Jegyzetek a felkészítő logopédiai csoport oktatási tevékenységeihez „Hang és betű Y. Megjegyzések egy műveltségi órához. Téma: „Hang (th), Y betű, th” lecke az iskolai hang th

Téma. Hang y. levél th

Cél:

Erősítse a th hang kiejtésének képességét szótagokban, szavakban, kifejezésekben, tanulja meg azonosítani a szótagot a szavakban, alkotja a főnevek genitivus esetét; tárgyakat, cselekvéseket, jeleket jelölő szavak kiválasztásának gyakorlása: mondaton való munka: mondatolvasási és mondatgépelési készségek megszilárdítása: fonemikus hallás, memória, figyelem, gondolkodás fejlesztése.

A lecke előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

Aki ismétli a szóláncot, leül: cipószegély-kaptár kecske-veréb-locsolókanna vonalzó-papagáj-építés hős-kígyó-villamos papagáj-balalajka-pad nyuszi-ing-pajta filléres-ragasztó-sirálypad-építés -trojka

II. "Labyrinth" játék

A tanár megkérdezi, milyen hangról fogunk ma beszélni. Megerősíti, hogy a hangról th.

A hangartikuláció és jellemzőinek tisztázása.

Beszédgyakorlatok.

Ó-ó-ó - a bácsi a hősünk.

Ay-ay-ay - sütöttünk egy cipót.

Hé-hé-hé - van egy veréb az ágon.

A gyerekek asztalaikon képek vannak. Nevezniük kell a képeket, és meg kell határozniuk, hogy a th hang melyik szótagban található.

Didaktikus játék „Az én. az én"

Didaktikai gyakorlat: „Nevezd meg azokat a szavakat, amelyekben a th hang előfordul”.

Ez az én ceruzám. Laika a pad alatt fekszik. Maya ragasztót vett.

Andrey elkapta az apróságokat. Egy nyuszi ül egy fűzfa alatt. A nagybátyám egy hős.

Játékgyakorlat „Találj ki egy szót!”

A gyerekek a szavakat th hanggal nevezik meg, ami tárgyakat, jeleket, cselekvéseket jelöl.

Didaktikus játék „Alkoss mondatokat” (képek alapján)

A gyerekek mondatokat alkotnak a következő szavakból: öntsön, mosson, készítsen, énekeljen, rajzoljon.

Olvasószavak: (S, M, G, Z) -aika

„Szúrd be a hiányzó betűt” játékgyakorlat: sara... for... ka ma... ka ya... tso le... ka sha... ba ule... kígyó... lusta... villamos ...str...ka ma...papagáj...

III. Testnevelés perc

IV. Ajánlólevél:

Mossa meg a kezét és a nyakát. Jön a villamos. Ez a te pólód. Másának van egy uralkodója. Andrey elvette a ragasztót. Szállj le a járdáról. Egy papagáj egy gyönyörű ketrecben.

VI. Összegezve a tanulságot.

Téma: Hang és "Y" betű

Javítási és fejlesztési feladatok:

1. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák a felnőttek beszédét, és helyesen értsék meg a lexikai és nyelvtani szerkezeteket.

2. Tanítsa meg a gyerekeket az [Y] hang helyes kiejtésére.

3. Folytassa a mondat elemzésének és diagram készítésének tanítását.

4. Tanuld meg átalakítani a szavakat.

5. Javítsa a hang helyének meghatározását a szóban.

6. Fejleszti az ujjak finommotorikáját.

Felszerelés: jelzőtáblák,tárgyi képek Y betűvel, ceruzák, füzetek, tükrök, készletek diagramok készítéséhez, kivágott ábécékönyvek.

A lecke előrehaladása.

Szervezési pillanat.

Logopédus: Ma az órán egy másik érdekes hanggal és betűvel ismerkedünk meg. Nos, először játsszunk.

Didaktikai gyakorlat „Mi a helyes?”

Logopédus. Megnevezem a javaslatot, te pedig figyelmesen hallgasd meg. Ha minden helyesen van elmondva, akkor ne emeljünk semmit, de ha hiba van, akkor jelzőjel és javítjuk a mondatot.

A táska viszi az embert.

Az üzlet Darimához megy.

A nyuszi elkapta a farkast.

Ősz után jött a nyár.

A hal elkapta Bairt.

Általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése.

Általános relaxáció. Mozgások a szöveg szerint.

Reggel felkel a nap,

És meleget ad a virágoknak.

Álmosság kerít hatalmába,

Nincs kedvem mozogni.

Egy, kettő, három, négy, öt

Mindenkinek együtt kell felállnia

Arcmasszázs:

simogató mozdulatok masszázsvonalak mentén (a nap „simogatja” a virágokat);

kopogtató mozdulatok (vízcseppek kopogtatnak a leveleken);

simogató mozdulatok (a levelekből a víz a földre gördül).

Az arcizmok fejlesztése

Artikulációs motoros készségek fejlesztése.

Gyakorlatok:

Az állkapocs számára: az állkapocs oldalirányú mozgásai - „majom”

A majmok futva jöttek

És ugratni kezdték a háziasszonyt:

Jobb-bal, jobb-bal,

Jobbra, balra, előre-hátra,

És akkor fordítva.

Ajkakhoz: ajkak „cső”, „fánk”, „mosoly”;

a nyelv számára: „festő” (a szájpadlás simogatása)

Ideje kifesteni a szobát

Felvettek egy festőt.

Festék, festik a mennyezetet,

Nagyon jó lesz.

Dolgozzon a légzés és a hang fejlesztésén.

"Halványlila". Érezzük meg a virágzó orgona illatát: orron keresztül lélegezzünk be – orron keresztül kilégzést; belégzés az orron keresztül - kilégzés a szájon keresztül.

A hang bemutatása [Y].

Logopédus. Srácok, hallgassátok a szavakat, és gondoljátok át, miben hasonlítanak egymásra.

Veréb, patak, csalogány.

Logopédus: Ki találta ki, hogyan hasonlítanak a szavak?

Mi az utolsó hang ezekben a szavakban? (hang [th].)

Mondja el nekünk, mit csinál a nyelve, az ajkai és a fogai ennek a hangnak a kiejtésekor? - Jellemezzük ezt a hangot.

Milyen ő? (mássalhangzó)

Miért? (kiejtéskor akadály jelenik meg a szájban).

Ne feledje, hogy ez a hang mindig lágy.

Hogyan jelöljük ki? (zöld kör).

Azt játsszuk, hogy „Taps, ha hallod a hangot [Y]”.

Logopédus: taps, amikor meghallja az [Y] hangot.

- [th], [y], [e], [th] stb. (hangok sorozatából);

Bo, mu, ah, ta, ó, hé, tu stb. (szótagsorból);

Póló, macska, veréb, kutya, május, tea, nyuszi stb. (szavak sorából).

A hang helyének meghatározása a szóban.

Logopédus. Képek vannak előtted. Nevezzük meg mindegyiket.

És most mindenki csak azt a képet készíti, amelynek a neve tartalmazza a [th] hangot. - Mondd, mit vettél. (A gyerekek felváltva adják a képüket.)

Jelöld meg a házakon az [Y] hang helyét a szavadban. (a szó elején, közepén, végén)

Nézzük meg, mit kaptál.

5. Bemutatjuk az Y betűt.

Logopédus. Írásban az [Y] hangot a ... (Y) betű jelzi. (a nyomtatott Y betűt mutatja).

Milyen elemekből áll ez a levél?

– Keresse meg az Y betűt a kettéosztott ábécében.

6. Javaslatok és diagramok készítése rájuk.

Logopédus: Hallgassa meg a szavakat, és alkosson szép helyes mondatokat belőlük. Nyuszi, ülj, bokor, alá.

Milyen javaslatot kapsz? (A nyuszi egy bokor alatt ül.)

Hány szó van benne? (négy).

Mi az első szó?

Második?

Harmadik?

Negyedik?

Használjunk csíkokat a javaslat diagramjának elkészítéséhez.

Hasonlóképpen elemezzük a következő mondatokat gyerekekkel:

Veréb, tető, rá, ülj.

Sirály, tenger, repülj, át.

7. Szavak átalakítása.

Logopédus. Srácok, olvassátok a szót. (MIKES).

Távolítsuk el a szóból az "Y" betűt.

Milyen szó lesz? (MAKI).

Olvassunk még egy szót. (JAYS).

Távolítsa el az „Y” betűt, mi történik? (LEVEK).

Melyik betűt távolítottuk el?

Milyen hangot képvisel?

8 . Szavak hang-betű elemzése.

Logopédus: Most nyissuk ki a füzetünket, és elemezzük a MÁJUS szót.

Hány hang van ebben a szóban? (három).

Mi az első hang? ([m]).

Hogyan jelöljük a diagramon? (kék kör).

Miért? (Ő egy kemény mássalhangzó).

Mi a második hang? ([A]).

Hogyan jelöljük meg? (piros kör).

Miért? (Ő egy magánhangzó).

Mi a következő hang? ([Y]).

Hogyan címkézzük fel? (zöld kör).

Miért? (ez egy lágy mássalhangzó).

Most próbálja meg saját maga értelmezni a TEA szót.

Nézzük meg, mit kaptál? (Az egyik gyerek elmagyarázza a kijelölését).

9. A lecke összefoglalása.

Logopédus. Milyen hangot tanultunk ma az órán?

Milyen hang ez?

Miért?

Melyik betűt ábrázolja?

Olga Zykova
A „Hang [th]” műveltségi lecke összefoglalása. Y betű

Gólok osztályok: mutassa be a gyerekeket Y betű, tanítani chi-

találja meg a szavakat ebből levél; tökéletesség-

fejleszteni kell a helyes, kifejező készségeket

olvasás; a fonemikus tudatosság fejlesztése,

magatartási képesség. szavak hangos elemzése;

bevezetni a viselkedési szabályokat

Felszerelés: album, egyszerű, piros, kék és zöld

ceruzák, vágott ábécé, olló,

ragasztó (gyermekenként). ,

A lecke előrehaladása

I. Új anyag magyarázata

1. Ismerkedés hang [th](1. gyakorlat, 63. o.).

Tanár: Olvasd el a szavakat. A szimbólum helyett szúrja be

szükséges hang.

Tanár: Gondolj több szóra hang [th].

2. Ismerkedés Y betű(2. gyakorlat, 63. o.).

hang [th]. Írd le Y betűk, th a táblán. Mondd el...

miről van szó levél mindig lágy megegyezést jelent

ny hang [th].

3. Együttműködés a várossal leveleket, Y betű.

Tanár: Y egy mássalhangzó levél. Egy házban lakik

a Myagkoe-tavon. Levél Y csak lágy megegyezést jelöl

ny hang.

Vágjuk ki a kivágott ábécéből és ragasszuk be az Y betű a tiédben

ház (3. gyakorlat, 63. o.).

Tervek- leckejegyzetek az olvasástanításról 95

4. Írásbeli feladat (4. gyakorlat, 63. o.).

Tanár: Tanulj meg nyomtatva írni Y betűk, th a ragasztón

5. Szótagok és szavak olvasása (5. gyakorlat, 63. o.).

Tanár: Olvassa el a szótagokat és a szavakat.

oh oh oh oh

az én labdám a tiéd-beek

az én golyóim a kölykök

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a szavak hangjainak különbségeire

az enyém - az enyém, a tied - a tied; azt mondja Y betű az elején

szavak nagyon ritkán fordulnak elő, és az ilyen szavakat jobban megjegyezzük

6. A hely meghatározása hang [th] szavakban(6. gyakorlat, 63. o.).

Tanár: Nézd meg és nevezd el a képeket. (Pad,

jód, joghurt, joghurt, ragasztó, vonalzó, papagáj.) Határozza meg a helyet

hang [th] ezekben a szavakban.

II. A tanult anyag megerősítése

1. Képességfejlesztés hang- és szótagelemzés

(7. gyakorlat, 64. o.).

Tanár: Olvasd el a szavakat. (Laika, építkezés, úrnő,

öntözőkanna.) Osszuk szótagokra. Végrehajtás hangos elemzés

szavak öntözőkanna.

A tanár gondoskodik arról, hogy amikor a szavakat szótagokra osztja, a gyerekek elmenjenek

hogy vajon levél Y az előzőben szótag: kéreg, épít.

2. Figyelem, memória, önsegítő képesség fejlesztése

figyelmesen olvassa el az utasításokat

(8. gyakorlat, 64. o.).

Tanár: Színezd ki a ceruzákat a kívánt színekkel. Mi-

Ha meg szeretné tudni, hogy melyek, olvassa el az utasításokat.

Az első piros.

A második raj kék.

96 Hat hónap az iskoláig: sürgősen tanulni olvasni

A harmadik zöld.

A gyerekek ezt a feladatot önállóan végzik el.

3. A beszéd intonációs kifejezőképességének fejlesztése

(9. gyakorlat, 64. o.).

Mielőtt egy közlekedési lámpáról szóló verset olvasna, a tanár megkérdezi

gyerekek, milyen helyeken kelhetnek át az úttesten; govo-

azt mondja, hogy az átmenetek állíthatók (közlekedési lámpával)

és szabályozatlan (földalatti); három fényszín megnevezését kéri

fogyatékos, és mondd el, hogyan helyezkednek el.

A beszélgetés után a gyerekek elkezdhetnek olvasni.

Tanár: Olvassa el kifejezően a verset. at

Olvasáskor ügyeljen az írásjelekre.

A fénynél állunk.

Ne menj a pirosra!

Nem sokat.

Mi a helyzet a zöld lámpával? E-di!

Tanár: Mit jelentenek az egyes közlekedési lámpák színei?

4. A logikus gondolkodás fejlesztése. Képességfejlesztés

hangos elemzés(10. gyakorlat, 64. o.).

Tanár: Olvasd el és találd ki a rejtvényt.

Nyáron szürke, télen fehér.

Tanár: Rajzolj a kitaláló szó hangmintája.

Miután a gyerekek elvégezték a feladatot, pontosíthat

Miért változtatja meg a nyuszi a bundája színét?

III. Összegezve osztályok

Összefoglaló információkkal való munka

A tanár felolvassa a következtetéseket (album, 64. o.)és ellenőrzi, hogy

hogy a gyerekek mennyire helyesen és pontosan tanulták meg az anyagot osztályok.

Publikációk a témában:

Az írás-olvasás oktatásáról szóló logopédiai óra összefoglalása „Hang [Z] és a „Z” betű Egy logopédiai óra összefoglalója a műveltségtanításról „Hang [Z] és a „Z” betű” Egy logopédiai óra összefoglalása az idősebb csoportban. Az óra típusa:.

Az OOD összefoglalása a műveltség tanításáról a „Hang [w]” előkészítő logopédiai csoportban. Ш" betű Cél: Az írás-olvasás elsajátításának előfeltételeinek kialakítása. Célok: Az integrált oktatási tevékenységek során a gyermekeknek: 1) tanulniuk kell.

Egy alcsoportos logopédiai lecke összefoglalása a műveltség oktatásáról a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően: „Hang [U] és U betű” Egy alcsoportos logopédiai óra összefoglalása. Az óra típusa: tréning. Gyermekcsoport a beszédfogyatékosság felépítése szerint: FFNR Életkor:.

A „Hang [O] és O betű” előkészítő csoport gyermekeinek írott-olvasási lecke összefoglalása Célok: A tanult magánhangzók ismétlése, egymástól való megkülönböztetése. A gyermekek ismereteinek frissítése az O betűről. A vizuális kép megszilárdítása.

A „Hang [U] és U betű” előkészítő csoport gyermekeinek írott-olvasási lecke összefoglalása Cél: Az U hanggal és betűvel kapcsolatos ismeretek általánosítása. Fejleszti azt a képességet, hogy az U magánhangzót számos más hangtól, szavaktól el tudja különíteni. ; szavak kiválasztása egy adott szóhoz.

Egy tanár-logopédus lecke összefoglalója a műveltség tanításáról „A hang [Ch] és a Ch betű A tanultak megerősítése” Téma: „Hang Ch. A tanultak megszilárdítása. Célok: A szavak hang-betű elemzésének képességének fejlesztése: a szilárd szavak kiemelése.

Egy felkészítő csoportban a műveltségtanításról szóló tanár-logopédus óra összefoglalása a következő témában: „Hang és B betű”. Grishina logopédus összeállította.

Megjegyzések a műveltségtanításhoz „Hang [Ш]. Ш" betű (előkészítő csoport) Cél: a megkülönböztetés képességének megszilárdítása és a [w] hang tiszta kiejtése. Célok: Oktatási: - a hangok helyes kiejtésének megszilárdítása.

Vázlat egy írás-olvasás lecke idősebb gyermekek számára

És ismét egy szakasz az Ön számára betűk tanulása. Ahogy helyesen sejtette, ma van egy mássalhangzónk "Y" betű. Miért mássalhangzó? És adj hangot. Nos, milyen könnyen terjed a hang? Természetesen akadályokba ütközik, a nyelve és a fogai akadályozzák.

Ezt a hangot nem fogod olyan gyakran látni egy szó elején, de a szó közepén és végén olyan gyakran, ahányszor csak akarod. Tehát kezdje ezzel, találjon ki szavakat „Y” hanggal. Terítse ki vagy faragja ki a levelet.

Csak felajánlom, hogy segítek praktikus anyag: művészi szó, játékok, nyelvforgatók, találós kérdések.

"Y" betű

Vicces versek

A jód jó, a jód nem rossz. Hiába kiáltod: "Ó-ó-ó!" – Most láttam egy üveg jódot. A jód néha megéget, persze, De gyorsabban meg fog gyógyulni Jóddal elkent seb. V. Lunin Egy madár repül a kapu fölött, De nem ül a kapuban. E. Tarlapan Van egy tűm és cérnám Anyukámtól tanulok varrni. Ha megszúrom az ujjam, Jódot öntök a sebbe.

Ó-ó és igen - Ó-ó-ó! - mondta ó-ó. – Én, barátom, elég nagy vagyok! - Menj el sétálni, Minden elmúlik! - mondta Ai-ai. G. Vieru Mert vessző A vállán ül. V. Kozsevnyikov Egy jógi segítene Ivánnak, Éljenek a jógi a tengeren túl.

Kopog

Szomorú Szarka

Az osztályról visszatérve.

Az egész órát a szajkóval csevegtem.

És egy kettővel tért haza.

Példabeszédek és mondások

1. Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.

2. Szerezz új barátokat, de ne veszítsd el a régieket.

3. Ne félj a hidegtől. Mosd meg derékig.

Játékok

Játék "Ki több".

Gondolj azokra a szavakra, amelyeknek az elején a [th] hangja van (jód, jógi, iota), középen (póló, locsolókanna, kígyó), egy szó végén (május, tea, régió).

Játék "Szóváltás".

Változtasd meg a szavakat úgy, hogy kérést, parancsot, cselekvésre való ösztönzést jelöljenek: érdemes ( Stop), mos ( az én), épít ( épít), énekel
(énekel), dönt ( dönt), játszik ( játék), ismétli ( ismétlés), lebeg ( úszás), azt gondolja ( gondol).

Játék "Hol a hang".

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy határozzák meg a „th” betű helyzetét a következő szavakban: erős, zsoké, korong, jód, vonalzó.

Játék "Ismerd fel a hangot."

Tapsoljon egyszer, amikor meghallja a [th] hangot a szavakban: róka, husky, játékos, arc, mosdó, csalogány, busz, trolibusz, olló, autó, kígyó, név, tea.

Játék "Mondd ki a szót".

"Kíváncsi" játék.

- Mi a neved? (Andrey.)

- Mit szeretsz reggelizni? (Tojás.)

– Milyen közlekedési módot részesít előnyben? (Villamos, trolibusz.)

– Hova szeretsz elmenni a szabadnapjaidon? (A múzeumba.)

– Mivel gyűjtöd a vizet a virágok öntözéséhez? (Az öntözőkannába.)

- Milyen gyümölcsöt szeretsz? (Birsalma.)

- Milyen italt szeretsz? (Tea.)

Játék "A levél elveszett."

Pótold a hiányzó betűket a szavakban:

sha - ba, gero -, villamos -, tanuló - azok.

Játék "Szóváltás".

1. Pótold a hiányzó betűket a következő szavakban:

Válasz: Póló, dió, nyuszi, husky, banda;

öntözőkanna, léc.

2. Módosítsa az egyes szavakat úgy, hogy az tartalmazza a "th" betűt.

Építő ( építés), önteni ( öntözőkanna), nyúl ( nyuszi), olvasó ( olvas), tél ( télen).

Játék "Szórakoztató modellek".

Alkoss szavakat a következő modellek segítségével!

1. – – th (Május, ugatás, tea, üvöltés, verekedés.)

– – th – – (Póló, póló, sirály, szajkó, dió.)

2. – – ah (Él.)

– – – áh (Pajta, zuzmó.)

– – – – áh (Egyedi, alkalomra.)

--- neki (Múzeum, líceum, zsoké, búzafű.)

Találós kérdések

Nos, kedveseim, a tiétek gyakorlati tanácsokat hozzáadott még egy levelet, ezt "Y" betű.

