Γραπτή ανάλυση ουσιαστικού ως μέρος του λόγου. Ποια είναι η μορφολογική ανάλυση της λέξης: παράδειγμα σε όλα τα μέρη του λόγου. Αλγόριθμος ομαδικής εργασίας

§ένας. Τι είναι η μορφολογική ανάλυση, ποια η ιδιαιτερότητά της

Μορφολογική ανάλυσηοι λέξεις- αυτό είναι ένα πλήρες γραμματικό χαρακτηριστικό αυτής της λεκτικής μορφής. Στη μορφολογική ανάλυση, είναι σημαντικό να μπορούμε να προσδιορίσουμε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η λέξη, ποια μόνιμα και μεταβλητά χαρακτηριστικά έχει, σε ποια μορφή χρησιμοποιείται και επίσης ποιος είναι ο ρόλος της στην πρόταση. Η μορφολογική ανάλυση πραγματοποιείται μόνο για τις λέξεις που παρουσιάζονται σε μια συγκεκριμένη πρόταση. Αυτό είναι σημαντικό γιατί Η ομώνυμη μορφή και μέρη του λόγου είναι κοινή στα ρωσικά. Είναι αδύνατο να χαρακτηριστεί σωστά μια λέξη που παρουσιάζεται μεμονωμένα, εκτός πλαισίου.

§2. Τι πρέπει να γνωρίζετε και να μπορείτε να κάνετε

Η μορφολογική ανάλυση απαιτεί γνώσεις και δεξιότητες.
Πρέπει να ξέρω:

• ποια μέρη του λόγου ξεχωρίζουν στα ρωσικά,
• ποια είναι τα μορφολογικά χαρακτηριστικά κάθε μέρους του λόγου,
• ποια σημάδια είναι σταθερά, αμετάβλητα και χαρακτηρίζουν ολόκληρη τη λέξη ως σύνολο,
• ποια σημάδια είναι μη μόνιμα, μεταβλητά, μεταβλητά και χαρακτηρίζουν αυτή τη μορφή της λέξης,
• τι συντακτικό ρόλο μπορούν να παίξουν τα διάφορα μέρη του λόγου σε μια πρόταση.

Πρέπει να είστε σε θέση:

• προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει μια λέξη
• βρείτε την αρχική του μορφή,
• να προσδιορίσει τα μόνιμα χαρακτηριστικά της λέξης στο σύνολό της (όλες τις μορφές της),
• να προσδιορίσει τα μεταβλητά χαρακτηριστικά που είναι εγγενή στη μορφή της λέξης που παρουσιάζεται για ανάλυση,
• να προσδιορίσετε το συντακτικό ρόλο μιας δεδομένης λέξης σε μια πρόταση.

§3. Η σειρά ανάλυσης διαφορετικών μερών του λόγου

Γιατί τα μέρη του λόγου είναι διαφορετική σημασία, απαντήστε σε διαφορετικές ερωτήσεις, έχουν διαφορετικά σύνολα σταθερών και μεταβλητών χαρακτηριστικών και μπορούν να παίξουν διαφορετικούς ρόλους σε μια πρόταση, στη συνέχεια τα σχήματα ανάλυσης δίνονται παρακάτω ανά μέρη του λόγου.

Σχέδιο ανάλυσης ουσιαστικών

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• κοινό ουσιαστικό / σωστό
• έμψυχο / άψυχο
• γένος: m.r. / βλ. /zh.r. /γεν. R
• απόκλιση: 1 απόκλιση / 2 φορές. /3 φορές /μη συνεχόμενη/διαφ

β) ασταθής:

• αριθμός: μονάδα /pl.
• περίπτωση: Ι.π. / R.p./ D.p. / V.p. / T.p./ P.p.

Σημείωση:

1) Ονομασίες:

• Μικρό παιδί. R. - κοινό φύλο
• Πολλαπλούς - απαρέμφατο
• Διαφ. - αποκλίνουσα

2) Σχόλιο:
Ο αριθμός μπορεί να είναι και μεταβλητό και αμετάβλητο σημάδι για ουσιαστικά. Για τα περισσότερα ουσιαστικά, ο αριθμός είναι ένα μεταβλητό σημάδι, αλλά υπάρχουν ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο σε μονάδες. ή μόνο σε πολλά η. Δεν αλλάζουν σε είδος. Για αυτούς, το γένος είναι ένα σταθερό, αμετάβλητο χαρακτηριστικό. Παραδείγματα:
Μόνο single :

• σε συλλογικούς φορείς. (παιδιά, νέοι)
• σε πραγματικές οντότητες. (σίδερο, γάλα, κεφίρ)
• με τα κατάλληλα ονόματα (Pskov, Volga, Ρωσία)

Μόνο πολλά. ώρες:

• τα ονόματα των αντικειμένων που έχουν δύο μέρη (ψαλίδι, τζιν)
• σε πραγματικές οντότητες. (μελάνη, κρέμα)
• στα σωστά ονόματα (Άλπεις, Κουρίλες)
• σε αφηρημένες οντότητες. (εκλογές, συζητήσεις)
• σε συλλογικούς φορείς. (βλαστοί)

Σχήμα ανάλυσης επιθέτων

1) Μέρος του λόγου. αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• κατάταξη κατά αξία: ποιοτική/σχετική/κτητική
• για ποιοτικό: βαθμός σύγκρισης: θετικός/συγκριτικός/άριστος
• για την ποιότητα: πλήρης κανόνας / σύντομη φόρμα

β) ασταθής:

• αριθμός: πληθυντικός / h
• στον ενικό αριθμό: γένος: m.r./ f.r./sr.r.
• για πλήρη: υπόθεση: Ι.π. / R.p. /Δ.π. / V.p. / και τα λοιπά. / σελ. σελ.

3) Ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών των προτάσεων

Σημείωση:

Βαθμός σύγκρισης και πλήρη μορφή- μόνιμα σημάδια επιθέτων που δεν έχουν άλλες μορφές. Για παράδειγμα: ανοιχτό κόκκινο, σκούρο μπλε.
Για επίθετα που έχουν βαθμούς σύγκρισης και σύντομους τύπους, αυτά τα χαρακτηριστικά θεωρούνται ασυνεπή. Για παράδειγμα: φτωχός / φτωχότερος / ο πιο φτωχός. φτωχός / φτωχός

Σχέδιο ανάλυσης αριθμών

1) Μέρος του λόγου. Αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• κατάταξη κατά τιμή: ποσοτική / τακτική
• για ποσοτικά: ακέραιος / κλασματικός / συλλογικός
• απλός / σύνθετος

β) ασταθής:

• περίπτωση: Ι.π. / R.p. / Δ.π. / V.p. / T.p./ P.p.

3) Ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών της πρότασης.

Σημείωση:

Το γένος των περισσότερων αριθμών είναι ένα μη σταθερό μεταβλητό χαρακτηριστικό, όπως, για παράδειγμα, των τακτικών αριθμών. Αλλά τα λόγια χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύριακαι για τους κλασματικούς αριθμούς - ένα σταθερό σημάδι: αυτές οι λέξεις, που έχουν σημάδι φύλου, δεν αλλάζουν κατά φύλο.

Σχήμα ανάλυσης αντωνυμιών

1) Μέρος του λόγου. Αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• σε ποιο μέρος του λόγου αντιστοιχεί η αντωνυμία: με ουσιαστικό (δηλώνει αντικείμενο και έχει
ουσιαστικό μορφή / επίθετο (δηλώνει ένα χαρακτηριστικό και έχει μορφή παρόμοια με ένα επίθετο) / αριθμητικό (δηλώνει μια ποσότητα και έχει μια μορφή παρόμοια με έναν αριθμό)
• κατάταξη κατά τιμή: προσωπική / αντανακλαστική / κτητική / καταδεικτική / αποδοτική / ερωτηματική / σχετική / αόριστος / αρνητικός
• για προσωπικό: άτομο: 1 λίτρο / 2 λίτρα. /3 l
• για προσωπική: αριθμός: ενικός / pl.h
• για προσωπική: φύλο: μ.σ. / βλ. / f.r.

β) ασταθής:

• φύλο (αν υπάρχει): μ.σ. / βλ. / f.r.
• αριθμός (αν υπάρχει): ενικός / pl.h
• περίπτωση (αν υπάρχει): Ι.π. / R.p. / Δ.π. / V.p. / T.p./ P.p.

3) Συντακτικός ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών της πρότασης

Σημείωση:

Παραδοσιακά πιστεύεται ότι το πρόσωπο, ο αριθμός και το φύλο είναι σταθερά χαρακτηριστικά των προσωπικών αντωνυμιών. Για άλλες αντωνυμίες, ο αριθμός και το γένος είναι μεταβλητά χαρακτηριστικά. Οι κτητικές αντωνυμίες his, her, τα μη μόνιμα χαρακτηριστικά τους όχι.

Σχήμα ανάλυσης επιρρημάτων

1) Μέρος του λόγου. Για επιρρήματα σε συγκριτικό ή υπερθετικό βαθμό: αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά.

α) μόνιμη:

• κατάταξη ανά τιμή:
  περιστασιακός: χρόνος, τόπος, σκοπός, λόγος
  καθοριστική: μέτρα και βαθμοί, τρόποι δράσης
• σημαντικός/ονομαστικός

β) ασταθής:

• για τα περισσότερα επιρρήματα δεν υπάρχουν μη μόνιμα σημάδια
• για επιρρήματα που σχηματίζονται από ποιοτικά επίθετα, βαθμοί σύγκρισης:
θετικό / συγκριτικό / εξαιρετικό

Σημείωση:

Ορισμένα επιρρήματα μπορεί να μην έχουν όλους τους βαθμούς σύγκρισης. Για παράδειγμα, το επίρρημα του χρόνου περαιτέρω έχει μόνο μία συγκριτική μορφή. Θα πρέπει να αναφέρεται ως μόνιμο χαρακτηριστικό.

Σχέδιο ανάλυσης ρημάτων

ένας). Μέρος του λόγου. Αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• μεταβατικότητα: μεταβατικό / αμετάβατο
• επιστρεφόμενο: επιστρεφόμενο / μη επιστρέψιμο
• τύπος: SV / NSV
• σύζευξη: 1 sp. / 2 αναφ. /απεναντι απο
• για το απρόσωπο: απροσωπία

β) ασταθής:

• για τον αόριστο τύπο του ρήματος: δεν υπάρχουν σημεία, να προσδιορίσετε: ν.φ.χ.
• διάθεση: ενδεικτική / υπό όρους / προστακτική
• για δεικτικός χρόνος: παρόν / παρελθόν / μέλλον
• για το παρόν και μπουμπούκι. ο χρόνος θα αποκαλύψει. με: πρόσωπο: 1 λ. / 2 l. /3 l.
• για το παρελθόν. ο χρόνος θα αποκαλύψει. συμπεριλαμβανομένου και μετατρ. συμπ.: φύλο: μ.σ. / βλ. /zh.r.
• αριθμός

3) Ο συντακτικός ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών της πρότασης

Communion Parsing Scheme

1) Μέρος του λόγου. Αρχική μορφή.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη:

• τύπος: SV / NSV
• επιστροφή: επιστροφή / αμετάκλητο
• μεταβατικότητα: μεταβατικό. / απαρέμφατο
• φωνή: ενεργητική / παθητική
• χρόνο: παρόν / παρελθόν

β) ασταθής:

• αριθμός: μονάδα / pl.
• για μονάδες ώρες: φύλο: μ.σ. / βλ. / f.r.
• για πλήρη έντυπα: περίπτωση: Ι.π. / R.p. / Δ.π. / V.p. / T.p./ P.p.
• για το παθητικό: μορφή: πλήρης / σύντομη

3) Ο συντακτικός ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών της πρότασης

Σημείωση:

Υπάρχουν δύο προσεγγίσεις για την ανάλυση των συμμετεχόντων, λόγω της θέσης στον καθορισμό της κατάστασής τους:
1) ανάλυση μετοχές ως ειδικός τύπος του ρήματος,
2) ανάλυση μετοχές ως ανεξάρτητο μέρος του λόγου.

Κατά την ανάλυση μετοχές ως ρηματικούς τύπουςυποδηλώνει:
2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

• εκτός από αυτά που υποδεικνύονται στο σχήμα, καθορίζεται ο τύπος σύζευξης του ρήματος: 1 sp. / 2 αναφ.
• ο χρόνος ορίζεται ως μεταβλητή

Κατά την ανάλυση μετοχές ως μέρη του λόγουυποδηλώνει:
1) Μέρος λόγου: μετοχή, αρχικός τύπος - ενικός, μ.ρ., Ι.π. (όπως με τα επίθετα)
2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

• Στα σταθερά σημεία, υποδεικνύονται σημεία που είναι χαρακτηριστικά αυτής της μετοχής στο σύνολό της (όλες οι μορφές της)
• Στα μη μόνιμα ζώδια υποδεικνύονται σημεία που είναι χαρακτηριστικά αυτής της συγκεκριμένης μορφής του μυστηρίου

Σχέδιο ανάλυσης γερουνδίων

1) Μέρος του λόγου.

2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

α) μόνιμη: θέα

β) δεν υπάρχουν μη μόνιμα σημάδια: μια αμετάβλητη μορφή

3) Ο συντακτικός ρόλος στην πρόταση (που φαίνεται με υπογράμμιση), ερώτηση για τον προσδιορισμό των μελών της πρότασης

Σημείωση:

Υπάρχουν δύο προσεγγίσεις για την ανάλυση των γερουνδίων, λόγω της θέσης στον καθορισμό της κατάστασής τους:
1) ανάλυση γερουνδίων ως ειδική μορφή του ρήματος,
2) ανάλυση γερουνδίων ως ανεξάρτητο μέρος του λόγου.

Κατά την ανάλυση γερουνδίων ως ρηματικούς τύπουςυποδηλώνει:
1) Μέρος λόγου - ρήμα, αρχική μορφή - ν.φ.γλ.
2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

• εκτός από αυτά που υποδεικνύονται στο σχήμα, καθορίζεται: μεταβατικότητα, ανακλαστικότητα, τύπος σύζευξης του ρήματος: 1 sp. / 2 αναφ.

Κατά την ανάλυση γερουνδίων ως μέρη του λόγουυποδηλώνει:
1) Μέρος του λόγου: γερούνδιο, αμετάβλητο μέρος του λόγου.
2) Μορφολογικά χαρακτηριστικά: εμφάνιση.
Και οι δύο ερμηνείες βρίσκονται στα σχολικά εγχειρίδια, και οι δύο γίνονται αποδεκτές ως εξίσου δυνατές και δεν επηρεάζουν την αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών.

Η ανάλυση μιας λέξης ως μέρος του λόγου ονομάζεται αλλιώς μορφολογική. Τον γνωρίζουν ήδη στο σχολείο, μελετώντας ορισμένα μέρη του λόγου. Πρώτα απ 'όλα, αυτού του είδους η ανάλυση σχεδιάζεται από τους δασκάλους για να αναπτύξει τη λογική σκέψη στους μαθητές, να ενσταλάξει τις γλωσσικές δεξιότητες. Η μορφολογική ανάλυση βοηθά να μάθουμε τις βασικές πληροφορίες για όλα τα μέρη του λόγου, να μάθουμε να τα ξεχωρίζουμε μεταξύ τους, να μην συγχέουμε τις έννοιες «μέρος του λόγου» και «μέλος μιας πρότασης». Ένα παρόμοιο φαινόμενο συμβαίνει μερικές φορές ακόμη και στο γυμνάσιο και στις γλωσσικές σχολές, ωστόσο, φυσικά, όσοι μπορούν να αναλύσουν μια λέξη ως μέρος του λόγου δεν θα μπερδέψουν ποτέ ένα ουσιαστικό με ένα θέμα.

Η ανάλυση μιας λέξης ως μέρος του λόγου στο σχολείο εκτελεί μια σοβαρή λειτουργία: με αυτόν τον τρόπο το υλικό σταθεροποιείται όσο το δυνατόν περισσότερο, στη διαδικασία ανάλυσης, όταν οι μαθητές αναλύουν εναλλάξ διαφορετικές λέξεις, όλα τα θέματα της ενότητας επαναλαμβάνονται. Για παράδειγμα, όταν αναλύουν ένα ρήμα ως μέρος του λόγου μετά τη μελέτη του θέματος «ρήμα», οι μαθητές επαναλαμβάνουν όλες τις κύριες κατηγορίες του: ανακλαστικότητα, μεταβατικότητα, όψη, σύζευξη, διάθεση, χρόνο, πρόσωπο, αριθμό και φύλο. Είναι η ανάλυση της λέξης ως μέρος του λόγου που είναι αποτελεσματική πρακτική άσκησηανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Στην πανεπιστημιακή πρακτική, είναι κάπως πιο δύσκολο να αναλυθεί μια λέξη ως μέρος του λόγου, καθώς εκεί η μορφολογική ανάλυση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα πιο περίπλοκο σχήμα, λαμβάνεται υπόψη μεγαλύτερος αριθμός γλωσσικών παραγόντων, οι κατηγορίες εξετάζονται σε περισσότερα λεπτομέρεια.

Κάθε πανεπιστήμιο μπορεί να έχει τις δικές του απαιτήσεις για μορφολογική ανάλυση, την ουσία και τον σχεδιασμό του, επομένως οι υποψήφιοι για φιλολογικές ειδικότητες πρέπει να μάθουν τα πρότυπα ανάλυσης σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Για να μπορέσετε να προσδιορίσετε το μέρος του λόγου, η κατηγορία είναι απαραίτητη για να εκφράσετε σωστά τις σκέψεις σας.

Βασικές απαιτήσεις για την ανάλυση μιας λέξης ως μέρος του λόγου

Πώς να αναλύσετε μια λέξη ως μέρος της ομιλίας; Ας υποδηλώσουμε τις βασικές απαιτήσεις για την ανάλυση γενικά, ανεξάρτητα από το ποιο μέρος του λόγου είναι.

Μορφολογική ανάλυση, όπως κάθε άλλο είδος γλωσσικής ανάλυσης, θα πρέπει να διεξάγεται σύμφωνα με ένα σαφές συγκεκριμένο σχέδιο. Δίνεται ένας αλγόριθμος που θα ακολουθήσει. Οι κατηγορίες δεν μπορούν να καθοριστούν τυχαία. Για παράδειγμα, εάν ένας μαθητής ονομάσει πρώτα τον αριθμό στον οποίο χρησιμοποιείται ένα ουσιαστικό και μιλάει για την κατηγορία των έμψυχων / άψυχων μόνο στο τέλος της ανάλυσης, μπορεί κανείς να συμπεράνει αμέσως από αυτό: ο μαθητής δεν είναι προσανατολισμένος στις κατηγορίες, κάνει δεν ξέρω ποια από αυτά είναι σταθερά και ποια είναι - μεταβλητά. Η γνώση της σωστής σειράς ανάλυσης παρέχει καλύτερη απομνημόνευση των κατηγοριών και των συνδέσεών τους, μια συνεπή ανάλυση κάθε λέξης ως αντιπροσωπευτική ενός συγκεκριμένου μέρους του λόγου.

Η σειρά ανάλυσης είναι η ίδια παντού.

1. Αρχικά, υποδεικνύεται η μορφή λέξης της λέξης που αναλύεται. Αυτή είναι η μορφή με την οποία εμφανίζεται η λέξη στο πλαίσιο, χωρίς πρόσθετες αλλαγές. Η μορφολογική ανάλυση υπόκειται στις λέξεις που παρουσιάζονται στο απόσπασμα του κειμένου.
   
2. Στη συνέχεια υποδεικνύεται η αρχική μορφή της λέξης. Για κάθε μέρος του λόγου, καθορίζεται ξεχωριστά. Για παράδειγμα, σε ένα ουσιαστικό είναι η ονομαστική ενικού.
   
3. Το τρίτο σημείο είναι να υποδείξουμε τη γενική γραμματική σημασία της λέξης. Τα ουσιαστικά έχουν τη σημασία ενός αντικειμένου, τα ρήματα έχουν πράξεις, τα επίθετα έχουν τη σημασία μιας ιδιότητας ενός αντικειμένου, οι αριθμοί έχουν ποσότητες κ.λπ.
   
4. Στη συνέχεια ορίζονται γραμματικές κατηγορίες. Πρώτα, όλα τα μόνιμα σημάδια της λέξης, και στη συνέχεια - μεταβλητά. Κατηγορίες γραμματικήςειδικά για κάθε μέρος του λόγου. Πρέπει να παρατίθενται με συγκεκριμένη σειρά.
   
5. Το τελευταίο σημείο της μορφολογικής ανάλυσης είναι ο ορισμός της συντακτικής λειτουργίας της λέξης. Αυτό έχει μεγάλη σημασία ακριβώς για την ανάλυση μιας λέξης ως μέρος του λόγου, αν και οι μαθητές συχνά πιστεύουν ότι η απαίτηση δεν ισχύει πλήρως για τη μορφολογία και είναι πιο κατάλληλη στην ενότητα "σύνταξη". Στην πραγματικότητα, ακριβώς από τη συντακτική λειτουργία μιας λέξης σε μια πρόταση μπορεί κανείς μερικές φορές να ανακαλύψει ποιο ακριβώς μέρος του λόγου είναι. Επιπλέον, αυτή η απαίτηση σάς επιτρέπει να συνδέσετε τις διάφορες ενότητες της ρωσικής γλώσσας, να δημιουργήσετε μια ενιαία γλωσσική εικόνα.
   Ανάλυση της λέξης ως μέρος του λόγου. Απαιτήσεις για τη μορφολογική ανάλυση συγκεκριμένων τμημάτων του λόγου
   

Για την ανάλυση κάθε μέρους του λόγου παρουσιάζονται ατομικές απαιτήσεις, αφού όλα τα μέρη του λόγου έχουν τις δικές τους κατηγορίες, οι οποίες πρέπει να επισημαίνονται με αυστηρά καθορισμένη σειρά. Έτσι μοιάζουν οι κλασικές απαιτήσεις για την ανάλυση μιας λέξης ως μέρος του λόγου.

Ουσιαστικό

1. Καθορίζεται η μορφή λέξης.
   
2. Ο αρχικός τύπος γράφεται: η λέξη πρέπει να μπει στην ονομαστική πτώση και ενικός.
   
3. Στη συνέχεια καθορίζονται λεξικογραμματικές κατηγορίες. Μόνιμος: δικό ή κοινό ουσιαστικό, άψυχο ή έμψυχο, γένος, τύπος κλίσης. Μεταβλητές: αριθμός και περίπτωση. Τα μη μόνιμα σημάδια καθορίζονται από τη μορφή λέξης στο πλαίσιο.
   
4. συντακτικός ρόλος.
   

Επίθετο

1. Μορφή λέξης.
   
2. Αρχική μορφή. Η λέξη μπαίνει σε ονομαστική πτώση και ενικό, χρησιμοποιείται στο αρσενικό γένος.
   
3. Τα σημάδια της λέξης καθορίζονται. Σταθερές: κατάταξη ανά τιμή (τα επίθετα είναι ποιοτικά, σχετικά και κτητικά). βαθμός σύγκρισης (συμβαίνει, αλλά μόνο για ποιοτικά επίθετα). σύντομη ή μεγάλη φόρμα (για ποιοτικές).
   
4. Μεταβλητά σημάδια: περίπτωση, αριθμός και φύλο.
   
5. Συντακτική λειτουργία σε μια πρόταση.
   

Αριθμός

1. Μορφή λέξης.
   
2. Αρχική μορφή. Καθορίζεται ανάλογα με την κατηγορία του αριθμού κατά τιμή. Η αρχική μορφή των ποσοτικών, συλλογικών και κλασματικών αριθμών είναι η ονομαστική περίπτωση. Η αρχική μορφή των τακτικών αριθμών είναι η ονομαστική πτώση, ενικός, αρσενικό.
   
3. Υποδεικνύονται μόνιμα σημάδια (κατηγορίες) αριθμητικών ονομάτων: κατάταξη ανά τιμή (ποσοτική, κλασματική, τακτική, συλλογική). κατηγορία σύμφωνα με τη μορφολογική δομή (σύνθετη, σύνθετη, απλή).
   
4. Προσδιορίζονται μεταβλητά σημάδια, δηλαδή με ποια μορφή χρησιμοποιείται ο αριθμός σε αυτό το πλαίσιο. Είναι απαραίτητο να γράψετε την περίπτωση, τον αριθμό, το φύλο του αριθμού, εάν έχει αυτά τα χαρακτηριστικά.
   
5. Υποδεικνύεται ο ρόλος στην πρόταση.
   

Αντωνυμία

1. Υποδεικνύεται η μορφή της λέξης στην οποία χρησιμοποιείται στα συμφραζόμενα.
   
2. Καθορίζεται ο αρχικός τύπος της αντωνυμίας. Η λέξη πρέπει να τίθεται σε αρσενικό, ενικό και ονομαστική, αν είναι δυνατόν.
   
3. Στη συνέχεια γράφουν μόνιμα σημάδια της αντωνυμίας ως μέρος του λόγου. Αυτά περιλαμβάνουν την κατάταξη ανά αξία, την ομάδα ανά σχέση με άλλα μέρη του λόγου και το πρόσωπο για τις προσωπικές αντωνυμίες. Οι τάξεις των αντωνυμιών κατά σημασία: αόριστες, αρνητικές, αναφορικές, ερωτηματικές, κτητικές, προσωπικές και ανακλαστικές αντωνυμίες. Ομάδες σε σχέση με άλλα μέρη του λόγου: αντωνυμίες-επιρρήματα (επιρρηματικές αντωνυμίες), αντωνυμίες-αριθμητικά, αντωνυμίες-επίθετα και αντωνυμίες-ουσιαστικά.
   
4. Στη συνέχεια υποδεικνύουν μη μόνιμα σημάδια αντωνυμιών: αριθμό, γένος και πτώση, αν υπάρχουν.
   
5. Καθορίζεται η συντακτική λειτουργία στην πρόταση.
   

