การแยกเสียงพยัญชนะ - และ - แสดงด้วยตัวอักษร V และ F ผ่าน "ช่องความหมาย" ของคำว่า "กุมภาพันธ์" กำจัดข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียง f, v การสร้างเสียง v

ส่วน: การบำบัดด้วยคำพูด

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การแยกความแตกต่างของเสียงพยัญชนะเสียงคนหูหนวก - เปล่งเสียงและเสียงพยัญชนะเสียงแข็ง ("B" - "B" และ

• การก่อตัวและการขยาย "ฟิลด์ความหมาย" ของคำว่า "กุมภาพันธ์" การพัฒนาของวาเลนซ์คำ
• การป้องกันและการเอาชนะ agrammatism
• การก่อตัวของรูปแบบที่ซับซ้อนของการวิเคราะห์พยางค์เสียงและตัวอักษร
• การรวมแนวคิดเกี่ยวกับความสมบูรณ์ของประโยคในเด็กโดยอาศัยการรับรู้จากการได้ยิน

ไวยากรณ์:

• เครื่องหมายอ่อน - ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวลของพยัญชนะ
• สระที่ไม่เน้นเสียงในราก ไม่ได้รับการยืนยันโดยเน้น (คำในพจนานุกรม)
• การสะกดสระแถวที่สองหลังพยัญชนะอ่อน
• รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคำที่ซับซ้อนและองค์ประกอบของคำ

ราชทัณฑ์:

• ความแตกต่างของการออกเสียงและการได้ยินของคนหูหนวก - เปล่งเสียงและเสียงพยัญชนะเสียงแข็ง ("B" - "B" และ "F" - "Fb") ในพยางค์ในคำในประโยคผ่านการก่อตัวของ "สนามความหมาย" ของ คำ.
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและข้อต่อ
• พัฒนาการของการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ ความสนใจทางการได้ยินและความจำ
• การชี้แจงการขยายพจนานุกรมผ่านการสร้าง "ฟิลด์ความหมาย" ของคำว่า "กุมภาพันธ์" การพัฒนาของวาเลนซ์คำ
• การพัฒนาฟังก์ชันการผันคำ
• การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• การก่อตัวของการควบคุมการพูดด้วยตนเองในเด็กโดยการควบคุมด้วยวาจา การสัมผัสและการสั่นสะเทือน

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาความสามารถในการฟังและฟังคำพูด
• การพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ
• ในบริบทของงานด้านการศึกษา นำเสนอสาระสำคัญของงานอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามตามคำแนะนำ
• ปลูกฝังให้นักเรียนมีทักษะด้านวัฒนธรรมการพูด

อุปกรณ์:

• ตารางภาพเสียงโปรไฟล์
• ชุดตารางที่มีภารกิจในการสร้างและขยาย "ฟิลด์ความหมาย" ของคำ การพัฒนาฟังก์ชันการสร้างคำ
• วัสดุคำศัพท์ รูปภาพของสัตว์
• "เครื่องเสียง" วงกลมสีน้ำเงินเขียว

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ผู้ที่สามารถตั้งชื่อคำด้วยเสียง "B", "B", "F", "F" และกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้นนั่งลง

(สื่อคำศัพท์ - รูปภาพ: หมาป่า หมี ยีราฟ อูฐ สิงโต นกฮูกนกอินทรี นกกิ้งโครง)

2. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูดถามคำถาม:

- “ คุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงเสียงอะไรในชั้นเรียน”

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

หากต้องการออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง: “В - Вь” และ “Ф – Фь” คุณต้องทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ที่หน้ากระจก:

"ยิ้ม", "รั้ว", "กระต่าย"

(แบบฝึกหัดทั้งหมดทำ 6-8 ครั้งหน้ากระจก)

4. ตารางภาพเสียงที่เปล่งออกมา

เมื่อออกเสียงเสียง “B” และ “B”:

อ่อนแอ;

เมื่อรวม "B" กับสระ: A, O, U, E, Y - เสียงที่หนักแน่น "B";

เมื่อรวม "B" กับสระ: Ya, Yu, E, Yo, I - เสียงเบา

การออกเสียงเสียงแยก "B" และ "B" โดยเชื่อมโยงการควบคุมด้วยวาจา สัมผัส-การสั่นสะเทือน และอะคูสติก

หมาป่าหอนอย่างไร? ("ข - บี - บี - บี:")

แล้วลูกหมาป่าล่ะ? ("วี-วี-วี-วี-วี :)

ลักษณะของเสียง "B", "B"

เสียง "B", "B" - พยัญชนะ, ปากเปล่า, เปล่งเสียง, เสียดแทรก, ริมฝีปาก - ทันตกรรม,

จับคู่ ("B" - "B")

การเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร

ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง "B" และ "B" ในการเขียน

ตัวอักษร "B" มีลักษณะอย่างไร?

เปรียบเทียบกับภาพ:

ไม้กายสิทธิ์,
บริเวณใกล้เคียงมีซุ้มโค้งสองอัน -
เอาล่ะ
แว่นตา: ( สำหรับกบ).

เขียนตัวอักษร "B" ในอากาศ

เมื่อออกเสียงเสียง "F" และ "F":

ริมฝีปากล่างอยู่ใกล้กับขอบของฟันบนทำให้เกิดช่องว่างแคบสำหรับอากาศที่หายใจออก ริมฝีปากบนจะยกขึ้นเล็กน้อย

มองเห็นฟันซี่บนได้ ฟันล่างปิดด้วยริมฝีปากล่าง

เมื่อออกเสียงเสียงแยกกัน ลิ้นจะวางราบอยู่ที่ก้นปาก

ด้วยการทำให้การออกเสียงเสียงเหล่านี้เป็นพยางค์และคำต่างๆ เป็นแบบอัตโนมัติ ภาษาจะอยู่ในรูปของเสียงสระต่อไปนี้

เพดานอ่อนจะถูกยกขึ้นและกดแนบกับผนังด้านหลังของคอหอย เพื่อปิดทางเดินเข้าไปในโพรงจมูก

กระแสลมไหลผ่านปากความตึงเครียดของการหายใจออกเมื่อออกเสียงเสียง แข็งแกร่ง;

เมื่อรวม "F" กับสระของแถวแรก - เสียงที่หนักแน่น "F";

เมื่อรวมตัว “F” กับสระแถวที่ 2 จะมีเสียง “Fь” นุ่มนวล

การออกเสียงเสียงที่แยกจากกัน “F” และ “Fb” โดยเชื่อมโยงการควบคุมด้วยวาจา สัมผัส-การสั่นสะเทือน และอะคูสติก

เม่นโกรธแค่ไหน? ("ฉ - ฉ - ฉ - ฉ:)

แล้วเม่นล่ะ? ("พีเอช - พีเอช - พีเอช - พีเอช :)

ลักษณะของเสียง "F" และ "FH"

เสียง "F", "Fь" เป็นพยัญชนะปากเปล่าไม่มีเสียงเสียดแทรก labiodental จับคู่ ("F" - "Fь")

การเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร

ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง "F" และ "F" ในการเขียน?

ตัวอักษร "F" มีลักษณะอย่างไร?

เปรียบเทียบกับภาพ:

ด้วยจดหมายนี้บนจมูกของฉัน
นกฮูกซ่อนตัวอยู่ในป่า

เปรียบเทียบกับตัวอักษร: P, B (องค์ประกอบอะไรแตกต่างกัน?)

มาสร้างตัวอักษร "F" จากเส้นลวดกันเถอะ

การวิเคราะห์เปรียบเทียบเสียง

(อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างคืออะไร)

ตามลักษณะของข้อต่อ

โดยมีสิ่งกีดขวาง - พยัญชนะ

ตามสถานที่ของการก่อตัวของสิ่งกีดขวางมันเป็นทันตกรรมริมฝีปาก

ลักษณะของสิ่งกีดขวางเป็นแบบเสียดแทรก (fricative)

อากาศเข้ามาทางปาก-ปาก

- ออกเสียง “V”, “F” ออกเสียงไม่ได้

ตามอะคูสติก.

สัญญาณเสียง - เสียงดังเป็นเวลานาน

จับคู่ (อ่อน-แข็ง): "B" - "B", "F" - "F"

จับคู่ (เปล่งเสียง): "V" - "F", "V" - "F"

5. การออกเสียงเสียงในพยางค์และวลี

นักเรียนกล่าวสุนทรพจน์ซ้ำตามหลังนักบำบัดการพูด

Wa-fa-va - ที่นี่คือ halva
Woo-fu-woo - ฉันจะบอกคุณจดหมาย
วุ้ยน้อย - ผูกผ้าพันคอทั้งหมด
Fu-woo-fu - เราจะไปหาช่างภาพ
You-fy-you - เราตัดหญ้า

6. นาทีพลศึกษา.

D/i “เปลี่ยนคำ” (ด้วยลูกบอล):

ก) แทนที่เสียงแรกในคำด้วยเสียง "B" - "Вь":

ข) แทนที่เสียงที่สามในคำด้วยเสียง "F" - "F":

ไม่ว่า กับที - ไม่ว่า ฉต

ร่วม กับจุด - ถึง ฉจุด

ปู่ งอิค-ปู ฉนักลงทุนสัมพันธ์

วี) เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย

(สิ่งที่เสียงแตกต่างกันระหว่างคำ):

กับ วีเอ-โค ฉก

วีอาซา - ฉอาซา

เอฟเอนะ - ในเอนะ

วาด วีการวาด ฉก

7. เน้นคำสำคัญ

เกม: "ผู้กินจดหมายกระจายคำ"

สร้างคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร F จากตัวอักษร: E F A R V L L (กุมภาพันธ์).

คำว่า "กุมภาพันธ์" แปลว่าอะไร?

(เดือนที่ 2 ของปีปฏิทิน

ฤดูหนาวเดือนที่ 3 - ถือเป็นการสิ้นสุดฤดูหนาว)

คุณรู้เดือนฤดูหนาวอื่น ๆ อีกบ้าง?

ตั้งชื่อพวกเขา (ธันวาคมมกราคมกุมภาพันธ์)

การวิเคราะห์พยางค์เสียงและตัวอักษรของคำว่า "กุมภาพันธ์"

พูดคำว่า “กุมภาพันธ์” ออกเสียงทุกเสียงอย่างชัดเจน

หนึ่งคำมีกี่พยางค์? ทำไม

คำว่า "กุมภาพันธ์" มีกี่เสียง? ตั้งชื่อตามลำดับ

คำนี้มีเสียงคู่กันไหม?

กำหนดตำแหน่งของเสียง "F" และ "V" ในคำ

เสียง "F" มีเสียงเป็นอย่างไร? (อ่อนนุ่ม). ทำไม

เสียง "B" ระหว่างเสียงอะไร? มันฟังดูเป็นยังไงบ้าง? (มั่นคง).

ทำเครื่องหมายปริศนาเสียงในคำ เสียงสามารถหลอกลวงจดหมายได้ที่ไหน?

(สระเสียงหนัก “ฉัน”; พยัญชนะเสียงเบาที่ท้ายคำ)

เรามาจำกฎเกณฑ์กันดีกว่า

1. สรุป " กุมภาพันธ์ความเครียดไม่สามารถตรวจสอบ "E" ได้ - เป็นเช่นนั้น คำศัพท์
2. สัญลักษณ์อ่อนที่แสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะจะเขียนไว้ตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะสองตัวและที่ท้ายคำ แสดงให้เห็นถึงความนุ่มนวลของเสียงก่อนหน้า

(สรุป " กุมภาพันธ์ь" ที่ท้ายคำ - มีเสียงเบาหนึ่งเสียง "L" แต่เขียนตัวอักษรสองตัว: "L" และ "b")

• คำว่า “กุมภาพันธ์” ตอบคำถามอะไร?

(นี่คืออะไร?)

• เราขีดเส้นใต้คำที่แสดงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตด้วยบรรทัดใด - รายการ?

(หนึ่งบรรทัด).

8. ระบบอัตโนมัติของเสียง "V" - "F" และ "Vb" - "Fb" ผ่านการก่อตัวของ "ฟิลด์ความหมาย" ของคำว่า "กุมภาพันธ์" การพัฒนาของวาเลนซ์คำและการปรับปรุงฟังก์ชันการผันคำ

คำที่เกี่ยวข้อง:

กุมภาพันธ์ - กุมภาพันธ์

ตั้งชื่อส่วนทั่วไป

ตรงกับคำว่า "กุมภาพันธ์" คำพูดการกระทำ

คำพูดการกระทำตอบคำถามอะไร? ?

วัสดุคำศัพท์ : มา, ผ่านไป, หิมะ, แช่แข็ง, เป็นหวัด, หอบ, กวาด: .

หยิบ คำพูด-สัญญาณ

คำว่าสัญลักษณ์ตอบคำถามอะไร?

วัสดุคำศัพท์: หนาว, พายุหิมะ, ลมแรง, หนาวจัด, ฤดูหนาว, สุดท้าย, หิมะตก:.

