วิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการสร้างเสียงต่างๆ

เมื่อเริ่มทำงานในการแก้ไขเสียง คุณต้องระบุสาเหตุของการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องก่อน ตามกฎแล้วความผิดปกติสามารถเกิดขึ้นได้กับ dyslalia, dysarthria และ Rhinolia การวินิจฉัยแต่ละครั้งมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติประเภทใด สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเสียงมีลักษณะอย่างไร ข้อต่อแบบไหนที่ควรเป็น และแบบฝึกหัดใดที่เหมาะกับเสียงบางเสียงที่สุด

คุณสมบัติของการผลิตเสียง

การแก้ไขการออกเสียงของเสียงเริ่มต้นด้วยเสียงที่ทารกเข้าถึงได้มากที่สุด มีการใช้เครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด: การสั่นสะเทือน การได้ยิน ภาพ และการสัมผัส ในบทเรียนแรกคุณไม่ควรสร้างรูปแบบการเคลื่อนไหวของข้อต่อและหน่วยเสียงรูปแบบใหม่ทั้งหมดเพื่อทำให้เกิดเสียงที่ต้องการ ในขั้นต้นงานจะขึ้นอยู่กับการใช้งานสูงสุดของแบบจำลองที่มีให้กับเด็ก

เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวหรือความผิดปกติของการได้ยินทางสัทศาสตร์ลดลงควรได้รับข้อต่อระดับกลาง ข้อต่อสามารถปรับปรุงได้โดยการออกกำลังกายเพื่อยืดการหายใจออกและความดันการไหลของอากาศที่ต้องการ ดังนั้นการผลิตเสียงมักจะเริ่มต้นในท่านอนเพื่อพัฒนาการหายใจแบบกระบังลมส่วนล่าง นี่เป็นวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะหายใจเข้าทางจมูกอย่างนุ่มนวลและหายใจออกทางปากอย่างต่อเนื่อง

เมื่อทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของแพรคซิสข้อต่อ (ความสามารถในการออกเสียงชุดเสียงของคำพูดพื้นเมือง) คุณต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบนั้นแข็งแกร่งเพียงใด การใช้เทคนิคต่อไปนี้ควรเป็นประโยชน์ซึ่งควรยึดตามการควบคุมการมองเห็น (เด็กควรควบคุมการออกกำลังกายในกระจก):

• หากต้องการขยับลิ้นให้ลึกเข้าไปในปากเล็กน้อย ให้ดันมุมปากไปข้างหน้าโดยใช้กลไก (เช่น ใช้นิ้วของคุณ)
• หากต้องการขยับลิ้นไปข้างหน้า มุมปากจะเลื่อนไปด้านข้าง

เมื่อแก้ไขการออกเสียงที่เด็กบิดเบือน คุณไม่ควรตั้งชื่อเสียงเหล่านั้น เพราะจะทำให้การออกเสียงไม่ถูกต้อง

เสียงถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีการต่อไปนี้:

1. โดยการเลียนแบบ: เช่น ชวนลูกของคุณคำรามเหมือนเสือ (rrr) หรือส่งเสียงสว่าน (drrr)
2. จากเสียงอ้างอิง: ตัวอย่างเช่น เราศึกษาเสียงตามลำดับนี้ - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH
3. จากภาษา ยิมนาสติกตามเสียง แต่ใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง - T, D, N. หากเด็กออกเสียงเสียงสลับกันก็ควรสอนพวกเขาให้ออกเสียงให้ถูกต้องแล้วจึงใส่เสียงที่มีข้อบกพร่อง
4. วิธีการทางกล (ใช้ไม้พาย นิ้ว หัวนม หัววัด)

หากคุณกำลังแก้ไขการออกเสียงของเสียง คุณไม่ควรลืมเกี่ยวกับคุณสมบัติต่อไปนี้:

1. จำเป็นต้องมีการทำงานแบบขนานในการหายใจและการประกบที่ถูกต้อง
2. เด็กจะต้องควบคุมการออกเสียงของตนเองโดยใช้หูอย่างมีสติ
3. เสียงที่กำลังศึกษาจะต้องกำหนดด้วยสัญลักษณ์พิเศษ
4. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า มีการแนะนำการกำหนดตัวอักษรของเสียง ซึ่งส่งเสริมการเรียนรู้การอ่านเขียนเพิ่มเติม
5. ระบบอัตโนมัติของเสียงและการใช้งานในสภาวะต่าง ๆ - ในพยางค์ คำและวลี ประโยค
6. การป้องกัน dysgraphia

ตอนนี้เราได้แยกทฤษฎีออกไปแล้ว เรามาลงมือปฏิบัติกันดีกว่า

เราใส่เสียง [L], [L']

หากต้องการตั้งค่าเสียง [L], [L'] ให้ใช้แบบฝึกหัด "เข็ม", "จิตรกร", "ไก่ไก่งวง", "ขั้นตอน", "ทัพพี", "นักล่า"

หากไม่มีเสียง [L] ในคำพูดของเด็ก จะแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน:

1. การผลิตเสียงระหว่างฟัน เมื่อเด็กถูกขอให้พูดเสียงผสมว่า “ยา” เมื่อออกเสียงเสียง "y" คุณจะต้องออกเสียงสั้น ๆ เพื่อรัดอุปกรณ์ที่ข้อต่อ ถัดไปการออกเสียงจะดำเนินการโดยการบีบลิ้นระหว่างฟันที่กัด ทำซ้ำการออกกำลังกายจนกระทั่งได้ความชัดเจนของเสียง - คุณต้องกำหนดตำแหน่งของกรามที่สามารถทำซ้ำเสียงได้
2. การผลิตเสียงทางทันตกรรม - ลิ้นถูกย้ายไปที่ตำแหน่งหลังฟัน ลิ้นถูกกดอย่างแน่นหนากับถุงลม และออกเสียงว่า "ly-ly-ly"

สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาทิศทางกระแสลมที่ถูกต้อง หากเด็กมีหลายเสียงในการออกเสียงแบบซอกฟันก็คุ้มค่าที่จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น คุณสามารถช่วยเรื่องนี้ได้ด้วยวิธีทางกลที่สะดวก

หากเด็กแทนที่เสียง [L] ด้วยเสียง [Y] เขาจะต้องวางท่อกลมไว้ที่กึ่งกลางของลิ้น โดยให้ปากเปิดไว้ และควรซ่อนปลายลิ้นไว้ด้านหลัง ฟันบน ปัญหาหลักคือเด็กยังคงได้ยินเสียงที่เขาเล่นก่อนหน้านี้ต่อไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเชื่อมโยงความสนใจทางการได้ยินของทารกเข้ากับเสียงที่เขาออกเสียงในระหว่างการผลิต

เราใส่เสียง [Р], [Р']

คำถามที่พบบ่อยที่สุดในทางปฏิบัติคือ “ทำไมเขา (เธอ) ไม่พูดเสียง “r” เรากังวลหรือเปล่า?” แม้ว่าทารกจะมีอายุเพียง 2 ขวบ แต่พ่อแม่ก็เริ่มกังวลโดยไม่เข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของเสียงต่างๆ ในเด็ก

การทำให้เสียง "R" ถูกต้องนั้นเป็นกระบวนการที่ต้องใช้แรงงานมาก ดังที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปลุกมันด้วยการเลียนแบบ โดยปกติแล้วลักษณะที่ปรากฏในการพูดจะนำหน้าด้วยการเตรียมอวัยวะที่เปล่งออกมาเป็นเวลานานการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่จำเป็นของลิ้นและการเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง

ชุดออกกำลังกายที่เหมาะสมที่สุดคือ "Fast Snake", "Woodpecker", "Balalaika", "Turkey Poult", "Drummer", "Ladle", "Needle" มีแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน:

"แปรงทาสี"

"ฮาร์โมนิค"

คุณต้องยิ้มและอ้าปากกดลิ้นขึ้นไปบนเพดานปากราวกับว่าคุณกำลังเตรียมที่จะเปล่งเสียง "n" ที่ดึงออกมา จับลิ้นไว้ในตำแหน่งนี้ อ้าปากให้กว้างที่สุดแล้วปิด ทำซ้ำการออกกำลังกาย 15-20 ครั้ง

"โกมาริค"

อ้าปาก ขยับปลายลิ้นไปด้านหลังฟันหน้า แล้วพยายามออกเสียงเสียง "z" จากนั้นจึงถอดลิ้นออกโดยวางบนเพดานบนตามแนวการเจริญเติบโตของฟันหน้า พูดเสียง "z" อีกครั้ง

การออกกำลังกายดังกล่าวพัฒนาข้อต่อยืดกล้ามเนื้อและเสริมสร้างกล้ามเนื้อใบหน้าได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่ในการทำเสียง [P] พวกเขายังใช้แบบฝึกหัดพิเศษ:

1. เด็กควรอ้าปาก กดปลายลิ้นไปที่โคนฟันหน้าใกล้เพดานปาก พร้อมขอให้เขาออกเสียงเสียง “d-d-d” อย่างรวดเร็ว หลังจากนั้นไม่กี่วินาที ขอให้ลูกน้อยเป่าปลายลิ้นแรงๆ โดยไม่หยุดออกเสียง "d" แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้เด็กรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนที่ต้องการและจดจำได้
2. เด็กอ้าปากกว้างแล้วออกเสียงเสียง "zh-zh-zh" โดยขยับลิ้นให้ใกล้กับเส้นการเติบโตของฟันบน หลังจากผ่านไปสองสามวินาที ให้สอดไม้พายพิเศษไว้ใต้ลิ้นของเด็กแล้วขยับไปด้านข้างเป็นจังหวะเพื่อสร้างการสั่นสะเทือน ในกรณีนี้เด็กจะต้องเป่าเสียงที่ออกเสียงแรง ๆ โดยรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนและแรงสั่นสะเทือนที่เกิดขึ้น
3. ขอให้ลูกของคุณทำเสียง "z-z-za" พร้อมกับดันลิ้นไปด้านหลังให้ไกลที่สุด เช่นเดียวกับการออกกำลังกายครั้งที่สอง ให้สอดไม้พายไว้ใต้ลิ้นแล้วขยับไปทางซ้ายและขวา หากคุณฝึกอย่างถูกต้อง คุณจะได้ยินเสียง "R" ที่ชัดเจนในที่สุด
4. เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดข้อที่ 3 ขอให้ลูกน้อยออกเสียงเสียง "z-zi" โดยไม่ต้องปิดปาก ทำการเคลื่อนไหวที่คล้ายกันด้วยไม้พาย แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้คุณสร้างเสียง "r" ได้ แต่นุ่มนวลขึ้น

หากทารกไม่สามารถเงยลิ้นขึ้นได้และเสียงของตัวเองดูทื่อ ขอให้เขาขยายเสียงให้ยาวขึ้น - drn-drn (เช่น สตาร์ทรถ)

เราใส่เสียง [Ш], [XX], [Ч]

การตั้งค่าเสียง "SH"

หากต้องการวางอวัยวะที่ข้อต่อของเด็กอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องซึ่งเขาสามารถออกเสียงเสียง "Sh" ได้คุณสามารถใช้เทคนิคทางกลได้ ในการทำเช่นนี้เราขอให้เด็กออกเสียงเสียงยาว "C" หรือพยางค์ "SA" ในเวลานี้ คุณต้องค่อยๆ ยกปลายลิ้นข้างฟันแถวบนลงบนถุงลมอย่างระมัดระวังโดยใช้ไม้พายหรือช้อน ด้วยการยักย้ายดังกล่าวเด็กจึงสามารถออกเสียงเสียง "SH" ได้ แต่ยังเร็วเกินไปที่จะยุติแบบฝึกหัดนี้: สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจของเด็กไปที่การออกเสียงเสียงนี้ หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยให้ทารกเข้าใจและจดจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อนี้

เมื่อเด็กออกเสียงเสียง "Ш" ได้ ระบบอัตโนมัติจะเริ่มต้นขึ้น เมื่อต้องการทำเช่นนี้ พวกเขาฝึกเสียงรวมกับสระ: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO ฯลฯ จากนั้นจึงฝึกเสียงเป็นคำ ก่อนอื่นให้ใช้เสียงที่มีเสียง “SH ” เป็นจุดเริ่มต้น และจากนั้นก็เฉพาะตำแหน่งที่เขาอยู่ตรงกลางหรือจุดสิ้นสุดเท่านั้น

ต่อไปเป็นการฝึกเสียงเป็นประโยค ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ twisters ลิ้นหรือ quatrains ได้ คำส่วนใหญ่มีเสียง "Ш" ในขั้นตอนสุดท้ายของการผลิตเสียงคุณสามารถเชิญเด็กให้แต่งเรื่องโดยใช้คำอ้างอิงได้อย่างอิสระ

ในการสร้างเสียง "Ш" จะใช้เทคนิคต่อไปนี้:

1. ประสิทธิภาพการเลียนแบบ ขอให้ลูกของคุณยกลิ้นขึ้นไปหาริมฝีปากบนอย่างแรงแต่เท่าๆ กัน และปล่อยให้เขาหายใจออก โดยควบคุมการไหลเวียนของอากาศด้วยหลังมือ ทันทีที่รู้สึกถึงอากาศอุ่น ให้เสนอที่จะเคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบนโดยแตะที่เพดานปาก ปากควรเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากควรขยายออกเล็กน้อย ฟันควรอยู่ห่างกันสองสามมิลลิเมตร ชวนลูกน้อยของคุณหายใจออกตามกระแสอากาศ - คุณจะได้เสียง "SH"
2. การตั้งค่าเสียง "T" ไปที่ฐาน ขอให้ลูกน้อยของคุณออกเสียงเสียง "T" ทุกๆ 2 วินาที จากนั้นขอให้เขาใช้ลิ้นกระแทกถุงลมมากกว่าฟัน เสียงดัง “T” จะค่อยๆ กลายเป็นเสียงฟู่มากขึ้น จากนั้น ให้เด็กโอบริมฝีปากแล้วดึงไปข้างหน้า จากนั้นยกลิ้นขึ้นไปทางเพดานปาก (ไปทางด้านหน้า) ควรกดด้านข้างของลิ้นไว้กับฟันกราม ตอนนี้เมื่อออกเสียงเสียง “T” แล้ว เด็กจะสามารถออกเสียงเสียง “SH” ได้อย่างราบรื่น
3. ขึ้นอยู่กับเสียง "S" เสนอให้ขยับลิ้นไปด้านหลังฟันล่างแล้วออกเสียงเสียง "C" ขณะเดียวกันให้ใช้ไม้พายยกลิ้นขึ้น ให้เด็กออกเสียง “C” ต่อไป ใช้นิ้วกดเบาๆ บนแก้มเพื่อให้ริมฝีปากขยับไปข้างหน้า คุณควรจะได้ยินเสียงฟู่ หากต้องการรวมผลลัพธ์ให้ขอให้ลูกของคุณออกเสียงพยางค์ "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" ฯลฯ

ในระหว่างเรียนอย่าลืมใช้แบบฝึกหัดที่มีส่วนช่วยเสริมสร้างและพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อโดยทั่วไป

ทำเสียง “Zh”

เสียง "Zh" ถูกวางโดยการเปรียบเทียบกับเสียง "Sh" ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือในกรณีนี้เราจะเพิ่มเสียงพูด ข้อต่อระหว่างการผลิตควรเป็นดังนี้:

• ริมฝีปากโค้งมนและเคลื่อนไปข้างหน้าเล็กน้อย
• ฟันอยู่ใกล้กันแต่ไม่ปิด
• ปลายลิ้นที่กว้างถูกนำมาใกล้กับเพดานปากหรือถุงลมมากขึ้นทำให้เกิดช่องว่างระหว่างพวกเขา ลดระดับกลางลิ้นลงโดยกดขอบไปที่ฟันด้านข้าง ยกลิ้นขึ้นแล้วดึงกลับ
• กระแสลมอุ่นควรไหลผ่านกลางลิ้นซึ่งสามารถสัมผัสได้ด้วยฝ่ามือ
• เพดานอ่อนถูกยกขึ้น กดไปที่คอหอย ไปที่ผนังด้านหลัง ปิดทางเดินเข้าไปในช่องจมูก มีกระแสอากาศไหลออกทางปาก
• เส้นเสียงต้องเกร็งและต้องสร้างเสียง

ในการออกกำลังกาย คุณสามารถใช้เกมเลียนแบบ (“พูดตามที่ผึ้งพูด” “...เครื่องบินบินได้อย่างไร” “...แมลงเต่าทองบินอย่างไร” ฯลฯ) การบิดลิ้น การระบุเสียงด้วยคำพูด และ คนอื่น.

