Παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα. αρχείο καρτών με στόχους για fgos. Αρχείο καρτών παιχνιδιών για την ανάπτυξη δημιουργίας λέξεων σε παιδιά Αρχείο καρτών παιχνιδιών για ανάπτυξη

Αρχείο καρτών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της προσοχής στη μεσαία ομάδα.

1. Το παιχνίδι "Clap" ("Top").

Στόχος : αναπτύξτε την προσοχή.

Περιγραφή : ο δάσκαλος απαριθμεί τα αντικείμενα και το παιδί πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του αν ο δάσκαλος ονομάσει το ζώο ή να χτυπήσει το πόδι του αν ακούσει τη λέξη "σπίτι". Μια πιο περίπλοκη επιλογή: το παιδί πρέπει να κάνει κάποια ενέργεια (κατά την κρίση του δασκάλου) εάν ο δάσκαλος ονόμασε ένα αντικείμενο που μπορεί να είναι κόκκινο (βυθίζεται στο νερό, δεν βραχεί κ.λπ.).

2. Το παιχνίδι «Πρόσεχε!».

Στόχος: αναπτύξουν την προσοχή, την ικανότητα του αυτοελέγχου.

Περιγραφή : το παιδί επαναλαμβάνει τις λέξεις που λέει ο δάσκαλος. Λέξεις μιας συγκεκριμένης κατηγορίας δεν μπορούν να επαναληφθούν (βλ. προηγούμενο παιχνίδι).

3. Το παιχνίδι «Μαγική λέξη».

Στόχοι : αναπτύξτε την προσοχή. συμβάλλουν στην ανάπτυξη των κανόνων εθιμοτυπίας.

Περιγραφή: το παιδί πρέπει να συμμορφωθεί με το αίτημα του δασκάλου μόνο εάν λέει τη λέξη «παρακαλώ». Για παράδειγμα: ακούγεται η φράση "Δώσε μου μια κούκλα" - το παιδί δεν πρέπει να ανταποκρίνεται σε λέξεις. Ήχοι: «Πήγαινε, σε παρακαλώ, στην κουζίνα. Φέρε μου ένα πιάτο». Το παιδί πρέπει να πάει στην κουζίνα, αλλά να επιστρέψει χωρίς πιάτο, γιατί η λέξη «παρακαλώ» δεν προφέρθηκε.

4. Το παιχνίδι "Βρώσιμο - μη βρώσιμο."

Στόχος : ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, συντονισμού κινήσεων.

Μπάλα.

Περιγραφή : το παιδί πιάνει την μπάλα αν ο δάσκαλος, πετώντας το, καλέσει ένα βρώσιμο αντικείμενο. Εάν ένα αντικείμενο ονομάζεται που δεν μπορεί να φαγωθεί, η μπάλα δεν πιάνεται. Μπορείτε επίσης να παίξετε χρησιμοποιώντας θεματικές ομάδες: πουλί - ζώο, ζωντανό - άψυχο, ήσυχο - δυνατά κ.λπ.

5. Το παιχνίδι "Θα πω, και εσύ - θυμήσου."

Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, παρατήρησης.

Περιγραφή: καλέστε το παιδί να επαναλάβει τα στοιχεία που θα παρατίθενται. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με έναν μικρό αριθμό αντικειμένων. Στα πρώτα μαθήματα, μπορείτε να ομαδοποιήσετε αντικείμενα ανά θέμα, για παράδειγμα: λίστα ειδών σκευών, επίπλων κ.λπ. Στο μέλλον, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των στοιχείων που αναφέρονται, να προσθέσετε πράγματα από διαφορετικές σημασιολογικές ομάδες: δέντρο, κορμός, κλαδί. σπίτι, τοίχος, παράθυρο, πόρτα? καναπές, τραπέζι, πολυθρόνα, φλιτζάνι, μπάλα κ.λπ.

6. Το παιχνίδι "Κάποιος κληρονόμησε."

Στόχος : αναπτύξτε την προσοχή, τις δεξιότητες αναζήτησης.Υλικό παιχνιδιού και οπτικά βοηθήματα:«ίχνη» λαγού, κομμένα από χαρτί.

Περιγραφή: απλώστε ίχνη λαγού γύρω από το δωμάτιο με τη μορφή ενός μπερδεμένου μονοπατιού. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε αυτά: «Κοίτα! Μας ήρθε ένα κουνελάκι, ορίστε τα ίχνη του, αλλά πόσα! Προσπαθήστε να περπατήσετε πάνω τους, ίσως έκρυψε κάποια καλούδια! Στο τέλος του μονοπατιού, βάλτε ένα καρότο, περιποιηθείτε το παιδί.

7. Το παιχνίδι «Κοίτα και κάνε το ίδιο».

Στόχος : αναπτύξτε την προσοχή.

Περιγραφή : Πάρτε οποιοδήποτε βιβλίο ζωγραφικής, επιλέξτε ένα μεγάλο αντικείμενο και ζωγραφίστε το μισό του. Προσκαλέστε το παιδί να χρωματίσει το δεύτερο μέρος με τον ίδιο τρόπο που χρωματίζεται το πρώτο.

8. Το παιχνίδι «Κόκκινο; Όχι, ροζ!

Στόχος: αναπτύξουν την ικανότητα ταξινόμησης διαφορετικών τόνων της ίδιας σειράς χρωμάτων.

Υλικό παιχνιδιού και οπτικά βοηθήματα:γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών αποχρώσεων (κόκκινο - ροζ, μπλε - κυανό, κίτρινο - πορτοκαλί).

Περιγραφή : δείξτε στο παιδί τις κάρτες, ονομάστε τα σχήματα, επαναλάβετε τα ονόματα των χρωμάτων. Ζητήστε από το παιδί να τακτοποιήσει τις κόκκινες φιγούρες σε ένα κόκκινο κουτί, τις ροζ σε ένα ροζ. Κάντε το ίδιο με τα άλλα χρώματα. Στο επόμενο μάθημα, απλώστε τις ροζ και μπλε φιγούρες, προσθέτοντας σε αυτές ένα κόκκινο και ένα μπλε. Βάλτε το ροζ και μπλε κουτί. Παρατηρήστε προσεκτικά το παιδί, πώς θα τα πάει με το κόκκινο και το μπλε. Αν τα συσχέτισε αντίστοιχα με ροζ και μπλε, διορθώστε τον. Μελετώντας τις αποχρώσεις του χρώματος, σχεδιάστε αναλογίες: «Τι συμβαίνει στο μπλε; Ουρανός? Και ο ουρανός είναι μπλε; Όχι, δεν υπάρχει έντονο μπλε. Σκεφτείτε τι είναι μπλε, κόκκινο, ροζ, πορτοκαλί κ.λπ.

9. Το παιχνίδι "Βιαστείτε να αγγίξετε."

Στόχος : ανάπτυξη προσοχής, ομιλίας.

Περιγραφή : καλέστε το παιδί, ενώ το μέτρημα είναι μέχρι το πέντε, να αγγίξει «κάτι κόκκινο, απαλό, κρύο κ.λπ.». Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι αυξάνοντας τον αριθμό των αντικειμένων: "Αγγίξτε δύο στρογγυλά αντικείμενα."

10. Το παιχνίδι "Πόσο όμοιο - πόσο διαφορετικό"

Στόχος : αναπτύξτε την προσοχή.

Πάρτε δύο παιχνίδια που έχουν παρόμοιο χρώμα ή σχήμα. Ρωτήστε το παιδί σας: είναι τα παιχνίδια παρόμοια μεταξύ τους; Έχουν το ίδιο χρώμα (μέγεθος). Σε τι διαφέρουν τα παιχνίδια; Για παράδειγμα, ένα κουνελάκι έχει μακριά, μεγάλα αυτιά, ενώ μια αρκούδα έχει μικρά. Για να παίξετε αυτό το παιχνίδι, διδάξτε πρώτα στο παιδί σας να κοιτάζει σωστά το παιχνίδι. Κοιτάξτε προσεκτικά όλα τα μέρηπαιχνίδια, χρώμα Με το άγγιγμα, καθορίστε ποιο παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από τι. Θυμηθείτε πώς μπορείτε να παίξετε με αυτό.

Παιχνίδι - οποιοδήποτε παιχνίδι! - αναπτύσσει τις δημιουργικές και σκεπτόμενες ικανότητες του μωρού, διδάσκει τόσο την υπομονή όσο και την επιμονή, αναπτύσσει την αίσθηση του χιούμορ.

Είναι το παιχνίδι που κάνει τη μάθηση ενδιαφέρουσα και επιθυμητή για το παιδί. Είναι, μάλιστα, η κύρια δραστηριότητά του. για έναν ενήλικα, το παιχνίδι λειτουργεί ως εργαλείο για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού. Εφαρμόζοντας σωστά τις στιγμές του παιχνιδιού, μπορείτε να ακυρώσετε κάθε ιδιοτροπία, να κατευθύνετε οποιαδήποτε κατάσταση σε ένα καλύτερο αποτέλεσμα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΚΑΡΤΑ ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ, ​​ΤΙ ΔΕΝ ΓΙΝΕΤΑΙ

Στόχος: Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και την ακουστική αντίληψη.

Περιγραφή: Ονομάστε τις πιο στοιχειώδεις καταστάσεις και όχι τις πραγματικές. Για παράδειγμα: Ο μπαμπάς πήγε στη δουλειά. Το τρένο πετά στον ουρανό. Θα πιούμε τσάι. Το μήλο είναι πολύ αλμυρό...

Εάν αυτό δεν συμβεί, τα παιδιά πρέπει να χτυπήσουν τα πόδια τους. Εάν η κατάσταση είναι αληθινή, κουνήστε καταφατικά το κεφάλι σας.

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με μπάλα. Καλώντας τη φράση και ταυτόχρονα πετώντας την μπάλα, αν η κατάσταση είναι αληθινή, το παιδί θα πρέπει να πιάσει τη μπάλα, αν όχι, τότε να την πετάξει.

ΣΥΛΛΑΒΙΣΕ ΤΗΝ ΛΕΞΗ

Στόχος: Αναπτύξτε τη σκέψη, την ακουστική αντίληψη, τη νοημοσύνη και τη δραστηριότητα ομιλίας.

Περιγραφή: Πείτε στο παιδί τις πρώτες συλλαβές των λέξεων που ξέρει και πρέπει να συμπληρώσει τη λέξη.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΣΕ ΕΙΚΟΝΕΣ

Στόχος: Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, την οπτική αντίληψη.

Περιγραφή: Βάλτε τις εικόνες μπροστά στο παιδί. Διαβάστε την ιστορία στο παιδί σύμφωνα με τις επιλεγμένες εικόνες. Κατά την ανάγνωση, το μωρό σας πρέπει να απλώσει τις εικόνες με τη σειρά των γεγονότων.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ

Στόχος: Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, την ομιλία και την ακουστική αντίληψη.

Περιγραφή: Ονομάστε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο ή μέρος και ενθαρρύνετε το παιδί να ονομάσει τι μπορεί να υπάρχει μέσα σε αυτό το αντικείμενο ή μέρος.

Για παράδειγμα: Σπίτι - τραπέζι; ντουλάπα - πουλόβερ? ψυγείο - κεφίρ? κομοδίνο - βιβλίο? κατσαρόλα - σούπα? Νόρα - αλεπού? νοσοκομείο - γιατρός? κατάστημα - πωλητής? λεωφορείο - επιβάτες? φιαλίδιο - φάρμακο; κυψέλη - μέλισσες κ.λπ.

ΠΟΙΟΣ ΑΓΑΠΑΕΙ ΤΙ;

Επιλέγονται εικόνες με εικόνες ζώων και τροφή για αυτά τα ζώα. Εικόνες με ζώα και ξεχωριστές εικόνες φαγητού απλώνονται μπροστά στο παιδί, προσφέρουν να "ταΐσουν" όλους.

ΛΕΣ ΤΟ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ

Το παιδί διαβάζει τις λέξεις και του ζητείται να τις ονομάσει με μία λέξη. Για παράδειγμα: μια αλεπού, ένας λαγός, μια αρκούδα, ένας λύκος είναι άγρια ​​ζώα. λεμόνι, μήλο, μπανάνα, δαμάσκηνο - φρούτα.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να τροποποιήσετε το παιχνίδι δίνοντας μια γενικευτική λέξη και ζητώντας τους να ονομάσουν συγκεκριμένα στοιχεία που σχετίζονται με τη λέξη γενίκευσης. Μεταφορές - ...; πουλιά -...

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

Στο παιδί δίνεται ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα. Ο ενήλικας ζητά να τα εξετάσει και να τα τακτοποιήσει σε ομάδες, δηλ. κατάλληλο με κατάλληλο.

ΕΝΑΛΛΑΓΗ

Προσκαλέστε το παιδί σας να σχεδιάσει, να χρωματίσει ή να κορδώσει χάντρες. Λάβετε υπόψη ότι οι χάντρες πρέπει να εναλλάσσονται με μια συγκεκριμένη σειρά. Έτσι, μπορείτε να απλώσετε έναν φράχτη από πολύχρωμα μπαστούνια κ.λπ.

ΒΡΕΙΤΕ ΜΙΑ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΕΙΚΟΝΑ

Ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης γενίκευσης, αφαίρεσης, επιλογής ουσιαστικών χαρακτηριστικών.
Πάρτε μια σειρά από φωτογραφίες, μεταξύ των οποίων τρεις εικόνες μπορούν να συνδυαστούν σε μια ομάδα σύμφωνα με κάποιο κοινό χαρακτηριστικό, και η τέταρτη είναι περιττή. Προσκαλέστε το παιδί να βρει την επιπλέον εικόνα. Ρωτήστε γιατί πιστεύει έτσι. Πόσο μοιάζουν οι φωτογραφίες που άφησε.

ΒΡΕΣ ΜΙΑ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΞΗ

Διαβάστε μια σειρά από λέξεις στο παιδί σας. Προτείνετε να προσδιορίσετε ποια λέξη είναι "έξτρα".

Παραδείγματα:
παλιό, εξαθλιωμένο, μικρό, ερειπωμένο.
Γενναίος, κακός, θαρραλέος, θαρραλέος.
Μήλο, δαμάσκηνο, αγγούρι, αχλάδι.
Γάλα, τυρί cottage, ξινή κρέμα, ψωμί.
Ώρα, λεπτό, καλοκαίρι, δευτερόλεπτο.
Κουτάλι, πιάτο, τηγάνι, τσάντα.
Φόρεμα, πουλόβερ, καπέλο, πουκάμισο.
Σαπούνι, σκούπα, οδοντόκρεμα, σαμπουάν.
Σημύδα, δρυς, πεύκο, φράουλα.
Βιβλίο, τηλεόραση, ραδιόφωνο, μαγνητόφωνο.

ΜΑΝΤΕΨΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Ένας ενήλικας προσφέρεται να μαντέψει για τι (για ποιο λαχανικό, ζώο, παιχνίδι) μιλάει και δίνει μια περιγραφή αυτού του θέματος. Για παράδειγμα: Αυτό είναι ένα λαχανικό. Είναι κόκκινο, στρογγυλό, ζουμερό (ντομάτα).

Αν το παιδί δυσκολεύεται να απαντήσει, στρώνονται μπροστά του εικόνες με διάφορα λαχανικά και βρίσκει το σωστό.

ΤΙ ΞΕΧΑΣΕ Ο ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ

Ενήλικας: Κοιτάξτε την εικόνα. Τι ξέχασε να ζωγραφίσει ο καλλιτέχνης;

Παιδί: Ο καναπές δεν έχει ένα πόδι, το λουλούδι δεν έχει τελειώσει στο βάζο,

Μερικές ρίγες στο χαλί δεν είναι βαμμένες...

(τεχνικές - ανάλυση της εικόνας, σύγκρισή της με το υποτιθέμενο νοητικό πρότυπο).

ΒΡΕ ΜΑΜΑ ΜΩΡΟ

Μπροστά στα παιδιά απλώνονται εικόνες κατοικίδιων ζώων: ένας σκύλος, μια γάτα, ένα γουρούνι, μια αγελάδα κ.λπ. και χωριστά εικόνες: ένα γατάκι, ένα κουτάβι, ένα γουρουνάκι, ένα μοσχάρι κ.λπ., προτείνεται να βρεθεί μητέρα για το μωρό.

ΠΟΙΟΣ ΜΕΝΕΙ ΠΟΥ

Μπροστά στα παιδιά απλώνονται εικόνες κατοικίδιων και άγριων ζώων, καθώς και δύο εικόνες: η πρώτη δείχνει ένα σπίτι, η δεύτερη δείχνει ένα δάσος. Πρέπει να απλώσουν κατοικίδια ζώα γύρω από το σπίτι και άγρια ​​γύρω από το δάσος.

ΜΑΓΙΚΟ ΤΣΑΚΙ

Τα παιχνίδια επιλέγονται στην τσάντα: κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο. Οι εικόνες απλώνονται στο τραπέζι με την εικόνα: ένα κόκκινο μήλο, ένα μπλε σύννεφο, μια πράσινη ακρίδα, ένα κίτρινο κοτόπουλο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καλούνται να επιλέξουν τους φίλους τους ανά χρώμα, βγάζοντας τα κατάλληλα παιχνίδια από την τσάντα.

ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Ένας ενήλικας στο τραπέζι μπροστά από παιδιά προσχολικής ηλικίας απλώνει δύο εικόνες "Χειμώνας" και "Καλοκαίρι", καθώς και εικόνες που απεικονίζουν διάφορα χειμερινά, καλοκαιρινά ρούχα και αξεσουάρ. Τα παιδιά πρέπει να σχετίζονται με την εποχή τι φοράνε συνήθως οι άνθρωποι όταν έρχεται. (Για παράδειγμα, "Χειμώνας" - γούνινο παλτό, κασκόλ, γάντια ..., "Καλοκαίρι" - σορτς, μπλουζάκι, καπέλο ...)

ΠΕΣ ΤΗΝ ΠΙΣΩ

Προσφέρετε στα παιδιά προσχολικής ηλικίας το παιχνίδι «Θα πω τη λέξη, και θα μου την πείτε κι εσείς, ακριβώς το αντίστροφο, για παράδειγμα, μεγάλο - μικρό». Μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα ζεύγη λέξεων: χαρούμενος - λυπημένος, γρήγορος - αργός, άδειος - γεμάτος, έξυπνος - ηλίθιος, εργατικός - τεμπέλης, δυνατός - αδύναμος, βαρύς - ελαφρύς, δειλός - γενναίος, λευκός - μαύρος, σκληρός - μαλακός, τραχύς - ομαλή και κ.λπ.

ΠΕΤΑΣΜΑ, ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ, ΕΡΠΟΝΤΑΣΗ

Ένας ενήλικας δίνει στα παιδιά φωτογραφίες αυτών που μπορούν: να πετάξουν, να κολυμπήσουν, να σέρνουν. Μετά από αυτό, απλώνει στο τραπέζι εικόνες με την εικόνα: ουρανός, θάλασσα, γρασίδι και ζητά να συσχετίσουν ένα ζώο, πουλί, έντομο, ψάρι κ.λπ. με την αντίστοιχη εικόνα, ενώ θέτει την ερώτηση: "Τι μπορεί να κάνει ..." (Πουλί, σκαθάρι ... - μύγα; λαγός, ακρίδα - άλμα ...; φίδι, σαλιγκάρι - σέρνεται ...)

ΠΑΖΛ

Προσκαλέστε τα παιδιά να μαντέψουν περιγραφικούς γρίφους για διάφορα θέματα (χλωρίδα και πανίδα, φυσικά φαινόμενα, λαχανικά / φρούτα, αντικείμενα κ.λπ.) Για παράδειγμα: Μακρυόκοι, ντροπαλός, του αρέσει να τρώει καρότα και λάχανο(Λαγός) ; Κοκκινομάλλα, έχει μια χνουδωτή ουρά, πηδά επιδέξια μέσα από τα δέντρα(σκίουρος) κ.λπ.

ΒΡΕΙΤΕ ΚΑΤΙ ΠΑΡΟΜΟΙΟ

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρονται γεωμετρικά σχήματα και διάφορα αντικείμενα. Εργασία - πρέπει να σχηματίσετε ομάδες αντικειμένων σύμφωνα με την ομοιότητα με ένα συγκεκριμένο γεωμετρικό σχήμα. Για παράδειγμα, ένας κύκλος είναι ένας δακτύλιος, ένα καπάκι ..., ένα τετράγωνο είναι ένα κουτί, ένας κύβος ... κ.λπ.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής.

Το παιχνίδι "Χτυπήστε τα χέρια σας".

Στόχος. Αναπτύξτε την ανθεκτικότητα και τη μετατόπιση της προσοχής.

Το παιδί καλείται να χτυπήσει τα χέρια του όταν ακούει μια λέξη για ένα δεδομένο θέμα, για παράδειγμα, ένα ζώο. Μετά από αυτό, ο ενήλικας λέει μια σειρά από διαφορετικές λέξεις. Μια άλλη φορά, σκύψτε όταν ακούσετε τη λέξη για ένα φυτό.
Στη συνέχεια, συνδυάστε την πρώτη και τη δεύτερη εργασία, δηλ. το παιδί σκύβει όταν ακούει το όνομα ενός φυτού και χτυπά τα χέρια του όταν προφέρει τις λέξεις για ζώα. Συνιστάται να παίξετε το παιχνίδι με μια ομάδα παιδιών.

Παιχνίδι με κουμπιά.

Στόχος. Προωθήστε την ανάπτυξη της συγκέντρωσης, της μνήμης.

Παίζουν δύο άτομα. Μπροστά τους υπάρχουν δύο πανομοιότυπα σετ κουμπιών, δεν επαναλαμβάνεται ούτε ένα κουμπί. Κάθε παίκτης έχει έναν αγωνιστικό χώρο χωρισμένο σε κελιά. Όσο πιο δύσκολο είναι το παιχνίδι, τόσο περισσότερα κελιά πρέπει να περιέχει το πεδίο. 4 ή 6 κελιά είναι αρκετά για να ξεκινήσετε. Ο πρώτος του παιχνιδιού βάζει 3 κουμπιά στο γήπεδο του, ο δεύτερος παίκτης πρέπει να κοιτάξει (20-30 δευτερόλεπτα) και να θυμηθεί που βρίσκεται ποιο κουμπί. Μετά από αυτό, ο πρώτος παίκτης κλείνει τον αγωνιστικό χώρο του με ένα κομμάτι χαρτί και ο δεύτερος πρέπει να επαναλάβει την ίδια διάταξη κουμπιών στο γήπεδο του. Ταυτόχρονα, συνιστάται ιδιαίτερα να διασφαλιστεί ότι το παιδί είναι σωστά προσανατολισμένο και δεν μπερδεύεται στις κατευθύνσεις "πάνω", "κάτω", "αριστερά", "δεξιά". Όσο περισσότερα κελιά και κουμπιά χρησιμοποιούνται στο παιχνίδι, τόσο πιο ενδιαφέρον και δύσκολο γίνεται το παιχνίδι.

Παιχνίδι "Βρες το σωστό χρώμα"

Υλικά: 30-40 πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα.

Γεωμετρικά σχήματα κομμένα από χαρτόνι είναι διάσπαρτα στην παιδική χαρά. Ο συντονιστής καλεί το χρώμα (για παράδειγμα, κόκκινο). Σε ένα σήμα, όλοι οι παίκτες πρέπει να συλλέξουν όσο το δυνατόν περισσότερα κομμάτια του καθορισμένου χρώματος.

Το παιχνίδι "Άκου το παλαμάκι!"

Στόχος. Αναπτύξτε ενεργή προσοχή.

Τα παιδιά κάνουν κύκλο. Για ένα χτύπημα των χεριών τους, θα πρέπει να σταματήσουν και να πάρουν τη στάση του «πελαργού» (σταθείτε στο ένα πόδι, το δεύτερο είναι κουμπωμένο, τα χέρια στα πλάγια), για δύο χειροκροτήματα - τη στάση «βάτραχος» (κάθισμα κάτω), για τρία παλαμάκια - συνέχισε το περπάτημα.

Παιχνίδι "Πιάσε - μην πιάνεις"

Οι κανόνες αυτού του παιχνιδιού είναι παρόμοιοι με αυτούς του παιχνιδιού "Βρώσιμο - μη βρώσιμο". Μόνο η συνθήκη όταν το παιδί πιάνει την μπάλα και πότε όχι, μπορεί να αλλάξει σε κάθε άλογο του παιχνιδιού. Για παράδειγμα, τώρα συμφωνείτε με το παιδί ότι αν η λέξη αναφέρεται σε φυτά, τότε την πιάνει. Αν η λέξη δεν είναι φυτό, τότε χτυπάει την μπάλα. Ομοίως, μπορείτε να παίξετε επιλογές όπως "Ψάρια - όχι ψάρια", "Έπιπλα - όχι έπιπλα", "Μεταφορές - όχι μεταφορά", "Μετά - δεν πετούν" και άλλες.

Το παιχνίδι "Πρόσεχε!"

Στόχος. Αναπτύξτε ενεργό προσοχή. μαθαίνει να ανταποκρίνεται γρήγορα και με ακρίβεια στα ηχητικά σήματα.

Τα παιδιά βαδίζουν στη μουσική σε κύκλο. Στη συνέχεια, ο συντονιστής λέει τη λέξη και τα παιδιά πρέπει να αρχίσουν να εκτελούν μια συγκεκριμένη ενέργεια:

"Λαγουδάκι!" Τα παιδιά πηδούν, μιμούμενοι την κίνηση ενός λαγού

"Αλογα!" Τα παιδιά κλωτσούν τα πόδια τους στο πάτωμα, σαν ένα άλογο να πεταλώνει.

«Καραβίδες!» Τα παιδιά κινούνται προς τα πίσω σαν καραβίδες με την πλάτη τους.

"Πουλιά!" Τα παιδιά τρέχουν με τα χέρια τεντωμένα.

"Πελαργός!" Στέκονται στο ένα πόδι.

"Βάτραχος!" Κάτσε και πηδήξου σε ένα squat.

"Σκύλοι!" Τα παιδιά λυγίζουν τα χέρια τους (μίμηση της κίνησης «ο σκύλος εξυπηρετεί») και γαβγίζουν.
"Κοτόπουλο!" Τα παιδιά περπατούν, «ψάχνουν για κόκκους» στο πάτωμα και λένε «κο-κο-κο».

Το παιχνίδι Gawker.

Ο σκοπός του παιχνιδιού. Ανάπτυξη εκούσιας (εκούσιας) προσοχής.

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, το ένα μετά το άλλο, πιασμένα χέρι-χέρι. Στο σήμα του αρχηγού («Σταμάτα!»), σταματούν, κάνουν τέσσερα παλαμάκια, στρίβουν 180 μοίρες και αρχίζουν να κινούνται προς την άλλη κατεύθυνση.

Η κατεύθυνση αλλάζει μετά από κάθε σήμα. Αν το παιδί μπερδευτεί και κάνει λάθος, φεύγει από το παιχνίδι και κάθεται σε μια καρέκλα στο δωμάτιο. Το παιχνίδι μπορεί να τελειώσει όταν παραμείνουν 2-3 παιδιά στο παιχνίδι.

Το παιχνίδι "Σαράντα άσπρη όψη"

Στόχος. Αναπτύξτε συγκέντρωση.

Υλικό: 5-6 μικροαντικείμενα (παιχνίδια).

Τοποθετήστε αντικείμενα (παιχνίδια) στο τραπέζι. Προσκαλέστε το παιδί να κοιτάξει προσεκτικά το τραπέζι, να θυμηθεί ποια αντικείμενα υπάρχουν σε αυτό. Τότε το παιδί απομακρύνεται. Αυτή τη στιγμή, αφαιρέστε ή αντικαταστήστε ένα ή περισσότερα στοιχεία. Το παιδί πρέπει να καθορίσει τι τράβηξε η καρακάξα και τι αντικατέστησε.

Το παιχνίδι "Βιαστείτε να αγγίξετε."

Στόχος. Αναπτύξτε εναλλαγή προσοχής, ομιλία.

Προσκαλέστε το παιδί, ενώ το μέτρημα είναι μέχρι το πέντε, να αγγίξει «κάτι κόκκινο, απαλό, κρύο κ.λπ.». Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι αυξάνοντας τον αριθμό των αντικειμένων: "Αγγίξτε δύο στρογγυλά αντικείμενα."

Παιχνίδι "Fly"

Στόχος. Αναπτύξτε σταθερότητα, κατανομή και αλλαγή προσοχής.