จากคำการกระทำและสัญลักษณ์ให้ตั้งชื่อคำที่มีความหมายเหมือนกัน - คำพ้องความหมาย

เนื้อหาคำศัพท์: เป็นหวัด - แข็งตัว; อุ้ม - กวาด - เหวี่ยง; หนาวจัด - หนาว

9. การทำงานกับวลี

สำหรับคำที่เกี่ยวข้อง ให้เลือกคำที่เหมาะสมกับความหมายและสร้างวลีด้วย:

ธันวาคม - ธันวาคม (น้ำค้างแข็ง, วัน);

มกราคม - มกราคม (อากาศหนาว)

กุมภาพันธ์ - กุมภาพันธ์ (ละลาย, พายุหิมะ, พายุหิมะ, สีฟ้า)

(นักเรียนอ่านวลีที่แต่งขึ้นด้วยความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด ข้อตกลงของคำในวลีจะถูกวิเคราะห์ ประโยคที่แต่งขึ้นด้วยวาจา)

10. ทำงานกับข้อความ

การอ่านข้อความ (โดยใช้การ์ด)

นักบำบัดการพูด: “บอกฉันหน่อยว่าข้อความที่คุณอ่านมีอะไรผิดปกติ?

(ประโยคจะไม่ถูกเน้นในข้อความ: ไม่มีอักษรตัวใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค และไม่มีจุดที่ท้ายประโยค)

การทำงานกับประโยคที่ผิดรูป

(เมฆ - หิมะตกหิมะตกจากด้านบน กองหิมะ - ตุ๊กตาหิมะพัดหิมะจากด้านล่าง ดวงอาทิตย์ถูกซ่อนอยู่ในลมหมุน ลมหมุนจากพื้นดินสู่ท้องฟ้า กุมภาพันธ์บินเต็มใบ)

เน้นเน้นขอบเขตของประโยค

• ข้อความพูดถึงช่วงเวลาใดของปี?
• คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นฤดูหนาว?
• ในเรื่องมีกี่ประโยค?
• ค้นหาคำที่ไม่ธรรมดาที่มีลักษณะเฉพาะของเดือนกุมภาพันธ์

(กับ ไม่มีหิมะตก พายุหิมะ ลมหมุน)

ทำไมผู้เขียนถึงใช้มัน?

11. งานเขียน:

เขียนประโยคลงในสมุดบันทึก

ตอกย้ำกฎการเขียนคำที่ซับซ้อน

("สระเชื่อม: "O" - "E");

วิเคราะห์คำที่ซับซ้อนตามองค์ประกอบ

12. สรุปบทเรียน:

• คุณใช้เสียงอะไรในระหว่างบทเรียน?
• เสียงเหล่านี้คืออะไร?
• วันนี้คุณเรียนรู้อะไรอีกบ้าง?

การแนะนำ

1. การเปล่งเสียง

2. การผลิตเสียง

เสียง F

การเปล่งเสียง

การผลิตเสียง

ทำซ้ำพยางค์

ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

เสียงอยู่กลางคำ:

เสียงที่ท้ายคำ:

ทำซ้ำประโยค

ทำซ้ำลิ้น twisters

ปิ๊ฟมีแขกรับเชิญ-ปัฟ

ฟาย่ามีเสื้อสเวตเตอร์

พัฟมีแขกรับเชิญ - พิฟ...

เพ็ญญ่ามีรองเท้า

กองเรือกำลังแล่นไปยังดินแดนบ้านเกิดของตน

ธงบนเรือทุกลำ

ทำซ้ำปริศนา

เขาสูงและโดดเด่น

ด้วยคอที่ยาวและยาว

และเขากินใบไม้ -

ใบไม้จากต้นไม้. (ยีราฟ)

ตานี้เป็นตาพิเศษ

เขาจะมองคุณอย่างรวดเร็ว

และจะเกิด

ผู้เล่นยิงได้อย่างแม่นยำ

เรียนรู้บทกวี

ดู! ดู!

นั่นคือธงที่มิตยามี!

ใครเป็นคนมอบธง?

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

วันหยุด วันหยุดที่ประตู

ใครจะไปพบเขา?

ฉันและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของฉัน -

วันนี้ใครทำประตูบ้าง?

เมื่อฉันเล่น... (ฟุตบอล)

ใกล้ค่ำแล้วดูสิ -

ไฟสว่างขึ้น... (ไฟ)

เกม "จบประโยค"

เกม "หนึ่งหลาย"

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

เสียง F

การเปล่งเสียง

การผลิตเสียง

ทำซ้ำพยางค์

Fya - fya - fya Fya - fe - fyu - fi Af - oof - ฮึ

Fe - fe - fe Fya - fi - fyu - fe ถ้า - ef - yuf

Fyu - fyu -fyu Fyo - fyu - fya - fi Yaf - ถ้า - ef

Fi - fi - fi Fi - fya - fe - fyo Ef - yaf - ถ้า

ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

Fima, วันที่, finca, ficus, เนื้อ, Filka, นกฮูกนกอินทรี, ภาพยนตร์, ห้องสมุดภาพยนตร์, Filat, ตอนจบ, สีม่วง, สาขา, การตรึง, รูปร่าง, บริษัท; ไดร์เป่าผม, นางฟ้า, Fedya, Fenya, เครื่องราง, ฟาร์ม, กุมภาพันธ์

เสียงอยู่กลางคำ:

ออตโตมัน, kefir, ขวดเหล้า, ไพลิน, ผ้าพันคอ; คาเฟ่, บุฟเฟ่ต์, ขนมหวาน, กระเป๋าเอกสาร, มันฝรั่ง, เห็ดทรัฟเฟิล; คนขับรถ; ที่นอน

เสียงที่ท้ายคำ:

จูดิธ แครอท (ฮึ)

ทำซ้ำประโยค

Fedya มีขวดเหล้า ฟิยาดื่มคีเฟอร์ Feni มีไทรคัสและไวโอเล็ต ฟิลยากินขนม มีแครอทอยู่ข้างขวดเหล้า (ฮึ) บุฟเฟ่ต์เต็มไปด้วยขนมหวาน Feni มีเครื่องเป่าผม ฟีม่ามีหนังเกี่ยวกับนางฟ้า Filat ทำงานในฟาร์ม Fedya มีบริษัท Filya อยู่ในร้านกาแฟ นกฮูกนกอินทรีนั่งอยู่บนกิ่งไม้ เฟดยามาถึงตอนจบของหนังเรื่องนี้ เฟนย่าซื้ออินทผาลัม คนขับลืมกระเป๋าเอกสาร เฟดยา เอามันฝรั่งมา มีร้านกาแฟอยู่ติดกับบริษัท

ทำซ้ำลิ้น twisters

ฟิมก้ามีแขกรับเชิญ - ฟิลก้า ฟิลก้ามีแขกรับเชิญ - ฟิมก้า ฟิลิปติดอยู่กับเตา

ทำซ้ำปริศนา

ฉันถือบ้านใหม่ในมือของฉัน

ประตูบ้านถูกล็อค

ผู้อยู่อาศัยที่นี่ทำจากกระดาษ

ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง (กระเป๋าเอกสาร)

สิ่งที่พวกเขาขุดขึ้นมาจากพื้นดิน

ทอด, ต้ม?

สิ่งที่เราอบในกองขี้เถ้า

พวกเขายกย่องคุณหรือเปล่า? (มันฝรั่ง)

สาวผมแดงนั่งอยู่ในคุก

และเคียวอยู่บนถนน (แครอท)

มันนอนตอนกลางวัน บินตอนกลางคืน และทำให้ผู้คนที่เดินผ่านไปมากลัว (นกฮูก)

เรียนรู้บทกวี

Fedya ไปกินบุฟเฟ่ต์เพื่อซื้อขนม -

ความจริงแล้วจะไม่มีของหวานในบุฟเฟ่ต์ (วี.ลูนิน)

มอบรองเท้าให้ช้าง

เขาหยิบรองเท้าข้างหนึ่ง

และเขากล่าวว่า: “เราต้องการบางสิ่งที่กว้างกว่านั้น

ไม่ใช่สอง แต่เป็นทั้งสี่!” (ส. มาร์แชค)

เกม "ทำข้อเสนอ"

โดยผู้ใหญ่จะตั้งชื่อรองรับคำและเชิญชวนให้เด็กสร้างประโยคโดยใช้คำเหล่านี้ Candy - ไดร์เวอร์บุฟเฟ่ต์

Fedya - Violets Fairy - รองเท้าแตะ

ต้นไม้-ร้านนกฮูกอินทรี-อินทผาลัม

เกม "หนึ่ง - หลาย"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อวัตถุในรูปเอกพจน์และเด็กเป็นพหูพจน์ Ficus - (ficus)

ฟาร์ม - (ฟาร์ม) สีม่วง - (สีม่วง)

ออตโตมัน - (ออตโตมัน) นกฮูก - (นกฮูกนกอินทรี)

บุฟเฟ่ต์ - (บุฟเฟ่ต์) ฟิกเกอร์ - (ฟิกเกอร์)

ขวดเหล้า - (ขวดเหล้า)

เกม "ระวัง"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวและตั้งชื่อคำทั้งหมดพร้อมเสียง Фь ที่ปรากฏในนั้น

เฟนย่าชอบดอกไม้มาก เธอมีไทรคัสและไวโอเล็ตเติบโตที่บ้าน เฟนยารดน้ำพวกมันทุกวันและทำให้ดินร่วน เด็กหญิงคนนี้ได้รับความช่วยเหลือจาก Fedya น้องชายคนเล็กของเธอ ทำได้ดีมากเด็กๆ

ทำซ้ำพยางค์

ฟา-ฟยา ฟา-ฟา-ฟยา-ฟยา ฟู-ฟู-ฟู

Fo - fe Fa - fya - fa - fya Fyu - fu - fyu

Fy - fi Fya - fa - fya - fa Fy - fi - fy

ฟู-ฟู ฟยา-ฟยา-ฟา-ฟา ฟี-ฟา-ฟี

ทำซ้ำคำ

ฟอมก้า – ฟิมก้า

รูปทรง-โครงถัก

โฟกัส - ไฟคัส

แบบฟอร์ม - บริษัท

ความทรงจำ - รูปที่

ความโกรธเกรี้ยว - Fuhrer

พื้นหลัง – ไดร์เป่าผม

ปอนด์ - แกล้งทำเป็น

ทำซ้ำประโยค

ฟิมก้าถือชะแลง Fedya แสดงกลอุบาย ท่านเคานต์กำลังดื่มกาแฟ มีชุดยูนิฟอร์มอยู่บนโซฟา ฟิลีมีคบเพลิง เฟนย่ามีถั่ว Frosya และ Fedya ดื่ม kefir โฟม่ามีขนมหวาน Feni มีชุดอาบแดดสีแดง ฟิลัทสวมเครื่องแบบ Foma ทำงานเป็นคนขับรถ คนขับได้เช็ดไฟหน้ารถ Fedya กำลังคุยโทรศัพท์ ฟิลาทมีสุนัขชื่อพีทาโกรัส Frosya ปลูกต้นไทรและต้นไวโอเล็ต Fedya กำลังดูฟุตบอล โฟมาซื้อมันฝรั่ง Fenya ยืนอยู่ข้างน้ำพุ โฟมาวาดนกฮูกนกอินทรี

ทำซ้ำวลี

เฟ - เฟ - เฟ - ลุงของฉันอาศัยอยู่ที่อูฟา Fy - fi - fy - อย่าไปอูฟา Fa-fya-fa - เรามีพิณใหญ่ Fu - fu - fu - เราซื้อโซฟา

ทำซ้ำลิ้น twisters

Fomka มีแขก - Fimka, Fimka มีแขก - Fomka ฟาย่ามีเสื้อสเวตเตอร์ เฟดยามีรองเท้า Fedot มีบาสซูน ฟีม่ามีตำนาน ที่คาเฟ่-โฟม่า. โฟม่ามีกาแฟ

ทำซ้ำปริศนา

ฉันทำอาหารแบบบาง

ขาวอย่างอ่อนโยนและมีเสียงดัง

พวกมันถูกเผาไหม้มาตั้งแต่สมัยโบราณ

เรียกตัวเองว่า...(พอร์ซเลน)

เรียนรู้บทกวี

นกฮูกนกอินทรีสีเทา นกฮูกนกอินทรีเก่า

และดวงตาก็ไหม้เหมือนไฟหน้า

นกฮูกนกอินทรี - กระโดด, นกฮูกนกอินทรี - กระโดด,

ฟิลิเนนคูถวายธง

นกฮูกน้อยดีใจดีใจ

ตะเกียงสองดวงกำลังลุกไหม้ (ก. สาธีร์)

เกม "ฮาร์ด - ซอฟท์"

เด็กมีการ์ดสีน้ำเงินและสีเขียวอยู่ข้างหน้า หากคำพูดของผู้ใหญ่มีเสียง F หนัก เด็กจะยกการ์ดสีน้ำเงิน หากเสียงเบา - กรีนการ์ด

Fedya, คนขับรถ, โรงงาน, เสื้อสเวตเตอร์, ไทรคัส, เครื่องลายคราม, ฟาร์ม, ผ้าพันคอ, นับ, ขวดเหล้า

เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแต่งประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้: Foma - ฟาร์ม, Fenya - กล้อง, Fedya - โทรศัพท์, Fedya - โฟกัส

10. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

วันหนึ่ง Fedya และพ่อไปที่คณะละครสัตว์ นักยิมนาสติก ผู้ฝึกสอน และฟากีร์แสดงที่นั่น แต่เฟดยาชอบนักมายากลมากที่สุด นักมายากลใช้ผ้าเช็ดหน้าเพื่อแปลงไฟคัสให้เป็นสีม่วง เปลี่ยนโทรศัพท์ให้เป็นเครื่องบันทึกเทป และถั่วให้เป็นอินทผาลัม เฟดยาไม่เข้าใจว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร “นี่คงจะเป็นเวทมนตร์” เด็กชายคิด “เมื่อฉันโตขึ้น ฉันจะกลายเป็นนักมายากลและทำงานในละครสัตว์ด้วย”

เสียงบี

การเปล่งเสียง

ดูเสียง F ความแตกต่างก็คือเสียง B เส้นเสียงจะปิด สั่น และเพิ่มเสียงเข้าไป รู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของกล่องเสียงและคาง

การผลิตเสียง

ขึ้นอยู่กับเสียง F ที่มีการเติมเสียง ซึ่งเด็กจะรู้สึกได้โดยการสัมผัสมือของนักบำบัดการพูดไปที่หน้าอก กล่องเสียง หรือคาง เมื่อออกเสียงเสียง B คุณไม่ควรปล่อยให้ตัวเองกัดริมฝีปากล่าง ควรหันออกไปด้านนอกเล็กน้อยแล้วเข้าใกล้ฟันบน

ทำซ้ำประโยค

นี่คือ Vova และ Vasya วาสยาซื้อสำลี นกฮูกดื่มน้ำ ถุงมือของ Vova เปียก นกฮูกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน ผู้นำบินนำหน้าฝูง วัวมีหัวใหญ่ Vanya ทิ้งวาฟเฟิลลงบนพื้นหญ้า หมาป่าหอนใกล้ต้นวิลโลว์ Vanya กำลังถือแจกัน วัลยากำลังกินลูกพลัม Vova ไปที่โรงงาน มีเสียงดัง หลานชายและหลานสาวได้ทานอาหารมื้ออร่อยที่ร้านคุณยาย อีวานมีพลังอันยิ่งใหญ่ วัลยาสาบาน มีใบไม้อยู่ด้านล่าง

ทำซ้ำวลี

วา - คุณ - วา - นี่คือหญ้าสูง คุณ - วา - คุณ - อยู่เหนือหัวของคุณด้วยซ้ำ

ทำซ้ำสุภาษิต

ทุกสิ่งมีเวลาของมัน ทุกสิ่งมีสถานที่ ถ้ากลัวหมาป่าอย่าเข้าป่า น้ำเยอะ-หญ้าเยอะ

ทำซ้ำลิ้น twisters

เป็ดหมุนพุ่งขึ้นมาและโผล่ขึ้นมา โผล่ขึ้นมาและดำน้ำ

ในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนยังเป็นเด็ก Halva แสนอร่อย - สรรเสริญอาจารย์

ทำซ้ำปริศนา

ในสภาพอากาศที่สงบ

เราไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

ลมจะพัด -

เราวิ่งบนน้ำ (คลื่น)

เด็กชายตัวเล็ก ๆ

ในเสื้อแจ็คเก็ตทหารสีเทา

สอดแนมไปรอบ ๆ หลา

เก็บเศษ (กระจอก)

ไรย์กำลังฟังอยู่ในสนาม

ที่นั่นคุณจะพบดอกไม้ในข้าวไรย์

สีฟ้าสดใสและปุย

เสียดายที่ไม่หอม (คอร์นฟลาวเวอร์)

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

หลงอยู่ในป่าโกรธหิว? (หมาป่า)

เรียนรู้บทกวี

อากาศในฤดูใบไม้ผลิสดชื่นและสะอาด

ใบไม้แรกเปลี่ยนเป็นสีเขียว

มองเห็นโลกได้ในแผ่นที่ละลายแล้ว

ลำธารวิ่งไปรอบ ๆ ดังขึ้น

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเสนอคำที่เหมาะสมในความหมายท้ายบทกวีแต่ละบท

ตัวสกปรกก็เข้ามาช่วยเหลือเสมอ...(น้ำ)

ติ๊กทวีต อย่าอาย!

ฉันมีประสบการณ์... (นกกระจอก).

สีเป็นสีเทา

นิสัย - ขโมย,

เสียงกรีดร้องแหบห้าว -

บุคคลที่มีชื่อเสียง. นี่คือ... (อีกา)

เกม “ตั้งชื่อมันหน่อยสิ”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อวัตถุต่อไปนี้ด้วยความรัก:

แจกัน - (แจกัน) พลัม - (ครีม)

น้ำ - (น้ำ) โรงงาน - (โรงงาน)

รถม้า - (รถพ่วง) โซฟา - (โซฟา)

วิลโลว์ - (วิลโลว์) หัว - (หัวเล็ก)

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่ชวนให้เด็กฟังนิทานแล้วเล่าซ้ำ

ป่าเจริญเติบโตใกล้แม่น้ำ มีต้นสนและต้นสนสูงในป่า มีรูอยู่ตรงนี้ อีวานและวัลยายืนอยู่ที่หลุม วัลยามองเข้าไปในรู มีลูกสุนัขจิ้งจอกอยู่ที่นั่น พวกนั้นอยากเล่นกับลูกสุนัขจิ้งจอกแต่ไม่มีเวลา สุนัขจิ้งจอกปรากฏตัวใกล้หลุม ถึงเวลากลับบ้านแล้ว

ซาวด์ วี

ทำซ้ำพยางค์

วา - วา - วา วา - ไวโอ - วู - vi

วู - วู - วู เบ - วู - วี - วู

เป็น - ve - ve เป็น - ve - vi - vu

วี-วี-วี วี-วี-วี-วี

ไวโอ - ไวโอ - ไวโอ ไวโอ - ไว - ไวโอ

ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

เอล์ม, ถัก, ถัก, แห้ง; ดู, ไวน์, ไวน์, vit, Vitya, มองเห็นได้, ไวกิ้ง, อัศวิน, เยี่ยมชม, นามบัตร, ซัดทอด, ดู, ส้อม; ศตวรรษ, เวียนนา, น้ำหนัก, ทั้งหมด, ตาชั่ง, ฤดูใบไม้ผลิ, ข่าว, สนุก, วิลโลว์, ศรัทธา, พัด, ลม, ตอนเย็น, วิลโลว์, verst, เฮเทอร์; สปริง พาย ถัง

เสียงอยู่กลางคำ:

บังคับ, ติดขัด, ผูก, ผูกปม, ผอมแห้ง; Vovik ใหม่ มือใหม่ ฉันจะเห็นแล้ว ใบหญ้า; ทรงพุ่ม, แขวน, เรื่องราว, มโนธรรม, แขวน, ม่าน, ผ้าม่าน, ตะกั่ว, ต้นไม้; พรม, ไขควง.

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

ฟังนะ ฟังนะ; ทั้งหมด ทั้งหมด ทั้งหมด ทั้งหมด; สเวีย, สวี; กริ๊ง ได้ยินชัดเจน ฟังด้านล่าง เจาะ; ทั้งหมด ทุกคน ทุกสิ่ง จักรวาล ที่อยู่อาศัย ทุกสิ่ง ทั้งหมด ทุกที่ ทุกแห่ง; ผูก, มัด, มัด, บิด, นกหวีด, นกหวีด, หมู, หมู, ไปป์; กุ๊กกิ๊ก; พรมหมู่บ้าน

ทำซ้ำประโยค

ฉันจะได้เจอโววิคเร็วๆ นี้ ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้จะมีชีวิตชีวา Vovik ถือไขควง ลมพัดกิ่งไม้ คุณยายกำลังถักพรม มองเห็นทั้งหมู่บ้านด้านล่าง ผู้มาใหม่เห็นทั้งชั้นเรียน ท่อส่งเสียงหวีดหวิวด้านล่าง Vovik ยังใหม่ต่อชั้นเรียน เราก็ติดผ้าม่าน นกได้สร้างรังบนต้นไม้ วิทยาถือถัง ต้นไม้พลิ้วไหวตามแรงลม คุณผิวปากไปทั้งหมู่บ้าน วิทยาผูกเชือกรองเท้าของเขา

ทำซ้ำสุภาษิต

สุภาษิตจะไม่มีวันแตกสลาย ทุกสิ่งมีสถานที่ ใช้ชีวิตและเรียนรู้

ทำซ้ำปริศนา

เอกอร์กาหัวเราะ

ฉันเริ่มทำความสะอาด

ฉันเริ่มเต้นรำไปรอบๆ ห้อง

ฉันมองไปรอบ ๆ - พื้นสะอาด (ไม้กวาด)

หิมะกำลังละลาย

ทุ่งหญ้ามีชีวิตขึ้นมา

วันนี้กำลังจะมา

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ฤดูใบไม้ผลิ)

เดินด้อม ๆ มองๆทั่วสนาม

ร้องเพลงและนกหวีด

ทำลายต้นไม้

โค้งลงดิน (ลม)

ฉันเป็นสัตว์หลังค่อม

และผู้ชายอย่างฉัน (อูฐ)

เรียนรู้บทกวี

ลมมาจากเบื้องบน

หักกิ่งไม้

เขาเป่าเป็นเวลานานและบ่นด้วยความโกรธ

และต้นไม้ก็สั่นไหว

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

ทะยานขึ้นโดยไม่ต้องเร่งความเร็ว

ทำให้ฉันนึกถึงแมลงปอ

ใช้เวลาบิน

รัสเซียของเรา... (เฮลิคอปเตอร์)

หน้าบ้านสโดวายา

เราขึ้นรถรางคันใหม่

จากหน้าต่างที่เปิดอยู่

Sadovaya ทั้งหมด... (มองเห็นได้)

เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำที่สนับสนุนและเชิญชวนให้เด็กสร้างประโยคโดยใช้คำเหล่านั้น

วิทยา-ไขควงคลาส-มือใหม่

เวร่า - พรม เวร่า - ถัก

ลม-ต้นไม้วิทยา-ถัง

เกม "หนึ่ง - หลาย"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อวัตถุในรูปเอกพจน์ เด็ก - ในพหูพจน์

วิลโลว์ - (วิลโลว์) เยี่ยมชม - (เยี่ยมชม)

ส้อม - (ส้อม) ไขควง - (ไขควง)

ถัง - (ถัง) ผู้เริ่มต้น - (ผู้เริ่มต้น)

เย็น - (เย็น) ใบหญ้า - (ใบหญ้า)

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

Vera และ Venya มีของเล่นที่แตกต่างกันมากมาย Venya มักเล่นเฮลิคอปเตอร์ เขาหยิบเฮลิคอปเตอร์ขึ้นมาแล้ววิ่งไปรอบๆ ห้องพร้อมกับมัน Vera ชอบเล่นกับนกฮูกตัวน้อยของเธอ เธอให้อาหารนกเค้าแมวตัวน้อยและออกไปเดินเล่นกับเขา เด็กชายรักของเล่นของพวกเขา

ทำซ้ำพยางค์

วา - วยา คุณ - วี วู - วู โว - ไวโอ

Vya - va Vi - คุณ Vyu - woo Vyo - vo

Va - vya - va Vi - คุณ - vi Vu - vu - vu Vyo - ใน - vyo

Vya - va - vya คุณ - vy - คุณ Vu - vu - vu V - vo - v

ทำซ้ำคำ

สำลี - วิทยานาก - ถังวิส - แขวน

ขอแสดงความนับถือ - cherry Slava - Slavik Divan - เด็กหญิง

ชม-ลมกรด หญ้า-ใบหญ้า วอน-เวียนนา

ข้อสำคัญ-ถักแจกัน-วีซ่ารถเข็น-น้ำหนัก

ภูเขาไฟ - ส้อม Howl - ดู Vors - ไมล์

ทำซ้ำประโยค

วิทยาและวันยาเป็นเพื่อนกัน เวร่ากำลังนั่งอยู่บนโซฟา Vovik ยังใหม่ต่อชั้นเรียน หลานชายชื่อวิทยา เวร่าไปลิทัวเนีย ลมพัดแรงออกไปนอกหน้าต่าง วัลยาแขวนผ้าม่าน นกฮูกเห็นเหยื่อ Vanya ได้ยินเสียงนกหวีด ต้นวิลโลว์มีใบไม้สีเขียว เวร่าหวีผมของเธอ วิทยารักฮาลวา เพลงไพเราะฟังตลอดทั้งเย็น วิทยาทำงานที่โรงงานแห่งหนึ่ง Vasya และ Vera กำลังเดินทางด้วยรถม้าคันนี้ ตอนเย็นน้ำในแม่น้ำก็เย็น เวร่าซื้อวาฟเฟิล วัลยาเห็นพัดที่สวยงาม Vanya กำลังอ่านเรื่องราว วัลยากำลังถักเสื้อสเวตเตอร์

ทำซ้ำวลี

Va-vya-va - ใบไม้สีเหลือง คุณ - เห็น - คุณ - วัวกำลังมา Be - ve - ve - มาทาสี Vova กันดีกว่า Be - ve - ve - มาตบมือ Savva กันเถอะ คุณ-คุณ-คุณ-ลูกพลัมสุกแล้ว

ทำซ้ำลิ้น twisters

ลมที่กระสับกระส่ายก็พัดออกมา

เกทก็เหมือนเครื่องเล่นแผ่นเสียง

อีกาไม่พอใจกำลังขโมย

ชีสเค้กเมื่อวาน.