การตั้งเสียง "Ch"

เมื่อออกเสียงเสียง “ช” ให้เด็กหมุนริมฝีปากเล็กน้อยเป็นหลอดแล้วขยับไปข้างหน้าเล็กน้อย ไม่จำเป็นต้องปิดฟันแต่ควรอยู่ใกล้กัน ด้านหลังและปลายลิ้นควรเชื่อมต่อกับถุงลมหรือฟันบน ทำให้เกิดช่องว่าง เมื่อพยายามออกเสียงเสียง “ช” เด็กควรรู้สึกถึงกระแสลมสั้นๆ ที่ไหลผ่านกลางลิ้น เพดานอ่อนยังคงยกขึ้นและกดไปทางด้านหลังของคอหอย เส้นเสียงไม่ควรตึง

เสียง "Ch" สร้างขึ้นจาก "Ть" และ "Ш" ดังนั้นนักบำบัดการพูดจึงใช้วิธีตั้งค่า "H" 2 วิธี:

1. ขอให้ลูกน้อยออกเสียงเสียง “TH” บ่อยๆ อย่างรวดเร็ว (ปลายลิ้นควรแตะฐานฟันบน) จากนั้นทารกควรค่อย ๆ ขยับลิ้นไปด้านหลังโดยแตะถุงลมส่วนบนด้วย ในขั้นตอนนี้ ริมฝีปากควรเหยียดออกจนกลายเป็นรอยยิ้ม
2. ขอให้เด็กค่อยๆ ออกเสียงเสียง "TH" และ "SH" อย่างรวดเร็วก่อนแล้วจึงออกเสียง TSH ในที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีรอยยิ้มกว้างในระหว่างกระบวนการออกเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนานซึ่งน่าสนใจสำหรับเด็ก อย่าลืมคำนึงถึงอายุของทารกเมื่อเลือกกิจกรรมและการออกกำลังกาย อย่าละเลยวัสดุภาพที่สดใส

เราใส่เสียง [K], [G], [X]

เสียง “K” ถูกสร้างขึ้นโดยอัตโนมัติโดยใช้ไม้พาย ข้อต่อมีลักษณะดังนี้:

• ริมฝีปากควรเข้ารับตำแหน่งของเสียงสระถัดไป
• คุณไม่สามารถปิดฟันได้
• ต้องลดปลายลิ้นลงและสัมผัสกับฟันของฟันล่าง
• ส่วนด้านข้างของลิ้นอยู่ติดกับฟันข้างบน
• ด้านหลังของลิ้นควรเป็นรูปโค้งพร้อมกับเพดานปาก
• เพดานอ่อนจะสูงขึ้นในเวลานี้โดยปิดกั้นทางผ่านไปยังช่องจมูก
• ไม่จำเป็นต้องเครียดสายเสียงเพราะเปิดอยู่
• ในระหว่างการหายใจออก กระแสอากาศที่เกิดขึ้นควรจะระเบิดคันธนูทำให้เกิดเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ

เวอร์ชันแรกของการผลิตมาจากเสียง "T" ใช้หากเด็กออกเสียงเสียง "T" อย่างชัดเจน ชัดเจน โดยไม่มีเสียงหวือหวาที่ไม่จำเป็น

ชวนลูกน้อยของคุณเล่นเสียง “TA” ในเวลาเดียวกันให้กดไม้พายที่ส่วนหน้าของด้านหลังลิ้นซึ่งจะได้ยินเสียง "TY" ถัดไปคุณต้องขยับไม้พายให้ลึกลงไปอีกเล็กน้อยซึ่งจะกระตุ้นการออกเสียงของเสียง "KY" การกดลิ้นที่ลึกยิ่งขึ้นยังทำให้การออกเสียงเสียง “KA” ชัดเจน การใช้วิธีการทางกลจะหยุดลงเมื่อเด็กจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อสำหรับการออกเสียงเสียงที่กำลังศึกษา

สามารถทำเสียง “K” ขณะหายใจเข้าได้ แบบฝึกหัดนี้ชวนให้นึกถึงการกรนเลียนแบบ - เงียบหรือกระซิบ ส่งเสริมให้ลูกของคุณกรนเพื่อความสนุกสนาน หลังออกกำลังกาย คุณจะได้ยินเสียงคล้ายตัว "K" ชวนลูกของคุณพูดว่า “KA” ขณะหายใจเข้าและออก หลังจากนั้น ให้ทำเสียงอัตโนมัติตามแบบดั้งเดิม: “KA-KO-KU-KI-KE-KYO”

การเปล่งเสียง “G” คล้ายกับการเปล่งเสียง “K” อย่างไรก็ตาม เสียงนั้นมีส่วนเกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้ สายเสียงจะต้องปิดและสั่นระหว่างออกกำลังกาย

เสียง "G" สามารถวางจาก "Y" ในการทำเช่นนี้ให้เชิญเด็กให้เงยหน้าขึ้นและในขณะที่หายใจออกแรง ๆ ให้พูดว่า "ปปปป" พร้อมทั้งดันกรามล่างไปข้างหน้าพร้อมกันยกขึ้นและลดระดับลง โดยการเปรียบเทียบกับการสร้างเสียง "K" จาก "TA" คุณสามารถวางเสียง "G" จาก "DA" ได้

การเปล่งเสียง "X" แตกต่างจาก "K" ตรงที่ด้านหลังของลิ้นไม่ควรเป็นรูปโค้งที่เพดานปาก แต่เป็นช่องว่างตามแนวกึ่งกลาง คุณสามารถสร้างเสียง "X" ได้ดังนี้ เชิญเด็กให้อ้าปากกว้างสองนิ้วแล้วเป่าลมอุ่นบนฝ่ามือ หากเสียงไม่ทำงาน คุณสามารถลองเชิดหน้าขึ้นระหว่างนั้นได้ เสียง "X" สามารถวางได้จาก "S" และ "Sh" พวกเขาใช้วิธีการเชิงกล: เมื่อเด็กออกเสียงเสียงเหล่านี้ คุณจะต้องใช้ไม้พายเพื่อขยับลิ้นให้ลึกเข้าไปในปาก

ตั้งค่าเสียง [Y]

ส่วนใหญ่แล้วเสียง "Y" สามารถเกิดขึ้นได้โดยการเลียนแบบ เสริมการออกกำลังกายด้วยการแสดงข้อต่อที่ถูกต้องและความรู้สึกสัมผัสของกระแสลมหายใจเมื่อออกเสียง "YYYY" ในลักษณะที่ดึงออกมา

พวกเขาสร้างเสียงจากการออกเสียงเสียง “AIA” หรือ “IA” การหายใจออกจะต้องรุนแรงขึ้นเมื่อออกเสียง "ฉัน" และจะต้องออกเสียง "A" สั้น ๆ โดยไม่หยุดชะงัก บางครั้งการวางเสียง "Y" ในคำที่มาก่อนก็มีประสิทธิภาพ

จากพยางค์ "ЗЯ" เสียงจะถูกสร้างขึ้นโดยกลไก: เด็กออกเสียงพยางค์และผู้ใหญ่โดยใช้ไม้พายกดที่ส่วนหน้าของด้านหลังลิ้นแล้วค่อย ๆ ขยับไปด้านหลังจนกว่าจะได้เสียงที่ต้องการ

ตั้งค่าเสียง [C]

ข้อต่อมีดังนี้:

• ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลาง
• ฟันถูกดึงเข้ามาใกล้มากขึ้น 1-2 มม.
• ปลายลิ้นลดลงแตะฟันล่าง ในตอนแรก ด้านหลังของลิ้นจะโค้งอย่างแรง เป็นรูปโค้งที่มีฟันซี่ จากนั้นส่วนหน้าของลิ้นจะเคลื่อนไปยังตำแหน่งเสียง "C" อย่างรวดเร็ว ทำให้เกิดร่องตรงกลาง
• กระแสลมควรจะแรงและไม่สม่ำเสมอ

เสียง "C" จะเกิดขึ้นหากเด็กออกเสียงเสียง "S" และ "T" อย่างชัดเจน ขอให้ทารกออกเสียง "TS" อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลให้เสียงที่ต้องการปรากฏขึ้น

มี 3 วิธีในการสร้างเสียง "C":

1. วิธีการเลียนแบบโดยใช้เทคนิคการเล่น (“ หัวรถจักรหยุดพูดว่า - tss-ts-ts”, “ หนูกำลังหลับอย่าส่งเสียงดัง - tss-ts-ts!”)
2. การรับเสียงอ้างอิง (ในกรณีนี้คือ "T" และ "S")
3. การยอมรับคุณสมบัติของโครงสร้างข้อต่อ เชื้อเชิญให้เด็กอ้าปาก วางปลายลิ้นไว้กับฟันหน้าของฟันแถวล่าง ยกลิ้นขึ้นแล้วเหยียดออกเพื่อให้ส่วนหน้ากดแนบกับเพดานปาก ในตำแหน่งนี้ ด้านหลังของลิ้นควรสัมผัสกับฟันซี่บน ชวนลูกน้อยออกเสียงเสียง "T" โดยไม่ต้องเปิดเสียง โดยยกปลายลิ้นขึ้นด้วยแรงดันลมจากฟันหน้าของแถวล่าง ริมฝีปากควรตึงและอยู่ในท่ายิ้ม แบบฝึกหัดนี้ช่วยจำตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง "C"

การตั้งค่าเสียง [C]

การออกเสียงของ “C” มีดังต่อไปนี้:

• ต้องเหยียดริมฝีปากออกเป็นรอยยิ้มที่อ่อนแอ
• นำฟันของคุณเข้ามาใกล้ แต่อย่าปิดมัน
• เอนปลายลิ้นแนบกับฟันหน้าของแถวล่าง โค้งลิ้น วางด้านข้างไว้บนฟันกราม
• สร้างกระแสลมแรงและแคบ

ก่อนเริ่มการผลิตเสียง คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กพร้อมที่จะออกเสียงเสียงผิวปากแล้ว ในการเตรียมการจะใช้ชุดแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดแบบพิเศษเพื่อปรับปรุงอุปกรณ์ข้อต่อ

เสียง "C" ถูกวางไว้หลายวิธี:

