Στυλ μόδας για άνδρες και γυναίκες » Συμβουλές μόδας » Το ελάχιστο όριο για τις εξετάσεις κοινωνικών σπουδών. Ημερομηνίες δημοσίευσης των αποτελεσμάτων της εξέτασης και ημερομηνίες κατάθεσης προσφυγών

Το ελάχιστο όριο για τις εξετάσεις κοινωνικών σπουδών. Ημερομηνίες δημοσίευσης των αποτελεσμάτων της εξέτασης και ημερομηνίες κατάθεσης προσφυγών

Στις 27 Μαΐου ξεκίνησε η ενιαία κρατική εξέταση στα σχολεία του Νοβοσιμπίρσκ. Οι πρώτοι απόφοιτοι περνούν φιλολογία και γεωγραφία. Συνολικά, τουλάχιστον 14.000 απόφοιτοι θα λάβουν το USE φέτος.

Πρόγραμμα επιτυχίας στις εξετάσεις - 2016

Σύμφωνα με το πρόγραμμα που δημοσιεύτηκε στον ιστότοπο του Ινστιτούτου Παρακολούθησης και Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης του Νοβοσιμπίρσκ, κυρίως σκηνήΗ εξέταση για τους μαθητές της 11ης τάξης θα διαρκέσει από τις 27 Μαΐου έως τις 20 Ιουνίου. Τότε οι απόφοιτοι των προηγούμενων ετών, οι λεγόμενοι εφεδρικοί, που δεν κατάφεραν να πάρουν καλά αποτελέσματα στην πρώτη προσπάθεια, θα συμμετάσχουν στην παράδοση. Υπενθυμίζουμε ότι ακολουθώντας τη ρωσική γλώσσα, τη λογοτεχνία και τα μαθηματικά, φέτος το δοκιμαστικό μέρος των εργασιών ακυρώθηκε σε τέσσερις ακόμη ενιαίες κρατικές εξετάσεις. Αυτά είναι: γεωγραφία, ιστορία, κοινωνικές σπουδές και πληροφορική.

Κύρια περίοδος

Εξέταση η ημερομηνία
Γεωγραφία, λογοτεχνία 27 Μαΐου (Παρ.)
ρωσική γλώσσα 30 Μαΐου (Δευτ.)
Βασικά μαθηματικά 2 Ιουνίου (Πέμ.)
Προφίλ μαθηματικών 6 Ιουνίου (Δευτ.)
Κοινωνικές επιστήμες 8 Ιουνίου (Τετ.)
Ξένες γλώσσες (προφορικές) 10 Ιουνίου (Παρ.)
Ξένες γλώσσες (προφορικές) 11 Ιουνίου (Σάβ.)
Ξένες γλώσσες, βιολογία 14 Ιουνίου (Τρίτη)
Πληροφορική και ΤΠΕ, ιστορία 16 Ιουνίου (Πέμ.)
Χημεία, φυσική 20 Ιουνίου (Δευτ.)

Ημέρες κρατήσεων

Ημερομηνίες δημοσίευσης των αποτελεσμάτων της εξέτασης και ημερομηνίες κατάθεσης προσφυγών

Εξέταση Χειρισμός προσφυγών επί παραβάσεων καθιερωμένη τάξη Επεξεργασία εξεταστικών γραπτών και παραλαβή ΧΡΗΣΗ αποτελεσμάτων Έκκληση για διαφωνία με σημεία
Ημερομηνία εξέτασης Θέμα Ολοκλήρωση της διεκπεραίωσης των προσφυγών για παραβίαση των καθιερωμένων διαδικασιών σε περιφερειακό επίπεδο (το αργότερο μέχρι την καθορισμένη ημερομηνία) Ολοκλήρωση της επεξεργασίας των προσφυγών για παραβίαση της καθιερωμένης διαδικασίας σε ομοσπονδιακό επίπεδο (όχι αργότερα από την καθορισμένη ημερομηνία) Ημερομηνία ολοκλήρωσης της διεκπεραίωσης των γραπτών εξετάσεων σε περιφερειακό επίπεδο Η προθεσμία για την έκδοση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων από το ομοσπονδιακό επίπεδο στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ημερομηνία συνεδρίασης της Επιτροπής Κεφαλαιαγοράς για την έγκριση των αποτελεσμάτων Ημερομηνία επίσημης ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων σε περιφερειακό επίπεδο Ημερομηνίες για προσφυγές διαφωνίας με βαθμολογίες Προγραμματισμένη ημερομηνία Μαΐου για τη συνεδρίαση των επιτροπών συγκρούσεων Ολοκλήρωση της διεκπεραίωσης των προσφυγών διαφωνίας με τα σημεία που αποδίδονται σε περιφερειακό επίπεδο (το αργότερο μέχρι την καθορισμένη ημερομηνία) Ολοκλήρωση της επεξεργασίας των προσφυγών διαφωνίας με τα σημεία που έχουν οριστεί σε ομοσπονδιακό επίπεδο (το αργότερο μέχρι την καθορισμένη ημερομηνία)

Δήλωση

Αποτελέσματα HEC

προσφυγές

για διαφωνία με τα σημεία που δόθηκαν (το αργότερο μέχρι την ημερομηνία)
ΚΥΡΙΩΣ ΣΚΗΝΗ
27 Μαΐου γεωγραφία, λογοτεχνία 2 Ιουνίου 8 Ιουνίου 31 Μαΐου 7 Ιουνίου 7 Ιουνίου 8 Ιουνίου 9-10 Ιουνίου 14 Ιουνίου 19 Ιουνίου 24 Ιουνίου 27 Ιουνίου
30 Μαΐου ρωσική γλώσσα 3 Ιουνίου την 9η Ιουνίου 5 Ιουνίου 14 Ιουνίου 14 Ιουνίου 15 Ιουνίου 16-17 Ιουνίου 20 Ιουνίου 25 Ιουνίου 1 Ιουλίου 4η Ιουλίου
2 Ιουνίου μαθηματικά βασικού επιπέδου 8 Ιουνίου 15 Ιουνίου 5 Ιουνίου 14 Ιουνίου 14 Ιουνίου 15 Ιουνίου 16-17 Ιουνίου 20 Ιουνίου 25 Ιουνίου 1 Ιουλίου 4η Ιουλίου
6 Ιουνίου μαθηματικά προχωρημένου επιπέδου 10 Ιουνίου 17 Ιουνίου 10 Ιουνίου 20 Ιουνίου 20 Ιουνίου 21 Ιουνίου 22-23 Ιουνίου 24 Ιουνίου 2 Ιουλίου 8 Ιουλίου 11 Ιουλίου
8 Ιουνίου κοινωνικές επιστήμες 12 Ιουνίου 20 Ιουνίου 12 Ιουνίου 21 Ιουνίου 21 Ιουνίου 22 Ιουνίου 23-24 Ιουνίου 27 Ιουνίου 2 Ιουλίου 8 Ιουλίου 11 Ιουλίου
10 Ιουνίου ξένες γλώσσες (προφορικές) 16 Ιουνίου 22 Ιουνίου 14 Ιουνίου 22 Ιουνίου 22 Ιουνίου 23 Ιουνίου 24-25 Ιουνίου 28 Ιουνίου 9 Ιουλίου 15 Ιουλίου 18 Ιουλίου
11 Ιουνίου ξένες γλώσσες (προφορικές) 16 Ιουνίου 22 Ιουνίου 15 Ιουνίου 23 Ιουνίου 23 Ιουνίου 23 Ιουνίου 24-25 Ιουνίου 28 Ιουνίου 9 Ιουλίου 15 Ιουλίου 18 Ιουλίου
14 Ιουνίου

ξένες γλώσσες (γραπτά),

βιολογία

 18 Ιουνίου 24 Ιουνίου 18 Ιουνίου 27 Ιουνίου 27 Ιουνίου 28 Ιουνίου 29-30 Ιουνίου 1 Ιουλίου 9 Ιουλίου 15 Ιουλίου 18 Ιουλίου
16 Ιουνίου πληροφορική και ΤΠΕ, ιστορία 22 Ιουνίου 29 Ιουνίου 20 Ιουνίου 28 Ιουνίου 28 Ιουνίου 29 Ιουνίου 30 Ιουνίου - 1 Ιουλίου 4η Ιουλίου 10 Ιουλίου 15 Ιουλίου 18 Ιουλίου
20 Ιουνίου χημεία, φυσική 24 Ιουνίου 30 Ιουνίου 24 Ιουνίου 1 Ιουλίου 1 Ιουλίου 2 Ιουλίου 4-5 Ιουλίου 6 Ιουλίου 15 Ιουλίου 21 Ιουλίου 22 Ιουλίου
ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ
22 Ιουνίου γεωγραφία, ξένες γλώσσες, χημεία, λογοτεχνία, κοινωνικές σπουδές, πληροφορική και ΤΠΕ 26 Ιουνίου 1 Ιουλίου 25 Ιουνίου 4η Ιουλίου 4η Ιουλίου 5 Ιουλίου 6-7 Ιουλίου 8 Ιουλίου 16 Ιουλίου 22 Ιουλίου 25 Ιουλίου
23 Ιουνίου ξένες γλώσσες (προφορικές) 29 Ιουνίου 6 Ιουλίου 26 Ιουνίου 4η Ιουλίου 4η Ιουλίου 5 Ιουλίου 6-07 Ιουλίου 8 Ιουλίου 16 Ιουλίου 22 Ιουλίου 25 Ιουλίου
24 Ιουνίου λογοτεχνία, φυσική, ιστορία, βιολογία 30 Ιουνίου 6 Ιουλίου 27 Ιουνίου 5 Ιουλίου 5 Ιουλίου 6 Ιουλίου 7-8 Ιουλίου 11 Ιουλίου 17 Ιουλίου 22 Ιουλίου 25 Ιουλίου
27 Ιουνίου ρωσική γλώσσα 1 Ιουλίου 7 Ιουλίου 30 Ιουνίου 7 Ιουλίου 7 Ιουλίου 8 Ιουλίου 11-12 Ιουλίου στις 14 Ιουλίου 21 Ιουλίου 27 Ιουλίου 28 Ιουλίου
28 Ιουνίου Μαθηματικά σε επίπεδο βασικού και προφίλ 2 Ιουλίου 8 Ιουλίου 1 Ιουλίου 8 Ιουλίου 8 Ιουλίου 11 Ιουλίου 12-13 Ιουλίου στις 14 Ιουλίου 22 Ιουλίου 28 Ιουλίου 29 Ιουλίου
30 Ιουνίου Επιφύλαξη για όλους τους ακαδημαϊκούς κλάδους 6 Ιουλίου Ιουλίου, 12 3 Ιουλίου 11 Ιουλίου 11 Ιουλίου 11 Ιουλίου 12-13 Ιουλίου στις 14 Ιουλίου 23 Ιουλίου 29 Ιουλίου 1 Αυγούστου

Ελάχιστες βαθμολογίες χρήσης 2016

Ελάχιστες βαθμολογίες για εισαγωγή σε προπτυχιακά και εξειδικευμένα προγράμματα

Θέμα Πρωτοβάθμια βαθμολογία Βαθμολογία δοκιμής
ρωσική γλώσσα 16 36
Μαθηματικά (επίπεδο προφίλ) 6 27
Η φυσικη 9 36
Χημεία 14 36
Πληροφορική και ΤΠΕ 6 40
Βιολογία 16 36
Ιστορία 9 32
Γεωγραφία 11 37
Κοινωνικές επιστήμες 19 42
Βιβλιογραφία 8 32
Ξένες γλώσσες 22 22

Λάβετε υπόψη ότι τα πανεπιστήμια έχουν το δικαίωμα να ορίσουν μόνα τους την ελάχιστη βαθμολογία που απαιτείται για την εισαγωγή σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, αλλά δεν πρέπει να είναι χαμηλότερη από αυτή που καθορίζεται στην Διάταξη Ομοσπονδιακή Υπηρεσίασχετικά με την εποπτεία στον τομέα της εκπαίδευσης και της επιστήμης "Σχετικά με τον καθορισμό του ελάχιστου αριθμού βαθμών για την ενιαία κρατική εξέταση που απαιτείται για την εισαγωγή για σπουδές σε προγράμματα πανεπιστημίου και ειδικού και του ελάχιστου αριθμού βαθμών για την ενιαία κρατική εξέταση που επιβεβαιώνει την ανάπτυξη εκπαιδευτικό πρόγραμμαΜέσης γενική εκπαίδευση» με ημερομηνία 23 Μαρτίου 2015 Αρ. 794-10 ( αυτές οι βαθμολογίες φαίνονται στον παραπάνω πίνακα).

Ελάχιστη βαθμολογία για την απόκτηση πιστοποιητικού

Μετάφραση των βαθμολογιών της πρωτοβάθμιας USE στα βασικά μαθηματικά σε βαθμούς σε μια κλίμακα πέντε βαθμών

Τα αποτελέσματα της ΧΡΗΣΗΣ στα μαθηματικά του βασικού επιπέδου εκδίδονται σε βαθμολογίες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (0-20) ή ως ποσοστό της μέγιστης βαθμολογίας (0-100%), μπορούν να μετατραπούν σε βαθμούς σε κλίμακα πέντε βαθμών, αλλά είναι δεν μετατρέπεται σε κλίμακα εκατό σημείων βαθμοί διαγωνισμάτων.

Σύντομη περιγραφή της μεθοδολογίας για την κλιμάκωση των αποτελεσμάτων USE το 2016

Η κλιμάκωση είναι μια διαδικασία μετατροπής των πρωταρχικών βαθμολογιών σε βαθμολογίες τεστ, η διαδικασία διαμόρφωσης κανόνων για τον υπολογισμό των βαθμολογιών των τεστ με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων με βάση στατιστικά δεδομένα. Η διαδικασία αυτή πραγματοποιείται για όλα τα μαθήματα της ΧΡΗΣΗΣ, με εξαίρεση τη ΧΡΗΣΗ στα μαθηματικά στο βασικό επίπεδο.

Η μεθοδολογία για την κλιμάκωση των αποτελεσμάτων της ΧΡΗΣΗΣ που χρησιμοποιήθηκε το 2016 εφαρμόζει μια σταδιακή αντιστοίχιση των βαθμολογιών του πρωτεύοντος και του τεστ για κάθε μάθημα στο οποίο διεξάγεται η ΧΡΗΣΗ.

Πρώτον, στο εύρος των πρωτοβάθμιων βαθμολογιών από το μηδέν έως το μέγιστο πρωταρχικό σκορ (PBmax), για κάθε θέμα της ΧΡΗΣΗΣ, επιλέγονται δύο ή περισσότερες βασικές βαθμολογίες: PB1 και PB2 (PB0, PB3, κ.λπ.), χωρίζοντας ομάδες συμμετεχόντων με διαφορετικά επίπεδαεκπαίδευση σε αυτό το αντικείμενο.

Τιμή PB1επιλέγεται ως η χαμηλότερη πρωτοβάθμια βαθμολογία, η λήψη της οποίας δηλώνει ότι ο συμμετέχων στην εξέταση έχει κατακτήσει τις βασικές έννοιες και μεθόδους στο αντίστοιχο ακαδημαϊκό αντικείμενο. Για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα, αντιστοιχίζονται δύο βαθμολογίες πρωτοβάθμιας και δοκιμασίας: ελάχιστη βαθμολογία για την απόκτηση πιστοποιητικού (PB0 και TB0), ελάχιστη βαθμολογία για τα πανεπιστήμια (PB1 και TB1). Τα PB1 και PB0 καθορίζονται από την Επιτροπή για την κλιμάκωση της ενιαίας κρατικής εξέτασης το 2016, που δημιουργήθηκε από τη Rosobrnadzor, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης έκδοση επίδειξηςέλεγχος υλικών μέτρησης (εφεξής CMM) για αυτό το ακαδημαϊκό αντικείμενο από ειδικούς γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης από διαφορετικά αντικείμενα Ρωσική Ομοσπονδία, καθώς και τα προκαταρκτικά αποτελέσματα των εξετάσεων του τρέχοντος έτους ..

Τιμή PB2ορίζεται από την επαγγελματική κοινότητα ως η χαμηλότερη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, η λήψη της οποίας υποδηλώνει υψηλό επίπεδο προετοιμασίας του συμμετέχοντος στις εξετάσεις, δηλαδή, η παρουσία συστημικών γνώσεων, η κατοχή σύνθετων δεξιοτήτων, η ικανότητα εκτέλεσης δημιουργικών εργασιών στο σχετικό ακαδημαϊκό αντικείμενο.

Οι βασικές βαθμολογίες PB1 και PB2 αντιστοιχίζονται με τις βαθμολογίες δοκιμασίας TB1 και TB2 για κάθε ακαδημαϊκό θέμα.

Για όλα τα θέματα, οι ελάχιστες βαθμολογίες του τεστ επιλέγονται ως τιμές TB1. Βαθμολογίες USE 2016 που ιδρύθηκε με εντολή του Rosobrnadzor (Σύμφωνα με τις δηλώσεις της Rosobrnadzor, οι ελάχιστες βαθμολογίες παρέμειναν στο επίπεδο του περασμένου έτους. Δεν υπήρχαν νέα έγγραφα - επιμ.). Οι βαθμολογίες του τεστ TB2 για θέματα στα οποία η δομή και η πολυπλοκότητα της εργασίας δεν άλλαξαν το 2016 σε σύγκριση με το 2015 ορίζονται ίσες με τις ίδιες βαθμολογίες το 2015.Οι κλίμακες του 2016 μπορούν να δημοσιευτούν μόνο μετά τη ΧΡΗΣΗ το 2016.

Αντιστοιχία βαθμολογιών πρωτοβάθμιας και δοκιμασίας του USE 2015 (κόκκινοι αριθμοί - το ελάχιστο όριο εισαγωγής στα πανεπιστήμια, πράσινο για την απόκτηση πιστοποιητικού)

Προφίλ μαθηματικών

Πληροφορική

Βιβλιογραφία

Πρωταρχικός

δοκιμή

 Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή
0 0 1 7 8 32
1 5 2 14 9 34
2 9 3 20 12 38
3 14 4 27 13 40
4 18 5 34 14 41
5 23 6 40 15 43
6 27 7 42 16 44
7 33 8 44 17 46
8 39 9 46 18 47
9 45 10 48 19 49
10 50 11 50 20 50
11 55 12 51 21 52
12 59 13 53 22 53
13 64 14 55 23 54
14 68 15 57 24 56
15 70 16 59 25 57
16 72 17 61 26 59
17 74 18 62 27 60
18 76 19 64 28 62
19 78 20 66 29 63
20 80 21 68 30 65
21 82 22 70 31 66
22 84 23 72 32 68
23 86 24 73 33 69
24 88 25 75 34 71
25 90 26 77 35 72
26 92 27 79 36 73
27 94 28 81 37 78
28 96 29 83 38 82
29 97 30 84 39 87
30 98 31 88 40 91
31 99 32 91 41 96
32 100 33 94
33 100
34 100

ρωσική γλώσσα

Βιολογία

Ιστορία
Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή
4 10 10 23 0 0
5 12 11 25 6 15
6 15 12 27 7 18
7 17 13 30 8 20
8 20 14 32 9 23
9 22 15 34 10 25
10 24 16 36 11 28
11 26 17 38 12 30
12 28 18 39 13 32
13 30 19 40 14 34
14 32 20 42 15 35
15 34 21 43 16 36
16 36 22 44 17 37
17 38 23 45 18 38
18 39 24 47 19 40
19 40 25 48 20 41
20 41 26 49 21 42
21 43 27 50 22 43
22 44 28 52 23 44
23 45 29 53 24 45
24 46 30 54 25 47
25 48 31 55 26 48
26 49 32 57 27 49
27 50 33 58 28 50
28 51 34 59 29 51
29 53 35 61 30 52
30 54 36 62 31 54
31 55 37 63 32 55
32 56 38 64 33 56
33 57 39 66 34 57
34 59 40 67 35 58
35 60 41 68 36 60
36 61 42 69 37 61
37 62 43 71 38 62
38 64 44 72 39 63
39 65 45 73 40 64
40 66 46 74 41 65
41 67 47 76 42 67
42 69 48 77 43 68
43 70 49 78 44 69
44 71 50 79 45 70
45 72 51 81 46 71
46 73 52 83 47 72
47 76 53 85 48 75
48 79 54 87 49 77
49 82 55 89 51 79
50 84 56 91 51 82
51 87 57 93 52 84
52 90 58 95 53 86
53 92 59 97 54 89
54 95 60 99 55 91
55 98 56 93
56 100 57 96
58 98

Κοινωνικές επιστήμες

Χημεία

Η φυσικη

Γεωγραφία
Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή Πρωταρχικός δοκιμή
5 12 6 16 6 24 0
7 16 7 18 7 28 1 3
8 18 8 21 8 32 2 6
9 20 9 24 9 36 3 8
10 23 10 26 10 38 4 11
11 25 11 29 11 39 5 14
12 27 12 31 12 40 6 16
13 29 13 34 13 41 7 19
14 31 14 36 14 42 8 22
15 34 15 37 15 43 9 24
16 36 16 38 16 44 10 27
17 38 17 39 17 45 11 30
18 40 18 40 18 46 12 32
19 42 19 41 19 47 13 35
20 44 20 42 20 48 14 37
21 45 21 43 21 49 15 39
22 46 22 44 22 51 16 40
23 47 23 45 23 52 17 41
24 48 24 46 24 53 18 42
25 4 9 2 5 47 25 54 19 43
26 50 26 48 26 55 20 44
27 51 27 49 27 56 21 45
28 52 28 50 28 57 22 46
29 53 29 51 29 58 23 47
30 54 30 52 30 59 24 49
31 55 31 53 31 60 25 50
32 56 32 54 32 61 26 51
33 57 33 55 33 62 27 52
34 58 34 56 34 65 28 53
35 59 35 57 35 67 29 54
36 60 36 58 36 69 30 55
37 61 37 59 37 71 31 56
38 62 38 60 38 74 32 57
39 63 39 61 39 76 33 58
40 64 40 62 40 78 34 60
41 65 41 63 41 80 35 61
42 66 42 64 42 83 36 62
43 67 43 65 43 85 37 63
44 68 44 66 44 87 38 64
45 69 45 67 45 89 39 65
46 70 46 68 46 92 40 66
47 71 47 69 47 94 41 67
48 72 48 70 48 96 42 68
49 74 49 71 49 98 43 69
50 76 50 72 44 73
51 78 51 73 45 76
52 80 52 74 46 79
53 82 53 75 47 82
54 84 54 76 48 85
55 86 55 77 49 88
56 88 56 78 50 91
57 90 57 79 51 94
58 92 58 80 52 97
59 94 59 84 53 100
60 96 60 87
61 98 61 90
62 100 62 94
63 97
64 100

Για όλες τις ξένες γλώσσες, οι βασικές βαθμολογίες αντιστοιχούν στις βαθμολογίες του τεστ. Βαθμολογία κατωφλίου - 21.


στο φόρουμ ("σχετικό" θέμα)

IMHO, τα μαθηματικά είναι περίπου τα ίδια. Θα έλεγα από το 75 (τα προηγούμενα χρόνια δεν έχω κοιτάξει ακόμη την αναλογία «λυμένα προβλήματα - βαθμολογίες ΧΡΗΣΗΣ»). 100 βαθμοί - αυτή είναι πολύ καλή γνώση + λίγη τύχη + ψυχολογική σταθερότητα.

Προστέθηκε μετά από 6 λεπτά 27 δευτερόλεπτα:

Υπάρχει δωρεάν δάσκαλος - Διαδίκτυο, βιβλία κ.λπ. Αλλά ... πρέπει να οργώσεις, να οργώσεις τον εαυτό σου χωρίς υπενθυμίσεις και έλεγχο. Και μια άλλη ερώτηση: σε ποια χρόνια ένα άτομο από ένα συνηθισμένο γυμνάσιο, που δεν έκανε καμία προσπάθεια από μόνος του, εισήλθε στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, στο Ινστιτούτο Φυσικής και Τεχνολογίας της Μόσχας κ.λπ.; Γιατί υπήρχε και υπήρχε το VZMSH; Γιατί δημιουργήθηκαν τα FMS;

Προστέθηκε μετά από 7 λεπτά 34 δευτερόλεπτα:

IMHO, και κατευθύνετε το παιδί στο κατάλληλο μέρος ...

Για κάποιο λόγο, θυμήθηκα έναν παλιότερο συνάδελφο. Η «πατρίδα» του είναι η Pervomayka, με «ταβάνι» - NIIZhT. Έτσι έφτασε εκεί με ασφάλεια. Στα μαθηματικά, έκανα πολλές ερωτήσεις στον δάσκαλο. Στην οποία είπε: «Νεαρά, να πας στο NSU με τέτοιες ερωτήσεις!». Εκεί που πήγε και αποφοίτησε με επιτυχία.
καλά, μπορούμε να κάνουμε μια αξιολόγηση των αποφοίτων, και για τα τελευταία χρόνια 10 έχει στατιστικά. ΚΑΙ? Τι θα γίνει εκεί βασικά. αν τα παρατήσουν οι δάσκαλοι;

Το «θέμα» διδάσκεται στα σχολεία σε διαφορετικούς τόμους, κάποιος έχει 10 ώρες μαθηματικά την εβδομάδα, κάποιος έχει τρεις. Τι σε αυτό το πλαίσιο «να γνωρίζεις το θέμα»;
Μια φορά κι έναν καιρό, προσφέρθηκαν εργασίες στις εισαγωγικές εξετάσεις στο NSU. τα οποία «δεν υπερβαίνουν σχολικό πρόγραμμα σπουδών. αλλά απαιτούν τη δημιουργική εφαρμογή των γνώσεων που αποκτήθηκαν στο σχολείο «Η ΧΡΗΣΗ, στην προδιαγραφή, δηλώνει ότι για 100 μόρια χρειάζονται γνώσεις που ξεπερνούν το πρόγραμμα της τάξης γενικής εκπαίδευσης.
γενικά από καιρό υπήρχε πρόθεση κατά την πιστοποίηση των καθηγητών να αναγκαστούν να δώσουν εξετάσεις στο αντικείμενο. Ίσως να μαλώνουμε εδώ, αλλά οι δάσκαλοι ήδη αποτυγχάνουν;

Δηλαδή δεν είμαι αντίθετος στο να πάνε οι δάσκαλοι με τη θέλησή τους να δώσουν εξετάσεις. Αλλά δεν ξέρω τι ουσιαστικά νέο θα προκύψει από μια τέτοια παράδοση. Οι δάσκαλοι ανά πάσα στιγμή έχουν την ευκαιρία να πάρουν μια επιλογή και να αποφασίσουν. Και δείτε τι τους δυσκολεύει προσωπικά. Και υπάρχουν παιδιά που πρέπει να διδαχθούν αυτά που ο ίδιος ο δάσκαλος δεν μπορεί και δεν μπορεί να κάνει; Και αν υπάρχει, τότε πώς να είσαι εδώ. Σε γενικές γραμμές, έτσι λειτουργούν οι δάσκαλοι. Γιούσα
Δεν πρέπει να βαθμολογείτε τόσο χαμηλά τους δασκάλους μας. Τι «ξέχασαν» τότε τα παιδιά σε τέτοια σχολεία κατά τη γνώμη σας;
Είμαι πολύ πιο αισιόδοξος από εσάς και νομίζω ότι οι περισσότεροι καθηγητές θα περάσουν τις εξετάσεις πολύ αξιοπρεπώς, πολλοί από αυτούς με 90-100 μόρια. Όχι όλα, μάλλον. Άρα δεν χρειάζεται να θέσετε απαιτήσεις για να περάσουν όλοι τα 100. Απλά πρέπει να πάτε και να περάσετε. Πόσο θα λειτουργήσει.
Κανείς δεν θα μας κρίνει τώρα. ΔΕΝ ξέρουμε πώς θα έγραφαν οι δάσκαλοι. Αλλά αν γνώριζαν, θα μπορούσαν να κάνουν μια αξιολόγηση της ίδιας της ΧΡΗΣΗΣ και του σχολικού συστήματος.
Συγκεκριμένα, βρείτε μια κατανόηση τέτοιων πραγμάτων:
«Αυτή είναι μια εξέταση που σίγουρα μπορείς να περάσεις 100 αν ξέρεις το αντικείμενο».
Ή
"Αυτή είναι μια εξέταση που σίγουρα μπορείς να περάσεις στα 70 αν ξέρεις το αντικείμενο. Και το 100 είναι για ιδιοφυΐες."

