การนำเสนอเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ ชุมชนธรรมชาติ เกมแบบโต้ตอบ "ชุมชนธรรมชาติ" นกป่าและสัตว์ต่างๆ

สาธารณรัฐเบลารุสอยู่ใน ยุโรปตะวันออก. พรมแดนของสาธารณรัฐนี้ตัดผ่านลิทัวเนีย โปแลนด์ ลัตเวีย รัสเซีย และยูเครน

แต่ละเมืองของเบลารุสมีความสำคัญทางประวัติศาสตร์สำหรับคนทั้งโลก มาที่นี่นักท่องเที่ยวพยายามเยี่ยมชมทุกมุมของประเทศนี้: Minsk, Gomel, Polotsk, Vitebsk, Brest เมืองเหล่านี้เก็บความลับทางประวัติศาสตร์ไว้มากมาย อาคารโบราณเป็นสิ่งดึงดูดใจของแต่ละคน - ป้อมปราการเบรสต์ ป่า Bialowieza, ภูมิภาค Gorodno, พระราชวังต่างๆ และอุทยานแห่งชาติ.

พฤกษาแห่งเบลารุส

พืชเบลารุสค่อนข้างสวยงามและหลากหลาย พืชป่ามีชัยเหนือพืชชนิดอื่น ที่นี่มองเห็นได้กว้าง ป่าสนรวมไปถึงพื้นที่เล็กๆ ที่ถูกครอบครองโดยการก่อตัวของป่าอื่นๆ

ต้นไม้ที่สร้างเป็นป่า ได้แก่ ต้นสน, ต้นไม้ชนิดหนึ่งสีเทา, ต้นเบิร์ชและโอ๊ค เมเปิ้ล ลินเดน เถ้า และแอสเพนก็เติบโตในป่ากว้างใหญ่เช่นกัน

Pribuzhsky Polesye มีชื่อเสียงในด้านความจริงที่ว่าทุ่งหญ้าทรายและป่าที่ราบน้ำท่วมถึงมีอยู่ในอาณาเขตของตน พืชพรรณดังกล่าวหายากมากในเบลารุส ตามกฎแล้วจะมีป่าไทกาป่าสนและทุ่งโล่ง

ในที่ราบน้ำท่วมถึง เราสามารถเห็นทุ่งหญ้าเขียวขจีและพลังงานที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้

ดินแดนของ Pribuzhsky Polesie เหมาะสำหรับการเจริญเติบโตของพืชหลอดเลือดต่างๆ - บริสุทธิ์ตระหง่านและ scutellum ทั่วไป นอกจากนี้ยังมีป่ามิทนิกและมิสเซิลโทของออสเตรเลียอีกด้วย

จากสายพันธุ์ subarctic พบว่ามี Bearberry และโรสแมรี่ป่าของสายพันธุ์ Pontic - โคลเวอร์ภูเขา, cinquefoil สีเงิน, ทิโมธีบริภาษ, Polessky fescue ตัวแทนของสายพันธุ์เหนือ ได้แก่ kochedyzhnik เพศหญิงนาฬิกาพระฉายาลักษณ์บลูเบอร์รี่บลูเบอร์รี่ lingonberries มอสคลับประจำปีวิลโลว์เปราะและโก้เก๋ทั่วไป สปีชีส์ Nemoral แสดงโดยฮอร์นบีมธรรมดาเอล์มเรียบและหยาบลินเด็น

พืชพรรณของหนองน้ำก็มีความหลากหลายเช่นกัน Forb-sedge, grass-sedge และ big-sedge เติบโตที่นี่ พืชลุ่มน้ำหลักคือ: วิลโลว์, ต้นไม้ชนิดหนึ่งสีดำ, ต้นเบิร์ช, เช่นเดียวกับโรสแมรี่ป่า, แครนเบอร์รี่, เมอร์เทิลมาร์ท, มอสฮิปนัม

มีการเติบโตอย่างมากในเบลารุส พืชสมุนไพรตัวแทนหลัก ได้แก่ ปราชญ์, ดาวเรือง, ทะเล buckthorn, coltsfoot, valerian ยา, สุนัขเพิ่มขึ้น, สะระแหน่, ต้นแปลนทิน, สมุนไพรปอด, โหระพา, immortelle และ cinquefoil บึง

พืชเบลารุสที่เป็นพิษ - พิษทั่วไป, เหตุการณ์สำคัญ, เฮมล็อคลายจุด, เมย์ลิลลี่แห่งหุบเขาและการพนันของหมาป่า

พืชกินแมลงที่น่าสนใจคือ Aldrovandus vesicularis

สัตว์แห่งเบลารุส

สัตว์ในเบลารุสยังโดดเด่นด้วยความหลากหลายของสายพันธุ์

ป่าไม้เป็นระบบนิเวศที่มีประชากรมากที่สุดของสาธารณรัฐ ตัวแทนหลักของป่าคือ: กวาง, หมูป่า, กวางแดง, กวางโร นอกจากนี้ คุณยังสามารถเห็นกระต่าย เม่น วีเซิล และมาร์เทนได้อีกด้วย ตัวแทนหายากของ Red Book ของเบลารุสกระทิงยุโรป

แต่ไม่ใช่สัตว์ป่าทุกชนิดที่พบเห็นได้ทั่วไป สายพันธุ์หายาก ได้แก่ แมวป่าชนิดหนึ่ง แบดเจอร์ และ หมีสีน้ำตาล., มาร์เทน. จากสัตว์หายากและได้รับการคุ้มครอง ได้แก่ วัวกระทิง (ชาว Belovezhskaya Pushcha)

ที่ ป่าเต็งรังมีนกหัวขวานสีเขียวและสีขาว หัวสต็อก นกจับแมลงวัน และนกจับแมลงวันขนาดเล็ก นกหัวขวานสปรูซ นกบูลฟินช์ แคร็กเกอร์ นกฮูกบิน และอื่นๆ

ในพื้นที่ของแม่น้ำและทะเลสาบมีนกขม, นกนางนวลแกลบปีกขาวแก้มขาว, นกเป็ดผีแก้มสีเทา

ในกกและเตียงกก คุณจะเห็นร่องเล็กๆ หนวดเครา และนกไนติงเกล

ในพื้นที่น้ำ มุมมองที่หายากเป็ด - ขาวตาดำ นกหายากชนิดหนึ่งที่อาศัยอยู่ในทุ่งหญ้าคือเจ้าปัญญาที่ยิ่งใหญ่

ตัวแทนที่กินสัตว์อื่นของนก ได้แก่ : นกอินทรีหางขาว, เหยี่ยวออสเพรย์, อินทรีทองคำ, งานอดิเรก

ในบรรดาตัวแทนค้างคาวของเบลารุส ที่พบมากที่สุดคือ: European Broad-eared และ Natterer's night bat

ที่อยู่อาศัยหลักของหนองน้ำ ได้แก่ เต่า คางคก กบ กิ้งก่า งูและงูพิษ

โลกของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังนั้นกว้างมาก แต่มีการศึกษาเพียงเล็กน้อย เป็นที่ทราบกันว่าในโพรงไม้มีฤาษีขี้ผึ้งและในหนองน้ำ - ผีเสื้ออพอลโลสีดำและแมงมุมลอยน้ำขนาดใหญ่

ผัก
สัตว์
โลก
และ
เบลารุส

ประเทศของฉัน

ประเทศของฉัน

ความมั่งคั่งทางธรรมชาติของเบลารุส

ความมั่งคั่งทางธรรมชาติของเบลารุส
พื้นผิวเรียบ
แร่ธาตุ;
ชุมชนธรรมชาติ;
น้ำดื่ม;
พืชและสัตว์

ปัญหาทางนิเวศวิทยา:

ปัญหาทางนิเวศวิทยา:
การสูญเสียแร่ธาตุสำรอง;
มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
การสูญพันธุ์ของสัตว์หลายชนิดและ
พืช;
การละเมิดความสมดุลตามธรรมชาติ

การคุ้มครองธรรมชาติของเบลารุส

ความปลอดภัย
ธรรมชาติ
เบลารุส

เขตสงวนและอุทยานแห่งชาติของเบลารุส

สำรองและ
อุทยานแห่งชาติ
เบลารุส

เงินสำรองคืออาณาเขตที่ทั้ง
ธรรมชาติได้รับการอนุรักษ์ให้อยู่ในสภาพธรรมชาติ
ที่ไหน
ต้องห้าม
ใดๆ
เศรษฐกิจ
กิจกรรมของมนุษย์
อุทยานแห่งชาติเป็นพื้นที่
ซึ่งจัดสรรไว้เพื่อการคุ้มครองเท่านั้น
ชุมชนธรรมชาติ แต่ยังใช้สำหรับ
การท่องเที่ยวและนันทนาการ
Zakazniks เป็นพื้นที่คุ้มครอง on
ซึ่งไม่ใช่ธรรมชาติทั้งหมดที่ได้รับการคุ้มครอง แต่เท่านั้น
พืชและสัตว์บางชนิด ที่นี่
ห้าม
เท่านั้น
บาง
ชนิด
กิจกรรมทางเศรษฐกิจ.

เขตสงวนชีวมณฑล Berezinsky

BEREZINSKY
สำรอง BIOSPHERE

อุทยานแห่งชาติ Belovezhskaya Pushcha

อุทยานแห่งชาติ
ป่า BIALOWIEZA

อุทยานแห่งชาติ Pripyat

PRIPYATSKY
อุทยานแห่งชาติ

อุทยานแห่งชาตินโรช

NAROCHANSKY
อุทยานแห่งชาติ

อุทยานแห่งชาติทะเลสาบบราสลาฟ

อุทยานแห่งชาติ
"ทะเลสาบบราสลาฟ"

Polessky Radiation-Ecoological Reserve

POLESSKY RADIATION-นิเวศวิทยา
จอง

การคุ้มครองพืชและสัตว์
ความปลอดภัย
ด้านสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม
การสร้าง
เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ
ระดับชาติ
สวนสาธารณะ
รายการ
พืชและ
สัตว์ใน
สีแดง
หนังสือ
ประสิทธิภาพ
กฎ
พฤติกรรม
ในธรรมชาติ

วัสดุข้อความ:

1 ข้อความ

ชุมชนธรรมชาติคือกลุ่มของสัตว์ พืช จุลินทรีย์ที่ปรับให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ในอาณาเขตที่กำหนด มีผลกระทบอย่างต่อเนื่องไม่เฉพาะต่อกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งแวดล้อมด้วย

ชุมชนธรรมชาติแบ่งออก

ตามพื้นที่บน:

• ขนาดใหญ่ (ทวีป, มหาสมุทร, ไทกา, บริภาษ);
• ขนาดกลางและขนาดเล็ก (ทุ่งหญ้า แม่น้ำ ทะเลสาบ บ่อน้ำ)

โดยจัดกลุ่มเป็น:

• ธรรมชาติ (ป่า, ทะเล);
• ประดิษฐ์ (สนาม, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

ในชุมชนธรรมชาติแต่ละแห่ง มีเพียงพืช สัตว์ จุลินทรีย์บางชนิดเท่านั้นที่สามารถดำรงอยู่ได้ซึ่งปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ในพื้นที่เฉพาะ หมาป่าและสุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในป่า ไม่พบในมหาสมุทร ปลาทะเลไม่สามารถอาศัยอยู่ในน้ำจืดของแม่น้ำ

รูปแบบหลักของการสื่อสารระหว่างผู้อยู่อาศัยในชุมชนธรรมชาติคืออาหาร

ห่วงโซ่อาหาร: พืช - สัตว์กินพืช - สัตว์กินเนื้อ

ตัวอย่างเช่น พืช - หนอนผีเสื้อ - แมลง - แมลง - สัตว์กินเนื้อ

สิ่งสำคัญใน biocenosis (ชุมชนธรรมชาติ) คือสิ่งมีชีวิตที่มีส่วนช่วยในการสลายตัวของสารอินทรีย์ (อุจจาระ, ศพของสัตว์ที่ตายแล้ว) - ด้วงหลุมฝังศพ, หนอน, เชื้อรา,แบคทีเรีย.

ดังนั้นในชุมชนธรรมชาติจึงมีการหมุนเวียนของสารอย่างต่อเนื่อง

ชุมชนยังมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดซึ่งก่อให้เกิดระบบนิเวศ องค์กรระดับสูงเหล่านี้ยังเชื่อมโยงถึงกันและก่อตัวเป็นชีวมณฑลของโลกด้วย

ชุมชนธรรมชาติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของ:

• ปัจจัยทางชีวภาพ
• กิจกรรมของมนุษย์
• ปัจจัย abiotic

ตัวอย่างเช่น ทะเลสาบ-บึง-ป่า. กระบวนการนี้ใช้เวลาหลายร้อยปี มันดำเนินการภายใต้อิทธิพลของสาเหตุตามธรรมชาติ: ซากของสัตว์และพืชสะสมที่ด้านล่างของทะเลสาบชายฝั่งเต็มไปด้วยกกและกก สารอินทรีย์ตกค้างก่อตัวเป็นตะกอนพรุ ปากน้ำของอ่างเก็บน้ำกำลังเปลี่ยนแปลง ดังนั้นองค์ประกอบของสปีชีส์ของสัตว์จึงเปลี่ยนไป เป็นต้น

การเปลี่ยนแปลงในชุมชนธรรมชาติ "แม่น้ำ-บ่อผุกร่อน" เกิดขึ้นเนื่องจากผลกระทบด้านลบจากกิจกรรมของมนุษย์ตลอดหลายปีที่ผ่านมา

Biocenosis มีแนวโน้มที่จะฟื้นตัวหลังจากหยุดอิทธิพลภายนอกที่เป็นอันตราย อย่างไรก็ตาม ผลกระทบของการจัดการมนุษย์ไม่ควรเกินเกณฑ์ที่กำหนด หลังจากนั้นระบบนิเวศจะไม่สามารถควบคุมและฟื้นฟูตนเองได้อีกต่อไป นี่เป็นเงื่อนไขเดียวในการรักษาสมดุลของระบบนิเวศในธรรมชาติ

ปัจจัยที่ไม่มีชีวิตเป็นอิทธิพลที่ไม่มีการควบคุม ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอย่างรวดเร็ว ภูเขาไฟระเบิด ความผันผวนของกิจกรรมแสงอาทิตย์

ชุมชนธรรมชาติมีโครงสร้างเป็นชั้นๆ สิ่งนี้สังเกตเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในป่า biocenosis: ยอดของต้นไม้ที่สูงที่สุด - ต้นไม้ล่าง - พง (พุ่มไม้) - หญ้า - เห็ด, มอสและไลเคน ชั้นใต้ดินมีโครงสร้างเป็นกระจก: พื้นป่า - รากไม้ล้มลุกขนาดเล็ก - รากไม้พุ่ม - รากของต้นไม้ที่สูงที่สุดจะลึกลงไปในดิน

การนำเสนอจะบอกเกี่ยวกับชุมชนตามธรรมชาติ พวกเขาคืออะไร และจำแนกอย่างไร ชีวิตของทุ่งหญ้าได้รับการพิจารณาอย่างละเอียดถี่ถ้วน การนำเสนอเต็มไปด้วยภาพประกอบ พื้นฐานของการนำเสนอนี้คือตำราเรียน " โลก. เกรด 3"

2 ข้อความ

ชุมชนธรรมชาติ

สิ่งเหล่านี้ดำรงอยู่เป็นความสามัคคีของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: สมาคมของสัตว์ พืช จุลินทรีย์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่หนึ่งซึ่งส่งผลกระทบต่อกันและกันและสิ่งแวดล้อม

ประเภทของชุมชนธรรมชาติขนาดต่างๆ

• แผ่นดินใหญ่
• มหาสมุทร
• ทะเลทราย
• Taigi
• สเตปป์
• พรูด้า
• หนองน้ำ
• ทะเลสาบ

สิ่งเล็ก ๆ เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งใหญ่

การเชื่อมต่อภายในชุมชน

หลัก - อาหาร:

1. พืชได้รับสารอาหารจากดินและน้ำ ใช้พลังงานจากดวงอาทิตย์เพื่อการเจริญเติบโตและการพัฒนา
2. พืชถูกกินโดยสัตว์กินพืชเป็นอาหาร (หนอนผีเสื้อ)
3. นักล่า (นกและสัตว์) กินพวกมัน
4. สัตว์กินขยะ (ไส้เดือน)
5. ทาง เห็ดราและแบคทีเรียย่อยสลายซาก

ดังนั้นการหมุนเวียนของสารจึงเกิดขึ้นผ่านห่วงโซ่อาหาร

ป่า - ตึกสูง

1. มอส ไลเคน
2. ไม้พุ่ม สมุนไพร
3. พุ่มไม้
4. ต้นไม้

พื้นเหล่านี้แบ่งกันเองด้วยสัตว์ นก แมลง มีสัตว์ในป่าน้อยกว่าพืช

เห็ดในป่า

กินได้: เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, ขาว

กินไม่ได้: เห็ดบิน, เห็ดมีพิษ

แมลงในป่า.

มด เต่าทอง, แมลงป่า ด้วงเปลือก

นกป่าและสัตว์ต่างๆ

นักล่า: หมาป่าสุนัขจิ้งจอก

สัตว์กินพืช: กระต่าย, กวางมูส

กินทุกอย่าง: หมี, หมูป่า, เม่น

ดง, นกไนติงเกล, นกกระจิบ, นม, ปลาชนิดหนึ่ง

ตัวอย่างห่วงโซ่อาหารของชุมชนเล

เมล็ดพืช - หนู - นกฮูก

ทุ่งหญ้า

เหล่านี้เป็นพื้นที่ไม้ล้มลุก หากมีขนาดเล็กก็จะเรียกว่าสนามหญ้าขนาดใหญ่

อ่าวและเทือกเขาแอลป์

ถ้าช่วงน้ำท่วมทุ่งน้ำท่วมเรียกว่าน้ำท่วม ที่นี่หญ้าเติบโตอย่างแข็งขันมากขึ้น

ทุ่งหญ้าอัลไพน์ตั้งอยู่ในถั่ว ยิ่งภูเขาสูงเท่าไหร่ ภูมิทัศน์ธรรมชาติก็จะเปลี่ยนไปมากขึ้นเท่านั้น: ป่าไม้จะเติบโตที่เชิงเขา ซึ่งถูกแทนที่ด้วยไม้พุ่มบนทางลาด และใกล้กับยอดทุ่งหญ้ามากขึ้น

พืช.

อาหารสัตว์: โคลเวอร์, บลูแกรส, ถั่วลันเตา, ฟ็อกซ์เทล

กำลังบาน: ดอกแดนดิไลอัน, บลูเบล, ยาร์โรว์

เป็นพิษ: บัตเตอร์คัพ, เฮมล็อค, เฮลบอร์

เห็ด: เห็ดน้ำผึ้ง แชมปิญอง พัฟบอล

แมลงทุ่งหญ้า.

ผีเสื้อ, ผึ้ง, ภมร, เต่าทอง, ตั๊กแตน, ด้วง.

สัตว์และนก.

หนู ไฝ คางคก จิ้งจก จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย เข้ามา

Wagtail, นกกระทา, corncrake

ตัวอย่างห่วงโซ่อาหารของชุมชน "ทุ่งหญ้า"

Clover - ผีเสื้อ - แมลงปอ - กบ - แล้ว - ผู้ล่า - จิ้งจอก

ชุมชนธรรมชาติที่เกิดจากน้ำส่วนเกินในดิน สถานที่เหล่านั้นในหนองน้ำที่มากที่สุด ความชื้นสูงเรียกว่าหนองน้ำ แบคทีเรีย จุลินทรีย์ และแมลง (ยุง) จำนวนมากอาศัยอยู่ที่นี่

พืชบึงและ สัตว์โลก

มอส, เบอร์รี่ (แครนเบอร์รี่), กก, โรสแมรี่ป่า, เฮเทอร์, calamus, valerian, การสืบทอด, หยาดน้ำค้าง

สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (กบ, นิวท์), งู (งูพิษ), นกกระสา

ตัวอย่างห่วงโซ่อาหารของชุมชนโบโลโต

กบ-ยุง-นกกระสา.

"กฎหมายแห่งสาธารณรัฐเบลารุส" - Krupenina Elena นักศึกษาปีที่ 5 คณะนิติศาสตร์ของ BSU 04.05.2012 ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส สถานที่ของความคิดริเริ่มทางกฎหมาย การเริ่มต้นการแนะนำของตั๋วเงินโดยเจ้าหน้าที่ สาระสำคัญของความคิดริเริ่มทางกฎหมาย รัฐบาลเบลารุสเสนอร่างกฎหมายประมาณ 85-90% สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร.

"มาตุภูมิของฉัน เบลารุส" - มินสค์เป็นเมืองที่มีเพียงพอ ประวัติศาสตร์สมัยโบราณ. ตอนนี้ทะเลสาบ Naroch เป็นรีสอร์ทหลักของสาธารณรัฐ ความมั่งคั่งของชาติมากกว่าครึ่งหนึ่งสูญหายไปโดยชาวเบลารุส แบบทดสอบ มินสค์เป็นศูนย์กลางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใหญ่ที่สุด สลุตสค์ ประชากร: 1,483,551 คน การต่อสู้นองเลือดเกิดขึ้นใกล้มินสค์ คนทำงานของเบลารุสจะไม่ลืมสงครามที่ผ่านมา

"ศาลรัฐธรรมนูญแห่งเบลารุส" - การกระทำของศาลรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐเบลารุส การกระทำของศาลรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐเบลารุส เนื้อหาของการศึกษา การกระทำของศาลรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐเบลารุส วิธีการวิจัย รัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐเบลารุสมอบหมายหน้าที่และภารกิจที่สำคัญที่สุดให้กับศาลรัฐธรรมนูญ วิธีวิเคราะห์กฎหมายเปรียบเทียบ วิธีการวิเคราะห์โครงสร้างระบบ วิธีวิเคราะห์ย้อนหลัง วิธีการแบบเป็นทางการและถูกกฎหมาย ฯลฯ

"สัตว์ในเบลารุส" - ทุกปีมีการกำจัดแมวและสุนัขจรจัดมากถึง 70,000 ตัวในเบลารุส เมื่อก่อนเป็นอย่างนั้น แต่วันนี้ในสมัยของเราล่ะ? เป็นผลให้สัตว์ "พิเศษ" (ไม่มีการอ้างสิทธิ์) จบลงที่ถนน ปัญหาของสัตว์จรจัดมีความเกี่ยวข้องมากในเมืองมินสค์ แต่จำเป็นต้องรอสองร้อยปีหรือไม่?

"พิมพ์ในเบลารุส" - ออกตามประเภท % สาธารณรัฐเบลารุส 6. 11. จำนวนเรื่อง 1. หนังสือเบลารุส - 2551 8. 9. การพิมพ์เบลารุสในปี 2551 แนวโน้มการพัฒนา 2.

"ทุนสำรองของเบลารุส" - ปัญหาทางนิเวศวิทยา: การปกป้องพืชและสัตว์ เฉพาะกิจกรรมทางเศรษฐกิจบางประเภทเท่านั้นที่ไม่ได้รับอนุญาตที่นี่ รายชื่อพืชและสัตว์ในสมุดปกแดง เขตสงวนและอุทยานแห่งชาติของเบลารุส อุทยานแห่งชาติป่าเบียโลวีซา ความมั่งคั่งตามธรรมชาติของเบลารุส อุทยานแห่งชาตินโรช.

ทั้งหมดมี 21 การนำเสนอในหัวข้อ

แผนการสอนเรื่องนิเวศวิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนหน้า meth มนุษย์และโลก

หัวข้อบทเรียน: ชุมชนธรรมชาติคืออะไร? นิเวศวิทยาคืออะไร?

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อสร้างแนวคิดของชุมชนธรรมชาติ แนวคิดของ "นิเวศวิทยา" เพื่อจัดระบบและสรุปความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

- เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ตามธรรมชาติเพื่อทำนายผลที่ตามมาของความไม่สมดุลของมนุษย์ในธรรมชาติ

- เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความเชื่อที่ว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน การละเมิดความสมดุลตามธรรมชาติของมนุษย์สามารถนำไปสู่ความตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดรวมถึงมนุษย์ซึ่งแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาการเชื่อมต่อตามธรรมชาติ

อุปกรณ์:ภาพวาดต้นไม้ป่า, การ์ดสำหรับสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ในป่า, การ์ดงาน, ตาราง "พื้นที่คุ้มครอง", นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับ อุทยานแห่งชาติและสำรองของสาธารณรัฐเบลารุส

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ตรวจการบ้าน

นักเรียนเลือกทำงานอย่างอิสระจากระดับใดก็ได้

ชั้น 1	ชั้น2	ชั้นที่ 3
1. ตั้งชื่อตัวอักษรพร้อมคำตอบที่ถูกต้อง บึงคือ: A) ที่ดินที่พืชเติบโตในสภาพที่มีความชื้นมากเกินไป B) ที่ดินที่มีต้นไม้เป็นหลัก	1. ตอบคำถาม พืชพรุปรับสภาพชีวิตอย่างไร?	1. ตอบคำถาม พืชหนองน้ำเจออะไรในสภาพที่มีความชื้นมากเกินไป?
2. ขีดเส้นใต้พืชหนองในรายชื่อพืช: แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, โรสแมรี่ป่า, สน, พีทมอส	2. แบ่งพืชตามรายการออกเป็นกลุ่ม: แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่ป่า, โรสแมรี่ป่า, ธูปฤาษี, ลิลลี่แห่งหุบเขา, หยาดน้ำค้าง, สน	2. แบ่งพืชที่อยู่ในรายการออกเป็นกลุ่มที่เป็นไปได้: แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่ป่า, โรสแมรี่ป่า, ธูปฤาษี, ลิลลี่แห่งหุบเขา, หยาดน้ำค้าง, สน, ไม้เรียว, สีน้ำตาลแดง
3. รู้จักพืชจากคำอธิบาย: ใบสีแดงขนาดเล็กกลมปกคลุมไปด้วยขนที่มีฟองอากาศขนาดใหญ่ที่ปลายซึ่งหลั่งน้ำเหนียวเหนอะหนะ	3. เน้นว่าป้ายชื่อใดเป็นของแครนเบอร์รี่ ใบมีขนาดเล็ก ใหญ่ หนังนิ่ม สีเขียวเข้มเป็นมันเงาด้านบน ด้านล่างสีเงินเคลือบด้วยขี้ผึ้ง ลำต้นสั้นยาว filiform; ชมพู, เบอร์รี่สีแดงเข้ม, เปรี้ยว, หวาน.	3. รู้จักพืชจากคำอธิบาย แก้ไขข้อผิดพลาดในคำอธิบาย ผลเบอร์รี่สีน้ำเงินแกมรูปไข่ขนาดใหญ่มีดอกสีน้ำเงินด้านในสีดำ ใบมีขนาดใหญ่ วงรี สีเขียวเข้มด้านบน ด้านล่างสีน้ำเงิน เคลือบด้วยแว็กซ์สีน้ำเงิน
4. จบประโยค ในป่าพรุคุณสามารถพบกับนกเช่นนกฮูก ...	4. เติมประโยคให้สมบูรณ์ นกลุยหลายตัวยาว ...	4. เติมประโยคให้สมบูรณ์ ก) การปรับตัวของนกให้มีชีวิตในป่าพรุ ได้แก่ : ... B) พืชลุ่มน้ำส่วนใหญ่มีใบเล็กซึ่งเป็นการปรับตัวให้เล็กลง ...
5.ใส่ที่ขาด พืช - ยุง - ... - นกกระสา	5. สิ่งมีชีวิตเหล่านี้เชื่อมโยงถึงกันอย่างไร: พืช, งู, กบ, นกกระสา, ยุง	5. สิ่งมีชีวิตเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร: นกกระเรียน, กบ, ยุง, พืช, คนแคระ, นกกระสา

งานระดับแรกประมาณ 1 - 2 คะแนน ระดับ 2 ที่ 3 - 4 คะแนน ที่สาม - ใน 5 - 6 คะแนน ในการประเมินผลลัพธ์ คุณสามารถใช้ตารางต่อไปนี้:

จำนวนคะแนน	เครื่องหมาย	จำนวนคะแนน	เครื่องหมาย
1	1	11 — 14	6
2 – 3	2	15 — 18	7
4 – 6	3	19 — 20	8
7 — 8	4	21 — 25	9
9 — 10	5	26 – 30	10

สามารถลดจำนวนงานได้ แทนที่จะเป็นงานที่นำเสนอในตาราง นักเรียนเสนอคำถามหรืองานในหัวข้อที่รวบรวมไว้

3. การเรียนรู้สื่อใหม่ๆ

ตอบคำถามหนังสือเรียน.

เกม "มองหาการเชื่อมต่อ"

คู่คำเขียนไว้บนกระดานหรือบนการ์ด โดยระหว่างนั้นนักเรียนมองหาความเชื่อมโยง:

บ่อ - ปลา; ป่า - ต้นไม้, ต้นไม้ - นกหัวขวาน, ชน - นกหัวขวาน, กระรอก - มอร์เทน, โอ๊ค - เมาส์, ป่า - เห็ด, ทุ่งหญ้า - ผีเสื้อ; บึง - กบ; โอ๊ค - เจ; ทะเลสาบไม่มีฟัน ดอกไม้คือผีเสื้อ

- สรุปว่าการเชื่อมต่อประเภทใดสะท้อนให้เห็นที่นี่ (ไม่จำเป็นต้องอธิบายการเชื่อมต่อในวัตถุแต่ละคู่)

บนพื้นฐานของเกมความรู้ที่มี "อพาร์ทเมนต์" และความเชื่อมโยงระหว่างพืชและสัตว์ได้รับการปรับปรุง

การกำหนดหัวข้อบทเรียน

เกมนี้ตั้งชื่อบ้านตามธรรมชาติอะไร

บนกระดานมีการ์ดที่มีคำว่า: ป่า ทุ่งหญ้า บึง แหล่งน้ำ.

บ้านธรรมชาติเหล่านี้เรียกว่าชุมชนธรรมชาติ

การ์ดปรากฏบนกระดานเหนือไพ่ที่เปิดเผยแล้ว ชุมชนธรรมชาติ.

คุณเข้าใจคำว่า "ชุมชน" อย่างไร?

- พิจารณาภาพวาดในตำราเรียน สะท้อนถึงความเชื่อมโยงของอาหารในทุ่งหญ้า ในอ่างเก็บน้ำ (ทำงานเป็นคู่) และกำหนดว่าสิ่งมีชีวิตที่ปรากฎนั้นสัมพันธ์กันอย่างไร

บทสรุป: พืชและสัตว์เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงอาหาร

ในป่าก็เช่นกัน พืชและสัตว์ทั้งหมดอาศัยอยู่ร่วมกัน มาพิสูจน์กัน มาจำลอง "พื้น" ของป่าที่เราคุ้นเคยกันดี

บนกระดานมีภาพวาดต้นไม้ป่าที่จัดเรียงเป็นสามแถว (หากไม่มีภาพวาด ให้เขียนชื่อต้นไม้) นักเรียนระบุพืชใน แถวบนสุด(ชั้นแรก) และตรวจสอบว่ามีต้นไม้ทั้งหมดเข้าที่หรือไม่ หากมีข้อผิดพลาดให้แก้ไข สองแถวถัดไปจะถูกตรวจสอบในลักษณะเดียวกัน

- พืชสามารถอาศัยอยู่ในป่าโดยไม่ต้องอยู่ในชั้นต่าง ๆ ได้หรือไม่?

- สรุปว่าทำไมพืชบางชนิดถึงเติบโตในชั้นบนและบางชนิดก็เติบโตในระดับที่สองและสาม?

- ดังนั้นการฝังรากลึกคือการปรับตัวของพืชให้อยู่ร่วมกัน

เกมการสอน "ใยแมงมุม" (ทำงานเป็นคู่)

บนการ์ด (เช่นเดียวกับบนกระดาน) นักเรียนจะได้รับโครงร่างต่อไปนี้:

- ใช้ดินสอวาดลิงก์ที่มีอยู่ระหว่างวัตถุที่ระบุ

การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้บนพื้นฐานของแผนภาพที่แสดงบนกระดาน (แผนภาพนี้สร้างขึ้นโดยใช้การ์ดที่เตรียมไว้ การเชื่อมต่อจะถูกวาดบนกระดานด้วยชอล์ก)

การวาดภาพที่ได้ทำให้คุณนึกถึงอะไร?

- ข้อสรุปใดที่สามารถดึงออกมาจากเว็บผลลัพธ์ได้?

- ลองพิจารณาภาพวาดใยอาหารในป่าโอ๊คในหนังสือเรียนและตอบคำถามของหนังสือเรียน

บทสรุป: ในชุมชนธรรมชาติ ห่วงโซ่อาหารเกี่ยวพันกันและก่อตัวเป็นใยอาหารเส้นเดียว

- และอีกครั้ง เรากลับไปที่แผนภาพบนกระดานและอภิปรายคำถาม: จะเกิดอะไรขึ้นถ้านกกินแมลงทั้งหมดหายไปในป่า

ขณะที่นักเรียนตอบ ครูจะดึงการ์ดที่มีชื่อพืชและสัตว์ออกจากแผนภาพ

ไดอะแกรมปรากฏบนกระดาน

- แสดงความคิดเห็นบนไดอะแกรมโดยใช้ข้อความในตำราเรียน:

ในกระบวนการแสดงความคิดเห็น โครงการนี้เสริมด้วยเนื้อหาทั่วไป:

- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพืชไม่ได้รับสารอาหาร น้ำเพียงพอ แสงและความร้อนเพียงพอ?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพืชหายไป?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์กินพืชหายไป?

- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจุลินทรีย์หายไป ด้วงหลุมฝังศพ?

- เหตุใดจึงจำเป็นต้องรู้การเชื่อมต่อที่มีอยู่ในธรรมชาติและทำไมจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายมัน?

- เปรียบเทียบข้อสรุปของคุณกับข้อความในหนังสือเรียน

การอ่านข้อความในตำราเรียน

อะไรคือความสำคัญของวิทยาศาสตร์นิเวศวิทยาสำหรับมนุษย์?

— ดังนั้น นิเวศวิทยาตอบคำถามว่าทำไมและอย่างไรจึงจำเป็นต้องปกป้องธรรมชาติ การเชื่อมโยงที่มีอยู่ในนั้น

— จากตาราง ค้นหาว่าเขตสงวนแตกต่างจากเขตสงวนและอุทยานแห่งชาติอย่างไร:

พื้นที่คุ้มครอง

ทำงานที่ได้รับมอบหมายในหัวข้อ "คิด" (ทำงานเป็นคู่)

4. การรวมตัวของการศึกษา

- อ่านผลลัพธ์ของตำราเรียน

งานสำหรับผู้ที่ต้องการ: เตรียมข้อความเกี่ยวกับอุทยานแห่งชาติหรือเขตอนุรักษ์ธรรมชาติแห่งสาธารณรัฐเบลารุส

ดูบทเรียนเพิ่มเติม:

เพื่อไม่ให้พลาดสิ่งที่เกิดขึ้นและเผยแพร่บนบล็อก สมัครสมาชิก และอย่าลืมแสดงความคิดเห็นของคุณด้านล่าง 😉 ฉันขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ!