Hány évesen olvasnak a gyerekek? Miért veszélyes a korai fejlesztés, és mikor tanítható meg a gyermek olvasni? Milyen korosztály alkalmas az órákra

Ebben a cikkben majd beszélünk 1 évesnél fiatalabb gyermekkel való olvasásról. Sok szülő úgy gondolja, hogy nincs értelme korán elkezdeni könyveket olvasni egy gyereknek, mert. A gyerek még mindig nem érti. Azonban nem. Minél hamarabb kezd könyveket olvasni gyermekének, annál jobb, és miért - ebben a cikkben elmondom. A cikkből azt is megtudhatja, hogy mely könyvek a legjobbak egy évig tartó olvasáshoz, és mely képek a legérdekesebbek és leghasznosabbak a baba számára.

Miért érdemes a gyerekeknek születésüktől fogva könyveket olvasniuk?

• Olvasás kisgyerek könyvek, te bővítse ki passzív szójegyzék . Természetesen a baba nem fogja azonnal megérteni a hallottak jelentését, de a szavak lerakódnak az emlékezetében, és fokozatosan egyre inkább azonosítja őket valódi fogalmakkal. Így az olvasás hozzájárul a beszéd fejlődéséhez.
• Mint más korai fejlesztő tevékenységek, a könyvek olvasása is megtanítja a babát sűrítmény ami nagyon hasznos lesz a jövőbeni tanulmányokhoz.
• Bármi kommunikáció a szülőkkel nagyon értékes egy gyerek számára. A gyermek szereti a szülői hangokat. Valószínűleg állandóan beszélsz a babáddal. A mesék, versek olvasása, a könyvek képeinek nézegetése tovább gazdagítja a baba benyomásait.
• Az olvasás elősegíti a képzelet fejlesztése gyermek. Első pillantásra úgy tűnhet, hogy a rajzfilmek éppúgy megbirkóznak a gyermek életében betöltött kognitív és nevelő szereppel, mint a könyvek. A könyvvel ellentétben azonban a rajzfilm nem ad teret a képzeletnek. Ezenkívül rajzfilm nézése közben a gyermeknek nincs ideje megérteni a kapott információkat, mivel a képernyőn megjelenő új videoszekvenciákat kell észlelnie.

Mit és hogyan kell olvasni?

Az ismerkedést rövid ritmusos versekkel és ismétlődő ismétlésen alapuló egyszerű tündérmesékkel érdemes kezdeni, mint például a „Réparépa”, „Teremok”, „Kolobok”. Az ismétlésnek köszönhetően a gyermek jobban emlékszik és asszimilálja az információkat. Ahogy egyre nagyobb az érdeklődés a könyvek iránt, bevezethetők a „bonyolultabb” cselekményű mesék („Három malac”, „Három medve”, „A farkas és a hét kölyök”, „Piroska” stb.). ), valamint hosszabb és változatos verseket. Ha egy gyerek bölcsőjétől ismeri a könyveket, akkor már egy éves korában örömmel és érdeklődéssel hallgatja Csukovszkijt, Marsakot. Az 1 éven aluli gyerekekkel olvasandó könyvek részletesebb listája itt található:

Amikor könyvet olvas fel gyermekének, feltétlenül álljon meg, és magyarázza el azokat a szavakat, amelyeket gyermeke még nem tud vagy nem ért. Nézzétek meg együtt az illusztrációkat, meséljetek el a gyereknek a képen látható összes részletet, mutassák meg, hol vannak a mese hősei, mit és hogyan csinálnak, hol repül egy kis pillangó és hol nő a virág. Időnként kérdezd meg a babát: „Hol van a medve? Hol a kutya?

Az ilyen kérdések egyszerűen szükségesek a gyermek figyelmének fenntartásához, és lehetővé teszik számára, hogy aktív résztvevője legyen a beszélgetésnek. Természetesen először saját kérdéseire kell válaszolnia. De fokozatosan (9-10 hónaposan) a baba elkezdi piszkálni az ujját a várt helyre.

Ne félj többször újraolvasni ugyanazokat a meséket, a gyerekek ízlésükben nagyon konzervatívak, szeretik az ismétléseket, és kérik, hogy újra és újra olvassák el kedvenc könyveiket. Nagyszámú az ismétlések egyébként tökéletesen edzik a gyermek memóriáját.

Hasznos az is, ha a gyermek figyelembe veszi az úgynevezett kisgyermekek számára készült tankönyveket (például egy könyvet Olesya Zhukova "A baba első tankönyve» ( Ózon, labirintus, Az én boltom). Az ilyen könyvekben sok kép található, amelyek a baba alapvető szókincsét alkotják. Képeket tartalmaznak ruhákról, játékokról, zöldségekről és gyümölcsökről, közlekedésről stb. Ön is elkészíthet egy ilyen oktatóanyagot, ha magazinokból és egyéb felesleges papírhulladékból kivág képeket, és beragasztja egy albumba.

Milyen képeket érdemes figyelembe venni a babánál?

Egy év alatti gyermekek esetében fontos megjegyezni ezt a szabályt: Minél fiatalabb a gyermek, annál nagyobb képet kell neki mutatni. A vásárolt könyvek képeinek érthetőnek kell lenniük. A legkisebbeket nagyon érdekelni fogják a sorozat oktatási könyvei " A hét törpe iskolája» — « Kedvenc játékaim», «», « színes képek". Egy oldalon csak egy elemet jelenítenek meg, felesleges részletek nélkül.

9-10 hónapos korában a gyermek nem csak a tárgyak iránt érdeklődik, hanem a legegyszerűbb cselekvések iránt is - a kutya sétál, a fiú tapsolja a kezét, a cica mos, a lány eszik stb. Erre a szakaszra alkalmas könyvek Ki mit csinál?», « Az első könyvem" (szintén az „SHSG" sorozatból). Ezekben a könyvekben minden egyes művelethez egyszerűsített nevet kínálnak - „top-top”, „taps-taps”, „bú-bú”, „yum-yum” stb.

Ahogy nő a gyermek, úgy kezd egyre jobban érdeklődni a képek apró részletei iránt, elkezdi észrevenni az apró rovarokat, érdeklődni kezd a bogyók, gombák után kutatni. Ezért a részletesebb képekkel ellátott könyveknek meg kell jelenniük a baba könyvtárában.

