งานนี้อยู่ในระดับความยากสูงสุด สำหรับคำตอบที่ถูกต้องคุณจะได้รับ 3 คะแนน.

ประมาณถึง 10-20 นาที.

ในการทำงาน 28 ในวิชาชีววิทยา คุณจำเป็นต้องรู้:

• อย่างไร (จัดทำแผนการผสมข้ามพันธุ์), นิเวศวิทยา, วิวัฒนาการ;

งานสำหรับการฝึกอบรม

ภารกิจ #1

ยีนสีหนูแฮมสเตอร์เชื่อมโยงกับโครโมโซม X จีโนม X A ถูกกำหนดโดยสีน้ำตาล จีโนม X B เป็นสีดำ เฮเทอโรไซโกตเป็นกระดองเต่า หนูแฮมสเตอร์สีดำห้าตัวเกิดจากตัวเมียกระดองเต่าและตัวผู้สีดำ กำหนดจีโนไทป์ของพ่อแม่และลูกหลานตลอดจนธรรมชาติของการสืบทอดลักษณะ

งาน #2

ในแมลงหวี่ดำ สีดำของร่างกายจะครอบงำปีกสีเทาปกติ - เหนือปีกโค้ง แมลงวันสีดำสองตัวที่มีปีกปกติถูกข้าม ลูกหลานของ F 1 มีลักษณะเหมือนกันโดยมีลำตัวสีดำและปีกปกติ จีโนไทป์ที่เป็นไปได้ของบุคคลและลูกหลานที่ข้ามมาคืออะไร?

งาน #3

บุคคลมีสี่ฟีโนไทป์ตามกลุ่มเลือด: I (0), II (A), III (B), IV (AB) ยีนที่กำหนดหมู่เลือดมีสามอัลลีล: I A , I B , i 0 และอัลลีล i 0 นั้นด้อยเมื่อเทียบกับอัลลีล IA และ IB ยีนสำหรับตาบอดสี d เชื่อมโยงกับโครโมโซม X ผู้หญิงที่มีกรุ๊ปเลือด II (heterozygote) และผู้ชายที่มีกรุ๊ปเลือด III (homozygote) แต่งงานกัน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าพ่อของผู้หญิงคนนั้นเป็นโรคตาบอดสี ส่วนแม่ก็แข็งแรงดี ญาติของชายคนนั้นไม่เคยเป็นโรคนี้ กำหนดจีโนไทป์ของพ่อแม่ ระบุจีโนไทป์และฟีโนไทป์ที่เป็นไปได้ (หมายเลขกลุ่มเลือด) ของเด็ก จัดทำโครงร่างสำหรับการแก้ปัญหา กำหนดความน่าจะเป็นของการเกิดของเด็กตาบอดสีและเด็กที่มีกรุ๊ปเลือด II

งาน #4

ในข้าวโพด ยีนของสีน้ำตาลและรูปร่างเมล็ดเรียบจะมีอิทธิพลเหนือยีนสำหรับสีขาวและรูปร่างเหี่ยวย่น

เมื่อนำพืชที่มีเมล็ดเรียบสีน้ำตาลผสมกับพืชที่มีสีขาวและเมล็ดมีรอยย่น ได้เมล็ดเรียบสีน้ำตาล 4006 เมล็ดและเมล็ดเหี่ยวย่นสีขาว 3,990 เมล็ด รวมทั้งเมล็ดข้าวโพดเรียบสีขาว 289 เมล็ดและข้าวโพดเหี่ยวย่นสีน้ำตาล 316 เมล็ด จัดทำโครงร่างสำหรับการแก้ปัญหา กำหนดจีโนไทป์ของพืชแม่ข้าวโพดเลี้ยงสัตว์และลูกหลานของมัน ปรับรูปลักษณ์ของบุคคลสองกลุ่มที่มีลักษณะแตกต่างจากพ่อแม่

ในบรรดางานด้านพันธุศาสตร์ที่สอบทางชีววิทยาสามารถแยกแยะได้ 6 ประเภทหลัก สองข้อแรก - เพื่อกำหนดจำนวนชนิดของ gametes และ monohybrid crossing - มักพบในส่วน A ของการสอบ (คำถาม A7, A8 และ A30)

งานประเภทที่ 3, 4 และ 5 มีไว้สำหรับการผสมข้ามพันธุ์แบบไดไฮบริด การสืบทอดกลุ่มเลือดและลักษณะที่เกี่ยวข้องกับเพศ งานดังกล่าวประกอบขึ้นเป็นคำถาม C6 ส่วนใหญ่ในการสอบ

งานที่หกเป็นแบบผสม พวกเขาพิจารณาการสืบทอดของลักษณะสองคู่: คู่หนึ่งเชื่อมโยงกับโครโมโซม X (หรือกำหนดกลุ่มเลือดมนุษย์) และยีนของลักษณะคู่ที่สองจะอยู่บนออโตโซม งานประเภทนี้ถือว่ายากที่สุดสำหรับผู้สมัคร

บทความนี้กำหนดขึ้น รากฐานทางทฤษฎีของพันธุศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับการเตรียมงาน C6 ให้สำเร็จ ตลอดจนแนวทางแก้ไขปัญหาทุกประเภทและตัวอย่างสำหรับงานอิสระ

เงื่อนไขพื้นฐานของพันธุศาสตร์

ยีน- นี่คือส่วนหนึ่งของโมเลกุล DNA ที่นำข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างหลักของโปรตีนหนึ่งตัว ยีนเป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของพันธุกรรม

ยีนอัลลีล (อัลลีล) - แบบต่างๆของยีนเดียวกันซึ่งเข้ารหัสการสำแดงทางเลือกของลักษณะเดียวกัน สัญญาณทางเลือก - สัญญาณที่ไม่สามารถอยู่ในร่างกายได้ในเวลาเดียวกัน

สิ่งมีชีวิตที่เป็นเนื้อเดียวกัน- สิ่งมีชีวิตที่ไม่ทำให้เกิดการแยกตัวด้วยเหตุผลอย่างใดอย่างหนึ่ง ยีนอัลลีลิกของมันส่งผลต่อการพัฒนาลักษณะนี้อย่างเท่าเทียมกัน

สิ่งมีชีวิตต่างกัน- สิ่งมีชีวิตที่ให้การแยกตัวตามลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่ง ยีนอัลลีลิกของมันส่งผลต่อการพัฒนาลักษณะนี้ในรูปแบบต่างๆ

ยีนเด่นมีหน้าที่ในการพัฒนาลักษณะที่แสดงออกในสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกัน

ยีนด้อยมีหน้าที่รับผิดชอบต่อลักษณะการพัฒนาซึ่งถูกยับยั้งโดยยีนที่โดดเด่น ลักษณะด้อยปรากฏในสิ่งมีชีวิต homozygous ที่มียีนด้อยสองยีน

จีโนไทป์- ชุดของยีนในชุดดิพลอยด์ของสิ่งมีชีวิต ชุดของยีนในชุดโครโมโซมเดี่ยวเรียกว่า จีโนม.

