المهمة تنتمي إلى أعلى مستوى من الصعوبة. للإجابة الصحيحة سوف تتلقاها 3 نقاط.

ما يقرب من 10-20 دقيقة.

لإكمال المهمة 28 في علم الأحياء ، عليك أن تعرف:

• كيف (يؤلف مخططات التهجين) ، علم البيئة ، التطور ؛

مهام التدريب

مهمة 1

يرتبط جين لون الهامستر بالكروموسوم X. يتم تحديد جينوم X A باللون البني ، أما جينوم X B فهو أسود. الزيجوت متغايرة الزيجوت هي ذبل السلحفاة. وُلد خمسة هامستر أسود من أنثى ذبل ورجل أسود. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل ، وكذلك طبيعة وراثة الصفات.

المهمة رقم 2

في ذبابة الفاكهة ، يهيمن اللون الأسود للجسم على الأجنحة الرمادية العادية - فوق الأجنحة المنحنية. تم تقاطع ذبابة سوداء مع أجنحة عادية. نسل F 1 متجانس ظاهريًا - بجسم أسود وأجنحة عادية. ما هي الأنماط الجينية المحتملة للأفراد والنسل المتهجين؟

المهمة رقم 3

يمتلك الشخص أربعة أنماط ظاهرية وفقًا لفصائل الدم: I (0) ، II (A) ، III (B) ، IV (AB). يحتوي الجين الذي يحدد فصيلة الدم على ثلاثة أليلات: I A ، I B ، i 0 ، والأليل i 0 متنحي فيما يتعلق بأليلات IA و IB. يرتبط جين عمى الألوان d بالكروموسوم X. تزوجت امرأة من فصيلة الدم الثانية (متغايرة الزيجوت) ورجل بفصيلة الدم الثالثة (الزيجوت المتماثل). ومن المعروف أن والد المرأة كان يعاني من عمى الألوان وكانت الأم بصحة جيدة. لم يصاب أقارب الرجل بهذا المرض قط. تحديد الأنماط الجينية للوالدين. حدد الطرز الجينية والأنماط الظاهرية المحتملة (عدد فصيلة الدم) للأطفال. ضع مخططًا لحل المشكلة. تحديد احتمالية ولادة أطفال مصابين بعمى الألوان وأطفال من فصيلة الدم الثانية.

المهمة رقم 4

في الذرة ، تهيمن جينات اللون البني وشكل البذور الناعم على جينات اللون الأبيض والشكل المجعد.

عندما تم تهجين نباتات ذات بذور بنية ناعمة مع نباتات ذات لون أبيض وبذور مجعدة ، تم الحصول على 4006 بذرة بنية ناعمة و 3990 بذرة بيضاء مجعدة ، بالإضافة إلى 289 بذرة ذرة بيضاء ناعمة و 316 بذرة بنية مجعدة. ضع مخططًا لحل المشكلة. تحديد الأنماط الجينية للنباتات الأم للذرة ونسلها. تبرير ظهور مجموعتين من الأفراد بصفات مختلفة عن آبائهم.

من بين المهام في علم الوراثة في امتحان علم الأحياء ، يمكن تمييز 6 أنواع رئيسية. غالبًا ما يتم العثور على أول اثنين - لتحديد عدد أنواع الأمشاج والتهجين أحادي الهجين - في الجزء A من الامتحان (الأسئلة A7 و A8 و A30).

المهام من الأنواع 3 و 4 و 5 مخصصة للعبور الهجين ، وراثة فصائل الدم والسمات المرتبطة بالجنس. تشكل هذه المهام غالبية أسئلة C6 في الاختبار.

النوع السادس من المهام مختلط. إنهم يعتبرون وراثة زوجان من السمات: زوج واحد مرتبط بالكروموسوم X (أو يحدد فصائل الدم البشرية) ، وجينات الزوج الثاني من السمات موجودة في الجسيمات الذاتية. تعتبر فئة المهام هذه هي الأصعب بالنسبة للمتقدمين.

تحدد هذه المقالة الأسس النظرية لعلم الوراثةضروري للإعداد الناجح للمهمة C6 ، بالإضافة إلى حلول للمشاكل من جميع الأنواع ، ويتم تقديم أمثلة على العمل المستقل.

الشروط الأساسية لعلم الوراثة

الجين- هذا جزء من جزيء الحمض النووي يحمل معلومات حول التركيب الأساسي لبروتين واحد. الجين هو وحدة هيكلية ووظيفية للوراثة.

الجينات الأليلية (الأليلات) - متغيرات مختلفةلنفس الجين ترميز مظهر بديل لنفس الصفة. علامات بديلة - علامات لا يمكن أن تكون في الجسم في نفس الوقت.

كائن متماثل الزيجوت- كائن لا يؤدي إلى انشقاق لسبب أو لآخر. تؤثر جيناته الأليلية بالتساوي على تطور هذه الصفة.

كائن متغاير الزيجوت- كائن يعطي انقسامًا وفقًا لخاصية أو أخرى. تؤثر جيناتها الأليلية على تطور هذه الصفة بطرق مختلفة.

الجين السائدمسؤول عن تطوير سمة تتجلى في كائن حي متغاير الزيجوت.

الجينات المتنحيةهو المسؤول عن السمة ، التي يتم قمع تطورها بواسطة الجين السائد. تظهر سمة متنحية في كائن حي متماثل يحتوي على جينين متنحيين.

الطراز العرقى- مجموعة من الجينات في مجموعة ثنائية الصيغة الصبغية للكائن الحي. تسمى مجموعة الجينات في مجموعة الكروموسومات أحادية الصيغة الصبغية الجينوم.

النمط الظاهري- مجموع كل خصائص الكائن الحي.

قوانين G. مندل

قانون مندل الأول - قانون توحيد الهجينة

يُشتق هذا القانون على أساس نتائج التهجين أحادي الهجين. بالنسبة للتجارب ، تم أخذ نوعين من البازلاء ، يختلفان عن بعضهما البعض في زوج واحد من السمات - لون البذور: صنف واحد له لون أصفر ، والثاني - أخضر. كانت النباتات المتقاطعة متماثلة اللواقح.

لتسجيل نتائج العبور ، اقترح مندل المخطط التالي:

لون الحبة الصفراء
- لون الحبة الخضراء

(الآباء والأمهات)
(الأمشاج)
(الجيل الاول)	(كل النباتات بها بذور صفراء)

صياغة القانون: عند عبور الكائنات الحية التي تختلف في زوج واحد من السمات البديلة ، يكون الجيل الأول موحدًا في النمط الظاهري والنمط الجيني.

قانون مندل الثاني - قانون الانقسام

تمت زراعة النباتات من البذور التي تم الحصول عليها عن طريق تهجين نبات متماثل مع بذور صفراء مع نبات مع بذور خضراء ، وتم الحصول على التلقيح الذاتي.

	(النباتات لها سمة سائدة - متنحية)

صيغة القانون: في النسل الذي تم الحصول عليه من تهجين الجيل الأول ، هناك انقسام حسب النمط الظاهري في النسبة ، ووفقًا للنمط الجيني -.

قانون مندل الثالث - قانون الميراث المستقل

تم اشتقاق هذا القانون على أساس البيانات التي تم الحصول عليها أثناء التهجين الثنائي. اعتبر مندل وراثة زوجين من السمات في البازلاء: لون البذور وشكلها.

كأشكال أبوية ، استخدم مندل نباتات متماثلة اللواقح لكل من أزواج الصفات: أحد الأصناف يحتوي على بذور صفراء ذات قشرة ناعمة ، والآخر أخضر ومتجعد.

لون الحبة الصفراء - اللون الأخضر للبذور ،
- شكل أملس ، - شكل متجعد.

	(ناعم أصفر).

ثم قام مندل بزراعة النباتات من البذور وحصل على الجيل الثاني من الهجينة عن طريق التلقيح الذاتي.

	تُستخدم شبكة Punnett لتسجيل وتحديد الأنماط الجينية. جاميتس

كان هناك انقسام إلى فئة النمط الظاهري في النسبة. كل البذور لها صفات سائدة (صفراء وسلسة) ، - الأولى المهيمنة والثانية متنحية (صفراء ومتجعدة) ، - أول متنحية والثانية سائدة (خضراء وناعمة) ، - كلاهما متنحي (أخضر ومتجعد).

عند تحليل وراثة كل زوج من السمات ، يتم الحصول على النتائج التالية. في أجزاء من البذور الصفراء وأجزاء من البذور الخضراء ، أي نسبة . بالضبط نفس النسبة ستكون للزوج الثاني من الأحرف (شكل أولي).

صياغة القانون: عند عبور الكائنات الحية التي تختلف عن بعضها بواسطة زوجين أو أكثر من السمات البديلة ، فإن الجينات والسمات المقابلة لها يتم توريثها بشكل مستقل عن بعضها البعض ويتم تجميعها في جميع التوليفات الممكنة.

لا ينطبق قانون مندل الثالث إلا إذا كانت الجينات على أزواج مختلفة من الكروموسومات المتجانسة.

قانون (فرضية) "نقاء" الأمشاج

عند تحليل خصائص الهجينة للأجيال الأولى والثانية ، وجد مندل أن الجين المتنحي لا يختفي ولا يختلط مع الجين السائد. يتجلى في كلا الجينين ، وهو أمر ممكن فقط إذا كانت الهجينة تشكل نوعين من الأمشاج: أحدهما يحمل جينًا سائدًا والآخر متنحيًا. هذه الظاهرة تسمى فرضية نقاء المشيج: كل مشيج يحمل جينًا واحدًا فقط من كل زوج أليلي. تم إثبات فرضية نقاء الأمشاج بعد دراسة العمليات التي تحدث في الانقسام الاختزالي.

إن فرضية "نقاء" الأمشاج هي الأساس الخلوي لقوانين مندل الأولى والثانية. بمساعدتها ، يمكن تفسير الانقسام حسب النمط الظاهري والنمط الجيني.

تحليل الصليب

تم اقتراح هذه الطريقة من قبل مندل لتحديد الأنماط الجينية للكائنات ذات الصفة السائدة التي لها نفس النمط الظاهري. للقيام بذلك ، تم عبورهم بأشكال متنحية متماثلة اللواقح.

إذا تبين ، نتيجة العبور ، أن الجيل بأكمله هو نفسه ومتشابه مع الكائن الحي الذي تم تحليله ، فيمكن عندئذٍ استنتاج أن الكائن الأصلي متماثل الزيجوت بالنسبة للسمة قيد الدراسة.

إذا ، نتيجة العبور ، لوحظ انقسام في النسبة في الجيل ، فإن الكائن الأصلي يحتوي على الجينات في حالة متغايرة الزيجوت.

وراثة فصائل الدم (نظام AB0)

إن وراثة فصائل الدم في هذا النظام هي مثال على الأليلات المتعددة (وجود أكثر من أليلين لجين واحد في نوع ما). هناك ثلاثة جينات في البشر ترمز لبروتينات مستضد كرات الدم الحمراء التي تحدد أنواع دم الأشخاص. يحتوي التركيب الوراثي لكل شخص على جينين فقط يحددان فصيلة دمه: المجموعة الأولى ؛ الثاني و ؛ الثالث والرابع.

