือกที่ 1

1.ทำการวัด:

b) สวมเสื้อสเวตเตอร์และแจ็กเก็ตตัวนอก

c) ไม่สำคัญว่าคนๆ หนึ่งจะสวมเสื้อผ้ามากแค่ไหน

2.ทำการวัด:

ก) ด้วยตา;

b) มุ่งเน้นไปที่จุดหลักทางมานุษยวิทยาในร่างกายมนุษย์

c) ขึ้นอยู่กับอายุของบุคคลนั้น

ก) ทางด้านซ้ายของบุคคลที่ถูกวัด

b) ด้านหลังบุคคลที่ถูกวัด;

c) ทางด้านขวาของบุคคลที่ถูกวัด

ก) เครียดมาก

b) อ่อนแอลงและลดลงเล็กน้อย

ค) พอดีกับร่างกาย แต่ไม่อ่อนหรือแน่นเกินไป

ก) มาตรการเพิ่มเติม

b) เพิ่มเสรีภาพในการพอดี;

c) ตัวเลขโดยประมาณ

แบบสำรวจหลักเกณฑ์ในการวัดผล .

ตัวเลือกที่ 2

1.ทำการวัด:

ก) มีเสื้อผ้าจำนวนน้อยที่สุด

b) สวมเสื้อสเวตเตอร์และแจ็กเก็ตตัวนอก

2.ทำการวัด:

ก) ด้วยตา;

b) มุ่งเน้นไปที่จุดหลักทางมานุษยวิทยาในร่างกายมนุษย์

3. จำเป็นต้องยืนเมื่อทำการวัด:

ก) ด้านหลังบุคคลที่ถูกวัด;

b) ทางด้านขวาของบุคคลที่ถูกวัด

4.เทปวัดควร:

ก) เครียดมาก

b) พอดีกับร่างกาย แต่ไม่อ่อนหรือแน่นเกินไป

5. เพื่อความอิสระในการคำนวณเสื้อผ้าจึงใช้สิ่งต่อไปนี้:

ก) มาตรการเพิ่มเติม

b) เพิ่มอิสระในการพอดี

ทดสอบ 4.7

1 ตัวเลือก

A) จุดบนรูปวาด;

B) ชี้ไปที่รูปแบบ;

C) จุดบนร่างกายมนุษย์

B) จุดบั้นท้าย

ก) อปท

ข) FOB

B) วีพีเค

ระบุชื่อเต็มของการวัด:

POG1 –

เหงื่อออก -

วีจี –

ดีทีเอส –

ความยาวด้านหน้าถึงเอว-

ความกว้างของไหล่ -

ความสูงไหล่เฉียง –

รอบครึ่งสะโพก -

แสดงบนหุ่นจำลองว่าการวัด DTS นั้นวัดได้อย่างไร ถอดรหัสชื่อของมัน

ทดสอบ 4.7

แบบสำรวจทดสอบ: “คะแนนมานุษยวิทยา”

ตัวเลือกที่ 2

จุดมานุษยวิทยาคือ:

A) จุดบนรูปวาด;

B) จุดบนร่างกายมนุษย์

ในการวัดค่า POT จำเป็นต้องให้เทปวัดผ่านจุดต่อไปนี้:

A) จุดฐานของคอ, รอยบากคอ, กระดูกคอที่เจ็ด;

B) ชี้ไปที่รอบเอวจากด้านข้าง ชี้ไปที่รอบเอวจากด้านหลังและด้านหน้า

มาตรการใดต่อไปนี้วัดโดยรวมแล้วแบ่งครึ่ง?

ก) อปท

ข) FOB

ระบุชื่อเต็มของการวัด:

เหงื่อออก -

วีจี –

เขียนชื่อย่อของหน่วยวัด

ความยาวด้านหน้าถึงเอว-

ความกว้างของไหล่ -

แสดงบนหุ่นจำลองว่าวัดอัตราการเกิดอุบัติเหตุได้อย่างไร ถอดรหัสชื่อของมัน

ทดสอบ 4.8

คีย์ทดสอบการออกแบบ

ทดสอบ 4.1

รายละเอียด:

เอ-กลับ

B – ชั้นวาง

บรรทัดอ้างอิง:

1 – เส้นคอ

2 – เส้นหน้าอก

3 – เส้นรอบเอว

4 – เส้นสะโพก

5 – เส้นตรงกลางด้านหลัง

6 – เส้นตรงกลางของชั้นวาง

ส่วนรูปแบบ:

เอ – คอหลัง

b - ส่วนไหล่ด้านหลัง

c – ช่องแขนด้านหลัง

d – ส่วนด้านข้างของด้านหลัง

d – ส่วนล่างของด้านหลัง

e – คอชั้นวาง

g – โผหน้าอก

h – ส่วนไหล่ของชั้นวาง

และ – ช่องแขนชั้นวางของ

j – ส่วนด้านข้างของชั้นวาง

ล. – ส่วนล่างของชั้นวาง

ทดสอบ 4.2

แบบฝึกหัดที่ 1: 1 – ด้านหลัง; 2 – ชั้นวาง

ภารกิจที่ 2:

d) ตัดด้านข้างของด้านหลัง –

l) ส่วนด้านข้างของชั้นวาง –

m) การตัดส่วนล่างของชั้นวาง –

จ) ส่วนหลังส่วนล่าง –

จ) ตรงกลางด้านหลัง –

ม) ตรงกลางของชั้นวาง –

b) ส่วนไหล่ด้านหลัง –

i) ส่วนไหล่ของชั้นวาง –

g) คอชั้นวาง –

ก) คอหลัง –

h) ลูกดอกหน้าอก –

c) ช่องเปิดด้านหลัง –

j) การเปิดชั้นวาง –

ทดสอบ 4.3 ทดสอบ 4.4

5. บรรทัดล่าง

2.สายสะโพก

4.เส้นเข่า

เส้น 3 ขั้น

6. เส้นกึ่งกลางแผง

1. เส้นรอบเอว

ทดสอบ 4.5

B) แผงด้านหลังกางเกง

A) แผงด้านหน้าของกางเกง

1.ตัดด้านข้าง

2.ขั้นตอนการตัด

3.ตัดปานกลาง

6. โผ

5.ตัดด้านล่าง

4.ตัดด้านบน

ทดสอบ 4.6

1 ตัวเลือก

1.ก

2.ข

3.ค

4.ค

5 บ

ตัวเลือกที่ 2

1.ข

2.ข

3.ข

4.ข

5 บ

ทดสอบ 4.7

1 ตัวเลือก

1.ค

2.ข

3.ข

4.เส้นรอบวงหน้าอกครึ่งตัว 1
ครึ่งเอว

ความสูงของหน้าอก

ความยาวด้านหลังถึงเอว

5.ทปท
ชป

6.ความยาวด้านหลังถึงเอว

ตัวเลือกที่ 2

1.ข

2.ข

3.ข

4.รอบเอวครึ่งตัว

ความสูงของหน้าอก

5.ทปท

ชป

6.ความยาวหน้าถึงเอว

ทดสอบ 4.8

1 ตัวเลือก

1.ก

2.ค

3.ข

4.ค

5.ค

6.ข

7.ค

ตัวเลือกที่ 2

1.ก

2.ข

3.ข

4.ข

5 บ

6.ข

7.ข

5. การสร้างแบบจำลอง

ทดสอบ 5.1

(ตัวเลือกที่ 1)

ก) ตามสี;

B) ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้;

ข) ความกว้าง

B) ผ้าม่าน, เครื่องนอน;

C) ผ้าลินินซับใน

ก) การลดขนาด;

B) การตกแต่ง;

B) แผดเผา

4. เสื้อผ้าสไตล์ไหน ไม่ได้อยู่ ?

ก) คลาสสิค;

B) นิทานพื้นบ้าน;

ข) ฟรี

5. ชุดเสื้อผ้าได้แก่

B) คุณสมบัติของการตัด;

C) รูปร่างและขนาดของเสื้อผ้า

6.อะไร ไม่สามารถใช้ได้

A) คำนึงถึงทิศทางของเธรดที่แชร์

B) คำนึงถึงการระบายอากาศของเนื้อผ้า

C) รูปแบบที่ประหยัด

การจำแนกประเภทชุด สไตล์ และชุดเสื้อผ้า กฎเกณฑ์ในการตัดผ้า

(ตัวเลือกที่ 2)

1.เสื้อผ้าจำแนกตามเกณฑ์ใด?

ก) ตามสี;

ข) ตามที่ตั้งใจไว้

2.ผ้าชนิดใดที่ใช้ทำชุด?

ก) ผ้าฝ้าย, ผ้าลินิน, ขนสัตว์, ผ้าไหม;

B) ผ้าม่าน, เครื่องนอน

3. ก่อนตัดผ้าต้องปฏิบัติดังนี้:

ก) การลดขนาด;

B) การตัดแต่ง

4. เสื้อผ้าสไตล์ไหน ไม่ได้อยู่ ?

ก) คลาสสิค;

ข) ฟรี

5. ชุดเสื้อผ้าได้แก่

ก) ชุดเสื้อผ้าหลายรายการที่เลือกตามสี ผ้า และวัตถุประสงค์

B) รูปร่างและขนาดของเสื้อผ้า

6.อะไร ไม่สามารถใช้ได้ ถึงหลักเกณฑ์การตัดผลิตภัณฑ์ผ้า?

ก) คำนึงถึงการระบายอากาศของเนื้อผ้า

B) รูปแบบที่ประหยัด

ทดสอบ 5.2

ซิลลูเตในเสื้อผ้า

(ตัวเลือกที่ 1)

1.มีเงาประเภทใดบ้าง?

B) ติดกัน, กึ่งติดกัน, ตรง;

C) โรแมนติกสปอร์ต

2.ชุดเสื้อผ้านี่คืออะไร?

ก) รูปร่างที่ตัด;

B) รูปร่างภายนอกของผลิตภัณฑ์

B) ชุดเสื้อผ้าหลายรายการ

ก) สี่เหลี่ยมผืนผ้า;

B) สี่เหลี่ยมคางหมู;

ข) สามเหลี่ยม

4. สินค้ามีรูปแบบอย่างไร?

A) ชุดเสื้อผ้า;

B) รูปร่างภายนอกของผลิตภัณฑ์ซึ่งพิจารณาจากการตัดแต่ละส่วน

C) ระดับความพอดีของผลิตภัณฑ์กับรูปร่าง

ซิลลูเตในเสื้อผ้า

(ตัวเลือกที่ 2)

1.มีเงาประเภทใดบ้าง?

A) คลาสสิก นิทานพื้นบ้าน;

B) ติดกัน, กึ่งติดกัน, ตรง

2.ชุดเสื้อผ้านี่คืออะไร?

ก) รูปร่างที่ตัด;

b) ชุดเสื้อผ้าหลายรายการ

3. รูปทรงเรขาคณิตใดเป็นพื้นฐานของภาพเงาตรง

ก) สี่เหลี่ยมผืนผ้า;

B) สี่เหลี่ยมคางหมู

4. สินค้ามีรูปแบบอย่างไร?

A) ชุดเสื้อผ้า;

B) รูปร่างภายนอกของผลิตภัณฑ์ซึ่งพิจารณาจากการตัดแต่ละส่วน

ทดสอบ 5.3

ทดสอบ 5.4

กฎเกณฑ์ในการตัดผลิตภัณฑ์

(เติมคำที่หายไป)

1. โดยคำนึงถึงด้าน ________ และ _________ ของผ้า

2. คำนึงถึงทิศทางของ __________________ เธรด

3. คำนึงถึงทิศทาง __________________ บนผ้า

4. เค้าโครงก่อน ______________ จากนั้นจึง _____________ ส่วนต่างๆ

5._______________________ เค้าโครงบนผ้า

6.______________________ บนตะเข็บ

ทดสอบ 5.5

คำศัพท์เกี่ยวกับการตัดเย็บ

เขียนคำศัพท์ด้านล่างลงในตาราง โดยแยกการทำงานด้วยตนเอง งานเครื่องจักร และงาน WTO:

ตะเข็บ, ทุบตี, ปิดล้อม, กวาด, เหล็ก, ดึง, เย็บร้อย, ทุบตี, ซ้อนทับ, ปิดล้อม, เหล็ก, เย็บร้อย, เย็บร้อย, กวาด, เหล็ก, ตะเข็บด้านบน, ทุบตี, เหล็ก, ทุบตี

ทำด้วยมือ

เครื่องจักรทำงาน

องค์การการค้าโลก

กุญแจสำคัญในการทดสอบการจำลอง

ทดสอบ 5.1

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

ทดสอบ 5.2

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

ทดสอบ 5.3

7.a) การบัญชี ใบหน้าด้านข้าง;

ข) ทิศทาง แบ่งปันกระทู้;

วี) ประสิทธิภาพเค้าโครง;

d) เค้าโครงที่จุดเริ่มต้น ใหญ่และจากนั้น เล็กรายละเอียด;

จ) การบัญชี เบี้ยเลี้ยงบนตะเข็บ

ทดสอบ 5.4

1.การบัญชี ใบหน้าและ น้ำวนด้านข้างของผ้า

2. การบัญชีสำหรับทิศทาง แบ่งปันหัวข้อ

3. การบัญชีสำหรับทิศทาง การวาดภาพบนผ้า

4.เค้าโครงที่จุดเริ่มต้น ใหญ่และจากนั้น เล็กรายละเอียด.

5.ประหยัดเค้าโครงบนผ้า

6.เบี้ยเลี้ยงบนตะเข็บ

ทดสอบ 5.5

ทำด้วยมือ: กวาด, กวาด, กวาด, กวาด, กวาด,

กวาดทุบตี

งานเครื่องจักร.: เย็บ, เย็บ, เย็บ, เย็บ, เย็บ,

เย็บตะเข็บ

การบำบัดความร้อนแบบเปียก : เหล็ก, ดึง, เหล็ก, เหล็ก,

เหล็ก.

ทดสอบ 6.

(ตัวเลือกที่ 1)

ก) สิ่งที่บริโภคระหว่างทำงาน

b) สิ่งที่ใช้วัดและทำงานด้วยตนเอง

c) สิ่งที่ช่วยในการทำงานด้วยตนเอง

ก) สิ่งที่บริโภคระหว่างทำงาน

b) สิ่งที่ใช้วัดและทำงานด้วยตนเอง

c) สิ่งที่ช่วยในการทำงานด้วยตนเอง

b) กรรไกร, เข็ม, เข็มถัก, ตะขอ;

c) ด้าย ผ้า กระดุม

b) ห่วง, ปลอกนิ้ว, ริปเปอร์ตะเข็บ;

c) ไม้บรรทัด, เทปสี่เหลี่ยม, ซม.

b) ปลอกนิ้ว, หมุด, ที่เลาะตะเข็บ, ห่วง;

c) กรรไกร เข็มถัก ตะขอ เข็ม

การทดสอบ: เครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ (ตัวเลือก2)

1.เครื่องมือที่ใช้ในการตัดเย็บได้แก่

ก) สิ่งที่ใช้วัดและทำงานด้วยตนเอง

2.วัสดุที่ใช้ในการตัดเย็บได้แก่

ก) สิ่งที่บริโภคระหว่างทำงาน

b) สิ่งที่ใช้วัดและทำงานด้วยตนเอง

3.อุปกรณ์ที่ใช้ในการตัดเย็บได้แก่

ก) สิ่งที่บริโภคระหว่างทำงาน

b) สิ่งที่ช่วยในการทำงานด้วยตนเอง

4.เครื่องมือในการทำงานได้แก่:

ก) ไม้บรรทัด, เทปสี่เหลี่ยม, ซม.

b) กรรไกร, เข็ม, เข็มถัก, ตะขอ

5.เครื่องมือวัดได้แก่

ก) กรรไกร, เข็ม, เข็มถัก, ตะขอ;

b) ไม้บรรทัด, เทปสี่เหลี่ยม, ซม.

6. อุปกรณ์สำหรับงานเย็บปักถักร้อยได้แก่

ก) ผ้า, ตัวล็อค, ถักเปีย, ด้าย;

b) ปลอกนิ้ว, หมุด, ที่เลาะตะเข็บ, ห่วง

กุญแจสำคัญในการทดสอบ:

ตัวเลือกที่ 1: 1.ข; 2.ก; 3.ค; 4.ข; 5.ค; 6.ข

ตัวเลือก 2: 1.ก; 2.ก; 3.ข; 4.ข; 5 บี; 6.ข

ทดสอบ 7.

แบบสำรวจทดสอบในหัวข้อ “ผลิตภัณฑ์เย็บผ้า”

(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)

1.ผลิตภัณฑ์เย็บผ้าคืออะไร?

ก) ผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการติดกาว

ข) สินค้าที่ตัดเย็บด้วยมือหรือใช้จักรเย็บผ้า

C) ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากหนัง กระดาษ กระดาษแข็ง ไม้

2.เสื้อผ้าผลิตที่ไหน?

ก) ในโรงปั่นด้าย;

b) ในโรงงานทอผ้า

c) ในโรงงานตัดเย็บเสื้อผ้า

3.การผลิตเสื้อผ้าจำนวนมากเรียกว่า:

ก) การทำเสื้อผ้าในสตูดิโอ

B) การผลิตเสื้อผ้าในโรงงานเสื้อผ้า

C) ทำเสื้อผ้าที่บ้าน

4. เวิร์คช็อปและช่างเย็บผ้าทำอะไรได้บ้าง?

ก) การผลิตเสื้อผ้าจำนวนมาก

B) การตัดเย็บเสื้อผ้าตามคำสั่งของแต่ละบุคคล

C) ตัดเย็บเสื้อผ้าให้ตัวเอง

5. อาชีพของคนทำงานจักรเย็บผ้าอุตสาหกรรมชื่ออะไร?

A) ผู้ควบคุมอุปกรณ์เย็บผ้า (ช่างเย็บ);

B) เครื่องตัด;

B) ช่างตัดเสื้อ

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

1 – ข; 2 – นิ้ว; 3 – ข; 4 – ข; 5 - ก

ทดสอบ 8.

ทดสอบการสำรวจในหัวข้อ WTO

1.การบำบัดความร้อนแบบเปียก (WHT) คืออะไร?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . สิ่งที่ใช้ในการดำเนินการ WTO?

3.เตารีดคืออะไร มีไว้เพื่ออะไร?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.ทำไมคุณถึงต้องใช้เทอร์โมสตัท?

__________________________________________________________________

5.ทำไมคุณถึงต้องใช้เครื่องทำความชื้นแบบไอน้ำ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

คำตอบสำหรับการทดสอบ

1. การอบชุบด้วยความร้อนแบบเปียกเป็นผลจากความชื้นและอุณหภูมิสูงบนผ้าหรือผลิตภัณฑ์

2. WTO ดำเนินการโดยใช้เตารีดไอน้ำ หุ่นจำลองไอน้ำ และเครื่องรีดไอน้ำ

3. การรีดผ้าเป็นผ้าฝ้ายที่ออกแบบมาเพื่อดำเนินการ WTO กับผ้าขนสัตว์และผ้าที่มีความหนาแน่นอื่น ๆ ที่ไม่สามารถทนต่ออุณหภูมิสูงได้

4. จำเป็นต้องใช้เทอร์โมสตัทเพื่อตั้งอุณหภูมิของเตารีดขึ้นอยู่กับประเภทของผ้าที่รีด

5. เครื่องทำความชื้นแบบไอน้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรีดผ้าและผ้าได้ดีขึ้น เนื่องจากรีดผ้าที่ชื้นได้ง่ายกว่า

การทดสอบ: “ทัศนคติของฉันต่อบทเรียนเรื่องแรงงาน”

ฉันไปเรียนแรงงานเพราะ:

ก) ฉันชอบเรียนรู้ที่จะทำสิ่งต่างๆ ด้วยมือของตัวเอง

B) ฉันต้องการเรียนรู้วิธีเย็บมันจะเป็นประโยชน์กับฉันในชีวิต

B) เพราะพวกเขาบังคับให้ฉันทำมัน

ฉันไม่ชอบไปเรียนแรงงานเพราะ:

ก) ฉันไม่ชอบเย็บ

B) เพราะครูให้งานยาก

C) เพราะบทเรียนเหล่านี้น่าเบื่ออยู่เสมอ

3. ในห้องฝึกแรงงานฉันรู้สึก

สบายและสงบ

ก) บ่อยครั้ง;

ข) บางครั้ง;

ค) ไม่ค่อย;

ถ้าฉันเป็นอาจารย์ใหญ่โรงเรียน:

ก) ฉันจะทิ้งบทเรียนเรื่องแรงงานไว้เท่าเดิม

B) ฉันจะลบบทเรียนด้านแรงงานทั้งหมดออกจากตาราง

C) ฉันจะเพิ่มจำนวนบทเรียนแรงงาน

การประเมินบทเรียนแรงงานของฉัน:

โอ้ดี

ข) น่าพอใจ

B) ไม่น่าพอใจ

กฎการสื่อสาร

เมื่อเข้าไปในห้องที่มีคนอยู่คุณต้อง :

ก) ทักทาย;

B) ดำเนินธุรกิจของคุณอย่างเงียบ ๆ

C) เริ่มจัดการสิ่งต่าง ๆ กับเพื่อนของคุณ โดยไม่สนใจสิ่งเหล่านั้นที่อยู่ในปัจจุบัน

หากคุณไม่พอใจกับบางสิ่ง คุณต้อง:

ก) กรีดร้องสาบานและขุ่นเคืองด้วยสุดกำลังของคุณและดังมาก

B) แสดงคำกล่าวอ้างของคุณอย่างใจเย็นและสมเหตุสมผล ไม่ลืมที่จะรับฟังข้อโต้แย้งของผู้อื่น

C) บ่นอย่างเงียบ ๆ บ่นและบูดบึ้งโดยไม่อธิบายสาเหตุของความไม่พอใจ

เมื่อถูกถามเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง คุณควร:

ก) เพิกเฉยต่อคู่สนทนาและสนใจเรื่องของคุณเอง

B) ไม่ว่าในกรณีใด ๆ ก็ตามผู้นำของคู่สนทนาหรือปฏิบัติตามคำร้องขอของเขา;

C) ช่วยเหลือบุคคลหากอยู่ในอำนาจของคุณ หากคุณไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ด้วยเหตุผลบางอย่าง ขออภัยและอธิบายเหตุผลในการปฏิเสธอย่างใจเย็น

เมื่อพูดคุยกับบุคคล คุณต้อง:

ก) ขัดจังหวะ โต้แย้ง และตะโกนเกี่ยวกับความถูกต้อง

B) ฟังบุคคลถ้าคุณไม่เห็นด้วยกับบางสิ่งบอกเขาอย่างใจเย็นในสิ่งที่คุณไม่เห็นด้วยและเพราะเหตุใด

C) หน้าตาบูดบึ้งทำหน้า

เมื่อคุณสื่อสารกับผู้คน คุณต้องการที่จะ:

ก) เพื่อให้พวกเขาฟังคุณเท่านั้นและทำสิ่งที่คุณต้องการ;

B) เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ขัดแย้งกับคุณหรือโต้เถียงกับคุณ

C) เพื่อไม่ให้พวกเขาตะโกนใส่คุณ ให้คุณพูดออกมา และนำมุมมองของคุณมาพิจารณา

สิ่งที่คุณชอบที่สุดในการสื่อสารคือ:

ก) ผู้คนที่ร่าเริงและเข้ากับคนง่าย

B) คนที่เงียบและสงวนไว้;

C) คนที่ไม่ถูกควบคุมและเสียงดังคนหยิ่งผยอง

กระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพแห่งภูมิภาค Sverdlovsk
สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ
ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์
"โรงเรียนเทคนิคสหสาขาวิชาชีพ Sukholozhsky"

ตรวจสอบแล้ว:
หัวหน้าคณะกรรมการกลางโลหการ
___________AI. มอสโก
«_____»_________
ฉันยืนยัน:
รอง ผู้อำนวยการเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
_________และ. อ. กริกอเรียน
«_____»_________

เครื่องมือควบคุมและประเมินผล (เครดิตที่แตกต่าง)
ที่การรับรองระดับกลาง
วินัยการปรับตัว “พื้นฐานงานทางปัญญา”

โดยอาชีพ 16185 ผู้ควบคุมอุปกรณ์เย็บผ้า

สุคอยล็อก
2016

องค์กร - ผู้พัฒนา: GBPOU SO "Sukholozhsky Multidisciplinary College"

ผู้พัฒนา:
Moskovskikh A.I. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

หมายเหตุอธิบาย

การเรียนรู้วินัยการปรับตัวของโปรแกรมการศึกษาดัดแปลงในการฝึกอบรมพนักงานในวิชาชีพ 16185 ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้าจบลงด้วยการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนขั้นสุดท้ายซึ่งดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลาง - การทดสอบที่แตกต่างในวินัยการปรับตัว” พื้นฐานงานทางปัญญา”.
จำเป็นต้องมีเครดิตที่แตกต่างในสาขาวิชาการปรับตัว "พื้นฐานของงานทางปัญญา" ดำเนินการในรูปแบบของการทดสอบซึ่งใช้เวลา 2 ชั่วโมง (90 นาที) จึงจะเสร็จสิ้น รูปแบบการนำเสนอข้อสอบเป็นแบบตัวพิมพ์ขนาดใหญ่หรือตัวพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ขนาดใหญ่ สามารถทำการทดสอบในรูปแบบระยะไกลได้ (สำหรับนักเรียนที่มีหลักสูตรเฉพาะบุคคลหรืออยู่ระหว่างการฟื้นฟูสมรรถภาพ การรักษาตามแผนหรือโดยไม่ได้วางแผน)
หากจำเป็น ขอแนะนำให้จัดเตรียมเวลาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนที่มีความพิการเพื่อเตรียมตัวสอบ รวมถึงให้เวลาเพิ่มเติมในการเตรียมคำตอบสำหรับการทดสอบ องค์กรด้านการศึกษาสามารถกำหนดตารางเวลาส่วนบุคคลในการผ่านการรับรองระดับกลางสำหรับนักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด
หากจำเป็น สำหรับนักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนที่มีความพิการ การรับรองระดับกลางสามารถดำเนินการได้หลายขั้นตอน ในการดำเนินการนี้ ขอแนะนำให้ใช้การควบคุมเหตุการณ์สำคัญ ซึ่งเป็นจุดควบคุมเมื่อศึกษาส่วนหรือหัวข้อของสาขาวิชาเสร็จสิ้นเพื่อประเมินระดับความเชี่ยวชาญในเนื้อหาของโปรแกรม ครูจะกำหนดรูปแบบและระยะเวลาของการควบคุมกลางภาคโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตฟิสิกส์ส่วนบุคคลของนักเรียน
ชุดวัสดุควบคุมและการวัดประกอบด้วย 55 งาน คำถามเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ ระดับประสิทธิผลที่เหมาะสมที่สุด และระดับประสิทธิผล เมื่อทำงานเสร็จสิ้น นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถที่พัฒนาแล้ว
งานที่มีการเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากสองตัวเลือกที่เสนอจะต้องมีตัวเลือกคำตอบเดียว: "ใช่" - "ไม่"
จากการฝึกฝนวินัยการปรับตัว “พื้นฐานงานทางปัญญา” นักเรียนที่มีความพิการหรือนักเรียนที่มีความพิการ
ควรจะสามารถ:
จัดทำแผนงาน บทคัดย่อรายงาน (คำพูด) บันทึกการบรรยาย แหล่งข้อมูลเบื้องต้น
ทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลทางการศึกษา ใช้ทรัพยากรของห้องสมุด (รวมถึงสื่ออิเล็กทรอนิกส์) ทรัพยากรทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำนึงถึงข้อจำกัดด้านสุขภาพที่มีอยู่
รายงานหรือนำเสนอต่อหน้าผู้ฟัง นำการอภิปราย และโต้แย้งจุดยืนของคุณเอง
นำเสนอผลงานทางปัญญาของคุณ
กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลและวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ
การใช้เวลาและความพยายามอย่างมีเหตุผลในกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงข้อ จำกัด ด้านสุขภาพ
ใช้เทคนิคการบริหารเวลาในการจัดการศึกษา
ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมการศึกษาและวิชาชีพในอนาคตเพื่อองค์กรที่มีประสิทธิภาพในการทำงานอิสระ
ต้องรู้:
ลักษณะผลงานทางปัญญาของนักเรียนในชั้นเรียนประเภทต่างๆ
วิธีการพื้นฐานของงานอิสระ
หลักการจัดองค์กรทางวิทยาศาสตร์ในงานทางปัญญาและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในการทำงานกับข้อมูลทางการศึกษา
วิธีต่างๆ ในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลทางการศึกษา โดยคำนึงถึงข้อจำกัดด้านสุขภาพที่มีอยู่
วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาด้วยตนเอง
คำแนะนำในการเขียนบทความทางการศึกษาและการวิจัย (รายงาน วิทยานิพนธ์ บทคัดย่อ การนำเสนอ ฯลฯ )
ต้องเป็นเจ้าของ:
ระเบียบวิธีของแนวทางตามกิจกรรม เน้นบุคลิกภาพ และเน้นสมรรถนะ
วิธีปฏิบัติในการค้นหาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพโดยใช้เครื่องมือคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย เทคโนโลยีเครือข่าย ฐานข้อมูลและความรู้
เทคโนโลยีสำหรับการอภิปรายหัวข้อพื้นฐานงานทางปัญญา
จะต้องสาธิต
ความสามารถและความเต็มใจที่จะนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในทางปฏิบัติโดยคำนึงถึงวิธีการแก้ไขความแตกต่างทางจมูกด้วยตนเอง
อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้วินัย "พื้นฐานของงานทางปัญญา" นักเรียนที่มีความพิการหรือนักเรียนที่มีความพิการจะต้องพัฒนาความสามารถทั่วไป การประเมินที่แตกต่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความเชี่ยวชาญของนักเรียนในเนื้อหาของระเบียบวินัยที่ปรับเปลี่ยน

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล /อวด/
UUD ส่วนตัว
UUD การสื่อสาร

การตัดสินใจด้วยตนเอง (แรงจูงใจในการเรียนรู้การสร้างรากฐานของอัตลักษณ์พลเมืองของบุคคล)
การพัฒนาความหมาย (“คำสอนนี้มีความหมายต่อฉันอย่างไร” และสามารถหาคำตอบได้)
การประเมินคุณธรรมและจริยธรรม (การประเมินเนื้อหาที่หลอมรวมตามค่านิยมทางสังคมและส่วนบุคคล เพื่อให้มั่นใจว่ามีทางเลือกทางศีลธรรมส่วนบุคคล)
การวางแผน (การกำหนดเป้าหมาย หน้าที่ของผู้เข้าร่วม วิธีการโต้ตอบ)
การตั้งคำถาม (ความร่วมมือริเริ่มในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล)
การแก้ไขข้อขัดแย้ง (การตรวจจับ การระบุปัญหา การค้นหาและการประเมินทางเลือกในการแก้ไขข้อขัดแย้ง การตัดสินใจ และการนำไปปฏิบัติ)
จัดการพฤติกรรมของคู่รักด้วยความแม่นยำในการแสดงความคิดของคุณ (การควบคุม การแก้ไข การประเมินการกระทำของคู่รัก ความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ)

UUD ความรู้ความเข้าใจ
UUD ตามข้อบังคับ

การศึกษาทั่วไป
- การกำหนดเป้าหมายทางปัญญา
- การค้นหาและคัดเลือกข้อมูล
- เครื่องหมายสัญลักษณ์
- การสร้างแบบจำลอง
ช่วยพัฒนาสมอง
- การวิเคราะห์เพื่อระบุคุณสมบัติ (จำเป็น, ไม่จำเป็น)
- การสังเคราะห์เป็นองค์ประกอบของทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ เติมเต็มส่วนประกอบที่ขาดหายไป
- การเลือกฐานและเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบ การแบ่งลำดับ การจำแนกประเภทของวัตถุ
- สรุปแนวคิดและผลที่ตามมา
- การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
- การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ
- การพิสูจน์;
- หยิบยกสมมติฐานและการพิสูจน์ของพวกเขา
การดำเนินการเพื่อวางตัวและแก้ไขปัญหา:
- การกำหนดปัญหา
- การสร้างวิธีการแก้ปัญหาที่มีลักษณะสร้างสรรค์และการค้นหาโดยอิสระ
การตั้งเป้าหมาย (การกำหนดงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่นักเรียนรู้และเรียนรู้แล้วกับสิ่งที่ยังไม่รู้)
การวางแผน (การกำหนดลำดับของเป้าหมายระดับกลางโดยคำนึงถึงผลลัพธ์สุดท้าย จัดทำแผนและลำดับของการกระทำ)
การพยากรณ์ (คาดการณ์ผลลัพธ์และระดับการดูดซึม ลักษณะเวลา)
การควบคุม (ในรูปแบบของการเปรียบเทียบวิธีการดำเนินการและผลลัพธ์กับมาตรฐานที่กำหนดเพื่อตรวจจับความเบี่ยงเบนและความแตกต่างจากมาตรฐาน)
การแก้ไข (การเพิ่มเติมและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความคลาดเคลื่อนระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลิตภัณฑ์)
การประเมิน (การระบุและความตระหนักโดยนักเรียนถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ต้องเรียนรู้ ความตระหนักในคุณภาพและระดับของการดูดซึม)
การกำกับดูแลตนเองตามอำเภอใจ (ความสามารถในการระดมความแข็งแกร่งและพลังงาน ความสามารถในการพยายามตามอำเภอใจ - เพื่อเลือกในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งที่สร้างแรงบันดาลใจและเพื่อเอาชนะอุปสรรค)

เมื่อทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถที่พัฒนาแล้ว:
ตกลง1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของเขา และแสดงความสนใจในอาชีพนี้อย่างต่อเนื่อง
ตกลง2. จัดกิจกรรมของตนเองตามเป้าหมายและวิธีการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยผู้จัดการ
ตกลง3. วิเคราะห์สถานการณ์การทำงาน ดำเนินการติดตาม ประเมิน และแก้ไขกิจกรรมของตนเองทั้งในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย และรับผิดชอบต่อผลงานของตน
ตกลง4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ
ตกลง5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมทางวิชาชีพ
ตกลง6. ทำงานเป็นทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหาร และลูกค้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. การทดสอบและการวัดวัสดุ การทดสอบครั้งสุดท้ายในสาขาวิชาการปรับตัว “ความรู้พื้นฐานของงานทางปัญญา”

№/
คำถาม
ใช่
ตกลง UUD

1
ฉันสามารถระบุรูปแบบหลักของกระบวนการศึกษาได้

2
ฉันรู้ถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในชั้นเรียนบรรยาย

3
ฉันรู้ถึงลักษณะเฉพาะของงานของนักเรียนในชั้นเรียนสัมมนา

4
ฉันมีความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาเฉพาะของนักเรียนในชั้นเรียนภาคปฏิบัติ

5
ฉันรู้ถึงความเหมือนและความแตกต่างในการเตรียมตัวและการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการบรรยายและสัมมนา

6
ฉันสามารถแสดงรายการขั้นตอนการทำงานกับรายงานได้

7
ฉันรู้มาตรฐานโครงสร้างและเนื้อหาของรายงาน

8
ฉันทราบข้อกำหนดสำหรับการจัดรูปแบบรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษร

9
ฉันรู้กฎเกณฑ์ในการจัดทำรายงาน

10
ฉันรู้กฎเกณฑ์ในการรายงานต่อสาธารณะ

11
ฉันสามารถระบุข้อบังคับของรัฐบาลกลางและท้องถิ่นที่ควบคุมโครงสร้างองค์กรการศึกษาได้

12
ฉันรู้ประเภทและกลุ่มของแผนกโครงสร้างขององค์กรการศึกษา "SMT"

13
ฉันสามารถแสดงรายการบทคัดย่อได้ทุกประเภท

14
ฉันสามารถบอกคุณเกี่ยวกับขั้นตอนการทำงานเขียนเรียงความได้

15
ฉันรู้ส่วนหลักของนามธรรม

16
ฉันสามารถระบุข้อกำหนดพื้นฐานในการเขียนเรียงความได้

17
ฉันรู้ประเภทและรูปแบบพื้นฐานของการจดบันทึกมาตรฐาน

18
ฉันสามารถแสดงรายการเครื่องมือหลักที่ใช้ในการจดบันทึกมาตรฐานได้

19
ฉันเข้าใจข้อเสียของการจดบันทึกแบบมาตรฐาน

20
ฉันสามารถแสดงวิธีการจดบันทึกสมัยใหม่ได้

21
ฉันรู้ว่าวิธีการท่องจำและสะท้อนสื่อการศึกษาแบบใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับคนพิการ

22
ฉันเข้าใจวัตถุประสงค์ของการทดสอบและรู้วิธีการออกแบบ

23
ฉันรู้คุณสมบัติของการสำรวจหน้าผาก

24
ฉันรู้คุณสมบัติของแบบสำรวจแต่ละรายการ

25
ฉันเข้าใจวัตถุประสงค์และหน้าที่ของแบบทดสอบฝึกหัด

26
ฉันสามารถระบุคุณลักษณะหลักของแบบทดสอบ Marker ได้ว่าเป็นวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการทดสอบความรู้ของนักเรียนที่มีความพิการ

27
ฉันสามารถระบุกฎระเบียบของรัฐบาลกลางและท้องถิ่นที่กำหนดสิทธิและความรับผิดชอบของนักเรียนได้

28
ฉันรู้ถึงสิทธิพื้นฐานของนักเรียนของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ SO "SMT"

29
ฉันรู้ถึงความรับผิดชอบหลักของนักศึกษาสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ SO "SMT"

30
ฉันเข้าใจว่าบทบาทของนักการศึกษาทางสังคมในการปกป้องสิทธิของนักเรียนคืออะไร

31
ฉันสามารถค้นหาข้อมูลบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ SO "SMT" และเอกสารกำกับดูแลเกี่ยวกับสิทธิและความรับผิดชอบของนักเรียน

32
ฉันสามารถแสดงวิธีการจดบันทึกความเร็วได้

33
ฉันรู้เทคนิคการจดบันทึกอย่างรวดเร็ว

34
ฉันสามารถเขียนสรุปหัวข้อโดยใช้วิธี Cornell

35
ฉันสามารถเขียนสรุปหัวข้อโดยใช้เทคโนโลยี รวบรวมจากอัลกอริธึมการอ่านแบบอินทิกรัลและแบบแยกส่วน

36
ฉันสามารถสรุปหัวข้อเบื้องต้นได้

37
ฉันเข้าใจว่าทำไมข้อมูลสาธารณะจึงมีความจำเป็น

38
ฉันรู้วิธีการทำงานแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสภาพแวดล้อมข้อมูลห้องสมุด

39
ฉันรู้องค์ประกอบของบรรณานุกรมในงานวิจัย

40
ฉันรู้วิธีใช้วิธีการค้นหาหนังสือที่มีประสิทธิภาพ

41
ฉันใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

42
ฉันรู้จักงานอิสระของนักเรียนในรูปแบบและประเภทต่างๆ

43
ฉันสามารถระบุขั้นตอนหลักในการจัดการงานอิสระของนักเรียนได้

44
ฉันรู้หลักการและกฎเกณฑ์ในการทำงานอิสระของนักเรียน

45
ฉันรู้เทคนิคในการเสริมสร้างการทำงานอิสระของนักเรียน

46
ฉันรู้วิธีเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานอิสระของนักเรียน

47
ฉันรู้โครงสร้างของการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์สำหรับรายงาน

48
ฉันรู้ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการออกแบบสไลด์

49
ฉันสามารถจัดรูปแบบชื่องานนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

50
ฉันรู้วิธีเลือกแบบอักษร โทนสี พื้นหลัง และสไตล์การนำเสนอที่ถูกต้อง

51
ฉันรู้วิธีจัดรูปแบบสูตรและภาพประกอบในงานนำเสนออย่างถูกต้อง

52
ฉันสามารถระบุประเภทและรูปแบบหลักของการรับรองระดับกลางของนักเรียนได้

53
ฉันรู้คุณสมบัติของรูปแบบการควบคุมหลัก

54
ฉันสามารถระบุวิธีหลักในการทดสอบความรู้ของนักเรียนใน SMT ได้

55
ฉันเข้าใจวัตถุประสงค์และหน้าที่ของการประเมินระดับกลางของนักเรียน

3.เกณฑ์การประเมินสินเชื่อที่แตกต่าง

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของงานทดสอบสามารถดำเนินการได้ตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

ระดับกิจกรรม

ทางอารมณ์ –
ทางจิตวิทยา

กฎระเบียบ

- ความแข็งแกร่งของความรู้

ทางสังคม

เกี่ยวกับการศึกษา

ความคิดสร้างสรรค์
(สถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน);
- ความคิดริเริ่มของการแก้ปัญหา

จุด (เครื่องหมาย)
อะนาล็อกด้วยวาจา

สูงกว่า 44b
5
ยอดเยี่ยม

33-44
4
ดี

22- 32
3
อย่างน่าพอใจ

น้อยกว่า 22
2
ไม่น่าพอใจ

4. คำแนะนำสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทำแบบทดสอบแยกส่วน
จัดสรรเวลา 2 ชั่วโมง (90 นาที) เพื่อทำงานทดสอบข้อเขียนในสาขาวิชาการปรับตัว "พื้นฐานของงานทางปัญญา"
งานเสร็จบนแผ่นแป้งเป็นตัวพิมพ์ขนาดใหญ่ ก่อนที่จะเขียนคำตอบสำหรับแบบทดสอบขอแนะนำให้ทำงานบนแผ่นงานให้เป็นแบบร่างก่อน
ก่อนเริ่มงานทดสอบ:
กรอกเอกสารข้อมูลส่วนบุคคลตามคำแนะนำของอาจารย์
อ่านงานอย่างละเอียด
ทำความคุ้นเคยกับมาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนเป็นเครื่องหมายโดยใช้ระบบห้าจุด
งานทดสอบประกอบด้วย 2 ส่วน: บังคับ (30 คำถาม - ตั้งแต่ 1 ถึง 30 คำถาม) และเพิ่มเติม (จาก 31 ถึง 55 คำถาม) ส่วนบังคับประกอบด้วยงานในระดับขั้นต่ำที่ต้องการส่วนเพิ่มเติมประกอบด้วยงานที่ซับซ้อนมากขึ้น
ความสมบูรณ์ของงานทดสอบแต่ละงานจะได้รับการประเมินเป็นคะแนน ซึ่งระบุไว้ในวงเล็บถัดจากหมายเลขงาน หากคำตอบไม่ถูกต้องหรือไม่มีคำตอบ คุณจะได้รับ 0 คะแนน คะแนนที่ได้รับจากงานที่เสร็จสมบูรณ์ทั้งหมดจะถูกสรุป มาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนเป็นเครื่องหมายโดยใช้ระบบห้าจุดจะแสดงจำนวนคะแนนที่เพียงพอที่จะได้คะแนนเป็น "3", "4", "5" พยายามทำงานให้สำเร็จให้ได้มากที่สุดและทำคะแนนให้ได้มากที่สุด!
คุณต้องเริ่มทำงานกับงานในส่วนบังคับซึ่งความสมบูรณ์ของงานจะอยู่ที่ "3" ทำงานตามลำดับที่ได้รับมอบหมาย ข้ามงานที่คุณไม่สามารถทำให้เสร็จได้ในทันทีและไปยังงานถัดไป หากคุณมีเวลาเหลือหลังจากทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณสามารถกลับไปทำงานที่ไม่ได้รับได้
หลังจากที่คุณได้คะแนนตามจำนวนที่ต้องการสำหรับเกรดที่น่าพอใจแล้ว ให้ดำเนินการงานในส่วนเพิ่มเติมให้เสร็จสิ้นเพื่อเพิ่มเกรดเป็น "4" หรือ "5" ใช้มาตราส่วนการแปลงคะแนนเพื่อดูจำนวนงานที่คุณต้องทำให้สำเร็จอย่างถูกต้องเพื่อให้ได้ "4" หรือ "5" เลือกงานที่มีจำนวนคะแนนที่ต้องการ
ข้อกำหนดสำหรับการลงทะเบียนงานทดสอบ

รูปแบบการนำเสนอข้อสอบเป็นแบบตัวพิมพ์ขนาดใหญ่ สามารถทำการทดสอบในรูปแบบระยะไกลได้ (สำหรับนักเรียนที่มีหลักสูตรเฉพาะบุคคลหรืออยู่ระหว่างการฟื้นฟูสมรรถภาพ การรักษาตามแผนหรือโดยไม่ได้วางแผน) งานเสร็จบนแผ่นแป้ง ก่อนที่จะเขียนคำตอบสำหรับแบบทดสอบขอแนะนำให้ทำงานบนแผ่นงานให้เป็นแบบร่างก่อน ก่อนที่จะเริ่มงานทดสอบ นักเรียนจะต้องกรอกข้อมูลส่วนบุคคลในแผ่นงานภายใต้คำแนะนำของครู อ่านงานอย่างละเอียดและมาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนเป็นเครื่องหมายบนระบบห้าจุด
ความสมบูรณ์ของการมอบหมายงานทดสอบแต่ละครั้งจะได้รับการประเมินเป็นคะแนนสำหรับสัญญาณของความสามารถที่แสดง ซึ่งระบุไว้ในวงเล็บถัดจากหมายเลขการมอบหมายงาน ถ้าไม่แสดงเครื่องหมายสมรรถนะ นักเรียนจะได้รับ 0 คะแนน 1 คะแนนสำหรับการสำแดงคุณลักษณะบางส่วน คะแนนที่ได้รับสำหรับคุณลักษณะทั้งหมดของความสามารถจะถูกสรุปไว้ มาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนเป็นเครื่องหมายโดยใช้ระบบห้าจุดจะแสดงจำนวนคะแนนที่เพียงพอที่จะได้คะแนนเป็น "3", "4", "5"

เครดิตที่แตกต่าง
ในสาขาวิชา “พื้นฐานงานทางปัญญา”
กลุ่มนักศึกษาหมายเลข ____________
วิชาชีพ_______________________________________________________________ _
ชื่อเต็ม________________________________________________
GBPOU SO "โรงเรียนเทคนิคสหสาขาวิชาชีพ Sukholozhsky"

ขอให้โชคดี!

5.คำแนะนำสำหรับผู้สอบ

หัวข้อของกระบวนการประเมิน: ครู ผู้เชี่ยวชาญภายนอก นักเรียนรุ่นพี่)

คีย์: คำตอบคือ "ใช่"
สูงกว่า 44 คะแนน - “ดีเยี่ยม” ขึ้นอยู่กับการตีความคำถามที่ครูระบุเพิ่มเติมด้วยวาจา (ไม่เกิน 5 คำถาม)
33-44 คะแนน – “ดี” ขึ้นอยู่กับการถอดรหัสคำถามเพิ่มเติมที่ครูระบุ (ไม่เกิน 3 คำถาม)
22-32 คะแนน “น่าพอใจ” ขึ้นอยู่กับการถอดรหัสคำถามเพิ่มเติมที่ครูระบุ (ไม่เกิน 2 คำถาม)
น้อยกว่า 22 คะแนน – “ไม่น่าพอใจ”

เอกสารสรุปตามระดับกิจกรรม (คะแนนสอบ)
№
ระดับกิจกรรม
อารมณ์.-
โรคจิต
ตรรกะ

ระดับการกำกับดูแล

ระดับสังคม
เชิงวิเคราะห์
ความคิดสร้างสรรค์
การปรับปรุงตนเอง
เนีย

หมายเลขงาน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ชื่อเต็มของนักเรียน
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
4
4

ปริมาณจริง
คะแนน

ผลรวมคะแนนจริงตามระดับ

จำนวนเงินสูงสุด
คะแนน
2*20=40
12*20=240
9*20=180
60
80
80

% ความสำเร็จ

ระดับมาตรฐาน
จะมาแนะนำ.
เจริญพันธุ์
มีประสิทธิผล

เกณฑ์การประเมินงานทดสอบ (ทดสอบ)
เกณฑ์ในการประเมินงานควบคุม (ทดสอบ) ของนักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนที่มีความพิการได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐภายใต้กรอบแนวทางตามความสามารถ
เกณฑ์การประเมินเชิงคุณภาพ:
ระดับกิจกรรม
ตัวชี้วัดคุณภาพหลัก

ทางอารมณ์ –
ทางจิตวิทยา
- การสำแดงความมั่นคงทางอารมณ์
- การแสดงตำแหน่งส่วนบุคคล

กฎระเบียบ

การครอบครองเนื้อหาของโปรแกรม
- การประยุกต์ใช้อัลกอริธึมที่เชี่ยวชาญในสถานการณ์ที่คุ้นเคย
- ความแข็งแกร่งของความรู้

ทางสังคม
- ข้อความของการให้เหตุผล (การตัดสินใจ) มีความสอดคล้องกันมีโครงสร้างเชิงตรรกะ
- การใช้สัญลักษณ์และวิธีการกราฟิกอย่างเชี่ยวชาญ

เกี่ยวกับการศึกษา
- การก่อตัวของเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์การใช้วิธีการที่เพียงพอต่องานการศึกษา
- การรับรู้ ความกว้างของความรู้
- ความยืดหยุ่น ความสม่ำเสมอ ความลึกซึ้งของการคิด

ความคิดสร้างสรรค์
- การใช้ความรู้และทักษะในสิ่งที่ไม่คุ้นเคย
(สถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน);
- ความคิดริเริ่มของการแก้ปัญหา

ความสามารถในการพัฒนาตนเอง
- การสำแดงความเป็นอิสระในระดับสูง
- การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะเหนือเนื้อหาของโปรแกรม

เกณฑ์การประเมินเชิงปริมาณ:
1 คะแนน - ระดับต่ำ 2 คะแนน - ระดับเฉลี่ย 3 คะแนน - การพัฒนาความสามารถระดับสูง
การประเมินทักษะและความรู้ที่พัฒนาแล้วนั้นดำเนินการตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นซึ่งสัมพันธ์กับระดับการประเมินสากล ระดับและระดับความเชี่ยวชาญของวินัยทางวิชาการจะถูกกำหนด
เปอร์เซ็นต์ของประสิทธิภาพ (คำตอบที่ถูกต้อง)
การประเมินเชิงคุณภาพของผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษารายบุคคล

จุด (เครื่องหมาย)
อะนาล็อกด้วยวาจา

สูงกว่า 44b
5
ยอดเยี่ยม

33-44
4
ดี

22- 32
3
อย่างน่าพอใจ

น้อยกว่า 22
2
ไม่น่าพอใจ

บันทึกการวิเคราะห์เกี่ยวกับผลลัพธ์ของการทดสอบที่แตกต่าง
วันที่:
รายการ:
ครู:
ค่าเช่า D/W ___H___%

ผลลัพธ์ตามระดับความสำเร็จ
สร้างสรรค์ผลงาน
ประสิทธิผลสูงสุด
มีประสิทธิผล
ไม่ผ่าน D/Z (สอบ)

ชม
%
ชม
%
ชม
%
ชม
%

UUD เกิดขึ้น (สมบูรณ์)
ความรู้ความเข้าใจ
กฎระเบียบ
การสื่อสาร
ส่วนตัว

ชม
%
ชม
%
ชม
%
ชม
%

ความสามารถทั่วไปได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่
ตกลง1
ตกลง2
ตกลง3
ตกลง.4
ตกลง5
ตกลง.6

ชม
%
ชม
%
ชม
%
ชม
%
ชม
%
ชม
%

ปัญหาความรู้ที่ระบุ:

พบปัญหาในการจัดตั้ง UUD:
__________________________________________________________________________

พบปัญหาในการพัฒนาสมรรถนะ

13หน้า \* MERGEFORMAT14815

13หน้า \* MERGEFORMAT141615

ข้อสอบ ภาษารัสเซีย 2015.docx หัวข้อ 1 หัวข้อ 2 หัวข้อ 3 หัวข้อ 414 – หัวข้อ 515

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Nizhny Novgorod

สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ

"วิทยาลัยอุตสาหกรรมบริการและผู้ประกอบการ Sokolsky"

หน่วยโครงสร้างของศูนย์ฝึกอบรมและการผลิต "Kovernino"

การทดสอบวินัย:

“เทคโนโลยีการผลิตเสื้อผ้า”

พิเศษ 19601

ช่างเย็บ

คุณสมบัติ : ช่างเย็บ

โคเวอร์นิโน

ภารกิจทดสอบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยนักศึกษาของสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในวิชาชีพ "นักเดินเรือ" ในการศึกษาสาขาวิชา "เทคโนโลยีสำหรับการผลิตเสื้อผ้า"

การทดสอบจะรวบรวมตามหัวข้อของหลักสูตร: “เทคโนโลยีสำหรับการผลิตเสื้อผ้า”

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ: เพื่อรับทราบข้อมูลแก่ครูสาขาวิชาพิเศษเกี่ยวกับคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ ช่องว่างที่ต้องกำจัด และความพร้อมของนักเรียนในการรับรู้สื่อใหม่

งาน:

ติดตามความรู้ของนักเรียน

มีส่วนร่วมในการกระตุ้นการคิดของนักเรียน

พัฒนาทักษะในการทำงานกับรูปแบบการแปรรูปชิ้นส่วนเสื้อผ้า

ช่วยเหลือในการเตรียมตัวนักเรียนสำหรับการทดสอบหรือการสอบ

คำแนะนำในการทำภารกิจทดสอบให้สำเร็จ

การทดสอบเทคโนโลยีประกอบด้วยคำถาม 25 ข้อ คำถามแต่ละข้อมีตัวเลือกคำตอบสามตัวเลือก ซึ่งคุณจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

อ่านคำถาม (คอลัมน์ที่ 2 ของตาราง)

อ่านตัวเลือกคำตอบทั้งสาม เลือกคำตอบที่ถูกต้อง (คอลัมน์ที่ 3 ของตาราง)

ตัวเลือกคำตอบที่คุณเลือกจะถูกป้อนใน 4 (คอลัมน์ของตาราง) ในการทดสอบจะมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวจากสามตัวเลือกที่เสนอ

		ผลลัพธ์
ระยะห่างจากขอบของชิ้นส่วนถึงตะเข็บเรียกว่าเท่าใด?	บรรทัดที่ 3
ควรเลือกใช้ด้ายสีอะไรในการเย็บกระดุมแบบมีรู?	1.ไม่สำคัญ 2.สีของปุ่ม 3.ตามสีของผ้า
กำหนดประเภทของตะเข็บที่อยู่นอกกลุ่มที่เสนอ	1.ล็อคตะเข็บ 2.การรีดแบบเย็บ 3.ท่อในขอบ
หุ่นจำลองไอน้ำได้รับการออกแบบสำหรับ	1.องค์การการค้าโลกที่กำลังดำเนินการ 2. องค์การการค้าโลกระหว่างปฏิบัติการ 3.องค์การการค้าโลกฉบับสุดท้าย
เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Lasy is	1.รอยยับและรอยพับบนผ้า 2.ส่องแสงบนพื้นผิวของผ้า
เมื่อประมวลผลปกเสื้อด้วยแผ่นกาว ให้ทำซ้ำ:	1.คอเสื้อด้านบน 2.ปกล่าง 3 คอบนและล่าง
ความกว้างของตะเข็บสำหรับเย็บส่วนต่างๆ บนเครื่องอเนกประสงค์คือ:	1.0.7….0.8ซม
เมื่อประมวลผลส่วนด้านข้างด้วยการเย็บตะเข็บพวกมันจะถูกกดเข้าด้วยกัน:	1.ก่อนบด 2.หลังการบด 3.ระหว่างการบด
ส่วนใดใช้เย็บเสื้อท่อนบนกับกระโปรงแบบไม่จับจีบรอบเอว?	3.ไม่สำคัญ
เข็มขัดติดกับผลิตภัณฑ์อยู่ที่ตะเข็บใด	1. เย็บตะเข็บด้านขวา 2. เย็บตะเข็บด้านซ้าย 3.เย็บตะเข็บหลังตรงกลาง
ด้ายสีอะไรที่ใช้ในการเย็บขั้นสุดท้าย?	1.ตามรุ่น 2.สีสันสดใส 3.ตามสีของผ้า
การตัดราคาคืออะไร	1.เหน็บธรรมดา 3.แยกโผโดยให้ด้านที่มีความยาวต่างกัน
หลังจากเย็บลายนูนแล้วควรเย็บตะเข็บด้านใด?	1.จากส่วนกลาง 2.จากด้านถัง
ความหนาของวัสดุส่งผลต่อขนาดของขอบของชิ้นส่วนที่หันหน้าหรือไม่?	2.ไม่ส่งผลกระทบ 3.จำเป็นต้องรีดตะเข็บโอเวอร์ล็อค
อะไรเป็นตัวกำหนดความซับซ้อนของผลิตภัณฑ์การผลิต	1.ปริมาณผลิตภัณฑ์ 2.รูปแบบสินค้า 3.คุณสมบัติช่างตัดเสื้อ
รอยบากควรลึกแค่ไหน?
งานที่มี 2 ส่วนต่อกันตามขอบเรียกว่างานประเภทใด แล้วหมุนออกทางด้านขวาแล้วยืดขอบให้ตรงชื่ออะไร	1.การเย็บ 2.การเย็บ 3. การเลี้ยว
ตั้งชื่อตะเข็บที่สามารถใช้เพื่อปิดด้านล่างของผลิตภัณฑ์	1.เย็บปิดชายเสื้อ 2.การเย็บควิลท์ 3. เย็บแบบโอเวอร์ล็อค
ควรวางชิ้นใดไว้เมื่อเชื่อมผ้าสองชิ้นที่มีความหนาต่างกัน	1.ทำจากผ้าหนา 2.ทำจากผ้าบาง 3.จำเป็นต้องคลายตะเข็บด้านบนของจักรเย็บผ้า
เมื่อต้อง Decate ผ้า	1.ก่อนตัด 2.ระหว่างสวมใส่ 3.สินค้าสำเร็จรูป
อะไรเป็นตัวกำหนดขนาดของลูปแบบ Basted?	1.ขึ้นอยู่กับชนิดของผ้า 2.ขนาดปุ่ม 3.รูปแบบสินค้า
วิธีการกำหนดปลอกด้านขวาและด้านซ้าย	1.ไม่สำคัญ 2.ตามขอบ 3. ตามแนวตะเข็บเชื่อมต่อของแขนเสื้อ
สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกความกว้างของตะเข็บ	1. วัตถุประสงค์ของรอยต่อและพื้นที่ใช้งาน 2.โครงสร้างผ้า 3.การปฏิบัติตามเทคโนโลยีตามคำอธิบายทางเทคนิคของแบบจำลอง
ตะเข็บชนิดใดที่ใช้เชื่อมต่อเทปปิดผิวเข้ากับผลิตภัณฑ์	1.คงที่ 2.เย็บ 3. ใบแจ้งหนี้
วิธีวางตำแหน่งเครื่องมือและอุปกรณ์อย่างเหมาะสมขณะทำงานบนโต๊ะทำงานของคุณ	1.ขึ้นอยู่กับพื้นที่โต๊ะ 3.ขึ้นอยู่กับขนาดของเครื่องมือ

คำตอบทดสอบ:

แต่ละคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามจะมีค่าเท่ากับ 1 คะแนน ดังนั้นคะแนนจะถูกสรุปและประเมินตามตาราง

เกณฑ์การประเมินความสมบูรณ์ของงานทดสอบ

ผลลัพธ์ของคำตอบ	ผลลัพธ์ของคำตอบ	ผลลัพธ์ของคำตอบ	ผลลัพธ์ของคำตอบ
ตั้งแต่ 0-3 (ตอบถูก)	ตั้งแต่ 4-11 (ตอบถูก)	ตั้งแต่วันที่ 12-22 (ตอบถูก)	ตั้งแต่วันที่ 23-25 (ตอบถูก)
ระดับ	ระดับ	เรตติ้งจาก.	เรตติ้งจาก.
2(สอง)	3(สาม)	4(ดี)	5(ดีเยี่ยม)

เรียบเรียงโดย: คานิน่า อี.พี.

โนวาวาร์ชาวกา 2017

เมื่อเร็ว ๆ นี้สำหรับการประเมินขั้นสุดท้ายของความเชี่ยวชาญในสื่อการศึกษามีการใช้งานทดสอบอย่างกว้างขวางซึ่งทำให้สามารถระบุระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถ

งานทดสอบใช้เพื่อติดตามการดูดซึมของนักเรียนในเนื้อหาของหลักสูตรการตัดเย็บ งานทดสอบประกอบด้วยการวินิจฉัยขั้นสุดท้าย (การควบคุม) ของความรู้และทักษะของแต่ละส่วนย่อยที่เสร็จสมบูรณ์ในระหว่างหลักสูตร: "วัสดุศาสตร์" "วิทยาศาสตร์เครื่องกล" "เทคโนโลยีสำหรับการผลิตเสื้อผ้า" การทดสอบดำเนินการโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของแต่ละวัตถุดังนั้นจึงได้เตรียมงานทดสอบขั้นสุดท้ายในเวอร์ชันของตัวเองไว้สำหรับวัตถุเหล่านั้น ความรู้และทักษะของนักเรียนได้รับการประเมินโดยใช้ระบบห้าจุด

ทำเครื่องหมาย:

“ 3” - สำหรับ 60% ของงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

“ 4” - สำหรับ 70–80% ของงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

“ 5” - สำหรับ 90–100% ของงานที่เสร็จสมบูรณ์

งานทดสอบยังรวมถึงงานภาคปฏิบัติที่ออกแบบมาเพื่อระบุทักษะและความสามารถที่นักเรียนพัฒนาขึ้น นี่คือการใช้งานจริงของผลิตภัณฑ์ตัวใดตัวหนึ่งซึ่งเสร็จสมบูรณ์ตามโปรแกรม การเย็บผลิตภัณฑ์จะดำเนินการอย่างอิสระตามการตัดที่เสร็จแล้วโดยใช้การ์ดคำแนะนำ

ชุดคลุมได้รับการประเมินตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

คุณภาพและความถูกต้องของผลิตภัณฑ์

การปฏิบัติตามเทคโนโลยี

การจัดสถานที่ทำงาน

การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย

จะได้รับเครื่องหมาย “5” เมื่อมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดข้างต้นทั้งหมด

“ 4” - ไม่ตรงตามพารามิเตอร์หนึ่งหรือสองตัว

“ 3” - ไม่ตรงตามพารามิเตอร์สามตัว

“ 2” - งานไม่ตรงตามข้อกำหนดหรือข้อบกพร่องไม่สามารถแก้ไขได้

“1” - งานไม่เสร็จสมบูรณ์ด้วยเหตุผลที่ไม่สมเหตุสมผล

ในการควบคุมการทดสอบนี้ งานทดสอบจะใช้เพื่อเลือกคำตอบที่ถูกต้องอย่างน้อยหนึ่งคำตอบจากตัวเลือกที่เสนอ

การประเมินประสิทธิภาพของงานทดสอบภาคปฏิบัติและคำตอบของงานทดสอบจะถูกบันทึกไว้ในรายงานการทดสอบ

เกรดสุดท้ายสำหรับการฝึกอาชีพจะพิจารณาจากผลการทดสอบโดยคำนึงถึงเกรดประจำปีในวิชานี้ด้วย

งานทดสอบการตัดเย็บ

ฉัน- ครั้งที่สองกลุ่มย่อย

วัสดุศาสตร์.

ด้ายกลีบเมื่อยืดออก:

ก) เปลี่ยนความยาว

ก) ปั่น;

ข) การทอผ้า;

ค) จบ คำตอบ: ข

3. คุณสมบัติด้านสุขอนามัยของเนื้อผ้า ได้แก่ :

ก) ความแข็งแกร่ง;

ข) กันน้ำ;

c) การระบายอากาศ;

d) ความสามารถในการกักเก็บฝุ่น คำตอบ: ข; วี; ช.

4. เส้นใยพืชหมายถึงเส้นใย:

ก) เทียม;

ข) สังเคราะห์;

ค) โดยธรรมชาติ คำตอบ: ใน

5. ผ้าที่ย้อมเป็นสีเดียวเรียกว่า:

ก) ทาสี;

ข) ธรรมดา;

c) ทาสีธรรมดา;

d) ฟอกขาว;

d) มีสี คำตอบ: ข; วี.

6. ด้ายยืนซ้อนทับด้ายพุ่งสองเส้นในการทอ:

ก) ผ้าลินิน;

ข) ผ้าซาติน;

c) สิ่งทอลายทแยง คำตอบ: ใน

7. เส้นใยสิ่งทอแบ่งออกเป็นเส้นใยธรรมชาติและ:

ก) ผัก;

ข) แร่;

ค) สารเคมี

ง) สังเคราะห์ คำตอบ: ใน

อุปกรณ์.

8. ในเข็มของเครื่องจะมีตาอยู่:

ก) อยู่ตรงกลางเข็ม;

b) ถัดจากส่วนปลาย;

9. จักรเย็บผ้าในครัวเรือนมีการควบคุม:

ก) ความยาวตะเข็บ;

b) ความกว้างของตะเข็บ;

10. ด้ายด้านบนอาจขาดเนื่องจาก:

ก) ตำแหน่งตีนเย็บผ้าไม่ถูกต้อง

b) ความตึงด้ายด้านบนสูงเกินไป

c) การร้อยด้ายด้านบนไม่ถูกต้อง

d) การติดตั้งเข็มไม่ถูกต้อง

d) เข็มทื่อ คำตอบ: ข; วี; ง.

11. เมื่อติดตั้งลงในที่ยึดเข็มจะต้องหมุนร่องยาวของเข็ม:

สว่าง;

c) ไปทางลูกขนไก่;

d) ไปที่แขนเสื้อ คำตอบ: ข; ช.

12. เข็มเย็บผ้าชำรุดอาจเกิดขึ้นได้หาก:

ก) เข็มมีการเคลือบสนิม

b) เข็มงอ;

c) เข็มถูกสอดเข้าไปในที่ยึดเข็มจนสุด;

d) ไม่ได้สอดเข็มเข้าไปในที่ยึดเข็มจนสุด;

e) ไม่ได้ใส่กระสวยจักรเข้าไปในตะขอจนสุด

คำตอบ: ข; กรัม; ง.

13. ร่องยาวของเข็มจักรทำหน้าที่:

ก) สำหรับการร้อยด้ายด้านบน;

b) เพื่อป้องกันด้ายจากการเสียดสี

c) เพื่อสร้างวง คำตอบ: ข

ตะเข็บเครื่อง.

14. ตะเข็บเชื่อมต่อ ได้แก่ :

ก) นิ่ง;

ข) การปรับตัว;

ค) ใบแจ้งหนี้;

15. ในการประมวลผลขอบล่างของผลิตภัณฑ์จะใช้ตะเข็บของเครื่องจักร:

ก) นิ่ง;

b) ใบแจ้งหนี้;

16. หลังจากการเย็บด้วยจักร ปลายด้าย:

17. เมื่อประมวลผลส่วนด้านข้างและไหล่ของผลิตภัณฑ์ จะใช้ตะเข็บต่อไปนี้:

ก) นิ่ง;

b) ตะเข็บชายเสื้อ;

ค) สองเท่า;

d) ใบแจ้งหนี้ คำตอบ: ก; วี.

เปิดมันขึ้นมา

18. ลูกศรบนแผ่นลวดลายหมายถึง:

ก) ทิศทางของเส้นใย;

19. การตัดคือ:

ก) การตัดชิ้นส่วนกระดาษของเสื้อผ้าออก

b) กระบวนการรับชิ้นส่วนผ้าของเสื้อผ้าโดยการตัดออก

จากผ้าชิ้นหนึ่ง

ค) ขั้นตอนการได้มาซึ่งชิ้นส่วนผ้าของเสื้อผ้าโดยการตัดออกจากชิ้นผ้าตามรายละเอียดของลวดลายและคำนึงถึงค่าเผื่อตะเข็บ คำตอบ: ค.

20. เมื่อตัดผ้าจะใช้กรรไกร:

ก) ทำเล็บ;

ข) สวน;

c) เสมียน;

d) ช่างตัดเสื้อ คำตอบ: ก

21. การถ่ายโอนลวดลายบนผ้าทำได้โดยใช้:

b) เย็บเฉียง;

c) คัดลอกเย็บ;

d) เย็บตกแต่ง คำตอบ: ก; วี

22. ผลิตภัณฑ์เย็บผ้ากลุ่มไหล่ ได้แก่

ก) กระโปรง – กางเกง;

b) ชุดนอน;

ค) การแต่งกาย;

d) เสื้อกั๊ก คำตอบ: ข: ค; ช.

23. การสร้างแบบจำลองคือ:

ก) การสร้างเสื้อผ้าหลากหลายสไตล์ตามรูปแบบพื้นฐาน

b) การสร้างภาพวาดชิ้นส่วนของเสื้อผ้า

c) ใช้ทิศทางของเกลียวเกรนกับลวดลายฐาน คำตอบ:

24. กระโปรงตามแบบคือ:

ก) ตรง;

b) เวดจ์;

ค) เส้นทแยงมุม;

ง) ทรงกรวย;

ง) ขยายออกไป คำตอบ: ก; ข; ช

25. ทำการวัด POb:

ก) เพื่อกำหนดความยาวของสายพาน

b) เพื่อกำหนดความยาวของผลิตภัณฑ์

c) เพื่อกำหนดความกว้างของผลิตภัณฑ์ คำตอบ: ใน

26. เมื่อทำการวัดให้จดค่าไว้เต็ม (อย่าแบ่งครึ่ง):

ก.ป.ช. คำตอบ: ก, ข

27. การกวาดคือ:

ก) การเชื่อมต่อชั่วคราวของชิ้นส่วนขนาดเล็กกับชิ้นส่วนขนาดใหญ่โดยใช้การเย็บแบบวนซ้ำ

b) การเชื่อมต่อสองส่วนขึ้นไปซึ่งมีขนาดเท่ากันโดยประมาณตามแนวที่ต้องการด้วยการเย็บชั่วคราว

c) ยึดขอบพับของชิ้นส่วนด้วยรอยพับ ปาเป้า และรอยเย็บด้วยการเย็บชั่วคราว คำตอบ: ข.

28. การลองเสื้อผ้าในระหว่างขั้นตอนการตัดเย็บ:

ก) เพื่อให้ผลิตภัณฑ์พอดีกับรูปร่างของมนุษย์;

b) สำหรับการเย็บด้วย "ซิป";

c) สำหรับการประมวลผลการตัดส่วนล่าง คำตอบ:

29. ผ้าที่เหมาะสมที่สุดในการทำชุดฤดูร้อนคือ:

ก) ขนสัตว์;

ข) ผ้าลินิน;

ค) ฝ้าย;

30. เย็บเปียซิปเข้ากับเสื้อผ้าสตรี:

ก) ทางด้านซ้าย;

b) ทางด้านขวา; คำตอบ:

สามกลุ่มย่อย

วัสดุศาสตร์

1. ด้ายกลีบเมื่อยืดออก:

ก) เปลี่ยนความยาว

b) ไม่เปลี่ยนความยาว คำตอบ: ข.

2. กระบวนการได้ผ้าจากเส้นด้ายโดยการทอ เรียกว่า

ก) ปั่น;

ข) การทอผ้า;

ค) จบ คำตอบ: ข

3. ผ้าที่ย้อมเป็นสีเดียวเรียกว่า:

ก) ทาสี;

ข) ธรรมดา;

c) ทาสีธรรมดา;

d) ฟอกขาว;

d) มีสี คำตอบ: ข; วี.

อุปกรณ์.

4. ในเข็มของเครื่องจะมีตาอยู่:

ก) อยู่ตรงกลางเข็ม;

b) ถัดจากส่วนปลาย;

c) ในตำแหน่งเดียวกับเข็มเย็บผ้า คำตอบ: ข

5. จักรเย็บผ้าในครัวเรือนมีการควบคุม:

ก) ความยาวตะเข็บ;

b) ความกว้างของตะเข็บ;

c) ความตึงของด้ายด้านบน คำตอบ: ก; วี.

6. เมื่อติดตั้งลงในที่ยึดเข็มจะต้องหมุนร่องยาวของเข็ม:

สว่าง;

c) ไปทางลูกขนไก่;

d) ไปที่แขนเสื้อ คำตอบ: ข; ช.

ตะเข็บเครื่อง.

7. ตะเข็บเชื่อมต่อ ได้แก่ :

ก) นิ่ง;

ข) การปรับตัว;

ค) ใบแจ้งหนี้;

d) ปิดตะเข็บ คำตอบ: ก; ข; วี.

8. ในการประมวลผลขอบด้านล่างของผลิตภัณฑ์จะใช้ตะเข็บของเครื่องจักร:

ก) นิ่ง;

b) ใบแจ้งหนี้;

c) ตะเข็บปิดด้วยการตัดปิด;

d) ปิดตะเข็บด้วยการตัดแบบเปิด คำตอบ: ค; ช.

9. หลังจากการเย็บด้วยจักร ปลายด้าย:

ก) นำไปผิดด้านแล้วผูกเป็นปม

b) นำไปด้านหน้าแล้วตัดออก;

c) ทำการตั้งค่า คำตอบ: ก; วี.

เปิดมันขึ้นมา

10. ลูกศรบนแผ่นลวดลายหมายถึง:

ก) ทิศทางของเส้นใย;

b) ทิศทางของเกลียวตามขวาง คำตอบ:

11. เมื่อตัดผ้าจะใช้กรรไกร:

ก) ทำเล็บ;

ข) สวน;

c) เสมียน;

d) ช่างตัดเสื้อ คำตอบ: ก

12. การโอนลวดลายไปยังผ้าทำได้โดยใช้:

b) เย็บเฉียง;

c) คัดลอกเย็บ; คำตอบ: ก; วี

การออกแบบและการสร้างแบบจำลอง

13. เสื้อผ้ากลุ่มไหล่ ได้แก่

ก) กระโปรง – กางเกง;

b) ชุดนอน;

ค) การแต่งกาย;

d) เสื้อกั๊ก คำตอบ: ข: ค; ช.

14. เมื่อทำการวัดให้จดค่าไว้เต็ม (อย่าแบ่งครึ่ง):

ก.ป.ช. คำตอบ: ดิ; อ.

เทคโนโลยีการผลิตเสื้อผ้าสำเร็จรูป

15. ผ้าที่เหมาะสมที่สุดในการทำชุดฤดูร้อนคือ:

ก) ขนสัตว์;

ข) ผ้าลินิน;

ค) ฝ้าย;

d) สังเคราะห์ คำตอบ: b; วี; ช

16. ถักเปียซิปเป็นเสื้อผ้าสตรี:

ก) ทางด้านซ้าย;

b) ทางด้านขวา; คำตอบ:

IVกลุ่มย่อย

วัสดุศาสตร์ .

1. ผ้าที่ย้อมด้วยสีเดียวเรียกว่า:

ก) ธรรมดา;

b) ทาสีธรรมดา;

c) มีสี คำตอบ: ก; ข

อุปกรณ์.

2. ในเข็มของเครื่องจะมีตาอยู่:

ก) อยู่ตรงกลางเข็ม;

b) ถัดจากส่วนปลาย;

c) ในตำแหน่งเดียวกับเข็มเย็บผ้า คำตอบ: ข

ตะเข็บเครื่อง.

3. หลังจากการเย็บด้วยจักร ปลายด้าย:

ก) นำไปผิดด้านแล้วผูกเป็นปม

b) นำไปด้านหน้าแล้วตัดออก;

c) ทำการตั้งค่า คำตอบ: ก; วี.

เปิดมันขึ้นมา

4. ลูกศรบนแผ่นลวดลายหมายถึง:

ก) ทิศทางของเส้นใย;

b) ทิศทางของเกลียวตามขวาง คำตอบ:

5. เมื่อตัดผ้าจะใช้กรรไกร:

ก) ทำเล็บ;

ข) สวน;

c) เสมียน;

d) ช่างตัดเสื้อ คำตอบ: ก

การออกแบบและการสร้างแบบจำลอง

6. เสื้อผ้ากลุ่มไหล่ ได้แก่ :

ก) กระโปรง – กางเกง;

b) ชุดนอน;

ค) การแต่งกาย;

d) เสื้อกั๊ก คำตอบ: ข: ค; ช.

เทคโนโลยีการผลิตเสื้อผ้าสำเร็จรูป

7. ถักเปียซิปเป็นเสื้อผ้าสตรี:

ก) ทางด้านซ้าย;

b) ทางด้านขวา; คำตอบ:

« »___________________________

มาตรการ

คณะกรรมการให้คะแนนประกอบด้วยประธาน ________________________________________________________________

และสมาชิก_______________________________________________________________________________________

เพื่อดำเนินการทดสอบใน/ประเภทงาน/__________________________________________________________

№ ไม่มี\n	นามสกุลชื่อจริง	ประจำปี ระดับ โดยการทำงาน	คะแนนสำหรับ ผลงาน ทดสอบ	ผลงาน ใช้ได้จริง การประเมินผลงาน	ทั่วไป ระดับ สำหรับเครดิต	สุดท้าย ระดับ	บันทึก

การศึกษางบประมาณของรัฐ

"โรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 45" คาเมชโคโว

วัสดุระเบียบวิธีสำหรับการทดสอบ

จัดเตรียมโดย:

ปริญญาโทสาขาการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

สาม. ทดสอบคุณสมบัติการทำงาน

IV. ทดสอบแผนงาน

การแนะนำ

ผลงานนำเสนอวัสดุสำหรับการทดสอบในวิชาชีพ “ผู้ควบคุมอุปกรณ์เย็บผ้า”

การควบคุมเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้ เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนช่วยให้คุณได้รับข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ระดับกลางและสุดท้ายของกระบวนการศึกษาประเมินโดยเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ทำการปรับเปลี่ยนกระบวนการการศึกษาที่จำเป็นและร่างแนวทางสำหรับการปรับปรุงเพิ่มเติม

การเลือกวิธีการและวิธีการควบคุมมีความซับซ้อนเนื่องจากกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ และความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาที่ครอบคลุมและนักเรียนทุกคนมีความสมบูรณ์ครบถ้วน และในทางกลับกัน ความเป็นกลางและ ประสิทธิภาพในการรับผลลัพธ์

เมื่อเร็ว ๆ นี้ การทดสอบถูกนำมาใช้เป็นวิธีการควบคุมมากขึ้น งานดังกล่าวช่วยให้คุณ:

ในระยะเวลาอันสั้น ให้ตรวจสอบสื่อการเรียนรู้จำนวนมากจากนักเรียนจำนวนมากพอสมควร

รับผลการสำรวจทันที

รวบรวมความรู้ที่ได้รับจัดระบบระบุความรู้หลักและรองสร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์

มั่นใจในการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน

1. การทดสอบจะต้องรวบรวมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดด้านความถูกต้อง (ความน่าเชื่อถือ) และใช้อย่างเป็นระบบเฉพาะผลการทดสอบเท่านั้นที่จะเป็นกลาง

2. เพื่อรับรองนักเรียนว่ามีการปฏิบัติตามความสำเร็จส่วนบุคคลของตนตามข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง จะต้องสร้างกองทุนของเครื่องมือการประเมินเพื่อประเมินความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับเมื่อจัดการการรับรองในปัจจุบันและระดับกลาง

3. จำเป็นต้องกำหนดวัตถุประสงค์ของการทดสอบให้ชัดเจน (เช่น การฝึกอบรม การกำหนดระดับความรู้ การทำซ้ำสื่อ การแก้ปัญหาเฉพาะ การใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ ฯลฯ) และใช้การทดสอบในกระบวนการศึกษาอย่างเหมาะสมตาม วัตถุประสงค์.

4. เพื่อความเป็นกลางของการทดสอบประเมินผล จึงจำเป็นต้องใช้วิธีทดสอบแบบสม่ำเสมอกับนักเรียนทุกกลุ่ม

5. การทดสอบควรรวมงานประเภทต่างๆ ให้ได้มากที่สุด เนื่องจากจะเป็นการเพิ่มความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์

6. คำถามในแบบทดสอบไม่ควรทดสอบการท่องจำข้อเท็จจริงส่วนบุคคล แต่ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความรู้ที่ได้รับ

7. ใส่ใจกับภาษาที่ชัดเจนและคำศัพท์ที่ใช้ในการทดสอบที่ชัดเจน งานทดสอบควรมีความชัดเจนสำหรับนักเรียน

ฉันมั่นใจว่าการนำคำแนะนำเหล่านี้ไปปฏิบัติจะช่วยให้ครูประสบความสำเร็จในการจัดกิจกรรมการควบคุมและประเมินผล ซึ่งผลลัพธ์จะไม่นำไปสู่ความผิดหวังในงานที่ทำ

งานตัวอย่างที่นำเสนอสำหรับการทดสอบความรู้ได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ในสาขาวิชาของวงจรวิชาชีพ แนะนำให้ติดตามความรู้ของนักศึกษาตามผลการเรียนรายวิชา รายวิชา และผลการเรียนรายวิชา

ข้อมูลจำเพาะ

ทดสอบการทำงานกับ MDK PM 2

1. มอบหมายงานทดสอบ– ประเมินระดับความสำเร็จทางการศึกษา ในหัวข้อ “งานเครื่องจักร”

2. เอกสารกำหนดเนื้อหาของข้อสอบ:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐานในวิชาชีพ “ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า”

โปรแกรม

3. เงื่อนไขการใช้งาน

ผลงานนี้ออกแบบสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 60 ชั่วโมง

4. โครงสร้างของข้อสอบ

ลักษณะของโครงสร้างการทำงาน:

ความรู้(ความเข้าใจ):

วินิจฉัยระดับพื้นฐาน ขั้นสูง และระดับสูงตามระดับความยากของงาน

ตามความสามารถทางวิชาชีพ งานจะวินิจฉัย:

ตามความสามารถทั่วไป งานจะวินิจฉัย:

การกระจาย การมอบหมายเนื้อหา

4.1. ขึ้นอยู่กับความรู้ที่ตรวจสอบได้

เนื้อหาที่ทดสอบ (ความรู้ ความเข้าใจ)	ทดสอบหมายเลขงาน	จำนวนงาน	เปอร์เซ็นต์ของงาน
อุปกรณ์ตะเข็บ บด
ความปลอดภัยและอาชีวอนามัย
ปัญหาในประเทศสวิสเซอร์แลนด์ รถ
การทอผ้า
ข้อความการจำแนกประเภท เส้นใย
เทคโนโลยีการผลิตผ้า
คุณสมบัติของวัสดุ
คำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องจักร
ตะเข็บเครื่อง
เทคโนโลยีการประมวลผลชิ้นส่วน

4.2. โดยการทดสอบทักษะ

4.3. การกระจายงานตามระดับกิจกรรม

4.4. การแบ่งงานตามความสามารถทางวิชาชีพ

ความสามารถทางวิชาชีพ	ทดสอบหมายเลขงาน	จำนวนงาน	เปอร์เซ็นต์ของงาน
	16,17,18,19,20,21, 22,23,24,25,26,27,

4.5. การกระจายงานตามความสามารถทั่วไป

ความสามารถทั่วไป	ทดสอบหมายเลขงาน	จำนวนงาน	เปอร์เซ็นต์ของงาน

	1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,13,14,20, 21,22,23,24,25,26,27
	11,15,16,17,18,19,28

5. เวลาทำงาน 37 นาที

6. ระบบประเมินผลการปฏิบัติงานของแต่ละงานและงานโดยรวม

7. วัสดุและอุปกรณ์เพิ่มเติม

ไม่ได้ใช้. ไม่อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลข

ทดสอบแผนงาน

ความรู้ที่ทดสอบได้	ทักษะที่ทดสอบได้	ระดับงาน	ความสามารถทางวิชาชีพที่ทดสอบได้ (PC)	ความสามารถทั่วไปที่ทดสอบได้ (GC)	แบบฟอร์มมอบหมาย	คะแนนสูงสุด	เวลาเสร็จงาน
อุปกรณ์ตะเข็บ บด	ออแกไนซ์. ทาส. สถานที่				เปิด		2 นาที.
การคุ้มครองแรงงาน	ออแกไนซ์. ทาส. สถานที่				ปิด		30วินาที
อุปกรณ์ตะเข็บ บด	ออแกไนซ์. ทาส. สถานที่				เปิด		30วินาที
อุปกรณ์ตะเข็บ บด					เปิด		1 นาที.
อุปกรณ์ตะเข็บ บด					ปิด		2 นาที.
อุปกรณ์ตะเข็บ บด					ปิด		2 นาที.
อุปกรณ์ตะเข็บ บด					เปิด		2 นาที.
มีปัญหากับการทำงานของตะเข็บ บด	การแก้ไขปัญหา				ปิด		2 นาที.
การคุ้มครองแรงงาน					ปิด		2 นาที.
การคุ้มครองแรงงาน					ปิด		30วินาที
การทอผ้า	คำนิยาม ตามแผนผังประเภทของการทอผ้า				เปิด		1 นาที.
การจัดหมวดหมู่ ข้อความ. เส้นใย					เปิด		1 นาที.
นักเทคโนโลยี การผลิตผ้า					ปิด		30วินาที
วัสดุเซนต์					เปิด		2 นาที.
คำศัพท์เฉพาะทาง					ปิด		1 นาที.
คำศัพท์เฉพาะทาง					ปิด		1 นาที.
คำศัพท์เฉพาะทาง					ปิด		1 นาที.
คำศัพท์เฉพาะทาง					เปิด		1 นาที.
คำศัพท์เฉพาะทาง					เปิด		2 นาที.
บด ตะเข็บ					ปิด		30วินาที
บด ตะเข็บ					เปิด		1 นาที.
บด ตะเข็บ	คำนิยาม ตามรูปวาดประเภทของตะเข็บ				เปิด		2 นาที.
บด ตะเข็บ	คำนิยาม ตามรูปวาดประเภทของตะเข็บ				ปิด		1 นาที.
บด ตะเข็บ	จุดอ้างอิง. ในเทคโนโลยี รก				ปิด		2 นาที.
นักเทคโนโลยี กำลังประมวลผล รายละเอียด					ปิด		30วินาที
นักเทคโนโลยี กำลังประมวลผล รายละเอียด					ปิด		30วินาที
นักเทคโนโลยี กำลังประมวลผล รายละเอียด					ปิด		30วินาที
นักเทคโนโลยี กำลังประมวลผล รายละเอียด	จุดอ้างอิง. ในเทคโนโลยี ติดตาม				เปิด		4 นาที
							37นาที

แบบทดสอบอาชีพ

“พนักงานควบคุมอุปกรณ์เย็บผ้า”

เอ็มดีเค พีเอ็ม 2

ในหัวข้อ “งานเครื่องจักร”

c) เครื่องดับเพลิงแบบผง

คำตอบ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ก) ผ้าซาติน;

ข) กอง;

c) สิ่งทอลายทแยง;

ง) เครป;

ง) ผ้าลินิน

ก - ชุดของกระบวนการที่ได้รับเส้นด้าย (ด้ายสิ่งทอ) จากเส้นใยสั้น

ข – กระบวนการทำผ้าโดยการทอด้าย 2 ระบบ คือ ด้ายยืนและพุ่ง

คำตอบ:________________________________________________________

ก) ความยืดหยุ่น

ข) การป้องกันความร้อน

c) บี้;

d) การดูดความชื้น;

e) ความสามารถในการกักเก็บฝุ่น

f) ความสามารถในการตัด;

ช) การหดตัว;

h) ความสามารถในการยืดหยุ่น;

ผม) ความหนาแน่น

	การฝัง
	การเย็บ
	การบด
	เย็บเข้า

คำตอบ: ________________________________________________________

16. เติมประโยคโดยเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

ก) บด

ข) ปรับ

ค) ใช้จ่าย

ง) บด

ก) เชื่อมต่อสองส่วนที่มีขนาดเท่ากันโดยประมาณโดยใช้การเย็บด้วยจักร

คำตอบ: ___________________________________________________________



	กวาด
	สร้างความยุ่งยาก

	ตะเข็บ
	เหล็ก

คำตอบ: ___________________________________________________________

ก) ขอบ;

ข) ของเสีย;

c) การเย็บ;

ง) การปรับแต่ง

คำตอบ:___________________________________________________________

คำตอบ: ___________________________________________________________

23. จากภาพ จงพิจารณาว่า:

https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png" alt="คำอธิบาย: Image1" width="243" height="144">!}

ชื่อตะเข็บ: __________

ลำดับการประมวลผล: ก) ______________

ข) ______________

วี) ______________

ก) บนขอบ;

b) ที่ด้านหลัง;

c) บนชั้นวาง

คำตอบ: ________________________________________________

ก) เย็บ; c) ก้าวหน้า;

ข) การหมุน; ง) เย็บ

คำตอบ:________________________________________________

จ) 1.5...2 ซม.

คำตอบ: _____________________________________________________-

ทดสอบด้วยคำตอบมาตรฐาน

ดูแบบของจักรเย็บผ้าแล้วตอบคำถามข้อ 1,2,3

1. ป้อนตัวเลขที่ตรงกับชิ้นส่วนของจักรเย็บผ้าในตาราง

2. แสงของแสงในพื้นที่ควรตกจากด้านใดในที่ทำงานของ "ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า" ระบุคำตอบที่ถูกต้อง:

ก) ทางด้านขวา;

c) จากด้านบน;

3. ระบุจำนวนอุปกรณ์ที่ให้การป้องกันกระแสไฟฟ้าในเซลล์ว่างหรือไม่?

4. ใส่ตัวเลขที่สอดคล้องกับส่วนหลักของจักรเย็บผ้าลงในข้อความที่เสนอ

ส่วนหัวของจักรเย็บผ้าคือตัวเครื่องที่ประกอบด้วยแท่น (1) และปลอก (2) ซึ่งเป็นที่ตั้งของชิ้นส่วนของเครื่องจักร ส่วนแนวตั้งของปลอกเรียกว่าขาตั้ง (4) จักรเย็บผ้ามีเพลาขับเดียว (หลัก) ที่ปลายด้านที่ว่างซึ่งมีรอก (3) ติดอยู่ เพลาหลักขับเคลื่อนชิ้นส่วนการทำงานของเครื่องจักร

5. เขียนวัตถุประสงค์และการเคลื่อนไหวของเข็ม

คำตอบ:เข็มใช้ในการเจาะวัสดุ ดึงด้ายผ่านวัสดุเหล่านั้น และสร้างตะเข็บ การเคลื่อนไหวของเข็ม - ลูกสูบ

6. ระบุกลไกที่เกี่ยวข้องในกระบวนการสร้างกุ๊น

คำตอบ: - เข็ม

− รถรับส่ง

- การดึงด้าย

- ตัวปรับความตึง

− แร็ค

- เท้า

7. ป้อนตัวเลขในตารางที่สอดคล้องกับส่วนต่างๆ ของกลไกเข็มซึ่งระบุไว้ใต้ตัวเลข: 1, 4, 9, 5, 7, 16, 14, 10, 12

8. พิจารณาโครงสร้างของการเย็บคุณภาพต่ำ: “วนจากด้านล่าง” เขียนสาเหตุ การกำจัด และการแก้ไข

สาเหตุ: ด้ายด้านบนหลวมหรือด้ายด้านล่างแน่นเกินไป

การถอดและการปรับแต่ง: เพิ่มความตึงของด้ายด้านบนด้วยน็อตของตัวควบคุมความตึงด้ายด้านบน หรือคลายความตึงของด้ายด้านล่างด้วยสกรูบนกระสวยจักร

9. เลือกข้อกำหนดด้านความปลอดภัยที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อทำงานกับจักรเย็บผ้าจากข้อกำหนดด้านความปลอดภัยที่เสนอ:

ก) การมีเครื่องป้องกันการเจาะนิ้ว

b) การเปิดเครื่องจะดำเนินการหลังจากกดปุ่มเริ่มต้นสองปุ่มพร้อมกัน

c) การมีขาตั้งพร้อมด้านข้างที่ทำจากวัสดุทนไฟ

d) เบาะด้านบนต้องไม่เปียกน้ำ

e) การมีแผ่นป้องกันหน้าจอเพื่อปกป้องดวงตา

f) การมีตัวควบคุมอุณหภูมิ

g) การมีตัวป้องกันการเก็บด้าย

h) พื้นผิวโลหะที่ใช้งานต้องสะอาดและขัดเงาอย่างดี

คำตอบ:ก, ง, ก

10. สารดับเพลิงชนิดใดที่แนะนำให้ใช้ระหว่างเกิดเพลิงไหม้? ฉนวนสายไฟ, การติดตั้งระบบไฟฟ้าภายใต้แรงดันไฟฟ้า?

b) เครื่องดับเพลิงโฟม

c) เครื่องดับเพลิงแบบผง

คำตอบ: ใน

11. กำหนดประเภทของลายทอ ป้อนคำตอบของคุณในตาราง

ก) ผ้าซาติน;

ข) กอง;

c) สิ่งทอลายทแยง;

ง) เครป;

ง) ผ้าลินิน

12. ใส่คำที่หายไปลงในช่องว่างของตารางจำแนกประเภทเส้นใยธรรมชาติ

	เส้นใยธรรมชาติ

ผัก		สัตว์	แร่

13. เลือกคำตอบที่ถูกต้องจากคำจำกัดความที่เสนอ ปั่นอะไร?

เอ - ชุดของกระบวนการที่ได้รับเส้นด้าย (ด้ายสิ่งทอ) จากเส้นใยสั้น

B – กระบวนการทำผ้าโดยการทอด้าย 2 ระบบ คือ ด้ายยืนและพุ่ง

คำตอบ: ก

14. คุณสมบัติใดในรายการที่เกี่ยวข้องกับสุขอนามัย เทคโนโลยี เครื่องกล? ป้อนคำตอบของคุณในตาราง

15. ประเภทของงานที่มี 2 ส่วนต่อกันตามขอบ เรียกว่าอะไร แล้วหมุนออกทางด้านขวาแล้วยืดขอบให้ตรง?

	การฝัง
	การเย็บ
	การบด
	เย็บเข้า

คำตอบ: ค.

16. เติมประโยคโดยเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

เมื่อแปรรูปส่วนล่างของชุดเดรสที่ทำจากผ้าฝ้าย ส่วนล่างของผลิตภัณฑ์….

ก) บด

ข) ปรับ

ข) ใช้จ่าย

D) บด

คำตอบ: เมื่อประมวลผลส่วนล่างของชุดผ้าฝ้าย กำลังถูกใช้ไป

17.เลือกคำจำกัดความที่ถูกต้องของคำว่า "stitch" - นี่คือ:

A) เชื่อมต่อสองส่วนที่มีขนาดเท่ากันโดยประมาณโดยใช้การเย็บด้วยจักร

B) การเชื่อมต่อของสองส่วนซึ่งเป็นผลมาจากการเปิดออกตะเข็บยังคงอยู่ภายใน

C) การเชื่อมต่อของสองส่วนที่ซ้อนทับกันโดยการเย็บด้วยเครื่องจักร

คำตอบ: ใน.

18.เลือกคำศัพท์ที่แสดงถึงการทำงานของปลอกต่อกับช่องแขนจากรายการที่เสนอ:



	กวาด
	สร้างความยุ่งยาก

	ตะเข็บ
	เหล็ก

คำตอบ: ก, ง, ก.

19. ในเซลล์ว่าง ให้ระบุ: คำนี้ตรงกับงานประเภทใด?

ก) ขอบ;

ข) ของเสีย;

c) การเย็บ;

ง) การปรับแต่ง

20. ระยะห่างจากขอบของชิ้นงานถึงตะเข็บที่เย็บคือเท่าไร?

คำตอบ : ข.

21. ตัวอักษรอะไรบ่งบอกถึงตะเข็บขอบ:

คำตอบ: ค, ง.

22. เขียนตัวเลขของรูปแบบตะเข็บที่ตรงกับชื่อลงในเซลล์ว่าง:

23. จากภาพ จงพิจารณาว่า:

https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png" alt="คำอธิบาย: Image1" width="243" height="144">!}

คำตอบ : ความก้าวหน้า

ลำดับการประมวลผล –

ก) เย็บตะเข็บ;

B) รีดค่าเผื่อตะเข็บ;

C) ค่าเผื่อตะเข็บตะเข็บบนผลิตภัณฑ์

25.เลือกคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามว่ารีดค่าเผื่อตะเข็บด้านข้างของเสื้อคลุมผ้าฝ้ายไปในทิศทางใด

ก) บนขอบ;

b) ที่ด้านหลัง;

c) บนชั้นวาง

คำตอบ: ข

26.ใช้ตะเข็บอะไรในการแปรรูปสายรัด?

ก) เย็บ; c) ก้าวหน้า;

ข) การหมุน; ง) เย็บ

คำตอบ : บี

27.เลือกความกว้างของตะเข็บที่ถูกต้องสำหรับการเย็บไหล่และตะเข็บข้าง:

จ) 1.5...2 ซม.

อ้างอิง: ช

28. สร้างลำดับการประมวลผลกระเป๋าเข้าไปในเฟรมตามภาพวาด กรอกหมายเลขธุรกรรมลงในตาราง

เกณฑ์การประเมิน

คะแนนสูงสุด - 68

คะแนน "3" - จาก 34-50 คะแนน

คะแนน "4" - จาก 51-66 คะแนน

คะแนน "5" - จาก 67-68 คะแนน

เมื่อพัฒนาตัวบ่งชี้คุณภาพของการฝึกอบรมทางการศึกษาตัวบ่งชี้ความสามารถทั่วไป (GC) และตัวบ่งชี้ความสามารถทางวิชาชีพ (PC) จาก

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐระดับประถมศึกษาอาชีวศึกษาในวิชาชีพ 262019.04 ผู้ดำเนินการอุปกรณ์เย็บผ้า

V. ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้พื้นฐาน

โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพ

5.1. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญ OPOP NPO จะต้องมีความสามารถทั่วไป รวมถึงความสามารถ:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของคุณ แสดงความสนใจอย่างยั่งยืนในอาชีพนั้น

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเองตามเป้าหมายและวิธีการบรรลุเป้าหมาย ซึ่งกำหนดโดยผู้จัดการ

ตกลง 3. วิเคราะห์สถานการณ์การทำงาน ดำเนินการติดตาม ประเมินผล และแก้ไขกิจกรรมของตนเองทั้งในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย และรับผิดชอบต่อผลงานของตนเอง

ตกลง 4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ฝ่ายบริหาร และลูกค้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 7. ปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร รวมถึงการใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับ (สำหรับชายหนุ่ม)

5.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญ OPOP NPO จะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทหลัก:

5.2.1. ดำเนินงานบำรุงรักษาอุปกรณ์การผลิตการตัดเตรียมการ

พีซี 1.1. ตรวจสอบคุณภาพและลักษณะมิติของวัสดุสิ่งทอโดยใช้คอมเพล็กซ์อัตโนมัติ

พีซี 1.2. วางวัสดุสิ่งทอสำหรับการตัด

พีซี 1.3. ดำเนินการบำรุงรักษาระบบตัดอัตโนมัติ

พีซี 1.4 คำนวณชิ้นวัสดุสำหรับการตัด

พีซี 1.5. ประกอบชิ้นส่วนของวัสดุสิ่งทอสำหรับการตัด

5.2.2. ดำเนินงานแปรรูปสิ่งทอจากวัสดุต่างๆ

พีซี 2.1 ดำเนินการด้วยตนเองหรือบนเครื่องจักร อุปกรณ์อัตโนมัติหรือกึ่งอัตโนมัติสำหรับชิ้นส่วนเย็บผ้า หน่วย ผลิตภัณฑ์จากวัสดุสิ่งทอ

พีซี 2.2 ตรวจสอบการจับคู่สีของชิ้นส่วน ผลิตภัณฑ์ ด้าย และวัสดุที่ใช้

พีซี 2.3 ควบคุมคุณภาพของการตัดและคุณภาพของการปฏิบัติงาน

พีซี 2.4 แก้ไขปัญหาเล็กน้อยเกี่ยวกับอุปกรณ์

พีซี 2.5 ปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามวิชาชีพ 04 ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า

บทความที่คล้ายกัน

รายละเอียดงานผู้ช่วยห้องปฏิบัติการวิเคราะห์ทางเคมี และแบคทีเรีย เอกสารแนบท้ายเอกสาร

ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการทั่วไปของบริษัทจำกัด "AMIK" A. I. Mikhailov คำอธิบายงานสำหรับผู้ช่วยห้องปฏิบัติการสำหรับการวิเคราะห์ทางเคมีและแบคทีเรียของแผนกเทคโนโลยีวัสดุสิ้นเปลือง 1 บทบัญญัติทั่วไป 1.1 จริง...
งานทดสอบการฝึกอบรมทางอุตสาหกรรมสำหรับ "ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า" แบบพิเศษ

สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐในภูมิภาคอามูร์สำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนมัธยมพิเศษ (ราชทัณฑ์) หมายเลข 7...
มหาวิทยาลัย Smolensk: รายการ, คะแนนผ่าน, งบประมาณทำให้ Smolgu คุณต้องคะแนนกี่คะแนน

คำตอบสำหรับคำถามที่พบบ่อยคำถาม ฉันสำเร็จการศึกษาในปี 2556 จากสาขา Smolensk ของสถาบันการศึกษาเอกชนระดับอุดมศึกษา "Modern Humanitarian Academy" และได้รับประกาศนียบัตรจากรัฐในระดับปริญญาตรีสาขาการเตรียมการ...
หลักสูตรการฝึกอบรมทางไกลของมหาวิทยาลัยของฉันในวิชาพลศึกษา

(NTU) ซึ่งดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามใบอนุญาตที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการของเมืองมอสโก เริ่มรับสมัครพนักงานของระบบการศึกษาสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง "ครูพลศึกษา" การศึกษา...
การเรียนทางไกล: ข้อดีและข้อเสีย, บทวิจารณ์

ภาคผนวก 16 MBOU “โรงเรียนมัธยมตามชื่อ ดีเอ็ม บาติเอวา" ป. การพัฒนาระเบียบวิธี Gam: การศึกษาที่บ้าน ข้อดีและข้อเสียของการเรียนรู้ทางไกลในโรงเรียน Katerenchuk Tatyana Borisovna ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ประวัติศาสตร์...
แยมจากแอปเปิ้ลและลูกแพร์สำหรับฤดูหนาว แยมจากลูกแพร์แอปเปิ้ลและมะนาว

คุณสามารถซื้อแยมและแยมหลากหลายชนิดได้ตามชั้นวางของในร้าน แต่แยมเหล่านั้นจะไม่ทำให้คุณได้รสชาติของแยมโฮมเมดเลย ดังนั้นฉันขอแนะนำให้คุณเตรียมแยมแอปเปิ้ลและลูกแพร์ที่อร่อยและดั้งเดิมพร้อมมะนาวสำหรับฤดูหนาว สูตรอาหาร...

คำตอบ: ________________________________________________________

15. ประเภทของงานที่มี 2 ส่วนต่อกันตามขอบ เรียกว่าอะไร แล้วหมุนออกทางด้านขวาแล้วยืดขอบให้ตรง?

คำตอบ: ค.

19. ในเซลล์ว่าง ให้ระบุ: คำนี้ตรงกับงานประเภทใด?

บทความที่คล้ายกัน

รายละเอียดงานผู้ช่วยห้องปฏิบัติการวิเคราะห์ทางเคมี และแบคทีเรีย เอกสารแนบท้ายเอกสาร

งานทดสอบการฝึกอบรมทางอุตสาหกรรมสำหรับ "ผู้ปฏิบัติงานอุปกรณ์เย็บผ้า" แบบพิเศษ

มหาวิทยาลัย Smolensk: รายการ, คะแนนผ่าน, งบประมาณทำให้ Smolgu คุณต้องคะแนนกี่คะแนน

หลักสูตรการฝึกอบรมทางไกลของมหาวิทยาลัยของฉันในวิชาพลศึกษา

การเรียนทางไกล: ข้อดีและข้อเสีย, บทวิจารณ์

แยมจากแอปเปิ้ลและลูกแพร์สำหรับฤดูหนาว แยมจากลูกแพร์แอปเปิ้ลและมะนาว