Υλικό. Ο αγωνιστικός χώρος, επενδεδυμένος με 9 ή 16 κελιά και ένα κομμάτι πλαστελίνης.
Προσκαλέστε το παιδί να βοηθήσει τη «μύγα» (πλαστελίνη) να φτάσει στην άλλη πλευρά του γηπέδου, προειδοποιώντας. Ότι η «μύγα» πετάει μόνο σε ζιγκ-ζαγκ. Ένας ενήλικας υποδεικνύει τη διαδρομή της «μύγας»: «Ένα κελί προς τα εμπρός, δύο προς τα δεξιά, ένα προς τα αριστερά». Το παιδί πρέπει να πετάξει με αυτόν τον τρόπο στον αγωνιστικό χώρο. Θέση εκκίνησης - το κεντρικό κελί του αγωνιστικού χώρου.

Με την κυριαρχία των κανόνων, δύο παιδιά μπορούν να παίξουν το παιχνίδι. Οι ομάδες δίνονται από τους συμμετέχοντες με τη σειρά. Οι παίκτες πρέπει, ακολουθώντας αμείλικτα την κίνηση της «μύγας», να την εμποδίσουν να πετάξει έξω από τον αγωνιστικό χώρο. Αν κάποιος χάσει το νήμα του παιχνιδιού ή δει ότι η "μύγα" έχει φύγει από το γήπεδο, δίνει την εντολή "Σταμάτα!" και, επιστρέφοντας τη «μύγα» στο κεντρικό κελί, ξεκινά το παιχνίδι ξανά.

Παιχνίδι μαϊμού.

Οι παίκτες κάθονται ή στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο. Ένας από αυτούς κάνει διαφορετικές κινήσεις: σηκώνει τα χέρια του, τα κινεί προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ξύνει τη μύτη του. Το άλλο - επαναλαμβάνει όλες τις κινήσεις του πρώτου.

Παιχνίδι "Τέσσερα στοιχεία".

Με εντολή του αρχηγού, τα παιδιά εκτελούν μια συγκεκριμένη κίνηση με τα χέρια τους.

«Γη» Τα παιδιά κατέβασαν τα χέρια τους.

«Νερό» Τα παιδιά τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός

«Αέρας» Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά

«Φωτιά» Τα παιδιά περιστρέφουν τα χέρια τους στις αρθρώσεις του αγκώνα και του καρπού

Το παιχνίδι "Παίρνω μαζί μου σε μια βαλίτσα ..."

Ο ενήλικας ξεκινά το παιχνίδι: "Πηγαίνω διακοπές και ετοιμάζω τη βαλίτσα μου. Θα πάρω την οδοντόβουρτσά μου μαζί μου!"

Το παιδί συνεχίζει: «Θα πάρω μαζί μου την οδοντόβουρτσα και την οδοντόκρεμα μου».

Ενήλικας: "Θα πάρω μαζί μου την οδοντόβουρτσα, την οδοντόκρεμα και το κόκκινο μπλουζάκι"

Παιδί: ":"Θα πάρω μαζί μου μια οδοντόβουρτσα, μια οδοντόκρεμα, ένα κόκκινο μπλουζάκι και ένα μπλε μολύβι"

Μετά ο ενήλικας τα επαναλαμβάνει όλα αυτά και προσθέτει κάτι ακόμα. Και ούτω καθεξής μέχρι να μπερδευτεί κάποιος και να μπερδέψει είτε τη σειρά είτε το χρώμα των πραγμάτων.

Παιχνίδι "Σωστό - Λάθος"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ένας ενήλικας προφέρει διαφορετικές φράσεις - αληθινές και ψευδείς. Αν η φράση είναι σωστή, τα παιδιά χειροκροτούν, αν όχι, ποδοβολούν.

Οι μαργαρίτες ανθίζουν πάντα το χειμώνα. (Τα παιδιά πατάνε ).

Ο πάγος είναι παγωμένο νερό. (Τα παιδιά χειροκροτούν ).

Ο λαγός έχει κόκκινα μαλλιά. (Τα παιδιά πατάνε ).

Χιονίζει πάντα το χειμώνα. (Τα παιδιά χειροκροτούν και ποδοβολούν ). Και τα λοιπά.

Το παιχνίδι "Ο πιο προσεκτικός"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με τις λέξεις: "Νερό" - χέρια στα πλάγια. "Γη" - κάτω τα χέρια. "Φωτιά" - κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας. "Αέρας" - σηκώστε τα χέρια σας ψηλά.

Το παιχνίδι "Πώς ακούστηκε;"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Στα παιδιά παρουσιάζεται ο ήχος διαφορετικών μουσικών οργάνων. Στη συνέχεια, αυτά τα μουσικά όργανα ακούγονται πίσω από την οθόνη και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ονομάζουν αυτό που ακούστηκαν.

Παιχνίδι "Repeat after me"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καλούνται να αναπαράγουν, σύμφωνα με το μοντέλο που έχει ορίσει ο δάσκαλος, ρυθμικά χτυπήματα με ένα ραβδί στο τραπέζι.

Το παιχνίδι "Ποιος έχει κουδούνι;"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο χτυπώντας ένα κουδούνι, το οποίο περνάνε το ένα στο άλλο. Ένα παιδί με δεμένα μάτια στέκεται στο κέντρο του κύκλου και ακούει προσεκτικά από εκεί που χτυπάει το κουδούνι. Όταν ένας ενήλικας προφέρει τη φράση: «Το κουδούνι δεν ακούγεται», το παιδί που στέκεται στο κέντρο του κύκλου πρέπει να δείχνει με το χέρι του προς την κατεύθυνση από την οποία άκουσε τελευταία φορά το χτύπημα.

Παιχνίδι "Λέξεις"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος προφέρει ξεκάθαρα 6 λέξεις στα παιδιά, μετά από τις οποίες ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν τις λέξεις με την ίδια σειρά. Για παράδειγμα: σκύλος, κοτόπουλο, αγελάδα, πάπια, γουρούνι, κοτόπουλο κ.λπ.

Παιχνίδι "Τι υπάρχει στο κουτί;"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Στα παιδιά εμφανίζεται ο ήχος σε σπιρτόκουτα: άμμος, γη, κεχρί, μπιζέλια, βότσαλα. Μετά από αυτό, ο ενήλικας ανακατεύει τα κουτιά και καλεί τα παιδιά να καθορίσουν τι υπάρχει στο κουτί με ήχο.

Παιχνίδι "Πες μου πώς ήταν"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν μια περίπλοκη εικόνα πλοκής και να θυμηθούν όλες τις λεπτομέρειες της ιστορίας ενός ενήλικα για την περιπέτεια των ηρώων του. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις σχετικά με αυτήν την εικόνα και τα παιδιά απαντούν σε αυτές θυμούμενοι την ιστορία.

Παιχνίδι "Ποιος είναι;"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ένας ενήλικας διαβάζει ενδιαφέροντες γρίφους σε ομοιοκαταληξίες, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να ονομάσουν τι ή ποιος συζητείται.

Το παιχνίδι "Η κούκλα περπατά στη σκάλα."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά έχουν κούκλες στα χέρια τους και η δασκάλα έχει ένα μεταλλόφωνο. Όταν ακούγονται χαμηλές νότες, η κούκλα κατεβαίνει και όταν ακούγονται ψηλές νότες, η κούκλα ανεβαίνει.

Το παιχνίδι "Η μάνα κότα και τα κοτόπουλα."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Στα χέρια του δασκάλου η κότα είναι κότα, και τα παιδιά έχουν κοτόπουλα. Πρώτα, η κότα ραμφίζει τα σιτηρά και τα κοτόπουλα ακούνε. Και μετά κότες. Πρέπει να ραμφίσουν όσες φορές μια κότα. Μπορείτε να επαναλάβετε αργό ρυθμό και γρήγορα, δυνατά και αθόρυβα, με συγκεκριμένο ρυθμό.

Το παιχνίδι "Βρες ένα παιχνίδι".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος δένει τα μάτια σε ένα παιδί. Σε ένα από τα παιδιά δίνεται ένα παιχνίδι. Το παιδί ονομάζει τα παιδιά. Εάν είναι μακριά, τα παιδιά χειροκροτούν απαλά, και αν είναι κοντά - δυνατά.

Παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος;".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια. Ο δάσκαλος παίζει το μεταλλόφωνο, τοποθετώντας το σε διαφορετικές κατευθύνσεις - πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά. Τα παιδιά μαντεύουν την κατεύθυνση του ήχου.

Παιχνίδι "Κοίτα την αρκούδα."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος με μια αρκούδα στα χέρια περπατά στο δωμάτιο. Η αρκούδα έχει σωλήνα και τα παιδιά έχουν δεμένα μάτια. Κοιτάξτε την αρκούδα - γυρίστε το κεφάλι σας προς την κατεύθυνση όπου ακούγεται η τρομπέτα της αρκούδας.

Παιχνίδι "Τι όργανο ακούγεται;".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στον ήχο των μουσικών οργάνων. Τα παιδιά κάθονται ανάσκελα. Ακούγεται σαν όργανο. Τα παιδιά ονομάζουν το όργανο.

Παιχνίδι με σημαία.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος μοιράζει σημαίες, παίζει μεταλλόφωνο. Αν το μεταλλόφωνο ακούγεται δυνατά, σηκώστε τις σημαίες και κυματίστε, αν είναι ήσυχο, βάλτε τα χέρια σας στα γόνατά σας.

"Παιχνίδι με τα δάχτυλα"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος παίζει (χτυπά τα χέρια του) γρήγορα και αργά. Τα παιδιά με γρήγορο ρυθμό στρίβουν τα δάχτυλά τους γρήγορα, με αργό ρυθμό - αργά. (Χτυπήστε, χτυπήστε με μια γροθιά σε μια γροθιά, με μια παλάμη σε ένα τραπέζι, με την άκρη μιας παλάμης, "τρέξτε" με τα δάχτυλα).

Το παιχνίδι "Οι πύραυλοι πετούν στο φεγγάρι."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος τοποθετεί ένα ηχητικό αντικείμενο σε διαφορετική κατεύθυνση - έναν πύραυλο. Ο αστροναύτης εκπέμπει ένα σήμα στο ραδιόφωνο. Τα παιδιά με δεμένα μάτια θα πρέπει να κατευθύνουν τους πύραυλους στα χέρια τους προς την κατεύθυνση του παιχνιδιού που ηχεί.

Παιχνίδι βροχής.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος παίζει μεταλλόφωνο βγάζοντας δυνατούς και απαλούς ήχους. Αν ακούγεται ήσυχη μουσική - τα παιδιά περπατούν, μέτρια ένταση - ανοίξτε την ομπρέλα, δυνατά - τρέξτε στο σπίτι.

Παιχνίδι Πείτε αυτό που ακούτε.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους. Ακούστε προσεκτικά και αναγνωρίστε τους ήχους που άκουσαν. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν πλήρως.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο οδηγός έχει δεμένα τα μάτια. Τα παιδιά κινούνται ήσυχα ή τρέχουν από το ένα μέρος στο άλλο, βγάζοντας οποιουσδήποτε ήχους. Ο οδηγός πρέπει να πιάσει ένα από τα παιδιά που τρέχουν. Όταν πιαστεί κάποιος, το παιδί πρέπει να δώσει φωνή και ο οδηγός μαντεύει ποιον έπιασε.

Παιχνίδι ήλιος και βροχή.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος χτυπά ήσυχα ένα ντέφι - ο ήλιος, τα παιδιά περπατούν. Δυνατό - βροχή, τα παιδιά τρέχουν στο σπίτι.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Μπροστά τους, σε κάποια απόσταση, ένα παιδί με μια αρκούδα κάθεται με την πλάτη στα παιδιά. Ο λογοθεραπευτής προσφέρει σε έναν από τους τύπους να καλέσει την αρκούδα. Ο οδηγός πρέπει να μαντέψει ποιος τον κάλεσε. Αυτός που αναγνωρίζεται γίνεται αρχηγός.

Ποιος είναι αυτό το παιχνίδι.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος κρατά στο χέρι του πολλές εικόνες ζώων και πουλιών. Το παιδί βγάζει μια εικόνα για να μην τη βλέπουν οι άλλοι. Μιμείται το κλάμα ενός ζώου και το δικό του

κινήσεις, και τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να μαντέψουν.

Το παιχνίδι "Μάθετε με τον ήχο."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Οι παίκτες κάθονται με την πλάτη στον αρχηγό. Παράγει διαφορετικούς θορύβους και ήχους με διαφορετικά αντικείμενα. Όποιος μαντέψει με τι κάνει θόρυβο ο αρχηγός σηκώνει το χέρι του και χωρίς να γυρίσει, του το λέει.

Το παιχνίδι "Πιάσε τον ψίθυρο".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Όλα τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος, με φωνή κανονικής έντασης, ζητά να κάνει κάποια κίνηση και μετά, με έναν μόλις αντιληπτό ψίθυρο, προφέρει το όνομα αυτού που πρέπει να εκτελέσει. Εάν το παιδί δεν άκουγε το όνομά του, ο δάσκαλος καλεί ένα άλλο παιδί.

Παιχνίδι "Sentry".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Το δωμάτιο χωρίζεται σε δύο μέρη. Από τη μια, ένα παιδί με δεμένα μάτια γίνεται φρουρός. Όλα τα παιδιά από τη μία πλευρά θα πρέπει να κινούνται ήσυχα στην άλλη πλευρά. Αν ο φρουρός ακούσει θρόισμα, φωνάζει: «Σταμάτα!». Όλοι σταματούν. Ο φρουρός πηγαίνει στον ήχο και προσπαθεί να βρει ποιος έκανε θόρυβο. Βρέθηκε - εκτός παιχνιδιού.

Το παιχνίδι "Εκεί που χτύπησαν."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Όλα τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε κύκλο. Ένα παιδί έρχεται στη μέση και κλείνει τα μάτια του. Ο δάσκαλος γυρίζει όλο τον κύκλο πίσω από την πλάτη των παιδιών και δίνει ένα ραβδί σε ένα από αυτά. Το παιδί το χτυπά στην καρέκλα και το κρύβει πίσω από την πλάτη του. Τα παιδιά φωνάζουν: «Ήρθε η ώρα!». Ο οδηγός ψάχνει ένα ραβδί, αν το βρει, κάθεται στη θέση αυτού που είχε το ραβδί, και πάει να οδηγήσει. Και αν δεν το βρει, συνεχίζει να οδηγεί.

Το παιχνίδι του γιογιό.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο στο πάτωμα και κυλούν την μπάλα. Εάν ένα παιδί κυλήσει μια μπάλα σε ένα άλλο και πει "Κρύο", το δεύτερο παιδί μπορεί να αγγίξει την μπάλα. Αν όμως του πουν: «Καυτό», τότε δεν πρέπει να αγγίξει την μπάλα. Όποιος κάνει λάθος και αγγίξει την μπάλα λαμβάνει πέναλτι.

Το παιχνίδι "Zhmurki με μια κουδουνίστρα."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο οδηγός έχει δεμένα τα μάτια. Τα παιδιά έχουν κουδουνίστρες ή κουδούνια. Ξεφεύγουν από τον οδηγό. Ο οδηγός πιάνει τα παιδιά, εστιάζοντας στον ήχο. Το παιδί που πιάνεται γίνεται

κύριος.

Παιχνίδι Μαντέψτε ποιος είναι.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο οδηγός πηγαίνει στη μέση του κύκλου, κλείνει τα μάτια του και μετά πηγαίνει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση μέχρι να συναντήσει ένα από τα παιδιά, το οποίο πρέπει να δώσει μια φωνή με προκαθορισμένο τρόπο: «κοράκι», «α-α-α» ή «νιαούρισμα-νιαούρ», κλπ. . Ο οδηγός πρέπει να μαντέψει ποιο από τα παιδιά ούρλιαξε.

Παιχνίδι "Βάτραχος".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και ένα με δεμένα μάτια στέκεται μέσα στον κύκλο και λέει:

Εδώ είναι ένας βάτραχος στο μονοπάτι

Άλμα με τεντωμένα πόδια

Είδα ένα κουνούπι, ούρλιαξα...

Αυτός που έδειξε αυτή τη στιγμή λέει: «Kwa-kva-kva».

Παιχνίδι Wind and Birds.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: πουλιά, άνεμος. Με έναν δυνατό ήχο ενός μουσικού παιχνιδιού, ο άνεμος θα φυσήξει: "παιδιά-άνεμος" πρέπει να τρέχει ελεύθερα, αλλά όχι θορυβώδη γύρω από την ομάδα, και η άλλη ομάδα - "πουλιά": κρύβονται στις φωλιές τους. Ο αέρας υποχωρεί (η μουσική είναι ήσυχη), τα παιδιά, που αντιπροσωπεύουν τον άνεμο, κάθονται ήσυχα στις θέσεις τους και τα πουλιά πρέπει να πετάξουν έξω από τις φωλιές τους και να φτερουγίσουν.

Το παιχνίδι "Βρες ένα παιχνίδι".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο οδηγός κλείνει τα μάτια του. Ο δάσκαλος κρύβει την κούκλα. Σε ένα σήμα, ο οδηγός ανοίγει τα μάτια του και τα παιδιά του λένε:

Η κούκλα Τάνια έφυγε τρέχοντας.

Βόβα, Βόβα βλέμμα.

Όταν τη βρεις, τότε με τόλμη

Χορέψτε με την Τάνια μας.

Αν ο οδηγός βρίσκεται στο σημείο που είναι κρυμμένη η κούκλα, τα παιδιά χτυπούν δυνατά τα χέρια τους, αν απομακρυνθούν, τα παλαμάκια υποχωρούν.

Το παιχνίδι "Παίζει - δεν πετάει."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται με τα χέρια στα γόνατα. Ο δάσκαλος ονομάζει τα αντικείμενα και ρωτά: «Πετάει, δεν πετάει;», ενώ σηκώνει τα χέρια του, ανεξάρτητα από το αντικείμενο. Εάν καλείται ένα αντικείμενο που πετάει, τα παιδιά πρέπει να σηκώσουν το χέρι τους. Εάν καλούνται αντικείμενα που δεν πετούν, τα χέρια δεν πρέπει να σηκώνονται.

Βρείτε το παιχνίδι με το λάθος.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι ή μια εικόνα ενός ζώου και ονομάζει μια εσκεμμένα λάθος ενέργεια που φέρεται να κάνει αυτό το ζώο. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν αν αυτό είναι σωστό ή όχι και στη συνέχεια να αναφέρουν τις ενέργειες που μπορεί να κάνει αυτό το ζώο.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Οι παίκτες κάθονται. Είμαι ένας από αυτούς που στέκεται σε κύκλο και κλείνει τα μάτια του. Ο δάσκαλος, χωρίς να κατονομάσει όνομα, δείχνει με το χέρι του έναν από τους παίκτες. Προφέρει το όνομα του ατόμου στο κέντρο. Ο τελευταίος πρέπει να μαντέψει ποιος τον κάλεσε. Αν αυτός που βρίσκεται στο κέντρο έχει μαντέψει σωστά, ανοίγει τα μάτια του και αλλάζει θέση με αυτόν που τον φώναξε με το όνομά του. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τρέξουν στο δωμάτιο. Στο σήμα «Τρέξε σε κύκλο», τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. Ένα παιδί παραμένει στο κέντρο του κύκλου. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και λένε:

Χαζεύουμε λίγο

Όλοι τοποθετήθηκαν στις θέσεις τους.

Λύνεις τον γρίφο

Ποιος σε κάλεσε, μάθε!

Το παιχνίδι "Μάντεψε πού χτυπάει ο δρυοκολάπτης."

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος μιμείται τον ήχο του δρυοκολάπτη, άλλοτε αθόρυβα, άλλοτε δυνατά. Τα παιδιά πρέπει να βρουν πού χτυπά ο δρυοκολάπτης - κοντά ή μακριά.

Παίξτε "Ακούστε προσεκτικά"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος χτυπά το ντέφι ή χτυπάει τα χέρια του. Τα παιδιά πρέπει να κάθονται όσες φορές άκουσαν τα χτυπήματα στο ντέφι.

Επαναλάβετε το παιχνίδι.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος χτυπά έναν απλό ρυθμό με τα χέρια του, τα παιδιά πρέπει να τον αναπαράγουν (με τα χέρια του, σε ντέφι ή τύμπανο).

Παιχνίδι διοικητής.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά διάφορες εντολές και τα συνοδεύει με διάφορες ενέργειες: τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω, καθίστε κάτω, σηκωθείτε, τα χέρια στα πλάγια, τα χέρια κάτω κ.λπ. Εάν η εντολή συνοδεύεται από την έκκληση «διοικητές», τα παιδιά εκτελούν την εντολή, εάν δεν υπάρχει έφεση «διοικητής», τα παιδιά δεν εκτελούν τις ενέργειες. Όποιος παραβιάζει τους όρους του παιχνιδιού είναι εκτός παιχνιδιού.

Το παιχνίδι "Τι χρειάζεστε;".

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι θα παίξουμε το παιχνίδι «Τι φυτεύουμε στον κήπο;». Ο δάσκαλος ονομάζει διάφορα αντικείμενα, τα παιδιά ακούν προσεκτικά. Εάν ένα αντικείμενο λέγεται ότι φυτεύουν κήπο, τα παιδιά λένε: «ναι», αλλά αν το αντικείμενο δεν είναι το ίδιο, τα παιδιά λένε: «όχι». Όποιος κάνει λάθος, χάνει.

Το παιχνίδι "Άκου τις λέξεις"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Συμφωνήστε με το παιδί ότι θα προφέρετε μια ποικιλία λέξεων. Το παιδί χρειάζεται να χτυπήσει τα χέρια του όταν συναντήσει μια λέξη που δηλώνει, για παράδειγμα, πιάτα. Το παιχνίδι ξεκινά: διαφορετικές λέξεις ονομάζονται: καρέκλα, δέντρο, πιάτο, στυλό, αλεπού, πατάτα, πιρούνι. Το παιδί πρέπει να έχει χρόνο να χτυπήσει τα χέρια του εγκαίρως. Για να μην βαρεθεί το παιχνίδι, μπορεί να διαφοροποιηθεί. Αφού παίξετε για λίγα λεπτά, μπορείτε να αλλάξετε εργασίες. Το παιδί θα πρέπει να κάνει άλλες ενέργειες, για παράδειγμα, να πατήσει όταν ακούει τη λέξη για ένα φυτό. πηδήξει όταν ακούει τη λέξη για ένα ζώο. κρατήστε τον εαυτό σας από τη μύτη όταν ακούτε τη λέξη για έπιπλα. Όταν το μωρό αρχίζει να τα καταφέρνει, οι εργασίες μπορεί να είναι περίπλοκες συνδυάζοντάς τις σε δύο και μετά σε τρία. Για παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να χτυπά τα χέρια του όταν ακούει τις λέξεις για ένα φυτό και να πηδά όταν προφέρει τις λέξεις για ένα ζώο.

Το παιχνίδι «Στο τραπέζι! Κάτω από το τραπέζι! Χτύπημα!"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει ένα παιχνίδι στο οποίο θα ακολουθεί σωστά τις εντολές σας. Θα δώσετε λεκτικές εντολές, και ταυτόχρονα θα προσπαθήσετε να μπερδέψετε το παιδί. Για να το κάνετε αυτό, πείτε πρώτα την εντολή και κάντε το μόνοι σας σωστά, το παιδί θα επαναλάβει τα πάντα μετά από εσάς. Τότε αρχίζετε να μπερδεύετε το παιδί - πείτε μια εντολή και κάντε κάτι άλλο.
Για παράδειγμα, λέτε: "Κάτω από το τραπέζι!" και κρύψτε τα χέρια σας κάτω από το τραπέζι, το παιδί κρύβει τα χέρια του, επαναλαμβάνοντας τα πάντα μετά από εσάς. "Χτύπημα!" και αρχίστε να χτυπάτε στο τραπέζι, επαναλαμβάνει το παιδί. "Στο τραπέζι!" - βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, το παιδί κάνει το ίδιο και ούτω καθεξής. Όταν το παιδί συνηθίσει να επαναλαμβάνει τις κινήσεις μετά από εσάς, αρχίστε να το μπερδεύετε: πείτε μια εντολή και κάντε μια άλλη κίνηση. Για παράδειγμα, πείτε: "Κάτω από το τραπέζι!", Και εσείς οι ίδιοι χτυπάτε στο τραπέζι. Το παιδί πρέπει να κάνει αυτό που λέτε, όχι αυτό που κάνετε εσείς.

Το παιχνίδι "Μύτη - πάτωμα - οροφή"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Συμφωνήστε με τα παιδιά ότι όταν λέτε τη λέξη «μύτη», τα παιδιά πρέπει να δείχνουν το δάχτυλό τους στη μύτη τους. Όταν λέτε τη λέξη «ταβάνι», τα παιδιά πρέπει να δείχνουν το δάχτυλό τους στο ταβάνι και όταν ακούνε τη λέξη «πάτωμα», τότε να δείχνουν το δάχτυλό τους στο πάτωμα. Τα παιδιά πρέπει να εξηγηθούν ότι είναι αδύνατο να υποκύψουν στην πρόκληση: πρέπει να ακολουθήσετε τις εντολές που προφέρετε και όχι αυτές που δείχνετε.
Έπειτα ξεκινήστε να λέτε τις λέξεις: «μύτη», «δάπεδο», «ταβάνι» σε διαφορετικές ακολουθίες και ταυτόχρονα δείξτε είτε σωστά είτε λάθος. Για παράδειγμα, ονομάστε τη μύτη και δείξτε προς το πάτωμα. Τα παιδιά πρέπει πάντα να δείχνουν προς τη σωστή κατεύθυνση.

Το παιχνίδι "Συγκεντρώνοντας τη συγκομιδή"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Για το παιχνίδι, θα χρειαστείτε σιλουέτες από διάφορα φρούτα και λαχανικά κομμένα από πολύχρωμο χαρτόνι - πορτοκαλί καρότα, κόκκινες ντομάτες, πράσινα αγγούρια, μπλε μελιτζάνες, κίτρινα μήλα.
Σκορπίστε πολύχρωμες φιγούρες από χαρτόνι στο πάτωμα και ζητήστε από το παιδί να μαζέψει ένα λαχανικό ή ένα φρούτο. Για να γίνει πιο ενδιαφέρουσα η συγκομιδή, μπορείτε να δώσετε καλάθια.

Σημείωση: τα παιχνίδια αυτής της σειράς συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συγκέντρωσης, της επιλεκτικότητας και της κατανομής της προσοχής. Αυτά τα παιχνίδια είναι καλό για χρήση σε σενάρια παιδικών διακοπών.

Παιχνίδι "Πιάσε - μην πιάνεις"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Χρειάζεσαι μπάλα για να παίξεις. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με ένα παιδί ή με μια ομάδα παιδιών.
Συμφωνήστε με το παιδί ότι θα του πετάξετε την μπάλα και θα την πιάσει ή θα τη χτυπήσει. Αν πείτε μια λέξη, για παράδειγμα: «Πιάσε!», Το παιδί πρέπει να πιάσει την μπάλα. Εάν η μπάλα πεταχτεί σιωπηλά, τότε πρέπει να χτυπηθεί.
Ξεκινήστε το παιχνίδι εναλλάσσοντας τη λέξη "Catch" και σιωπή κατά τη διάρκεια της ρίψης. Όταν το παιδί συνηθίσει στο ρυθμό, αρχίστε να το χτυπάτε κάτω, μετά πείτε «Πιάσε» πολλές φορές στη σειρά και μετά σιωπή κατά τη διάρκεια των ρίψεων. Σταδιακά περιπλέκετε το παιχνίδι προσθέτοντας τη λέξη «Μην πιάνεις!». Το παιδί πρέπει ακόμα να πιάσει την μπάλα, γιατί σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού, μπορεί να χτυπήσει την μπάλα μόνο κατά τη διάρκεια της σιωπής.

Κάντε το σωστό παιχνίδι

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Για να παίξετε, θα χρειαστείτε ντέφι και μαντήλια. Ο αριθμός των μαντηλιών πρέπει να είναι ίσος με τον αριθμό των παιδιών που συμμετέχουν στο παιχνίδι.
Δώστε τα μαντήλια στα παιδιά και εξηγήστε ότι όταν χτυπάτε δυνατά το ντέφι, πρέπει να σηκώσουν τα μαντήλια και να τα κουνήσουν και αν χτυπήσετε απαλά, βάλτε τα παιδιά να κατεβάσουν τα μαντήλια. Δείξτε τι σημαίνει να χτυπάτε δυνατά και πώς να χτυπάτε απαλά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, εναλλάξτε δυνατούς και απαλούς ήχους όχι περισσότερο από τρεις ή τέσσερις φορές.

Το παιχνίδι "Άκου και κάνε όπως κάνω"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Χτυπήστε τα χέρια σας με έναν συγκεκριμένο ρυθμό και καλέστε το παιδί να επαναλάβει μετά από εσάς. Χτυπήστε τον ρυθμό με ένα ραβδί στο τραπέζι, στο τύμπανο, στο τηγάνι, στο βιβλίο ή στο βάζο. Αφήστε το παιδί να αναπαράγει ακριβώς τον ρυθμό σας. Στη συνέχεια αλλάξτε ρόλους - το μωρό χτυπά τον ρυθμό και επαναλαμβάνετε.
Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολος μπορεί να είναι ο ρυθμός. Για ένα μωρό τριών ετών, ο ρυθμός δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερος από 5-6 παλμούς. Καθώς κυριαρχείτε στο παιχνίδι, οι ρυθμοί μπορεί σταδιακά να γίνουν πιο δύσκολοι.

Το παιχνίδι "Μπορώ να περπατήσω ή όχι"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Συμφωνήστε με το παιδί ότι θα ονομάσετε διαφορετικές λέξεις και πρέπει να ακούσει προσεκτικά. Εάν ακούσει το όνομα ενός ζώου ή ενός αντικειμένου που μπορεί να περπατήσει, το παιδί πρέπει να χτυπήσει τα γόνατά του. Αν ακούσει το όνομα ενός αντικειμένου που δεν περπατά, πρέπει να σηκώσει τα χέρια του μπροστά του. Ξεκινήστε το παιχνίδι: «Μπάλα, αγγούρι, αλεπού, παπαγάλος...» - λέτε και φροντίζετε να ανταποκρίνεται σωστά το παιδί σε κάθε λέξη.
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με μια ομάδα παιδιών. Οι εργασίες του παιχνιδιού μπορούν να αλλάζουν περιοδικά: "πετώντας ή όχι" - τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους όταν ακούν το όνομα ενός ιπτάμενου αντικειμένου και χτυπούν τα χέρια τους όταν ονομάζεται ένα μη ιπτάμενο αντικείμενο. "Στρογγυλό ή όχι", "αφράτο ή όχι" - μπορεί να υπάρχουν πολλές παραλλαγές παιχνιδιού.

Παιχνίδι Whisper

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τοποθετήστε παιχνίδια στο τραπέζι: κύβους, μια κούκλα, ένα λαγουδάκι, ένα αυτοκίνητο κ.ο.κ. Βάλτε το παιδί στο τραπέζι και εξηγήστε του ότι θα του αναθέσετε καθήκοντα πολύ ήσυχα - ψιθυριστά, επομένως πρέπει να σας ακούσει πολύ προσεκτικά για να ακούσει τα πάντα. Απομακρυνθείτε από το παιδί κατά 2 - 3 μέτρα και αρχίστε να δίνετε καθήκοντα: «Πάρτε το λαγουδάκι. Βάλτε τον στο αυτοκίνητο. Βάλτε τον έναν κύβο πάνω στον άλλο». Δώστε σύντομες, απλές εργασίες, μιλήστε ήσυχα αλλά καθαρά, ώστε το μωρό να ακούσει, να κατανοήσει και να ολοκληρώσει τις εργασίες.
Εάν στο παιχνίδι συμμετέχουν πολλά παιδιά, μπορείτε να τους αναθέσετε κοινές εργασίες, για παράδειγμα: «Κρατήστε τα χέρια», «Πήδα», «Περπατήστε γύρω από την καρέκλα», «Σηκώστε το χέρι σας ψηλά», «Δείξτε τη μύτη σας».

Το παιχνίδι "Ήσυχο - Δυνατό"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με ένα παιδί ή με μια ομάδα παιδιών.
Συμφωνήστε με τα παιδιά ότι όταν μιλάτε ήσυχα, πρέπει να περπατούν ήσυχα στις μύτες των ποδιών τους. Και όταν μιλάς δυνατά, τα παιδιά πρέπει να βαδίζουν δυνατά. Εξηγήστε στα παιδιά ότι δεν πρέπει να ανταποκρίνονται στις λέξεις, αλλά στον ήχο μιας φωνής. Δηλαδή, για να μην μιλάτε με ήσυχη φωνή, τα παιδιά πρέπει να περπατούν ήσυχα στις μύτες των ποδιών τους. Και επίσης, για να μην μιλάτε με δυνατή φωνή, τα παιδιά πρέπει ακόμα να κάνουν πορεία.
Ξεκίνα το παιχνίδι. Πρώτα, πείτε ψιθυριστά: «Περπατάμε στα δάχτυλα των ποδιών» και με δυνατή φωνή: «Όλοι παρελαύνουν». Μόλις τα παιδιά συνηθίσουν να αλλάζουν εντολές, αρχίστε να κάνετε το παιχνίδι πιο δύσκολο προσθέτοντας διαφορετικές εντολές, όπως "Όλοι πηδήξτε" - λέτε χαμηλόφωνα ή "Όλοι κουνήστε τα χέρια σας" - με δυνατή φωνή. Στη συνέχεια, περιπλέκετε το παιχνίδι ακόμα περισσότερο: "Όλοι παρελαύνουν" - μιλήστε ψιθυριστά. "Περπατάμε στα δάχτυλα των ποδιών" - μιλήστε δυνατά. Προσπαθήστε να μπερδέψετε τα παιδιά αλλάζοντας τις εντολές και την ένταση της φωνής απροσδόκητα.
Τα παιδιά δεν πρέπει να υποκύπτουν σε προκλήσεις, πρέπει πάντα να περπατούν με τα δάχτυλα των ποδιών τους σε έναν ψίθυρο και να βαδίζουν με δυνατή φωνή.

Το παιχνίδι "Κουδούνι χτυπάει"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Για να παίξετε, θα χρειαστείτε ένα κουδούνι και ένα στόρι. Προσκαλέστε το παιδί να μαντέψει με κλειστά μάτια και να δείξει με το χέρι του πού χτυπάει το κουδούνι.
Δέστε τα μάτια του παιδιού και σταθείτε δύο με τρία μέτρα μακριά του, χτυπήστε το κουδούνι. Το παιδί πρέπει να δείξει την κατεύθυνση από όπου ακούγεται το κουδούνισμα. Αλλάξτε θέση και χτυπήστε ξανά το κουδούνι.
Εάν στο παιχνίδι συμμετέχουν πολλά παιδιά, τότε το παιχνίδι παίζεται χωρίς κουδούνι. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, επιλέγεται ο αρχηγός, του δένουν τα μάτια και τον βάζουν στο κέντρο του κύκλου. Συμφωνήστε με τα παιδιά ότι τώρα θα χειροκροτούν εναλλάξ τα χέρια τους και ο οδηγός θα πρέπει να δείξει από πού προέρχεται το χειροκρότημα. Μόνο το παιδί που δείχνετε πρέπει να χειροκροτεί. Κάθε λίγα λεπτά ο αρχηγός αλλάζει έτσι ώστε όλα τα παιδιά να στέκονται στο κέντρο του κύκλου.

Το παιχνίδι "Μάντεψε σε ποιο θέμα χτυπάω"
Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Για να παίξετε, θα χρειαστείτε ένα μεταλλικό ραβδί ή μολύβι και πολλά διαφορετικά αντικείμενα, για παράδειγμα: ένα ποτήρι, ένα φλιτζάνι, έναν ξύλινο κύβο, έναν πλαστικό κύβο, μια κατσαρόλα. Το κύριο πράγμα είναι ότι όλα τα αντικείμενα παράγουν διαφορετικό ήχο.
Προσκαλέστε το παιδί να ακούσει τους ήχους που κάνουν τα αντικείμενα και αγγίξτε το καθένα. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί να γυρίσει και να μαντέψει ποιο αντικείμενο θα χτυπήσετε. Μετά αλλάξτε ρόλους, αφήστε το παιδί να χτυπήσει και μαντέψτε.

Παιχνίδι "Βρες την επανάληψη"

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
Συμφωνήστε με το παιδί ότι τώρα θα λέτε διαφορετικές λέξεις και δεν πρέπει να επαναλαμβάνεστε. Ζητήστε από το μωρό να χτυπήσει τα χέρια του αν επαναλάβατε ξαφνικά μια λέξη και αφήστε το να σας πει ποια λέξη επαναλάβατε. Ξεκινήστε το παιχνίδι: "ποτάμι, ελέφαντας, μπάλα, ελέφαντας" - λέτε. Το παιδί πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του στη δεύτερη λέξη «ελέφαντας».
Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο μικρότερη θα πρέπει να είναι η σειρά των λέξεων μεταξύ των επαναλήψεων. Κάντε το παιχνίδι πιο δύσκολο μόνο όταν το παιδί μαντέψει καλά τις επαναλήψεις μετά από μία ή δύο λέξεις.

Τηλεφωνικό παιχνίδι.

Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Τα παιδιά κάθονται στη σειρά. Το άτομο που κάθεται πρώτο στα δεξιά λέει μια λέξη στο αυτί του γείτονα. Περνάει τη λέξη, και ούτω καθεξής. Μετά από αυτό, τα παιδιά, ξεκινώντας από το τελευταίο, πρέπει να πουν ποια λέξη άκουσαν. Το πρώτο παιδί που μπερδεύει τη λέξη που μεταδίδεται κάθεται στο τέλος της σειράς. Οι υπόλοιποι κάθονται με αυτόν τον τρόπο, μια θέση πιο κοντά στην πρώτη. Το παιχνίδι συνεχίζεται.

Παίζοντας με ραβδιά μέτρησης ή σπίρτα .

Στο παιδί προσφέρεται να απλώσει ένα γράμμα, έναν αριθμό, ένα σχέδιο, μια σιλουέτα κ.λπ. σύμφωνα με το μοντέλο.

Παίζοντας με πολύχρωμες χάντρες.

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Στο παιδί προσφέρεται ένα δείγμα ή ένα σχέδιο για χορδή χαντρών (για παράδειγμα, -ОХОХОХО- -ОООХХХООО- -ООХХОХХОО-), κλωστή ή σύρμα, χάντρες. Το παιδί μαζεύει χάντρες.

Παιχνίδι "Μάντεψε τι βλέπω."

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Βλέποντας ένα βιβλίο με εικόνες, αρχίζει ένα παιχνίδι - ένας ενήλικας: «Βλέπω κάτι, είναι κόκκινο! Τι είναι αυτό?" Όταν βρεθεί αυτό το κάτι, αλλάξτε ρόλους, το παιδί κάνει μια εικασία.

Παιχνίδι "Να μου αρέσεις"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ένας ενήλικας προσφέρει στο παιδί να απλώσει ένα γράμμα, έναν αριθμό, ένα σχέδιο, μια εικόνα κ.λπ. από μπαστούνια (ή μωσαϊκά) σύμφωνα με το μοντέλο. (Μπορεί να χρησιμοποιηθεί )

Το παιχνίδι "Κανονίστε όπως ήταν"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ο δάσκαλος τοποθετεί επτά παιχνίδια στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αφού τα παιδιά εξετάσουν τα παιχνίδια, ο ενήλικας τους ζητά να απομακρυνθούν από το τραπέζι και εκείνη τη στιγμή αλλάζει τα παιχνίδια και δίνει την εργασία: «Ταξινομήστε τα παιχνίδια με τη σειρά που ήταν».

Παιχνίδι "Κλήρωση"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ένας ενήλικας μοιράζει ζωγραφιές στα παιδιά που απεικονίζουν αντικείμενα στα οποία λείπουν κάποιες λεπτομέρειες. Προσφέρεται να ονομάσει τι ακριβώς λείπει στην εικόνα και να τα σχεδιάσει. Για παράδειγμα: ένα αυτοκίνητο χωρίς ρόδες, ένα σπίτι χωρίς στέγη κ.λπ.

Παιχνίδι "Βρείτε διαφορές"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μια κάρτα με δύο εικόνες που έχουν αρκετές διαφορές. Τα παιδιά πρέπει να βρουν αυτές τις διαφορές όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ένας ενήλικας δείχνει στα παιδιά κορδέλες διαφορετικών χρωμάτων. Το καθήκον των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι να ονομάσουν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα, λαχανικά, φρούτα, ζώα κ.λπ., που αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο χρώμα. Για παράδειγμα: Κίτρινο - αχλάδι, μολύβι, ήλιος, λεμόνι ...; κόκκινο - μήλο, ντομάτα, κεράσι ... πράσινο - φρύνος, ακρίδα, αγγούρι, χόρτο ... κ.λπ.

Το παιχνίδι "Ποιος κρύβεται;"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Ένας ενήλικας απλώνει 10 εικόνες με ζώα στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά. Αφού τα παιδιά τα εξέτασαν, ο δάσκαλος τους ζητά να κλείσουν τα μάτια τους και αυτή τη στιγμή αφαιρεί 3-4 εικόνες και ρωτά: "Κοίτα, τι ζώα κρύβονται;"

Το παιχνίδι "Ζωγραφίζοντας από κελιά"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Δίνεται στα παιδιά ένα καρό φύλλο (μεγάλο ή μικρό), ένα σχέδιο για ζωγραφική (ένα στολίδι ή μια κλειστή φιγούρα), ένα μολύβι. Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε ξανά το μοτίβο ανά κελιά.

Παιχνίδι "Βρες το επιπλέον"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής προσοχής

Στα παιδιά προσφέρεται μια κάρτα με την εικόνα 6 - 7 αντικειμένων, ένα από τα οποία είναι διαφορετικό από τα υπόλοιπα. Είναι απαραίτητο να το βρεις. Για παράδειγμα: αλεπού, αρκούδα, λύκος,σπουργίτης , σκίουρος, λαγός, σκαντζόχοιρος. (Το σπουργίτι είναι πουλί).

Παιχνίδι "Βρες το γράμμα"

Στόχος:ανάπτυξη σταθερότητας και συγκέντρωσης προσοχής, εκπαίδευση της ικανότητας αυθαίρετης κατανομής και αλλαγής της προσοχής.