Και θα υπάρξει κατανόηση μιας τέτοιας ερώτησης:
"Αυτή είναι μια εξέταση που μπορείς να περάσεις 90-100 χωρίς δάσκαλο"
Ή
«Είναι εξετάσεις που δεν μπορείς να περάσεις 90-100 χωρίς δάσκαλο».

Τώρα στην κοινωνία υπάρχει μια περίεργη στάση απέναντι στις εξετάσεις, πολλοί μύθοι, πολλές μομφές. Ίσως έχουν δίκιο, ίσως όχι.
Μου φαίνεται ότι αν όλοι οι δάσκαλοι περνούσαν αυτή την εξέταση, τότε θα υπήρχαν λιγότεροι μύθοι, και επιπλέον, θα υπήρχαν αλλαγές στην ίδια την εξέταση, όλα τα τζάμπα που υπάρχουν σε αυτήν θα αποκαλύπτονταν από τους δασκάλους.
Και οι δάσκαλοι είναι πλέον πολύ τρομακτικοί για τα παιδιά της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης. Γιατί για αυτούς είναι άγνωστο. Και αν το περάσατε μόνοι σας - και θα υπήρχε λιγότερος φόβος!

Το πρόβλημα 19 είναι πρόβλημα Ολυμπιάδας. Το 17ο επίσης πολύ συχνά δεν είναι αδύναμο έργο.

IMHO, το επίπεδο 90-100 μορίων είναι το επίπεδο προετοιμασίας και δείκτης ικανότητας σπουδών στα καλύτερα πανεπιστήμια της χώρας. Εξήγησέ μου: από πού θα προέλθει τέτοιος αριθμός δασκάλων στα σχολεία της χώρας. Τι ξέχασαν εκεί με τέτοιο επίπεδο;

Προστέθηκε μετά από 48 δευτερόλεπτα:

Για ποιο λόγο? Μερικά παιδιά χρειάζονται πρόσωπο με πρόσωπο επαφή. Μερικές φορές λείπει μια μικρή λεπτομέρεια. 21ΟΚΣΙ
Λοιπόν, για αυτό, υπήρχε ένα σύστημα Ολυμπιάδων και ένα φυσικό και μαθηματικό σχολείο. Και τώρα ουπς. Με τον ίδιο τρόπο, τα έξυπνα παιδιά εκπαιδεύονται για τους Ολυμπιακούς Αγώνες καλά σχολεία. Ώστε να λυθεί η 19η εργασία.
Αλλά αυτό είτε σε κρατικό επίπεδο, το θέμα πρέπει να λυθεί, με επιλογή. είτε σε ατομικό επίπεδο. οι γονείς αναζητούν μια ευκαιρία για το δικό τους παιδί.

Γενικά, το Διαδίκτυο απλοποιεί πολύ το θέμα. Μπορεί κανείς να βρει μια ανάλυση των λύσεων των προβλημάτων 18 και 19. sono.io
IMHO - γιατί "όχι".
Γιατί δεν έχει σημασία αν είναι μάθημα ανθρωπιστικής βοήθειας ή όχι, αλλά ο μαθητής θα πρέπει να μπορεί να πάρει συμβουλές από τον δάσκαλό του πλήρως. Δεν χρειάζεται να χωρίζουμε τα παιδιά σε τάξεις, λες και η επιλογή μιας τάξης λέει πράγματι κάτι σημαντικό. Σε ορισμένα γυμνάσια-λύκεια, ο διαγωνισμός για το μάθημα της φυσικής και των μαθηματικών είναι εκτός πίνακα και παιδιά με επίπεδο εκπαίδευσης άνω του μέσου όρου μπαίνουν στα ανθρωπιστικά (χημικά-βιολογικά, φιλολογικά, ιστορικά, οικονομικά κ.λπ.).

Και κανείς δεν λέει ότι ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να τεντώνει κάθε μαθητή. Ο δάσκαλος πρέπει να βγάλει τον εαυτό του για μια αξιοπρεπή βαθμολογία στις εξετάσεις. Διαφορετικά, όσο ταλαντούχος δάσκαλος κι αν είναι, δεν μπορεί να προετοιμάσει έναν μαθητή για υψηλή βαθμολογία - γιατί ο ίδιος δεν ξέρει την απάντηση.

21ΟΚΣΙ
Στο σχολείο του μεγαλύτερου γιου, ο δάσκαλος ανέλυσε πολύ την εργασία 18 μαζί τους - λεπτομερώς και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Και πολλά παιδιά το έλυσαν με επιτυχία. Περίπου 19 - δεν ξέρω τι είναι. Και γύρω στα 18 - θυμάμαι, γιατί συζητούσαν πολύ.
Αυτό είναι ένα άλλο μεγάλο ερώτημα σχετικά με το δικαίωμα επιλογής. Η πόλη μας είναι κάπως μικρότερη από το Νοβοσιμπίρσκ - 6 σχολεία και ένα γυμνάσιο. Κανένα από τα σχολεία, ούτε ένας από τους καθηγητές, ακόμη και σε εξειδικευμένες μαθηματικές ομάδες, δεν ανέλυσε τις εργασίες 18 και 19 με παιδιά. Οι γονείς αρραβωνιάστηκαν με κάποιον (ξέρω έναν τέτοιο, ήμουν τυχερός), αλλά κάποιος δεν είχε καμία επιλογή. Αν και δεν χρειαζόμαστε εξειδικευμένα μαθηματικά, στην περίπτωση αυτή η επιλογή είναι μόνο να κινηθούμε. Είναι τρομακτικό να σκέφτεσαι τα χωριά σχετικά με αυτήν την κατάσταση.
Θα έλεγα. ότι κάθε μαθητής έχει το δικαίωμα να επιλέξει έναν δάσκαλο που μπορεί να τον προετοιμάσει για ένα υψηλό επίπεδο. Αλλά το αν θα χρησιμοποιήσει αυτό το δικαίωμα εξαρτάται από τον μαθητή. Υπάρχει μεγάλο ποσόπαιδιά. που δεν χρειάζονται καθόλου αυτό το υψηλό επίπεδο. Τότε μόνο σε βάρος του μαθητή είναι το αναγκαστικό σύρσιμο του σούπερ ντούπερ δασκάλου του σε υψηλές βαθμολογίες USE. Πέρασε τη βάση - έδειξε γνώση των μαθηματικών σε πολιτιστικό επίπεδο. Χρειαζόμαστε τα μαθηματικά ως βάση για περαιτέρω ανάπτυξη - χρειαζόμαστε έναν δάσκαλο ανώτερου επιπέδου.

ναι ας δουλέψει σε κάποιο 11ο ανθρωπιστικό σχολείο γιατί όχι; sono.io
Δεν ρωτάμε αν το παιδί θέλει να πάει στο σχολείο Bauman ή στο τοπικό πανεπιστήμιο. Πάει και τα λύνει όλα ΧΡΗΣΗ Εργασιώνκαι λάβετε τη βαθμολογία σας. Πρέπει λοιπόν ο δάσκαλος να πάει να αποφασίσει. Και πάρε τη βαθμολογία σου. Τι είναι τόσο δύσκολο;

Όσον αφορά το γεγονός ότι δεν προετοιμάζονται όλοι οι δάσκαλοι για εξετάσεις υψηλού επιπέδου .... Αυτή είναι μια δύσκολη ερώτηση. Φαίνεται ότι έχουμε ίσα δικαιώματα στην εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι ΚΑΘΕ μαθητής έχει δικαίωμα σε έναν δάσκαλο που ΜΠΟΡΕΙ να τον προετοιμάσει για εξετάσεις υψηλού επιπέδου. Δεν νομίζω ότι πρέπει να είναι 100 βαθμοί. Ωστόσο, ένας δάσκαλος θα πρέπει να είναι σε θέση να πάρει μια αρκετά υψηλή βαθμολογία. Εάν ο δάσκαλος δεν είναι έτοιμος για αυτό, IMHO, δεν πρέπει να εργαστεί στην 11η τάξη. Σε οποιοδήποτε άλλο, αλλά όχι στα 11.
Γιατί? Οι δάσκαλοι είναι διαφορετικοί, δεν εργάζονται όλοι στη βαθιά μάθηση. Υπάρχουν εξαιρετικά δασκάλους του σχολείουπου προετοιμάζουν το επίπεδο βάσης. Δηλαδή για την εξέταση προφίλ, αλλά στο πλαίσιο του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Γιατί να απαιτούν από αυτούς πλήρη έκδοσηΕνιαία Κρατική Εξέταση, σχεδιασμένη για εισαγωγή στα καλύτερα εξειδικευμένα πανεπιστήμια της χώρας;

Τι εννοείς "λύσει την εξέταση"; Αποφασίστε για το ελάχιστο που σας επιτρέπει να αποκτήσετε πιστοποιητικό; αποφασίζει για το επίπεδο εγγραφής σε τοπικό πανεπιστήμιο; είναι απαραίτητο να αποφασίσετε για το επίπεδο, για παράδειγμα, του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας ή του Baumanka;

Και κάτι ακόμα: να μπορείς να κάνεις κάτι μόνος σου και να μπορείς να εξηγήσεις στον άλλον .... κάπως διαφορετικά πράγματα ... Είναι περίεργο αν είναι δύσκολο για έναν ενισχυτή να λύσει μια εξέταση. Τότε τι θα διδάξει στα παιδιά; Είναι κρίμα που μόνο ένας δάσκαλος στη Ρωσία πήρε μια τέτοια απόφαση. Είμαι βέβαιος ότι όλοι οι δάσκαλοι που εργάζονται με μαθητές της 11ης τάξης πρέπει να δίνουν εξετάσεις στον κλάδο τους κάθε χρόνο μαζί με τους μαθητές τους. Και αυτό δεν είναι μια δοκιμή των γνώσεων του δασκάλου, αυτή είναι μια δοκιμή της διαδικασίας ΧΡΗΣΗΣ - έτσι πρέπει να την αντιμετωπίζετε!
Λοιπόν, η εξέταση δεν πρέπει να είναι δύσκολη για έναν δάσκαλο!
Γιατί αυτή είναι μια πράξη ενός δασκάλου "αξίζει σίγουρα σεβασμό", αλλά για τους μαθητές αυτό είναι ένα συνηθισμένο γεγονός;
Εάν όλοι οι δάσκαλοι στη Ρωσία περνούσαν το USE, είμαι βέβαιος ότι αυτό θα ήταν ο λόγος για ορισμένες προσαρμογές τόσο στο ίδιο το USE όσο και στο πρόγραμμα σπουδών. Η δασκάλα του γυμνασίου του Krasnoyarsk Oksana Fan-Di, μαζί με τους μαθητές της, πέρασαν τις εξετάσεις στη λογοτεχνία. Ο δάσκαλος σημειώνει ότι ο σκοπός ενός τέτοιου ασυνήθιστου πειράματος δεν ήταν μόνο να δοκιμάσουν τις δικές τους γνώσεις.

Για τους μαθητές της 11ης τάξης ξεκινά ένα νέο ακαδημαϊκό έτος και μαζί με αυτό εντατική προετοιμασία για το USE 2020 - προτείνουμε να αρχίσετε να εξοικειωθείτε με τους πίνακες που περιέχουν τις ελάχιστες και μέγιστες βαθμολογίες για όλα τα μαθήματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης. Επίσης σε αυτό το άρθρο θα αγγίξουμε το θέμα βαθμολογία επιτυχίαςκαι θα σας πούμε σε ποιο αποτέλεσμα πρέπει να εστιάσετε σε υποχρεωτικούς και εκλογικούς κλάδους για όσους υποβάλλουν αίτηση για θέσεις που χρηματοδοτούνται από το κράτος στα πανεπιστήμια με τη μεγαλύτερη βαθμολογία στην πρωτεύουσα και περιφερειακά πανεπιστήμια της Ρωσίας.

Έλεγχος και αξιολόγηση του έργου της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2020

Εάν υπάρξουν σοβαρές αλλαγές στη δομή των KIM για τους βαθμούς 9 φέτος (), τότε τα εισιτήρια USE για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020, καθώς και η μεθοδολογία για την αξιολόγηση των γραπτών εξετάσεων, δεν θα αλλάξουν.

Ολοκληρώθηκε μια μεγάλης κλίμακας μεταρρύθμιση του συστήματος αξιολόγησης γνώσεων των αποφοίτων. Οι ειδικοί της FIPI πιστεύουν ότι τα τρέχοντα KIM συμμορφώνονται πλήρως με τις απαιτήσεις για αντικειμενική αξιολόγηση του επιπέδου θεωρητικών γνώσεων και τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων των μαθητών της 11ης τάξης.

Πίσω στα τέλη του 2018, στην ομιλία της, η Όλγα Βασίλιεβα εστίασε την προσοχή των δημοσιογράφων στο γεγονός ότι δεν θα υπάρξουν σοβαρότερες αλλαγές στη μορφή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης και στη δομή των KIM.

Έτσι, το 2020, η αρχή της αξιολόγησης σε όλα τα μαθήματα θα είναι η ίδια - όλα τα πρωταρχικά αποτελέσματα που συγκεντρώνονται στον εξεταζόμενο κατά τη διάρκεια της δοκιμής της ΧΡΗΣΗΣ θα συνοψιστούν και θα μετατραπούν σε βαθμολογία δοκιμής. Εν:

  1. το δοκιμαστικό μέρος της εργασίας για αυτοματοποιημένη επαλήθευση θα ψηφιοποιηθεί (γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να συμπληρώσετε σωστά το Έντυπο Νο. 1).
  2. γραπτά μέρη (Νο 2 και Νο. 3) με αναλυτικές απαντήσεις θα ελεγχθούν από ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες.

Για να αποκτήσει ένα έγγραφο για την εκπαίδευση, ένας απόφοιτος πρέπει να ξεπεράσει το όριο σε όλα τα θέματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2020, το οποίο ορίζεται από τις ελάχιστες βαθμολογίες που ανακοινώνονται από το FIPI.

Προς αποφυγή σύγχυσης θα ορίσουμε άμεσα ότι κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της Κρατικής Τελικής Βεβαίωσης για αποφοίτους της 11ης τάξης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσημεία:

  • μέγιστο και ελάχιστο πρωταρχικόςΔιαφορετικά για κάθε έναν από τους κλάδους της USE.
  • επιβεβαίωση- μια έννοια που υπάρχει για τους υποχρεωτικούς κλάδους (το ελάχιστο αποτέλεσμα που απαιτείται για την απόκτηση πιστοποιητικού).
  • δοκιμή(από 1 έως 100) - το αποτέλεσμα που καταχωρείται στο πιστοποιητικό και λαμβάνεται υπόψη κατά την είσοδο στο πανεπιστήμιο.
  • σημείο ελέγχου- το κατώφλι βάσει του οποίου καθοδηγούνται οι υποψήφιοι για να αξιολογήσουν τις πιθανότητές τους να γίνουν σπουδαστές ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Έτσι, προτείνουμε να ασχοληθούμε με κάθε έναν από τους παρουσιαζόμενους τύπους με περισσότερες λεπτομέρειες.

Πρωτοβάθμια βαθμολογία

Αυτό είναι το συνολικό αποτέλεσμα που προκύπτει μετά από πλήρη έλεγχο του εξεταστικού χαρτιού.

Για το πρωταρχικό αποτέλεσμα, κατανείμετε:

  • μέγιστη βαθμολογία- το μέγιστο που μπορεί να λάβει ένας εξεταζόμενος μετά τον έλεγχο όλων των τμημάτων εργασίας·
  • ελάχιστη βαθμολογία- αποτέλεσμα που δίνει το δικαίωμα λήψης πιστοποιητικού (αλλά δεν εγγυάται την εισαγωγή σε πανεπιστήμιο).

Σας προσκαλεί να εξοικειωθείτε με τον πίνακα, ο οποίος δείχνει τις μέγιστες και ελάχιστες βαθμολογίες για όλα τα μαθήματα της ΧΡΗΣΗΣ, σχετικά με το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020.

Βαθμοί διαγωνισμάτων

Αφού υπολογίσουν το πρωταρχικό αποτέλεσμα, οι ειδικοί το μεταφράζουν σε βαθμολογία δοκιμής. Το μέγιστο αποτέλεσμα για όλα τα θέματα του USE 2020 είναι 100 βαθμοί.

Η πλήρης διαβάθμιση παρουσιάζεται στους πίνακες. Σημείωση! Οι ελάχιστες βαθμολογίες και οι βαθμολογίες βεβαίωσης που επαρκούν το 2020 για ένα θετικό αποτέλεσμα SEE επισημαίνονται με χρώμα - διαφέρουν στα υποχρεωτικά μαθήματα και συμπίπτουν σε όλους τους κλάδους επιλογής.

Λάβετε υπόψη ότι δεν υπάρχει πίνακας για ξένες γλώσσες στη λίστα, καθώς αυτό είναι το μόνο μάθημα για το οποίο οι βαθμολογίες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και εξετάσεων είναι ακριβώς οι ίδιες.

περαστικές βαθμολογίες

Το 2019, κατά την επιλογή των υποψηφίων, τα πανεπιστήμια εστίασαν στις ελάχιστες βαθμολογίες που όρισε το Rosobrnadzor, αλλά το 2020 το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών αποφάσισε να αυξήσει το όριο για όσους επιθυμούν να σπουδάσουν σε ρωσικά πανεπιστήμια για προπτυχιακά και εξειδικευμένα προγράμματα.

Μη έχοντας ξεπεράσει το ελάχιστο όριο για τα μαθήματα που απαιτούνται για την εισαγωγή μιας συγκεκριμένης ειδικότητας, ο απόφοιτος δεν θα μπορεί να υποβάλει αίτηση ούτε για μια μορφή εκπαίδευσης με σύμβαση.

Σπουδαίος! Νέες ελάχιστες βαθμολογίες το 2020 θα γίνουν δεκτές σε 352 πανεπιστήμια που ελέγχονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. Για άλλα πανεπιστήμια της χώρας, οι βαθμολογίες του 2019 που προτείνονται από το Rosobrnadzor θα είναι σχετικές.

Rosobrnadzor (2019)

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών (2020)

ρωσική γλώσσα

Μαθηματικά (προφίλ)

Βιολογία

Κοινωνικές επιστήμες

Πληροφορική

Βιβλιογραφία

Με την αύξηση της ελάχιστης βαθμολογίας επιτυχίας, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών επιδιώκει τη βελτίωση του επιπέδου εκπαίδευσης των μαθητών. Εάν ένας απόφοιτος δεν είναι σε θέση να ξεπεράσει το όριο των 40-44 μονάδων, αυτό σημαίνει ότι δεν έχει καν βασική εκπαίδευση στο αντικείμενο, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θα μπορέσει να κατακτήσει πλήρως το πανεπιστημιακό πρόγραμμα και να αποκτήσει τα απαραίτητα περισσότερη δουλειαγνώση και δεξιότητες.

Οι απόφοιτοι που δεν έχουν ξεπεράσει το κατώτατο όριο, όπως πριν, θα μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε κολέγια και τεχνικές σχολές.

Σημαντικό Οι αριθμοί που δίνονται στον πίνακα είναι το επίσημα καθορισμένο ελάχιστο. Τα πανεπιστήμια με υψηλή βαθμολογία στη χώρα, κατά κανόνα, ορίζουν τις δικές τους βαθμολογίες επιτυχίας, οι οποίες μπορεί να υπερβούν σημαντικά το συνιστώμενο όριο (ειδικά όταν πρόκειται για ανταγωνισμό για θέσεις προϋπολογισμού).

  1. ανταγωνισμός;
  2. ΧΡΗΣΗ αποτελεσμάτων των αιτούντων που υπέβαλαν έγγραφα.
  3. τον αριθμό των θέσεων προϋπολογισμού και συμβάσεων.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η επιτυχία των βαθμολογιών δεν μπορεί να χρησιμεύσει ως σαφής κατευθυντήρια γραμμή. Καθήκον του πτυχιούχου είναι να δείξει το υψηλότερο δυνατό αποτέλεσμα, ξεπερνώντας το περσινό όριο.

Εάν ο στόχος σας είναι ο προϋπολογισμός σε ένα από τα πιο δημοσιευμένα πανεπιστήμια της πρωτεύουσας, τότε θα πρέπει να επικεντρωθείτε στο αποτέλεσμα 98-100. Όπως δείχνει η πρακτική, ακόμη και ένα αποτέλεσμα 100 βαθμών μπορεί να μην είναι αρκετό, αφού οι νικητές των Ολυμπιάδων όλων των επιπέδων, των οποίων τα πτυχία τους δίνουν επιπλέον προνόμια, μπαίνουν στον αγώνα για θέσεις σε τέτοια πανεπιστήμια.

Έτσι, τα μέσα αποτελέσματα του GIA των υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Μόσχα την περασμένη σεζόν ήταν τα εξής:

ΧΡΗΣΗ αποτελεσμάτων και σχολικού βαθμού

Το 2020, το αποτέλεσμα του GIA-11 είναι οι βαθμολογίες πιστοποίησης σε ένα σύστημα 100 βαθμών και επίσημα κάτι σαν «Πίνακας Αντιστοιχίας σχολικούς βαθμούςκαι το πιστοποιητικό USE "δεν υπάρχει.

Μπορείτε να βρείτε αναλυτικότερες πληροφορίες για κάθε ένα από τα θέματα του USE 2020, πιθανές αλλαγές και αξιολόγηση εργασιών στις σελίδες του ιστότοπού μας.

Στην κύρια περίοδο της ΧΡΗΣΗΣ στα Αγγλικά, συμμετείχαν 64.422 άτομα, που είναι αρκετά συγκρίσιμο με τον αριθμό των συμμετεχόντων τα προηγούμενα χρόνια (το 2016 - 64.050 άτομα, το 2015 - 61.946 άτομα). Ο μεγαλύτερος αριθμόςοι συμμετέχοντες εγγράφηκαν στη Μόσχα (15.545), στην περιοχή της Μόσχας (5335), στην Αγία Πετρούπολη (3987) και Επικράτεια Κρασνοντάρ (1721).

Μέση βαθμολογία τεστ σε ξένες γλώσσες 2017 - 2016

Ετος Μέση βαθμολογία τεστ
Αγγλικά Deutsch γαλλική γλώσσα Ισπανικά
2017 70,1 63,74 75,89 68,33
2016 69,78 66,76 73,62 74,59
2015 64,92

Πηγή πληροφοριών: "Μεθοδολογικές συστάσεις για εκπαιδευτικούς, που προετοιμάστηκαν με βάση ανάλυση τυπικών λαθών των συμμετεχόντων στο USE 2017 σε ξένες γλώσσες" (επίσημος ιστότοπος FIPI)

Γενικά, υπάρχει μια γενική σταθεροποίηση των αποτελεσμάτων USE στα Αγγλικά: η μέση βαθμολογία των τεστ, το ποσοστό των συμμετεχόντων σε καθεμία από τις σειρές αποτελεσμάτων παρέμεινε το 2017 σχεδόν στο επίπεδο του 2016 (το 2016, η μέση βαθμολογία του τεστ ήταν 69,78 ; το 2017, – 70.1) (βλ. Πίνακα 1).

Γερμανός

Ο αριθμός των συμμετεχόντων στην εξέταση είναι 1769 άτομα (το 2016 - 1980 άτομα). Τα αποτελέσματα των εξετάσεων του 2017 είναι συγκρίσιμα με τα αποτελέσματα του 2016. Ο μέσος όρος βαθμολογίας του τεστ μειώθηκε ελαφρά το 2017 σε σχέση με το 2016 και ανήλθε στο 63,74 (το 2016 - 66,76). Το ποσοστό όσων δεν σημείωσαν την ελάχιστη βαθμολογία δεν άλλαξε το 2017 και ανήλθε σε 3,36% (το 2016 - 3,29%). Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί μια μικρή μείωση στον αριθμό των υψηλών σκόρερ - 24,56% (το 2016 - 32,77%). Δεν υπάρχουν εκατό πόντοι στη ΧΡΗΣΗ το 2017 (το 2016 - 1). Οι σημειωμένες αλλαγές μπορούν να ερμηνευθούν μόνο λαμβάνοντας υπόψη τον μικρό αριθμό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του δείγματος όσων λαμβάνουν τη ΧΡΗΣΗ στα γερμανικά.

γαλλική γλώσσα

Ο αριθμός των συμμετεχόντων στην εξέταση είναι 1123 άτομα (το 2016 - 1273 άτομα). Τα αποτελέσματα των εξετάσεων το 2017 είναι συγκρίσιμα με το 2016. Ο μέσος όρος βαθμολογίας των εξετάσεων το 2017 αυξήθηκε ελαφρά σε σχέση με το 2016 και ανήλθε στο 75,89 (το 2016 - 73,62). Το μερίδιο όσων δεν σημείωσαν την ελάχιστη βαθμολογία μειώθηκε ελαφρά το 2017 και ανήλθε στο 0,43% (το 2016 - 1,25%). Το μερίδιο των ατόμων με υψηλή βαθμολογία αυξήθηκε σημαντικά: το 2017 - 50,81%. το 2016 - 42,31%. Δεν υπάρχουν εκατό βαθμοί στη ΧΡΗΣΗ το 2017 (το 2016 - 6). Οι σημειωμένες αλλαγές βρίσκονται στη ζώνη του στατιστικού λάθους, λαμβάνοντας υπόψη τον μικρό αριθμό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του δείγματος όσων δίνουν εξετάσεις στα γαλλικά.

Ισπανικά

Ο αριθμός των συμμετεχόντων στην εξέταση είναι 231 άτομα (το 2016 - 204 άτομα). Τα αποτελέσματα των εξετάσεων του 2017 είναι συγκρίσιμα με το 2016. Ο μέσος όρος βαθμολογίας του τεστ μειώθηκε το 2017 σε σχέση με το 2016 και ανήλθε στο 68,33 (το 2016 - 74,59). Το ποσοστό όσων δεν σημείωσαν την ελάχιστη βαθμολογία το 2017 αυξήθηκε και ανήλθε στο 6,75% (το 2016 - 2,8%). Το μερίδιο των υψηλών σκόρερ μειώθηκε: το 2017 - 38,04%. το 2016 - 49,65%. Δεν υπάρχουν εκατό βαθμοί στη ΧΡΗΣΗ το 2017 (το 2016 - 2). Οι σημειωμένες αλλαγές βρίσκονται εντός της ζώνης του στατιστικού λάθους, λαμβάνοντας υπόψη το μικρό μέγεθος δείγματος όσων λαμβάνουν τη ΧΡΗΣΗ στα Ισπανικά.

Ελάχιστη βαθμολογία χρήσης σε ξένες γλώσσες 2017παρέμεινε αμετάβλητο σε σύγκριση με την ελάχιστη βαθμολογία το 2016 (22 βαθμοί), ενώ το ποσοστό των αποφοίτων που δεν σημείωσαν τον ελάχιστο αριθμό βαθμών στα αγγλικά παρέμεινε ουσιαστικά αμετάβλητο το 2017 σε σύγκριση με το 2016 (το 2017 - 1, 5%, το 2016 - 1,98%). Η διόρθωση αυτού του δείκτη κατά 0,5% μπορεί να συσχετιστεί τόσο με τη μείωση του μεριδίου των αποφοίτων προηγούμενων ετών μεταξύ των συμμετεχόντων στις εξετάσεις όσο και με τα χαρακτηριστικά του δείγματος των συμμετεχόντων στη ΧΡΗΣΗ το 2017.

Το μερίδιο και ο αριθμός των μαθητών 100 μορίων το 2017 αυξήθηκε ελαφρά σε σύγκριση με το 2016 - 0,9% (το 2016 - 0,06%, ή 59 συμμετέχοντες στις εξετάσεις έναντι 39 το 2016). Η αύξηση του μεριδίου των 100 μονάδων μπορεί να εξηγηθεί από την επιθυμία των αποφοίτων να εγγραφούν σε θέσεις που χρηματοδοτούνται από το κράτος στα κορυφαία πανεπιστήμια της χώρας, όπου η βαθμολογία επιτυχίας USE είναι περίπου 297 μονάδες και, κατά συνέπεια, αυξημένη προσοχή στη μελέτη της αγγλικής γλώσσας. Το ποσοστό των υψηλών επιδόσεων το 2017 παρέμεινε ουσιαστικά αμετάβλητο σε σύγκριση με το 2016 (2016 – 35,94%· 2017 – 36,01%)

Παρόμοια άρθρα