Az óra célja: tanulmányozzuk az Y betűt, az olvasási készség kialakítását, a beszédkészség fejlesztését, a fonetikai tudatosság fejlesztését, az elemi grafikai készségek alapjait.

• mutassa be az óvodás gyermeket az Y betűvel és a hang helyes kiejtésével;
• tanítsa meg a nyomtatott Y betű négyzetekbe írását;
• hogy felkeltse az érdeklődést a versek és találós kérdések tanulása iránt.

Nevezze meg, mi látható az alábbi képeken:

Vízforraló Parrot Joghurt Yog

1. Kérlek, hallgasd meg a szavakat (hangod utolsó hangját hangsúlyozd): az enyém, a tied, vad, kedves, okos.
2. Milyen hang van ezekben a szavakban?
3. Milyen hang van a PARROT és a MIKE szóban?
4. Egy szó elején, végén vagy közepén van az [Y] hang a PAPAROT szóban? - MIKE? - ADJA MEG? - AIBOLIT?

Amikor kiejtjük az [Y] hangot, a nyelv hegye az alsó fogak mögött van, és a nyelv hátsó része a szájpadlásig emelkedik. Mondd: ÉÉÉ. A nyelv hátsó része a szájpadlásig emelkedik, és megakadályozza, hogy a levegő szabadon távozzon a szájból, amikor kiejtjük a hangot [Y].

• Magánhangzó vagy mássalhangzó [Y]?
• Hangos vagy hangtalan?
• Miért?
• Nézd meg az Y betűt. Milyen betűnek néz ki?

A betűk hasonlóak, de a hangok teljesen mások: az [I] egy magánhangzó, az [Y] pedig egy mássalhangzó.

Ismételje meg: NYUSZ. Mi az első szótag ebben a szóban?
Mi a második szótag ebben a szóban?

Hasonlóan - a MIKE, SMART, STUID, TRAM, AIBOLIT szavakkal.

Olvasd el a szavakat:
én, én, okos, kedves, piros, hős, nyuszi, hülye, erős, zöld, vicces, villamos.

Feladat: nyomtatott Y betű óvodásoknak

Vizsgáljuk meg az Y betűt. Egy egyszerű ceruzával vagy golyóstollal varrjuk be az Y betűt a levegőbe, majd egyszer a füzetbe, óvatosan a cellákba.

Azokban az esetekben, amikor a gyermeket egy betű, szótag vagy szó egész sorára kérik, a felnőtt ad egy írásmintát a sor elejére.
Ha egy óvodásnak nehézségei vannak, akkor egy felnőtt húzhat két hozzávetőleges vonalat, vagy hivatkozási pontokat helyezhet el, amelyeket a gyermek vonalakkal köt össze, vagy leírhatja a teljes betűket, és a gyermek egyszerűen bekarikázza őket más színnel. A képzés ezen szakaszában a kalligráfia nem kötelező.

Folytasd a mondatot

A sínen lévő ház ott van.
Öt percen belül mindenkit megöl
Ülj le és ne ásíts,
Indul... (villamos).

Találd ki, mit énekeltünk?
Kara... (wai).
Képzeld, mit énekeltek nekünk? Viszlát... (visza).
Melyik hónap van, gondold ki? Hónap... (május).
Mi van a pohárban, képzeld? Édes... (tea).

Mese az Y betűről

Mit tudsz a jógáról?

– Mit tudsz a jógikról? - így hívták a könyvet, amit az egéregér a kertben talált. A borítón egy meztelen srác képe volt - egy jógi, aki mintha mi sem történt volna, a deszkából kilógó szögeken feküdt.
Más képeken ugyanaz a jógi egyszerűen csak állt mezítláb a forró szénen, vagy fagyottan ült egy jégtömbben. Ráadásul Mouse azt olvasta, hogy a jógik hónapokig képesek evés és ivás nélkül maradni.
- Meg kell próbálnunk! - döntötte el Egér.
„El tudom képzelni, mi lesz, amikor anya kinyitja a hűtőszekrényt, én pedig ott ülök dermedten és mosolygok. Vagy apa kinyitja a kályhát, én pedig ott ülök a parázson, és azt mondom: „Mi, még sosem láttam jógát, vagy mi?”

Kezdetben szögeket vert a deszkába, és csak ráfeküdt, amikor azonnal felpattant és kiabálni kezdett az egész kerttel:

Ohhhhh!!!

Hazarohant, jódot vett elő, és elkezdte kenni magán a körömkarcolásokat. És a jód ég! Az egér maszatos, nyög, és azt gondolja: „A macskának dobom ezt a könyvet.” Legyen most jógi.”

J betűvel kezdődő rejtvények gyerekeknek

Ha felforr, gőz jön ki belőle,
És fütyül és feltör a hőség,
A fedél zörög és kopog.
- Hé, vedd le! - kiáltja.
(Vízforraló)

Csodálatos kocsi!
Ítéld meg magad:
A sínek a levegőben vannak, és ő
A kezével fogja őket.
(Trolibusz)

A gyapjú tisztáson
A vékony láb táncol.
Egy acélcipő alól
Kimászik egy öltés.
(Varrógép)

Eltörhet.
Lehet főzni
Ha akarod, a madárba
Megfordulhat.
(Tojás)
Mondd meg, ki fél annyira a dolgoktól,
Mint a bot az a kutya,
Hogy a kő madár?
(Lusta srác)

Az anyafolyóhoz futok
És nem tudok csendben maradni.
a saját fia vagyok,
És tavasszal született.
(Folyam)

Lapokat gyárt
Széles szélesség.
Erős szárak támogatják
Száz durva, szívós gyümölcs:
Ha nem kerülöd meg őket...
Mindegyiket megtalálod magadon.
(bojtorján)

Dühösen és szúrósan nőtt fel a mezőn,
Tűk minden irányban.
(bojtorján)

Mindig barátságos vagyok a fénnyel.
Ha az ablakban süt a nap,
A tükörből, a tócsából vagyok
Végigfutok a falon.
(Napos nyuszi)

A fejen van egy gomb
Az orrban szita van,
Egy kéz
Igen, és a hátulról is.
(Vízforraló)

Vicces versek a J betűről gyerekeknek

A jód jó, a jód nem rossz.
Hiába kiáltod: "Ó-ó-ó!"
- Most láttam egy üveg jódot.
A jód néha megéget, persze,
De gyorsabban meg fog gyógyulni
Jóddal elkent seb.
(V. Lunin)

Játsszunk nyuszi,
Játssz velem.
A nyuszi válaszol:
- Nem tehetem, beteg vagyok!
Ó-ó-ó, szegényke!
(E. Blaginina)

– Ó-ó-ó!
- Én, barátom, teljesen beteg vagyok!
- Menj el sétálni!
Minden elmúlik! - mondta AY-AY.
(G. Vieru)

Egy jógi soha nem fogja azt mondani: „Ó!”
– Ó-ó-ó! - a jógi nem fog kiabálni.
Fiatalember, uralkodj magadon!
Öreg, légy olyan, mint a fiatal!
(V. Beresztov)

Madarak és állatok farkán vagyok:
Itt egy hermelin, itt egy veréb.
(E. Grigorjeva)

Az "I Brief" állomáson
Találós kérdéssel fogadtak minket:
"Olvass, merj és tippelj -
Hogyan, anélkül, hogy felállna a helyéről,
Meg lehet fordítani a villamost
Sok villamoson?
...Mit kell kihagyni
Hogy nyuszi legyen
Dadogóvá változni?
Egyikünk körülbelül három percig
A megoldáson gondolkodtam
Ő pedig így válaszolt: Töröld le a horgot.
Az „És rövid” betű fölött.
(S. Marshak)

A hangya talált egy fűszálat
Sok baj volt vele.
Mint egy farönk, amit a hátadra dobtak,
Haza viszi...
Meghajol a teher alatt.
Már nehezen kúszik.
De milyen jó
A hangyák házat építenek!
(3. Alexandrova)

Óra összefoglalója:

1. Az új szavak kiejtése növeli az óvodás szókincsét, fejleszti a beszédet és a memóriát.
2. A sejtgyakorlatok fejlesztik a kezek finommotorikáját.
3. A találós kérdések fejlesztik a gyerekek intelligenciáját, elemző- és bizonyítási képességét. A pedagógusok találós kérdéseket használnak, amikor a gyerekeket megtanítják, hogy növeljék az érdeklődést az összetett feladatok során.
4. A versek nemcsak a memória fejlődését befolyásolják. Bebizonyosodott, hogy ha minden nap megtanulsz néhány sort, új idegi kapcsolatok jelennek meg az agyban, és általános tanulási képességed javul.