Próbáljon jó minőségű illusztrációkkal ellátott könyveket választani babája számára. Értékelje jól a könyvet a boltban. A modern kiadók nem mindig közelítik meg alaposan az illusztrációk készítésének kérdését. Nagyon sok könyvet adnak ki most, számítógépen "blöffölve", ahol a szereplők testtartásuk és arckifejezésük megváltoztatása nélkül is oldalról oldalra másolhatók. Az, hogy milyen képeket jelenít meg a babának gyermekkorából, minden bizonnyal befolyásolja művészi ízlését.

babakönyv

Egy másik nagyon hasznos könyv a baba számára, amelyet saját maga is elkészíthet. A gyerek nagy örömmel fogja nézni, és ez nem véletlen, mert ez a könyv róla fog szólni! Egy ilyen könyv létrehozásához szüksége lesz egy fotóalbumra és egy válogatásra minőségi fotók a baba, anya, apa, más közeli rokonok, háziállatok és még kedvenc játékok is. A legtöbbet ábrázoló fényképekre is szükségünk van egyszerű lépéseket gyerek: Mása eszik, Mása alszik, fürdik, könyvet olvas, hintán hintázik stb. Kívánatos, hogy egy oldalon csak egy fénykép legyen, és alatta egy rövid aláírás található nagy nyomtatott piros betűkkel - „Anya” vagy „Masha alszik”. Ugyanazt az elvet használják itt, mint a - a gyermek vizuálisan emlékszik a kimondott szavak helyesírására. Többszöri megtekintés után könnyen felismeri a máshol írt "anya" szót.

Egy kicsit az év előtti könyvolvasási tapasztalatainkból

3 hónapos kora körül elkezdtünk minden nap könyveket olvasni a lányunknak. Eleinte figyelmesen hallgatta őket, nem terelődött el, mindenbe beleásta magát (már amennyire ez 3 hónapos korban lehetséges). De aztán 6 hónapos korában gyakorlatilag nem mutatott érdeklődést a könyvek iránt. Amikor meglátta a könyvet a kezemben, vagy rágcsálni kezdte, vagy egyszerűen elmászott tőlem. Még attól is kezdtem aggódni, hogy a babánk egyáltalán nem kitartó. De a józan ész azt sugallta, hogy talán ez csak a fejlődés időszaka volt, amit ki kell várni. Ezért bár rendszeresen felajánlottuk lányunknak, hogy nézze át a könyveket, nem tettük túl tolakodóan.

A könyvek iránti érdeklődés 9 hónapos korában visszatért (Tasya a mai napig csak szeret könyveket olvasni). És ez az érdeklődés tudatosabbá vált. A lány nem csak nézte a sokféle színes virágot, hallgatva a hangomra, nagyon értette, mi van a képeken, elkezdte asszociálni a képeket való élet. Tasya 10 hónapos korában már olyan kérdésekre válaszolt, mint a „Hol van a tehén?”, ujjával a képen a megfelelő helyre mutatva.

Taya a saját fotóalbumát szerette a legjobban nézegetni. Többször át-vissza lapozgattuk, de még mindig nem volt elég neki. Örömmel mutatta meg, hol van anya, hol apa. 10 hónapos korától megmutatta a fényképét az albumban, „Taaa” (azaz Tasya) felirattal.

Ezzel véget is ért, hamarosan találkozunk! Feltétlenül nézze meg a cikkeket:

Ma már általánosan elfogadott, hogy 6-7 éves kortól el kell kezdeni a gyermek teljes értékű oktatását. Az óvodás ebben a korban már meglehetősen önálló, képes gondoskodni önmagáról, tudja, hogyan és sok mindent ért. A gyermek aktív észlelése nő, és eléri a 7-10 percet. Mindez azt jelenti, hogy a baba készen áll a tanulásra. De erre a pillanatra már jóval korábban el kell kezdenie felkészíteni iskolás korú. Ma azt javaslom, hogy megvitassuk, mikor kezdje el a gyermeket olvasni tanítani, és hogyan tegye ezt a legjobban.

Hány éves kortól érdemes megtanítani egy gyereket olvasni?

NÁL NÉL mostanában Nagyon sok pedagógiai és pszichológiai kutatás jelent meg abban a témában, hogy mikor érdemes elkezdeni olvasni tanítani a gyereket. E tanulmányok szerzői szinte egyöntetűen ragaszkodnak ahhoz, hogy a gyermek nevelését a legkorábbi óvodás korban el kell kezdeni. Szakértők szerint erre a legjobb pillanat a baba hároméves kora. Nem lehet egyet érteni azzal a nyilvánvaló ténnyel, hogy a gyermek be három éves elég kicsinek tűnik. Ezért a szülők meglepett kérdésére és a „Miért ilyen korán?” felháborodásra számítva azt javaslom, hogy vizsgáljuk meg ezt részletesebben, mielőtt arról beszélnénk, hogyan tanítsuk meg a gyermeket olvasni. Először is szeretném megjegyezni, hogy a válasz a gyermek fejlődésének néhány egyedi jellemzőjében rejlik ebben az életkorban.

A 3 éves gyermekek pszichológiai jellemzői

A pszichológusok a 3 éves kort válságnak tekintik a gyermek fejlődése szempontjából. Ebben az időben formálódik meg gyermeke végleg emberré. Természetesen a baba még mindig nem tudja, mennyit, és ezért korai ebben a korban teljes értékű képzésben részt venni. De a három éves babád már teljesen tisztában van a világgal, és tudatosan kijelenti a saját „én”-ét. Ezt az időszakot fejlődés kisember egy egészen helyénvaló nevet visel - "a miért kora". Azok a gyerekek, akik már megtanultak beszélni, nagy aktivitással kezdik a tanulást a világés szivacsként szívjon fel mindent.

