J Kelly életrajza. George Kelly amerikai pszichológus (George Alexander Kelly): életrajz. A személyes konstrukciók elmélete. Jellemzők és alkalmazás

KELLY GEORGE ALEXANDER.

George Alexander Kelly 1905. április 18-án született az Egyesült Államokban. Fiatalkorában meglehetősen közepesen tanult, és csak az egyetemi tanulmányok alatt kezdett érdeklődni a pszichológia iránt. Első cikkei az 1930-as években jelentek meg. 20. század és a gyakorlati pszichológiának, a kommunikációs problémáknak szentelték magukat.

Az 1930-as évek végén J. Kelly kezdett érdeklődni a személyiségpszichológia problémái iránt. Az akkoriban létező elméletek nem egyeztek a fiatal tudós nézeteivel, ezért úgy döntött, megalkotja saját koncepcióját. Ehhez még egy speciális módszert is ki kellett dolgoznia a személyiség tanulmányozására, az úgynevezett "repertoárrácsok módszerét".

Doktori disszertációjának megvédése után J. Kelly az egyetemen tanított, és ezzel párhuzamosan laboratóriumi kutatásokat végzett. Tehetséges kísérletező volt, módszerét aktívan alkalmazta. Ennek eredményeként kidolgozta a személyiség új koncepcióját, amelyet a személyiségkonstrukciók elméletének neveztek. Ez az elmélet többek között a tudományos körökben kiforrott viselkedési és nem-viselkedési elméletekben való csalódás miatt jelent meg. Új szó lett a pszichológiában, és sok tekintetben előrevetítette a kognitív irányzat megjelenését. 1955. április 15-én jelent meg J. Kelly "The Psychology of Personality Constructs" című könyve. A szerző ebben a művében azt vizsgálta, hogyan építi fel az ember elméjében holisztikus képet a világról, és hogyan tudja ennek a képnek a segítségével előre megjósolni és irányítani az őt körülvevő emberek eseményeit, viselkedését.

A személyiség magját alkotó, J. Kelly által megalkotott személyiségkonstrukciók elméletének kulcsfogalma a "személyiségkonstrukció" fogalma - a korábbi tapasztalatok általánosítása, a személyiség által megalkotott és általa tesztelt osztályozási és értékelési standard. A személyiség a személyiségkonstrukciók elméletében egy szervezett rendszer többé-kevésbé fontos konstrukciók És ahhoz, hogy egy személyt megértsünk, elég ismerni az általa létrehozott és felhasznált konstrukciókat, az ezekben a konstrukciókban foglalt eseményeket és azok módját. viszonyulnak egymáshoz.

Ha a konstrukció elősegíti az események előrejelzésének megfelelőségét, akkor azt az egyén megtartja, ha az előrejelzés nem igazolódik, akkor a konstrukciót felülvizsgálja vagy kizárja. Ennek a struktúrának a hatékonyságát az egyén a prediktív hatékonysága alapján teszteli, melynek mértéke változhat. A személyes konstrukció szervezi és szabályozza a viselkedést, rekonstruálja a kapcsolatrendszert, megvalósítva a tárgyak megértését hasonlóságukban és különbségeikben, megalkotva az „én”-képet.

J. Kelly azt írta, hogy minden személyes konstrukciónak két ellentétes pólusa van: az előkelő (a konstrukció elemeinek hasonlóságának pólusa) és az implicit (a kontraszt pólusa). Egy konstrukció létrehozásához legalább három elemre van szükség, ebből kettőnek kell lennie hasonló barát egymáshoz, a harmadik pedig, hogy különbözzék az első kettőtől. Az események előrejelzéseként az ember kiválasztja azokat a konstrukciókat, amelyek relevánsnak tűnnek, majd kiválasztja, hogy a releváns konstrukciók melyik pólusa kerül alkalmazásra. A konstrukció pólusának megválasztását a személyiségkonstrukciók elmélete nehéz választásnak nevezi.

Az elemek felett gyakorolt ​​kontroll jellegének megfelelően J. Kelly a személyiségkonstrukciók sajátos típusait különítette el: anticipatív, konstellációs és szuggesztív. Az anticipatív konstrukció felelős az alkotóelemeinek szabványosításáért. Egy konstellációs konstrukció egyidejűleg tartozhat különböző területekhez, de csak a saját területén állandó. A szuggesztív konstrukció nyitva hagyja elemeit az alternatív konstrukciók előtt, és lehetővé teszi az egyén számára, hogy nyitott legyen az új tapasztalatokra.

A konstrukciók, mint összetett képződmények, számos tulajdonsággal rendelkeznek. Először is egy alkalmazhatósági tartomány jellemzi őket, amely magában foglal minden olyan eseményt, amelyre egy konstrukció alkalmazható Ez a tulajdonság abból adódik, hogy minden konstrukciónak korlátozott az alkalmazhatósága, bár a tartomány határai konstrukciónként változhatnak. Másodszor, ott van a konstrukció alkalmazhatóságának fókusza, amely minden egyes személyre jellemző.

A konstrukció harmadik fontos tulajdonsága az áteresztőképesség mértéke, amiben ezek eltérhetnek. Az áteresztő konstrukció olyan elemeket is beenged az alkalmazhatóság körébe, amelyeket még nem értelmeztek a határain belül. Az áthatolhatatlan konstrukció átfogja az eredeti alapját képező jelenségeket, és zárva marad az új tapasztalat értelmezése előtt. A konstrukciók permeabilitásának és átjárhatóságának mértéke relatív. Az áteresztőképesség csak a konstrukció hatókörére vonatkozik - a konstrukció értelemszerűen áthatolhatatlan az alkalmazhatóság tartományán kívüli tapasztalatokkal szemben.

Az alkalmazhatóság jellemzőitől függően J. Kelly megkülönböztette a fő és a perifériás konstrukciókat. A stabilitás és változhatatlanság mértéke szerint megkülönböztetett alapvető és szituációs személyi konstrukciókat, a kör jellemzői szerint pedig átfogó és partikuláris konstrukciókat. Lehetnek merevek is, pl. állandó előrejelzést ad, vagy ingyenes, lehetővé téve különböző előrejelzések készítését hasonló feltételek mellett.

A személyes konstrukciók összessége összetett hierarchiával és sok alrendszerrel rendelkező rendszer. Mivel a konstrukciót nem kívülről asszimilálják, hanem kizárólag maga az ember építi fel, mindig egyénileg definiálják. J. Kelly munkájában példákat hozott azokra a személyes konstrukciókra, amelyeket az ember az értékeléshez használ Mindennapi élet, "izgatott - nyugodt", "okos - hülye", "férfi - nő", "vallásos - nem vallásos", "jó - rossz" és "barátságos - ellenséges".

Ez a könyv az emberi személyiség tanulmányozásának tudományos és humanista megközelítésének ötvözésére tett kísérletnek tekinthető. Itt Kelly kísérletet tett a személyiség elméleti koncepciói közötti eltérés leküzdésére. más időben, és az egyén gyakorlati problémái. Így jutott eszébe egyfajta metaelmélet létrehozása, amely mind a tudományos kutatásra, mind az egyén konkrét problémáira alkalmazható. Kelly megközelítésének alapelve a pszichológus és az alany azonos felfogása volt. Az embert tudósként, a világról saját képét építő kutatóként értette, Kelly szerint a hozzá eljutó információkból mindenki folyamatosan következtetéseket von le, hipotéziseket állít fel és ellenőrzi azok helyességét. Megpróbálja előre jelezni az eseményeket, saját és mások viselkedését, miközben minden kívülről kapott információt figyelembe vesz. Így ennek a tudósnak a megközelítése nagyon különbözött az általánosan elfogadott elvektől. A legtöbb akkori pszichológus által alkalmazott tárgyi megközelítés helyett J. Kelly szubjektív megközelítést javasolt.

E könyv sajátossága az is, hogy a szerző személyiségelméletét szembeállította más olyan fogalmakkal, amelyek az embert passzívan külső erők hatásának kitéve, teljes mértékben a véletlentől függenek, és belső, tudatalatti irracionális késztetéseknek vannak kitéve.

George Alexander Kelly 1962-ben halt meg. A pszichológiában újítóként tevékenykedett, mivel elképzelései több évre előrevetítették a tudomány fejlődését. Eredeti személyiségelméletet alkotott, amely mélyen tudományos és egyben gyakorlati jelentőséggel is bírt. Kelly szembeállította a behavioristák nézeteivel, minden embert kutatóként értett, aki folyamatosan azon dolgozik, hogy konstrukciók segítségével építse fel saját "világképét".

Grace Kelly. A Hókirálynő A Dial M for Murder forgatása során Alfred Hitchcock ironikusan Hókirálynőként emlegette Grace Kellyt. De ez a becenév egyáltalán nem felelt meg neki, mivel a színésznő valójában ennek és másoknak a forgatásán vált híressé.

Grace Kelly Men és Emerald Collection kelly, titkos élet hercegnők" – ezek a szavak

Grace Kelly. Az amerikai álom hercegnője Grace Kelly élete egy példa arra, hogy minden álom valóra válhat - csak álmodnod kell minden erődből. Maximálisan élt, és nem csak a szakmájában - a moziban - tudott sikereket elérni, hanem megszerezni is, ahogy írta.

Grace Kelly AZ AMERIKAI ÁLOM HERCEGNŐJE Grace Kelly élete egy példa arra, hogy minden álom valóra válhat – csak álmodnod kell minden erődből. Maximálisan élt, és nem csak a szakmájában - a moziban - tudott sikereket elérni, hanem megszerezni is, ahogy írta.

EGY HERCEGNŐ A KÉPERNYŐN ÉS AZ ÉLETBEN Grace Kelly

JOHN TRAVOLTA ÉS KELLY PRESTON Nehéz többféle embert találni: a képernyőn megjelenő rake-táncos tipikus megtestesülése, érzelmes és nyitott ember, nyugtalan szórakozó, evő. Hatalmas mennyiségű hamburgerek; ő a példája egy szeszélyes filmsztárnak, aki zaklatja a férjét

Bemutatkozik Grace Kelly: aki hisz az álmokban 1929. november 12-én született a leendő modell és tévésztár, Hollywood királynője és Monaco hercegnője – vagyis szupersztár. Mielőtt azonban elérte volna ezeket a magasságokat, még csak Grace Patricia volt, a harmadik a négy gyermek közül

Grace Kelly Flört Akadémia Bûnügyi szenvedélyek, románcok, botrányok és pletykák... Fú! Belefáradtunk abba, hogy Grace magánéletéről beszélgessünk, mielőtt még a szerelmi háromszögen (vagy négyzeten) alapuló fikciós flörtig érkeztünk volna. Valójában,

Grace Kelly stíluskalauz Először is vessünk egy pillantást Grace stílusának alapjaira, felesleges sallangok (és csipke) nélkül.

Kelly táska "A személyes stílust elsősorban a női táska határozza meg." A Christa Vale Kelly táska a Grace-hez és megjelenéséhez leginkább kapcsolódó kiegészítő. Az 50-es évek közepén gyakran fotózták Herm táskával – például a cannes-i filmfesztiválon 1955-ben és 1956-ban.

Grace Kelly alap gardróbja csúcsdivatés stílus a la Kelly. Íme az igazi tények Kelly gardróbkapcsairól, amelyek nélkül ihletett megjelenése

Mr. és Mrs. Jack Kelly Daddy lánya Miért ment Grace feleségül Rainier-hez olyan sietve? miért szeretett bele érett házas férfiak; honnan ered hősnőnk kitartó meggyőződése egy olyan házasság megőrzésének szükségességéről, amelyben nem volt szerelem... Mi van, ha az életrajzírók és a

Kis Telefonkönyv Grace Kelly üzletek New Yorkbloomingdale's504 BroadwayNew Yorkny 10,012,212 729 5900www.bloomingdales.verys.comBANANA KÖZTÁRSASÁG FIGYELMEZTETÉS BORMÁKKÖRÖKORSZÁG 10,020,212 974 2350.212 974 2350WWWW.BANANAREREPULLIC 2350WWWW.BANAREREPULLIC 2350WWW.BANANAREREPULLIC.COLAP FIGYELMEZTETŐKÖRÖK 1212 SIGHTH AvenUENY 10036, New York212 730 1087www.Gap.comlondonfortilly, LondonW1A 1ER0845 300 1707www.fortnumandmason.comJo Malone23 Brook Street, LondonW1K

Grace Kelly Alapítvány Felesége halála után Rainier herceg folytatta nemes munkáját, támogatva egy jótékonysági alapítvány tevékenységét, amelyet ígéretes fiatal művészek megsegítésére szerveztek. „Fennállásának harmincadik évében” – írja a főoldal

Grace Kelly és a zene Valamennyi erénye közül ez az, ami miatt örömmel énekelünk, és megpróbáljuk megütni a magas hangot, ahogy Grace tette a High Societyben. Cy Coleman zeneszerző állította színpadra a róla szóló Grace című musicalt, amelyet 2001-ben mutattak be Hollandiában. BAN BEN

Grace Kelly és Rainier herceg Rainier, az apró Monacói Hercegség hercegével való találkozása idején már híressé vált Grace Kelly amerikai színésznő és filmsztár. Filmes partnerei között olyan tömegbálványok szerepeltek, mint Clark Gable, Eva Gardner, Harry Cooper és Marlon.

NOU VPO fiók

"Moszkvai Pszichológiai és Szociális Intézet"

Odintsovóban

A személyiség pszichológiája

Téma: "George Kelly: kognitív elmélet"

Teljesített

Danilova S.S.

Bevezetés

1. A személyiségkonstrukciók elmélete: alapfogalmak és alapelvek.

1.1 Személyes konstrukciók.

1.2 A konstrukciók formai tulajdonságai.

1.3 Személyiség.

2. Alapvető posztulátum.

2.1 Egyéniség és szervezettség.

2.2 „Megfontolt választás” Kelly.

2.3 Az O-I-I ciklus.

2.4 A szerkezeti rendszer változása.

3. Gyakorlati használat Kelly koncepciója (Rap teszt).

Következtetés

Bibliográfia

Bevezetés

George Kelly gyakorló orvospszichológus volt az egyik első perszonológus, aki a kognitív folyamatokat az emberi működés alapvető jellemzőjeként hangsúlyozta. A személyes konstrukciók pszichológiájának nevezett elméleti rendszerének megfelelően az ember lényegében tudós, kutató, aki igyekszik megérteni, értelmezni, előre látni és irányítani személyes tapasztalatainak világát, hogy azzal hatékonyan kölcsönhatásba léphessen. Ez a személyszemlélet alapozza meg Kelly elméleti konstrukcióit, valamint a modern kognitív orientációt a személyiségpszichológiában. Kelly elutasítja azt a szűken vett elképzelést, hogy csak a mentális tudós foglalkozik az élet eseményeinek előrejelzésével és irányításával. Az embert távolról sem tekinti egyfajta akaratgyenge és meggondolatlan protoplazma cseppnek, hanem ugyanazokkal a törekvésekkel ruházza fel az emberi szubjektumot, mint az úgynevezett tudományos pszichológusé.

Az, hogy minden embert tudósként kezelnek, számos fontos következménnyel jár Kelly elméletére nézve.

Először is azt sugallja, hogy az emberek elsősorban a jövőre irányulnak, nem pedig életük múltjára vagy jelenére. Valójában Kelly azzal érvelt, hogy minden viselkedés figyelmeztető jellegű. Azt is megjegyezte, hogy az ember életszemlélete mulandó, ma ritkán ugyanaz, mint tegnap volt, vagy holnap lesz. A jövőbeli események előrelátása és ellenőrzése érdekében az ember folyamatosan ellenőrzi a valósághoz való hozzáállását: „Az előrejelzés nem csak önmagáért készült; úgy történik, hogy a jövőbeni valóság jobban elképzelhető legyen. A jövő aggasztja az embert, nem a múlt. Mindig a jelen ablakán keresztül keresi a jövőt.”

A második következménye annak, hogy minden embert tudóssá teszünk, hogy az emberek képesek aktívan képet alkotni környezetükről, és nem csak passzívan reagálnak rá. Ahogyan a pszichológus racionálisan fogalmaz meg és tesztel elméleti elképzeléseket a megfigyelt jelenségekről, úgy az ebbe a szakmába nem tartozó ember is tudja értelmezni és magyarázni környezetét. Kelly számára az életet az a folyamatos küzdelem jellemzi, hogy értelmet nyerjen a tapasztalat valós világában; ez a tulajdonság teszi lehetővé az emberek számára, hogy maguk alakítsák sorsukat. Az embert nem a jelen történései (ahogyan Skinner sugallja) vagy a múltbeli események (ahogy Freud sugallja) irányítják, hanem a feltett kérdések és a kapott válaszok függvényében irányítja az eseményeket.

Saját elmélete nagymértékben felelős azért a modern érdeklődési hullámért, amely azt vizsgálja, hogy az emberek hogyan észlelik és dolgozzák fel a világukkal kapcsolatos információkat. Walter Michel, a kiváló kognitív pszichológus Kellyt a személyiség kognitív aspektusának felfedezőjének nevezte. „Ami meglepett… az az a pontosság, amellyel előre látta, milyen irányba fejlődött a pszichológia a következő két évtizedben. Valójában mindaz, amiről George Kelly az 1950-es években beszélt, az 1970-es évek pszichológiájának prófétai előfeltevésének bizonyult, és még sok éven át.

George Kelly kiemelkedő tanár, tudós, teoretikus volt, kulcspozíciókat töltött be az amerikai pszichológiában. Az American Psychological Association két részlegének – klinikai és tanácsadói – elnöke volt. Számos előadást tartott az Egyesült Államokban és külföldön is. BAN BEN utóbbi évek Kelly nagy figyelmet fordított a személyiségkonstrukciók elméletének lehetséges alkalmazására a különböző kérdések megoldásában nemzetközi problémák.

Kelly leghíresebb tudományos munkája a The Psychology of Personality Constructs (1955) című kétkötetes munka. Ismerteti a személyiség fogalmának elméleti megfogalmazásait és azok klinikai alkalmazásait.

1. A személyiségkonstrukciók elmélete: alapfogalmak és alapelvek

1.1 Személyiségkonstrukciók

Kelly kognitív elmélete azon a módon alapul, ahogyan az egyének érzékelik és értelmezik a környezetükben előforduló jelenségeket (vagy embereket). Személyes konstrukcióelméletnek nevezve Kelly azokra a pszichológiai folyamatokra összpontosít, amelyek lehetővé teszik az emberek számára, hogy megszervezzék és megértsék az életükben lezajló eseményeket.

A tudósok elméleti konstrukciókat készítenek az általuk vizsgált események leírására és magyarázatára. Kelly rendszerében a kulcsfontosságú elméleti konstrukció maga a konstrukció kifejezés: „Az ember fogalmi rendszerek vagy modellek segítségével ítéli meg világát, amelyeket létrehoz, majd megpróbál alkalmazkodni az objektív valósághoz. Ez az alkalmazkodás nem mindig sikeres. Pedig ilyen rendszerek nélkül a világ valami olyan differenciálatlan és homogén lenne, hogy az ember nem tudná felfogni.”

Kelly ezeket a „fogalmi rendszereket vagy modelleket” személyiségkonstrukcióként határozta meg. Más szavakkal, a konstrukció egy ötlet vagy gondolat, amelyet egy személy tapasztalatának megértésére vagy értelmezésére, magyarázatára vagy előrejelzésére használ. Ez azt a stabil módot képviseli, amellyel a személy a valóság egyes aspektusait hasonlóság és kontraszt tekintetében megérti. Példák a személyiségkonstrukciókra: izgatott-nyugodt, okos-buta, férfias-nőies, vallásos-nem vallásos, jó-rossz és barátságos-ellenséges. Ez csak néhány példa arra a számtalan konstrukcióra, amellyel az ember mindennapi élete jelenségeinek jelentését értékeli.

Az emberről mint tudósról alkotott elképzeléssel összhangban Kelly azzal érvel, hogy amint egy személy azt feltételezi, hogy egy adott konstrukció segítségével megfelelően megjósolhat és megjósolhat valamilyen eseményt a környezetében, elkezdi tesztelni ezt a feltevést olyan eseményekkel szemben, amelyek még nem történt meg. Ha egy konstrukció segít pontosan megjósolni az eseményeket, a személy valószínűleg megtartja azt. Ezzel szemben, ha az előrejelzést nem erősítik meg, a konstrukciót, amelyre azt készítették, valószínűleg felülvizsgálják, vagy akár teljesen meg is szüntetik. A konstrukció érvényességét a prediktív teljesítménye alapján tesztelik, melynek mértéke változhat.

Kelly abból indult ki, hogy minden személyiségkonstrukció bipoláris és dichotóm jellegű, vagyis az emberi gondolkodás lényege az élettapasztalat fekete-fehér, nem pedig a szürke árnyalataiban való tudatosítása. Pontosabban, az események átélése közben az ember észreveszi, hogy egyes események hasonlóak egymáshoz (van általános tulajdonságok) és mégis különböznek a többitől. Ez a hasonlóságok és különbségek megfigyelésének kognitív folyamata vezet a személyiségkonstrukciók kialakulásához. Így egy konstrukció kialakításához legalább három elem (jelenség vagy objektum) szükséges: a konstrukció elemei közül kettőnek hasonlónak kell lennie, a harmadiknak pedig különböznie kell ettől a kettőtől. Konstrukció akkor jöhet létre, ha azt látjuk, hogy Jean és Louise őszinte, Martha pedig nem; vagy ha azt hisszük, Jean és Louise vonzó, de Martha nem. A hasonlóságnak és a különbségnek ugyanabban a kontextusban kell megvalósulnia.

A mágneshez hasonlóan minden konstrukciónak két ellentétes pólusa van. Azt, amelyben két elemet hasonlónak vagy hasonlónak tekintünk, a konstrukció felbukkanó vagy hasonlósági pólusának nevezzük; azt, amelyben a harmadik elemmel szemben állnak, implicit pólusnak vagy a konstrukció kontrasztpólusának nevezzük. Ezért minden konstrukciónak van egy kialakuló és egy implicit pólusa. A személyiségkonstrukció-elmélet célja elmagyarázni, hogyan értelmezik és jósolják meg az emberek élettapasztalataikat a hasonlóságok és a különbségek szempontjából.

Sajnálatos módon Kelly felhagyott azon folyamatok kutatásával, amelyek révén az ember élettapasztalatát egy bizonyos irányban értelmezi. Egyszerűen nem vette figyelembe az egyéni különbségek kérdését a személyiségkonstrukciók eredetével és fejlődésével kapcsolatban. Ez bizonyos mértékig érthető is, hiszen Kelly elmélete „historikus” abban az értelemben, hogy nem hangsúlyozza az ember korábbi élettapasztalatait. A konstrukcióknak azonban valahonnan származniuk kell, és a legésszerűbb feltevésnek az tűnik, hogy korábbi tapasztalatok termékei. Az egyes konstrukciós rendszerek sokfélesége talán a korábbi élettapasztalatok különbségeivel magyarázható.

1.2 A konstrukciók formai tulajdonságai

Kelly azt javasolta, hogy minden konstrukciót bizonyos formális tulajdonságok jellemeznek. Először is, a konstrukció egy elmélethez hasonlít, mivel számos jelenséget érint. Ez az alkalmazhatósági tartomány magában foglal minden olyan eseményt, amelyre a konstrukció releváns vagy alkalmazható. A „tudományos-tudománytalan” konstrukció például igencsak alkalmazható számos intellektuális teljesítmény értelmezésére, de aligha alkalmas arra, hogy megmagyarázza a házas vagy hajadon lét előnyeit. Kelly megfigyelte, hogy egy konstrukció prediktív teljesítménye súlyosan sérül, ha az események halmazán túl általánosítanak, amelyekre szánták. Ezért minden konstrukció korlátozottan alkalmazható, bár a tartomány határai konstrukciónként változhatnak.

George Alexander Kelly (1905-1966) amerikai pszichológus.

A „személyes konstrukciók” fogalmának szerzője, amely szerint az ember mentális folyamatainak szerveződését az határozza meg, hogy hogyan látja előre („konstruálja”) a jövőbeli eseményeket („Személyes konstrukciók pszichológiája”, 1955). Az embert Kelly olyan kutatóként értelmezte, aki kategorikus skálarendszeren - személyes konstrukciókon - folyamatosan építi fel saját képét a valóságról, és ennek alapján hipotéziseket állít fel a jövőbeli eseményekről. E hipotézisek meg nem erősítése a konstrukciók rendszerének kisebb-nagyobb átstrukturálásához vezet, ami lehetővé teszi a későbbi előrejelzések megfelelőségének növelését. Kelly kidolgozta a "repertórium-rácsok" módszertani elvét, amelynek segítségével módszereket hoztak létre az egyéni valóságkonstrukció jellemzőinek diagnosztizálására, amelyeket a pszichológia különböző területein alkalmaztak.

Pszichoterapeutaként J. Kelly a kognitív terápiával összhangban dolgozott, valójában ő volt az alapítója. Nézd →

J. Kelly és a kognitív pszichoterápia

A kognitív terápia kezdete George Kelly tevékenységéhez kapcsolódik (Ch. L. Doyle, 1987). Az 1920-as években George Kelly pszichoanalitikus értelmezéseket alkalmazott klinikai munkájában. Meglepte, hogy a betegek milyen könnyedén fogadták Freud elképzeléseit, amelyeket Kelly maga is abszurdnak talált. Kísérletként Kelly elkezdte variálni a betegeknek adott értelmezéseket a legkülönfélébb pszichodinamikai iskolákban.

Kiderült, hogy a betegek egyformán elfogadják az általa javasolt elveket, és tele vannak azzal a vággyal, hogy azokkal összhangban változtassák meg életüket. Kelly arra a következtetésre jutott, hogy sem a gyermekkori konfliktusok freudi elemzése, de még a múlt tanulmányozása sem alapvető. Kelly szerint Freud értelmezései azért voltak hatékonyak, mert megzavarták a páciens gondolkodásmódját, és új módokon tették lehetővé számukra a gondolkodást és a megértést.

A sokféle elméleti megközelítést alkalmazó klinikai gyakorlat sikere Kelly szerint annak köszönhető, hogy a terápia folyamatában változás következik be abban, ahogyan az emberek értelmezik tapasztalataikat és hogyan tekintenek a jövőre. Az emberek depresszióssá vagy szorongóvá válnak, mert saját gondolkodásuk merev, nem megfelelő kategóriáinak csapdájába esnek. Például egyesek úgy vélik, hogy a tekintélyes személyeknek mindig igazuk van, ezért egy tekintélyes személy kritikája lehangoló számukra. Bármilyen technika, amely megváltoztatja ezt a hiedelmet, akár olyan elméleten alapul, amely egy ilyen hiedelmet egy ödipális (20:) komplexushoz, a szülői szeretet elvesztésétől való félelemhez vagy egy spirituális vezető iránti igényhez köti. hatékony legyen. Kelly elhatározta, hogy technikákat hoz létre a nem megfelelő gondolkodásmódok közvetlen kijavítására.

Arra kérte a betegeket, hogy tudatosítsák hiedelmeiket, és teszteljék őket. Például egy szorongó, depressziós beteg meg volt győződve arról, hogy ha nem ért egyet férje véleményével, az heves haragot és agressziót vált ki benne. Kelly ragaszkodott hozzá, hogy ennek ellenére megpróbálja kifejezni saját véleményét férjének. A feladat elvégzése után a páciens meg volt győződve arról, hogy nem veszélyes. Az ilyen házi feladatok általánossá váltak Kelly gyakorlatában. Kelly néha még egy új személyiség szerepét is felajánlotta a betegeknek, új perspektívával önmagukra és másokra – először a terápiás üléseken, majd való élet. Használt is szerepjátékok. Kelly arra a következtetésre jutott, hogy a maladaptív gondolkodás a neurózisok magja. A neurotikus problémái a jelen gondolkodásmódjában rejlenek, nem a múltban. A terapeuta feladata a szenvedéshez vezető tudattalan gondolkodási kategóriák tisztázása, új gondolkodásmódok megtanítása.

Kelly volt az egyik első pszichoterapeuta, aki megpróbálta közvetlenül megváltoztatni a betegek gondolkodásmódját. Ez a cél számos modern terápiás megközelítés alapját képezi, amelyeket a kognitív terápia koncepciója egyesít.

A pszichoterápia fejlődésének jelenlegi szakaszában a kognitív megközelítést a maga tiszta formájában szinte nem gyakorolják: minden kognitív megközelítés kisebb-nagyobb mértékben viselkedési technikákat alkalmaz. Ez igaz a racionális-érzelmi terápiára is.

George Kelly gyakorló orvospszichológus volt az egyik első perszonológus, aki a kognitív folyamatokat az emberi működés alapvető jellemzőjeként hangsúlyozta. A személyes konstrukciók pszichológiájának nevezett elméleti rendszerének megfelelően az ember lényegében tudós, kutató, aki igyekszik megérteni, értelmezni, előre látni és irányítani személyes tapasztalatainak világát, hogy azzal hatékonyan kölcsönhatásba léphessen. Az emberről mint kutatóról alkotott nézet Kelly elméleti konstrukcióinak, valamint a modern személyiségpszichológiai kognitív orientációnak az alapja.

Kelly arra buzdította pszichológus kollégáit, hogy ne tekintsenek az alanyokra külső ingerekre "válaszoló" passzív organizmusoknak. Emlékeztette őket arra, hogy az alanyok ugyanúgy viselkedtek, mint azok a tudósok, akik a múlt tapasztalataiból vonnak le következtetéseket, és feltételezéseket fogalmaznak meg a jövőről. Saját elmélete, amely nagyon eredeti és különbözött az Egyesült Államokban akkoriban uralkodó pszichológiai gondolkodás főáramától, nagymértékben felelős azért a modern érdeklődési hullámért, amely azt vizsgálta, hogy az emberek hogyan ismerik fel és dolgozzák fel a világukkal kapcsolatos információkat. Walter Michel, a kiváló kognitív pszichológus Kellyt a személyiség kognitív aspektusának felfedezőjének nevezte. "Ami meglepett... az a pontosság volt, amellyel előre látta, hogy a pszichológia milyen irányba fog fejlődni a következő két évtizedben. Valójában mindaz, amiről George Kelly beszélt az 1950-es években, az a pszichológia prófétai előfeltevésének bizonyult. Az 1970-es évek és… sok éven át."

Életrajzi vázlat

George Alexander Kelly egy gazdálkodó közösségben született Wichita közelében, Kansas államban, 1905-ben. Eleinte egy vidéki iskolában tanult, ahol csak egy tanterem volt. Szülei később Wichitába küldték, ahol négy középiskolába járt négy évig. Kelly szülei nagyon vallásosak, szorgalmasak voltak, nem ismerték fel a részegséget, a kártyázást és a táncot. A közép-nyugat hagyományait és szellemét mélyen tisztelték családjában, Kelly pedig imádott egyetlen gyermek volt.

Kelly három évig a Friends University-n, majd egy évig a Park College-ban járt, ahol 1926-ban szerzett bachelor fokozatot fizikából és matematikából. Eleinte gépészmérnöki pályán gondolkodott, de részben az egyetemek közötti viták hatására a társadalmi kérdések felé fordult. Kelly felidézte, hogy az első pszichológiai kurzusa unalmas és nem meggyőző volt. Az előadó sok időt töltött a tanulási elméletek megvitatásával, de Kellyt nem érdekelte.

A főiskola után Kelly a Kansasi Egyetemre járt, ahol oktatásszociológiát és ipari kapcsolatokat tanult. Disszertációt írt a Kansas City-i munkások szabadidős tevékenységeinek tanulmányozása alapján, és 1928-ban szerezte meg a mesteri fokozatot. Ezután Minneapolisba költözött, ahol beszédfejlesztő órát tartott az Amerikai Bankárok Szövetségének és amerikanizációs órát a leendő amerikai állampolgároknak. Ezután egy tizenéves főiskolán dolgozott az iowai Sheldonban, ahol megismerkedett az övével jövőbeli feleség Gladys Thompson, ugyanannak az iskolának a tanára. 1931-ben házasodtak össze.

1929-ben Kelly kezdett vezetni tudományos munka az Edinburghi Egyetemen Skóciában. Ott 1930-ban szerzett oktatói diplomát. Sir Godfrey Thomson, a kiváló statisztikus és oktató irányításával dolgozatot írt a tanítási siker előrejelzésének problémáiról. Ugyanebben az évben visszatért az Egyesült Államokba az Iowa Állami Egyetemre, mint a pszichológia doktori fokozatának jelöltje. 1931-ben Kelly doktorált. Disszertációját a tanulmánynak szentelte közös tényezők beszéd- és olvasási zavarokkal.

Kelly egyetemi pályafutását fiziológiai pszichológia oktatóként kezdte a Fort Hay Kansas State College-ban. Aztán a nagy gazdasági világválság kellős közepén úgy döntött, hogy "az élettani pszichológia tanításán kívül mással is foglalkoznia kell" (Kelly, 1969, 48. o.). Beavatkozott a klinikai pszichológiába anélkül, hogy hivatalosan is képzett lett volna érzelmi kérdésekben. A 13 éves Fort Hayes-i tartózkodása alatt (1931-1943) Kelly kidolgozott egy programot az utazó pszichológiai klinikákról Kansasban. Sokat utazott tanítványaival, biztosította a szükségeset pszichológiai segítség a közoktatási állami iskolák rendszerében. E tapasztalatok alapján számos ötlet született, amelyek később bekerültek elméleti megfogalmazásaiba. Ebben az időszakban Kelly eltávolodott a terápia freudi megközelítésétől. Klinikai tapasztalatai azt sugallták, hogy a közép-nyugati emberek jobban szenvedtek a hosszan tartó szárazságtól, homok viharokés a gazdasági nehézségek, mint a libidó erőitől.

A második világháború alatt Kelly egységpszichológusként haditengerészeti repülés programot vezetett a helyi polgári pilóták képzésére. Dolgozott a Bureau of Medicine and Naval Surgery repülési osztályán is, ahol 1945-ig dolgozott. Ebben az évben nevezték ki a Marylandi Egyetem adjunktusának.

A háború befejezése után jelentős szükség volt klinikai pszichológusokra, mivel a hazatérő amerikai katonaság közül sokan különféle pszichés problémákkal küzdöttek. Valóban, a második Világháború fontos tényező volt, amely befolyásolta a klinikai pszichológia, mint az egészségtudomány szerves része fejlődését. Kelly a mezőny kiemelkedő alakja lett. 1946-ban lépett állami szintre a pszichológiából, amikor a Klinikai Pszichológiai Tanszék professzora és igazgatója lett. Állami Egyetem Ohio. Az itt eltöltött 20 év alatt Kelly befejezte és publikálta személyiségelméletét. Klinikai pszichológiai programot is vezetett a legjobb végzős hallgatók számára az Egyesült Államokban.

1965-ben Kelly a Brandeis Egyetemen kezdett dolgozni, ahol meghívták a viselkedéstudományok tanszékére. Ez a poszt (egy professzor álma vált valóra) nagy szabadságot adott neki a sajátja folytatására tudományos kutatás. 1967-ben, 62 évesen halt meg. Kelly haláláig könyvet állított össze az elmúlt évtizedben elhangzott számtalan beszédéből. E munka átdolgozott változata posztumusz jelent meg 1969-ben, Brendan Maher szerkesztésében.

Amellett, hogy Kelly kiváló tanár, tudós, teoretikus volt, kulcspozíciókat töltött be az amerikai pszichológiában. Az American Psychological Association két részlegének – klinikai és tanácsadói – elnöke volt. Számos előadást tartott az Egyesült Államokban és külföldön is. Kelly élete utolsó éveiben nagy figyelmet fordított a személyiségkonstrukciók elméletének lehetséges alkalmazására különféle nemzetközi problémák megoldásában.

Kelly leghíresebb tudományos munkája a The Psychology of Personality Constructs (1955) című kétkötetes munka. Ismerteti a személyiség fogalmának elméleti megfogalmazásait és azok klinikai alkalmazásait. A következő könyveket ajánljuk azoknak a diákoknak, akik szeretnének megismerkedni Kelly munkájának más aspektusaival: Új irányok a személyiségkonstrukció elméletben (Bannister, 1977); A személyiségkonstrukció pszichológiája (Landfield és Leither, 1989) és A személyiségkonstrukció pszichológiájának fejlődése (Neimeyer, 1985).

Kognitív személyiségelmélet

A személyiség kognitív elmélete közel áll a humanisztikushoz, de számos lényeges különbség van benne. A személyiségfejlődés fő forrása Kelly szerint a környezet, a társas környezet.

A személyiség kognitív elmélete az intellektuális folyamatok emberi viselkedésre gyakorolt ​​hatását hangsúlyozza. Ebben az elméletben minden embert egy tudóshoz hasonlítanak, aki a dolgok természetére vonatkozó hipotéziseket tesztel, és előrejelzéseket készít a jövőbeli eseményekről. Bármely esemény többféle értelmezés előtt áll.

A fő koncepció ebben az irányban az építeni"(az angol konstrukcióból - építeni). Ez a fogalom magában foglalja az összes ismert kognitív folyamat jellemzőit (észlelés, memória, gondolkodás és beszéd). A konstrukcióknak köszönhetően az ember nemcsak a világot tanulja meg, hanem interperszonális kapcsolatokat is kialakít. Az ilyen kapcsolatok alapjául szolgáló konstrukciókat személyiségkonstrukcióknak nevezzük. A konstrukció egyfajta osztályozó-sablon a más emberekről és önmagunkról alkotott felfogásunkban.

Kelly felfedezte és leírta a személyiségkonstrukciók működésének főbb mechanizmusait, valamint megfogalmazta az alapvető posztulátumot és 11 következményeit. A posztulátum kimondja, hogy a személyes folyamatok pszichológiailag úgy vannak csatornázva, hogy a személy a lehető legjobban előre jelezze az eseményeket. Minden más következmény finomítja ezt az alapfeltevést.

Kelly szemszögéből mindannyian hipotéziseket állítunk fel és tesztelünk, egyszóval megoldjuk azt a problémát, ez a személy sportszerű vagy sportszerűtlen, zenei vagy nem zenei, intelligens vagy nem intelligens stb., a megfelelő konstrukciók (osztályozók) segítségével. Mindegyik konstrukciónak van egy „dichotómiája” (két pólus): „sport – sportszerűtlen”, „zenei-nem zenei” stb. Az ember önkényesen választja ki a dichotóm konstrukciónak azt a pólusát, azt az eredményt, amely a legjobban írja le az eseményt, azaz. a legjobb prediktív értékkel rendelkezik.

Az emberek nemcsak a konstrukciók számában, hanem elhelyezkedésükben is különböznek egymástól. Azokat a konstrukciókat, amelyek a tudatban gyorsabban aktualizálódnak, felsőbbrendűnek, a lassabbakat pedig alárendeltnek nevezzük. Például, ha egy emberrel találkozva azonnal felméri, hogy okos-e vagy ostoba, és csak ezután – jó vagy rossz, akkor a te „okos-hülye” konstrukciód felülmúlja, a „kedves-rossz”. - alárendelt.

Barátság, szerelem és általában normális kapcsolatok az emberek között csak akkor lehetségesek, ha az emberek hasonló felépítésűek. Valóban nehéz elképzelni egy olyan helyzetet, amikor két ember sikeresen kommunikál, akik közül az egyiknél a „tisztességtelen-becstelen” konstrukció dominál, míg a másiknál ​​egyáltalán nincs ilyen.

A konstruktív rendszer nem statikus képződmény, hanem a tapasztalat hatására állandó változásban van, i.e. a személyiség formálódik és fejlődik az élet során. A személyiséget túlnyomórészt a „tudatos” uralja. A tudattalan csak távoli (alárendelt) konstrukciókra hivatkozhat, amelyeket az ember ritkán használ az észlelt események értelmezésekor.

Kelly úgy vélte, hogy az egyénnek korlátozott a szabad akarata. Az emberben élete során kialakult konstruktív rendszer bizonyos korlátokat tartalmaz. Azt azonban nem hitte, hogy az emberi élet teljesen meghatározott. Az ember minden helyzetben képes alternatív előrejelzéseket készíteni. A külvilág se nem rossz, se nem jó, hanem az, ahogyan a fejünkben felépítjük. Végső soron a kognitivisták szerint az ember sorsa az ő kezében van. Az ember belső világa szubjektív, és a kognitivisták szerint saját alkotása. Mindenki a saját belső világán keresztül érzékeli és értelmezi a külső valóságot.

Minden embernek megvan a saját személyes konstrukciórendszere, amely két szintre (blokkra) oszlik:
1. A "nukleáris" konstrukciók blokkja megközelítőleg 50 fő konstrukció, amelyek a konstruktív rendszer tetején vannak, azaz. a működési tudat állandó fókuszában. Az emberek leggyakrabban ezeket a konstrukciókat használják, amikor másokkal érintkeznek.
2. A perifériás konstrukciók blokkja az összes többi konstrukció. Ezeknek a konstrukcióknak a száma tisztán egyedi, és több száztól több ezerig változhat.

A személyiség holisztikus tulajdonságai a két blokk, minden konstrukció együttes működésének eredményeként hatnak. A holisztikus személyiségnek két típusa van: egy kognitívan összetett személyiség (olyan személy, akinek van nagyszámú konstrukciók) és egy kognitívan egyszerű személyiség (egy kis konstrukciókészlettel rendelkező személyiség).

A kognitívan összetett személyiség egy kognitívan egyszerű személyiséghez képest a következő jellemzőkkel rendelkezik:
1) jobb a mentális egészsége;
2) jobban megbirkózik a stresszel;
3) magasabb az önbecsülése:
4) jobban alkalmazkodnak az új helyzetekhez.

Szentpétervár, Beszéd, 2000
Kelly, G. A. A személyes konstrukciók pszichológiája: Vol. 1. A személyiség elmélete. London: Routledge., 1991., (Az eredeti munka 1955-ben jelent meg)
Kelly, G. A. A személyes konstrukciók pszichológiája: Vol. 2. Klinikai diagnózis és pszichoterápia. London: Routledge., 1991., (Az eredeti munka 1955-ben jelent meg)

George Kelly híres amerikai pszichológus. Népszerűségét az egyén kognitív tevékenységének kidolgozott koncepciójával szerezte.

rövid életrajz

George Kelly, miután fizikából és matematikából szerzett diplomát, érdeklődési körének irányát változtatta. Kutatni kezdett szociális problémák. Miután több évig védte a tudóst, tanított. Ezt követően az Edinburghi Egyetemen pedagógiából alapképzést kapott. George Kelly az Iowa Állami Egyetemen szerzett Ph.D. fokozatot. Néhány évvel a második világháború kitörése előtt mobil pszichológiai klinikák programját szervezett. A hallgatók gyakorlatának alapjául szolgáltak. A háború alatt Kelly repüléspszichológus volt. Az ellenségeskedés befejezése után az Ohio Állami Egyetem professzora és a szoftverprogram igazgatója lett.

Személyes konstruktor elmélet

J. Kelly dolgozta ki azt a koncepciót, amely szerint az egyén mentális folyamatainak kialakítása az alapján történik, hogy az ember hogyan látja előre („modellezi”) a közelgő eseményeket. A szerző kutatónak tekintette az embereket, akik a saját kategorikus skálák felépítésével folyamatosan alakítják ki saját valóságképüket. Ezekkel a modellekkel összhangban egy személy hipotéziseket állít fel a közelgő eseményekről. Abban az esetben, ha a feltevés nem igazolódik be, a skálarendszer ilyen vagy olyan mértékben átstrukturálódik. Ez lehetővé teszi a közelgő előrejelzések megfelelőségének növelését. Ez az, amit George Kelly szerint a kognitív kutató egy sajátos módszertani elvet is kidolgozott. Ezt "repertóriumrácsnak" hívják. Segítségükkel módszereket alakítottak ki a valóság egyéni modellezésének sajátosságainak diagnosztizálására. Ezt követően a George Kelly által kidolgozott módszereket sikeresen alkalmazták a pszichológia különböző területein.

kognitív elmélet

Az 1920-as években a kutató pszichoanalitikus értelmezéseket alkalmazott klinikai írásaiban. George Kelly csodálkozott azon, hogy a betegek milyen könnyedén fogadták Freud elképzeléseit. Ő maga azonban abszurdnak tartotta elképzeléseit. A kísérlet részeként George Kelly elkezdte megváltoztatni azokat az értelmezéseket, amelyeket páciensei a különböző pszichodinamikai iskoláknak megfelelően kaptak. Kiderült, hogy az emberek egyformán érzékelik a nekik felkínált elveket. Sőt, a betegek hajlandóak voltak változtatni az életük menetén a velük összhangban. Így sem a gyermeki konfliktusok Freud szerinti elemzése, sem magának a múltnak a vizsgálata nem döntő jelentőségű. Erre a következtetésre jutottak George Kelly kísérletének eredményei. A személyiségelmélet azokhoz a módokhoz kapcsolódott, ahogyan az egyén értelmezi tapasztalatait és előre látja a jövőbeli eseményeket. Freud elképzelései sikeresek voltak a kutatásban, mert aláásták azt a gondolkodásmódot, amelyhez a betegek hozzászoktak. Felajánlották az események újszerű megértését.

A rendellenességek okai

George Kelly úgy vélte, hogy az emberek szorongása és depressziója abból fakad, hogy gondolkodásuk nem megfelelő és merev kategóriáinak csapdájába esnek. Egyesek például úgy vélik, hogy a tekintélyes személyeknek minden helyzetben igazuk van. Ebben a tekintetben egy ilyen személy kritikája lehangoló hatással lesz. Bármilyen technika, amelyet ennek a hozzáállásnak a megváltoztatására használnak, hatással lesz. A teljesítmény ugyanakkor biztosított, függetlenül attól, hogy egy olyan elméleten alapul, amely ezt a meggyőződést a lelki mentor szükségességével vagy a szülők szeretetének és gondoskodásának elvesztésétől való félelemmel kapcsolja össze. Így Kelly arra a következtetésre jutott, hogy olyan technikákat kell létrehozni, amelyek közvetlenül korrigálják a nem megfelelő gondolkodási mintákat.

Terápia

Kelly azt javasolta, hogy a betegek legyenek tisztában saját hozzáállásukkal, és teszteljék őket a valóságban. Így egy nő szorongást és félelmet tapasztalt attól a gondolattól, hogy véleménye esetleg nem esik egybe férje következtetéseivel. Mindazonáltal Kelly ragaszkodott hozzá, hogy megpróbálja kifejezni gondolatait férjének valamilyen kérdésben. Ennek eredményeként a páciens a gyakorlatban meg volt győződve arról, hogy ez nem jelent veszélyt rá.

Következtetés

George Kelly volt az egyik első pszichoterapeuta, aki megpróbálta közvetlenül megváltoztatni páciensei gondolkodásmódját. Ez a cél sok ma létező módszer alapja. Mindegyiket egyesíti a „kognitív terápia” kifejezés. A modern gyakorlatban azonban ezt a megközelítést szinte soha nem használják tiszta formájában. Többnyire viselkedési technikákat alkalmaznak.