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε ένα μικρό κείμενο τυπωμένο με μεγάλα γράμματα και ένα στυλό. Δώστε στο παιδί ένα κείμενο (ακόμα και αν το μωρό δεν μπορεί να διαβάσει ακόμα) και δείξτε ποιο γράμμα πρέπει να είναι υπογραμμισμένο. Εάν η προσοχή του παιδιού εξακολουθεί να είναι ελάχιστα αναπτυγμένη, τότε σχεδιάστε το γράμμα που πρέπει να υπογραμμίσει σε ξεχωριστό φύλλο και βάλτε το φύλλο με το γράμμα μπροστά στο παιδί. Εξηγήστε ότι πρέπει να κοιτάξετε κάθε γραμμή. Στη συνέχεια, αλλάξτε και περιπλέξτε την εργασία. Για παράδειγμα: "Διαγράψτε το γράμμα B και υπογραμμίστε το γράμμα C."

Για παιδιά 3 ετών είναι κατάλληλες 2-3 προτάσεις με μεγάλα γράμματα. Όσο καλύτερα κάνει το παιδί, τόσο περισσότερες λέξεις προστίθενται στο κείμενο. Σε ένα πεντάχρονο παιδί μπορούν να δοθούν κείμενα 2-3 παραγράφων.

Παιχνίδι "Λαβύρινθοι"

Στο παιδί εμφανίζεται μια εικόνα, ρωτάται: «Ποιος είναι ζωγραφισμένος; Τι κάνει αυτή (αυτοί);» Εξηγήστε τι είναι λαβύρινθος. Διαβάζουν ένα ποίημα ή λένε κάποια ιστορία ή παραμύθι και μετά ζητούν, για παράδειγμα, να βοηθήσουν το κορίτσι να βρει το σπίτι όπου μένει η γιαγιά της.

Πρώτα, προσφέρουν στο παιδί να εντοπίσει τη γραμμή με τα μάτια του, εάν δεν αντεπεξέλθει στην εργασία, καλείται να εντοπίσει τη γραμμή με τη βοήθεια ενός δείκτη. Πέρα από μια απλή επιλογή, προχωρούν σε μια πιο σύνθετη.

Παιχνίδι "Σταχτοπούτα"

Σκοπός: ανάπτυξη σταθερότητας και συγκέντρωσης προσοχής, εκπαίδευση της ικανότητας αυθαίρετης κατανομής και αλλαγής της προσοχής.

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε χούφτες από τρία διαφορετικά δημητριακά: φασόλια, μπιζέλια και φακές.

Ανακατέψτε μερικά μπιζέλια από κάθε δημητριακό σε ένα μικρό μπολ και αφήστε το παιδί σας να ξεχωρίσει το μείγμα των δημητριακών. Το παιδί θα πρέπει να επιλέξει κάθε δημητριακό από το μπολ σε ξεχωριστά πιάτα ή απλώς σωρούς.

Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερα σε ποσότητα και μικρότερα σε μέγεθος μπορούν να χρησιμοποιηθούν δημητριακά. Για ένα μωρό τριών ετών θα είναι αρκετά 5-7 μπιζέλια φασόλια και αρακά. Σε ένα παιδί πέντε ετών μπορεί να δοθεί ανάμεικτο ρύζι, φαγόπυρο και φακές.

Παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι"

Σκοπός: ανάπτυξη σταθερότητας και συγκέντρωσης προσοχής, εκπαίδευση της ικανότητας αυθαίρετης κατανομής και αλλαγής της προσοχής.

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε πολλά πανομοιότυπα ζεύγη διαφορετικών αντικειμένων. Μπορείτε να κόψετε ζεύγη λωρίδων διαφορετικού μήκους από χαρτί, μπορείτε να σηκώσετε ζεύγη διαφορετικών κουμπιών. Τοποθετήστε τα επιλεγμένα ζεύγη αντικειμένων ανακατεμένα σε ένα σωρό μπροστά στο παιδί και δώστε του το καθήκον να μαζέψει ζευγάρια. Εάν πρόκειται για ρίγες, τότε πρέπει να μαζέψει ζεύγη λωρίδων ίδιου μήκους. Εάν είναι κουμπιά, το παιδί σηκώνει ζεύγη πανομοιότυπων κουμπιών. Για παιδιά τριών ετών, 3-5 ζευγάρια διαφορετικά είδη θα είναι αρκετά. Όσο μεγαλύτερο και πιο έμπειρο γίνεται το παιδί στο παιχνίδι, τόσο περισσότερα ζευγάρια διαφορετικών αντικειμένων μπορείτε να του δώσετε.

Παιχνίδι "Τι λείπει;"

Δείξτε στο μωρό σας 3-7 παιχνίδια και μετά κρύψτε ένα από αυτά. Ο αριθμός των παιχνιδιών πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικία του παιδιού, για τα μικρότερα 3 παιχνίδια αρκούν, για παιδιά 3-4 ετών μπορεί να είναι έως και 7. Στη συνέχεια ρωτήστε το παιδί τι λείπει.

Παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;"

Σκοπός: ανάπτυξη του εύρους προσοχής.

Βάλτε 3-7 παιχνίδια μπροστά στα παιδιά. Δώστε τους σήμα να κλείσουν τα μάτια τους ενώ αφαιρούν ένα παιχνίδι. Ανοίγοντας τα μάτια τους, τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποιο παιχνίδι είναι κρυμμένο.

Παιχνίδι "Βρες ένα παιχνίδι"

Σκοπός: ανάπτυξη του εύρους προσοχής.

Επιλέξτε οποιοδήποτε όχι πολύ μεγάλο παιχνίδι και κρύψτε το. Στη συνέχεια, πείτε στο παιδί τι έχετε κρύψει και προσφερθείτε να βρει το παιχνίδι χρησιμοποιώντας τις ενδείξεις. Παραδείγματα ενδείξεων με τις οποίες μπορείτε να αναζητήσετε ένα παιχνίδι: πίσω από μπλε, πίσω από κίτρινο, κάτω από τετράγωνο, κάτω από στρογγυλό, σε ξύλινο. Όταν το παιδί βρει το παιχνίδι, γίνεται αρχηγός και κρύβει το παιχνίδι και εσείς το αναζητάτε σύμφωνα με τις προτροπές του παιδιού. Αν στο παιχνίδι συμμετέχουν πολλά παιδιά, τότε ο ρόλος του αρχηγού περνά με τη σειρά του σε κάθε παιδί.

Παιχνίδι "Βρώσιμο - μη βρώσιμο"

Στόχος:

Ανάλογα με το ονομαζόμενο είδος (είτε είναι βρώσιμο είτε όχι), τα παιδιά πρέπει να πιάσουν ή να χτυπήσουν την μπάλα που τους πέταξε ένας ενήλικας.

Παιχνίδι "Repeat after me"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Ο δάσκαλος ονομάζει τα μέρη του ανθρώπινου σώματος και τα παιδιά πρέπει να κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις: να αγγίξουν τη μύτη, το αυτί, τον αγκώνα κ.λπ. (Μπορείτε να εκτελέσετε κινήσεις σε ρυθμική μουσική) Παιχνίδι. "Πετάει, πηδά, κολυμπά"

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά εικόνες ζώων, πτηνών, εντόμων κ.λπ., και τα παιδιά πρέπει να δείξουν ποιες κινήσεις μπορούν να κάνουν χωρίς λόγια. Για παράδειγμα: ένα πουλί - τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις πτήσης, ένας λαγός - άλμα, ένας φρύνος - πηδούν και μετά κολυμπούν (ή το αντίστροφο) κ.λπ.

Παιχνίδι "Wintering and Migratory Birds"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Ένας ενήλικας δείχνει εικόνες χειμαδιών και αποδημητικών πουλιών, στα παιδιά δίνεται η εντολή: «Χτυπήστε τα χέρια σας, αν το πουλί είναι αποδημητικό, αν ξεχειμωνιάζει, βάλτε τα χέρια σας κάτω».

Παιχνίδι "Λαχανικά και φρούτα"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Ένας ενήλικας διαβάζει τα ονόματα των λαχανικών και των φρούτων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν μια εντολή: "Καθίστε - αν ακούσουν το όνομα ενός λαχανικού, πηδήξτε - το όνομα ενός φρούτου".

Παιχνίδι "Απαγορευμένη κίνηση"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια κίνηση που δεν μπορεί να επαναληφθεί. Στη συνέχεια δείχνει διαφορετικές κινήσεις με τα χέρια και τα πόδια. Αυτός που επανέλαβε την απαγορευμένη κίνηση είναι εκτός παιχνιδιού. Οποιαδήποτε κίνηση ή συνδυασμός κινήσεων μπορεί να απαγορευτεί.

Παιχνίδι "τρένο"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και μιμούνται την κίνηση του τρένου, ένας ενήλικας δείχνει κάρτες που δείχνουν μια συγκεκριμένη κίνηση: κίτρινη κάρτα - το τρένο κατέρρευσε, κόκκινη - το τρένο σταματά, μπλε - το τρένο πηγαίνει προς την αντίθετη κατεύθυνση, πράσινη - το τρένο πηγαίνει πιο γρήγορα.

Το παιχνίδι "Προσοχή παιδιά"

Στόχος:Ανάπτυξη κινητικής-κινητικής προσοχής.

Τα παιδιά είναι χτισμένα σε μια στήλη. Ένας ενήλικας ονομάζει διάφορα αντικείμενα, μετά από τα οποία κάθε παιδί που στέκεται σε μια στήλη πρέπει να τρέξει στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα καλάθι με αντικείμενα και να επιλέξει ένα αντικείμενο του κατάλληλου χρώματος με το ονομαζόμενο αντικείμενο. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος αποκαλεί τη λέξη "χαρτί", το παιδί πρέπει να τρέξει στο τραπέζι και να επιλέξει ένα λευκό αντικείμενο από το καλάθι - μια λευκή μπάλα, ένα μολύβι κ.λπ.

Βιβλιογραφία

1.Andreev O.A. Εκπαιδεύστε την προσοχή σας. / O. A. Andreev - M .: Εκπαίδευση, 1994 - σελ. 135

1. Baskakova I. L. Προσοχή μαθητών - ολιγοφρενών. Μ., 1982

Σκοπός: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, της φαντασίας.

Περιγραφή: βάλτε ένα κομμάτι βαμβάκι στην παλάμη του παιδιού. Προσκαλέστε τον να φανταστεί ότι αυτή είναι μια νιφάδα χιονιού, ζητήστε του να τη σβήσει. Για να περιπλέκετε την εργασία, βάλτε μερικά κομμάτια βαμβάκι, κομμάτια χαρτιού, ένα μικρό κουμπί κ.λπ.

Παιχνίδι "Φυσαλίδες νερού".

Στόχοι: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. μάθετε για τις ιδιότητες της ύλης.

Υλικό παιχνιδιού και οπτικά βοηθήματα: ένα καλαμάκι για ένα κοκτέιλ, ένα δοχείο με νερό.

Περιγραφή: Μάθετε σε ένα παιδί να φυσάει σε ένα καλαμάκι, η μία άκρη του οποίου είναι τοποθετημένη σε νερό. Οι φυσαλίδες που προκύπτουν μπορούν να πιαστούν με το χέρι ή με ένα σουρωτήρι. Προσφορά για αλλαγή της έντασης του φυσήματος: φυσήξτε δυνατά, αδύναμα, πολύ αδύναμα. Προσδιορίστε την προσοχή του παιδιού στο τι είδους φυσαλίδες αποκτώνται σε αυτήν την περίπτωση.

Στόχος του παιχνιδιού!

Περιγραφή: φτιάξτε μια καμάρα (πύλη) στο τραπέζι από κύβους ή δομικό υλικό (σχεδιαστής). Βάλτε ένα βαμβάκι ή φτερό μπροστά στο παιδί, προσφερθείτε να το "φυσήξετε" στην πύλη.

Παιχνίδι με σφυρίχτρα ανέμου.

Σκοπός: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Περιγραφή: Κρεμάστε χάρτινες λωρίδες στο εσωτερικό άνοιγμα. Προσκαλέστε το παιδί να γίνει ο άνεμος και φυσήξτε τους: «Δυνατός άνεμος! Ο άνεμος είναι ήσυχος. Αδύναμος άνεμος. Και τώρα ο τυφώνας!

Ο δάσκαλος προφέρει ένα στριφογυριστή γλώσσας: «Η σκόνη πετάει στο χωράφι από τον κρότο των οπλών…» Διδάξτε στο παιδί να κάνει κλικ στη γλώσσα του, μιμούμενος τον κρότο των οπλών. Προσφέρετε να δείξετε πώς ένα μικρό πουλάρι καλπάζει (κτυπά γρήγορα και αδύναμα), ένα άλογο (καθαρά και αργά).

Το παιχνίδι "Μοτοσικλέτα ή KamAZ".

Σκοπός: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Περιγραφή: καλέστε το παιδί να απεικονίσει πώς λειτουργεί ο κινητήρας μιας μοτοσικλέτας, μετά ένα αυτοκίνητο, ένα φορτηγό. Δώστε προσοχή στο πώς αλλάζει η ένταση, η χροιά, ο τονισμός της φωνής.

Το παιχνίδι "Χρέωση για τη γλώσσα."

Σκοπός: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Περιγραφή: πείτε στο παιδί ένα παραμύθι, επαναλαμβάνοντας μαζί του όλες τις περιγραφόμενες ενέργειες: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια μικρή γλώσσα (βγάλτε τη γλώσσα). Πώς λεγόταν το σπίτι του; Σωστά, στόμα. (Χαμογέλα.) Όπως σε κάθε σπίτι, υπήρχε οροφή, δάπεδο και τοίχοι. Ελέγξτε με τη γλώσσα σας εάν όλα είναι στη θέση τους στο στόμα σας (αγγίξτε τον άνω ουρανίσκο, τα μάγουλα με τη γλώσσα σας). Και οι πόρτες στο σπίτι του ήταν δυνατές, δυνατές. Μπορείτε να μαντέψετε ποιες είναι αυτές οι πόρτες; Φυσικά, δόντια. Δείξε μου τις πόρτες του σπιτιού σου. (Δείξε δόντια.) Όταν η γλώσσα ήθελε να βγει έξω, άνοιξε ελαφρά τις πόρτες της, έγειρε λίγο έξω και μετά κρύφτηκε ξανά - και έτσι πολλές φορές. (Έχοντας ανοίξει το στόμα σας, βγάλτε την άκρη της γλώσσας σας 2-3 φορές.) Με τολμηρή, η γλώσσα βγήκε έξω, κοίταξε δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω και μετά το έκανε πιο γρήγορα, ακόμα πιο γρήγορα. (Γύρισε την άκρη της γλώσσας δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω, επιταχύνοντας το ρυθμό.) Μόλις η γλώσσα είδε ένα πιατάκι με γάλα, και του άρεσε πολύ το γάλα, έγλειψε τα χείλη του και αποφάσισε να το πιει. (Περάστε την άκρη της γλώσσας κατά μήκος της άκρης των χειλιών.) Στην αρχή έπινε από το πιατάκι, σαν από ένα φλιτζάνι (κάντε τα χείλη του σωλήνα, τραβήξτε αέρα), αλλά ήταν άβολο. Μετά άρχισε να πίνει όπως οι γάτες (να βγάζει έξω, να βγάζει τη γλώσσα του). Αφού ήπιε όλο το γάλα, ξανάγλειψε τα χείλη του και πήγε σπίτι, αλλά πριν από αυτό έπλυνε τις πόρτες του (τρέξτε τη γλώσσα του πάνω από την εξωτερική και την εσωτερική πλευρά των δοντιών του).

Αρχείο καρτών παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη νοητικών διεργασιών.

ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ!

1. "Κάνε όπως κάνω εγώ"

Σκοπός: ανάπτυξη εκούσιας προσοχής, ικανότητα εστίασης σε οπτικό σήμα κατά την εκτέλεση μιας ενέργειας.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται το ένα πίσω από το άλλο. Τα χέρια στηρίζονται στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Με το πρώτο σήμα του αρχηγού, το πρώτο παιδί σηκώνει το δεξί του χέρι, στο δεύτερο σήμα - το δεύτερο παιδί, κλπ. Όταν όλα τα παιδιά σηκώνουν το δεξί τους χέρι, αρχίζουν να σηκώνουν το αριστερό τους χέρι με την ίδια σειρά στο επόμενο σήμα. Στη συνέχεια, τα παιδιά, με το σήμα του αρχηγού, πρέπει να κατεβάσουν το πρώτο σηκωμένο δεξί χέρι και μετά το αριστερό.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται δύο φορές, με επιτάχυνση του ρυθμού. Και τη δεύτερη φορά το παιδί που κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να μείνει μόνο ένας νικητής.

2. "Ταξινόμηση αναρτήσεων"

Σκοπός: ανάπτυξη εκούσιας προσοχής, ικανότητα εστίασης σε ηχητικό σήμα κατά την εκτέλεση μιας ενέργειας.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά βαδίζουν το ένα μετά το άλλο. Ο διοικητής είναι μπροστά. Όταν ο διοικητής δίνει ένα σήμα (χτυπήστε τα χέρια του ή σφυρίξτε), το παιδί που περπατά τελευταίο πρέπει αμέσως να σταματήσει και να σταθεί στη θέση του χωρίς να κινηθεί, ενώ τα υπόλοιπα συνεχίζουν να περπατούν. Έτσι ο διοικητής τακτοποιεί όλα τα παιδιά με τη σειρά που ήθελε (χάρακα, κύκλος, στις γωνίες κ.λπ.). Στη συνέχεια διορίζεται νέος διοικητής και ούτω καθεξής, έως ότου κάθε παιδί είναι ο διοικητής.

3. "Χρωματιστά τρίγωνα" (επιπλέον)

Σκοπός: ανάπτυξη εκούσιας προσοχής και λεκτικής μνήμης.

Περιγραφή του παιχνιδιού: δίνεται στα παιδιά χαρτί, χρωματιστά μολύβια και καλούνται να σχεδιάσουν ένα τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλο, πάλι ένα τετράγωνο κ.λπ. συνολικά 10-12 φιγούρες. Όταν ολοκληρωθεί αυτή η εργασία, τα παιδιά προειδοποιούνται να είναι προσεκτικά, γιατί η οδηγία προφέρεται μόνο δύο φορές: «Πρέπει να σκιάσεις όλα τα τρίγωνα, έναν κύκλο και δύο τετράγωνα με ένα κόκκινο μολύβι» ή: «Πρέπει να σκιάσεις όλους τους κύκλους με ένα μπλε μολύβι, πράσινο με ένα μολύβι όλα τα τετράγωνα, και με ένα κόκκινο μολύβι όλα τα τρίγωνα. Εάν τα παιδιά αντεπεξέλθουν στην πρώτη εργασία, τότε την επόμενη φορά οι συνθήκες μπορεί να είναι περίπλοκες.

4. «Μην χάσεις ένα επάγγελμα»

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ακούν προσεκτικά τις λέξεις που προφέρει ο αρχηγός. Κάθε φορά που βρίσκεται το όνομα ενός επαγγέλματος ανάμεσα στις λέξεις, τα παιδιά πρέπει να χτυπούν τα χέρια τους.

Επιλογές λέξεων:

ΛΑΜΠΑ, ΟΔΗΓΟΣ, ΨΑΛΙΔΙ, ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ,

LINDE, TURNER, STELEWORKER, APPLE,

ΦΥΛΑΞΗ, ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΤΗΣ, ΜΟΛΥΒΙ, ΟΙΚΟΔΟΜΟΣ,

ΘΑΝΔΕΡ, Στεφάνη, Ξυλουργός, Μύλος,

ΥΦΑΝΤΗΣ, ΠΑΠΑΓΟΡΟΣ, ΑΡΤΟΠΟΙΟΣ, ΜΑΡΤΥΧΟΣ,

ΦΥΛΛΟ, ΟΔΗΓΟΣ ΞΕΝΑΓΗΣΗΣ, ΔΑΣΚΑΛΟΣ, ΣΑΝΟΣ,

ΥΠΟΜΟΝΗ, ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗ, ΓΥΑΛΙΑ, ΠΟΤΑΜΙ,

ΠΩΛΗΤΗΣ, ΤΕΤΡΑΔΙΟ, ΝΟΜΙΚΑ, ΚΟΜΜΩΤΗΡΙΟ,

ΦΑΝΤΑΣΙΑ, ΧΕΙΡΙΣΤΗΣ ΤΡΑΚΤΕΡ, ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗ, ΚΟΥΤΑΛΙ,

ΠΟΥΛΙ, ΛΟΥΛΟΥΔΙ, ΦΩΤΙΑ, ΟΙΚΟΝΟΜΟΣ,

DRAGONFLY, δακτυλογράφος, πολυβόλο, άλτης,

βραστήρας, ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΣ, ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ, ΜΟΥΣΙΚΟΣ,

ΠΙΤΑ, ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ, ΚΕΡΙ, ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ,

ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗΣ, ΑΝΕΚΔΟΤΟ, ΗΛΙΟΣ, ΑΓΩΝΑ,

ΚΕΦΑΛΙ, ΑΧΗ, ΣΥΡΤΑΡΙ, ΑΛΣΟΣ,

ΛΟΓΙΣΤΗΣ, ΣΑΜΟΒΑΡ, ΓΕΩΛΟΓΟΣ, ΠΑΛΤΟ,

ΤΡΑΓΟΥΔΙΣΤΗΣ, ΜΠΑΛΕΡΙΝΑ, ΛΕΞΙΚΟ, ΔΥΤΗΣ,

βαλς, πολυβολητής, πατίνια, ζωγράφος,

ΣΑΝΤΟΥΙΤΣ, ΣΠΕΙΜΑ, ΚΡΙΤΗΣ, ΧΑΜΟΓΕΛΟ,

ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ, ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ, ΠΑΓΕΤΟΣ, ΦΩΤΙΑ,

ΠΗΛΟΣ, ΓΛΥΠΤΗΣ, ΧΥΧΟΣ, ΠΙΛΟΤΟΣ,

ΑΓΡΟΓΝΟΜΟΣ, ΩΚΕΑΝΟΣ, ΠΥΞΙΔΑ, ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΣ,

ΑΡΧΗ, ΣΧΕΔΙΑΣΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΩΝ, ΠΡΟΕΔΡΟΣ, ΠΥΡΚΑΓΙΑ,

ΛΟΓΟΣ, ΕΡΕΥΝΗΤΗΣ, ΜΝΗΜΗ, ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ, ΠΛΥΝΤΗ, ΨΕΥΤΗΣ, ΔΥΝΑΤΟΣ, ΠΡΟΣΚΟΠΟΣ.

5. «Μην χάσετε το φυτό»

Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας αλλαγής της προσοχής, διεύρυνσης των οριζόντων κάποιου.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ακούν προσεκτικά τις λέξεις που προφέρει ο αρχηγός. Κάθε φορά που βρίσκεται το όνομα ενός φυτού ανάμεσα στις λέξεις, τα παιδιά πρέπει να χτυπούν τα χέρια τους.

Επιλογές λέξεων:

ΣΧΟΛΕΙΟ, ΡΟΖ, ΚΑΜΟΜΗΛΙ,

ΠΛΑΙΣΙΟ. ΣΠΙΤΙ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ,

ΒΑΜΟΥΡΑ, ΛΕΥΚΑ, ΜΗΧΑΝΗΜΑ DIESEL,

ΜΥΡΜΥΓΗΜΑ, ΚΑΡΑΦΑ, ΓΑΡΥΦΑΛΟ,

NAIL, ΜΟΥΣΕΙΟ, ΘΕΑΤΡΟ,

ΠΑΙΧΝΙΔΙ, ΙΤΙΑ, ΔΡΟΜΟΣ,

ΤΙΓΡΗ, ΣΠΙΔΑ, ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ,

ΣΙΤΑΡΙ, ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟ, ΦΙΔΙ,

ΔΡΥΣ, ΚΟΥΚΛΑ, ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ, ΩΡΙΟΛΓΑ,

ΣΠΟΥΡΤΙ, ΜΠΑΟΜΠ, ΚΑΣΤΑΝΟ,

ΠΑΛΑΜΟΣ, ΤΕΝΤΑ, ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ,

ΚΑΓΚΟΥΡΑ, ΑΚΤΙΝΙΔΙ, ΧΟΚΕΪ,

ΠΟΛΗ, ΣΚΥΛΟΣ, ΜΠΑΝΑΝΑ,

ΒΑΣΙΛΕΚ, ΚΑΝΑΤΑ, ΓΑΛΑ,

ΤΟΥΛΙΠΑ, Κολοκύθα, TEREMOK,

ΔΑΣΟΣ, ΕΛΑΤΟ, ΠΕΥΚΟ, ΔΡΟΜΟΣ,

ΒΙΒΛΙΟ, ΤΕΧΝΗ, ΜΟΥΣΙΚΗ,

ASPEN, ΜΠΑΛΕΤΟ, ΠΑΝΤΟΦΛΕΣ,

ΠΑΡΚΕ, Κισσός, ΠΙΚΡΑΛΙΟΝ, ΜΙΜΟΖΑ…

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται δύο φορές. Τα παιδιά που κάνουν λάθη για δεύτερη φορά αποκλείονται από τον κύκλο μέχρι να μείνει μόνο ένας (πρωταθλητής).

Σκοπός: ανάπτυξη εκούσιας προσοχής, αυτοελέγχου, αυτοπειθαρχίας, καθώς και εμπέδωση δεξιοτήτων μέτρησης.

Περιγραφή του παιχνιδιού: επιλέγεται ένας συγκεκριμένος αριθμός, για παράδειγμα, 4. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και μετρούν με τη σειρά τους δεξιόστροφα: 1,2,3 ... Όταν πρόκειται για το τέταρτο παιδί, δεν λέει τον αριθμό, αλλά χτυπάει τα χέρια του. Στη συνέχεια τα παιδιά μετρούν με τη σειρά μέχρι το 10. Μπορείτε να επιλέξετε δύο απαγορευμένους αριθμούς (4.7). Τα παιδιά που κάνουν λάθη για δεύτερη φορά αποκλείονται από τον κύκλο μέχρι να μείνει μόνο ένας (πρωταθλητής).

7. "Ένα πουλί, όχι ένα πουλί"

Σκοπός: ανάπτυξη αυθαιρεσίας προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης.

Περιγραφή παιχνιδιού: Ένας ενήλικας διαβάζει ποίηση για το ζωικό βασίλειο. Το καθήκον των παιδιών είναι να ακούν προσεκτικά και, αν ακούγεται μια λέξη που δεν σημαίνει πουλί, να δίνουν ένα σήμα - παλαμάκια ή παλαμάκια. Φροντίστε να ρωτήσετε το παιδί τι φταίει. Προσδιορίστε: "Ποιος είναι η μύγα;"

Τα πουλιά έχουν πετάξει Τα πουλιά έχουν πετάξει

Περιστέρια, βυζιά, περιστέρια, βυζιά,

Μύγες και σβούρες ... Ερωδιοί, αηδόνια,

Κούρνιες και σπουργίτια.

Τα πουλιά έφτασαν:

Πελαργοί, κοράκια, περιστέρια, βυζιά,

Κακάδια, ξυλάκια ζυμαρικών και swifts,

Πεταλούδες, σισκινάκια.

Τα πουλιά έφτασαν:

Περιστέρια, βυζιά, πουλιά πέταξαν μέσα:

κύκνοι, κουνάβια, περιστέρια, βυζιά,

Τσαγιούς και τσούχτρες, πελαργοί, κούκοι,

Γλάροι και θαλάσσιοι ίπποι. μικρά ψωμάκια

κύκνους και πάπιες

Τα πουλιά πέταξαν μέσα: Και ευχαριστώ για το αστείο!

Περιστέρια, βυζιά,

Chibis, siskins,

Τζαι και φίδια.

Τα πουλιά έφτασαν:

Περιστέρια, βυζιά,

Γλάροι, πελεκάνοι,

Mikey και Eagles.

8. "Ποιος θα είναι ποιος;"

Σκοπός: ανάπτυξη σκέψης, προσοχής, φαντασίας, λόγου.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής, γυρίζοντας σε κάθε παιδί με τη σειρά του, κάνει μια ερώτηση (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την μπάλα):

«ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ (Η ΤΙ ΘΑ ΕΙΝΑΙ)

... ΑΥΓΟ, ΚΟΤΟΠΟΥΛΟ,

ΑΓΟΡΙ, ΒΕΛΑΝΙΚΙ,

SEMECHKO, ΧΑΒΙΑΡΙ,

CATERER, ΑΛΕΥΡΙ,

ΣΙΔΗΡΟ, ΤΟΥΒΛΟ,

ΥΦΑΣΜΑ, ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ,

ΑΡΡΩΣΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ,

ΝΕΦΡΟΣ ΣΕ ΔΕΝΤΡΟ, ΚΟΥΤΑΒΙ,

ΜΟΣΧΑ, ΣΑΒΙΛΙΟ,

ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ, ΓΙΔΑ,

Κατά τη συζήτηση των απαντήσεων, είναι σημαντικό να τονιστεί η δυνατότητα πολλαπλών επιλογών. Για παράδειγμα, από ένα αυγό μπορεί να υπάρχει μια γκόμενα, ένας κροκόδειλος, μια χελώνα, ένα φίδι, ακόμα και ομελέτα.

9. «Βρες μια επιπλέον λέξη»

Σκοπός: ανάπτυξη διαδικασιών γενίκευσης, αφαίρεσης, επιλογή βασικών χαρακτηριστικών.

Περιγραφή του παιχνιδιού: μια σειρά από λέξεις διαβάζεται στα παιδιά. Κάθε σειρά αποτελείται από 4 λέξεις. 3 λέξεις σε κάθε σειρά είναι ομοιογενείς και μπορούν να συνδυαστούν ανάλογα με το κοινό τους χαρακτηριστικό και μία λέξη διαφέρει από αυτές και πρέπει να εξαιρεθεί. Προσκαλέστε τα παιδιά να προσδιορίσουν τη λέξη που είναι περιττή. Η ιδιαιτερότητα αυτής της άσκησης είναι ότι εδώ είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθούν νοητικές λειτουργίες χωρίς να βασιζόμαστε στην οπτικοποίηση.

ΜΗΛΟ, ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ, ΑΓΓΟΥΡΙ, ΑΧΛΑΔΙ.

ΓΑΛΑ, ΠΑΤΥΡΙ, ΚΡΕΜΑ ΞΥΝΗΣ, ΨΩΜΙ.

ΚΟΥΤΑΛΙ, ΠΙΑΤΟ, ΤΗΓΑΝΙ, ΣΑΚΟΥΛΑ.

ΦΟΡΕΜΑ, ΠΟΥΛΟΒΕΡ, ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ, ΚΑΠΕΛΟ.

ΣΑΠΟΥΝΙ, ΣΚΟΥΠΑ, ΟΔΟΝΤΟΠΑΣΤΑ, ΣΑΜΠΟΥΑΝ.

ΣΗΜΥΔΑ, ΔΡΥΣ, ΠΕΥΚΟ, ΦΡΑΟΥΛΑ.

ΠΛΟΙΟ, ΤΡΑΠΕΖΙ, ΤΡΑΜ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ.

ΤΡΑΠΕΖΙ, ΚΑΡΕΚΛΑ, ΚΡΕΒΑΤΙ, ΒΡΙΣΤΗΡΙ.

ΑΛΟΓΟ, ΓΑΤΑ, ΣΚΥΛΟΣ, ΛΟΥΤΣΑ.

ΕΛΑΤΟ, ΣΗΜΥΔΑ, ΔΡΥΣ, ΦΡΑΟΥΛΑ.

ΑΓΓΟΥΡΙ, ΤΡΟΥΠΙ, ΚΑΡΟΤΟ, ΛΑΓΟΣ.

ΒΙΟΛΕΤΑ, ΧΑΜΟΜΗΛΙ, ΚΑΡΟΤΟ, ΒΑΣΙΛΕΚ.

ΚΟΥΚΛΑ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ, ΣΧΟΙΝΙ, ΒΙΒΛΙΟ.

ΚΕΡΑΣΙΑ, ΣΤΑΦΥΛΙΕΣ, ΠΑΤΑΤΕΣ, ΔΑΜΑΜΙΝΙ.

ΓΡΑΦΕΙΟ, ΤΑΙΝΙΑ. ΜΑΘΗΤΗΣ, Σκαντζόχοιρος.

ΓΑΛΑ, ΤΣΑΙ, ΛΕΜΟΝΑΔΑ, ΨΩΜΙ.

ΠΟΔΙ, ΜΠΡΑΚΙ, ΚΕΦΑΛΙ, ΠΑΠΟΥΤΣΙ.

10. «Πώς μοιάζει»;

Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης

Περιγραφή του παιχνιδιού: η ίδια η έννοια της εικονιστικής σκέψης συνεπάγεται τη λειτουργία με εικόνες, τη διεξαγωγή διαφόρων πράξεων (σκέψης) με βάση αναπαραστάσεις. Ως εκ τούτου, οι προσπάθειες εδώ θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να δημιουργούν διάφορες εικόνες στο κεφάλι τους, δηλαδή να οπτικοποιούν.

Εργασία: πρέπει να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερους συσχετισμούς για κάθε εικόνα. Αξιολογείται η ποσότητα και η ποιότητα (πρωτοτυπία) των εικόνων. Καλό είναι να πραγματοποιηθεί η άσκηση με μια ομάδα παιδιών σε μορφή διαγωνισμού.

11. Εργασίες για τη διαμόρφωση μιας δεδομένης φιγούρας από έναν ορισμένο αριθμό ραβδιών.

Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης.

Προβλήματα αλλαγής φιγούρων, για τη λύση των οποίων είναι απαραίτητο να αφαιρέσετε τον καθορισμένο αριθμό ραβδιών.

"Δίνεται μια φιγούρα 6 τετραγώνων. Πρέπει να αφαιρέσετε 2 ραβδιά ώστε να παραμείνουν 4 τετράγωνα."

"Δίνεται μια φιγούρα που μοιάζει με βέλος. Πρέπει να μετακινήσετε 4 ραβδιά έτσι ώστε να λάβετε 4 τρίγωνα."

«Φτιάξτε δύο διαφορετικά τετράγωνα από 7 ξυλάκια».

Εργασίες, η λύση των οποίων είναι η μετατόπιση των ραβδιών για την τροποποίηση της φιγούρας.

"Στο σχήμα, μετακινήστε 3 ραβδιά έτσι ώστε να λάβετε 4 ίσα τρίγωνα."

"Σε μια φιγούρα που αποτελείται από 4 τετράγωνα, μετακινήστε 3 ραβδιά έτσι ώστε να λάβετε 3 από τα ίδια τετράγωνα."

«Φτιάξτε ένα σπίτι από 6 ραβδιά και μετά μεταθέστε 2 ξυλάκια έτσι ώστε

πήρε σημαία».

"Μετατοπίστε 6 ραβδιά ώστε το πλοίο να μετατραπεί σε δεξαμενή."
«Πες το αντίστροφο»

Σκοπός: ανάπτυξη σκέψης, ενεργοποίηση μνήμης, λεξιλογίου, ταχύτητα αντίδρασης κατά την επιλογή της σωστής λέξης.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο οικοδεσπότης του ρίχνει τη μπάλα με τη σειρά του, προφέροντας τη λέξη στην οποία το παιδί πρέπει να πάρει μια λέξη που είναι αντίθετη σε νόημα. Μετά από αυτό, το παιδί επιστρέφει την μπάλα στον αρχηγό.

ΧΡΗΣΙΜΟΣ

ρήματα δράσης

ΜΕ ΠΗΡΕ Ο ΥΠΝΟΣ

ΣΗΚΩ

ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

ΧΡΩΜΑ

ΕΓΚΑΥΜΑ

ΤΡΑΒΗΞΤΕ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΞΩ

ΤΟΜΗ

ΚΑΛΩ

13. «Ποιος δεν μπορεί χωρίς κάτι».

Σκοπός: ανάπτυξη λεκτικής-λογικής σκέψης.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ένας ενήλικας διαβάζει μια σειρά από λέξεις. Από αυτές τις λέξεις, πρέπει να επιλέξετε μόνο δύο, τις πιο σημαντικές, χωρίς τις οποίες το κύριο θέμα δεν μπορεί να κάνει. Για παράδειγμα, ένας κήπος ... ποιες είναι οι πιο σημαντικές λέξεις: φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη; Τι δεν μπορεί να είναι ένας κήπος χωρίς; Μπορεί να υπάρχει κήπος χωρίς φυτά; Γιατί;.. Χωρίς κηπουρό... σκύλο... φράχτη... γη;.. Γιατί;».
Κάθε μία από τις προτεινόμενες λέξεις αναλύεται λεπτομερώς. Το κύριο πράγμα είναι ότι τα παιδιά καταλαβαίνουν γιατί αυτή ή αυτή η λέξη είναι το κύριο, ουσιαστικό χαρακτηριστικό αυτής της έννοιας.

Δείγματα εργασιών:
Μπότες (κορδόνια, σόλα, τακούνι, φερμουάρ, άξονας)
Ποτάμι (ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό)
Πόλη (αυτοκίνητο, κτίριο, πλήθος, δρόμος, ποδήλατο)
Παιχνίδι (κάρτες, παίκτες, πρόστιμα, ποινές, κανόνες)
Ανάγνωση (μάτια, βιβλίο, εικόνα, εκτύπωση, λέξη)
Πόλεμος (αεροσκάφη, όπλα, μάχες, όπλα, στρατιώτες)
Σχολείο (δάσκαλος, μαθητές, τραπέζια, καρέκλες, βιβλία, τετράδια)

14. "Τι είπα;"

Σκοπός: ανάπτυξη σκέψης, λόγου.

Περιγραφή του παιχνιδιού: υπάρχουν λέξεις που ονομάζουμε πολλά διαφορετικά πράγματα. Για παράδειγμα, το κεφάλι - σε ένα άτομο, μια κούκλα, ένα κεφάλι ενός κρεμμυδιού, σκόρδο, μια ρόκα. Τα παιδιά καλούνται να προτείνουν τις δικές τους επιλογές για τις ακόλουθες λέξεις:

ΒΕΛΟΝΑ (σύριγγα, έλατο, πεύκο, σκαντζόχοιρος, για ράψιμο)

ΚΟΥΔΑΝΙ (στο ποδήλατο, κουδούνι)

ΜΥΤΗ (για ένα άτομο, ένα αεροπλάνο, ένα πλοίο, μια τσαγιέρα)

ΑΥΤΙ (κούκλα, βελόνα, γάτα)

ΠΟΔΙ (καρέκλα, μανιτάρι, έπιπλα, παιδί)

ΛΑΒΗ (για παιδί, βραστήρας, βαλίτσα, στην πόρτα)

ΚΕΡΑΥΝΗ, ΜΑΤΙ, ΛΑΙΜΟΣ, ΓΛΩΣΣΑ, ΦΤΕΡΑ.

15. "Χιονόμπαλα"

Σκοπός: ανάπτυξη λεκτικής μηχανικής μνήμης, ενεργοποίηση προσοχής, εμπέδωση γενικευτικών εννοιών.

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε.

Περιγραφή παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο. Το πρώτο παιδί ονομάζει οποιαδήποτε λέξη από μια γνωστή ομάδα (παιχνίδια, πιάτα, οχήματα κ.λπ.) και δίνει τη μπάλα σε μια άλλη. Το δεύτερο παιδί επαναλαμβάνει αυτή τη λέξη και προσθέτει τη δική του. Το τρίτο παιδί επαναλαμβάνει τις δύο προηγούμενες λέξεις και προσθέτει τη δική του. Και ούτω καθεξής σε κύκλο, τα παιδιά περνούν την μπάλα το ένα στο άλλο και ο αριθμός των επαναλαμβανόμενων λέξεων αυξάνεται μέχρι η μπάλα να επιστρέψει ξανά στο πρώτο παιδί. Ο προτεινόμενος αριθμός παιδιών για το παιχνίδι είναι 8 -12 άτομα

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής μνήμης, προσοχής, αντίληψης χρωμάτων.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά πρέπει να κοιτάζουν προσεκτικά γύρω τους για 10-15 δευτερόλεπτα και να θυμούνται όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα (ή τις λεπτομέρειες τους) του ίδιου χρώματος, για παράδειγμα, κόκκινο. Στη συνέχεια, τα παιδιά γυρίζουν προς το μέρος του δασκάλου, ο οποίος δίνει την εργασία να απαριθμήσει όλα τα κόκκινα αντικείμενα της ομάδας. Ένα παιδί ξεκινά τη λίστα και μετά τα άλλα το βοηθούν. Δεν μπορείτε να επαναλάβετε.

Σχόλιο: για τα μικρότερα παιδιά, ο χρόνος μπορεί να αυξηθεί. Ένας ενήλικας πρέπει να φροντίσει ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν στο παιχνίδι.

17. "Znayka"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής μνήμης, προσοχής, ομιλίας.

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί μετά από μάθημα καλών τεχνών ή ζωγραφίζοντας τα παιδιά σε ελεύθερες δραστηριότητες.

Απαιτούμενος εξοπλισμός: καβαλέτο με εικόνα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά επιλέγουν "Znayka", γίνεται η πλάτη του στο καβαλέτο με τη ζωγραφιά του. Τα παιδιά με τη σειρά του κάνουν κάθε είδους ερωτήσεις. Μπορούν να σχετίζονται με το συνδυασμό χρωμάτων της εικόνας, τα αντικείμενα που απεικονίζονται σε αυτήν, τη θέση τους. Ο "Znayka" πρέπει να τους απαντήσει γρήγορα και σωστά. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον να μάθουμε αν το παιδί θυμάται καθόλου τι σχεδίασε και πώς.

18. «Στη γέφυρα»

Σκοπός: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, κινητική επιδεξιότητα.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: δύο ομάδες.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ένας ενήλικας προσκαλεί τα παιδιά να περάσουν τη γέφυρα στην άβυσσο. Για να γίνει αυτό, σχεδιάζεται μια γέφυρα στο πάτωμα ή στο έδαφος - μια λωρίδα πλάτους 30-40 εκ. Σύμφωνα με την προϋπόθεση, δύο άτομα πρέπει να περπατήσουν κατά μήκος της "γέφυρας" το ένα προς το άλλο ταυτόχρονα, διαφορετικά θα γυρίσει πάνω από. Είναι επίσης σημαντικό να μην περάσει η γραμμή, διαφορετικά ο παίκτης θεωρείται ότι έχει πέσει στην άβυσσο και είναι εκτός παιχνιδιού. Μαζί του πέφτει και ο δεύτερος παίκτης (γιατί όταν έμεινε μόνος του αναποδογύρισε η γέφυρα). Ενώ δύο παιδιά περπατούν κατά μήκος της «γέφυρας», τα υπόλοιπα τα «επευφημούν» ενεργά.