Συγκέντρωση ιστοριών για λογαριασμό διαφόρων ψαριών. Ζώα την άνοιξη Πώς αλλάζει η ζωή των ψαριών την άνοιξη

ΕποχέςΑυτές είναι εποχές που διαφέρουν ως προς τον καιρό και τη θερμοκρασία. Αλλάζουν με τον ετήσιο κύκλο. Τα φυτά και τα ζώα προσαρμόζονται τέλεια σε αυτές τις εποχιακές αλλαγές.

Εποχές στη Γη

Δεν κάνει ποτέ πολύ κρύο ή πολύ ζέστη στις τροπικές περιοχές, υπάρχουν μόνο δύο εποχές: η μία είναι υγρή και βροχερή, η άλλη είναι ξηρή. Στον ισημερινό (στη νοητή μέση γραμμή) είναι ζεστό και υγρό όλο το χρόνο.

Σε εύκρατες ζώνες (εκτός των τροπικών) υπάρχει άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο και χειμώνας. Συνήθως όσο πιο κοντά στο Βορρά ή Νότιο Πόλοτόσο πιο δροσερό το καλοκαίρι και τόσο πιο κρύο ο χειμώνας.

Εποχιακές αλλαγές στα φυτά

Τα πράσινα φυτά χρειάζονται ηλιακό φως και νερό για να σχηματίσουν θρεπτικά συστατικά και να αναπτυχθούν. Αναπτύσσονται περισσότερο την άνοιξη και το καλοκαίρι ή κατά τη διάρκεια της υγρής περιόδου. Ανέχονται διαφορετικά τον χειμώνα ή τις ξηρές εποχές. Πολλά φυτά έχουν τη λεγόμενη περίοδο ανάπαυσης. Πολλά φυτά αποθηκεύουν θρεπτικά συστατικά σε πυκνά μέρη υπόγεια. Το εναέριο μέρος τους πεθαίνει, το φυτό ξεκουράζεται μέχρι την άνοιξη. Τα καρότα, τα κρεμμύδια και οι πατάτες είναι το είδος των φυτών αποθήκευσης θρεπτικών συστατικών που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι.

Όπως η βελανιδιά και η οξιά ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο επειδή δεν υπάρχει αρκετό ηλιακό φως εκείνη την εποχή για να παράγει θρεπτικά συστατικά στα φύλλα. Το χειμώνα ξεκουράζονται και την άνοιξη εμφανίζονται πάνω τους νέα φύλλα.

αειθαλή δέντραπάντα σκεπασμένο με φύλλα που δεν πέφτουν ποτέ. Για να μάθετε περισσότερα για τα αειθαλή δέντρα και τα δέντρα.

Μερικά αειθαλή δέντρα, όπως το πεύκο και η ερυθρελάτη, έχουν μακριά, λεπτά φύλλα που ονομάζονται βελόνες. Πολλά από τα αειθαλή δέντρα αναπτύσσονται πολύ βόρεια, όπου τα καλοκαίρια είναι σύντομα και δροσερά και οι χειμώνες σκληροί. Διατηρώντας το φύλλωμά τους, μπορούν να αρχίσουν να αναπτύσσονται μόλις έρθει η άνοιξη.

Οι έρημοι είναι συνήθως πολύ ξηρές, μερικές φορές δεν υπάρχει καθόλου βροχή και μερικές φορές υπάρχουν πολύ σύντομες εποχές βροχών. Οι σπόροι βλασταίνουν και δίνουν νέους βλαστούς μόνο την εποχή των βροχών. Τα φυτά ανθίζουν και παράγουν σπόρους πολύ γρήγορα. Αποθηκεύουν θρεπτικά συστατικά

Εποχικές αλλαγές στα ζώα

Μερικά ζώα, όπως τα ερπετά, μειώνουν τη δραστηριότητά τους και κοιμούνται για να επιβιώσουν από την κρύα ή την ξηρή περίοδο. Όταν ζεσταίνει, επιστρέφουν σε έναν ενεργό τρόπο ζωής. Άλλα ζώα συμπεριφέρονται διαφορετικά, έχουν τους δικούς τους τρόπους επιβίωσης σε σκληρές περιόδους.

Μερικά ζώα, όπως ο κοιτώνας, κοιμούνται όλο το χειμώνα. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται αδρανοποίηση. Όλο το καλοκαίρι τρώνε, συσσωρεύοντας λίπος ώστε το χειμώνα να κοιμούνται χωρίς να φάνε.

Τα περισσότερα θηλαστικά και πτηνά εκκολάπτουν τα μικρά τους την άνοιξη, όταν υπάρχει άφθονη τροφή παντού, ώστε να έχουν χρόνο να αναπτυχθούν και να δυναμώσουν για το χειμώνα.

Πολλά ζώα και πουλιά πραγματοποιούν μακρινά ταξίδια κάθε χρόνο, που ονομάζονται μεταναστεύσεις, σε μέρη όπου υπάρχει περισσότερη τροφή. Για παράδειγμα, τα χελιδόνια φτιάχνουν φωλιές στην Ευρώπη την άνοιξη και πετούν στην Αφρική το φθινόπωρο. Την άνοιξη, όταν ξηραίνεται πολύ στην Αφρική, επιστρέφουν.

Οι Caribou (που ονομάζονται τάρανδοι στην Ευρώπη και την Ασία) μεταναστεύουν επίσης, περνώντας τα καλοκαίρια τους πάνω από τον Αρκτικό Κύκλο. Τεράστια κοπάδια τρώνε γρασίδι και άλλα μικρά φυτά όπου λιώνει ο πάγος. Το φθινόπωρο μετακινούνται νότια στην καταπράσινη δασική περιοχή και τρέφονται με φυτά όπως βρύα και λειχήνες κάτω από το χιόνι.

Ψάρια - Σπονδυλωτό ζώο προσαρμοσμένο να ζει στο υδάτινο περιβάλλον. Το σώμα του ψαριού έχει ένα εξορθολογισμένο σχήμα. Δεν υπάρχει σαφές όριο μεταξύ κεφαλιού, σώματος και ουράς. Με την ουρά του, το ψάρι χτυπά με δύναμη από πλευρά σε πλευρά, κάνοντας κινήσεις σαν κύμα. Το κεφάλι αρθρώνεται άκαμπτα με τη σπονδυλική στήλη. Τα βραγχιακά καλύμματα βρίσκονται στα πλαϊνά του κεφαλιού, τα οποία καλύπτουν τις κοιλότητες με βράγχια. Μέσω του στόματος, το νερό εισέρχεται στον φάρυγγα, φιλτράρεται μέσω των νημάτων των βραγχίων και ωθείται προς τα έξω μέσα από τα ανοίγματα των βραγχίων. Τα μάτια των ψαριών είναι συνεχώς ανοιχτά. Πολυάριθμοι αδένες εκκρίνουν βλέννα, η οποία κάνει την επιφάνεια του ψαριού ολισθηρή. Χάρη στο στρώμα βλέννας, το ψάρι έχει λιγότερη αντοχή στο νερό και προστατεύεται επίσης από μύκητες και βακτήρια. Στα πλαϊνά του ψαριού διακρίνονται σειρές από λέπια διαφορετικού σχήματος. Αυτή είναι η πλαϊνή γραμμή. Η πλευρική γραμμή μπορεί να είναι διακοπτόμενη, συνεχής ή εντελώς απούσα. Το στόμα πολλών ειδών ψαριών είναι εφοδιασμένο με δόντια. Τα δόντια δεν βρίσκονται μόνο στις γνάθους, αλλά συχνά στα παλατινά οστά, στο βόερ, στη γλώσσα. Τα δόντια ενημερώνονται συχνά. Στα αρπακτικά ψάρια, έχουν συνήθως σχήμα κώνου, πολύ αιχμηρά.

Βρίσκεται στην κοιλότητα του σώματος κάτω από τα νεφρά κύστη κολύμβησης. Είναι γεμάτο με αέριο, το οποίο περιλαμβάνει άζωτο, οξυγόνο, διοξείδιο του άνθρακα. Η φούσκα επιτρέπει στα ψάρια να κολυμπούν εύκολα στο νερό με χαμηλή κατανάλωση μυϊκής ενέργειας. Όλα τα πτερύγια έχουν τη δική τους ιδιαίτερη επίδραση στην κίνηση του ψαριού. Τα ραχιαία και πρωκτικά πτερύγια δρουν ως σταθεροποιητές. Άλλα πτερύγια, εκτός από την ουρά, χρησιμεύουν για τη ρύθμιση της θέσης του σώματος. Μερικές φορές τα θωρακικά πτερύγια χρησιμοποιούνται από τα ψάρια για αργή κίνηση. Ο μεταβολισμός των ψαριών επιβραδύνεται το χειμώνα, σε κρύο νερό. Σε αυτό, τα ψάρια κουράζονται πιο γρήγορα από ότι στο ζεστό νερό.

Σε σύγκριση με τα ζώα της ξηράς, τα ψάρια είναι μάλλον κοντόφθαλμα. Σε καθαρά νερά, οι περισσότεροι από αυτούς βλέπουν αντικείμενα όχι περισσότερο από 10-12 μ. και τα διακρίνουν ξεκάθαρα έως και 1,5 μ. Είναι αλήθεια ότι μπορούν να δουν σε πολλές κατευθύνσεις ταυτόχρονα. Εάν ένα ψάρι θέλει να δει ένα αντικείμενο, πρέπει να γυρίσει γρήγορα, ώστε να βρίσκεται στο οπτικό πεδίο και των δύο ματιών. Ακριβώς μπροστά από το ψάρι υπάρχει ένας στενός χώρος σε σχήμα κώνου που βλέπει και με τα δύο μάτια ταυτόχρονα. Η όραση είναι καλύτερη στα αρπακτικά ψάρια. Σε ορισμένα τυπικά ψάρια που εκπαιδεύονται, είναι μάλλον αδύναμο και η ικανότητά τους να διακρίνουν τα χρώματα είναι επίσης λιγότερο ανεπτυγμένη. Σε λασπωμένα νερά, τα ψάρια βλέπουν φυσικά χειρότερα. Ωστόσο, είναι σε θέση να κάνει χωρίς όραση, λαμβάνοντας σήματα από την πλευρική γραμμή.

Τα όργανα της όσφρησης στα ψάρια είναι τα ρουθούνια, τα οποία είναι επενδεδυμένα από μέσα με έναν διπλωμένο ιστό που περιέχει νευρικά κύτταρα που αντιλαμβάνονται τη μυρωδιά. Περνώντας νερό από τα ρουθούνια, στα οποία διαλύονται ορισμένες ουσίες, το ψάρι πιάνει τις μυρωδιές τους. Η όσφρηση τη βοηθά να αναζητά τροφή, να αναγνωρίζει τους εχθρούς. Οι περίεργοι άνθρωποι γνωρίζουν αυτή την αδυναμία των ψαριών για περισσότερα από εκατό χρόνια. Ψαράδες πάντα προετοιμασμένοι, και ακόμη και τώρα χρησιμοποιούν «ακαταμάχητα» δολώματα με οσμή για τσιπούρα, κυπρίνο, σταυροειδές κυπρίνο, χέλι, κατσαρίδα, ζοφερή ακόμη και πέρκα. Το ψάρι ανταποκρίνεται στις μυρωδιές του χυλού ή της ψίχας ψημένου ψωμιού, αρωματισμένο με αρωματικά έλαια - γλυκάνισο, κάνναβη, λιναρόσπορο, ηλίανθο, έλκεται επίσης από τη μυρωδιά του λίπους της χήνας, του μελιού, του βοείου και του χοιρινού αίματος. Υπάρχουν όμως ουσίες που δεν τους αρέσει η μυρωδιά των ψαριών. Από αυτά, το hyssop officinalis είναι από καιρό γνωστό - ένα φυτό με έντονη οσμή. Όταν είναι απαραίτητο να διώξουν τα ψάρια από τα γρυλίσματα, οι ψαράδες ανακατεύουν τον ψιλοθρυμματισμένο ύσσωπο με τη γη σε ένα κολοβάκι και το ρίχνουν στοχευμένα στο νερό. Υπάρχουν μυρωδιές που προκαλούν άγχος στα ψάρια - αυτή είναι η μυρωδιά των αρπακτικών ψαριών από το κατεστραμμένο δέρμα των ψαριών, το αίμα τους. Γι' αυτό όταν ψαρεύετε, αφού αφαιρέσετε ένα τραυματισμένο ψάρι από το αγκίστρι, πρέπει οπωσδήποτε να σκουπίζετε τα χέρια σας πριν ξεκινήσετε να βάζετε νέο ακροφύσιο. Ένα νεκρό ψάρι έχει μια ιδιαίτερα τρομακτική επίδραση σε ένα ζωντανό ψάρι. Στην παράκτια ζώνη, όπου συνήθως βρίσκονται νεκρά ψάρια, κατά κανόνα δεν υπάρχουν υγιή. Στα ψάρια παρατηρείται έντονη αντίδραση προσοχής ή αηδίας σε σχέση με τις μυρωδιές από ιδρωμένες παλάμες, καπνό, προϊόντα απόσταξης πετρελαίου (βενζίνη και λιπαντικά έλαια). Πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε οι ουσίες που προκαλούν αηδία στα ψάρια να μην πέφτουν στο δόλωμα και στα είδη αλιείας.

Τα γευστικά όργανα βρίσκονται, εκτός από το στόμα, στις κεραίες και σε διάφορα σημεία στην επιφάνεια του σώματος, έτσι ώστε τα ψάρια να μπορούν να γευτούν την τροφή πριν εισέλθει στο στόμα τους. Οι Ιχθύες αντιλαμβάνονται διαφορετικές αποχρώσειςγεύση γλυκιά, πικρή, αλμυρή, ξινή.

Τα ψάρια ακούν καλά στο νερό και η ακοή, μαζί με την όραση, είναι η πιο σημαντική αίσθηση που τα βοηθά να πλοηγούνται στο περιβάλλον. Το ψάρι που βγήκε από το νερό παύει να ακούει. Καταγράφει τις διακυμάνσεις του ήχου - χαμηλές συχνότητες και μια πλευρική γραμμή ψαριών. Τα ψάρια ακούν καλύτερα ήχους χαμηλής συχνότητας, διακρίνουν τους τόνους και έχουν τη δυνατότητα να πλοηγούνται εκεί που βρίσκεται η πηγή ήχου, αλλά μόνο σε μικρές αποστάσεις. Επειδή τα περισσότερα ψάρια είναι καχύποπτα για τον θόρυβο και πολλά τον φοβούνται, ενώ στη βάρκα, ο ψαράς πρέπει να εξαλείψει το χτύπημα και το τρίξιμο στα κουπιά, να μην χτυπήσει τα κουπιά στο κύτος του σκάφους, να τα κατεβάσει προσεκτικά στο νερό , μετακινηθείτε προσεκτικά από μέρος σε μέρος, βάλτε αθόρυβα άγκυρες. Στην ακτή, ο ψαράς πρέπει να περπατά προσεκτικά και ήσυχα, να μην ρίχνει πασσάλους στο έδαφος, να μην του πετάει αντικείμενα, αφού όλα αυτά μεταδίδονται καλά από τους κραδασμούς. χώμα, συμπέρασμα - Κατά τη χύτευση, ο βυθιστής πρέπει να αποφεύγει δυνατούς πιτσιλιές, να μην χτυπά το νερό με τη ράβδο γενικά, να προσπαθεί να πετάει λιγότερο συχνά τον εξοπλισμό και επίσης, να μην κάνει θόρυβο όταν. παίζοντας ένα μεγάλο δείγμα, παραλείψτε το. ένα κλουβί με θήραμα σε τέτοιο βάθος που τα ψάρια δεν παλεύουν. Παρά το γεγονός ότι μόνο το ένα δέκατο του ποσοστού των ηχητικών δονήσεων διεισδύει από τον αέρα στο νερό, θα πρέπει να μιλάτε ήσυχα. Αν αυτό γίνει δυνατά, μπορεί και πάλι να προκαλέσετε κραδασμούς στο έδαφος, οι οποίοι θα μεταδοθούν στο νερό.

Το σύστημα πλευρικών γραμμών αποτελείται από ένα κύριο κανάλι, συνήθως τοποθετημένο κατά μήκος του σώματος, το οποίο επικοινωνεί με το νερό μέσω οπών στα λέπια. Τα αισθητήρια κύτταρα πλευρικής γραμμής ανταποκρίνονται στις αλλαγές της πίεσης του νερού και μεταδίδουν σήματα στον εγκέφαλο. Στα πλάγια και στο κεφάλι του ψαριού - στην άνω και κάτω γνάθο, γύρω από τα μάτια και στα βραγχιακά καλύμματα - υπάρχουν επίσης κανάλια του συστήματος πλευρικών γραμμών που έρχονται σε επαφή με το νερό. Με τη βοήθεια αυτού του οργάνου αίσθησης, τα ψάρια καθορίζουν την κατεύθυνση, τη δύναμη του ρεύματος και τον ενθουσιασμό, το μέγεθος των αντικειμένων που κινούνται στο νερό. Σε περίπτωση κακής ορατότητας, η πλευρική γραμμή αντικαθιστά την όραση του ψαριού.

Ανάλογα με τον χρόνο ωοτοκίας, τα ψάρια χωρίζονται σε είδη που ωοτοκούν το χειμώνα, την άνοιξη και το φθινόπωρο. Η συντριπτική πλειοψηφία των ψαριών αναπαράγεται την άνοιξη. Τα ψάρια που ωοτοκούν το φθινόπωρο περιλαμβάνουν τον σολομό, την καστανή πέστροφα, το κάρβουνο, το ασπρόψαρο και το χωριάτικο. Το χειμώνα, γεννούν μπέρμποτ και ορισμένοι τύποι γλυπτών. Η ωοτοκία ρέγγας και παπαλίνας συνεχίζεται για αρκετούς μήνες. Η ρέγγα της Βαλτικής χωρίζεται ακόμη και σε υποείδη: φθινοπωρινή ωοτοκία και ανοιξιάτικη ωοτοκία. Για την ωοτοκία, ορισμένα είδη ψαριών απαιτούν βυθό με αμμώδη βότσαλο και τρεχούμενο νερό, άλλα απαιτούν υδρόβια βλάστηση και ορισμένα απαιτούν μόνο συμπαγή βυθό. Τα αναπαραγωγικά άτομα μπορούν να συγκεντρωθούν αρκετές εβδομάδες πριν από την έναρξη της ωοτοκίας. Η θηλυκή πέρκα γεννά όλα τα αυγά ταυτόχρονα και ο λούτσος, για παράδειγμα, ή ο σολομός - σε μικρά μέρη. Υπάρχουν και τέτοια είδη ψαριών, για παράδειγμα, το χέλι, που γεννούν ζωντανούς γόνους.Ο σολομός, η καστανή πέστροφα και το κάρβουνο σκάβουν τρύπες. που γεννούν τα αυγά τους και τα σκεπάζουν...

Πολλά είδη ψαριών έχουν χρώμα που είναι σε αρμονία με το περιβάλλον. Ανεξάρτητα από το χρώμα του προστατευτικού χρωματισμού, σχεδόν σε όλα τα ψάρια, η πλάτη έχει πιο σκούρο χρώμα από τα πλαϊνά και το πιο ανοιχτό μέρος του σώματος είναι η κοιλιά. από τα βάθη, το νερό φαίνεται ασημί, και η ελαφριά κοιλιά του ψαριού δεν διαφέρει από αυτό, και όταν κοιτάζεις από έξω τη φαινομενικά σκοτεινή επιφάνεια του νερού και του βυθού, το χρώμα της πλάτης του ψαριού συγχωνεύεται με αποχρώσεις τους? Ο προστατευτικός χρωματισμός είναι ιδιαίτερα ανεπτυγμένος στο χιτώνιο, το πίσω μέρος του οποίου είναι ικανό να αλλάζει γρήγορα σχέδιο και χρώμα σε σχέση με τη φύση του πυθμένα. Σε ορισμένα ψάρια βυθού, όπως το μπουρμπότ και το κάρβουνο, ο προστατευτικός χρωματισμός μοιάζει με σχέδια βυθού, μοτίβα πέτρας κ.λπ. Ποικιλόχρωμο, με πολλές αποχρώσεις λέπια λούτσου το κρύβει στα ακατάστατα σημεία του βυθού, απ' όπου κάνει τις επιθέσεις του σε απρόσεκτα μικρά ψάρια. Το Asp (Sheresper) κυνηγάει κυρίως στα ανώτερα στρώματα του νερού, κάτι που έλαβε υπόψη του και η φύση, προσδίδοντάς του ένα ανοιχτό χρώμα. Εκτός από τον χρωματισμό, τα ψάρια μπορούν να χρησιμοποιήσουν και άλλες μεθόδους προστασίας που προσφέρει το ίδιο το περιβάλλον. Γόνος σολομού και καστανής πέστροφας, περνώντας τα πρώτα χρόνια της ζωής τους στο ποτάμι, προσκολλώνται σε βράχους ή άλλα υποβρύχια αντικείμενα. Πολλά μικρά ψάρια ζουν κάτω από βράχους.

Ένας τρόπος προστασίας είναι να τρυπήσετε μέσα στη λάσπη, όπως, για παράδειγμα, ο χυλός και ο γερβίλος. Το χέλι προτιμά τα υποβρύχια λαγούμια και τις σπηλιές των παράκτιων πλαγιών. Οι γόνοι πολλών ειδών ψαριών περνούν το αρχικό στάδιο της ζωής τους ανάμεσα σε υποβρύχια βλάστηση. Είναι δύσκολο για πολλά είδη να αμυνθούν από τα αρπακτικά ψάρια και γι' αυτά το μόνο μέσο προστασίας από μια επίθεση αρπακτικών είναι η πτήση.

Πολλά είδη ψαριών κάνουν συστηματικά κινήσεις σε σχέση με τον κύκλο ανάπτυξης. Σύμφωνα με την αρχή της μετανάστευσης, τα ψάρια μπορούν να χωριστούν σε αυτά που ανεβαίνουν από τη θάλασσα στο ποτάμι για να γεννήσουν αντίθετα στο ρεύμα και σε αυτά που γλιστρούν προς τα κάτω για να γεννήσουν στη θάλασσα. Ο σολομός, η ανάδρομη πέστροφα, το κοινό λευκό ψάρι και σε ορισμένες περιπτώσεις η πέρκα μεταναστεύουν από τη θάλασσα στο ποτάμι και αντίστροφα. Η μετανάστευση χωρίζεται σε φάσεις, οι οποίες είναι διαφορετικές για διαφορετικά ψάρια. Για παράδειγμα, ο σολομός περνά από ένα νεανικό στάδιο ανάπτυξης, το οποίο διαρκεί από 2 έως 5 χρόνια, στα ποτάμια. Έχοντας φτάσει στην πρώτη φάση μετανάστευσης, τα νεαρά σολομούς γλιστρούν κάτω από τα ποτάμια στη θάλασσα. Στη Θάλασσα, ο σολομός κινείται σε μια τεράστια περιοχή, τρέφεται με ψάρια και αναπτύσσεται γρήγορα.Ο σολομός, έχοντας φτάσει στην εφηβεία, αρχίζει να γεννά μετανάστευση στα γηγενή ποτάμια, όπου τα είδη βρίσκουν το δρόμο τους με τη μυρωδιά. Τα ψάρια ανεβαίνουν στις κεφαλές των ποταμών για να γεννήσουν και -σε αυτόο κύκλος αναπαραγωγής τελειώνει. Το χέλι του ποταμού έχει νεανική φάση, η μετανάστευση και η ωοτοκία λαμβάνουν χώρα στη θάλασσα και η ανάπτυξη και η πάχυνση - σε γλυκό νερό. Η θάλασσα των Σαργασσών θεωρείται ο τόπος ωοτοκίας αυτού του είδους ψαριών. Οι προνύμφες που αναδύονται από τα αυγά μαζεύονται από το ρεύμα και μεταφέρονται στις ακτές της Ευρώπης. Κατά τη μετανάστευση, τα χέλια αλλάζουν το σχήμα τους, υφίστανται περίπλοκες μεταμορφώσεις. Τα θηλυκά χέλια μπαίνουν στα ποτάμια και ζουν σε γλυκό νερό για αρκετά χρόνια. Έχοντας φτάσει σε επαρκές μέγεθος και συσσωρευμένο λίπος, το χέλι γίνεται μεταναστευτικό. Το ψάρι κυλάει στη θάλασσα, το χρώμα σκουραίνει, η κοιλιά γίνεται ασημί. Στη θάλασσα το χέλι σταματά να τρώει. Οι διαδρομές μετανάστευσης των χελιών στη Βαλτική Θάλασσα είναι σε παράκτια ύδατα, και ξεκινώντας από τη Βόρεια Θάλασσα, είναι άγνωστες.

Αποστάσεις μεταναστευτικών μετακινήσεων ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτα ψάρια είναι διαφορετικά. Ο λούτσος με δυσκολία απομακρύνεται από την επιλεγμένη περιοχή, ενώ το χέλι διασχίζει τον Ατλαντικό δύο φορές κατά τις μεταναστεύσεις του. Το Sig κάνει επίσης αρκετά μεγάλες μεταναστεύσεις. Η πέρκα (ανάδρομη μορφή) κατά τις εποχικές μεταναστεύσεις για το χειμώνα πηγαίνει μακριά στη θάλασσα και το καλοκαίρι επιστρέφει για να τραφεί στα παράκτια ύδατα. Η πέρκα για ωοτοκία μπορεί να ανέβει από τη θάλασσα στο ποτάμι. Αν αναλογιστούμε τις καθημερινές μετακινήσεις των ψαριών, τότε μια αλλαγή στον τόπο διαμονής τους μπορεί να θεωρηθεί τυπική για αυτά. ΣΤΟ διαφορετική ώραμέρες αλλάζουν τη θέση τους ψάρια που τρέφονται με πλαγκτόν. Ανάλογα με τον φωτισμό του νερού, το πλαγκτόν βρίσκεται σε διαφορετικά βάθη - την ημέρα βυθίζεται βαθιά, στο σκοτάδι μένει κοντά στην επιφάνεια του νερού. Την κρύα εποχή, η τσιπούρα μαζεύεται σε λάκκους όπου το νερό είναι το πιο ζεστό. Έτσι, οι τσιπούρες μεταναστεύουν μεταξύ των τόπων διαχείμασης, σίτισης και του συνηθισμένου τόπου διαμονής.

Ανάλογα με το είδος της τροφής και τον τρόπο λήψης της, τα ψάρια χωρίζονται σε αρπακτικά και ειρηνικά. Ο λούτσος, ο μπακαλιάρος, ο μπακαλιάρος, η πέστροφα, ο σολομός, η πέστροφα, η κάρβουνα, η μεγάλη πέρκα, το χέλι πρέπει εύλογα να αποδοθούν σε αρπακτικά. Τα ειρηνικά ψάρια μπορούν να χωριστούν σε αυτά που τρέφονται με πλαγκτόν και οργανισμούς βυθού. Για παράδειγμα, η ρέγγα, η σαρδελόρεγγα, η βεντάλια, ορισμένα είδη λευκού ψαριού, το μυρωδάτο και το ζοφερό τρέφονται με ζωοπλαγκτόν. Όλα τα ψάρια στο νεανικό στάδιο ανάπτυξης τρέφονται με πλαγκτόν, αλλά τα προαναφερθέντα ψάρια τρέφονται με αυτό σε όλη τους τη ζωή. Τα ψάρια που τρέφονται με οργανισμούς βυθού τρώνε διάφορα μαλάκια, σαλιγκάρια, προνύμφες εντόμων κ.λπ. - με μια λέξη, όλα τα ασπόνδυλα που ζουν στο βυθό. Ένα ειδικό είδος τροφής είναι τα έντομα που πετούν πάνω από το νερό ή πέφτουν στην επιφάνεια του νερού. Σε ορισμένες περιπτώσεις, σε ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑαυτή η τροφή γίνεται η κύρια τροφή για τα ψάρια που ζουν σε τρεχούμενα νερά (για παράδειγμα, για γκριζάρισμα, λευκόψαρο και πέστροφα ρυακιού). Πολλά ψάρια τρέφονται με μικτή διατροφή και μερικά, όπως ο κυπρίνος, είναι παμφάγα. Ο ψαράς πρέπει να γνωρίζει όχι μόνο ποια όργανα αίσθησης χρησιμοποιούν τα ψάρια για να βρουν τροφή, αλλά και πώς το κάνουν. Αυτό θα σας βοηθήσει να παρουσιάσετε το δόλωμα, να το βάλετε στο αγκίστρι πιο βολικά, πιο ελκυστικά για τα ψάρια, έτσι ώστε να μην παρατηρήσει την εξαπάτηση. - Τα αρπακτικά κυνηγούν με διαφορετικούς τρόπους. Το γατόψαρο, για παράδειγμα, περιμένει το θήραμα που κολυμπούσε. Ο λούτσος βρίσκεται σε ενέδρα και ορμάει με ένα βέλος στο θύμα, το οποίο βρίσκεται στη ζώνη ευαισθησίας των οργάνων του. Σε άλλες περιπτώσεις, ψάχνει για φαγητό, κολυμπά στη λιμνούλα και κυνηγά νεαρά σε μικρές βολές, αν χάσει.Και οι κούρνιες είτε στέκονται στα πυκνά χόρτα τέλεια καμουφλαρισμένες είτε κυνηγούν ψαράκια μέχρι να μπουν στο στόμα τους. Α. τότε θα μαζευτούν σε αγέλες και θα κάνουν μια πραγματική επιδρομή σε ένα μικροσκοπικό επιτίθενται από όλες τις πλευρές.Τα αρπακτικά καταπίνουν το θήραμά τους, πάντα από το κεφάλι, αφού του στερήσουν την κινητικότητα με δυνατό σφίξιμο των σιαγόνων. Η φύση της διατροφής των ψαριών εξαρτάται επίσης από τη σύνθεση του εδάφους του πυθμένα της δεξαμενής. Στα γρήγορα ορεινά ποτάμια είναι πιο συχνά βραχώδης και ψάρια. τροφοσυλλέκτες σε μαλακό έδαφος δεν βρίσκονται εδώ. Τσιπούρα, τσίπουρο, κυπρίνος και κάποια άλλα ψάρια ζουν όπου ο βυθός είναι λασπωμένος, και σκάβουν μέσα του, ψάχνοντας για προνύμφες εντόμων. σκουλήκια και άλλα ασπόνδυλα. Η παρουσία λάκκων, κοπαδιών, υποβρύχιων αντικειμένων, πλαγιών βελτιώνει τις συνθήκες διαβίωσης των ψαριών, σε τέτοια μέρη βρίσκουν ή συναντούν γρήγορα τροφή που μεταφέρεται από το ρεύμα.

Υπάρχουν ορισμένα πρότυπα στη διατροφή των ψαριών που προκαλούνται από εποχιακές και καθημερινές αλλαγές. περιβάλλονκαι τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά των ίδιων των ψαριών. Μέχρι την άνοιξη, όταν τα νερά του τήγματος κορεσμένα με οξυγόνο εισέρχονται στις δεξαμενές, η δραστηριότητα σίτισης πολλών ψαριών αυξάνεται απότομα και αρχίζει η περίοδος της προ-ωοτοκίας zhora. Τα ψάρια αναζητούν περισσότερη τροφή με πολλές θερμίδες και χαμηλό όγκο, αφού σημαντικό μέρος των σπλάχνων τους καταλαμβάνεται από προϊόντα αναπαραγωγής. Κατά τη διάρκεια της ωοτοκίας, τα περισσότερα ψάρια σταματούν να τρέφονται. Μετά από δύο εβδομάδες, αρχίζει το zhor μετά την ωοτοκία, κατά το οποίο τα ψάρια τείνουν να αποκαθιστούν γρήγορα την ενέργεια που δαπανήθηκε για την ωοτοκία. Τρέφονται κυρίως με τρόφιμα ζωικής προέλευσης, πολλά είδη τρώνε αυγά που γεννήθηκαν από άλλους και μερικές φορές προνύμφες ψαριών. Με την αποχώρηση των εντόμων, ορισμένα ψάρια υφίστανται αλλαγές στην επιλογή της τροφής. Στην αρχή τρέφονται με τις προνύμφες και στη συνέχεια αρχίζουν να κυνηγούν τα ίδια τα έντομα. Ιδιαίτερα άπληστο είναι το δάγκωμά τους στην πεταλούδα μαϊμύγας, η οποία πέφτει άφθονη στο νερό μετά τη σύντομη μονοήμερη ζωή της. Τέτοιες μέρες είναι άχρηστο να πιάνεις πολλά ψάρια με άλλο δόλωμα. Το δάγκωμα ορισμένων ψαριών, που υποχωρεί τους καλοκαιρινούς μήνες, ξαναρχίζει με τις αρχές του φθινοπώρου. Η σύνθεση της τροφής τους αλλάζει, και ακόμη και πολλά φιλήσυχα ψάρια μπαίνουν στον πειρασμό από γόνου και μεσαίου μεγέθους ζωντανό δόλωμα. Στα τέλη του φθινοπώρου, τα ψάρια προετοιμάζονται για το χειμώνα, ενώ μερικά από αυτά, ήδη σε κατάσταση ταραχής, σταματούν να τρέφονται εντελώς, ενώ άλλα δεν δείχνουν ιδιαίτερη δραστηριότητα στην αναζήτηση τροφής και αρκούνται σε ό,τι έχει κάτω από τη μύτη τους. Τα αρπακτικά, αντίθετα, αυτή την εποχή είναι ιδιαίτερα ενεργά στο κυνήγι.

Σχεδόν όλα τα ψάρια έχουν έναν ξεκάθαρα καθορισμένο καθημερινό ρυθμό σίτισης. Το καλοκαίρι, η εντατική διατροφή ξεκινά από τα ξημερώματα και μειώνεται, ή και σταματά, στις οκτώ ή εννέα. Το ενεργό δάγκωμα την αυγή εξηγείται από το γεγονός ότι τα ειρηνικά ψάρια που δεν έχουν στομάχι χωνεύουν την τροφή σε 4-6 ώρες και πεινούν μέχρι το πρωί. Η όρεξη διεγείρει τον γρήγορο κορεσμό του νερού με οξυγόνο ως αποτέλεσμα της φωτοσύνθεσης των φυτών. Επιπλέον, με την αυγή, οι βενθικοί και βενθικοί οργανισμοί (ασπόνδυλα και καρκινοειδή) που δεν ανέχονται το άμεσο ηλιακό φως εγκαταλείπουν τα καταφύγιά τους. Γίνονται εύκολη λεία για τα ψάρια. Η μείωση της τροφικής δραστηριότητας κατά τη διάρκεια της ημέρας εξηγείται από το γεγονός ότι αυξάνεται το επίπεδο της ηλιακής ακτινοβολίας, γεγονός που έχει αρνητική επίδραση σε πολλά ψάρια. Επομένως, τις συννεφιασμένες μέρες, μπορεί να παρατηρηθεί καλό δάγκωμα τις μεσημεριανές ώρες. Όταν ο ήλιος αρχίζει να πέφτει προς τον ορίζοντα, το επίπεδο της ηλιακής ακτινοβολίας μειώνεται και αρχίζει η φωτοσύνθεση των φυτών, η δραστηριότητα στη διατροφή των ψαριών αποκαθίσταται, αν και για κάποιους είναι πιο αδύναμη από την αυγή. Σημειώστε ότι ορισμένα ψάρια συνεχίζουν να τρέφονται τη νύχτα, ακόμη πιο ενεργά από ό,τι τη μέρα, επειδή χάνουν την προσοχή τους σε συνθήκες κακής ορατότητας. Όλα τα παραπάνω είναι καλά δοκιμασμένα από την πρακτική των ψαράδων.

Λογοθεραπευτής. Πείτε μου, παιδιά, τα ψάρια μπορούν να μιλήσουν; Τι πιστεύετε ότι θα μπορούσαν να μας πουν αν μπορούσαν να μιλήσουν ξαφνικά;

Ας προσπαθήσουμε να βρούμε μικρές ιστορίες από τη ζωή των ψαριών. Κάθε ομάδα έχει φωτογραφίες με ψάρια. Πρέπει να συμβουλευτείτε και να επιλέξετε ένα μεγάλο αρπακτικό ψάρι και ένα μικρό. Μετά από αυτό, πρέπει να βάλετε τις εικόνες αυτών των ψαριών στον πίνακα και για λογαριασμό κάθε ψαριού, τα μέλη της ομάδας πρέπει να γράψουν μια ιστορία για τη ζωή τους. Για να σας διευκολύνουμε, ας μείνουμε στο σχέδιο εικόνας.

Ανάλογα με την ποσοτική σύνθεση της ομάδας, κάθε παιδί κάνει προτάσεις για ένα ή δύο σημεία του σχεδίου.

Λογοθεραπευτής. Μην ξεχνάτε ότι για κάθε ιστορία που γράφετε, θα λαμβάνετε δύο μάρκες. Αλλά πάντα για μια πλήρη «όμορφη πρόταση», σύγκριση ή στροφή ομιλίας, ο καθένας από εσάς μπορεί να λάβει κουπόνια βραβείων. Ας δούμε ποια ομάδα θα είναι η νικήτρια σήμερα.

Ένα παράδειγμα γραπτής ιστορίας:

- Γεια σας, με λένε Okun.

- Γεια σας, και είμαι ένα αρπακτικό ψάρι Λούτσοι.

- Ζω σε ένα καθαρό ευρύχωρο ποτάμι, μου αρέσει να κολυμπάω στα βάθη.

- Και μου αρέσει να κολυμπάω κοντά στην ακτή και να κρύβομαι πίσω από φύκια και εμπλοκές.

- Σπάνια μεγαλώνω σε μεγάλα μεγέθη. Έχω ένα μικρό κοντό κεφάλι και ένα σώμα με κόκκινα πτερύγια. Είναι καλυμμένο με αργυρόχρωμα λέπια, παρόμοια με νομίσματα. Έχω και ουρά.

- Και μπορώ να μεγαλώσω και να γίνω πολύ μεγάλος. Έχω ένα μακρόστενο κεφάλι με αιχμηρά δόντια και ένα μακρύ κορμό με γκριζοκόκκινα πτερύγια και μια δυνατή ουρά. Το σώμα μου είναι καλυμμένο με μικρά πρασινωπά λέπια, που με κάνουν αόρατο στα άλλα ψάρια.

- Μου αρέσει να τρώω διάφορα ζωύφια, μαλακόστρακα ποταμών, φύκια.

- Και χαίρομαι που κυνηγάω μικρά ψάρια, και αγαπώ πολύ την πέρκα ...

- Οι πέρκες γεννούν τα αυγά τους σε φύκια. Στη συνέχεια εκκολάπτονται τηγανητά από αυτό, τα οποία σταδιακά μεγαλώνουν και μετατρέπονται σε ενήλικες κούρνιες.

- Και εκκολάπτονται και οι στραβισμοί μου. Στην αρχή είναι πολύ λεπτά, σαν μολύβια.. Και μετά παχαίνουν και μετατρέπονται σε όμορφους λούτσους.

