Η αφηρημένη σύγκριση ως μέθοδος επιστημονικής έρευνας

Η σύγκριση είναι ένας από τους τρόπους με τους οποίους ο άνθρωπος άρχισε να αναγνωρίζει περιβάλλον. Στη σύγχρονη πραγματικότητα, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται από εμάς σε κάθε βήμα, μερικές φορές αυτόματα, ασυνείδητα. Τονίζοντας τη σημασία του, μπορούμε να αναφερθούμε στο ρητό: «Τα πάντα είναι γνωστά σε σύγκριση». Έχει επίσης γίνει ευρέως διαδεδομένο στη μελέτη των οικονομικών φαινομένων.

Στόχος της εργασίας είναι να ορίσει την έννοια της σύγκρισης, να εντοπίσει είδη και είδη σύγκρισης, να αναλύσει τον ρόλο της σύγκρισης σε ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑεπιχειρήσεις.

Μεγάλοι επιστήμονες των κοινωνικών, ανθρωπιστικών, τεχνικών και φυσικών επιστημών χρησιμοποίησαν τη μέθοδο σύγκρισης στα γραπτά τους. Ανάμεσα στους οικονομολόγους μπορεί κανείς να ονομάσει τέτοιες εξαιρετικές προσωπικότητες: A. Smith, J. Schumpeter, R. Cantillon, K. Marx και F. Engels, κ.λπ. Μεταξύ των Ουκρανών: V. Tymoshenko, V. Antonovich, M. Drahomanov, M. Staritsky και και τα λοιπά.

Η σύγκριση είναι μια επιστημονική μέθοδος γνώσης, στη διαδικασία της οποίας τα μελετημένα φαινόμενα, τα αντικείμενα συγκρίνονται με εκείνα που έχουν ήδη μελετηθεί νωρίτερα, προκειμένου να προσδιοριστούν κοινά χαρακτηριστικάή διαφορές μεταξύ τους.

Η σύγκριση δεν είναι πανομοιότυπη με το πείραμα και το ασθενέστερο αντίστοιχο - στατιστική μέθοδος, αλλά η λογική της συγκριτικής ανάλυσης είναι σε κάποιο βαθμό συγκρίσιμη με τη λογική της πειραματικής επιστήμης.

Μια αναλογία με την πειραματική μέθοδο γίνεται από τον Charles Ragin, επισημαίνοντας δύο τύπους συγκριτικών μελετών: ποσοτικές, εστιασμένες στη μελέτη διασπορών σημείων φαινομένων, ποιοτικές, εστιασμένες στη σύγκριση κατηγορικών μεταβλητών. Και στις δύο περιπτώσεις, υπάρχει μια πειραματική λογική περιοριστικών συνθηκών και αναζήτηση αιτιακών εξαρτήσεων μεταξύ των μεταβλητών (στην ποσοτική ανάλυση, επίσης, συσχετίσεις).

Η μεθοδολογία της συγκριτικής ανάλυσης περιλαμβάνει ολόκληρο το οπλοστάσιο μεθόδων και τεχνικών οικονομικής ανάλυσης, αλλά η επιστημονικά βασισμένη ομαδοποίηση επιχειρήσεων, οργανισμών, επιχειρήσεων, χωρών και η επιλογή μιας βάσης σύγκρισης για αυτές έχουν ιδιαίτερη σημασία.

Μια υποχρεωτική απαίτηση στη μέθοδο σύγκρισης είναι η συγκρισιμότητα των δεικτών ως προς τη δομή και τις συνθήκες σχηματισμού τους. Οι κύριες προϋποθέσεις για τη συγκρισιμότητα: τήρηση της ποιοτικής ομοιογένειας των συγκριτικών δεικτών, η ενότητα της μεθοδολογίας για τον υπολογισμό τους. τη χρήση ενιαίων μετρητών προϊόντων, την ομοιότητα των γεωγραφικών συνθηκών και της θέσης σε σχέση με τους προμηθευτές υλικών και εξοπλισμού και τους καταναλωτές τελικών προϊόντων· τον ίδιο αριθμό εργάσιμων ημερών στις συγκρίσιμες περιόδους κ.λπ.

Στην οικονομική ανάλυση, η σύγκριση χρησιμοποιείται για την επίλυση όλων των προβλημάτων της ως κύρια ή βοηθητική μέθοδος. Στην πράξη, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται σε τέτοιες περιπτώσεις: σύγκριση προγραμματισμένων και πραγματικών δεικτών για την αξιολόγηση του βαθμού υλοποίησης του σχεδίου. Η σύγκριση των πραγματικών δεικτών με τους κανονιστικούς επιτρέπει τον έλεγχο του κόστους και προωθεί την εισαγωγή τεχνολογιών εξοικονόμησης πόρων. σύγκριση των πραγματικών δεικτών με δείκτες των προηγούμενων ετών - για τον προσδιορισμό των τάσεων στην ανάπτυξη των οικονομικών διαδικασιών. Η σύγκριση των δεικτών της αναλυόμενης επιχείρησης με τα επιτεύγματα της επιστήμης και των βέλτιστων πρακτικών άλλων επιχειρήσεων ή τμημάτων είναι απαραίτητη για την αναζήτηση αποθεματικών· σύγκριση διαφόρων επιλογών για αποφάσεις διαχείρισης προκειμένου να επιλεγεί η βέλτιστη από αυτές. Η σύγκριση των αποτελεσμάτων απόδοσης πριν και μετά από μια αλλαγή σε οποιονδήποτε παράγοντα χρησιμοποιείται κατά τον υπολογισμό της επίδρασης των παραγόντων και τον υπολογισμό των αποθεματικών κ.λπ.

Η διαδικασία σύγκρισης στην ανάλυση των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων μιας επιχείρησης περιλαμβάνει διάφορα στάδια:

1. επιλογή συγκριτικών αντικειμένων.

2. Επιλογή του τύπου σύγκρισης (δυναμική, χωρική, σε σχέση με προγραμματισμένες τιμές).

3. επιλογή των κλιμάκων σύγκρισης και ο βαθμός σημασίας των διαφορών.

4. επιλογή του αριθμού των χαρακτηριστικών που θα συγκριθούν.

5. επιλογή του τύπου των ζωδίων, καθώς και καθορισμός κριτηρίων για την ουσιαστικότητα και την ασημαντότητά τους.

6. επιλογή βάσης σύγκρισης.

Στην οικονομική ανάλυση διακρίνονται οι εξής τύποι συγκριτικής ανάλυσης: οριζόντιες (χρονικές), κάθετες (δομικές), τάσεις, μονοδιάστατες και πολυδιάστατες συγκριτικές αναλύσεις.

Συνοψίζοντας τα παραπάνω, μπορούμε να πούμε ότι ένας απλός υπολογισμός των αποτελεσμάτων δεν δίνει μια πλήρη περιγραφή του δείκτη ή του αντικειμένου μελέτης περισσότερο σημαντικό χαρακτηριστικόείναι η σύγκριση των δεικτών μεταξύ τους. Ως εκ τούτου, η περαιτέρω έρευνα για το αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι σημαντική και εφαρμόσιμη σε όλους τους τομείς της οικονομικής και άλλων τομέων της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Βιβλιογραφία:

1. Savitskaya G.V. Ανάλυση της οικονομικής δραστηριότητας της επιχείρησης. 4η έκδοση, αναθεωρημένη και συμπληρωμένη Minsk LLC "New Knowledge", 2000 -498 p.

2. Bolyukh M. A. Οικονομική ανάλυση: Navch. Posibnik / Bolyukh M. A., Burchevsky V. Z., Gorbatok M. I. αυτο μεσα.; Για το κόκκινο. ακαδ. NASU, καθ. M. G. Chumachenko. - Θέα. 2ο, αναθεωρημένο. προσθέτω. - Κ.: KNEU, 2003. - 556 σελ.

3. Muravyov A.I. Θεωρία οικονομικής ανάλυσης: προβλήματα και λύσεις. - Μ.: Οικονομικά και στατιστική, 2001. - 144 σελ.

Κρατικό Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών της Αγίας Πετρούπολης
Τμήμα Φιλοσοφίας

Πειθαρχία: Μέθοδοι επιστημονικής έρευνας

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

ΘΕΜΑ: Η σύγκριση ως μέθοδος έρευνας

Καλλιτέχνης: Elena Safonova, R-531
Λέκτορας: Ph.D. Phil. Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής

Khan T.V.

Αγία Πετρούπολη - 2010

Περιεχόμενο:
Εισαγωγή

Γενική έννοια σύγκρισης
Είδη και μέθοδοι σύγκρισης
Σύγκριση όπως….??
Σύγκριση στην πολιτική επιστήμη

συμπέρασμα
Πηγές πληροφοριών

Εισαγωγή

Όλα μοντέρνα τα επιτεύγματα του κόσμου στην επιστήμη, την τεχνολογία και τον πολιτισμό είναι το αποτέλεσμα μιας διαδικασίας γνώσης που έχει πραγματοποιηθεί από την ανθρωπότητα στο σύνολό της και τα μεμονωμένα μέλη της για αρκετές χιλιετίες. Η αξία της διαδικασίας της γνώσης δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Η γνώση ήταν αυτή που έδωσε στον άνθρωπο την πρώτη ώθηση για την ανάπτυξη τόσο των σωματικών όσο και των συναισθηματικών και διανοητικών του ικανοτήτων. Οι μέθοδοι γνώσης είναι ένα σύνολο ενεργειών που αναγνωρίζονται για να βοηθήσουν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος. Ο Γάλλος μαθηματικός και φιλόσοφος R. Descartes ήταν ο πρώτος που επεσήμανε τη σημασία της μεθόδου στο έργο του «Λόγοι για τη Μέθοδο». Αλλά και νωρίτερα, ένας από τους ιδρυτές της εμπειρικής επιστήμης, ο F. Bacon, συνέκρινε τη μέθοδο της γνώσης με μια πυξίδα. Οι ικανότητες των ανθρώπων είναι διαφορετικές και για να πετύχεις πάντα, χρειάζεσαι ένα εργαλείο που θα εξισώνει τις πιθανότητες και θα δίνει τη δυνατότητα σε όλους να έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Αυτό το εργαλείο είναι η επιστημονική μέθοδος.
Γενικές μέθοδοι επιστημονικής έρευναςοι μελέτες χωρίζονται σε 3 ομάδες: 1. Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας, συγκεκριμένα - παρατήρηση, σύγκριση, μέτρηση, πείραμα. 2. Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται τόσο σε εμπειρικό όσο και σε θεωρητικό επίπεδο έρευνας, για παράδειγμα, αφαίρεση, ανάλυση και σύνθεση, ιστορική μέθοδος. 3. Μέθοδοι θεωρητικής έρευνας – ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο.
Ανάμεσα στις πολλές μεθόδους που χρησιμοποιεί η σύγχρονη επιστήμη, ιδιαίτερη σημασία έχει μέθοδος σύγκρισης. Η σύγκριση σάς επιτρέπει να διαπιστώσετε την ομοιότητα και τη διαφορά μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων της πραγματικότητας. Ο πρωτόγονος άντρας συνέκρινε δύο φρούτα σε ένα κλαδί δέντρου και συνειδητοποίησε ότι το ένα από αυτά είναι μεγαλύτερο, πιο φωτεινό, πιο απαλό και πιο αρωματικό. Ήταν αυτή η σύγκριση που τον έκανε να το πιάσει, αν και κρεμόταν σε ένα ψηλότερο κλαδί και ήταν πιο δύσκολο να το πάρει, να πάρει ένα εργαλείο για να το γκρεμίσει και στο μέλλον να ψάξει και να βγάλει ακριβώς τέτοιους καρπούς.
Η μέθοδος σύγκρισης είναι η βάση των θεμελίων όλων των βιομηχανιών σύγχρονη επιστήμη: όλες οι διαθέσιμες ταξινομήσεις, διαβαθμίσεις, κατάλογοι και μητρώα είναι χτισμένα σε αυτό. ΟλαΟι πειραματικές και μετρητικές μέθοδοι στη χημεία, τη βιολογία, τη γεωλογία, τη φυσική βασίζονται στη σύγκριση ποσοτήτων, συγκεντρώσεων, κορυφών, εντάσεων κ.λπ. Η σύγκριση βασίζεται στην εφαρμογή της πιο σημαντικής αρχής των σύγχρονων φυσικών επιστημών - της αρχής του ρεαλισμού, η οποία συνίσταται στο γεγονός ότι οι ίδιοι νόμοι της φύσης δρούσαν στο παρελθόν όπως και τώρα. Όλη η οικονομική επιστήμη βασίζεται στη σύγκριση διαφόρων ποσοτικών (έσοδο, κέρδος, τόκοι, κόστος) και ποιοτικών (χρώμα, γεύση, ασφάλεια, κύρος) δεικτών για διαφορετικές επιχειρήσεις, βιομηχανίες, χώρες. Οποιαδήποτε τομεακή οικονομική ανάλυση, όπως η ανάλυση της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχονται από τα ξενοδοχεία, βασίζεται σε σύγκριση της τοποθεσίας του ξενοδοχείου, της τιμής ανά δωμάτιο και της άνεσης του, της ευγένειας του προσωπικού κ.λπ. Δηλαδή, η σύγκριση βασίζεται σχεδόν σε κάθε ανάλυση, έργο, σχέδιο, θεωρητική, πειραματική ή τεχνολογική ανάπτυξη.
Στην εργασία αυτή, ο συγγραφέας δίνει μια γενική έννοια σύγκρισης, αναδεικνύει τα χαρακτηριστικά της, δείχνει τα είδη και τις μεθόδους σύγκρισης. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στη σύγκρισηπολιτικές επιστήμες και φυσικές επιστήμες.

Γενική έννοια σύγκρισης

Μία από τις πιο κοινές μεθόδους γνώσης είναι η σύγκριση, ως αποτέλεσμα της οποίας καθιερώνεται η γενική που είναι εγγενής σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα και η αναγνώριση της γενικής που επαναλαμβάνεται στα φαινόμενα, όπως γνωρίζετε, είναι ένα βήμα στην τρόπο για τη γνώση των προτύπων και των νόμων. Έτσι, η σύγκριση είναι μια σύγκριση των χαρακτηριστικών που είναι εγγενή σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα, καθορίζοντας διαφορές μεταξύ τους ή βρίσκοντας κάτι κοινό σε αυτά.
Για να είναι μια σύγκριση γόνιμη, πρέπει να πληροί δύο βασικές προϋποθέσεις:
1) Θα πρέπει να συγκρίνονται μόνο τέτοια φαινόμενα μεταξύ των οποίων μπορεί να υπάρχει κάποια αντικειμενική κοινότητα
2) για τη γνώση των αντικειμένων, η σύγκρισή τους πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με τα πιο σημαντικά, ουσιαστικά (όσον αφορά μια συγκεκριμένη γνωστική εργασία) χαρακτηριστικά.
Η σύγκριση είναι ένας από τους τρόπους με τους οποίους ο άνθρωπος άρχισε να αναγνωρίζει το περιβάλλον. Η σύγκριση είναι μια επιστημονική μέθοδος γνώσης, κατά τη διαδικασία του άγνωστου (μελετημένου) φαινομένου της, τα αντικείμενα συγκρίνονται με εκείνα που είναι ήδη γνωστά, προηγουμένως μελετημένα, προκειμένου να προσδιοριστούν οι ομοιότητες ή οι διαφορές μεταξύ τους.
Η σύγκριση και η μέτρηση είναι ειδικές περιπτώσεις της μεθόδου παρατήρησης. Αυτή η μέθοδος είναι μια ενεργή γνωστική διαδικασία, που βασίζεται κυρίως στο έργο των ανθρώπινων αισθήσεων και στην αντικειμενική υλική του δραστηριότητα. Αυτή είναι η πιο στοιχειώδης μέθοδος, ενεργώντας, κατά κανόνα, ως ένα από τα στοιχεία σε άλλες εμπειρικές μεθόδους.
Η σύγκριση και η μέτρηση παίζουν σημαντικό ρόλο στη γνωστική λειτουργία. Η σύγκριση είναι μια μέθοδος σύγκρισης αντικειμένων προκειμένου να εντοπιστούν ομοιότητες ή διαφορές μεταξύ τους. Εάν τα αντικείμενα συγκρίνονται με ένα αντικείμενο που λειτουργεί ως αναφορά, τότε μια τέτοια σύγκριση ονομάζεται μέτρηση. Εκτός από το θέμα (μετρητής) και το αντικείμενο, η μέτρηση περιλαμβάνει μια μονάδα μέτρησης (τυπικό ή αντικείμενο αναφοράς), μια συσκευή μέτρησης και επίσης μια μέθοδο μέτρησης. Έτσι, όταν συγκρίνουμε δύο αντικείμενα κατά βάρος, μπορεί να διαπιστωθεί ότι το ένα από αυτά είναι βαρύτερο από το άλλο. Στην περίπτωση αυτή, δεν εφαρμόζεται το πρότυπο, η συσκευή μέτρησης, η μέθοδος μέτρησης. Κατά τη μέτρηση αυτών των αντικειμένων, για να διαπιστωθεί ότι το ένα αντικείμενο ζυγίζει 3 κιλά, το άλλο ζυγίζει 4, αυτά τα στοιχεία μέτρησης είναι απαραίτητα.
Με τη βοήθεια της μέτρησης, καθορίζονται τα αριθμητικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, και αυτό είναι σημαντικό για πολλούς τομείς της επιστημονικής γνώσης, όπου απαιτούνται ακριβή ποσοτικά χαρακτηριστικά των υπό μελέτη αντικειμένων, κυρίως στις φυσικές και τεχνικές επιστήμες. Όσον αφορά τη σύγκριση, επιστήμες όπως η συγκριτική ανατομία, η συγκριτική εμβρυολογία, η συγκριτική ιστορική γλωσσολογία και ορισμένες άλλες βασίζονται σε αυτή τη μέθοδο. Η συγκριτική ανάλυση είναι μια από τις κύριες μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην οικονομική έρευνα. Σχεδόν πάντα, η διατύπωση ή η αποσαφήνιση των οικονομικών εννοιών πραγματοποιείται με τη βοήθεια της συγκριτικής ανάλυσης.

Είδη και μέθοδοι σύγκρισης

Η δυνατότητα σύγκρισης τυχόν γεγονότων και φαινομένων, π.χ. ο προσδιορισμός του κοινού και του διαφορετικού σε αυτά, η αποκάλυψη των λόγων αυτών των διαφορών, είναι μέρος αυτών των τύπων δραστηριοτήτων. Κατά κανόνα, η αναλυτική μελέτη αντικειμένων και φαινομένων πραγματοποιείται συνήθως με σύγκριση - καθορίζοντας ομοιότητες και διαφορές. Μέσα από την ανάλυση και την ταξινόμηση εντοπίζονται ουσιαστικά χαρακτηριστικά και συνδέσεις των φαινομένων, στη συνέχεια αφαιρούνται τα χαρακτηριστικά και η σύνθεση και γενίκευσή τους οδηγεί στη θεωρητική γνώση.
Η σύγκριση μπορεί να είναι περίπλοκη, συνεπής και με τη μορφή αντίθεσης. Μια σύνθετη σύγκριση συνεπάγεται σύγκριση για διαφορετικούς λόγους. Στην επιστημονική διαδικασία, η διαδοχική σύγκριση χρησιμοποιείται συχνότερα, όπου ένα νέο αντικείμενο ή έννοια που μελετάται συγκρίνεται με αυτά που έχουν μελετηθεί προηγουμένως που έχουν κάποιες ομοιότητες ή διαφορές σε σχέση με αυτά. Η αντίθεση είναι η μελέτη και σύγκριση δύο αντικειμένων ή φαινομένων ταυτόχρονα. Αυτός ο τύπος σύγκρισης μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την εκμάθηση νέου υλικού και κατά την επανάληψη.
σχηματικώς είδη σύγκρισηςμπορεί να αναπαρασταθεί ως εξής:

Μέθοδοι σύγκρισης στην επιστημονική γνώση

Συγκριτική περιγραφή - εγκατάσταση ομοιοτήτων και διαφορών, αλλαγές στην εξέλιξη των φαινομένων σύμφωνα με τα ίδια βασικά χαρακτηριστικά. προσδιορισμός σημαντικών χαρακτηριστικών αντικειμένων.
Συγκριτική εξήγηση - η καθιέρωση αιτιακών, αιτιακών και γενετικών σχέσεων.
Συγκριτικά χαρακτηριστικά - καθορισμός προτύπων σε μια σύνθετη σύγκριση, ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών (ανάλυση, σύνθεση, αφαίρεση ...)

Σύγκριση ως η πιο σημαντική μέθοδος γνώσης

Αν και η παρατήρηση είναι το αρχικό μέσο στη διαδικασία της ανθρώπινης γνώσης της πραγματικότητας, ωστόσο, είναι συχνά απαραίτητο να γνωρίζουμε πώς να οργανώνουμε την παρατήρηση για να την κάνουμε αποτελεσματική.
Φανταστείτε το ακόλουθο βασικό πρόβλημα. Δίνονται δύο παρόμοια σχήματα, ελαφρώς διαφορετικά σε μέγεθος. Απαιτείται να προσδιοριστεί το μεγαλύτερο από αυτά. Προς αποφυγή λάθους, τοποθετούμε τα σχήματα το ένα πάνω στο άλλο και με τη βοήθεια της παρατήρησης τα συγκρίνουμε μεταξύ τους. Αυτή η διαδικασία παρέχει απόκριση με την απαιτούμενη ακρίβεια. Η σύγκριση σε αυτή την περίπτωση λειτουργεί ως ένας ειδικός τρόπος οργάνωσης της παρατήρησης.
Όταν συγκρίνουμε οποιαδήποτε δύο αντικείμενα Α και Β, έχουμε δύο λογικές πιθανότητες: 1) Τα Α και Β είναι πανομοιότυπα, 2) Τα Α και Β είναι διαφορετικά.
Η σχέση ταυτότητας μπορεί να εμφανιστεί με τη μορφή ισότητας, ομοιότητας, ισομορφισμού κ.λπ. Η σχέση διαφοράς μπορεί, ειδικότερα, να είναι λεπτομερής, λαμβάνοντας υπόψη τις ακόλουθες δύο πιθανότητες: 1) Το Α είναι μεγαλύτερο από το Β, 2) Το Α είναι λιγότερο από το Β.
Στον πραγματικό κόσμο, οι σχέσεις και οι συνδέσεις μεταξύ των αντικειμένων είναι εξαιρετικά διαφορετικές. Πράγματι, δύο αντικείμενα μπορεί να είναι ίσα σε βάρος αλλά διαφορετικά σε όγκο ή να έχουν το ίδιο μήκος αλλά να είναι ανόμοια σε μέγεθος. φυσικές ιδιότητες. Γι' αυτό, όταν λέμε «Το Α είναι πανομοιότυπο με το Β» ή «Το Α και το Β είναι διαφορετικά», αλλά δεν διευκρινίζουμε με ποια έννοια ισχύει αυτό, τότε οι δηλώσεις μας είναι αόριστες και, επομένως, στερούνται γνωστικής αξίας.
Από αυτό είναι σαφές ότι τα αντικείμενα μπορούν να συγκριθούν μόνο σύμφωνα με κάποιο ακριβές χαρακτηριστικό, ιδιότητα ή σχέση που διακρίνεται σε αυτά, δηλ. μέσα σε ένα δεδομένο διάστημα αφαίρεσης. Μόνο αυτό που είναι ομοιογενές μπορεί να συγκριθεί, να εντοπιστεί ή να διακριθεί. Η αναγωγή σε μια ορισμένη ενότητα είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαδικασία σύγκρισης. Η σύγκριση έχει νόημα μόνο εντός των ορίων μιας συγκεκριμένης ποιότητας και η τελευταία ενημερώνεται πάντα μόνο σε ένα ή άλλο πλαίσιο.
Αλλά η επίτευξη της ενότητας ως προϋπόθεση για σύγκριση δεν είναι σε καμία περίπτωση κάποια καθαρά υποκειμενική τεχνική. Μπροστά μας υπάρχει μια κατάσταση, κατ' αρχήν παρόμοια με αυτήν που, ειδικότερα, εξετάστηκε από τον Κ. Μαρξ στο παράδειγμα του προσδιορισμού του βάρους ενός αντικειμένου χρησιμοποιώντας το βάρος ενός άλλου αντικειμένου. Ο Μαρξ συλλογίστηκε ως εξής: ένα κεφάλι ζάχαρης, ως φυσικό σώμα, έχει ένα συγκεκριμένο βάρος, βάρος, αλλά ούτε ένα κεφάλι ζάχαρης δεν επιτρέπει την άμεση παρατήρηση του βάρους του. Αν πάρουμε ένα κομμάτι σιδήρου, η σωματική του μορφή από μόνη της είναι εξίσου μικρή μορφή εκδήλωσης βαρύτητας όπως είναι η σωματική μορφή μιας κεφαλής ζάχαρης. «Παρόλα αυτά, για να εκφράσουμε το κεφάλι της ζάχαρης ως βαρύτητα, το φέρνουμε σε αναλογία βάρους προς σίδηρο. Σε αυτή την αναλογία, ο σίδηρος εμφανίζεται ως ένα σώμα που δεν αντιπροσωπεύει τίποτα άλλο από τη βαρύτητα... Ο σίδηρος παίζει αυτόν τον ρόλο μόνο μέσα στην αναλογία στην οποία εισέρχεται η ζάχαρη ή οποιοδήποτε άλλο σώμα όταν βρεθεί το βάρος του τελευταίου. Αν και τα δύο σώματα δεν είχαν βαρύτητα, δεν θα μπορούσαν να εισέλθουν σε αυτή τη σχέση και το ένα από αυτά δεν θα μπορούσε να γίνει έκφραση της βαρύτητας του άλλου. Ρίχνοντάς τα στη ζυγαριά, θα πειστούμε ότι, ως βαρύτητα, είναι και τα δύο πραγματικά πανομοιότυπα και επομένως, λαμβανόμενα σε μια ορισμένη αναλογία, έχουν το ίδιο βάρος.
Έτσι, η διαδικασία σύγκρισης προϋποθέτει την ύπαρξη μιας τέτοιας σχέσης στην οποία τα συγκριτικά αντικείμενα λειτουργούν αντικειμενικά ως ποιοτικά ομοιογενή και καμία άλλη ιδιότητα αυτών των αντικειμένων δεν παίζει κανένα ρόλο για αυτή τη σχέση. Στο συγκεκριμένο παράδειγμα, τέτοιες ιδιότητες των ζυγισμένων αντικειμένων όπως ο όγκος, το χρώμα, η σκληρότητα κ.λπ., δεν επηρέασαν σε καμία περίπτωση τη δυνατότητα και την ακρίβεια της ζύγισης. Όλα τα αντικείμενα εμφανίζονται εδώ ως ενσωματωμένη βαρύτητα. Αυτό είναι ένα παράδειγμα συγκεκριμένης ταυτότητας.
Πρέπει να τονιστεί ότι οι σχέσεις στις οποίες τα αντικείμενα εμφανίζονται ως πανομοιότυπα, ομοιογενή, συγκρίσιμα κ.λπ., υπάρχουν αντικειμενικά, ανεξάρτητα από τη διαδικασία σύγκρισης. Συγκρίνοντας, ένα άτομο χρησιμοποιεί μόνο παρόμοιες σχέσεις, επιλέγοντας ή αναπαράγοντάς τες. Η χρήση της σύγκρισης ως γνωστικής διαδικασίας προϋποθέτει ότι έχουμε προσδιορίσει με κάποιο τρόπο την αντικειμενική κατάσταση στην οποία γίνεται η σύγκριση.
και τα λοιπά.................

Μέθοδος σύγκρισηςστην ανάλυση συστήματος χρησιμοποιείται για τη σύγκριση των στοιχείων του συστήματος διαχείρισης, των χαρακτηριστικών τους, για την επακόλουθη ταξινόμηση, παραγγελία και αξιολόγησή τους. Με βάση τη σύγκριση, που εφαρμόζεται ταυτόχρονα με άλλες μεθόδους, καθορίζονται κανονικότητες, σχέσεις οικονομικών φαινομένων, προσδιορίζεται ο βαθμός ανάπτυξης, το επίπεδο αποτελεσματικότητας στη χρήση διαφόρων πόρων. Η μέθοδος σύγκρισης βασίζεται σε μια καθολική λογική μέθοδο γνώσης, μέσω της οποίας η ισότητα ή η διαφορά των μελετημένων (διερευνούμενων) αντικειμένων, φαινομένων καθορίζεται από ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό γνώρισμα συγκρίνοντάς τα. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει σύγκριση με οποιοδήποτε μέτρο.

Η μέθοδος σύγκρισης είναι εφικτή για ποσότητες που μπορούν να αναπαραχθούν χρησιμοποιώντας μέτρα. Κατά κανόνα, αυτή η μέθοδος παρέχει μεγαλύτερη ακρίβεια μετρήσεων από τη μέθοδο της άμεσης αξιολόγησης, καθώς το σφάλμα του αποτελέσματος καθορίζεται κυρίως από το ασήμαντο σφάλμα του μέτρου, τα υπόλοιπα σφάλματα μπορούν συνήθως να γίνουν μικρά.

Από τον γενικό ορισμό της μεθόδου σύγκρισης, προκύπτει ότι για την εφαρμογή της στον τομέα της ανάλυσης συστημάτων στη διαχείριση, πρέπει να πληρούνται ορισμένες απαιτήσεις.

1) Θα πρέπει να επιλέγονται συγκρίσιμες τιμές για σύγκριση. Η συγκρισιμότητα πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και να περιλαμβάνει την ενότητα του όγκου, του κόστους, της ποιότητας, των δομικών δεικτών. Για παράδειγμα, εάν γίνεται σύγκριση του έργου μιας βιομηχανίας με την πάροδο του χρόνου ή σε μια περιοχή, πρέπει να είναι ομοιογενές - εξορυκτικό ή μεταποιητικό, χημικό ή μεταλλουργικό κ.λπ.

2) Τα αντικείμενα σύγκρισης πρέπει να είναι ίδια όχι μόνο ως προς το όνομα, αλλά και ως προς το περιεχόμενο των κύριων συστατικών. Στην πράξη, αυτό σημαίνει συγκρισιμότητα των συνθηκών παραγωγής.

3) Είναι απαραίτητο να τηρούνται οι απαιτήσεις της ενότητας των χρονικών περιόδων για τις οποίες συγκρίνονται τα αντικείμενα, δηλαδή να καθοριστούν οι ενιαίες ημερολογιακές περίοδοι για τις οποίες συγκρίνονται. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να συγκρίνετε τον όγκο των παραγόμενων προϊόντων ανά μήνα και ανά εβδομάδα.

4) Θα πρέπει να εξαλειφθούν οι διαφορές στη μεθοδολογία υπολογισμού δεικτών για την αξιολόγηση συγκριτικών αντικειμένων.

Η συγκρισιμότητα των δεδομένων είναι απαραίτητη όχι μόνο για το σχηματισμό γενικευμένων δεικτών, αλλά και για τη χρήση αυτών που λαμβάνονται από την ανάλυση της εργασίας μιας επιχείρησης και των βιομηχανιών. Οι μεμονωμένοι τρέχοντες δείκτες συγκρίνονται με τους προγραμματισμένους, τους προγραμματισμένους και τους τρέχοντες - με δείκτες προηγούμενων περιόδων (μήνας, τρίμηνο, έτος), μεταξύ τμημάτων της επιχείρησης και μεμονωμένων επιχειρήσεων, επιχειρήσεων της ένωσης. Σχέδιο, προηγούμενη περίοδος, παρόμοιο αντικείμενο - οι κύριοι τύποι σύγκρισης, κριτήρια για την αξιολόγηση των επιτευγμάτων ή πιθανών απωλειών.

Γενικά, στο πλαίσιο της ανάλυσης συστήματος στη διαχείριση, υπάρχουν διάφορες κύριες μορφές σύγκρισης: με ένα σχέδιο. με προηγούμενες περιόδους· με την καλύτερη απόδοση? με μέσο όρο δεδομένων.

Αυτή η μέθοδος επιτρέπει, ανάλογα με τον σκοπό της μελέτης, να προσδιορίσει τις διαφορές ή τα κοινά στοιχεία του υπό μελέτη αντικειμένου με ένα ανάλογο, δηλαδή με ένα πρότυπο, ένα δείγμα ανταγωνιστή, το καλύτερο παγκόσμιο δείγμα, το καλύτερο δείγμα της χώρας, έναν μέσο όρο δείγμα, ένα πρότυπο, ένας κανονισμός, ένας κανόνας κ.λπ.

Η μεθοδολογία για την εφαρμογή της μεθόδου σύγκρισης στην ανάλυση συστημάτων στη διαχείριση πρέπει να περιλαμβάνει ορισμένες προϋποθέσεις. Για σύγκριση, επιλέγονται μόνο εκείνα τα αντικείμενα μεταξύ των οποίων υπάρχει μια αντικειμενική κοινότητα και μόνο εκείνες οι ιδιότητες του αντικειμένου που είναι απαραίτητες και πιο σημαντικές για την επίτευξη των στόχων της μελέτης της ιδιότητας του αντικειμένου. Όμως, με την παρουσία ορισμένων στόχων, αντικείμενα διαφορετικών σκοπών μπορεί να υπόκεινται σε σύγκριση. Μια τέτοια σύγκριση μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας μεταξύ τους ή έμμεσα - συγκρίνοντάς τα με κάποιο τρίτο αντικείμενο (για παράδειγμα, ένα πρότυπο). Στην πρώτη περίπτωση, συνήθως παίρνει κανείς ποιοτικά αποτελέσματα(για παράδειγμα: περισσότερα, λιγότερα, υψηλότερα, χαμηλότερα), σε σύγκριση με το πρότυπο, παίρνουν ποσοτικά χαρακτηριστικά. Μια τέτοια σύγκριση μπορεί να ονομαστεί μέτρηση.

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

Η σύγκριση ως μέθοδος ανάλυσης. Είδη και επίπεδα συγκριτικών μελετών

Η σύγκριση λειτουργεί ως ένα γενικό πλαίσιο γνώσης. Συγκρίνοντας μερικές (τουλάχιστον δύο) διαδικασίες, γεγονότα, στοιχεία δομής, ποιότητες φαινομένων, έννοιες, ένα άτομο προσπαθεί να βρει κάτι κοινό ή διαφορετικό μεταξύ τους. Αν δεν σκεφτούμε περαιτέρω την ουσία του πώς συγκρίνει ένα άτομο, τότε αρκεί να το πούμε αυτό σε συγκρισηη γνώση ως μέθοδος γνώσηςαντιπροσωπεύει ένας τρόπος αναγνώρισης του γενικού και του ειδικού στα μελετώμενα φαινόμενα.Αν θέσουμε το ερώτημα για το πώς ένα άτομο κάνει μια σύγκριση, τότε προκύπτουν πολλά προβλήματα και θέματα εδώ. Η σύγκριση ως η ικανότητα ενός ατόμου να περιηγείται στον κόσμο των πραγμάτων και των λέξεων μπορεί να περιγραφεί μέσω εκ των προτέρων μορφών ευαισθησίας, της ιδέας των αξιών, των κατασκευασμένων ιδανικών τύπων, της παραγωγής εννοιών κ.λπ. Στην πολιτική επιστήμη, η συγκριτική μέθοδος εξετάζεται μέσω σύγκρισης των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων της με τις μεθόδους πειράματος, στατιστικής και μελέτης μεμονωμένων περιπτώσεων («case-study»). Μαζί με αυτό, υπάρχουν προβλήματα ποσοτικών και ποιοτικών συγκρίσεων, στατικές και δυναμικές πτυχές σύγκρισης.

Η συγκριτική μέθοδος στην πολιτική επιστήμη έχει γίνει μια από τις κεντρικές, γιατί. πολλοί ερευνητές το θεώρησαν και το θεωρούν το καταλληλότερο υποκατάστατο της πειραματικής μεθόδου που χρησιμοποιείται ευρέως στις φυσικές επιστήμες. Υπογραμμίζοντας τους λόγους για τη χρήση της σύγκρισης στην πολιτική επιστήμη, οι Tom Mackey και David Marsh γράφουν: «Ο κύριος λόγος για τη συγκριτική έρευνα αντανακλά τη βασική φύση της κοινωνικής επιστημονικής έρευνας. σχεδόν πάντα αδυνατεί να χρησιμοποιήσει την πειραματική μέθοδο. Σε αντίθεση με τους φυσικούς, δεν μπορούμε να επινοήσουμε ακριβή πειράματα για να καθορίσουμε τον βαθμό στον οποίο τα αποτελέσματα της πολιτικής εξαρτώνται από τους ηγέτες. Έτσι, δεν μπορούσαμε να ζητήσουμε από την κ. Θάτσερ να παραιτηθεί το 1983, ώστε να μπορέσουμε να βεβαιωθούμε εάν ένας άλλος αρχηγός του Συντηρητικού Κόμματος και Πρωθυπουργός, αντιμέτωποι με τις ίδιες πολιτικές και οικονομικές συνθήκες, θα ακολουθούσε μια λιγότερο ριζοσπαστική πολιτική. Ωστόσο, ...μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε άλλες συγκρίσεις για να προσεγγίσουμε την ίδια ερώτηση. Πιο συγκεκριμένα, μπορούμε να εντοπίσουμε δύο βασικούς λόγους συγκριτική ανάλυσηείναι απαραίτητο: πρώτον, να αποφευχθεί ο εθνοκεντρισμός στην ανάλυση και δεύτερον, να γενικευθούν, να ελεγχθούν και να αναδιατυπωθούν αναλόγως θεωρίες και σχετικές έννοιες και υποθέσεις για τις σχέσεις μεταξύ των πολιτικών φαινομένων. Η επιθυμία των πολιτικών επιστημόνων να χρησιμοποιήσουν τη συγκριτική μέθοδο σημαίνει προσανατολισμό προς την απόκτηση επιστημονικών αποτελεσμάτων, δηλ. για τη διαμόρφωση της επιστημονικής πολιτικής γνώσης. Σημαίνει όμως αυτό ότι η συγκριτική μέθοδος αντικαθιστά πλήρως το πείραμα;

Η σύγκριση δεν είναι ταυτόσημη με το πείραμα και το ασθενέστερο ανάλογό του - τη στατιστική μέθοδο, αλλά η λογική της συγκριτικής ανάλυσης είναι σε κάποιο βαθμό συγκρίσιμη με τη λογική της πειραματικής επιστήμης. Πρώτον, ο συγκριτικός ερευνητής είναι σε θέση να επιλέξει εκείνες τις συνθήκες του μελετούμενου φαινομένου στις οποίες η υπό μελέτη σχέση εκδηλώνεται με την πιο καθαρή μορφή. Είναι αλήθεια ότι αυτό εγείρει μια σειρά από μεθοδολογικά και μεθοδολογικά προβλήματα (συγκρισιμότητα, ισοδυναμία κ.λπ.), αλλά γενικά, η σύγκριση μας επιτρέπει να σχηματίσουμε κάτι σαν πειραματική κατάσταση που μπορεί να ελέγξει ένας ερευνητής, μετακινούμενος από τη μια χώρα στην άλλη, από μια περιοχή. σε άλλον κτλ. Δεύτερον, η χειραγώγηση των συνθηκών είναι σχετική εδώ. πραγματοποιείται από τον ερευνητή μάλλον εννοιολογικά παρά στην πραγματικότητα, αλλά αυτό είναι συχνά αρκετό για μια ολοκληρωμένη επαλήθευση της υπό μελέτη σχέσης. Από αυτή την άποψη, η τεχνική της ποσοτικής ή ποιοτικής σύγκρισης δεν χρησιμοποιείται μηχανικά, αλλά πάντα σε συνδυασμό με το θεωρητικό έργο του ερευνητή. Τρίτον, η σύγκριση μοιάζει με πείραμα με την έννοια ότι σας επιτρέπει να ελέγχετε τις συνθήκες που περιλαμβάνονται στην ερευνητική διαδικασία. Σημειώστε ότι αυτός ο έλεγχος, φυσικά, δεν είναι απόλυτος (δεν είναι τέτοιος ούτε στο πείραμα), αλλά παρόλα αυτά, δεδομένης της ομοιότητας της ομάδας των χωρών σε μια σειρά από συνθήκες, μπορούν να θεωρηθούν αμετάβλητες. Τέταρτον, ο ερευνητής-πειραματιστής επιδιώκει να επιτύχει ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα με την παρουσία ορισμένων συνθηκών που μπορεί να εισαγάγει τεχνητά. Εδώ η λογική της έρευνας συνδέεται με την αναζήτηση μιας συνέπειας. Ο συγκριτικός ερευνητής έχει συχνά μια συνέπεια που έχει ήδη παρατηρηθεί επανειλημμένα και καθήκον του είναι να αναζητά συνθήκες και όχι αποτελέσματα. Αν και φαινομενικά διαφορετικές, αυτές οι στρατηγικές είναι, στην πραγματικότητα, συγκρίσιμες με τη γενική λογική της εύρεσης εξαρτήσεων με διαφορετικά σημεία εκκίνησης της ανάλυσης. Πέμπτον, οι συγκριτικές και οι πειραματικές επιστήμες βασίζονται σε μια γενική ιδέα της δυνατότητας ποσοτική μέτρησηιδιότητες των μελετηθέντων φαινομένων. Αν και η μέτρηση είναι ένα πρόβλημα σε σχέση με την κοινωνική γνώση, εντούτοις, αυτή η στάση οδήγησε στη διαμόρφωση μιας ευρείας κίνησης στη συγκριτική πολιτική για τη χρήση στατιστικών τεχνικών για την ανάλυση εμπειρικού υλικού που λαμβάνεται ως αποτέλεσμα της χρήσης μετρικών κλιμάκων. Προς το παρόν, οι περιορισμοί αυτής της προσέγγισης φαίνονται προφανείς, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι αποδείχθηκε θεμελιωδώς λανθασμένη. Επιπλέον, το πλεονέκτημα της συγκριτικής μεθόδου έρευνας πολιτικής αποδείχθηκε ότι σας επιτρέπει να συνδυάσετε ποσοτική και ποιοτική Μεθοδολογία διατηρώντας παράλληλα την εστίαση στην απόκτηση επιστημονικών αποτελεσμάτων.

Ο Charles Ragin κάνει επίσης μια αναλογία με την πειραματική μέθοδο, επισημαίνοντας δύο τύπους συγκριτικών μελετών: (1) ποσοτικές, εστιασμένες στη μελέτη των διασπορών χαρακτηριστικών των φαινομένων, (2) ποιοτικές, εστιασμένες στη σύγκριση κατηγορικών μεταβλητών. Και στις δύο περιπτώσεις, υπάρχει μια πειραματική λογική περιοριστικών συνθηκών και αναζήτηση αιτιακών εξαρτήσεων μεταξύ των μεταβλητών (στην ποσοτική ανάλυση, επίσης, συσχετίσεις).

Πρέπει να τονιστεί ότι η σύγκριση σπάνια λειτουργεί ως αυτοσκοπός στην επιστημονική πολιτική επιστήμη. Μάλλον λειτουργεί ως μια ορισμένη προσέγγιση του ερευνητή στο θέμα που μελετά, δηλ. Η προδιάθεσή του να υιοθετήσει μια ιδιαίτερη θεώρηση του πολιτικού φαινομένου, η οποία λαμβάνεται εκ των προτέρων μαζί με τις διαφορετικές εθνικές και περιφερειακές πολιτικές συνθήκες και με τις πιθανές τροποποιήσεις του. Το καθήκον, λοιπόν, δεν είναι η σύγκριση των μορφών των πολιτικών φαινομένων και των συνθηκών τους, αλλά η αναζήτηση εξαρτήσεων, εννοιών και μοντέλων. Η σύγκριση σε αυτή την περίπτωση δεν είναι απλώς μια μέθοδος, αλλά μια μεθοδολογική στρατηγική έρευνας που επηρεάζει την εικόνα του αντικειμένου της μελέτης, την αρχική εννοιολογική δομή, τις διατυπωμένες ερευνητικές υποθέσεις, τα εργαλεία που στρατολογούνται για τη μέτρηση και την ανάλυση εμπειρικού υλικού και το επιστημονικό αποτέλεσμα που προκύπτει - συντίθεται έννοιες και ταξινομήσεις, μοντέλα και θεωρίες. Από αυτή την άποψη, η σύγκριση δεν είναι τόσο μια τεχνική σύγκρισης, διάκρισης ή συνδυασμού, αλλά μάλλον μια διερευνητική κοσμοθεωρία.

Είδη συγκριτικών μελετών

Η περιγραφή της συγκριτικής μεθόδου στην πολιτική επιστήμη θα πρέπει να συμπληρωθεί με μια ένδειξη της ποικιλίας των τύπων συγκρίσεων που εφαρμόζονται σήμερα σε αυτήν. Οι τύποι συγκρίσεων καθορίζονται χρησιμοποιώντας διάφορα κριτήρια (μέθοδος, αριθμός χωρών που μελετήθηκαν, προσανατολισμός), αλλά στην πραγματικότητα είναι δύσκολο να καθοριστεί κάποιο ενιαίο μέτρο διαφοροποίησης. Σε αυτή την περίπτωση, ας δώσουμε προσοχή σε εκείνους τους τύπους συγκρίσεων που αναφέρονται και συζητούνται συχνότερα στη βιβλιογραφία: «μελέτη περίπτωσης», δυαδικές, περιφερειακές, παγκόσμιες, διαχρονικές συγκρίσεις.

« υπόθεση - μελέτη » σύγκριση. Αυτός ο τύποςΗ σύγκριση χρησιμοποιείται όταν μια χώρα (οποιοδήποτε πολιτικό φαινόμενο σε μια ξεχωριστή χώρα) αναλύεται στο πλαίσιο της σύγκρισης της με άλλες χώρες. Δεν θεωρούν όλοι μια τέτοια μελέτη συγκριτική, ωστόσο, η πλειονότητα πιστεύει ότι μεταξύ των μελετών τύπου «μεμονωμένης περίπτωσης», μπορεί να βρεθεί μια συγκριτική έμφαση. Για επιβεβαίωση, λαμβάνεται ως βάση η τυπολογία της έρευνας σύμφωνα με το είδος της «μεμονωμένης περίπτωσης», που προτάθηκε το 1971 από τον Arend Leiphart. Διέκρινε τους ακόλουθους τύπους: (1) ερμηνευτική μελέτη της «μεμονωμένης περίπτωσης», η οποία χρησιμοποιεί την υπάρχουσα θεωρία για να περιγράψει την περίπτωση. (2) περιπτωσιολογικές μελέτες για τον έλεγχο και την επικύρωση της θεωρίας. (3) περιπτωσιολογικές μελέτες για τη δημιουργία υποθέσεων. (4) μελέτες αποκλίνουσες μεμονωμένες περιπτώσεις. Με εξαίρεση τον πρώτο τύπο, όλα τα υπόλοιπα, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, συνδέονται με συγκριτικές μελέτες και μπορούν να ερμηνευθούν ως κάποιες από τις τροποποιήσεις τους.

Γενικά, η στρατηγική της έρευνας «μελέτης περίπτωσης» ορίζεται ως εξής: Μια μελέτη περίπτωσης είναι μια εμπειρική μελέτη στην οποία, πρώτον, αναλύεται ένα υπάρχον φαινόμενο εντός του πραγματικού του πλαισίου και, δεύτερον, όταν τα όρια μεταξύ του φαινομένου και του φαινομένου Το πλαίσιό του δεν είναι σαφές, στο Τρίτον, χρησιμοποιούνται πολλαπλές πηγές αποδεικτικών στοιχείων. Γενικά, η σύγκριση μελέτης περίπτωσης (ή η μελέτη πολλών μεμονωμένων περιπτώσεων, καθώς και μια μεμονωμένη περίπτωση σε συγκριτικό πλαίσιο) για ένα έργο δεν διαφέρει από τη συνήθη μελέτη μιας μεμονωμένης περίπτωσης. Έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του. Αλλά διαφέρει από άλλους τύπους συγκρίσεων στο ότι κάθε περίπτωση εξετάζεται χωριστά και πρέπει να εξυπηρετεί έναν ειδικό ερευνητικό σκοπό στο γενικό σύμπλεγμα των περιπτώσεων. Αυτό το είδος σύγκρισης καθοδηγείται όχι από τη λογική της «επιλογής», αλλά από τη λογική της «αντιγραφής», δηλ. η λογική των πολλαπλών πειραμάτων.

Η σύγκριση «μελέτης περίπτωσης» είναι ένας από τους πιο συνηθισμένους τύπους συγκριτικών στρατηγικών. Έτσι, από τα 565 άρθρα που δημοσιεύτηκαν στα δύο κύρια περιοδικά συγκριτικής πολιτικής - "Συγκριτική Πολιτική" και "Συγκριτική Πολιτική Σπουδές" - για την περίοδο από το 1968 έως το 1981, το 62% ήταν δημοσιεύσεις σε μεμονωμένες χώρες.

Δυαδική σύγκριση. Μια περιγραφή της δυαδικής σύγκρισης βρίσκεται στο βιβλίο που εκδόθηκε στα ρωσικά από τους M. Dogan και D. Pelassi «Συγκριτική Πολιτική Κοινωνιολογία». Η δυαδική σύγκριση είναι μια στρατηγική για τη μελέτη δύο χωρών, η οποία επιτρέπει τον εντοπισμό του κοινού και του ιδιαίτερου στην πολιτική τους ανάπτυξη. Υπάρχουν δύο τύποι δυαδικών συγκρίσεων: έμμεσες και άμεσες. Η δυαδική σύγκριση, όπως γράφουν οι συγγραφείς, είναι έμμεση με την έννοια ότι οποιοδήποτε άλλο, θεωρούμενο ανόμοιο, αντικείμενο σύγκρισης θεωρείται ανάλογα με το όραμα του ίδιου του ερευνητή. Ως παράδειγμα, δίνεται η μελέτη του Tocqueville για τη δημοκρατία στην Αμερική, η οποία του επέτρεψε να σχηματίσει μια διαφορετική ιδέα για τους πολιτικούς θεσμούς της Γαλλίας. Η άμεση δυαδική σύγκριση είναι άμεση και επιτρέπει στον ερευνητή, χρησιμοποιώντας την ιστορική μέθοδο, να συμπεριλάβει δύο χώρες ταυτόχρονα στην τροχιά της μελέτης.

Ο Lipset, ο οποίος αναλύει επίσης τα χαρακτηριστικά της δυαδικής σύγκρισης, διακρίνει δύο παρόμοιες στρατηγικές: την άρρητη και τη ρητή. Τονίζει τη σημασία των ερευνητικών υποθέσεων για την επιλογή των δύο χωρών που θα συγκριθούν. Από αυτή την άποψη, δεν είναι χρήσιμη κάθε σύγκριση των δύο χωρών. Δίνει ιδιαίτερη προσοχή στο πρόβλημα της αποκλειστικότητας στην επιλογή των συγκριμένων χωρών. Θεωρώντας μια συγκριτική μελέτη της Ιαπωνίας και των Ηνωμένων Πολιτειών ως δύο παραδείγματα της πιο επιτυχημένης βιομηχανικής ανάπτυξης, ο Lipset μιλά για ένα άλλο χαρακτηριστικό της στρατηγικής δυαδικής σύγκρισης: την επιλογή της πιο χαρακτηριστικής διαφοράς μεταξύ των χωρών σύγκρισης που είναι σχετική με το αντικείμενο της ανάλυσης . Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για εντελώς διαφορετικούς τρόπους επίτευξης βιομηχανικής επιτυχίας, οι οποίοι βρίσκονται όχι σε συγκεκριμένο επίπεδο ανάλυσης, αλλά σε παγκόσμιο επίπεδο. Ως εκ τούτου; η μοναδικότητα ή η αποκλειστικότητα των δύο υπό μελέτη χωρών φαίνεται με τα διαφορετικά επίπεδα δυαδικής σύγκρισης.

Περιφερειακή σύγκριση. Ένας κοινός τύπος σύγκρισης είναι η σύγκριση περιοχών, δηλ. ομάδες χωρών που επιλέγονται λόγω της ομοιότητας των οικονομικών, πολιτιστικών, πολιτικών κ.λπ. Χαρακτηριστικά. Η περιφερειακή σύγκριση αναφέρεται στο είδος της σύγκρισης που συζητείται τώρα στη συγκριτική πολιτική που συγκρίνει τις πιο παρόμοιες χώρες, σε αντίθεση με την εξέταση μιας ομάδας χωρών με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Οι ερευνητές τονίζουν την καρποφορία μιας τέτοιας μελέτης, καθώς επιτρέπει την επίλυση μιας σειράς προβλημάτων σύγκρισης (συγκρισιμότητα, ισοδυναμία). Κατά κανόνα, στη συγκριτική πολιτική επιστήμη, οι χώρες της Δυτικής Ευρώπης, οι Σκανδιναβικές χώρες, η Λατινική Αμερική, Αγγλόφωνες χώρες, Ανατολική Ευρώπη κ.λπ. Είναι αλήθεια ότι η υπόθεση της ομοιότητας της περιοχής συχνά οδηγεί τον ερευνητή μακριά από την πιθανή αναζήτηση διαφορών ζωής στην αντίστοιχη ομάδα χωρών, οι οποίες μπορούν να λειτουργήσουν ως επεξηγηματικές μεταβλητές.

Ο John Matz κάνει τις ακόλουθες συστάσεις για συγκρίσεις τύπου χώρας που βασίζονται σε συγκριτικές μελέτες χωρών της Λατινικής Αμερικής: (1) προκειμένου να εφαρμοστεί η στρατηγική σύγκρισης που μοιάζει με χώρα και να δημιουργηθούν ουσιαστικές θεωρίες, είναι απαραίτητο να περιοριστεί ο χωρικός τομέας. Δηλαδή, αντί να εξερευνήσετε ολόκληρη τη Λατινική Αμερική, πρέπει να περιορίσετε το αντικείμενο μελέτης σε μια υποπεριοχή - την Κεντρική Αμερική, τον Νότιο Κώνο κ.λπ. (2) είναι απαραίτητο να εστιάσουμε όχι σε μακροθεωρίες, αλλά σε θεωρίες μέσης κατάταξης που βασίζονται σε πολυμεταβλητή εμπειρική ανάλυση και είναι κατάλληλες για γενικεύσεις μέσου επιπέδου. (3) να ασκούν περισσότερο αναλυτικό εκλεκτικισμό και ειδικότερα να περιλαμβάνουν πολιτισμικές μεταβλητές στην ανάλυση μαζί με οικονομικές και θεσμικές. (4) Προκειμένου να αποφευχθεί ο περιφερειακός επαρχιωτισμός, είναι απαραίτητο να συνδεθεί η περιφερειακή έρευνα μεθοδολογικά, θεωρητικά και ουσιαστικά με παγκόσμια προβλήματα και τάσεις.

Προηγουμένως σημειωθεί στρατηγική για τη σύγκριση ανόμοιων χωρών. απομονώθηκε τη δεκαετία του '70 και έλαβε κάποια υποστήριξη από ερευνητές. Βασίστηκε σε μια κριτική της βασικής αρχής των περιφερειακών μελετών, σύμφωνα με την οποία είναι δυνατό να βρεθεί μια ομάδα χωρών που διαφέρουν μόνο σε δύο συνθήκες, ενώ όλες οι άλλες είναι παρόμοιες. Ο Adam Przeworski έγραψε: «Δεν γνωρίζω καμία μελέτη που εφάρμοσε επιτυχώς τον κανόνα της μοναδικής διαφοράς του Mill. Συνεχίζω να είμαι πεπεισμένος ότι "το σχεδιασμό των πιο όμοιων συστημάτων" είναι πραγματικά μια κακή ιδέα. Η υπόθεση είναι ότι μπορούμε να βρούμε ένα ζευγάρι (ή περισσότερες) χώρες που διαφέρουν μόνο σε δύο χαρακτηριστικά, και ότι θα είμαστε σε θέση να επιβεβαιώσουμε την υπόθεση ότι το Χ προκαλεί το Υ σε ένα είδος φυσικού πειράματος όπου όλες οι άλλες συνθήκες είναι ίσες. Δεν υπάρχουν δύο χώρες στον κόσμο που να διαφέρουν μόνο σε δύο χαρακτηριστικά και στην πράξη υπάρχουν πάντα πολλές ανταγωνιστικές υποθέσεις. Αυτός ο τύπος συγκριτικής στρατηγικής χρησιμοποιείται από ορισμένους ερευνητές που προσπαθούν να ελέγξουν οποιεσδήποτε υποθέσεις κάτω από ποικίλες συνθήκες. Βασίζεται επίσης στους επαγωγικούς κανόνες του Mill, αλλά υπερβάλλει τη σημασία του κανόνα της απλής ομοιότητας. Οι πιο μετριοπαθείς ερευνητές πιστεύουν ότι και οι δύο στρατηγικές (παρόμοιες και διάφορα συστήματα) αλληλοσυμπληρώνονται, καθιστούν δυνατή τη μείωση των αρνητικών χαρακτηριστικών της χρήσης μόνο μιας στρατηγικής και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίλυση διαφόρων ερευνητικών προβλημάτων.

Παγκόσμια σύγκριση. Αν και το ενδιαφέρον για παγκόσμιες συγκρίσεις που βασίζονται σε μια μεγάλη σειρά εμπειρικών δεδομένων και στατιστικών τύπων ανάλυσης μειώθηκε τη δεκαετία του 1990, ωστόσο αποτελούν έναν ανεξάρτητο τύπο σύγκρισης και παρατηρούνται σήμερα. Ένα χαρακτηριστικό των παγκόσμιων μελετών είναι ότι ολόκληρο το πολιτικό σύστημα, τα κύρια χαρακτηριστικά του, λαμβάνεται ως μονάδα ανάλυσης. Η ευκαιρία διεξαγωγής παγκόσμιας έρευνας εμφανίστηκε τη δεκαετία του '60 σε σχέση με την ανάπτυξη συγκριτικών στατιστικών, την εμφάνιση δεδομένων για τις περισσότερες χώρες και την ανάπτυξη προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών για την επεξεργασία στατιστικών και κοινωνιολογικών δεδομένων. Ιδιαίτερη προσοχή στις παγκόσμιες συγκριτικές μελέτες της πολιτικής άρχισε να δίνεται στις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες για την εμφάνιση και την ενίσχυση των καθεστώτων, την κατάταξη των χωρών ανά επίπεδο δημοκρατίας, την αναλογία διαφορετικών τύπων κρατών και καθεστώτων, το πρόβλημα της ισότητας και πολιτική, κλπ. Οι ελλείψεις παγκόσμιων μελετών έχουν σημειωθεί προηγουμένως. Ας τονίσουμε ότι το «τρίτο κύμα» εκδημοκρατισμού ανάγκασε και πάλι να δώσει προσοχή στην παγκόσμια συγκριτική ανάλυση, χωρίς όμως τη δέσμευση ποσοτικών και στατιστικών στρατηγικών.

Διαχρονικές συγκρίσεις. Αυξανόμενη σημασία στις συγκριτικές μελέτες αρχίζει να δίνεται στον χρόνο ως λειτουργική μεταβλητή. Ο χρόνος περιλαμβάνεται στη μελέτη για να ξεπεραστεί η στατική φύση της σύγκρισης, ο Neil Smelser θεώρησε τη δυναμική συγκριτική ανάλυση πιο δύσκολη από τη στατική, αφού η μεταβλητή χρόνου συμπεριλήφθηκε στη μελέτη της σχέσης μεταξύ εξαρτημένων και ανεξάρτητων μεταβλητών. Έτσι, εάν ο ερευνητής απλώς λάβει δύο σημεία εξέλιξης ενός φαινομένου στο χρόνο και τα συγκρίνει, τότε αυτό, σύμφωνα με τον Smelser, δεν είναι ακόμη μια δυναμική σύγκριση. Η σύγκριση αποκτά την ποιότητα του δυναμισμού όταν ο ερευνητής εξετάζει τη δυναμική των αλλαγών σε οποιαδήποτε ποιότητα σε μια δεδομένη χρονική περίοδο.

Ένας από τους παραδοσιακούς τύπους διαχρονικής σύγκρισης ορίζεται ως ασύγχρονη σύγκριση. Αυτή η στρατηγική περιλαμβάνει τη σύγκριση της ίδιας χώρας (περιοχής) ή διαφορετικές χώρεςσε διαφορετικούς ιστορικούς χρόνους. Για παράδειγμα, η πολιτική δυναμική της σύγχρονης Αφρικής και μεσαιωνική Ευρώπη, η Δημοκρατία της Βαϊμάρης και η διαμόρφωση της δημοκρατίας στη μεταπολεμική Γερμανία, διάφορα ιστορικά είδη κοινωνικών επαναστάσεων κ.λπ. Η ιστορικά προσανατολισμένη έρευνα έρχεται σε αντίθεση με τη σύγχρονη συγκριτική έρευνα.

Αυτό το κεφάλαιο έχει περιγράψει τις κύριες προσεγγίσεις για τον ορισμό της ουσίας της συγκριτικής μεθόδου στην πολιτική επιστήμη. Η συγκριτική μέθοδος σε ενότητα με τις θεωρίες του μεσαίου επιπέδου αποτελούν έναν συγκεκριμένο κλάδο της πολιτικής επιστήμης - τη συγκριτική πολιτική επιστήμη. Η ανάπτυξη συγκριτικών μελετών προκάλεσε μια σειρά μεθοδολογικών προβλημάτων, η συζήτηση των οποίων συνεχίζεται σήμερα. Όλο το σύνολο των προβλημάτων μαρτυρεί την ένταση που υπάρχει σήμερα ανάμεσα στην ποιοτική και την ποσοτική συγκριτική έρευνα. Από αυτή την άποψη, φαίνεται να συμφωνεί κανείς με τον Carl van Meter, ο οποίος γράφει: «Όταν εξετάζουμε τη βιβλιογραφία για τις διαφορές μεταξύ «ποιοτικών» και «ποσοτικών» μεθοδολογιών, και όταν αναλύουμε την εξέλιξη της κοινωνιολογικής μεθοδολογίας γενικά τις τελευταίες δεκαετίες, αποδεικνύεται ότι και οι δύο προσεγγίσεις είναι παραγωγικές και ότι η σύγκρουση μεταξύ τους έχει κυρίως θεσμικό χαρακτήρα. Ο αμφιλεγόμενος χαρακτήρας της συγκριτικής μεθόδου εκφράζεται και στους τύπους συγκρίσεων που προσφέρει σήμερα η συγκριτική πολιτική επιστήμη.

Τύποι και επίπεδα μεταβλητών

Αυτές οι μεθοδολογικές απαιτήσεις για σύγκριση στην πραγματικότητα προσελκύουν την προσοχή στο αρχικό στάδιο της συγκριτικής ανάλυσης πολιτικής επιστήμης - εννοιολόγηση και επιλογή ερευνητικών υποθέσεων. Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται και στην οργάνωση συγκριτικής μελέτης με τον καθορισμό μεταβλητών για τη συλλογή ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων. Ο προσδιορισμός των τύπων και των επιπέδων μεταβλητών στη συγκριτική πολιτική δεν διαφέρει πραγματικά από οποιαδήποτε κοινωνική έρευνα που επικεντρώνεται στη μέτρηση και την ανάλυση εμπειρικών δεδομένων. Εφόσον στο μέλλον θα χρησιμοποιούμε την έννοια της «μεταβλητής», σημειώνουμε εδώ μόνο τα εξής.

Ως μεταβλητή νοείται η μεταβαλλόμενη ποιότητα του υπό μελέτη πολιτικού φαινομένου, για τη μέτρηση του οποίου μπορούν να εφαρμοστούν μη μετρικές ή μετρικές κλίμακες. Η οργάνωση των μεταβλητών στη μελέτη περιλαμβάνει τη διαίρεση τους σε ομάδες ανάλογα με τους στόχους και τις υποθέσεις της μελέτης. Η επιλογή των μεταβλητών καθορίζεται επίσης από το γενικό εννοιολογικό σχήμα της μελέτης και βασίζεται στις κύριες έννοιές της.

Το σύνολο των μελετημένων μεταβλητών μπορεί να οριστεί ως λειτουργικές μεταβλητές. Μεταξύ αυτών είναι εξαρτημένες, ανεξάρτητες και συγχυτικές μεταβλητές. Ως εξαρτημένη μεταβλητή νοείται η μεταβαλλόμενη ποιότητα του αντικειμένου μελέτης, η οποία θεωρείται ως συνέπεια ή αποτέλεσμα της δράσης ορισμένων συνθηκών, παραγόντων, περιστάσεων. Οι μεταβλητές που χαρακτηρίζουν αυτές τις συνθήκες, παράγοντες και συνθήκες που επηρεάζουν ονομάζονται ανεξάρτητες. Υπάρχει κάποια σχέση μεταξύ της εξαρτημένης και της ανεξάρτητης μεταβλητής που διερευνάται. Κατά τη μελέτη της φύσης αυτής της σχέσης, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι, εκτός από τις εξαρτημένες και ανεξάρτητες μεταβλητές που εντόπισε ο ερευνητής, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η επίδραση άλλων συνθηκών, π.χ. συνθήκες ελέγχου. Όσον αφορά τις λειτουργικές μεταβλητές, αυτό σημαίνει ότι η σχέση μεταξύ της εξαρτημένης και της ανεξάρτητης μεταβλητής μπορεί να επηρεαστεί από κάποια τρίτη μεταβλητή, η οποία ονομάζεται μεταβλητή σύγχυσης. Η επιρροή της πρέπει να ελέγχεται, και μερικές φορές κατά τη διάρκεια της μελέτης, εάν βρεθεί μεγαλύτερη επιρροή της παρεμβαίνουσας μεταβλητής από την ανεξάρτητη μεταβλητή, τότε η πρώτη λαμβάνει την ιδιότητα της ανεξάρτητης. Μαζί με τις λειτουργικές μεταβλητές διακρίνονται οι μεταβλητές ποιότητες του αντικειμένου, τις οποίες ο ερευνητής παίρνει ως σταθερές. Ονομάζονται παράμετροι. Απλώς όταν επιλέγουμε χώρες σε μια συγκριτική μελέτη, ένα από τα πιο δύσκολα προβλήματα είναι ο ορισμός των παραμέτρων, δηλ. την ομάδα χαρακτηριστικών στην οποία οι υπό μελέτη χώρες διαφέρουν λιγότερο. Μπορούν να δημιουργηθούν ποσοτικές και ποιοτικές σχέσεις μεταξύ εξαρτημένων και ανεξάρτητων μεταβλητών. Το πώς λειτουργεί αυτό το μεθοδολογικό σχήμα θα γίνει σαφές όταν διαβάσετε τα επόμενα κεφάλαια αυτού του βιβλίου.

Σχετικά με επίπεδαεξαρτημένες μεταβλητές σε μια συγκριτική μελέτη, στη συνέχεια ο Smelser, με βάση τις ιδέες του Talcott Parsons για τη διπλή ιεραρχία της κοινωνικής ζωής (μία: βιολογικός οργανισμός, προσωπικότητα, κοινωνικό σύστημα, πολιτισμικό σύστημα· η άλλη στο κοινωνικό σύστημα: ρόλοι, ομάδες, κανόνες , αξίες), χτίζει τα ακόλουθα επίπεδα ιεραρχίας εξαρτημένων μεταβλητών: συγκεντρωτικές ιδιότητες του πληθυσμού, εκτιμήσεις συμπεριφοράς βροχόπτωσης, κοινωνικές δομές, πολιτισμικές δομές. Τονίζει ότι η μετάβαση από το χαμηλότερο επίπεδο (συγκεντρωτικές ιδιότητες του πληθυσμού) στο υψηλότερο επίπεδο (πολιτιστικές δομές) περιπλέκει την οργάνωση των μεταβλητών, αφού ένα σημαντικό μέρος τους δεν μπορεί να ερμηνευθεί ως παράμετρος, αλλά πρέπει να περιλαμβάνεται σε επιχειρησιακές μεταβλητές.

Δεδομένου ότι η έννοια των μεταβλητών είναι μία από τις κεντρικές στην οργάνωση μιας συγκριτικής μελέτης, ο ορισμός της ίδιας της συγκριτικής μεθόδου δίνεται με βάση τις ιδιαιτερότητες της στάσης για τον έλεγχο των μεταβλητών. Έτσι, ο Arendt Leiphart γράφει ότι τα όρια της συγκριτικής μεθόδου καθορίζονται από μια στρατηγική στην οποία οι περιπτώσεις «επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε να μεγιστοποιείται η διακύμανση των ανεξάρτητων μεταβλητών και να ελαχιστοποιείται η διακύμανση των ελεγχόμενων μεταβλητών». Ο Spencer Wellhofer ορίζει τη συγκριτική μέθοδο ως «μια στρατηγική επιλογής μεταξύ ενός μικρού αριθμού περιπτώσεων ή συστημάτων (συνήθως χωρών) προκειμένου να συμπεριληφθούν ελεγχόμενες μεταβλητές στην αναζήτηση αιτιακών ή λειτουργικών σχέσεων μέσα στα συστήματα».

Μια συγκριτική μελέτη συνίσταται στη σύγκριση των χαρακτηριστικών που προσδιορίζονται στη διαδικασία μιας ξεχωριστής μελέτης.

Όπως σημειώθηκε παραπάνω, μεμονωμένα στοιχεία σύγκρισης παρατηρούνται ήδη στο στάδιο της προκαταρκτικής έρευνας, όταν ο εμπειρογνώμονας μόλις εξοικειώνεται με τα υλικά που έλαβε (για παράδειγμα, συγκρίνει δείγματα γραφής του ίδιου ατόμου μεταξύ τους) και στο στάδιο της χωριστή έρευνα, όταν ο ειδικός που αναπτύσσει τη γραφή, περιλαμβάνει σε αυτήν ξεχωριστές παραλλαγές γραπτών χαρακτήρων, κάνοντας τη σύγκριση τους. Η συγκριτική έρευνα ως στάδιο εξειδίκευσης στη γραφή έχει διαφορετικό ποιοτικό περιεχόμενο. Εδώ, τα χαρακτηριστικά που εντοπίστηκαν στα έγγραφα που μελετήθηκαν συγκρίνονται με παρόμοια χαρακτηριστικά που βρέθηκαν στα δείγματα γραφής των πιθανών εκτελεστών τους.

Κατά τη σύγκριση χαρακτηριστικών, ο ειδικός εντοπίζει μια αντιστοιχία ή διαπιστώνει διαφορά στα χαρακτηριστικά που δόθηκαν σε αυτά τα χαρακτηριστικά στους πίνακες και τις εξελίξεις της ξεχωριστής μελέτης τους. Αρχικά συγκρίνονται τα σημάδια του γραπτού λόγου, τα τοπογραφικά σημεία και οι ειδικές συνήθειες γραφής και στη συνέχεια γίνεται σύγκριση των γενικών και ειδικών σημείων της γραφής.

Τα σημάδια του γραπτού λόγου συγκρίνονται μεταξύ τους ως γενικά χαρακτηριστικά, και από τα επιμέρους χαρακτηριστικά του στη σειρά με την οποία καταγράφηκαν κατά τη διάρκεια μιας ξεχωριστής μελέτης.

Η σύγκριση ξεκινά με τη διαπίστωση της σύμπτωσης ή της διαφοράς μεταξύ των χαρακτηριστικών που χαρακτηρίζουν το στυλ παρουσίασης, συγκρίνοντας προσεκτικά τα χαρακτηριστικά του τρόπου παρουσίασης και της σύνθεσης του χειρογράφου.

Κατά τη σύγκριση των λεξιλογικών χαρακτηριστικών, ο ειδικός διορθώνει τη σύμπτωση στα χειρόγραφα των ίδιων λέξεων και εκφράσεων ή παρόμοιων λεξικών χαρακτηριστικών που ανήκουν στην ίδια ομάδα ταξινόμησης (για παράδειγμα, φρασεολογία, διαλεκτισμοί, αρχαϊσμοί). Γίνεται η πιο διεξοδική σύγκριση των γραμματικών χαρακτηριστικών. Όλα τα σφάλματα που μελετώνται χωριστά στα συγκριτικά χειρόγραφα και καταγράφονται στους πίνακες υπόκεινται σε σύγκριση. Εάν δεν υπάρχουν πανομοιότυπες λέξεις και εκφράσεις στα συγκριτικά χειρόγραφα, τότε τα λάθη του ίδιου τύπου με άλλα λόγια θα πρέπει να συγκριθούν (για παράδειγμα, παράλειψη μαλακού σημείου στα ρήματα, λανθασμένη συμφωνία των λέξεων στο φύλο ή την περίπτωση, λάθη στη λέξη παύλα, κ.λπ.). Μια σύμπτωση ή διαφορά σημειώνεται όταν τα υπάρχοντα σφάλματα είναι σταθερά, οικεία στον συγγραφέα και δεν έρχονται σε αντίθεση με άλλα σημάδια του γραπτού λόγου.

Η σωστή λύση του ζητήματος της σύμπτωσης ή της διαφοράς των τοπογραφικών χαρακτηριστικών και των ειδικών συνηθειών γραφής είναι δυνατή μόνο με τη σύγκριση κειμένων που είναι αρκετά μεγάλα σε όγκο και ποικίλα σε περιεχόμενο. Εάν το υπό μελέτη χειρόγραφο είναι μικρό σε όγκο και περιέχει μόνο ορισμένα χαρακτηριστικά, τότε το γεγονός της σύμπτωσης (διαφορά) μπορεί να θεωρηθεί τεκμηριωμένο μόνο εάν τα ίδια χαρακτηριστικά είναι σταθερά σε δείγματα γραφής.

Σύγκριση κοινά χαρακτηριστικάη γραφή ξεκινά με σύγκριση των χειρογράφων ανάλογα με το βαθμό επεξεργασίας. Για τους σκοπούς αυτούς, ο ρυθμός γραφής και ο βαθμός συντονισμού των κινήσεων στην εκτέλεση των γραπτών σημείων συγκρίνονται με συνέπεια. Εάν διαπιστωθεί διαφορά, τότε υποδεικνύεται σε τι συνίσταται η ασυνέπεια του χαρακτηριστικού (για παράδειγμα, η επεξεργασία στο υπό μελέτη έγγραφο είναι χαμηλότερη από ό,τι στα δείγματα χειρόγραφου). Στη συνέχεια γίνεται σύγκριση της γενικής μορφής και κατεύθυνσης κίνησης.

Κατά τη σύγκριση της πολυπλοκότητας της γραφής, διαπιστώνεται πόσο πολύ συγκρίνονται τα χειρόγραφα εμφάνισηαντιπροσωπεύουν μια τυπική (σχολική) συνταγή και σε ποιο βαθμό εμφανίζονται σε αυτές απλοποιημένες ή περίπλοκες κινήσεις. Ο ειδικός θα πρέπει να συγκρίνει τα χειρόγραφα τόσο με τον αριθμό των απλοποιήσεων ή των περιπλοκών των κινήσεων στο χειρόγραφο όσο και με την έκφανσή τους στον ίδιο τύπο γραπτών χαρακτήρων και συνδυασμούς αυτών των χαρακτήρων (για παράδειγμα, η περίπλοκη δομή των πρώτων στοιχείων των κεφαλαίων γραμμάτων В, П, Н κ.λπ., η απλοποιημένη κατασκευή των γραμμάτων Χ, Τ, Κ).

Η κλίση της γραφής συγκρίνεται με την επικράτηση των γραπτών χαρακτήρων στη γραφή, οι άξονες των οποίων βρίσκονται υπό γωνία ως προς τη γραμμή της γραμμής και μπορούν να εντοπιστούν από την αρχή έως το τέλος των χειρόγραφων κειμένων. Είναι σημαντικό να συγκρίνετε τα κείμενα όχι μόνο με βάση τον τύπο της κλίσης (δεξιά, αριστερά, χωρίς κλίση), αλλά και από το βαθμό και την ομοιομορφία τους. Έτσι, ο δεξιόχειρας μπορεί να διαφέρει σε μια μεγαλύτερη ή μικρότερη γωνία κλίσης των αξόνων των γραπτών χαρακτήρων και ταυτόχρονα αυτή η γωνία μπορεί να ποικίλλει εντός ορισμένων ορίων στην ίδια γραφή.

Κατά τη σύγκριση χειρογράφων ως προς το μέγεθος και την εξάπλωση, εκτός από την οπτική σύγκριση, συνιστάται η χρήση διαφανών χιλιοστών χάρακα ή γραφικών πλαστικών προτύπων, τα οποία εφαρμόζονται εναλλάξ στα συγκριτικά κείμενα, σημειώνοντας τη σύμπτωση ή τη διαφορά ύψους, πλάτους και απόστασης μεταξύ γραπτούς χαρακτήρες. Η επιτάχυνση συγκρίνεται με τον αριθμό των πανομοιότυπων χαρακτήρων σε λέξεις που ταιριάζουν σε ένα τμήμα συγκεκριμένου μήκους.

Ο καθορισμός μιας αντιστοιχίας ή διαφοράς στη συνοχή δεν είναι δύσκολος εάν εξεταστεί σπασμωδική ή εξαιρετικά συνεκτική γραφή. Όταν συγκρίνετε χειρόγραφο μέτριας συνοχής, είναι πιο σκόπιμο να συγκρίνετε τη συνοχή σε λέξεις με το ίδιο όνομα, που αποτελούνται από επαρκή αριθμό γραπτών χαρακτήρων.

Κατά τη σύγκριση της πίεσης, συγκρίνεται η ένταση και η τοποθέτηση των πιέσεων στα στοιχεία των γραπτών χαρακτήρων.

Η σύγκριση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της γραφής πραγματοποιείται τόσο με χειρόγραφες εξελίξεις όσο και με άμεση σύγκριση των χαρακτηριστικών στα συγκριτικά χειρόγραφα.

Αρχικά, οι μεμονωμένοι γραπτοί χαρακτήρες συγκρίνονται μεταξύ τους σύμφωνα με όλες τις επιλογές τους και, στη συνέχεια, τα χαρακτηριστικά που περιέχονται σε αυτές τις επιλογές. Η συχνότητα εμφάνισης μεμονωμένων παραλλαγών γραπτών χαρακτήρων συγκρίνεται αναγκαστικά, για παράδειγμα, σε μια ξεχωριστή μελέτη, διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν τρεις παραλλαγές του γράμματος d στο υπό μελέτη χειρόγραφο: με βρόχο δείκτη, με εγκεφαλικό επεισόδιο εκθέτη και με μια ευθεία σπάσιμο εγκεφαλικό επεισόδιο δείκτη? η πρώτη επιλογή συναντήθηκε δέκα, η δεύτερη - τέσσερις, η τρίτη - μία φορά. Στα δείγματα γραφής, η πρώτη εμφανίστηκε είκοσι πέντε φορές, η δεύτερη - εννέα φορές, η τρίτη επιλογή απουσίαζε. Επομένως, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι μόνο οι δύο πρώτες παραλλαγές, που έχουν την ίδια συχνότητα εμφάνισης του χαρακτηριστικού, συμπίπτουν. Η παρουσία στο υπό μελέτη έγγραφο μιας παραλλαγής που απουσιάζει στα δείγματα είναι μια διαφορά, η σημασία της οποίας πρέπει να αξιολογηθεί περαιτέρω. Η σύμπτωση ή η διαφορά ενός συγκεκριμένου χαρακτηριστικού σε σύγκριση μεταξύ των εξελίξεων πρέπει να ελέγχεται συγκρίνοντάς το στο υπό μελέτη χειρόγραφο και στα δείγματα. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι σε κάθε περίπτωση σύγκρισης, ο εμπειρογνώμονας, κατά κανόνα, καθορίζει τόσο συμπίπτοντα όσο και διαφορετικά χαρακτηριστικά. Κατά την ταξινόμηση ενός χαρακτηριστικού ως διαφορετικού, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η φυσική παραλλαγή της γραφής, δηλαδή εάν η διαφορά εξηγείται, για παράδειγμα, από άνισες συνθήκες για την εκτέλεση των συγκριτικών χειρογράφων. Διεξάγεται μια συγκριτική μελέτη από μεμονωμένα γραφικά χαρακτηριστικά στις ομάδες τους και στη συνέχεια στο σύμπλεγμα τους.

Τα σημεία που λαμβάνονται για σύγκριση πρέπει να είναι απαραίτητα συγκρίσιμα μεταξύ τους, δηλαδή να είναι του ίδιου τύπου ως προς το περιεχόμενό τους.

Τα αποτελέσματα της σύγκρισης χαρακτηριστικών καταγράφονται στην ανάπτυξη της γραφής με τη μορφή συμβατικών σημείων: + (σε περίπτωση σύμπτωσης) και - (σε περίπτωση διαφοράς).