วัสดุ. ระหว่างหยาดฝน. พ่อแม่ของเด็กออทิสติกสามัคคีกัน - พ่อแม่ของเด็กพิเศษคือนักสะกดรอยตามสองคน: จากเด็กไปสู่โลกรอบตัวเขา และเพื่อสังคม เขาเป็นผู้นำทางสู่โลกแห่งออทิสติก บอกฉันหน่อยได้ไหมว่าคนออทิสติกกำลังพยายามทำอยู่

2889

เพื่อนรัก!

ในวันที่ 11 มิถุนายน การสัมมนา "การสนับสนุนเด็กออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติในระบบการศึกษา การดูแลสุขภาพ และการคุ้มครองทางสังคม" จะจัดขึ้นที่ Bobruisk ตอนที่ 2"

นี่เป็นการสัมมนาครั้งที่สองที่จัดขึ้นร่วมกันโดย TCSON ของเขต Pervomaisky ของ Bobruisk และ MBOO "เด็ก ๆ ออทิสติก ผู้ปกครอง"

ผู้เข้าร่วมจะได้ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของ MBOO “เด็กๆ” ออทิสติก Parents” เป็นองค์กรสาธารณะที่รวมผู้ปกครองของเด็กที่มี ASD (โรคออทิสติกสเปกตรัม) และผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในสาขานี้

– มีเด็กเพียง 786 คนในเบลารุสที่ได้รับการวินิจฉัย ASD อย่างเป็นทางการ – ประธานคณะกรรมการ MBOO กล่าว “เด็กๆ” ออทิสติก ผู้ปกครอง" Tatyana Yakovleva. – โรคออทิสติกในประเทศของเรายังคงเป็นปัญหาที่แฝงอยู่ ตามรายงานขององค์กรระหว่างประเทศที่เชื่อถือได้ Autism Speak เด็กประมาณทุกๆ 100 คนบนโลกนี้มีโรคออทิสติก และจำนวนเด็กดังกล่าวก็เพิ่มขึ้นทุกปี

ประเทศที่ตระหนักถึงขนาดของปัญหานี้ก่อนที่เราจะได้เห็นศักยภาพมหาศาลของคนออทิสติกก่อนหน้าเรา เรารู้สึกยินดีที่ทางการมินสค์มองเห็นศักยภาพนี้ และกำลังดำเนินการเพื่อรวมเด็กออทิสติกเข้าสู่สังคม เราจะพูดถึงประสบการณ์นี้ในงานสัมมนาอย่างแน่นอน เราดีใจที่พ่อแม่และผู้เชี่ยวชาญของ Bobruisk พยายามตามทันกระแสโลก

แขกของมินสค์จะนำเสนอสองโครงการของ MBOO“ Children ออทิสติก ผู้ปกครอง” ซึ่งจะช่วยให้เด็กออทิสติกเข้าเรียนในโรงเรียนกระแสหลักและค้นพบที่ของตนเองในสังคม

โครงการ “ออทิสติก เข้าใจง่าย” เป็นทรัพยากรสารสนเทศออทิสติกโรงเรียน. โดยและเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก “My Friend Has Autism” ที่สร้างขึ้นโดยผู้ปกครองของเด็กออทิสติกเพื่อช่วยเหลือเด็กและเพื่อนฝูง รวมถึงผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานร่วมกับเด็กดังกล่าว

โครงการ Happy Home เป็นโครงการแบบแบ่งระยะสำหรับการสร้างงานและสนับสนุนการจ้างงานสำหรับคนหนุ่มสาวที่เป็นออทิสติก

อิรินา เดอร์กาช ผู้ประสานงานโครงการ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย”:

– เมื่อเร็วๆ นี้ เบลารุสได้ดำเนินการบางอย่างเพื่อบูรณาการเด็กที่มีภาวะออทิสติกเข้าไว้ในโรงเรียนกระแสหลัก มีการจัดตั้งคณะทำงานระหว่างแผนกเกี่ยวกับปัญหาออทิสติกในมินสค์ ศูนย์ทรัพยากรเมืองเริ่มดำเนินการบนพื้นฐานของ CCROiR ของเมืองมินสค์ ตั้งแต่เดือนกันยายน โรงเรียนมัธยมแห่งที่ 5 ได้เปิดดำเนินการชั้นเรียนบูรณาการสำหรับเด็กออทิสติกแห่งแรกของประเทศ ในปีการศึกษาหน้า จำนวนชั้นเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนระดับประถม 1 ของเราในมินสค์จะเพิ่มขึ้น

น่าเสียดายที่เราซึ่งเป็นพ่อแม่ของเด็กออทิสติก ไม่เพียงมองเห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอุปสรรคมากมายที่ลูกๆ ของเราต้องเอาชนะอีกด้วย ยิ่งไปกว่านั้น อุปสรรคส่วนใหญ่เกิดขึ้นเพียงเพราะทั้งครูและเพื่อนไม่เข้าใจคุณลักษณะของตน

นิยายเกี่ยวกับเด็กออทิสติกกระจายจากสิ่งพิมพ์หนึ่งไปยังอีกสิ่งพิมพ์หนึ่ง โดยคาดว่าพวกเขาไม่ต้องการเพื่อนและความประทับใจใหม่ๆ พวกเขามีการโจมตีทางอารมณ์ที่ไม่มีเหตุผล รวมถึงความโกรธ

ในโลกนี้มีการศึกษาสาเหตุของ “อารมณ์ที่ไม่มีมูล” มานานแล้ว ประสบการณ์ของประเทศที่ตระหนักถึงปัญหาออทิสติกเร็วกว่าเรามากแสดงให้เห็นว่าด้วยความเอาใจใส่ในการสอนที่เหมาะสมและการเคารพในคุณลักษณะของพวกเขา เด็กออทิสติกจะเติบโตขึ้นเพื่อมีส่วนร่วมในสังคมอย่างเต็มที่ พวกเขาสามารถเป็นพนักงานที่มีความรับผิดชอบ มีความสามารถและความสามารถ และไม่น้อยไปกว่าคนอื่นๆ พวกเขาต้องการเพื่อน ความรัก และการยอมรับ นอกจากนี้ยังไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะเข้าใจและยอมรับคุณลักษณะของตน ประสบการณ์ของเราบอกว่าแม้แต่เด็กก็สามารถรับมือกับ "วิทยาศาสตร์" นี้ได้ และเพื่อช่วยให้เด็กธรรมดาเข้าใจเพื่อนที่ไม่ธรรมดาของพวกเขา เกมคอมพิวเตอร์ "My Friend Has Autism" ที่สร้างโดยผู้ปกครองจะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ autismschool.by ของเรา ตัวละครหลักของภารกิจนี้ เด็กชาย Sasha มีอาการออทิสติก เขามองเห็นและได้ยินโลกรอบตัวเขาแตกต่างจากคนอื่นๆ ในการจบเกมให้สำเร็จ คุณจะต้องปรับตัวให้เข้ากับลักษณะทางประสาทสัมผัสของ Sasha และสร้างการสื่อสารกับเขา

ในชีวิตก็เช่นเดียวกัน: สังคมที่ค้นหาภาษากลางที่ผู้คน “ไม่ใช่แบบนั้น” เป็นผู้ชนะ

พร้อมกับคำแนะนำสำหรับเกมแนบเรื่องราวจริงของเด็กออทิสติกจำนวนสองโหลที่พบว่าตัวเองอยู่ในระบบการศึกษาด้วย เยี่ยมชมเว็บไซต์ของเรา ทำความรู้จักกับพวกเขา แล้วคุณจะเข้าใจว่าการวินิจฉัยโรคออทิสติกไม่มีอะไรน่ากลัว

Inna Belousova ผู้ประสานงานโครงการ“ มีความสุขบ้าน”

– “บ้านสุขสันต์” เป็นโครงการเพื่อการจ้างงานและการใช้ชีวิตแยกของคนออทิสติกในเบลารุส นี่เป็นโปรแกรมแบบค่อยเป็นค่อยไปเพื่อแนะนำเวิร์กช็อป ร้านค้า และโรงแรมที่มีพนักงานออทิสติก โครงการของเราไม่ใช่ยูโทเปีย แต่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของประเทศเพื่อนบ้านและการคำนวณทางเศรษฐกิจ เราได้ดำเนินการไปมากมายในทิศทางนี้: เราวางแผนว่าตั้งแต่เดือนกันยายน 2014 เด็ก 20 คนแรกที่เข้าร่วมโครงการจะได้รับทักษะด้านแรงงานในเวิร์คช็อปของเรา

TCSON ของเขต Pervomaisky ของ Bobruisk (ถนน 50 ถึง VLKSM หมายเลข 19)

11.00-11.15 - การลงทะเบียนของผู้เข้าร่วม เปิดงานสัมมนา. การนำเสนอของผู้เข้าร่วม

ปรีเอมโก สเวตลานา นิโคลาเยฟนา – ผู้อำนวยการ TCSON เขต Pervomaisky ของ Bobruisk

11.15-11.50 – การนำเสนอขององค์การมหาชนเพื่อการกุศลระหว่างประเทศ “เด็ก ออทิสติก ผู้ปกครอง” คำตอบสำหรับคำถามจากผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง

Yakovleva Tatyana Georgievna - ผู้อำนวยการ MBOO“ Children ออทิสติก ผู้ปกครอง".

11.50-12.20 - การนำเสนอเว็บไซต์ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย” สร้างขึ้นเพื่อสนับสนุนการศึกษาของเด็กออทิสติกในโรงเรียนของรัฐ โปรเจ็กต์นี้ประกอบด้วยเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กนักเรียน “My Friend Has Autism” ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานกับเด็กออทิสติก เกี่ยวกับการใช้สื่อเหล่านี้ในการฝึกสอน คำตอบสำหรับคำถามจากผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง อิรินา เดอร์กาช, เวร่า ซิบูล – ผู้เขียนโครงการและสมาชิกของคณะกรรมการ MBOO “Children. ออทิสติก ผู้ปกครอง".

12.20- 12.40 - หยุดกาแฟ

12.40- 13.10 - การศึกษาด้านแรงงานของเด็กออทิสติกและโอกาสในการมีงานทำอิสระ นำเสนอโครงการบ้านแสนสุขซึ่งจะเริ่มดำเนินการในเดือนกันยายน 2557 อินนา เบลูโซวา – ผู้เขียนโครงการและสมาชิกของ MBOO “Children. ออทิสติก ผู้ปกครอง"

13.10- 13.20 –ปัญหาของครอบครัวที่เลี้ยงลูกออทิสติก

กาลินา โอซิโปวิช – ตัวแทน เอ็มบู "เด็กๆ. ออทิสติก พ่อแม่" ใน Bobruisk

13.20-13.30 - สรุปการสัมมนาการกรอกแบบสอบถาม

ข้อมูลเพิ่มเติม

ตัวแทน MBOO “น้องๆ” ออทิสติก ผู้ปกครอง" ใน Bobruisk Galina Osipovich

เหตุใดจึงไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นกับมารดาบนท้องถนน เหตุใดจึงสำคัญที่เด็กออทิสติกต้องเรียนในชั้นเรียนปกติ เราได้พูดคุยกับหัวหน้าครอบครัวเกี่ยวกับปัญหาทางจิตที่ครอบครัวต้องเผชิญซึ่งเด็กที่มี ออทิสติกกำลังเติบโตขึ้น องค์กร "เด็ก. ออทิสติก ผู้ปกครอง" และเพียงแม่ทัตยานายาโคฟเลวา

Tatyana Yakovleva นักดนตรี ครู ผู้อำนวยการองค์กรการกุศลระหว่างประเทศเพื่อการกุศล “Children. ออทิสติก ผู้ปกครอง". แต่งงานแล้วมีลูกสามคน: Nastya (อายุ 18 ปี), Misha (อายุ 10 ปี), Ilyusha (อายุ 8 ปี) ลูกคนเล็กเป็นออทิสติก

— ทัตยาคุณอยากเป็นใครตอนเป็นเด็ก?

— ตอนที่ฉันยังเด็กมาก ฉันอยากเป็นหมอ ช่วยชีวิตผู้คน ช่วยเหลือพวกเขา ฉันโชคดี - ฉันมีครูสอนดนตรีที่ไม่ธรรมดา (ที่โรงเรียนดนตรีแห่งหนึ่ง) และพลังของเธอในฐานะครูอาจถูกส่งต่อมาให้ฉัน และฉันก็กลายเป็นครูสอนดนตรี มันเกิดขึ้นที่วิทยานิพนธ์ของฉันเกี่ยวข้องกับหัวข้อออทิสติก และสิ่งนี้เกิดขึ้นนานก่อนที่อิลยูชาจะเกิด

- มีงานเกี่ยวกับอะไร?

— ประกาศนียบัตรของฉันเกี่ยวข้องกับหัวข้อจิตวิทยาดนตรี ซึ่งก็คือดนตรีช่วยในการสร้างการสื่อสารได้อย่างไร ฉันกำลังเตรียมภาคปฏิบัติมาที่ Leninka และพบหนังสือที่มีประสบการณ์ชาวออสเตรียในการทำงานกับเด็กออทิสติก ฉันรู้สึกทึ่งกับหัวข้อนี้มาก ราวกับว่ามีบางอย่างนำไปสู่ความรู้นี้...

— คุณใช้จิตวิทยาทางดนตรีในชีวิตของคุณหรือไม่?

“ฉันคงไม่ใช่แม่ที่ถูกต้องอย่างที่ฉันเป็น” วันนี้ฉันได้เปลี่ยนแปลงไปมากจนกลายเป็นอวัยวะเสริมที่ช่วยจัดระเบียบชีวิตของเด็ก... แน่นอนว่าฉันอยากจะทำงานกับเด็กๆ มากกว่า รวมทั้งดนตรีด้วย แต่บ่อยครั้งที่เราเพียงดำเนินงานของผู้เชี่ยวชาญ ฉันเป็นนักเล่นหีบเพลง และ Ilya เพิ่งค้นพบเครื่องดนตรีที่บ้าน ดังนั้นจึงไม่มีทางแก้ไขมันได้ ฉันต้องฝึกซ้อม... เขาเป็นเด็กที่มีดนตรีดีมาก

- คุณค้นพบได้อย่างไรว่าอิลยาเป็นลูกที่แตกต่างออกไป?

— สิ่งที่เขียนเกี่ยวกับออทิสติกคือ "ภาพบุคคล" ที่เกิดขึ้น และใส่คุณสมบัติของคนออทิสติกต่างๆ ลงไป นี่คือชุดของผู้สังเกตการณ์แพทย์ เมื่อผู้ปกครองอ่านคุณสมบัติดังกล่าว ปฏิกิริยาแรกคือ: “นี่ไม่เป็นความจริง ฉันไม่อยากจะเชื่อเลย ลูกของฉันดีขึ้นมาก เขาไม่เป็นเช่นนั้น” แน่นอนว่าคำอธิบายของแพทย์และครูนั้นน่ากลัวและถูกต้องที่ผู้ปกครองเชื่อในสิ่งที่ดีที่สุด แต่จะทำอย่างไรกับลักษณะเฉพาะของเด็กที่มีอยู่?

เป็นเรื่องยากมากที่จะให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการคิดออกซึ่งเป็นเรื่องส่วนตัวเสมอ เด็กมีพฤติกรรมแตกต่างออกไป หากความปรารถนาบางอย่างปรากฏขึ้น เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเปลี่ยน และเมื่อผู้ปกครองแนะนำกิจกรรมอื่น เขาก็เข้าสู่ความขัดแย้ง คุณสามารถและควรทำงานกับสิ่งนี้ มีหลายวิธีที่ผู้ปกครองจะต้องทำความคุ้นเคยกับพวกเขาและไม่ควรเลื่อนออกไปในภายหลัง ส่วนจะวินิจฉัยหรือไม่ก็เป็นเรื่องรอง

— ออทิสติกคืออะไร?

- นี่คือความผิดปกติของระบบประสาทการรับรู้ทางประสาทสัมผัส เรารับรู้โลกด้วยการสัมผัส ทางกายภาพ ทางสายตา การได้ยิน และด้วยความรู้สึกอื่นๆ ในออทิสติกมีความไม่สมดุล: คนแตะโต๊ะ แต่ไม่มีระบบรวบรวม เขาไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นที่นี่และตอนนี้ แล้วเพลงก็เริ่มเล่น มีแสงสว่างจ้า... หรือเป็น มืดมนจนเขาไม่เข้าใจว่าจะทำอย่างไรกับความมืดนี้ เขาเริ่มกระตุ้นตัวเองด้วยการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ให้แกว่ง - เมื่อมองจากภายนอกมันดูแปลก

ทำไมเขาถึงเคลื่อนไหวซ้ำๆ หรือสร้างลำดับของวัตถุบางประเภท? ไม่มีการสื่อสารข้อมูลน้อย แต่มีความจำเป็นในการพัฒนา ดังนั้นเขาจึงประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับโลกในรูปแบบต่างๆ เช่น เขาต้องการสร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะของเขาในปิรามิดตามลำดับของบางสิ่งบางอย่าง เขาทำเช่นนี้ตลอดเวลา บ่อยครั้งจนหลายคนสังเกตเห็นได้ แต่ถ้าคุณขัดจังหวะบทเรียนเขาจะอารมณ์เสีย

กิจกรรมของคนออทิสติก (เช่นเดียวกับกิจกรรมใดๆ ของบุคคลใดๆ) ควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ สาขาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเป็นโซนพิเศษ ผู้ที่เป็นออทิสติกเพียงต้องการเวลาและความเอาใจใส่มากขึ้น พวกเขายังต้องการความช่วยเหลือในการจัดระบบเวลาและสถานที่นั่นคือพวกเขาต้องการตารางเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปภาพ... ทั้งหมดนี้สามารถเรียนรู้ได้

ฉันจำตัวเองได้ในช่วงเริ่มต้นของการเดินทาง เมื่อฉันอ่านข้อความเกี่ยวกับออทิสติกในวิกิพีเดีย ฉันรู้สึกตกใจกับภาพเด็กคนหนึ่งกำลังนั่งจัดเรียงสิ่งของบางอย่างเรียงกันเป็นแถว เรามีสิ่งนี้ แต่ไม่มีคำอธิบายอื่นใดในบทความ! ฉันคิดว่า "แล้วไงล่ะ? เด็กคนไหนก็จัดของเล่นได้ นี่ไม่ใช่ออทิสติก!” ฉันพยายามพิสูจน์ตัวเองว่าไม่เป็นเช่นนั้น ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมบางครั้งอิลยาก็ปิดหูของเขาด้วยเสียงดังหรือเสียงที่ไม่คาดคิดและบางครั้งก็ไม่เป็นเช่นนั้น

“มันยากที่จะจินตนาการว่าการยอมรับสถานการณ์เช่นนี้จะเป็นอย่างไร...

“เมื่อรู้ว่าลูกเป็นออทิสติก ฉันก็ร้องไห้ฟูมฟายทั้งคืน ฉันจึงนั่งอยู่ในท่าเดียวจนถึงเช้า ฉันไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันรู้ว่าไม่มีทางย้อนกลับไปได้ ฉันกำลังเข้าสู่องค์ประกอบบางอย่าง ค่ำคืนแห่งการตระหนักรู้ถึงตัวเองในฐานะคนใหม่ ความฮิสทีเรียภายในของ "วิธีเอาตัวรอด"... เป็นการยากที่จะละทิ้งสิ่งที่อยู่ในตัวฉัน และมีดนตรีและการสอนอยู่เสมอ มันยากมาก. ฉันต้องลาออกจากภาควิชามหาวิทยาลัยครุศาสตร์ แต่เมื่อปรากฎว่าอาชีพของฉันยังไม่สิ้นสุดชะตากรรมกลับกลายเป็นเรื่องดีสำหรับฉัน

— เธอทำกิจกรรมทางสังคมต่อไปหรือไม่? บอกเราเกี่ยวกับองค์กรของคุณ

— ในปี 1997 องค์กรสาธารณะเพื่อการกุศลระดับนานาชาติ “Sante” ปรากฏตัวขึ้น เราช่วยเหลือสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและสถานรับเลี้ยงเด็ก พาเด็ก ๆ จากพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากโรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนบิลไปฟื้นฟู เธอมาที่นั่นในฐานะอาสาสมัคร ต่อมาได้เข้าร่วมสภา และกลายเป็นผู้นำ และ 2 ปีต่อมา ลูกของฉันได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติก ฉันเสนอให้จดทะเบียนองค์กรอีกครั้งและเริ่มทำงานอย่างใกล้ชิดมากขึ้น โดยเฉพาะกับปัญหาออทิสติก เราจึงเริ่มถูกเรียกว่า “เด็กๆ” ออทิสติก ผู้ปกครอง".

ในไม่ช้า โครงการของกองทุนเด็กนานาชาติด้านการศึกษาแบบเรียนรวมก็ได้เปิดตัว ผู้เชี่ยวชาญจากสหรัฐอเมริกามาเป็นเวลาหลายปี จัดชั้นเรียน และฝึกอบรมเรา หลังจากเซสชั่นแรก ฉันมีอารมณ์เชิงลบที่รุนแรงมากมาย: “ทำไมสังคมถึงต้องการความเครียดเช่นนี้ ทำไมคนอเมริกันถึงทำเช่นนี้?”

— แล้วตอนนี้คุณคิดอย่างไร ทำไมสอนเด็กหลายคนในชั้นเรียนเดียวกัน?

— วันนี้ Misha ของฉันกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะกับเด็กที่มีลักษณะออทิสติก Ilyusha ที่อายุน้อยที่สุดไปโรงเรียนพร้อมกับเด็กคนอื่น ๆ ปรากฎว่าสิ่งนี้เป็นไปได้ ในโรงเรียนมัธยมหมายเลข 187 ในมินสค์ มีการสร้างเงื่อนไขในอุดมคติ: ไม่เพียง แต่มีเฟอร์นิเจอร์ที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังมีพนักงานที่มีคุณสมบัติและทีมผู้เชี่ยวชาญอีกด้วย

— ลูกชายของคุณมีประสบการณ์ในการสื่อสารกับเด็กออทิสติก มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะยอมรับเด็กอีกคน

— มิชก้ามีอายุมากกว่าอิลยูชาเพียง 2 ปีดังนั้นตั้งแต่วัยเด็กเขาจึงต้องเดินทางไปกับผู้เชี่ยวชาญทุกคนกับเรา เนื่องจากฉันกังวลมาก (และเด็ก ๆ ก็รู้สึกเช่นนี้) Ilyusha จึงติดต่อได้ไม่ดีนัก และมิชาก็ทำสำเร็จ: เขานั่งอยู่ตรงหน้าพี่ชายแล้วหันหน้าไปทางเขาแล้วพูดว่า "ดูฉันสิ" "ทำตามที่ฉันทำ"... พี่ชายกลายเป็นนักจิตอายุรเวทคนแรกซึ่งเป็นไกด์ Misha มีประสบการณ์ที่น่าทึ่ง ตอนนี้เขานั่งอยู่ที่โต๊ะกับเด็กผู้ชายที่มีพฤติกรรมไม่ดีและรู้วิธีสื่อสารกับเขา

และนาสยาเรียนกับเด็กผู้ชายที่มีลักษณะเป็นของตัวเอง เขาทำให้เด็ก ๆ หงุดหงิดมาก ครูก็พยายามอย่างเต็มที่ ตอนนั้นครอบครัวของเรายังไม่คุ้นเคยกับปัญหาออทิสติก แต่ฉันแนะนำให้ลูกสาวคุยกับเขา และพวกเขาสร้างการสื่อสารตามปกติและนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กทุกคนในอนาคต - เพื่อให้สามารถยอมรับและเข้าใจบุคคลอื่นได้

— ตอนนี้ผู้อ่านของเราคงจำภาพยนตร์เรื่อง “Rain Man” ของแบร์รี เลวินสัน ร่วมกับดัสติน ฮอฟฟ์แมน และทอม ครูซได้แล้ว...

— ใช่ และเมื่อเครดิตหมด ก็เห็นว่าถ่ายทำในปี 1988! เป็นเวลานานแล้ว ทำไมเราไม่วิเคราะห์อะไรเลยและมักจะเชื่อมโยงออทิสติกกับฮีโร่ของหนังเรื่องนี้? ในยุคแปดสิบภาพยนตร์เรื่องนี้เป็นที่ต้องการของสังคมภาพยนตร์แสดงให้เห็นว่ามีโอกาสสำหรับคนออทิสติกที่จะออกจากกำแพงของสถาบันพิเศษ สิ่งนี้เกิดขึ้นในต่างประเทศแม้กระทั่งตอนนั้น! และเราไม่สามารถปฏิเสธสิ่งนี้ได้ในวันนี้

หากพูดถึงการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ที่เข้าใจปัญหา ความรับผิดชอบส่วนใหญ่อยู่ที่ระบบการศึกษา ระบบการศึกษาพิเศษควรเป็นขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่ระบบการศึกษาแบบเรียนรวม ในเบลารุส เรามีแนวคิดในการพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวมอยู่แล้ว อ่านแล้วเจ้าหน้าที่ก็ดีใจที่ไม่ต้องปิดอะไร ไม่ต้องปิดและไม่ต้องทำอะไร...

— คุณได้เรียนรู้มากมายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา?

— ประสบการณ์ภาคปฏิบัติครั้งแรก — มอสโก, Kashenkin Lug (ศูนย์การสนับสนุนด้านจิตวิทยา การแพทย์ และสังคมสำหรับเด็กและวัยรุ่น) ฉันประทับใจกับวิธีที่ผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกับเด็กออทิสติก แม้ว่าเด็กเกือบทั้งหมดจะต้องรับประทานยาก็ตาม ในรัสเซียมันยากกว่าที่นี่ในเรื่องนี้ การรักษาด้วยยาออทิสติกเป็นหัวข้อ "ร้อนแรง" สำหรับพื้นที่หลังโซเวียตทั้งหมด เบลารุสโชคดีนิดหน่อยในเรื่องนี้ แพทย์ของเราเชื่อถือได้ พวกเขารู้ว่าการแทรกแซงของยาในสภาวะออทิสติกคืออะไร ประสบการณ์ของฉันในการไปเยือนประเทศต่างๆ แสดงให้เห็นว่าการรวมกลุ่มมีส่วนช่วยในสถานการณ์เช่นนี้

— คุณกำลังพูดถึงแพทย์ในมินสค์หรือภูมิภาค?

— ในมินสค์ แพทย์มีประสบการณ์ในกรณีเช่นนี้ แต่นอกเหนือจากถนนวงแหวนแล้ว ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ยังมาที่สถาบันทางการแพทย์ซึ่งส่วนใหญ่มักไม่รู้อะไรเกี่ยวกับออทิสติก นอกจากนี้ยังมีมาตรฐานในการใช้ยาเช่นยารักษาโรคจิต วิธีนี้ง่ายกว่าและชัดเจนกว่า นี่คือจำนวนที่พวกเขาสอน และทั้งหมดนี้ในช่วงเวลาที่โลกแห่งการทำงานรู้อยู่แล้วว่ายาออกฤทธิ์อย่างไรกับเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่เยื่อหุ้มสมองและระบบประสาทส่วนกลางเจริญเติบโตสิ่งนี้เป็นอันตรายมาก แต่เมื่อพูดถึงออทิสติก การพูดเกี่ยวกับการแพทย์ถือเป็นเรื่องผิด มันเป็นเรื่องของการศึกษาและการคุ้มครองทางสังคม ยารักษาโรคออทิสติกสามารถรักษาอาการน้ำมูกไหล หัวใจได้เหมือนคนปกติ

แต่ความเป็นจริงของเราแตกต่างออกไป ที่นี่แม่คนหนึ่งมาพบแพทย์ซึ่งมีลูกหลายคน หนึ่งในนั้นเป็นออทิสติก ด้วยสิ่งเร้าภายนอกมากมาย เขาตกอยู่ใน "กับดัก" ทางประสาทสัมผัส พยายามเอาตัวเองออกจากกับดัก - ด้วยเสียง การเคลื่อนไหว เขาอาจไม่หลับ... แพทย์บางคน "ช่วย" ด้วยยา หากคุณโชคดี แพทย์จะแนะนำว่าอย่ารีบเร่งในการใช้ยา เพราะคุณต้องพูดคุยกับแม่เพื่อให้ลูกได้มีโอกาสปรับตัวเข้ากับโลกและแม่ได้เรียนรู้ และคุณหมอก็มีคนไข้หลั่งไหลจนไม่มีเวลาพูดคุยบ่อยๆ

พ่อแม่ของคุณมีความเครียดอยู่ตลอดเวลาหรือไม่?

— เพื่อนคนหนึ่งซึ่งมีลูกที่ไม่มีออทิสติก หลังจากพบกับแม่ของเรารวมทั้งฉันด้วย สังเกตว่าเราทุกคนเครียดมาก พ่อแม่ทนไม่ไหว! พวกเขาเองก็ "พินาศ" บางคนตกลงที่จะทานยารักษาโรคจิตให้กับเด็ก แต่นี่ไม่ได้ช่วยให้ดีขึ้นเลย

ทุกวันนี้ในเบลารุสในกรณีส่วนใหญ่วิธีการ "รักษา" คือการใช้ยา ในต่างประเทศเป็นการสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนสำหรับเด็กออทิสติกตลอดจนสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน

ฉันไม่รู้ว่าต้องทำอะไรเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญของเรา เช่น แพทย์ ครู (และทั้งสังคม) สามารถ “เขย่า” จากแบบเหมารวมได้ เมื่อเราเปิดคลาสการบูรณาการครั้งแรก (โมเดลแบบรวมของเรา) และระบบร่วมมือกัน สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านี่คือความสุข! ในที่สุดเราก็ได้ยินกัน แต่หลายปีต่อมาทุกอย่างยังคงยากเพราะมหาวิทยาลัยในเบลารุสไม่ได้สอนความรู้ที่จำเป็น จิตใจและความรู้สึกของครูนั้นวิเศษมาก แต่จะทนได้แค่ไหนหากไม่มีความรู้พิเศษ? เด็กออทิสติกส่วนใหญ่ที่เริ่มเข้าโรงเรียนจะได้เรียนหนังสือจากที่บ้านภายในไม่กี่สัปดาห์ เป็นเรื่องยากและเป็นไปไม่ได้เลยที่เด็กจะอยู่บ้าน และทางเลือกอื่นคือสถาบันเฉพาะทาง (และเพียงช่วงเวลาสั้น ๆ ) จากนั้นกลับบ้านต่อไปและตลอดไป

ตัวอย่างจากชีวิต ในวันแรกที่เด็กมีปัญหาที่โรงเรียน แม่มาหาครูและพูดว่า: “ฉันไม่เคยเห็นเด็กแบบนี้มาก่อนเลยในชีวิต ฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับเขา” มีช่องว่างระหว่างทรัพยากรการบริหารของระบบการศึกษากับสิ่งที่มีอยู่ในทางปฏิบัติ มีภาพลวงตาในการนำเสนอสถานการณ์ภาคพื้นดิน ถึงกระนั้น - ความปรารถนาอย่างต่อเนื่องที่จะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในเชิงบวกโดยไม่ต้องลงทุนอะไรเลย!

ระหว่างการเดินทางไปต่างประเทศ ฉันได้เห็นวิธีการจัดเตรียมและการทำงานทุกอย่างในประเทศแถบยุโรป สิ่งที่เรามีอยู่เป็นเพียงเศษเสี้ยว การนำประสบการณ์ของผู้อื่นมาใช้ เส้นทางของเรายังคงต้องถูกปกคลุม

ผู้เชี่ยวชาญด้านปัญหาออทิสติกไม่ได้รับการฝึกอบรมในเบลารุส พวกเขาปฏิบัติต่อสิ่งนี้ด้วยความระมัดระวัง เพราะพวกเขาจำเป็นต้องทำการวิจัยและด้วยเหตุนี้ ฝึกอบรม แต่มีราคาแพงอย่างไม่น่าเชื่อ ขณะนี้ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็กออทิสติกที่โรงเรียนมินสค์หมายเลข 187 ได้สำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมเบื้องต้นแล้ว และกำลังศึกษาในหลักสูตรที่ได้รับการรับรองในฐานะนักวิเคราะห์พฤติกรรมในอนาคต หลักสูตรนี้มีค่าใช้จ่ายประมาณ 8,000 ดอลลาร์ (ต่อคน)

- ใครเป็นผู้จ่ายค่าฝึกอบรม?

— การระดมทุน กองทุนสนับสนุน และการลงทุนเงินออมสำหรับผู้ปกครองของเรา เรารู้ว่ามันจำเป็น ถ้าไม่มีมันก็จะไม่มีอนาคต ทฤษฎีที่ปราศจากการสนับสนุน หากไม่มีการปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ โดยไม่มีการควบคุมดูแลจะไม่ทำงาน ผู้เชี่ยวชาญติดต่อกับผู้บังคับบัญชาชาวต่างชาติอย่างต่อเนื่อง

เมื่อคุณได้รับความรู้แล้ว สิ่งสำคัญคืออย่าหยุด ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ปกครองมาจากไหน? ให้กับระบบ และไม่ว่าคุณจะพูดอะไร พวกเขาจะตอบคุณ: “เรารู้ว่ามันควรจะเป็นยังไง ยังไงซะ ทุกอย่างก็ใช้ได้ผลที่นี่ และคุณก็แค่พ่อแม่” คุณต้องเรียนหนังสือ

สู่องค์กร “เด็ก.. ออทิสติก ผู้ปกครอง" เข้าร่วมโดยผู้เชี่ยวชาญหลายคน - นักพยาธิวิทยาด้านการพูด นักจิตวิทยา นักบำบัดดนตรี และครูผู้สอน แต่ปัญหายังคงอยู่ - เนื่องจากชุดมาตรการ วิธีการ และความรู้ที่ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจะต้องได้ผล ผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีทีมผู้ร่วมงานและเพื่อนร่วมงาน: ออทิสติกไม่สามารถติดต่อได้จากด้านข้อบกพร่องหรือจิตวิทยาเท่านั้นหรือจากการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกาย... เราต้องทำงานจากทุกด้าน โรงเรียนหมายเลข 187 มีทีมงานผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานร่วมกัน แต่นี่เป็นเพียงโรงเรียนแห่งหนึ่งในประเทศและไม่ใช่ยางพารา เราจัดสัมมนาสำหรับผู้ปกครอง พวกเขามาและเรียนรู้ว่าจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน รวมถึงการควบคุมสถานการณ์อย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองได้รับความเข้มแข็งจากที่ไหนในการทำเช่นนี้ และมีความสามารถในการควบคุมและจัดระเบียบน้อยกว่ามาก?

ฉันไม่รู้ว่าใครโชคดีกว่ากัน: อิลยา แม่ของเขาเป็นครู หรือฉัน ที่ฉันมีโอกาสได้แสดงคุณสมบัติทางวิชาชีพในลักษณะนี้...

— ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนที่สามารถทำอะไรได้ทุกวันใช่ไหม?

— การศึกษาและความรู้ไม่ได้ช่วยในสถานการณ์ของการยอมรับ มีหลายกรณีที่แม่ยอมรับเด็กออทิสติก และเพื่อนบ้านก็ปฏิบัติต่อเขาอย่างดี ในที่สุดเขาก็ตระหนักได้ว่าเขาสามารถเดินไปรอบ ๆ สนามหญ้า ล้มรั้วของเพื่อนบ้านยายของเขา ตัดหญ้า ... เขามีความสุขที่ได้ให้บางสิ่งบางอย่างและได้รับรอยยิ้มตอบแทนโดยพวกเขาจะทักทายเขา ด้วยลักษณะพิเศษของเขา เขาจะพัฒนาต่อไป และจะมีความสุขในแบบของเขาเอง

ฉันคิดว่าความเต็มใจที่จะยอมรับสถานการณ์ไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่าครอบครัวอาศัยอยู่ที่ไหน ในเมืองหรือหมู่บ้าน ฉันจะบอกคุณอีกกรณีหนึ่ง แม่สาวรีดนมต้องวางแผน ลูกชายอยู่บ้าน ไม่มีเวลาเรียนหนังสือ หมอ(!) แนะนำว่ามีโรงเรียนประจำ ดูเหมือนโล่งใจ: วัวได้รับการรีดนมและดูแลเด็กแล้ว และแม่มาโรงเรียนประจำมหัศจรรย์ในช่วงสุดสัปดาห์ เธอเห็นอะไร? เด็กจบหลักสูตรจิตเวชแล้ว มีการเปลี่ยนแปลงทั้งทางร่างกายและจิตใจ เขาไปอยู่ที่ไหนสักแห่งแล้วและไม่น่าจะกลับสู่สภาวะเดิมได้ แต่ไม่มีใครช่วยเราต้องทำงาน สภาพชีวิตบางครั้งกำหนดว่าชะตากรรมจะเป็นอย่างไร

- อะไรคือสิ่งสำคัญในสถานการณ์ที่ยากลำบาก?