แพทย์ช่วยนกกระจอกไว้

พวกเขาพาเขาขึ้นเฮลิคอปเตอร์:

เฮลิคอปเตอร์หมุนใบพัดของมัน

รบกวนหญ้าด้วยดอกไม้

ทำซ้ำปริศนา

ฉันจะห่อมันให้เรียบร้อย ฉันจะห่อมันให้เรียบร้อย

ฉันจะบินไปบนฟ้า (เฮลิคอปเตอร์)

คลื่นอันอบอุ่นสาดกระเซ็น

ธนาคารทำจากเหล็กหล่อ

เดาจำไว้:

ในห้องมีทะเลแบบไหน (อ่างอาบน้ำ)

ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต

แทนที่จะเป็นขามีสองล้อ

นั่งบนหลังม้าแล้วขี่มัน

แค่คัดท้ายดีกว่า (จักรยาน)

เรียนรู้บทกวี

Vanya ชอบว่ายน้ำ

ในทะเลสีขาว - ในอ่างอาบน้ำ

มันเป็นเพียงความอัปยศ:

ไม่เห็นฝั่งเลย

การมองเห็นหายไป

สบู่เข้าตา... (A. Shlygina)

หมาป่าหมาป่าขี่เข้าไปในสนาม

บนจักรยานของคุณ

เขาแซงวันนี้แล้ว

นกกระจอกและอีกาสองตัว

มีเพียงลมพัดเท่านั้น

ไม่มีทางที่ฉันจะแซงมันไปได้ (ก. สาธีร์)

เกม "ฮาร์ด - ซอฟท์"

มีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินและสีเขียวอยู่ด้านหน้าเด็ก หากคำพูดของผู้ใหญ่มีเสียง B หนัก เด็กก็จะหยิบสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขึ้นมา ถ้าเสียงเบาจะเป็นสี่เหลี่ยมสีเขียว

น้ำ วิทยา ลม คลื่น ดอกไม้ชนิดหนึ่ง เฮลิคอปเตอร์ ไวน์ Vanya Seva ส้อม นักดำน้ำ ตู้โชว์ เกี๊ยว นกกระจอก

เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กสร้างประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้:

Vanya - จักรยานของ Vika - ลูกพลัม

Vitya - halva Vitya - คำสาบาน

เซวา-พรมเวร่า-เวฟ

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

ในฤดูร้อน Vika และ Vanya อยู่กับพ่อแม่ในทะเล หนุ่มๆ สนุกกับการพักผ่อนและอาบแดดมาก แต่ที่สำคัญที่สุดพวกเขาชอบเล่นน้ำ เมื่อคลื่นซัดเข้าฝั่ง Vika และ Vanya ก็จับมือกันกระโดดขึ้น: ใครสูงกว่ากัน? ฉันไม่อยากขึ้นฝั่งเลย เที่ยวทะเลจะสนุกขนาดไหน!

การแยกเสียง V - F

หลังจากแนะนำเสียง V และ F และเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านั้นเพื่อไม่ให้เด็กสับสนระหว่างตัวเลือกการออกเสียงของคนหูหนวกและเสียงที่เปล่งออกมา

ทำซ้ำพยางค์

วา-ฟ้า บาย-ฟู-วู-ฟู วา-วอ-วู-เธอ

ฟา-วา ฟา-วา-ฟา ฟา-โฟ-ฟู-ฟี่

วา-วา-ฟา ยู-ฟี-ยู-ฟี วู-วอ-วา-ยู

ฟา-วา-วา โว-โฟ-โว-โฟ ฟู-โฟ-ฟา-ฟี่

ทำซ้ำคำ

วันย่า – ฟานย่า วิลก้า – ฟิลก้า

Venya - Fenya Moisture - ขวด

สำลี-ผ้าคลุมหน้า พลัม-ไซเธียนส์

แจกัน-ระยะหญ้า-กราฟ

นกฮูก - โซฟา แผงคอ - แร้ง

แพ็ค วาฟเฟิล ตัวอักษร รายการโปรด กุมภาพันธ์ ลายเซ็นต์ อุปถัมภ์ ส่งต่อ ดริฟท์

ทำซ้ำประโยค

ตุ๊กตามีผ้าคลุมทำจากสำลี นกฮูกกำลังนั่งอยู่บนโซฟา Filka กินด้วยส้อม Vanya ซื้อแยมและผลไม้ วัลยาโชว์กลเม็ด วัลยาเป็นนักมายากล วัลยามีไทร Vova มีสีม่วง Fenya มีดอกไม้ชนิดหนึ่ง Vova ไปที่โรงงาน Vova รู้จักตัวอักษรของตัวอักษร วัลยากำลังปักผ้ากันเปื้อน Vanya แกะห่อขนม สีม่วงกำลังบานอยู่ในสวน Fedya ถือโถน้ำ นกกระจอกบินเข้ามาในห้องทางหน้าต่าง แม่ถักผ้าพันคออันอบอุ่นให้ลูกสาวของเธอ วัลยาล้างส้อม Vova เห็นแร้ง มีนกฮูกอยู่บนโซฟา

ทำซ้ำวลี

ฟ้า-วา-ฟ้า คือโซฟาตัวใหม่ของเรา ฟ้า - ฟ้า - วา - นกฮูกกำลังบิน Fy - คุณ - คุณ - ไม่มีหญ้า คุณ-คุณ-ฟาย-กราฟกำลังมา

ทำซ้ำลิ้น twisters

Filat ของเราไม่เคยถูกตำหนิ Fimka กำลังเยี่ยมชม Vovka, Vovka กำลังเยี่ยมชม Fimka

เกม "พูดตรงกันข้าม"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำด้วยเสียง V ให้เด็กเปลี่ยนเสียง V ด้วยเสียง F แล้วพูดคำที่ตามมา สำลี - (ม่าน) สกรู - (หลอก)

แจกัน - (เฟส) นกฮูก - (โซฟา)

คุณ - (ด้านหน้า) Venya - (Fenya)

เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแต่งประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้:

Vova - ธงอีวาน - ฟุตบอล

Valya - ผ้าพันคอ Vasya - โรงงาน

Vasya - กล้อง Vitya - โฟกัส

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องสั้นแล้วเล่าซ้ำ

Vanya และ Fedya รักม้า เด็กๆ ไปโรงเรียนกีฬาเพื่อเรียนรู้การขี่ม้า ทุกคนมีม้าเป็นของตัวเอง ม้าของ Vanya คือ Filka ส่วน Fedya คือ Veterok Fedya หวีแผงคอของ Veterka และถักเปีย Vanya ล้างสีข้างของ Filke และเช็ดหลังหลังการฝึก ทำได้ดีมาก พวกเขาดูแลม้าของพวกเขาอย่างดี!

การแนะนำ

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ในกระบวนการพัฒนาคำพูดกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นและความสามารถในการคิดแนวความคิดจะเกิดขึ้น การสื่อสารด้วยคำพูดสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ เพื่อยกระดับบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมจำเป็นต้องกำจัดทุกสิ่งที่รบกวนการสื่อสารฟรีของเด็กกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

ข้อบกพร่องในการออกเสียงทำให้คำพูดของเด็กผิดเพี้ยนไปอย่างมาก เด็กอาจมีการละเว้น การทดแทน และข้อบกพร่องในการสร้างความแตกต่างของเสียง ทั้งหมดนี้ทำให้คำพูดของเด็กเข้าใจยากสำหรับผู้อื่น และจำกัดกิจกรรมการพูดของเด็ก

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงภาษาแม่ของเขาอย่างถูกต้อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่บกพร่องในการออกเสียง ไม่เพียงแต่เสียงผิวปาก เสียงฟู่ หรือเสียงดังเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ง่ายกว่าด้วย เช่น D, T, N, F, V เป็นต้น

โครงสร้างคู่มือการทำงานแต่ละเสียงประกอบด้วย 3 ส่วน คือ

1. การเปล่งเสียง

2. การผลิตเสียง

3. สื่อเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติและการแยกเสียง (พยางค์ คำ ประโยค ทอยลิ้น ทวิสเตอร์ลิ้น สุภาษิต คำพูด ปริศนา บทกวี เรื่องราว และเกม)

ระบบอัตโนมัติของเสียงใด ๆ ควรเริ่มต้นด้วยพยางค์ เมื่อเด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงในพยางค์อย่างถูกต้องเท่านั้น เขาจึงจะสามารถเรียนคำและประโยคได้ เมื่อทำงานกับคำจำเป็นต้องฝึกเสียงในตำแหน่งต่างๆ: ตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของคำ ในคำที่มีพยัญชนะผสมกัน 2

ในขั้นตอนสุดท้ายของระบบเสียงอัตโนมัติ เด็ก ๆ จะได้รับคำพูด สุภาษิต การบิดลิ้น ปริศนา บทกวี เรื่องราว และเกมที่บริสุทธิ์ พูดคำพูดและสุภาษิตที่บริสุทธิ์ด้วยจังหวะที่สงบ โดยใส่ใจกับความจริงที่ว่าเสียงอัตโนมัตินั้นออกเสียงอย่างชัดเจนและถูกต้อง การพูดทวิสเตอร์ลิ้นควรจะออกเสียงช้าๆ ในตอนแรก เพื่อแยกเสียงให้ชัดเจน จากนั้นจึงออกเสียงด้วยจังหวะปกติ เฉพาะเมื่อเด็กสามารถออกเสียงลิ้นทอร์นาโดได้อย่างแม่นยำเท่านั้น คุณจึงสามารถพูดซ้ำได้อย่างรวดเร็ว เมื่อทำงานกับปริศนา ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เดาเท่านั้น แต่ยังทำซ้ำอีกด้วย เนื่องจากข้อความของปริศนามีเสียงอัตโนมัติ ขอแนะนำให้เรียนรู้บทกวี สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยรวบรวมเสียงเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความจำอีกด้วย อ่านนิทานให้ลูกของคุณฟังอย่างใจเย็นและชัดเจนเพื่อที่เขาจะได้จดจำและเล่าเรื่องเหล่านั้นอีกครั้ง เล่นเกมตามอารมณ์ สนับสนุนให้เด็กตอบถูก

เมื่อเสียงที่มีการออกเสียงคล้ายกันเป็นไปโดยอัตโนมัติ จำเป็นต้องทำงานเพื่อแยกความแตกต่าง การแยกเสียงควรเริ่มต้นด้วยพยางค์ แล้วค่อย ๆ ขยับไปสู่คำ ประโยค บทกวี ฯลฯ

คู่มือนี้มีไว้สำหรับนักบำบัดการพูด ครูสอนกลุ่มบำบัดการพูด ผู้ปกครองของเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียง

เสียง F

การเปล่งเสียง

ริมฝีปากล่างอยู่ใกล้กับขอบของฟันบนมีช่องว่างแคบ ๆ ตรงกลางสำหรับให้อากาศผ่านไป ริมฝีปากบนจะยกขึ้นเล็กน้อย มองเห็นฟันซี่บน ฟันล่างปิดด้วยริมฝีปากล่าง ตำแหน่งของลิ้นขึ้นอยู่กับเสียงสระถัดไป เพดานอ่อนถูกยกขึ้น เส้นเสียงเปิดขึ้น กระแสลมกระจัดกระจาย

การผลิตเสียง

วิธีที่ 1: โดยการเลียนแบบ เมื่อออกเสียงเสียง นักบำบัดการพูดจะดึงความสนใจของเด็กไปที่ตำแหน่งริมฝีปากของเขา เด็กเห็นว่าริมฝีปากล่างถูกดึงเข้าหาฟันบนอย่างไรและริมฝีปากบนก็ยกขึ้น

วิธีที่ 2: หากเด็กไม่สามารถวางริมฝีปากในตำแหน่งที่เหมาะสมได้ในทันที คุณต้องเชิญเขาให้เป่าโดยให้ริมฝีปากบนและล่างแนบชิดกัน ในขณะนี้ นักบำบัดการพูดใช้นิ้วยกริมฝีปากบนของเด็ก จากนั้นริมฝีปากล่างจะเลื่อนขึ้นไปที่ฟันบน เสียงจะเป็น F.

วิธีที่ 3: นักบำบัดการพูดยกริมฝีปากล่างของเด็กด้วยสองนิ้วไปที่ฟันบน โดยใช้เทคนิคนี้จนกว่าเด็กจะเสริมทักษะในการดึงริมฝีปากล่างขึ้นอย่างอิสระ

เนื้อหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ F

ทำซ้ำพยางค์

ฟ้า - ฟ้า - ฟ้า - โฟ - ฟู - fy Yf - yf - yf

Fo - fo - fo Fo - fo - fa - fo Af - af - af

Fu-fu-fu Fo-fa-fu-fu Of-of-of

ฟิว - พี - พี ฟู - พี - พี - ฟ้า ฟิว - พี - พี

ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

ข้อเท็จจริง, ผ้าคลุมหน้า, สัตว์, สไตล์, ถั่ว, เฟส, ไก่ฟ้า, ไฟฉาย, ไฟหน้า, ฟากีร์, ปัจจัย, เรื่องตลก, เนื้อสับ, โรงงาน; สูดจมูก; พื้นหลัง ภาพถ่าย โทมัส กองทุน น้ำพุ โฟกัส โคมไฟ แบบฟอร์ม; fu, fugue, ปอนด์, ปอนด์ิก, ทุ่นระเบิด, ฟุตบอล, เกวียน, รถตู้, แก้วไวน์

เสียงอยู่กลางคำ:

โซฟา, น้ำมันอบแห้ง, พิณ, นับ, พีทาโกรัส, sundress, ฆราวาส; โซฟา แนวปะการัง พิณ; แผ่นเสียง, โทรศัพท์, สิ่งที่น่าสมเพช, เครื่องบันทึกเทป, การปฏิรูป, อุปกรณ์ประกอบฉาก; พายุไต้ฝุ่นความลำบากใจ

เสียงที่ท้ายคำ:

ปัง ปัง ตำนาน งูเหลือมหดตัว(ph) ตู้เสื้อผ้า สิงโต(ph) แขนเสื้อ(ph) ผ้าพันคอ อีแร้ง นับ ช่างภาพ หน้าผา(ph) วิ่ง(ph) ยีราฟ

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

เขตการค้าเสรี ฟุต; fla, โฟล, ไข้หวัดใหญ่; fra, fro, frou, fra; ฟุต, ฟุต แจ็คเก็ต, caftan, ลิฟต์, เสื้อสเวตเตอร์; ธง, ขวด, เรือธง, ชายธง, ผ้าสักหลาด; กองทัพเรือ, ต้นฟลอกส, กองทัพเรือ; เสื้อท้าย, frau, ฟรังก์, กรอบวงกบด้านบน, วลี, รูป; ด้านหน้า ฟรอสยา; ผลไม้, ผลไม้, ตัวเลข.

ทำซ้ำประโยค

ฟากีร์แสดงกลอุบาย ท่านเคานต์ถือคบเพลิง ไฟในโรงงานเปิดอยู่ โฟม่าเก็บผ้าพันคอไว้ในตู้เสื้อผ้า ฟันติกสูดจมูก sundress มีสไตล์ที่ดี พิฟและแพฟเป็นช่างภาพ โทมัสมีธง เคานต์สวมเสื้อคลุมท้าย โทมัสมีผลไม้ ฟรอสย่ามีธง Frosya มีแจ็คเก็ตผ้าสักหลาด Foma มีชุดคาฟตัน ส่วน Frosya มีแจ็กเก็ตที่สวยงาม โฟม่าซื้อโทรศัพท์

ทำซ้ำลิ้น twisters

ปิ๊ฟมีแขกรับเชิญ-ปัฟ

ฟาย่ามีเสื้อสเวตเตอร์

พัฟมีแขกรับเชิญ - พิฟ...

เพ็ญญ่ามีรองเท้า

กองเรือกำลังแล่นไปยังดินแดนบ้านเกิดของตน

ธงบนเรือทุกลำ

ทำซ้ำปริศนา

เขาสูงและโดดเด่น

ด้วยคอที่ยาวและยาว

และเขากินใบไม้ -

ใบไม้จากต้นไม้. (ยีราฟ)

ตานี้เป็นตาพิเศษ

เขาจะมองคุณอย่างรวดเร็ว

และจะเกิด

ภาพเหมือนของคุณที่แม่นยำที่สุด (กล้อง)

ผู้เล่นยิงได้อย่างแม่นยำ

พวกเขาเตะฉัน (ลูกฟุตบอล)

เรียนรู้บทกวี

ดู! ดู!

นั่นคือธงที่มิตยามี!

ใครเป็นคนมอบธง?

Mitya ทำเอง (O. Vysotskaya)

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

วันหยุด วันหยุดที่ประตู

ใครจะไปพบเขา?

ฉันและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของฉัน -

แดงเล็ก...(ธง).

วันนี้ใครทำประตูบ้าง?

เมื่อฉันเล่น... (ฟุตบอล)

ใกล้ค่ำแล้วดูสิ -

ไฟสว่างขึ้น... (ไฟ)

เกม "จบประโยค"

ในวันหยุดเด็กชายจะถือ... (ธง)

แม่ผูกผ้าพันคอรอบคอลูกสาวของเธอ

ตอนเย็นรถเปิดไฟ...(ไฟหน้า)

ทุกคนมีชื่อและ... (นามสกุล)

ละครสัตว์มักแสดง... (ทริค)

เกม "หนึ่งหลาย"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อวัตถุในรูปเอกพจน์และเด็กเป็นพหูพจน์ ไก่ฟ้า - (ไก่ฟ้า) รถตู้ - (รถตู้)

คบเพลิง - (คบเพลิง) โทรศัพท์ - (โทรศัพท์)

Focus - (เทคนิค) Sundress - (sundresses)

น้ำพุ - (น้ำพุ) นับ - (นับ)

เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

โฟมา อาฟอนยา และฟรอลไปเดินเล่น โฟมาและอาฟอนยาเริ่มเล่นฟุตบอล Frol ไม่ต้องการเล่นฟุตบอล เขาเข้าใกล้ลำธารและเริ่มปล่อยเรือ ในกองเรือมีเรืออยู่สามลำ เรือทุกลำมีธง เรือก็สวยงามมาก Foma และ Afona ชอบบทละครของ Frol มาก และทั้งคู่ก็เริ่มออกเรือด้วย

เสียง F

การเปล่งเสียง

ดูเสียง F ข้อแตกต่างคือเวลาออกเสียงเสียง Fb ริมฝีปากล่างจะตึงน้อยลง

การผลิตเสียง

โดยการเลียนแบบ ดีที่สุดในพยางค์ FI ค่อยๆ เสียง I ออกเสียงสั้นลงและน่าเบื่อมากขึ้น จะได้เสียง Fb

วิธีสอนเด็กให้รู้จักเสียง B และเสียงอื่น ๆ อย่างถูกต้องและชัดเจน ต้องใช้เกมบำบัดการพูดแบบพิเศษ แบบฝึกหัด และยิมนาสติกข้อต่อ
ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ใช่เด็กคนเดียวที่เกิดมาพร้อมกับคำพูดที่ถูกต้องและพร้อม เขาค่อยๆ เรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างชัดเจนและถูกต้อง รวมเข้าด้วยกันเป็นคำ จากนั้นจึงสร้างประโยคและแสดงความคิดของเขา แต่หากมีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดก็เกิดความล่าช้าบ้าง

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ในกระบวนการพัฒนาคำพูดกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นและความสามารถในการคิดแนวความคิดจะเกิดขึ้น

การสื่อสารเท่านั้นที่สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ ดังนั้นงานของผู้ปกครองและครูคือการช่วยให้เด็กขจัดปัญหาเกี่ยวกับการพูดทั้งหมด

ข้อบกพร่องในการออกเสียงทำให้คำพูดของเด็กผิดเพี้ยนไปอย่างมาก เด็กอาจมีการละเว้น การทดแทน และข้อบกพร่องในการสร้างความแตกต่างของเสียง ทั้งหมดนี้ทำให้คำพูดของเด็กเข้าใจยากสำหรับผู้อื่น และจำกัดกิจกรรมการพูดของเด็ก

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู ทารกจะต้องเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงทั้งหมดของตัวอักษรรัสเซียอย่างถูกต้อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่บกพร่องในการออกเสียง ไม่เพียงแต่เสียงผิวปาก เสียงฟู่ หรือเสียงดังเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ง่ายกว่าด้วย เช่น D, T, N, F, V เป็นต้น

ระบบอัตโนมัติของเสียงใด ๆ ควรเริ่มต้นด้วยพยางค์ เมื่อเด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงในพยางค์อย่างถูกต้องเท่านั้น เขาจึงจะสามารถเรียนคำและประโยคได้ เมื่อทำงานกับคำจำเป็นต้องฝึกเสียงในตำแหน่งต่างๆ: ตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของคำ ในคำที่มีพยัญชนะผสมกัน

การเปล่งเสียง B การตั้งค่าเสียง B

ขึ้นอยู่กับเสียง F ที่มีการเติมเสียง ซึ่งเด็กจะรู้สึกได้โดยการสัมผัสมือของนักบำบัดการพูดไปที่หน้าอก กล่องเสียง หรือคาง เมื่อออกเสียงเสียง B คุณไม่ควรปล่อยให้ตัวเองกัดริมฝีปากล่าง ควรหันออกไปด้านนอกเล็กน้อยแล้วเข้าใกล้ฟันบน

แบบฝึกหัดเรื่องเสียงอัตโนมัติ B

1. ทำซ้ำพยางค์:

วา-วู-วู-คุณ

คุณ - คุณ - คุณ

คุณ - วา - โว - วู

วา-วา-วา

Wo-คุณ-wo-woo

อิน-อิน-อิน

โดย - อิน - วา - คุณ

บาย-วู-วู

2. ทำซ้ำคำว่า:

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

คุณ, ของคุณ, สำลี, Vanya, รถม้า, อ่างอาบน้ำ, นาฬิกา, สำลี, วาสยา, แจกัน, วัลยา, วาฟเฟิล, การทำอาหาร, นวม; คุณ เสียงหอน ความสูง ทุ่งหญ้า ความท้าทาย การออกเดินทาง การปล่อย ทางเลือก; ที่นี่ ที่นั่น เกวียน น้ำ ผู้นำ หมาป่า แมลงสาบ; มหาวิทยาลัย ม่าน ภูเขาไฟ

เสียงอยู่กลางคำ:

Ivan, Vova, โซฟา, โรงตีเหล็ก, นกฮูก, Savva, โผล่, เชิญ, หัว, พลัม, สง่าราศี, halva, หัว, วัว, หญ้า, เลือก; ต้นหลิว, โซ่ตรวน, แผงคอ; ฟักไข่, โรงงาน, สนุก, ส่งออก, นำออก, นำเข้า, เริ่ม, รถเข็น, เรืองแสง

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

วีพีเอ วีเค วีคู; vnu, tva, tvy; ฉันกำลังโทรมา ฉันกำลังโทรมา วีลา, วีโล; ฉันโกหก ฉันโกหก ฉันเปิดมัน ฉันเปิดมัน จะลดลง; รสชาติอร่อย; หลานชาย, หลานสาว; ลิทัวเนีย คำสาบาน ใบไม้ แมลงสาบ มีดโกน คำสาบาน; โทร, ชื่อ; เสียง, เสียง, เสียง, เสียงดัง; ความชื้น พลัง ความผูกพัน; โกหก, ศัตรู, หมอ, คนโกหก, คนโกหก, คนโกหก; การมีส่วนร่วม, การแทรก, การรวม.

ทำซ้ำประโยค

นี่คือ Vova และ Vasya วาสยาซื้อสำลี นกฮูกดื่มน้ำ ถุงมือของ Vova เปียก นกฮูกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน ผู้นำบินนำหน้าฝูง วัวมีหัวใหญ่ Vanya ทิ้งวาฟเฟิลลงบนพื้นหญ้า หมาป่าหอนใกล้ต้นวิลโลว์ Vanya กำลังถือแจกัน วัลยากำลังกินลูกพลัม Vova ไปที่โรงงาน มีเสียงดัง หลานชายและหลานสาวได้ทานอาหารมื้ออร่อยที่ร้านคุณยาย อีวานมีพลังอันยิ่งใหญ่ วัลยาสาบาน มีใบไม้อยู่ด้านล่าง

ทำซ้ำวลี

วา - คุณ - วา - นี่คือหญ้าสูง คุณ - วา - คุณ - อยู่เหนือหัวของคุณด้วยซ้ำ

ทำซ้ำสุภาษิต

ทุกสิ่งมีเวลาของมัน ทุกสิ่งมีสถานที่ ถ้ากลัวหมาป่าอย่าเข้าป่า น้ำเยอะ-หญ้าเยอะ

ทำซ้ำลิ้น twisters

เป็ดหมุนพุ่งขึ้นมาและโผล่ขึ้นมา โผล่ขึ้นมาและดำน้ำ

ในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนยังเป็นเด็ก Halva แสนอร่อย - สรรเสริญอาจารย์

ทำซ้ำปริศนา

ในสภาพอากาศที่สงบ

เราไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

ลมจะพัด -

เราวิ่งบนน้ำ

เด็กชายตัวเล็ก ๆ

ในเสื้อแจ็คเก็ตทหารสีเทา

สอดแนมไปรอบ ๆ หลา

รวบรวมเศษขนมปัง

(กระจอก)

ไรย์กำลังฟังอยู่ในสนาม

ที่นั่นคุณจะพบดอกไม้ในข้าวไรย์

สีฟ้าสดใสและปุย

เสียดายที่ไม่หอม

(คอร์นฟลาวเวอร์)

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

หลงอยู่ในป่าโกรธและหิว?

เรียนรู้บทกวี

อากาศในฤดูใบไม้ผลิสดชื่นและสะอาด

ใบไม้แรกเปลี่ยนเป็นสีเขียว

มองเห็นโลกได้ในแผ่นที่ละลายแล้ว

ลำธารวิ่งไปรอบ ๆ ดังขึ้น

เกม "ขอคำพูดหน่อย"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเสนอคำที่เหมาะสมในความหมายท้ายบทกวีแต่ละบท

ตัวสกปรกก็เข้ามาช่วยเหลือเสมอ...(น้ำ)

ติ๊กทวีต อย่าอาย!

ฉันมีประสบการณ์... (นกกระจอก).

สีเป็นสีเทา

นิสัย - ขโมย,

เสียงกรีดร้องแหบห้าว -

บุคคลที่มีชื่อเสียง. นี่คือ... (อีกา)

เกม “ตั้งชื่อมันหน่อยสิ”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อวัตถุต่อไปนี้ด้วยความรัก:

แจกัน - (แจกัน)

พลัม - (ครีม)

น้ำ - (น้ำ)

โรงงาน - (โรงงาน)

รถยนต์ - (ตัวอย่าง)

โซฟา - (โซฟา)

วิลโลว์ - (วิลโลว์)

หัว - (หัวเล็ก)

การสอนเด็กๆ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

• วิธี Maria Montessori เหมาะที่สุดสำหรับจุดประสงค์นี้
• เสียงพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าว - การผลิตเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน

เสียง "B" ออกเสียงด้วยริมฝีปากโดยใช้กระแสลม แต่ในเด็กที่มีการออกเสียง B บกพร่อง - กระแสลมไปไม่ถึงตำแหน่งที่ออกเสียง

เราจะแสดงเสียง B ในหลายขั้นตอน

ขั้นที่ 1: เรียนรู้การออกเสียงเสียง B แบบแยกส่วน

ในระยะแรก เด็กควรออกกำลังกายตามคุณดังภาพความสนใจ!!! อย่าบอกลูกของคุณว่าคุณกำลังเรียนรู้ที่จะทำเสียงอะไรในตอนแรก

กัดริมฝีปากล่างด้วยฟันบนแล้วเป่าลมออกจากปากในตำแหน่งนี้ บอกลูกของคุณ: “วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้ที่จะพัดเหมือนสายลม” ให้ทารกเอาฝ่ามือมาปิดปากแล้วสัมผัสถึงกระแสลมเย็นๆ ที่ไหลลงมา ขอให้เด็กเอามืออุดคอแล้วรู้สึกว่าเมื่อออกเสียงเสียง "B" คอจะ "ดัง" (เสียง B จะเปล่งออกมา) ฝึกออกเสียงตัว “B” อีกสักสองสามครั้ง หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง "B" อย่างง่ายดายแล้ว ให้บอกเขาว่าคุณได้เรียนรู้เสียงอะไร: "ลมพัด - B-B-B..."

ขั้นที่ 2: เรียนรู้การออกเสียงเสียง "B" ในพยางค์

ปล่อยให้เด็กพูดซ้ำหลังจากคุณพยางค์ด้วยเสียง B:

VA, VO, VU, VE, คุณ

วา-วู-วู

ว้าววู-คุณ

วา-เว-วู

วู-วู-คุณ

โว-เว-วา

วู-วู-วู

Woo-คุณ-ได้

คุณ-วู-เรา

เรา-วู-คุณ

บอกลูกของคุณ:“ ฉันจะอ่านตอนต้นของคำแล้วคุณจะเพิ่มเพลงลม - พยางค์ -VA-” หลังจากเพิ่มพยางค์แล้วเด็กจะต้องพูดว่าคำนั้นกลายเป็นคำใด แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงแต่สอนให้คุณออกเสียงเสียง "B" เท่านั้น แต่ยังพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์อีกด้วย

ดังนั้น..., พรรณี..., สลี..., กรี..., บีช..., โผล่..., สโล..., สา...

บ่อ - ...หรือ, บาร์ - ...ar, ฐาน - ...aza, ดินปืน - ...orok, คอกข้างสนามม้า - ...agon

ภารกิจถัดไป: อ่านพยางค์แล้วให้เด็กพูดซ้ำด้วยหู:

อาฟมา – โอมา

อุมวา – โอมา

โอมา - อาฟมา

อุฟมา - อุฟมา

เอวา - โอวา - อูว่า

เอวา – โอโว – ยูโว

อาวู - โอวู - อีวู

โอวู – โอวู – อูวู

วีน่า - นา - วีเอ็มเอ

โนโว - วีนู - วีเน

vmy - vme - vmu

vma – vmo – เรา

ขั้นที่ 3: เรียนรู้การออกเสียงเสียง "B" ด้วยคำพูด

ทำซ้ำคำที่มีเสียง "V" กับลูกของคุณ:

หากเสียงไม่ชัดเจนเพียงพอ ให้เด็กพูดเกินจริงในการออกเสียงในตอนแรกโดยกัดริมฝีปากล่าง

รถ, แจกัน, โรลเลอร์, คอร์นฟลาวเวอร์, ตีลูก, รองเท้าบูทสักหลาด, อากาศ, ผู้นำ, วอลเลย์บอล, หมาป่า, นักรบ, นักดำน้ำ, ผม, ส่วนสูง, นาก, นิยาย, งานปัก, สูง, สารสกัด

หัว, พืช, วงรี, ผัก, สายจูง, ลอย, หลานสาว, วันอังคาร, ไรเดอร์, ฮาลวา, ลิ้มรส,

ให้ลูกของคุณไขปริศนาและเมื่อเดาเด็กจะพูดคำที่มีเสียง B:

สีเทา

ฟันเกินไป

เดินด้อม ๆ มองๆผ่านทุ่งนา

ตามหาลูกแกะ ลูกแกะ... (หมาป่า)

ทำความสะอาดขยะในบ้าน

เขาเป็นคนคล่องแคล่วจู้จี้จุกจิกรวดเร็ว

ที่นี่ฉันเดินด้วยการเดิน

น้ำหนักเบาและยืดหยุ่น

และพนักงานต้อนรับ:

ดี!

ไปที่มุม... (ไม้กวาด)

มีดอกไม้ชนิดหนึ่ง

คุณไม่สามารถถักเป็นพวงหรีดได้

เป่ามันเบา ๆ :

มีดอกไม้ - และไม่มีดอกไม้... (ดอกแดนดิไลออน)

สี - เทา,

นิสัย - ขโมย,

เสียงกรีดร้องแหบห้าว -

บุคคลที่มีชื่อเสียง.

เธอชื่อ...(อีกา)

ขั้นที่ 4: เรียนรู้การออกเสียงเสียง “B” ในประโยคและรวมเสียงเป็นคำพูดอิสระ:

ปล่อยให้เด็กพูดซ้ำหลังจากที่คุณพูดอย่างบริสุทธิ์ใจโดยขึ้นต้นด้วยเสียง "B":

Va-va-va - นั่นคือหญ้าสูง

ว้าว มันสวยงามมากรอบตัว

คุณ-คุณ-คุณยังอยู่เหนือหัวของคุณด้วยซ้ำ

Woo-woo-woo - ช่อดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์ถึง Narva

วี-วี-วี-โทรหาฉันเสียงดังๆ

Ve-ve-ve - ฉันกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้

Vyo-ve-vo - เราจะเชิญทุกคนมาเยี่ยมชม

Vya-vya-vya - นกกระจอกกินหนอน

Vu-vu-vu - ลอนผม

เรียนรู้ twisters ลิ้นด้วยเสียง B กับลูกของคุณ:

ใน โอโดะวี ออนซ์วี ปราศจากวี หนึ่งในวี โอโดโปรวี โอ้ใช่.

ไปจนถึงแสงแดดวี โอ้ ทุกสายตา ไม่วี ลองดูสิ.

ใน ฤดูใบไม้ผลิ - เหมือนพ่อวี ตอบ:วี โลกนี้มีความสวยงามและสง่าราศีวี ก.

เรียนรู้บทกวีด้วยเสียง B กับลูกของคุณ: เฮลิคอปเตอร์

ใน โอรอบวี กั้งก็รอด

ใน วี เฮลิคอปเตอร์เขาวี ดำเนินการ

ใน เฮลิคอปเตอร์วี เสียบวี อินทามิ,

ใน ตราโอลโนวาลวี ใช่วี เอตามิ

วิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการสร้างเสียงต่างๆ

เมื่อเริ่มทำงานในการแก้ไขเสียง คุณต้องระบุสาเหตุของการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องก่อน ตามกฎแล้วความผิดปกติสามารถเกิดขึ้นได้กับ dyslalia, dysarthria และ Rhinolia การวินิจฉัยแต่ละครั้งมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคประเภทใด สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเสียงมีลักษณะอย่างไร ข้อต่อแบบไหนที่ควรเป็น และแบบฝึกหัดใดที่เหมาะกับเสียงบางเสียงที่สุด

คุณสมบัติของการผลิตเสียง

การแก้ไขการออกเสียงของเสียงเริ่มต้นด้วยเสียงที่ทารกเข้าถึงได้มากที่สุด มีการใช้เครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด: การสั่นสะเทือน การได้ยิน ภาพ และการสัมผัส ในบทเรียนแรกคุณไม่ควรสร้างรูปแบบการเคลื่อนไหวของข้อต่อและหน่วยเสียงรูปแบบใหม่ทั้งหมดเพื่อทำให้เกิดเสียงที่ต้องการ ในขั้นต้นงานจะขึ้นอยู่กับการใช้งานสูงสุดของแบบจำลองที่มีให้กับเด็ก

เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวหรือความผิดปกติของการได้ยินทางสัทศาสตร์ลดลงควรได้รับข้อต่อระดับกลาง ข้อต่อสามารถปรับปรุงได้โดยการออกกำลังกายเพื่อยืดการหายใจออกและความดันการไหลของอากาศที่ต้องการ ดังนั้นการผลิตเสียงมักจะเริ่มต้นในท่านอนเพื่อพัฒนาการหายใจแบบกระบังลมส่วนล่าง นี่เป็นวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะหายใจเข้าทางจมูกอย่างนุ่มนวลและหายใจออกทางปากอย่างต่อเนื่อง

เมื่อทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของแพรคซิสข้อต่อ (ความสามารถในการออกเสียงชุดเสียงของคำพูดพื้นเมือง) คุณต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบนั้นแข็งแกร่งเพียงใด การใช้เทคนิคต่อไปนี้ควรเป็นประโยชน์ซึ่งควรยึดตามการควบคุมการมองเห็น (เด็กควรควบคุมการออกกำลังกายในกระจก):

• หากต้องการขยับลิ้นให้ลึกเข้าไปในปากเล็กน้อย ให้ดันมุมปากไปข้างหน้าโดยใช้กลไก (เช่น ใช้นิ้วของคุณ)
• หากต้องการขยับลิ้นไปข้างหน้า มุมปากจะเลื่อนไปด้านข้าง

เมื่อแก้ไขการออกเสียงที่เด็กบิดเบือน คุณไม่ควรตั้งชื่อเสียงเหล่านั้น เพราะจะทำให้การออกเสียงไม่ถูกต้อง

เสียงถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีการต่อไปนี้:

1. โดยการเลียนแบบ: เช่น ชวนลูกของคุณคำรามเหมือนเสือ (rrr) หรือส่งเสียงสว่าน (drrr)
2. จากเสียงอ้างอิง: ตัวอย่างเช่น เราศึกษาเสียงตามลำดับนี้ - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH
3. จากภาษา ยิมนาสติกตามเสียง แต่ใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง - T, D, N. หากเด็กออกเสียงเสียงสลับกันก็ควรสอนพวกเขาให้ออกเสียงให้ถูกต้องแล้วจึงใส่เสียงที่มีข้อบกพร่อง
4. วิธีการทางกล (ใช้ไม้พาย นิ้ว หัวนม หัววัด)

หากคุณกำลังแก้ไขการออกเสียงของเสียง คุณไม่ควรลืมเกี่ยวกับคุณสมบัติต่อไปนี้:

1. จำเป็นต้องมีการทำงานแบบขนานในการหายใจและการประกบที่ถูกต้อง
2. เด็กจะต้องควบคุมการออกเสียงของตนเองโดยใช้หูอย่างมีสติ
3. เสียงที่กำลังศึกษาจะต้องกำหนดด้วยสัญลักษณ์พิเศษ
4. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า มีการแนะนำการกำหนดตัวอักษรของเสียง ซึ่งส่งเสริมการเรียนรู้การอ่านเขียนเพิ่มเติม
5. ระบบอัตโนมัติของเสียงและการใช้งานในสภาวะต่าง ๆ - ในพยางค์ คำและวลี ประโยค
6. การป้องกัน dysgraphia

ตอนนี้เราได้แยกทฤษฎีออกไปแล้ว เรามาลงมือปฏิบัติกันดีกว่า

เราใส่เสียง [L], [L']

หากต้องการตั้งค่าเสียง [L], [L'] ให้ใช้แบบฝึกหัด "เข็ม", "จิตรกร", "ไก่ไก่งวง", "ขั้นตอน", "ทัพพี", "นักล่า"

หากไม่มีเสียง [L] ในคำพูดของเด็ก จะแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน:

1. การผลิตเสียงระหว่างฟัน เมื่อเด็กถูกขอให้พูดเสียงผสมว่า “ยา” เมื่อออกเสียงเสียง "y" คุณจะต้องออกเสียงสั้น ๆ เพื่อรัดอุปกรณ์ที่ข้อต่อ ถัดไปการออกเสียงจะดำเนินการโดยการบีบลิ้นระหว่างฟันที่กัด ทำซ้ำการออกกำลังกายจนกระทั่งได้ความชัดเจนของเสียง - คุณต้องกำหนดตำแหน่งของกรามที่สามารถทำซ้ำเสียงได้
2. การผลิตเสียงทางทันตกรรม - ลิ้นถูกย้ายไปที่ตำแหน่งหลังฟัน ลิ้นถูกกดอย่างแน่นหนากับถุงลม และออกเสียงว่า "ly-ly-ly"

สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาทิศทางกระแสลมที่ถูกต้อง หากเด็กมีหลายเสียงในการออกเสียงแบบซอกฟันก็คุ้มค่าที่จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น คุณสามารถช่วยเรื่องนี้ได้ด้วยวิธีทางกลที่สะดวก

หากเด็กแทนที่เสียง [L] ด้วยเสียง [Y] เขาจะต้องวางท่อกลมไว้ที่กึ่งกลางของลิ้น โดยให้ปากเปิดไว้ และควรซ่อนปลายลิ้นไว้ด้านหลัง ฟันบน ปัญหาหลักคือเด็กยังคงได้ยินเสียงที่เขาเล่นก่อนหน้านี้ต่อไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเชื่อมโยงความสนใจทางการได้ยินของทารกเข้ากับเสียงที่เขาออกเสียงในระหว่างการผลิต

เราใส่เสียง [Р], [Р']

คำถามที่พบบ่อยที่สุดในทางปฏิบัติคือ “ทำไมเขา (เธอ) ไม่พูดเสียง “r” เรากังวลหรือเปล่า?” แม้ว่าทารกจะมีอายุเพียง 2 ขวบ แต่พ่อแม่ก็เริ่มกังวลโดยไม่เข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของเสียงต่างๆ ในเด็ก

การทำให้เสียง "R" ถูกต้องนั้นเป็นกระบวนการที่ต้องใช้แรงงานมาก ดังที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปลุกมันด้วยการเลียนแบบ โดยปกติแล้วลักษณะที่ปรากฏในการพูดจะนำหน้าด้วยการเตรียมอวัยวะที่เปล่งออกมาเป็นเวลานานการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่จำเป็นของลิ้นและการเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง

ชุดออกกำลังกายที่เหมาะสมที่สุดคือ "Fast Snake", "Woodpecker", "Balalaika", "Turkey Poult", "Drummer", "Ladle", "Needle" มีแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน:

"แปรงทาสี"

"ฮาร์โมนิค"

คุณต้องยิ้มและอ้าปากกดลิ้นขึ้นไปบนเพดานปากราวกับว่าคุณกำลังเตรียมที่จะเปล่งเสียง "n" ที่ดึงออกมา จับลิ้นไว้ในตำแหน่งนี้ อ้าปากให้กว้างที่สุดแล้วปิด ทำซ้ำการออกกำลังกาย 15-20 ครั้ง

"โกมาริค"

อ้าปาก ขยับปลายลิ้นไปด้านหลังฟันหน้า แล้วพยายามออกเสียงเสียง "z" จากนั้นจึงถอดลิ้นออกโดยวางบนเพดานบนตามแนวการเจริญเติบโตของฟันหน้า พูดเสียง "z" อีกครั้ง

การออกกำลังกายดังกล่าวพัฒนาข้อต่อยืดกล้ามเนื้อและเสริมสร้างกล้ามเนื้อใบหน้าได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่ในการทำเสียง [P] พวกเขายังใช้แบบฝึกหัดพิเศษ:

1. เด็กควรอ้าปาก กดปลายลิ้นไปที่โคนฟันหน้าใกล้เพดานปาก พร้อมขอให้เขาออกเสียงเสียง “d-d-d” อย่างรวดเร็ว หลังจากนั้นไม่กี่วินาที ขอให้ลูกน้อยเป่าปลายลิ้นแรงๆ โดยไม่หยุดออกเสียง "d" แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้เด็กรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนที่ต้องการและจดจำได้
2. เด็กอ้าปากกว้างแล้วออกเสียงเสียง "zh-zh-zh" โดยขยับลิ้นให้ใกล้กับเส้นการเติบโตของฟันบน หลังจากผ่านไปสองสามวินาที ให้สอดไม้พายพิเศษไว้ใต้ลิ้นของเด็กแล้วขยับไปด้านข้างเป็นจังหวะเพื่อสร้างการสั่นสะเทือน ในกรณีนี้เด็กจะต้องเป่าเสียงที่ออกเสียงแรง ๆ โดยรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนและแรงสั่นสะเทือนที่เกิดขึ้น
3. ขอให้ลูกของคุณทำเสียง "z-z-za" พร้อมกับดันลิ้นไปด้านหลังให้ไกลที่สุด เช่นเดียวกับการออกกำลังกายครั้งที่สอง ให้สอดไม้พายไว้ใต้ลิ้นแล้วขยับไปทางซ้ายและขวา หากคุณฝึกอย่างถูกต้อง คุณจะได้ยินเสียง "R" ที่ชัดเจนในที่สุด
4. เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดข้อที่ 3 ขอให้ลูกน้อยออกเสียงเสียง "z-zi" โดยไม่ต้องปิดปาก ทำการเคลื่อนไหวที่คล้ายกันด้วยไม้พาย แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้คุณสร้างเสียง "r" ได้ แต่นุ่มนวลขึ้น

หากทารกไม่สามารถเงยลิ้นขึ้นได้และเสียงของตัวเองดูทื่อ ขอให้เขาขยายเสียงให้ยาวขึ้น - drn-drn (เช่น สตาร์ทรถ)

เราใส่เสียง [Ш], [XX], [Ч]

การตั้งค่าเสียง "SH"

หากต้องการวางอวัยวะที่ข้อต่อของเด็กอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องซึ่งเขาสามารถออกเสียงเสียง "Sh" ได้คุณสามารถใช้เทคนิคทางกลได้ ในการทำเช่นนี้เราขอให้เด็กออกเสียงเสียงยาว "C" หรือพยางค์ "SA" ในเวลานี้ คุณต้องค่อยๆ ยกปลายลิ้นข้างฟันแถวบนลงบนถุงลมอย่างระมัดระวังโดยใช้ไม้พายหรือช้อน ด้วยการยักย้ายดังกล่าวเด็กจึงสามารถออกเสียงเสียง "SH" ได้ แต่ยังเร็วเกินไปที่จะยุติแบบฝึกหัดนี้: สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจของเด็กไปที่การออกเสียงเสียงนี้ หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยให้ทารกเข้าใจและจดจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อนี้

เมื่อเด็กออกเสียงเสียง "Ш" ได้ ระบบอัตโนมัติจะเริ่มต้นขึ้น เมื่อต้องการทำเช่นนี้ พวกเขาฝึกเสียงรวมกับสระ: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO ฯลฯ จากนั้นจึงฝึกเสียงเป็นคำ ก่อนอื่นให้ใช้เสียงที่มีเสียง “SH ” เป็นจุดเริ่มต้น และจากนั้นก็เฉพาะตำแหน่งที่เขาอยู่ตรงกลางหรือจุดสิ้นสุดเท่านั้น

ต่อไปเป็นการฝึกเสียงเป็นประโยค ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ twisters ลิ้นหรือ quatrains ได้ คำส่วนใหญ่มีเสียง "Ш" ในขั้นตอนสุดท้ายของการผลิตเสียงคุณสามารถเชิญเด็กให้แต่งเรื่องโดยใช้คำอ้างอิงได้อย่างอิสระ

ในการสร้างเสียง "Ш" จะใช้เทคนิคต่อไปนี้:

1. ประสิทธิภาพการเลียนแบบ ขอให้ลูกยกลิ้นขึ้นไปหาริมฝีปากบนอย่างแรงแต่สม่ำเสมอ และปล่อยให้เขาหายใจออก โดยควบคุมการไหลเวียนของอากาศด้วยหลังมือ ทันทีที่รู้สึกถึงอากาศอุ่น ให้เสนอที่จะเคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบนโดยแตะที่เพดานปาก ปากควรเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากควรขยายออกเล็กน้อย ฟันควรอยู่ห่างกันสองสามมิลลิเมตร ชวนลูกน้อยของคุณหายใจออกตามกระแสอากาศ - คุณจะได้เสียง "SH"
2. การตั้งค่าเสียง "T" ไปที่ฐาน ขอให้ลูกน้อยของคุณออกเสียงเสียง "T" ทุกๆ 2 วินาที จากนั้นขอให้เขาใช้ลิ้นกระแทกถุงลมมากกว่าฟัน เสียงดัง “T” จะค่อยๆ กลายเป็นเสียงฟู่มากขึ้น จากนั้น ให้เด็กโอบริมฝีปากแล้วดึงไปข้างหน้า จากนั้นยกลิ้นขึ้นไปทางเพดานปาก (ไปทางด้านหน้า) ควรกดด้านข้างของลิ้นไว้กับฟันกราม ตอนนี้เมื่อออกเสียงเสียง “T” แล้ว เด็กจะสามารถออกเสียงเสียง “SH” ได้อย่างราบรื่น
3. ขึ้นอยู่กับเสียง "S" เสนอให้ขยับลิ้นไปด้านหลังฟันล่างแล้วออกเสียงเสียง "C" ขณะเดียวกันให้ใช้ไม้พายยกลิ้นขึ้น ให้เด็กออกเสียง “C” ต่อไป ใช้นิ้วกดเบาๆ บนแก้มเพื่อให้ริมฝีปากขยับไปข้างหน้า คุณควรจะได้ยินเสียงฟู่ หากต้องการรวมผลลัพธ์ให้ขอให้ลูกของคุณออกเสียงพยางค์ "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" ฯลฯ

ในระหว่างเรียนอย่าลืมใช้แบบฝึกหัดที่มีส่วนช่วยเสริมสร้างและพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อโดยทั่วไป

ทำเสียง “Zh”

เสียง "Zh" ถูกวางโดยการเปรียบเทียบกับเสียง "Sh" ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือในกรณีนี้เราจะเพิ่มเสียงพูด ข้อต่อระหว่างการผลิตควรเป็นดังนี้:

• ริมฝีปากโค้งมนและเคลื่อนไปข้างหน้าเล็กน้อย
• ฟันอยู่ใกล้กันแต่ไม่ปิด
• ปลายลิ้นที่กว้างถูกนำมาใกล้กับเพดานปากหรือถุงลมมากขึ้นทำให้เกิดช่องว่างระหว่างพวกเขา ลดระดับกลางลิ้นลงโดยกดขอบไปที่ฟันด้านข้าง ยกลิ้นขึ้นแล้วดึงกลับ
• กระแสลมอุ่นควรไหลผ่านกลางลิ้นซึ่งสามารถสัมผัสได้ด้วยฝ่ามือ
• เพดานอ่อนถูกยกขึ้น กดไปที่คอหอย ไปที่ผนังด้านหลัง ปิดทางเดินเข้าไปในช่องจมูก มีกระแสอากาศไหลออกทางปาก
• เส้นเสียงต้องเกร็งและต้องสร้างเสียง

ในการออกกำลังกาย คุณสามารถใช้เกมเลียนแบบ (“พูดตามที่ผึ้งพูด” “...เครื่องบินบินได้อย่างไร” “...แมลงเต่าทองบินอย่างไร” ฯลฯ) การบิดลิ้น การระบุเสียงด้วยคำพูด และ คนอื่น.