وراثة الصفات المرتبطة بالجنس

في معظم الكائنات الحية ، يتم تحديد الجنس في وقت الإخصاب ويعتمد على مجموعة الكروموسومات. هذه الطريقة تسمى تحديد جنس الكروموسومات. الكائنات الحية مع هذا النوع من تحديد الجنس لها صبغيات وراثية جنسية - و.

في الثدييات (بما في ذلك البشر) ، يكون للجنس الأنثوي مجموعة من الكروموسومات الجنسية ، الجنس الذكري. يُطلق على الجنس الأنثوي اسم homogametic (يشكل نوعًا واحدًا من الأمشاج) ؛ و ذكر - غير متجانسة (تشكل نوعين من الأمشاج). في الطيور والفراشات ، الذكور متجانسة والإناث غير متجانسة.

يتضمن الاستخدام مهامًا فقط للسمات المرتبطة بالكروموسوم. في الأساس ، ترتبط بعلامتين على الشخص: تخثر الدم (- طبيعي ؛ - الهيموفيليا) ، رؤية الألوان (- عادي ، - عمى الألوان). تعتبر مهام وراثة السمات المرتبطة بالجنس في الطيور أقل شيوعًا.

في البشر ، قد يكون الجنس الأنثوي متماثل الزيجوت أو متغاير الزيجوت لهذه الجينات. ضع في اعتبارك المجموعات الجينية المحتملة لدى المرأة في مثال الهيموفيليا (لوحظت صورة مماثلة مع عمى الألوان): - صحية ؛ - صحي ، لكنه ناقل ؛ - مرض. جنس الذكور لهذه الجينات متماثل اللواقح ، tk. - لا يحتوي الكروموسوم على أليلات هذه الجينات: - صحي ؛ - مريض. لذلك ، غالبًا ما يتأثر الرجال بهذه الأمراض ، والنساء هن الحاملات لها.

مهام الاستخدام النموذجية في علم الوراثة

تحديد عدد أنواع الأمشاج

يتم تحديد عدد أنواع الأمشاج بالصيغة: ، أين هو عدد أزواج الجينات في الحالة غير المتجانسة. على سبيل المثال ، لا يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على جينات في حالة متغايرة الزيجوت ؛ ، لذلك ، وتشكل نوعًا واحدًا من الأمشاج. يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على زوج واحد من الجينات في حالة متغايرة الزيجوت ، أي ، لذلك ، وتشكل نوعين من الأمشاج. يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على ثلاثة أزواج من الجينات في حالة متغايرة الزيجوت ، أي ، لذلك ، وتشكل ثمانية أنواع من الأمشاج.

مهام عبور أحادي وثنائي الهجين

للحصول على صليب أحادي الهجين

مهمة: الأرانب البيضاء المتقاطعة مع الأرانب السوداء (اللون الأسود هو السمة السائدة). باللونين الأبيض والأسود. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل.

المحلول: بما أن الانقسام قد لوحظ في النسل وفقًا للسمة التي تتم دراستها ، فإن الوالد صاحب السمة السائدة يكون متغاير الزيجوت.

	(أسود)	(أبيض)
	(أسود): (أبيض)

لصليب ثنائي الهجين

الجينات المهيمنة معروفة

مهمة: الطماطم المهجورة ذات النمو الطبيعي مع الثمار الحمراء مع الطماطم القزمية مع الفواكه الحمراء. كانت جميع النباتات ذات نمو طبيعي ؛ - بالفواكه الحمراء و - بالأصفر. حدد الأنماط الجينية للوالدين والنسل إذا كان من المعروف أن اللون الأحمر للفاكهة في الطماطم يسيطر على اللون الأصفر والنمو الطبيعي على التقزم.

المحلول: تشير إلى الجينات السائدة والمتنحية: - النمو الطبيعي ، - القزامة - فواكه حمراء ، - فواكه صفراء.

دعونا نحلل وراثة كل سمة على حدة. جميع النسل لديهم نمو طبيعي ، أي لم يتم ملاحظة الانقسام على هذا الأساس ، وبالتالي فإن الأشكال الأصلية متماثلة اللواقح. لوحظ الانقسام في لون الفاكهة ، وبالتالي فإن الأشكال الأصلية متغايرة الزيجوت.

		(الأقزام والفواكه الحمراء)
	(نمو طبيعي ، فواكه حمراء) (نمو طبيعي ، فواكه حمراء) (نمو طبيعي ، فواكه حمراء) (نمو طبيعي ، ثمار صفراء)

الجينات السائدة غير معروفة

مهمة: تم تهجين نوعين من الفلوكس: أحدهما به أزهار على شكل صحن أحمر ، والثاني به أزهار حمراء على شكل قمع. أنتج النسل صحونًا حمراء وقمعًا حمراء وأطباقًا بيضاء وقمعًا بيضاء. تحديد الجينات السائدةوالأنماط الجينية لأشكال الوالدين ، وكذلك أحفادهم.

المحلول: دعونا نحلل التقسيم لكل ميزة على حدة. من بين أحفاد ، النباتات ذات الزهور الحمراء ، مع الزهور البيضاء - ، أي . لذلك ، أحمر - لون أبيض، والأشكال الأبوية متغايرة الزيجوت لهذه السمة (لأن هناك انقسامًا في النسل).

