การให้คำปรึกษาเรื่องความรักเพื่อมาตุภูมิในหัวข้อ การสร้างบุคลิกภาพ (จิตวิทยาอายุ) การศึกษาเด็กโดยผู้ใหญ่

คน 4 คนกำลังยืนอยู่ที่ลิฟต์ของอาคาร 5 ชั้น โดยทั้งหมดอาศัยอยู่คนละชั้นกันตั้งแต่ชั้นสองถึงชั้นห้า เจ้าหน้าที่ลิฟต์ต้องการขึ้นไปชั้นหนึ่งแล้ว

ปล่อยให้ลูกบ้านเดิน ลงไปชั้นหนึ่ง คือไม่พอใจ ขึ้นไปชั้นหนึ่ง คือไม่พอใจสองเท่า ลิฟต์ควรหยุดชั้นไหนจึงจะมีความไม่พอใจน้อยที่สุด

ชาวเยอรมันจะพูดอะไรเกี่ยวกับคนที่เกษียณแล้ว?

A) Er ist jetzt im Stillstand (เขาหยุด)
B) Er ist jetzt im Ruhenstand (ตอนนี้เขาเกษียณแล้ว)
B) Er ist jetzt im Rentnerstand (ขณะนี้เขาอยู่ในสถานะเกษียณอายุ)
D) Er ist jetzt im Arbeitslosenstand (ตอนนี้เขาว่างงานแล้ว)
D) Er ist jetzt im Sitzstand (ตอนนี้เขากำลังนั่งอยู่)

ช่วยฉันด้วย. ฉันต้องการมันจริงๆ ขอบคุณล่วงหน้า)

กระบวนการที่ไม่สามารถกลับคืนสภาพเดิมได้เริ่มต้นขึ้นในร่างกายของผู้จมน้ำนานเท่าใดหลังจากการจมอยู่ใต้น้ำ และเขาสามารถตายได้?

ก) หลังจาก 3-4 นาที
b) หลังจาก 5-6 นาที;
c) หลังจาก 7-8 นาที

2. พิจารณาว่าอะไรเป็นสาเหตุของการจมน้ำที่แท้จริง?
ก) อันเป็นผลมาจากน้ำ (ของเหลว) เข้าสู่ระบบทางเดินหายใจและปอดของบุคคลซึ่งป้องกันการไหลของอากาศ
b) เป็นผลมาจากอาการกระตุกของสายเสียง (laryngospasm) เมื่อของเหลวจำนวนเล็กน้อยเข้าสู่ทางเดินหายใจส่วนบนและไม่เข้าสู่ปอด
c) อันเป็นผลมาจากการหยุดเต้นของหัวใจและการหายใจกะทันหัน

3. เหตุใดคุณจึงควรระวังบริเวณที่ปกคลุมไปด้วยหิมะหนาบนแหล่งน้ำในฤดูหนาว?
ก) มองไม่เห็นน้ำแข็งหลังชั้นหิมะ
b) หิมะสามารถละลายอย่างรวดเร็วเมื่อถูกแสงแดด
c) น้ำแข็งใต้หิมะจะบางกว่าที่โล่งเสมอ

4. คุณควรเข้าหาบุคคลที่ตกลงไปบนน้ำแข็งเพื่อให้ความช่วยเหลืออย่างไร?
ก) เข้าหาเขาตามรอยเท้าของเขาในหิมะ
b) เข้าหาเขานอนราบโดยเหยียดแขนและขาออกไปด้านข้าง
c) เข้าใกล้มันขณะยืน ราวกับว่ากำลังเลื่อนฝ่าเท้าไปบนหิมะหรือน้ำแข็ง

5*. เลือกจากสาเหตุการจมน้ำดังต่อไปนี้:
ก) การสัมผัสกับแสงแดดเป็นเวลานาน
b) การละเมิดกฎพฤติกรรมบนน้ำการกระทำที่เป็นอันตรายอย่างเห็นได้ชัด
c) การดำน้ำในสถานที่ที่ไม่รู้จัก
d) การตกตะกอนจำนวนมากอย่างฉับพลันในรูปของฝน
จ) ไม่มีป้ายความปลอดภัยในบริเวณว่ายน้ำ

6*. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่อุปกรณ์กู้ภัยทางน้ำ
ก) ลูกโป่งกู้ภัย
b) สมอเรือกู้ภัย;
c) ผ้ากันเปื้อนกู้ภัย;
d) เสื้อชูชีพ;
e) อวนกู้ภัย;
f) สายช่วยเหลือของ Aleksandrov

7*. กำหนดและจดบันทึกสิ่งต้องห้ามเมื่อว่ายน้ำในแหล่งน้ำ
1. ลงน้ำ (โดยเฉพาะในที่ลึก) โดยที่ว่ายน้ำไม่เป็น
2. ว่ายน้ำในสถานที่ที่ไม่รู้จักและในระดับความลึก แม้อยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ก็ตาม
3. ว่ายน้ำเฉพาะในสถานที่ที่ได้รับอนุญาตและมีชื่อเสียงเท่านั้น
4. ว่ายน้ำใกล้ทางน้ำล้น ล็อค ท่าเรือ สะพาน อ่างน้ำวน แก่ง ในแฟร์เวย์ขนส่งสินค้า ใกล้เรือ
5. ลงน้ำหรือดำน้ำกะทันหันหลังจากตากแดดเป็นเวลานาน หลังจากรับประทานอาหารทันทีในสภาวะเหนื่อยล้า
6. ลอยตัวไปบนที่นอนลม
7. ลอยอยู่ในน้ำบนห่วงยาง
8. ทิ้งเด็กไว้ริมอ่างเก็บน้ำโดยไม่มีผู้ใหญ่ที่ว่ายน้ำเป็นคอยดูแล
9. อยู่ในน้ำตอนเที่ยงเมื่อดวงอาทิตย์อยู่ที่จุดสูงสุด
10.อยู่ในน้ำเป็นเวลานานโดยเฉพาะในที่เย็น

ป.ล. ในงาน 5-7 อาจมีคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อ
ช่วย!! เร่งด่วนมาก!!

วันนั้นอากาศร้อน สามไมล์จากสถานี*** ฝนเริ่มโปรยปราย และนาทีต่อมา ฝนที่ตกลงมาก็พาฉันไปจนเส้นด้ายสุดท้าย เมื่อมาถึงที่

สถานี ความกังวลแรกคือรีบเปลี่ยนเสื้อผ้า ประการที่สองคือขอชากับตัวเอง “เฮ้ ดุนยา! - ผู้ดูแลตะโกนว่า "ใส่กาโลหะแล้วไปเอาครีมมา" เมื่อพูดเช่นนี้ เด็กผู้หญิงอายุประมาณสิบสี่ก็ออกมาจากด้านหลังฉากกั้นและวิ่งเข้าไปในโถงทางเดิน ความงามของเธอทำให้ฉันประหลาดใจ “นี่คือลูกสาวของคุณใช่ไหม” - ฉันถามผู้ดูแล “ลูกสาวของผม” เขาตอบด้วยความภาคภูมิใจ “เธอฉลาดมาก ว่องไวมาก เธอดูเหมือนแม่ที่ตายแล้ว” จากนั้นเขาก็เริ่มคัดลอกเอกสารการเดินทางของฉัน และฉันก็เริ่มดูภาพที่ประดับบ้านอันเรียบง่ายแต่เรียบร้อยของเขา พวกเขาพรรณนาถึงเรื่องราวของลูกชายผู้สุรุ่ยสุร่าย: ในตอนแรกชายชราผู้น่านับถือสวมหมวกและชุดคลุมปล่อยชายหนุ่มกระสับกระส่ายซึ่งรีบรับพรและถุงเงินของเขา ในอีกแง่หนึ่งพฤติกรรมที่ต่ำทรามของชายหนุ่มนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน: เขานั่งอยู่ที่โต๊ะที่รายล้อมไปด้วยเพื่อนจอมปลอมและผู้หญิงไร้ยางอาย นอกจากนี้ชายหนุ่มที่สุรุ่ยสุร่ายในชุดผ้าขี้ริ้วและหมวกสามมุมดูแลหมูและแบ่งปันอาหารกับพวกเขา ใบหน้าของเขาแสดงความโศกเศร้าและสำนึกผิดอย่างสุดซึ้ง ในตอนท้าย เขาก็กลับมาหาพ่อของเขา; ชายชราผู้ใจดีสวมหมวกและเสื้อคลุมตัวเดียวกันวิ่งออกไปหาเขาลูกชายฟุ่มเฟือยคุกเข่าลง ในอนาคตพ่อครัวจะฆ่าลูกวัวที่เลี้ยงมาอย่างดีและพี่ชายถามคนรับใช้ถึงเหตุผลที่ทำให้มีความสุขเช่นนี้ ใต้ภาพแต่ละภาพ ฉันอ่านบทกวีภาษาเยอรมันที่ดี ทั้งหมดนี้ยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันจนถึงทุกวันนี้ เช่นเดียวกับกระถางที่มียาหม่อง เตียงที่มีผ้าม่านหลากสีสัน และสิ่งของอื่น ๆ ที่ล้อมรอบฉันในเวลานั้น บัดนี้ข้าพเจ้าเห็นเจ้าของเอง เป็นชายอายุประมาณห้าสิบ สดชื่นและร่าเริง มีเสื้อคลุมยาวสีเขียวพร้อมเหรียญสามเหรียญบนริบบิ้นสีซีดจาง

แบบฝึกหัดที่ 1
ข้อความนี้เอามาจากงานอะไรคะ? ตั้งชื่อผู้เขียน

ภารกิจที่ 2
กำหนดธีมและแนวคิดของงาน

ภารกิจที่ 3
ตั้งชื่อฮีโร่ของงาน

ภารกิจที่ 4
สรุปโครงเรื่องโดยย่อ.

ภารกิจที่ 5
ชื่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องที่สามารถสัมพันธ์กับแต่ละองค์ประกอบโครงเรื่อง:

นิทรรศการ –
ผูก -
การพัฒนาการดำเนินการ –
จุดสำคัญ -
อินเตอร์เชนจ์ –

ภารกิจที่ 6
กำหนดประเภทและรูปแบบของข้อความนี้

ภารกิจที่ 7
กำหนดประเภทและประเภทของงานทิศทางวรรณกรรม

ภารกิจที่ 8
ค้นหาโบราณวัตถุในข้อความจากข้อความและอธิบายความหมาย

เช็คสเปียร์กล่าวว่า “ตัวตนคือสวนของเรา และความตั้งใจคือผู้ทำสวน” ลองมาดูกันว่าสวนภายในของเราคืออะไรและจะดูแลอย่างไร เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมดซึ่งสามารถจัดได้ว่าเป็นวาทศิลป์ เรามาดูกันว่าการสร้างบุคลิกภาพคืออะไรและปัจจัยหลักประกอบด้วยอะไรบ้าง

แม้จะมีความยากลำบากในการให้คำจำกัดความ แต่การสร้างบุคลิกภาพและรูปแบบของบุคลิกภาพยังคงอยู่ภายใต้ขอบเขตของความรู้ทางจิตวิทยา ดังนั้นให้เราถือเป็นสัจพจน์ว่าบุคลิกภาพคือบุคคลที่สามารถก้าวข้ามการพัฒนาในระดับหนึ่งได้ เด็กที่เรียนรู้ที่จะปฏิเสธคนอันธพาลที่โรงเรียนอย่างสุภาพ นักกีฬาที่ทำลายสถิติใหม่ เด็กสาวที่สอบผ่านเพื่อรับอาชีพในฝัน

โดยทั่วไปใครก็ตามที่ตัดสินใจอย่างแน่วแน่ที่จะไม่อยู่ในระดับรองเท้าแตะซิลิเอตสามารถเรียกได้ว่าเป็นบุคคล คนเช่นนี้ตัดสินใจทุกวันที่จะเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงตามที่เห็นสมควร แต่กระบวนการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร? ทำไมหมอที่ดีและคนร้ายถึงเติบโตมาในครอบครัวเดียวกันได้? เหตุใดเด็กเหล่านั้นที่ดูเหมือนเป็นอัจฉริยะในอนาคตในโรงเรียนประถมศึกษาในเวลาต่อมาจึงพบว่าตัวเองอยู่ชายขอบของชีวิต? และสิ่งที่เรียกว่าการพัฒนาตนเองเกิดขึ้นได้อย่างไร?

กระบวนการนี้ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ ซึ่งตลอดชีวิตก่อให้เกิดสถานการณ์ขึ้นๆ ลงๆ แต่สิ่งแรกก่อน

การสร้างบุคลิกภาพของบุคคล: 5 ปัจจัยหลัก

มีแหล่งสี่แหล่งที่บุคคลสามารถรับประสบการณ์ได้ นี่คือพันธุกรรม สิ่งแวดล้อม คำสอนของเด็กจากผู้ใหญ่ และประสบการณ์ของตัวเอง ตัวชี้วัดการพัฒนาส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับคุณภาพของแหล่งข้อมูลเหล่านี้ และยังมีอีกปัจจัยหนึ่งที่นักวิจัยบางคนแยกออกไป - นี่คือความผูกพันทางอารมณ์

พันธุกรรมหรือทางชีวภาพในมนุษย์

พันธุกรรมเป็นเงื่อนไขแรกที่กำหนดการดำรงอยู่ของมนุษย์ เราไม่ใช่วิญญาณที่ถูกปลดออกจากร่าง สิ่งที่สำคัญที่สุดที่บุคคลมีคือร่างกาย เพื่อเพิ่มความนับถือตนเอง นักจิตวิทยาแนะนำให้ลูกค้าจำนวนมากนิยามความรักในตนเองว่าเป็นความรักต่อร่างกายของตนเอง

ลักษณะของจิตใจถูกกำหนดโดยส่วนหนึ่งของร่างกาย - สมอง ยีนเป็น "องค์ประกอบสำคัญ" ซึ่งเป็นรากฐานของบุคลิกภาพ เมื่อเร็ว ๆ นี้ปัจจัยทางชีววิทยา - กล่าวคือปัจจัยทางพันธุกรรม - ได้รับการประเมินต่ำไป ลองดูตัวอย่าง บุคคลต้องทนทุกข์ทรมานจากความหวาดกลัวทางสังคม การกระทำของเขาคืออะไร? หากเขาต้องการยุติฝันร้ายส่วนตัวของเขา เขาจะหันไปหาผู้ที่เชี่ยวชาญในการแก้ปัญหาดังกล่าว นั่นคือไปหานักจิตวิทยา มันสมเหตุสมผล หากคุณมีอาการปวดฟันให้ไปหาหมอฟัน ถ้าเครื่องซักผ้าเสียก็เรียกช่างมาซ่อม

โดยใช้ตรรกะของอริสโตเติล ลูกค้าที่เหนื่อยล้าจากความกลัวทางสังคม จึงมาพบนักจิตบำบัด แล้วเขาก็มาอีก ครั้งแล้วครั้งเล่า ในระหว่างจิตบำบัดผลลัพธ์จะปรากฏขึ้น - การสื่อสารกับผู้คนจะง่ายขึ้น อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งหลังจากหยุดไปพบนักจิตวิทยา ทุกอย่างก็กลับมาเป็นปกติ ฮีโร่ของเราติดการบำบัด ผลลัพธ์ของพวกเขาดีอย่างไม่ต้องสงสัย ปัญหาหนึ่งคือมีอายุสั้น ตลอดจนทรัพยากรทางการเงินของลูกค้า

“สุนัขถูกฝัง” ที่นี่อยู่ที่ไหน? สาเหตุของความหวาดกลัวทางสังคมของตัวละครตัวนี้อยู่ที่พันธุกรรม กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาไม่เพียงต้องการการบำบัดทางจิตเช่นเดียวกับยากล่อมประสาทหรือยาแก้ซึมเศร้าเท่านั้น และความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จของนักจิตวิทยาในการ "ฝึกอบรม" ลูกค้าอีกครั้งไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ยั่งยืน โดยทั่วไปแล้ว การบ้านสำหรับนักจิตวิทยาสำหรับโรคกลัวสังคมคือ “พักผ่อนกลางไฮเปอร์มาร์เก็ตที่เต็มไปด้วยผู้คน” “ไปหาคนที่เดินผ่านไปมาแบบสุ่มๆ 15 คนเพื่อถามพวกเขาว่ากี่โมงแล้ว” “เข้าไปในร้านค้าและไม่ซื้ออะไรที่นั่น ”

นักวิจัยชาวอเมริกันบางคนที่เชี่ยวชาญด้านชีววิทยาประสาทให้เหตุผลว่า “จิตบำบัด” ดังกล่าวไม่ได้มีอะไรมากไปกว่าการทรมานผู้ที่เป็นโรคกลัวสังคมซึ่งต้องใช้ยาบำบัด การรักษาด้วยยามุ่งเป้าไปที่ลักษณะทางจิตวิทยาซึ่งเป็นอาการของปัญหาทางจิตส่วนบุคคลที่มีพื้นฐานทางชีววิทยา

สิ่งแวดล้อม

กระบวนการสร้างบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลอย่างมากจากปัจจัยภายนอก - สิ่งแวดล้อม มันแสดงถึงเงื่อนไขเหล่านั้นที่ไม่ขึ้นอยู่กับตัวบุคคล ตัวอย่างที่เด่นชัดคือชะตากรรมอันน่าเศร้าของนักคณิตศาสตร์ผู้โดดเด่น ฮันส์ เฮนริก อาเบล เพื่อเป็นเกียรติแก่เขา ชาวนอร์เวย์ได้ก่อตั้งรางวัล Abel Prize สำหรับนักคณิตศาสตร์ (ผู้ยากจนไม่สามารถมีคุณสมบัติสำหรับรางวัลโนเบลได้ ดังนั้น รางวัลนี้จึงถูกสร้างขึ้นแยกต่างหากสำหรับพวกเขา)

ในปีพ.ศ. 2369 อาเบลตีพิมพ์ผลงานของเขา ซึ่งอธิบายวิธีการแก้สมการระดับที่ 5 เธอยกระดับเขาให้เป็นนักคณิตศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกโดยอัตโนมัติ แต่สภาพแวดล้อมที่นักวิทยาศาสตร์เกิดและอาศัยอยู่คืออะไร? พ่อแม่ของเขาดื่มเหล้าและทะเลาะกันอยู่เสมอ ครอบครัวอาศัยอยู่บนขอบแห่งความยากจน มีเพียงครูในโรงเรียนเท่านั้นที่สังเกตเห็นความสามารถของอาเบล สมการระดับที่ 5 เป็นหนึ่งในความลึกลับที่ดึงดูดความสนใจของนักคณิตศาสตร์ตั้งแต่วัยเยาว์

จิตใจที่ดีที่สุดได้ทำงานกับพวกเขามานานหลายทศวรรษ แต่ต้องขอบคุณความช่วยเหลือทางการเงินของครูเท่านั้น อัจฉริยะในอนาคตจึงสามารถเข้ามหาวิทยาลัยได้ ชะตากรรมของอาเบลเต็มไปด้วยโศกนาฏกรรมอย่างแท้จริง เขาป่วยเป็นวัณโรคและเสียชีวิตด้วยโรคนี้เมื่ออายุ 26 ปี คำถาม: นักคณิตศาสตร์สามารถค้นพบได้อีกกี่ครั้งหากไม่ใช่เพราะปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม

บุคลิกภาพไม่ได้เป็นเพียงการทำงานของระบบประสาทของร่างกายเท่านั้น ตั้งแต่แรกเกิด จิตใจถูกโจมตีด้วยปัจจัยที่หลากหลายที่สุด นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ จอห์น ล็อค แนะนำให้เรียกจิตใจของเด็กว่า "tabula rasa" หรือ "กระดานชนวนว่างเปล่า" แนวคิดนี้หมายความว่าเด็กเกิดมาโดยไม่มีประสบการณ์ - เขาได้รับความรู้ทั้งหมดผ่านการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของโลกภายนอก แม้ว่าทฤษฎีของล็อคจะไม่ได้อ้างว่าเป็นทฤษฎีที่สมบูรณ์ แต่ก็มีสามัญสำนึกอยู่บ้าง

การสอนเด็กโดยผู้ใหญ่

การสร้างบุคลิกภาพเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการถ่ายทอดประสบการณ์ จิตวิทยาเรียกกระบวนการนี้ว่าการทำให้เป็นภายใน คำนี้หมายถึงการถ่ายทอดประสบการณ์ของผู้ใหญ่ไปยังเด็กในระหว่างที่การพัฒนาส่วนบุคคลและการเจริญเติบโตของโครงสร้างภายในของจิตใจเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ต้องขอบคุณการทำให้เป็นภายใน ผู้ใหญ่จึงสามารถคิดกับตัวเองได้โดยไม่รบกวนผู้อื่น นักจิตวิทยาชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียง Lev Semenovich Vygotsky เชื่อว่าองค์ประกอบใด ๆ ของจิตใจก่อนที่จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของมันนั้นเกิดขึ้นครั้งแรกในรูปแบบของความร่วมมือระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ นี่อาจเป็นการสื่อสารหรือการเลียนแบบ

ตัวอย่างที่ชัดเจนของหลักการของการพัฒนาตนเองภายในคือสิ่งที่เรียกว่าเด็กเมาคลี เมื่อเติบโตมากับสัตว์ เด็กเหล่านี้มีการพยากรณ์โรคที่แย่มากเกี่ยวกับการฟื้นฟูสมรรถภาพที่เป็นไปได้ หากเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีไม่สามารถสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ โอกาสที่จะเชี่ยวชาญคำพูดของมนุษย์ก็แทบจะเป็นศูนย์ เด็กจรจัดคนหนึ่งเป็นเด็กชายชาวไนจีเรียชื่อเบลโล พ่อแม่ของเขาทิ้งเขาไปหลังคลอด เด็กชายถูกกลุ่มชิมแปนซีรับเลี้ยงไว้ และในปี 1996 เขาถูกพบในป่า

เด็กอายุ 2 ขวบมีภาวะปัญญาอ่อนและมีพัฒนาการต่ำมาก เบลโลก็พิการทางร่างกายเช่นกัน เด็กไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูดคุยกับผู้คนได้ - เขาหลีกเลี่ยงพวกเขา เบลโลถูกจัดให้อยู่ในโรงเรียนประจำซึ่งเขาประพฤติตัวไม่สงบมาก โดยขว้างสิ่งของใส่เด็กคนอื่นและทะเลาะกัน เมื่อเวลาผ่านไป พฤติกรรมของเขาดีขึ้นเล็กน้อย แต่พฤติกรรมของเบลโลยังคงคล้ายกับพฤติกรรมของลิงหลายประการ เขาไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูด เบลโลเสียชีวิตหกปีหลังจากเข้าโรงเรียนประจำโดยไม่ทราบสาเหตุ

ดังนั้นการพัฒนาบุคลิกภาพจึงเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อเด็กอยู่ภายใต้การดูแลและชี้แนะของผู้ใหญ่เท่านั้น ประสบการณ์กลุ่มและวัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในพัฒนาการของเด็ก

ประสบการณ์ของตัวเอง

ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพ “คนเราไม่ได้เกิดมาเป็นคน แต่กลับกลายเป็นคน” นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย A.N. Leontyev (เห็นได้ชัดว่าถอดความ Simone de Beauvoir ซึ่งถือว่าวลีนี้เป็นสัจพจน์ของการพัฒนาความเป็นผู้หญิง) อาจเป็นไปได้ว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพนั้นมีความกระตือรือร้นอยู่เสมอ

ประสบการณ์ของบุคคลนั้นไม่เหมือนใครเสมอ ทุกคนรับรู้โลกในแบบของตนเอง - ภาพนี้ไม่จำเป็นต้องตรงกับสถานการณ์ที่แท้จริง แนวทางนี้ตามมาด้วยนักจิตวิทยาคลินิกชาวอเมริกันระดับโลก คาร์ล โรเจอร์ส เขาแย้งว่า: โลกนี้มีไว้เพื่อบุคคลเฉพาะเมื่อเขามองเห็นเท่านั้น ทุกคนเลือกระบบพิกัดของตนเอง คนดีมุ่งมั่นในการตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาสิ่งที่พระเจ้ามีอยู่ในตัวเขา (หรือวิวัฒนาการซึ่งไม่สำคัญนักในบริบทนี้)

เราไม่จำเป็นต้องไปไกลเพื่อยืนยันมุมมองของผู้ก่อตั้งจิตวิทยาเห็นอกเห็นใจ มีตัวอย่างมากมายในชีวิตประจำวัน มีคนที่ดูเหมือนจะสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของพวกเขาได้ เนื่องจากอำนาจทั้งหมดอยู่ในมือของพวกเขา แต่ด้วยเหตุผลไม่ทราบสาเหตุ เพื่อนบ้านชั้นบนยังคงโต้เถียงเรื่องเดียวกัน วันแล้ววันเล่า ปีแล้วปีเล่า

วาสยาอายุสามสิบปีดื่มเหล้าและบ่นเรื่องความเหงา แต่ป้า Masha ซึ่งดูเหมือนว่าสิ่งต่าง ๆ กำลังดำเนินไปอย่างเลวร้ายไม่เสียหัวใจและดูแลแมวยี่สิบตัวที่ทำให้เธอมีความสุขทุกวัน ตัวละครเหล่านี้แตกต่างกันไม่มากไปกว่าภาพของโลกที่มีอยู่ในหัวของพวกเขา - และดังนั้นจึงมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของคนเหล่านี้มาหลายปีแล้ว

Carl Rogers เชื่อว่าพลังเดียวที่กระตุ้นให้บุคคลก้าวต่อไปคือแนวโน้มที่จะเพิ่มความสามารถของเขาให้สูงสุด หากบุคคลสามารถมองเห็นตัวเองตามความเป็นจริงได้ นักวิทยาศาสตร์จะพูดถึงความสอดคล้องสูงสุด (การโต้ตอบ) ของการรับรู้โลกของเขา การยอมรับผู้อื่นโดยตรงขึ้นอยู่กับการยอมรับตนเอง - ยิ่งบุคคลมีเมตตาต่อตนเองมากเท่าใด เขาจะปฏิบัติต่อผู้อื่นได้ดีขึ้นเท่านั้น

ความผูกพันเป็นอีกเงื่อนไขหนึ่งของการพัฒนา

แต่ปัจจัยการสร้างบุคลิกภาพทั้งหมดที่ได้รับการยอมรับโดยจิตวิทยาอย่างเป็นทางการจะต้องได้รับการเสริมด้วยเงื่อนไขอีกหนึ่งข้อ เพื่อพัฒนาการทั้งด้านจิตใจและส่วนบุคคล จำเป็นต้องมีความผูกพันระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ ในกรณีส่วนใหญ่ - ถึงแม่ L. Petranovskaya ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็กกำพร้ามีส่วนช่วยเป็นพิเศษในการทำความเข้าใจแนวคิดนี้

นักจิตวิทยากล่าวว่าความผูกพันเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ความสนใจในโลกรอบตัวเรา การก่อตัวของความสามารถและทักษะต่างๆ จะถูกพันธนาการไว้บนแกนกลางของความผูกพัน เช่น วงแหวนปิรามิดของเด็ก หากไม่มีรากฐานนี้ แสดงว่าจากภายนอกปิรามิดอาจดูมั่นคง แต่เมื่อสัมผัสครั้งแรก วงแหวนของมันก็จะพังทลาย การพัฒนาตนเองเป็นไปไม่ได้

เด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าคือเด็กที่ไม่รู้ว่าความรักและความมั่นคงของแม่เป็นอย่างไร หากเขารู้สึกได้รับการปกป้องด้วยความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่เชื่อถือได้กับแม่ พัฒนาการที่กลมกลืนของเขาจะเกิดขึ้น แต่เนื่องจากไม่มี "แก่น" เมื่อเกิดการชนกัน ความตั้งใจของเด็กก็จะพังทลาย ครูไม่สามารถให้สิ่งที่เขาต้องการได้

โปรแกรมความผูกพันเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพตั้งแต่อายุยังน้อย มันมีอยู่ในมนุษย์ เช่นเดียวกับในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่นๆ ในทางชีววิทยา หากลูกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมไม่อยู่ภายใต้การดูแลของแม่ผู้หญิง ทุก ๆ วินาทีเขาจะพบกับความหวาดกลัวถึงตาย ในโลกของสัตว์ป่า เด็กทารกมักจะผูกพันกับสัตว์ที่โตเต็มวัยเสมอ พวกเขาสำรวจโลกรอบตัว - แต่ต้องแน่ใจว่าแม่ของพวกเขาอยู่ไม่ไกลจากพวกเขาเท่านั้น

บทสรุป

การก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ คนๆหนึ่งจะกลายเป็นอะไร? ขึ้นอยู่กับทั้ง "สัมภาระ" ที่บรรพบุรุษและพ่อแม่มอบให้เขาและความพยายามของเขาเอง การสร้างบุคลิกภาพเป็นกระบวนการที่ดำเนินไปตลอดชีวิต และการหยุดเพียงเท่านี้อาจหมายถึงความเสื่อมโทรมและความเมื่อยล้า ใครก็ตามที่ไม่ต้องการที่จะอยู่ข้างสนามของชีวิตจะต้องใช้ความพยายามอย่างมาก

มาฟังคำพูดของ Brian Tracy กันดีกว่า: “ควบคุมไว้! คุณรู้สึกคิดบวกกับตัวเองถึงขนาดที่คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้ควบคุมชีวิตของตัวเอง”

รัสเซียเป็นมาตุภูมิของเรา ประเทศที่คุณและฉันเกิด ที่ที่บรรพบุรุษของเราอาศัยอยู่ และสถานที่ที่ลูก ๆ ของคุณจะอาศัยอยู่ ความรักต่อมาตุภูมิเป็นความรู้สึกตามธรรมชาติของคนปกติทุกคนซึ่งเป็นพลเมืองของประเทศนี้ ความรักต่อมาตุภูมิได้รับการปลูกฝังในทุกคนเป็นหลัก เช่น ความรักต่อแม่ รักบ้าน รักเมือง เมืองที่ใช้ชีวิตในช่วงปีแรก ๆ ความรักต่อประเทศของเรา ผู้คน วัฒนธรรม และประเพณี ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำให้ประเทศของเราสวยงามยิ่งขึ้นและมีชีวิตที่ดีขึ้น ความต้องการของมนุษย์เหล่านี้กำหนดศีลธรรมของเขา คุณธรรมยังหมายถึงความปรารถนาที่จะค้นหาหนทางและประกันการอนุรักษ์มนุษยชาติในฐานะสายพันธุ์หนึ่งบนโลก โดยลดอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ที่มีต่อชีวิตที่นำไปสู่การทำลายตนเองของมนุษย์

หากต้องการรักมาตุภูมิของคุณและเป็นผู้รักชาติประเทศของคุณ คุณต้องรู้ดีว่ารัฐของเราเป็นตัวแทนของอะไรและมีบทบาทอย่างไรในประชาคมโลก

ปัจจุบัน รัสเซียเป็นหนึ่งในประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกที่มีประวัติศาสตร์ยาวนานหลายศตวรรษและประเพณีทางวัฒนธรรมอันยาวนาน ในแง่ของขนาดอาณาเขต รัสเซียเป็นอันดับหนึ่งของโลก ตั้งอยู่ในยุโรปตะวันออกและเอเชียเหนือ และมีพื้นที่ 17.2 ล้านกม. 2 (17,151,442 กม. 2) สำหรับการเปรียบเทียบ: จีน - 933 ล้านกม. 2 แคนาดาและสหรัฐอเมริกา - 9.2 ล้านกม. 2

ข้าว. 1. แผนภาพเปรียบเทียบพื้นที่ดินแดนของสี่ประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลก

ในดินแดนของประเทศของเราคุณจะพบภูมิประเทศเกือบทั้งหมดของเขตอบอุ่นของโลกตั้งแต่ทะเลทรายขั้วโลกไปจนถึงกึ่งเขตร้อน

รัสเซียเป็นหนึ่งในประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในโลก ซึ่งมีทรัพยากรเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญที่สุด ได้แก่ ประชากรจำนวนมากและมีการศึกษา (ประชากรมากกว่า 140 ล้านคน) เทคโนโลยีขั้นสูง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเทคโนโลยีนิวเคลียร์ซึ่งทำให้สามารถสร้างไม่เพียง แต่อาวุธนิวเคลียร์ที่ทรงพลังที่สุดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงไฟฟ้าที่มีเอกลักษณ์ด้วย (ตั้งแต่บล็อกโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ขนาดยักษ์ไปจนถึงการติดตั้งนิวเคลียร์ขนาดเล็กที่โรงงานอวกาศ) เทคโนโลยีจรวดและอวกาศซึ่งก้าวหน้าไปทั่วโลกมีความสำคัญต่อความมั่นคงของประเทศและการสำรวจอวกาศ รัสเซียไม่ได้ด้อยกว่าในโลกในแง่ของระดับการพัฒนาเทคโนโลยีการบิน

เพื่อสนับสนุนพลังงานนิวเคลียร์ วิทยาศาสตร์จรวด และการบิน เทคโนโลยีโลหะวิทยาและเคมีที่ทันสมัยที่สุดได้ถูกสร้างขึ้นและดำเนินการในรัสเซีย

รัสเซียมีแหล่งแร่ขนาดใหญ่ (มากถึง 40% ของปริมาณสำรองของโลก) อาณาเขตอันกว้างใหญ่ และระบบนิเวศที่ยังมิได้ถูกแตะต้องจำนวนมาก รัสเซียเป็นประเทศแรกในโลกในแง่ของพื้นที่ที่ดินที่ยังไม่พัฒนา พวกเขาตั้งอยู่บนพื้นที่มากกว่าครึ่งหนึ่งของอาณาเขตของตน สิ่งเหล่านี้เป็นทรัพยากรทางเศรษฐกิจ "นักท่องเที่ยว" และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญที่สุดของประเทศของเรา รัสเซียมีทุกสิ่งที่จำเป็นในการกลายเป็นหนึ่งในประเทศที่พัฒนาแล้วมากที่สุดในโลกอย่างแน่นอน

สถานที่ของรัสเซียในประชาคมโลกถูกกำหนดโดยที่ตั้งที่เกี่ยวข้องกับรัฐอื่นๆ พันธมิตรทางการทหารและการเมือง แหล่งที่มาของวัตถุดิบ ตลาดผลิตภัณฑ์ และเส้นทางการค้าโลก อาจเป็นประโยชน์หรือไม่ทำกำไรก็ได้ และขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เงื่อนไขภายนอกและภายใน และนโยบายที่ดำเนินการโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียภายในประเทศและที่เกี่ยวข้องกับรัฐอื่น ๆ

สหพันธรัฐรัสเซีย (รัสเซีย) ได้รับการประกาศให้เป็นรัฐอธิปไตยอิสระเมื่อวันที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2534 ในวันนี้ ได้มีการนำ "ปฏิญญาแห่งอำนาจอธิปไตยแห่งรัฐของ RSFSR" มาใช้ วันนี้เป็นวันก่อตั้งสหพันธรัฐรัสเซีย (รัสเซีย)

ตามมาตรา 1 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ประเทศของเราเป็นรัฐสหพันธรัฐประชาธิปไตยที่ปกครองโดยหลักนิติธรรมโดยมีรูปแบบการปกครองแบบสาธารณรัฐ

สถิติ

ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 13 พฤษภาคม พ.ศ. 2543 ฉบับที่ 849 ได้มีการจัดตั้งเขตของรัฐบาลกลางเจ็ดเขตในรัสเซีย: ภาคกลาง, ตะวันตกเฉียงเหนือ, โวลก้า, ทางใต้, อูราล, ไซบีเรีย, ตะวันออกไกล

การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกในจำนวน (เพิ่มขึ้นเป็นแปด) และองค์ประกอบคือการแยกเขตสหพันธรัฐคอเคซัสเหนือจากเขตสหพันธรัฐตอนใต้ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 19 มกราคม 2553 ประการที่สองคือการจัดตั้งเขตสหพันธรัฐไครเมียในดินแดนที่ผนวกกับรัสเซียในปี 2014 การเปลี่ยนแปลงเพียงอย่างเดียวในชื่อของเขตคือการเปลี่ยนชื่อเขตคอเคซัสเหนือเดิมเป็นเขตทางใต้เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน พ.ศ. 2543 (ก่อนที่จะแยกเขตคอเคซัสเหนือใหม่ออกไปในเวลาต่อมา)

จากการสำรวจสำมะโนประชากรล่าสุด มีมากกว่า 100 ประเทศ สัญชาติ และกลุ่มชาติพันธุ์อาศัยอยู่ในรัสเซีย: 82% เป็นชาวรัสเซีย, 3.8% เป็นพวกตาตาร์, 3% เป็นชาวยูเครน, 1.2% เป็นชูวัช เป็นต้น

ในดินแดนของรัสเซียมี 11 โซนเวลา มีการแสดงสภาพอากาศและภูมิอากาศทั้งหมด สภาพทางธรณีวิทยาและภูมิทัศน์ทั้งหมด

ในปัจจุบัน แม้จะมีสถานการณ์ระหว่างประเทศที่ยากลำบากและความยากลำบากภายใน แต่เนื่องจากศักยภาพทางเศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์ เทคนิค และการทหารที่สำคัญของรัสเซีย และตำแหน่งทางยุทธศาสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์ในทวีปยูเรเซีย รัสเซียยังคงมีบทบาทสำคัญในกระบวนการโลกอย่างเป็นกลาง

ในอนาคต รัสเซียจะมีการบูรณาการเข้ากับเศรษฐกิจโลกมากขึ้นเรื่อยๆ และขยายความร่วมมือกับสถาบันการเงินและเศรษฐกิจระหว่างประเทศ โดยเป็นกลางแล้ว ผลประโยชน์ร่วมกันของรัสเซียและผลประโยชน์ของรัฐอื่น ๆ ยังคงอยู่ในหลายประเด็นของความมั่นคงระหว่างประเทศ รวมถึงการต่อต้านการแพร่กระจายของอาวุธที่มีอานุภาพทำลายล้างสูง การป้องกันและแก้ไขความขัดแย้งในระดับภูมิภาค การต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศและการค้ายาเสพติด การแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่รุนแรงของ ธรรมชาติของโลก รวมถึงปัญหาในการรับรองความมั่นคงทางนิวเคลียร์และรังสี

ในปัจจุบัน ประเด็นที่สำคัญที่สุดในการกำหนดแนวทางนโยบายต่างประเทศของรัสเซียเพื่อความร่วมมือและสร้างความสัมพันธ์กับประเทศอื่น ๆ ของโลกคือความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันและเป็นประโยชน์ร่วมกัน

รัสเซียเป็นรัฐยูเรเชียน ดังนั้น จึงไม่เพียงแต่รักษาความสัมพันธ์กับประเทศอื่นๆ ในยุโรปเท่านั้น แต่ยังให้ความร่วมมือกับประเทศเหล่านี้ด้วย โดยเป็นสมาชิกที่เท่าเทียมขององค์กรต่างๆ ในยุโรปหลายแห่ง องค์การเพื่อความมั่นคงและความร่วมมือในยุโรป (OSCE) ถือเป็นองค์กรที่สำคัญที่สุดในบรรดาองค์กรทางการเมืองและเศรษฐกิจของยุโรป เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ OSCE คือการรักษาสันติภาพและความมั่นคงในยุโรป

องค์กรที่สำคัญอีกองค์กรหนึ่งคือสหภาพยุโรป (EU) เนื่องด้วยสถานการณ์หลายประการ ประเทศของเรายังไม่ได้เป็นสมาชิกสหภาพยุโรป แต่ความร่วมมือกับรัฐในสหภาพยุโรป โดยเฉพาะเยอรมนี อิตาลี และฝรั่งเศส กำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่อง องค์กรนี้เป็นหุ้นส่วนทางเศรษฐกิจหลักของรัสเซีย

สหประชาชาติและคณะมนตรีความมั่นคงแห่งสหประชาชาติถูกมองว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญในการรับประกันเสถียรภาพระดับโลกของรัสเซีย รัสเซียเข้าใจดีว่าการลดบทบาทของคณะมนตรีความมั่นคงแห่งสหประชาชาติและการเปลี่ยนไปใช้กองทัพตามการตัดสินใจระดับชาติหมายความว่าในอนาคตสิ่งนี้จะนำไปสู่การสร้างภัยคุกคามต่อผลประโยชน์ของรัสเซีย

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์

การเข้าร่วมในเครือจักรภพแห่งรัฐเอกราชเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับรัสเซีย

เครือรัฐเอกราช (CIS) ก่อตั้งขึ้นในปลายปี พ.ศ. 2534 หลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต ค่อยๆ รวมเกือบทุกรัฐ - อดีตสาธารณรัฐโซเวียต (ยกเว้นประเทศบอลติก)

ความสัมพันธ์กับเครือรัฐเอกราช (CIS) เป็นนโยบายที่สำคัญที่สุดสำหรับรัสเซีย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักของ CIS คือการพัฒนาความร่วมมือทางการเมือง การทหาร เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมระหว่างรัฐต่างๆ ที่เกิดขึ้นในบริเวณที่ตั้งของอดีตสหภาพโซเวียต

สำหรับประเทศของเรา การมีส่วนร่วมใน CIS มีความสำคัญขั้นพื้นฐาน รัสเซียพยายามที่จะรักษาอิทธิพลของตนในรัฐเหล่านี้และพิจารณารับรองความปลอดภัยและบูรณภาพของเขตแดนของประเทศ CIS เป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในการวางแผนทางทหาร ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับประเทศเหล่านี้ก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากผู้คนที่พูดภาษารัสเซียและภาษารัสเซียมากกว่า 20 ล้านคนอาศัยอยู่นอกประเทศรัสเซียในกลุ่มประเทศ CIS

รัสเซียขยายความร่วมมือกับสหรัฐอเมริกาอย่างต่อเนื่องในด้านการเมืองและเศรษฐกิจ และสนับสนุนความพยายามในการต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศภายใต้กรอบความร่วมมือต่อต้านการก่อการร้าย ในความสัมพันธ์กับสหรัฐอเมริกา รัสเซียได้รับคำแนะนำจากความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎหมายระหว่างประเทศและผลประโยชน์ของประเทศของตนอย่างเคร่งครัด ประเทศของเราดำเนินไปจากข้อเท็จจริงที่ว่า แม้ว่าแต่ละบุคคลจะมีความคิดเห็นต่อปัญหาในระดับภูมิภาคที่แตกต่างกัน แต่จะต้องพบวิธีแก้ปัญหาประนีประนอมบนพื้นฐานของการเคารพกฎหมายระหว่างประเทศและการเคารพซึ่งกันและกันเพื่อผลประโยชน์ของชาติ

โดยสรุป เราสังเกตว่ารัสเซียเป็นหนึ่งในประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในโลกและมีโอกาสทุกวิถีทางที่จะกลายเป็นหนึ่งในมหาอำนาจชั้นนำของโลก แต่ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับพฤติกรรมและทัศนคติของคนรุ่นใหม่ของรัสเซียที่มีต่อปัจจุบันและอนาคต ของประเทศของพวกเขา คนรุ่นใหม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเคารพและมีความรับผิดชอบต่อความมั่งคั่งทั้งหมดของรัสเซีย ประวัติศาสตร์ ประเพณี และวัฒนธรรม อนุรักษ์และยกระดับมัน

จดจำ!

เพื่อให้มาตุภูมิของเรา - รัสเซียกลายเป็นมหาอำนาจระดับนานาชาติที่ทรงอำนาจด้วยเศรษฐกิจที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีและมาตรฐานการครองชีพที่สูงสำหรับผู้คนข้ามชาติทั้งหมดของรัสเซีย เราต้องการความพยายามจากสมาชิกทุกคนในสังคมของเราซึ่งเป็นพลเมืองทั้งหมดของประเทศ

ทุกคนเป็นพลเมืองของรัสเซียต้องปกป้องและเพิ่มมรดกของชาติ ต้องเข้าใจอย่างลึกซึ้งว่าผลประโยชน์ของชาติคืออะไร และทำทุกอย่างตามอำนาจที่จะอนุรักษ์ไว้

ชาวรัสเซียต้องการสติปัญญาโดยรวมที่มีพลังและมีความรับผิดชอบในระดับสูงต่อความเป็นอยู่และความปลอดภัยของประเทศของตน - สหพันธรัฐรัสเซีย นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะสำหรับคนรุ่นใหม่

คำถาม

1. มาตุภูมิของเรา - รัสเซีย - ในประชาคมโลกคืออะไร?

2. ความรักของบุคคลที่มีต่อมาตุภูมิเกิดขึ้นบนพื้นฐานอะไร?

3. รัสเซียร่วมมือกับประเทศและองค์กรใดบ้างในโลก?

4. ความร่วมมือกับประเทศ CIS มีความสำคัญต่อประเทศของเราอย่างไร?

ออกกำลังกาย

อธิบายสั้น ๆ ถึงบทบาทและความสำคัญของพลเมืองรัสเซียรุ่นเยาว์ต่อการพัฒนาประเทศของเรา

รักมาตุภูมิ

ความรู้สึกรักชาติก่อตัวขึ้นในวัยก่อนเข้าเรียน เมื่อเด็ก ๆ เริ่มยอมรับว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ทั้งหมด และมีส่วนร่วมในวันหยุดและประเพณีพื้นบ้าน

มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับความสำคัญของการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของประชาชนของเขา เนื่องจากการหันไปหามรดกของชาติส่งเสริมความเคารพและความภาคภูมิใจในดินแดนที่คุณอาศัยอยู่ นั่นเป็นเหตุผลเด็กจำเป็นต้องรู้และศึกษาวัฒนธรรมของบรรพบุรุษ

เป็นการเน้นความรู้ประวัติศาสตร์ของผู้คนและวัฒนธรรมของพวกเขาซึ่งจะช่วยในอนาคตในการปฏิบัติต่อวัฒนธรรมประเพณีของชนชาติอื่นด้วยความเคารพและความสนใจ

จากนี้งานด้านการศึกษาความรักชาติของเด็ก ๆ จึงมีงานมากมาย:

• การเลี้ยงดูลูก ความรักและเสน่หาต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง

• การสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
• ปลูกฝังความเคารพต่องาน
• การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย
• การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน
• ขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองในรัสเซีย
• การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพผู้อื่นและประเพณีของพวกเขา

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมความรู้สึกของมาตุภูมิ...

มันเริ่มต้นตั้งแต่เด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัวให้กับคนใกล้ชิดที่สุด - พ่อ แม่ คุณปู่ คุณปู่ สิ่งเหล่านี้คือรากฐานที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมต่อสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจ และสิ่งที่กระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา... และแม้ว่าเขาจะยังไม่ตระหนักรู้ถึงความประทับใจมากมายอย่างลึกซึ้ง แต่ก็ผ่านไปได้ การรับรู้ของเด็กมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพผู้รักชาติ

สภาพแวดล้อมในทันทีมีความสำคัญอย่างมากในการปลูกฝังให้เด็กๆ สนใจและรักที่ดินบ้านเกิดของตน เด็กจะค่อยๆ ทำความรู้จักกับโรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง ประเทศ เมืองหลวง และสัญลักษณ์ต่างๆ ในการเสริมสร้างความรักให้เด็กๆ ในเมืองของตน จำเป็นต้องนำพวกเขาไปสู่ความเข้าใจว่าเมืองของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิ เนื่องจากสถานที่ทั้งใหญ่และเล็กมีอะไรเหมือนกันหลายอย่าง:

– ทุกที่ที่ผู้คนทำงานเพื่อทุกคน (ครูสอนเด็กๆ แพทย์รักษาคนป่วย ช่างก่อสร้างสร้างบ้าน)

– มีการสังเกตประเพณีทุกที่: มาตุภูมิจดจำวีรบุรุษที่ปกป้องมันจากศัตรู

– ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ทุกหนทุกแห่ง ทำงานร่วมกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

– ผู้คนดูแลและปกป้องธรรมชาติ

– มีวันหยุดราชการและวันหยุดนักขัตฤกษ์ทั่วไป เป็นต้น

แสดงให้เห็นสิ่งเล็กสิ่งใหญ่การพึ่งพาระหว่างกิจกรรมของคน ๆ หนึ่งและชีวิตของทุกคน - นี่คือสิ่งสำคัญสำหรับการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติ

ขั้นตอนพื้นฐานในการสร้างความรักต่อมาตุภูมิในเด็ก ๆ ควรพิจารณาถึงการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในเมืองของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับของพฤติกรรม ความสัมพันธ์ และความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัฒนธรรม ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นบ้านเกิดของบุคคล

K.D. Ushinsky ตั้งข้อสังเกตว่า“การศึกษาถ้าไม่อยากไร้อำนาจก็ต้องได้รับความนิยม”ด้วยความรักในบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเขาในนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมของรัสเซียบุคคลนั้นจะอยู่ในวัฒนธรรมรัสเซียเสมอไม่ว่าเขาจะเกิดที่ไหนก็ตาม