Επίρρημα

1. Ένα επίρρημα είναι ένα αμετάβλητο μέρος του λόγου, το οποίο πρέπει να προσδιορίζεται χωριστά στη διαδικασία της μορφολογικής ανάλυσης. Επομένως, αρκεί να ορίσουμε την ίδια τη γλωσσική ενότητα, δηλαδή τη λέξη.
   
2. Κατηγορίες επιρρημάτων - κατηγορία και βαθμός σύγκρισης (αν υπάρχει). Τα επιρρήματα χωρίζονται στις εξής κατηγορίες: επιρρήματα τρόπου δράσης, σκοπός, αιτία, χρόνος, μέτρο και βαθμός, τόπος. Οι βαθμοί σύγκρισης είναι συγκριτικοί και υπερθετικοί. Για παράδειγμα, ο πιο αυστηρός είναι ο υπερθετικός βαθμός, ο πιο αυστηρός είναι ο συγκριτικός.
   
3. Καθορίζει τον ρόλο στην πρόταση.
   

Κατάσταση Κατηγορία Λέξεις
Αυτό το μέρος του λόγου έχει ένα μόνο χαρακτηριστικό, δεν αλλάζει, είναι πάντα κατηγόρημα σε απρόσωπες προτάσεις. Λυπημένος. Ηλιόλουστος.

Ρήμα

1. Υποδεικνύεται η μορφή λέξης.
   
2. Το ρήμα τοποθετείται σε αόριστος τύπος(απαρέμφατο). Για παράδειγμα: έγραψε - γράψε.
   
3. Καθορίζονται σταθερές κατηγορίες του ρήματος ως μέρη του λόγου: σύζευξη, όψη (τέλειο ή ατελές), αντανακλαστικό (τα ανακλαστικά ρήματα έχουν το υστέρημα -sya ή -ss), μεταβατικότητα.
   
4. Τα μη μόνιμα χαρακτηριστικά ενός ρήματος είναι η διάθεση, ο χρόνος (για τα δεικτικά ρήματα), ο αριθμός, το πρόσωπο και το γένος. Όλες οι κατηγορίες πρέπει να γράφονται, εάν υπάρχουν.
   
5. Στη συνέχεια καθορίζεται η συντακτική συνάρτηση.
   

Μετοχή

1. Η λεκτική μορφή είναι γραμμένη.
   
2. Καθορίζεται η αρχική μορφή, γι 'αυτό η μετοχή πρέπει να τεθεί στην ονομαστική περίπτωση, αρσενικό και ενικό.
   
3. Στη συνέχεια υποδεικνύονται τα σταθερά σημεία του μυστηρίου: ενεχυρίαση (παθητική ή ενεργητική), μορφή (σύντομη ή πλήρης), χρόνος, είδος και επανάληψη.
   
4. Μη μόνιμα σημάδια του μυστηρίου: αριθμός, φύλο, περίπτωση.
   
5. ρόλο στην πρόταση.
   

γερούνδιο
Είναι αναλλοίωτο μέρος του λόγου. Καθορίστε μόνο τη μορφή και την επανάληψη, καθώς και τη συντακτική λειτουργία.

Μερικές φορές αναλύονται τα υπηρεσιακά μέρη του λόγου.
Προθέσειςχωρίζονται σε μη παράγωγα και παράγωγα (που σχηματίζονται από άλλο μέρος του λόγου).

Σωματείαείναι συντονιστικά (διαχωριστικά, αντίθετα, συνδετικά) και δευτερεύοντα (επεξηγηματικά, συγκριτικά, διερευνητικά, παραχωρητικά, υπό όρους, στόχος, αιτιώδης, προσωρινά).

ΣωματίδιαΣυνηθίζεται να υποδιαιρείται σε μορφοποιητικό, αποδεικτικό, αρνητικό, ενισχυτικό, θαυμαστικό, ερωτηματικό, καταφατικό, περιοριστικό, διευκρινιστικό, συγκριτικό και σωματίδια που εκφράζουν αμφιβολία.

Επιφώνημαείναι ένα ξεχωριστό μέρος του λόγου, που δεν περιλαμβάνεται σε επίσημα ή ανεξάρτητα μέρη του λόγου. Δεν υπόκειται σε ανάλυση.

Αποχρώσεις και χαρακτηριστικά της ανάλυσης μιας λέξης ως μέρος της ομιλίας σε ένα πανεπιστήμιο
Σε πανεπιστημιακές κριτικές, οι φιλόλογοι περιγράφουν τις κατηγορίες με περισσότερες λεπτομέρειες. Μέρη του λόγου αναλύονται υπό το πρίσμα μιας λεπτομερούς μελέτης της γλώσσας στο σύνολό της. Η μορφολογική ανάλυση του ρήματος διαφέρει πιο έντονα. Ξεχωριστά υποδεικνύονται τα στελέχη: ο κορμός του ενεστώτα και ο κορμός του ενεστώτα. Σύμφωνα με αυτά, καθορίζεται η τάξη του ρήματος, υπάρχουν πέντε συνολικά τάξεις. Στις κατηγορίες του χρόνου διακρίνεται ο απόλυτος και ο σχετικός χρόνος. Για παράδειγμα, ορίζονται τέσσερις υποκατηγορίες του ενεστώτα: άσχετο, αφηρημένο, σχολιαστικό, εικονιστικό. Ο μελλοντικός χρόνος μπορεί να είναι συγκεκριμένος, το αποτέλεσμα του παρόντος, μόνιμο, να δηλώνει μια ενέργεια που επαναλαμβάνεται στο παρόν, μια ενέργεια που είναι αδύνατη στο παρόν.

Σε ένα ουσιαστικό, οι τύποι κλίσης διακρίνονται διαφορετικά: ουσιαστικός (1 και 2 κλίση αλλάζουν θέσεις), επίθετο (έτσι κλίνονται τα μετατρεπτικά, δηλαδή επίθετα σαν ουσιαστικά), μικτή κλίση. Υπάρχουν απαρέμφατα ουσιαστικά - επίσης διακρίνονται μερικές φορές σε ξεχωριστή, τέταρτη, κλίση.

Σε κάθε περίπτωση στις αναλύσεις του Λυκείου αποδίδεται το δικό της νόημα: υποκειμενικό, αντικειμενικό, επιρρηματικό ή αποδοτικό.

Αναλύοντας τον αριθμό, τα πανεπιστήμια συχνά καθορίζουν τον τύπο σύνδεσης με το ουσιαστικό, την περίπτωση του κύριου ουσιαστικού. Μιλώντας για τα επίθετα και τις μορφές σύγκρισης τους, διακρίνονται οι συνθετικοί και οι αναλυτικοί τύποι συγκριτικών και υπερθετικών βαθμών.

Υπάρχουν και άλλες αποχρώσεις της ανάλυσης μιας λέξης ως μέρος της ομιλίας, αλλά όλες είναι ατομικές, ανάλογα με την άποψη ενός συγκεκριμένου επιστήμονα, πανεπιστημιακού προγράμματος.

Το θέμα αυτού του μαθήματος: «Μορφολογική ανάλυση του ουσιαστικού». Αρχικά, θα θυμάστε πώς πραγματοποιείται η μορφολογική ανάλυση οποιουδήποτε μέρους του λόγου. Στη συνέχεια, περιγράψτε πώς μπορείτε να κάνετε μια παρόμοια ανάλυση για το ουσιαστικό. Στη συνέχεια, σε συγκεκριμένα παραδείγματα, εξετάστε παραδείγματα ανάλυσης ουσιαστικών διαφορετικού τύπου.

Θέμα: Ουσιαστικό

Μάθημα: Μορφολογική ανάλυση ουσιαστικού

1. Γενική διαταγήμορφολογική ανάλυση

Η μορφολογική ανάλυση οποιουδήποτε μέρους του λόγου αποτελείται από τρία μέρη:

1. Γενική γραμματική σημασία.

2. Η γραμματική σημασία της λέξης που αναλύεται.

3. Ο συντακτικός ρόλος της λέξης που αναλύεται.

2. Η σειρά της μορφολογικής ανάλυσης του ουσιαστικού

Για να κάνετε μια μορφολογική ανάλυση ενός ουσιαστικού, πρώτον, είναι απαραίτητο να γράψετε τη λέξη με τη μορφή με την οποία χρησιμοποιείται στην πρόταση.

Στη συνέχεια, κάντε μια μορφολογική ανάλυση σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο:

Ι. Δηλώνουμε το μέρος του λόγου, τη γενική γραμματική σημασία και την ερώτηση που απαντά η λέξη.

II. Δηλώνουμε την αρχική μορφή της λέξης (Im.p., ενικός).

1. Υποδεικνύουμε τα μόνιμα μορφολογικά χαρακτηριστικά:

Έμψυχο ή άψυχο.

Ίδιο ή κοινό ουσιαστικό.

απόκλιση;

Αριθμός (αν η λέξη έχει μόνο μία μορφή - ενικό ή πληθυντικό).

2. Υποδεικνύουμε μη μόνιμα μορφολογικά χαρακτηριστικά:

Αριθμός (αν η λέξη αλλάζει με αριθμούς).

III. Δηλώνουμε τον συντακτικό ρόλο (ποιο μέλος της πρότασης είναι το ουσιαστικό σε αυτή την πρόταση).

3. Παράδειγμα μορφολογικής ανάλυσης ουσιαστικού

Ο Κλίμοφ ταξίδεψε από την Αγία Πετρούπολη στη Μόσχα με το ταχυδρομικό τρένο, στο τμήμα μη καπνιστών.

Ας ρίξουμε μια ματιά πρώτα στο ουσιαστικό. τρένο.

Ι. Ουσιαστικό, δηλώνει αντικείμενο, απαντά σε ερώτηση σε τι?

II. Αρχική μορφή - τρένο.

1. Μόνιμες πινακίδες: κοινό ουσιαστικό, άψυχο, αρσενικό, β' κλίση.

2. Ασταθή σημεία: χρησιμοποιείται με τη μορφή προθετικής πτώσης, ενικού.

III. Σε μια πρόταση, είναι επίρρημα τόπου.

Ας κάνουμε μια μορφολογική ανάλυση του ουσιαστικού Κλίμοφ.

Ι. Ουσιαστικό, δηλώνει πρόσωπο, απαντά σε ερώτηση ΠΟΥ?

II. Αρχική μορφή - Κλίμοφ.

1. Μόνιμα ζώδια: κινούμενο, σωστό, αρσενικό, 2η κλίση.

2. Ασταθή σημεία: χρησιμοποιείται με τη μορφή της ονομαστικής πτώσης, ενικού.

III. Στην πρόταση είναι το υποκείμενο.

Βιβλιογραφία

1. Ρωσική γλώσσα. Βαθμός 6: Baranov M.T. και άλλοι - M .: Εκπαίδευση, 2008.
2. Ρωσική γλώσσα. Θεωρία. 5-9 κύτταρα: V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Bustard, 2008.
3. Ρωσική γλώσσα. ΣΤ' τάξη: εκδ. ΜΜ. Razumovskaya, P.A. Λεκαντά - Μ.: Bustard, 2010.

1. Ανάλυση δειγμάτων().

Εργασία για το σπίτι

1. Άσκηση 1.

Σε ένα χαλί του φύλλα του φθινοπώρουη λάμψη του ήλιου αντανακλάται.

2. Άσκηση 2.

Κάντε μια μορφολογική ανάλυση των ουσιαστικών αυτής της πρότασης.

Ο καιρός έτρεμε όλη τη νύχτα και μέχρι το πρωί άρχισε να χιονίζει.

Σχέδιο ανάλυσης

1. Μέρος του λόγου. Γενική αξία.
2. Μορφολογικά χαρακτηριστικά.
   1. Αρχικός τύπος (ονομαστική ενικού).
   2. Διαρκή σημεία: α) κύριο ή κοινό ουσιαστικό, β) έμψυχο ή άψυχο, γ) γένος, δ) κλίση.
   3. Μεταβλητά σημάδια: α) περίπτωση, β) αριθμός.
3. συντακτικός ρόλος.

Ανάλυση δειγμάτων

Μέσα από τις κυματιστές ομίχλες
Το φεγγάρι σέρνεται
Σε θλιμμένα ξέφωτα 3
Χύνει ένα θλιβερό φως.

(Α. Πούσκιν.)

234 . Προσδιορίστε την κύρια ιδέα και το ύφος του κειμένου. Αποσυναρμολογήστε τις τέσσερις πρώτες επισημασμένες λέξεις ως μέρος της ομιλίας προφορικά, τις υπόλοιπες - γραπτώς. Γράψτε μια δωρεάν υπαγόρευση σε αυτό το κείμενο. Να ονομάσετε τα είδη της ορθογραφίας στη θέση των κενών. Τι γράμματα θα βάλεις;

Πατρίδα μου Ρωσία

Ο Ντον είναι ένας θρυλικός ρωσικός ποταμός. Ρέει από βορρά προς Νότοςμέσω των αρχαίων ρωσικών εδαφών - Tula, Voronezh, Rostov περιοχές- και vp .. δίνει στη Θάλασσα του Αζόφ. Ο Ντον χρησίμευε ως μια σημαντική τ.. απατεώνων διαδρομή μεταξύ των κεντρικών ποταμών.. γιων Ρωσίακαι Θάλασσα του Αζόφ.

Σε αυτήν χύνονται μικρά ποτάμια, στις όχθες των οποίων βρίσκονται πολλές πόλεις και χωριά. Το μεγαλύτερο από αυτά Voronezh, Ροστόφ, Αζόφ. Στον παραπόταμο του Don Nepryadva το 1380, ξέσπασε η μάχη του Kulikovo, μισό .. ζώντας την αρχή ελευθέρωσηΡωσία από ξένο ζυγό.

Ο Ντον συνδέεται με έναν άλλο ρωσικό ποταμό, τον Βόλγα, με το Ναλ. Τώρα στο αγ.. πρόσωπο της πατρίδας μας Μόσχα και από αυτήν μέχρι ατμόπλοιομπορείτε να μπείτε στη Θάλασσα του Αζόφ και από τη Θάλασσα του Αζόφ - στο Μαύρο.

Ο Ντον είναι όμορφος ροή. Πρώτα, το μονοπάτι του τρέχει κατά μήκος μιας στενής γραμμής d.. με ψηλή δεξιά και κεκλιμένη αριστερή όχθη, στη συνέχεια η γραμμή d.. επεκτείνεται σημαντικά.

Ένδοξος Ντον. Υπηρέτησε και συνεχίζει να υπηρετεί τους ανθρώπους.

235 . Επιλέξτε και γράψτε ουσιαστικά που δηλώνουν την κατάσταση, τη διάθεση, τα συναισθήματα ενός ατόμου (χαρά, απόλαυση, θλίψη κ.λπ.). Γράψτε από πάνω τους το φύλο και την κλίση τους.

236 . Γράψτε για όσα είδατε, ακούσατε για πρώτη φορά και όσα σας έκαναν μεγάλη εντύπωση. Σκεφτείτε τι ακριβώς θα γράψετε. Δώστε τίτλο στο δοκίμιό σας. Για παράδειγμα, "Για πρώτη φορά σε μουσείο", "Για πρώτη φορά στο θέατρο όπερας και μπαλέτου", "Πρώτη γνωριμία με ...", κ.λπ. Αυτό μπορεί να είναι ένα γράμμα σε έναν φίλο, μπορεί να υπάρχουν καταχωρήσεις για τον εαυτό σας σε ένα ημερολόγιο, σημειώσεις στην τάξη (σχολείο) μια εφημερίδα τοίχου, μια ιστορία κ.λπ. Υπογραμμίστε τα ουσιαστικά που δηλώνουν την κατάσταση, τη διάθεση, το συναίσθημα.

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 3η τάξη (EMC "Perspektiva")

Δάσκαλος: Shurinova O.M.

Τάξη: 3 Γ

Θέμα:"Ανάλυση ουσιαστικού ως μέρος του λόγου"

Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα για την ανακάλυψη νέων γνώσεων

Στόχοι:

Να ενημερώσει τις γνώσεις για τις έννοιες «ουσιαστικό», «σημάδια ουσιαστικού».

Εισαγάγετε έναν αλγόριθμο για την ανάλυση ενός ουσιαστικού ως μέρος του λόγου.

Γνωστικές δεξιότητες:

Αποκαλύψτε τη σημασία των εννοιών "ουσιαστικό", "σημεία ουσιαστικού" και χρησιμοποιήστε τα σε ένα ενεργό λεξικό.

Διακρίνετε τα μόνιμα και τα μεταβλητά σημάδια ενός ουσιαστικού και αιτιολογήστε τη γνώμη σας.

Ρυθμιστικές δεξιότητες:

Εκπληρώ μαθησιακή δράσηχρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο.

Δεξιότητες επικοινωνίας:

Λάβετε υπόψη τη γνώμη του εταίρου όταν παίρνετε μια κοινή απόφαση στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου.

Δεξιότητες αντικειμένου:

Μιλήστε για σταθερά και μεταβλητά σημάδια ενός ουσιαστικού.

Πείτε τον αλγόριθμο για την ανάλυση ενός ουσιαστικού ως μέρος του λόγου.

Προσδιορίστε τα ουσιαστικά σε μια πρόταση.

Αναλύστε ένα ουσιαστικό ως μέρος του λόγου χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο.

Εξοπλισμός:εγχειρίδιο "Ρωσική γλώσσα" L.F. Klimanov, T.V. Babushkina, παρουσίαση για το μάθημα στο PowerPoint 2013, βοηθητικές κάρτες

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΣΤΑΔΙΟ 1 Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα
Στόχοι δραστηριότητας	Εργασία κατάστασης	Προγραμματισμένο αποτέλεσμα
Παρακινήστε τους μαθητές να μελετήσουν το θέμα.	Ας συστηθούμε (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1): Είμαστε έξυπνοι! Είμαστε φιλικοί! Είμαστε προσεκτικοί! Είμαστε επιμελείς! Στην τρίτη τάξη σπουδάζουμε Μπορούμε να το κάνουμε! Λέξεις στον πίνακα (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2):μάτια, κάρβουνα, μύτη, καρότο, κουβάς, κεφάλι, σκούπα. Τι καθήκον θέλω να σας προσφέρω; Τι μπορείτε να πείτε για αυτά τα λόγια; Απαντήσεις παιδιών. Φτιάξτε μια ιστορία για κάθε λέξη (ομαδική εργασία). Εξέταση. Τι προσέξατε; Ο καθένας έχει τη δική του σειρά. Πιστεύετε ότι η παραγγελία είναι απαραίτητη; Απαντήσεις παιδιών. Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος και τους στόχους. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)	Προσωπικές δεξιότητες: δείχνουν ενδιαφέρον για το θέμα Ρυθμιστικές δεξιότητες: διατυπώστε το θέμα του μαθήματος θέσει έναν στόχο Δεξιότητες επικοινωνίας: διατυπώ κατανοητές δηλώσεις εντός του εκπαιδευτικού διαλόγου, χρησιμοποιώντας όρους
ΣΤΑΔΙΟ 2 Εκπαιδευτική και γνωστική δραστηριότητα
Σκοπός δραστηριότητας	Εργασίες μάθησης	Προγραμματισμένο αποτέλεσμα
Στόχοι: Εισαγάγετε έναν αλγόριθμο για την ανάλυση ενός ουσιαστικού ως μέρος του λόγου.	Τώρα πηγαίνουμε στον πίνακα πληροφοριών. Ποιες πληροφορίες θα είναι σημαντικές για εσάς; γραφείο πληροφοριών Σχέδιο. Ελέγξτε το διάγραμμα. Τι μπορείτε να πείτε; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4) Έχουμε λάβει τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε; Πώς μπορεί ένα διάγραμμα να μας βοηθήσει να μάθουμε να αναλύουμε ένα ουσιαστικό; Ποια σημάδια είναι μόνιμα (μη μόνιμα);	Δεξιότητες αντικειμένου: Ρυθμιστικές δεξιότητες: Εκτελέστε την εκπαιδευτική δράση σύμφωνα με το σχέδιο. Δεξιότητες επικοινωνίας: Αλληλεπιδράστε εποικοδομητικά με έναν εταίρο στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού διαλόγου.
Μαθαίνω: Προσδιορίστε τα ουσιαστικά σε μια πρόταση. Αναλύστε ένα ουσιαστικό ως μέρος του λόγου χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο. Εκτελέστε μια μαθησιακή ενέργεια χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο	Σκεφτείτε πώς να γράψετε μια κριτική σε ένα σημειωματάριο (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5): Η Anya και η Vanya έγραψαν την πρόταση και έκαναν μια ανάλυση: Σταματήσαμε κοντά στο σχολείο. (πλησίον) σχολείο-ουσιαστικό, επικεφαλής μορφή-σχολείο, κοινό όνομα, άψυχο, θηλυκό, ενικός, R.p. Τι πρέπει να προσέχουμε κατά την ανάλυση; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) Εργασία ζώνης. Τώρα ας προσπαθήσουμε να αναλύσουμε μόνοι μας το ουσιαστικό. Όσοι θέλουν να αναλύσουν ανεξάρτητα και στη συνέχεια να δοκιμάσουν τον εαυτό τους θα εργαστούν στη ζώνη "επιτευγμάτων". Όποιος χρειάζεται τη βοήθειά μου θα εργαστεί στη ζώνη της «αμφιβολίας». Ζώνη αμφιβολίας: (αντί) μύτη- (στο κεφάλι (γ) σκούπα- Ζώνη επίτευξης:σελ.42 άσκηση 75 με μετέπειτα αυτοεξέταση. (από) παράθυρο-ουσιαστικό, Νφ.-παράθυρο, επίρρ., άψυχο, σ.ρ., ενικός, Ρ.π. οδός-ν., Ν.φ.-οδός, κοινό όνομα, άψυχο, θηλυκό, τραγουδώ. χρώματα-ουσιαστικό, Ν.φ. Αυτοέλεγχος: Ποια λάθη κάνατε; Ποιος θυμήθηκε τον αλγόριθμο ανάλυσης λέξεων; Έχει σημασία η παραγγελία;	Δεξιότητες αντικειμένου: Αναλύστε το ουσιαστικό ως μέρος του λόγου. Ρυθμιστικές δεξιότητες: Συσχετίστε τον στόχο και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας. Δεξιότητες επικοινωνίας: Διατυπώστε σαφείς δηλώσεις στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου, χρησιμοποιώντας όρους. Λάβετε υπόψη τη γνώμη του εταίρου κατά τη λήψη μιας κοινής απόφασης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου. Χρησιμοποιήστε επαρκώς την ομιλία για να παρουσιάσετε το αποτέλεσμα.
Μαθαίνω: Προσδιορίστε τα ουσιαστικά σε μια πρόταση. Αναλύστε ένα ουσιαστικό ως μέρος του λόγου χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο. Εκτελέστε μια μαθησιακή ενέργεια χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο	Η Anya και η Vanya ολοκλήρωσαν εργασία για το σπίτι. Ας δούμε αν τα λιοντάρια έκαναν καλή δουλειά. Το παιχνίδι "Το πιο προσεκτικό"(ομαδική δουλειά) Ελέγξτε εάν τα ουσιαστικά αναλύονται σωστά. Διόρθωσε τα λάθη. Στο πεύκοείδαμε ένα ετερόκλητο δρυοκολάπτης. Ήθελα να τον βρω φωλιά. (επί) πεύκο-υπαρκτό, Ν.φ.-πεύκο, δικός, άψυχος, θηλυκός, τραγουδ., Δ.π. δρυοκολάπτης-ν., Ν. φ.-δρυοκολάπτες, κοινό όνομα, ψυχή, μ.π. φωλιά-η., Ν.φ.-φωλιά, επίρρ., άψυχο, πρβλ., Ι.π. Ποιο ουσιαστικό ήταν σωστό; Τι συμβουλή θα δίνατε παιδιά;	Δεξιότητες αντικειμένου: Αναλύστε το ουσιαστικό ως μέρος του λόγου. Ρυθμιστικές δεξιότητες: Πλοηγηθείτε στο διαφορετικοί τρόποιολοκλήρωση εργασιών Δεξιότητες επικοινωνίας: Διατυπώστε σαφείς δηλώσεις στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου, χρησιμοποιώντας όρους
Μαθαίνω: Πείτε τον αλγόριθμο για την ανάλυση ενός ουσιαστικού ως μέρος του λόγου.	Σχεδίαση αλγορίθμου "Ανάλυση ουσιαστικού" (εργασία σε ομάδα) Εξέταση. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7)	Δεξιότητες αντικειμένου: Γνωρίστε τον αλγόριθμο ανάλυσης ουσιαστικών Ρυθμιστικές δεξιότητες: Εκτελέστε αυτοεξέταση και αμοιβαία εξέταση του εκπαιδευτικού έργου. Δεξιότητες επικοινωνίας: Αλληλεπιδράστε εποικοδομητικά με έναν συνεργάτη στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού διαλόγου.
Στάδιο 3 Αναστοχαστική δραστηριότητα
Σκοπός δραστηριότητας	Ενδοσκόπηση και αυτοαξιολόγηση μαθητης σχολειου	Προγραμματισμένο αποτέλεσμα
Μαθαίνω: συσχετίζουν το αποτέλεσμα με τον στόχο. αξιολογεί το αποτέλεσμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.	Ενδοσκόπηση (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8) "Συμπληρώστε τις προτάσεις": 1. Είναι σημαντικό για μένα να μάθω πώς να αναλύω ένα ουσιαστικό ως μέρος του λόγου, επειδή ... (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9) 2. Για να αναλύσετε ένα ουσιαστικό, χρειάζεστε ... (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10) Αυτοεκτίμηση "Τελειώστε την πρόταση": Είμαι ... (πολύ, όχι πολύ) ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα της δουλειάς που έκανα ... (μόνος μου, με τη βοήθεια ενός συμμαθητή, καθηγητή).	Προσωπικές δεξιότητες: αξιολογήσει το αποτέλεσμα δικές του δραστηριότητες. Ρυθμιστικές δεξιότητες: συσχετίζουν τον στόχο και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας.