Ennél a feladatnál 3 pontot szerezhetsz a vizsgán 2020-ban

A biológia egységes államvizsga 28. feladatának témája "Szupraorganizmus rendszerek és a világ evolúciója" volt. Sok iskolás megjegyzi ennek a tesztnek a bonyolultságát a nagy mennyiség miatt. oktatási anyag, valamint a jegy felépítése miatt is. A 28. feladatban a fordító, az orosz FIPI, a Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete minden kérdésre hat lehetőséget kínál, amelyek helyessége tetszőleges szám lehet egytől mind a hatig. Néha maga a kérdés is tartalmaz egy utalást - hány lehetőséget kell választania ("A felsorolt ​​hat közül melyik három jel jellemző az állati sejtekre"), de a legtöbb esetben a hallgatónak magának kell eldöntenie, hogy hány választ választ. helyes.

A biológia USE 28. feladatának kérdései a biológia alapjait is érinthetik. A vizsgák előtt feltétlenül ismételje meg - mi a mesterséges és természetes ökoszisztémák hiánya, a víz és a szárazföld, a rét és a mező, hogyan hangzik az ökológiai piramis szabálya, és hol érvényes, mi a biogeocenózis és az agrocenózis. Néhány kérdés logikus jellegű, nemcsak az iskolai tankönyv elméletére kell támaszkodnia, hanem logikusan is gondolkodnia kell: „A vegyes erdő a növények szintekbe rendeződnek, és ez az oka a nyír és egy másik élő szervezet közötti verseny csökkenésének. Melyik? Május bogár, madárcseresznye, gomba, vadrózsa, mogyoró, egerek kínálnak válaszként. Ebben az esetben a tanulónak emlékeznie kell arra, hogy a verseny mindig ugyanazokért az erőforrásokért megy, ebben az esetben (a növények lépcsőzetes elrendezésével) a fényért, tehát csak a fákat és cserjéket kell kiválasztani a listából - madárcseresznyét, vadrózsát és mogyoró.

Átlagos Általános oktatás

UMK VV Pasechnik vonal. Biológia (10-11) (alap)

Vonal UMK Ponomareva. Biológia (10-11) (B)

Biológia

HASZNÁLAT a biológiában-2018: 27. feladat, alapszint

A tapasztalatok azt mutatják, hogy biológiából könnyebben lehet magas USE pontszámot elérni, ha a lehető legpontosabban oldja meg a feladatokat alapszinten. Ráadásul a tavalyi évhez képest még az alapfeladatok is bonyolultabbá váltak: teljesebb, szélesebb körű választ igényelnek. A döntés meghozza a tanulót, ha kicsit gondolkodik, magyarázatot ad, érveket mond.
Szakértővel közösen elemezzük a 27. sor tipikus problémáinak példáit, finomítjuk a megoldási algoritmust, mérlegeljük különböző változatok feladatokat.

27. feladat: mi újság?

Ennek a vonalnak a feladatai egy része megváltozott: ma már gyakrabban szükséges előre jelezni egy génszakasz mutációjának következményeit. Először is lesznek lehetőségek a feladatokhoz génmutációk, de célszerű a kromoszómális és genomiális mutációkat is megismételni.

Általánosságban elmondható, hogy az idei 27. számú feladatot igen változatos lehetőségek képviselik. A feladatok egy része fehérjeszintézishez kapcsolódik. Itt fontos megérteni: a probléma megoldásának algoritmusa attól függ, hogyan fogalmazták meg. Ha a feladat azzal kezdődik, hogy "tudható, hogy minden típusú RNS átíródik DNS-be" - ez egy szintézisszekvencia, de javasolható egy polipeptid fragmentum egyszerű szintézise. A megfogalmazástól függetlenül rendkívül fontos emlékeztetni a tanulókat a DNS nukleotid szekvenciák helyes felírására: szóközök, kötőjelek és vesszők nélkül, folyamatos karaktersorral.

A problémák helyes megoldásához gondosan el kell olvasnia a kérdést, ügyelve a további megjegyzésekre. A kérdés így hangozhat: milyen változások következhetnek be egy génben egy mutáció következtében, ha egy fehérjében az egyik aminosavat egy másik helyettesíti? A genetikai kód melyik tulajdonsága határozza meg a mutált DNS-molekula különböző fragmentumainak létezésének lehetőségét? A feladat a mutációnak megfelelő DNS-fragmentum helyreállítása is megadható.

Ha a feladatban szerepel a „magyarázd meg a genetikai kód tulajdonságairól szerzett ismereteid segítségével” megfogalmazás, célszerű lenne felsorolni minden olyan tulajdonságot, amelyet a tanulók ismernek: redundancia, degeneráció, átfedésmentesség stb.

Milyen témákat érdemes tanulmányozni a 27. sor problémáinak sikeres megoldásához?

• Mitózis, meiózis, növényfejlődési ciklusok: algák, mohák, páfrányok, gymnospermek, zárvatermők.


• Mikrosporogenezis és makrosporogenezis gymnospermekben és zárvatermőkben.

A hallgatók és a tanárok figyelme újat kínál oktatóanyag amely segít sikeresen felkészülni a biológia egységes államvizsgára. A gyűjtemény a vizsgán tesztelt szekciók és témakörök szerint válogatott kérdéseket és feladatokat tartalmaz különböző típusokés nehézségi szinteket. Minden kérdésre választ adunk a kézikönyv végén. A javasolt tematikus feladatok segítik a tanárt az egységes államvizsgára való felkészülés megszervezésében, a tanulók pedig önállóan mérik össze tudásukat és felkészültségüket a záróvizsgára. A könyv diákoknak, tanároknak és módszertanosoknak szól.

Hogyan készülj fel?

1. Mutasson diagramokat és algoritmusokat a tanulóknak: hogyan alkotnak spórákat és ivarsejteket a növények, hogyan alkotnak ivarsejteket és szomatikus sejteket az állatok. Hasznos megkérni a tanulókat, hogy modellezzék saját mitózis- és meiózissémáikat: így megérthetjük, hogy a meiózis során keletkezett haploid sejtek miért válnak később diploidokká.


2. Kapcsolja be a vizuális memóriát. Hasznos megjegyezni az evolúció alapvető sémáinak illusztrációit. életciklus különféle növények - például a generációk váltakozása algákban, páfrányokban, mohafélékben. Váratlanul, de a fenyő életciklusával kapcsolatos kérdések valamiért gyakran okoznak nehézséget. A téma maga nem bonyolult: a mikrosporangiákról és a megasporangiákról elég annyit tudni, hogy meiózissal jönnek létre. Meg kell érteni, hogy maga a dudor diploid: a tanár számára ez nyilvánvaló, de a diák számára nem mindig.


3. Ügyeljen a megfogalmazás árnyalataira. Egyes kérdések leírásánál tisztázni kell: az életciklusban barna algák haploid gametofiton és diploid sporofiton váltakozik, az utóbbi dominál (így megszabadulunk az esetleges nittszedéstől). Egy árnyalat a páfrányok életciklusának témakörében: elmagyarázni, miből és hogyan keletkeznek a spórák, többféleképpen lehet válaszolni. Az egyik lehetőség a sporagon sejtekből, a másik, kényelmesebb, a spóra anyasejtekből származik. Mindkét válasz kielégítő.