ฟีโนไทป์- จำนวนทั้งสิ้นของลักษณะทั้งหมดของสิ่งมีชีวิต

กฎของ G. Mendel

กฎข้อที่หนึ่งของเมนเดล - กฎความสม่ำเสมอของลูกผสม

กฎหมายฉบับนี้ได้มาจากผลของการผสมข้ามพันธุ์แบบลูกผสม สำหรับการทดลองนั้น ได้นำถั่วสองสายพันธุ์มา มีลักษณะที่ต่างกันไปหนึ่งคู่ - สีของเมล็ดพืช: พันธุ์หนึ่งมีสีเหลือง ส่วนที่สอง - สีเขียว พืชข้ามมีโฮโมไซกัส

เพื่อบันทึกผลการข้าม Mendel เสนอโครงการต่อไปนี้:

สีเมล็ดเหลือง
- สีเมล็ดเขียว

(ผู้ปกครอง)
(เซลล์สืบพันธุ์)
(รุ่นแรก)	(พืชทั้งหมดมีเมล็ดสีเหลือง)

ถ้อยคำของกฎหมาย: เมื่อผสมข้ามสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะทางเลือกคู่หนึ่งต่างกัน รุ่นแรกจะมีความสม่ำเสมอในฟีโนไทป์และจีโนไทป์

กฎข้อที่สองของเมนเดล - กฎการแยกตัว

ปลูกพืชจากเมล็ดที่ได้จากการผสมข้ามพันธุ์พืชโฮโมไซกัสที่มีเมล็ดสีเหลืองกับพืชที่มีเมล็ดสีเขียว และได้รับการผสมเกสรด้วยตนเอง

	(พืชมีลักษณะเด่น - ถอย)

ถ้อยคำของกฎหมาย: ในลูกหลานที่ได้จากการผสมข้ามพันธุ์ของรุ่นแรกจะมีการแยกตามฟีโนไทป์ในอัตราส่วนและตามจีโนไทป์ -.

กฎข้อที่สามของเมนเดล - กฎหมายมรดกอิสระ

กฎหมายนี้ได้มาบนพื้นฐานของข้อมูลที่ได้รับระหว่างการผสมข้ามพันธุ์แบบไดไฮบริด Mendel พิจารณามรดกของลักษณะสองคู่ในถั่ว: สีและรูปร่างของเมล็ด

ในรูปแบบผู้ปกครอง Mendel ใช้พืช homozygous สำหรับลักษณะทั้งสองคู่: พันธุ์หนึ่งมีเมล็ดสีเหลืองที่มีผิวเรียบและสีเขียวและมีรอยย่น

สีเมล็ดเหลือง - สีเขียวของเมล็ด
- ทรงเรียบ - ทรงย่น

	(เหลืองเรียบ).

จากนั้นเมนเดลก็ปลูกพืชจากเมล็ดพืชและได้ลูกผสมรุ่นที่สองโดยการผสมเกสรด้วยตนเอง

	ตาราง Punnett ใช้เพื่อบันทึกและกำหนดจีโนไทป์ Gametes

ในนั้นมีการแบ่งชั้นฟีโนไทป์ในอัตราส่วน เมล็ดทั้งหมดมีลักษณะเด่นทั้งเมล็ด (สีเหลืองและเมล็ดเรียบ) - เมล็ดเด่นที่หนึ่งและเมล็ดด้อยที่สอง (สีเหลืองและมีรอยย่น) - เมล็ดทั้งสองลักษณะเด่นและลักษณะเด่นที่สอง (สีเขียวและเมล็ดเรียบ) - เมล็ดทั้งสองแบบมีลักษณะด้อย (สีเขียวและมีรอยย่น)

เมื่อวิเคราะห์การสืบทอดของคุณลักษณะแต่ละคู่ จะได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้ ในส่วนของเมล็ดสีเหลืองและบางส่วนของเมล็ดสีเขียว ได้แก่ อัตราส่วน อัตราส่วนเดียวกันจะเป็นสำหรับอักขระคู่ที่สอง (รูปร่างเมล็ด)

ถ้อยคำของกฎหมาย: เมื่อข้ามสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างจากกันด้วยลักษณะทางเลือกสองคู่หรือมากกว่า ยีนและลักษณะที่เกี่ยวข้องของพวกมันจะถูกสืบทอดอย่างอิสระจากกันและกันและรวมกันเป็นชุดค่าผสมที่เป็นไปได้ทั้งหมด

กฎข้อที่สามของเมนเดลจะใช้ได้ก็ต่อเมื่อยีนอยู่บนโครโมโซมที่คล้ายคลึงกันคนละคู่

กฎ (สมมติฐาน) ของ "ความบริสุทธิ์" ของ gametes

เมื่อวิเคราะห์ลักษณะของลูกผสมของรุ่นแรกและรุ่นที่สอง Mendel พบว่ายีนด้อยไม่หายไปและไม่ผสมกับยีนที่โดดเด่น ในยีนทั้งสองนั้นแสดงออกซึ่งเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อลูกผสมสร้างเซลล์สืบพันธุ์สองประเภท: ตัวหนึ่งมียีนที่โดดเด่นและอีกตัวหนึ่งเป็นยีนด้อย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสมมติฐานความบริสุทธิ์ของ gamete: gamete แต่ละตัวมียีนเพียงหนึ่งยีนจากแต่ละคู่อัลลีล สมมติฐานของความบริสุทธิ์ของ gamete ได้รับการพิสูจน์หลังจากศึกษากระบวนการที่เกิดขึ้นในไมโอซิส

สมมติฐานของ "ความบริสุทธิ์" ของ gametes เป็นพื้นฐานทางเซลล์วิทยาของกฎข้อที่หนึ่งและสองของ Mendel ด้วยความช่วยเหลือของมันสามารถอธิบายการแยกตามฟีโนไทป์และจีโนไทป์

วิเคราะห์ข้าม

Mendel เสนอวิธีนี้เพื่อกำหนดจีโนไทป์ของสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะเด่นซึ่งมีฟีโนไทป์เหมือนกัน ในการทำเช่นนี้พวกเขาถูกข้ามด้วยรูปแบบถอยแบบ homozygous

หากผลจากการข้ามสายพันธุ์ คนทั้งรุ่นกลายเป็นสิ่งเดียวกันและคล้ายกับสิ่งมีชีวิตที่วิเคราะห์ ก็สรุปได้ว่าสิ่งมีชีวิตดั้งเดิมนั้นเป็นโฮโมไซกัสสำหรับลักษณะที่ศึกษา

หากพบว่ามีการแตกแยกในอัตราส่วนในยุคนั้นสิ่งมีชีวิตดั้งเดิมจะมียีนในสถานะต่างกัน

การสืบทอดหมู่เลือด (ระบบ AB0)