- อย่าปิดกั้นตัวเอง ยอมรับสิ่งที่เป็นอยู่ ฉันใช้เวลานี้เป็นเวลานานมาก เวลาผ่านไปสักพักฉันก็คิดว่าฉันรู้สึกสบายดี ลูกก็เป็นแบบนั้น แต่สถานการณ์ของการติดต่อโดยตรงระหว่างเด็กกับสังคม ในร้านค้า ในสวนสาธารณะหรือที่ใดก็ตาม ล้วนถูกทดสอบอย่างเต็มที่ครั้งแล้วครั้งเล่า ทุกครั้งที่คุณอธิบายว่าคุณไม่ควรตำหนิ และลูกของคุณก็โตมาและเขาก็มีสิทธิ์ในเรื่องนี้ และอีกอย่าง คุณก็เช่นกัน...

ไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นกับคุณแม่ที่ไม่คุ้นเคยบนท้องถนน ท้ายที่สุดเราไม่รู้ว่าทำไมเด็กถึงกรีดร้อง ไม่ว่าในกรณีใด แม้ว่านี่จะเป็นเด็กที่ไม่มีออทิสติก แต่เขามีสิทธิ์ที่จะร้องไห้เพื่อแสดงออก แม่เกี่ยวอะไรด้วย? ใช่ เธอเก่งมากในการให้โอกาสเขาตะโกนและไม่ขัดแย้งกับเขา แล้วถ้าเป็นเด็กออทิสติกล่ะ? ให้กำลังใจเธอ ยิ้ม ยากจริงมั้ย?

พ่อแม่เองจำเป็นต้องพูดถึงเรื่องนี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยไม่ลำบากใจ เพราะหลายคนไม่รู้ว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นและกำลังเกิดขึ้นกับคุณ สิ่งสำคัญคือต้องพูดคุยกับสาธารณชนเกี่ยวกับเรื่องนี้ผ่านสื่อ มันเกิดขึ้นที่เราเห็นสิ่งหนึ่ง แต่เพื่อนบ้านของเราเห็นอีกอย่างหนึ่ง

ตัวอย่างจากชีวิต เราย้ายไปอยู่นอกเมืองเพราะเราต้องการการพักผ่อนจากภายใน ฉันเบื่อที่จะต้องเจอกับความตึงเครียดต่อหน้าเพื่อนบ้านที่ทางเข้า Ilyusha ไม่ได้นอนจนกว่าเขาจะอายุ 5 ขวบทั้งกลางวันและกลางคืนแล้วเราใช้ชีวิตอย่างไร?.. เสียงไม่ดี: ตุ๊บ, ตุ๊บ, ตุ๊บ, กลางวันและกลางคืน ไม่มีใครแสดงความคิดเห็นใด ๆ กับฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ กรณีเดียวคือเมื่อเพื่อนบ้านจากชั้นล่างเข้ามา (เขาไปเยี่ยมลูก ๆ ในครอบครัวก่อนหน้านี้เป็นครั้งคราว) ฉันขอโทษและอธิบายสิ่งที่ผิดปกติกับลูกของฉัน และเขาก็ไม่พอใจ:“ แล้วไงล่ะ? เราทุกคนควรทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้หรือไม่? เขาคงมีสิทธิ์ที่จะพูดแบบนี้ แต่ในทางกลับกัน เป็นไปได้ไหมที่จะพูดแบบนี้กับคนที่เดือดร้อน? ไม่รู้.

วันหนึ่งมีรายงานทางทีวีเกี่ยวกับคดีของเรา และเป็นเรื่องยากที่จะออกไปข้างนอกกับอิลยา ฉันอุ้มเขาไว้ข้างๆ ปิดประตู บิดกุญแจ และทันใดนั้นฉันก็รู้สึกถึงพลังงานที่แตกต่างออกไป ฉันหันกลับไปเพื่อนบ้านยืนมองด้วยตาเป็นประกายบอกว่าเห็นเราในทีวี ความจริงก็คือพวกเขาเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของเราและค้นพบในตัวเองถึงความเต็มใจที่จะเข้าใจ ช่วยเหลือ เพียงความพร้อมสำหรับสถานการณ์นั้นเอง...

เราต้องบอกผู้คนเกี่ยวกับทุกสิ่ง เกี่ยวกับประสบการณ์โลกรวมทั้ง เกี่ยวกับความจริงที่ว่าการรวมไว้ในโรงเรียนได้ผลและไม่น่ากลัวที่เด็กออทิสติกจะนั่งอยู่ที่โต๊ะข้างลูกของคุณ เพราะมีการสนับสนุนจากอาจารย์และนักจิตวิทยาเป็นอย่างดี เด็กเหล่านี้ขาดความสนใจในตัวเอง และการฝึกฝนก็แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จ พวกเขาขอบคุณเรามากสำหรับการสนับสนุนดังกล่าว และเด็กธรรมดาๆ ก็ไม่น้อยหน้ากัน

ฉันมองเห็นลูกของฉันว่ามันทำงานอย่างไร ในวันแรก ๆ ที่โรงเรียนเขาไม่พูดเลยโบกมือให้ฉันเพื่อที่ฉันจะได้รีบไป พวกเขาบอกว่าเขามีโลกของตัวเองที่นี่ พวกเขาช่วยเขาที่นี่ และไม่มีอะไรจะจำกัดความเป็นอิสระของเขา เด็กคนนี้มีอนาคตที่น่าเศร้า แต่ตอนนี้เขาเขียน อ่าน นับ และเริ่มพูดด้วยซ้ำ

- คุณได้ความแข็งแกร่งมาจากไหน?

“ขณะนี้เรากำลังเปิดตัวโปรเจ็กต์ใหม่: โรงละครที่เด็กออทิสติกและไม่มีออทิสติกจะมาเล่นด้วยกัน นี่คือจิตวิญญาณของฉัน ศิลปะและดนตรีเป็นของฉัน เมื่อถึงจุดหนึ่ง ฉันสังเกตว่าฉันเล่นไม่ได้ ฉันจึงเข้าไปใกล้เครื่องดนตรี - มือของฉันผิดอย่างใด... ฉันสูญเสียความเป็นตัวเองไปโดยสิ้นเชิง

พระเจ้าส่งเพื่อนที่สร้างสรรค์ซึ่งเป็น "ของฉัน" ตัวจริงมาให้ฉันซึ่งสนับสนุนฉันในคราวเดียวและตอนนี้ก็มีเช่นนี้อีกครั้ง ความช่วยเหลือมาจากภายนอก

— มีผู้ชายคอยสนับสนุนไหม?

- นี่ไม่ใช่แค่ไหล่ แต่เป็นพื้นฐานของรากฐานทั้งหมด สามีของฉันเป็นของขวัญในชีวิตของฉัน จริงอยู่เขามักจะทำธุรกิจ ฉันทำธุรกิจของตัวเอง เราจัดระเบียบลูก ๆ ทุกอย่างเป็นไปตามธรรมชาติอาจเป็น แต่เป็นของจริง เป็นกำลังใจให้เสมอ อย่าถามว่าเงินไปไหน แล้วมันก็ไปๆมาๆ... ออทิสติกก็เป็นแบบนั้น... ในช่วงเวลาที่ยากลำบากทางจิตใจ ฉันหมดแรง ฉันกลับมาบ้านเพื่อทานอาหารเย็นสำเร็จรูป นี่จะเรียกว่าความสุขและกำลังใจไม่ใช่เหรอ?

— พ่อแม่ของเด็กพิเศษคือนักสะกดรอยตามสองคน: จากเด็กไปสู่โลกรอบตัวเขา และเพื่อสังคม เขาเป็นผู้นำทางสู่โลกแห่งออทิสติก บอกฉันหน่อยว่าคนออทิสติกพยายามรู้จักตัวเองมากกว่าคนอื่นได้ไหม

— การรับรู้โลกของคนออทิสติกโดยพื้นฐานแล้วไม่เปลี่ยนแปลง แม้ว่าจะมีประสบการณ์ชีวิตบางอย่างก็ตาม ปกติแล้วโต๊ะจะเป็นไม้ ผู้คนก็ใจดี และชีวิตจะทดสอบเขาเรื่องนี้ต่อไปอย่างต่อเนื่อง! ดังนั้นพวกมันจึงเป็นสิ่งมีชีวิตที่ค่อนข้างจริงจังและเชื่อมั่นในความจริงของชีวิตซ้ำแล้วซ้ำเล่า คุณต้องเข้าใจว่าคนออทิสติกเป็นเพียงคนที่มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง พวกเขาทำงานเยอะมาก ดูแลตัวเอง วิเคราะห์ประสบการณ์ของพวกเขา มันไม่ยุติธรรมเลยที่จะละทิ้งพวกเขา ทดสอบสติปัญญาของพวกเขาให้น้อยลง เพียงแต่ต้องได้รับความไว้วางใจและยอมรับ

ด้วยการเลี้ยงดูที่เหมาะสมและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ดี พวกเขาจึงเติบโตเป็นมืออาชีพระดับสูง ฉันอ่านเกี่ยวกับบิล เกตส์ ทุกสิ่งที่เขาประสบความสำเร็จก็ต้องขอบคุณครอบครัวของเขา ฉันเคยเห็นพ่อแม่หลายคนในอเมริกา ที่ซึ่งทุกอย่างถูกมองว่าเป็นธรรมชาติอยู่แล้ว เด็กออทิสติกเติบโตขึ้นและเข้ามหาวิทยาลัย และไม่มีการหารือว่าเขาสามารถไปทำงานได้ เมื่อพวกเขาเขียนว่า “คนออทิสติกยิงใครบางคน” ออทิสติกเกี่ยวอะไรกับเรื่องนี้? คนที่ไม่ใช่ออทิสติกยิงคนได้กี่คน? เหตุใดจึงต้องระบุการวินิจฉัย? กับเขายากกว่าไหม? เราควรสงสารเขาหรือควรเข้าใจเขามากกว่านี้ดี?