لوحظ أيضًا انقسام في شكل الزهرة: نصف النسل له أزهار على شكل صحن ، ونصفها على شكل قمع. بناءً على هذه البيانات ، لا يمكن تحديد الصفة السائدة بشكل لا لبس فيه. لذلك ، نحن نقبل ذلك - زهور على شكل صحن ، - أزهار على شكل قمع.

	(زهور حمراء ، على شكل صحن)	(زهور حمراء ، على شكل قمع)
	جاميتس

زهور حمراء على شكل صحن ،
- زهور حمراء على شكل قمع ،
- زهور بيضاء على شكل صحن ،
- زهور بيضاء على شكل قمع.

حل مشاكل فصائل الدم (نظام AB0)

مهمة: الأم لديها فصيلة الدم الثانية (هي متغايرة الزيجوت) ، والأب لديه الرابعة. ما هي فصائل الدم المحتملة عند الأطفال؟

المحلول:

	(احتمال إنجاب طفل من فصيلة الدم الثانية هو ، مع النوع الثالث - ، مع الرابع -).

حل مشاكل وراثة الصفات المرتبطة بالجنس

قد تحدث مثل هذه المهام في كل من الجزء أ والجزء ج من الاستخدام.

مهمة: حامل للهيموفيليا متزوج برجل سليم. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولد؟

المحلول:

	فتاة صحية () فتاة ، صحية ، حاملة () ولد ، بصحة جيدة () فتى مصاب بالهيموفيليا ()

حل المشكلات المختلطة

مهمة: الرجل ذو العيون البنية وفصيلة الدم يتزوج من امرأة بنية العينين وفصيلة الدم. كان لديهم طفل أزرق العينين من فصيلة الدم. تحديد الأنماط الجينية لجميع الأفراد المشار إليهم في المشكلة.

المحلول: لون العين البني هو السائد على الأزرق ، لذلك - اعين بنية, - عيون زرقاء. الطفل لديه عيون زرقاء ، لذلك والده وأمه متغاير الزيجوت لهذه الصفة. قد يكون لفصيلة الدم الثالثة النمط الجيني أو الأول - فقط. نظرًا لأن الطفل لديه فصيلة الدم الأولى ، فقد حصل على الجين من كل من والده وأمه ، وبالتالي فإن والده لديه نمط وراثي.

	(الآب)	(أم)
	(ولد)

مهمة: الرجل مصاب بعمى الألوان ، أيمن (كانت والدته أعسر) ، متزوج من امرأة ذات رؤية طبيعية (والدها وأمها يتمتعان بصحة جيدة) ، أعسر. أي نوع من الأطفال يمكن أن يكون لهما الزوجان؟

المحلول: في الإنسان ، أفضل حيازة لليد اليمنى هي المسيطرة على اليد اليسرى ، لذلك - اليد اليمنى ، - أعسر. النمط الجيني للذكور (لأنه حصل على الجين من أم أعسر) ، والنساء -.

رجل مصاب بعمى الألوان لديه النمط الجيني وزوجته - لأن. كان والداها بصحة جيدة.

ص
	فتاة يمينية ، صحية ، حاملة () فتاة أعسر ، صحية ، حاملة () الصبي الأيمن ، بصحة جيدة () صبي أعسر ، بصحة جيدة ()

مهام الحل المستقل

1. حدد عدد أنواع الأمشاج في كائن حي له نمط وراثي.
2. حدد عدد أنواع الأمشاج في كائن حي له نمط وراثي.
3. لقد عبروا نباتات طويلة مع نباتات قصيرة. ب- جميع النباتات متوسطة الحجم. ماذا سيكون؟
4. عبروا أرنبًا أبيض مع أرنب أسود. كل الأرانب سوداء. ماذا سيكون؟
5. عبروا أرنبين بصوف رمادي. ب مع الصوف الأسود - باللون الرمادي والأبيض. حدد الأنماط الجينية واشرح هذا الانقسام.
6. عبروا ثورًا أسود مع بقرة بيضاء. لقد تلقوا قرون سوداء ، قرون سوداء ، بيضاء قرون وأبيض قرون. اشرح هذا الانقسام إذا كان اللون الأسود وغياب القرون من السمات السائدة.
7. تم تهجين ذبابة الفاكهة ذات العيون الحمراء والأجنحة العادية مع ذباب الفاكهة بعيون بيضاء وأجنحة معيبة. النسل كلها ذباب بعيون حمراء وأجنحة معيبة. ماذا سيكون النسل من عبور هذه الذباب مع كلا الوالدين؟
8. امرأة سمراء ذات عيون زرقاء تزوجت من شقراء بنية العينين. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا إذا كان كلا الوالدين متغاير الزيجوت؟
9. تزوج رجل أعسر لديه عامل ريسس إيجابي من امرأة أعسر بعامل ريس سلبي. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا إذا كان الرجل متغاير الزيجوت فقط من أجل العلامة الثانية؟
10. الأم والأب لديهما فصيلة دم (كلا الوالدين متغاير الزيجوت). ما هي فصيلة الدم الممكنة عند الأطفال؟
11. الأم لديها فصيلة دم ، والطفل لديه فصيلة دم. ما هي فصيلة الدم التي يستحيل على الأب؟
12. الأب لديه فصيلة دم الأم والثانية. ما هو احتمال إنجاب طفل من فصيلة الدم الأولى؟
13. امرأة زرقاء العينين من فصيلة الدم (كان لوالداها من فصيلة دم ثالثة) تزوجت من رجل بني العينين له فصيلة دم (كان لدى والده عينان زرقاوان وفصيلة دم أولى). أي نوع من الأطفال يمكن أن يولد؟
14. تزوج رجل مصاب بالهيموفيليا اليمنى (كانت والدته أعسر) امرأة أعسر مع دم طبيعي(كان والدها ووالدتها بصحة جيدة). أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا من هذا الزواج؟
15. تم تهجين نباتات الفراولة بالفواكه الحمراء والأوراق طويلة الأوراق مع نباتات الفراولة مع الفواكه البيضاء والأوراق قصيرة الأوراق. ما هو نوع النسل الذي يمكن أن يكون موجودًا إذا كان اللون الأحمر والأوراق قصيرة الأوراق هي السائدة ، في حين أن كلا النباتين الأبوين متغاير الزيجوت؟
16. يتزوج الرجل ذو العيون البنية وفصيلة الدم من امرأة بنية العينين وفصيلة الدم. كان لديهم طفل أزرق العينين من فصيلة الدم. تحديد الأنماط الجينية لجميع الأفراد المشار إليهم في المشكلة.
17. عبروا البطيخ مع ثمار بيضاوية بيضاء مع نباتات ذات ثمار كروية بيضاء. تم الحصول على النباتات التالية في النسل: بيضاوي أبيض ، كروي أبيض ، بيضاوي أصفر وفواكه كروية صفراء. تحديد الأنماط الجينية للنباتات الأصلية والأحفاد ، إذا كان اللون الأبيض للبطيخ يسيطر على اللون الأصفر ، شكل بيضاويالفاكهة - كروية.