การสืบทอดของกลุ่มเลือดในระบบนี้เป็นตัวอย่างของอัลลีลหลายตัว (การมีอยู่ของอัลลีลมากกว่าหนึ่งยีนในสปีชีส์หนึ่ง) มีสามยีนในประชากรมนุษย์ที่กำหนดรหัสโปรตีนแอนติเจนของเม็ดเลือดแดงที่กำหนดประเภทเลือดของผู้คน จีโนไทป์ของแต่ละคนมีเพียงสองยีนที่กำหนดกรุ๊ปเลือดของเขา: กลุ่มแรก; ที่สอง และ ; ที่สามและสี่

การสืบทอดลักษณะที่เกี่ยวข้องกับเพศ

ในสิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่ เพศจะถูกกำหนดในขณะที่ปฏิสนธิและขึ้นอยู่กับชุดของโครโมโซม วิธีนี้เรียกว่าการกำหนดเพศของโครโมโซม สิ่งมีชีวิตที่มีการกำหนดเพศประเภทนี้มีออโตโซมและโครโมโซมเพศ - และ

ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (รวมทั้งมนุษย์) เพศหญิงมีชุดของโครโมโซมเพศ เพศชาย -. เพศหญิงเรียกว่า homogametic (รูปแบบหนึ่งของ gametes); และเพศชาย - heterogametic (รูปแบบ gametes สองประเภท) ในนกและผีเสื้อ ตัวผู้เป็นโฮโมกาเมติกและตัวเมียมีลักษณะต่างกัน

USE รวมงานเฉพาะสำหรับลักษณะที่เชื่อมโยงกับ -chromosome โดยพื้นฐานแล้วมันเกี่ยวข้องกับสัญญาณสองประการของบุคคล: การแข็งตัวของเลือด (- ปกติ; - ฮีโมฟีเลีย), การมองเห็นสี (- ปกติ, - ตาบอดสี) งานสำหรับการสืบทอดลักษณะทางเพศที่เชื่อมโยงกับนกนั้นพบได้บ่อยน้อยกว่ามาก

ในมนุษย์เพศหญิงอาจเป็นโฮโมไซกัสหรือเฮเทอโรไซกัสสำหรับยีนเหล่านี้ พิจารณาชุดพันธุกรรมที่เป็นไปได้ในผู้หญิงจากตัวอย่างโรคฮีโมฟีเลีย (ภาพที่คล้ายกันสังเกตได้จากการตาบอดสี): - สุขภาพดี - สุขภาพดีแต่เป็นพาหะ - ป่วย. เพศชายสำหรับยีนเหล่านี้เป็น homozygous, tk - โครโมโซมไม่มีอัลลีลของยีนเหล่านี้: - แข็งแรง; - ป่วย. ดังนั้นผู้ชายมักได้รับผลกระทบจากโรคเหล่านี้และผู้หญิงเป็นพาหะ

งาน USE โดยทั่วไปในพันธุศาสตร์

การกำหนดจำนวนเซลล์สืบพันธุ์

จำนวนชนิด gamete ถูกกำหนดโดยสูตร: โดยที่จำนวนของยีนคู่ในสถานะ heterozygous คือ ตัวอย่างเช่น สิ่งมีชีวิตที่มีจีโนไทป์ไม่มียีนในสถานะเฮเทอโรไซกัส ดังนั้นจึงเป็นเซลล์สืบพันธุ์ชนิดหนึ่ง สิ่งมีชีวิตที่มีจีโนไทป์มียีนหนึ่งคู่ในสถานะเฮเทอโรไซกัส นั่นคือ ดังนั้นจึงสร้าง gametes สองประเภท สิ่งมีชีวิตที่มีจีโนไทป์มียีนสามคู่ในสถานะเฮเทอโรไซกัส นั่นคือ ดังนั้นจึงสร้าง gametes แปดประเภท

งานสำหรับการข้ามโมโนและไดไฮบริด

สำหรับลูกผสมแบบโมโนไฮบริด

งาน: กระต่ายขาวไขว้กับกระต่ายดำ (สีดำเป็นลักษณะเด่น). ในสีขาวและดำ กำหนดจีโนไทป์ของพ่อแม่และลูกหลาน

วิธีการแก้: เนื่องจากมีการสังเกตการแยกตัวในลูกหลานตามลักษณะที่ศึกษา ดังนั้น พ่อแม่ที่มีลักษณะเด่นจึงมีลักษณะต่างกัน

	(สีดำ)	(สีขาว)
	(ดำขาว)

สำหรับลูกผสมไดไฮบริด

ยีนเด่นเป็นที่รู้จัก

งาน: มะเขือเทศลูกผสมที่โตปกติกับผลไม้สีแดงกับมะเขือเทศแคระผลสีแดง พืชทุกชนิดมีการเจริญเติบโตตามปกติ - มีผลไม้สีแดงและ - มีผลไม้สีเหลือง ตรวจสอบจีโนไทป์ของพ่อแม่และลูกหลานหากทราบว่าในมะเขือเทศสีแดงของผลมีมากกว่าสีเหลือง และการเจริญเติบโตตามปกติของคนแคระ

วิธีการแก้: แสดงถึงยีนเด่นและยีนด้อย: - การเจริญเติบโตตามปกติ - คนแคระ; - ผลไม้สีแดง - ผลไม้สีเหลือง

ให้เราวิเคราะห์การสืบทอดของแต่ละลักษณะแยกกัน ลูกหลานทุกคนมีการเจริญเติบโตตามปกติเช่น ไม่พบการแยกตัวบนพื้นฐานนี้ ดังนั้นรูปแบบดั้งเดิมจึงเป็นแบบโฮโมไซกัส มีการสังเกตการแยกออกเป็นสีผลไม้ดังนั้นรูปแบบดั้งเดิมจึงแตกต่างกัน

		(คนแคระ ผลไม้สีแดง)
	(การเจริญเติบโตปกติผลสีแดง) (การเจริญเติบโตปกติผลสีแดง) (การเจริญเติบโตปกติผลสีแดง) (เติบโตปกติ ผลสีเหลือง)

ไม่ทราบยีนเด่น

งาน: ข้ามต้นฟล็อกซ์สองสายพันธุ์: หนึ่งมีดอกรูปจานสีแดง ที่สองมีดอกรูปกรวยสีแดง. ลูกหลานได้ผลิตจานรองสีแดง กรวยสีแดง จานรองสีขาว และกรวยสีขาว กำหนด ยีนเด่นและจีโนไทป์ของรูปแบบผู้ปกครองตลอดจนลูกหลานของพวกเขา

วิธีการแก้: ให้เราวิเคราะห์การแยกสำหรับแต่ละคุณสมบัติแยกกัน ในบรรดาลูกหลานของพืชที่มีดอกสีแดงมีดอกสีขาว - เช่น . ดังนั้น สีแดง - สีขาวและรูปแบบการเลี้ยงดูมีลักษณะต่างกันสำหรับลักษณะนี้ (เนื่องจากมีการแตกแยกในลูกหลาน)

การแยกออกเป็นรูปร่างของดอกไม้ด้วย: ลูกหลานครึ่งหนึ่งมีดอกไม้รูปจานรองและครึ่งหนึ่งมีรูปร่างเป็นกรวย จากข้อมูลเหล่านี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุลักษณะเด่นอย่างชัดเจน ดังนั้นเราจึงยอมรับว่า - ดอกไม้รูปจาน - ดอกไม้รูปกรวย

	(ดอกไม้สีแดงรูปจาน)	(ดอกไม้สีแดงรูปกรวย)
	Gametes

ดอกไม้จานรองสีแดง,
- ดอกไม้รูปกรวยสีแดง
- ดอกไม้รูปจานรองสีขาว
- ดอกไม้รูปกรวยสีขาว

แก้ปัญหากรุ๊ปเลือด (ระบบ AB0)

งาน: แม่มีหมู่เลือดที่ 2 (เธอเป็น heterozygous) พ่อมีกลุ่มที่สี่ เด็กกรุ๊ปเลือดใดที่เป็นไปได้?

วิธีการแก้:

	(ความน่าจะเป็นที่จะมีลูกที่มีกรุ๊ปเลือดที่สองคือ , กับ ที่สาม - , กับ ที่สี่ - )

การแก้ปัญหาการถ่ายทอดลักษณะสัมพันธ์ทางเพศ

งานดังกล่าวอาจเกิดขึ้นได้ทั้งในส่วน A และในส่วน C ของการใช้งาน

งาน: เป็นพาหะของฮีโมฟีเลียแต่งงานกับผู้ชายที่แข็งแรง เด็กแบบไหนที่เกิดมาได้?

วิธีการแก้:

	สาวสุขภาพดี () สาวสุขภาพดีผู้ให้บริการ () เด็กสุขภาพดี () เด็กชายที่เป็นโรคฮีโมฟีเลีย ()

การแก้ปัญหาแบบผสม

งาน: ผู้ชายที่มีตาสีน้ำตาลและกรุ๊ปเลือดแต่งงานกับผู้หญิงที่มีตาสีน้ำตาลและกรุ๊ปเลือด พวกเขามีลูกตาสีฟ้าที่มีกรุ๊ปเลือด กำหนดจีโนไทป์ของบุคคลทั้งหมดที่ระบุในปัญหา

วิธีการแก้: สีตาสีน้ำตาลเด่นกว่าสีน้ำเงิน ดังนั้น - ดวงตาสีน้ำตาล, - ดวงตาสีฟ้า. เด็กมีตาสีฟ้า ดังนั้นพ่อและแม่ของเขาจึงมีลักษณะที่แตกต่างกัน กลุ่มเลือดที่สามอาจมีจีโนไทป์หรือกลุ่มแรกเท่านั้น เนื่องจากเด็กมีกรุ๊ปเลือดแรกจึงได้รับยีนจากทั้งพ่อและแม่ ดังนั้นพ่อของเขาจึงมีจีโนไทป์

	(พ่อ)	(แม่)
	(เกิด)

งาน: ผู้ชายตาบอดสี ถนัดขวา (แม่ของเขาถนัดซ้าย) แต่งงานกับผู้หญิงที่มีสายตาปกติ (พ่อและแม่ของเธอแข็งแรงสมบูรณ์) ถนัดซ้าย คู่นี้จะมีลูกแบบไหนกันนะ?

วิธีการแก้: ในบุคคลหนึ่ง การครอบครองมือขวาที่ดีที่สุดจะครอบงำความถนัดซ้าย ดังนั้น - ถนัดขวา - ถนัดมือ จีโนไทป์ของผู้ชาย (เพราะเขาได้รับยีน จากแม่ที่ถนัดซ้าย) และผู้หญิง -.

ชายตาบอดสีมียีนและภรรยาของเขา - เพราะ พ่อแม่ของเธอมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์

R
	สาวถนัดขวา สุขภาพแข็งแรง () สาวถนัดซ้าย สุขภาพแข็งแรง () เด็กถนัดขวา สุขภาพแข็งแรง () เด็กถนัดซ้าย สุขภาพแข็งแรง ()

งานสำหรับโซลูชันอิสระ

1. กำหนดจำนวนเซลล์สืบพันธุ์ในสิ่งมีชีวิตที่มีจีโนไทป์
2. กำหนดจำนวนเซลล์สืบพันธุ์ในสิ่งมีชีวิตที่มีจีโนไทป์
3. พวกเขาข้ามต้นไม้สูงที่มีต้นเตี้ย B - พืชขนาดกลางทั้งหมด จะเป็นอย่างไร?
4. พวกเขาข้ามกระต่ายขาวกับกระต่ายดำ กระต่ายทุกตัวมีสีดำ จะเป็นอย่างไร?
5. พวกเขาข้ามกระต่ายสองตัวด้วยขนสีเทา B มีขนสีดำ - มีสีเทาและสีขาว กำหนดจีโนไทป์และอธิบายการแยกส่วนนี้
6. พวกเขาข้ามวัวไม่มีเขาสีดำกับวัวเขาขาว พวกเขาได้รับเขาดำ เขาดำ เขาขาว และเขาขาว อธิบายการแบ่งส่วนนี้ว่าลักษณะเด่นของสีดำและไม่มีเขา
7. แมลงหวี่ที่มีตาสีแดงและปีกปกติมีแมลงวันผลไม้ที่มีตาสีขาวและปีกที่ชำรุด ลูกหลานเป็นแมลงวันที่มีตาสีแดงและปีกที่ชำรุด อะไรจะเป็นลูกหลานจากการข้ามแมลงวันเหล่านี้กับพ่อแม่ทั้งสอง?
8. ผมสีน้ำตาลตาสีฟ้าแต่งงานกับสาวผมบลอนด์ตาสีน้ำตาล เด็กแบบไหนที่จะเกิดได้ถ้าพ่อแม่ทั้งสองเป็น heterozygous?
9. ชายที่ถนัดขวาที่มีปัจจัย Rh เป็นบวก แต่งงานกับผู้หญิงที่ถนัดซ้ายโดยมีปัจจัย Rh เป็นลบ เด็กแบบไหนที่จะเกิดได้ถ้าผู้ชายเป็น heterozygous สำหรับลักษณะที่สองเท่านั้น?
10. พ่อกับแม่มีกรุ๊ปเลือด เด็กกรุ๊ปเลือดใดที่เป็นไปได้?
11. แม่มีหมู่เลือด ลูกมีหมู่เลือด กรุ๊ปเลือดไหนที่พ่อทำไม่ได้?
12. พ่อมีหมู่เลือดที่หนึ่ง แม่มีหมู่ที่สอง ความน่าจะเป็นที่จะมีลูกที่มีกรุ๊ปเลือดที่ 1 เป็นเท่าไหร่?
13. ผู้หญิงตาสีฟ้าที่มีกรุ๊ปเลือด (พ่อแม่ของเธอมีกรุ๊ปเลือดที่สาม) แต่งงานกับผู้ชายที่มีตาสีน้ำตาลที่มีกรุ๊ปเลือด (พ่อของเขามีตาสีฟ้าและกรุ๊ปเลือดที่หนึ่ง) เด็กแบบไหนที่เกิดมาได้?
14. ชายที่เป็นฮีโมฟีลีที่ถนัดขวา (แม่ของเขาถนัดซ้าย) แต่งงานกับผู้หญิงที่ถนัดซ้ายด้วย เลือดปกติ(พ่อและแม่ของเธอมีสุขภาพแข็งแรง) การแต่งงานครั้งนี้จะเกิดลูกแบบไหน?
15. ต้นสตรอเบอรี่ที่มีผลสีแดงและใบใบยาวตัดกับต้นสตรอเบอรี่ที่มีผลสีขาวและใบสั้น จะมีลูกอะไรอยู่บ้างถ้าสีแดงและใบสั้นครอบงำในขณะที่ต้นแม่ทั้งสองมีความแตกต่างกัน?
16. ผู้ชายที่มีตาสีน้ำตาลและกรุ๊ปเลือดแต่งงานกับผู้หญิงที่มีตาสีน้ำตาลและกรุ๊ปเลือด พวกเขามีลูกตาสีฟ้าที่มีกรุ๊ปเลือด กำหนดจีโนไทป์ของบุคคลทั้งหมดที่ระบุในปัญหา
17. พวกเขาผสมแตงกับผลรูปไข่สีขาวกับพืชที่มีผลทรงกลมสีขาว พืชต่อไปนี้ได้รับในลูกหลาน: มีวงรีสีขาวมีทรงกลมสีขาวมีวงรีสีเหลืองและมีผลทรงกลมสีเหลือง ตรวจสอบจีโนไทป์ของพืชและลูกหลานดั้งเดิมหากแตงสีขาวครอบงำสีเหลือง รูปไข่ผลไม้ - เกินทรงกลม