การตั้งเสียง "Ch"

เมื่อออกเสียงเสียง “ช” ให้เด็กหมุนริมฝีปากเล็กน้อยเป็นหลอดแล้วขยับไปข้างหน้าเล็กน้อย ไม่จำเป็นต้องปิดฟันแต่ควรอยู่ใกล้กัน ด้านหลังและปลายลิ้นควรเชื่อมต่อกับถุงลมหรือฟันบน ทำให้เกิดช่องว่าง เมื่อพยายามออกเสียงเสียง “ช” เด็กควรรู้สึกถึงกระแสลมสั้นๆ ที่ไหลผ่านกลางลิ้น เพดานอ่อนยังคงยกขึ้นและกดไปทางด้านหลังของคอหอย เส้นเสียงไม่ควรตึง

เสียง "Ch" สร้างขึ้นจาก "Ть" และ "Ш" ดังนั้นนักบำบัดการพูดจึงใช้วิธีตั้งค่า "H" 2 วิธี:

1. ขอให้ลูกน้อยออกเสียงเสียง “TH” บ่อยๆ อย่างรวดเร็ว (ปลายลิ้นควรแตะฐานฟันบน) จากนั้นทารกควรค่อย ๆ ขยับลิ้นไปด้านหลังโดยแตะถุงลมส่วนบนด้วย ในขั้นตอนนี้ ริมฝีปากควรเหยียดออกจนกลายเป็นรอยยิ้ม
2. ขอให้เด็กค่อยๆ ออกเสียงเสียง "TH" และ "SH" อย่างรวดเร็วก่อนแล้วจึงออกเสียง TSH ในที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีรอยยิ้มกว้างในระหว่างกระบวนการออกเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนานซึ่งน่าสนใจสำหรับเด็ก อย่าลืมคำนึงถึงอายุของทารกเมื่อเลือกกิจกรรมและการออกกำลังกาย อย่าละเลยวัสดุภาพที่สดใส

เราใส่เสียง [K], [G], [X]

เสียง “K” ถูกสร้างขึ้นโดยอัตโนมัติโดยใช้ไม้พาย ข้อต่อมีลักษณะดังนี้:

• ริมฝีปากควรเข้ารับตำแหน่งของเสียงสระถัดไป
• คุณไม่สามารถปิดฟันได้
• ต้องลดปลายลิ้นลงและสัมผัสกับฟันของฟันล่าง
• ส่วนด้านข้างของลิ้นอยู่ติดกับฟันข้างบน
• ด้านหลังของลิ้นควรเป็นรูปโค้งพร้อมกับเพดานปาก
• เพดานอ่อนจะสูงขึ้นในเวลานี้โดยปิดกั้นทางผ่านไปยังช่องจมูก
• ไม่จำเป็นต้องเครียดสายเสียงเพราะเปิดอยู่
• ในระหว่างการหายใจออก กระแสอากาศที่เกิดขึ้นควรจะระเบิดคันธนูทำให้เกิดเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ

เวอร์ชันแรกของการผลิตมาจากเสียง "T" ใช้หากเด็กออกเสียงเสียง "T" อย่างชัดเจน ชัดเจน โดยไม่มีเสียงหวือหวาที่ไม่จำเป็น

ชวนลูกน้อยของคุณเล่นเสียง “TA” ในเวลาเดียวกันให้กดไม้พายที่ส่วนหน้าของด้านหลังลิ้นซึ่งจะได้ยินเสียง "TY" ถัดไปคุณต้องขยับไม้พายให้ลึกลงไปอีกเล็กน้อยซึ่งจะกระตุ้นการออกเสียงของเสียง "KY" การกดลิ้นที่ลึกยิ่งขึ้นยังทำให้การออกเสียงเสียง “KA” ชัดเจน การใช้วิธีการทางกลจะหยุดลงเมื่อเด็กจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อสำหรับการออกเสียงเสียงที่กำลังศึกษา

สามารถทำเสียง “K” ขณะหายใจเข้าได้ แบบฝึกหัดนี้ชวนให้นึกถึงการกรนเลียนแบบ - เงียบหรือกระซิบ ส่งเสริมให้ลูกของคุณกรนเพื่อความสนุกสนาน หลังออกกำลังกาย คุณจะได้ยินเสียงคล้ายตัว "K" ชวนลูกของคุณพูดว่า “KA” ขณะหายใจเข้าและออก หลังจากนั้น ให้ทำเสียงอัตโนมัติตามแบบดั้งเดิม: “KA-KO-KU-KI-KE-KYO”

การเปล่งเสียง “G” คล้ายกับการเปล่งเสียง “K” อย่างไรก็ตาม เสียงนั้นมีส่วนเกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้ สายเสียงจะต้องปิดและสั่นระหว่างออกกำลังกาย

เสียง "G" สามารถวางจาก "Y" ในการทำเช่นนี้ให้เชิญเด็กให้เงยหน้าขึ้นและในขณะที่หายใจออกแรง ๆ ให้พูดว่า "ปปปป" พร้อมทั้งดันกรามล่างไปข้างหน้าพร้อมกันยกขึ้นและลดระดับลง โดยการเปรียบเทียบกับการสร้างเสียง "K" จาก "TA" คุณสามารถวางเสียง "G" จาก "DA" ได้

การเปล่งเสียง "X" แตกต่างจาก "K" ตรงที่ด้านหลังของลิ้นไม่ควรเป็นรูปโค้งที่เพดานปาก แต่เป็นช่องว่างตามแนวกึ่งกลาง คุณสามารถสร้างเสียง "X" ได้ดังนี้ เชิญเด็กให้อ้าปากกว้างสองนิ้วแล้วเป่าลมอุ่นบนฝ่ามือ หากเสียงไม่ทำงาน คุณสามารถลองเชิดหน้าขึ้นระหว่างนั้นได้ เสียง "X" สามารถวางได้จาก "S" และ "Sh" พวกเขาใช้วิธีการเชิงกล: เมื่อเด็กออกเสียงเสียงเหล่านี้ คุณจะต้องใช้ไม้พายเพื่อขยับลิ้นให้ลึกเข้าไปในปาก

ตั้งค่าเสียง [Y]

ส่วนใหญ่แล้วเสียง "Y" สามารถเกิดขึ้นได้โดยการเลียนแบบ เสริมการออกกำลังกายด้วยการแสดงข้อต่อที่ถูกต้องและความรู้สึกสัมผัสของกระแสลมหายใจเมื่อออกเสียง "YYYY" ในลักษณะที่ดึงออกมา

พวกเขาสร้างเสียงจากการออกเสียงเสียง “AIA” หรือ “IA” การหายใจออกจะต้องรุนแรงขึ้นเมื่อออกเสียง "ฉัน" และจะต้องออกเสียง "A" สั้น ๆ โดยไม่หยุดชะงัก บางครั้งการวางเสียง "Y" ในคำที่มาก่อนก็มีประสิทธิภาพ

จากพยางค์ "ЗЯ" เสียงจะถูกสร้างขึ้นโดยกลไก: เด็กออกเสียงพยางค์และผู้ใหญ่โดยใช้ไม้พายกดที่ส่วนหน้าของด้านหลังลิ้นแล้วค่อย ๆ ขยับไปด้านหลังจนกว่าจะได้เสียงที่ต้องการ

ตั้งค่าเสียง [C]

ข้อต่อมีดังนี้:

• ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลาง
• ฟันถูกดึงเข้ามาใกล้มากขึ้น 1-2 มม.
• ปลายลิ้นลดลงแตะฟันล่าง ในตอนแรก ด้านหลังของลิ้นจะโค้งอย่างแรง เป็นรูปโค้งที่มีฟันซี่ จากนั้นส่วนหน้าของลิ้นจะเคลื่อนไปยังตำแหน่งเสียง "C" อย่างรวดเร็ว ทำให้เกิดร่องตรงกลาง
• กระแสลมควรจะแรงและไม่สม่ำเสมอ

เสียง "C" จะเกิดขึ้นหากเด็กออกเสียงเสียง "S" และ "T" อย่างชัดเจน ขอให้ทารกออกเสียง "TS" อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลให้เสียงที่ต้องการปรากฏขึ้น

มี 3 วิธีในการสร้างเสียง "C":

1. วิธีการเลียนแบบโดยใช้เทคนิคการเล่น (“ หัวรถจักรหยุดพูดว่า - tss-ts-ts”, “ หนูกำลังหลับอย่าส่งเสียงดัง - tss-ts-ts!”)
2. การรับเสียงอ้างอิง (ในกรณีนี้คือ "T" และ "S")
3. การยอมรับคุณสมบัติของโครงสร้างข้อต่อ เชื้อเชิญให้เด็กอ้าปาก วางปลายลิ้นไว้กับฟันหน้าของฟันแถวล่าง ยกลิ้นขึ้นแล้วเหยียดออกเพื่อให้ส่วนหน้ากดแนบกับเพดานปาก ในตำแหน่งนี้ ด้านหลังของลิ้นควรสัมผัสกับฟันซี่บน ชวนลูกน้อยออกเสียงเสียง "T" โดยไม่ต้องเปิดเสียง โดยยกปลายลิ้นขึ้นด้วยแรงดันลมจากฟันหน้าของแถวล่าง ริมฝีปากควรตึงและอยู่ในท่ายิ้ม แบบฝึกหัดนี้ช่วยจำตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง "C"

การตั้งค่าเสียง [C]

การออกเสียงของ “C” มีดังต่อไปนี้:

• ต้องเหยียดริมฝีปากออกเป็นรอยยิ้มที่อ่อนแอ
• นำฟันของคุณเข้ามาใกล้ แต่อย่าปิดมัน
• เอนปลายลิ้นแนบกับฟันหน้าของแถวล่าง โค้งลิ้น วางด้านข้างไว้บนฟันกราม
• สร้างกระแสลมแรงและแคบ

ก่อนเริ่มการผลิตเสียง คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กพร้อมที่จะออกเสียงเสียงผิวปากแล้ว ในการเตรียมการจะใช้ชุดแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดแบบพิเศษเพื่อปรับปรุงอุปกรณ์ข้อต่อ

เสียง "C" ถูกวางไว้หลายวิธี:

1. โดยการเลียนแบบ นั่งกับลูกของคุณหน้ากระจก แสดงวิธีออกเสียงเสียง “C”
2. โดยเลียนแบบกับช่วงเวลาของเกม สำหรับวิธีนี้ จะใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและวัตถุที่มีแสงสว่าง ซึ่งคุณสามารถเลียนแบบเสียง "C" ได้ ตัวอย่างเช่น บอลลูนจะยุบ - “SSSS”
3. ขึ้นอยู่กับเสียงอ้างอิง หากต้องการเรียนรู้การออกเสียงเสียง “S” เด็กจะต้องสามารถออกเสียงเสียง “I” และ “F” ซึ่งเป็นเสียงอ้างอิงสำหรับเขา
4. การตั้งค่าเครื่องกล นักบำบัดการพูดจะใช้ไม้พายเพื่อกำหนดลิ้นของเด็กในตำแหน่งที่ต้องการและขอให้เป่าลมออกอย่างนุ่มนวลแต่แรง

สิ่งสำคัญคือการให้เด็กมีโอกาสจดจำตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อเมื่อเล่นเสียง "C" จากนั้นจึงจะสามารถดำเนินการอัตโนมัติในพยางค์คำและประโยคได้

ตั้งเสียงเป็น [Z]

การออกเสียงเมื่อสร้างเสียง "Z" จะคล้ายกับ "S" มีเพียงเสียง "Z" เท่านั้นที่จะดังกว่า ดังนั้นคุณจึงจำเป็นต้องใช้เสียงของคุณในการออกเสียง เสียง "Z" จะเกิดขึ้นหลังจากระบบอัตโนมัติของ "S" สำเร็จ

การตั้งค่า "Z" นั้นคล้ายกับการทำงานกับเสียง "S" เพียงคุณเท่านั้นที่ต้องแน่ใจว่าเด็กเชื่อมต่อกับเสียงของเขาและรู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของเอ็น สิ่งสำคัญมากคือต้องสามารถถ่ายทอดให้เด็กรู้ว่าเสียงเหล่านี้แตกต่างกันในเสียงของพวกเขา ในการทำเช่นนี้ ให้เชิญลูกน้อยของคุณวางมือบนคอและออกเสียงทั้งสองเสียงสลับกัน เด็กจะเข้าใจความแตกต่างนี้ด้วยการสั่นสะเทือน เมื่อได้ยินเสียง “Z” ชัดเจน ให้เด็กออกเสียงให้ดังและชัดเจนยิ่งขึ้น หลังจากนั้นให้ฝึกออกเสียงพยางค์ คำ และประโยคให้เป็นอัตโนมัติ

วิธีสร้างเสียงในเด็กอย่างถูกต้อง: คำแนะนำทั่วไป

ความพยายามของเด็กควรเป็นไปตามธรรมชาติ ซึ่งสำคัญมากในการสร้างเสียง ลำดับการผลิตถูกกำหนดโดยหลักสูตรทางสรีรวิทยาของการก่อตัวของการออกเสียงของเสียง การเปลี่ยนแปลงและการปรับเปลี่ยนสามารถดำเนินการตามลำดับนี้ได้หากคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กและมีความมั่นใจในประสิทธิผล

ลำดับมาตรฐานของการทำงานกับเสียงมีลักษณะดังนี้:

1. ก่อนอื่นพวกเขาใส่เสียงนกหวีด "S" และ "Сь", "З", "З" และ "Зь"
2. พวกเขาใส่ "SH" - เสียงฟู่
3. โซนอร์ "ล"
4. พวกเขาแยกแยะ "F" - เสียงฟู่
5. โซโนรัส "P" และ "Pb"
6. พวกเขาจบลงด้วยการผลิตเสียงฟู่ "Ch" และ "Shch"

อายุที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขการออกเสียงคือ 4-5 ปี สำหรับเสียง "P" - อายุ 6 ปี งานมักจะเริ่มต้นจากเสียงฟู่ เนื่องจากไม่จำเป็นต้องเน้นกระแสลมให้ชัดเจน

หากต้องการวางเสียงที่แข็งให้ใช้สระ "A" สำหรับพยางค์ (สำหรับ "L" - "Y") สำหรับเสียงเบา - "I" ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ได้รับการแก้ไขจะเริ่มต้นด้วยการออกเสียงพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลัง จากนั้นจึงใช้พยัญชนะผสมกัน

โดยทั่วไปงานด้านการผลิตเสียงควรดำเนินการโดยนักบำบัดการพูด เขาจะพิจารณาว่าเด็กมีการเบี่ยงเบนในการออกเสียงของเสียงหรือไม่ วิธีใดที่จะใช้ในการผลิตเสียง บ่อยแค่ไหนในการฝึก เขาจะจัดทำแผนการสอนที่จะรวมเทคนิคต่าง ๆ ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในกรณีนี้ โปรดจำไว้ว่าความพยายามของมือสมัครเล่นในการแก้ไขปัญหาการออกเสียงที่ดีในเด็กอาจเป็นอันตรายได้ มีเพียงนักบำบัดการพูดเท่านั้นที่รู้วิธีจัดระเบียบงานอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