บทเรียนเรื่องเสียงตัวอักษร ช. โครงร่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มชดเชย หัวข้อ “เสียงและตัวอักษร Sh. แสดงตัวอักษรที่แทนเสียง “sh”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล "มาลีโชค"

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้

ในหัวข้อ: “ เสียงและตัวอักษร S”

เรียบเรียงโดย : ครูหมวดวุฒิ รุ่นแรก

อีเวนสกายา เวเนรา มินวาลีฟนา

หมู่บ้าน Berezovo, Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนในหัวข้อ “เสียงและตัวอักษร S”

สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อม

รูปแบบของความประพฤติ: การเล่นเกม

เป้า: แนะนำเสียงและตัวอักษร “sh”

งาน:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

เสริมสร้างการเปิดใช้งานและลักษณะของเสียง "sh"

เสริมสร้างการออกเสียงของเสียง “sh” ในคำและประโยค

โพสต์คำด้วยตัวอักษร "sh"

ฝึกวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการสังเคราะห์คำ

แนะนำตัวอักษร "sh"

ฝึกแต่งประโยคจากคำที่กำหนดและวาดแผนภาพประโยค

สอนให้เด็กแบ่งคำสองและสามพยางค์ด้วยพยางค์เปิด

งานพัฒนา:

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความสนใจและความทรงจำ

พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำสั้น ๆ

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการฟังครูและสหาย

ปลูกฝังความปรารถนาและความสามารถในการทำงานเป็นทีม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาทางกายภาพ” “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม” “การพัฒนาทางปัญญา”

งานเบื้องต้น:

· ดำเนินชั้นเรียนการรู้หนังสือตามแผน

·การเรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์

· การสนทนากับเด็ก

·เกมคำศัพท์

วิธีการและเทคนิค:

· ภาพ (ทำงานกับรูปภาพและแผนภาพของหัวเรื่อง ตัวอักษรและพยางค์ที่วางอยู่บนขาตั้ง)

· วาจา (คำศัพท์เชิงศิลปะ คำถามสำหรับเด็ก)

· ใช้งานได้จริง (กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก, เกม)

วัสดุและอุปกรณ์:

· รูปภาพเรื่อง

· โน๊ตบุ๊ค

· ดินสอ

· ขาตั้ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:แขกมาที่บทเรียนของเรา มาทักทายพวกเขากัน (เด็กๆ กล่าวสวัสดี)

ทักทาย:

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเริ่มบทเรียนของเรา

อุ่นเครื่อง:

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูหนาว)

ตั้งชื่อฤดูหนาวแบบไหนได้บ้าง (รุนแรง หนาว ดุร้าย เบา หนาวจัด ลมแรง หิมะตก ยาว สีเงิน ขาวเหมือนหิมะ มหัศจรรย์...)

ฤดูหนาวอาจเป็นอะไร? (ยามเย็น กลางวัน ลม น้ำค้างแข็ง...)

คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร (คำพูด)

คำพูดของเราทำมาจากอะไร? (เสียง)

เสียงอะไรบ้าง (สระ พยัญชนะ)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจดหมายนี้ได้บ้าง (เราเห็นเราเขียน)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเสียง? (ฟัง, ออกเสียง)

เกม "เปลี่ยนคำ"(เด็ก ๆ นั่งบนพรม):

เด็ก ๆ คิดคำสั้น ๆ เปลี่ยนคำเพื่อให้มีสองพยางค์สามพยางค์ (หิมะ ก้อนหิมะ เกล็ดหิมะ)

เกม "ทำซ้ำวลี":

ผู้ที่ออกเสียงวลีที่ถูกต้องจะยืนขึ้น:

Sha – sha-sha – หมวก หมากรุก บะหมี่

Shi-shi-shi - สว่าน, ยาง, กก

Shu-shu-shu - Masha กินบะหมี่

ชิ-ชิ-ชิ - กินข้าวต้มนะเด็กๆ

Sho-sho-sho - Pasha เขียนได้ดี

Ash-ash-ash – ลูกบอล รถยนต์ ดินสอ

เด็ก ๆ ได้ยินเสียงอะไรซ้ำ ๆ ในคำพูดที่บริสุทธิ์?

การแสดงตัวอักษรแทนเสียง “sh”:

ข้อต่อและลักษณะของเสียง "sh" (พยัญชนะออกเสียงยากฟันรบกวนเสียงฟู่)

เกม “จับเสียง “sh”:

ท่ามกลางเสียงอื่นๆ

ในพยางค์;

เป็นคำพูด (หิมะ เด็กทารก เนื้อ เสื้อคลุมขนสัตว์ ผนัง ลิลลี่แห่งหุบเขา หอคอย รั้ว โดนัท นกฮูก แมว ลูกปัด สัตว์มิดจ์ ช้อน ชีสเค้ก กก)

ชื่อที่มีเสียง "sh": (Sasha, Masha, Dasha, Pasha, Natasha, Andryusha, Tanyusha, Valyusha)

เลือกคำที่มีเสียง "sh" ในภาษาบริสุทธิ์:

“เราเดินไปเดินมาก็เจอพายชิ้นหนึ่ง เรานั่งกินและไปอีกครั้ง”

เกม "พูดออกมา":

คุณต้องออกเสียงวลีตามภาพ

เกม "เปลี่ยนคำ":

พวกคุณเปลี่ยนคำเพื่อให้เสียง "sh" ปรากฏขึ้น:

ขนมปัง - ขนมปัง, ถั่ว - ถั่ว, มด - มด, นกกระจอก - นกกระจอก, วัว - วัว, ถั่ว - ถั่ว, ปลา - ปลา, ไก่ - กระทง, เด็กผู้ชาย - เด็กชาย, หิน - กรวด, แม่ - แม่

บทเรียนพลศึกษา "ฤดูหนาวสีขาว":

