عرض تقديمي حول الموضوع: ولادة علم أوروبي جديد. ولادة علم جديد قائم على المعرفة التجريبية ولادة علم أوروبي جديد

وقف دعاة الإنسانية ، الذين أدركوا إمكانية العقل البشري

فهم وشرح العالم.

على الرغم من أن العلم لم يخلو من آراء دينية، والعديد من الأشياء الرائعة

كان العلماء مؤمنين ، أراد الناس المثقفون إيجاد المعقول

شرح كل الظواهر الطبيعية وفي دراساتهم لم يعتمدوا عليها

أعطى عصر النهضة الأوروبيين استقلالية الفكر بشكل أساسي

الذي كان إنجازه هو الاقتناع المتزايد بأن الجنس البشري قادر على ذلك

تحسين العالم الذي يعيش فيه من خلال المعرفة الموثوقة.

"لقد قوض أسس الإيمان" ن. كوبرنيكوس

نيكولاس نيكولايفيتش كوبرنيكوس (1473-1543) - مؤسس عالم الفلك البولندي

نظام مركزية الشمس في العالم. قام بثورة في العلوم الطبيعية رافضًا

من عقيدة الموقع المركزي للأرض ، المقبولة لعدة قرون. شرح

الحركات المرئية للأجرام السماوية عن طريق دوران الأرض حول محورها ودوران الكواكب

(بما في ذلك الأرض) حول الشمس. شرح كوبرنيكوس مذهبه في مقاله "على

1828.ولدت كوليا كوبرنيكوس 19 فبراير 1473 في مدينة تورون البولندية في العائلة

تاجر من ألمانيا. كان الطفل الرابع في الأسرة. خبرات

تلقى تعليمه ، على الأرجح ، في مدرسة تقع بالقرب من المنزل.

كنيسة في يانا. حتى سن العاشرة ، نشأت كوليا في جو من الرخاء والرضا.

انتهت الطفولة الخالية من الهموم فجأة وفي وقت مبكر جدًا بمجرد وفاة نيكولاي

عشر سنوات ، باعتباره "وباء" - وباء طاعون ، زائر متكرر وآفة هائلة

الإنسانية في ذلك الوقت ، زارت تورون ، وكانت إحدى أولى ضحاياها

نيكولاس كوبرنيكوس - الأب. مخاوف بشأن التعليم ومصير ابن الأخ

تولى Lukasz Wachenrode ، شقيق الأم ، المسؤولية.

في النصف الثاني من أكتوبر 1491 ، نيكولاس كوبرنيكوس ، مع شقيقه أندريه

وصل إلى كراكوف والتحق بكلية الآداب بالجامعة المحلية. وفقا له

انتهى في عام 1496 ، ذهب كوبرنيكوس في رحلة طويلة إلى إيطاليا.

من خلال مراقبة الأجرام السماوية ، خلص إلى أن الأرض تدور

حول الشمس وحول محورها. في عام 1543 صدر كتاب عن الدوران

المجالات السماوية "، حيث أوجز وجهات نظره. اليوم لا أحد يعرف أين

وجدت تعاليمه هناك قبر كوبرنيكوس ، أتباعهم.

"عدو كل قانون ، كل دين". جيوردانو برونو.

كان الإيطالي مؤيدًا لنظرية كوبرنيكوس جيوردانو برونو (1548-1600). ومع ذلك ، من

استخلص منه استنتاجات مفادها أن كوبرنيكوس نفسه ، ككاهن ومؤمن ،

كان المسيحي غريبًا جدًا.

ولد جيوردانو برونو بالقرب من نابولي. منذ سن مبكرة نشأ فيه

أصبح ديرًا راهبًا من الرهبنة الدومينيكية. قضى الشاب الكثير من الوقت

كتب في مكتبة الدير ، تقرأ سراً الرسائل التي تحظرها محاكم التفتيش ،

في مطلع القرنين السادس عشر والسابع عشر. تحت تأثير الأحداث المضطربة للعصر ، حدثت تغييرات مهمة في العلوم الأوروبية. لقد تطورت تحت علامة التناقضات. فمن ناحية ، توسعت معرفة الأوروبيين بالعالم ، وأحرز التعليم تقدمًا كبيرًا ، وشهد العلم طفرة حقيقية. من ناحية أخرى ، في نيران الحروب الدينية وأجواء التعصب الديني ، ازدهرت جميع أنواع الخرافات ، وكان أكثر مظاهرها وحشية "مطاردة الساحرات".

ركز مبدعو عصر النهضة على الإنسان والعلوم الإنسانية. في مطلع القرنين السادس عشر والسابع عشر. تحولت الاهتمامات إلى مستوى مختلف: أعطت العديد من الاختراعات والتحسينات مخزونًا كبيرًا من المعرفة الجديدة وقدمت اختراقًا في تطوير العلوم الطبيعية. لقد بدأت ثورة علمية حقيقية في هذا المجال. إن ظهور تطورات جديدة في مجال العلوم الطبيعية تمليه احتياجات الإنتاج المتزايد والأنشطة البشرية العملية. ساهمت الرحلات البحرية لمسافات طويلة في نجاح علم الفلك. أعطى استخدام البوصلة قوة دفع لدراسة ظاهرة المغناطيسية. أدت النجاحات في الصباغة والتعدين وتصنيع الأدوية إلى تراكم معرفة جديدة في الكيمياء. دفعت الحاجة إلى تحديد مسافة رمي القلب أثناء إطلاق النار من مدفع إلى دراسة قوانين السقوط وحركة الأجسام.

في الوقت نفسه ، أدى ظهور إنتاج المواد إلى تسليح العلماء بوسائل وفرص جديدة. عمل علمي، أعد الاختراع في مطلع القرنين السادس عشر والسابع عشر. ضروري للغاية لتطوير البحث على الأدوات الدقيقة. في هذا الوقت ، تم صنع ساعات أكثر تقدمًا ، وظهر مجهر وتلسكوب ومقياس حرارة وأدوات أخرى ضرورية لعلم الفلك والفيزياء. أول اكتشافات كبيرة قام بها علماء الفلك.

منذ العصور القديمة في أوروبا الغربيةتهيمن عليها أفكار حول الأرض كمركز للكون. حوله ، في تسلسل معين ، كان القمر والشمس والكواكب تدور. كانت وجهة النظر هذه متوافقة تمامًا مع العقيدة الكاثوليكية ، لذلك لا يمكن إنكارها إلا من خلال التمرد على سلطة الكنيسة. كان العالم البولندي أول من اتخذ هذه الخطوة الجريئة نيكولاس كوبرنيكوس(1473-1543). اقترح أن الأرض ، جنبًا إلى جنب مع الكواكب ، تدور حول الشمس الثابتة. أثبت كوبرنيكوس نظريته في العمل "حول دوران الكرات السماوية". خوفًا من محاكم التفتيش ، لم يجرؤ الفلكي على نشر أطروحته لسنوات عديدة ورأى النسخة الأولى المطبوعة فقط في يوم وفاته.

وجد اكتشاف كوبرنيكوس مبررًا إضافيًا في دراسات اللغة الألمانية يوهانس كبلر(1571-1630). أثناء دراسة مهنة اللاهوت ، سرعان ما أصبح الشاب الموهوب مهتمًا بالعلوم الدقيقة. لقد أجرى معالجة رياضية للبيانات الفلكية ولم يؤكد فقط ، بل طور أيضًا نظرية كوبرنيكوس. في عام 1627 ، قام كبلر بتجميع جداول حركة الكواكب حول الشمس. اقترح أن مدار الكوكب لا يشبه دائرة ، بل شكل بيضاوي. تتضح أهمية نشاط العالم من حقيقة أن قوانين حركة الكواكب التي اكتشفها لا تزال تسمى "قوانين كبلر" اليوم.

لقد أخبرنا التاريخ قصة السابع عشر في وقت مبكرفي. في بلدة Middelburg الهولندية الصغيرة ، عاش السيد Hans Lippershey ، الذي صنع وبيع النظارات. في أحد الأيام كان أطفاله يلعبون في متجر وقرروا من خلال قطعتين زجاجيتين أن ينظروا إلى ديك صغير جميل على قمة برج جرس الكاتدرائية. لأكبر مفاجأة ، زاد حجم الديك. أخبر الأولاد والدهم عن هذا ، ووجد أن أحد الكوبين محدب والآخر مقعر. وثبتهما في نهايتي أنبوبين ووضعهما داخل بعضهما البعض. هذه هي الطريقة التي تم بها إنشاء أول منظار. كما يحدث غالبًا مع الاكتشافات البارعة ، قام العديد من الأشخاص ، في وقت واحد تقريبًا مع السيد الهولندي ، بصنع أنابيب مماثلة. كانت الأكواب فيها مصقولة على شكل حبة عدس. في اللغة الألمانية ، صوت العدس "عدسة" ، ومن هنا جاء اسم "العدسة".

في البداية ، لم يفكر أحد في استخدام التلسكوبات للبحث العلمي. فقط عظيم جاليليو جاليلي(1564-1642) ، بعد أن صمم تلسكوبًا بتكبير 32 مرة ، وجهه إلى السماء المرصعة بالنجوم. اكتشف العالم نجوما جديدة ورأى الجبال على القمر ، وترك الرسومات الأولى لسطح القمر. اكتشف بقعًا على الشمس ، وأكد أيضًا أن الأرض ، مثل الكواكب الأخرى والشمس ، تدور حول محورها. لهذا البيان ، حملت محاكم التفتيش السلاح ضد غاليليو. هربًا من الاحتراق ، اضطر إلى التخلي عن معتقداته علنًا ، رغم أنه لم يتوقف عن الشك في صحتها. وفقًا للأسطورة ، قال العالم العظيم وهو يغادر قاعة المحكمة بهدوء ولكن بحزم: "ومع ذلك فهي تدور!".

أصبح راهب فرنسيسكاني إيطالي مؤيدًا قويًا لتعاليم كوبرنيكوس جيوردانو برونو(1548-1600). لقد ذهب إلى أبعد من سلفه ، وعلى عكس كوبرنيكوس ، اعتقد أن الكون لا يقتصر على واحد النظام الشمسي. عبر برونو عن فكرة لانهاية الكون ووجود العديد من العوالم فيه ، بما في ذلك العوالم المأهولة. كانت هذه الآراء على خلاف مع تعاليم الكنيسة وأصبحت أساسًا لاتهامات الهرطقة. ثماني سنوات في السجن والاستجواب والتعذيب من قبل المحققين لم يكسر برونو ولم يجبره على التخلي عن آرائه. رجل ذو مستوى تعليمي مذهل ، ومن أكثر المفكرين أصالة في القرن السادس عشر ،

تم حرق جيوردانو برونو في روما. بقي وفيا لكلماته: "من أسرته عظمة عمله لا يشعر بالخوف من الموت".

لم تستطع الأعمال الانتقامية الوحشية أن توقف تطور العلم الجديد والبحث عن طرق جديدة لمعرفة العالم من قبل العلماء من مختلف بلدان أوروبا. فيلسوف إنجليزي اللحم المقدد الفرنسي(1561-1626) كان على يقين من أن العالم يجب أن يعتمد في عمله على نتائج الملاحظات طويلة المدى. التجارب المتكررة فقط هي التي يمكن أن تعطي أسسًا لتعميم الاستنتاجات ، فقط الخبرة تشكل أساس المعرفة العلمية ، هي المصدر الوحيد للحقيقة وتأكيدها الوحيد. إن اقتناع بيكون بأن العلم يجب أن يمنح الإنسان سلطة على الطبيعة ويحسن الحياة ، وجد تعبيرًا عنه في قولته المجنحة "المعرفة قوة".

إن تنوع اهتمامات بيكون أمر مذهل ببساطة: لقد كان سياسيًا ورجل دولة ومحاميًا ودبلوماسيًا ومؤرخًا وكاتبًا. وصف الفيلسوف العالم ، الذي حوله العلم كلي القدرة ، في روايته الخيالية The New Atlantis ، حيث صور صورة تخطف الأنفاس للحياة في حالة مثالية. كل السلطة فيها مركزة في يد حكومة كاملة تسمى "بيت سليمان". فقط العلماء يدخلونها ، بفضل إنجازاتهم ، يفتح مستقبل رائع للبلاد ، وسينعم سكانها بالازدهار العالمي.

القرن ال 17 من نيو أتلانتس بقلم فرانسيس بيكون.اقرأ ألا تنكر وتدحض ، لا تؤمن بالإيمان ، ولا تبحث عن موضوع للحديث ، بل تفكر وتتأمل ... أنا مجرد عازف بوق ولا أشارك في المعركة .. بوقنا ينادي الناس. لا للصراع أو المعارك المتبادلة ، ولكن على العكس من ذلك ، لصنع السلام مع بعضها البعض ، وتوحيد القوات لمحاربة الطبيعة ، والاستيلاء على تحصيناتها التي لا يمكن اختراقها عن طريق العاصفة ودفع حدود القوة البشرية. مواد من الموقع

على عكس بيكون ، الفيلسوف وعالم الرياضيات الفرنسي البارز ديكارت رينيه(1596-1650) أعطت الخبرة دورًا ثانويًا. لقد اعتبر السبب هو مصدر المعرفة الحقيقية. استحوذ الفيلسوف على إيمانه اللامحدود بالعقل العظيم في الكلمات: "أنا أفكر ، إذن أنا موجود". وجدت تعاليم ديكارت - الديكارتية (من اسمه اللاتيني - Cartesius) - أتباعًا وأتباعًا عديدين. لقد أرسى أسس العقلانية في القرن السابع عشر. - القناعة بأن مقياس الحقيقة هو العقل.

ساهم تطور الفكر العلمي واحتياجات العلوم الطبيعية في التطور السريع للرياضيات. تم تنفيذ الاكتشافات فيه واحدة تلو الأخرى: تم اختراع اللوغاريتمات ، وبدأ استخدام الحروف وعلامات الجمع والطرح ، والمساواة ، والأقواس وغيرها. من الآن فصاعدًا ، دخلت الصيغ الجبرية الواضحة حيز الاستخدام ، مما سهل إلى حد كبير العمليات الحسابية المعقدة.

ترتبط بداية حقبة جديدة في تطوير الرياضيات والفيزياء باسم عالم إنجليزي بارز إسحاق نيوتن(1643-1727). درس طبيعة الضوء ، وحركة الكواكب في المدار ، ومبادئ التفاعل أجساد مادية. في كل فرع من هذه الفروع ، يمتلك نيوتن اكتشافات رائعة سمحت له بصياغة قانون الجاذبية الكونية وتقديم مساهمة كبيرة في تكوين صورة علمية للعالم.

كان لعالم ألماني تأثير هائل على الفكر العلمي الأوروبي جوتفريد ليبنيز(1646-1716). رجل يتمتع بموهبة استثنائية دافع عن فكرة وحدة المعرفة وحقق نتائج مهمة في مناطق مختلفةالعلوم - القانون والتاريخ واللغويات والجيولوجيا والفيزياء وغيرها. جادل العالم بأن العالم مبني على أساس حسابات رياضية دقيقة ويتكون من جسيمات حية صغيرة - أحاديات. تخلق مجموعاتهم المختلفة تنوعًا لا نهاية له في العالم ، حيث تكون جميع العناصر مترابطة بشكل وثيق. واحدة من اختراعات لايبنيز هي آلة الحساب. قامت بإجراء جميع العمليات الحسابية وأثارت اهتمامًا وتقديرًا كبيرًا في أوروبا في ذلك الوقت.

أسئلة حول هذا العنصر:

• • تميز الإنجازات العلمية في القرنين السادس عشر والسابع عشر ؛ لتحديد الاتجاهات الرئيسية للفكر العلمي في أوروبا في القرنين السادس عشر والسابع عشر.
  • فهم الإمكانيات اللامحدودة للعقل البشري في كشف أسرار الطبيعة والإنسان ؛ فهم الحاجة إلى قوة الإرادة والمثابرة لتحقيق النجاح في الهدف
  • أهداف الدرس
  • مشكلة
  • 1. خطوات جديدة في فهم أسرار الطبيعة.
  • 2. الكون من خلال عيون ن. كوبرنيكوس ، د. برونو ، ج. جاليليو.
  • 3. 1. مساهمة نيوتن في خلق صورة جديدة للعالم.
  • 4. F. بيكون ور. ديكارت - مؤسسي العلم والفلسفة في العصر الحديث.
  • 5. جيه لوك على حق الإنسان في الحياة والحرية والملكية.
  • خطة الدرس:
  • ميزات العصر الجديد
  • 1) زيادة اهتمام الشخص بالعالم من حوله ؛
  • 2) توسيع المعرفة حول حدود العالم نتيجة للاكتشافات الجغرافية
  • 3) تأكيد كروية الأرض ؛
  • 4) النمو الحضري
  • 5) تطوير الإنتاج المصنع والسوق العالمي.
  • ولادة علم جديد قائم على المعرفة التجريبية
  • كوبرنيكوس ن. عالم الفلك البولندي ، خالق نظام مركزية الشمس في العالم. قام بثورة في العلوم الطبيعية ، متخليًا عن عقيدة الموقع المركزي للأرض ، التي تم قبولها لعدة قرون. وشرح الحركات المرئية للأجرام السماوية من خلال دوران الأرض حول محورها وثورة الكواكب (بما في ذلك الأرض) حول الشمس. شرح عقيدته في مقاله "في ثورات الأفلاك السماوية" (1543) ، الذي كان ممنوعًا الكنيسة الكاثوليكيةمن 1616 إلى 1828.
  • نيكولاس كوبرنيك
  • (1473-1543)
  • "... الأرض كروية ،
  • لأنه من جميع الجهات ينجذب نحو مركزه. ومع ذلك ، فإن استدارة مثالية لها لا يمكن ملاحظتها على الفور.
  • بسبب الارتفاع الكبير لجبالها وعمق وديانها ، والتي ، مع ذلك ، لا تشوه دائرتها ككل ... "
  • من أطروحة نيكولاس كوبرنيكوس "حول الدوران الأجرام السماوية»(1543)
  • "قوّض أساس الإيمان"
  • نيكولاس كوبرنيك
  • كوبرنيكوس في مرصد البرج الجنوبي لدير فرومبورك
  • جيوردانو برونو
  • استمر جيوردانو برونو في متابعة أفكار كوبرنيكوس ، حيث كان يعتقد أن الكون لانهائي وأنه ليس له مركز. هناك العديد من النجوم ، وبالتالي ، العديد من العوالم. أيضًا ، وفقًا لبرونو ، الإيمان لا يتوافق مع العقل ويمكن أن يكون فقط من سمات الجهلة. اعتبرت آراء برونو هرطقة. بعد عقود من التجوال ، تم القبض عليه من قبل محاكم التفتيش وحرق على المحك.
  • (1548-1600).
  • : "... أعتقد أن هذا العالم والعوالم ، و
  • ولدوا ودمروا. و
  • هذا العالم ، أي العالم ،
  • كان له بداية وربما يكون
  • النهاية ، مثل النجوم الأخرى ،
  • التي هي نفسها
  • عوالم مثل هذا العالم ،
  • ربما الأفضل أو
  • الأسوأ؛ إنهم متشابهون
  • مضيئة مثل هذا العالم. كل شئ
  • يولدون ويموتون مثل
  • كائنات حية تتكون من مبادئ معاكسة.
  • من سجلات المحكمة
  • محاكمة جيوردانو برونو
  • "عدو كل قانون ، كل دين".جيوردانو برونو
  • نصب تذكاري لجيوردانو برونو في روما في موقع إعدامه
  • مجموعة من العوالم
  • جاليليو جاليلي
  • 1564- 1642
  • كان أول من استخدم التلسكوب لرصد الأجرام السماوية وصنع عددًا من الفلك المتميز
  • - عالم فيزياء وميكانيكي وعالم فلك وفيلسوف وعالم رياضيات إيطالي ، كان له تأثير كبير على العلوم في عصره.
  • الاكتشافات. جاليليو هو مؤسس الفيزياء التجريبية. من خلال تجاربه ، دحض بشكل مقنع الميتافيزيقيا التأملية لأرسطو وأرسى الأساس للميكانيكا الكلاسيكية.
  • خلال حياته كان معروفًا بأنه داعم نشط لنظام مركزية الشمس في العالم.
  • جوزيف نيكولاس روبرت فلوري
  • جاليليو أمام محكمة التفتيش.
  • "رجل ذو إرادة وذكاء وشجاعة غير عادية ...".جاليليو جاليلي
  • "يظهر أمامنا رجل ذو إرادة وذكاء وشجاعة غير عادية ، قادر على الوقوف كممثل للتفكير العقلاني ضد أولئك الذين يعتمدون على جهل الناس وكسل المعلمين في ثياب الكنيسة
  • وأردية الجامعة ، في محاولة لتدعيم موقعه وحمايته. البرت اينشتاين
  • وضع قانون الجاذبية الكونية وثلاثة
  • - عالم فيزياء ورياضيات وميكانيكي وعالم فلك إنجليزي ، أحد مؤسسي الفيزياء الكلاسيكية. مؤلف العمل الأساسي "المبادئ الرياضية للفلسفة الطبيعية" ، حيث
  • قانون الميكانيكا.
  • بنى إسحاق نيوتن تلسكوبًا عاكسًا واكتشف طرقًا جديدة للحسابات الرياضية. كان أكبر اكتشاف له أنه بناءً على قوانين الميكانيكا التي طورها ، بنى نموذجًا جديدًا لتفاعل الأجرام السماوية.
  • 1643 -1727
  • "في الفلسفة لا يمكن أن يكون هناك سيادة إلا الحقيقة. يجب أن ننصب نصب تذكارية من الذهب لكبلر ، جاليليو ، ديكارت ، وفي كل واحدة نكتب أفلاطون صديق ، أرسطو صديق ، لكن الصديق الرئيسي هو الحقيقة.
  • من دفاتر آي نيوتن
  • واحدة من آخر صور نيوتن (1712)
  • "اكتمل تكوين الصورة العلمية للعالم". إسحاق نيوتن
  • 1561 - 1626
  • - فيلسوف إنجليزي ، مؤرخ ، سياسي ، مؤسس التجريبية ، رائد رجل دولةخالق فلسفة العصر الحديث. أصبح بيكون معروفًا على نطاق واسع باعتباره مدافعًا وفيلسوفًا ومدافعًا عن الثورة العلمية. في عمل "أورغانون الجديد" أعلن هدف العلم
  • الطبيعة ، اقترحت إصلاحًا للمنهج العلمي - بالإشارة إلى التجربة ومعالجتها من خلال الاستقراء ، والتي أساسها التجربة ، وتسليح العلوم الطبيعية بأساليب البحث ، وفكرة أن المعرفة الحقيقية تنبع من التجربة الحسية.
  • زيادة القوة البشرية
  • "معرفة وقوة الإنسان تتفق ، لأن الجهل بالسبب يعيق العمل. أفضل البراهين هو التجربة ... "
  • "النحلة ... تستخرج مادة من
  • حديقة الزهور ، ولكن
  • يرتبها ويعدلها وفقًا لـ
  • لمهارته. لذلك يتبع
  • وضع الأمل الجيد على
  • أكثر إحكامًا وأكثر قابلية للتدمير (وهو ما لم يحدث بعد)
  • اتحاد هذه القدرات
  • الخبرة والسبب "
  • اللحم المقدد الفرنسي
  • "خير دليل هو التجربة" فرانسيس بيكون
  • تمثال بيكون في كنيسة كلية ترينيتي
  • ديكارت رينيه
  • - مؤسس العلوم والفلسفة في العصر الحديث ، الفيلسوف والرياضيات والميكانيكي والفيزيائي والفيزيولوجي الفرنسي ، مبتكر الهندسة التحليلية والرمزية الجبرية الحديثة ، مؤلف طريقة الشك الجذري في الفلسفة ، الآلية في الفيزياء ، رائد علم المنعكسات
  • 1596 -1650
  • إن فلسفة ديكارت تتمحور حول الإنسان: في مركزها ليس العقل الإلهي ، بل عقل الإنسان. ويقترح ديكارت دراسة ليس بنية العالم ، بل دراسة سيرورة معرفته.
  • P-L دومسنيل. مناظرة بين ديكارت والملكة كريستينا
  • "أعتقد ، لذلك أنا موجود".
  • ديكارت رينيه
  • "إن العظمة الحقيقية للروح ، التي تمنح الشخص الحق في احترام نفسه ، تكمن في وعيه أنه لا يوجد شيء آخر ينتمي إليه بحق كبير من التصرف في رغباته."
  • "لا يكفي أن يكون لديك عقل جيد ،
  • الشي الرئيسي هو استخدامه بشكل جيد
  • في أعظم النفوس
  • إمكانية
  • الرذائل الكبرى ، و
  • أعظم الفضائل "
  • ديكارت رينيه
  • التنوير والمنظرون الليبراليون. تأثيره
  • 1632 -1704
  • "الزعيم الفكري للقرن الثامن عشر"
  • جون لوك
  • - معلم وفيلسوف بريطاني ، ممثل التجريبية والليبرالية ، كان لأفكاره تأثير كبير على تطور الفلسفة السياسية المعترف بها كأحد أكثر المفكرين تأثيرًا
  • ينعكس في إعلان الاستقلال الأمريكي. لقد ابتكر نظرية حقوق الإنسان الطبيعية: الحق في الحياة ، والحق في الحرية ، والحق في الملكية. في مؤلفاته ، تمت صياغة مبدأ الفصل بين السلطات أولاً ، والذي بموجبه كان من الضروري التمييز بين سلطات السلطتين التشريعية والتنفيذية.
  • قبل وفاته ، كتب لوك النقش التالي لنصب تذكاري: "توقف ، أيها المسافر. هنا يكمن جون لوك. إذا سألت عن نوع الشخص الذي كان عليه ، فسأجيب لك أنه خدم الحقيقة فقط. تعلم هذا من كتاباته ، التي ستخبرك بدقة أكبر ما تبقى منه من المديح المشكوك فيه والمرثيات. إذا كان يمتلك بعض الفضائل ، فلن تكون عظيمة لدرجة أنها يمكن أن تكون قدوة لك.
  • جيه لوك
  • نيلر ، جون لوك.
  • "الزعيم الفكري للقرن الثامن عشر"
  • جون لوك
  • جدول "الأفكار العلمية الرئيسية التي تساهم في تطوير وجهات نظر جديدة حول العالم والمجتمع"

  اللحم المقدد الفرنسي (1561-1626)	إنكلترا	طرق جديدة مثبتة علميًا لدراسة الظواهر الطبيعية - الملاحظات والتجارب	وضعت أسس فلسفة جديدة ، أدخلت التجربة والتجربة كطرق للمعرفة العلمية
  رينيه ديكارت (1596-1650)	فرنسا	يعتبر العقل البشري مصدرا للمعرفة. مخصص للعقل دور قياديفي البحث العلمي	ساهم مؤسس العلم والفلسفة في العصر الحديث في تقوية الأفكار الجديدة حول العالم.
  جون لوك (1632 -1704)	إنكلترا	أنشأ نظرية حقوق الإنسان الطبيعية ، وصاغ مبدأ فصل السلطات	خالق نظرية القانون الطبيعي ، وفي قلبها الإنسان

  المؤسسة التعليمية البلدية الحكومية "مدرسة شايكوفسكايا الثانوية رقم 2"
  منطقة كالوغا ، منطقة كيروفسكي
  تطوير درس تاريخ جديد
  الصف 7 (FGOS)
  ولادة جديد العلوم الأوروبية.
  مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية: Isaykina D.G.
  الخريطة التكنولوجية للدرس.
  مادة تاريخ العصر الجديد (الصف 7)
  فئة 7
  الاسم الكامل للمعلم - Isaikina Daria Gennadievna
  اسم المؤسسة التعليمية - MKOU "مدرسة Shaikovskaya الثانوية رقم 2"
  مكانة الدرس في نظام الدروس على هذا الأساس الموضوع- الدرس 9- الفصل الأول (العالم في بداية العصر الجديد. الاكتشافات الجغرافية الكبرى. النهضة. الإصلاح)
  الغرض من الدرس: تعريف الطلاب بالإنجازات العلمية الرئيسية والعلماء في القرنين السادس عشر والثامن عشر ؛ تطوير المهارات: العمل في مجموعات ، العمل مع نص تاريخي.
  النتائج المخططة للدرس: الموضوع:
  لمعرفة الإنجازات العلمية الرئيسية والممثلين الرئيسيين للفكر العلمي في القرنين السادس عشر والثامن عشر ، وأهميتها في تاريخ العالم ؛
  شخصي:
  1. القدرة على الإجابة على الأسئلة الإشكالية ، وتقييم دور الفرد في التاريخ 2. القدرة على الدخول في حوار ومناقشة ، للدفاع عن وجهة نظرهم
  3. القدرة على العمل مع النص التاريخي.
  ميتاسوبجيكت:
  التنظيم ، القدرة على تلخيص المعلومات ، الصياغة القضية الرئيسية.
  مرحلة الدرس
  الغرض / مهمة المرحلة الوقت المخطط الأنشطة وكلمات المعلم الأنشطة المخططة وكلمات الطلاب
  نتيجة المرحلة المخططة
  1. لحظة تنظيمية. 2 دقيقة 2. استطلاع العمل في المنزلتنمية القدرة على تكوين الصورة التاريخية والقدرة على الكلام. تنمية القدرة على الاستماع والتقييم بموضوعية. 10 دقائق على مكتب منفصل ، يضع المعلم البطاقات مسبقًا بأسماء الممثلين الرئيسيين للفلسفة و الثقافة الفنيةعصر النهضة (الفقرة الرئيسية) أمثلة على البطاقات: إيراسموس روتردام ، توماس مور ، فرانسوا رابيليه ، ويليام شكسبير ، ميغيل سيرفانتس ، ليوناردو دافنشي ، مايكل أنجلو بوناروتي ، رافائيل سانتي ، ألبريشت دورر ، رامبرانت. حيث
  يتم سرد البطاقات مقلوبة.
  يتناوب الطلاب على الخروج وسحب البطاقات. عند إخراجهم ، يجب أن يتخيل الأطفال أنفسهم في مكان شخصية أو أخرى من عصر النهضة وأن يخبروا معاصريهم (الفصل) عن إنجازاتهم في الفن أو الفلسفة. في النهاية ، يقوم الطلاب بتقييم المتحدثين بشكل مستقل باستخدام أوراق التقييم. تحفيز الطلاب على دراسة موضوع جديد.
  3- اذهب إلى موضوع جديد. تنظيم الأنشطة التربوية للطلاب.
  3 دقائق سؤال إشكالي: "فكر في سبب التطور السريع للعلم في القرن السادس عشر؟" برر جوابك. ما هي خصوصية المعرفة في العصور الوسطى؟ على ماذا استند؟ الخيارات الممكنةإجابات الطلاب: الاكتشافات الجغرافية العظيمة والاختراعات التقنية الجديدة يمكن أن تخدم هذا الغرض.
  بُنيت المعرفة في العصور الوسطى على سلطة الكنيسة.
  تنمية القدرة على بناء بيان بموضوعية والدخول في حوار ومناقشة.
  4. صياغة المشكلة
  تنمية الاهتمام ،
  صياغة المهام.
  تحليل المعلومات ،
  القدرة على الحل الإبداعي
  مهام.
  3 دقائق
  ما رأيك سنتحدث عنه في درس اليوم؟ - سنتعرف اليوم في الدرس على أبرز الإنجازات وممثلي علم العصر الجديد. في نهاية الدرس ، يجب أن تحاول الإجابة على السؤال: ما هي الأفكار حول العالم والإنسان ، التي تشكلت خلال العصر الجديد ، والتي نجت حتى يومنا هذا؟
  إجابات الطلاب التقديرية: حول الاكتشافات العلمية في ذلك الوقت ، عن العلماء المشهورين ، إلخ. تكوين القدرة على تحديد الهدف ، طرح مشكلة ،
  طرح الإصدارات
  5. التحدي
  تعلم تنظيم المعرفة ، والقدرة على تلخيص المعلومات ، وصياغة المشكلة الرئيسية للمناقشة.
  دقيقتان تفعيل معرفة الطلاب: أجب كتابة السؤال في دفاتر الملاحظات - لماذا انكشف النضال من أجل رؤية جديدة للعالم؟ من شارك فيها ومن ربح؟ يجيب الطالب النموذجي: لم تعترف الكنيسة بالاكتشافات الجديدة في العلم ، وما زالت تشرح رؤية العالم على أساس الدين والسلطات القديمة. القدرة على التعبير عن أفكارك.
  6- الفهم
  7. انعكاس
  8 - احترام الذات
  9. الواجب المنزلي تعلم كيفية إنشاء علاقات السبب والنتيجة ، وبناء التفكير المنطقي.
  لتطوير القدرة على تقييم شخص ما في التاريخ ، وقيادة مناقشة ، واحترام رأي الآخر.
  إنشاء روابط منطقية بين الظواهر.
  تنمية ضبط النفس لدى الطلاب.
  13 دقيقة
  5 دقائق
  1 دقيقة
  دقيقة واحدة ما هي مصادر المعلومات التي يمكننا استخدامها للعثور على إجابات لهذه الأسئلة؟
  نقرأ الفقرة العاشرة من الكتاب المدرسي ، فقرات "الكفاح من أجل رؤية جديدة للعالم" ، "صورة جديدة للعالم" ، "فلسفة أوروبية جديدة".
  بعد أن يستمع المعلم إلى إجابات الطلاب ، يمكنك تصويرها في شكل رسم بياني:
  النضال من أجل إعادة تقسيم العالم
  علم الكنيسة الجديد
  1543 - كتاب نيكولاس كوبرنيكوس "في دوران الأجرام السماوية" (الأرض تتحرك حول محورها وحول الشمس)
  جيوردانو برونو - فكرة اللانهاية للكون ؛
  Galileo Galilei - بمساعدة التلسكوب اكتشف عوالم جديدة ، وجبال على القمر ، وأقمار كوكب المشتري ، وبقع على الشمس.
  إسحاق نيوتن - اكتشف قانون الجاذبية الكونية ، الحركة الميكانيكية.
  فرانسيس بيكون - اكتشف طريقة الملاحظة والخبرة.
  رينيه ديكارت - اعتبر العقل البشري مصدرًا للمعرفة
  -ماذا تعلمتم في الدرس اليوم؟
  فكر في معنى الجمل:
  1. رينيه ديكارت: "من أجل تحسين العقل ، تحتاج إلى التفكير أكثر من الحفظ."
  2. فرانسيس بيكون ".... خير برهان التجربة .."
  سماع الردود على قضية إشكاليةتعطى للطلاب في
  مراحل تشكيل المشكلة "ما هي الأفكار حول العالم والإنسان ، التي تشكلت في فترة العصر الجديد ، والتي نجت حتى يومنا هذا؟"
  يطرح أسئلة حول الغرض من الدرس - المعلم: أريد أن أعطي الكلمة لشخص يرغب في تقييم عملهم وعمل رفاقهم. (درجات الطالب) من يود إجراء التعديلات؟
  الفقرة 10 ، قم بتكوين أسئلة لزملائك في قسم "عصر النهضة". يتعرف الطلاب على المعلومات اللازمة في نص الفقرة ، والإجابة كتابة على السؤال المطروح.
  1. تحدث بمعرفة جديدة.
  2. التعبير عن افتراضاتهم.
  يقوم الطلاب الذين يعملون بنشاط أكبر في الدرس بتقييم أنفسهم وأنشطة الطلاب الآخرين.
  تجميع الحقائق
  لأسباب مختلفة.
  حلل وافعل
  الاستنتاجات. يفعل
  استنتاجات معقولة.
  العزلة والوعي من قبل الطلاب بما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين إتقانه ، والوعي بمستوى ونوعية الاستيعاب
  فهرس:
  1. كتاب مدرسي للصف السابع للمعيار التعليمي الفيدرالي "تاريخ العصر الجديد. 1500-1800" أ. يا يودوفسكي ، في.أ.فيديوشكينا ، إم-التنوير.
  2. تطورات الدروس في التاريخ العام K.A. Soloviev-7th grade.-M: VAKO، 2012.-208s.