Elemezzük a feladatok példáit

1. példa A DNS-lánc egy fragmentuma a következő szekvenciával rendelkezik: TTTGCGATGCCCCA. Határozza meg az aminosavak sorrendjét a polipeptidben, és indokolja válaszát! Milyen változások következhetnek be egy génben a mutáció következtében, ha a fehérjében a harmadik aminosavat a CIS aminosav helyettesíti? A genetikai kód melyik tulajdonsága határozza meg a mutált DNS-molekula különböző fragmentumainak létezésének lehetőségét? Magyarázza meg válaszát a genetikai kódtáblázat segítségével.

Megoldás. Ez a feladat könnyen lebontható elemekre, amelyekből a helyes válasz lesz. A legjobb, ha egy bevált algoritmus szerint járunk el:

1. meghatározza az aminosavak sorrendjét a fragmensben;


2. írd le, mi történik egy aminosav cseréjekor;


3. arra a következtetésre jutunk, hogy a genetikai kód degeneráltsága áll fenn: egy aminosavat egynél több triplet kódol (itt az ilyen problémák megoldásának készsége szükséges).

2. példa A búza szomatikus sejtek kromoszómakészlete 28. Határozza meg a kromoszómakészletet és a DNS-molekulák számát a petesejtek egyik sejtjében a meiózis előtt, meiózisban anafázis I és meiózis anafázis II. Magyarázza el, milyen folyamatok játszódnak le ezekben az időszakokban, és ezek hogyan befolyásolják a DNS és a kromoszómák számának változását!

Megoldás. Egy klasszikus, jól ismert citológiai probléma áll előttünk. Itt fontos megjegyezni: ha a feladat a kromoszómakészlet és a DNS-molekulák számának meghatározását kéri, emellett számokat is mutatnak - ne korlátozódjon a képletre: feltétlenül adja meg a számokat.

A megoldáshoz a következő lépések szükségesek:

1. jelzi a DNS-molekulák kezdeti számát. Ebben az esetben 56 - mivel megduplázódnak, és a kromoszómák száma nem változik;


2. írja le az I. meiózis anafázisát: a homológ kromoszómák a pólusokhoz térnek el;


3. írja le a meiózis II anafázisát: a DNS-molekulák száma 28, a kromoszómák - 28, a testvérkromatidák-kromoszómák eltérnek a pólusokhoz, mivel a meiózis I redukciós felosztása után a kromoszómák és a DNS száma kétszeresére csökkent.

Ebben a megfogalmazásban a válasz valószínűleg meghozza a kívánt magas pontszámot.

3. példa Milyen kromoszómakészlet jellemző a fenyőpollenszemekre és a hímivarsejtekre? Milyen kezdeti sejtekből és milyen osztódás eredményeként keletkeznek ezek a sejtek?

Megoldás. A probléma átláthatóan megfogalmazott, a válasz egyszerű és könnyen komponensekre bontható:

1. a pollenszem és a hímivarsejtek haploid kromoszómakészlettel rendelkeznek;


2. pollenszemcsesejtek haploid spórákból fejlődnek ki - mitózissal;


3. spermiumok - pollenszemcsesejtekből (generatív sejtek), szintén mitózissal.

4. példa A szarvasmarhák szomatikus sejtjeiben 60 kromoszóma van. Határozza meg a kromoszómák és DNS-molekulák számát a petefészeksejtekben az osztódás kezdete előtti és az I. meiózis osztódása utáni interfázisban. Magyarázza el, hogyan jön létre ilyen számú kromoszóma és DNS-molekula!

Megoldás. A probléma megoldása a korábban leírt algoritmus szerint történik. Az osztódás kezdete előtti interfázisban a DNS-molekulák száma 120, a kromoszómák - 60; meiózis után I-rendre 60 és 30. Fontos megjegyezni a válaszban, hogy az osztódás megkezdése előtt a DNS-molekulák megkétszereződnek, a kromoszómák száma nem változik; redukciós osztódással van dolgunk, így a DNS száma 2-szeresére csökken.

5. példa Milyen kromoszómakészlet jellemző a páfrány kinövésének és ivarsejtjeinek sejtjére? Magyarázza el, milyen kezdeti sejtekből és milyen osztódás eredményeként keletkeznek ezek a sejtek!

Megoldás. Ez ugyanolyan típusú probléma, ahol a válasz könnyen három elemre bontható:

1. jelölje meg a csíra kromoszómák készletét n, ivarsejteket - n;


2. feltétlenül jelezze, hogy a kinövés haploid spórából mitózissal, az ivarsejtek pedig haploid kinövésből mitózissal fejlődik ki;


3. mivel a kromoszómák pontos száma nincs feltüntetve, korlátozódhat a képletre, és egyszerűen n-t írhat.

6. példa A csimpánzoknak 48 kromoszómája van a szomatikus sejtekben. Határozza meg a kromoszómakészletet és a DNS-molekulák számát a sejtekben a meiózis előtt, a meiózis anafázisában I és a meiózis profázisban II. Magyarázza meg a választ.

Megoldás. Mint látható, az ilyen feladatoknál jól látható a válaszadási kritériumok száma. Ebben az esetben ezek: a kromoszómák halmazának meghatározása; meghatározott fázisokban határozza meg – és mindenképpen adjon magyarázatot. A válaszban az a leglogikusabb, ha minden numerikus válasz után magyarázatot adunk. Például:

1. megadjuk a képletet: a meiózis előtt a kromoszómák és a DNS halmaza 2n4c; az interfázis végén a DNS megkettőződése következett be, a kromoszómák kétkromatidák lettek; 48 kromoszóma és 96 DNS-molekula;


2. a meiózis anafázisában a kromoszómák száma nem változik, és egyenlő 2n4c-vel;


3. a meiotikus profázis II-be olyan haploid sejtek lépnek be, amelyek két kromatid kromoszómát tartalmaznak egy sor n2c-vel. Ezért ebben a szakaszban 24 kromoszómánk és 48 DNS-molekulánk van.

Új tanulmányi útmutatót ajánlunk a diákok és tanárok figyelmébe, amely segíti a sikeres felkészülést a biológia egységes államvizsgára. A kézikönyv tartalmazza a biológia kurzushoz szükséges összes elméleti anyagot a vizsga letétele. Tartalmazza az összes tartalmi elemet, ellenőrző- és mérőanyagokkal ellenőrizve, segít az ismeretek, készségek általánosításában, rendszerezésében a középiskolai (teljes) iskolai képzéshez. Az elméleti anyagot röviden ismertetjük, hozzáférhető formában. Minden részhez példák is tartoznak. tesztfeladatokat, amely lehetővé teszi tudásának és a minősítő vizsgára való felkészültségének mértékét. A gyakorlati feladatok megfelelnek az USE formátumnak. A kézikönyv végén olyan tesztekre adunk válaszokat, amelyek segítik az iskolásokat és a jelentkezőket önmaguk tesztelésében és hiánypótlásában. A kézikönyv iskolásoknak, pályázóknak és tanároknak szól.

Bármit meg lehet tanulni, de sokkal fontosabb, hogy megtanuld a tanult tudást tükrözni és alkalmazni. ellenkező esetben nem lesz képes megfelelő passzpontokat szerezni. az oktatási folyamat során figyeljen a biológiai gondolkodás kialakítására, tanítsa meg a tanulókat a tantárgynak megfelelő nyelvhasználatra, terminológiával való munkára. Nincs értelme egy kifejezést használni egy tankönyvi bekezdésben, ha az a következő két évben nem működik.

Az ábrán látható törzskönyv alapján határozza meg és magyarázza meg a tulajdonság öröklődésének jellegét (domináns vagy recesszív, nemhez kötött vagy nem), fekete színnel kiemelve. Határozza meg a diagramon a 3, 4, 8, 11 számokkal jelzett utódok genotípusait, és magyarázza meg genotípusuk kialakulását!

Magyarázat.

A feketével kiemelt tulajdonság recesszív, az X kromoszómához kötődik: X a,

mert "csúszás" van a generáción keresztül. Egy (8) jelű férfinak van egy lánya előjel nélkül (11), és unokái - egy jellel (12), a másodiknak (13) nincs, vagyis Y kromoszómát kapnak apjuktól (10) , és anyjuktól (11) az egyik Xa, a másik XA.

A diagramon 3, 4, 8, 11 számokkal jelölt emberek genotípusai:

3 - női hordozó - X A X a

4 - tábla nélküli férfi - X A Y

8 - egy férfi egy jellel - X és Y

11 - női hordozó - X A X a

Forrás: Egységes biológia államvizsga 2013.05.30. fő hullám. Távol-Kelet. 4. lehetőség.

Jelena Ivanova 11.04.2016 12:36

Kérlek fejtsd ki miért az első nő genotípusa (szám nélkül) HAHA, mert lehet hordozó?

Natalya Evgenievna Bashtannik

Talán. Ez egy "találgatás" alapú utód. Mert nekünk nem fontos megoldani, mindkét lehetőséget felírhatod a diagramra, vagy megteheted így: Х А Х -

Nyikita Kaminszkij 11.06.2016 23:28

Miért nem létezhet egy recesszív gén, amely nem kötődik a nemhez?

Ekkor a szülők az első generációban homozigóták (apa aa, anya AA), az 1., 2., 3. gyerekek, Aa heterozigóták, a 4. és 5. férfiak szintén Aa hordozói, a 7. és 8. gyermek a második generációban előjellel, ill. 6 egy hordozó. A harmadik generációban apa és anya ismét homozigóta, lánya 11 és férje 10 heterozigóta, és két fiuk van, az egyik a tulajdonsággal, a másik nem, esetleg hordozó.

Natalya Evgenievna Bashtannik

talán, de valószínűbb, hogy van egy lánc, kevesebb "?", és ezeknek a problémáknak a megoldására vonatkozó szabályok alapján.

Anyában és apában fenotípusosan tulajdonság nélkül születik egy tulajdonsággal rendelkező FIA, feltételezhető, hogy a tulajdonság az X kromoszómához kapcsolódik.

Tobias Rosen 09.05.2017 18:26

A megoldás nem teljesen helyes.

Ez a diagram egy alternatív megoldást tartalmaz – kevesebb feltevéssel:

Valójában csak annyit állíthatunk a feladat adataiból, hogy felsoroljuk, mit tudunk kizárni. Kizárhatjuk a domináns kapcsolódást X-hez, kizárhatjuk az Y-hoz való kapcsolódást, kizárhatjuk az AA x aa-t magában a perzsa keresztben, kizárhatjuk, hogy a tulajdonságot a domináns allél adja.

Nem zárhatjuk ki az X-hez való recesszív kapcsolódást, és nem zárhatjuk ki az autoszomális recesszív öröklődést sem – ehhez nincs elég adat a problémában, és kevés az utód és a keresztezés.

Ha figyelmen kívül hagyjuk a keresztek és az utódok kis számát, akkor azt feltételezzük, hogy a nagy számok törvényének a kis számokra is vonatkoznia kell. Micsoda teljes hülyeség. Nem kellene. Ellenkezőleg: a statisztikai tény az, hogy minél kisebb a minta, annál nagyobb a várható eltérés a „helyes felosztástól”.

Natalya Evgenievna Bashtannik

Ha a probléma kétféleképpen is megoldható, akkor jobb, ha mindkettőt felírja. Ha a kritériumok között szerepel az a döntés, hogy a tulajdonság az X kromoszómához kapcsolódik: X a, akkor előfordulhat, hogy nem adnak teljes pontszámot.

A prezentáció leírása egyes diákon:

1 csúszda

A dia leírása:

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény „Karpovskaya Secondary általános iskola»Urenszkij önkormányzati kerület Nyizsnyij Novgorod régió„A biológia C rész vizsga 28. feladatának elemzése” Készítette: biológia és kémia tanár MBOU „Karpovskaya középiskola” Chirkova Olga Aleksandrovna 2017

2 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer A genealógiai módszer a törzskönyvek elemzéséből áll, és lehetővé teszi egy tulajdonság öröklődésének típusát (domináns recesszív, autoszomális vagy nemhez kötött), valamint annak monogenitását vagy poligenitását. Azt a személyt, akiről törzskönyvet készítenek, probandnak, a proband testvéreit testvéreknek nevezzük.

3 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer A törzskönyvek összeállításánál használt szimbólumok

4 csúszda

A dia leírása:

A tulajdonságok öröklődésének típusai Az autoszomális domináns öröklődés típusa. 1. Betegek minden generációban előfordulnak. 2. Férfiak és nők egyaránt betegek. 3. Beteg szülőktől 100% valószínűséggel születik beteg gyermek, ha homozigóták, 75% ha heterozigóták. 4. Egészséges szülőknél annak a valószínűsége, hogy beteg gyermeke születik, 0%. Autoszomális recesszív típusú öröklődés. 1. Nem minden generációban találunk betegeket. 2. Férfiak és nők egyaránt betegek. 3. Heterozigóta esetén 25% a valószínűsége annak, hogy egészséges szülőknél beteg gyermek születik; 0%, ha mindkettő vagy az egyik homozigóta a domináns génre. 4. Gyakran szorosan összefüggő házasságokban nyilvánul meg.

5 csúszda

A dia leírása:

A tulajdonságok öröklődésének típusai X-kromoszómához kötődő (ivarral) domináns öröklődési típus 1. Betegek minden generációban előfordulnak. 2. A nők gyakrabban betegek. 3. Ha egy apa beteg, akkor minden lánya beteg. 4. Beteg szülőktől 100%-os valószínűséggel beteg gyermek születik, ha az anya homozigóta; 75%, ha az anya heterozigóta. 5. Egészséges szülőknél annak a valószínűsége, hogy beteg gyermeke születik, 0%. X-hez kötött (nemhez kötött) recesszív típusú öröklődés. 1. Nem minden generációban találunk betegeket. 2. Többnyire a férfiak betegszenek meg. 3. Egészséges szülőknél a beteg fiú születésének valószínűsége 25%, egy beteg lányé 0%.

6 csúszda

A dia leírása:

A tulajdonságok öröklődésének típusai Hollandi öröklődéstípus (Y-kapcsolt öröklődés). 1. Betegek minden generációban előfordulnak. 2. Csak a férfiak betegszenek meg. 3. Ha egy apa beteg, akkor minden fia beteg. 4. A valószínűsége annak, hogy egy beteg apától beteg fiú születik, 100%.

7 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer A problémamegoldás szakaszai Határozza meg a tulajdonság öröklődésének típusát - domináns vagy recesszív. Válaszoljon a kérdésekre: Minden generációban előfordul a tulajdonság vagy sem? Milyen gyakran fordul elő a tulajdonság a törzskönyv tagjainál? Vannak-e olyan esetek, amikor gyermekek születnek jelzéssel, ha a szülők nem mutatják ezt a jelet? Vannak-e olyan esetek, amikor gyerekek születnek anélkül, hogy a tulajdonságot tanulmányozták volna, ha mindkét szülő rendelkezik vele? Az utód melyik része hordoz magában egy tulajdonságot a családokban, ha az egyik szülő a gazdája? 2. Határozza meg, hogy a tulajdonság öröklődő nemhez kötődik-e. milyen gyakran jelentkezik a tünet mindkét nemnél (ha ritka, akkor melyik nemnél jelentkezik gyakrabban)? Mely nemek öröklik a tulajdonságot az apától és anyától, akik ezt a tulajdonságot hordozzák? 3. Ismerje meg az utódok egy nemzedékben történő felosztásának képletét. És az elemzés alapján határozza meg a törzskönyv minden tagjának genotípusát.

8 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer 1. Feladat. Az ábrán látható törzskönyv alapján állapítsa meg a feketével kiemelt tulajdonság öröklődésének jellegét (domináns vagy recesszív, nemhez kötött vagy nem), az első és második generációs gyermekek genotípusát!

9 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer Döntési algoritmus 1. Határozza meg az öröklődés típusát: a tulajdonság minden generációban előfordul vagy sem (a tulajdonság domináns, mert mindig az utódba kerül) 2. Határozza meg, hogy a tulajdonság öröklődik-e nemhez kötött: fiúknál gyakoribb vagy lányok (nem kötődik a nemhez, mert a tulajdonság egyformán átörökíthető a fiúkra és a lányokra is). 3. Meghatározzuk a szülők genotípusát: (nőstény aa (homozigóta előjele nélkül), férfi Aa (jellel) heterozigóta. 4. Genotípusokkal oldjuk meg a feladatot: P: aa (g) x Aa (m . jellel) G: a A a F1: Aa (m. jellel), Aa (f. jellel), aa (f. jel nélkül) P: Aa (f. jellel) x aa (m. előjel nélkül) F2: Aa (m. jellel ) 5. Felírjuk a választ: 1) A tulajdonság domináns, hiszen mindig utódokra közvetítik, nem ivarhoz kötötten, hiszen egyformán továbbadódik lányainak és fiainak egyaránt. A szülők genotípusai: nőstény: aa, férfi Aa (tulajdonsággal). 2) Gyermekek genotípusai F1 nőknél - Aa (tulajdonsággal) és aa, férfiak - Aa (tulajdonsággal). 3) A leszármazottak genotípusai F2 hím - Aa (tulajdonsággal).

10 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer 2. Feladat. Az ábrán látható törzskönyv alapján állapítsa meg a feketével jelölt tulajdonság megnyilvánulásának jellegét (domináns, recesszív). Határozza meg a szülők és a gyermekek genotípusát az első generációban.

11 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer Megoldási algoritmus 1. Határozza meg az öröklődés típusát: a tulajdonság minden generációban előfordul vagy nem (a tulajdonság recesszív, mert nincs minden generációban) 2. Határozza meg a szülők genotípusát: (férfi Aa (a nélkül egy tulajdonság), nőstény aa (tulajdonsággal) 3. A feladatot genotípusokkal oldjuk meg: P: aa (f jellel) x Aa (m. előjel nélkül) G: a A a F1: Aa (m. a nélkül) jel), Aa (f. előjel nélkül) 4. Írd le a választ: 1) A tulajdonság recesszív; 2) a szülők genotípusa: anya - aa, apa - AA vagy Aa; 3) gyermekek genotípusai: heterozigóták fia és lánya - Aa (megengedett: egyéb genetikai szimbolika, amely nem torzítja el a probléma megoldásának jelentését, csak az apa genotípusának egyik változatát jelzi).

12 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer 3. feladat. Az ábrán látható törzskönyv alapján határozza meg és magyarázza meg a tulajdonság öröklődésének jellegét (domináns vagy recesszív, nemhez kötött vagy nem), feketével kiemelve! Határozza meg a diagramon a 3, 4, 8, 11 számokkal jelzett utódok genotípusait, és magyarázza meg genotípusuk kialakulását!

13 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer Megoldási algoritmus 1. Határozza meg az öröklődés típusát: a tulajdonság minden generációban előfordul vagy nem (a tulajdonság recesszív, mert nem minden generációban van jelen) 2. Határozza meg, hogy a tulajdonság öröklődik-e nemhez kötött: gyakrabban fiúk vagy lányok (az X-kromoszómához kapcsolódnak, mert átcsúszik a generáció). 3. Meghatározzuk a diagramon a 3, 4, 8, 11 számokkal jelölt emberek genotípusát: 4. Írja le a választ! 3 - női hordozó - HAHA 4 - férfi tünet nélkül - XAY 8 - férfi tünettel - XAY 11 - női hordozó - HAHA

14 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Genealógiai módszer 4. Feladat Határozza meg az öröklődés típusát, a proband genotípusát az alábbi törzskönyvben A tulajdonság öröklődési típusának meghatározása: A vizsgált tulajdonság minden generációban csak férfiakban található meg és apáról fiúra száll (ha az apa beteg, akkor minden fia is ebben a betegségben szenved), akkor azt gondolhatjuk, hogy a vizsgált gén az Y kromoszómán található. Nőknél ez a tulajdonság hiányzik, mivel a törzskönyv azt mutatja, hogy a tulajdonság nem a női vonalon keresztül terjed. Ezért a tulajdonság öröklődésének típusa: az Y-kromoszómához kötődik, vagy a tulajdonság hollandi öröklődése. 1. a tulajdonság gyakran, minden generációban előfordul; 2. a jel csak férfiaknál fordul elő; 3. a tulajdonság a férfi vonalon keresztül közvetítődik: apáról fiúra stb. A törzskönyv összes tagjának lehetséges genotípusai: Ya - ennek az anomáliának a jelenléte; YA - a szervezet normális fejlődése (ennek az anomáliának a hiánya). Minden férfi, aki ebben az anomáliában szenved, a következő genotípussal rendelkezik: XYa; Minden férfinak, akinél nincs ez az anomália, a következő genotípus van: XYA. Válasz: Az Y-kromoszómához vagy holland öröklődéshez kapcsolódik. Proband genotípus: XYa.

15 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Kodominancia. A gének kölcsönhatása. 1. feladat. A macskák színgénje az X kromoszómához kapcsolódik. A fekete színt az XA gén, a vöröset az XB gén határozza meg. A heterozigóták teknősbékahéjúak. Egy teknősbéka macskából és egy vörös macskából öt vörös cica született. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusait, a tulajdonságok öröklődésének jellegét. Megoldási algoritmus: Írjuk fel a feladat feltételét: XA - fekete; ХВ - piros, majd ХХВ - teknősbéka 2. Jegyezzük fel a szülők genotípusait: R: macska ХАХB x macska ХВУ teknősök. piros G: XA XB XB Y.F1: piros - XBY vagy XBXB nemhez kötött öröklődés

16 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Kodominancia. A gének kölcsönhatása. 2. feladat. A macskabunda színgének az X kromoszómán helyezkednek el. A fekete színt az XB red - Xb gén határozza meg, a heterozigóták teknőshéjúak. Egy fekete és egy vörös macskából egy teknősbéka és egy fekete cica született. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát, a cicák lehetséges nemét. Megoldási algoritmus: Írjuk fel a keresztezési sémát a fekete macska genotípusára XB XB, a vörös macska genotípusára - Xb Y, a cicák genotípusaira: teknősbéka - XB Xb, fekete - XB Y, a cicák nemére: teknősbékahéj - nőstény, fekete - férfi.

17 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Kodominancia. A gének kölcsönhatása. 3. feladat Egy személynek négy fenotípusa van vércsoportok szerint: I (0), II (A), III (B), IV (AB). A vércsoportot meghatározó génnek három allélja van: IA, IB, i0, az i0 allél pedig recesszív az IA és IB allélokhoz képest. A szülőknek II (heterozigóta) és III (homozigóta) vércsoportjuk van. Határozza meg a szülők vércsoportjainak genotípusait! Adja meg a gyermekek vércsoportjának lehetséges genotípusait és fenotípusait (számát). Készítsen sémát a probléma megoldására. Határozza meg az öröklődés valószínűségét a II. vércsoportú gyermekeknél. Megoldási algoritmus: 1) a szülők vércsoportjai: II. csoport - IAi0 (ivarsejtek IA, i0), III. csoport - IVIB (ivarsejtek IB); 2) a gyermekek vércsoportjainak lehetséges fenotípusai és genotípusai: IV. csoport (IAIB) és III. csoport (IBi0); 3) a II-es vércsoport öröklődésének valószínűsége - 0%.

18 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Mono- és dihibrid keresztezés 1. Probléma. Egy sima színű maggal rendelkező kukoricanövényt és egy ráncos, színezetlen magot tartalmazó növényt kereszteztünk, az első generációs hibridek mindegyike sima színű maggal rendelkezett. Az F1 hibridek keresztezéseinek elemzése alapján: 3800 növény sima színű maggal; 150 - ráncos festéssel; 4010 - ráncos festetlen; 149 - simával festetlen. Határozza meg az első és elemző keresztezések eredményeként kapott szülők és utódok genotípusát! Készítsen sémát a probléma megoldására. Magyarázza meg négy fenotípusos csoport kialakulását teszt keresztezésekben!

19 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Mono- és dihibrid kereszt Megoldási algoritmus: 1) Első keresztezés: P AABB × aabb G AB × ab F1 AaBb 2) Elemző kereszt: P AaBb × aabb G AB, Ab, aB, ab × ab AaBb - sima színű magvak (3800) ; Aabb - sima színezetlen magvak (149); aaBb - ráncos színes magvak (150); aabb - ráncos, színezetlen magvak (4010); 3) a domináns és recesszív tulajdonságokkal rendelkező egyedek két csoportjának közel egyenlő arányban való jelenléte (3800 és 4010) az utódokban a tulajdonságok összekapcsolt öröklődésének törvényével magyarázható. Két másik fenotípusos csoport (149 és 150) keletkezik az allél gének közötti keresztezés eredményeként.

20 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Mono- és dihibrid keresztezés 2. Feladat. Sima szőrű fehér tengerimalacokat bozontos szőrű fekete tengerimalacokkal keresztezve utódot kaptunk: 50% fekete bozontos és 50% fekete sima. Ha ugyanazokat a sima szőrű fehér kocasüldőket más fekete bozontos szőrű kocasüldőkkel keresztezték, az utódok 50%-a fekete bozontos, 50%-a fehér bozontos volt. Készítsen diagramot minden keresztről! Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát! Mi ennek az átkelőnek a neve és miért hajtják végre?

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Mono- és dihibrid keresztezés 3. feladat Borsóban rózsaszín színezés a korolla uralja a fehéret, a magas szár pedig a törpét. Amikor egy magas szárú és rózsaszín virágú növényt egy rózsaszín virágú és egy törpe szárú növénnyel kereszteztek, 63 magas szárú és rózsaszín virágú növényt kaptunk, 58 rózsaszín virágot és törpe szárat, 18 fehér virágot és egy magas szárú, 20 fehér virágokkal és törpe szárral. Készítsen sémát a probléma megoldására. Határozza meg az eredeti növények és leszármazottak genotípusát! Ismertesse a tulajdonságok öröklődésének természetét és négy fenotípusos csoport kialakulását!

23 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Mono- és dihibrid keresztezés Megoldási algoritmus: 1) P AaBb x Aabb rózsaszín virágok rózsaszín virágok magas szár magas szár G AB, Ab, aB, ab Ab, ab 2) F1 AaBb, AABb – 63 rózsaszín virág, magas szár Aabb, AAbb – 58 rózsaszín virág, törpe szár aaBb - 18 fehér virág, magas szárú aabb - 20 fehér virág, törpe szár. 3) Két teljes dominanciájú tulajdonság génjei nem kapcsolódnak egymáshoz, így a tulajdonságok öröklődése független.

24 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. A gének kapcsolódása 1. feladat. Egy házaspár született, amelyben mindkét házastárs normál látású volt: 2 normál látású fiú és 2 lány, valamint egy színtévesztő fiú. Határozza meg az összes gyermek, szülő valószínű genotípusát, valamint ezeknek a gyerekeknek a nagyapjainak lehetséges genotípusait. Megoldási algoritmus 1) Normál látású szülők: apa ♂ХDY, anya ♀ХDХd. 2) Ivarsejtek ♂ XD, Y; ♀ Xd, XD. 3) A gyermekek lehetséges genotípusai - lányok X DXd vagy XDX D; fiai: színvak XdY és fia normál látású X DY. 4) A nagypapák vagy mindkettő színvakok – XdY, vagy az egyik XDY, a másik pedig XdY.

25 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. A gének kapcsolódása 2. probléma. Egy hemofília recesszív génjével rendelkező nő egészséges férfihoz ment feleségül. Határozza meg a szülők genotípusát, és a várható utódok számát - a genotípusok és a fenotípusok arányát. Megoldási algoritmus 1) A szülők genotípusai CN Xh és CNV; 2) utód genotípusok - XH Xh, XN XH, XN Y, XhY; A genotípusok aránya 1:1:1:1 3) a lányok a hemofília gén hordozói, egészségesek, a fiak pedig egészségesek, hemofíliás betegek. A fenotípus aránya 2 (egészséges lányok): 1 (egészséges fiú): 1 (hemofil fiú)

26 csúszda

A dia leírása:

28. feladat A genetika feladata. Génkapcsolat 3. feladat. Emberben az albinizmus öröklődése nem nemhez kötött (A - melanin jelenléte a bőrsejtekben, a - melanin hiánya a bőrsejtekben - albinizmus), a hemofília pedig nemhez kötött (XH - normál véralvadás, Xh - hemofília) . Határozza meg mindkét allél esetében a szülők genotípusát, valamint a dihomozigóta normál nő és albínó férfi házasságából származó gyermekek lehetséges genotípusát, nemét és fenotípusát. Készítsen sémát a probléma megoldására. Megoldási algoritmus 1) szülői genotípusok: ♀AAXHXH (AXH ivarsejtek); ♂aaXhY (ivarsejtek aXh, aY); 2) a gyermekek genotípusa és neme: ♀AaXHXh; ♂AaXHY; 3) gyermekek fenotípusai: külsőleg normális mindkét allél esetében, lány, de albinizmus és hemofília gének hordozója; külsőleg normális mindkét allélra, fiú, de az albinizmus gén hordozója.

A biológia vizsgán a genetika feladatai között 6 fő típus különíthető el. Az első kettő - az ivarsejtek típusának és a monohibrid keresztezésnek a meghatározására - leggyakrabban a vizsga A részében található (A7, A8 és A30 kérdések).

A 3., 4. és 5. típusú feladatok a dihibrid keresztezéssel, a vércsoportok és a nemhez kötött tulajdonságok öröklődésével foglalkoznak. A vizsga C6-os kérdéseinek többségét ilyen feladatok teszik ki.

A hatodik típusú feladat vegyes. Két tulajdonságpár öröklődését veszik figyelembe: az egyik pár az X-kromoszómához kapcsolódik (vagy meghatározza az emberi vércsoportokat), a második tulajdonságpár génjei pedig az autoszómákon helyezkednek el. Ezt a feladatcsoportot tartják a legnehezebbnek a jelentkezők számára.

Ez a cikk bemutatja a genetika elméleti alapjai A C6 feladatra való sikeres felkészüléshez szükséges, valamint minden típusú probléma megoldását mérlegeli, és példákat ad az önálló munkához.

A genetika alapfogalmai

Gén- Ez a DNS-molekula egy része, amely információt hordoz egy fehérje elsődleges szerkezetéről. A gén az öröklődés szerkezeti és funkcionális egysége.

Allél gének (allélok)- ugyanazon gén különböző változatai, amelyek ugyanazon tulajdonság alternatív megnyilvánulását kódolják. Alternatív jelek - olyan jelek, amelyek nem lehetnek egyszerre a szervezetben.

Homozigóta szervezet- olyan organizmus, amely ilyen vagy olyan okból nem hasít. Allélgénjei egyformán befolyásolják ennek a tulajdonságnak a kialakulását.

heterozigóta szervezet- olyan szervezet, amely egyik vagy másik tulajdonság szerint hasadást ad. Allélgénjei különböző módon befolyásolják ennek a tulajdonságnak a kialakulását.

domináns gén egy heterozigóta szervezetben megnyilvánuló tulajdonság kialakulásáért felelős.

recesszív gén felelős azért a tulajdonságért, amelynek fejlődését a domináns gén gátolja. Két recesszív gént tartalmazó homozigóta szervezetben recesszív tulajdonság jelenik meg.

Genotípus- gének halmaza egy szervezet diploid halmazában. A haploid kromoszómakészlet génkészletét ún genom.

Fenotípus- egy szervezet összes jellemzőjének összessége.

G. Mendel törvényei

Mendel első törvénye - a hibridek egységességének törvénye

Ezt a törvényt a monohibrid keresztezés eredményei alapján vezették le. A kísérletekhez két borsófajtát vettünk, amelyek egy pár tulajdonságban különböznek egymástól - a magok színében: az egyik fajta sárga, a második zöld. A keresztezett növények homozigóták voltak.

Az átkelés eredményeinek rögzítésére Mendel a következő sémát javasolta:

Sárga magszín
- zöld mag színe

(szülők)
(ivarsejtek)
(első generáció)	(minden növénynek sárga magja volt)

A törvény megfogalmazása: egy pár alternatív tulajdonságban különbözõ organizmusok keresztezésekor az elsõ generáció fenotípusában és genotípusában egységes.

Mendel második törvénye – a hasadás törvénye

Sárga magszínű homozigóta növény zöld magszínű növénnyel való keresztezésével nyert magvakból növényeket neveltünk, és önbeporzással kaptunk.

	(a növények domináns tulajdonsággal rendelkeznek, - recesszív)

A törvény szövege: az első generációs hibridek keresztezéséből nyert utódokban fenotípus szerinti hasadás történik az arányban, illetve genotípus szerint -.

Mendel harmadik törvénye - a független öröklés törvénye

Ezt a törvényt a dihibrid keresztezés során nyert adatok alapján vezették le. Mendel a borsó két tulajdonságának öröklődését vette figyelembe: a mag színét és alakját.

Szülői formaként Mendel mindkét tulajdonságpárra homozigóta növényeket használt: az egyik fajta magja sárga, sima héjú, a másik zöld és ráncos.

Sárga magszín - a magvak zöld színe,
- sima forma, - ráncos forma.

	(sárga sima).

Ezután Mendel magvakból növesztett növényeket, és önbeporzással második generációs hibrideket kapott.

	A Punett-rács a genotípusok rögzítésére és meghatározására szolgál. Gametes

Ebben az arányban fenotípusos osztályokra való felosztás történt. minden mag rendelkezett mindkét domináns tulajdonsággal (sárga és sima), - az első domináns és a második recesszív (sárga és ráncos), - az első recesszív és a második domináns (zöld és sima), - mindkét recesszív (zöld és ráncos).

Az egyes tulajdonságpárok öröklődésének elemzésekor a következő eredményeket kapjuk. A sárga magvak egy részében és a zöld magvak részein, i.e. arány . Pontosan ugyanez az arány lesz a második karakterpárnál is (mag alak).

A törvény megfogalmazása: az egymástól két vagy több alternatív tulajdonságpárral eltérő élőlények keresztezésekor a gének és a hozzájuk tartozó tulajdonságok egymástól függetlenül öröklődnek, és minden lehetséges kombinációban kombinálódnak.

Mendel harmadik törvénye csak akkor érvényes, ha a gének különböző homológ kromoszómapárokon vannak.

Az ivarsejtek "tisztaságának" törvénye (hipotézise).

Az első és második generációs hibridek jellemzőit elemezve Mendel azt találta, hogy a recesszív gén nem tűnik el, és nem keveredik a domináns génnel. Mindkét génben megnyilvánul, ami csak akkor lehetséges, ha a hibridek kétféle ivarsejtet alkotnak: az egyik domináns, a másik recesszív gént hordoz. Ezt a jelenséget ivarsejt-tisztasági hipotézisnek nevezik: minden ivarsejt csak egy gént hordoz minden allélpárból. Az ivarsejtek tisztaságának hipotézise a meiózisban lezajló folyamatok tanulmányozásával igazolódott.

Az ivarsejtek "tisztaságának" hipotézise Mendel első és második törvényének citológiai alapja. Segítségével megmagyarázható a fenotípus és genotípus szerinti szétválás.

Kereszt elemzése

Ezt a módszert Mendel javasolta az azonos fenotípusú, domináns tulajdonsággal rendelkező organizmusok genotípusának meghatározására. Ehhez homozigóta recesszív formákkal keresztezték őket.

Ha a keresztezés eredményeként a teljes nemzedék azonosnak és hasonlónak bizonyult a vizsgált organizmushoz, akkor arra következtethetünk, hogy az eredeti szervezet homozigóta a vizsgált tulajdonságra.

Ha a keresztezés következtében a nemzedékben arányhasadás volt megfigyelhető, akkor az eredeti szervezet heterozigóta állapotban tartalmazza a géneket.

Vércsoportok öröklődése (AB0 rendszer)

A vércsoportok öröklődése ebben a rendszerben a többszörös allélizmus példája (egy gén kettőnél több allélja egy fajban). Az emberi populációban három olyan gén található, amelyek az emberek vércsoportját meghatározó eritrocita antigén fehérjéket kódolnak. Minden ember genotípusa csak két gént tartalmaz, amelyek meghatározzák a vércsoportját: az első csoport; második és ; harmadik és negyedik.

A nemhez kötött tulajdonságok öröklődése

A legtöbb szervezetben a nemet a megtermékenyítés időpontjában határozzák meg, és a kromoszómák készletétől függ. Ezt a módszert kromoszómális ivarmeghatározásnak nevezik. Az ilyen típusú nemmeghatározással rendelkező szervezetek autoszómákkal és nemi kromoszómákkal rendelkeznek - és.

Az emlősökben (beleértve az embert is) a női nemnek van egy sor nemi kromoszómája, a férfi nemnek -. A női nemet homogametikusnak nevezik (egyfajta ivarsejteket alkot); és férfi - heterogametikus (kétféle ivarsejtet képez). A madarakban és a lepkékben a hímek homogametikusak, a nőstények heterogametikusak.

A USE csak a -kromoszómához kapcsolódó tulajdonságokhoz tartalmaz feladatokat. Alapvetően két személy jelére vonatkoznak: véralvadásra (- normál; - hemofília), színlátásra (- normál, - színvakságra). Sokkal ritkábban fordulnak elő madarakban a nemhez kötött tulajdonságok öröklésével kapcsolatos feladatok.

Emberben a női nem homozigóta vagy heterozigóta lehet ezekre a génekre nézve. Tekintsük a lehetséges genetikai készleteket egy nőben a hemofília példáján (hasonló kép figyelhető meg a színvakság esetében): - egészséges; - egészséges, de hordozó; - beteg. A férfi nem ezeknél a géneknél homozigóta, tk. - a kromoszóma nem rendelkezik ezen gének alléljeivel: - egészséges; - beteg. Ezért ezek a betegségek leggyakrabban a férfiakat érintik, és a nők a hordozói.

Tipikus USE feladatok a genetikában

Az ivarsejtek típusainak számának meghatározása

Az ivarsejttípusok számát a következő képlet határozza meg: , ahol a heterozigóta állapotban lévő génpárok száma. Például egy genotípusú szervezetnek nincsenek heterozigóta állapotban lévő génjei; , ezért, és az ivarsejtek egyik típusát alkotja. Egy genotípusú szervezetnek egy génpárja van heterozigóta állapotban, azaz. , ezért és kétféle ivarsejtet alkot. Egy genotípusú szervezetnek három génpárja van heterozigóta állapotban, azaz. , ezért, és nyolcféle ivarsejtet alkot.

Mono- és dihibrid keresztezési feladatok

Monohibrid keresztezéshez

Egy feladat: Keresztezett fehér nyulak fekete nyulakkal (a fekete szín domináns tulajdonság). Fehér és fekete színben. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát!

Megoldás: Mivel az utódokban a vizsgált tulajdonság szerint hasadás figyelhető meg, ezért a domináns tulajdonságú szülő heterozigóta.

	(fekete)	(fehér)
	(fekete-fehér)

Dihibrid keresztezéshez

A domináns gének ismertek

Egy feladat: Normál növekedésű, piros gyümölcsű paradicsom keresztezett törpe paradicsommal piros gyümölcsökkel. Minden növény normális növekedésű volt; - piros gyümölcsökkel és - sárgával. Ha ismert, hogy a paradicsomban a termés piros színe dominál a sárgánál, a normál növekedés a törpeségnél, határozza meg a szülők és az utódok genotípusát.

Megoldás: Jelölje a domináns és recesszív géneket: - normál növekedés, - törpeség; - piros gyümölcsök, - sárga gyümölcsök.

Elemezzük az egyes tulajdonságok öröklődését külön-külön. Minden utód normális növekedésű, pl. az ezen az alapon történő hasadás nem figyelhető meg, így az eredeti formák homozigóták. A termés színében hasadás figyelhető meg, így az eredeti formák heterozigóták.

		(törpék, piros gyümölcsök)
	(normál növekedés, piros gyümölcsök) (normál növekedés, piros gyümölcsök) (normál növekedés, piros gyümölcsök) (normál növekedés, sárga gyümölcsök)

Domináns gének ismeretlenek

Egy feladat: Két phloxfajtát kereszteztek: az egyik piros csészealj alakú, a másik piros tölcsér alakú virágokkal rendelkezik. Az utódok vörös csészealjakat, piros tölcséreket, fehér csészealjakat és fehér tölcséreket termeltek. Határozza meg domináns génekés a szülői formák genotípusai, valamint leszármazottjaik.

Megoldás: Elemezzük az egyes jellemzők felosztását külön-külön. A leszármazottak közül a piros virágú növények a fehér virágúak -, i.e. . Ezért piros - fehér szín, és a szülői formák heterozigóták erre a tulajdonságra (mivel az utódokban hasadás történik).

A virág alakjában is megfigyelhető a hasadás: az utódok fele csészealj alakú, fele tölcsér alakú. Ezen adatok alapján nem lehet egyértelműen meghatározni a domináns tulajdonságot. Ezért elfogadjuk, hogy - csészealj alakú virágok, - tölcsér alakú virágok.

	(piros virágok, csészealj alakú)	(piros virágok, tölcsér alakú)
	Gametes

piros csészealj alakú virágok,
- piros tölcsér alakú virágok,
- fehér csészealj alakú virágok,
- fehér tölcsér alakú virágok.

Vércsoportokkal kapcsolatos problémák megoldása (AB0 rendszer)

Egy feladat: az anyának van a második vércsoportja (heterozigóta), az apának a negyedik. Milyen vércsoportok lehetségesek gyermekeknél?

Megoldás:

	(a második vércsoportú gyermekvállalás valószínűsége , a harmadiknál ​​- , a negyediknél - ).

Problémák megoldása a nemhez kötött tulajdonságok öröklődésével kapcsolatban

Ilyen feladatok az USE A és C részében egyaránt előfordulhatnak.

Egy feladat: a hemofília hordozója egészséges férfihoz ment férjhez. Milyen gyerekek születhetnek?

Megoldás:

	lány, egészséges () lány, egészséges, hordozó () fiú, egészséges () hemofíliás fiú ()

Vegyes típusú feladatok megoldása

Egy feladat: Egy barna szemű és vércsoportú férfi feleségül vesz egy barna szemű és vércsoportú nőt. Volt egy kék szemű, vércsoportú gyermekük. Határozza meg a feladatban jelzett összes egyed genotípusát!

Megoldás: A barna szemszín dominál a kékkel szemben, így - barna szemek, - Kék szemek. A gyermeknek kék szeme van, ezért apja és anyja heterozigóta erre a tulajdonságra. A harmadik vércsoport rendelkezhet genotípussal, vagy az első - csak. Mivel a gyermeknek van első vércsoportja, így apjától és anyjától is kapta a gént, így apjának is van genotípusa.

	(apa)	(anya)
	(született)

Egy feladat: A férfi színtévesztő, jobbkezes (anyja balkezes), normális látású nővel (apja és anyja teljesen egészséges volt), balkezes. Milyen gyerekei lehetnek ennek a párnak?

Megoldás: Az emberben a jobb kéz jobb birtoklása dominál a balkezességgel szemben, ezért - jobbkezes, - baloldali. Férfi genotípus (mert megkapta a gént balkezes anyától), és a nők -.

A színtévesztő genotípusú, a felesége pedig -, mert. szülei teljesen egészségesek voltak.

R
	jobbkezes lány, egészséges, hordozó () balkezes lány, egészséges, hordozó () jobbkezes fiú, egészséges () balkezes fiú, egészséges ()

Önálló megoldási feladatok

1. Határozza meg az ivarsejtek típusainak számát egy genotípusú szervezetben!
2. Határozza meg az ivarsejtek típusainak számát egy genotípusú szervezetben!
3. Magas növényeket kereszteztek alacsony növényekkel. B - minden növény közepes méretű. Mi lesz?
4. Egy fehér nyulat kereszteztek egy fekete nyúllal. Minden nyúl fekete. Mi lesz?
5. Szürke gyapjúval kereszteztek két nyulat. B fekete gyapjúval, - szürkével és fehérrel. Határozza meg a genotípusokat, és magyarázza el ezt a felosztást.
6. Egy fekete szarvatlan bikát kereszteztek egy fehér szarvú tehénnel. Fekete szarvatlan, fekete szarvú, fehér szarvú és fehér szarvatlan kaptak. Magyarázza meg ezt a felosztást, ha a fekete és a szarv hiánya a domináns tulajdonság.
7. A vörös szemű és normál szárnyú Drosophilát fehér szemű és hibás szárnyú gyümölcslegyekkel keresztezték. Az utódok vörös szemű és hibás szárnyú legyek. Milyen lesz az utód, ha mindkét szülővel keresztezik ezeket a legyeket?
8. Egy kék szemű barna hozzáment egy barna szemű szőkehez. Milyen gyerekek születhetnek, ha mindkét szülő heterozigóta?
9. Egy pozitív Rh-faktorral rendelkező jobbkezes férfi egy negatív Rh-faktorral rendelkező balkezes nőt vett feleségül. Milyen gyerekek születhetnek, ha egy férfi csak a második jelre heterozigóta?
10. Az anya és az apa vércsoportú (mindkét szülő heterozigóta). Milyen vércsoport lehetséges gyermekeknél?
11. Az anyának van vércsoportja, a gyereknek van vércsoportja. Milyen vércsoport lehetetlen egy apának?
12. Az apának van az első vércsoportja, az anyának a második. Mennyi a valószínűsége annak, hogy első vércsoportú gyermek születik?
13. Egy kék szemű, vércsoportú nő (szülei harmadik vércsoporttal rendelkeztek) feleségül vett egy barna szemű, vércsoportú férfit (apja kék szemű és első vércsoportú volt). Milyen gyerekek születhetnek?
14. Egy jobbkezes hemofil férfi (anyja balkezes volt) balkezes nőt vett feleségül normál vér(apja és anyja egészségesek voltak). Milyen gyerekek születhetnek ebből a házasságból?
15. A vörös gyümölcsű és hosszú levelű epernövényeket fehér gyümölcsű és rövid levelű epernövényekkel keresztezték. Milyen utód lehet, ha a vörös szín és a rövid levelek dominálnak, miközben mindkét szülőnövény heterozigóta?
16. Egy barna szemű és vércsoportú férfi feleségül vesz egy barna szemű és vércsoportú nőt. Volt egy kék szemű, vércsoportú gyermekük. Határozza meg a feladatban jelzett összes egyed genotípusát!
17. A fehér ovális termésű dinnyét olyan növényekkel keresztezték, amelyeknek fehér gömb alakú termése volt. Az utódokban a következő növényeket kaptuk: fehér ovális, fehér gömb alakú, sárga ovális és sárga gömb alakú termésekkel. Határozza meg az eredeti növények és leszármazottak genotípusát, ha a sárgadinnye fehér színe dominál a sárgával szemben! Ovális alakzat gyümölcs - gömbölyű felett.

Válaszok

1. ivarsejt típus.
2. ivarsejttípusok.
3. ivarsejt típus.
4. magas, közepes és alacsony (nem teljes dominancia).
5. fekete és fehér.
6. - fekete, - fehér, - szürke. hiányos dominancia.
7. Bika:, tehén -. Utódok: (fekete szarvatlan), (fekete szarvú), (fehér szarvú), (fehér szarvatlan).
8. - Vörös szemek, - fehér szemek; - hibás szárnyak, - normál. Kezdeti formák - és, utódok.
   Keresztezés eredményei:
   a)
9. - Barna szemek, - kék; - sötét haj, - könnyű. Apa anya - .
   

   	- barna szem, sötét haj - Barna szemek, szőke haj - kék szem, sötét haj - kék szem, szőke haj

10. - jobbkezes, - balkezes; Rh pozitív, Rh negatív. Apa anya - . Gyermekek: (jobbkezes, Rh pozitív) és (jobbkezes, Rh negatív).
11. Apa és anya - . Gyermekeknél harmadik vércsoport (születési valószínűség -) vagy első vércsoport (születési valószínűség -) lehetséges.
12. Anya, gyermek; A gént az anyjától kapta, és az apjától -. A következő vércsoportok lehetetlenek az apa számára: második, harmadik, első, negyedik.
13. Az első vércsoportú gyermek csak akkor születhet, ha az anyja heterozigóta. Ebben az esetben a születés valószínűsége .
14. - Barna szemek, - kék. Nő férfi . Gyermekek: (barna szemek, negyedik csoport), (barna szemek, harmadik csoport), (kék szemek, negyedik csoport), (kék szemek, harmadik csoport).
15. - jobbkezes, - baloldali. Férfi nő . Gyermekek (egészséges fiú, jobbkezes), (egészséges lány, hordozó, jobbkezes), (egészséges fiú, balkezes), (egészséges lány, hordozó, balkezes).
16. - piros gyümölcs - fehér; - rövid nyelű, - hosszú nyelű.
    Szülők: és Utódok: (piros termés, rövid szár), (piros termés, hosszú szár), (fehér termés, rövid szár), (fehér termés, hosszú szár).
    A vörös gyümölcsű és hosszú levelű epernövényeket fehér gyümölcsű és rövid levelű epernövényekkel keresztezték. Milyen utód lehet, ha a vörös szín és a rövid levelek dominálnak, miközben mindkét szülőnövény heterozigóta?
17. - Barna szemek, - kék. Nő férfi . Gyermek:
18. - fehér szín, - sárga; - ovális termések, - kerekek. Forrásnövények: és. Utódok:
    fehér ovális gyümölcsökkel,
    fehér gömb alakú gyümölcsökkel,
    sárga ovális gyümölcsökkel,
    sárga gömb alakú termésekkel.