Térbeli gondolkodás, logika és memória

Nagyon fontos, hogy a baba fejlődésének ezt a szakaszát ne hagyjuk ki, mert már három éves kortól megtörténik a logikus és térbeli gondolkodás hajlamainak kialakulása. Vagyis a gyermek elkezd képletesen gondolkodni, megérteni, hogy a tárgyak terjedelmesek, le tudja írni és elképzelni őket. A fejlődés logikus kezdete abban a pillanatban nyilvánul meg, amikor a lánya vagy fia kérdések sorozatát kezdi feltenni, amelyek egymást követik. Például egy ilyen párbeszéd:

- Anya, mi az? - kérdezi a gyerek a gyorshajtóra mutatva, amelyen óvatosan gördül át a busz.
„A gyerek egy gyorshajtó” – mondod.
- Miért feküdjön le? – kérdezi újra.
Mert az úton van.
- Miért zsaru? - semmiképpen sem fog megnyugodni a baba.
Mert így hívták.
- És ki hívta így...

A logikai és térbeli gondolkodás mellett a memória is aktiválódik a gyermekben három éves korban. Nagyon fontos, hogy a gyermek mindenképpen emlékezzen a kérdéseire kapott összes válaszra. Ezért a baba többször és fáradhatatlanul kérheti ugyanazt a szülőktől. Tanul, tanul, emlékszik. Csak annyit kell tőled, hogy segíts a morzsáidnak ebben. Ez a tökéletes alkalom, hogy elkezdje tanítani gyermekét olvasni. Használja ki ezt, és a „miért-miért-kor” segítségével elég egyszerűvé válik, hogy megtanítsa gyermekét az olvasás alapjaira.

Miért tanítsuk meg egy gyereket olvasni 3 évesen?

Legalább három érv szól amellett, hogy a gyermeket három éves kortól kezdjük olvasni.

Először is, ily módon fejleszti a gyermek memóriáját, logikáját és képzelőerejét - amihez szükséges, azt hiszem, nem kell magyarázni.

Másodszor, jelentősen kibővítheti morzsái látókörét, ami azt jelenti, hogy megalapozza a kommunikációs képességet, és nem csak védekezni, hanem érvelni is.

Harmadszor, kerüld komoly problémákat, ami észrevétlenül jöhet 3 év múlva, amikor a baba iskolába megy. Valóban, az első osztályban nemcsak az alapozót kell elolvasnia, hanem a matematikai feladatok feltételeit is. Elképzelheti, mennyi ideig tart, amíg elolvassa a feltételt, megérti, amit olvasott, és folytatja a megoldást. Ezalatt a többi gyerek átírhatja a feladatot egy füzetbe, és elkezdheti a megoldását. Hagyd, hogy a babád más legyen, mint mások, valami jó.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket szótagolva olvasni?

„3 évesen lehetetlen!” – vág vissza néhány szülő, és tévedni fognak. A lehető legjobban és ugyanakkor minden nélkül pszichológiai trauma gyermek számára, anélkül, hogy az alapozót át kellene nézni és jelentős erőfeszítéseket tenni.

Betűket tanulunk.

Nyilvánvalóan az első dolog, aminek szerepelnie kell a tervében, aminek a célja, mint egy gyereknek, hogy megtanuljon olvasni, a betűk megtanulása. A betűk ismerete nélkül olvasni egyszerűen lehetetlen. És már itt van egy apró, de nagyon fontos tulajdonság, amelynek ismerete nélkül csak súlyosbíthatja a baba tanulási folyamatát. Amikor betűket ejt ki egy gyermeknek, semmi esetre se ejtse ki őket a következőképpen: „mi”, „ge”, „de” és így tovább. Ezt nem teheti meg, ha gyorsan meg akarja tanítani gyermekét olvasni. A betűket úgy kell kiejteni a gyermek számára, ahogy hangoznak - nem a betűk nevét, hanem hangjait: „c”, „g”, „d” - egyértelműen és hirtelen, ha ezek mássalhangzók, és kissé megnyújtják a magánhangzó hangjait : "a-a", "i-i", "yu-yu" ....

Ha megszegi ezt az egyszerű szabályt, akkor a gyermek számára nehéz lesz a betűket szótaggá kombinálni, hosszú ideig nem tudja ezt megtenni, mert egyszerűen nem fogja megérteni, miért a „mi” vagy a „ge” ​​betű. ” a szóban másképp kell kiejteni. Miért kell például az „anya” szót így olvasni, és nem „meamea”. Később nehéz lesz elmagyarázni neki, hogy mi a különbség a betűk neve és maguk a betűk között, eltéved, ideges lesz, és egyszerűen nem szereti az olvasást és általában a tanulást.

Ügyeljen arra, hogy a lánya vagy fia szobájába egy színes, gyönyörű posztert akasszon ki az ábécével. Könnyen megvásárolhatja bármelyik írószer- vagy könyvesboltban. A vizualizáció segítségével aktiválhatja és edzi a baba passzív memóriáját, hiszen a gyermek mindig a szemével „ütögeti” a betűket, és tudat alatt megjegyzi azokat. Ez a gyermekek észlelésének sajátossága, amely minden fényes és érdekes iránti vágyon alapul: képek, rajzok, virágok, pillangók.

A gyermek életkorától függetlenül világos, vizuális, módszeresen jól megkomponált anyagra van szüksége. Hatékony szemléltető segédeszközök a gyermek olvasásra való gyors megtanításához a színes kockák, amelyeken betűk és képek láthatók (csak betűket használhat). A műanyag betűk nagyszerűek (beleértve a teljes ábécét, amely több színben történik, például a magán- és mássalhangzók elválasztásával különböző árnyalatok). Tökéletes választás- ábécékészlet speciális mágneses táblával, vagy különböző színű betűkészlet mágneseken, például szótagok, szavak és mondatok építéséhez, rögzítve azokat a hűtőszekrényhez. Jó segítség a gyermek olvasástanításához a betűkkel és így tovább színező oldalak.

Tedd szótagba a betűket.

Nagyon fontos, hogy a baba szülei megértsék, hogyan kell megtanítani a gyermeket helyesen olvasni, mert ez közvetlenül attól függ, hogy az óvodás milyen gyorsan navigál más tárgyakban. Amikor a baba emlékszik a betűkre, nyugodtan kezdje el őket szótagokká tenni.

Annak érdekében, hogy gyorsan megtanítsa a gyermeket olvasni anélkül, hogy ezt a folyamatot több hónapig késleltetné, javasoljuk, hogy vásároljon betűket vagy készítsen saját ábécét kartonból. Ha magad csinálod, ne felejtsd el kiszínezni a mássalhangzókat és a magánhangzókat különböző színek, így a gyermek megérti, hogy különböznek egymástól, és könnyebben és gyorsabban tud majd eligazodni, amikor meg kell keresnie a kívánt betűt a fajtájukban.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket szótagolvasni könnyedén.

Nagyon fontos, hogy a babával való foglalkozásokat játék formájában kell felépíteni. Vagyis játék közben megtanítjuk a gyereket olvasni.

Például játsszon a "mókás liftben" a babával. Ehhez építsen fel egy oszlopot 6-7 betűből, mássalhangzókból, fektesse őket egy sorban a padlóra magasságban, és a szótagok összeállításához vegye az „a” betűt. Legyen ez az oszlop egyfajta „lift” a házban, az „a” betű pedig ennek a liftnek a „fülkéje”. Kezdjük a móka „a levél gurításával”. Mozgassa az "a"-t a "lift" mentén, helyezze minden mássalhangzó betű mellé, hangosítsa ki a szótagot, kérje meg a babát, hogy ismételje meg. Menjen fel a legfelső emeletre, majd engedje le a "taxit". Mondjon ki minden szótagot egymás után.

A baba legyen az első, aki megnevezi, amit olvas, de ne gyakoroljon rá nyomást, ha nem tudja azonnal megtenni, és ne késleltesse a várakozást - mondja el neki, vagy csak emlékeztesse, és menjen tovább. Ne a kudarcokra koncentráljon, és lelkesen dicsérje meg, ami neki sikerül.

Annyi időt kell a játékkal töltenie, amennyit a baba érdekelni fog benne. Majd halaszd el a játékot egy-két nappal, majd szerezd be újra. A gyermek nem fog megunni ezt az oktatási formát, így a baba érdeklődéssel olvassa el az összes új szótagot.

Amint lánya vagy fia képes önállóan olvasni az egyszerű közvetlen szótagokat, lépjen a fordított szótagokra. Most hagyja, hogy az "a" betű "utazzon" a mássalhangzók előtt, és az "ab", "ag", "pokol" és így tovább szótagokat képezze. Rakd ki szabadon a betűket, most a játékodban az "a" lesz a "csónak", a mássalhangzók pedig a "mólók". Egy ilyen "hanghajó" segítségével megtaníthatja gyermekét visszafelé szótagolvasásra, ami azt jelenti: parancsikon először a szavak, mondatok, majd a gyermekmesék és a világirodalom teljes értékű olvasására.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket olvasni, felismerve a szavak jelentését

Alig két-három hónap múlva rendszeres órák Hároméves babája magabiztosan tudja majd szótagról szóra olvasni a szavakat egy színes alapozóban vagy más, kifejezetten az óvodások számára készült világos könyvben.

El kell kezdenie tanítani gyermekét a szavak teljes olvasására, miután a baba megtanulta a szótagok reprodukálását. Először is jobb olyan szavakat ajánlani olvasásra, amelyekben a szótagok két betűből állnak, azaz nyitott szótagok: „ma-ma”, „ka-sha”, „po-go-yes”, „ra-bo-ta”. Eleinte ne kínáljon három egyszerű szótagnál hosszabb szavakat a babának. Csatlakoztassa a fordított szótagok keverékét: „yula”, „yar”, „silt” és hasonlók. Ezután tanulmányozza a szavakat zárt szótagokkal: „ház”, „harcsa”, „com”. Miután ez kezd bejönni a gyermek számára, továbbléphet a hosszabb és nehéz szavak különböző szótagok kombinációjában: „ház”, „egér”, „nővér”, „iskola”, „hüvely”, „patak”.

Feltétlenül beszélje meg gyermekével az általa olvasott szavak mindegyikét. Ismételjük együtt ezt a szót, rajzoljunk képeket, amelyek egy adott tárgyat vagy eseményt ábrázolnak, amiről a baba éppen olvasott. Ez ismét egy játék pillanatot ad a tanulási folyamathoz, képeket és emlékeket formál ehhez a szóhoz, és így segít neki gyorsan és könnyedén elolvasni, amikor legközelebb találkozik ezzel a szóval.

Így nem csak gyorsan és magabiztosan taníthatja meg a gyermeket olvasni akár 3,5 éves korig, hanem arról is gondoskodhat, hogy a baba szeresse az olvasás folyamatát, és késztesse benne a tudás és a tanulás iránti vágyat. Természetesen a megszerzett készségeket folyamatosan karban kell tartani, ezért próbáljon meg rendszeresen foglalkozni okos fiával vagy lányával. Miután három évesen megtanult olvasni, az iskolába érkezve a gyermek folyékonyan olvassa a könyveket, és már az első osztályban képes lesz Ön és tanára kedvére tenni, kifejező olvasás. Természetesen nem könnyű megtanítani egy gyereket olvasni, de az erőfeszítéseid és az eltöltött idő kamatostul megtérül, mert ő a jövőd, és neked ma kell gondoskodnod a jövőről.

És még egy kicsit arról, hogyan tanítsuk meg a gyermeket olvasni:

Ezt az álláspontot szakértőnk is alátámasztja - családpszichológus Irina Karpenko.

természetes folyamat

Az agy érése születéstől 15 éves korig tart. A neuropszichológusok ennek a folyamatnak három szakaszát különböztetik meg:

Az első- a terhesség kezdetétől 3 évig. Ekkor alakul ki az agy első funkcionális blokkja: a gyermek testi, érzelmi és kognitív állapotáért felelős struktúrák és rendszerek.

Második- 3-7-8 éves korig. Ebben az időszakban érik be a második funkcionális blokk, amely az észlelést irányítja: vizuális, ízlelési, hallási, kinesztetikus, szaglás, tapintás.

Harmadik- 7-8 éves korig 12-15 éves korig. A harmadik blokk fejlődési szakasza, amely aktív, tudatos szellemi tevékenységet szervez.

A blokkok egymás után jönnek létre, és a színpadra lépési kísérletek torzítják a természetes fejlődést.

Lehet, hogy a korai tanulásra adott reakció nem jelenik meg azonnal, de még évekkel később is kísérteni fog – képtelenség kapcsolatokat kialakítani más emberekkel, tikk, rögeszmés mozgások, dadogás, beszédzavarok.

Ráadásul az olvasás korai életkorban erős mentális stressz, amely az agykéreg vérellátását idézi elő, ami a légzési és emésztési központok vérellátásának elszegényedéséhez vezet. Ennek eredményeként az erek görcsei lépnek fel, amelyek viszont egy csomó betegséget okoznak.

Az olvasás idő előtti megtanulása a szemre is veszélyes. A szemészek nem javasolják, hogy a gyermeket 5-6 éves koruk előtt olvasni tanítsák, miközben a ciliáris izom kialakulása még nem ért véget. Korai életkorban a vizuális stressz rövidlátás kialakulásához vezethet.

Játékidő

A baba korai értelmi fejlődésének másik negatív oldala a deszocializáció.

Az óvodáskorban lefektetik az erkölcsi alapelvek alapfogalmait: kedvesség, szánalom, szégyen, szeretet, hűség, odaadás, őszinteség, igazságosság... Ebben a szakaszban a baba számára a legfontosabb, hogy megtanuljon kapcsolatba lépni a külvilággal, lépj kapcsolatba másokkal és érezd őket. Éppen ezért „gyengéd korban” rendkívül fontos a baba számára az anya feltétlen szeretete. Az anyai szeretet, gyengédség és gondoskodás révén a baba megtanulja szeretni a világot és másokat.

Az első életévek baba számára fontos, hogy belső világát pozitív élményekkel gazdagítsa, három-négy éves korától pedig szerepjátékok. A híres pszichológus, Daniil Elkonin azt mondta, hogy az óvodás kor egy ilyen szakasz mentális fejlődés, melynek vezető tevékenysége a játék. A játéknak köszönhető, hogy a gyermek pszichéjében megtörténik a legfontosabb változások, és készülnek a fejlődés új szakaszára - a tanulásra.

Amikor egy gyermek a fejlődés korai szakaszában a játékok, mondókák, gyermekdalok és mondókák helyett a számok és betűk tanulmányozását kapja, érzelmi szféra lelassul. Ezt a hiányt szinte lehetetlen lesz pótolni. A gyermek nem fejleszti ki teljesen az olyan tulajdonságokat, mint az együttérzés, az együttérzés, a szeretet képessége - ez a kulcs egy erős család, barátság, együttműködés kialakításához. Emlékezzen a híres stréberekre: túlnyomó többségük szenvedett különféle komplexek, bizonytalanság, depresszió, amelyet az a képtelenség generál, hogy nem tud kapcsolatot építeni társaival és az ellenkező nemmel. Azonban még azok a gyerekek is, akiket születésüktől fogva nem tanítottak 5 nyelvre, hanem egyszerűen olvasni tanítottak 2-3 éves koruktól, hasonló nehézségeket tapasztalnak, mert korán, amikor el kellett sajátítani a kommunikációs kultúrát, ültek. könyveknél.

Ráadásul a korai tanulás negatív hatással van a figuratív gondolkodás kialakulására. Így egy pszichoneurológus, Vilen Garbuzov professzor biztos abban, hogy a korai intellektualizáció „skizoid mérgezéshez” vezet, és a gyerekek spontaneitását és a vadon élő állatok iránti érdeklődését olyan elvont dolgokkal helyettesíti, amelyeket a kisgyermekek még nem képesek felfogni.

Arról a veszélyes trendről beszélünk, hogy túl korai (akár 5 és fél éves korig) megtanulunk írni, olvasni, matematikát, idegen nyelvet, sakkot, kottaból zenét tanulni, a kijelzőn tanulni, bonyolult elektronikai eszközökkel játszani. A betűk, számok, diagramok, jegyzetek kiszorítják és elnyomják a képzelőerőt és a képzeletbeli gondolkodást” – figyelmeztet a professzor.

Megértés nélkül

Az olvasástanulás során az egyik legfontosabb szempont a motiváció jelenléte. A gyerek ne a szülők utasítására tanuljon, hanem saját akaratából. A kezdeményezésnek a gyerektől kell származnia. Végül is a tanulási folyamat nem könnyű, és ha a gyermek nem érti, miért van szüksége rá, akkor az óra gyorsan megunja, és az olvasási órák unalmas és céltalan munkához társulnak. Igen, egy három éves gyerek folyékonyan tud olvasni, de ez nem valószínű, hogy örömet okoz neki. Ebben az életkorban a gyerekek még tisztán technikailag olvasnak: a betűk szavakká való hajtogatása nehézkes, és miközben a gyerek végig olvassa a mondatot, már az elején elfelejti, amit olvasott. Nincs elég erő a szöveg megértéséhez és asszimilálásához. Ezek a fiatalabbak életkori sajátosságai óvodás korú- 5-6 évig. A statisztikák szerint az 5 éven aluli gyerekek 70%-a nem érti önmagában, amit olvas. De a gyerekek tökéletesen megragadják és befogadják az információkat, amikor a felnőttek olvasnak nekik.

Szerelem az életre

Az olvasás művészetének elsajátítása iránti vágy általában 6-7 éves korban jelenik meg a gyermekben, ritka esetekben - 5 éves korban.

Az aspiráció akkor merül fel, ha a gyermek utánozni tud idősebb testvéreket vagy könyvszerető szülőket. Néha egy gyermeket felpörgethet, ha találkozik egy kortárssal, aki megtanult olvasni. Ebben az életkorban már könnyen elsajátítható a technikai készség, és a gyermek már egyszerre tud koncentrálni a szövegezésre és a mese jelentésére.

A kölyök lelkesen olvas gyerekkönyveket, felfedezi magát csodálatos világok. Hiszen egy érdekes elfoglaltság megragadja az egészet, és az olvasás (amikor nem kényszerül) igazi esztétikai élvezetté válik: fejleszti, gazdagítja, segíti a belső világ feltárását.

Ne fossza meg a gyermeket a tanulás örömétől, ne hajtsa előre, és akkor csodálatos képességeket fog mutatni, miután megtanulta nemcsak szótagokból összerakni a szavakat, hanem egy életre megszerette az irodalmat.

A szülők kivétel nélkül örülnek, ha babájuk valami újat tanul.

Bármilyen, még a legkisebb győzelem is okot ad a büszkeségre, minden ismerősnek és barátnak elmondják.

Sok modern pszichológus negatívan beszél a gyermek korai fejlődéséről, mivel úgy vélik, hogy ebben a folyamatban nem veszik figyelembe a pszichológiai jellemzőket.

A gyermek pszichéjének fejlettsége és állapota 100 évvel ezelőtt és most sem különbözik egymástól.

Egyetlen szülő vagy tanár sem képes felgyorsítani vagy más módon befolyásolni a gyermeke testében zajló pszichológiai folyamatokat.

Absztrakt képeket, például betűket vagy számokat, a gyermek 6 éves koráig nem képes észlelni. Övé idegrendszer genetikailag beépített programja van, és bizonyos pillanatokban eljön bizonyos agyi struktúrák fejlődésének pillanata.

5-6 éves korában a gyermekben kialakult a vizuális-figuratív gondolkodás. Csak azt érzékeli, amit kis élete során láthatott és érezhetett.

3-4 éves korban a gyermek nem érzékeli az olyan fogalmakat, mint a betű, a szó, a szótag. Képes betűket szótagba rakni és mechanikusan megjegyezni a helyesírásukat. De még mindig lehetetlen néhány egyszerű mondatot elolvasni, és még inkább lehetetlen, hogy egy baba megértse.

További fontos szempont, hogy az óvodáskorú gyermekek fő tevékenysége a játék. A játékok azok, amelyek felkészítik a babát arra, hogy érezze a körülötte lévő világot, megértse az embereket, kifejezze gondolatait. Ha öntudatlanul, sőt meggondolatlanabban megzavarod ezt a „játékos” tevékenységet, sokat árthatsz a gyermek személyiségfejlődésének.

Jean Piaget svájci pszichológus a gyermekek pszichológiai fejlődésének három szakaszát azonosítja:

• szenzoros-motoros (születéstől két évig) - tapintható érzések és fizikai érzések kialakulása;
• figuratív (két-hét évtől) - az előtérben a játék és a nyelv elsajátítása, kialakul az önbecsülés;
• logikus (hét évtől tizenegy évig) - logikus következtetések épülnek fel.

Természetesen a harmadik időszak a legalkalmasabb az olvasástanuláshoz. Ennek ellenére sok modern szülő arra törekszik, hogy gyermekét a lehető legkorábban megtanítsa olvasni.

Korai fejlesztés: előnyei és hátrányai

utolsó évtized mondata korai fejlesztés Egyre gyakrabban lehet hallani az újdonsült szülők ajkáról.

A fejlesztés támogatói azzal érvelnek, hogy a legoptimálisabb életkor 3 hónaptól 3 évig terjed.

A Japanese Association for Early Development még egy könyvet is kiadott "Túl késő 3 után" címmel, amely meggyőzi a modern anyákat és apákat az ilyen fejlesztés szükségességéről.

A pszichológusok úgy vélik, hogy ezt a vágyat - hogy a gyermeket mindenre és a lehető leggyorsabban megtanítsák - a szülők bizonytalansága diktálja. Saját beteljesülésük hiánya és élettel való elégedetlenségük hajtja őket. Ezért az egész életük célja, hogy csodagyereket csináljanak a gyermekükből.

A korai fejlesztésnek a Szövetség szerint nemcsak előnyei, hanem hátrányai is vannak. Az előnyök a következők:

1. Kommunikáció egy gyerekkel. Nem számít, milyen nehézek az órák és az olvasási órák, a baba időt tölt szeretett szüleivel. Az ilyen kommunikáció szükséges, és pozitív hatással van a gyermek pszichológiai fejlődésére.
2. Új információ. Az olvasási órákon a gyermek sok újat és érdekeset tanul meg magának. Természetesen korai olvasás nélkül is megismerkedik tárgyakkal, jelenségekkel. De a könyvek fejlesztése érdekesebbé teszi ezt a folyamatot.
3. Az agy fejlődése. Mivel az olvasási órák fejlesztik a gyermeket, agya stressz nélkül edzett, és mindent menet közben felfog. Ez segít az iskolai években a terhelés csökkentésében és az oktatási feladatok sikeresebb megbirkózásában.
4. Hasznos készségek elsajátítása. A korai fejlesztés a gondolkodás képzése, új készségek kialakítása, a logika fejlesztése. Ez a továbbtanulás "alapja". Az alábbi ismeretek nem foglalhatnak el szilárd helyet, ha nincs felkészülés.
5. Az önbecsülés növelése. Dicséretre van szükség az anyáknak és a gyerekeknek egyaránt. Amikor a szülők foglalkoznak a babával, felemelő a felismerés, hogy valami hasznosat tesznek. Igen, és a gyermek, érezve szülei büszkeségét és gyengéd szavakat hallva, új győzelmekre törekszik.

1. A szülők érintettek. Számukra a korai fejlődés egyfajta versenyfutás és önmegvalósítási mód. Meg akarják mutatni másoknak, hogy gyermekük milyen magasságokat érhet el, és ehhez ők miként járultak hozzá.
2. A tudáshoz idő és erőfeszítés kell. Ez vonatkozik az anyákra és a gyermekekre is. Amikor gyermekkel dolgozik, az anya megfeledkezhet magáról, és csak az órákra fordíthat időt a jobb eredmények elérése érdekében. Igen, és a gyermek, kora miatt és pszichológiai jellemzők Nehéz hosszú ideig összpontosítani a figyelmét.
3. A gyermek érdekeit nem veszik figyelembe. A korai óvodás kor fő tevékenysége a játék. És természetesen a gyermek számára érdekesebb játékokkal játszani, rajzfilmeket nézni, háziállatokkal kommunikálni, mint oktatókönyveknél ülni és olvasni tanulni. Fontos figyelembe venni a gyermek kívánságait.
4. Felkészületlenség az új ismeretekre. Az agy azt az információt érzékeli, amely megfelel a gyermek életkorának és szükségleteinek. Ha egy ilyen korai nevelést felkészítetlen gyerekkel végeznek, az a jövőben rossz hatással lesz az iskoláztatásra. És a gyermeknek semmi kedve nem lesz oktatási intézménybe menni.

Minden szülő saját maga dönti el, hogy milyen életkorban taníthatja meg gyermekét olvasni. De jobb választáskor figyelembe venni a korai és időben történő fejlesztés előnyeit és hátrányait.

Mindent megtalál arról, hogyan válasszon gyógyszertári aspirátort a baba számára.

Élvezetből olvasni: mikor kezdjem?

A pszichológusok a gyermek számos fiziológiai jellemzőjét azonosítják, amelyeket figyelembe kell venni:

1. A tanulás megkezdésének előfeltétele a gyermek beszéde. Nemcsak szavakban, hanem mondatokban is kell beszélnie. Értsd meg, mit mond és miért. Nagyon veszélyes elkezdeni az edzést, amikor a baba még mindig nem beszél jól.
2. Könnyen meg tud-e nevezni egy gyerek egy olyan szót, amely M betűvel kezdődik és A betűvel végződik? Néhány szóban kiemel egy gyakori hangot? Fejlett fonemikus füle van. És ez nagyon fontos az olvasás megtanulásához.
3. A gyereknek ne legyenek logopédiai problémái. Ha nem ejti ki az ábécé egyes betűit, akkor ez megzavarja a fonemikus hallást, és megnehezíti az olvasást.
4. A gyereknek térben kell gondolkodnia, és ismernie kell a „bal”, „jobb” fogalmát. Mivel balról jobbra kell majd olvasnia. Ha a térfogalmak ismeretlenek, akkor a gyermek tetszés szerint kezd el olvasni: abból a betűből, amelyik a legérdekesebb.

Körülbelül ezek a jelek és készségek ötéves korban nyilvánulnak meg. De minden gyermek egyéni, és ezt nem szabad elfelejteni.

Ha a szülők minden este lefekvés előtt meséket olvasnak, megszeretik az olvasást, hangos olvasással bemutatják a babát a versekkel, akkor a gyermek későbbi oktatása sikeres és kívánatos lesz.

Olvasástanítási módszerek: melyiket válasszuk?

Az olvasás korai elsajátítására számos módszer létezik, amelyek saját jellemzőkkel és ajánlásokkal rendelkeznek.

Melyiket válasszam a maximális eredmény eléréséhez?

1. ABC- minden betűhöz tartozik egy segédkép, ami megkönnyíti a levél megjegyezését. Például A gólya, M tej. De ez a módszer rossz az olvasáshoz, mivel a gyermek a betűvel együtt emlékszik a rá utaló képre. Hogyan értheti meg, hogy a MAMA szó miért áll a gólyák és a tej váltakozásából, ha megszokta az ilyen képeket?
2. Primer Ez a tanulás hagyományos módja. A modern alapozókat számos fényes kép és karakter jelenléte különbözteti meg. De elvük ugyanaz maradt - a betűket szótagokká, a szótagokat pedig szavakká egyesítik. Egy jó alapozónak nem szabad először megismertetnie a gyerekekkel az ábécé összes betűjét, majd megtanítania őket szótagképzésre. Jobb, ha a betűk és a szótagok tanulmányozása párhuzamosan megy, mert két mássalhangzóból és ugyanannyi magánhangzóból sok szótagot készíthet. Ez a technika lehetővé teszi a gyermek számára, hogy önállóan kapjon szótagokat betűkből és szavakat szótagokból.
3. Egész szó módszer- szerzője Glen Doman amerikai tudós. Kísérletet végzett, amely a következőkből állt. A csecsemők tekintete körülbelül két hónapos kortól kezd fókuszálni, érdeklődéssel figyelik és ismerkednek meg az őket körülvevő világgal. Éppen abban a korban mutattak nekik kártyákat mondatokkal vagy szavakkal, gyors ütemben. Az anya vagy a tanító pedig felolvasta a kártyákra írottakat. Az ilyen foglalkozások időtartama először maximum 10 perc volt, majd ezt az időt megnövelték. Ennek a módszernek köszönhetően a gyermek egész szavakat memorizált. Azokra a kártyákra, amelyekre a szavakat írták, speciális követelményeket támasztottak: szigorúan megválasztották a betűk méretét és magasságát, az információ mennyiségét. Ennek a technikának az elterjedésével a szülők lelkesen kezdtek kártyákat írni és ilyen „korai” tevékenységeket végezni csecsemőikkel. De egy idő után a gyermek érdeklődése eltűnt, és a szülők lelkesedése fokozatosan elhalványult.
4. Zaicev kockák Valószínűleg mindenki hallott már róluk. N. A. Zaitsev pétervári tanár azzal az ötlettel állt elő, hogy a raktárakat kockákra helyezzék, ami lehetővé tette a gyermekek számára játékforma Tanulj meg olvasni. Jónak tűnik, hogy az óvodáskorú gyermek fő tevékenységét figyelembe veszik, de ez nem túl meggyőző előny. És több hátránya is van. Az első hátrány a készlet költsége. A kockák, poszterasztalok és egy hangkazetta elég fillérekbe kerülhet a "haladó" szülőknek. A második hátrány az, hogy a gyermeket megfosztják attól a lehetőségtől, hogy megértse a szótagok megjelenését, és kész „anyagot” használ.
5. Pavel Tyulenev lehető legkorábbi fejlesztésének rendszere: ennek a technikának a mottója: "Minél előbb, annál jobb." Pontosabban, P. Tyulenev úgy véli, hogy minden normális gyermek egyéves korára könnyen megtanulja, hogyan kell betűket szavakba foglalni, és két éves korára folyékonyan elsajátítja az olvasást. Csakúgy, mint az egész szavak módszerében, olyan kártyákat használnak, amelyeket születésétől kezdve olvasnak fel a gyermeknek. Fontos, hogy a gyermek figyelmét ne vonják el más tárgyak. Ha ezt a technikát a gyakorlatban alkalmazza, az azt jelenti, hogy kihagyja a gyermek fejlődésének összes pszichológiai szakaszát, és azonnal folytatja a mentális műveletek végrehajtását. De mi a helyzet a játékkal és az ötletes gondolkodással?

Játékos pillanatok nélkül a tanulásban szinte lehetetlen megtanítani egy óvodás gyermeket olvasni. Törekedni kell a foglalkozások játékos lebonyolítására, mesebeli segítő karakterek alkalmazására, órai forgatókönyvek írására.

1. Fontos, hogy ne kényszerítsük a gyereket olvasásra, ha nem akarja. Az ilyen tevékenységeknek pozitív érzelmeket kell kiváltaniuk. Ez hasznos lesz a továbbtanuláshoz és a tanuláshoz való alkalmazkodáshoz.
2. Jól gondolja át a feladatokat, hiszen ezen múlik az edzés sikere. Ne kérjen hosszú mondatok elolvasását, amíg nem biztos abban, hogy a gyermek megérti az olvasottak jelentését.
3. Az óra időtartama 10-15 perc legyen. Ne feledje - a gyermek gyorsan elfárad, különösen egy új típusú tevékenységtől. Ha elvesztette érdeklődését, jobb, ha befejezi az ülést, és hagyja pihenni.
Arra pedig egyszerűen nincs határozott válasz, hogy hány éves kortól érdemes ilyen órákat kezdeni. Ne felejtsd el, hogy a baba nem az önmegvalósítás eszköze, hanem egy személy, akinek saját szükségletei és tulajdonságai vannak.

Fontos megérteni, hogy mi a képzés célja, és akkor az ilyen osztályok megkezdésének megfelelő időpontjának kiválasztása egyszerű és kézenfekvő lesz. Sok sikert és türelmet!

Kapcsolódó videó

Hogyan tanultam meg olvasni? Az egész egy mágneses ábécével kezdődött, amit anyám adott nekem. A mi házunkban nem volt sok játék, így teljes mértékben a betűtanulásra koncentráltam, szótaggá, a szótagokat szavakká kapcsoltam. Négy évesen folyékonyan olvastam és óvoda, ahelyett, hogy babákkal játszott volna, egy félreeső sarokban ült egy vastag, kopott mesekönyvvel, amit a tanárnőtől könyörgött. A legtöbb társam az iskolai tananyag segítségével tanult meg írni és olvasni.

A mai gyerekek mások. Sokan közülük már iskola előtt tudnak olvasni. Ezt a szülők segítik elő, követve a korai fejlesztés módszereit. E módszerek némelyike, például Pavel Tyulenev módszerei ígéreteket tartalmaznak arra vonatkozóan, hogy a babák kétéves korukra megtanulnak olvasni. De a következő kérdés nyitott marad: Jó ez a korai fejlesztés a gyerekeknek? És még egy kérdés:

Ami az első kérdést illeti, Jó-e a korai fejlesztés a gyerekeknek?» egyszer találkoztak érdekes információ. Elmondom néhány gondolatomat.

Ennek lényege, hogy a korai fejlesztés módszerét követve nem adunk lehetőséget a gyermeknek a természetes úton történő előrehaladásra. A gyermek pszichológiai fejlődése több szakaszon megy keresztül: szenzoros-motoros (legfeljebb 2 éves korig, amikor a baba tapintással tanulja meg a világot), figuratív (7 évig, amikor elsajátítja a beszédet, szimbolikusan ismerkedik meg a valósággal játék, megvalósítja saját "én"-jét) és logikus (7 év után, amikor a gyermek megtanulja összehasonlítani a tényeket, logikai láncot építeni, elfogadni független megoldások). Az olvasás a logikai műveletek kategóriájába tartozik, és a gyermeket akkor tanítani olvasni, amikor még nem lépte át a szimbolikus játék szakaszát, azt jelenti, hogy szembemegy a természet törvényeivel.

A pszichológusok megjegyzik, hogy a kitartó kísérletek arra, hogy a gyermeket korai életkorban megtanítsák olvasni, kegyetlen tréfát játszhatnak. Ha a gyermek beszéd előtt megtanul olvasni, akkor problémák adódhatnak az élő kommunikációban, késhet a beszédfejlődés.

Ha a baba még nem alakította ki a térbeli tájékozódást, és összekeveri a „jobbot” a „balral”, ez befolyásolhatja az olvasást. Például egy gyerek kiolvas egy szót a neki tetsző betűből, vagy tükörképen "látja" a szót.

Abban a ténnyel, hogy a babának fejlődésének bizonyos szakaszain kell keresztülmennie, sok anya egyetért, miután ezt saját tapasztalatából látja. Lehet, hogy veled is előfordult, hogy a gyerek, 3-4 évesen tudva a betűket, sőt, tudatosan és legfőképpen örömmel tudta szótagokká egyesíteni, csak 6-7 évesen kezdett el olvasni? Felmerül tehát egy másik kérdés: megéri-e sietni?

Tehát hány évesen tanulhat meg egy gyerek olvasni? Lehet, hogy fel kellene adnunk minden próbálkozást, hogy kiskoruktól kezdve ezt fejlesszük?

Valójában nincsenek egyértelmű életkori normák. Minden egyéni. Egyes gyerekek 4 éves korukra már könnyen beszélnek és olvasnak. Vannak, akik nehezen olvasnak.

A fő szabály: nincs nyomás, nyomás, és még inkább szóbeli vagy fizikai erőszak! Ha látja, hogy a gyermek könnyen észleli az információkat, és ez tetszik neki, akkor szánjon egy percet, és tanítsa meg olvasni.

Ha a baba visszahúzódik önmagába, mert megpróbálod olvasni tanítani, válts taktikát. Ellenkező esetben azt kockáztatja, hogy olyan gyereket nevel, aki utálja a tanulást. Feltűnően, apránként. Ezeket az ajánlásokat fogalmazta meg a barátom, aki iskolai végzettség és hivatás szerint általános osztályok tanára volt, amikor meglátta, hogyan próbálom olvasni tanítani a nagyobbamat. A tanácsot követve hamarosan pozitív eredményeket láttam.

Ne csüggedjen, ha kisgyermeke csak néhány betűt tud, miközben a szomszéd fiú vele egykorú folyékonyan tud olvasni. A gyakorlatban sok olyan eset van, amikor az olvasni tanult gyerekek később utolérték és megelőzték a onnan olvasó iskolai kollégáikat kisgyermekkori. Légy türelmes és sikerülni fog!