1. โดยการเลียนแบบ นั่งกับลูกของคุณหน้ากระจก แสดงวิธีออกเสียงเสียง “C”
2. โดยเลียนแบบกับช่วงเวลาของเกม สำหรับวิธีนี้ จะใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและวัตถุที่มีแสงสว่าง ซึ่งคุณสามารถเลียนแบบเสียง "C" ได้ ตัวอย่างเช่น บอลลูนจะยุบ - “SSSS”
3. ขึ้นอยู่กับเสียงอ้างอิง หากต้องการเรียนรู้การออกเสียงเสียง “S” เด็กจะต้องสามารถออกเสียงเสียง “I” และ “F” ซึ่งเป็นเสียงอ้างอิงสำหรับเขา
4. การตั้งค่าเครื่องกล นักบำบัดการพูดจะใช้ไม้พายเพื่อกำหนดลิ้นของเด็กในตำแหน่งที่ต้องการและขอให้เป่าลมออกอย่างนุ่มนวลแต่แรง

สิ่งสำคัญคือการให้เด็กมีโอกาสจดจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อเมื่อเล่นเสียง "C" จากนั้นจึงจะสามารถดำเนินการอัตโนมัติในพยางค์คำและประโยคได้

ตั้งค่าเสียงเป็น [Z]

การออกเสียงเมื่อสร้างเสียง "Z" จะคล้ายกับ "S" มีเพียงเสียง "Z" เท่านั้นที่จะดังกว่า ดังนั้นคุณจึงจำเป็นต้องใช้เสียงของคุณในการออกเสียง เสียง "Z" จะเกิดขึ้นหลังจากระบบอัตโนมัติของ "S" สำเร็จ

การตั้งค่า "Z" นั้นคล้ายกับการทำงานกับเสียง "S" เพียงคุณเท่านั้นที่ต้องแน่ใจว่าเด็กเชื่อมต่อกับเสียงของเขาและรู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของเอ็น สิ่งสำคัญมากคือต้องสามารถถ่ายทอดให้เด็กรู้ว่าเสียงเหล่านี้แตกต่างกันในเสียงของพวกเขา ในการทำเช่นนี้ ให้เชิญลูกน้อยของคุณวางมือบนคอและออกเสียงทั้งสองเสียงสลับกัน เด็กจะเข้าใจความแตกต่างนี้ด้วยการสั่นสะเทือน เมื่อได้ยินเสียง “Z” ชัดเจน ให้เด็กออกเสียงให้ดังและชัดเจนยิ่งขึ้น หลังจากนั้นให้ฝึกออกเสียงพยางค์ คำ และประโยคให้เป็นอัตโนมัติ

วิธีสร้างเสียงในเด็กอย่างถูกต้อง: คำแนะนำทั่วไป

ความพยายามของเด็กควรเป็นไปตามธรรมชาติ ซึ่งสำคัญมากในการสร้างเสียง ลำดับการผลิตถูกกำหนดโดยหลักสูตรทางสรีรวิทยาของการก่อตัวของการออกเสียงของเสียง การเปลี่ยนแปลงและการปรับเปลี่ยนสามารถดำเนินการตามลำดับนี้ได้หากคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กและมีความมั่นใจในประสิทธิผล

ลำดับมาตรฐานของการทำงานกับเสียงมีลักษณะดังนี้:

1. ก่อนอื่นพวกเขาใส่เสียงนกหวีด "S" และ "Сь", "З", "З" และ "Зь"
2. พวกเขาใส่ "SH" - เสียงฟู่
3. โซนอร์ "ล"
4. พวกเขาแยกแยะ "F" - เสียงฟู่
5. โซโนรัส "P" และ "Pb"
6. พวกเขาจบลงด้วยการผลิตเสียงฟู่ "Ch" และ "Shch"

อายุที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขการออกเสียงคือ 4-5 ปี สำหรับเสียง "P" - อายุ 6 ปี งานมักจะเริ่มต้นจากเสียงฟู่ เนื่องจากไม่จำเป็นต้องเน้นกระแสลมให้ชัดเจน

หากต้องการวางเสียงที่แข็งให้ใช้สระ "A" สำหรับพยางค์ (สำหรับ "L" - "Y") สำหรับเสียงเบา - "I" ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ได้รับการแก้ไขจะเริ่มต้นด้วยการออกเสียงพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลัง จากนั้นจึงใช้พยัญชนะผสมกัน

โดยทั่วไปงานด้านการผลิตเสียงควรดำเนินการโดยนักบำบัดการพูด เขาจะพิจารณาว่าเด็กมีการเบี่ยงเบนในการออกเสียงของเสียงหรือไม่ วิธีใดที่จะใช้ในการผลิตเสียง บ่อยแค่ไหนในการฝึก เขาจะจัดทำแผนการสอนที่จะรวมเทคนิคต่าง ๆ ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในกรณีนี้ โปรดจำไว้ว่าความพยายามของมือสมัครเล่นในการแก้ไขปัญหาการออกเสียงที่ดีในเด็กอาจเป็นอันตรายได้ มีเพียงนักบำบัดการพูดเท่านั้นที่รู้วิธีจัดระเบียบงานอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ

การออกเสียงคู่เสียง [v] และ [f] ที่ไม่ถูกต้องนั้นหาได้ยาก เนื่องจากถือว่าออกเสียงค่อนข้างง่าย สาเหตุของความผิดปกติดังกล่าวอาจเป็นได้ เช่น ข้อบกพร่องที่ริมฝีปากบน น้ำเสียงเข้ม ความกลัวอย่างรุนแรง หรือการละเมิดการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ ซึ่งเด็กไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างเสียงหูหนวกและเสียงที่เปล่งออกมา ไม่ว่าในกรณีใดหากเกิดปัญหาดังกล่าวก็ต้องได้รับการแก้ไข คุณสามารถออกเสียงเสียง [v] ที่ถูกต้องได้แม้อยู่ที่บ้านโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของนักบำบัดการพูด

เราจะออกเสียงมันอย่างไร?

บุคคลไม่จำเป็นต้องเคลื่อนไหวริมฝีปากหรือลิ้นเป็นพิเศษเพื่อสร้างเสียง [v] หรือ [f] การออกเสียงที่ถูกต้องเมื่อออกเสียงมีดังนี้

• ริมฝีปากล่างหดเล็กน้อยแล้วหันออกไปด้านนอก (ไม่กัด) โดยกดทับฟันบน
• ริมฝีปากบนยกขึ้นเล็กน้อย
• ริมฝีปากไม่ตึง
• มองเห็นฟันบนได้
• อากาศถูกหายใจออกระหว่างริมฝีปากล่างและฟันบน
• เมื่อออกเสียงเสียง [f] ไม่มีเสียง เส้นเสียงอยู่นิ่ง
• สำหรับเสียง [ใน] คุณต้องเพิ่มเสียง

ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือการมีและไม่มีเสียง ดังนั้นคุณจึงสามารถใส่เสียง [เข้า] ผ่านคู่ที่ไม่มีเสียงของมันได้

เมื่อเรียนรู้และรวบรวมการออกเสียง อย่ามุ่งความสนใจของลูกไปที่ความจริงที่ว่าเขาไม่รู้ว่าจะพูดจดหมายอย่างไร อย่าดุเขาในเรื่องนี้หรือตำหนิเขา ในทางตรงกันข้าม การเล่นกับเขาจะช่วยให้เขาเชี่ยวชาญหน่วยเสียงที่ซับซ้อนได้อย่างสงบเสงี่ยม การใส่ใจปัญหามากเกินไปจะทำให้เกิดความเครียดโดยไม่จำเป็น ซึ่งไม่ส่งผลต่อความก้าวหน้าในการพูด

ยิมนาสติกสำหรับริมฝีปากและลิ้น

เพื่อให้เด็กสามารถควบคุมตำแหน่งริมฝีปากและลิ้นที่ต้องการได้อย่างง่ายดายคุณสามารถทำยิมนาสติกแบบข้อต่ออย่างสนุกสนานกับเขาเพื่อฟังเสียง [v] และ [f]

• "เม่นส่งเสียงร้อง"ทารกเลียนแบบเสียงส่งเสียงของสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น เขาจะต้องนำริมฝีปากล่างมาใกล้กับฟันบนและหายใจออกยาว ผลลัพธ์จะเป็นเสียง [f] - อาจไม่ชัดเจนทั้งหมด แต่สามารถแก้ไขได้ด้วยแบบฝึกหัดเพิ่มเติม
• "บรีซ".เราขอให้ลูกน้อยแสดงให้เห็นว่าสายลมหอนอย่างไร ก่อนอื่นเราแสดงให้เขาเห็นเอง สายลมควรจะเงียบในช่วงแรก จากนั้นจึงดังขึ้นและโกรธมากขึ้น บ่อยครั้ง เด็ก ๆ ไม่สามารถ "ส่ง" เสียงบางอย่างโดยเจตนาได้ แต่เมื่อพวกเขาเลียนแบบใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง เสียงนั้นจะออกมาตามใจตนเอง
• "สายลมยาว"คุณสามารถแข่งขันกับทารกที่สายลมจะยาวนานที่สุดได้ ในขณะเดียวกันก็มีการฝึกระยะเวลาของการหายใจออกด้วยคำพูดซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดเพิ่มเติมโดยเฉพาะการสร้างประโยคยาว

ในระหว่างแบบฝึกหัด ให้แสดงภาพลูกของคุณ เพื่อให้เขาปรับให้งานสำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพได้ง่ายขึ้น

คุณสามารถทำแบบฝึกหัดดังกล่าวขณะเดิน เลียนแบบสายลม ลองนึกภาพว่าสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นกำลังเดินไปตามเส้นทางใกล้ ๆ หรือที่บ้าน ฟังเสียงลมนอกหน้าต่างหรือบันทึกเสียง เขียนนิทานเกี่ยวกับสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นผู้กล้าหาญ บางทีในระหว่างเกมดังกล่าว การผลิตเสียงอาจไม่สมบูรณ์แบบ แต่นี่เป็นเพียงระยะเริ่มแรก ต่อไปจะต้องขัดและยึดให้แน่น

สะอาดกว่า แม่นยำกว่า อิสระกว่า

ตอนนี้ถึงเวลากำจัดเสียง "หวือหวา" ที่ไม่จำเป็นออกไป - คันเสียงฟู่ นั่นคือ ชี้แจงการประกบ. การฝึกข้อต่อจะขึ้นอยู่กับการเลียนแบบผู้ใหญ่ การออกเสียงผ่านเสียงอื่นๆ และอิทธิพลทางกลไกบนริมฝีปาก

ดังนั้น เพื่ออธิบายให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจอย่างชัดเจนถึงวิธีการสร้าง "เสียงหอน" หรือ "เสียงกรน" คุณสามารถใช้เทคนิคต่อไปนี้

• ออกเสียง [f] และ [v] สลับกัน ในขณะที่ทารกควรแตะคอของผู้ใหญ่เพื่อให้รู้สึกถึงการสั่นสะเทือนเมื่อเล่น [v] และหายไปสำหรับ [f] คุณต้องดึงความสนใจของเขาไปที่ตำแหน่งของริมฝีปากบนและล่างด้วย
• หากเด็กสามารถออกเสียง [f] ได้ก็ให้วางคู่ที่เปล่งเสียงจากเขาเพียงอธิบายให้เด็กฟังว่าเมื่อหายใจออกจะมีเสียงเพิ่ม: [f] - เสียงหลับคอไม่สั่น [ v] - เสียงตื่นขึ้นมาคุณสัมผัสได้ที่คอว่ามันออกมาแรงแค่ไหนทำให้เกิดเสียงดัง [v] เพื่อความชัดเจน ก่อนอื่นผู้ใหญ่จะออกเสียงเสียงด้วยตัวเอง โดยปล่อยให้ทารกสัมผัสได้ถึงการสั่นของลำคอด้วยมือ
• ถ้า [f] ยังคงเป็นปัญหาอยู่ ก็ใส่ได้ดังนี้ ปล่อยให้ทารกกัดริมฝีปากล่างเบา ๆ ด้วยฟันบนแล้วเริ่มหายใจออก โดยเอาฝ่ามือไปที่ปากจากด้านล่าง เขาควรรู้สึกถึงอากาศที่ไหลออกมาสู่ฝ่ามือและ "พัด" ไปเหนือฟันบนและริมฝีปากล่างด้วย เมื่อเด็กได้ยิน [ph] สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เขาฟังว่าตอนนี้ไม่จำเป็นต้องกัดฟองน้ำ แค่ใช้ฟันตรงกลางแตะฟองน้ำก็พอแล้ว และเมื่อออกเสียงฟองน้ำอย่าเครียดมากเกินไปเพราะพวกมันจะ "พัก" กับเสียงเหล่านี้
• พยัญชนะ [v] สามารถวางได้จากสระ [y] แม้ว่าฟังดูขัดแย้งกัน แต่ข้อต่อของพวกมันก็ใกล้เคียงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นเมื่อทารกพูดว่า "oo-oo-oo" เพียงใช้นิ้วยกริมฝีปากล่างขึ้นเล็กน้อยแล้วเข้าใกล้ฟันบนมากขึ้น: [มัน] จะเกิดขึ้นเอง

เพื่อให้ลูกของคุณเห็นได้ชัดเจนว่าการกระทำของเขาคล้ายกับของคุณอย่างไร ให้เล่นเกมดังกล่าวหน้ากระจก แม้จะอายุยังน้อย (7-10 เดือน) ทารกก็สามารถพูดซ้ำของผู้ใหญ่ได้หากเห็นเขาและตัวเขาเองในกระจก ดังนั้นกระจกจึงเป็นคุณลักษณะสำคัญของชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดมืออาชีพ

ก่อนระบบอัตโนมัติ

ในการรวบรวมผลลัพธ์หลังจากตั้งค่าเสียง คุณจะต้องฝึกออกเสียงร่วมกับลูกของคุณทุกวันอย่างต่อเนื่อง

• การซ้ำซ้อนของพยางค์โดยที่หลัง [v] จะมีสระ ในตอนแรกสิ่งเหล่านี้จะเป็นสายโซ่ของพยางค์ที่เหมือนกัน (“ va-va-va”, “ vo-vo-vo” - และอื่น ๆ กับสระทั้งหมด) จากนั้นคุณสามารถสร้างสายโซ่ของพยางค์ที่แตกต่างกัน (“ you-va-voo” , “วี-วา -อิน")
• การออกเสียงคำที่มี [v] ที่จุดเริ่มต้นของคำ (Vanya, คุณ, น้ำ, รถเข็น, สำลี, ผู้นำ, อาบน้ำ, ส่วนสูง, นาฬิกา, รถม้า, หมาป่า, ผ้าคลุมหน้า)
• ในทำนองเดียวกันมีเพียงหน่วยเสียงเท่านั้นที่ต้องอยู่ในคำ (อีวาน, วัว, นกฮูก, โซฟา, ฮาลวา, เตียง, สนุก, เอาออก, เลือก, ฟักไข่)
• พยางค์ที่มีการรวมกันของพยัญชนะอื่น ๆ ถัดจาก [v] (vku, vpa, tva, zvu, vkla, vra, vklyu)
• คำที่มีพยางค์ดังกล่าว (ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ การรวม รสอร่อย หลานสาว ความผูกพัน เสียง การแทรก เสียง การมีส่วน ชื่อ อำนาจ รสชาติ ความชื้น การโทร เสียง)
• สุภาษิต คำพูด ทวนลิ้น ทวนลิ้น ปริศนาสำหรับฝึกหน่วยเสียง [c]

เพื่อป้องกันไม่ให้แบบฝึกหัดดังกล่าวน่าเบื่อและเป็น "การศึกษา" เกินไป ให้เปลี่ยนให้เป็นเกม: เพิ่มเพลงลงในบทเรียน ควบคู่ไปกับบทเรียนพร้อมคำอธิบายที่ตลกขบขัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักบิดลิ้น คุณสามารถเพิ่มการเคลื่อนไหวและเล่นได้ (วิธีนี้คุณจะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาลอการิทึม) คุณสามารถจัดให้มี "การสอบ" สำหรับผู้ปกครอง: ทารกตั้งชื่อพยางค์ที่ซับซ้อน (twa) และแม่ตั้งชื่อคำที่มีอยู่ (ยาต้ม, หลุด) คำที่เด็กไม่รู้จักความหมายจะถูกอธิบายทันที และถ้าคุณเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับที่มาและความหมายของคำพูดหรือสุภาษิตให้เขาฟังด้วย คุณจะได้รับกิจกรรมการเล่นเพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่เด็ก ๆ จะต้องเพลิดเพลินอย่างแน่นอน

คุณสามารถใช้รูปภาพและการ์ดที่จะช่วยทั้งแม่และเด็กได้

ช่วยให้ฝึกออกเสียงพยางค์ต่างๆ ด้วยเสียง B ได้ง่ายขึ้นอย่างมาก โดยการใช้ลูกปัดหรือปุ่มต่างๆ พวกเขาสามารถร้อยบนเชือก: หนึ่งลูกปัด - หนึ่งพยางค์หรือวางบนลายฉลุ (ดังภาพ) หรือเพียงแค่ "กระโดด" ด้วยนิ้วของคุณเหนือการกระแทกและออกเสียงพยางค์ ในเวลาเดียวกันแม่ก็ออกเสียงพยางค์เด็กก็พูดซ้ำ

สิ่งสำคัญคือต้องเล่นเกมบำบัดคำพูดกับลูกของคุณเมื่อเขาพร้อม และตราบเท่าที่เขาสามารถเล่นได้โดยไม่เหนื่อยหรือเสียสมาธิ มันจะเป็นไปไม่ได้ที่จะได้ผลลัพธ์ที่ขัดกับความประสงค์ของเขา สิ่งนี้สามารถทำให้เกิดการประท้วงตอบโต้เท่านั้น ทารกจะถอยกลับเข้าไปในตัวเขาเอง ดังนั้นคุณต้อง "ให้ยา" คลาสตามอายุ: มากถึง 4 ปี 2 ครั้งต่อวันเป็นเวลา 5-7 นาทีก็เพียงพอแล้ว หลังจาก 4 ปี - 2 ครั้งต่อวันเป็นเวลา 10-12 นาที แต่หากเด็กเป็นคนอยู่ไม่สุข ตารางนี้จะต้องได้รับการปรับเปลี่ยน โดยแบ่งเป็น “แนวทาง” จำนวนมากขึ้น โดยแบ่งเวลาเรียน

ปัญหาการออกเสียงและสุขภาพ

มันเกิดขึ้นที่เด็กไม่สามารถพูดตัวอักษรบางตัวได้ (บางครั้งก็มาก) เนื่องจากการเบี่ยงเบนเช่นการด้อยพัฒนาด้านสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์เมื่อทารกไม่แยกแยะเสียงบางอย่างเมื่อคนอื่นออกเสียงและด้วยเหตุนี้จึงไม่สามารถแยกแยะเสียงเหล่านั้นเองได้ ออกเสียงอย่างถูกต้อง

แบบฝึกหัดชุดพิเศษที่อธิบายไว้ในรายละเอียดในบทความนี้จะช่วยได้ที่นี่

หากเด็กได้รับการวินิจฉัยว่ามีพัฒนาการทางจิตและคำพูดล่าช้า เขาจะมีปัญหาในการออกเสียงอย่างแน่นอน ดังนั้นเมื่อคุณไม่สามารถส่งเสียงได้ด้วยตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดให้ทันเวลา ท้ายที่สุดด้วย ZPRD ส่วนของสมองที่รับผิดชอบในการพัฒนาทางจิตอารมณ์และการพูดต้องทนทุกข์ทรมาน ส่วนใหญ่มักต้องได้รับการแก้ไขอย่างครอบคลุมด้วยการใช้ยาและการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจ จิตเวช และการบำบัดการพูด สิ่งสำคัญคืออย่าพลาดช่วงเวลาที่คุณสามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาคำพูดได้

การออกเสียงที่ถูกต้องและสวยงามไม่ได้เป็นผลมาจากการที่ทารกเกิดมามีสุขภาพแข็งแรงทุกประการเสมอไป น่าเสียดายที่แนวคิดนี้ใช้ได้กับเด็กยุคใหม่ไม่บ่อยนัก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแก้ไขการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง และยิ่งคุณเริ่มเร็วเท่าไรผลลัพธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

วิธีสอนเด็กให้รู้จักเสียง B และเสียงอื่น ๆ อย่างถูกต้องและชัดเจน ต้องใช้เกมบำบัดการพูดแบบพิเศษ แบบฝึกหัด และยิมนาสติกข้อต่อ
ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ใช่เด็กคนเดียวที่เกิดมาพร้อมกับคำพูดที่ถูกต้องและพร้อม เขาค่อยๆ เรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างชัดเจนและถูกต้อง รวมเข้าด้วยกันเป็นคำ จากนั้นจึงสร้างประโยคและแสดงความคิดของเขา แต่หากมีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดก็เกิดความล่าช้าบ้าง

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ในกระบวนการพัฒนาคำพูดกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นและความสามารถในการคิดแนวความคิดจะเกิดขึ้น

การสื่อสารเท่านั้นที่สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ ดังนั้นงานของผู้ปกครองและครูคือการช่วยให้เด็กขจัดปัญหาเกี่ยวกับการพูดทั้งหมด

ข้อบกพร่องในการออกเสียงทำให้คำพูดของเด็กผิดเพี้ยนไปอย่างมาก เด็กอาจมีการละเว้น การทดแทน และข้อบกพร่องในการสร้างความแตกต่างของเสียง ทั้งหมดนี้ทำให้คำพูดของเด็กเข้าใจยากสำหรับผู้อื่น และจำกัดกิจกรรมการพูดของเด็ก

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู ทารกจะต้องเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงทั้งหมดของตัวอักษรรัสเซียอย่างถูกต้อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่บกพร่องในการออกเสียง ไม่เพียงแต่เสียงผิวปาก เสียงฟู่ หรือเสียงดังเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ง่ายกว่าด้วย เช่น D, T, N, F, V เป็นต้น

ระบบอัตโนมัติของเสียงใด ๆ ควรเริ่มต้นด้วยพยางค์ เมื่อเด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงในพยางค์อย่างถูกต้องเท่านั้น เขาจึงจะสามารถเรียนคำและประโยคได้ เมื่อทำงานกับคำจำเป็นต้องฝึกเสียงในตำแหน่งต่างๆ: ตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของคำ ในคำที่มีพยัญชนะผสมกัน

การเปล่งเสียง B การตั้งค่าเสียง B

ขึ้นอยู่กับเสียง F ที่มีการเติมเสียง ซึ่งเด็กจะรู้สึกได้โดยการสัมผัสมือของนักบำบัดการพูดไปที่หน้าอก กล่องเสียง หรือคาง เมื่อออกเสียงเสียง B คุณไม่ควรปล่อยให้ตัวเองกัดริมฝีปากล่าง ควรหันออกไปด้านนอกเล็กน้อยแล้วเข้าใกล้ฟันบน

แบบฝึกหัดเรื่องเสียงอัตโนมัติ B

1. ทำซ้ำพยางค์:

วา-วู-วู-คุณ

คุณ - คุณ - คุณ

คุณ - วา - โว - วู

วา-วา-วา

Wo-คุณ-wo-woo

อิน-อิน-อิน

โดย - อิน - วา - คุณ

บาย-วู-วู

2. ทำซ้ำคำว่า:

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

คุณ, ของคุณ, สำลี, Vanya, รถม้า, อ่างอาบน้ำ, นาฬิกา, สำลี, วาสยา, แจกัน, วัลยา, วาฟเฟิล, การทำอาหาร, นวม; คุณ เสียงหอน ความสูง ทุ่งหญ้า ความท้าทาย การออกเดินทาง การปล่อย ทางเลือก; ที่นี่ ที่นั่น เกวียน น้ำ ผู้นำ หมาป่า แมลงสาบ; มหาวิทยาลัย ม่าน ภูเขาไฟ

เสียงอยู่กลางคำ:

Ivan, Vova, โซฟา, โรงตีเหล็ก, นกฮูก, Savva, โผล่, เชิญ, หัว, พลัม, สง่าราศี, halva, หัว, วัว, หญ้า, เลือก; ต้นหลิว, โซ่ตรวน, แผงคอ; ฟักไข่, โรงงาน, สนุก, ส่งออก, นำออก, นำเข้า, เริ่ม, รถเข็น, เรืองแสง

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

วีพีเอ วีเค วีคู; vnu, tva, tvy; ฉันกำลังโทรมา ฉันกำลังโทรมา วีลา, วีโล; ฉันโกหก ฉันโกหก ฉันเปิดมัน ฉันเปิดมัน จะลดลง; รสชาติอร่อย; หลานชาย, หลานสาว; ลิทัวเนีย คำสาบาน ใบไม้ แมลงสาบ มีดโกน คำสาบาน; โทร, ชื่อ; เสียง, เสียง, เสียง, เสียงดัง; ความชื้น พลัง ความผูกพัน; โกหก, ศัตรู, หมอ, คนโกหก, คนโกหก, คนโกหก; การมีส่วนร่วม, การแทรก, การรวม.

ทำซ้ำประโยค

นี่คือ Vova และ Vasya วาสยาซื้อสำลี นกฮูกดื่มน้ำ ถุงมือของ Vova เปียก นกฮูกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน ผู้นำบินนำหน้าฝูง วัวมีหัวใหญ่ Vanya ทิ้งวาฟเฟิลลงบนพื้นหญ้า หมาป่าหอนใกล้ต้นวิลโลว์ Vanya กำลังถือแจกัน วัลยากำลังกินลูกพลัม Vova ไปที่โรงงาน มีเสียงดัง หลานชายและหลานสาวได้ทานอาหารมื้ออร่อยที่บ้านคุณยาย อีวานมีพลังอันยิ่งใหญ่ วัลยาสาบาน มีใบไม้อยู่ด้านล่าง

ทำซ้ำวลี

วา - คุณ - วา - นี่คือหญ้าสูง คุณ - วา - คุณ - อยู่เหนือหัวของคุณด้วยซ้ำ

ทำซ้ำสุภาษิต

ทุกสิ่งมีเวลาของมัน ทุกสิ่งมีสถานที่ ถ้ากลัวหมาป่าอย่าเข้าป่า น้ำเยอะ-หญ้าเยอะ

ทำซ้ำลิ้น twisters

เป็ดหมุนพุ่งขึ้นมาและโผล่ขึ้นมา โผล่ขึ้นมาและดำลงไป

ในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนยังเป็นเด็ก Halva แสนอร่อย - สรรเสริญอาจารย์

ทำซ้ำปริศนา

ในสภาพอากาศที่สงบ

เราไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

ลมจะพัด -

เราวิ่งบนน้ำ

เด็กชายตัวเล็ก ๆ

ในเสื้อแจ็คเก็ตทหารสีเทา

สอดแนมไปรอบ ๆ หลา

รวบรวมเศษขนมปัง

(กระจอก)

ไรย์กำลังฟังอยู่ในสนาม

ที่นั่นคุณจะพบดอกไม้ในข้าวไรย์

สีฟ้าสดใสและปุย

เสียดายที่ไม่หอม

(คอร์นฟลาวเวอร์)

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

หลงอยู่ในป่าโกรธและหิว?

เรียนรู้บทกวี

อากาศในฤดูใบไม้ผลิสดชื่นและสะอาด

ใบไม้แรกเปลี่ยนเป็นสีเขียว

มองเห็นโลกได้ในแผ่นที่ละลายแล้ว

ลำธารวิ่งไปรอบ ๆ ดังขึ้น

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเสนอคำที่เหมาะสมในความหมายท้ายบทกวีแต่ละบท

ตัวสกปรกก็เข้ามาช่วยเหลือเสมอ...(น้ำ)

ติ๊กทวีต อย่าอาย!

ฉันมีประสบการณ์... (นกกระจอก).

สีเป็นสีเทา

นิสัย - ขโมย,

เสียงกรีดร้องแหบห้าว -

บุคคลที่มีชื่อเสียง. นี่คือ... (อีกา)

เกม “ตั้งชื่อมันหน่อยสิ”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อวัตถุต่อไปนี้ด้วยความรัก:

แจกัน - (แจกัน)

พลัม - (ครีม)

น้ำ - (น้ำ)

โรงงาน - (โรงงาน)

รถยนต์ - (ตัวอย่าง)

โซฟา - (โซฟา)

วิลโลว์ - (วิลโลว์)

หัว - (หัวเล็ก)

การสอนเด็กๆ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

• วิธี Maria Montessori เหมาะที่สุดสำหรับจุดประสงค์นี้
• เสียงพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าว - การผลิตเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักบำบัดการพูด ครูของกลุ่มบำบัดการพูด และผู้ปกครอง หน้าที่หลักคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง F, Фь, В, Вь

คู่มือนี้นำเสนอเนื้อหาที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการผลิต ระบบอัตโนมัติ และการแยกความแตกต่างของเสียงเหล่านี้ คู่มือประกอบด้วยคำศัพท์ คำอธิบายเกม และแบบฝึกหัดแต่ละรายการที่หลากหลาย

Egorova Olga Vladimirovna

การแนะนำ

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ในกระบวนการพัฒนาคำพูดกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นและความสามารถในการคิดแนวความคิดจะเกิดขึ้น การสื่อสารด้วยคำพูดสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ เพื่อยกระดับบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมจำเป็นต้องกำจัดทุกสิ่งที่รบกวนการสื่อสารฟรีของเด็กกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

ข้อบกพร่องในการออกเสียงทำให้คำพูดของเด็กผิดเพี้ยนไปอย่างมาก เด็กอาจมีการละเว้น การทดแทน และข้อบกพร่องในการสร้างความแตกต่างของเสียง ทั้งหมดนี้ทำให้คำพูดของเด็กเข้าใจยากสำหรับผู้อื่น และจำกัดกิจกรรมการพูดของเด็ก

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงภาษาแม่ของเขาอย่างถูกต้อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่บกพร่องในการออกเสียง ไม่เพียงแต่เสียงผิวปาก เสียงฟู่ หรือเสียงดังเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ง่ายกว่าด้วย เช่น D, T, N, F, V เป็นต้น

โครงสร้างผลประโยชน์งานในแต่ละเสียงประกอบด้วย 3 ส่วน:

1. การเปล่งเสียง

2. การผลิตเสียง

3. สื่อเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติและการแยกเสียง (พยางค์ คำ ประโยค ทวิภาษา ทวิสเตอร์ลิ้น สุภาษิต คำพูด ปริศนา บทกวี เรื่องราว และเกม)

สรุปการบำบัดการพูดรายบุคคล
บทสรุปการบำบัดด้วยคำพูด: OHP III ที่มีส่วนประกอบ dysarthric

หัวข้อ: การผลิตเสียง [f]

เป้าหมาย: สอนการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [f]

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การก่อตัวของเสียงที่เปล่งออกมาถูกต้อง [f] ความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางเสียงของเสียง
• การเรียนรู้ที่จะแสดงการเคลื่อนไหวโดยการเลียนแบบคำสั่งด้วยวาจา

การแก้ไข:

• การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อการหายใจด้วยคำพูดและการไหลของอากาศแบบกำหนดทิศทาง
• การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ
• พัฒนาการของการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ความเข้มข้น
• การพัฒนาการวางแนวบนแผ่นกระดาษในแนวสี่เหลี่ยมจัตุรัสและเชิงพื้นที่

เกี่ยวกับการศึกษา:

• บำรุงความสนใจเชิงบวกในกิจกรรมและงานศิลปะ

อุปกรณ์: กระจก, โปรไฟล์เสียงที่เปล่งออกมา [f), ของเล่นเม่น, รูปภาพ - ยิมนาสติกที่ประกบ, กระดาษตารางหมากรุก, ดินสอ, รูปภาพ - สมุดระบายสีพร้อมรูปเม่น

แผนการเรียน:

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกแบบประกบ
2. การนวดหน้าด้วยตนเอง
3. นาทีพลศึกษา
4. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด, การไหลของอากาศแบบกำหนดทิศทาง
5. ชี้แจงการเปล่งเสียง [f]
6. การทำเสียง [f] โดยการเลียนแบบ
7. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
8. การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

สาม. สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร การตั้งค่าสำหรับบทเรียน

นักบำบัดการพูด คุณชอบที่จะเยี่ยมชม?
เด็ก. ใช่.
นักบำบัดการพูด ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย! แต่ใครเชิญคุณในวันนี้? เดาปริศนา

(นักบำบัดการพูดถามปริศนา)

ใครกันที่ส่งเสียงกรอบแกรบในสนามหญ้า?
และเขาก็สูดจมูกตลกมาก - f-f-f...
เข็มเต็มไปหมด คุณรับไม่ได้
นี่ใคร (ชื่อลูก)?
เด็ก. เม่น!

นักบำบัดการพูด เม่นร่าเริงกำลังรอคุณอยู่วันนี้ มันไม่น่าเบื่อสำหรับเขาเพราะสัตว์น้อยตลกตัวนี้รู้จักเกมมากมาย

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

1.1. การออกกำลังกายริมฝีปาก

นักบำบัดการพูด ออกกำลังกายริมฝีปากกับเม่นของคุณ

"รอยยิ้ม".
เม่นของเราคุ้นเคยกับเด็กทุกคน
เขาทักทายคุณด้วยรอยยิ้ม

(เด็กยิ้มกว้างยืดริมฝีปากค้างไว้สูงสุด 7 วินาที)

“มาซ่อนฟันของเรากันเถอะ”
เขายกริมฝีปากบนขึ้น
เขาโชว์ฟันบนของเขา
และตอนนี้มันก็กลับกัน
ฉันปิดปากแน่น

(เด็กทำซ้ำหลายครั้ง เพิ่มเวลาในการแสดงฟันบนเป็น 7 วินาที)

“มาหวีริมฝีปากล่างของเรากันเถอะ”
ดูสิหวีคือฟัน
เม่นหวีริมฝีปากของเขา
(เด็กวิ่งฟันบนไปตามริมฝีปากล่าง 6 ถึง 8 ครั้งแล้วนวด)

1.2. การออกกำลังกายสำหรับลิ้น

นักบำบัดการพูด ดูและฟังว่าเม่นร่าเริงทักทายยามเช้าอย่างไร ออกกำลังกายลิ้นกับเขาช้าๆอย่างถูกต้อง

(นักบำบัดการพูดอ่านบทกวี)
เม่นตื่นแต่เช้า
ฉันวิ่งไปแปรงฟัน
ขวา-ซ้าย ขวา-ซ้าย
เขาแปรงฟันอย่างชำนาญ

(เด็กยืดตัว เขาเปิดปากด้วยรอยยิ้ม และใช้ปลายลิ้นเพื่อ "ทำความสะอาด" 5-6 ครั้งหลังฟันล่าง)

เม่นของเราเอาหวี
เขาเริ่มหวีผม
เราอยู่ไม่ไกลหลังเขา
เราจะแสดงให้คุณเห็นทุกสิ่งด้วยลิ้นของเรา

(เด็กยิ้มกัดลิ้นด้วยฟันแล้ว "ลาก" ไปมา)

(เด็กอ้าปากกว้าง ยกลิ้นขึ้น โดยวางปลายฟันล่าง จากนั้นยกลิ้นไปทางฟันบน ทำ 6 - 8 ครั้ง)

ถึงเวลาอาหารเช้าแล้ว:
เม่นอบแพนเค้กให้คุณ
พวกเขามาพร้อมกับครีมเปรี้ยว

(เด็กอ้าปากด้วยรอยยิ้ม วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง นับได้ถึง 8)

เม่นชอบครีมเปรี้ยวอย่างไร?
เลียปากของคุณอย่างรวดเร็ว!

(เด็กอ้าปากกว้าง เขาเลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นกว้าง จากนั้นจึงเลียริมฝีปากล่าง)

ตอนนี้เรามาดื่มชากันดีกว่า
เราจะเทชาลงในถ้วย
เม่นอิ่มเม่นมีความสุข
เม่นรักผู้ชายทุกคน!

(เด็กอ้าปาก ยื่นลิ้นออกมา งอขอบด้านข้างและปลายลิ้นขึ้น ปรบมือเป็นจังหวะ)



2. การนวดหน้าด้วยตนเอง

นักบำบัดการพูด ตอนนี้สอนเพื่อนของคุณถึงวิธีการนวดหน้า ซึ่งจะช่วยให้คุณฉลาด เอาใจใส่ และออกเสียงทุกเสียงได้ชัดเจน

(นักบำบัดการพูดอ่านบทกวี)

ฉันจะดึงหูของฉันไปข้างหน้า
แล้วกลับ.
เม่นของฉันเต็มไปด้วยหนาม
เขาจะมีความสุขมาก

ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืม: การนวดหู
ทุกคนต้องทำ!

เด็ก. จับตรงกลางใบหู ดึงไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง นับช้าๆ ถึง 10. (1 ครั้ง.)

และตอนนี้รอบแก้ม
ฉันจะถูมันอย่างรวดเร็ว:
เม่นเต็มไปด้วยหนาม
ฉันจะพัฒนาความจำของฉัน
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้าและหกและเจ็ด
อย่าลืม: นวดแก้ม
ทุกคนต้องทำ!

เด็ก. ใช้นิ้วชี้และนิ้วกลางพร้อมกัน "วาด" วงกลมบนแก้มอย่างเข้มข้น(ใช้เวลา 1 นาที)

ฉันวาดวงกลมบนคาง:
ฉันอยากช่วยเม่น
พูดอย่างชัดเจนและรวดเร็ว
ออกเสียงทุกเสียง
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!
ที่จะคิดให้ดีขึ้น
เม่นเป็นคนซุกซน
ฉันจะลูบหน้าผากของคุณ
เพื่อนรักของฉัน.
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!

เด็ก. ใช้สองนิ้วเดียวกัน "วาด" วงกลมบนคาง วงกลมบนหน้าผาก - 1 นาที(ทำครั้งละ 1 ครั้ง)

เพื่อให้เม่นมองเห็นได้ดีขึ้น
มีความเอาใจใส่มากขึ้น เร็วขึ้น
ฉันคือแก้ววิเศษ
ฉันจะวาดมันอย่างรวดเร็ว
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมนะคะ การนวดเป็นแบบนี้
ทุกคนต้องทำ!

เด็ก. นวดเปลือกตาบนและล่างด้วยสองนิ้วโดยไม่ต้องปิดตา(ใช้เวลา 1 นาที)

นวดจมูก.

เด็ก. ใช้แผ่นรองนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างกดบนจุดที่กำหนด ต้องกดแต่ละจุดค้างไว้โดยไม่ปล่อยนับ 10(ทำครั้งละ 1 ครั้ง)

จุดที่ 1 อยู่ใต้ปีกจมูก ขวาและซ้าย.

ฉันใช้ปลายนิ้วของฉัน
ฉันจะตีคะแนน:
เม่นเต็มไปด้วยหนาม
ฉันจะยืดจมูกของฉัน
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่
จุดที่ 2 อยู่เหนือปีกจมูก ด้านขวาและด้านซ้ายด้วย
ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืม: นวดจมูก
ทุกคนต้องทำ!

เด็ก. เอนหลังพิงพนักเก้าอี้ หายใจเข้าออกยาวๆ แขนห้อยไปตามลำตัวอย่างอิสระ

โอ้เม่นของเราเหนื่อย
เขาทำมันอย่างขยันขันแข็ง
รู้ไว้: ประโยชน์ของการนวด
มันจะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน!

3. นาทีพลศึกษา.

นักบำบัดการพูด ตอนนี้ออกไปที่สำนักหักบัญชีที่ซึ่งเม่นชอบสนุกสนานกับเพื่อน ๆ
(นักบำบัดการพูดอ่านบทกวี)
ตามเส้นทางป่าดิบแล้ง
บน-บน-บน-เท้ากำลังย่ำ
เดินและเดินไปตามเส้นทาง
เม่นสีเทาปกคลุมไปด้วยเข็ม

เด็กยืนงอเล็กน้อย งอแขนที่ข้อศอก - ด้านหน้าหน้าอก คว่ำมือลง งอเข่าและก้าวเท้าบ่อยๆ

ถ้าหมาป่าคืบคลานขึ้นมา -
เม่นจะกลายเป็นลูกบอล
โอ้โอ้โอ้!
เด็กนั่งยองๆ ประสานเข่าด้วยมือของเขา
เม่นจะขนแปรงด้วยเข็ม -
หมาป่าจะไม่ได้รับมัน
เม่นจะไม่แตะต้องใคร
แต่อย่าแตะต้องเขาด้วย!

เด็กยืนขึ้น กางนิ้วออกด้านหน้าหน้าอก และเดินต่อไปบ่อยๆ

4. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด, การไหลของอากาศแบบกำหนดทิศทาง

นักบำบัดการพูด เป็นการดีที่ได้เพลิดเพลินกับความงามของป่าไม้และอากาศบริสุทธิ์
ออกกำลังกาย "มาสูดอากาศบริสุทธิ์กันเถอะ"
เด็กหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกอย่างราบรื่นผ่านริมฝีปากที่ปิดอย่างหลวม ๆ - 3 ครั้ง
นักบำบัดการพูด ดูเหมือนลมแรงพัดมา
ออกกำลังกาย "สายลม"

เด็กหายใจเข้าทางปาก รู้สึกว่าท้องพอง หายใจออกแรงๆ กัดริมฝีปากล่างเบาๆ ด้วยฟันบน

5. ชี้แจงความชัดเจนของเสียง [F]

นักบำบัดการพูด เม่นสนุกกับการเล่นกับคุณมาก เขาตะคอก f-f-f ด้วยความดีใจ
ริมฝีปาก ฟัน และลิ้นทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [F]?
(นักบำบัดการพูดจะแสดงโปรไฟล์เสียง [F])
เด็กพูด เมื่อออกเสียงเสียง [F]:
- ริมฝีปากล่างกดทับฟันบนเล็กน้อย มีช่องว่างแคบๆ ตรงกลางให้อากาศผ่านไปได้ ริมฝีปากบนยกขึ้นเล็กน้อย
- มองเห็นฟันบนฟันล่างปิดด้วยริมฝีปากล่าง
- ลิ้นเข้ารับตำแหน่งของเสียงสระถัดไป
- เส้นเสียงไม่ทำงาน เสียงไม่ดัง
(หากเด็กพบว่ามันยาก นักบำบัดการพูดจะชี้แจงการเปล่งเสียง [F] ที่ถูกต้อง)

6. การตั้งค่าเสียง [F] โดยการเลียนแบบ

นักบำบัดการพูด ทีนี้ลองออกเสียงเสียง [F] เม่นส่งเสียงแหลมได้อย่างไร?
เด็กออกเสียงเสียง [F]

7. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

นักบำบัดการพูด เม่นตลกได้เตรียมเกมอื่นสำหรับคุณ
“ปรบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง [F]”
(นักบำบัดการพูดออกเสียงเสียง พยางค์ คำพูด และเด็กปรบมือ)

แยก: F, M, N, F, P, F, D, F T, B.
ในพยางค์: FA, AP, FU, BY, OF, UT, FY, DA, AF
ในคำพูด: โคมไฟ, บ้าน, โทรศัพท์, แมว, แจ็คเก็ต, ผ้าพันคอ, โถ, ตู้, โบว์

8. การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

นักบำบัดการพูด คุณสนุกกับการเยี่ยมชมเม่นหรือไม่? แต่ถึงเวลาต้องกลับแล้ว
วาดเส้นทางที่คุณจะกลับบ้าน

(เด็กตามคำแนะนำด้วยวาจาวาดเส้นทาง: จากจุด, เซลล์ไปทางขวา, เซลล์ขึ้น, 3 เซลล์ไปทางขวา, เซลล์ลง, เซลล์ไปทางขวา, 3 เซลล์ขึ้น, เซลล์หนึ่ง ทางด้านขวา, 2 เซลล์ลง, เซลล์ไปทางขวา, 2 เซลล์ขึ้นไป, เซลล์ไปทางขวา, 3 เซลล์ลง, 2 เซลล์ทางด้านขวา, เซลล์ขึ้น, เซลล์ไปทางขวา, เซลล์ขึ้น, เซลล์ไปทางขวา, เซลล์ ลง, เซลล์ไปทางขวา, เซลล์ลง, เซลล์ไปทางขวา - นั่นคือบ้าน).

สาม. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด วันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
เด็ก. เสียง [ฉ]
นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! คุณพยายามอย่างหนัก ดังนั้นคุณจึงประสบความสำเร็จ เม่นผู้ร่าเริงจะถ่ายรูปตัวเองให้คุณ ซึ่งคุณสามารถระบายสีเองที่บ้านได้ และอย่าลืมฝึกออกเสียงตัว [F] ให้ถูกต้องด้วย