เราอ่อนไหวต่อตนเองมากและบ่อยครั้งที่ความกังวลใจนี้เป็นเพียงความไร้สาระและความไร้สาระ และคนออทิสติกก็ทำให้เราหยุด สอนให้เรามองดูตัวเอง หากต้องการเข้าใจเด็กหรือผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติก คุณต้องเข้าใจตัวเองก่อน และสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นหากคุณไม่พบตัวเองและไม่มีประสบการณ์ในชีวิต

ถ้าอยากรู้ว่าทำไมเขาถึงจับโต๊ะแปลกๆ แบบนี้ ก็ทำเหมือนเดิม รู้สึกรู้สึกว่าโต๊ะนี้เป็นไม้ คุณรู้สึกถึงเนื้อหาของวัตถุที่คุณสัมผัสอยู่เสมอหรือไม่? และพวกเขารู้สึกว่า เนื่องจากธรรมชาติของพวกเขาทำให้พวกเขาเข้าใจ นี่คือการวิเคราะห์ที่เข้มข้นอย่างต่อเนื่อง

ออทิสติกคือสิ่งที่ทำให้เรามีเมตตาและฉลาดขึ้น

เมื่อวันที่ 2 เมษายน เบลารุสเฉลิมฉลองวันตระหนักรู้โรคออทิสติกโลกในวงกว้างเป็นครั้งแรก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ขณะนี้มีเด็กออทิสติกประมาณ 10,000 คนในเบลารุส อย่างดีที่สุด สถิติจะบันทึกทุกๆ กรณีที่สิบ แต่ส่วนใหญ่แล้วผู้ปกครองมักรู้สึกเขินอายที่จะยอมรับปัญหา

เอ็มบู "เด็กๆ. ออทิสติก Parents" ด้วยการสนับสนุนจาก velcom เปิดตัว "DAR Communicator" - แอปพลิเคชันมือถือที่ช่วยลดความยุ่งยากในการสื่อสารระหว่างผู้เป็นโรคออทิสติก โปรแกรมนี้ประกอบด้วยรูปภาพมากกว่า 200 ภาพจาก 19 พื้นที่และอิงตามระบบการสื่อสารทางเลือกทั่วโลก แอปพลิเคชันนี้เผยแพร่ต่อสาธารณะและทุกคนสามารถดาวน์โหลดได้

หากเด็กออทิสติกได้รับการช่วยเหลือทันเวลา เด็กหลายคนจะสามารถหลีกเลี่ยงความพิการได้

อาการของโรคนี้สามารถเห็นได้ในคนดังหลายคน: สตีเวน สปีลเบิร์ก, วูดดี้ อัลเลน, อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์...รายชื่อผู้ที่มีอาการออทิสติก สามารถต่อยอดได้ไม่สิ้นสุด! รายการแบบนี้ช่วยให้ผู้ปกครองของคนออทิสติกไม่หมดหวังที่ลูกๆ จะสามารถอยู่ในสังคมได้ แนวคิด " ออทิสติก"(จากภาษากรีก อัตโนมัติ- แซม) แปลว่า ลึกซึ้ง ถอนตัวเข้าในตัวเอง. ตัวอย่างเช่น เด็กออทิสติกอาจไม่ตอบสนองต่อการถูกผึ้งต่อย แต่จะกรีดร้องด้วยความกลัวเมื่อฝนตก เขาอาจจะผูกพันกับบางสิ่ง แต่เขาแทบจะไม่ตอบสนองต่อแม่ของเขาเอง เด็กจำนวนมากที่มีความผิดปกตินี้ไม่ต้องการออกจากบ้าน และบางคนก็ไม่เคยเริ่มพูดเลย...

นางเอกของบทความยอมรับว่าเธอไม่ชอบหนังเกี่ยวกับชายที่มีความพิการออทิสติก” ฝนแมน" ในหนังเรื่องนี้ พ่อออทิสติกยกทรัพย์สินทั้งหมดของเขาให้กับคลินิกจิตเวชที่ลูกชายของเขาอาศัยอยู่… " ฉันไม่มีเงินที่จะไปคลินิกได้ และอีกอย่าง ฉันไม่พอใจกับความคิดที่ว่าลูกชายของฉันอาจจะต้องมาอยู่ในสถาบันแบบนี้!- เธอพูดว่า. และเธอหวังว่าเรื่องราวของเธอจะช่วยให้พ่อแม่ของเด็กเหล่านี้ต่อสู้เพื่อสิทธิของคนออทิสติกในการมีชีวิตอยู่ในสังคม ไม่ใช่ในบ้านของผู้พิการ

« ติมูร์- เด็กที่รอคอยมานานเรากำลังเตรียมการคลอดบุตร แต่ไม่นานฉันก็รู้ว่าเขาแตกต่างจากลูกชายคนโตของฉัน แน่นอนว่าคนโตก็ “ไม่ใช่ของขวัญ” เช่นกัน กรีดร้องไม่ว่าเขาจะอิ่มหรือหิว แห้งหรือเปียกก็ตาม... ลูกโตขึ้นและฉันก็เริ่มสังเกตเห็นคุณสมบัติอื่น: เขา หลีกเลี่ยงการสบตา ไม่สนใจเด็กคนอื่นและโดยทั่วไปไม่สามารถทำอะไรได้เป็นเวลานาน... แต่เขามีพลังสำหรับสามคน: แม้ว่าเขาจะกินเขาก็ไม่สามารถนั่งได้ เขาเคี้ยวพายแล้ววิ่งเป็นวงกลมรอบห้องครัวสูงเจ็ดเมตรของเรา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดเขา...

เมื่อถึงเวลาเข้าโรงเรียนอนุบาลเราก็ไป นักบำบัดการพูด. ที่นั่นในห้องทำงานของผู้เชี่ยวชาญ Timur เห็นเครื่องบินของเล่นและเริ่มเล่นกับมัน นักบำบัดการพูดพยายามติดต่อกับลูกชายของฉันเพื่อดึงดูดความสนใจของเขา ที่นั่น! ติมูร์ เงียบ! นักบำบัดการพูดให้เรา” ออทิสติกในวัยเด็ก (ECA)" เป็นปัญหาและส่งไปที่ นักจิตวิทยา.

ปัญหาเริ่มขึ้นในสวนเช่นกัน Timka ร้องไห้ทุกเช้าและครูก็บ่นว่า Timur ไม่ฟัง ไม่กิน ไม่รู้จักแต่งตัวตามลำพัง...ในกลุ่มเขาเล่นแต่ตัวเองแทบไม่ได้คุยกับใครเลย พวกเขาทำให้ฉันมั่นใจ: พวกเขาบอกว่าเด็กชายไม่ใช่ "โรงเรียนอนุบาล" เขาจะชินกับมันเมื่อเวลาผ่านไป จากนั้นทุกคนก็ตกลงกันว่าลูกพิเศษของฉันไม่สามารถไปตามกระแสทั่วไปได้ แต่ ไม่มีสถานดูแลเด็กหรือกลุ่มออทิสติก. มีกลุ่มราชทัณฑ์สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต การบำบัดการพูดสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการพูด โรงเรียนอนุบาลพิเศษที่เด็กที่มีความพิการทางสมองสามารถเข้าร่วมได้... แต่ไม่มีอะไรเลยสำหรับเรา

ในที่สุดเราก็ได้ กลุ่มบำบัดคำพูด. อาจมีคนบอกว่ามีข้อยกเว้นสำหรับ Timka แต่โปรแกรมกลุ่มบำบัดคำพูด - การประชุมอย่างเป็นระบบกับผู้เชี่ยวชาญด้านข้อบกพร่อง - ไม่เหมาะมากสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการสื่อสาร

ระหว่างที่ฉันไปพบนักประสาทจิตแพทย์ครั้งต่อไป ฉันได้ยินเรื่องแย่ๆ: “ มาสมัครเป็นผู้พิการกันเถอะ" อาจเป็นไปได้ว่าคำพูดเหล่านี้อาจทำให้แม่ทุกคนที่มีลูกผิดปกติต้องตกใจ: การเลี้ยงลูกที่ "พิเศษ" เป็นเรื่องหนึ่งและเป็นอีกเรื่องหนึ่งเมื่อพวกเขาให้เงินบำนาญสำหรับทุพพลภาพแก่คุณ รับยาฟรี และทำให้ชัดเจนว่ายาไม่มีอำนาจที่นี่ ..

ฉันยังคงรู้สึกเหมือนมีบางอย่างผิดปกติที่นี่ Timur พิการแบบไหนเมื่อเขากับฉันว่ายน้ำในสระขนาดใหญ่เป็นเวลาสามปีและในตอนเย็นเราก็ราดน้ำเย็นตามระบบ Ivanov? ปีที่ผ่านมา ลูกชายของฉันป่วยเพียงครั้งเดียว อุณหภูมิคงอยู่นานถึงหนึ่งวัน บางทีนี่อาจจะหรูหราเกินไป - เพื่อลบคนออทิสติกที่มีสุขภาพดี ฉลาด แม้ว่าไม่ลงรอยกัน ออกจากสังคม?และในขณะเดียวกันคุณแม่ยังสาวและร่างกายแข็งแรงที่ถูกบังคับให้ดูแลคนพิการ

เราแนะนำให้เรียนหนังสือที่บ้าน แต่ฉันตัดสินใจส่งลูกไปโรงเรียน การศึกษาทั่วไปที่แม่นยำเพื่อที่เขาจะได้สื่อสารกับเด็กธรรมดาตั้งแต่วัยเด็ก ผมไปแผนกการศึกษาเขตและขอหาเพื่อนแบบเขา จะได้มีคนไปเรียนบูรณาการด้วย แต่ปรากฎว่ามีเพียงลูกชายของฉันคนเดียวในเขต Pervomaisky

ตอนนี้มันได้ไปปรากฏตัวที่มินสค์แล้ว สมาคมผู้ปกครองของคนออทิสติก, ฉันรู้แล้ว มีครอบครัวที่มีลูกเช่นนี้ประมาณ 200 ครอบครัวในเมืองหลวง. นี่คือตัวเลขอย่างเป็นทางการ มีอีกอันหนึ่งมากกว่าสิบเท่า ไม่ใช่ว่าแม่ทุกคนจะพบความเข้มแข็งที่จะรับรู้ถึงการวินิจฉัยทางจิตเวชในลูกของเธอ แต่เพื่อต่อสู้กับปัญหา คุณต้องรู้จักมันเสียก่อน เราทำอย่างนั้น และตั้งแต่นั้นมา เราก็ไม่ได้เป็นความลับในการวินิจฉัยโรคของเรา และฉันบอกความจริงกับ Timka:“ คุณแตกต่างจากคนอื่นๆ แต่ฉันรู้ว่าคุณจะพบความเข้มแข็งในการใช้ชีวิตในสังคมของเรา».

มีเหตุผลอื่นที่จะไม่อยู่บ้านกับติมูร์ ฉันรักงานของฉันและไม่อยากลาออก และฉันมีลูกสองคน ฉันเลี้ยงดูพวกเขาเพียงลำพังและไม่สามารถปล่อยให้ครอบครัวของฉันอยู่ได้ด้วยเงินบำนาญและผลประโยชน์จากรัฐเท่านั้น

กรมการศึกษาเขตเสนอให้ฉัน จัดให้อยู่ในชั้นเรียนบูรณาการ(ในชั้นเรียนดังกล่าวทั้งเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กพิเศษเรียน) ในตอนแรกมีเพียงสองคนที่พิเศษคือ Timur ของฉันและเด็กผู้หญิงที่มีปัญหาทางการได้ยิน ครูการศึกษาพิเศษทำงานคู่ขนานกับครูในห้องเรียน นักวิทยาข้อบกพร่องพา "เด็กบูรณาการ" ไปที่สำนักงานเพื่อบทเรียนที่ต้องการความสนใจมากขึ้น และระหว่างช่วงพักและบทเรียน "พิเศษ" อื่น ๆ - ร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ เด็กผู้หญิงคนนี้ปรับปรุงการได้ยินของเธอและกำลังเรียนร่วมกับชั้นเรียน แต่ Timur ก็เพิ่มเด็กชายสองคนเข้ามา พวกเขาทั้งสามไป ตามโปรแกรม "มีปัญหาการเรียนรู้". เป็นโปรแกรมที่ดีอีกครั้ง แต่ไม่ใช่สำหรับออทิสติก เรามีปัญหาอื่น ๆ ...

สองปีแรกนั้นยากมากสำหรับ Timur แม้ว่าเราจะโชคดีกับครูก็ตาม เมื่อวันที่ 1 กันยายน ความประหลาดใจก็เริ่มขึ้น: หลังจากบทเรียน Timur ก็วิ่งหนีไป เขาสามารถออกจากโรงเรียนโดยไม่มีใครสังเกตเห็น แม้ว่าฉันจะรออยู่ที่ทางเข้าก็ตาม เราพบ Timur บนสนามเด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาล อาจารย์จึงบอกเขาอย่างสงบและมั่นใจว่า “ Timur คุณตัดสินใจไปโรงเรียนอนุบาลแล้วหรือยัง? ทำได้ดี. ครั้งต่อไปที่คุณต้องการอะไรอีกครั้ง บอกฉันแล้วฉันจะช่วยคุณ».

Timur ยังคงกระทำมากกว่าปกฉันเคยสามารถลุกขึ้นกลางชั้นเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาตและไปทำอะไรบางอย่างได้ ครูก็เข้าใจสิ่งนี้เช่นกัน: เมื่อเธอเห็นว่า Timur เริ่มอยู่ไม่สุขเธอก็ให้คำแนะนำแก่เขา: เปิดม่านเช็ดผ้าให้เปียก เธอปล่อยให้เขานั่งทุกที่ที่เขาต้องการ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาเลือกโต๊ะตัวสุดท้ายและนั่งคนเดียว แต่วันนี้เขาชอบเรียนหนังสือกับเพื่อนบ้าน ครูสามารถอธิบายลักษณะต่างๆ ของมันให้เด็กๆ ฟังได้- คำพูดที่เงียบและไร้สาระในชั้นเรียน การเหม่อลอย พฤติกรรม "แย่มาก" ลูกๆ ของเราประพฤติตัวเป็นบางครั้งจริงๆ เหมือนมนุษย์ต่างดาวที่เพิ่งลงมาจากยานอวกาศมายังโลก Timka สามารถรวบรวมไส้เดือนระหว่างทางไปโรงเรียนและนำ "ของขวัญ" นี้ไปไว้ในมือของครูในทางเดินมืด ๆ หรือโปรยอาหารในโรงอาหารแล้วพูดว่า: " ตายดีกว่ากินเค้ก" คุณต้องเป็นครูที่แท้จริงจึงจะเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมนี้: ในความเป็นจริง "มนุษย์ต่างดาว" ของฉันเพิ่งอ่าน เทพนิยายเกี่ยวกับเด็กและคาร์ลสัน. และเขาก็ยกคำพูดของตัวละครหลักที่ยังคิดว่า “ ตายดีกว่ากินกะหล่ำดอก».

แน่นอนว่ายังมีช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นกัน ตัวอย่างเช่น, Timur ไม่เคยชินกับกลุ่มหลังเลิกเรียนเลย. แก้วที่แตก กระถางดอกไม้ วอลล์เปเปอร์ที่ฉีกขาด ห้องน้ำที่พัง - นี่คือ Timur ของฉันทั้งหมด นอกจากนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาทั้งหมดจากปากของครูหรือเด็กๆ คนออทิสติกไม่รู้ว่าจะเล่าเรื่องอย่างไร ฉันเดาได้แค่จากแววตาที่ "ไม่มีที่ไหนเลย" และน้ำตาไหลกะทันหันในตอนกลางคืนว่ามีบางอย่างผิดปกติกับทิมก้า บางครั้งหัวของฉันรู้สึกปั่นป่วน ฉันคิดว่า: ฉันจะทำงานให้เสร็จหนึ่งสัปดาห์ แค่นั้นเอง ฉันจะเอาไปเรียนที่บ้าน ในช่วงเวลาดังกล่าว นักจิตวิทยาสนับสนุนเรา: “ รออีกสองสามสัปดาห์ บางทีสิ่งต่างๆ อาจจะดีขึ้น" เรารอแบบนี้มาเกือบสองปีแล้ว ฉันต้องเปลี่ยนไปใช้เวลาทำงานสั้นลงและหาพี่เลี้ยงเด็กที่มารับติมูร์หลังเลิกเรียน แล้ว...ก็เกิดขึ้น ปาฏิหาริย์เล็ก ๆ.

ฉันจำวันนี้ได้ดี - 31 พฤษภาคม ติมูร์เพิ่งจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และในตอนเย็นเขาก็บอกฉันว่า:“ แม่ครับ ผมโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว จะขึ้น ป.3 แล้ว จะได้ไม่ซนอีกต่อไป" และเขายังคงรักษาสัญญาของเขา วันนี้เขาทำตัวเหมือนเด็กธรรมดา - จริงใจขี้สงสัยและไร้เดียงสาเล็กน้อย ฉันคิดว่าหลายๆ คนในโรงเรียนรักเขา และโรงเรียนหมายเลข 203 ของเราก็ภาคภูมิใจอย่างยิ่งที่สามารถบูรณาการเด็กที่ยากลำบากเช่นนี้ได้

คนออทิสติกมักจะรักษาสติปัญญาเอาไว้พวกเขาแค่ต้องการความช่วยเหลือในการปรับตัวให้เข้ากับโลกของเรา และประสบการณ์ของฉันได้แสดงให้เห็นว่าเด็กดังกล่าว ความต้องการในการสื่อสารสามารถพัฒนาได้. Timur เคยเห็นเด็กคนอื่นๆ รอบตัวเขาแล้ว เขาวิ่งเล่นกับพวกเขา ขี่สไลเดอร์ได้ เรามีเพื่อนคนหนึ่ง แต่อายุน้อยกว่าลูกชายของฉันมาก Timka ง่ายกว่าเนื่องจากเป็นการยากสำหรับเขาในการเจรจา เขาอยากเป็นเพื่อนกับเพื่อนฝูงแต่เขายังไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ฉันหวังว่าจะได้สอนเขา

บางครั้งฉันคิดว่าถ้าไม่พาทิมกาไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ตอนนี้ลูกชายของฉันคงจะนั่งอยู่คนเดียว ใช่ ตอนนี้เรามีความพิการแล้ว แต่ การวินิจฉัยจะได้รับการทบทวนทุกๆ สองปี. เราหวังว่าจะบอกลาเขาตลอดไปสักวันหนึ่ง

ฉันพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของฉันในฟอรัมบนอินเทอร์เน็ต พ่อแม่หลายคนสูญเสียความหวังที่ลูกของตนซึ่งได้รับการวินิจฉัยเหมือนกัน จะสามารถเข้าสังคมได้ แต่ฉันเห็นลูกชายของฉันที่เปลี่ยนไปมาก ใช่ การรุกรานและหลอกลวงเขายังคงเป็นเรื่องง่าย: ความฉลาดทางสังคมพัฒนาอย่างช้าๆ ถ้าคนแปลกหน้าจูงมือเขา เขาจะไปด้วย แต่เพียงเพราะเหตุนี้ การพิจารณาว่าเด็กพิการอย่างสิ้นหวังนั้นเป็นสิ่งที่ผิด

ฉันแน่ใจว่าเราจำเป็นต้องสร้างคลาสที่บูรณาการมากขึ้น จำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยเท่านั้น แต่ยังจำเป็นสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีด้วย ทำไม ฉันจะอธิบาย. Timur ของฉันเป็นคนเหม่อลอยมาก เขาสามารถลืมกระเป๋าเอกสารไว้ที่ทางเดินหรือในห้องอาหาร เขาสามารถลืมได้ว่าทำไมเขาถึงมาที่นั่น เพื่อนร่วมชั้นดูแล Timur โดยไม่ทำให้ศักดิ์ศรีของเขาเสื่อมเสีย พวกเขาจะนำกระเป๋าเอกสารนั้นมาหรือวางจานไว้ข้างหน้าเขา และเด็กชายอายุเจ็ดขวบที่ถูกต้องมากคนหนึ่งเมื่อเขาเห็นว่าฉันโกรธ Timur ในเรื่องบางอย่างถึงกับตำหนิ:“ คุณจะสาบานใส่เขาได้อย่างไร? Timur เป็นเพียงคนพิเศษ!»

เห็นด้วย คำพูดนี้มีค่าเท่ากับแก้วที่แตกเป็นร้อย!

Vanya เข้ามาหาฉัน กอดฉัน และจูบหน้าผากฉัน Vanya อายุ 10 ขวบและเป็นออทิสติก ฉันอายุ 25 ปีและฉันรู้สึกว่าเขารู้เรื่องชีวิตมากกว่าฉันมาก แม้ว่าเด็กชายตาโตเศร้าจะพูดไม่ได้ แต่เขากลับแปรงฟันด้วยตัวเองได้ยาก และไม่สามารถเก็บกระเป๋าเอกสารได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากแม่ “เมื่อ Vanya อายุได้ 3 ขวบ พวกเขาก็เอาไม้กางเขนใส่เขา กี่ครั้งแล้วที่พวกเขาบอกให้ส่งเขาไปโรงเรียนประจำ! แต่ฉันไม่โกรธคนเหล่านี้ ฉันกังวลว่าเวลาจะผ่านไปเสียแล้ว ตอนนั้นฉันไม่รู้จะช่วยลูกชายยังไงดีเมื่อเก้าปีที่แล้ว... แต่ทำไมถึงพูดแบบนี้? ความเสียใจไม่สร้างสรรค์”- Tatyana Golubovich ขัดจังหวะตัวเอง อ่านเรื่องราวของครอบครัวมินสค์ที่ใช้ชีวิตอยู่กับออทิสติกและต่อสู้เพื่อลูกทุกวันในสื่อ Onliner.by

- Vanya เกิดมาเป็นเด็กธรรมดามาก เด็กน้อยแสนสวยที่แสนวิเศษ เขามีพัฒนาการเหมือนหนังสือ แต่ผ่านไปหนึ่งปีเราเริ่มสังเกตเห็นว่ามีบางอย่างผิดปกติ Vanya ไม่สนใจเมื่อชื่อของเขาถูกเรียก เราส่งเสียงเตือน พาลูกชายไปหาหมอ แต่นักบำบัดการพูดพูดอย่างหนึ่ง นักพยาธิวิทยาด้านการพูด อีกคน กุมารแพทย์ หนึ่งในสาม... ไม่มีใครสามารถวินิจฉัยได้ แพทย์จึงวินิจฉัยว่าเด็กหูหนวกจึงไม่รับสาย “พระเจ้า ช่างน่าเศร้าจริงๆ! ฉันมีลูกหูหนวก! อะไรจะแย่ไปกว่านั้น!" - นั่นคือสิ่งที่ฉันคิดในตอนนั้น ฉันผิดไปแล้ว... เมื่ออายุได้ 2 ขวบ Vanya ก็หยุดพูดทันที ฉันจำได้ว่าฉันกำลังนั่งร้องไห้สะอึกสะอื้นอยู่กับการนัดหมายกับนักพยาธิวิทยาด้านการพูดและเธอก็ตอบฉันว่า: "แม่ ทุกอย่างเรียบร้อยดีกับลูกชายของคุณ อย่าจับฉลากฉัน!” และมันเป็นเรื่องจริง Vanya น่ารักมาก! เขากอดทุกคนและยิ้ม เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงสิ่งที่เลวร้าย หลังจากผ่านไปหลายเดือน ในที่สุดเราก็ได้ไปหาผู้เชี่ยวชาญที่พูดเป็นข้อความธรรมดาว่า “ลูกของคุณเป็นออทิสติก”- ทัตยานาเล่า

เราเดินผ่านศูนย์กีฬา Staiki และ Vanya ก็ขี่สกู๊ตเตอร์ไปข้างหน้า ลมพัดปกเสื้อและปอยผมอย่างไร้ความปราณี ท้องฟ้าสีเทาเตรียมที่จะโปรยปรายด้วยฝน แต่นั่นไม่สำคัญ วาเนีย. ระหว่างทางของเขา ตัวฉันเอง. บนสกู๊ตเตอร์ คุณอาจไม่รู้ แต่มันเกือบจะเหลือเชื่อ คนออทิสติกจำนวนมากไม่ขี่สกู๊ตเตอร์ เขียนบทกวี หรือไปโรงเรียน แม่ของ Vanya ทำทุกอย่างเพื่อเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง

- ออทิสติกเป็นความพิการที่โดยส่วนใหญ่มองไม่เห็นด้วยตา ในขณะเดียวกันก็ไม่ไปไหนแต่ยังคงอยู่ตลอดไป ฉันจำได้ว่าสามีของฉันและฉันมองดูลูกที่สวยงามและยิ้มแย้มของเรา อ่านเรื่องแย่ๆ เกี่ยวกับออทิสติก และไม่อยากจะเชื่อเลย ปริศนาก็ไม่พอดี ถึง Vanya ของเรา - และความน่าสะพรึงกลัวทั้งหมดนี้เหรอ? ระเบิดความก้าวร้าว? การทำอะไรไม่ถูกอย่างแน่นอน? ไม่สามารถใช้ชีวิตได้อย่างอิสระ? ไม่สามารถ! ฉันเฝ้ารอปาฏิหาริย์ที่จะเกิดขึ้น และสามีของฉันก็หวังเช่นกัน: ความพยายามของเราเพิ่มขึ้นอีกหน่อย - แล้ว Vanya ก็จะกลายเป็นเด็กธรรมดา แค่นั้นแหละ... ตอนนี้เราทั้งคู่เข้าใจแล้วว่าสิ่งที่ยากที่สุดคือการยอมรับออทิสติก และตกลงกับความจริงที่ว่ามันจะเป็นตลอดไป เมื่อเราอายุได้ห้าขวบเท่านั้นที่เราตัดสินใจสมัครเป็นผู้ทุพพลภาพ ในที่สุดเราก็ตระหนักว่าชีวิตจะไม่เรียบง่าย- ทันย่ายอมรับ

ปัญหาสำหรับพ่อแม่ชาวเบลารุสคือการยอมรับคุณลักษณะของลูกไม่เพียงพอที่จะยอมรับได้ คนออทิสติกต้องต่อสู้เพื่อความสุขทุกวัน เริ่มตั้งแต่วินาทีแรกที่สัญญาณแรกของความผิดปกติทางระบบประสาทนี้ปรากฏขึ้น อนิจจาแพทย์ชาวเบลารุสยังไม่รู้วิธีวินิจฉัยออทิสติก ผู้ปกครองพบว่าตนเองอยู่ในสุญญากาศข้อมูลที่สมบูรณ์ ไม่มีโรงเรียนอนุบาล ไม่มีโรงเรียน ไม่มีครูสำหรับเด็กประเภทนี้ ยกเว้นสถาบันก่อนวัยเรียนเฉพาะทางเพียงแห่งเดียวในมินสค์ ที่เด็กออทิสติก สมองพิการ ดาวน์ซินโดรมเรียนร่วมกัน และกลุ่มบูรณาการจำนวนไม่มากในโรงเรียนอนุบาล

- สมมติว่าในที่สุดการวินิจฉัยก็เกิดขึ้น: ในที่สุดก็เป็นออทิสติก แล้วฉันควรทำอย่างไร? รัฐเสนองานแก้ไขเพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ แต่นี่คือหยดน้ำในมหาสมุทร! “ดูแลลูกชายแม่ของคุณและอย่าสะอื้น” ทำอย่างไร? จะทำงานกับมันอย่างไร? ฉันเองพลิกวรรณกรรมมากมาย ค้นหาทุกสิ่งที่ทำได้บนอินเทอร์เน็ต และตระหนักว่ามีวิธีและวิธีต่างๆ มากมาย ฉันอ่านทฤษฎีมามากมาย แต่มันก็ไม่ได้แปลไปสู่การปฏิบัติ... ช่างเป็นความสิ้นหวังอย่างยิ่ง! มันเหมือนกับว่าฉันมีเด็กที่กำลังจะตายในอ้อมแขนของฉัน เวลาเป็นสิ่งมีค่า และมียาบางอย่างที่สามารถช่วยเขาได้ แต่ฉันไม่รู้ว่าจะหายานี้ได้ที่ไหน!- ทันย่าจัดการพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยไม่มีน้ำตา

ทันย่าและลูกชายของเธอไป “Staiki” เกือบทุกวัน เดินเลียบชายฝั่ง ขี่สกู๊ตเตอร์เป็นวงกลมรอบสนามกีฬา กินของว่างบนม้านั่ง... เส้นทางเดิมทุกครั้ง พิธีกรรมเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนออทิสติก ทุกชีวิตประกอบด้วยกฎเกณฑ์มากมาย Vanya แปรงฟันด้วยแปรงสีขาวเสมอหยิบเสื้อยืดออกมาจากชั้นวางพร้อมข้อความว่า "เสื้อยืด" และหลังจากลงจากรถเขาก็ตรวจสอบว่าแม่ของเขาปิดประตูแล้วหรือไม่

- คุณไม่เคยปราศจากออทิสติก ไม่เคย. ลูกของคุณต้องการคุณเสมอ- ธัญญ่าเผยความจริงในชีวิตของเธอ

Vanya โตขึ้น แต่คำพูดไม่ได้มาหาเขา... ทันย่ามีความฝัน - ให้ลูกชายของเธอได้เรียนในโรงเรียนปกติ ฟังดูแปลกไปสำหรับความฝัน แค่คิดนะโรงเรียน ครูคณิตศาสตร์ผู้เคร่งครัด กระเป๋าเป้สะพายหลัง ข้าวต้มบนโต๊ะ... แต่สำหรับเด็กออทิสติก นี่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย พฤติกรรมของพวกเขามักจะแตกต่างอย่างมากจากพฤติกรรมของคนรอบข้าง เพราะพวกเขามีการรับรู้ทางประสาทสัมผัสที่แตกต่างจากโลก เช่น พวกเขาอาจลุกขึ้นมาวิ่งเล่นกลางชั้นเรียนกะทันหัน ดูเหมือนว่าพวกเขาจะได้รับการยอมรับเข้าโรงเรียนอย่างเป็นทางการ แต่พวกเขาทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อกำจัดเด็กที่ "ไม่สะดวก" เพื่อให้ผู้ปกครองพาเขากลับบ้านคลายเครียด ในโลกตะวันตกปัญหานี้ได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของผู้สอน - ผู้ช่วยส่วนตัวที่อยู่ใกล้กับเด็กพิเศษตลอดเวลาระหว่างเรียน แต่ครูสอนพิเศษในมินสค์หลังโซเวียตมาจากไหน.. พ่อแม่ที่ดื้อรั้นแก้ไขปัญหานี้ด้วยตัวเองโดยส่งคำขอไปยังเจ้าหน้าที่ คณะกรรมการบริหารเมืองมินสค์ไม่ได้ดำเนินการทันที แต่สุดท้ายก็ยังยอม นี่เป็นกรณีพิเศษ ต้องขอบคุณความพยายามของ Tanya Golubovich และผู้ปกครองเชิงรุกคนอื่นๆ ชั้นเรียนบูรณาการครั้งแรกจึงปรากฏในเบลารุส โดยมีนักเรียนธรรมดา 17 คนและเด็กชายสามคนที่เรียนเกี่ยวกับออทิสติก

- เราเพียงแค่ขอให้ผู้ปกครองของเพื่อนร่วมชั้นของเราให้โอกาสเราเรียนกับลูก ๆ ของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งสำหรับ Vanya และเด็กผู้ชายคนอื่น ๆ - การได้อยู่ในหมู่เพื่อนธรรมดา ๆ ของพวกเขา ได้ยินเสียงหัวเราะ เล่น ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม... ในการประชุมครูครั้งล่าสุด เราได้ดูวิดีโอ มีท่อนหนึ่งที่ Vanya ของฉันเต้นรำกับเพื่อนร่วมชั้นอันย่าสาวน้อยแสนวิเศษ ลูกของฉันที่พับกระเป๋าเอกสารเองไม่ได้เมื่อสองปีที่แล้ว กำลังเต้นรำกับผู้หญิงธรรมดาคนหนึ่ง! ปล่อยให้มันอึดอัดเงอะงะ แต่เขาเต้น! ฉันร้องไห้เมื่อเห็นสิ่งนี้- ทันย่ายอมรับ - - สิ่งที่น่าทึ่งที่สุดคือ Vanya และเด็กชายออทิสติกคนอื่นๆ ได้รับการตอบรับที่โรงเรียน เพื่อนร่วมชั้นดูแลพวกเขาและดูแลพวกเขา แม้แต่นักเรียนมัธยมปลายก็ยังเป็นมิตร สำหรับสิ่งนี้ ฉันขอขอบคุณโรงเรียนที่ 5 มาก!

เด็กชายออทิสติกทั้งสามคนที่เรียนอยู่ที่ 2 “A” มีครูสอนพิเศษเป็นของตัวเอง ซึ่งเป็นผู้ติดตามส่วนตัวที่ใช้เวลาทั้งวันเรียนกับเด็ก โดยส่วนใหญ่แล้ว ทั้งสามคนเรียนแยกกันในห้องทรัพยากรซึ่งผู้ปกครองจัดเตรียมไว้ร่วมกับโรงเรียนโดยออกค่าใช้จ่ายเอง แต่ตอนนี้พวกเด็กๆ ไปวาดรูปและร้องเพลงกับคนอื่นๆ ในชั้นเรียน หากเป็นไปได้ บางครั้งพวกเขาก็มาเรียนคณิตศาสตร์หรืออ่านหนังสือ แต่ในช่วงพักพวกเขามักจะใช้เวลากับเพื่อนร่วมชั้นเสมอ ทั้งหมดนี้เรียกว่าการรวม เบื้องหลังคำศัพท์ต่างประเทศที่สวยงามคือโอกาสที่จะได้อยู่ร่วมกับเพื่อนๆ ของคุณ ได้เห็นและยอมรับความเป็นอื่นของเด็กคนอื่นๆ

- ปีการศึกษาจะสิ้นสุดในไม่ช้า และเรากำลังคิดว่าจะจัดค่ายฤดูร้อนให้กับลูกชายของเราอย่างไร ความท้าทายอีกประการหนึ่งคือการรักษาการเปลี่ยนแปลงครั้งแรกในปีหน้า โรงเรียน 5 ไม่มีสถานที่เพียงพอ และครูสอนพิเศษของเราจะไม่สามารถทำงานกะที่สองได้ แต่สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นปัญหาในท้องถิ่น สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฉันคือการมีเวลาสร้างระบบความช่วยเหลือที่จะติดตามอีวานไปจนตาย เพื่อที่ฉันจะได้แก่ตัวและไม่คิดถึง Vanya ที่กำลังจะตายในโรงเรียนประจำ! นี่คือความเจ็บปวดครั้งใหญ่ที่สุดของฉัน... นั่นคือเหตุผลที่ฉันและพ่อแม่ร่วมกันก่อตั้งโครงการริเริ่ม “Good Jam for Good People” เรากำลังจะจดทะเบียนอย่างเป็นทางการเป็นสมาคมสาธารณะที่ช่วยเหลือเด็กออทิสติกและครอบครัวของพวกเขา- ทันย่าพูดอย่างภาคภูมิใจ

เพื่อนรัก!

ขอเชิญคุณเข้าร่วมการนำเสนอโครงการ "ออทิสติก: เข้าใจง่าย" ซึ่งจะเริ่มในวันที่ 4 มิถุนายน เวลา 16:00 น. ในแกลเลอรีศิลปะร่วมสมัย Ў (มินสค์, Nezavisimosti Ave., 37a)

โครงการ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย” เป็นแหล่งข้อมูล autismschool.by และเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก “My Friend Has Autism”

ทั้งหมดนี้สร้างขึ้นโดยความพยายามของผู้เข้าร่วม MBOO "เด็ก. ออทิสติก ผู้ปกครอง" เพื่อช่วยเหลือบุตรหลานและเพื่อน "ธรรมดา" ครู ผู้ปกครองที่ต้องการสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กออทิสติก

ในปีที่ผ่านมา มีการดำเนินการหลายอย่างในมินสค์เพื่อบูรณาการเด็กที่มีภาวะออทิสติกเข้ากับโรงเรียนกระแสหลัก เราได้พูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกที่เกิดขึ้นกับความคิดริเริ่มของผู้ปกครองแล้ว: มีการสร้างคณะทำงานระหว่างแผนกเกี่ยวกับปัญหาออทิสติกในมินสค์ ศูนย์ทรัพยากรเมืองเริ่มดำเนินการบนพื้นฐานของ CCROiR ของเมืองมินสค์ ตั้งแต่เดือนกันยายน โรงเรียนมัธยมแห่งที่ 5 ได้เปิดดำเนินการชั้นเรียนบูรณาการสำหรับเด็กออทิสติกแห่งแรกของประเทศ ในปีการศึกษาหน้า จำนวนชั้นเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนระดับประถม 1 ของเราในมินสค์จะเพิ่มขึ้น

น่าเสียดายที่เราซึ่งเป็นพ่อแม่ของเด็กออทิสติก ไม่เพียงมองเห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอุปสรรคมากมายที่ลูกๆ ของเราต้องเอาชนะอีกด้วย ยิ่งไปกว่านั้น อุปสรรคส่วนใหญ่เกิดขึ้นเพียงเพราะทั้งครูและเพื่อนไม่เข้าใจคุณลักษณะของตน

เหตุใดโครงการ “ออทิสติก: เข้าใจอย่างง่าย” จึงปรากฏขึ้น

“จากสิ่งพิมพ์หนึ่งไปยังอีกสิ่งพิมพ์หนึ่ง นิยายเกี่ยวกับเด็กออทิสติกเร่ร่อน: พวกเขาไม่ต้องการเพื่อนและประสบการณ์ใหม่ พวกเขามีอารมณ์ที่ไม่มีเหตุผล รวมถึงความโกรธ” Irina Dergach ผู้ประสานงานของโครงการ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย” กล่าว . – ฉันพยายามค้นหาต้นกำเนิดของความเข้าใจผิดเหล่านี้ จากการค้นหาของฉันฉันค้นพบในสาธารณสมบัติหลายคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขเบลารุสที่ตีพิมพ์ในปีต่าง ๆ แต่ทำซ้ำซึ่งกันและกันคัดลอกมาจากคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียตอย่างชัดเจนและไม่มีอะไรเหมือนกันกับความรู้สมัยใหม่ .

ในโลกนี้มีการศึกษาสาเหตุของ “อารมณ์ที่ไม่มีมูล” มานานแล้ว ประสบการณ์ของประเทศที่ตระหนักถึงปัญหาออทิสติกเร็วกว่าเรามากแสดงให้เห็นว่าด้วยความเอาใจใส่ในการสอนที่เหมาะสมและการเคารพในคุณลักษณะของพวกเขา เด็กออทิสติกจะเติบโตขึ้นเพื่อมีส่วนร่วมในสังคมอย่างเต็มที่ พวกเขาสามารถเป็นพนักงานที่มีความรับผิดชอบ มีความสามารถและความสามารถ และไม่น้อยไปกว่าคนอื่นๆ พวกเขาต้องการเพื่อน ความรัก และการยอมรับ นอกจากนี้ยังไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะเข้าใจและยอมรับคุณลักษณะของตน ประสบการณ์ของเราบอกว่าแม้แต่เด็กก็สามารถรับมือกับ "วิทยาศาสตร์" นี้ได้

ทีมงานสร้างสรรค์ของโครงการประกอบด้วยผู้ปกครองของเด็กพิเศษเท่านั้น:

ช่างภาพ Dmitry Kovalenko และ Tatyana Terekhina

นักออกแบบ ผู้สร้างเว็บไซต์ และเกม – Dmitry Voloshko และ Elena Kovaleva

เราผสมผสานความสามารถของเราเพื่อช่วยให้ลูกหลานของเราค้นพบที่ของตนในสังคม และพูดออกมาดัง ๆ อีกครั้ง: ไม่ใช่ออทิสติกที่ทำให้คนพิการ แต่เป็นทัศนคติที่ไม่เพียงพอของสังคมต่อการวินิจฉัยนี้

เกมคอมพิวเตอร์ "เพื่อนของฉันมีความหมกหมุ่น" สำหรับใคร

ตัวละครหลักของภารกิจ "เพื่อนของฉันมีออทิสติก" เด็กชายซาชาเป็นออทิสติก เขามองเห็นและได้ยินโลกรอบตัวเขาแตกต่างจากคนอื่นๆ ในการจบเกมให้สำเร็จ คุณจะต้องปรับตัวให้เข้ากับลักษณะทางประสาทสัมผัสของ Sasha และสร้างการสื่อสารกับเขา

ในชีวิตก็เช่นเดียวกัน: สังคมที่ค้นหาภาษากลางที่ผู้คน “ไม่ใช่แบบนั้น” เป็นผู้ชนะ

เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่ต้องการได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กออทิสติก เกมยังอยู่ในการพัฒนา มีเพียงตอนเดียวเท่านั้นที่พร้อม

นอกจากคำแนะนำแล้ว เกมดังกล่าวยังรวมเรื่องราวจริงของเด็กออทิสติกจำนวน 24 เรื่องที่พบว่าตนเองอยู่ในระบบการศึกษา

ขณะนี้เรื่องราวกำลังถูกโพสต์บนแหล่งข้อมูล https://autismschool.by/

เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมโครงการ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย”

“โครงการ “ออทิสติก: เข้าใจง่าย” มีผู้เข้าร่วมจริง 20 คน” อิรินา เดอร์กาชกล่าวต่อ – เด็กเหล่านี้เป็นเด็กออทิสติกที่อยู่ในระบบการศึกษาของเบลารุสอยู่แล้ว มารดาของพวกเขาเล่าเรื่องราวของลูก ความหวัง และความกังวลของพวกเขา

ฉันถือว่าการสัมภาษณ์สั้นๆ เหล่านี้เป็นเนื้อหาที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว รวมถึงการตัดสินใจของฝ่ายบริหารด้วย ท้ายที่สุด ไม่เคยมีใครสัมภาษณ์ครอบครัวจำนวนมากที่เลี้ยงลูกด้วยโรคออทิสติกขนาดนี้มาก่อน

ฉันอยากจะแนะนำผู้เข้าร่วมบางคนในข่าวประชาสัมพันธ์นี้

นิกิต้า- คนโตของเรา เขาอายุ 19 ปี เขาเรียนที่โรงเรียนกลางคืนและทำงานเป็นคนส่งเอกสาร หลังเลิกเรียนเขาต้องการเรียนต่อ เขาเล่นแซกโซโฟน วาดรูปได้สวยงาม สนใจภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และรักการเดินทาง ก่อนที่จะเดินทางไปเคียฟหรือมอสโกกับแม่ เขาได้ศึกษาแผนที่ของเมืองบนอินเทอร์เน็ต จากนั้นสำรวจในเมืองนั้นไม่เลวร้ายไปกว่าคนพื้นเมือง เขามีความทรงจำที่น่าทึ่ง

ตอนที่แม่ของเขาเลือกโรงเรียนสำหรับลูกชาย Nikita แทบจะไม่ได้พูดเลย บัตรของเขาไม่เพียงแต่รวมถึง EDA (ออทิสติกในวัยเด็ก) เท่านั้น แต่ยังทำให้การพัฒนาคำพูดล่าช้า ความสนใจและสติปัญญาบกพร่อง และสมาธิสั้นอีกด้วย Nikita จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่บ้าน จากนั้นแม่ของเขาก็พบว่าเขาเป็นโรงเรียนเล็กๆ ที่มีชั้นเรียนแบบผสมผสาน

พอล, อายุ 13 ปี. เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 โรงเรียนดำเนินตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป เขาสนใจในการก่อสร้างและดนตรี: เขาเล่นเปียโนจากโน้ตเพลงสำหรับโรงเรียนดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หรือ 3

ครั้งหนึ่ง พาเวลสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลพร้อมคำแนะนำมากมายจนเขาอาจจะไม่ได้เข้าโรงเรียนเลย แม้แต่โรงเรียนเสริมด้วยซ้ำ เด็กที่ไม่ได้พูดซึ่งมีปัญหาทางสติปัญญาและพฤติกรรมมักจะศึกษาบนพื้นฐานของ CCROiR การทดสอบล่าสุดแสดงให้เห็นถึงความฉลาดระดับสูงของพาเวล

เรื่องราวทั้งสองนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับศักยภาพอันมหาศาลของลูกหลานของเรา ซึ่งไม่สามารถ "มองเห็น" ได้ด้วยวิธีการวินิจฉัยแบบเดิมๆ

คอสยา 8 ปี. เด็กชายที่เป็นโรค Asperger's สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 Kostya ได้พัฒนาคำพูดและสติปัญญาสูง เขาได้กลายเป็นผู้ชนะการแข่งขันโอลิมปิกระดับชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์แล้วและผลงานวรรณกรรมชิ้นแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสาร

เนื่องจากแม้ว่า Kostya จะมีความสามารถทั้งหมด แต่เขายังคงเป็นเด็กที่มีโรคออทิสติก แม่ของ Kostya จึงไปโรงเรียนด้วย ทางเลือกเดียวคือการศึกษาที่บ้าน เนื่องจากอาชีพ “ครูสอนพิเศษ” (หรือ “การดูแลเด็กออทิสติก”) ยังไม่อยู่ในไดเรกทอรีคุณสมบัติ แต่การลงโทษเด็กออทิสติกให้เรียนหนังสือที่บ้านหมายความว่าทำให้เขาไม่มีโอกาสเข้าสังคม

เราต้องการให้ความสำเร็จของ Kostina ช่วยเร่งการเปิดตัวสถาบันกวดวิชาในเบลารุส เด็กที่เป็นโรค Asperger's มักจะมีความสามารถพิเศษ แต่หากโรงเรียนปฏิเสธ พวกเขาจะไม่สามารถใช้ความสามารถเหล่านี้ได้อย่างคุ้มค่า

อาร์เทม, 8 ปี. เขาสำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนเสริมแผนกที่สอง

“ที่โรงเรียน เราประสบปัญหามากมาย เช่น การปฏิเสธและความเข้าใจผิดของครู ความไม่แยแสของเจ้าหน้าที่” แม่ของเขากล่าว – ไม่มีชั้นเรียนราชทัณฑ์ที่มีนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา หลักสูตรของโรงเรียนอ่อนแอมาก เราไม่พร้อมที่จะเผชิญสิ่งนี้ในสถาบันที่มีไว้สำหรับเด็กพิเศษ รวมถึงเด็กที่มีความรุนแรงด้วย”

อาร์เทมจะไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นครั้งที่สองในฤดูใบไม้ร่วงนี้ในโรงเรียนที่ครอบคลุมแล้ว เรามีความสุขมากสำหรับเขา

ในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ ฉันไม่พบครอบครัวเดี่ยวที่พอใจกับโรงเรียนเสริมเลย ประการแรก เนื่องจากเด็กออทิสติกส่วนใหญ่มี “เกาะแห่งความสำเร็จ” ซึ่งเป็นประเภทของกิจกรรมหรือความรู้ที่ง่ายสำหรับพวกเขา โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตจะต่อต้านความสำเร็จนี้

โซเฟีย, 4.5 ปี. สาวสวยที่ฉลาดและสวยงามของเราที่เป็นโรคแอสเพอร์เกอร์ ลูกสาวของหญิงสาวผู้มีการศึกษาที่เป็นโรค Asperger's ซึ่งประสบความสำเร็จในการทำงานในสาขาไอที

“ตราบเท่าที่ฉันจำได้ ฉันไม่ได้ทิ้งความรู้สึกหดหู่ที่ไม่สามารถสื่อสาร มีความสุข เศร้า หรือสนุกสนานได้เหมือนคนอื่นๆ” เธอเขียน “ฉันก็แปลก ก็แค่นั้นแหละ” และกี่ครั้งแล้วที่ฉันถูกขอให้ทำตัวปกติ!

“ยืนขึ้นและมองตาฉัน” ครูคนแรกของฉันเรียกร้อง “คุณไม่สามารถแม้แต่จะมองตาฉัน!” บอกฉันสิบอกเด็ก ๆ ทุกคนว่าเมื่อไหร่คุณจะเป็นปกติในที่สุด? ได้ยินที่ฉันเล่ามั้ย..

ฉันอยากจะเข้าใกล้ “ความปกติ” อันลึกลับนี้มากขึ้นมาโดยตลอด!”

ใครก็ตามที่อ่านเรื่องราวของเด็กหญิง Sonya และแม่ของเธอจะไม่แปลกใจเลยที่รู้ว่าออทิสติกในเบลารุสยังคงแฝงอยู่

สำหรับการอ้างอิง. ตามที่หัวหน้าจิตแพทย์เด็กอิสระของกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐเบลารุสรองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตเวชศาสตร์และจิตวิทยาการแพทย์ของมหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐเบลารุส Inna Pyatnitskaya ในเบลารุสตั้งแต่ปี 2548 ถึง 2555 จำนวนเด็กที่มีสเปกตรัมออทิสติก ความผิดปกติ (ASD) เพิ่มขึ้น 2.8 เท่า - จาก 251 รายเป็น 699 ราย

ณ วันที่ 1 ตุลาคม 2013 มีเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยโรค ASD อย่างเป็นทางการเพิ่มขึ้นอีก - 786 คน การเติบโตเกิดขึ้นในทุกภูมิภาคของสาธารณรัฐ โดยเฉพาะในเมืองมินสค์

ตามสถิติจากองค์กรระหว่างประเทศ AutismSpeaks เด็กประมาณทุกๆ 100 คนบนโลกนี้มีโรคออทิสติกสเปกตรัม