ปล่อยให้ทุกสิ่งปกคลุมไปด้วยหิมะ

ปล่อยให้ความหนาวเย็นรุนแรง

ฤดูหนาวจะไม่แช่แข็งฉัน

มันจะไม่ทำให้คุณกลัว

เกล็ดหิมะสีขาวในฤดูหนาว

พวกเขากำลังเต้นรำอยู่นอกหน้าต่างของฉัน

ADed Moroz รูปภาพของเขา

วาดบนกระจกในเวลากลางคืน

นักการศึกษา:พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณนั่งที่โต๊ะ วันนี้เราจะอ่านพยางค์ที่มีเสียง "sh" จากนั้นตามด้วยคำพูด (บอล, เสียง, ชูรา, มหาอำมาตย์, มูระ, พระราม)

มาอ่านประโยคโดยใช้รูปภาพ:

ชูรา (แอปเปิ้ล)

แมรี่ (ลูกแพร์)

ของแม่ (จาน)

ที่บ้านพ่อ (หนังสือ)

บนขาตั้งมีข้อความว่า "ชูรามีแอปเปิ้ล"

นักการศึกษา:นี่คืออะไร? (เสนอ)

มาวาดไดอะแกรมของข้อเสนอกัน

ตั้งชื่อคำแรก สอง สาม

มีกี่คำ?(3)

มันยาวหรือสั้น? (สั้น)

ฉันจะทำให้ประโยคนี้มีคำมากขึ้นได้อย่างไร (เพิ่มคำ)

เกม "เดิน":

เรามาด้วยประโยคยาวและตัดสินว่าใครมีประโยคที่ยาวกว่า

เกม "คำที่มีชีวิต"(ทำงานที่โต๊ะ):

ค้นหาตำแหน่งของเสียงในคำพูด (ลูกบอล, มหาอำมาตย์, ซน, ทารก, กระท่อม, เสื้อคลุมขนสัตว์, ชูรา, เมาส์, หอคอย, ลิลลี่แห่งหุบเขา, กก, มิดจ์, หมวก, เสื้อเชิ้ต)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ (ลูกบอล, ชูรา, หนูกรอบ, โดนัท, ปืนใหญ่)

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก(ทำงานในสมุดบันทึก):

4 ก. ขึ้นไป 1 ก. ไปทางขวา 3k ลง 1k ไปทางขวา 3k ขึ้น, 1k.ขวา, 3k.ลง, 1k. ขวา, 3k.up, 1k.right, 4k ลง, ซ้าย 5k.

นักการศึกษา:ฉันขอเชิญชวนทุกคนให้ยืนเป็นวงกลม

เกม "เจรจาข้อเสนอ": (มีการเพิ่มวลี “หนูกับหนูตัวเล็ก” ไว้คนละกรณี)

Masha วิ่งไปที่ป่าและเห็นหนูกับหนูตัวน้อย

เธอเข้ามาใกล้หนูมากขึ้นพร้อมกับหนูตัวน้อย

หนูที่มีหนูตัวน้อยซ่อนตัวอยู่ในรูจาก Masha

Masha วิ่งไปทั่วทั้งป่าและไม่พบหนูกับหนูตัวน้อย

Masha รู้สึกเสียใจเป็นอย่างยิ่งที่เธอไม่สามารถผูกมิตรกับหนูและหนูตัวน้อยได้

การสะท้อนบทเรียน:

ขอบคุณพวกคุณสำหรับความพยายามของคุณ วันนี้คุณทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก! คุณชอบอะไรมากที่สุด? งานอะไรทำให้คุณลำบาก?

บรรณานุกรม:

1. S.F.Vinogradova, V.Yu.Babchinskaya การวางแผนกิจกรรมการศึกษาของครูกับลูก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ (แผนที่เทคโนโลยีสำหรับทุกวันตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - Volgograd, สำนักพิมพ์ "ครู" ", 2559

2. น.ส. วาเรนโซวา การสอนการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี – อ.: โมเสก – การสังเคราะห์, 2012.

3. แอล.อี.ไคลาโซวา. การพัฒนาคำพูด บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม – โวลโกกราด, สำนักพิมพ์ Uchitel, 2015.

4. โอ.เอ็ม. ริบนิโควา การสอนการอ่านและการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกบทเรียน – โวลโกกราด, สำนักพิมพ์ Uchitel, 2015.

5. โอเอ สเตปาโนวา การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด – อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2551.

บทสรุปของบทเรียนเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านและเขียนนี้เป็นหนึ่งในบันทึกของโปรแกรมงาน "From Sound to Letter" ที่รวบรวมโดยฉันครูนักบำบัดการพูด N.K. Sazhaeva โปรแกรมงานเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านและเขียน รวม 72 บทเรียนและออกแบบมาสำหรับวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง “Speech Therapy Primer” โดย N.S. Zhukova ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานระเบียบวิธี ฉันทำงานกับเด็กๆ มามากกว่าห้าปีโดยใช้สื่อการสอนนี้

งาน:

1. เรียนรู้การนำทางในหมวดหมู่กาล-อวกาศ "สัปดาห์", "ฤดูกาล" ต่อไป

2. พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุตามประเภทและสายพันธุ์ (“เสื้อผ้า” ต่อไป);

3. สอนเทคนิคการผันคำนามต่อไป ได้แก่ คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ รวมทั้งฝึกกรณีพหูพจน์สัมพันธการกของคำนาม คำต่อท้ายจิ๋ว;

4. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เสียง" "เสียงสระ" "เสียงพยัญชนะ" เรียนรู้การตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของสระและพยัญชนะเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างกัน

5. พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อแนวคิดทั่วไปต่อไป

6. ให้แนวคิดแนวคิดเรื่อง "ตัวอักษร" สอนต่อไปเพื่อแยกแยะแนวคิดเรื่อง "เสียง" และ "ตัวอักษร"

7. แสดงภาพกราฟิกของตัวอักษร Ш, Ш;

8. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงตัวอักษรที่กำลังศึกษากับวัตถุที่คุ้นเคยต่อไป

9. พัฒนาความสามารถในการระบุเสียงที่กำหนดด้วยหูในตำแหน่งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง: เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุดคำ;

10. พัฒนาความสามารถในการคิดคำสำหรับเสียงที่กำหนดและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำต่อไป

11. พัฒนาความสามารถในการทำงานกับตัวอักษรและพยางค์ต่อไป

12. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือต่อไปด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายนิ้ว

13. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยรวมอย่างต่อเนื่องผ่านการวอร์มร่างกาย

อุปกรณ์:ภาพวัตถุ หมวก ผ้าพันคอ ลูกบอล เมาส์; “ กระเป๋าวิเศษ”, เครื่องบันทึกเงินสด, การ์ดสำหรับระบุเสียง, การ์ดสำหรับวางโครงสร้างพยางค์ของคำ, กระดานแม่เหล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. การระบุวันในสัปดาห์ พูดวันทั้งหมดในสัปดาห์ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ เรื่องราว “วันในสัปดาห์” (การร้องประสานเสียง)

“ฉันรู้เจ็ดวันในสัปดาห์ ได้แก่ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ และวันอาทิตย์ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์เป็นวันทำการ และวันเสาร์และวันอาทิตย์เป็นวันหยุด”

ตั้งชื่อฤดูกาลปัจจุบันและระบุเดือนในฤดูใบไม้ร่วง

2. ตรวจการบ้าน

• “ตั้งชื่อเสียงสระที่คุณพูด” (“A, U, O”) “ทำไมพวกมันถึงมีสระล่ะ?” (“เมื่อออกเสียง อากาศจะไหลผ่านช่องปากได้อย่างอิสระ ประกอบด้วยเสียง ซึ่งประกอบเป็นพยางค์”)
• “ ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะจากเสียงที่ผ่านไป” (“ M, S, X, R”) “ทำไมพวกมันถึงมีพยัญชนะล่ะ” (“เมื่อออกเสียง อากาศในช่องปากจะเจอสิ่งกีดขวาง ประกอบด้วยเสียงและเสียง”)
• อ่านหน้าหนังสือ ABC “R” (นี่คือหัวข้อก่อนหน้าของบทเรียน)

3. ประกาศหัวข้อบทเรียน

รูปภาพจาก “Magic Bag”: หมวก ผ้าพันคอ ลูกบอล เมาส์

(คำพูดและรูปภาพถูกแขวนไว้บนกระดานแม่เหล็ก)

“ตั้งชื่อคำที่แปลว่าผ้าโพกศีรษะ” (“นี่คือหมวก”)

“ตั้งชื่อคำที่หมายถึงเสื้อผ้าที่สวมรอบคอเพื่อกักเก็บความร้อน” (“เป็นผ้าพันคอ”)

“ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงวัตถุทรงกลมที่เต็มไปด้วยอากาศ” (“มันคือลูกบอล”)

“ตั้งชื่อคำที่แปลว่าหนูตัวเล็ก” (“มันคือหนู”)

• เกม "การจำแนกประเภท"

“ภาพไหนที่สามารถนำมารวมกันได้ และเพราะเหตุใด” (“คุณสามารถใส่ผ้าพันคอและหมวกเข้าด้วยกันได้เพราะมันเป็นเสื้อผ้า”)

• เกม "หนึ่งหลาย" ("หมวก - หมวก"...)
• เกม “ ตั้งชื่อด้วยความรัก” (“ หมวก - หมวก”...)
• เกม "ตั้งชื่ออันใหญ่" (“หมวก – หมวก”...)
• เกม "ใคร/สิ่งที่หายไป": เด็ก ๆ หลับตา และนักบำบัดการพูดซ่อนภาพ (“หมวกหายไป”...)

เสียงโดดเด่นจากคำพูด “ถ้อยคำทั้งหมดนี้ได้ยินเสียงอะไร?” (“เสียง [SH]”) “ วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับเสียง [Ш]”

4. การวิเคราะห์ลักษณะการจำแนกประเภท

เสียง [Ш] เป็นสระหรือพยัญชนะ เพราะเหตุใด” (“เสียง [Ш] พยัญชนะเพราะอากาศไปชนสิ่งกีดขวางในช่องปาก”)

“เสียง [Ш] เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา และเพราะเหตุใด” (“เสียง [Ш] ทื่อเพราะคอไม่ร้องเพลง - เส้นเสียงไม่ทำงาน” ตรวจสอบด้วยการควบคุมการสั่นสะเทือนด้วยการสัมผัส)

“เสียง [SH] แข็งหรือเบา เพราะเหตุใด” (“เสียง [SH[ แข็งเพราะลิ้นตั้งตรง”)

“เสียง [SH] เป็นพยัญชนะแข็งที่ไม่มีเสียง เราแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน” (นักบำบัดการพูดนำเสนอสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน)

5. การพัฒนาการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์

“ยกมือขึ้นถ้าคุณได้ยินเสียง [Ш]:

ในสายเสียง: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, sch...;

จากชุดพยางค์: sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy แล้วดังนั้น ku, shu...;

จากคำว่า: น้ำผลไม้ ลูกบอล เปลือกโลก เสื้อคลุมขนสัตว์ กาโลหะ หมวก แมลง หนู ลูกโอ๊ก …».

“ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ” (ต้น, กลาง, ท้ายคำ): HAT, SCARF, MOUSE, BALL

“ คิดคำพูดของคุณเองพร้อมเสียงที่คุณกำลังศึกษาและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น” (ต้น, กลาง, ท้ายคำ)

6. เชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร

นำเสนอการ์ดที่มีตัวอักษรพิมพ์ (ใหญ่และเล็ก) “ เสียง [Ш] แสดงเป็นภาษารัสเซียด้วยตัวอักษร“ Sh” (sha)”

เราได้ยินและพูดเสียง เราเห็นและเขียนตัวอักษร

7. การวิเคราะห์ภาพตัวอักษร

“ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก “Ш” เขียนในลักษณะเดียวกัน” “จดหมายของเราประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง” “เราวาดเส้นตรงสามเส้นจากบนลงล่างโดยมีระยะห่างเท่ากัน ด้านล่างเราจะวาดเส้นหนึ่งเส้นจากซ้ายไปขวาเท่านั้น โดยจะเชื่อมทั้งสามเส้นเข้าด้วยกัน ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษร “SH” (นักบำบัดการพูดมาพร้อมกับการเขียนจดหมายโดยแสดงไว้บนกระดาน)

ฟิซมินุตกา

ลูกบอล

— เราขยายบอลลูนอย่างรวดเร็ว

(นิ้วรวมตัวกันเป็นหยิกใกล้ปากแล้วค่อยๆ "ขยาย")

- เขาเริ่มใหญ่แล้ว

(วางมือจากด้านบนไปด้านข้าง อธิบายเป็นวงกลม)

- ลูกบอลแตก

- อากาศออกแล้ว

(เอียงลงนั่งลง)

- เขาผอมลงและผอมลง

(ยืนขึ้นโดยให้มือแนบชิดลำตัว)

หนู

- นี่คือแม่หนู

(ลูบหัวของคุณ)

- เธอสวยเหมือนหนูทุกคน

(ลูบหน้าของคุณ)

- เธอมีหูใหญ่

(ลูบหู)

- เธอมีตาโต
(ลูบไล้บริเวณรอบดวงตา)

- เธอมีแก้มที่อ่อนนุ่ม

(ปัดแก้ม)

- เธอมีจมูกที่แหลมคม

(ลูบจมูกของคุณ)

- เธอมีปากที่มีฟัน

(จังหวะริมฝีปาก)

8. เชื่อมโยงภาพตัวอักษรกับวัตถุที่คุ้นเคย

— ชูรากำลังกวนหญ้าแห้ง

ฉันลืมคราดของฉันไว้ในหญ้าแห้ง (ก. วิเอรู)

-Sh มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

บนฟันของถังนี้ (V. Stepanov)

- โอ้อุจจาระดี!

พลิกกลับ - และตัวอักษร Sh!

“ ตัวอักษร "SH" มีลักษณะเป็นวัตถุอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

“ ตัวอักษรภาษารัสเซียตัวใดที่มีตัวอักษร“ Ш” คล้ายกับ (คำตอบของเด็ก)

“ ตัวอักษร“ Ш” มีลักษณะเป็นตัวเลขอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

9. การทำงานกับหนังสือ ABC

(หน้า 29-30). การอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับคำพูดก่อนโดยนักบำบัดการพูด จากนั้นโดยเด็ก

ยิมนาสติกนิ้ว

เสื้อผ้าฤดูหนาว

- แม่จะผูกให้ลูกสาว

(“การถักบนเข็มถัก”)

- ผ้าพันคอ

(ใช้ฝ่ามือพาดคอแล้วขยับมือไปด้านหลังไหล่ - "โยนผ้าพันคอ")

- และถุงเท้า

(ชี้ไปที่เท้า)

- หมวกและถุงมือ

(ชี้ไปที่หัวและมือ)

- เพื่อไม่ให้แช่แข็ง Varyushka

(ขู่ - เขย่านิ้วชี้ไปทางซ้ายและขวา)

(อ. ครูเพ็ญชุก)

10. การทำงานกับกลุ่มตัวอักษรและพยางค์

ใส่ตัวอักษรและพยางค์ลงในช่อง:

- ทุน/ทุน “Ш”;

- เล็ก/ตัวพิมพ์เล็ก “sh”;

- เถ้า - SHA - บอล - บอล

- ชะ - มาช่า

- USH - SHU - เสียงรบกวน - เสียงรบกวน

- ชู - ชูรา

- OSH - SHO

มีพยางค์มากเท่ากับสระ

“ คำพูดมีกี่พยางค์: บอล, บอล, มาช่า, เสียง, เสียง, ชูรา?” แนบคำที่วางไว้พร้อมกับการ์ดเพื่อระบุเสียง

11. สรุป.

“คุณสอนเสียงอะไร” (การตอบสนองโดยรวมของเด็ก)

“พวกเขาใช้จดหมายอะไร”

12. การบ้าน.

การอ่านหนังสือ ABC (หน้า 29-30) ใส่อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ช ช- สร้างคำโดยใช้เสียงที่คุณกำลังเรียนรู้ ตั้งชื่อเด็กชายและเด็กหญิงที่มีเสียงที่กำลังศึกษาอยู่ ลองคิดดูว่าจดหมายมีลักษณะอย่างไร Шและได้รับใบรับรองการรับรอง?

เรื่อง"เสียงและตัวอักษร S"

เป้าหมาย:

แนะนำเสียงและตัวอักษร S เรียนรู้การค้นหาเสียงและเน้นเสียงเป็นพยางค์และคำ พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์การคิดเชิงตรรกะความสนใจทางการได้ยิน ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ความสามารถในการฟังและได้ยินเด็กคนอื่น

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน.

เสียงระฆังดังขึ้นและหยุดลง

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

เรามาที่นี่เพื่อศึกษา

อย่าขี้เกียจแต่จงทำงาน

เราทำงานอย่างขยันขันแข็ง

มาฟังกันอย่างตั้งใจ

ข้อความของหัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน

- พวกคุณวันนี้เป็นบทเรียนที่ไม่ธรรมดา ฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจให้คุณฟัง คุณคิดว่าเรื่องราวของฉันจะเกี่ยวกับใคร? และเกี่ยวกับผู้ที่ถูกกล่าวถึงในปริศนา ฟังปริศนา:

ปี่ ปี่ ปี่ - เธอพูด

เธอรีบวิ่งเข้าไปในหลุมทันที

นี่มันเด็กประเภทไหนกันนะ?

นี่เป็นเรื่องเล็ก... (หนู)

(เคาะประตู).

เป็นใครได้บ้าง?

- พวกคุณหนูเมาส์มาเยี่ยมพวกเรา วันนี้ในบทเรียน เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และตัวอักษร [w] ร่วมกับเมาส์

ยิมนาสติกแบบประกบ

– ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจให้คุณฟัง

กาลครั้งหนึ่งมีหนูเมาส์อาศัยอยู่ เขาร่าเริงมากและทุกเช้าเขาจะมองออกไปนอกหน้าต่างบ้านและยิ้มให้กับผู้คนที่เดินผ่านไปมา (ทำแบบฝึกหัด "รั้ว" และ "หน้าต่าง" อย่างต่อเนื่อง).

ออกกำลังกาย "รั้ว":

ยิ้มเผยฟันปิดด้วยความตึงเครียด

แบบฝึกหัด "หน้าต่าง":

อ้าปากกว้าง - "ร้อน"

ปิดปากของคุณ - "เย็น"

เจ้าหนูมีฟันหวานมาก เขาชอบลูกแกะตัวกลมมาก (ออกกำลังกาย “แหวน”)และคุกกี้แสนหวาน (ออกกำลังกาย “พลั่ว”).

ออกกำลังกาย "แหวน":

อ้าปาก, ปัดริมฝีปากด้วยกระบอกเสียง, เหยียดไปข้างหน้า ตำแหน่งริมฝีปากเหมือนกับเวลาออกเสียงเสียงโอ

« พับฟองน้ำให้เป็นวงกลม

แล้วแสดงแหวนให้ฉันดู”

ออกกำลังกาย "พลั่ว":

ยิ้ม อ้าปากและวางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปากล่าง

« นี่คือไม้พาย

กว้างและเรียบเนียน”

และเขากินทั้งหมดนี้กับแยมแสนอร่อย (แบบฝึกหัด “แยมอร่อย”).

ออกกำลังกาย "แยมแสนอร่อย":

ยิ้ม อ้าปาก เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นรูปถ้วยที่กว้าง

เจ้าหนูล้างแยมด้วยชาจากถ้วย (แบบฝึกหัด "ถ้วย").

แบบฝึกหัด "คัพ":

ยิ้ม อ้าปากให้กว้าง แลบลิ้นกว้างออกแล้วให้เป็นรูป “ถ้วย” (เช่น ยกปลายลิ้นขึ้นเล็กน้อย)

1. ทำ “ถ้วย” (กดขอบด้านข้างของลิ้นขึ้นไปด้านบน

ปากจะมีร่องตรงกลาง)

2. วางสำลีชิ้นเล็กๆ ไว้ที่ปลายจมูก

3. หายใจเข้าทางจมูกของคุณ

4. เป่าสำลีอย่างแรงทางปากเพื่อให้สำลีลอยขึ้นไป

และตอนนี้ต้อง "ล้าง" ถ้วยแล้วใส่ไว้ในตู้ ( วางถ้วยหลังฟันบน)

สาม. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

- พวกคุณหนูเมาส์มาเรียนกับเราและนำถุงถั่ว "ทองคำ" ติดตัวไปด้วย ดูสิในถุงมีถั่วกี่อัน? แต่ถั่วนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย (ถั่วที่มีตัวอักษร) พวกมันล้วนปะปนกัน มาช่วยหนูใส่ถั่วลงในหีบกันเถอะ

กเอส เอ็ม โอ เอ็กซ์ ยู

เราจะใส่ถั่วอะไรลงในอกสีแดง?

ทำไม (ตัวอักษรเหล่านี้แสดงถึงเสียงสระ)

เราจะใส่ถั่วอะไรลงในอกสีน้ำเงิน?

ทำไม (ตัวอักษรเหล่านี้แสดงถึงพยัญชนะ)

ทำได้ดี! คุณช่วยหนู คุณเป็นเพื่อนแท้

ฉันวี . การก่อตัวของความรู้ใหม่

วันหนึ่งเจ้าหนูไปเดินเล่นพร้อมกับส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ ชู่ว ๆ ทำซ้ำเสียงที่ Mouse Mouse ทำเสียงอะไร? แต่หนูของเราก็หลงทางและหาทางไม่เจอ มาช่วยเขากันเถอะ ออกเสียงเสียง [sh] ในห่วงโซ่

“เส้นทางหลากสี”

“ เดิน” (นำนิ้วของคุณ) ด้วยเมาส์ของหนูทีละคนไปตามแต่ละเส้นทางและเสียงกรอบแกรบ: Sh-Sh-Sh ต้อง “เดิน” และส่งเสียงกรอบแกรบอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เสียงคงอยู่ได้นาน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้หายใจแรงขึ้นและออกเสียงขณะหายใจออก พรมแดงนำไปสู่ที่ไหน?

ตอนนี้ไปตามเส้นทางอื่นแล้วส่งเสียงกรอบแกรบ: Sh-Sh-Sh

ดึงน้ำหนัก")

ทันใดนั้นก็มีเสียงกริ่งดังขึ้น (ปรบมือต่อหน้าคุณ)

พวกหนูก็วิ่งหนีไป (วิ่งในสถานที่หรือสถานที่ของคุณ)

ทำได้ดี! นั่งลง.

- หนูเข้าไปในห้องซ่อนตัวอยู่ที่นั่นและส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ : sh - sh - sh

ทำไมเขาถึงส่งเสียงดังขนาดนี้?

มาดูและเสียงกรอบแกรบพร้อมกับเม้าส์กัน?

เขาพบกล่องที่มีรูปภาพและกำลังดูอยู่ เพื่อไม่ให้ใครขุ่นเคืองฉันจึงตัดสินใจแบ่งปันรูปภาพ

มาช่วยเขาเลือกรูปภาพในชื่อที่ได้ยินเสียง [w] ขึ้นต้นคำ และได้ยินเสียง [w] ตรงกลางคำ

- เด็ก ๆ จะต้องแจกจ่ายรูปภาพภายใต้โครงร่าง: ภายใต้โครงร่างแรกจะมีรูปภาพที่มีชื่อซึ่งมีเสียง [w] อยู่ตอนต้นของคำ, ใต้ส่วนที่สอง - [w] อยู่ตรงกลางของคำ.

____________ _____________

(ที่จุดเริ่มต้นของคำ) (ตรงกลางของคำ)

- ครูแสดงภาพทีละภาพ และเด็ก ๆ ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนภาพเหล่านั้น รูปภาพจะถูกโพสต์บนกระดาน

- ทำได้ดี!

สรุปบทเรียน

ถึงเวลาที่เราต้องบอกลาหนูน้อยแล้ว ฉันคิดว่าแขกของเราพอใจกับคุณ วันนี้คุณช่วยเขามาก! ตลอดบทเรียน เขาเฝ้าดูคุณ เห็นว่าคุณประพฤติตัวถูกต้อง ไม่ส่งเสียงดัง ไม่เล่นแกล้งกัน และเขาก็ประพฤติเช่นเดียวกัน

- แล้ววันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

– วันนี้เราเจอเสียงอะไร?

- ถูกต้องเสียง [w]

- นั่นเสียงอะไร?

- เป็นเสียงที่หนักแน่น ทื่อ พยัญชนะ

ตัวอักษรอะไรแสดงถึงเสียงนี้?

– คุณชอบบทเรียนหรือไม่?

- ลาก่อน.

เสียงระฆังดังขึ้นจากชั้นเรียน

ถึงเวลาเล่นแล้ว

สิ่งที่เราเรียนรู้ในบทเรียน -

เราจะไม่มีวันลืม.

บันทึกบทเรียนเสียงและตัวอักษร Ш

นักบำบัดการพูดและครู MBDOU

"ชั้นอนุบาล 15 ​​ประเภทชดเชย"

กันดาลักษะ

Belyaeva Anna Sergeevna

เป้า:

รวมการออกเสียงที่ถูกต้องการทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำ

สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีสร้างประโยคโดยใช้แผนภาพ

การพัฒนาความสนใจและความทรงจำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน

ล.-เด็กๆ วันนี้คุณปู่บุคโวดมาเรียนและนำงานต่างๆ มาเช็คว่าพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง

และนี่คืองานแรกของคุณปู่บุคโวด ปริศนา หลังจากไขปริศนาแล้วคุณจะพบว่าวันนี้คุณจะได้รู้จักเสียงและตัวอักษรตัวไหนในชั้นเรียน

L.- ขนดก มีหนวด ดื่มนม ร้องเพลง.

ง.- แมว

ล.- เขาจะกอดคอคุณ

มันจะทำให้ฉันอบอุ่นมากขึ้น

D.- ผ้าพันคอ

L.- แตรมีเสียงเบส

อย่าแตะต้องศิลปินเดี่ยว!

ให้เขานั่งบนดอกไม้

และดื่มน้ำผลไม้หวานในช่วงพักงาน

D.- บัมเบิลบี

L. - เสียงใดที่พบบ่อยกว่าเสียงอื่นในปริศนา?

D. - เสียงШเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น

ข้อความหัวข้อ

L. - วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงใหม่และตัวอักษรШ

ส่วนสำคัญ:

ทำความรู้จักกับเสียง

ล.- หยิบกระจกแล้วพูดเสียง [Ш] ขณะมองกระจก ตรวจสอบว่าลิ้นของคุณตรงกับฟันของคุณหรือไม่?

ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อย

ลิ้นรองเท้าที่กว้างด้านบนทำให้เกิดรูป “ถ้วย”

กระแสลมอุ่นไหลผ่านตรงกลางลิ้น

คอ "เงียบ"

L.- บอกปู่ Buvoed เกี่ยวกับเสียงШ

L.- เสียง "sh" เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?

D. - เสียง Ш พยัญชนะ

ล.- ทำไม?

D. - อากาศพบกับสิ่งกีดขวาง

ล.- เราใช้สีอะไรเพื่อระบุเสียงพยัญชนะ?

D. - เราแสดงเสียงพยัญชนะด้วยสีน้ำเงิน

L.- เรามาพิจารณาว่าเสียง Ш เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา? วางฝ่ามือไว้ที่คอ เสียงของคุณ “ดัง” หรือไม่?

L.- แล้วเสียง Ш เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา?

D. - เสียงที่คอไม่ดังเสียงทื่อ

L.- จำไว้ว่าเสียง "sh" นั้นยากเสมอ!

พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

ไม้บรรทัด "เสียง" และรูปภาพในชื่อที่วางเสียงШไว้ที่จุดเริ่มต้นของคำตรงกลางของคำและจุดสิ้นสุดของคำจะถูกวางไว้บนกระดาน

ล.-ปู่บุคโวดเตรียมรูปภาพ

L. - ดูภาพค้นหาคำในชื่อที่มีเสียงШอยู่ตรงกลางคำ

L. - ค้นหาเสียง Ш ตรงกลางคำ

ค้นหาเสียง Ш ที่จุดเริ่มต้นของคำ

ในตอนท้ายของคำ

L. - คุณปู่บุคโวดดูสิว่าลูก ๆ ของเราเอาใจใส่แค่ไหน

แนะนำจดหมาย:

มีรูปหมวกติดไว้บนกระดาน

ล. - นี่คืออะไร?

D. - นี่คือหมวก

L. - เสียงแรกในคำว่าหมวกคืออะไร?

D. - เสียงแรกในคำว่าหมวกเสียงШ

L.- เราใช้ตัวอักษรอะไรเพื่อแสดงเสียงШ?

D. - เราแสดงเสียง Ш ด้วยตัวอักษร Ш

L.- ตัวอักษร Ш มีลักษณะอย่างไร?

D. - ตัวอักษรШดูเหมือนรั้ว

D. - ตัวอักษร Ш ดูเหมือนหวี

D. - ตัวอักษร Ш ดูเหมือนหมอนนอน

L. - ค้นหาตัวอักษร Ш ในกล่องแล้ววางไว้บนไม้บรรทัด

ฟิสมินุตกา:

ล. - ปู่บุคโวดเหนื่อยและอยากพักผ่อน ยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ แล้วไปที่พรม

มาเติมลมยางรถเรากันเถอะ จุ๊บๆ

ยางของคุณพองตัวดีหรือเปล่า? มาตรวจสอบกัน

ล. - เราชนก้อนหิน ยางแบน หึหึหึ

การทำงานเกี่ยวกับองค์ประกอบเสียงของคำ:

มีรูปเสื้อคลุมขนสัตว์ติดไว้บนกระดาน

ล.- เด็ก ๆ นี่คืออะไร?

D. - นี่คือเสื้อคลุมขนสัตว์

ล.- มาทำแผนภาพคำว่า “เสื้อคลุมขนสัตว์” ให้คุณปู่บุควอดกันดีกว่า

L.- ขั้นแรกแบ่งคำเป็นพยางค์เตรียมฝ่ามือของคุณ

เสื้อขนสัตว์

L.- พยางค์แรกในคำว่า fur coat คืออะไร?

D. - พยางค์แรกในคำว่า fur coat คือพยางค์ Shu

L.- พยางค์ที่สองในคำว่า ShuBa คืออะไร?

ง. - พยางค์ที่สองในคำว่า เสื้อคลุมขนสัตว์ พยางค์บ

L.- คำว่าเสื้อคลุมขนสัตว์มีกี่พยางค์?

D. - คำว่าเสื้อคลุมขนสัตว์มีสองพยางค์

ล. - คุณได้คำอะไรมา?

D. - เสื้อคลุมขนสัตว์

L.- ฉันแนะนำให้เล่นเกม “เสียงสด”

เกม "เสียงสด"

L.- เสียงแรกในคำว่า fur coat คืออะไร?

D. - เสียงแรกในคำว่าเสื้อคลุมขนสัตว์เสียงШ

ล.- ออกมา...

L.- เสียงที่สองในคำว่า fur coat คืออะไร?

D. - เสียงที่สองในคำว่า fur coat เสียง U

ล.- ออกมา...

L.- เสียงที่สามในคำว่า fur coat คืออะไร?

D. - เสียงที่สามในคำว่าเสื้อคลุมขนสัตว์เสียง B

L.- เสียงที่สี่ในคำว่า fur coat คืออะไร?

D. - เสียงที่สี่ในคำว่า fur coat เสียง A

L.- อ่านข้างหลังมือของฉัน: “เสื้อคลุมขนสัตว์”

L. - นั่งลงแล้ววางคำว่าเสื้อคลุมขนสัตว์โดยใช้ชิป

ล.- เขียนคำว่า เสื้อคลุมขนสัตว์ โดยใช้ตัวอักษร

ทำงานตามโครงการข้อเสนอ:

มีแผนภาพประโยคและรูปภาพติดไว้บนกระดาน

ล. - ปู่บุคโวดจะยินดีเป็นอย่างยิ่งหากคุณให้คำแนะนำแก่เขา

L.- คิดข้อเสนอเกี่ยวกับเมาส์ตามโครงการที่เสนอ

L. - หนูกำลังทำอะไร?

D. - เมาส์กำลังกระโดด

D. - เมาส์กำลังทำงาน

L. - เด็ก ๆ นี่ใคร?

D. - นี่คือผึ้งบัมเบิลบี

ล.- คิดประโยคเกี่ยวกับผึ้งตามโครงการที่เสนอ

D. - แมลงภู่บิน

D. - ผึ้งต่อย

ล.- ตอนนี้สร้างประโยคสามคำเกี่ยวกับหนูแมลงภู่

L. - หนูรับสารภาพได้อย่างไร?

D. - เมาส์ส่งเสียงแหลมอย่างเงียบ ๆ

ล.- ภมรบินได้อย่างไร?

D. - บัมเบิลบีบินเร็ว

สรุปบทเรียน

L. - มาเล่นเกม "เพิ่มพยางค์" กันเถอะ ฉันเริ่มคำแล้วคุณเพิ่มพยางค์ "shka"

บาบู - ชคา ปู - ชคา

ฉันจะนอนลง - เรา - shka

หมอน

Katu - shka mi - shka

เนวัลยา – ชกา การ์โม – ชกา

L.- วันนี้คุณคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรอะไร?

D. - วันนี้เราคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรШแล้ว

L. - คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเสียงШ?

D. - เสียง Ш พยัญชนะทื่อแข็ง

L. - เด็ก ๆ จำคำศัพท์ที่มีเสียง Ш

ล. - ปู่บุคโวดชอบอัญญา เธอเสนอข้อเสนอที่น่าสนใจ Dasha ตั้งใจฟังงานทั้งหมดที่ปู่บุคโวดถามอย่างตั้งใจ วาร์วาราตามเสียงและตอบเป็นประโยคเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร Ш, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร Ш การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร Ш ที่พิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

หมากรุกลูกบอล Bumblebee Cones

ที่บ้านพี่เขยปิดน้ำแล้ว ชูราเปิดก๊อกน้ำ - ไม่มีน้ำ มีเพียงอากาศส่งเสียงฟู่: ชู่...

1. อากาศส่งเสียงฟู่ในก๊อกน้ำได้อย่างไร?
2. ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?
3. เสียงแรกในคำว่า SHURA คืออะไร?
4. มีเสียงอะไรบ้างในคำว่า HAT และในคำว่า MOUSE และในคำว่า SHOWER?
5. ขึ้นต้น ลงท้าย หรือกลางคำ มีตัว [w] อยู่ในคำว่า HAT หรือไม่? - อาบน้ำ? - หนู? - เสื้อขนสัตว์? - แมว?

เมื่อเราออกเสียงเสียง [w] ปลายลิ้นจะสูงขึ้นไปด้านหลังฟันบน ฟันเกือบจะยึดแน่น มีเพียงช่องแคบ ๆ ระหว่างฟันทั้งสองซี่ พูดว่า: ชู่ ทั้งลิ้นและฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]

• เสียงสระหรือพยัญชนะ [sh]?
• เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ?
• ทำไม
• คุณรู้เสียงพยัญชนะอะไรอีกบ้าง?

การมอบหมาย: จดหมายพิมพ์ Ш สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ตรวจสอบตัวอักษร Ш เย็บตัวอักษร Ш ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึก อย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

ดำเนินประโยคต่อไป

ถ้าเราเติบโตบนต้นสปรูซ
เราอยู่ที่นี่ เราอยู่ในธุรกิจ
และบนหน้าผากของเด็กๆ
ไม่มีใครต้องการ... (กระแทก)

ฉันเย็บเสื้อให้หมี
ฉันจะเย็บเขา... (กางเกง)

วันนี้ทุกคนชื่นชมยินดี!
อยู่ในมือของเด็กคนหนึ่ง
พวกเขาเต้นรำอย่างมีความสุข
ลูกโป่ง)

หมีได้ยินจากมุมหูของเขา
เหมือนแมลงวันบินผ่านหูของคุณ
หมีจับแมลงวันด้วยอุ้งเท้า!
คุณไม่ได้ยินเสียงแมลงวันเลย!
แต่หมีไม่สามารถเข้าใจได้
ทำไมถึงมี...(ตุ่ม)เหนือใบหู?

เรื่องราวเกี่ยวกับจดหมายช

เมาส์ซนแค่ไหน

Mouse Mouse เป็นเด็กซนที่แย่มาก เช่น พ่อของเขาจะไปล่าสัตว์ที่ไหนสักแห่ง เขาคลำหาและคลำไปในตู้เสื้อผ้าทั้งหมด มองหารองเท้าแตะ กางเกง ผ้าพันคอ และหมวก แต่ไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

หนู! ของฉันอยู่ไหน! - พ่อถามอย่างข่มขู่
- ฉันกินมันแล้ว... บังเอิญ...
- คุณกินมันได้อย่างไร? โอ้คุณชายจอมซน!
- ทำไมคุณถึงส่งเสียงดัง? - แม่ลุกขึ้นยืน
- เขาล้อเล่น.
- ปีที่แล้วคุณกินหมวกของคุณเป็นเรื่องตลกหรือเปล่า!

หรือหนูจะปีนขึ้นไปด้านหลังจอแล้วส่งเสียงกรอบแกรบไปที่นั่น: ชู่-ชู่-ชู...

แมว!!! - แม่ร้องเสียงแหลม แล้วเธอกับพ่อก็รีบวิ่งไปใต้ตู้เสื้อผ้า

หรือเขาจะผูกเชือกกับสายยางแล้วดึงข้ามห้อง

งู... - พ่อกระซิบและเป็นลมร่วมกับแม่
“นี่ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นฝันร้าย!” พ่อไม่พอใจ
- เราไม่ได้เล่นแบบนั้นในยุคของเรา

ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

เข็มคุณป้าของเรา
เธอลากเส้นข้ามสนาม
ทีละบรรทัด
ทีละบรรทัด
จะมีชุดสำหรับลูกสาวของคุณ
(จักรเย็บผ้า)

ฉันจับหางของคุณไว้ในมือของฉัน
คุณบินฉันก็วิ่ง
(บอลลูน)

บนสี่เหลี่ยมของกระดาน
กษัตริย์ก็นำกองทหารลงมา
ไม่ใช่เพื่อการสู้รบใกล้กองทหาร
ไม่มีตลับหมึกไม่มีดาบปลายปืน
(หมากรุก)

สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

ถ้าคุณไล่ล่ากระต่ายสองตัว คุณก็จับไม่ได้เช่นกัน
รู้มากขึ้นและพูดน้อยลง
การเป็นแขกเป็นสิ่งที่ดี แต่การอยู่บ้านดีกว่า
มีของเล่นสำหรับแมวและน้ำตาสำหรับหนู
หนูและแมวเป็นสัตว์เดรัจฉาน
ฆาตกรรมจะออก
ถ้าไม่เห็นก็ขึ้นไปบนภูเขาถ้าไม่เข้าใจให้ถามผู้เฒ่า
หากคุณเข้าใจผิดว่าคุณทำร้ายตัวเอง วิทยาศาสตร์ก็เดินหน้าต่อไป
ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วยนั่นคือสิ่งที่คุณจะได้รับ
ยิ่งคุณเริ่มเร็วเท่าไหร่คุณก็ยิ่งทันเวลามากขึ้นเท่านั้น

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร S สำหรับเด็ก

เรามีอะไรอยู่ในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
กรวยนี้ล้มและเกิดเสียงกรอบแกรบ
แมลงภู่และแตนกำลังค้นหาเสียงดังผ่านโจ๊ก
แมลงส่งเสียงกรอบแกรบในสะโพกกุหลาบ
มีอะไรอีกในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
เสียงดังและเสียงกรอบแกรบใกล้กระท่อม
(ม. ยาสนอฟ)

มอนเรลเห่าเสียงดังมาก
ลูกผสมรู้ดีว่า:
คนที่พูดว่า "โฮ่ง" ดังขึ้น
เขาจะพูดถูกเสมอ!
(บี. ซาโคเดอร์)

บอลลูนอากาศ,
ขี้เล่น,
ซน,
เขาวิ่งหนีไปกับสายลม
และไปที่ไหน?
และเขาไม่ได้พูดมัน
(เอฟ. โบบีเลฟ)

ลูกบอลกลิ้งวางอยู่
เพื่อที่เขาจะได้ไม่วิ่งออกไปนอกหน้าต่าง
และตอนนี้ฉันจะหลอกเขา
ฉันจะออกไปข้างนอกกับเขา
(ก. สาธีร์)

ผ้าพันคอ
เดินเข้าป่าก็กลัว...
ฉันบังเอิญไปเจอผ้าพันคอของใครบางคน
ผืนป่าเริ่มน่ากลัวน้อยลงทันที
- เฮ้ใครทำผ้าพันคอหาย?
(ก. วิเอรู)

ฉันเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์ -
ฉันเย็บกระโปรง
ฉันเย็บหมวก -
ฉันเย็บรองเท้าแตะ!
นาตาชาเป็นช่างเย็บที่ดี!
(อี. บลาจินินา)

บัมเบิลบีขายลูกโป่ง
ลูกบอลซนมาก!
ลูกบอลส่งเสียงกรอบแกรบและพุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้า
และเส้นไหมก็ขาด
(ก. สาธีร์)

ภมรพุ่งและทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในปราชญ์
ผึ้งทำเสียงแย่มาก
เขาทำไปกี่อย่างแล้ว?
แม้แต่แตนก็ตื่น
(อ. ปุดวาล)

ผู้กลืนดาบไม่ได้ล้อเล่น
เขากลืนดาบห้าเล่มอย่างไม่เกรงกลัว
เฮ้พวกน่ารังเกียจ! เพิ่มความเร็วของคุณ!
เอาดาบเล่มที่หกมาให้ฉัน
(วี. เบเรสตอฟ)

พุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงส่งเสียงกรอบแกรบ
ใบไม้ร่วงหล่นบนต้นไม้
กกส่งเสียงกรอบแกรบ
และสายฝนก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
และหนูก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
เขารีบไปที่หลุม
และที่นั่นพวกเขาก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ
หนูตัวน้อยแสนฉลาดหกตัว
แต่ทุกคนรอบตัวโกรธเคือง:
- คนซุกซนส่งเสียงกรอบแกรบขนาดไหน!
(อ. อูซาเชฟ)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น