คำตอบ

1. ชนิดของเกม
2. ประเภท gamete
3. ชนิดของเกม
4. สูง ปานกลาง และต่ำ (การครอบงำที่ไม่สมบูรณ์)
5. ดำและขาว.
6. - สีดำ, - สีขาว, - สีเทา การปกครองที่ไม่สมบูรณ์
7. กระทิง: วัว -. ลูกหลาน: (เขาดำ), (เขาดำ), (เขาขาว), (เขาขาว).
8. - ตาแดง, - ตาขาว - ปีกชำรุด - ปกติ รูปแบบเริ่มต้น - และลูกหลาน
   ผลการข้าม:
   ก)
9. - ดวงตาสีน้ำตาล, - สีฟ้า; - ผมสีเข้ม, - แสงสว่าง. พ่อแม่ - .
   

   	- ตาสีน้ำตาล ผมสีเข้ม - ดวงตาสีน้ำตาล, ผมสีบลอนด์ - ตาสีฟ้า ผมสีเข้ม - ตาสีฟ้า ผมสีบลอนด์

10. - มือขวา - ถนัดซ้าย; Rh บวก Rh ลบ พ่อแม่ - . เด็ก: (ถนัดขวา, Rh positive) และ (ถนัดขวา, Rh negative)
11. พ่อและแม่ - . ในเด็ก กรุ๊ปเลือดที่สาม (ความน่าจะเป็นที่จะเกิด -) หรือกรุ๊ปเลือดแรก (ความน่าจะเป็นที่จะเกิด -) เป็นไปได้
12. แม่ลูก; เขาได้รับยีนจากแม่ของเขาและจากพ่อของเขา -. กรุ๊ปเลือดต่อไปนี้เป็นไปไม่ได้สำหรับพ่อ: ที่สอง, สาม, หนึ่ง, สี่
13. เด็กที่มีกรุ๊ปเลือดกลุ่มแรกสามารถเกิดได้ก็ต่อเมื่อแม่ของเขาเป็นเพศต่างกัน ในกรณีนี้ ความน่าจะเป็นที่จะเกิดคือ
14. - ดวงตาสีน้ำตาล, - สีฟ้า. ชายหญิง . เด็ก: (ตาสีน้ำตาล, กลุ่มที่สี่), (ตาสีน้ำตาล, กลุ่มที่สาม), (ตาสีฟ้า, กลุ่มที่สี่), (ตาสีฟ้า, กลุ่มที่สาม)
15. - มือขวา - ถนัดมือ ผู้ชายผู้หญิง . เด็ก ๆ (เด็กแข็งแรง, ถนัดขวา), (สาวสุขภาพดี, เป้อุ้ม, คนถนัดขวา), (เด็กสุขภาพดี, คนถนัดซ้าย), (สาวสุขภาพดี, คนพาหะ, คนถนัดซ้าย)
16. - ผลไม้สีแดง - สีขาว; - ก้านสั้น, - ก้านยาว.
    พ่อแม่: และ ลูกหลาน: (ผลสีแดง, ก้านสั้น), (ผลสีแดง, ก้านยาว), (ผลสีขาว, ก้านสั้น), (ผลสีขาว, ก้านยาว).
    ต้นสตรอเบอรี่ที่มีผลสีแดงและใบยาวตัดกับต้นสตรอเบอรี่ที่มีผลสีขาวและใบสั้น จะมีลูกอะไรอยู่บ้างถ้าสีแดงและใบสั้นครอบงำ ในขณะที่ต้นแม่ทั้งสองมีความแตกต่างกัน?
17. - ดวงตาสีน้ำตาล, - สีฟ้า. ชายหญิง . เด็ก:
18. - สีขาว, - สีเหลือง; - ผลรูปไข่ - กลม พืชต้นทาง: และ. ลูกหลาน:
    ด้วยผลไม้รูปไข่สีขาว
    ด้วยผลไม้ทรงกลมสีขาว
    ด้วยผลไม้วงรีสีเหลือง
    ด้วยผลไม้ทรงกลมสีเหลือง

เฉลี่ย การศึกษาทั่วไป

ไลน์ UMK VV Pasechnik. ชีววิทยา (10-11) (ฐาน)

สาย UMK Ponomareva ชีววิทยา (10-11) (B)

ชีววิทยา

ใช้ในชีววิทยา-2018: ภารกิจ 27 ระดับพื้นฐาน

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการได้รับคะแนน USE สูงทางชีววิทยาง่ายกว่าถ้าคุณแก้ปัญหาในระดับพื้นฐานได้อย่างแม่นยำที่สุด นอกจากนี้ เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว แม้แต่งานพื้นฐานก็ค่อนข้างซับซ้อนมากขึ้น พวกเขาต้องการคำตอบที่สมบูรณ์และครอบคลุมมากขึ้น การตัดสินใจจะมาถึงนักเรียนถ้าเขาคิดเล็กน้อย ให้คำอธิบาย และให้ข้อโต้แย้ง
เราวิเคราะห์ตัวอย่างงานทั่วไปของบรรทัดที่ 27 ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ ปรับแต่งอัลกอริทึมของโซลูชัน และพิจารณาตัวเลือกต่างๆ สำหรับงาน

งาน 27: มีอะไรใหม่?

งานบางส่วนในบรรทัดนี้มีการเปลี่ยนแปลง: ตอนนี้จำเป็นต้องคาดการณ์ผลที่ตามมาของการกลายพันธุ์ของส่วนของยีนบ่อยขึ้น ก่อนอื่นจะมีตัวเลือกสำหรับงานบน การกลายพันธุ์ของยีนแต่ยังเหมาะสมที่จะทำซ้ำการกลายพันธุ์ของโครโมโซมและจีโนม

โดยทั่วไปงานหมายเลข 27 ในปีนี้มีตัวเลือกที่หลากหลายมาก งานบางอย่างเกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์โปรตีน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจที่นี่: อัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับวิธีการกำหนดสูตร หากงานเริ่มต้นด้วยคำว่า "เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า RNA ทุกประเภทถูกคัดลอกลงใน DNA" - นี่เป็นลำดับการสังเคราะห์หนึ่งลำดับ แต่สามารถเสนอให้สังเคราะห์ชิ้นส่วนโพลีเปปไทด์ได้ง่ายๆ โดยไม่คำนึงถึงถ้อยคำ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเตือนนักเรียนถึงวิธีการเขียนลำดับนิวคลีโอไทด์ของ DNA อย่างถูกต้อง: ไม่มีช่องว่าง ยัติภังค์ และจุลภาค ด้วยลำดับอักขระที่ต่อเนื่องกัน

ในการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องคุณต้องอ่านคำถามอย่างละเอียดโดยให้ความสนใจกับความคิดเห็นเพิ่มเติม คำถามอาจเป็นดังนี้: การเปลี่ยนแปลงใดที่สามารถเกิดขึ้นได้ในยีนอันเป็นผลมาจากการกลายพันธุ์ หากกรดอะมิโนตัวหนึ่งถูกแทนที่ด้วยโปรตีนอีกตัวหนึ่ง คุณสมบัติใดของรหัสพันธุกรรมที่กำหนดความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของชิ้นส่วนต่างๆ ของโมเลกุล DNA ที่กลายพันธุ์ อาจมอบหมายงานเพื่อฟื้นฟูชิ้นส่วนดีเอ็นเอตามการกลายพันธุ์

หากคำว่า "อธิบายโดยใช้ความรู้ของคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติของรหัสพันธุกรรม" เกิดขึ้นในงาน ควรระบุคุณสมบัติทั้งหมดที่นักเรียนรู้จัก ได้แก่ ความซ้ำซ้อน ความเสื่อม ไม่ทับซ้อนกัน ฯลฯ

ควรศึกษาหัวข้อใดบ้างเพื่อแก้ปัญหาสายที่ 27 ได้สำเร็จ?

• ไมโทซิส ไมโอซิส วัฏจักรการพัฒนาพืช: สาหร่าย มอส เฟิร์น ยิมโนสเปิร์ม แอนจิโอสเปิร์ม


• Microsporogenesis และ macrosporogenesis ใน gymnosperms และ angiosperms

ความสนใจของนักเรียนและครูได้รับการเสนอใหม่ กวดวิชาซึ่งจะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการสอบรัฐแบบรวมเป็นหนึ่งทางชีววิทยาได้สำเร็จ คอลเลกชันมีคำถามที่เลือกตามหัวข้อและหัวข้อที่ทดสอบในการสอบและรวมถึงการมอบหมาย ประเภทต่างๆและระดับความยาก ทุกคำถามมีคำตอบอยู่ท้ายคู่มือ งานเฉพาะเรื่องที่เสนอจะช่วยให้ครูจัดระเบียบการเตรียมตัวสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์ และนักเรียนจะทดสอบความรู้และความพร้อมของตนเองสำหรับการสอบปลายภาคอย่างอิสระ หนังสือเล่มนี้ส่งถึงนักเรียน อาจารย์ และนักระเบียบวิธี

เตรียมตัวอย่างไร?

1. แสดงไดอะแกรมและอัลกอริทึมของนักเรียน: วิธีที่พืชสร้างสปอร์และเซลล์สืบพันธุ์ สัตว์สร้างเซลล์สืบพันธุ์และเซลล์ร่างกายอย่างไร เป็นประโยชน์ที่จะขอให้นักเรียนสร้างแบบจำลองรูปแบบไมโทซิสและไมโอซิสของตนเอง ซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจว่าทำไมเซลล์เดี่ยวที่เกิดขึ้นระหว่างไมโอซิสจึงกลายเป็นซ้ำ


2. เปิดหน่วยความจำภาพ เป็นประโยชน์ในการจดจำภาพประกอบของโครงร่างพื้นฐานของวิวัฒนาการ วงจรชีวิตพืชหลายชนิด เช่น วัฏจักรการหมุนเวียนของรุ่นในสาหร่าย เฟิร์น ไบรโอไฟต์ โดยไม่คาดคิด แต่คำถามที่เกี่ยวข้องกับวงจรชีวิตของต้นสนด้วยเหตุผลบางอย่างมักจะทำให้เกิดปัญหา หัวข้อนั้นไม่ซับซ้อน: เพียงพอที่จะรู้เกี่ยวกับ microsporangia และ megasporangia ว่าเกิดจากไมโอซิส ต้องเข้าใจว่าการกระแทกนั้นเป็นแบบซ้ำ ๆ สำหรับครูสิ่งนี้ชัดเจน แต่สำหรับนักเรียนมันไม่เสมอไป


3. ให้ความสนใจกับความแตกต่างของถ้อยคำ เมื่ออธิบายบางประเด็นต้องชี้แจง: ในวงจรชีวิต สาหร่ายสีน้ำตาลมีการสลับกันระหว่างเซลล์สืบพันธุ์เดี่ยวและสปอโรไฟต์แบบดิพลอยด์ โดยที่สปอโรไฟต์แบบหลังจะมีอิทธิพลเหนือกว่า ความแตกต่างในหัวข้อวงจรชีวิตของเฟิร์น: การอธิบายจากสปอร์เกิดขึ้นได้อย่างไรและอย่างไรเราสามารถตอบได้หลายวิธี ทางเลือกหนึ่งมาจากเซลล์สปอร์และอีกทางหนึ่งสะดวกกว่าคือจากเซลล์แม่สปอร์ ทั้งสองคำตอบเป็นที่น่าพอใจ

เราวิเคราะห์ตัวอย่างงาน

ตัวอย่างที่ 1ชิ้นส่วนของสาย DNA มีลำดับดังต่อไปนี้: TTTGCGATGCCCCA กำหนดลำดับของกรดอะมิโนในโพลีเปปไทด์และให้เหตุผลกับคำตอบของคุณ การเปลี่ยนแปลงใดที่สามารถเกิดขึ้นได้ในยีนอันเป็นผลมาจากการกลายพันธุ์หากกรดอะมิโนตัวที่สามในโปรตีนถูกแทนที่ด้วยกรดอะมิโน CIS? คุณสมบัติใดของรหัสพันธุกรรมที่กำหนดความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของชิ้นส่วนต่างๆ ของโมเลกุล DNA ที่กลายพันธุ์ อธิบายคำตอบของคุณโดยใช้ตารางรหัสพันธุกรรม

วิธีการแก้.งานนี้แยกย่อยเป็นองค์ประกอบที่จะประกอบเป็นคำตอบที่ถูกต้องได้อย่างง่ายดาย เป็นการดีที่สุดที่จะปฏิบัติตามอัลกอริทึมที่พิสูจน์แล้ว:

1. กำหนดลำดับของกรดอะมิโนในชิ้นส่วน


2. เขียนสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อมีการแทนที่กรดอะมิโนหนึ่งตัว


3. เราสรุปได้ว่ารหัสพันธุกรรมมีความเสื่อม: กรดอะมิโนหนึ่งตัวถูกเข้ารหัสโดยแฝดสามตัวมากกว่าหนึ่งตัว (ในที่นี้ จำเป็นต้องมีทักษะในการแก้ปัญหาดังกล่าว)

ตัวอย่าง 2ชุดโครโมโซมของเซลล์โซมาติกของข้าวสาลีคือ 28 กำหนดชุดโครโมโซมและจำนวนโมเลกุลดีเอ็นเอในเซลล์หนึ่งของออวุลก่อนไมโอซิส ในไมโอซิส แอนาเฟส I และไมโอซิส แอนาเฟส II อธิบายว่ากระบวนการใดเกิดขึ้นในช่วงเวลาเหล่านี้และส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงจำนวน DNA และโครโมโซมอย่างไร

วิธีการแก้.ก่อนที่เราจะมีปัญหาคลาสสิกที่รู้จักกันดีในเซลล์วิทยา สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ที่นี่: หากงานขอให้คุณกำหนดชุดโครโมโซมและจำนวนโมเลกุล DNA นอกจากนี้ยังแสดงตัวเลข - อย่า จำกัด ตัวเองในสูตร: อย่าลืมระบุตัวเลข

ขั้นตอนต่อไปนี้จำเป็นสำหรับโซลูชัน:

1. ระบุจำนวนเริ่มต้นของโมเลกุลดีเอ็นเอ ในกรณีนี้คือ 56 เนื่องจากเป็นสองเท่าและจำนวนโครโมโซมไม่เปลี่ยนแปลง


2. อธิบายแอนนาเฟสของไมโอซิส I: โครโมโซมที่คล้ายคลึงกันแตกต่างจากขั้ว;


3. อธิบายแอนนาเฟสของไมโอซิส II: จำนวนโมเลกุลดีเอ็นเอคือ 28, โครโมโซม - 28, โครโมโซมน้องสาว - โครโมโซมแยกจากกันไปที่ขั้วเนื่องจากหลังจากการแบ่งไมโอซิส I จำนวนโครโมโซมและ DNA ลดลง 2 เท่า

ในสูตรนี้ คำตอบมักจะนำมาซึ่งคะแนนสูงตามที่ต้องการ

ตัวอย่างที่ 3โครโมโซมชุดใดที่ปกติสำหรับเมล็ดเกสรสนและเซลล์อสุจิ จากเซลล์เริ่มต้นใดและเป็นผลมาจากการแบ่งเซลล์เหล่านี้อย่างไร

วิธีการแก้.ปัญหามีการกำหนดอย่างโปร่งใส คำตอบนั้นง่ายและแยกออกเป็นส่วนประกอบได้ง่าย:

1. ละอองเรณูและเซลล์อสุจิมีชุดโครโมโซมเดี่ยว


2. เซลล์เม็ดละอองเรณูพัฒนาจากสปอร์เดี่ยว - โดยการแบ่งเซลล์


3. สเปิร์ม - จากเซลล์เม็ดเรณู (เซลล์กำเนิด) และโดยไมโทซีส

ตัวอย่างที่ 4โคมีโครโมโซม 60 โครโมโซมในเซลล์โซมาติก กำหนดจำนวนโครโมโซมและโมเลกุลดีเอ็นเอในเซลล์รังไข่ในระยะต่าง ๆ ก่อนเริ่มการแบ่งตัวและหลังการแบ่งตัวของไมโอซิส I อธิบายว่าโครโมโซมและโมเลกุลดีเอ็นเอจำนวนดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร

วิธีการแก้.ปัญหาได้รับการแก้ไขตามอัลกอริทึมที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ ในช่วงระหว่างก่อนเริ่มการแบ่งจำนวนโมเลกุลดีเอ็นเอคือ 120 โครโมโซม - 60; หลังจากไมโอซิส I- ตามลำดับ 60 และ 30 เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบในคำตอบว่าก่อนเริ่มการแบ่งตัว โมเลกุลดีเอ็นเอจะเพิ่มเป็นสองเท่า และจำนวนโครโมโซมไม่เปลี่ยนแปลง เรากำลังจัดการกับแผนกรีดักชัน ดังนั้นจำนวนดีเอ็นเอจึงลดลง 2 เท่า

ตัวอย่างที่ 5โครโมโซมชุดใดที่ปกติสำหรับเซลล์ของผลพลอยได้และเซลล์สืบพันธุ์ของเฟิร์น อธิบายจากเซลล์เริ่มต้นและผลของการแบ่งเซลล์เหล่านี้ที่เกิดขึ้น

วิธีการแก้.นี่เป็นปัญหาประเภทเดียวกับที่คำตอบสามารถแบ่งออกเป็นสามองค์ประกอบได้อย่างง่ายดาย:

1. ระบุชุดของโครโมโซมของเชื้อโรค n, gametes - n;


2. ให้แน่ใจว่าได้ระบุว่าผลพลอยได้พัฒนาจากสปอร์เดี่ยวโดยไมโทซิสและเซลล์สืบพันธุ์ - บนผลพลอยได้เดี่ยวโดยไมโทซิส


3. เนื่องจากไม่ได้ระบุจำนวนโครโมโซมที่แน่นอน คุณสามารถจำกัดตัวเองให้อยู่ในสูตรและเขียนง่ายๆ ว่า n

ตัวอย่างที่ 6ลิงชิมแปนซีมีโครโมโซม 48 โครโมโซมในเซลล์ร่างกาย กำหนดชุดโครโมโซมและจำนวนโมเลกุลดีเอ็นเอในเซลล์ก่อนไมโอซิส ในไมโอซิสแอนาเฟส I และในไมโอซิสโพรเฟส II อธิบายคำตอบ

วิธีการแก้.อย่างที่คุณเห็น ในงานดังกล่าว จำนวนเกณฑ์การตอบสนองจะมองเห็นได้ชัดเจน ในกรณีนี้คือ: กำหนดชุดของโครโมโซม; กำหนดไว้ในบางขั้นตอน - และต้องแน่ใจว่าได้ให้คำอธิบาย เป็นตรรกะที่สุดในคำตอบที่จะให้คำอธิบายหลังจากแต่ละคำตอบที่เป็นตัวเลข ตัวอย่างเช่น:

1. เราให้สูตร: ก่อนไมโอซิสชุดของโครโมโซมและ DNA คือ 2n4c; ที่ส่วนท้ายของเฟส ดีเอ็นเอทวีคูณเกิดขึ้น โครโมโซมกลายเป็นสองโครมาทิด โครโมโซม 48 ตัวและโมเลกุลดีเอ็นเอ 96 ตัว


2. ในแอนนาเฟสของไมโอซิสจำนวนโครโมโซมไม่เปลี่ยนแปลงและเท่ากับ 2n4c;


3. meiotic prophase II ถูกป้อนโดยเซลล์เดี่ยวที่มีชุดของโครโมโซมสองโครมาติดที่มีชุดของ n2c ดังนั้นในขั้นตอนนี้ เรามีโครโมโซม 24 ตัวและโมเลกุล DNA 48 ตัว

มีการเสนอคู่มือการศึกษาฉบับใหม่ให้กับนักเรียนและครู ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐแบบรวมเป็นหนึ่งทางชีววิทยา คู่มือนี้มีเนื้อหาเชิงทฤษฎีทั้งหมดเกี่ยวกับหลักสูตรชีววิทยาที่จำเป็นสำหรับ สอบผ่าน. ประกอบด้วยองค์ประกอบทั้งหมดของเนื้อหา ตรวจสอบโดยวัสดุควบคุมและการวัด และช่วยในการสรุปและจัดระบบความรู้และทักษะสำหรับหลักสูตรมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) เนื้อหาทางทฤษฎีนำเสนอโดยย่อ แบบฟอร์มที่เข้าถึงได้. แต่ละส่วนจะมาพร้อมกับตัวอย่าง งานทดสอบช่วยให้คุณทดสอบความรู้และระดับความพร้อมในการสอบเพื่อรับใบรับรอง งานปฏิบัติสอดคล้องกับรูปแบบ USE ในตอนท้ายของคู่มือจะมีคำตอบสำหรับการทดสอบที่จะช่วยให้เด็กนักเรียนและผู้สมัครทดสอบตัวเองและเติมช่องว่าง คู่มือนี้ส่งถึงเด็กนักเรียน ผู้สมัคร และครูผู้สอน

คุณสามารถเรียนรู้อะไรก็ได้ แต่การเรียนรู้วิธีสะท้อนและประยุกต์ใช้ความรู้ที่เรียนรู้นั้นสำคัญกว่า มิฉะนั้น คุณจะไม่สามารถทำคะแนนผ่านได้เพียงพอ ในระหว่างกระบวนการศึกษา ให้ความสนใจกับการก่อตัวของการคิดทางชีววิทยา สอนนักเรียนให้ใช้ภาษาที่เพียงพอสำหรับวิชา ทำงานกับคำศัพท์ ไม่มีประโยชน์ที่จะใช้คำศัพท์ในย่อหน้าตำราเรียนหากไม่ได้ผลในอีกสองปีข้างหน้า

สำหรับงานนี้ คุณจะได้รับ 3 คะแนนในการสอบในปี 2020

หัวข้อของภารกิจที่ 28 ของ Unified State Examination ทางชีววิทยาคือ "ระบบเหนือสิ่งมีชีวิตและวิวัฒนาการของโลก" เด็กนักเรียนหลายคนสังเกตเห็นความซับซ้อนของการทดสอบนี้เนื่องจากมีเนื้อหาครอบคลุมจำนวนมาก สื่อการศึกษาและเนื่องจากการสร้างตั๋ว ในงานหมายเลข 28 คอมไพเลอร์ Russian FIPI, Federal Institute of Pedagogical Measurements เสนอตัวเลือกหกตัวเลือกสำหรับแต่ละคำถาม ซึ่งคำตอบที่ถูกต้องอาจเป็นตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงหกทั้งหมด บางครั้งคำถามมีคำใบ้ - คุณจะต้องเลือกกี่ตัวเลือก (“สามสัญญาณของหกรายการใดเป็นลักษณะเฉพาะของเซลล์สัตว์”) แต่ในกรณีส่วนใหญ่นักเรียนเองจะต้องตัดสินใจเกี่ยวกับจำนวนคำตอบที่เขาเลือกเช่น ถูกต้อง.

คำถามของภารกิจที่ 28 ของ USE ในวิชาชีววิทยาอาจส่งผลต่อพื้นฐานของชีววิทยาด้วย อย่าลืมทำซ้ำก่อนการสอบ - การไม่มีระบบนิเวศเทียมและธรรมชาติ, น้ำและบก, ทุ่งหญ้าและทุ่งนา, กฎของพีระมิดนิเวศวิทยาฟังอย่างไรและนำไปใช้ที่ไหน, biogeocenosis และ agrocenosis คืออะไร คำถามบางข้อมีลักษณะเป็นตรรกะ คุณไม่เพียงต้องพึ่งพาทฤษฎีจากหนังสือเรียนของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องคิดอย่างมีเหตุผลด้วย: “ใน ป่าเบญจพรรณพืชถูกจัดเรียงเป็นชั้น ๆ และนี่คือเหตุผลที่ทำให้การแข่งขันระหว่างต้นเบิร์ชกับสิ่งมีชีวิตอื่นลดลง อันไหน? อาจมีแมลงปีกแข็ง, เชอร์รี่นก, เห็ด, กุหลาบป่า, สีน้ำตาลแดง, หนูเป็นคำตอบ ในกรณีนี้ นักเรียนต้องจำไว้ว่าการแข่งขันต้องใช้ทรัพยากรเดียวกันเสมอ ในกรณีนี้ (ด้วยการจัดเรียงต้นไม้เป็นชั้นๆ) เพื่อให้มีแสงสว่าง ดังนั้นจึงต้องเลือกเฉพาะต้นไม้และพุ่มไม้จากรายการ - เชอร์รี่นก กุหลาบป่า และ สีน้ำตาลแดง