الإجابات

1. نوع المشيج.
2. أنواع الأمشاج.
3. نوع المشيج.
4. عالية ومتوسطة ومنخفضة (هيمنة غير كاملة).
5. اسود و ابيض.
6. - أسود - أبيض - رمادي. سيادة غير تامة.
7. الثور: بقرة -. النسل: (ذو القرون السوداء) ، (ذو القرون السوداء) ، (ذو القرون البيضاء) ، (ذو القرون البيضاء).
8. - عيون حمراء، - عيون بيضاء؛ - خلل في الأجنحة - طبيعي. النماذج الأولية - والنسل.
   النتائج المتقاطعة:
   أ)
9. - اعين بنية، - أزرق؛ - شعر داكن، - خفيفة. الأم الأب - .
   

   	- عيون بنية ، شعر غامق - اعين بنية، شعر أشقر - عيون زرقاء ، شعر غامق - عيون زرقاء ، شعر أشقر

10. - أيمن ، - يساري؛ Rh موجب ، Rh سلبي. الأم الأب - . الأطفال: (اليد اليمنى ، Rh موجبة) و (اليد اليمنى ، Rh سلبي).
11. اب و ام - . عند الأطفال ، من الممكن الحصول على فصيلة دم ثالثة (احتمال الولادة -) أو فصيلة دم أولى (احتمال الولادة -).
12. الأم والطفل حصل على الجين من والدته ومن والده -. يستحيل على الأب فصائل الدم التالية: الثاني ، الثالث ، الأول ، الرابع.
13. لا يمكن أن يولد الطفل ذو فصيلة الدم الأولى إلا إذا كانت والدته متغايرة الزيجوت. في هذه الحالة ، احتمال الولادة.
14. - اعين بنية، - أزرق. انثى ذكر . الأطفال: (العيون البنية ، المجموعة الرابعة) ، (العيون البنية ، المجموعة الثالثة) ، (العيون الزرقاء ، المجموعة الرابعة) ، (العيون الزرقاء ، المجموعة الثالثة).
15. - أيمن ، - أعسر. رجل إمرأة . الأطفال (الصبي السليم ، اليد اليمنى) ، (الفتاة السليمة ، الناقل ، اليد اليمنى) ، (الصبي السليم ، اليد اليسرى) ، (الفتاة الصحية ، الناقل ، اليد اليسرى).
16. - فاكهة حمراء - أبيض؛ - قصير المطارد ، - طويل المطارد.
    الآباء: و النسل: (فاكهة حمراء ، ساق قصير) ، (فاكهة حمراء ، ساق طويلة) ، (فاكهة بيضاء ، ساق قصيرة) ، (فاكهة بيضاء ، ساق طويلة).
    تم تهجين نباتات الفراولة بالفواكه الحمراء والأوراق طويلة الأوراق مع نباتات الفراولة مع الفواكه البيضاء والأوراق قصيرة الأوراق. ما النسل الذي يمكن أن يكون موجودًا إذا كان اللون الأحمر والأوراق قصيرة الأوراق هي السائدة ، في حين أن كلا النباتين الأبوين متغاير الزيجوت؟
17. - اعين بنية، - أزرق. انثى ذكر . طفل:
18. - لون أبيض، - الأصفر؛ - ثمار بيضاوية - دائرية. النباتات المصدر: و. النسل:
    مع فواكه بيضاوية بيضاء ،
    مع فواكه كروية بيضاء ،
    مع فواكه بيضاوية صفراء ،
    مع ثمار كروية صفراء.

متوسط تعليم عام

خط UMK VV Pasechnik. علم الأحياء (10-11) (قاعدة)

خط UMK بونوماريفا. علم الأحياء (10-11) (ب)

مادة الاحياء

الاستخدام في علم الأحياء 2018: المهمة 27 ، المستوى الأساسي

تُظهر التجربة أنه من الأسهل الحصول على درجة استخدام عالية في علم الأحياء إذا قمت بحل المشكلات على المستوى الأساسي بأكبر قدر ممكن من الدقة. بالإضافة إلى ذلك ، مقارنة بالعام الماضي ، أصبحت حتى المهام الأساسية أكثر تعقيدًا إلى حد ما: فهي تتطلب إجابة أكثر اكتمالا وانتشارًا. سيأتي القرار للطالب إذا فكر قليلاً ، وقدم تفسيرات ، وقدم الحجج.
جنبًا إلى جنب مع أحد الخبراء ، نقوم بتحليل أمثلة المهام النموذجية للسطر رقم 27 ، وتحسين خوارزمية الحل ، والنظر في الخيارات المختلفة للمهام.

المهمة 27: ما الجديد؟

لقد تغير جزء من مهام هذا الخط: الآن أصبح مطلوبًا في كثير من الأحيان التنبؤ بنتائج طفرة في قسم الجينات. بادئ ذي بدء ، ستكون هناك خيارات للمهام الطفرات الجينية، ولكن من المناسب أيضًا تكرار الطفرات الصبغية والجينية.

بشكل عام ، يتم تمثيل المهمة رقم 27 هذا العام بخيارات متنوعة للغاية. ترتبط بعض المهام بتخليق البروتين. من المهم أن نفهم هنا: تعتمد خوارزمية حل المشكلة على كيفية صياغتها. إذا بدأت المهمة بالكلمات "من المعروف أن جميع أنواع الحمض النووي الريبي يتم نسخها إلى DNA" - فهذا تسلسل تخليقي واحد ، ولكن يمكن اقتراحه ببساطة لتخليق جزء متعدد الببتيد. بغض النظر عن الصياغة ، من المهم للغاية تذكير الطلاب بكيفية كتابة متواليات نيوكليوتيدات الحمض النووي بشكل صحيح: بدون مسافات وواصلات وفواصل ، مع تسلسل مستمر من الأحرف.

لحل المشكلات بشكل صحيح ، تحتاج إلى قراءة السؤال بعناية ، مع الانتباه إلى التعليقات الإضافية. قد يبدو السؤال على هذا النحو: ما هي التغييرات التي يمكن أن تحدث في الجين نتيجة للطفرة إذا تم استبدال أحد الأحماض الأمينية بآخر في البروتين؟ ما هي خاصية الشفرة الجينية التي تحدد إمكانية وجود أجزاء مختلفة من جزيء دنا متحور؟ يمكن أيضًا تكليف المهمة لاستعادة جزء من الحمض النووي وفقًا للطفرة.

إذا كانت المشكلة تحتوي على عبارة "اشرح باستخدام معرفتك بخصائص الشفرة الجينية" ، فسيكون من المناسب سرد جميع الخصائص المعروفة للطلاب: التكرار ، الانحطاط ، عدم التداخل ، إلخ.

ما هي الموضوعات التي يجب دراستها من أجل حل مشاكل السطر السابع والعشرين بنجاح؟

• الانقسام المتساوي ، الانقسام الاختزالي ، دورات نمو النبات: الطحالب ، الطحالب ، السرخس ، عاريات البذور ، كاسيات البذور.


• التكوُّن المجهري والتكوُّن الضخم في عاريات البذور وكاسيات البذور.

يتم تقديم اهتمام الطلاب والمعلمين بشكل جديد الدورة التعليميةمما سيساعدك على التحضير بنجاح لامتحان الحالة الموحدة في علم الأحياء. تحتوي المجموعة على أسئلة تم تحديدها بواسطة الأقسام والموضوعات التي تم اختبارها في الامتحان ، وتتضمن المهام أنواع مختلفةومستويات الصعوبة. ترد الإجابات على جميع الأسئلة في نهاية الدليل. ستساعد المهام الموضوعية المقترحة المعلم على تنظيم التحضير لامتحان الحالة الموحدة ، وسيقوم الطلاب بشكل مستقل باختبار معرفتهم واستعدادهم للامتحان النهائي. الكتاب موجه للطلاب والمعلمين والمنهجيين.

كيف تستعد؟

1. اعرض مخططات وخوارزميات الطلاب: كيف تشكل النباتات الأبواغ والأمشاج ، وكيف تشكل الحيوانات الأمشاج والخلايا الجسدية. من المفيد أن تطلب من الطلاب أن يصمموا مخططات الانقسام والانقسام الاختزالي الخاصة بهم: هذا يسمح لك بفهم سبب تشكل الخلايا أحادية الصيغة الصبغية أثناء الانقسام الاختزالي لاحقًا ثنائية الصبغيات.


2. قم بتشغيل الذاكرة المرئية. من المفيد حفظ الرسوم التوضيحية للمخططات الأساسية للتطور. دورة الحياةنباتات مختلفة - على سبيل المثال ، دورة تناوب الأجيال في الطحالب والسراخس والنباتات الطحلبية. بشكل غير متوقع ، ولكن الأسئلة المتعلقة بدورة حياة الصنوبر ، لسبب ما ، غالبًا ما تسبب صعوبات. الموضوع نفسه ليس معقدًا: يكفي أن نعرف عن microsporangia و megasporangia أنها تتكون من الانقسام الاختزالي. يجب أن يكون مفهوما أن النتوء نفسه ثنائي الصيغة: بالنسبة للمعلم ، هذا واضح ، ولكن بالنسبة للطالب ليس دائمًا.


3. انتبه إلى الفروق الدقيقة في الصياغة. عند وصف بعض القضايا ، يجب تقديم توضيحات: في دورة الحياة الطحالب البنيةهناك تناوب بين الطور المشيجي أحادي الصيغة الصبغية والطور البوغي ثنائي الصيغة الصبغية مع غلبة الأخير (بهذه الطريقة سنتخلص من انتقاء الصئبان المحتمل). فارق بسيط في موضوع دورة حياة السرخس: شرح من ماذا وكيف تتشكل الجراثيم ، يمكن للمرء أن يجيب بطرق مختلفة. أحد الخيارات هو من خلايا البوغ ، والآخر الأكثر ملاءمة هو من الخلايا الأم البوغية. كلا الإجابتين مرضية.

نحن نحلل أمثلة المهام

مثال 1يحتوي جزء من سلسلة DNA على التسلسل التالي: TTTGCGATGCCCCA. حدد تسلسل الأحماض الأمينية في عديد الببتيد وبرر إجابتك. ما هي التغييرات التي يمكن أن تحدث في الجين نتيجة لطفرة إذا تم استبدال الحمض الأميني الثالث في البروتين بالحمض الأميني CIS؟ ما هي خاصية الشفرة الجينية التي تحدد إمكانية وجود أجزاء مختلفة من جزيء دنا متحور؟ اشرح إجابتك باستخدام جدول الشفرة الجينية.

المحلول.تتحلل هذه المهمة بسهولة إلى عناصر تشكل الإجابة الصحيحة. من الأفضل العمل وفقًا لخوارزمية مثبتة:

1. تحديد تسلسل الأحماض الأمينية في الجزء ؛


2. اكتب ما يحدث عند استبدال حمض أميني واحد ؛


3. نستنتج أن هناك انحلالًا في الشفرة الجينية: يتم ترميز حمض أميني واحد بأكثر من ثلاثة توائم (هنا ، هناك حاجة إلى مهارة حل مثل هذه المشكلات).

مثال 2مجموعة الكروموسوم للخلايا الجسدية للقمح هي 28. تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي في إحدى خلايا البويضة قبل الانقسام الاختزالي ، في الطور الأول للانقسام الاختزالي والطور الثاني للانقسام الاختزالي. اشرح العمليات التي تحدث خلال هذه الفترات وكيف تؤثر على التغيير في عدد الحمض النووي والكروموسومات.

المحلول.أمامنا مشكلة كلاسيكية معروفة في علم الخلايا. من المهم أن تتذكر هنا: إذا طلبت منك المهمة تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي ، فإنها تظهر أيضًا أرقامًا - لا تقصر نفسك على الصيغة: تأكد من الإشارة إلى الأرقام.

الخطوات التالية مطلوبة من أجل الحل:

1. تشير إلى العدد الأولي لجزيئات الحمض النووي. في هذه الحالة ، تبلغ 56 - لأنها تتضاعف ولا يتغير عدد الكروموسومات ؛


2. وصف طور الانقسام الاختزالي الأول: تتباعد الصبغيات المتجانسة إلى القطبين ؛


3. وصف طور الانقسام الاختزالي الثاني: عدد جزيئات الحمض النووي هو 28 ، الكروموسومات - 28 ، تتباعد الكروموسومات الشقيقة إلى القطبين ، لأنه بعد تقسيم الانقسام الاختزالي الأول ، انخفض عدد الكروموسومات والحمض النووي بمقدار مرتين.

في هذه الصيغة ، من المرجح أن تحقق الإجابة الدرجة العالية المطلوبة.

مثال 3ما هي مجموعة الكروموسوم النموذجية لحبوب لقاح الصنوبر وخلايا الحيوانات المنوية؟ من أي خلايا أولية ونتيجة لأي انقسام تتشكل هذه الخلايا؟

المحلول.تمت صياغة المشكلة بشفافية ، الإجابة بسيطة ويمكن تقسيمها بسهولة إلى مكونات:

1. تحتوي خلايا حبوب اللقاح والحيوانات المنوية على مجموعة أحادية الصبغيات من الكروموسومات ؛


2. تتطور خلايا حبوب اللقاح من جراثيم أحادية العدد - عن طريق الانقسام ؛


3. الحيوانات المنوية - من خلايا حبوب اللقاح (الخلايا المنتجة) ، أيضًا عن طريق الانقسام.

مثال 4الماشية لديها 60 كروموسوم في خلاياها الجسدية. تحديد عدد الكروموسومات وجزيئات الحمض النووي في خلايا المبيض في الطور البيني قبل بداية الانقسام وبعد انقسام الانقسام الاختزالي 1. اشرح كيف يتشكل هذا العدد من الكروموسومات وجزيئات الحمض النووي.

المحلول.تم حل المشكلة وفقًا للخوارزمية الموصوفة مسبقًا. في الطور البيني قبل بدء الانقسام ، يكون عدد جزيئات الحمض النووي 120 ، الكروموسومات - 60 ؛ بعد الانقسام الاختزالي ، I-60 و 30 على التوالي. من المهم أن نلاحظ في الإجابة أنه قبل بدء الانقسام ، تتضاعف جزيئات الحمض النووي ، ولا يتغير عدد الكروموسومات ؛ نحن نتعامل مع قسم الاختزال ، لذلك يتم تقليل عدد الحمض النووي بمقدار ضعفين.

مثال 5ما هي مجموعة الكروموسوم النموذجية لخلايا نمو وأمشاج السرخس؟ اشرح من الخلايا الأولية ونتيجة للانقسام الذي تتشكل فيه هذه الخلايا.

المحلول.هذا هو نفس نوع المشكلة حيث يتم تقسيم الإجابة بسهولة إلى ثلاثة عناصر:

1. تشير إلى مجموعة الكروموسومات الجرثومية n ، الأمشاج - n ؛


2. تأكد من الإشارة إلى أن النمو يتطور من بوغ أحادي الصيغة الصبغية عن طريق الانقسام ، والأمشاج - على نمو أحادي الصيغة الصبغية ، عن طريق الانقسام ؛


3. نظرًا لعدم الإشارة إلى العدد الدقيق للكروموسومات ، يمكنك تقييد نفسك بالصيغة والكتابة ببساطة n.

مثال 6الشمبانزي لديه 48 كروموسوم في الخلايا الجسدية. تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي في الخلايا قبل الانقسام الاختزالي ، في طور الانقسام الاختزالي الأول وفي الطور الثاني للانقسام الاختزالي. اشرح الجواب.

المحلول.كما ترى ، في مثل هذه المهام ، يكون عدد معايير الاستجابة مرئيًا بوضوح. في هذه الحالة ، هم: تحديد مجموعة الكروموسومات ؛ حدده في مراحل معينة - وتأكد من تقديم تفسيرات. الأكثر منطقية في الإجابة هو إعطاء تفسيرات بعد كل إجابة عددية. فمثلا:

1. نعطي الصيغة: قبل الانقسام الاختزالي ، مجموعة الكروموسومات والحمض النووي هي 2n4c ؛ في نهاية الطور البيني ، حدثت مضاعفة الحمض النووي ، وأصبحت الكروموسومات ثنائية الكروماتيد ؛ 48 كروموسوم و 96 جزيء DNA ؛


2. في طور الانقسام الاختزالي ، لا يتغير عدد الكروموسومات ويساوي 2n4c ؛


3. يتم إدخال الطور الانتصافي الثاني عن طريق الخلايا الفردية التي تحتوي على مجموعة من الكروموسومات ثنائية الكروماتيد مع مجموعة من n2c. لذلك ، في هذه المرحلة لدينا 24 كروموسوم و 48 جزيء DNA.

يتم تقديم دليل دراسة جديد لاهتمام الطلاب والمعلمين ، والذي سيساعدهم على الاستعداد بنجاح لامتحان الحالة الموحدة في علم الأحياء. يحتوي الكتيب على جميع المواد النظرية اللازمة لعلم الأحياء اجتياز الامتحان. وهي تشمل جميع عناصر المحتوى ، التي يتم فحصها عن طريق التحكم وقياس المواد ، وتساعد على تعميم وتنظيم المعرفة والمهارات لدورة المدرسة الثانوية (كاملة). يتم تقديم المادة النظرية في موجز ، شكل يمكن الوصول إليه. كل قسم مصحوب بأمثلة. عناصر الاختبار، مما يتيح لك اختبار معرفتك ودرجة الاستعداد لامتحان الشهادة. تتوافق المهام العملية مع تنسيق الاستخدام. في نهاية الدليل ، يتم تقديم إجابات على الاختبارات التي ستساعد تلاميذ المدارس والمتقدمين على اختبار أنفسهم وسد الثغرات. الدليل موجه لتلاميذ المدارس والمتقدمين والمعلمين.

يمكنك تعلم أي شيء ، ولكن الأهم هو أن تتعلم كيف تعكس المعرفة المكتسبة وتطبقها. خلاف ذلك ، لن تكون قادرًا على تسجيل درجات النجاح المناسبة. أثناء العملية التعليمية ، انتبه إلى تكوين التفكير البيولوجي ، وقم بتعليم الطلاب استخدام لغة مناسبة للموضوع ، والعمل مع المصطلحات. لا فائدة من استخدام مصطلح في فقرة كتاب مدرسي إذا لم ينجح في العامين المقبلين.

لهذه المهمة ، يمكنك الحصول على 3 نقاط في الامتحان في 2020

كان موضوع المهمة 28 من امتحان الدولة الموحد في علم الأحياء هو "النظم فوق العضوية وتطور العالم". يلاحظ العديد من أطفال المدارس مدى تعقيد هذا الاختبار بسبب الحجم الكبير الذي يغطيه. المواد التعليمية، وكذلك بسبب بناء التذكرة. في المهمة رقم 28 ، يقدم المترجم ، FIPI الروسي ، المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية ، ستة خيارات لكل سؤال ، قد يكون تصحيحها أي رقم من واحد إلى ستة. في بعض الأحيان ، يحتوي السؤال نفسه على تلميح - كم عدد الخيارات التي سيتعين عليك اختيارها ("ما هي العلامات الثلاثة من بين الستة المدرجة التي تميز الخلايا الحيوانية") ، ولكن في معظم الحالات ، يجب على الطالب نفسه تحديد عدد الإجابات التي يختارها على أنها صحيح.

قد تؤثر أسئلة المهمة 28 من الاستخدام في علم الأحياء أيضًا على أساسيات علم الأحياء. تأكد من التكرار قبل الامتحانات - ما هو عدم وجود النظم البيئية الاصطناعية والطبيعية ، والمياه والأرض ، والمرج والميدان ، وكيف يبدو حكم الهرم البيئي وأين ينطبق ، ما هو التكاثر الحيوي والتكاثر الزراعي. بعض الأسئلة منطقية بطبيعتها ، فأنت لا تحتاج فقط إلى الاعتماد على النظرية من الكتاب المدرسي ، ولكن أيضًا التفكير المنطقي: "في غابة مختلطةيتم ترتيب النباتات في طبقات ، وهذا هو سبب انخفاض المنافسة بين البتولا وكائن حي آخر. أيها؟ قد يتم تقديم الخنفساء والكرز والفطر والورد البري والبندق والفئران كإجابات. في هذه الحالة ، يجب أن يتذكر الطالب أن المنافسة تذهب دائمًا إلى نفس الموارد ، في هذه الحالة (بترتيب متدرج من النباتات) للضوء ، لذلك يجب اختيار الأشجار والشجيرات فقط من القائمة - كرز الطيور والورد البري و بندق.