- Οι κούρνιες έχουν πολλούς εχθρούς. Τα αρπακτικά ψάρια μας κυνηγούν, οι άνθρωποι μας πιάνουν με καλάμια και δίχτυα...

- Και οι λούτσοι είναι οι ίδιοι αρπακτικά ψάρια. Αλλά συναντάμε και ένα άτομο στο δίχτυ και στο δόλωμα.

Έτσι, τα παιδιά φτιάχνουν τρεις συλλογικές ιστορίες για λογαριασμό έξι ψαριών.

Λογοθεραπευτής. Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε σπίτι από το υποβρύχιο βασίλειο των ψαριών.

Η λογοθεραπεύτρια ευχαριστεί όλα τα παιδιά για τις συγκεντρωμένες ιστορίες. Μετρά τις μάρκες μαζί με τους παίκτες κάθε ομάδας, καθορίζει τους νικητές. Όλοι συγχαίρουν τους επιτυχημένους παραμυθάδες και τους χειροκροτούν.

Μάθημα 26. "Στο ξέφωτο του δάσους"

Στόχος:Σύνταξη ιστοριών-περιγραφών εντόμων σύμφωνα με θεματικές εικόνες και σχέδιο αναφοράς.

Καθήκοντα:

Ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα.

Βελτιώστε τα ονόματα εξωτερικά σημάδια, η δομή των εντόμων?

Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή λέξεων-ορισμών για κάθε έντομο.

Διδάξτε στα παιδιά να μαντεύουν τα έντομα με τις πράξεις τους.

Αναπτύξτε την εθελοντική προσοχή και τη λεκτική-λογική σκέψη των παιδιών.

Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για όμορφα μέρη αυτοφυής φύσηκαι τους κατοίκους τους.

Εξοπλισμός:μαγνητικός πίνακας μαρκαδόρων με ένα ξέφωτο που σχεδιάζεται πάνω του. εικόνες επίδειξης και φυλλαδίων που απεικονίζουν έντομα (πεταλούδα, μέλισσα, μύγα, λιβελλούλη, πασχαλίτσα, μυρμήγκι κ.λπ.). σχέδιο εικόνας αναφοράς 6 (εικόνα 6). μαλακό παιχνίδιΕπιστήμονας γάτας, κείμενα γρίφων για τα έντομα.

Πρόοδος μαθήματος -

I. Διανοητική προθέρμανση

Λογοθεραπευτής (δίνει ένα αίνιγμα στα παιδιά).

Το χιόνι λιώνει

Το λιβάδι ζωντάνεψε

Έρχεται η μέρα -

Πότε συμβαίνει; (Την άνοιξη.)

Λογοθεραπευτής.Ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε; (Το χιόνι και ο πάγος λιώνουν, η μέρα μεγαλώνει, φτάνουν αποδημητικά πουλιά, διαχειμάζουν σε θερμές περιοχές.)

Με την έναρξη της άνοιξης, τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν. Γιατί επιστρέφουν ? (Υπήρχε αρκετό φαγητό: εμφανίστηκαν έντομα.)

Υπάρχουν λέξεις στο αίνιγμα: "το λιβάδι ζωντάνεψε" και τι σημαίνει αυτό, πώς "ζωντάνεψε"; (Τα παιδιά μιλούν για φυτρωμένο γρασίδι, έντομα που έχουν εμφανιστεί.)

II. Κύριο μέρος του μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος.

Λογοθεραπευτής. Σήμερα θα κάνουμε μια εκδρομή σε ξέφωτο δάσους για να δούμε τα έντομα που ζουν εκεί.

Καθίστε στις θέσεις σας και φανταστείτε ότι καβαλάμε λεωφορείο και για να μην είναι βαρετό, θα σας πω για τα έντομα που θα παρατηρήσουμε.

έντομα.

Υπάρχουν πολλά έντομα στη γη. Στην κοιλιά έχουν εγκάρσιες ρίγες, σαν εγκοπές. Από εκεί προέρχεται το όνομα "έντομα" - από τη λέξη "notch". Τα έντομα είναι μεγάλα και μικρά. Άλλοι πετούν, άλλοι σέρνονται ή πηδούν. Μερικοί ζουν για αρκετά χρόνια, άλλοι - μια μέρα. Τα έντομα έχουν έξι πόδια. Το σώμα τους καλύπτεται με ένα σκληρό κέλυφος που ονομάζεται εξωτερικός σκελετός. Το σώμα κάθε εντόμου μπορεί να χωριστεί σε τρία μέρη: κεφάλι, θώρακας και κοιλιά. Συνήθως έχουν δύο ζεύγη φτερών, αν και οι μύγες, για παράδειγμα, έχουν μόνο ένα.

Τα έντομα εμφανίζονται στην επιφάνεια της γης μόνο όταν είναι ζεστή - την άνοιξη ή το καλοκαίρι.

Τα έντονα χρώματα πολλών εντόμων προειδοποιούν άλλα ζώα ότι είναι μη βρώσιμα. Πολλά έντομα χρησιμοποιούν χρώμα για να κρυφτούν από τους εχθρούς (πεταλούδες, ακρίδες).

Τα έντομα τρώγονται από τα πουλιά. Μεταξύ των εντόμων υπάρχουν παράσιτα - φορείς ασθενειών ανθρώπων και ζώων. υπάρχουν και χρήσιμα - γονιμοποιούν φυτά, παρέχουν προϊόντα και πρώτες ύλες (μέλι, κερί, μετάξι). Μερικές φορές οι άνθρωποι συγκρίνονται με έντομα. Μαντέψτε τι είδους άτομο μπορείτε να πείτε: «εργατικό, σαν μέλισσα», «ενοχλητικό, σαν μύγα».

Επίλυση γρίφων.

Λογοθεραπευτής. Εδώ είναι το ξέφωτο του δάσους!

Ο λογοθεραπευτής ανοίγει έναν μαγνητικό πίνακα με μια εικόνα ενός καθαρίσματος πάνω του.

Λογοθεραπευτής. Αλλά για κάποιο λόγο δεν υπάρχει κανείς στο ξέφωτο! Κοίτα, παιδιά, ένας επιστήμονας γάτας βγήκε να μας συναντήσει. Τώρα θα μάθουμε τα πάντα από αυτόν.

Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά ένα παιχνίδι και παίρνει από αυτό ένα φάκελο με εργασίες.

Λογοθεραπευτής. Η γάτα αποφάσισε να σου κάνει ερωτήσεις και γρίφους. Εάν μπορείτε να αντεπεξέλθετε στα καθήκοντά του, τα έντομα θα σταματήσουν να κρύβονται και θα επιστρέψουν στο ξέφωτο του δάσους.

Ερωτήσεις της γάτας επιστήμονας:

Ποια έντομα εμφανίζονται πρώτα την άνοιξη; (Αυτοί που ξεχειμωνιάζουν ως ενήλικες: μερικές πεταλούδες, μύγες.)

Όταν εμφανίζονται τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια, υπάρχουν περισσότερα έντομα. Γιατί; (Υπάρχει τροφή - νέκταρ λουλουδιών. Τα έντομα αρχίζουν να πολλαπλασιάζονται.)

Ποια στάδια ανάπτυξης των εντόμων γνωρίζετε; (Αυγό, προνύμφη ή κάμπια, νύμφη, ενήλικο έντομο.)

Αλλά δεν έχουν όλα τα έντομα κουταλιές. Ποιος δεν τα έχει; (Στα ακρίδες.)

Τι ρόλο παίζουν τα έντομα στη φύση; (Γκονιάζουν φυτά, χρησιμεύουν ως τροφή για διάφορα πουλιά και ζώα.)

Γιατί τα έντομα γεννούν τόσα πολλά αυγά; (Τα περισσότερα από αυτά πεθαίνουν, τα ραμφίζονται από πουλιά, τα παρασύρουν τα μυρμήγκια.)

Λογοθεραπευτής. Και τώρα η Γάτα θα σου πει γρίφους. Όποιος μαντέψει το αίνιγμα και απαντήσει στις ερωτήσεις της γάτας, θα λάβει μια εικόνα με την εικόνα αυτού του εντόμου.

Κατά τη διάρκεια της μαντείας γρίφων από παιδιά, ο λογοθεραπευτής εκθέτει ταυτόχρονα εικόνες επίδειξης με εικόνες εντόμων, συμπληρώνει τις απαντήσεις των παιδιών με ιστορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά αυτών των εντόμων. Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να δώσει στα παιδιά εικόνες γρίφους κομμένες κατά μήκος του περιγράμματος, στο πίσω μέρος των οποίων είναι κολλημένο ένα κομμάτι μαγνητικής ταινίας. Στη συνέχεια, τα παιδιά επισυνάπτουν αυτές τις εικόνες στο «ξέφωτο του δάσους».

1. Μετακινείται από το λουλούδι

Και τα τέσσερα πέταλα

Ήθελα να το σκίσω

Φτερούγισε και πέταξε μακριά. (Πεταλούδα)

Ερώτηση για γάτα επιστήμονα. Πώς τρώει μια πεταλούδα; (Οι πεταλούδες κάθονται πάνω στα λουλούδια και τρέφονται με το νέκταρ τους, βγάζοντάς το με την προβοσκίδα τους.)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Τα φτερά της πεταλούδας είναι πολύ όμορφα. Καλύπτονται με μικρά λεπτά λέπια που βοηθούν την πεταλούδα να πετάξει. Εάν σβήσει τουλάχιστον ένα μέρος της ζυγαριάς, το έντομο θα χάσει την ικανότητα να πετάει και θα πεθάνει. Επομένως, δεν πρέπει να πιάσετε αυτές τις ομορφιές, είναι καλύτερα να τις θαυμάζετε από μακριά.

2. Νοικοκυρά

Πετάει πάνω από το γκαζόν.

Πάνω από ένα λουλούδι -

Θα μοιραστεί το μέλι. (Μέλισσα)

Ερώτηση της γάτας του επιστήμονα.Γιατί αυτό το έντομο είναι τόσο ορατά χρωματισμένο; (Η μέλισσα, όπως ήταν, προειδοποιεί όλους: μην με αγγίζετε, αλλιώς θα τσιμπήσω!)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Η μέλισσα συλλέγει γλυκό χυμό - νέκταρ από λουλούδια. Έτσι, οι μέλισσες και τα φυτά είναι υπέροχοι φίλοι. Οι μέλισσες είναι έντομα που οι άνθρωποι μπόρεσαν να δαμάσουν. Από τις μέλισσες, ένα άτομο έμαθε να παίρνει ένα πολύτιμο προϊόν - μέλι.

3. Το καλοκαίρι πετάει όλη μέρα,

Βαριέσαι

Θα έρθει η νύχτα

Τότε θα σταματήσει. (Πετώ)

Ερώτηση της γάτας του επιστήμονα.Γιατί η μύγα θεωρείται παράσιτο; (Μεταφέρει βρωμιά και επιβλαβή μικρόβια στα πόδια της.)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Η μύγα είναι ένα πολύ επιβλαβές έντομο. Φέρει ασθένειες στα πόδια της. Μια μύγα θα καθίσει στο ψωμί και θα αφήσει εκεί μικρόβια. Γι' αυτό θα πρέπει πάντα να καλύπτετε το φαγητό από μύγες, να πλένετε το τραπέζι, τα πιάτα, τα χέρια. Οι μύγες είναι διαφορετικές: μεγάλες και μικρές. στην Αφρική υπάρχει μια δηλητηριώδης μύγα τσε-τσε. Οι μύγες πρέπει να καταπολεμούνται με καθαριότητα και ακρίβεια.

4. Μπλε αεροπλάνο

Κάθισε σε μια λευκή πικραλίδα.

Αυτό είναι ένα κορίτσι

Στη ζώνη - λεπτή,

Τεράστια μάτια.

Πέταγμα - κελάηδισμα. (Λιβελούλα)

Ερώτηση για γάτα επιστήμονα. Πόσα φτερά και πόσα πόδια έχει μια λιβελούλα; (Έχει τέσσερα φτερά, έξι πόδια.)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Κάποτε, οι επιστήμονες έκαναν ένα τέτοιο πείραμα: μια αιχμαλωτισμένη λιβελλούλη ταΐστηκε με πολλές μύγες. Έφαγε σαράντα μύγες σε μια συνεδρίαση! Οι λιβελλούλες μπορούν να πετάξουν με μεγάλη ταχύτητα, να αλλάξουν κατεύθυνση αμέσως και να κρέμονται ακίνητες στον αέρα. Και τα μάτια των λιβελλούλων αποτελούνται από τεράστιο ποσόμικρά μάτια που βρίσκονται το ένα κοντά στο άλλο. Οι λιβελλούλες παρατηρούν τα πάντα - και τι συμβαίνει μπροστά και τι συμβαίνει στα πλάγια και πίσω.

5. Δασική "αγελάδα",

μαύρο κεφάλι,

Τα φτερά είναι κόκκινα

κηλίδες στα φτερά.

(Πασχαλίτσα)

Ερώτηση της γάτας του επιστήμονα.Γιατί λέγεται έτσι η πασχαλίτσα; (Εκκρίνει ένα ειδικό πορτοκαλί γάλα για προστασία. Το φωτεινό χρώμα θυμίζει στα πουλιά ότι του Θεούαγελάδες όχι πολύ εύγευστο.)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Οι πασχαλίτσες είναι αρπακτικά και πολύ αδηφάγα. Για μεσημεριανό γεύμα και δείπνο, τρώνε με χαρά αφίδες που ζουν σε δέντρα κήπου. Ως εκ τούτου, οι άνθρωποι έχουν από καιρό εξετάσει πασχαλίτσεςμε τους βοηθούς τους.

6. Σε ξέφωτο κοντά στα χριστουγεννιάτικα δέντρα

Το σπίτι είναι χτισμένο από βελόνες.

Δεν φαίνεται πίσω από το γρασίδι,

Και έχει ένα εκατομμύριο κατοίκους.

Είναι κάτοικοι του δάσους

Φιλικοί οικοδόμοι. (Μυρμήγκια)

Ερώτηση της γάτας του επιστήμονα.Γιατί τα μυρμήγκια ονομάζονται «νοσοκόμοι του δάσους»; (Τα μυρμήγκια είναι ωφέλιμα έντομα. Καταστρέφουν ένας μεγάλος αριθμός απόεπιβλαβή έντομα.)

Σχολιασμός λογοθεραπευτή. Το μυρμήγκι είναι ένα πολύ δυνατό έντομο. Είναι σε θέση να σηκώσει ένα φορτίο 100 φορές το βάρος του. Ένα δάσος θεωρείται υγιές αν υπάρχουν πολλές μυρμηγκοφωλιές σε αυτό.

Λογοθεραπευτής. Ας γεμίσουμε το ξέφωτο του δάσους μας με έντομα. . .

Τα παιδιά που έχουν μαντέψει τους γρίφους βάζουν τις εικόνες "Εκκαθάριση Δάσους" κομμένες κατά μήκος του περιγράμματος με εικόνες εντόμων,

Fizkultminutka.Παιχνίδι προσοχής "Μυρμήγκι - Ακρίδα - Πεταλούδα". Με εντολή του λογοθεραπευτή «Μυρμήγκι», τα παιδιά καμπουριάζουν, με την εντολή «Ακρίδα» πηδάνε, στην εντολή «Πεταλούδα» - «πετάω».

3. Σύνταξη ιστοριών-περιγραφών εντόμων σύμφωνα με τα σημεία του σχεδίου εικόνας.

Λογοθεραπευτής. Ο επιστήμονας γάτα σας ζητά να ολοκληρώσετε την τελευταία του εργασία - να γράψετε ιστορίες περιγραφής για τα έντομα που θυμάστε. Παρά όλα αυτά όλατα έντομα είναι τόσο διαφορετικά! Φτιάξτε μια ιστορία για οποιοδήποτε έντομο από τις εικόνες του σχεδίου μας.

Το σχέδιο εικόνας εκτίθεται. Όσοι επιθυμούν φτιάχνουν ιστορίες-περιγραφές εντόμων. Για κάθε ιστορία, ο λογοθεραπευτής επιβραβεύει το παιδί με ειδικές μάρκες και έπαθλα.

Λογοθεραπευτής. Ο επιστήμονας γάτος σας ευχαριστεί για τις ιστορίες, του άρεσαν πολύ! Όλα τα έντομα επέστρεψαν στο ξέφωτο του δάσους. Τώρα ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι...

III. Συνοψίζοντας το μάθημα

Ο λογοθεραπευτής συνοψίζει το μάθημα, ευχαριστεί τα παιδιά για τις προσπάθειές τους, σημειώνει τις πιο επιτυχημένες ιστορίες των παιδιών. Μετρά τις μάρκες των παιδιών, καθορίζει τους νικητές. Η λογοθεραπεύτρια και τα παιδιά τους χειροκροτούν.

Μάθημα 27. "Ταξίδι σε μακρινούς πλανήτες"

Στόχος:Σύνταξη δημιουργικές ιστορίεςγια ανεξερεύνητους πλανήτες και τους κατοίκους τους με βάση το σχέδιο εικόνας.

Καθήκοντα:

Βελτιώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα "Εξερεύνηση του διαστήματος από τον άνθρωπο". λεξικό αντωνύμων?

Να διδάξουν στα παιδιά να συνθέτουν ιστορίες για ανεξερεύνητους πλανήτες και τους κατοίκους τους σύμφωνα με το βασικό σχέδιο εικόνας.

Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή λέξεων-ορισμών για κάθε πλανήτη.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη των παιδιών.

Αναπτύξτε την αυθαίρετη προσοχή, τη λογική σκέψη και τη φαντασία των παιδιών.

Εξοπλισμός:εικόνες με εικόνες των πλανητών του ηλιακού συστήματος (εικόνα 30), ο έναστρος ουρανός, απόψεις από το διάστημα, πορτρέτο του Yu.A. Gagarin, τρεις φάκελοι με εικόνες ανεξερεύνητων πλανητών μέσα τους (εικόνες 64-66), βασικό σχέδιο εικόνας 7 (εικόνα 7). «διαστημική μουσική» (κατ' επιλογή λογοθεραπευτή), μαγνητόφωνο, μπάλα, πίνακας μαγνητικού μαρκαδόρου.

Πρόοδος μαθήματος

I. Διανοητική προθέρμανση

Λογοθεραπευτής. Θα κάνουμε ένα διαστημικό ταξίδι. Αλλά πρώτα, ας ετοιμαστούμε για αυτό.

Παιχνίδι με μπάλα "Ονομάστε τους πλανήτες". Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο μπροστά από τον λογοθεραπευτή. Ο λογοθεραπευτής αποκαλεί την πρώτη συλλαβή του ονόματος του πλανήτη και το παιδί που του δόθηκε η μπάλα, το πλήρες όνομα του πλανήτη. Για παράδειγμα: "Nep ..." - "Neptune"

Παιχνίδι με μπάλα "Πες το αντίστροφο." Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο μπροστά από τον λογοθεραπευτή. Ο λογοθεραπευτής καλεί τη φράση και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί πιάνει την μπάλα, ονομάζει τη φράση «αντίθετα» (αντώνυμο) και επιστρέφει τη μπάλα στον λογοθεραπευτή. Το παιχνίδι συνεχίζεται. Για παράδειγμα: Κοντινός πλανήτης. - Μακρινός πλανήτης.

II. Κύριο μέρος του μαθήματος

Εισαγωγική συνομιλία.

Λογοθεραπευτής. Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για μια ασυνήθιστη διακοπές - Ημέρα Κοσμοναυτικής.

Μας φαίνεται ήδη γνωστό ότι τα διαστημόπλοια ξεκινούν από τη Γη, και οι αστροναύτες ζουν για μήνες σε διαστημικούς σταθμούς, πηγαίνουν στο διάστημα και ακόμη και ελλιμενίζουν διαστημόπλοια... Αλλά πολύ πρόσφατα, οι διαστημικές πτήσεις αναφέρθηκαν ως επιστημονική φαντασία.

Πρώτον, τα ζώα εκτοξεύτηκαν στο διάστημα με διαστημόπλοια. Και στις 12 Απριλίου 1961, για πρώτη φορά στον κόσμο, ο πρώτος κοσμοναύτης του πλανήτη πέταξε με το διαστημόπλοιο Vostok. Έγιναν Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν. Η πτήση του διήρκεσε 108 λεπτά. Τα πρώτα λόγια του Γιούρι Γκαγκάριν από την τροχιά ήταν: «Τι ομορφιά! Πόσο όμορφος είναι ο πλανήτης μας!

Υπάρχουν περισσότερα από 40 χιλιάδες διαφορετικά επαγγέλματα στον κόσμο. Όμως το επάγγελμα του αστροναύτη θεωρείται ένα από τα πιο δύσκολα και επικίνδυνα. Γιατί νομίζεις? (Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις.)

Και ποιες ιδιότητες πρέπει να έχουν οι αστροναύτες; (Πρέπει να είναι έξυπνοι, γενναίοι, σκληραγωγημένοι, εργατικοί, γρήγοροι...)

Οι κοσμοναύτες ασχολούνται καθημερινά με φυσική προπόνηση και σκλήρυνση, εκπαιδεύονται σε ειδικές συσκευές και προσομοιωτές. Παρακολουθούν επίσης μαθήματα αστρονομίας, πυραύλων, διαστημοπλοίων και των διαφόρων συστημάτων τους.

Στο διάστημα, όλα τα αντικείμενα βρίσκονται σε κατάσταση έλλειψης βαρύτητας. Ένα άτομο δεν αισθάνεται το βάρος του σώματός του, πετάει στον αέρα σαν φτερό και μπορεί να κινηθεί ελεύθερα κατά μήκος του πυραύλου. Χαλαρά αντικείμενα πετούν γύρω του. Και οι χυμένες σταγόνες υγρού παίρνουν τη μορφή μπάλες. Για να μην αντιμετώπισαν δυσκολίες οι αστροναύτες όταν τρώνε, επινόησαν ακόμη και μια ειδική δίαιτα για αυτούς. Όλα τα πιάτα - από τα πλοία μέχρι το τσάι - συσκευάζονται για τους αστροναύτες σε ειδικά σωληνάρια, παρόμοια με σωληνάρια με οδοντόκρεμα ...

Οι αστροναύτες διεξάγουν διάφορες μελέτες στο διάστημα, μελετούν αστέρια και πλανήτες.

2.Συλλογή φανταστικών ιστοριών για ανεξερεύνητους πλανήτες.

Λογοθεραπευτής. Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες, υπάρχουν τα αδέρφια μας στο μυαλό. Βρήκαν ακόμη και ένα όνομα - εξωγήινους. Ας φανταστούμε ότι έγινες αστροναύτης και ανακάλυψες τη ζωή σε άλλους πλανήτες.

Για να γίνει αυτό, πρέπει πρώτα να χωριστείτε σε τρεις ομάδες - τρία διαστημικά πληρώματα. Κάθε πλήρωμα θα λάβει μια εργασία στο κέντρο ελέγχου της αποστολής - MCC.

Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες, προσεγγίζουν τον λογοθεραπευτή για την εργασία.

Λογοθεραπευτής. Πάρτε φακέλους με εργασίες. Τα διαστημικά σας πληρώματα θα πρέπει να πετάξουν τους πυραύλους τους σε μακρινούς ανεξερεύνητους πλανήτες και να κάνουν φίλους με αυτούς τους κατοίκους. Σκεφτείτε τους πλανήτες, δώστε τους ονόματα και πηγαίνετε στο διαστημικό λιμάνι.

Fizkultminutka. Ανάπτυξη μιμικών και παντομιμικών κινήσεων, χαλάρωση.

Τα παιδιά, σύμφωνα με τα «πληρώματά» τους, σχηματίζουν τρεις κύκλους, πιάνονται χέρι χέρι, κάνουν οκλαδόν πριν την έναρξη. Ο λογοθεραπευτής ανάβει τη «διαστημική μουσική».

Λογοθεραπευτής Κλείσε τα μάτια και φαντάσου ότι οι τρεις σου πύραυλοι είναι στην αρχή. Όλα τα συστήματα είναι ενεργοποιημένα. Υπάρχει αντίστροφη μέτρηση: «Δέκα, εννιά, οκτώ, επτά, έξι, πέντε, τέσσερα, τρία, δύο, ένα. Αρχή!"

Σηκωθείτε στα πόδια σας, σηκώστε τα χέρια σας... και τώρα πετάτε στο διάστημα. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε μηδενική βαρύτητα και μπορείτε να κινηθείτε ελεύθερα στον πύραυλο.

Λογοθεραπευτής. Τι βλέπεις γύρω σου; Σάσα, τι είδες; Σβέτα και εσύ ? (Διάφορα χαλαρά αντικείμενα αιωρούνται γύρω μας...) Τι ακούτε; Τι νιώθεις?

Και ξαφνικά το πλήρωμα κάθε πλοίου βλέπει από τα παράθυρα έναν άγνωστο πλανήτη. Φανταστείτε πώς μοιάζει. Κάθε πύραυλος ξεκινά την κάθοδό του προς έναν άγνωστο πλανήτη...

Ο λογοθεραπευτής απενεργοποιεί τη μουσική συνοδεία.

Λογοθεραπευτής. Ανοιξε τα μάτια σου. Με βάση τις εικόνες των πλανητών σε κάθε φάκελο και το βασικό σχέδιο εικόνας, πρέπει να φτιάξετε ιστορίες για τους πλανήτες και τους κατοίκους τους. Συμβουλευτείτε ο ένας τον άλλον και αποφασίστε ποιος θα ξεκινήσει την ιστορία, ποιος θα συνεχίσει και ποιος θα τελειώσει.

Μην ξεχνάτε ότι για κάθε ιστορία θα λαμβάνετε διαστημικές μάρκες και για κάθε ολοκληρωμένη και «όμορφη» πρόταση ή σύγκριση, στροφή ομιλίας, μπορείτε να λαμβάνετε μάρκες με έπαθλο.

Τα παιδιά κάθε ομάδας φτιάχνουν ιστορίες σύμφωνα με τα σημεία του σχεδίου.

Τελευταία λέξηλογοθεραπευτής για τον πλανήτη Γη.

Λογοθεραπευτής Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Επιστροφή στα διαστημόπλοια. Πάμε στην πατρίδα μας.

Τα παιδιά πάλι σχηματίζουν τρεις κύκλους στο χαλί, σύμφωνα με τα συνεργεία, ενώνουν τα χέρια, κάνουν οκλαδόν πριν την έναρξη. Ο λογοθεραπευτής ανάβει τη «διαστημική μουσική».

Λογοθεραπευτής. Κλείσε τα μάτια σου. Πύραυλοι κατά την εκτόξευση. Όλα τα συστήματα είναι ενεργοποιημένα. Υπάρχει αντίστροφη μέτρηση. "Δέκα,; εννιά, οκτώ, επτά, έξι, πέντε, τέσσερα, τρία, δύο, ένα, ξεκινήστε!» Σηκωθείτε στα πόδια σας. Ήδη πετάμε στο διάστημα και πλησιάζουμε στη Γη... Προσοχή, αρχίζουμε να κατεβαίνουμε!

Ο λογοθεραπευτής κλείνει τη μουσική.

Λογοθεραπευτής. Ανοιξε τα μάτια σου. Εδώ είμαστε στο σπίτι.

Η Γη είναι ο πλανήτης στον οποίο ζούμε. Συχνά αναφέρεται ως ο «Μπλε πλανήτης». Η επιφάνεια της γης καλύπτεται από σύννεφα και σύννεφα καταιγίδας. Αυτός ο πλανήτης είναι ο μόνος μέχρι στιγμής γνωστός σε εμάς που έχει ατμόσφαιρα. Μπορείτε να αναπνεύσετε πάνω του. Το μεγαλύτερο μέρος του πλανήτη είναι καλυμμένο με νερό. Ο Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν είπε αυτά τα λόγια: «Έχοντας κάνει κύκλους γύρω από τη Γη σε ένα δορυφορικό πλοίο, είδα πόσο όμορφος είναι ο πλανήτης μας. Άνθρωποι, θα διατηρήσουμε και θα αυξήσουμε αυτή την ομορφιά και δεν θα την καταστρέψουμε!». Ας θυμόμαστε πάντα τα λόγια του και ας προστατεύουμε τον υπέροχο πλανήτη μας.

III. Συνοψίζοντας το μάθημα

Ο λογοθεραπευτής συνοψίζει το μάθημα. Ευχαριστούμε τα παιδιά για την προσπάθειά τους. Μετρά τις μάρκες που κερδίζει κάθε πλήρωμα. Καθορίζει τους αστροναύτες που ολοκλήρωσαν την αποστολή με μεγαλύτερη επιτυχία από άλλους. Όλοι τους χειροκροτούν.

Μάθημα 28

Στόχος:Σχεδιάζοντας μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά από εικόνες πλοκής.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε τη μακροπρόθεσμη μνήμη, τη λεκτική-λογική σκέψη και την εκούσια προσοχή.

Να διδάξουν στα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία σύμφωνα με το SSC με βάση το σχέδιο και με τη βοήθεια μιας λέξης υπόδειξης ενός λογοθεραπευτή.

Να διδάξει στα παιδιά να εμπλουτίσουν την αφήγηση της ιστορίας με τα εκφραστικά μέσα της ρωσικής γλώσσας (ομογενή μέλη της πρότασης, επίθετα, συνώνυμα).

Διεγείρει θετικά συναισθήματα στα παιδιά.

Αναπτύξτε μια στάση φροντίδας για τα πουλιά.

Εξοπλισμός:μια σειρά από έργα ζωγραφικής «The Starlings Have Arrived» (1-4), σχέδια εικονογράμματος.

κίνηση μαθήματα

I. Διανοητική προθέρμανση

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να εξετάσουν το SSC και να τακτοποιήσουν τις εικόνες της σειράς στον πίνακα με μια λογική σειρά. Πρέπει να βρείτε ένα όνομα για την ιστορία, να σκεφτείτε σχέδια-εικονογράμματα και να σχεδιάσετε ένα σχέδιο ιστορίας με τη βοήθειά τους.

II. Κύριο μέρος του μαθήματος

Συλλογική συλλογή προτάσεων για κάθε στοιχείο του σχεδίου (μέρος της ιστορίας, εικόνα).

Λογοθεραπευτής.Δείτε προσεκτικά τις φωτογραφίες και συνεχίστε τις προτάσεις μου.

Η άσκηση εκτελείται κατόπιν προτροπής ενός λογοθεραπευτή - μία δεδομένη λέξη.

Σκηνή 1η: Παιδιά... Δάσκαλος... Παιδιά... Στο τραπέζι...

Εικόνα 2: Αγόρια... Κορίτσια... Αποδείχτηκε...

Εικόνα 3: Παιδιά... Στα μπαούλα... Αγόρια... Κορίτσια... Δάσκαλος...

Σκηνή 4: Δάσκαλος... Στο πουλάκι... Ψαρόνια... Παιδιά...

Στη διαδικασία σύνταξης προτάσεων συζητούνται οι επιλογές και επιλέγονται οι πιο επιτυχημένες.

Fizkultminutka.

2. Εισαγωγή στις προτάσεις ομοιογενή μέλη, συνώνυμα, επίθετα.

Άσκηση λόγου «Πες αλλιώς» (για την επιλογή των συνωνύμων). Τα παιδιά καλούν εναλλάξ λέξεις που έχουν νόημα (συνώνυμα) σε κάθε εικόνα.

Εικόνα 1: Τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν σπιτάκια πουλιών (σχεδιάζουν, φτιάχνουν, φτιάχνουν) ... Οι δάσκαλοι άκουσαν με ενδιαφέρον (προσεκτικά, συγκεντρωμένα) ... Τα εργαλεία στο τραπέζι ήταν ξαπλωμένα (υπήρχαν, εντοπίστηκαν, τοποθετήθηκαν) .. .

Εικόνα 2: Οι εργασίες άρχισαν (έβρασαν, πήγαν) ... Τα παιδιά δούλεψαν (έφτιαξαν σπιτάκια για πουλιά, έφτιαξαν) ...

Εικόνα 3: Μια ωραία μέρα (ελαφριά, ζεστή, καθαρή) ... Κρεμάστηκαν σπιτάκια πουλιών (προσκολλήθηκαν, σταθεροποιήθηκαν) ...

Εικόνα 4: Τα ψαρόνια πέταξαν μέσα (έφτασαν, εγκαταστάθηκαν, εγκαταστάθηκαν σε ένα νέο birdhouse) ... Τα παιδιά χάρηκαν (διασκέδασαν, χάρηκαν) ...

3. Συνδυασμός των ολοκληρωμένων προτάσεων σε συνεκτικά κομμάτια της ιστορίας σύμφωνα με το σχέδιο αφήγησης και τις εικόνες της σειράς.

Σχεδιάζοντας μια ιστορία από παιδιά σύμφωνα με το SSC κατά μήκος της αλυσίδας (όλα τα παιδιά λαμβάνουν μέρος).

Ο λογοθεραπευτής δίνει στα παιδιά μια ρύθμιση προσοχής: πρέπει να ακολουθήσετε την ιστορία ενός φίλου και να είστε έτοιμοι να συνεχίσετε.

III. Συνοψίζοντας το μάθημα

Λογοθεραπευτής. Απάντησε στις ερωτήσεις μου. Τι έκανες στην τάξη; Τι έχεις μαθει? Ποιες νέες λέξεις θυμάστε; Πώς αντέδρασαν τα παιδιά στα πουλιά της ιστορίας; Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι τα πουλιά και τα ζώα, τη φύση; Και τα λοιπά.

Η λογοθεραπεύτρια ευχαριστεί τα παιδιά για τις προσπάθειές τους, σημειώνει τους πιο δραστήριους αφηγητές.

Ανάλυση παρουσίασης στοιχείων συνδυαστικής, θεωρίας πιθανοτήτων, στατιστικών σε διάφορα διδακτικά υλικά

Αντιθρομβωτική θεραπεία σε διαφορετικές προσεγγίσεις στη θεραπεία επαναιμάτωσης του STEMI

Η βιοφαρμακευτική είναι μια επιστήμη που μελετά την εξάρτηση της θεραπευτικής επίδρασης των φαρμάκων στον οργανισμό από διάφορους παράγοντες (φαρμακευτικούς, βιολογικούς κ.λπ.).

Στο βίντεο, παιδιά ηλικίας 5-10 ετών θα δουν την πλημμύρα στο δάσος, τους λύκους στο κυνήγι, και πώς η αρκούδα βγαίνει από το άντρο και πολλά άλλα ανοιξιάτικα φαινόμενα στη φύση. Αυτή η ταινία γυρίστηκε στο στούντιο εκπαιδευτικών ταινιών για παιδιά και είναι χτισμένη ως διάλογος μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα. Το παιδί παρατηρεί τα ζώα και κάνει ερωτήσεις στον ενήλικα, ο ενήλικας απαντά στις ερωτήσεις του και δίνει ενδιαφέρουσες πρόσθετες πληροφορίες. Δείτε μια ταινία με παιδιά. Η ταινία είναι πολύ ποιοτική και επαγγελματικά φτιαγμένη, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαιτήσεις για εκπαιδευτικές ταινίες για παιδιά. Καλή προβολή και νέες ανακαλύψεις!

Για τους περίεργους: για τα μικρά του δάσους και τις μητέρες τους. Ενδιαφέρουσες πληροφορίες για τα ζώα την άνοιξη

Λαγοί την άνοιξη

Μητέρα - λαγόςταΐζει τα κουνέλια, και αμέσως τρέχει μακριά, αφήνοντάς τα μόνα κάτω από έναν θάμνο. Και οι λαγοί κάθονται κάτω από έναν θάμνο για τρεις τέσσερις μέρες - περιμένουν τη νέα τους μητέρα, έναν λαγό, να τους ταΐσει.

Δεν υπάρχουν κουνελάκια με ξένα κουνελάκια - είναι όλα δικά τους, πάντα θα ταΐζουν. Το γάλα κουνελιού είναι λιπαρό και θρεπτικό, είναι αρκετό για τα κουνέλια για 3-4 ημέρες.

Γιατί είναι τόσο τακτοποιημένο στη φύση; Το γεγονός είναι ότι στους λαγούς, ο ιδρώτας και οι σμηγματογόνοι αδένες βρίσκονται μόνο στα πέλματα των ποδιών τους. Και αν ο λαγός ζούσε με τους λαγούς, θα τους έβρισκαν γρήγορα - μυρισμένοι από τη μυρωδιά - μια αλεπού ή έναν λύκο. Εξάλλου, τα κουνέλια έχουν πολλούς εχθρούς - μια αλεπού, και έναν λύκο, και ένα κουνάβι, και έναν λύγκα και αρπακτικά πουλιά. Και όταν ένας μικροσκοπικός λαγός κάθεται κάτω από έναν θάμνο και κρύβει τα πόδια του κάτω από τον εαυτό του, είναι αδύνατο να τον βρεις από τη μυρωδιά. Αποδεικνύεται ότι τρέχοντας μακριά από τους λαγούς, το κουνελάκι τους σώζει.

Μετά από 8-9 ημέρες, οι λαγοί θα έχουν δόντια και στη συνέχεια θα εμφανιστεί το γρασίδι και θα αρχίσουν να τρώνε μόνοι τους.

Σκίουροι την άνοιξη

Στο σκίουροιτην άνοιξη εμφανίζονται και σκίουροι. Γεννιούνται γυμνοί, αβοήθητοι, δεν μπορούν να δουν τίποτα. Τους φροντίζει η μαμά του σκίουρου, ταΐζει τους σκίουρους με γάλα για δύο μήνες. Αλλά ο μπαμπάς - ο σκίουρος δεν ζει με την οικογένεια, ζει χωριστά.

Η μαμά ξοδεύει πολύ χρόνο ψάχνοντας για φαγητό, διαφορετικά οι σκίουροι θα γίνουν αδύναμοι και θα αρρωστήσουν. Οι σκίουροι απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή από τους σκίουρους - μητέρες, πρέπει να καλυφθούν, να ζεσταθούν, να ταΐσουν. Μόλις ένα μήνα αργότερα, οι σκίουροι ανοίγουν τα μάτια τους και αρχίζουν να κοιτάζουν έξω από τη φωλιά.

Την άνοιξη, ο σκίουρος είναι ο εχθρός όλων των πτηνών και το πιο επικίνδυνο αρπακτικό για πολλά πουλιά. Καταστρέφει φωλιές πουλιών σε κλαδιά δέντρων και σέρνει νεοσσούς και αυγά από αυτά.

σκαντζόχοιροι την άνοιξη

Τον Απρίλιο εμφανίζονται και σκαντζόχοιροι. Γεννιούνται σε μια φωλιά σκαντζόχοιρου, παρόμοια με μια καλύβα από ξερά φύλλα, κλαδιά και βρύα. Ο σκαντζόχοιρος ταΐζει τους σκαντζόχοιρους με γάλα, τους φροντίζει.

Οι σκαντζόχοιροι, όπως οι σκίουροι, γεννιούνται αβοήθητοι και γυμνοί, χωρίς βελόνες. Λίγες ώρες μετά τη γέννηση, εμφανίζονται φυμάτιοι στο δέρμα του σκαντζόχοιρου, στη συνέχεια σκάνε και από αυτά εμφανίζονται λεπτές βελόνες. Στη συνέχεια οι βελόνες σκληραίνουν και γίνονται αγκάθια. Μαμά - ένας σκαντζόχοιρος ταΐζει πρώτα τους σκαντζόχοιρους με γάλα και στη συνέχεια, όταν μεγαλώσουν, τους φέρνει στη φωλιά των γαιοσκωλήκων, γυμνοσάλιαγκες.

Αρκούδες την άνοιξη

Τον Απρίλιο, μια αρκούδα ξυπνά και φεύγει από το άντρο με τα μικρά της. Περιπλανιέται στο δάσος - ψάχνει για τροφή: βγάζει βολβούς και ρίζες φυτών, ψάχνει για προνύμφες.

Βγαίνοντας από το άντρο, η αρκούδα τεντώνεται, καβαλάει, προσπαθεί να ζεσταθεί μετά τη χειμερία νάρκη, βάζει σε τάξη το γούνινο παλτό του. Και ψάχνει για φαγητό.

Μέχρι να φύγουν από το άντρο, οι αρκούδες λιώνουν. Ρίχνουν το παχύ χειμωνιάτικο παλτό τους και μεγαλώνουν ένα κοντό, πιο σκούρο. Όλο το καλοκαίρι το μαλλί θα μεγαλώσει ξανά και θα γίνει πηχτό και ζεστό μέχρι τον νέο χειμώνα (οι αρκούδες δεν ρίχνουν το φθινόπωρο).

Την άνοιξη, η αρκούδα όχι μόνο ταΐζει τα μικρά με το γάλα της, αλλά τα διδάσκει επίσης να πάρουν τη δική τους τροφή - σκάβουν ρίζες από το έδαφος, αναζητούν έντομα, μούρα του περασμένου έτους. Ακόμα κι αν πεινάει η αρκούδα, πρώτα από όλα θα δώσει τροφή στα μικρά της. Προστατεύοντας τα μικρά, η αρκούδα μπορεί να ορμήσει σε οποιονδήποτε εχθρό.

Την άνοιξη, η αρκούδα λούζει τα μικρά της σε ρυάκια και λίμνες: τα παίρνει από το λαιμό και τα κατεβάζει στο νερό. Αργότερα, όταν μεγαλώσουν τα παιδιά, θα κάνουν μπάνιο.

Δημιουργική εργασία "Άπλυτο ρακούν".Διαβάστε στα παιδιά ένα υπέροχο παραμύθι για το Ρακούν. Και μάθετε με το παιδί σας πώς τελείωσε αυτή η ιστορία.

Ε. Σιμ "Ποιος μοιάζει με ποιον;"

«Το μικρό ρακούν έτρεξε σπίτι και η μαμά ξεφούσκωσε:

- Πατέρα, σε ποιον μοιάζεις; Που το πήρες; Γιατί όλη η γούνα είναι στα σκουπίδια;

- Και ανακάτεψα μια μυρμηγκοφωλιά.

- Γιατί τα πόδια είναι στη λάσπη του βάλτου;

- Κυνηγούσα έναν βάτραχο.

Γιατί είναι η μύτη σου στο έδαφος;

-Έσκαψα ένα σκαθάρι...

Όχι, απλά κοίτα τον! - λέει η μαμά. «Έτσι μοιάζουν τα αξιοπρεπή ζώα;»

Και πώς μοιάζουν τα αξιοπρεπή ζώα;

- Τα αξιοπρεπή ζώα έχουν γυαλιστερή γούνα, γλείφονται μύτες, καθαρισμένα νύχια! Και κοιτάς τον εαυτό σου!

«Ήθελα να ρίξω μια ματιά», απαντά ο Ράκουν, «αλλά δεν με άφησαν».

Ποιος δεν το έκανε;

- Μια αρκούδα. Δεν ήρθα στο ποτάμι, κατέβηκα στο νερό - ξαφνικά μια αρκούδα με μικρά! Τόσο τρομακτικό! Θυμωμένος!

Ξέρεις γιατί ήρθε στο ποτάμι;

- Δεν ξέρω. Έφυγα γρήγορα τρέχοντας.

Έφερε τα μικρά να κάνουν μπάνιο. Και ντρέπεται όταν τα παιδιά είναι βρώμικα!

— Αυτό είναι… — λέει ο Ράκουν. - Τώρα καταλαβαίνω. Διαφορετικά, δεν μπορούσα να μαντέψω γιατί κουνούσε το πόδι της και γρύλιζε: «Ω, κοριτσάκι, ω, άπλυτο ρακούν!»

Ερωτήσεις για παιδιά:

1. Γιατί ο Ράκουν δεν μπορούσε να κοιτάξει τον εαυτό του - την αντανάκλασή του στο νερό;
2. Γιατί ήρθε η Αρκούδα στο ποτάμι; Γιατί η Αρκούδα γρύλιζε και ήταν θυμωμένη;
3. Τι έκανε μετά το Ρακούν όταν ανακάλυψε γιατί η Αρκούδα ήταν θυμωμένη και έβρισε το «Άπλυτο ρακούν»;
4. Σκεφτείτε με τα παιδιά πώς τελείωσε αυτή η ιστορία. (Για παράδειγμα, ο Enotik έτρεξε γρήγορα στο ποτάμι, πλύθηκε, χτένισε τα μαλλιά του, βούρτσισε τα νύχια του. Επέστρεψε σπίτι, ακόμη και η μητέρα του δεν τον αναγνώρισε και ήταν πολύ χαρούμενος ...)

Μερικές φορές στην οικογένεια των αρκούδων υπάρχει ένα μεγαλύτερο σε ηλικία αρκουδάκι - "τροφό" (ένα αρκουδάκι από τον περσινό γόνο). Οπότε λέγεται από τη λέξη «ανατρέφω». Ένα αρκουδάκι - ένα pestun - είναι ο κύριος βοηθός μιας μητέρας - μια αρκούδα, ένα παράδειγμα για μίμηση για παιδιά - μικρά. Τους δείχνει πώς να σκαρφαλώνουν σε κοιλότητες για μέλι, πώς να γλεντούν με τα μυρμήγκια και τις προνύμφες τους. Χωρίζει τα μικρά αν τσακωθούν και βάζει τα πράγματα σε τάξη ανάμεσά τους. Εδώ είναι ένας τέτοιος βοηθός που έχει η αρκούδα! Και ο πατέρας της αρκούδας δεν συμμετέχει στην ανατροφή των μωρών.

Αρκουδάκι - παρόλο που είναι το μεγαλύτερο αρκουδάκι, αλλά αγαπά να παίζει. Διαβάστε στο παιδί τον διάλογο της Κίσσας και του Αρκούδου - το πεστούν:

E. Shim "Magpie and Bear Cub"

«- Αρκουδάκι, θα σπάσεις αυτή τη στάχτη του βουνού;

Το λυγίζετε σε τόξο;

- Θέλεις να την ξεσκίσεις;

- Άσε με ήσυχο, Κίσσα. Δεν θέλω τίποτα. Μόλις το πήρα και κουνιέμαι σε αυτή τη στάχτη του βουνού. Άσε με να παίξω λίγο πριν έρθει η μάνα μου και κάνει τον μικρό μου αδερφό να κάνει babysit!».

Αλεπούδες την άνοιξη

Υπάρχουν μικρά και αλεπούδες. Συνήθως τον Μάρτιο - Απρίλιο γεννιούνται 4-6 αλεπούδες σε αλεπού. Οι μικρές αλεπούδες έχουν σκούρο καφέ χρώμα και οι άκρες της ουράς τους είναι λευκές! Μετά από 3-4 εβδομάδες, τα μικρά σταματούν να τρώνε το γάλα της μητέρας τους, της αλεπούς, αλλά εξακολουθούν να ζουν στην τρύπα. Οι γονείς τους τους φέρνουν φαγητό στο λαγούμι.

Η μητέρα τους, η αλεπού, δεν αφήνει κανέναν να πλησιάσει τα μικρά. Αυτή φυλάει την τρύπα. Μαμά - η αλεπού παρακολουθεί προσεκτικά αν υπάρχει κίνδυνος κοντά. Σε περίπτωση κινδύνου, η αλεπού φωνάζει δυνατά και τα μικρά τρέχουν γρήγορα - κρύβονται βαθιά στην τρύπα. Και αν άνθρωποι ή σκύλοι επισκέφτηκαν την τρύπα της αλεπούς, τότε η αλεπού σίγουρα θα μεταφέρει τα μικρά της σε άλλο ασφαλές μέρος - μακριά από την προηγούμενη τρύπα. Ο μπαμπάς - αλεπούδες βοηθά επίσης στην ανατροφή αλεπούδων. Τους διδάσκει, φέρτε θήραμα.

Λύκοι την άνοιξη

Για να μεγαλώσουν τα μικρά λύκου, οι λύκοι φτιάχνουν μια φωλιά σε ένα δάσος. Την άνοιξη γεννιούνται 4-7 λύκοι από μια λύκο. Γεννιούνται αβοήθητοι και καλυμμένοι με γκρίζο πούπουλο. Πρώτα, η λύκος ταΐζει τα μικρά με το γάλα της και δεν τα αφήνει πουθενά. Και ο μπαμπάς - ο λύκος φέρνει φαγητό στη λύκο. Όταν τα μικρά μεγαλώνουν, και η μαμά και ο μπαμπάς τα ταΐζουν μαζί.

Άλκες την άνοιξη

Την άνοιξη, οι άλκες γεννούν 1-2 μοσχάρια. Η μητέρα της άλκης τα γλείφει μετά τη γέννηση και στέκονται αμέσως στα πόδια τους. Και μετά από 3-4 μέρες, μοσχαράκια άλκες τρέχουν πίσω από τη μητέρα τους! Για πολύ καιρό η μητέρα τους -η αγελάδα άλκες- τους ταΐζει με το γάλα της, και οι γάμπες μεγαλώνουν σαν ήρωες -όχι τη μέρα, αλλά την ώρα!

Ασβοί την άνοιξη

Ο ασβός ξυπνά και βγαίνει από την τρύπα. Ο ασβός είναι ένα πολύ προσεγμένο και καθαρό ζώο. Επομένως, την άνοιξη αρχίζει να επισκευάζει το σπίτι του, ανανεώνει τα κλινοσκεπάσματα, καθαρίζει τα περάσματα και πετάει τα σκουπίδια.

Την άνοιξη, ο ασβός τρώει ό,τι βρώσιμο μπορεί να βρει, καθώς πρέπει να αναρρώσει γρήγορα μετά τη χειμερία νάρκη. Τρώει προνύμφες, γαιοσκώληκες, ποντίκια, καταστρέφει τις φωλιές των πουλιών.

Τον Απρίλιο γεννιούνται 3-6 ασβοί από έναν ασβό. Τα μεγαλώνει μόνη της. Για αρκετές μέρες δεν φεύγει καθόλου από την τρύπα, μετά φεύγει, αλλά όχι για πολύ. Για να μεγαλώσουν πιο γρήγορα τα μωρά, ο ασβός τα πηγαίνει ένα-ένα στον ήλιο στον καθαρό αέρα - τα παίρνει στα δόντια της, τα φέρνει και τα βάζει δίπλα-δίπλα κάτω από έναν θάμνο ή κάτω από ένα δέντρο. Όταν οι ασβοί είναι δύο μηνών, βγαίνουν μόνοι τους από την τρύπα.

ψάρια την άνοιξη

Την άνοιξη, ο πάγος στο ποτάμι λιώνει και δεν είναι πλέον δυνατό να περπατήσετε πάνω του. Και τότε αρχίζει η μετατόπιση του πάγου. Όλοι οι κάτοικοι των δεξαμενών χαίρονται που έγινε ελαφρύ κάτω από το νερό. Τα ψάρια κολυμπούν σε ρηχά μέρη όπου το νερό ζεσταίνεται περισσότερο από τον ήλιο.

Την άνοιξη, τα ψάρια αρχίζουν να μεγαλώνουν και τα λέπια τους μεγαλώνουν σε δακτυλίδια. Και από τον αριθμό τους μπορείτε να προσδιορίσετε πόσο χρονών είναι το ψάρι.

Τον Μάιο, τα ψάρια γεννούν. Από αυτό προκύπτουν τα τηγανητά.

Στην αρχή, οι γόνοι είναι γυμνοί, χωρίς λέπια, μετά μεγαλώνουν λέπια μέσα τους. Πρώτα απ 'όλα, τα θωρακικά πτερύγια των μελλοντικών ψαριών μεγαλώνουν, μετά τα πτερύγια στην πλάτη και μετά στο στομάχι. Όταν το γόνο μεγαλώσει, έχει ουρά.

Οι γόνοι κρύβονται από τους εχθρούς τους στο σκοτάδι. Σε μερικά ψάρια, οι γόνοι κρύβονται στο στόμα των γονιών τους και κάθονται εκεί με ασφάλεια. Μερικές φορές οι γόνοι κρύβονται δίπλα στους γονείς τους, κολλώντας στο πλάι τους και κολυμπώντας μακριά από το επικίνδυνο μέρος.

Αποδημητικά πουλιά την άνοιξη: λογικές εργασίες για παιδιά

Λογική εργασία 3. Στον καθένα τη δική του θητεία. πουλιά την άνοιξη

Κάθε πουλί πετάει κοντά μας «την ώρα του». Να πώς γράφεται στην ιστορία του N. Sladkov:

N. Sladkov. Τα πουλιά έφεραν την άνοιξη

«Οι πύργοι πέταξαν μέσα - έφεραν ξεπαγωμένα μπαλώματα. Παγοθραυστικές ουρές έσπασαν τον πάγο στο ποτάμι. Οι σπίνοι εμφανίστηκαν - το πράσινο γρασίδι έχει φουντωθεί.

Έτσι γίνεται η άνοιξη: λίγο από το καθένα.

Γιατί κάθε πουλί έχει τη δική του ώρα άφιξης;Προσπαθήστε να μαντέψετε μαζί με τα παιδιά σας.

Και θα σας βοηθήσει να μαντέψετε ποιος είναι ο λόγος, ένας υπέροχος διάλογος στο δάσος "Crake and Rook" (E. Shim)

«- Corncrake, γιατί άργησες, έφτασες τόσο αργά από ζεστές χώρες;

«Και περίμενα να μεγαλώσει το σπίτι μου.

- Πώς είναι, το σπίτι θα μεγαλώσει;!

- Είσαι σε ένα δέντρο, Ρουκ, ζεις, δεν καταλαβαίνεις. Και μένω σε ένα καθαρό λιβάδι, κρυμμένος στο γρασίδι. Περίμενα λοιπόν να φυτρώσει το γρασίδι!».

Αλλο ένα προτροπή- τα πρώτα που επέστρεψαν σε εμάς είναι εκείνα τα πουλιά που πέταξαν μακριά το περασμένο φθινόπωρο. Και αντίστροφα, τα τελευταία που επέστρεψαν κοντά μας σχεδόν το καλοκαίρι είναι εκείνα τα πουλιά που πέταξαν πρώτα μακριά μας στις αρχές του φθινοπώρου. Γιατί; Ας θυμηθούμε μαζί με τα παιδιά γιατί τα πουλιά πέταξαν μακριά μας το φθινόπωρο και δεν ξεχειμώνιασαν μαζί μας; Θα πάγωναν, δεν θα είχαν φαγητό. Ποια πουλιά λοιπόν φτάνουν πρώτα; Αυτοί που ακόμα και τον Μάρτιο μπορούν να πάρουν το δικό τους φαγητό.

Γιατί τα χελιδόνια έρχονται μόνο τον Μάιο; Ας θυμηθούμε πώς τα χελιδόνια πετούν κοντά στο έδαφος πριν από τη βροχή - γιατί το κάνουν; Γιατί πιάνουν έντομα (το καλοκαίρι στο χωριό, δείξε αυτό το φαινόμενο στα παιδιά). Τα χελιδόνια τρώνε έντομα. Και πότε εμφανίζονται τα έντομα στα δάση, στα χωράφια, στους κήπους μας; Τον Μάιο. Έτσι τα χελιδόνια έρχονται σε εμάς όταν υπάρχει ήδη φαγητό για αυτά.

Λογική εργασία 4.Πτηνά - ελεγκτές

«Οι χειριστές τρακτέρ αποκαλούν αυτά τα πουλιά «rezivors». Μόλις τα τρακτέρ βγουν στην καλλιεργήσιμη γη της άνοιξης, αυτά τα μαύρα περήφανα πουλιά είναι ακριβώς εκεί - με διακοσμητικό και σημαντικό ρόλο βαδίζουν πίσω από το τρακτέρ κατά μήκος της φρεσκοοργωμένης λωρίδας, επιλέγοντας σκουλήκια από το έδαφος. Τι είναι αυτά τα πουλιά;

Γιατί οι βράχοι ονομάζονται «ελεγκτές»; Ποιος είναι «ελεγκτής»; Είναι οι πύργοι αποδημητικά ή διαχειμάζοντα πουλιά; Γιατί οι άνθρωποι αποκαλούν τους πύργους "κήρυκες της άνοιξης";

Λογική εργασία 5. Γιατί οι πύργοι έχουν λευκό ράμφος;

Οι πύργοι είναι από τους πρώτους που έρχονται κοντά μας, περνούν περήφανα στα χωράφια, ψάχνοντας για σκουλήκια, προνύμφες, σκαθάρια σε ξεπαγωμένα μπαλώματα.

Τι χρώμα έχει το ράμφος του πύργου; Ασπρο. Και κάποιοι πύργοι έχουν ράμφος ... μαύρο !!! Γιατί νομίζεις? Αυτός ο γρίφος έχει μια πολύ ενδιαφέρουσα λύση. Και θα το πουν σε εσάς και στα παιδιά σας ο παλιός πύργος White Beak και ο νεαρός πύργος Black Beak (E. Shim “Black beak and white beak”).

Είναι καλύτερο να παίξετε αυτή την ιστορία με τη βοήθεια φιγούρων δύο πύργων, διαφορετικού χρώματος.

«- Ρουκ, μάλλον πέταξες στη φωτιά;

Γιατί καίγεται;

- Ναι, έχεις καπνιστή μύτη!

- Γιατί καπνίζεται;

- Οι πύργοι έχουν άσπρες μύτες, και η δική σου είναι μαύρη! Φαίνεται σαν να καπνίστηκε επίτηδες!

- Και λες ψέματα! Η μύτη μου είναι φυσιολογική! Και πολύ όμορφος! Απλώς είμαι ακόμα νεαρός πύργος.

Αφού διαβάσαμε αυτό το διήγημα -έναν διάλογο, ρωτήστε το παιδί πώς να το καταλάβει- συναντήσαμε έναν παλιό πύργο στο χωριό την άνοιξη ή έναν νέο; Γιατί το ράμφος ενός νεαρού πύργου ονομαζόταν «καπνισμένο»; (Εξηγήστε στο παιδί - τι συμβαίνει σε μια φωτιά, τι είναι "καπνό". Θυμηθείτε την αιθάλη που μπορούσαν να δουν τα παιδιά στη χώρα, τα κάρβουνα από τη φωτιά, πείτε στο παιδί ότι μόνο μαύρα κάρβουνα μένουν μετά τη φωτιά. Και το ράμφος ενός νεαρού πύργου είναι επίσης μαύρο. Ως εκ τούτου, ονομάζεται το ράμφος του "καπνισμένο").

Διασκεδαστικό πρόβλημα 6. Το μυστικό του Nightingale

Τα αηδόνια τραγουδούν την άνοιξη. Και πότε τρώνε; Δεν θα χορτάσετε τραγούδια. Αποδεικνύεται ότι τα αηδόνια έχουν το δικό τους μυστικό. Ορίστε ένα:

«Το αηδόνι τραγούδησε στις κερασιές. Τραγουδούσε χωρίς ανάπαυλα, δυνατά και δαγκωτικά. Η γλώσσα του στο ορθάνοιχτο ράμφος του χτυπούσε σαν καμπάνα. Όποτε έχει χρόνο να φάει και να πιει! Άλλωστε δεν θα χορτάσεις ούτε ένα τραγούδι.
Κούνησε τα φτερά του, πέταξε πίσω το κεφάλι του, το κοφτερό ράμφος του χτυπά σαν ψαλίδι στα χέρια ενός έξυπνου κομμωτή. Χτυπάει και ξεκολλάει τόσο ηχηρές τρίλιες που ανατριχιάζουν ακόμη και τα γειτονικά φύλλα και ένας ζεστός ατμός ξεφεύγει από έναν καυτό λαιμό.

... Και τα κουνούπια συρρέουν στο πάρκο! Δεν μπορείτε να υπονομεύσετε τη μύτη τους κάτω από ένα σφιχτό στυλό, έτσι βουίζουν πάνω από το ανοιχτό ράμφος τους. Οι ίδιοι ρωτάνε στο στόμα, κολλάνε ακριβώς στη γλώσσα! Το αηδόνι χτυπάει τραγούδια και ...κουνούπια. Δύο πράγματα ταυτόχρονα. Και το ένα δεν παρεμβαίνει στο άλλο. Και λένε επίσης ότι το αηδόνι δεν τρέφεται με τραγούδια!

(N. Sladkov. Nightingale)

Περίεργο: ενδιαφέροντα γεγονότα για τα αηδόνια την άνοιξη

Τα αηδόνια επιστρέφουν κοντά μας το πρώτο μισό του Μαΐου. Πρώτον, τα αηδόνια πετούν προς εμάς - τα αρσενικά και αμέσως αρχίζουν να τραγουδούν, αλλά εξακολουθούν να τραγουδούν αδύναμα και αβέβαια. Το τραγούδι τους είναι σήμα για τα θηλυκά αηδόνια. Όταν φτάνουν τα θηλυκά, αρχίζουν τα αηδόνια τραγούδια. Η φωνή αυτού του πουλιού είναι εκπληκτικά όμορφη!

Αλλά δεν θα μάθει κάθε αηδόνι να τραγουδάει όμορφα. Τρία ολόκληρα χρόνια τα αηδόνια μαθαίνουν να τραγουδούν! Μόλις τον τρίτο χρόνο γίνονται σπουδαίοι τραγουδιστές. Τα νεαρά αηδόνια μαθαίνουν να τραγουδούν από τους γείτονές τους - παλιά αηδόνια. Αν οι γείτονες δεν τραγουδούν πολύ καλά, τότε το αηδόνι δεν αποκτά την πλήρη όμορφη φωνή του. Όπως λένε, με ποιον θα οδηγήσεις - από αυτό θα πληκτρολογήσεις. Αυτή η παροιμία αναφέρεται κυριολεκτικά στη «μουσική σχολή του τραγουδιού των αηδονιών», στην οποία τα έμπειρα αηδόνια διδάσκουν τα νεαρά αηδόνια να τραγουδούν.

Συνήθως η Ημέρα του Αηδονιού γιορτάζεται στις 15 Μαΐου - αυτή είναι η εποχή των ηλιόλουστων ζεστών τραγουδιών της άνοιξης και των αηδονιών. Ο λαός είπε αυτό: «Τα αηδόνια πετούν όταν μπορούν να πιουν δροσιά ή βρόχινο νερό από ένα φύλλο σημύδας».

Τον Μάιο-Ιούνιο, τα αηδόνια αρχίζουν να φτιάχνουν τις φωλιές τους. Η φωλιά είναι φτιαγμένη από χόρτα, μαλλί, ξερά φύλλα. Το θηλυκό επωάζει τα αυγά για δύο εβδομάδες.

Οι νεοσσοί γεννιούνται τον Ιούνιο. Αυτή την ώρα τελείωσαν οι συναυλίες των Solve - τα αηδόνια μεγαλώνουν νεοσσούς.

Το Nightingale το έχουν ακούσει πολλοί, αλλά δεν το έχουν δει όλοι. Είναι αόρατος. Είναι πολύ δύσκολο να δεις ένα μικρό γκρίζο πουλί.

Ε. Σιμ. Αηδόνι και κοράκι

«Καρ! Πού είσαι, γκρίζα πιγαλίτσα, μικρή και τσιριχτή, που σκαρφαλώνεις; Φύγε!

- Γιατί?

- Το αηδόνι ζει σε αυτούς τους θάμνους - μια χρυσή κάλτσα, ένας ασημένιος λαιμός. Είσαι ίσος;

- Τον ειδες?

- Δεν έχει συμβεί ακόμα. Αλλά λένε - τόσο καλό, τόσο όμορφο! Τουλάχιστον ρίξτε μια ματιά...

- Κοίτα λοιπόν. Είμαι το Nightingale!»

Κινούμενα σχέδια πουλιών την άνοιξη

Και εν κατακλείδι, προτείνω να παρακολουθήσετε ένα υπέροχο κινούμενα σχέδια για παιδιά βασισμένη στο παραμύθι του V. Bianchi «Πορτοκαλί λαιμός» για έναν κορυδαλιά και τους γείτονές του - πέρδικες. Από το κινούμενο σχέδιο σε μια πολύ συναρπαστική και προσιτή μορφή παραμυθιού για παιδιά, τα παιδιά θα μάθουν πώς ζουν τα πουλιά.

Πρώτα, προτείνω να διαβάσουν αυτό το βιβλίο στα παιδιά (είναι αρκετά μεγάλο, επομένως δεν θα προσφέρω το κείμενό του εδώ, το βιβλίο "Orange Neck" μπορεί να βρεθεί σε οποιαδήποτε παιδική βιβλιοθήκη) και στη συνέχεια να παρακολουθήσετε το κινούμενο σχέδιο που βασίζεται σε αυτό το γνωστικό παραμύθι.

Και έτσι το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. υπέροχος κόσμοςφύση και ζώα. Εσείς και τα παιδιά σας έχετε μάθει πολλά ζώα την άνοιξηέφτιαξαν τις δικές τους ιστορίες, έπαιξαν διαλόγους. Ελπίζω ότι αυτό το άρθρο θα βοηθήσει εσάς και το μικρό σας γιατί και θα φέρει πολλή χαρά και εκπληκτικές ανακαλύψεις!

Θα βρείτε περισσότερα για παιχνίδια ανοιξιάτικου λόγου, ποιήματα, πρακτικά φυσικής αγωγής, εικόνες, παραμύθια για μαθήματα με παιδιά στα άρθρα του ιστότοπου: