ฟิลด์ความหมายตามหน้าที่และหมวดหมู่ ฟิลด์ฟังก์ชันความหมาย (FSP) การเกิดและการตายตามกำหนดเวลาของการเป็น

บทนำ

บทที่ 1. ระบบกริยากาลเป็นส่วนหนึ่งของ fsp ของกาล

1.3.1. สเปน 28

1.3.2. ภาษาอิตาลี 44

1.3.3. โปรตุเกส 50

1.3.4. ฝรั่งเศส 56

1.3.5. การวิเคราะห์เปรียบเทียบรูปแบบไวยากรณ์ของกาลในภาษาโรมานซ์ (บทสรุป) 65

1.4.1. ระบบกาลโปรโต - สลาฟ 71

1.4.2. ระบบชั่วคราวของกลุ่ม I ของภาษาสลาฟ ​​75

1.4.3. ระบบชั่วคราวของกลุ่มภาษาสลาฟ II 83

1.4.4. ระบบชั่วคราวของกลุ่มภาษาสลาฟ III 86

1.4.5. การวิเคราะห์เปรียบเทียบแนวความคิดของชั่วคราวโดยระบบกาลกริยาในภาษาสลาฟ 93

บทที่ 2 แนวคิดเรื่อง "เวลา" ในจิตสำนึกทางภาษาของชาวอินโด-ยูโรเปียน

2.1. ภาพสะท้อนของความคิดของเวลาในวาทศิลป์99

2.2. การแบ่งเวลาทางกายภาพ (ศตวรรษ ปี ฤดูกาล ชั่วโมง นาที วินาที) 101

2.3. กลางวันและกลางคืนในภาพภาษาของโลกซอฟต์แวร์

2.4. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดเป็นตัวบ่งชี้ช่วงเวลา 119

2.5. อดีตและอนาคตในภาพภาษาของโลก124

2.6. เกิดและตายตามกำหนดเวลาของการเป็น137

2.7. มุมมองวัยชรากับวัยเยาว์ 149

2.8. การรับรู้ของเวลาในภาพภาษาของโลก 160

บทสรุป 174

รายการอ้างอิง 182

บทนำสู่การทำงาน

แนวคิดเรื่อง "เวลา" เป็นแก่นของความสนใจของมนุษย์ ไม่เพียงแต่ตั้งแต่เริ่มต้นที่การปรากฏตัวของเขาบนโลกในฐานะเผ่าพันธุ์ แต่ยังเป็นปัญหาหลักของทุกคนที่อาศัยอยู่ที่นี่และตอนนี้ด้วย มีการใช้คำนี้ในชุมชนวิทยาศาสตร์หลายครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านปรัชญา ชาวสโตอิกและชาวเอปิคูเรียนสอนวิธีบรรลุความสุขผ่านความสัมพันธ์ที่ถูกต้องต่อเวลา และเน้นว่าความสัมพันธ์ที่มีเหตุผลต่อเวลานั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อเราเริ่มต้นจากการเข้าใจว่าเวลาคืออะไร

นักบุญออกัสตินแสดงความลึกลับของเวลาในคำสารภาพดังนี้: “เวลาหมายถึงอะไร? ถ้าไม่มีใครถามฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ฉันก็รู้ ถ้าฉันพยายามอธิบายให้ผู้ถามฟัง ฉันไม่รู้” สาระสำคัญของเวลาคือการไหล ออกัสตินเปรียบเทียบกระแสกับนิรันดร ซึ่งคงที่ มีอยู่อย่างต่อเนื่อง เวลาเป็นสิ่งลบล้างของนิรันดร์ ไม่มีความสงบสุขหรือความแข็งแกร่งในนั้น ชั่วขณะคือความเปราะบาง เป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องจากการมีอยู่เป็นการขาดหายไป ตลอดจนจากการขาดหายไปเป็นการมีอยู่ เวลาไม่เคยหยุดนิ่ง

ความขัดแย้งของการพยายามวัดเวลาคือ: ในการวัดเวลา คุณต้องหน่วงเวลา และเวลาหมดอย่างควบคุมไม่ได้ ก. เบิร์กสันกล่าวว่าธรรมชาติที่แท้จริงของเวลายังคงบิดเบี้ยวอยู่เมื่อเราพยายามทำให้มันอยู่ในขอบเขตของการวัด นั่นคือเหตุผลที่เราทำลายความต่อเนื่องของมัน

ความลึกลับของเวลาตาม F. Nietzsche อยู่ในการผสมผสานระหว่างสามขั้นตอนอย่างไม่หยุดยั้งและขึ้นอยู่กับการพึ่งพาของแต่ละคน F. Nietzsche ยังได้กำหนดแนวความคิดของการกลับมาชั่วนิรันดร์อีกด้วย "เวลาเป็นเรื่องไร้สาระ: เวลามีอยู่สำหรับสิ่งมีชีวิตที่น่าประทับใจเท่านั้น" I. นิวตัน เมื่อกำหนดหลักการของกลศาสตร์ แนะนำพร้อมกับแนวคิดของพื้นที่สัมพัทธ์ที่รู้จักจากการทดลอง แนวคิดของเวลาสัมบูรณ์และการเคลื่อนที่สัมบูรณ์ ก. ไอน์สไตน์ กับทฤษฎีสัมพัทธภาพของเขา เปรียบเทียบความเข้าใจเรื่องชั่วขณะ: ไม่มีครั้งเดียว แต่มีหลายครั้ง ปรากฏการณ์สองปรากฏการณ์สามารถเกิดขึ้นได้

5 พร้อมกันจากมุมมองหนึ่ง และจากมุมมองที่สองจะไม่เกิดขึ้นพร้อมกัน แม้แต่ลำดับของปรากฏการณ์ก็สามารถสัมพันธ์กันได้ ทฤษฎีสัมพัทธภาพเวลามาพร้อมกับทฤษฎีสัมพัทธภาพเชิงพื้นที่

บทบัญญัติหลักของวิทยานิพนธ์ขึ้นอยู่กับความสำเร็จและสมมุติฐานของภาษาศาสตร์แห่งความรู้ความเข้าใจซึ่งศึกษาภาษาไม่ใช่การดำรงอยู่อิสระภายนอกบุคคล แต่เป็นวิธีการแสดงความคิดในขณะที่ประกอบเป็นองค์ประกอบของเครื่องมือทางปัญญาของมนุษย์ซึ่งแสดงออกในความสามารถในการรับรู้ และจัดหมวดหมู่อารมณ์ กระบวนการของนามธรรม และการคิด คณะความรู้ความเข้าใจทั้งหมดเหล่านี้มีปฏิสัมพันธ์กับและได้รับอิทธิพลจากภาษา ดังนั้นการศึกษาภาษาจึงกลายเป็นการศึกษาวิธีการแลกเปลี่ยนความคิดในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้คน หมวดหมู่ภาษาศาสตร์ไม่เพียงแต่ทำให้การสื่อสารทางภาษาเป็นไปได้เท่านั้น แต่ยังกำหนดวิธีการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเราด้วย ต้องเน้นย้ำว่านี่เป็นการกระทำสองทาง เพราะภาษาบังคับคนที่พูดให้เข้าใจโลกในทางใดทางหนึ่ง และในขณะเดียวกันก็เป็นวัฒนธรรมและวิถีชีวิตของชาตินี้ซึ่งก็คือ ปัจจัยด้านรูปร่างของมัน

บทความนี้วิเคราะห์ไวยากรณ์ควบคู่ไปกับความหมาย ปรัชญา และบางครั้งเชิงปฏิบัติ โดยมีการอ้างอิงถึงแนวคิดเรื่องเวลาบ่อยครั้งในการทำความเข้าใจเชิงปรัชญาของมนุษยชาติ โดยเกี่ยวข้องกับเครื่องมือเชิงแนวคิดของภาษาศาสตร์แห่งการรู้คิด

I. Anusevich นักปราชญ์ชาวโปแลนด์ที่โดดเด่นกล่าวว่า “ความเที่ยงธรรมของโลกไม่ได้มอบให้เราโดยตรง แต่เราสัมผัสมันผ่านภาษา ที่, อะไรและ อย่างไรเราสังเกตเห็นขึ้นอยู่กับภาษาของเรา ภาษากำหนดสิ่งที่เราสามารถสังเกตเห็นและรับรู้ได้ว่ามีอยู่ในสภาพแวดล้อมของเราอย่างเป็นกลาง และภาษาจะตัดสินว่าเราเข้าใจวัตถุที่ตอบสนองต่อการรับรู้ของเราอย่างไร ภาษาที่ใช้ในวัฒนธรรมที่กำหนดไม่เพียงแต่กำหนดโลกของประสบการณ์ภายในของบุคคล บรรทัดฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม หรือวิถีทางของพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโครงสร้างด้วย

ซึ่งเป็นการรับรู้พื้นที่ เวลา ปริมาณ คุณภาพ และลักษณะทางกายภาพอื่นๆ ของวัตถุและความเป็นจริงที่ไม่ใช่วัตถุ (ทางจิตใจ มีสติสัมปชัญญะ นามธรรม)

สถานที่พิเศษในภาษาศาสตร์แห่งการรู้คิดเป็นแนวคิดของการฟื้นฟู ภาพภาษาของโลก,เพราะมันเผยให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกันระหว่างภาษากับความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ในด้านจิตใจ วัฒนธรรม และแม้กระทั่งสภาพอากาศอย่างเต็มที่

รากฐานเบื้องต้นและรูปแบบสุดท้ายของภาพภาษาของโลกนั้นถูกกำหนดโดย W. Humboldt - แต่ละภาษาธรรมชาติมีวิสัยทัศน์ที่สอดคล้องกันของโลก

ตามคำกล่าวของ T. Weisgerber การศึกษาภาพภาษาศาสตร์ของโลกคือชื่อและคำอธิบายของเนื้อหาความรู้ความเข้าใจที่สะสมในภาษา ความรู้จากประสบการณ์และการประเมินซึ่งส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น

ในภาษาโปแลนด์ แนวคิดของภาพภาษาศาสตร์ของโลกปรากฏเฉพาะในปี 1978 โดย W. Pisark ผู้ซึ่งให้คำจำกัดความไว้ว่า “ภาพทางภาษาของโลกที่สะท้อนในภาษาประจำชาตินั้นไม่ตรงกับความเป็นจริงทุกประการ การเป็นตัวแทนที่ค้นพบโดยวิทยาศาสตร์ ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นไปได้ที่ภาพของโลกที่สะท้อนในภาษาประจำชาติแต่ละภาษามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งเกิดจากสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกันของคนบางกลุ่ม ภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกที่สะท้อนในภาษานี้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระบบคำศัพท์ ... การติดต่อระหว่างประชาชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในชุมชนวัฒนธรรมอารยธรรมและสังคมการเมืองเดียวกันซึ่งเกี่ยวข้องกับการยืมภาษาศาสตร์ร่วมกันมีส่วนทำให้เกิดการลบความแตกต่างระหว่าง ภาพของโลกสะท้อนเป็นภาษาของชาติเหล่านี้”

ลักษณะเฉพาะของภาษาศาสตร์สมัยใหม่คือความสนใจในการศึกษาเปรียบเทียบภาษาที่เพิ่มมากขึ้น ภาษาศาสตร์เปรียบเทียบเป็นสาขาภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อที่เพิ่มขึ้นของภาษาและความจำเป็นในการแก้ปัญหาโดยเฉพาะการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมกำลังดึงดูดทั่วทุกมุมโลก

7 ความสนใจไม่เพียงแต่นักทฤษฎี-นักภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักปฏิบัติ-ภาษาศาสตร์ด้วย ความสนใจเป็นพิเศษในความเห็นของเราคือการศึกษาเปรียบเทียบหมวดหมู่และความหมายเชิงหน้าที่เกี่ยวกับสื่อต่างๆ โดยเฉพาะภาษาอินโด-ยูโรเปียน

นักวิจัยกลุ่มแรกๆ ที่เปรียบเทียบภาษาทางวิทยาศาสตร์คือนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง เช่น I. A. Baudouin de Courtenay, E. D. Polivanov L. V. Shcherba และ A. I. Smirnitsky สนใจคำถามเกี่ยวกับไวยากรณ์เปรียบเทียบ V. N. Yartseva, B. A. Serebrennikov, A. A. Reformatsky, E. Koseriu และอีกหลายคนมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาทฤษฎีการเปรียบเทียบภาษา

วัตถุประสงค์ของการศึกษา ในงานวิทยานิพนธ์ฉบับนี้เป็นงานประเภทเชิงความหมาย (FSC) ชั่วคราวในกลุ่มโรมานซ์และสลาฟของตระกูลอินโด-ยูโรเปียนโดยเกี่ยวข้องกับเนื้อหาคำศัพท์ของภาษาอังกฤษเพื่อเปรียบเทียบ ชั่วคราว ในความเข้าใจคำศัพท์ของเราเป็นหมวดหมู่ที่ไม่รู้จักสำหรับภาษาที่ไม่ใช่อินโด - ยูโรเปียนจำนวนมากซึ่งเวลาของการกระทำมักจะไม่สำคัญเท่าเช่นระยะทางของผู้ส่งข้อความ จากการกระทำ อย่างไรก็ตาม เป็นแนวคิดหลักในภาษาอินโด-ยูโรเปียน และด้วยเหตุนี้จึงต้องมีการวิจัยที่แม่นยำและครบถ้วน จากมุมมองของอินโด-ยูโรเปียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองของสลาฟตะวันตกและตะวันออก ดูเหมือนว่าการมีอยู่ของภาษาโดยไม่มีบทความนั้นเป็นไปได้ แต่ความสัมพันธ์ที่ไม่ได้แสดงออกของคอนตินิวอัมกาล-อวกาศนั้นเป็นไปไม่ได้

วัตถุประสงค์ของงาน เป็นการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับองค์ประกอบทางไวยากรณ์และศัพท์ของเขตข้อมูลเชิงฟังก์ชันและความหมาย (FSP) ของคำว่าชั่วขณะในภาษาโรมานซ์และสลาฟ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย. วัตถุประสงค์ของงานนำไปสู่การกำหนดงานวิจัยดังต่อไปนี้:

คำอธิบายและการวิเคราะห์เปรียบเทียบของระบบตึงเครียดในสี่ภาษาโรมานซ์ - สเปน, อิตาลี, โปรตุเกสและฝรั่งเศส;

คำอธิบายและการวิเคราะห์เปรียบเทียบของระบบความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์และเวลาในภาษาสลาฟสามกลุ่มที่โดดเด่นโดยมีส่วนร่วม 13 ภาษาเพื่อการศึกษาเนื้อหา

การวิเคราะห์เปรียบเทียบของแนวความคิดของชั่วคราวโดยระบบกาลกริยาในภาษาโรมานซ์และสลาฟ

ศึกษาการรับรู้ของเวลาในภาพภาษาสากลและภาษาประจำชาติของโลก

การศึกษาการจัดหมวดหมู่ของชั่วขณะในจิตสำนึกทางภาษาของชนชาติโรมานซ์และสลาฟรวมถึงเจ้าของภาษาอังกฤษในคำศัพท์เปรียบเทียบและเปรียบเทียบเกี่ยวกับเนื้อหาเกี่ยวกับวลีของภาษาที่ศึกษา

ความเกี่ยวข้องของการวิจัย เป็นเพราะความจริงที่ว่าในการเชื่อมต่อกับการขยายตัวของการติดต่อระหว่างภาษาและระหว่างวัฒนธรรมและความต้องการความเข้าใจและการศึกษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นไม่เพียง แต่ภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดของผู้คนในโลกด้วย การวิจัยในด้านภาษาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจเป็น สำคัญมาก ในงานวิทยานิพนธ์ ประเภทของเวลาได้รับการศึกษา ประการแรก ในเนื้อหาทางภาษาที่กว้างขวางมาก และประการที่สอง อย่างครบถ้วน ไม่จำกัดเพียงคำอธิบายทางไวยากรณ์อย่างง่าย แผนผังที่บริสุทธิ์ ตรงกันข้ามกับความพยายามครั้งก่อนโดยนักวิจัยและนักวิทยาศาสตร์ ประเด็นนี้ ความกว้างขวางและความครอบคลุมของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริงอาจดูขัดแย้ง แต่ในความเห็นของเรา ในความเป็นจริง เฉพาะช่วงกว้างๆ เท่านั้นที่ทำให้สามารถระบุความเหมือนและความแตกต่างที่สำคัญและแท้จริงระหว่างภาษาต่างๆ ได้

ควรสังเกตว่าการศึกษานี้ไม่ได้พยายามให้คำอธิบายทางไวยากรณ์และความหมายของภาษาอินโด-ยูโรเปียนสมบูรณ์ แต่กำหนดความเหมือนและความแตกต่างที่มีนัยสำคัญโดยเฉพาะ แยกแยะ ในแง่หนึ่ง

ในทางกลับกัน การเกิดขึ้นของพวกเขาในวัฒนธรรมโดยการศึกษาอิทธิพลของความแตกต่างเหล่านี้ที่มีต่อวัฒนธรรมและวิธีคิดของเจ้าของภาษาในภาษานั้นๆ ในคำอธิบายทางไวยากรณ์ของแต่ละภาษา มักใช้แนวคิดที่ไม่เป็นสากลเพียงพอ ผ่านการเปรียบเทียบที่แท้จริงและการเปรียบเทียบหมวดหมู่เดียวกันในภาษาของชนชาติต่างๆ เท่านั้นจึงจะได้รับการแสดงออกที่สมบูรณ์และชัดเจนของหมวดหมู่ชั่วคราว โดยตระหนักว่าไม่ใช่ทุกแนวคิดในภาษาที่เราศึกษาสามารถแปลได้อย่างแน่นอน เราจึงพยายามสำรวจว่าภาษาเหล่านี้ชดเชยความไม่สามารถแปลแนวคิดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ได้อย่างไร จากทั้งหมดที่กล่าวมาบ่งชี้ถึงความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัยของหัวข้อการวิจัย

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยประการแรกประกอบด้วยการพยายามศึกษา FSC ของชั่วคราวในเนื้อหาของภาษาอินโด - ยูโรเปียนสองกลุ่มเป็นครั้งแรก: สลาฟและโรมานซ์โดยมีส่วนร่วมของเนื้อหาภาษาที่กว้างขวางทั้งไวยากรณ์ และคำศัพท์และบางส่วนเกี่ยวข้องกับเนื้อหาเกี่ยวกับวลีของภาษาอังกฤษ เป็นครั้งแรกที่มีการจำแนกประเภทของภาษาสลาฟตามหลักการของการจัดหมวดหมู่ของเวลาในภาษาเหล่านี้ในระดับไวยากรณ์ จากมุมมองทางโลกในตัวอย่างของกลุ่ม 2 และ 3 ที่เราได้ระบุในกลุ่มภาษาสลาฟ เราได้ข้อสรุปว่าพร้อมกับการแสดงออกทางไวยากรณ์ที่ชัดเจนของหมวดหมู่ภาษาสลาฟบางภาษาเช่นมาซิโดเนีย หรือภาษาบัลแกเรียที่มีเหตุผลและแม่นยำกว่าภาษาโรมานซ์ สามารถใช้เป็นตัวอย่างของความสมบูรณ์แบบในการแสดงหมวดหมู่ของเวลา แผนผังของเวลา ไม่ใช้ gerunds ด้าน การแสดงกิริยาวิเศษณ์ แต่ใช้รูปแบบของกาลไวยากรณ์ได้อย่างแม่นยำ

การพิสูจน์ความแปลกใหม่ของการศึกษายังเป็นสมมติฐานของเราเกี่ยวกับรูปแบบอนาคตของภาพภาษาของโลกของภาษาที่วิเคราะห์ซึ่งสัมพันธ์กับประเภทของชั่วขณะซึ่งเราเสนอหลังจากศึกษาการเปลี่ยนแปลงในระบบชั่วคราว

10 วัสดุและวิธีการวิจัย ในส่วนแรกของงานเมื่ออธิบายระบบของกาลกริยาในภาษาโรมานซ์และสลาฟภาพประกอบคือข้อมูลที่รวบรวมโดยผู้เขียนวิทยานิพนธ์ในหลักสูตรการวิจัยภาคสนามระยะยาวคือ: การรวบรวม เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงในระหว่างการติดต่อกับผู้ให้ข้อมูลและเจ้าของภาษาของภาษาที่ศึกษาเป็นจำนวนมาก นอกจากนี้ เพื่อแสดงตัวอย่างตำราเรียน ตัวอย่างจากไวยากรณ์ของภาษาเหล่านี้จะได้รับ ในส่วนที่สองของงาน เราใช้พจนานุกรมแบบโมโนและสองภาษา พจนานุกรมวลีและพจนานุกรมสุภาษิต ตลอดจนแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับศัพท์ทางอินเทอร์เน็ต ในระหว่างการศึกษา มีการใช้เนื้อหาเกี่ยวกับวลีจาก 19 ภาษาเพื่อแสดงวิทยานิพนธ์และสมมติฐานที่หยิบยกขึ้นมา

วิธีการวิจัยเป็นชุดวิธีการวิจัยและเทคนิคที่ใช้ในการศึกษา FSK และ FSP ในการบรรยายและศึกษาภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกและการจัดแนวความคิดประเภทชั่วขณะในภาษา ตลอดจนวิธีเปรียบเทียบและ การศึกษาเปรียบเทียบภาษา

ค่าทางทฤษฎี ประกอบด้วยคำอธิบายอย่างเป็นระบบของหมวดหมู่ไวยากรณ์ของเวลาในภาษาโรมานซ์และสลาฟตลอดจนการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับภาพภาษาศาสตร์ของโลกของผู้พูดภาษาเหล่านี้ในแง่ของการรับรู้หมวดหมู่ของเวลา สมมติฐาน วิทยานิพนธ์ ผลลัพธ์ และบทสรุปของงานวิทยานิพนธ์ที่หยิบยกมาเสนอสามารถใช้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการวิจัยในด้านไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ภาษาศาสตร์ประเภทและการเปรียบเทียบ ตลอดจนภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

ความสำคัญในทางปฏิบัติ บทบัญญัติ สมมติฐาน และข้อสรุปของเรื่องนี้
สามารถนำผลงานทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการจัดทำรายวิชาบรรยายได้
สำหรับสถาบันอุดมศึกษา การพัฒนาสื่อการสอนและหลักสูตรพิเศษด้าน
สาขาวิชา: ภาษาศาสตร์, ไวยากรณ์เปรียบเทียบ

ภาษาอินโด - ยูโรเปียน (ส่วน: ภาษาโรมานซ์และสลาฟ)

การใช้ถ้อยคำ ภาษาศาสตร์แห่งความรู้ความเข้าใจ ไวยากรณ์เชิงหน้าที่ การจำแนกประเภทและภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ (ส่วน: FSK และ FSP; การศึกษาเปรียบเทียบภาษาอินโด-ยูโรเปียน) สัณฐานวิทยา (หมวด: หมวดหมู่ไวยากรณ์ของกาลและลักษณะ) เมื่อรวบรวมพจนานุกรมวลีสองภาษาและหลายภาษาตลอดจนวิธีการสอนภาษาสลาฟ, โรมานซ์และภาษาเยอรมัน

โครงสร้างวิทยานิพนธ์

งานประกอบด้วยคำนำ สองบท แบ่งเป็นย่อหน้า บทสรุป และรายการอ้างอิง

หมวดหมู่การทำงานความหมายชั่วคราว

ในหัวข้อของชั่วคราว เข้าใจว่าเป็น "หมวดหมู่การทำงาน-ความหมายที่อาศัยความหลากหลาย - สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์, หมายถึงคำศัพท์ของการแสดงออกทางภาษาของเวลาและยังสะท้อนถึงการรับรู้ของบุคคลและความเข้าใจในสถานการณ์ที่กำหนดและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับ ช่วงเวลาของคำพูดของผู้พูดหรือจุดอ้างอิงอื่น" แสดงโดยนักวิทยาศาสตร์หลายคนตลอดประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์

มีอยู่ครั้งหนึ่ง E. Durkheim ตระหนักดีว่าหมวดหมู่ของเวลาทางภาษาศาสตร์เป็นผลมาจากประสบการณ์ทางสังคมในภาพรวม เขาอ้างถึงทฤษฎีของ I. Kant ตามที่บุคคลไม่สามารถคิดเกี่ยวกับโลกนอกเวลาและสถานที่ได้เนื่องจากบุคคลจะจัดเรียงวัตถุเหตุการณ์ในเวลาและพื้นที่โดยอัตโนมัติ นอกจากนี้ เขาเชื่อว่าบุคคลไม่สามารถจินตนาการเวลาเช่นนี้ เวลาในตัวเอง เขาสามารถเข้าใจมันเป็นลำดับของการกระทำที่เกิดขึ้นในนั้นหรือบนพื้นฐานของความคิดเห็นที่ยอมรับในสังคมแบ่งออกเป็นปีเดือนชั่วโมง

อ้างถึงทฤษฎีนี้ V. Koseska-Tosheva และ A. Mazurkevich ในบทความของพวกเขา“ อีกครั้งเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนของเครือข่ายของหมวดหมู่เวลา samantic” แยกแยะความสัมพันธ์ของเวลาเชิงความหมาย 3 รายการเป็นหมวดหมู่ความหมาย:

1) ลำดับความสำคัญ ลำดับ และความพร้อมกัน (เวลาสัมพัทธ์);

2) ความแน่นอนและความไม่แน่นอน;

3) อดีต ปัจจุบัน อนาคต (เวลาสัมบูรณ์)

คำพูด (จุด od คำพูด) SpT;

จุดเหตุการณ์ (จุดเหตุการณ์) ET;

จุดอ้างอิง RT

ปัญหาของกาลเวลาก็ถูกจัดการโดย E. Benveniste (1966, 1974) และ Heinrich (1964, 1973) ผลงานที่สำคัญที่สุดของ E. Benveniste ในการศึกษาเรื่องชั่วขณะคือความแตกต่างที่เสนอระหว่างเวลาส่วนตัวของคำพูดและวัตถุประสงค์ เวลาตามลำดับเวลา นั่นคือแผนการที่เรียกว่าแผนการพูดและแผนประวัติศาสตร์

S. Vet เสนอการปรับเปลี่ยนระบบเวลาของ H. Reichenbach และสร้างสองระบบ: ระบบหนึ่งที่จุด R เหมือนกับเวลาพูด (R=SpT) และวินาทีที่จุด R ซึ่งอยู่ในอดีต (R=ET) . ในเวลาเดียวกัน เขาตั้งข้อสังเกตว่า ตราบเท่าที่สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับความเป็นจริง ดังนั้นในกรณีของ R ที่ย้ายไปยังอดีต เรากำลังพูดถึงภาพจิตของโลก

ลำดับเวลาที่เราพบใน E. Koschmieder ก็สมควรได้รับความสนใจเช่นกัน เรากำลังพูดถึงการเคลื่อนไหว ซึ่งแสดงถึง "จุด" ของเวลา ซึ่งเราผ่านในช่วงเวลาที่กำหนดตามเส้นของเวลาที่ก้าวคงที่จากซ้ายไปขวา เมื่อรวมกับลูกศรนี้ จิตสำนึกของวัตถุที่มีชีวิตอยู่ในปัจจุบันอย่างต่อเนื่องก็เคลื่อนไหว เอ.วี. Bondarko ที่วิเคราะห์แนวคิดของ E. Koshmieder อนุมัติความสำคัญของมุมมองของเรื่องเพื่อทำความเข้าใจลำดับเวลาเป็นหมวดหมู่ทางภาษาศาสตร์

การโต้เถียงกับแนวคิดเชิงเส้นของเวลาดำเนินการโดย S. Petri ผู้เขียนแย้งว่าทฤษฎีเครือข่ายมีความเหนือกว่าการแทนแบบเส้นตรงของกาลไวยกรณ์ ที่ประกอบด้วยข้อมูลและความแตกต่างระหว่างสถานะและการกระทำ (สามารถแสดงความสัมพันธ์ด้านชั่วขณะได้) โดยคำนึงถึงความเท่าเทียมกัน (การแปลงในประโยคที่ซับซ้อน) , ความไม่สอดคล้องกัน, ความขัดแย้ง (กิริยา , ประโยคเงื่อนไข).

นักวิจัยส่วนใหญ่ที่บรรยายถึงความชั่วขณะในขั้นต้นจะแบ่งประเภทของคำพูดออกเป็น: การบรรยาย บทสนทนา คำพูดที่ให้เหตุผล คำอธิบาย โดยสังเกตว่าการบรรยายเป็นวิธีการในอุดมคติในการศึกษาเรื่องชั่วขณะ เนื่องจากมีคุณลักษณะ "บอกเวลา" ในสาขาภาษาศาสตร์รัสเซีย หมวดหมู่ของชั่วขณะศึกษาโดย Bondarko, Moskalskaya, Pospelov, Zolotova, Maslov Bondarko ตั้งข้อสังเกตว่า การวิจัยสมัยใหม่แตกต่างไปจากแนวทางเดิมของภาษา เขาดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่า “ลักษณะเฉพาะของแนวทางการทำงานอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าวัตถุนั้นได้รับการศึกษาจากมุมมองของหน้าที่ของมัน กฎของการทำงานของมัน การเชื่อมต่อกับวัตถุนั้นด้วย สิ่งแวดล้อม» .

เค. สมิ ธ แยกแยะหลักการตีความเวลาสามประการขึ้นอยู่กับประเภทของคำพูด: ความต่อเนื่อง อะนาโฟรา และเดกซิส ในการบรรยาย การกระทำจะเชื่อมโยงกัน เวลาตามหลักไวยากรณ์จะสื่อถึงความต่อเนื่อง ในคำอธิบาย - การกระทำจะอ้างถึงเวลาที่กำหนดไว้แล้วและเวลาที่เปรียบเทียบ และในรายงาน การกระทำจะอ้างอิงถึงช่วงเวลาของคำพูดและเวลาที่มีความหมาย . ผู้เขียนชาวอเมริกันยังแบ่งภาษาทั้งหมดของโลกออกเป็น 3 กลุ่ม: ชั่วคราว (เครียด), อมตะ (ไม่ต่อเนื่อง) และชั่วคราวบางส่วน, อ้างอิงภาษาจีนกลางไปยังกลุ่มแรก, ภาษาอเมริกันอินเดียนส่วนใหญ่ ที่สองและที่สาม - รวม ภาษาอินโด-ยูโรเปียน. ข้อสังเกตว่าไม่ใช่ทุกภาษาในโลกที่รู้จักหมวดหมู่ของกาลไวยากรณ์ดูเหมือนจะเป็นการลบล้างทฤษฎีภาษาและปรัชญาทั้งหมดที่เรารู้จัก อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนกล่าวเสริมว่าในภาษาที่ไร้กาลเวลา ไม่มีกาลไวยกรณ์หรือไม่มีกาลไวยกรณ์บางส่วน อนุภาคและกริยาวิเศษณ์จะแสดงข้อมูลชั่วคราว

นักภาษาศาสตร์ชาวโปแลนด์ ดับเบิลยู สเตฟานสกี้ เสนอรูปแบบหมวดหมู่ที่ตึงเครียดสำหรับภาษาอินโด-ยูโรเปียนดังต่อไปนี้: futurum -futurumแน่นอน, praesens-perfectum, imperfectum - pluscuamperfectum, aoristus - perfectum aoristi

แม้ว่าระดับสุดท้ายจะหายไปในภาษาดั้งเดิม แต่มีอยู่ในภาษาโรมานซ์ (il eut - il eut ee) ผู้เขียนผลงานจำนวนมากสรุปว่าหมวดหมู่ของชั่วคราวในภาษายุโรปนั้นซ้ำซากจำเจ และลงมาที่ฝ่ายค้าน infectum (ไม่สมบูรณ์) - perfectum .

การวิเคราะห์เปรียบเทียบรูปแบบไวยากรณ์ของกาลในภาษาโรมานซ์ (บทสรุป)

สรุปการวิเคราะห์ระบบโรมานซ์ ด้านล่างเราจะเปรียบเทียบรูปแบบไวยากรณ์ของกาลบ่งชี้ของภาษาโรมานซ์ทั้งหมดที่เราศึกษา

แม้หลังจากการวิเคราะห์คร่าวๆ ของการเปรียบเทียบข้างต้นแล้ว ก็ไม่อาจปฏิเสธความจริงที่ว่าภาพภาษาโรมาเนสก์ของโลกที่สัมพันธ์กับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับชั่วขณะนั้นสมบูรณ์มาก และยืนยันความคิดเห็นของนักปรัชญาหลายคนไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเขียนด้วยว่าความไร้กาลเวลานั้นจะเป็น ฝันร้ายสำหรับคน

การเปรียบเทียบข้างต้นอย่างรวดเร็วเพียงครั้งเดียวก็เพียงพอที่จะสรุปได้ว่าภาษาทั้งหมดที่เราวิเคราะห์เวลาเป็นแผนผังในลักษณะเดียวกับที่ปรากฏในการโต้ตอบของรูปแบบ ขอบเขตการใช้งาน และแม้แต่ชื่อของกาลไวยากรณ์เหล่านี้

อย่างไรก็ตาม หลังจากวิเคราะห์อย่างละเอียดแล้ว เราพยายามพิสูจน์สูตรที่มีชื่อเสียงของ E. Sapir ว่าภาษาไม่เคยมีความคล้ายคลึงกันเพื่อให้สามารถปฏิบัติได้เสมือนเป็นตัวแทนของโลกที่ต่างคนต่างอาศัยอยู่ เป็นโลกที่แยกจากกัน และไม่ใช่โลกเดียวกัน โดยมีป้ายกำกับต่างกันเท่านั้น และนอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าโครงสร้างของภาษาธรรมชาติดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ไม่ใช่โครงสร้างในอุดมคติ แต่ซับซ้อนมาก เปิดกว้าง และเปลี่ยนแปลงได้ ตัวชี้นำภาษาที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของโลกทางกายภาพและสังคมวัฒนธรรม และจากนั้นความเข้าใจในภาษาหนึ่งๆ จะกลายเป็นแนวทางในการจำแนกกลุ่มวัฒนธรรมที่กำหนดในโลก ภาษาดูเหมือนจะแสดงให้เราเห็นว่า "สังเกตสิ่งนี้", "ถือว่าสิ่งนี้แตกต่างจากสิ่งนั้นเสมอ", "สิ่งเหล่านี้เป็นของคนละกลุ่ม" เพราะตามทฤษฎีของเงื่อนไขทางสังคมของภาษา คนที่คุ้นเคยกับการตอบสนองด้วยวิธีนี้ตั้งแต่วัยเด็กถือว่าความแตกต่างดังกล่าวเป็นองค์ประกอบที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของชีวิต ทุกภาษามีผลกระทบต่อสิ่งที่ผู้พูดเห็น รู้สึก คิด และพูดถึง

จุดประสงค์ของงานวิทยานิพนธ์ส่วนนี้คือเพื่อพิสูจน์วิทยานิพนธ์ต่อไปนี้:

I. ความเข้าใจแบบคลาสสิกของกาลไวยากรณ์ทำให้ภาพภาษาของโลกง่ายขึ้นอย่างมาก อันเป็นผลมาจากการที่เราสามารถสรุปได้ว่าไม่มีอะไรให้สำรวจในพื้นที่ SAE จริงๆ เนื่องจากทุกอย่างมีความชัดเจนและเป็นระบบ ครั้งที่สอง ภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ไม่เปลี่ยนรูป แต่อยู่ภายใต้อิทธิพล การเปลี่ยนแปลง ซึ่งนักภาษาศาสตร์ควรคำนึงถึงว่าเป็นสัญญาณแห่งยุคสมัย เราเชื่อมั่นว่าข้อสรุปของนักภาษาศาสตร์อาจเป็นประโยชน์สำหรับผู้เชี่ยวชาญในสาขาอื่นๆ เช่นกัน

ควรจำไว้ว่าภาษาเป็นโครงสร้างที่ค่อนข้างซับซ้อนและต่างกัน “ไม่มีความสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่าง tense เป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์และ tense ในความหมายทางออนโทโลยีในภาษาใดๆ หน้าที่ของกาลไวยากรณ์ในภาษาต่าง ๆ นั้นต่างกันและในหลาย ๆ กรณีไม่ได้ครอบคลุมโดยเงื่อนไขที่กำหนดใน ไวยากรณ์ศึกษา» .

การเบลอตามหลักไวยากรณ์ของขอบเขตของเวลาปัจจุบันตามมาจากวิธีที่บุคคลรับรู้เวลา อย่างที่เราทราบ ปัจจุบันก็เป็นปัญหาสำหรับปรัชญาเช่นกัน เพราะดังที่นักบุญออกัสตินเขียนไว้ว่า “เพียงช่วงเวลานั้น (ถ้าใครสามารถจินตนาการได้เลย) ซึ่งไม่ได้แบ่งออกเป็นอนุภาคใดๆ แม้แต่อนุภาคที่เล็กที่สุด ถูกต้องเพื่อเรียกเวลาปัจจุบัน ช่วงเวลาเดียวกันจากอดีต "บิน" ไปสู่อนาคตอย่างรวดเร็วจนไม่สามารถระบุระยะเวลาใด ๆ ได้ หากได้รับการขยายเวลา ช่วงเวลานี้จะแยกออกเป็นอดีตและอนาคตทันที มีอยู่ก็ไม่มีการขยาย

นอกจากนี้ยังสามารถระบุได้ว่านอกเหนือจากการใช้กาลปัจจุบันจริง: ฉันกำลังรับประทานอาหารกลางวันอยู่ตอนนี้บางทีความสัมพันธ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับเวลาปัจจุบันเป็นดังนี้: ปกติ (ตามนิสัย) ฉันทานอาหารกลางวันที่ห้องอาหาร และไร้กาลเวลา - โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์

ในภาษาโรมานซ์ ในภาษาโปแลนด์หรือรัสเซีย สามารถใช้กาลปัจจุบันเป็นหน้าที่ของอนาคตได้เช่นเดียวกับในประโยค:

1) โดมานี วาโด อา โรมา - พรุ่งนี้ฉันจะไปโรม เช่นเดียวกับอดีต [(e, d) - s]:

2) ฉัน iba horn la calle, tropece con una piedra y horn roco me caigo - ฉันกำลังเดินไปตามถนน สะดุดก้อนหิน เกือบล้ม เราอาจสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่คล้ายกันในกรณีอื่นๆ ให้เราให้เฉพาะบางแง่มุมของการใช้กาลที่เลือกเพื่อพิสูจน์ว่าไม่เพียง แต่กาลปัจจุบันเท่านั้นที่เป็นแนวคิดที่ถกเถียงและคลุมเครือ กาลง่ายในอนาคตสามารถใช้เพื่อแสดงปัจจุบันด้วยเฉดสีโมดัล [(e, r, s)]:

3) Estara en casa. - บางทีเขา (อาจจะ) อยู่ที่บ้าน สารประกอบอดีตกาล Preterito Perfecto สามารถแสดงอนาคตอันใกล้ [(s, d) - e] ดังในตัวอย่าง:

4) Dentro de tres dias เขา terminado el proyecto y te lo entregare - ในอีกสามวันฉันจะทำ (เสร็จสิ้น) โครงการและฉันจะมอบให้คุณ

ในบางสถานการณ์ แม้แต่กาลสมบูรณ์ - อดีตกาล ซึ่งจากคำจำกัดความแสดงการกระทำก่อนหน้าที่เกี่ยวข้องกับการกระทำอื่นในอดีต สามารถทำหน้าที่เป็นอนาคตที่สัมพันธ์กับการกระทำในอดีต [r - e - "s]:

5) Le pedi que lo trajera y al poco rato me lo habia traido. - ฉันขอให้เขานำมันมาให้ฉันและในไม่ช้าเขาก็นำมาให้ฉัน ()

อี. ฮุสเซิร์ลได้ยืนกรานว่าการแปรผันของเวลามักจะเป็นรัฐธรรมนูญของเวลาทั้งหมดที่เป็นเอกภาพของสามขั้นตอน โดยเชื่อว่าความรู้สึกทางจิตใจของเวลานั้นฉายออกมาในภาษาจริง ๆ หรือในทางกลับกัน ตัวอย่างพฤตินัยข้างต้นไม่ควรทำให้ใครแปลกใจ

ในการไตร่ตรองแนวคิดเรื่องความชั่วขณะในภาษาโรมานซ์ เราไม่สามารถอธิบายความซับซ้อนของปัญหาได้แม้เพียงส่วนเล็กๆ อย่างไรก็ตาม เราหวังว่าเราจะสามารถพิสูจน์ได้ว่าแนวคิดนี้คลุมเครือมาก ในเวลาเดียวกัน ข้าพเจ้าต้องการเน้นว่าการทำให้เข้าใจง่ายไม่ได้ทำหน้าที่สร้างภาพภาษาศาสตร์ของโลกขึ้นใหม่อย่างมีสติสัมปชัญญะ การทำให้เข้าใจง่าย ซึ่งแม้บ่อยครั้งจะมีความจำเป็นในทางวิทยาศาสตร์ แต่ก็ไม่ได้นำไปสู่วิสัยทัศน์ที่ชัดเจนของภาพนี้ เราเชื่อมั่นว่าการศึกษาเรื่องความชั่วคราวในภาษาธรรมชาติทุกภาษาของโลกจะมีความเกี่ยวข้องเสมอ เนื่องจาก: “เวลาอาจเป็นสิ่งเดียวที่เราตกลงกันว่าจะมีอยู่จริง แม้ว่าเราจะไม่มีหลักฐานโดยตรงเกี่ยวกับเรื่องนี้ก็ตาม เราไม่ได้รับรู้เวลาด้วยประสาทสัมผัสของเรา เราไม่สามารถมองเห็น ได้ยิน หรือวัดเวลาได้โดยตรง หากเวลาปรากฏอยู่ในประสบการณ์ในแต่ละวัน มันก็เป็นเพียงปรากฏการณ์รอง นั่นคืออิทธิพลที่การวิ่งของมันเกิดในตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เราศึกษาเวลาโดยการสังเกตสภาพปัจจุบันและเปรียบเทียบกับความทรงจำในอดีตเท่านั้น หลายรัฐเหล่านี้มีวัฏจักรที่คาดคะเน: กลางวันและกลางคืน, ฤดูกาล. กระบวนการทางธรรมชาติอื่นๆ ยังทำให้เราเข้าใจผิดว่าเราสามารถวัดเวลาได้ และเวลาเองก็เข้าใจยาก เพราะมันเป็นสิ่งที่สร้างนามธรรมมากกว่าความเป็นจริงที่จับต้องได้

การสะท้อนความคิดของเวลาในวาทศิลป์

หลังจากเสร็จสิ้นการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของกลุ่มภาษาสองกลุ่มภายในตระกูลอินโด-ยูโรเปียนแล้ว เราขอเน้นในส่วนนี้ของงานของเราในการวิเคราะห์ระบบคำศัพท์ โดยตระหนักว่าการสร้างภาพภาษาของโลกต้องเกิดขึ้นที่ พื้นฐานหลายแง่มุม ด้วยเหตุนี้ เราจะศึกษาหน่วยวลี สำนวน และสุภาษิตที่ปรากฏในภาษาที่เราวิเคราะห์ ซึ่งสะท้อนทัศนคติของเจ้าของภาษาที่มีต่อแนวคิดเรื่องเวลา ควรสังเกตว่าในส่วนนี้ เรายังใช้เนื้อหาของภาษาอังกฤษเพื่อเปรียบเทียบกับเนื้อหาของภาษาโรมานซ์และสลาฟ

ในบทเกี่ยวกับการใช้ถ้อยคำและสุภาษิต เราใช้พจนานุกรมภาษาเดียวและสองภาษา พจนานุกรมวลีและภาษิต ตลอดจนแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับศัพท์ทางอินเทอร์เน็ต

การใช้ถ้อยคำมีคุณค่าและเต็มใจใช้โดยทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านปากกาและเจ้าของภาษาทั่วไปของภาษานี้

ข้อเท็จจริงนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าคุณลักษณะเฉพาะของหน่วยการใช้ถ้อยคำคือความเป็นรูปเป็นร่าง ความแตกต่าง การแสดงออก ซึ่งมักเป็นเรื่องตลก

ด้วยการผสมผสานที่มั่นคง แนวคิดนามธรรม คุณสมบัติ สถานะภายใน การกระทำและเหตุการณ์ต่างๆ ถูกมองว่าเป็นรูปธรรมและจับต้องได้ ตามที่ M. Ortega และ Gasset กล่าว วัตถุบางอย่างไม่เพียงแต่มีชื่อที่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังยากที่จะจินตนาการอีกด้วย ในกรณีนี้ เราหันไปใช้หน่วยวลี เนื่องจากองค์ประกอบเชิงเปรียบเทียบช่วยให้เราไม่เพียงแต่แสดงสถานะและปรากฏการณ์บางอย่างในภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังช่วยให้เราคิดเกี่ยวกับมันในบางหมวดหมู่ด้วย นี่เป็นหนึ่งในกลไกที่ซ้อนทับกับภาพทางภาษาศาสตร์ของโลก ภาพภาษาของโลกมีลักษณะประจำชาติ ชุมชนภาษาแต่ละแห่งมุ่งเน้นไปที่หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งและรวมมันไว้ในภาษาของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ชาวสเปนมีคำศัพท์และสำนวนที่เกี่ยวข้องกับการสู้วัวกระทิง ภาษาฝรั่งเศสกับไวน์และชีส อังกฤษกับกีฬา ส่วนใหญ่เป็นคริกเก็ต ชาวอาหรับกับอูฐ . ในเรื่องนี้ ปัญหาอาจเกิดขึ้นเมื่อแปลจากภาษาหนึ่งเป็นอีกภาษาหนึ่ง เนื่องจากแต่ละภาษาสร้างความเป็นจริงในลักษณะที่แตกต่างกัน มักจะไม่สามารถแปลเป็นความจริงของภาษาที่สองได้

เวลาอาจเป็นสิ่งเดียวที่เรายินยอมให้ดำรงอยู่ แม้ว่าเราจะไม่มีหลักฐานโดยตรงเกี่ยวกับเรื่องนี้ก็ตาม เราไม่ได้รับรู้เวลาด้วยประสาทสัมผัสของเรา เราไม่สามารถมองเห็น ได้ยิน หรือวัดเวลาได้โดยตรง หากเวลาปรากฏขึ้นในประสบการณ์ประจำวัน มันก็เป็นเพียงปรากฏการณ์รอง นั่นคืออิทธิพลที่กาลเวลามีต่อเราและสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เราศึกษาเวลาโดยการสังเกตสภาพปัจจุบันและเปรียบเทียบกับความทรงจำในอดีตเท่านั้น บางรัฐเหล่านี้มีวัฏจักรที่คาดคะเน: กลางวันและกลางคืน ฤดูกาล; กระบวนการทางธรรมชาติอื่นๆ ยังให้ภาพมายาว่าเรากำลังวัดเวลา และเวลาเองก็เข้าใจยาก เพราะมันเป็นสิ่งที่สร้างนามธรรมมากกว่าความเป็นจริงที่จับต้องได้

เวลาเป็นแนวคิดสากล มันเกี่ยวข้องกับทุกคนและทุกวัฒนธรรม ไม่มีสถานที่ใดบนโลกที่ผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นั่นจะมีอยู่นอกเวลา ดังนั้น หากมีแนวคิดและการจัดหมวดหมู่ที่พิเศษและไม่ซ้ำใคร เช่น อาหาร ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม หรือโดยเฉพาะอย่างยิ่ง พื้นที่ที่มีรายละเอียดและจัดระบบอย่างระมัดระวังโดยใช้ภาษา (หิมะในหมู่ชาวเอสกิโม ประเภทของอูฐในหมู่ ชาวอาหรับ) ไม่เหมือนพวกเขา เวลาเป็นแนวคิดร่วมกันสำหรับทุกคน ลักษณะเฉพาะของทุกวัฒนธรรมตั้งแต่ดั้งเดิมที่สุดจนถึงการพัฒนาที่มีอารยธรรมมากที่สุด

เราเสนอให้แบ่งการวิเคราะห์ของเราออกเป็น 7 หมวดหมู่ที่แตกต่างกัน ซึ่งประกอบด้วยแนวคิดเรื่องเวลาและตามความขัดแย้งหลักระหว่างพวกเขา ซึ่งพิสูจน์ว่าบุคคลรับรู้โลกรอบตัวเขาว่าสร้างขึ้นจากสิ่งที่ตรงกันข้าม เราจะวิเคราะห์แรงจูงใจที่พัฒนาบนพื้นฐานของแนวคิดเรื่องเวลา กล่าวคือ ความขัดแย้ง: กลางวันและกลางคืน อดีตและอนาคต จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด ความแก่และวัยเยาว์ การเกิดและการตาย ตลอดจนเวลาเป็นแนวคิดทั่วไป และการแบ่งเวลาทางกายภาพ

การเกิดและการตายตามกำหนดเวลาของการเป็น

“เวลาทำลายทุกอย่างที่ไม่ต่อต้านมันอย่างไร้ความปราณี ลักพาตัวเมล็ดพืชทุกเม็ดที่ไม่มีภูมิคุ้มกันต่อการกระทำที่ทำลายล้างของมัน ไม่มีสิ่งใดต้านทานพลังทำลายล้างของมันได้ หินแข็งสลายไปหลายศตวรรษและนับพันปี ร่างกายที่อ่อนโยนของมนุษย์หายไปภายใต้การกอดรัดที่อ่อนโยนของเทพเจ้าแห่งความตาย เช่นเดียวกับก้อนหิน ต้นไม้อายุนับพันปี หรือแมลงวันเดียวก็หายไป เวลามักจะเทอนุภาคของสสารเดียวกันนี้จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง แยกสิ่งที่เชื่อมต่อกัน สลายโครงสร้างประกอบแต่ละโครงสร้างเป็นปัจจัยหลักตามกฎสากลของเอนโทรปี A. Ernas อธิบายการเกิดและการตายในเชิงเปรียบเทียบและเชิงกวีในหนังสือของเขาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับเวลา ในสมัยโบราณเชื่อกันว่าหลุมฝังศพวางรากฐานของเปลไว้ - นั่นคือชะตากรรมของมนุษย์ ในส่วนนี้ของงาน เราจะสำรวจความตรงกันข้ามกับเวลา นั่นคือการเกิดและการตาย

อิทธิพลที่สถานที่ เวลา ครอบครัว ประเทศที่เขาเกิด เงื่อนไขการก่อตัวของบุคคล ต่อชะตากรรม ชีวิตของบุคคล เป็นปัญหาที่น่าสนใจที่สุดประการหนึ่งของวิทยาศาสตร์สำหรับ เวลานาน. หัวข้อนี้ไม่เพียงแต่พัฒนาขึ้นโดยศาสตร์แห่งปรัชญาที่เข้มงวดยิ่งขึ้น มานุษยวิทยา ฯลฯ แต่ยังรวมถึงพาราไซเอนซ์ด้วย ความเป็นไปไม่ได้ของคำอธิบายเชิงตรรกะของความสุขของใครบางคน ความสำเร็จในชีวิต ประหนึ่งกับอุปสรรค์ มักเกิดจากอิทธิพลของดวงดาว จักรวาลต่อชีวิตของบุคคล ดังนั้นหน่วยวลีที่ปรากฏในหลายภาษา:

nascere sotto una buona Stella/ nacer con buena estrella/ etre ne sous une bonne etoile/ill-starred/ เกิดภายใต้ดาวนำโชค etre ne sous une heureuse planete/ sous une etoile propice - เกิดภายใต้ดาวเคราะห์นำโชคภายใต้ดาวฤกษ์ที่สอดคล้องกัน สำนวนอื่นๆ มีความหมายคล้ายกัน:

nato con la camicia - เกิดในเสื้อ czepku urodzony - เกิดในหมวกจะเกิดมาพร้อมกับช้อนเงินในปาก - เกิดมาพร้อมกับช้อนเงินในปากของคุณ

สำนวนสำนวนข้างต้นนี้อธิบายถึงความสุขพิเศษของบุคคล ซึ่งไม่สามารถอธิบายได้ในเชิงตรรกะใดๆ ดังนั้นภาษาจึงหมายถึงความคิดของโชคชะตากับความคิดในการวางแผนชะตากรรมในอนาคตของบุคคลด้วยพลังที่สูงกว่าอยู่แล้วในขณะที่ปรากฏตัวในโลกนี้ พวกเขาเน้นมากกว่าการหมุนเวียนครั้งก่อน ความสำเร็จด้านวัตถุ ความเป็นอยู่ที่ดีของวัสดุ

องค์ประกอบของความคิดเรื่องพรหมลิขิต การปรองดองกับชีวิตตามที่มอบให้เรา เป็นองค์ประกอบที่นิยมมากในสำนวนสำนวน พวกเขามักจะมีองค์ประกอบอารมณ์ขันและเชิงเปรียบเทียบที่มีลักษณะเฉพาะเนื่องจากมีการอ้างอิงถึงสัตว์โลกบ่อยครั้ง:

chi nasce asino pop pud morire cavallo - ผู้ที่เกิดมาเป็นลาจะไม่ตาย ม้า nie urodzi sowa sokota - นกฮูกจะไม่ให้กำเนิดเหยี่ยว ต้นแพร์ทนแอปเปิ้ลไม่ได้

การแสดงออกที่รุนแรงที่สุดของรูปแบบร่างกายและจิตใจที่สมบูรณ์แบบของบุคคลแม้ในวัยผู้ใหญ่จะมีการอ้างอิงถึงวัยทารก เกี่ยวกับคนที่มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง แข็งแรง กระฉับกระเฉง มีชีวิตชีวา เขากล่าวว่า:

(sentirsi come) rinato/ sentirse como nuevo/ czuc si$ jak nowo narodzony - รู้สึกเหมือนเกิดใหม่

ขอบของความฝัน แผนงาน โครงการ แผนการที่บุคคลกำหนดไว้สำหรับตัวเอง แต่กลับกลายเป็นว่าหลอกลวง ไม่เป็นจริง แสดงออกผ่านทัศนคติต่อโลกของเด็ก เกมทั่วไปของพวกเขา:

collare come un castelo di carte/ zawalic sig jak zamek z kart - ยุบเหมือนปราสาทแห่งไพ่ 139

svanire come una bolla di sapone/ ระเบิดเหมือนฟองสบู่/ prysnqc jak banka mydlana - ระเบิดเหมือนฟองสบู่

จากการสังเกตของเราดังนี้ ภาษาอุทิศให้กับหัวข้อของความตายอย่างเด็ดขาด พื้นที่มากขึ้นในคำศัพท์ของพวกเขามากกว่าแรงจูงใจของการเกิด ดูเหมือนว่าจะเป็นปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน เพราะความตายเป็นเรื่องลึกลับ ไม่ทราบเลย ปรากฏการณ์นี้ถูกวิเคราะห์โดยมนุษย์ในระดับหนึ่งเท่านั้น แม้แต่ที่เล็กที่สุดก็ไม่ได้ถูกควบคุมโดยเขาแต่อย่างใด

สุสานเชื่อมโยงกับความตายในวัฒนธรรมยุโรปอย่างแยกไม่ออกว่าเป็นสถานที่พักผ่อนชั่วนิรันดร์: “สุสานเป็นสถานที่แห่งความรู้สึกและกิเลสที่ฝังไว้ โลกและไฟอดทนยอมรับคำร้องเรียนและเสียงร้องแห่งความสิ้นหวังทั้งหมด บรรเทาทุกอาการกระตุกของการตาย บรรเทาความบ้าคลั่งของการต่อสู้ด้วยความเจ็บปวด พวกเขาหยุดทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นของชั่วคราว ซึ่งเป็นของเวลาที่ผ่านไป นั่นคือการแสดงออกอันน่าทึ่งของปัจจุบัน ... "

ไวยากรณ์ ซึ่งเน้นที่คำอธิบายรูปแบบการทำงานของหน่วยไวยากรณ์ เรียกว่า ไวยากรณ์เชิงหน้าที่ ไวยากรณ์หน้าที่พิจารณาระบบของวิธีการทางภาษาในระดับต่าง ๆ ที่ใช้เพื่อแสดงความหมายอย่างใดอย่างหนึ่ง ในไวยากรณ์การทำงาน เมื่ออธิบายเนื้อหาภาษา ทั้งแนวทาง "จากรูปแบบสู่เนื้อหา" และแนวทาง – จากเนื้อหาสู่รูปแบบ

ฟิลด์ functional-semantic เป็นระบบของวิธีการหลายระดับของภาษาที่กำหนดซึ่งมีปฏิสัมพันธ์บนพื้นฐานของความเหมือนกันของฟังก์ชันตามหมวดหมู่ความหมายบางอย่าง ตัวอย่างของเขตข้อมูลเชิงฟังก์ชันและความหมาย ได้แก่ ขอบเขตของลักษณะภายนอก, ชั่วคราว, การจำนำ, ตำแหน่ง, บุคลิกภาพ, คำมั่นสัญญา, การเปรียบเทียบ ฯลฯ FSP ไม่เพียงแต่รวมหน่วยทางไวยากรณ์ ชั้นเรียนและหมวดหมู่ทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงองค์ประกอบอื่นๆ ที่อยู่ในหมวดหมู่ความหมายเดียวกันด้วย (ทฤษฎี FSP ได้รับการพัฒนาโดย A.V. Bondarko และนักเรียนของเขา)

แนวความคิดของเขตข้อมูลเชิงความหมายขึ้นอยู่กับทฤษฎีของหมวดหมู่แนวคิด FSP เป็นเอกภาพระหว่างเนื้อหาและรูปแบบทวิภาคีที่เกิดขึ้นจากวิธีการทางไวยากรณ์ของภาษาที่กำหนด (สัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์) ร่วมกับองค์ประกอบคำศัพท์ ศัพท์-ไวยากรณ์ การสร้างคำที่มีปฏิสัมพันธ์กับพวกมัน ซึ่งอยู่ในโซนความหมายเดียวกัน ตรงกันข้ามกับหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ มาตรฐานของวิธีนิพจน์ไม่ถือเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่นี่

FSP แต่ละรายการอิงตามหมวดหมู่ความหมาย (หมวดหมู่เชิงฟังก์ชัน) - ค่าคงที่ของความหมาย (ความหมายที่ครอบงำของฟิลด์) ซึ่งรวมวิธีการทางภาษาหลายระดับเข้าด้วยกันและกำหนดปฏิสัมพันธ์ ดังนั้น ค่าคงที่ทางความหมายของลักษณะเฉพาะ ซึ่งประกอบด้วยการถ่ายทอดธรรมชาติของการไหลและการกระจายของการกระทำในเวลา ถูกเปิดเผยในระบบของตัวเลือกที่มีความหมาย รวมถึงคุณลักษณะเช่น 'ความสัมพันธ์กับขีดจำกัด', 'ระยะ' (หมายถึง การเริ่มต้น ความต่อเนื่องและความสมบูรณ์ของการกระทำ) 'ความสมบูรณ์แบบ' เช่น การกำหนดความเกี่ยวข้องของผลของการกระทำ

โครงสร้างของ FSP มีลักษณะเป็นอัตราส่วนของจุดศูนย์กลางและขอบ แกนกลาง (กลาง) ของ FSP คือหน่วยภาษาที่เชี่ยวชาญที่สุดสำหรับการแสดงหมวดหมู่ความหมายที่กำหนด โดยปกติศูนย์กลางของ FSP จะเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์อย่างน้อยหนึ่งหมวดหมู่ ดังนั้นแกนหลักของ FSP ของลักษณะเฉพาะในรัสเซียจึงเป็นหมวดหมู่ของแง่มุม เคอร์เนลฟิลด์เป็นค่าฐานที่ขึ้นอยู่กับบริบทน้อยที่สุด องค์ประกอบที่โดดเด่นของสนามซึ่งมีความเชี่ยวชาญมากที่สุดและบ่อยที่สุดกระจุกตัวอยู่ในแกนกลาง ค่าที่เกี่ยวข้องกับบริบทจะปรากฏที่ขอบสนาม ตัวอย่างเช่น กริยารูปอดีตกาลในประโยคคำสั่ง ฉันเชื่อเขารวมอยู่ในแก่นของสนามกาลที่ผ่านมาและในคำพูด ฉันก็เลยเชื่อเขารูปแบบเดียวกัน แต่ไม่ใช่จากศูนย์กลางของฟิลด์นี้ แต่จากขอบที่มีความหมายว่า 'การปฏิเสธอย่างชัดแจ้งถึงข้อเท็จจริงในอนาคต' ที่มีจุดศูนย์กลางที่อ่อนแอ) เขตข้อมูลตามชุดของวิธีการทางภาษาศาสตร์ที่แตกต่างกันตัวอย่างของ FSP แบบหลายจุดศูนย์กลาง ในภาษารัสเซียเป็นสาขาของความเป็นอยู่, รัฐ, อัตวิสัย, ความเที่ยงธรรม, คุณภาพ, ปริมาณ, การครอบครอง, ตำแหน่ง, สาเหตุ, เป้าหมาย, เงื่อนไข, ผลที่ตามมา ฯลฯ

ฟิลด์ในภาษาต่าง ๆ ตามหมวดหมู่ความหมายเดียวกันอาจแตกต่างกันอย่างมากในโครงสร้าง ดังนั้น ในภาษาสลาฟ ศูนย์กลางของลักษณะเฉพาะคือหมวดหมู่ด้านไวยกรณ์ ในภาษาเยอรมันไม่มีหมวดหมู่ลักษณะเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ ศูนย์กลางของลักษณะเฉพาะในภาษาเยอรมันคือความหมายทางศัพท์และไวยกรณ์ต่างๆ ที่มีความหมายว่าจำกัด/ไม่จำกัดการกระทำ

ในภาษา "บทความ" ​​(อังกฤษ, เยอรมัน, ฝรั่งเศส, บัลแกเรีย) ศูนย์กลางของ FSP ของความแน่นอน/ความไม่แน่นอนคือบทความ ในภาษาเหล่านี้ ฟิลด์นี้เป็นศูนย์กลางอย่างยิ่ง ในภาษาที่ไม่มีบทความ ฟิลด์นี้มีศูนย์กลางน้อย ไม่มีศูนย์ไวยากรณ์เดียว ในภาษารัสเซีย ฟิลด์นี้ใช้วิธีการต่างๆ เช่น สรรพนาม คำคุณศัพท์ที่กำหนดเชิงปริมาณ คำว่า หนึ่งเป็นตัวบ่งชี้ความไม่แน่นอน ลำดับคำ น้ำเสียงวลี ฯลฯ ตัวอย่างเช่น ในคำสั่ง ชายชรามองออกไปนอกหน้าต่างคำ ชายชราอนุญาตให้ตีความความหมายที่แตกต่างกันเกี่ยวกับสัญญาณของความแน่นอน/ความไม่แน่นอน ขึ้นอยู่กับความไม่ลงรอยกัน (ฟังก์ชันธีม) หรือความเครียด (ฟังก์ชันคำคล้องจอง) ในแถลงการณ์ ชายชรามองออกไปนอกหน้าต่างคำ ชายชราอนุญาตเพียงหนึ่งการตีความ (แน่นอน) ด้วยน้ำเสียงที่เป็นกลาง

พื้นที่ของจุดตัดของเขตข้อมูลมีความโดดเด่น (เช่น พื้นที่ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบทางความหมายของเขตข้อมูลต่างๆ) ตัวอย่างเช่น ขอบเขตของลักษณะเฉพาะตัดกับเขตเวลาและฟิลด์โมดอล

การจัดกลุ่มเขตข้อมูลเชิงฟังก์ชันในภาษาที่กำหนดจากระบบ คำอธิบายของระบบของฟิลด์การทำงานและความหมายของภาษาใดภาษาหนึ่งดำเนินการโดยไวยากรณ์การทำงาน คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของไวยากรณ์เชิงหน้าที่คือการพัฒนาวิธีการที่ครอบคลุมและบูรณาการในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์

โอเดสซา คำสั่ง ของ แรงงาน ป้ายแดง รัฐ มหาวิทยาลัย นั้น. I.I. MECHNIKOVA

ว่าด้วยศีลธรรม ต้นฉบับ

สต็อกเนียงโก ตายานา ปาฟโลฟนา

ขอบเขตการใช้งานและความหมายของ TEMPORAL-NOSS ในข้อความการศึกษาของรัสเซีย

พิเศษ 10.02.01 - รัสเซีย lzik

A Z "T สรุป

วิทยานิพนธ์สำหรับ "ระดับของผู้สมัครวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์" ทางวิทยาศาสตร์

โอเดสซา -.1991

งานนี้ดำเนินการที่ Odessa Order of Labour Kraonogr Banner State University J.-I. Mechnikova

ที่ปรึกษาวิทยาศาสตร์ - ผู้สมัครสาขาปรัชญา . รองศาสตราจารย์ I11ENK0 ^.S. "

ฝ่ายตรงข้ามอย่างเป็นทางการ:

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ TULINA T.D.

ผู้สมัครสาขา Philological Sciences รองศาสตราจารย์ BONDAR A.Y.

องค์กรชั้นนำ - Chernivtsi State University Y. Fedkovich

การป้องกันจะมีขึ้นในวันที่ "14" กุมภาพันธ์ 2535 เวลา 15.00 น. ในการประชุมสภาผู้เชี่ยวชาญ รหัส K 068.24.08 ตาม fi- วิทยาศาสตร์ก่อนวิทยาที่มหาวิทยาลัยโอเดสซา ตามที่อยู่: 270058, Odessa, French oulvar, 24/26, ห้อง; 130.

วิทยานิพนธ์สามารถพบได้ในห้องสมุดวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยโอเดสซา

พ.ศ. 2535”

เลขาธิการสภาผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน.

ปัญหาการแสดงเวลาในระดับภาษาศาสตร์มักได้รับ "สถานที่สำคัญในการวิจัยทางภาษาศาสตร์ซึ่งเกิดจากความต้องการ" เสมอมา เพื่อให้เข้าใจวิถีแห่งเวลาจริง ระบุหลักตำแหน่งของเหตุการณ์บนแกนเวลาอย่างเพียงพอ การส่งข้อมูลนี้โดยใช้ภาษา

ตลอดการดำรงอยู่ของศาสตร์แห่งภาษา นักวิทยาศาสตร์ได้พยายามวิเคราะห์ จัดระบบ และอธิบายวิธีการถ่ายทอดการอ้างอิงชั่วขณะ การดูปัญหาจากมุมมองที่แตกต่างกันซึ่งส่วนใหญ่เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาทำให้เกิดแนวคิดหลายอย่างที่ไม่สอดคล้องกันซึ่งสะท้อนให้เห็นในผลงานของ M.V. Lomonosov (1755), N.P. Nekrasot (-1865), K . S. Aksakova (1875), A.A. Potebni (1977) มุมมองที่แตกต่างในเชิงคุณภาพของปัญหาการแสดงเวลาไม่ จำกัด เฉพาะกรอบสัณฐานวิทยาวิธีการแก้ปัญหาจากมุมมองที่กว้างขึ้นได้รับการอธิบายไว้ในผลงานของ A.Kh. Vostokov (1959), F.I. Buslaev (1955), A.A. Shakhmatov (19^ 1), "V.V. Vinogradova (1936) วิธีการใหม่ได้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการบรรจบกันของแนวคิดทางความหมายและไวยากรณ์ของเวลาในภาษาศาสตร์และให้เหตุผลในการสร้างความแตกต่างระหว่างเวลาสัมพัทธ์และสัมบูรณ์ทั้งทางตรงและทางอ้อม เป็นต้นตลอดจนวิธีแสดงออก การอภิปรายในประเด็นนี้เริ่มโดย น.ส.พอสเปลอฟ (1955), อ.กวอซเดฟ (1973) ดำเนินต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน ในระยะหลังนี้ ปัญหาการแสดงเวลาได้รับความพิเศษ การพัฒนาชุดงานโดย A.V. Bondarko ทุ่มเทให้กับการวิเคราะห์รายละเอียดของหมวดหมู่ของเวลาในแง่ของไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ซึ่งดำเนินการด้วยแนวคิดเช่นเขตข้อมูลเชิงฟังก์ชันและความหมายของเวลาและสถานการณ์ชั่วคราว การปรากฏตัวขององค์ประกอบเชิงความหมายขยายและขยายขอบเขตของการวิจัยให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ให้โอกาสสำหรับการวิจัยใหม่ในทิศทางนี้

แม้จะมีความสนใจอย่างต่อเนื่องและใกล้ชิดกับปัญหาของ ■ gemoralism ผู้เขียนซึ่งกล่าวถึงประเภทของหัวข้อโดยส่วนใหญ่จะพิจารณาด้านใดด้านหนึ่งของการแสดงออกทางภาษาศาสตร์ของเวลา D " แต่หลักการพื้นฐานของการนำภาษาศาสตร์ไปใช้ในหมวดหมู่นี้ โดยรวมโดยไม่มีการวิเคราะห์รายละเอียดของส่วนประกอบของระบบ" - 5 ซึ่งในท้ายที่สุดไม่อนุญาตให้ -สร้างภาพที่สมบูรณ์ * -4 ของกลไก "การทำงาน" โครงสร้างชั่วคราวของ ide ใน?

"■ ความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้วยวิธีนี้ ถูกกำหนดโดย:-:"

จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์อย่างครอบคลุมของกระบวนการของการนำความหมายชั่วคราวไปใช้ทางภาษาศาสตร์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะที่สำคัญที่สุดของความหลากหลายตามวัตถุประสงค์ การศึกษาสาระสำคัญของเรื่องนี้ ■ ปรากฏการณ์นี้ดูเหมือนจะมีความสำคัญเป็นพิเศษในการกำหนดหลักการของการสะท้อนถึงหมวดหมู่ของเวลาวัตถุประสงค์ "ในภาษา เป็นลีร่า-" ไซต์ของการคิดเชิงอัตวิสัย

■ ตามข้างต้น วัตถุประสงค์ของงาน "คือการระบุและอธิบายวิธีการชั่วคราวที่ใช้ในข้อความการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพตลอดจนศึกษากลไกการทำงานของ "หมายถึงใน แบบวิทยาศาสตร์"

เป้าหมายที่กำหนดได้กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยดังต่อไปนี้: "-

1) - ความหมายของประเภทหลักของ "ความหมายชั่วคราว" ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ......

2) รายการของ le, รายการของตัวบ่งชี้ทางสัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์, คำศัพท์ของเวลาที่มีอยู่ในข้อความเพื่อการศึกษากระจาย;

3) การสร้างบทบาท "และตำแหน่งของตัวบ่งชี้ชั่วคราวของระดับต่าง ๆ ของภาษาในโครงสร้างชั่วคราวของข้อความ ; .. ""

¿0 การวิเคราะห์สาเหตุของการเปลี่ยนแปลง tsmporalnosti ที่ระดับของข้อความ; ..........."""

5) การศึกษาคุณลักษณะของการทำงานของวิธีการชั่วคราวที่มีอยู่ในรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

สำหรับความกระตือรือร้นของงานเหล่านี้ในวิทยานิพนธ์ วิธีการอธิบายเปรียบเทียบของการศึกษาหัวข้อของ "พารามิเตอร์ poral ของรูปแบบการทำงานทางวิทยาศาสตร์การศึกษาและศิลปะตลอดจนวิธีการวิจัยต่อไปนี้ถูกนำมาใช้เป็นหลัก:

ข้อสังเกตเกี่ยวกับกระบวนการของการดำเนินการทางภาษาของ "เวลา" ของความสัมพันธ์ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ "" "."

การวิเคราะห์การทำงาน โครงสร้างชั่วคราวของข้อความทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์

การประมวลผลเชิงปริมาณของข้อมูลที่ได้รับ "-

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของผลการวิจัย

เนื้อหาในการศึกษาเป็นตำราฟิสิกส์และการวาดภาพที่รวมอยู่ในตำราเรียนสำหรับนักศึกษาต่างชาติของคณะเตรียมอุดมศึกษา เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ จึงใช้ตำราฟิสิกส์และการวาดภาพสำหรับการศึกษาขั้นต้นและขั้นมัธยมศึกษา ปริมาณข้อความที่ใช้คือ: yoizika -2 OOO

หน่วยวากยสัมพันธ์ การวาด - 500 หน่วยวากยสัมพันธ์ . การวิเคราะห์เปรียบเทียบ<5ил проведен на материале ข้อความศิลปะสอนโดยกลุ่มนักเรียนที่ระบุในชั้นเรียนการอ่านที่บ้าน ในความสามารถนี้ เรื่องสั้น "ชะตากรรมของมนุษย์" โดย M.A. Sholokhov ถูกนำมาใช้ เล่มที่อยู่ระหว่างการศึกษามีจำนวน ■ 500 วากยสัมพันธ์ "หน่วย สำหรับวัตถุประสงค์ในการเปรียบเทียบ ข้อความเพิ่มเติม" ที่มีปริมาตรรวม 10,000 หน่วยวากยสัมพันธ์ถูกนำมาใช้

การผสมผสานทางทฤษฎีกับจุดเริ่มต้นของอีกภาษาหนึ่งจะเป็นตัวกำหนดผลลัพธ์ของการวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของรูปแบบวิทยาศาสตร์ชั่วคราวในสามระดับของภาษา: วากยสัมพันธ์, สัณฐานวิทยา pieskoi, ศัพท์. การกำหนดลักษณะที่กำหนดของ "ระดับวากยสัมพันธ์, อักขระเสริม oskovksYA (ความสัมพันธ์หลักของการรับรู้) ของระดับสัณฐานวิทยาและอักขระเสริมของระดับคำศัพท์ การปรากฏตัวของ leitmo.tmvkoP ในรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้น; ข รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์และศิลปะซึ่งเผยให้เห็นความแตกต่างที่สำคัญในการกระทำของหมวดหมู่นี้ในสองรูปแบบ

ผลงาน "สามารถนำไปใช้ได้จริงในรายวิชาบรรยายและ >.re.kt"; kuiah เกี่ยวกับ grammar, style, seiangic-.ke; สามารถใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและคู่มือพิเศษใน "สาขาวิชา เอกสารการวิจัยได้" ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ 1 ■ ในกลุ่มผู้ฟังทางเทคนิค

การวิจัยที่ดำเนินการ "อนุญาต. เพื่อดูสมมติฐานดั้งเดิม . การก่อตัว fuiktspo" ขอบเขตชั่วคราวในภาษาการศึกษาของรัสเซียดำเนินการตามกฎหมายทั่วไปของภาษาและกฎหมายของรูปแบบเฉพาะ ใน ระดับของประโยคที่แพร่หลาย ระดับ" ข้อความ - สไตล์

” ในการนี้บทบัญญัติต่อไปนี้จัดทำขึ้นเพื่อการป้องกัน:

กล่าวคือ คุณลักษณะชั่วขณะ "รับรู้ในรูปแบบของค่านิยมเชิงความหมายเชิงอัตวิสัย รับรู้ในภาษาผ่านโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของประโยค ;■ .-"

■ - ธรรมชาติของการนำเสนอตามอายุซึ่งมีอยู่ในรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์รวมถึงความซับซ้อนเชิงสร้างสรรค์ของข้อความของรูปแบบนี้กำหนดจำนวนที่โดดเด่นของความหมายวากยสัมพันธ์และสัณฐานวิทยาเชิงวากยสัมพันธ์อย่างหมดจดเมื่อเปรียบเทียบกับศิลปะ ตามลำดับ 2.6 และ 1.5 เท่า; ในขณะที่มาจากลักษณะการนำเสนอแบบไดนามิก ซึ่งต้องการความจำเพาะชั่วขณะ ซึ่งเป็นลักษณะของรูปแบบศิลปะ มันเป็นไปตามความเด่นในศิลปะ ตำราเทียบกับวิธีการศึกษาทางสัณฐานวิทยาและคำศัพท์ตามลำดับ 1.3 และ 1.8 เท่า; .

ประเด็นสำคัญชั่วคราวของข้อความการศึกษาแสดงออกมาโดยภาระอันไร้กาลเวลาที่แท้จริง ซึ่งช่วยให้เราสรุปได้: ลักษณะเฉพาะชั่วคราวหลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือแนวโน้มที่เด่นชัดต่อความไม่แน่นอน

พลวัตของศีลธรรมในข้อความถูกควบคุมโดยโครงสร้างเนื้อหาทั่วไปซึ่งเล่นบทบาทของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

แบบฟอร์มการเรียบเรียงคำพูดปรากฏขึ้น

การอนุมัติงานเกิดขึ้นในรายงานการประชุม สถาบันโปลีเทคนิคโอเดสซาในปี 1989 และ 1991; สำหรับกาญจนาภิเษก ..อี;<ной научно-практической конференции подготовительного.факультета ОПИ в 1990 г.; на т;>อดีตการสัมมนาระหว่างแผนกในปี 2533 และ 2534 และในสิ่งพิมพ์ห้าเรื่องในหัวข้อวิทยานิพนธ์"

ขอบเขตและโครงสร้างของงาน วิทยานิพนธ์ "ประกอบด้วยคำนำ สองบท บทสรุป วิทยานิพนธ์มีข้อความพิมพ์ดีดจำนวน 168 หน้า รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้" มี 208 ชื่อ ;

โครงสร้างการทำงาน

บทนำยืนยันการเลือกหัวข้อกำหนดสถานที่ "ของการศึกษานี้ในด้านการศึกษาวิธีการถ่ายทอดลักษณะชั่วคราวด้วยวิธีการทางภาษาศาสตร์ความเกี่ยวข้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาเผยให้เห็นถึงความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์คุณค่าทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ ให้" "..คำอธิบายวิธีการวิจัย" --

บทแรก "ตัวบ่งชี้ของความชั่วขณะในข้อความทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์" (หน้า 12-85) กล่าวถึงประเภทหลักของความหมายชั่วคราวที่เป็นส่วนหนึ่งของหมวดหมู่ความหมายของคำว่าชั่วขณะ วิธีการใช้งานภาษาศาสตร์

ในระหว่างการวิเคราะห์พบว่าค่านิยมชั่วคราวที่รับรู้ ในภาษาเกิดขึ้นจากการรับรู้อัตนัยของเวลาจริง ปัจจัยสองประการที่มีอิทธิพลต่อจำนวนของ "ค่า" ชั่วคราวบางประเภท: แผนชั่วคราวและระยะเวลาการดำเนินการที่ จำกัด / ไม่ จำกัด บนพื้นฐานนี้ประเภทของค่าชั่วคราวที่มีลักษณะเฉพาะของภาษารัสเซียและรูปแบบต่างๆของชุดค่าผสมรวมถึงค่าที่ไม่ จำกัด ระยะเวลาของการกระทำที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นทางการกับปัจจุบัน ; ระยะเวลาของการกระทำที่เกี่ยวข้องกับปัจจุบัน จำกัด เวลาของการกระทำ "บางส่วนหรือทั้งหมด" ที่ จำกัด เกี่ยวกับอนาคต จำกัด เวลาของการกระทำบางส่วนหรือทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับอดีตรวมถึง อนาคต + [ปัจจุบัน จำกัด อนาคต + อดีต "ดี; อดีต+ปัจจุบันไม่จำกัด อดีต + ปัจจุบัน จำกัด; .real ไม่ จำกัด + จริง จำกัด ; อดีต + ปัจจุบัน จำกัด + อนาคต

แผนเวลาของปัจจุบัน proal และอนาคตจะถูกส่งในภาษาผ่าน vrekan ทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้อง: ปัจจุบัน อดีต อนาคต เวลาที่เทียบเท่ากันทางไวยากรณ์ของเวลาที่จำกัดและไม่จำกัดเป็นเวลาสัมพัทธ์และเวลาสัมบูรณ์

การขาดงานในวรรณคดีสมัยใหม่ของแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวกับคำจำกัดความของ "แนวคิดเรื่องเวลาสัมบูรณ์และสัมพัทธ์ได้ทำให้จำเป็นต้องนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์นี้ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติม

--" เวลาสัมบูรณ์ เราพิจารณาถึงเวลาของการกระทำ ไม่สัมพันธ์กัน ไม่ว่าด้วยวาจาหรืออย่างอื่น อีกประเด็นหนึ่ง กล่าวคือ มุ่งไปยังจุดอ้างอิง

■-■จากนี้ "เป็นไปตามที่กาลในอนาคตและอดีตจะสัมพันธ์กันเสมออันเป็นผลมาจากความสัมพันธ์กับจุดเริ่มต้นในบทบาทของตัวบ่งชี้ชั่วคราวในกรณีที่ไม่มีภาษาศาสตร์ ช่วงเวลาของคำพูดทำหน้าที่ "และเท่านั้น กาลปัจจุบันสามารถเป็นแบบสัมบูรณ์ได้หากไม่มีตัว จำกัด ชั่วขณะหรือญาติในกรณีของ "การมีอยู่ของพวกเขา..

วากยสัมพันธ์มีอยู่ในทุกประโยคโดยไม่มีข้อยกเว้น เนื่องจากแต่ละประโยคเป็นการนำโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่เป็นนามธรรมไปใช้อย่างเป็นรูปธรรม

ภายในโครงสร้างนี้ สำหรับการแสดงออกของชั่วขณะ "อาจใช้ค่าเฉลี่ยของระดับสัณฐานวิทยาและศัพท์ได้"

-■ ดำเนินการจากวิธีวากยสัมพันธ์หลายอย่างของความชั่วขณะ (STS) แบ่งออกเป็นสามประเภท: STS-1, การแสดงชั่วคราวโดยวิธีทางสัณฐานวิทยา; C1C-2, การแสดงชั่วคราวด้วยวิธีการวากยสัมพันธ์ที่เหมาะสม STS-3, การแสดงชั่วคราวด้วยวิธีการทางสัณฐานวิทยาทางอ้อม

STS-1 เป็นโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของประโยคซึ่งรวมถึงรูปแบบส่วนตัวของกริยาหรือหมวดหมู่ของรัฐซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ทางโลกทางสัณฐานวิทยา

■ STS-2 - โครงสร้างวากยสัมพันธ์ของประโยค แสดงโดยตรง ■ ชั่วขณะโดยไม่ต้องใช้รูปแบบเวลาทางสัณฐานวิทยา โครงสร้างเหล่านี้รวมถึง: ประโยคที่กำหนด; ประโยคที่มีอนุภาคลบเป็นภาคแสดง ประโยค infinitive; ประโยคที่มีกริยา mek- "dometia เป็นภาคแสดง"

STS-3 - โครงสร้างวากยสัมพันธ์ของประโยคซึ่งรวมถึงรูปแบบของอารมณ์ที่ไม่จริงซึ่งทำหน้าที่เป็นโมราทางอ้อม ตัวบ่งชี้ทางพยาธิวิทยาของชั่วคราว ประกอบด้วย: - ประโยคที่มีกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นเป็นภาคแสดง; ประโยคที่มีกริยาในอารมณ์เสริมเป็นภาคแสดง ในตำราการศึกษา GHS-3 ส่วนใหญ่นำเสนอโดยประโยคเกี่ยวกับกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นเป็นภาคแสดงและเป็นเรื่องปกติสำหรับสถานการณ์ - วางปัญหาและคำถามที่ใช้ในการแสดงกิจกรรมทางร่างกายและจิตใจ ในตำราวรรณกรรมมีการประยุกต์ใช้ที่กว้างขึ้น - ;

STS-2 ถูกใช้อย่างแข็งขันมากขึ้นในข้อความการศึกษาซึ่งพบได้ในสถานการณ์เชิงความหมายทั้งห้าที่เราระบุในขณะที่ข้อความวรรณกรรมมีเพียง "สามคน" เท่านั้น , ลักษณะทั่วไป, นามธรรม เงินเหล่านี้ใช้สำหรับ; การแสดงออกของสถานะ passive ของวิชาที่ไม่อ้างอิง, ความสัมพันธ์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม, กฎหมาย-

การแสดงออกทางวากยสัมพันธ์โดยตรงมีกาลสัมบูรณ์จริง กาลสัมพัทธ์จริง และการรวมกันของมัน หากการเชื่อมต่อ "กับแกนเวลาไม่เกี่ยวข้อง

¿»เวลาบริสุทธิ์ เมื่อมีการเชื่อมต่อโดยตรงกับแกนเวลา เวลาสัมพัทธ์ปัจจุบันจะถูกใช้

"STS-1 ใช้ภายในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ รูปแบบทางสัณฐานวิทยาเฉพาะที่ออกแบบมาเพื่อแสดงเวลา เรากำลังพูดถึงวิธีทางสัณฐานวิทยา (MTS) ซึ่งรวมถึง: MTS-1 รูปแบบกริยาของกริยาแสดงโดยอารมณ์ที่บ่งบอกถึงและมีส่วนร่วมสั้น- . รูปแบบกริยา MTS-2, "รูปแบบการแสดงที่มาของกริยา, แสดงโดยผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบและ gerunds, แสดงความสัมพันธ์กับเวลา (ปัจจุบันและ prokedia) ของ "กระบวนการเพิ่มเติมเป็นคุณลักษณะ; MTS-3, รูปแบบไวยากรณ์ของหมวดหมู่ ของรัฐ MTS-4 รูปแบบของอดีตและอนาคต "เวลาของชุดค่าผสมกริยาเล็กน้อย "

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของวิธีการที่อธิบายไว้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถถ่ายทอดความหมายชั่วคราวทั้งหมดและการรวมกันของมันในภาษา ยกเว้นสอง: ปัจจุบันสัมบูรณ์ + อนาคตและปัจจุบันสัมบูรณ์ + ญาติปัจจุบัน .

ดังนั้นเวลาสัมบูรณ์ในปัจจุบันที่แสดงทางสัณฐานวิทยาจึงถูกใช้เป็นหลักในการถ่ายทอดการอ้างอิงชั่วคราวของความหมายเช่นสถานะแฝงหรือใช้งานของหัวเรื่องที่ไม่อ้างอิงซึ่งในบางกรณีไม่ได้ระบุไว้เลย (ประโยคส่วนตัวไม่แน่นอน) ซึ่งเป็นหลักฐาน ของธรรมชาติที่ไร้กาลเวลาของปัจจุบัน เวลาที่แน่นอน " " , -

กาลสัมพัทธ์ปัจจุบันพบการแสดงออกทางสัณฐานวิทยา - "ในคำอธิบายของสถานะแฝงของเรื่องใดเรื่องหนึ่ง - สถานะที่ใช้งานในข้อความวรรณกรรมมีสาเหตุมาจาก koyak * -rete subject" และในข้อความเพื่อการศึกษาในกรณีที่คล้ายกัน : หัวเรื่อง ไม่ระบุ นอกจากนี้ เฉพาะในข้อความการศึกษาเท่านั้นที่มีกรณีของการใช้กาลสัมพันธ์ปัจจุบันเมื่อแสดง "kii" ของความสัมพันธ์ที่เป็นเจ้าของเช่นเดียวกับผลของการกระทำของเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งระบุ "การเชื่อมต่อโดยตรงกับแกนเวลา

เมื่ออ้างถึงแผนของกาลที่ผ่านมาในข้อความการศึกษา MTS ส่วนใหญ่จะใช้ "เมื่อแสดงสถานะ active1 ของหัวเรื่องสถานะ passive จะถูกส่งร่วมกันเท่านั้น

การอ่านด้วยการใช้งาน ตามกฎแล้ว หัวเรื่องมีลักษณะเฉพาะ การไม่มีหัวเรื่องเป็นหลักฐานแสดงความไม่เกี่ยวข้อง ในกรณีเช่นนี้ วัตถุประสงค์ของการดำเนินการได้รับความเกี่ยวข้อง ในข้อความวรรณกรรม อดีตกาลที่แสดงออกทางสัณฐานวิทยาไม่ได้จำกัดความหมาย

ปริมาตรของความหมายของกาลอนาคตที่แสดงออกทางสัณฐานวิทยาในข้อความเพื่อการศึกษานั้นใหญ่กว่า* มาก* กว่าในวรรณกรรม ซึ่งใช้เป็นหลักในการแสดงสถานะเฉยๆ ของเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ In.training text.ในกรณีนี้. มีการนำเสนอความหมายเชิงความหมายของ "ภาคแสดง" ที่หลากหลาย ■ มีร่องรอยค่อนข้างชัดเจน "ลักษณะทั่วไปของคำอธิบายของวัตถุเคลื่อนไหว สถานะ และสถานะแฝง ไม่มีชีวิต

ความจำเพาะของการทำงานของชุดค่าผสมชั่วคราวที่แสดงทางสัณฐานวิทยา ดังที่การวิเคราะห์แสดงให้เห็น ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยลักษณะขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ " "

อย่างไรก็ตาม ชุดค่าผสมเหล่านี้ในบางกรณีถูกส่งโดยการรวมกันของวิธีการทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ ดังนั้นจึงสร้างวิธีการทางสัณฐานวิทยา-วากยสัมพันธ์ (MSTS) ซึ่งก็เช่นกัน - ;vg ความแตกต่างบางประการ การทำงานในรูปแบบที่แตกต่างกัน ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถนำมาประกอบกับความเด่นในข้อความการศึกษาของวิธีการอธิบายสำหรับการแสดงออกในปัจจุบันสัมบูรณ์เมื่อเทียบกับเวลาอื่น ๆ ซึ่งไม่ได้ระบุไว้ในข้อความศิลปะ เป็นไปได้เฉพาะในข้อความการศึกษา การใช้ MCTS เพื่อแสดงเวลาสัมพัทธ์ปัจจุบัน ค่าสัมบูรณ์ปัจจุบัน + ญาติปัจจุบัน ".

โดยทั่วไปแล้ว Gempo- ที่แสดงออกทางวากยสัมพันธ์และสัณฐานวิทยา Rality เป็นองค์ประกอบหลักในประโยค เนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อถ่ายทอดความเกี่ยวข้องชั่วคราวของคุณลักษณะกริยา นอกจากนี้ ประโยคยังมีสัณฐานวิทยา (ผ่าน participles และ gerunds) ความสัมพันธ์ชั่วคราวที่เด่นชัดของแอตทริบิวต์ขั้นตอนที่เป็นของหัวเรื่องหรือวัตถุซึ่งสามารถระบุได้ว่าเป็นแบบคู่ขนาน . : .

นอกจากนี้ยังมีประเภทชั่วคราวอีกประเภทหนึ่งซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อทำให้กระชับ จำกัดแผนเวลาที่ส่งโดยวิธีการทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ . ชั่วขณะดังกล่าวมีลักษณะพิเศษเพิ่มเติมและแสดงออกมา

คำและวลีที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ของเวลา เนื่องจากคำชั่วคราวในกรณีนี้ถูกส่งผ่านความหมายของคำศัพท์จึงสามารถเรียกว่าคำศัพท์ได้

■ คำศัพท์ชั่วคราวถูกรับรู้โดยเป็นส่วนหนึ่งของ "หมวดหมู่ของศีลธรรมบนพื้นฐานของการเชื่อมต่อโดยตรงกับวากยสัมพันธ์และลักษณะทางสัณฐานวิทยาทางวากยสัมพันธ์และครอบครองตำแหน่งรองที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา" "

Lexical temporal means (LTS) ถูกแบ่งออกเป็น pg "st.s, a state of one word (LTS-1)> complex แทนวลี (LTS-2) และโดยปริยาย ไม่มีเลขชี้กำลังอย่างเป็นทางการ" (LTS-3 ).. โครงสร้างของ LTS-1 ประกอบด้วย: บุพบท-แต่-padeknne แบบฟอร์ม? คำวิเศษณ์; ตัวเลขลงวันที่ ข้อเสียชั่วคราว กับความจริงที่ว่าข้อ จำกัด ชั่วคราวนั้นดำเนินการโดยคำว่า "edi-" เปรี้ยวซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สร้างความสัมพันธ์ชั่วคราว หมายถึงบุคคลที่มีชื่อเสียงหรือการประชุมที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาหนึ่ง ... .„ "การวิเคราะห์เปรียบเทียบการใช้ L 1C ในรูปแบบต่าง ๆ แสดงให้เห็นว่าข้อมูลหมายถึงชะอำ" ส่วนใหญ่ใช้ในข้อความการศึกษา - เมื่อ "เกี่ยวข้อง" กับแผนของญาติปัจจุบันและอดีต ในนิยาย - เมื่อเกี่ยวข้องกับแผนของ prs - อดีตและอดีต + ปัจจุบันสัมพันธ์กัน3 โดยทั่วไป เมื่อวิเคราะห์การทำงานของ LTS! ปัจจัยต่อไปนี้ถูกนำมาพิจารณา: สถานการณ์เชิงความหมายซึ่งข้อมูลถูกใช้ - ■ หมายถึง; แผนชั่วคราว วิธีการจำกัดเวลา lexi- ตัวชี้วัดแคล; เข้ากันได้กับวิธีการหลักทางศีลธรรมตลอดจนความหมายเชิงความหมายของชั่วขณะหลัก ของพวกเขาหมายถึง.. ตามที่กำหนดไว้ LTS ใช้การ จำกัด เวลาโดยใช้การ จำกัด เวลา - กรอบเวลาเหตุการณ์หรือ เหตุการณ์ภายในเวลา การบ่งชี้ช่วงเวลา การบ่งชี้ทางอ้อมของเวลา และการบ่งชี้โดยนัยของเวลา ตามรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ LTS มักใช้กับวิธีการชั่วคราวพื้นฐานทุกประเภทเท่าๆ กัน ในข้อความวรรณกรรม ข้อมูลและวิธีการมักใช้ร่วมกับ MTS เกี่ยวกับความหมายเชิงความหมายของชั่วขณะหลัก

หมายถึงเมื่อรวม LTS แล้วสามารถสังเกตได้มากขึ้น ความหลากหลายในข้อความการศึกษาเมื่อเทียบกับวรรณกรรม ในกรณีแรก nlm รวมถึง: ความเมื่อยล้า, อัตถิภาวนิยม, จิตใจและ. การออกกำลังกาย, ความเป็นเจ้าของ, ศักยภาพ, การโลคัลไลซ์เซชันในอวกาศ, การเปรียบเทียบและพาร์, กลาทีฟ ความสัมพันธ์; ในระยะหลัง - ทางกายภาพ "และกิจกรรมทางจิต, ความซบเซา, อัตถิภาวนิยม

บทที่สอง "การทำงานของตัวบ่งชี้ของเวลาในข้อความการศึกษาและวิทยาศาสตร์" (หน้า 86-165) อุทิศให้กับข้อความการศึกษาเชิงตรรกะหลักของข้อความการศึกษาโดยแน่นอนสร้างสาเหตุที่กำหนดพลวัตของการชั่วคราวระบุคุณสมบัติ ของการทำงานของวิธีชั่วคราว -

การศึกษาตัวบ่งชี้เชิงปริมาณของกาลวากยสัมพันธ์ที่ดำเนินการในบทนี้ในตำราของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และวรรณกรรม เผยให้เห็นความแตกต่างที่มีนัยสำคัญ1 ในกระบวนทัศน์นี้

ในข้อความการศึกษาโทนสีหลักของนิทรรศการถูกกำหนดเป็น atekporal และถูกส่งผ่านช่วงเวลาสัมบูรณ์ปัจจุบัน ■ รูปแบบศิลปะมีลักษณะเฉพาะโดยผูกมัดชั่วคราวของเหตุการณ์ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับแผนของอดีต ตั้งแต่ ต้นกำเนิดของความแตกต่างโวหารมีความหมายมากกว่าควรจะสำรวจในขอบเขตของความหมาย

■■ นักวิทยาศาสตร์ระบุปัจจัยหลักสองประการที่มีลักษณะเฉพาะในแต่ละรูปแบบ สิ่งเหล่านี้รวมถึงเนื้อหาฝ่ายวิญญาณและประเภทของการคิด จากปัจจัยเหล่านี้ เรา ได้ข้อสรุปว่ารูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะโดย: ความเด่นของวิชาที่ไม่อ้างอิง, ปริมาณที่ไม่สำคัญของแผนเหตุการณ์, ความชุกของคำพูดที่ให้ข้อมูลและการสื่อสาร สิ่งนี้กำหนดความไม่เกี่ยวข้องของการอ้างอิงชั่วคราวของคุณลักษณะเพรดิเคต สำหรับนิพจน์ที่การเช่าแบบสัมบูรณ์ในปัจจุบันเหมาะสมที่สุดในฐานะ gon ชั่วคราวหลักของข้อความ สำหรับรูปแบบการพูด "ทั่วไป" ทางศิลปะ: ความเด่นของวิชาเฉพาะ ปริมาณของแผนงานที่มีอยู่ ความครอบงำของประเภทการพูดเชิงภาพเพื่อการสื่อสาร สิ่งนี้สอดคล้องกับลักษณะแบบไดนามิกของการนำเสนอ "ซึ่งถ่ายทอดได้ดีที่สุดโดยใช้อดีตกาลในความหมายซึ่งเดิมวางไว้ความหมายของเวลา co ™. ส่งมอบอย่างน้อยที่สุดด้วยแผนของ ปัจจุบัน.

วากยสัมพันธ์ Bremen ในภาษารัสเซียใช้ทั้งในแบบแยกและเป็นการรวมกันของกาลเดียวกันหรือต่างกัน โดยหลักการแล้วในข้อความเพื่อการศึกษา มีแนวโน้มที่ความเด่นของการรวมกันชั่วขณะ ซึ่งรวมถึงกาลซิน-แอกซิกที่ขาดหายไปในแง่ของความถี่ในการใช้งานในรูปแบบที่แยกออกมา ความเบี่ยงเบนจากความสม่ำเสมอนี้ถูกสังเกตในแง่ของเวลาสัมพัทธ์สัมบูรณ์ในปัจจุบันและปัจจุบัน ซึ่งสามารถอธิบายได้ด้วยความเข้ากันได้ที่ไม่ดีของเวลาสัมบูรณ์ปัจจุบันกับเวลาอื่นที่เกี่ยวข้อง ตัวละครชั่วคราว ปริมาณของการรวมกันที่คล้ายกันในข้อความการศึกษามีน้อยในข้อความวรรณกรรมพวกเขาขาดอย่างสมบูรณ์เนื่องจากแผนเวลาทั้งหมดในปัจจุบันซึ่งใช้ร่วมกันมีสัญญาณของสัมพัทธภาพ

โดยทั่วไป รูปภาพต่อไปนี้แสดงการจัดเรียงของ syntax tense ตามแนวลดระดับเสียง สำหรับข้อความการศึกษา: ก) ในรูปแบบแยก - ปัจจุบันสัมบูรณ์ปัจจุบัน- ญาติปัจจุบัน, อนาคต, อดีต; .b) รวมกัน - ญาติปัจจุบัน, อนาคต,. อดีตปัจจุบันสัมบูรณ์ .. สำหรับข้อความวรรณกรรม: a) ใน "รูปแบบที่แยกจากกัน - อดีตญาติปัจจุบันปัจจุบันแน่นอนอนาคต b) รวมกัน - ญาติปัจจุบันอดีตอนาคต อย่างที่คุณเห็นการกระจายเวลาใน รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในแง่ปริมาณ แต่ dgverkdaeg แนวโน้มของเขาที่จะชั่วคราว

นอกเหนือจากการแสดงกาลวากยสัมพันธ์และปริมาตรซึ่งทำหน้าที่เป็นลักษณะคงที่ โครงสร้างเวลาของข้อความ "ยังมีลักษณะไดนามิกซึ่งอาจรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในแผนเวลา ผลการศึกษาระบุว่าปรากฏการณ์นี้ขึ้นอยู่กับ เหตุผลเชิงความหมาย

- ■ เราได้แสดงให้เห็นว่าพลวัตของความชั่วขณะในข้อความถูกควบคุมโดยโครงสร้างเนื้อหาทั่วไป ลักษณะที่ปรากฏขึ้นอยู่กับความเกี่ยวข้องของโวหารของข้อความ

ข้อความ เช่นเดียวกับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์โดยรวม มีความโดดเด่นโดยธรรมชาติเชิงตรรกะของการนำเสนอ แบบแผนที่ชัดเจน และอนุรักษ์นิยม ตัวเลขเชิงตรรกะที่ตรึงอยู่ในจิตใจของบุคคล ค้นหา "สิ่งมีชีวิต" ในภาษาในรูปแบบของคำพูดเชิงฟังก์ชันและความหมาย ซึ่งเป็นรูปแบบคำพูด การให้เหตุผล การบรรยาย คำอธิบาย บนเนื้อหาของข้อความการศึกษา

■ มีการพึ่งพาอาศัยกันอย่างเด่นชัดระหว่างรูปแบบการทำงาน รูปแบบคำพูดและประโยควากยสัมพันธ์ ในที่สุด ทางเลือกของแผนชั่วคราวจะถูกกำหนดโดย KR £

และรูปแบบการใช้งาน ผลกระทบที่อาจจะเกิดขึ้นพร้อมกัน หรือ ■ - กลายเป็นแบบหลายทิศทาง

สาเหตุหนึ่งที่ทำให้ความสัมพันธ์ของ CRf. และวากยสัมพันธ์ .. "เป็นการโต้ตอบของความหมายทางไวยากรณ์ของหลัง

■ teru "ข้อมูลที่อยู่ในรูปแบบคำพูดประกอบ ดังนั้นจึงได้มีการกำหนด" ที่สัมบูรณ์ในปัจจุบัน-

เวลาของโนอาห์สำหรับคำอธิบาย - ญาติปัจจุบันสำหรับการบรรยาย - อดีต เห็นได้ชัดว่าผู้มีอำนาจเหนือกว่าในการให้เหตุผลใน-; เวลาสัมบูรณ์ที่ยืนอยู่มีสัญญาณของ atenporality สัญลักษณ์ของอักขระคงที่ที่มีอยู่ในคำอธิบายของเวลาสัมพัทธ์ปัจจุบันมีลักษณะเฉพาะมากกว่าแบบธรรมดาที่มีอยู่ในการเล่าเรื่อง

■■ เวลา ความหมายซึ่งเดิมมีความหมายรวมอยู่ด้วย

พลวัตชั่วขณะ . "_" .

ในข้อความการศึกษา ขอบเขตของการเปลี่ยนแปลงของ KK> และวากยสัมพันธ์ ■ ใน Boling สัมบูรณ์ กรณีที่ตรงกันซึ่งบ่งชี้ ■ การกำหนด "อิทธิพลของ CRF ต่อพลวัตของชั่วขณะ™ ในข้อความวรรณกรรม กรณีดังกล่าวมีน้อยกว่า 50% แน่นอนว่าสิ่งนี้

อย่างไรก็ตาม ปฏิเสธเงื่อนไขเชิงความหมายของกระบวนการนี้ "■" หมายถึง tb: ในรูปแบบศิลปะของ KP5 เท่านั้น ■" หนึ่งในปัจจัยทางความหมายหลายประการที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงของระนาบเวลา ■ . "!. "

■ ในกรณีจำนวนน้อยมากในข้อความการศึกษา ■-, "การเปลี่ยนแปลงในระนาบเวลาเกิดขึ้นภายใน CRF ส่วนใหญ่แล้ว ระนาบชั่วคราวจะเปลี่ยนแปลงภายในการบรรยาย - ในกรณี 81$; ตามด้วยการให้เหตุผล - 11.1% และสุดท้าย คำอธิบาย - 7; 5%"

การเปลี่ยนแปลงในแผนชั่วคราวของการบรรยายภายในนั้นแตกต่างกันไม่เพียงแต่ในปริมาณมาก แต่ยังรวมถึงความหลากหลายทางโลกด้วย เรา "" ■;.- ระบุหกตัวเลือกสำหรับการเปลี่ยนกาลวากยสัมพันธ์ ภายในกรอบของ CRF ที่อธิบายไว้: I) อนาคตในอนาคต + ญาติปัจจุบัน 2) อนาคต + ญาติปัจจุบัน -->■" อนาคต; 3) โปร- - 1 อดีต - "อนาคต; Yu อนาคต V--* อดีต; 5) อดีต - อดีต + ปัจจุบัน - ญาติ; b) "อนาคต.-g" อดีต + ญาติปัจจุบัน

การจัดการวากยสัมพันธ์ภายใน CRF ทำให้สามารถแสดงเฉดสีต่างๆ ของแผนชั่วคราวได้ ส่วนหนึ่ง--

จมูกในการบรรยายใช้เพื่อสื่อถึงไดนามิกในระดับที่สูงขึ้น

การให้เหตุผลภายใน มีการเปลี่ยนแปลงกาลเพียงรูปแบบเดียวเท่านั้น - ปัจจุบันสัมบูรณ์ -» อดีต - + ปัจจุบันสัมบูรณ์ ซึ่งใช้เพื่อเชื่อมโยงข้อมูลที่แยกจากแกนเวลากับหลักสูตรของเวลาจริง "...

ภายในคำอธิบาย สองตัวเลือกสำหรับการเปลี่ยนกาลวากยสัมพันธ์ได้รับการแก้ไข: I) อดีตคืออนาคต 2) อนาคต - อนาคต + ญาติปัจจุบัน การเปลี่ยนแปลงของเวลาทำให้คำอธิบายมีลักษณะแบบไดนามิกและด้วยเหตุนี้จึงเป็นหนึ่งในวิธีการรูปแบบที่นำเสนอในวรรณคดีภาษาศาสตร์ "KP5 - คำอธิบายแบบไดนามิก .

ในข้อความวรรณกรรม การเปลี่ยนแปลงของประโยคประโยค 3.51.1$ ของกรณีเกิดขึ้นภายใน KP1> เราได้ระบุการเปลี่ยนแปลงของกาลวากยสัมพันธ์ 34 แบบซึ่งเกิดขึ้น "เฉพาะในการบรรยาย ภายในการให้เหตุผลและคำอธิบาย แผนชั่วคราวจะไม่เปลี่ยนแปลง ■ "

การพึ่งพาครั้งและ CR-5 ในรูปแบบวิทยาศาสตร์นั้นแข็งแกร่งมากจนในข้อความการศึกษาไม่มีกรณีของการสลับ CR5 ซึ่งจะไม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในแผนเวลา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในข้อความการศึกษาไม่มีตัวอย่างของการเปลี่ยน CR5 เทียบกับภูมิหลังของแผนชั่วคราวแผนเดียว มีตัวอย่างดังกล่าวในข้อความวรรณกรรมถึงแม้จะมีจำนวนน้อยมากก็ตาม ■ ^

ลักษณะเฉพาะของโครงสร้างชั่วคราวของข้อความวรรณกรรมส่วนใหญ่เกิดจากการใช้ประโยควากยสัมพันธ์ที่แสดงออกซึ่งทำหน้าที่ทำให้การนำเสนอเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้น-"; sgi. สื่อภาพกราฟิกและสื่อความหมาย

ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ ดังที่การวิเคราะห์แสดงให้เห็น รูปแบบการพูดเชิงประกอบจะทำหน้าที่เป็นปัจจัยที่กำหนดไดนามิกของภาวะโลหิตจางโดยตรง . -

จำนวนรวมของกาลวากยสัมพันธ์สร้างหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ของเวลา ซึ่งตระหนักถึงเป้าหมายการทำงานหลัก ซึ่งก็คือการถ่ายทอดการอ้างอิงชั่วขณะของการกระทำ เหตุการณ์ โดยใช้ความเป็นไปได้ของวิธีการแสดงเวลาทางสัณฐานวิทยาและคำศัพท์ "

ผู้ถือ.ความหลากหลาย. ประกอบด้วย ten.changes และชุดค่าผสมของเวลา ในเวลาเดียวกันเพื่อแสดงชั่วคราวของ "ภาษารัสเซีย" โครงสร้างวากยสัมพันธ์ถูกใช้บ่อยขึ้นโดย ^ er "บีบอัดรูปแบบทางสัณฐานวิทยามากกว่าโครงสร้างที่ไม่มี "บ่งชี้อื่น ๆ .. rm ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์การมีส่วนร่วมของสัณฐานวิทยา "รูปแบบในการแสดงออก" ของ "ทั้งหมดที่มีอยู่ในข้อความของรูปแบบเวลานี้ ในนิยาย ไม่มีการใช้รูปแบบเหล่านี้เมื่อแสดงเวลาที่แน่นอนในปัจจุบันเท่านั้น ..".-.

ในทั้งสองรูปแบบ - อดีต อนาคต และ. อนาคต + อดีต มีเพียงการจัดตำแหน่งทางสัณฐานวิทยา กาลที่เหลือจะถูกส่งด้วยการใช้ "วิธีการ" เชิงปริมาณที่โดดเด่นเมื่อเทียบกับการใช้วากยสัมพันธ์อย่างหมดจด

ข้อยกเว้นคือชุดค่าผสมชั่วคราว "เฉพาะรูปแบบทางวิทยาศาสตร์" ปัจจุบันมีค่าสัมบูรณ์ + ญาติที่แท้จริง แบบฟอร์ม "สัณฐานวิทยา *) ในกรณีนี้มีส่วนร่วมในการถ่ายโอนการอ้างอิงชั่วคราวสองเท่าของความหมายวากยสัมพันธ์และยิ่งไปกว่านั้นเป็นส่วนหนึ่งของ MCTS เท่านั้น

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันที่สุดในกระบวนการแสดงเวลาอยู่ในรูปแบบของ morpho;. gi.cheokogo ปัจจุบันกาล มีหกประโยคหรือ kqk-:schii ในการเขียนทางวิทยาศาสตร์และสี่ประโยคในการเขียนเชิงศิลปะซึ่งเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบเหล่านี้

■ ตามรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ แนวโน้มที่จะทิ้ง gi-leave ไว้บนอัตราส่วนสัดส่วนของความหมายทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ล้วนๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการนำการรวมกันชั่วขณะมาใช้ ดังนั้น เมื่อ "แสดงที่มา" ของปัจจุบัน + สัมบูรณ์ปัจจุบัน อนาคต + ญาติปัจจุบัน อดีต + ญาติปัจจุบัน ความเด่นของวิธีการทางสัณฐานวิทยา ■ เหนือวากยสัมพันธ์ที่แท้จริงในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือ 1-2 ครั้ง; "ในสไตล์ศิลปะถึง 2.7 เท่า" บริษัทดังกล่าว อัตราส่วนยังถูกสังเกตเมื่อแสดงกาลที่เหลือ (สำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ - อดีต + ปัจจุบันของสัมบูรณ์ ฉันได้ใช้ไป + ญาติปัจจุบัน สำหรับศิลปะ - อดีต : ญาติ)

การสังเกตการทำงานของรูปแบบสัณฐานวิทยาของกาลอนาคตแสดงให้เห็นว่าเมื่อแสดงออก ในรูปแบบวิทยาศาสตร์แห่งอนาคต + ปัจจุบันสัมพันธ์ a c. ศิลปะ - แห่งอนาคต + บน autoyagygo ของญาติและอนาคต + ของอดีต + ของปัจจุบัน - ของความเด่นสัมพัทธ์ของความหมายทางเดียวมากกว่าวากยสัมพันธ์ที่แท้จริงในข้อความการศึกษาคือ 1.2 เท่า; เอ

ศิลปะถึง 2.6 ครั้ง

จากนี้ไปจะเป็นตามว่าหากข้อเท็จจริงของการครอบงำของสัณฐานวิทยา "หมายถึงวากยสัมพันธ์ที่เหมาะสมนั้นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์ .. ลักษณะดังนั้นระดับของความเด่นจึงถูกควบคุมโดยสไตล์.

เพียงพอและภายในกรอบของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ ความเป็นไปได้ของ leke และ esk ของวิธีการชั่วคราวถูกนำมาใช้ หน้าที่ของมันคือการรวบรวมความสัมพันธ์ชั่วคราวที่เป็นนามธรรมซึ่งถ่ายทอดโดยวิธีหลักของการชั่วคราว

ธรรมชาติของการโต้ตอบของความหมายทางคำศัพท์และทางไวยากรณ์นั้นถูกกำหนดโดยเป้าหมายร่วมกันว่าเป็นจุดสูงสุดของการถ่ายโอนการอ้างอิงชั่วคราวและแตกต่างจากความจุและกฎของความเข้ากันได้ของ veimo " " " .

ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของแกนกลางของฟังก์ชันจะรับประกันได้จากการมีอยู่ของคุณสมบัติคำศัพท์ของการวางแนวเวลาที่แตกต่างกัน เหรียญสามารถแบ่งออกเป็นห้ากลุ่มของตัวบ่งชี้เวลาคำศัพท์ตามหน้าที่ที่พวกเขาใช้: a) ตัวบ่งชี้ของเวลาที่ไม่ใช่เด็ก b) ตัวบ่งชี้ของ "เวลาไกล่เกลี่ย; h) - ตัวบ่งชี้เวลาทางอ้อม ง) ตัวชี้วัดประสิทธิภาพ วเรเนกค์; จ) ตัวบ่งชี้เวลาไม่แน่นอน " "

ในรูปแบบศิลปะมีการพึ่งพาการฝังตัวบ่งชี้คำศัพท์ที่ค่อนข้างชัดเจน "จากKR§ภูมิใจในรูปแบบวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการพิเศษในคำอธิบาย .วิทยาศาสตร์)!สไตล์ .

เมื่อวิเคราะห์การทำงานของ lexical co-cretizers ตาม syntax tenses จะเห็นได้ชัดว่าไม่มีความเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบระหว่างกาลและประเภทของตัวบ่งชี้จังหวะคำศัพท์ ทั้งนี้ เนื่องจาก LES ถูกใช้ตามสถานการณ์และไม่มีรสเผ็ด เชื่อมโยงกับ "แผนก่อนหน้า" และแผนเวลาต่อจากนั้นจึงเติมเต็มบทบาทของการรวมในจังหวะวาจาและระบบทั่วไปของข้อความ การใช้ SGGS ในข้อความจะขึ้นอยู่กับความหมายเชิงความหมายและกำหนดเงื่อนไขเฉพาะเรื่อง

จากที่กล่าวไปแล้วว่าคุณลักษณะของการทำงานของตัวบ่งชี้ชั่วคราวในข้อความถูกกำหนดโดย "ตำแหน่งของพวกเขา" ในลำดับชั้นของความหมายของวิธีการชั่วคราว

การวิจัยเชิงทฤษฎี การสังเกตกระบวนการทางภาษา

เช่นเดียวกับการวิเคราะห์เชิงปริมาณและ "เชิงคุณภาพของผลการวิจัย-การให้ช่วยให้เราสามารถสรุปผลได้ดังต่อไปนี้:

1. ลักษณะเฉพาะทางวัตถุซึ่งรับรู้ทางอัตวิสัยในรูปแบบของค่านิยมเชิงความหมาย รับรู้ในภาษาผ่านโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของประโยค

2. ความจำเพาะของการทำงานของสื่อชั่วขณะหลายระดับที่มีความสามารถที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนในระบบ ภาษา ถูกกำหนดโดยส่วนใหญ่โดยการเชื่อมโยงโวหารของข้อความ

3>. "เวลาสัมบูรณ์ปัจจุบัน เนื่องมาจากการเป็นเจ้าของ" ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะชั่วคราวหลักซึ่งมีแนวโน้มเด่นชัดต่อความเป็นเหตุเป็นผล " "

พลวัตของจังหวะด้วยวาจาและในข้อความถูกควบคุมโดยมาตรฐาน โครงสร้างที่มีความหมายในบทบาทของ * รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ทำหน้าที่เป็นรูปแบบคำพูดประกอบ ■"

บทสรุปจะสรุปผลการศึกษาหลักและสรุปแนวโน้มในการพัฒนาปัญหาต่อไป -

2. ว่าด้วยเรื่องงานอิสระของนักศึกษาต่างชาติในการพัฒนาความสามารถทางไวยกรณ์ // ส. วิทยานิพนธ์ รายงานการประชุมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี All-Union "การทำให้กระบวนการศึกษาเข้มข้นขึ้นและหลักสูตรเร่งรัดในการสอนภาษารัสเซียให้กับนักเรียน P #. - Odessa, 1989. - S. 66-67"

3. การควบคุมระดับถูกสร้างขึ้นโดย noet และความสามารถทางไวยากรณ์ ("การฝึกอบรมนักเรียนต่างชาติของคณะเตรียมการ // ภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนต่างชาติ / "วิธี Sat..st. - M.: ภาษารัสเซีย, 1990. - " 26. - หน้า 41-50 (ร่วมเขียน).

4. วิธีแสดงเวลาในข้อความการศึกษา : เนื้อหาวิชาฟิสิกส์ การวาดภาพ // ปัญหา - การปรับปรุงเนื้อหา และวิธีการสอน สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของนักศึกษาต่างชาติ

ซิกเซีย - โอเดสซา 2534 - ส. 79-81 - พ. ใน ONI N1VD111 "190-91 ลงวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 1991"

. "5. จุดประสงค์ของช่วงเวลาในข้อความการศึกษา: Semantic-s / n-" ด้านภาษี // ประเด็นทั่วไปของระเบียบวิธี, จิตวิทยา, ภาษาศาสตร์และการจัดการเรียนการสอนภาษารัสเซีย "ของนักเรียนต่างชาติ" - Odessa, 199. - P . 110-126. - ฝ่าย. ใน "ONI SHVSH\ £ 223-91 ลงวันที่ 09.27.91.

ไปพิมพ์ 24.12.0! ก. รูปแบบ 00x8-1 1/16, ปริมาณ 0.7 ac.kzd.l.

เขตข้อมูลเชิงความหมาย (functional-semantic field - FSP) ของภาวะชั่วขณะคือศูนย์กลางของหมวดหมู่กริยาทั้งหมดที่สื่อถึงความสัมพันธ์ของเนื้อหาของข้อความสั่งกับความเป็นจริง ซึ่งกำหนดขึ้นจากมุมมองของผู้พูด ชั่วคราวเป็นที่เข้าใจโดยผู้สนับสนุนทิศทางการทำงาน - ความหมายในภาษาศาสตร์ว่าเป็น "หมวดหมู่ความหมายที่สะท้อนการรับรู้และความเข้าใจโดยบุคคลในช่วงเวลาของสถานการณ์ที่กำหนดและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของการพูดของผู้พูดหรือจุดอ้างอิงอื่น" ! .

FSP of temporality อ้างอิงจาก A.V. Bondarko นักวิชาการ A.V. Bondarko เป็นสาขาที่อิงตามหมวดหมู่ของ somatic ของ temporality และรวมถึงกลุ่มของไวยากรณ์ ศัพท์และแบบรวม (lexical-grammatical, grammatical-contextual ฯลฯ) หมายถึงระดับต่างๆ ในการแสดงออก

FSP ของ temporality อยู่ในหมวดหมู่ของ monocentric field เนื่องจากหมวดหมู่ของ tense และ tense ของคำกริยาเป็นประเภทวาจาเป็นแกนหลักของหมวดหมู่เชิงความหมายเชิงฟังก์ชันของ temporality จุดเริ่มต้นของการอ้างอิงสำหรับความสัมพันธ์ชั่วคราวคือช่วงเวลาของการพูดหรือช่วงเวลาอื่น กริยาแต่ละรูปแบบมีความหมายตามหมวดหมู่ที่เกี่ยวข้องกับจุดอ้างอิงนี้ cf.: พูด- ฉันพูด- ฉันจะพูดรูปแบบกริยาแต่ละรูปแบบแสดงถึงความสัมพันธ์บางอย่างกับศูนย์กลางชั่วคราว (ลำดับความสำคัญ -

21 Zolotova G.A. เป็นต้น พระราชกฤษฎีกา ความเห็น ส. 121.

ทฤษฎีไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ชั่วขณะ, กิริยา / เอ็ด. Bondarko A. V. M. , 1990 S. 5.

พร้อมกัน - ตามมา) ขึ้นอยู่กับว่าช่วงเวลาของการพูดหรือช่วงเวลาอื่นทำหน้าที่เป็นศูนย์กลาง deictic ชั่วขณะเวลาที่แน่นอนและสัมพัทธ์มีความโดดเด่น เวลาที่แน่นอนนั้นมุ่งเน้นไปที่ช่วงเวลาที่พูด: "พวกเขาพูดคุยกันผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและนิ้วมือเป็นหลัก" (I. Shelest); ญาติ - ในขณะที่มีการกระทำอื่น: "ฉันรู้ว่าเขาทำงานที่โรงงาน" คุณค่าของเวลาสัมบูรณ์อยู่ที่ศูนย์กลางของความสัมพันธ์ชั่วคราวที่หลากหลาย

ในหมวดหมู่ของชั่วขณะนอกเหนือจากตัวเวลาแล้วยังสามารถแยกแยะบล็อกที่อยู่ติดกันจำนวนหนึ่งได้ ดังนั้น ไวยากรณ์เชิงฟังก์ชันจะแยกแยะสัญญาณว่า "ความเกี่ยวข้อง/ไม่สัมพันธ์กับการปฐมนิเทศ ณ ขณะพูด" "ประเภทของคำพูดที่เกิดขึ้นจริงตามสถานการณ์นั้นมีความโดดเด่นโดยการเชื่อมต่อโดยตรงระหว่างเนื้อหาของคำแถลงกับสถานการณ์ของคำพูด คำพูดที่เกิดขึ้นจริงตามสถานการณ์เป็นลักษณะของการสื่อสารโดยตรงระหว่างผู้พูดและผู้ฟัง คำศัพท์ต่างๆ เช่น เดี๋ยวนี้ นานมาแล้ว บัดนี้ ขณะนั้นเป็นต้น ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดของแผนเวลาต่างๆ เปรียบเทียบ: “จากนั้นซาร์ก็ยิงปืนบางส่วนที่วังของเขาในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และตอนนี้เขากำลังพาคนอื่นไปที่แมนจูเรียเพื่อสังหาร” (เอส. ซาราคอฟ) ในตัวอย่างนี้ สถานการณ์ชั่วคราวรวมถึงแผนของกาลปัจจุบันและอดีตกาลที่สัมพันธ์กัน ซึ่งกันและกันซึ่งอำนวยความสะดวกโดยใช้คำกริยาวิเศษณ์ในประโยค แล้ว - ตอนนี้แม้ว่าการก่อสร้างนี้จะใช้ค่าของเวลาที่แน่นอน

คำพูดที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริงตามสถานการณ์จะปรากฏขึ้นในกรณีที่ไม่มีการเชื่อมต่อโดยตรงระหว่างเนื้อหาของคำพูดกับสถานการณ์การพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับตำแหน่งของผู้พูด (ผู้เขียน) ในขณะที่พูด เปรียบเทียบ: "หลังจากผ่านม้านั่งที่วางบรรณาธิการและกวีแล้วชาวต่างชาติมองไปด้านข้างพวกเขาหยุดและนั่งลงบนม้านั่งสุดท้ายในทันทีจากเพื่อนของเขา" (M. Bulgakov) รูปแบบของเวลาในประโยคนี้ไม่ได้แสดงอดีตกาลในการเปรียบเทียบชีวิตจริงกับปัจจุบัน แต่ทำหน้าที่เชื่อมโยงอดีตกับช่วงเวลาที่สอดคล้องกันของแผนการเล่าเรื่อง นักวิชาการ A.V. Bondarko หมายถึงประเภทของช่วงเวลาที่ไม่เกิดขึ้นจริงตามสถานการณ์โดยใช้กาลในอดีตและปัจจุบัน

meni ในนิยายและในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ 2 เช่น ใช้ในการกระทำคำพูดที่ให้ข้อมูล

ในบรรดารูปแบบที่จำกัดของกริยาไม่มีรูปแบบพิเศษของเวลาสัมพัทธ์: รูปแบบเวลาด้วยวาจาเดียวกันสามารถปรากฏได้ทั้งแบบสัมบูรณ์หรือในการใช้งานชั่วคราวแบบสัมพัทธ์ เวลาสัมพัทธ์สามารถแสดงได้ด้วย gerunds แต่เวลาสัมบูรณ์ไม่สามารถทำได้ ประโยคนี้สามารถแทนด้วยสายสัมพันธ์ของสัมพัทธภาพชั่วขณะตามลำดับ "อย่างไรก็ตาม ตามหัวข้อนั้น ฉันสังเกตเห็นว่าหญิงสาวสองคนกำลังยิ้มให้เขาจากหน้าต่างของโรงงานตัดเย็บเสื้อผ้า" (I. Shelest) ในประโยคนี้ กาลของกริยา รอยยิ้มถูกกำหนดให้เป็นไปพร้อม ๆ กันเกี่ยวกับกาลที่ผ่านไปของภาคแสดง ในทางกลับกัน เวลาของการกระทำของกริยา การติดตามแสดงถึงความสำคัญในอดีตเกี่ยวกับ สังเกตเห็นและเฉพาะรูปแบบของภาคแสดงของส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้นที่มีความหมายของอดีตโดยมีการวางแนวที่แน่นอนที่เป็นอิสระเช่น จุดอ้างอิงคือช่วงเวลาของการพูด

ในโครงสร้างของ FSP ของชั่วขณะนั้น microfields ของเวลาในอดีตปัจจุบันและอนาคตมีความโดดเด่น ยิ่งกว่านั้น หากไวยากรณ์ดั้งเดิมบันทึกความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างหมวดหมู่ของลักษณะและเวลา การพูดของรูปแบบเชิงโลกทัศน์ 3 ในทางกลับกัน ไวยากรณ์เชิงหน้าที่จะพิจารณาปฏิสัมพันธ์ของหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันของความหมายชั่วคราว ลักษณะเฉพาะ และกิริยาช่วย นักภาษาศาสตร์บางคนเช่น A. G. Lykov พิจารณาอดีตกาลของรูปแบบที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์เป็นคำที่แตกต่างกันด้วยระบบของรูปแบบที่แตกต่างกัน cf.; อ่าน - อ่าน - จะอ่าน(พันธุ์ที่ไม่สมบูรณ์) อ่าน- ฉันจะอ่าน(มุมมองที่สมบูรณ์แบบ). ผู้เขียน "ไวยากรณ์การสื่อสารของภาษารัสเซีย" หมายเหตุ: "วิธีการชั้นนำในการจัดระเบียบและการแบ่งข้อความคือกริยาในฟังก์ชันที่กำหนด (ตาม V.V. Vinogradov) ฟังก์ชันด้านเวลา: aoristic และสมบูรณ์แบบสำหรับรูปแบบที่สมบูรณ์แบบไม่สมบูรณ์- ขั้นตอนและคำอธิบายเชิงคุณภาพสำหรับรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ "สี่. ในฟังก์ชันขั้นตอนที่ไม่สมบูรณ์ การกระทำ

"ทฤษฎีไวยากรณ์การทำงาน พ.ศ. 2539 ส. 12.

"ดู: VV Vinogradov ภาษารัสเซีย หลักคำสอนทางไวยากรณ์ของคำว่า M

2517; บอนดาร์โก เอ.วี. ประเภทและกาลของกริยารัสเซีย ม., 1971.

4 Zolotova GA .. Onipenko N.K. , Sidorova M Yu ไวยากรณ์การสื่อสาร

การกระทำหรือสถานะปรากฏในขอบเขตที่สังเกตได้ไม่ จำกัด ด้วยกรอบเวลา: "มีพวกเราหลายคนบนเรือ เรืออื่น ๆ เครียด..." A. S. พุชกิน). ในการบรรยายเชิงคุณภาพ ผู้พูดซึ่งทำตนให้ห่างเหินจากการกระทำหรือสถานะในเวลาและสถานที่ นำเสนอว่าเป็นอาชีพ ทักษะ ลักษณะเฉพาะ เปรียบเทียบ ให้ฉันอธิบายตัวเองและ เขียน...";เธอไม่รู้วิธีกอดรัด ... "(A.S. Pushkin)

ที่สมบูรณ์แบบและ aorist เป็นหน้าที่ของความหมายที่สมบูรณ์แบบที่แตกต่างกันโดยที่ฟังก์ชั่น aorist เป็นลักษณะของกริยาของการกระทำแบบไดนามิกซึ่งแทนที่กันอย่างต่อเนื่องนำโครงเรื่องจากโครงเรื่องไปยังข้อไขข้อข้องใจทำหน้าที่เป็นวิธีการหลักในการเล่าเรื่อง cf.: "ในการจู่โจม ออกมามืดแล้ว แต่ที่นี่ ได้ลงหมอก..." (I. Shelest)". ฟังก์ชั่นที่สมบูรณ์แบบรวมถึงสถานะ (ของบุคคล วัตถุ พื้นที่) ที่เป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้าหรือสถานะจำกัดที่ผ่านเข้าสู่คุณภาพใหม่: "เราเข้าใกล้เรือบนเรือ Georgy Molchanov กลายเป็นบนเครื่องบินทะเล "(I. Shelest) ฟังก์ชั่นที่สมบูรณ์แบบเป็นลักษณะของกริยาของรัฐมากกว่ากริยาการกระทำ ในตัวอย่าง หมอกลงยังแสดงด้วยคุณค่าที่สมบูรณ์แบบ เป็นการผิดพลาดที่จะตีความความสมบูรณ์แบบว่าเป็นการแสดงการกระทำ ซึ่งผลของการกระทำนั้นจะคงอยู่จนกระทั่งถึงเวลาที่กล่าวสุนทรพจน์ กริยาสมบูรณ์แบบของความหมายบางหมวดหมู่ยังสามารถรับรู้ถึงฟังก์ชันที่สมบูรณ์แบบและ aoristic ในอนาคตกาล ตัวอย่างเช่น เพื่อแสดงถึงสถานะที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำก่อนหน้าหรือสถานะกำลังพัฒนา ผลลัพธ์ของมัน: "อะไร หว่านแล้วและ เก็บเกี่ยว."

กริยาที่สมบูรณ์แบบในรูปแบบของกาลอนาคตสามารถดำเนินการฟังก์ชั่นขั้นตอนที่ไม่สมบูรณ์พูดพร้อมกับอนุภาค อย่างไร,คำวิเศษณ์ กะทันหันด้วยการแสดงออกถึงความรุนแรงและการกระทำที่ไม่คาดคิด “ มาร์กซ์มองจากกำแพงมอง ... อ้าปากค้างแล้วตะโกนเหมือนกรีดร้อง” (VV. Mayakovsky) รายการของการกระทำปกติและซ้ำซากในรูปแบบคำกริยาของแง่มุมที่สมบูรณ์แบบของกาลในอนาคตยังสามารถทำหน้าที่ของคำอธิบายเชิงคุณภาพที่สมบูรณ์แบบ: "ปั๊กตัวนั้นตรงเวลา จังหวะ,แล้วในเวลาที่เหมาะสมบัตร ถู"(A. S. Griboedov) ฟังก์ชั่นบรรยายเชิงคุณภาพ

คารุเซยุแห่งภาษาม.,! 998. ส. 401.

ความไม่สมบูรณ์ยังปรากฏในรูปแบบของสุภาษิตด้วยกริยาส่วนตัวทั่วไปของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบของกาลอนาคตซึ่งมักจะมีแง่ลบ: "การเฆี่ยนของก้นไม่ใช่ คุณจะผ่านมันไปได้"

ประโยคและกลุ่มของประโยคที่มีกริยาอยู่ในรูปของกาลปัจจุบันสามารถทำหน้าที่อธิบายเชิงขั้นตอนและเชิงคุณภาพที่ไม่สมบูรณ์ได้ กล่าวคือ สร้างกระบวนการที่สังเกตได้ทางสายตาและนำเสนอลักษณะเชิงพรรณนาของวัตถุบุคคลคุณสมบัติของมัน: "คุณบัลลังก์ของคุณฉัน ฉันเกลียด..."(A. S. Pushkin): "เพื่อนบ้านของเราเป็นคนโง่เขลา คลั่งไคล้,เขาเป็นเภสัชกร เครื่องดื่มไวน์แดงหนึ่งแก้ว ... "(A. S. Pushkin) แม้ว่ากาลปัจจุบันจะไม่มีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ แต่บริบทก็ทำให้คำกริยาในรูปแบบของกาลปัจจุบันในความหมายการสืบพันธุ์ที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นไปได้ รายงานการกระทำตามลำดับ เช่น ทำหน้าที่ aoristic: "ลมเหนือทะเล เดินและเรือ ปรับ""(อ. เอส. พุชกิน). กริยาบางกลุ่มตามที่ผู้เขียน "ไวยากรณ์การสื่อสารของภาษารัสเซีย" ในรูปแบบกาลปัจจุบันมีความสามารถในการทำงานที่สมบูรณ์แบบ: "และ จางหายหวานทันย่าหนุ่ม "(A. S. Pushkin)

โดยทั่วไปแล้ว temporal deictic center ไม่ได้จำกัดอยู่ที่กาลไวยากรณ์เท่านั้น นอกจากนี้ยังนำเสนอในอัตราส่วนของวิธีการอื่นในการแสดงความหมายชั่วคราว ตัวอย่างเช่นตัวบ่งชี้คำศัพท์ของชั่วคราวเช่น เมื่อวาน เมื่อวาน นานมาแล้ว วันศุกร์ที่แล้ว ตอนนี้ ตอนนี้ เวลานี้ ขณะนี้ - พรุ่งนี้ วันมะรืน ในสามสัปดาห์ฯลฯ แสดงถึง "สถานการณ์พิเศษของระบบย่อยที่แตกต่างกันของตัวระบุเวลาซึ่งในขณะที่อยู่ในระบบย่อยของรูปแบบเวลาวาจาการปฐมนิเทศไปยังศูนย์ deictic ที่เกี่ยวข้องกับการอ้างอิงถึงตอนนี้" กล่าวคือถึงเวลาที่คำพูดไหล cf .: "ฉันกำลังไปเมื่อวานนี้ที่ถนน" (ตัวอย่างของ A. V. Bondarko) ในตัวอย่างนี้ concretizer คำวิเศษณ์ศัพท์ของความสัมพันธ์ชั่วคราวทำหน้าที่ของการกำหนดหลักของการอ้างอิงชั่วคราวของสถานการณ์เมื่อใช้รูปแบบของกาลปัจจุบันในหน้าที่ของ ประวัติศาสตร์ปัจจุบัน ภาพ - เป็นรูปเป็นร่าง ตัวบ่งชี้คำศัพท์ในรูปแบบของคำสั่งเป็นสิ่งจำเป็น "หากไม่มีคำศัพท์การใช้งานฟังก์ชั่นการแสดงเวลาอย่างเต็มรูปแบบเพียงพอต่อความต้องการของการสื่อสารด้วยคำพูดจะเป็นไปไม่ได้

5 ทฤษฎีฟังก์ชันฟามมาตากะ 2533. หน้า 10.

เป็นไปได้" 6. แม้ในขณะที่ทำหน้าที่ของข้อกำหนดเพิ่มเติมของความสัมพันธ์ชั่วคราวซึ่งแสดงโดยรูปแบบทางไวยากรณ์ของเวลา ตัวบ่งชี้คำศัพท์สามารถ "กำหนด" แผนชั่วคราวที่ต้องการทางเลือกของรูปแบบชั่วคราว: "... เมื่อวานคือลูกและ พรุ่งนี้จะมีสอง "(A.S. Griboedov) รูปแบบกริยาตึงเครียดต้องสอดคล้องกับค่าของตัวบ่งชี้ชั่วคราวกริยาวิเศษณ์

บริเวณรอบนอกของเขตเวลา™ ยังมีรูปแบบการวิเคราะห์ของอนุภาคแบบพาสซีฟของประเภทอีกด้วย ถูกกล่าวถึง ~ กล่าวถึง - จะมีการหารือและรูปแบบผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบ: หารือ หารือ อภิปราย(อดีตกาล) - พูดคุยเสวนา(ปัจจุบันกาล). ขอบเขตใกล้ของเขตเวลานอกเหนือไปจากกลุ่มที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้รวมถึงโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีความหมายของกาลปัจจุบัน "ศูนย์" ซึ่งสัมพันธ์กับสิ่งปลูกสร้างที่มีรูปแบบเช่น เคยเป็น- จะ:"กลางคืน ถนน โคมไฟ ร้านขายยา" (A.A. Blok)

ภาษารัสเซียมีลักษณะเฉพาะโดยการแสดงออกของความใกล้ชิด/ระยะทางโดยใช้คำศัพท์ concretizers เฉพาะกริยาของประเภทการกระทำกริยาหลายโหมด เดิน คุย รู้ฯลฯ ซึ่งใช้เฉพาะในรูปของอดีตกาล มีลักษณะเป็นสัญญาณของใบสั่งยา มีความหมายว่า “นิสัยเก่า” “นี่คือเนินเขาที่เป็นป่าซึ่งข้าพเจ้ามักจะ นั่งนิ่งและมองไปที่ทะเลสาบ ... " (A.S. พุชกิน) การวางแนวชั่วคราวที่ไม่มีกำหนดจะนำเสนอในประโยคเช่น "ฉันจะมาหาคุณ" สักวันหนึ่ง"การวางแนวชั่วคราวยังสามารถแก้ไขได้ "Tursky left for Western Front" (K. Simonov) การไม่ตรึงของการวางแนวชั่วคราวเป็นที่เข้าใจในกรณีนี้เนื่องจากไม่มีตัวประกอบต่างๆ ของความหมายชั่วคราว เป็นเรื่องปกติที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ concretizers คำวิเศษณ์ แต่ในระดับของโครงสร้าง monopredicative polypropositive ฟังก์ชั่นนี้สามารถทำได้โดยคำจำกัดความที่มีความหมายชั่วคราว - ตัวดำเนินการของชื่อบุพบท: "หลังจากทั้งหมดจนถึงเช้านี้เขาไม่ได้สงสัยเลย เธอมีอยู่บนโลกนี้" (V. Bykov); โวโลชินมองไปรอบๆ มองหาคนอื่นจากด้านหลัง และเห็นนักสู้จาก .เพียงคนเดียว เมื่อวานการเติมเต็ม "(V. Bykov); "... ร่องรอยของปืนกล

"ทฤษฎีไวยากรณ์เชิงหน้าที่ ... ส. 55.

sy, คะนองเป็นประกายในความมืด, เฆี่ยนก้น, ตีหิมะบนพวกเขา เตรียมพร้อมทางด้านหลังเนินเขา" (V. Bykov) คำจำกัดความประเภท ที่จะเกิดขึ้น, ที่ผ่านมาเป็นเลขชี้กำลังของการวางแนวเวลาคงที่ไม่มีกำหนดและตัวดำเนินการของประเภท เมื่อวาน วันนี้ทำหน้าที่ของ concretizers ชั่วขณะ แสดงถึงเวลาอย่างถูกต้องและแน่นอน

ขอบเขตที่อยู่ไกลออกไปของฟิลด์ temporal™ ประกอบด้วย gerunds ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างกริยา โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีความหมายเป็นโมดอล ซึ่งบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ชั่วขณะของสถานการณ์หรือองค์ประกอบอย่างใดอย่างหนึ่งต่ออนาคต: "ปล่อยให้คุณออกไป" (A.P. Chekhov); "ตื่น"; "ใช่ฉันจะตัดสินใจได้อย่างไร: ใครจะมีชีวิตอยู่ใครจะไม่อยู่" (F. M. Dostoevsky) รวมถึงสิ่งปลูกสร้างที่มีสหภาพแรงงานชั่วคราวและวิธีการตามบริบทต่าง ๆ ในการถ่ายทอดความสัมพันธ์ชั่วคราวที่ไม่มีโครงสร้างที่แน่นอนและเป็นเนื้อเดียวกัน ลักษณะโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น: ฉันจำได้ว่าในปีก่อนหน้านี้แล้วเป็นต้น ไปยังขอบไกล โดยที่ FSP temporal™ ในแง่ของวิธีการแสดงออกตัดกับเขตข้อมูลของกิริยาท่าทางและแท็กซี่ ตัวบ่งชี้คำวิเศษณ์ศัพท์ของประเภท ตอนนี้พรุ่งนี้อย่างไรก็ตาม มุมมองนี้ดูเหมือนจะขัดแย้งกันมาก เนื่องจากคำศัพท์ concretizers มักจะทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบเชิงความหมายและแม้กระทั่งโครงสร้างบังคับของการก่อสร้าง โดยที่มันไม่ได้ตระหนักถึงคุณค่าที่กำหนด "พรุ่งนี้มีสงคราม", "รุ่งอรุณกำลังมาเร็ว ๆ นี้" ตามที่นักวิชาการ A.V. Bondarko หมายถึงคำศัพท์ดังกล่าวในแต่ละประเภทของหน้าที่ของพวกเขา ความหมายชั่วคราว แสดงออกในตำแหน่งวากยสัมพันธ์ (คำวิเศษณ์) บางอย่าง" .

คำศัพท์ concretizers ของความหมายชั่วคราวยังแสดงลักษณะการกระทำในแง่ของระยะเวลาและการทำซ้ำ "ระยะเวลาและความสมบูรณ์ของการครอบคลุมช่วงเวลาของการกระทำจะถูกระบุโดยคำวิเศษณ์ การรวมกันของคำนามกับคำสรรพนาม" 8 . "ระหว่างการล่าถอยของชาวเยอรมัน ตำรวจ มักจะทิ้งไว้กับไปทางทิศตะวันตก "(V. Bogomolov) ตัวบ่งชี้สถานการณ์ โดยปกติแสดงถึงการกระทำของฐานกริยา

ทฤษฎีไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน..., น. 54.

8 พื้นฐานของการสร้างไวยากรณ์การทำงานของภาษารัสเซียสำหรับผู้ที่ไม่ใช่ชาวรัสเซีย ม., 1991. ส. 112.

ซ้ำซาก ในเวลาเดียวกัน ความหมายของคำศัพท์ concretizer ยังส่งผลกระทบต่อแผนชั่วขณะของข้อเสนอพับเช่น ข้อความ "วินาที" ที่แสดงโดยคำนามนามธรรมที่มีความหมายตามขั้นตอน เมื่อใช้คำวิเศษณ์ โดยปกติเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงการกระทำของชื่อบุพบทที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวในทันที ตัวอย่างเช่น: "เมื่อชาวเยอรมัน ถอยกลับตำรวจ มักจะเหลือกับพวกเขาไปทางทิศตะวันตก" คำพ้องความหมายกับประโยค monopredicative polypropitive ข้างต้นคือประโยคที่ซับซ้อนต่อไปนี้: "เมื่อชาวเยอรมันถอยกลับตำรวจมักจะไปทางตะวันตกกับพวกเขา" ความหมายทั่วไปของสิ่งปลูกสร้างเหล่านี้บ่งบอกถึงตัวตนของแผนด้านเวลา ของทั้งสองข้อเสนอ

คำศัพท์ concretizers ของประเภท ทันทีทันใด ทันใด ทันใดฯลฯ คำวิเศษณ์ ทันที ทันที ทันทีและอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นจริงทันทีตามทันเวลา ค่าที่ตามมานี้ไม่ได้หมายความถึงช่องว่างเวลาระหว่างการกระทำ ซึ่งแตกต่างจากตัวสร้างอินสแตนซ์ประเภท แล้ววันรุ่งขึ้นหลังจากนั้นฯลฯ

ค่าของลำดับความสำคัญ, พร้อมกันและการติดตามการกระทำเป็นค่าเฉพาะของหมวดหมู่การทำงาน - ความหมาย แท็กซี่,ชั่วขณะที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ FSK ตาม A.V. Bondarko แท็กซี่เป็น "หมวดภาษาศาสตร์ที่แสดงลักษณะความสัมพันธ์ชั่วคราวระหว่างการกระทำ (ในความหมายกว้าง ๆ รวมถึงภาคแสดงประเภทใด ๆ ): พร้อมกัน / ไม่พร้อมกัน, การหยุดชะงัก, อัตราส่วนของการกระทำหลักและการกระทำที่ตามมา ฯลฯ " . แท็กซี่กำหนดลักษณะข้อเท็จจริงที่รายงานโดยสัมพันธ์กับข้อเท็จจริงที่รายงานอื่น แต่ไม่ใช่ข้อเท็จจริงของข้อความเอง ในกรณีนี้ ความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่อง "แท็กซี่" และ "เวลาสัมพัทธ์" ดูมีความสำคัญ "ความหมายของรถแท็กซี่คือความสัมพันธ์ชั่วคราวของส่วนประกอบที่ซับซ้อนเชิงซ้อน ในขณะที่ความหมายของเวลาสัมพัทธ์คือลักษณะชั่วคราวของการกระทำที่แสดงโดยแบบฟอร์มนี้" แท็กซี่และเวลาสัมพัทธ์สามารถรวมกันได้: "เมื่อเขา เปิดตามสายตาเขา เลื่อย,อะไร ทำเสียงดังทะเล…” (M. Bulgakov) เวลาสัมพัทธ์ถูกนำเสนอในประโยคนี้เพราะหลัก

"พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ M, 1990. S. 503

กาลปัจจุบันเปล่า ทำเสียงดังเป็นการแสดงออกถึงความหมายของการกระทำในอดีตที่ถูกกำหนดโดยสัมพันธ์กับช่วงเวลาอื่น - ช่วงเวลาของการกระทำ เลื่อย.ค่าภาษีคืออัตราส่วนของการกระทำพร้อมกันภายในระยะเวลาหนึ่ง (เห็น-เสียงดัง).ความสัมพันธ์ของรถแท็กซี่อาจเข้ากันไม่ได้กับค่าของเวลาสัมพัทธ์ เปรียบเทียบ: "Margarita ที่ยกขึ้นมุ่งหน้าไปยังดวงจันทร์และ ทำรอบคอบและ ใบหน้าบทกวี"(M. Bulgakov) เพรดิเคตทั้งสองเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ของความพร้อมกันหรือมากกว่าการติดตามทันทีของการกระทำทีละอย่างโดยไม่มีช่องว่างชั่วคราวระหว่างพวกเขา เพรดิเคตทั้งสองมีการวางแนวอิสระในขณะที่พูดทั้งสองเกิดขึ้นใน ในอดีตเมื่อเทียบกับช่วงเวลาของการพูด ดังนั้น แท็กซี่ที่นี่จึงถูกนำเสนอในการก่อสร้างแบบสัมบูรณ์มากกว่าการใช้กาลแบบสัมพัทธ์

ดังนั้นในประโยคจึงสามารถนำมาใช้ได้: แท็กซี่ แต่ไม่ใช่เวลาสัมพัทธ์ เวลาสัมพัทธ์ แต่ไม่ใช่แท็กซี่ แท็กซี่และเวลาที่เกี่ยวข้อง แท็กซี่ FSP อยู่ในหมวดหมู่ของเขตข้อมูลหลายศูนย์ เพราะไม่เหมือนกับชั่วคราว แท็กซี่ไม่ได้ยึดตามหมวดหมู่ทางไวยากรณ์เฉพาะ “แก่นของความหมายของรถแท็กซี่คือความหมายของความพร้อมกัน/ความหลากหลาย (ลำดับความสำคัญ - ตามมา-

niya) ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะขององค์ประกอบของ polypredicative complex ที่แสดงในคำสั่ง ความสัมพันธ์ของแท็กซี่สามารถรับรู้ได้ว่าเป็นการกำหนดการกระทำในช่วงเวลาหนึ่งโดยที่ความแตกต่างของความพร้อมกัน/ความไม่พร้อมกันที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริง เป็นการเชื่อมโยงของการกระทำในเวลาร่วมกับความหมายของเงื่อนไข

ช่วงของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีการสร้างความสัมพันธ์ของแท็กซี่นั้นขยายออกไปอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากโครงสร้างโพลีโพรพีทีฟโพลิพรีดิเคชั่น ซึ่งรวมถึงโครงสร้างที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนร่วมและ gerunds ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประโยคง่ายๆ ที่ไม่ใช่ระดับประถมศึกษาที่มีอินฟินิตี้ ชื่อของการกระทำ รัฐ คุณสมบัติ หนึ่งในวิธีการหลักในการแสดงความสัมพันธ์ของแท็กซี่ในประโยคง่ายๆ ที่มีหลายข้อเสนอคือการรวมบุพบทกรณีและปัญหา ดังนั้นพวกเขาสามารถถ่ายทอดข้อเสนอที่พับ: "โดยปกติ Sotnikov มีปัญหาในการเอาชนะความรู้สึกคลื่นไส้ที่น่ากลัวในตัวเอง ที่สบตาสรวงสวรรค์แห่งนี้"(V. Bykov).

111 ทฤษฎีไวยากรณ์เชิงหน้าที่ ... S. 235.

ความหมายของรถแท็กซี่พร้อมกันของการกระทำอาจซับซ้อนโดยความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข: "ในระหว่างการขุดใกล้ผนังด้านหลังของโรงนาพบที่ซ่อน" (V. Bogomolov) การกระทำของพื้นฐานของกริยาของประโยคเกิดขึ้นกับพื้นหลังของการกระทำที่ยาวนานซึ่งระบุโดย deverbative: "เมื่อ ดำเนินการการขุดที่ผนังด้านหลังของโรงนา ค้นพบ(ถูกค้นพบ) แคช".

ในประโยคง่าย ๆ แบบ polypropositive แท็กซี่สามารถแสดงโดยใช้คำบุพบทอนุพันธ์ที่เกิดขึ้นจากคำนามที่มีความหมายชั่วคราวเช่น ช่วงเวลา, เวลา, นาทีเป็นต้น เช่น "แพทย์ผู้ใจดีมาเยี่ยมกวี ในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง"(เอ็ม. บุลกาคอฟ). คำบุพบท ในระหว่างเป็นตัวบ่งชี้ความพร้อมกันของการกระทำของข้อเสนอพับและการกระทำหลัก โครงสร้างประเภทนี้เป็นแบบชั่วขณะ ธรรมชาติของความสัมพันธ์แบบแท็กซี่ในตัวพวกเขาไม่ได้ขึ้นอยู่กับแผนชั่วคราวของภาคแสดง: "แพทย์ผู้ใจดีจะไปเยี่ยมกวีในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง" เมื่อแผนชั่วขณะของคำพูดเปลี่ยนแปลง ความสัมพันธ์ชั่วคราวระหว่างการกระทำจะไม่เปลี่ยนแปลง นอกเหนือจากคำบุพบทอนุพันธ์แล้ว คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ยังทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายของความสัมพันธ์ทางรถแท็กซี่บางอย่าง: “หลังจากกลับมาจากสตาลินกราดพวกเขาส่งสคริปต์สำหรับนวนิยายภาพยนตร์มาให้เขา" (K. Simonov); "Ryndin ก่อนที่สุด การส่งส่งระเบิดมะนาวสองลูก Lopatin "(K. Simonov); "A ก่อนได้รับบาดเจ็บไม่คิดที่จะคิดบ้างเลยหรือ” (V. Bykov) อย่างไรก็ตาม คำบุพบทที่ไม่เป็นอนุพันธ์จำนวนหนึ่งที่มีความหมายเชิงพื้นที่เริ่มต้นไม่ได้กำหนดความหมายของรถแท็กซี่ให้กับพวกเขา ในกรณีนี้ จำเป็นต้องคำนึงถึง ความหมายของภาคแสดงและคำนามเองเมื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแท็กซี่ระหว่างการกระทำ: "ตำรวจอาวุโสรายงานเมื่อ การมาถึง"(วี, ไบคอฟ). การกระทำของประพจน์พับในประโยคนี้นำหน้าการกระทำของก้านกริยา การกระทำของข้อเสนอพับเนื่องจากลักษณะเฉพาะของความหมายศัพท์ของภาคแสดงถูกนำเสนอตามที่ตั้งใจตั้งอยู่ในความสัมพันธ์ของการปฏิบัติตามการกระทำหลัก: "Danilov ฝันถึงพบกับเธอ "(V. Orlov)

ในบรรดาตัวแทนของชื่อบุพบทกลุ่มของคำจำกัดความที่มีความหมายชั่วคราวนั้นโดดเด่นซึ่งระบุตำแหน่งของการกระทำของข้อเสนอพับบนแกนเวลา: "เขาชื่นชมยินดีที่เขา ก่อนสงครามความหลงใหลในการยิงปืนกล "(V. Bykov) เมื่อคำสั่งเกี่ยวข้องกับ

ในแผนที่ผ่านมา การกระทำของข้อเสนอพับนำเสนอก่อนความสัมพันธ์ของการกระทำหลักของประโยคง่าย ๆ แบบพหุข้อเสนอตามคำจำกัดความ ก่อนสงคราม cf.: "เขาดีใจที่ ก่อนสงครามชอบยิงปืนกล"

สรุปได้ว่า FSP temporal™ และแท็กซี่เป็นโครงสร้างหลายชั้นของวิธีการหลายระดับในการแสดงหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันและความหมาย

กับปัญหาของการวิจัยขอบเขตการทำงานและความหมายของช่วงเวลาในภาษาศาสตร์สมัยใหม่

1.1. ว่าด้วยเรื่องเวลาในทางปรัชญาและฟิสิกส์

1.2. แนวคิดเรื่องชั่วขณะในภาษาศาสตร์

1.2.1. ปัญหาทฤษฎีสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่

1.2.3. แนวคิดเรื่องชั่วขณะในภาษาศาสตร์คลาสสิก

1.2.4. แนวคิดเรื่องชั่วขณะในภาษาศาสตร์สมัยใหม่

1.3. การจัดโครงสร้างและลำดับชั้นของ FSP ของชั่วขณะในภาษาที่เปรียบเทียบ

เป็นส่วนประกอบของ FSP ของชั่วขณะในทาจิกิ

และภาษาอังกฤษ

2.1. ลักษณะการทำงานและความหมายทั่วไปของหมวดหมู่ชั่วคราวในระบบกริยา

2.2. กระบวนทัศน์ของวาจาชั่วขณะในภาษาที่เปรียบเทียบได้

2.3. ระบบการแสดงประเภทของเวลาตามรูปแบบกริยา

2.4.1. จากปัญหาทฤษฎีพันธุ์สัตว์ในภาษาอังกฤษต่างประเทศ

2.4.2. จากปัญหาทฤษฎีสปีชีส์ในภาษารัสเซียและทาจิกิสถาน

2.5. ความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันระหว่างภาษาที่เปรียบเทียบกันได้ในขอบเขตของความหมายทางวาจาทางวาจา

คำศัพท์และไวยากรณ์ของการแสดงออก

ความสัมพันธ์ชั่วขณะในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

3.1. หมายถึงคำศัพท์ในการแสดงความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

3.1.1. คำนามที่มีความหมายชั่วคราวในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

3.1.2. คำวิเศษณ์ที่มีความหมายชั่วคราวในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

3.1.3. โครงสร้างของความหมายของคำวิเศษณ์ deictic ชั่วขณะแล้ว

3.1.4. คำบุพบทที่แสดงความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษาที่เปรียบเทียบ

3.2. วากยสัมพันธ์ของการแสดงความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

3.2.1. ความสัมพันธ์เชิงความหมายในโครงสร้างของวลีชั่วคราว

3.2.2. การก่อตัวของความหมายชั่วคราวที่กำหนดโดยโครงสร้างที่ไม่ใช่คำบุพบทในวลีกริยา

รายการวิทยานิพนธ์ที่แนะนำ ในวิชาพิเศษ "เปรียบเทียบ-ประวัติศาสตร์, typological และภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ", 10.02.20 รหัส VAK

• ปฏิสัมพันธ์ของวิธีการทางไวยกรณ์และศัพท์ในการแสดงช่วงเวลาในภาษารัสเซียสมัยใหม่ 2005 ผู้สมัครวิชาปรัชญา Shuvaeva, Natalia Valerievna

• หมายถึงการแสดง deixis ชั่วขณะใน Avar และ English 2008 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ Magomedova, Saida Omarovna

• วากยสัมพันธ์หมายถึงการแสดงความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษายูเครนสมัยใหม่ พ.ศ. 2527 ผู้สมัครวิชาปรัชญา Kanesa, Pavlina Stepanovna

• สาขาภาษาศาสตร์และวัฒนธรรมของเวลาในสุภาษิตของภาษารัสเซีย: ในกระจกเงาของสุภาษิตตาตาร์และภาษาอังกฤษ 2010 ผู้สมัครวิชาปรัชญา Mukharlyamova, Lilia Rashidovna

• ส่วนประกอบของฟิลด์ฟังก์ชัน-ความหมายของกิริยาในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ 2002 ผู้สมัครวิชาปรัชญา Nosirova, Firuza Khashiybaevna

บทนำสู่วิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ "ขอบเขตการทำงานและความหมายของเวลาในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ"

การศึกษาภาษาเปรียบเทียบในปัจจุบันได้รับการกระตุ้นอย่างรอบด้านโดยถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในแวดวงภาษาศาสตร์ทั่วไป ความสนใจที่เพิ่มขึ้นของภาษาศาสตร์ในการวิเคราะห์เปรียบเทียบภาษานั้นเนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าในฐานะที่เป็น JI Elmslev: “การจำแนกประเภทภาษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนเป็นงานที่ใหญ่ที่สุดและสำคัญที่สุดที่ภาษาศาสตร์ต้องแก้ไข ในท้ายที่สุด จุดประสงค์ของมันคือเพื่อตอบคำถาม: โครงสร้างภาษาใดที่เป็นไปได้ ซึ่งไม่ใช่ และเพราะเหตุใด ด้วยความช่วยเหลือของการจำแนกประเภทเท่านั้นที่ภาษาศาสตร์จะเพิ่มขึ้นไปสู่ลักษณะทั่วไปสูงสุดและกลายเป็นวิทยาศาสตร์” [Elmslev 1967, 93] แต่โดยทั่วไปแล้ว ความจำเป็นในการศึกษาเปรียบเทียบภาษานั้นเกิดจากโอกาสในการศึกษาเปรียบเทียบภาษาในการเปิดเผยคุณลักษณะของการทำงานของระบบภาษาและองค์ประกอบแต่ละอย่าง ภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ-typological เลือกเป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์ปัญหาเหล่านั้นที่มีความเกี่ยวข้องและโดดเด่นที่สุดในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ อย่างเข้มข้นมากขึ้นเรื่อยๆ มันมีส่วนช่วยในการพัฒนารากฐานของทฤษฎีสากลของการวิเคราะห์แบบพิมพ์เปรียบเทียบ ต้นกำเนิดของวิทยาศาสตร์นี้คือนักวิจัยที่โดดเด่นของศตวรรษที่ 20 เช่น E.D. Polivanov, เจ.บี. Shcherba, I.I. Meshchaninov และอื่น ๆ ในการศึกษาในภายหลังเกี่ยวกับทิศทางนี้ในผลงานของ V.N. Yartseva, A.I. Smirnitsky, V.A. Zvyagintsev, V.G. กักและอื่น ๆ อีกมากมายพัฒนาประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการและแง่มุมของการดำเนินการวิเคราะห์ typological เปรียบเทียบ กำหนดความสำคัญของทฤษฎีภาษาทั่วไป การพัฒนาวิธีการสากลสำหรับการเปิดเผยแง่มุมต่าง ๆ ของการศึกษาหน่วยภาษาและ ระบบของพวกเขา การเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์เดียวกันในภาษาต่างๆ ทำให้สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาได้ชัดเจนและมองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อเปิดเผยความจำเพาะทั้งในด้านภาษาศาสตร์และด้านคำพูด ด้านการทำงาน

ภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษเปรียบเทียบในงานแม้ว่าพวกเขาจะมีความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมอย่างไรก็ตามในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาของพวกเขาได้มาถึงสถานะของการพัฒนาทางภาษาเมื่อสัญญาณของความแตกต่างระหว่างพวกเขาส่วนใหญ่มีชัยเหนือความคล้ายคลึงกัน . การศึกษาเปรียบเทียบของพวกเขาในขั้นปัจจุบันมีความสนใจมากที่สุด ประการแรก จากมุมมองของการเปิดเผยกระบวนการและรูปแบบ และการจัดระบบของปรากฏการณ์และกระบวนการเฉพาะสำหรับแต่ละภาษา

ในไวยากรณ์เปรียบเทียบของภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษตั้งแต่เริ่มต้นของการพัฒนาความสนใจเป็นพิเศษในการศึกษาปัญหาคำศัพท์ของภาษาที่เปรียบเทียบแม้ว่าจะครอบคลุมปัญหาด้านไวยากรณ์ของภาษาเหล่านี้ ในแผนเปรียบเทียบเปรียบเทียบไม่เคยสูญเสียความสำคัญไป

ปัญหาที่สำคัญที่สุดของการศึกษาภาษาเปรียบเทียบแบบสมัยใหม่คือการระบุความสัมพันธ์เชิงระบบในระดับของภาษา แม้จะมีความแปรปรวนก้าวหน้าขององค์ประกอบศัพท์ของภาษา การต่ออายุอย่างรวดเร็วขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอกภาษา มันแสดงให้เห็นลักษณะเฉพาะของระบบซึ่งพบการแสดงออกในการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนและหลากหลายที่องค์ประกอบขององค์ประกอบทางวลีของแต่ละภาษาเข้ามา การศึกษาความสัมพันธ์เชิงระบบในระบบไวยากรณ์นั้น ประการแรก คำจำกัดความของการก่อตัวศัพท์ศัพท์เฉพาะในระบบ การจัดตั้งโครงสร้างและการสร้างองค์ประกอบเชิงหน้าที่และความหมาย การระบุความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างและความหมายเชิงระบบใน กลุ่มที่เลือก

การวิเคราะห์เปรียบเทียบหน่วยคำศัพท์มีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์อย่างมาก ทั้งสำหรับการพัฒนาทฤษฎีทั่วไปของศัพท์และเพื่อระบุลักษณะทั่วไป ที่เกิดขึ้นพร้อมกันและแตกต่างกัน ทั้งแบบ allomorphic และ isomorphic ของภาษาที่ศึกษา

ในแง่ของความสำคัญทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎี และประยุกต์ การศึกษาเปรียบเทียบและการจัดประเภทของระบบคำศัพท์ของภาษาก็ดูเหมือนจะมีความสำคัญพื้นฐานเช่นกัน แง่มุมนี้ซึ่งครอบคลุมข้อเท็จจริงทางภาษาศาสตร์ที่หลากหลายทำให้สามารถเปิดเผยกระบวนการและรูปแบบที่เหมือนกันกับภาษาต่างๆ ได้อย่างเต็มที่มากขึ้นและเพื่อจัดระบบปรากฏการณ์และกระบวนการเฉพาะสำหรับแต่ละภาษา ในเวลาเดียวกัน เมื่อใช้คุณสมบัติและคุณสมบัติทางภาษา แต่ละภาษาจะเปิดเผยรายละเอียดและเฉดสีที่ไม่สามารถเข้าถึงได้หรือสังเกตได้ยากโดยตรงในระหว่างการศึกษาด้วยตนเอง

ความสนใจในการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษนั้น ประการแรกคือการมุ่งเน้นเชิงปฏิบัติในการปรับปรุงการสอนภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษในกลุ่มผู้ชมภาษาต่างประเทศ แม้ว่าควรสังเกตว่าการศึกษาเหล่านี้ไม่เคย สูญเสียความสำคัญทางทฤษฎีในการแก้ปัญหาประยุกต์ของทาจิกิสถานและภาษาศาสตร์ภาษาอังกฤษ

ความชั่วคราวและแนวคิดดังกล่าวได้ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยในสาขาภาษาศาสตร์และสาขาวิทยาศาสตร์อื่นๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษ คำที่เป็นพื้นฐานของหมวดหมู่ของชั่วคราวเป็นที่รู้จักในทางวิทยาศาสตร์มาเป็นเวลานาน นี่เป็นหลักฐานจากการทบทวนผลการศึกษาจำนวนหนึ่งโดยนักเขียนที่มีชื่อเสียงซึ่งเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์การเกิดขึ้นของชั่วขณะ การทำงานในภาษา ฯลฯ อย่างไรก็ตาม หลายแง่มุมของหมวดหมู่นี้ไม่พบวิธีแก้ปัญหาที่ชัดเจน ซึ่งเน้นย้ำความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เราเลือกสำหรับการวิจัยอย่างไม่ต้องสงสัย

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ การศึกษาความสัมพันธ์เชิงระบบและคุณสมบัติเชิงหน้าที่ของหน่วยภาษาในระดับต่าง ๆ ความสัมพันธ์เชิงความหมายโดยทั่วไป ได้พัฒนา และการเปรียบเทียบหน่วยเหล่านี้เป็นหนึ่งในปัญหาเร่งด่วนที่สุดของวิทยาศาสตร์ภาษาสมัยใหม่

ดังนั้นการพัฒนาที่ไม่เพียงพอของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและมีการศึกษาน้อยเช่นหมวดหมู่ของชั่วคราวและการเป็นตัวแทนในระบบของทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษเมื่อเปรียบเทียบในวิทยานิพนธ์จึงกำหนดทางเลือกของหัวข้อวิทยานิพนธ์

จากที่กล่าวข้างต้นมีเหตุผลสำหรับความเกี่ยวข้องของงานวิจัยวิทยานิพนธ์ฉบับนี้

วิทยานิพนธ์นี้อุทิศให้กับการศึกษาหน่วยภาษาที่แสดงแนวคิดเรื่องเวลา การวิเคราะห์ความสัมพันธ์และรูปแบบการทำงานของหน่วยภาษาหลายระดับในการแสดงออกของแนวคิดเชิงหมวดหมู่ของความชั่วคราวในเนื้อหาของทาจิกิสถานหลายโครงสร้าง และภาษาอังกฤษ

วัตถุประสงค์ของการศึกษามีดังนี้:

พิจารณาและสรุปมุมมองที่มีอยู่เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "ความชั่วคราว" ระบุค่าคงที่ที่สำคัญที่สุดที่เป็นพื้นฐานของเขตข้อมูลความหมายเชิงฟังก์ชันของเวลา กำหนดเกณฑ์ในการเลือกคำที่แสดงอารมณ์ชั่วคราวในภาษาที่ศึกษา สร้างบทบาทของความสัมพันธ์เชิงระบบในการก่อตัวของโครงสร้างของหมวดหมู่ของชั่วคราวเปิดเผยหลักการขององค์กรความหมายของวิธีการเหล่านี้ในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษและการจัดโครงสร้างและความหมายของ FSP ของชั่วคราวใน ภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

อธิบายหมวดหมู่ของชั่วคราวอย่างเป็นระบบในทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ เปิดเผยคลังแสงของวิธีการแสดงความชั่วคราวในแง่ของ isomorphism ระหว่างภาษาและ allomorphism; เพื่อเปรียบเทียบในระดับกระบวนทัศน์และวากยสัมพันธ์ วิธีการแสดงหมวดหมู่ของเวลาในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษเพื่อระบุ isomorphisms และ allomorphisms

อธิบายและให้การวิเคราะห์เปรียบเทียบของระบบกาลในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

เพื่อดำเนินการจำแนกประเภทของคำศัพท์ที่แสดงถึงความชั่วคราวจากตำแหน่งขององค์กรภาคสนามในรูปแบบโครงสร้างและความหมาย

เพื่อกำหนดลักษณะหมวดหมู่ของชั่วคราวในโครงสร้างของรูปแบบกริยาตึงเครียดเพื่อสร้างลักษณะโครงสร้างและความหมายของการแสดงออกของชั่วคราวในระบบของรูปแบบกริยาตึงเครียดในทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและแก้ไขงานที่กำหนดไว้ในงานเกี่ยวกับการศึกษาความหมายและลักษณะการทำงานของคำศัพท์ชั่วคราวจึงใช้วิธีการและเทคนิคการวิเคราะห์ที่พัฒนาขึ้นในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ทั้งหมด: วิธีการระบุคำศัพท์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิธีการสังเกตและการทดลอง

วิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการสลายตัวของโครงสร้างทางความหมายของคำเป็นองค์ประกอบเชิงความหมายพื้นฐานที่เล็กที่สุด (semes) ซึ่งรวมหรือแยกความแตกต่างของการใช้ semes ชั่วขณะที่เฉพาะเจาะจง

วิธีเปรียบเทียบซึ่งมีสาระสำคัญคือการระบุและกำหนดในหลายภาษา ฟังก์ชันที่เหมือนกันที่มีอยู่ โดยไม่คำนึงว่าภาษาที่เปรียบเทียบจะมีความเกี่ยวข้องทางพันธุกรรมหรือไม่ วิธีการเปรียบเทียบประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้: 1) คำอธิบายแบบทั่วไปของวิธีการแสดงความชั่วขณะในแต่ละภาษา; 2) การกำหนดผลรวมของคุณลักษณะที่คล้ายคลึงกันและโดดเด่นที่แสดงถึงระบบชั่วคราวของทั้งสองภาษา

วัตถุประสงค์ของการวิจัยในวิทยานิพนธ์นี้คือ ชั่วขณะในฐานะเขตข้อมูลเชิงฟังก์ชัน (FSP) ซึ่งอิงตามลักษณะทางสัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ คำศัพท์ของการแสดงออกทางภาษาของเวลา และสะท้อนถึงการรับรู้และความเข้าใจในสถานการณ์ที่กำหนดและองค์ประกอบโดยบุคคล เกี่ยวกับช่วงเวลาพูดของผู้พูดหรือการอ้างอิงจุดอื่นในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ

เนื้อหาสำหรับการศึกษานี้เป็นหน่วยคำศัพท์ที่สื่อถึงความหมายของเวลา ได้จากการสุ่มตัวอย่างอย่างต่อเนื่องจากแหล่งพจนานุกรมและผลงานศิลปะโดยนักเขียนชาวอังกฤษ ชาวอเมริกัน และทาจิกิสถานสมัยใหม่ นอกจากนี้ยังใช้พจนานุกรมอธิบาย สารานุกรม วลี สองภาษา และพจนานุกรมภาษาอังกฤษ-ทาจิกิสถานและทาจิกิสถาน-อังกฤษ รัสเซีย-อังกฤษ และอังกฤษ-รัสเซียอื่นๆ

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์อยู่ในความจริงที่ว่าเป็นครั้งแรกที่มีการเปิดเผยและยืนยันสถานะการจัดหมวดหมู่ของคำศัพท์ชั่วคราวในภาษาที่ศึกษา การวิเคราะห์หมวดหมู่ที่อยู่ระหว่างการศึกษาอย่างเป็นระบบ โครงสร้างและการใช้งานได้ดำเนินการในแง่ของการใช้งานภายในภาษาและระหว่างภาษาโดยใช้ระบบวิธีการหลายระดับที่รวมกันเป็นหมวดหมู่เดียว อธิบายและวิเคราะห์การใช้งานในความหมายของคำศัพท์ชั่วคราวของหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ต่างๆ เช่น กริยา คำนาม เป็นต้น มีการเสนอการจำแนกศัพท์ศัพท์-ความหมายโดยแสดงช่วงเวลาจากตำแหน่งขององค์กรภาคสนามในรูปแบบโครงสร้างและความหมาย

ความสำคัญทางทฤษฎีของการวิจัยวิทยานิพนธ์อยู่ในการพัฒนาต่อไปของทฤษฎีทั่วไปและวิธีการสำหรับการศึกษาเปรียบเทียบแบบทั่วไปของภาษาของระบบต่างๆ ความสำคัญของการศึกษายังอยู่ในความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของเราเกี่ยวกับธรรมชาติเชิงระบบของภาษาโดยรวม และลักษณะเชิงระบบของระดับคำศัพท์โดยเฉพาะ ความเชื่อมโยงทางธรรมชาติระหว่างปรากฏการณ์ทางคำศัพท์และทางไวยากรณ์ ผลการศึกษานี้มีส่วนทำให้เกิดความคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับหมวดหมู่ของความชั่วคราวในระบบของทั้งสองภาษาที่เปรียบเทียบ และจะมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาทั่วไปของความหมายทางภาษาและศัพท์เฉพาะเชิงฟังก์ชัน

ความสำคัญในทางปฏิบัติของการวิจัยวิทยานิพนธ์อยู่ในความเป็นไปได้ของการใช้วัสดุ บทบัญญัติทางทฤษฎี และผลการวิจัยในการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในด้านภาษาศาสตร์ทั่วไปและเชิงเปรียบเทียบ การศึกษาภาษาเยอรมันและภาษาอิหร่านในหลักสูตรของมหาวิทยาลัย "ประเภทเปรียบเทียบของภาษาอังกฤษและภาษาอิหร่าน , "ศัพท์ภาษาอังกฤษ", "ศัพท์ภาษาทาจิกิสถาน", "การวิเคราะห์ภาษาศาสตร์ของข้อความวรรณกรรม" ในหลักสูตรพิเศษและการสัมมนาพิเศษเกี่ยวกับคำศัพท์เปรียบเทียบภาษาอังกฤษและภาษาทาจิกิสถาน สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการประยุกต์ใช้ผลการปฏิบัติของการเปรียบเทียบเป็นการพัฒนาพื้นฐานทางภาษาศาสตร์สำหรับการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนทาจิกิสถาน

นอกจากนี้ วัสดุของการศึกษานี้ยังสามารถนำไปใช้ได้สำเร็จ: I) ในกระบวนการศึกษาที่คณะภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยด้วยการแนะนำหลักสูตรพิเศษ การสัมมนาพิเศษ หลักสูตรการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติในศัพท์ วัฒนธรรมการพูด โวหาร ฯลฯ .; 2) ในองค์กรของการวิจัยและพัฒนางานประเภทเปรียบเทียบของภาษาและวิธีการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนทาจิกิสถาน; 3) ในการเรียบเรียงและจบโปรแกรม ตำรา สื่อการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ทั้งสำหรับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปและสำหรับสถาบันอุดมศึกษา

บทบัญญัติสำหรับการป้องกัน:

FSP of temporality ถูกรวบรวมไว้อย่างชัดเจนในภาพหลายภาษาของโลก โครงสร้างความหมายของ FSP ของชั่วคราวในภาษาที่เปรียบเทียบมีลักษณะของตัวเองความสม่ำเสมอของการจัดระเบียบเชิงโครงสร้างความหมายและไวยากรณ์ของความสัมพันธ์ชั่วคราว การจัดโครงสร้างและความหมายของ FSP ของชั่วคราวในขั้นตอนปัจจุบันมีความโดดเด่นด้วยเสรีภาพของหน่วยภาษาศาสตร์ที่ทำงานอยู่ในนั้นซึ่งเกิดขึ้นจากแหล่งที่ต่างกันและถูกสร้างขึ้นในรูปแบบต่างๆ FSP ที่ตรวจสอบมีการแสดงหลายภาษา แสดงเป็นความหมายของหน่วยศัพท์ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์

แม้จะมีความเป็นสากลของความสัมพันธ์ชั่วคราว แต่ FSP ของชั่วคราวมีความเฉพาะเจาะจงของชาติซึ่งเปิดเผยในการวิเคราะห์เปรียบเทียบและแสดงออกในความแตกต่างทั้งในความหมายส่วนตัวและรูปแบบการดำเนินการของความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษาที่เปรียบเทียบ การวิเคราะห์ทางภาษาของความสัมพันธ์ชั่วคราวในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษเผยให้เห็นถึงความบังเอิญที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์เปรียบเทียบยังทำให้สามารถตัดสินความแตกต่างในส่วนที่เกี่ยวข้องของโลกทัศน์ทางภาษาศาสตร์ได้ เนื่องจากลักษณะเฉพาะของภาษานั้นๆ

กาลไวยกรณ์ (แกนหลักของสาขาของเวลา) ทั้งในภาษาอังกฤษและภาษาทาจิกิสถานถูกกำหนดโดยการรวมกันของ semes ทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกันซึ่งนำไปใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ของภาษาอังกฤษและภาษาทาจิกิสถาน

อนุมัติงาน.

บทบัญญัติหลักและข้อสรุปของการวิจัยวิทยานิพนธ์สะท้อนให้เห็นในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารและคอลเล็กชันทางวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งที่ระบุไว้ในบทคัดย่อ

การวิจัยวิทยานิพนธ์ได้มีการหารือในการประชุมขยายภาควิชาสัทศาสตร์และศัพท์ศาสตร์ของคณะภาษาต่างประเทศของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐคูจันด์ (รายงานการประชุมครั้งที่ 9 วันที่ 28 เมษายน 2550) ในการประชุมภาควิชาภาษาอังกฤษและวิชาการพิมพ์ ภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยรัสเซีย - ทาจิกิสถาน (สลาโวนิก) เมื่อวันที่ 28 มิถุนายน 2550 (นาทีที่ 10) และแนะนำสำหรับการป้องกัน

โครงสร้างงาน. วิทยานิพนธ์ประกอบด้วยคำนำ สามบท บทสรุป รายการอ้างอิง

บทสรุปวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "เปรียบเทียบ-ประวัติศาสตร์, typological และภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ", Gadaibaeva, Umeda Azizovna

บทสรุป

โดยสรุปแล้ว สรุปผลการศึกษาโดยทั่วไปและนำเสนอผลลัพธ์หลักของการศึกษาหมวดหมู่ของเวลาในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ ข้อสรุปหลัก:

ชั่วคราวในทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษเป็นโครงสร้างหลายระดับที่มีการแสดงออกที่ค่อนข้างชัดเจนของ isomorphism ในวิธีการแสดงออก isomorphism ในการเลือกวิธีการแสดงความหมายชั่วคราวนั้นอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อถ่ายโอนวัตถุจริงเดียวกันภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษใช้ภาษาที่สะท้อนถึงโครงสร้างและการจัดประเภท

ความเป็นสากลในภาษาที่เราเปรียบเทียบคือการมีอยู่ในระบบเวลาชั่วคราวของแผนเวลาสามแผน: ปัจจุบัน อดีต อนาคต ตลอดจนรูปแบบไวยากรณ์พื้นฐานเช่น ระยะเวลา หลายหลาก มาก่อน ฯลฯ

แผนของอดีตในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษมีรูปแบบการตั้งชื่อเชิงเวลาใกล้เคียงกันโดยประมาณ เช่น ระยะเวลา ลำดับความสำคัญของช่วงเวลาหนึ่งในอดีต ข้อความของข้อเท็จจริงในอดีตมีตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ ภาคซ้ำในอดีตของทั้งสองภาษามักแสดงออกเป็นสองวิธี: in ภาษาอังกฤษรูปแบบที่ไม่แน่นอนในอดีตและโครงสร้างจะทำบางสิ่ง / ใช้ทำอะไรบางอย่างในภาษาทาจิกิสถาน - รูปแบบการจัดหมวดหมู่ที่ผ่านมาและรูปแบบที่หลากหลายที่ผ่านมา แบบฟอร์มด้านเวลาบางรูปแบบในภาษาทาจิกิสถานมีซีมของความชัดเจน/ไม่ชัดเจน ซึ่งไม่เป็นเรื่องปกติสำหรับระบบกาลภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น แบบฟอร์มต่างๆ เช่น การจัดหมวดหมู่ในอดีต อดีตที่ผ่านมา อดีตที่ไม่สมบูรณ์ มักจะมาพร้อมกับหลักฐานบางส่วน รูปแบบผลลัพธ์ที่ผ่านมาส่วนใหญ่มีความไม่ชัดเจน

การวิเคราะห์ที่ดำเนินการแสดงให้เห็นว่าความหมายที่เปิดเผยของแผนเนื้อหาชั่วคราวนั้นเป็นสากลและสามารถพบได้ในระบบภาษาอื่นเช่นกัน

ข้อมูลของการศึกษาเปรียบเทียบวิทยานิพนธ์ส่วนตัวของเราเกี่ยวกับความชั่วคราวของข้อความในเนื้อหาของระบบต่าง ๆ (ทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ) ยืนยันอีกครั้งว่าทั้งสองไม่มี allomorphism ที่เข้มงวดของ isomorphism ในการถ่ายทอดความสัมพันธ์ชั่วคราวและความเป็นไปได้ ของการใช้ผลการวิจัยเฉพาะในการแก้ปัญหาภาษาทั่วไปและปัญหาระเบียบวิธีในวงกว้าง

การศึกษาวิธีวากยสัมพันธ์ในการแสดงความสัมพันธ์ทางโลกในภาษาที่เปรียบเทียบกัน ยังช่วยให้เราสามารถสรุปผลบางประการได้ ทั้งในลักษณะทางทฤษฎี ทางเทคนิค และเชิงปฏิบัติ

1. ในด้านวากยสัมพันธ์ หมวดหมู่ของเวลาจะถูกกำหนดโดยระบบความสัมพันธ์ของส่วนประกอบของวลีที่สามารถรับรู้ได้ในโครงสร้างของประโยค การวิเคราะห์ทั่วไปของโครงสร้างที่มีค่าชั่วคราวแสดงให้เห็นว่าแบบจำลองวากยสัมพันธ์ไม่ได้มีความหมายที่คั่นด้วยตัวมันเองอย่างเคร่งครัด ความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะเฉพาะด้านเวลาของกริยาที่กำหนดขึ้นเองกับองค์ประกอบที่กำหนด ตลอดจนคุณสมบัติของคำศัพท์เป็นพยานถึงการโต้ตอบของพวกเขาเมื่อแสดงความสัมพันธ์ชั่วคราว

2. ความสัมพันธ์ชั่วขณะเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ ของวลี "verb + noun of temporal semantics", "verb + adjective + noun", "verb + prepositional form" ภายใต้อิทธิพลของลักษณะทางความหมายของส่วนประกอบและการเป็นสมาชิกของ องค์ประกอบหลักของกลุ่มคำศัพท์หนึ่งหรือกลุ่มอื่น อิทธิพลชี้ขาดต่อการก่อตัวของความสัมพันธ์ชั่วขณะในวลีกริยานั้นเกิดจากความจุขององค์ประกอบหลัก เช่นเดียวกับพาสซีฟ / ทางเลือก / แบบกระจาย

3. ผู้จัดจำหน่ายที่ไม่ใช่บุพบททุกรูปแบบมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างความสัมพันธ์ชั่วคราวในวลีคำกริยา

4. ในวลีวาจาแบบไม่มีประโยคที่มีโครงสร้างแบบไม่มีคำบุพบทที่กำหนด ความหมายของความซับซ้อนและความไม่แน่นอนจะเกิดขึ้น

5. ในวลีวาจาที่มีองค์ประกอบบุพบทแพร่กระจายความสัมพันธ์แบบซิงโครนัสจะเกิดขึ้น / ชั่วขณะตามเงื่อนไข, อวกาศ - ชั่วคราว, วัตถุ - ชั่วคราว / แม้ว่าที่จริงแล้วความหมายศัพท์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกริยาวิเศษณ์จะอยู่ที่ขอบของเขตข้อมูลไวยากรณ์ - คำศัพท์ของเวลา แต่ก็เนื่องมาจากการวางแนวชั่วคราว แม้แต่กริยาวิเศษณ์ที่มีการปฐมนิเทศชั่วคราวไม่แน่นอนที่สุดก็มีจุดประสงค์เพื่อชี้แจงพิกัดเวลาที่ระบุไว้ในเงื่อนไขทั่วไปโดยใช้รูปแบบกริยา ความหมายเช่นระยะเวลา ความโสด การเริ่มต้นใหม่ของการกระทำ การทำซ้ำสามารถถ่ายทอดได้โดยใช้คำศัพท์เท่านั้น

รายการอ้างอิงสำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ Gadaibaeva, Umeda Azizovna, 2007

1. Abdurakhmonov U. รูปแบบกริยาที่ไม่มีตัวตนในภาษาวรรณกรรมทาจิกิสถานสมัยใหม่ (เมื่อเทียบกับภาษาเปอร์เซีย) การอ้างอิงอัตโนมัติ ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ ดูชานเบ, 1983. 23 น.

2. Avilova N. S. 1976. รูปแบบของกริยาและความหมายของคำกริยา: M: วิทยาศาสตร์. 327 น.

3. Admoni V. G. โครงสร้างภาคสนามของส่วนของคำพูด (บนพื้นฐานของตัวเลข) I คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีส่วนของคำพูดบนพื้นฐานของภาษาประเภทต่างๆ, L.: AN SSSR, 1965. 36 - Z7.p .

4. Akimova T. T. เกี่ยวกับแกนกลางและขอบของฟิลด์การทำงานและความหมายในภาษาฝรั่งเศสและอังกฤษ // ปัญหาของการเปรียบเทียบเป็น pectology L., Leningrad State University, 1978. 75-88.p.

5. Aksakov K. S. เกี่ยวกับกริยารัสเซีย โพลี. คอล cit., vol. Philological works, vol. 4, part 1, M. 1875.

6. Akulenko VV คำอธิบายหน้าที่ของภาษาและประเด็นของการศึกษาสาขาความหมายเชิงหน้าที่ // ภาษาโรมานซ์และภาษาเยอรมัน: ลักษณะการทำงานและภาษาศาสตร์ของวิธีการของคำอธิบาย - Kyiv: Nauk, Dumka, 1985. 5 17.p.

7. อัลเลนดอร์ฟ เค.เอ. ทฤษฎีคำอธิบายของเขตข้อมูลเชิงความหมาย // ปัญหาการอธิบายระบบศัพท์-ความหมายของภาษา ตอนที่ 1 ม. 2514 24-25.p.

8. Allamuratov Zh Verbal รูปแบบของอังกฤษในอดีตที่สัมพันธ์กับประเภทของความตึงเครียด แง่มุม และความสัมพันธ์ เชิงนามธรรม ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ ล., 1968.25.ส.

9. Amirova, T.A. , Olkhovikov, B.A. , Rozhdestvensky, Yu.V. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์ - M.: Nauka, 1975 - 559 p.

10. Apresyan Yu.D. วิธีการสมัยใหม่ในการศึกษาความรู้และปัญหาบางอย่างของภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง // ปัญหาของภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง ม., 2506 - 282 น.

11. Apresyan, Yu.D. ความหมายคำศัพท์ ความหมายเหมือนกันของภาษา -ม.: เนาก้า, 1974.-367 น.

12. อรคิน ว.บ. ประเภทเปรียบเทียบของภาษาอังกฤษและรัสเซีย. -L.: การศึกษา, 1979.-259 หน้า

13. อริสโตเติล. ผลงาน: ในสี่เล่ม.-ม.-.ความคิด, 1976, v.1. 550 วิ

14. อาร์โนลด์ ไอ.วี. โครงสร้างความหมายของคำในภาษาอังกฤษสมัยใหม่และวิธีการใช้งาน L.: การศึกษา, 2509, -192 น.

15. Arnold, IV. ศัพท์ภาษาอังกฤษสมัยใหม่. -ม.: สำนักพิมพ์. สว่าง ไปต่างประเทศ ภาษา, 1959.-1 Yu.s.

16. Artykova Kh. A. ความหมายเชิงพื้นที่และเวลาที่แสดงโดยคำบุพบทดั้งเดิมของภาษารัสเซียและสิ่งที่เทียบเท่าในภาษาทาจิกิสถาน บทคัดย่อของผู้สมัคร ฟิล วิทยาศาสตร์ ดูชานเบ, 1969.

17. Arutyunova O.D. เกี่ยวกับหน่วยภาษาที่สำคัญ // การศึกษาในทฤษฎีทั่วไปของไวยากรณ์ -ม., 2511.- 15.น.

18. Arutyunova N.D. , Shiryaev E.N. ข้อเสนอของรัสเซีย เป็นประเภท -M. มาตุภูมิ ล., 1983.- 190.

19. แง่มุมของการวิจัยเชิงความหมาย. ม.: เนาคา, 1980, -356 น.

20. Augustynek 3. คำจำกัดความของเวลาของไลบนิซ - คำถามปรัชญา ฉบับที่ 5,1973.116-121.S.

21. Akhmanova O.S. พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ -M .: สำนักพิมพ์ "Soviet Encyclopedia", 1966.-334.S.

22. Akhmetzhanova R. N. การแสดงออกของแนวคิดของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของการกระทำ (ตามคำศัพท์ทางวาจาของภาษารัสเซียและบัชคีร์) - อ้างอิงอัตโนมัติ ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ ล., 1984.- 18 น.

23. Balin BM บริบททางบริบทของเยอรมันเมื่อเปรียบเทียบกับภาษาอังกฤษ กาลิน, 2512.- 429 น.

24. Bally Sh. ภาษาศาสตร์ทั่วไปและประเด็นภาษาฝรั่งเศส -ม., 2498.

25. Barkhudarov L.S. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ -ม., 2509.

26. Benveniste E. ภาษาศาสตร์ทั่วไป. ม.: URSS, 2002, -447 น.

27. Berezin N. Grammar ของภาษาเปอร์เซีย คาซาน 1853.

28. ภาษา Bloomfield L. -ม., 2511.

29. Bondarko A. V. ประเภทและเวลาของภาษารัสเซีย มอสโก: การศึกษา 1971.237 น.

30. Bondarko A. V. ความหมายและความหมายทางไวยากรณ์ ม.; ล. 1978.

32. บอนดาร์โก เอ.วี. ไปสู่การวิเคราะห์เชิงฟังก์ชันขององค์ประกอบระดับภาษาต่างๆ // หน่วยระดับต่างๆ ของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาและการโต้ตอบ 2544- ม., 2512. 246-256.ค.

33. Bondarko A.V. หลักไวยากรณ์เชิงหน้าที่และประเด็นทางวิทยาศาตร์ L.: Nauka, 1983. - 208 p.

34. Bondarko A.V. , Bulanin L.L. กริยารัสเซีย คู่มือสำหรับนักเรียนและอาจารย์ / อ. ศ. ยูเอส มาสโลวา ล. การตรัสรู้. - 192 วินาที

35. บอนดาร์โก เอ.วี. แง่มุมของการวิเคราะห์เชิงระบบของหน่วยไวยากรณ์ // รัสเซียศึกษา: กระบวนทัศน์ทางภาษาศาสตร์แห่งปลายศตวรรษที่ 20 นั่ง. บทความเพื่อเป็นเกียรติแก่ศาสตราจารย์ เอส.จี. อิลิเอนโก -จาก. ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544. 95 Yub.s.

36. บอนดาร์โก A.V. ทฤษฎีหมวดหมู่สัณฐานวิทยา.- L. , 1976. 208.ส.

37. Buranov D. สถานที่ของการจำแนกประเภทเปรียบเทียบในส่วนอื่น ๆ ของการจำแนกประเภทภาษาศาสตร์ // บทคัดย่อของการอภิปราย "ประเภทเป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์" ม., 1976. 30-Z2.s.

38. Vasilevich A.P. , Skokan Yu.N. เกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์เปรียบเทียบ (ในตัวอย่างคำศัพท์เกี่ยวกับการสร้างสี) // คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ -1986 ฉบับที่ 3, 103-1 ย.

39. Vasiliev JI.M. ความหมายทางภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ม.: ม.ปลาย, 2523, - 175 น.

40. Vasiliev L.M. ทฤษฎีสาขาความหมาย // คำถามภาษาศาสตร์, 971, ฉบับที่ 5, 105-112.p.

41. Weinrich W. เกี่ยวกับทฤษฎีความหมาย // ใหม่ในภาษาศาสตร์ -ม.: ก้าวหน้า 2513 เลขที่ 5 -300 วิ.

42. สหราชอาณาจักร: พจนานุกรมภาษาศาสตร์ / เอ็ด. อีเอฟ

44. Vinogradov V.V. พจนานุกรมศัพท์และศัพท์. ผลงานที่เลือก. -ม.: เนาก้า, 1977, -312 น.

45. Vinogradov V.V. ประเภทหลักของความหมายคำศัพท์ // ศัพท์และศัพท์เฉพาะ. อิซบี pr. M. : Nauka, 1977.

46. ​​​​Vinogradov V.V. ภาษารัสเซีย. หลักคำสอนทางไวยากรณ์ของคำ ฉบับที่ 3 ส.: ม.ต้น, 2529, - 639 น.

47. Vinokur G.O. หมายเหตุเกี่ยวกับการสร้างคำภาษารัสเซีย // Vinokur G. O. ผลงานที่เลือก ม., 1959.419-442.C.

48. Vinokur T.G. เกี่ยวกับเนื้อหาแนวคิดโวหารบางส่วน // การวิจัยโวหาร. ม.: เนาคา, 2515, - 318 น.

49. คำถามเกี่ยวกับการจัดประเภทเปรียบเทียบของภาษาต่างประเทศ ด., 2519, -115 น.

50. Vorontsova G. N. บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ ม., 1960.396 น.

51. Vorontsova G. N. ความหมายของความสมบูรณ์แบบ ( ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ) ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ เชิงนามธรรม เอกสาร ฟิล วิทยาศาสตร์ -ม. 2496, - 42 น.

52. Gak VG การจำแนกประเภทเปรียบเทียบภาษาฝรั่งเศสและรัสเซีย ม., 1977.-293 น.

53. Gak VG ไวยากรณ์เชิงทฤษฎีของภาษาฝรั่งเศส. สัณฐานวิทยา มอสโก: โรงเรียนมัธยม, 1979.162-230.S.

54. ก๊ก วี.จี. ภาษารัสเซียในกระจกของภาษาฝรั่งเศส // RYAZR, 1967, No. 3; 2511 ฉบับที่ 1.3; 2512 ฉบับที่ 1,3.

55. ก๊ก วี.จี. คำศัพท์เปรียบเทียบ (อิงจากภาษาฝรั่งเศสและรัสเซีย) -ม.: ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, 2520, 264 น.

56. Herzenberg L. G. , Yusupdzhanova Zh. M. 1976 . เกี่ยวกับวิธีการศึกษาเปรียบเทียบภาษา - ในหนังสือ: Theory of Language, English Studies, Celtology. ม.: เนาก้า, 40-46.p.

57. Glovinskaya M. Ya. ประเภทความหมายของการตรงกันข้ามของกริยารัสเซีย ม.: เนาคา, 2525.- 151 น.

58. Glovinskaya M. Ya. เกี่ยวกับปัญหาบางอย่างในการศึกษาความหมายของสายพันธุ์ // รัสเซียศึกษาบัลแกเรีย. 2520 ลำดับที่ 3

59. Glovinskaya M. Ya. ในระบบการต่อต้านสปีชีส์ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ // ปัญหาของความหมาย LGU พวกเขา ป. สตูกี้. ริกา, 1982. 130-135.C.

60. Glushak, T.S. , Semenova, S.K. เกี่ยวกับปัญหาการพิสูจน์สถานะของหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันในภาษา// VYa พ.ศ. 2523 ลำดับที่ 2 113-116.ส.

61. Gogoshidze VD เกี่ยวกับการเปรียบเทียบรูปแบบยาวบางอย่างในระบบเวลาของภาษาทาจิกิสถานกับภาษาอังกฤษ//Uchen. แอป. Stalin-abad gospedin-ta, vol. 29, no. 13. พ.ศ. 2504 น. 67-76.

63. ไวยากรณ์ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ม., 1970.

64. ไวยากรณ์ภาษารัสเซีย. 1960, v. 1. สัทศาสตร์และสัณฐานวิทยา. M.: สำนักพิมพ์ของ Academy of Sciences of the USSR, 407-boZ.s.

65. ไวยากรณ์และ Zaboni Adabii Khozirai Tojik ดูชานเบ: Donish, 1986 - ตอนที่ 2.272 น.

66. Grinberg J. วิธีการเชิงปริมาณในการจำแนกลักษณะทางสัณฐานวิทยาของภาษา // New in linguistics, vol. 3. M., 1963. 60-94.p.

67. Gulyga E.V. , Shendels E.I. สาขาวิชาไวยากรณ์-ศัพท์ในภาษาเยอรมันสมัยใหม่ -ม.: เอ็ด. ตรัสรู้ 2512.- 193 น.

68. Demyankov V. 3 การทำให้เป็นทางการและการตีความในความหมายและไวยากรณ์ ตามที่อาเมอร์ และภาษาอังกฤษ ภาษาศาสตร์. // อิซวี USSR Academy of Sciences, vol. 38. Ser. สว่าง ฉัน yaz., 1979. No. 3, 261-269.C.

69. Demyankov V. 3. "เหตุการณ์" ในความหมายเชิงปฏิบัติและพิกัดของการตีความข้อความ // อิซวี Academy of Sciences ของสหภาพโซเวียต เซอร์ สว่าง และภาษา ฉบับที่ 42 ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2526 320-Z29.s.

70. Demyankov V. 3. "หัวเรื่อง", "หัวข้อ", "หัวข้อ" ในภาษาศาสตร์อเมริกัน ปีที่ผ่านมา(ทบทวน). // อิซวี Olya, vol. 38, no. 4, 1979. 368-380.s.

71. Demyankov V. 3. การตีความข้อความและกลยุทธ์ของพฤติกรรม // ความหมายของหน่วยภาษาและข้อความ ม., 2522. 109-116.p.

72. Demyankov V. 3. พื้นฐานเชิงปฏิบัติสำหรับการตีความข้อความ // อิซวี Academy of Sciences ของสหภาพโซเวียต เซอร์ สว่าง และภาษา ฉบับที่ 40, 1981. หมายเลข 4, 368-Z77.s.

73. Demyankov V. 3. เพรดิเคตและแนวคิดของการตีความความหมาย // อิซวี Academy of Sciences ของสหภาพโซเวียต เซอร์ สว่าง และภาษา ฉบับที่ 39, 1980. No. 4, 336-Z46.s.

74. Deshereva T. I. ศึกษาระบบสปีชีส์ชั่วคราวในภาษา Nakh ​​(ด้วยการมีส่วนร่วมของเนื้อหาจากภาษาระบบต่างประเทศ) M.: Nauka, 1979. -268 p.

75. Deshereva T. K. เกี่ยวกับปัญหาการกำหนดรูปแบบกริยา // VYa หมายเลข 1, 1976. 74.p.

76. Jabborova M.T. การเชื่อมต่อระหว่างหมวดหมู่ในระบบของกริยารูปแบบไม่มีตัวตน (ตามภาษารัสเซียและทาจิกิสถาน) เชิงนามธรรม ศ. ด็อก-ปา ฟิลล วิทยาศาสตร์ (10.02.20) / Dushanbe, RTSU, 2005. - 45p

77. Jabborova M.T. ระบบกริยารูปแบบไม่มีตัวตนในภาษารัสเซียและทาจิกิสถาน ดูชานเบ, RTSU, 2005. - 299p.

78. Dzhamshedov P. เกี่ยวกับความหมายทางไวยากรณ์ทางวาจาในการเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบภาษา // Conference on Comparative-Historical: Grammar. (12-14 ธันวาคม). วัสดุเบื้องต้น ม., 1972.- Z1.s.

79. Jamshedov P. ปัญหาของการจัดประเภททางวาจา (เวลาและแง่มุม) ดูชานเบ: Donish, 1984. - 158 p.

80. Jamshedov P. ความหมายของสปีชีส์ในภาษารัสเซียทาจิกิสถานและแอนเดียน D.: ชาวเมารีฟ, 1989, - 174 น.

81. Dzhamshedov P. การวิเคราะห์เปรียบเทียบรูปแบบวาจาต่อเนื่องภาษาอังกฤษและทาจิกิสถานมวย -ดูชานเบ: สำนักพิมพ์ของกระทรวงอุดมศึกษาทัช SSR, 1973.-117 น.

82. Dzhamshedov P. วิธีเปรียบเทียบเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษา // ปัญหาที่แท้จริงของภาษาศาสตร์ ดูชานเบ, RTSU, 2005. 40-44.p.

83. Jamshedov P. Tajik- การติดต่อภาษาอังกฤษ (ประเภทของกริยา) ดูชานเบ: สำนักพิมพ์ของกระทรวงอุดมศึกษา SSR, 1974.-88 น.

84. Dzhamshedov P. Typology และ Mucoisavia Zabonkhoi Anglisi va Tochi-ky. ดูชานเบ: สำนักพิมพ์ของกระทรวงอุดมศึกษา SSR, 2521.- 125 น.

85. Juraev R. 1962. จากประวัติศาสตร์ของกาลและความหมายที่เป็นกิริยาช่วยของรูปแบบวาจาของภาษาทาจิกิสถานและเปอร์เซีย (บนเนื้อหาของงาน "As-rori Tavdid") ดูชานเบ

86. ภาษา Dorofeeva L. N. Farsi-Kabuli มอสโก: เนาคา 2509

87. Ergalaulov A. Species- รูปแบบชั่วคราวของเสียงพาสซีฟของภาษาอังกฤษและภาษาคาซัค Alma-Ata, 1979.- 103 น.

88. Jespersen O. ปรัชญาของไวยากรณ์. ม., 2501.-403 น.

89. Zherebkov, V.A. ในหมวดไวยากรณ์ของเวลา // นพ. เอฟเอ็น. 2520, - №2.42 -53.p.

90. Zaboni adabii khozirai tojik, ศัพท์, สัทศาสตร์, สัณฐานวิทยา, k.1 Kitobi darsi baroi facultakhoi philologyi maktabkhoi oli. ด.: อี๋ฝน, 2517 - 450 น.

91. ซาโบนี อดาบี โคซิไร โทจิค K. 1. Dushanbe, 1973, - 447p.

92. Zaleman K. G. , Zhukovsky V. A. ไวยากรณ์สั้น ๆ ของภาษาเปอร์เซียใหม่, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2433

93. Zvegintsev V.A. ความหมายภาษาต่างประเทศในทศวรรษที่ผ่านมา// ใหม่ในภาษาศาสตร์ต่างประเทศ มอสโก: ความคืบหน้า, 1981, no. 10,-567 วินาที

94. Zolotova G.A. ลักษณะการสื่อสารของไวยากรณ์ภาษารัสเซีย ม.: เนาก้า, 1982.-368.

95. Zolotova G.A. ไวยากรณ์หน้าที่ของภาษารัสเซีย -ม., 1972, 323.

96. Ibrohimov S. กริยารัสเซียของการเคลื่อนไหวแบบทิศทางเดียวและหลายทิศทางเมื่อเปรียบเทียบกับคำที่แสดงถึงการเคลื่อนไหวในภาษาทาจิกิสถาน // Izv. Academy of Sciences ของ TajSSR, Dep. สังคม วิทยาศาสตร์ 1983JV? 2 (112), 87-93.p.

97. Ivanova I. P. ประเภทและเวลาเป็นภาษาอังกฤษสมัยใหม่ L.: สำนักพิมพ์ของ Leningrad State University, 1961.- 197p

98. Ilyish B. A. ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ ม., 2491.

99. Isachenko A. V. โครงสร้างไวยากรณ์ของภาษารัสเซียเมื่อเปรียบเทียบกับสโลวัก สัณฐานวิทยา ค.ศ. 2 บราติสลาวา 1965.-302 น.

100. YO.Ismatullaev M.F. // อูเฉิน แอป. Stalinabad State Pedagogical Institute, ฟิโล ser., 1954. ฉบับ. สี่.

101. Kamollitdinov B. Uslubshinosi-Dushanbe: Maorif, 1995. p. 66-78.

102. Yu2. Karaulov Yu.N. อุดมการณ์ทั่วไปและรัสเซีย -ม.: เนาก้า, 1976.

103. YuZ Kartsevsky S. 1962. ระบบกริยารัสเซีย - ในหนังสือ: คำถามเกี่ยวกับรูปแบบกริยา ม., 220-223.ซ.

104. Yu4. Kartsevsky S. ระบบกริยารัสเซีย // คำถามของรูปแบบกริยา ม., 2505. 220-223.ค.

105. Yu5. Katz J. ทฤษฎีความหมาย. รวมบทความ คำแปล//ภาษาศาสตร์ต่างประเทศใหม่. มอสโก: ความคืบหน้า, 1981, no. 10 น. 33-49.

106. Katsnelson SD Typology ของการคิดภาษาและคำพูด. JL: วิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2515 178.S.

107. Katsnelson S.D. เนื้อหาของคำ ความหมาย และการกำหนด M. - JL: วิทยาศาสตร์, 1965, -110s.

108. Klimov G. A. การวิจัยทั่วไปในสหภาพโซเวียต (20-s40-s) M. , 1981.-110s

109. Kozlov R. ความแตกต่างระหว่างภาษาทาจิกิสถานและเปอร์เซีย JI, 1949.-70s

111. Sh.Komarov A.T. เกี่ยวกับความแตกต่างในศักยภาพในการสื่อสารของคำประสมและวลีที่สัมพันธ์กัน / บนเนื้อหาของภาษาอังกฤษสมัยใหม่ // Philol. science, 1970, No. 5,40-45.p.

112. Kordi E. E. , Berdyaeva T. สาเหตุทางสัณฐานวิทยาในภาษาทาจิกิสถาน//ประเภทของโครงสร้างเชิงสาเหตุ (Morphological causative) JL: เนาก้า, 1969.-206 น.

114. Koseske-Tosheva V. Mazurkevich A. อีกครั้งเกี่ยวกับการแสดงเครือข่ายของหมวดหมู่ความหมายของเวลา, 1978, 66-67.S.

115. Koshevaya IG โครงสร้างทั่วไปของภาษา ทรงกลมของความหมายชนิดชั่วคราว Kyiv: สำนักพิมพ์ Kyiv, un-ta, 1972.-234. p.

116. Koshevaya I. G. ประเภทของความสัมพันธ์ทางเวลากับวัสดุของรัสเซีย, อังกฤษและหลายภาษาของคอเคซัส - นัลชิค, 2507.

117. Koshevaya I. G. , Snegireva E. E. ประเภทของสปีชีส์ เซวาสโทพอล. พ.ศ. 2512

118. Koshevaya I.G. , Dubovsky Yu.A. ประเภทเปรียบเทียบของภาษาอังกฤษและรัสเซีย - มินสค์.: 1980. 270

119. Koshevaya I.G. ปัญหาภาษาศาสตร์และทฤษฎีภาษาอังกฤษ.-ม.: การตรัสรู้, 1976, -258s.

120. Koshmider E. บทความเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ประเภทของกริยาโปแลนด์ - ในหนังสือ: คำถามเกี่ยวกับรูปแบบกริยา ม., 2505.- 438 น.

121. Kubryakova, E.S. พื้นฐานของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา.- M. : Nauka, 1974.-318.p.

122. Kuznetsov A. M. กริยา to be และคำศัพท์และความหมายเทียบเท่าในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ // หมวดหมู่ของการเป็นและการครอบครองในภาษา M.: Nauka, 1977.68-YuO.s.

123. Kuznetsov P. E. เรียงความไวยากรณ์เปรียบเทียบของภาษาทาจิกิสถานและภาษาซาร์ต // อิซวี แผนก Turkestan ฉบับที่ 2 ฉบับที่ 2 ตอนที่ 1 ทาชเคนต์ 2458 26-43.p.

124. Kunin A. V. พจนานุกรมวลีภาษาอังกฤษ - รัสเซีย - ฉบับที่ 4

125. Kurilovich E. ประเภทและเวลาในประวัติศาสตร์ภาษาเปอร์เซีย // บทความเกี่ยวกับภาษาศาสตร์. ม. 1972.

126. Lekant P. A. ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ -ม., 1999,294

127. Livshits V. A. เกี่ยวกับกฎหมายภายในของการพัฒนาภาษาทาจิกิสถาน // อิซวี Academy of Sciences ของ TajSSR, Dep. ทั้งหมด วิทยาศาสตร์ ฉบับที่ 5 ดูชานเบ พ.ศ. 2497

128. พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ M .: สารานุกรมโซเวียต, 1990.-683 p.

129. Lomov A.M. บทความเกี่ยวกับมุมมองของรัสเซีย Voronezh: สำนักพิมพ์ Voro-nezhsk อุนตา, 2520. -139 น.

130. ลมเทฟ ที.พี. ภาษาศาสตร์ทั่วไปและภาษารัสเซีย ผลงานที่เลือก. ม., 1972. -381 น.

131. Losev, A.F. ปรัชญาประวัติศาสตร์โบราณ.- ม.: วิทยาศาสตร์. 2520.-207 น.

132. Maslov Yu.S. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน 2518. - 278.

133. Sh. Ma'sumy N. Fe'l Pamchuan hissai nutk. // Zabon adabii, มองไปรอบๆ ไป Pik.k. 1. ดูชานเบ, 1973.221-231.p.

134. เมดเวเดวา, ล.ม. เกี่ยวกับความสมบูรณ์ของฟังก์ชันและความหมายของหมวดหมู่แบบพาสซีฟในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ // แถลงการณ์ของ Kyiv unta อักษรศาสตร์โรมาโน-เจอร์เมนิก. พ.ศ. 2521 ฉบับที่ 12.C.32.

135. Meshchaninov I.I. กริยา. L., เนาก้า, 1982. - 272p.

136. Meshchaninov, I.I. หมวดหมู่แนวคิด // การดำเนินการของทหาร. ในภาษาต่างประเทศนั้น -#1. -ม.: 2488. 714-15.p.

137. Mosheev I.B. ระบบแสดงอารมณ์ในภาษารัสเซียและทาจิกิสถาน ดูชานเบ, 1977. - 159p.

138. Mosheev I.B. การศึกษาเปรียบเทียบและจำแนกประเภทของระบบวาจาของภาษารัสเซียและทาจิกิสถาน (ระบบผันคำกริยา): บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. dok.filol.nauk (10.02.20) / - ทบิลิซี, 1983. -46 น.

139. Negmatullaeva M.N. ประเภทของการแสดงความสัมพันธ์รถแท็กซี่ - ดูชานเบ, 2544.-143 น.

140. Nikitin, M.V. ความหมายคำศัพท์ในคำและวลี.-Vladimir.-1974.-222 p.

141. พจนานุกรมอังกฤษ-รัสเซียขนาดใหญ่ใหม่ มี 3 เล่ม / อยู่ในมือ

142. Newton I. หลักคณิตศาสตร์ของปรัชญาธรรมชาติ. ม. 2507

143. Panfilov V.Z. ไวยากรณ์และตรรกะ -ม., 2506, - 357 น.

144. Panfilov V.Z. ประเภทของหมวดหมู่ไวยากรณ์ของตัวเลขและคำถามบางข้อ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์. //ว๊าย. 2519 ฉบับที่ 4, 19-26.S.

145. Panfilov V.Z. ปัญหาเชิงปรัชญาของภาษาศาสตร์ ม.: เนาคา, 2520, 287 น.

146. Paul G. หลักการของประวัติศาสตร์ภาษา. ม.: ภาษารัสเซีย พ.ศ. 2512 แก้ไขและเพิ่มเติม - ม., 1984.

147. Pete I. สู่การศึกษาเปรียบเทียบสถานการณ์ของเวลา -NDFShFN 1965.4, 174-180.p.

148. Peshkovsky A.M. ภาษารัสเซียในรายงานทางวิทยาศาสตร์ -M.: Uchpedgiz, 1956.-511 น.

149. Pokrovsky M.M. การวิจัย Semasiological ในสาขาภาษาโบราณ. พ.ศ. 2529

150. Potebnya A.A. คำพูดและตำนาน -M.: Pravda, 1982 -622 น.

151. หลักการและวิธีการวิจัยเชิงความหมาย. ม.: เนาคา, 2519. -379 น.

152. Prokopovich E.N. กริยาในประโยค ความหมายและโวหารของรูปแบบสปีชีส์ชั่วคราว -ม., 2506, - 272

153. Rasskazova O.A. สำหรับคำถามของหมวดหมู่การทำงานเชิงความหมาย // เวสนิก คาร์คิฟ อุนตา 2522.- เลขที่ 185,- ภาษาต่างประเทศ.- ฉบับ. 12. 42-58.น.

154. Rastorguyeva V. S. , Kerimova A. A. ระบบกริยาทาจิกิสถาน ม., 2507.

155. Rastorguyeva VS สำหรับคำถามรูปแบบกริยาทาจิกิที่ไม่ชัดเจนหรือเล่าเรื่อง ปัญหา. 3. สตาลินาบัด พ.ศ. 2501

156. ราสตอร์เกวา บี.ซี. เรียงความสั้น ๆ เกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาทาจิกิสถาน / พจนานุกรมทาจิกิสถาน - รัสเซีย ม., 2497. - 789 น.

157. Rastorgueva T.A. ความแปรปรวนและการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ในระบบสัณฐานวิทยาของภาษาอังกฤษ เชิงนามธรรม ไม่ชอบ ดร. ฟิล วิทยาศาสตร์.-ม.: MSU. 1980.- 40 น.

158. Rastorgueva T.A. บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ของภาษาอังกฤษ -ม.: ม.ต้น, พ.ศ. 2532 - 279 ปี.

159. Reformatsky, A.A. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. -ม.: การตรัสรู้, 1967. -342 น. โรโกฟ ม., 1978.

160. Rozhdestvensky, Yu.V. บรรยายเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ทั่วไป. -ม.: สูงกว่า. โรงเรียน. 1990.- 380 น.

161. โรเซนเฟลด์ A.Z. บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาทาจิกิสถานสมัยใหม่ ฉบับที่ 4 กริยา. Stalinabad: Academy of Sciences of the TadzhSSR, 1953. - 27p.

162. ไวยากรณ์รัสเซีย. -M.: Nauka, 1980, vol. 1. 783 p.

163. พจนานุกรมภาษารัสเซีย-อังกฤษ / Pod. เอ็ด R. S. Daglisha - 8th ed.

164. Serebrennikov BS การเปรียบเทียบมีประโยชน์ไหม // RYANSH, 2500, ฉบับที่ 2

165. Slyusareva N.A. ปัญหาของไวยากรณ์การทำงานของภาษาอังกฤษสมัยใหม่ - M.: Nauka, 1981, 206 p.

166. Smirnitsky A.I. ว่าด้วยเรื่องของคำ (ปัญหาเรื่องเอกลักษณ์ของคำ) // นอช. การดำเนินการของสถาบันภาษาศาสตร์ของ Academy of Sciences of the USSR, v.4, - 1954.S.6

167. Smirnitsky A.I. ศัพท์ภาษาอังกฤษ - M.: -1956, - ​​​​Ed. ลิตรต่อนิ้ว ภาษา.- 260.

168. Smirnitsky A.I. สัณฐานวิทยาของภาษาอังกฤษ.-ม.:-,- อ.ก. ลิตรต่อนิ้ว ภาษา 1959.- 440.

169. Smirnitsky A.I. ข้อสังเกตบางประการเกี่ยวกับหลักการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของลำต้น //ดก. และข้อความ ฟิล เอฟต้า -ม.: เอ็ด. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก 2491.-Iss. 5. 21-26.ส.

170. Smirnitsky A.I. บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์เปรียบเทียบของรัสเซียและอังกฤษ -ม., 1970.

171. Stepanov Yu.S. วิธีการและหลักการของภาษาศาสตร์สมัยใหม่ M.: Nauka 1975, -31s.

172. Stepanov, Yu.S. พื้นฐานของภาษาศาสตร์ - ม.: การศึกษา, 2509 -271 หน้า

173. Stepanova, นพ. คำถามเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองในการสร้างคำและเงื่อนไขสำหรับการนำแบบจำลองไปใช้ // คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ - 1975 - ลำดับที่ 4 - С 53-58

174. Stepanova M.D. วิธีการวิเคราะห์คำศัพท์แบบซิงโครนัส ม., 2511.

175. Tarasova E. V. 1976. ไวยากรณ์ศัพท์ไมโครฟิลด์แห่งอนาคตในภาษาอังกฤษ (ในเนื้อหาของภาษาอังกฤษ. บริเตนใหญ่, สหรัฐอเมริกา, แคนาดาและออสเตรเลีย) - บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ เคียฟ อายุ 26 ปี

176. Tarasova E.V. ไมโครฟิลด์ไวยากรณ์ศัพท์แห่งอนาคตในภาษาอังกฤษ (บนเนื้อหาของภาษาอังกฤษ บริเตนใหญ่ สหรัฐอเมริกา แคนาดา และออสเตรเลีย) - บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ เคียฟ, 1976.-26 น.

177. Tarasova, E.V. สนามไวยากรณ์-ศัพท์เป็นหน่วยของการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบเชิงพื้นที่ // Herald of Kharkov, อุนตา. 2521 ฉบับ. 170.-ส. 71-75.

178. Telenkova S. เกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำนำหน้ากริยาในภาษารัสเซียสมัยใหม่ // เรียนรู้บันทึกของสถาบันการสอนแห่งรัฐมอสโก Lenin, vol. 216, M. , 1964.S. 213-225.

179. Tenier L. พื้นฐานของไวยากรณ์โครงสร้าง ต่อ. จากเ พวกเขา. Boguslavsky และอื่น ๆ ; บทนำ ศิลปะ. หน้า 5-21., รวม. เอ็ด และแสดงความคิดเห็น วีจีกาก้า ม.: ความคืบหน้า, - ม., 2531. - 653 น.

180. ทฤษฎีไวยากรณ์การทำงาน: ชั่วขณะ. กิริยา -L.: Nauka, 1990.-262 p.

181. ประเภทของโครงสร้างที่มีประสิทธิภาพ L.: Nauka, 1983. 261 น. (ภายใต้กองบรรณาธิการของ V.P. Nedyalkov)

183. Uspenskaya LV ลักษณะโครงสร้างหลักของภาษาทาจิกิสถานสมัยใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับภาษารัสเซีย // เอกสารของการประชุมทางวิทยาศาสตร์ I Inter-Republican เกี่ยวกับการสอนภาษารัสเซียในโรงเรียนแห่งชาติทาชเคนต์ พ.ศ. 2501

184. Ufimtseva A.A. ทฤษฎี "สนามความหมาย" และความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในการศึกษาคำศัพท์ของภาษา // คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีภาษาในภาษาศาสตร์ต่างประเทศสมัยใหม่ ม.1961

185. Ufimtseva, A.A. ประสบการณ์การเรียนคำศัพท์เป็นระบบ - ม.: ศ.บ. Academy of Sciences of the USSR, 1962.-.244.C.

186. เฟลิเชวา N.I. ฟิลด์ไวยากรณ์ คู่มือไวยากรณ์ภาษาเยอรมันสำหรับสถาบันและคณะภาษาต่างประเทศ.- ม.: 1977.- น.

187. Filina KV การศึกษาการมีอยู่ของกริยาภาษาอังกฤษ (เมื่อเทียบกับกริยาภาษารัสเซีย) - เชิงนามธรรม. ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์ ม., 2519 22 น.

188. ฟิลิปโปวา บี.บี. วลีนามกริยาที่มีความหมายชั่วคราวในภาษารัสเซียสมัยใหม่ // Research in the modern Russian language.-M., 1987, 143-149.S.

189. สารานุกรมปรัชญา. Volume II., - M.: สำนักพิมพ์. นกฮูก สารานุกรม, 1962.-S.472.

190. พจนานุกรมสารานุกรมปรัชญา. ม., 1989.

191. Khamroaliev N. Kh. กริยาในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษสมัยใหม่ ดูชานเบ: Donish, 1979.182 น.

193. Huseynov X. เครื่องหมายวรรคตอนและ zabon hoziray tojik ดูชานเบ, 1977.

195. Chagayan 3. S. หมวดหมู่ไวยากรณ์ของเวลา (ประสบการณ์การวิเคราะห์ระบบ) เชิงนามธรรม ศ. แคนดี้ ฟิล วิทยาศาสตร์, เยเรวาน, 1982.26 น. Shapovalova T.E. หมวดหมู่ของเวลาวากยสัมพันธ์ในภาษารัสเซีย: บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์ - ม., 2000. - 421 น.

196. Shakhmatov A. A. เรียงความเกี่ยวกับภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ เอ็ด 4. M .: Uchpedgiz. พ.ศ. 2484

197. Shakhmatova A.A. จากผลงานภาษารัสเซียสมัยใหม่ -ม., 2495, 239 น.

198. Shakhobova M. B. คำถามบางข้อเกี่ยวกับคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ ดูชานเบ พ.ศ. 2514

199. Shvedova N.Yu. เวลาไวยากรณ์ // NDVSH FN, 1978, No. 3, p. 88101.

200. Shelyakin M. A. (ed.) คำถามเกี่ยวกับมุมมองของรัสเซีย Voronezh, 1975.-151p.

201. Shelyakin M. A. ปัญหาหลักของแง่มุมรัสเซียสมัยใหม่ // คำถามเกี่ยวกับลักษณะของรัสเซีย. ม. 1976 น. 28-36

202. Shishova OA ลักษณะทางทฤษฎีของการศึกษาเปรียบเทียบภาษาในด้านไวยากรณ์ เชิงนามธรรม dis.cand. ฟิล วิทยาศาสตร์ ด., 1982. 19 น.

203. Shcherba L.V. ปัญหาต่อไปของภาษาศาสตร์ // งานที่เลือกเกี่ยวกับภาษาศาสตร์และสัทศาสตร์ -D.: การตรัสรู้, 1Ya55. -หน้า5 -24.

204. Shchur G.S. ทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์ มอสโก: เนาก้า, 1974.

206. Jacobson R. Shifters หมวดหมู่วาจาและกริยารัสเซีย (แปลจากภาษาอังกฤษ) 1 / / หลักการจัดระบบ. ม., 1972. หน้า 95-113.

207. Yakovlev IN สำหรับคำถามเกี่ยวกับวิธีการเปรียบเทียบกริยาบางรูปแบบในภาษาทาจิกิสถานและภาษาอังกฤษ // อูเฉิน แอป. Stalinabad Gos-pedin-ta, vol. 29,1961. ปัญหา 13.

208. Yartseva VN สัณฐานวิทยาทางประวัติศาสตร์ของภาษาอังกฤษ. ม.; จิ. 1960.

209. Yartseva V. N. “ นาน ๆ ” » ปัญหาของสายพันธุ์ในภาษาอังกฤษ. // บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของ Leningrad State University, vol. 5, No. 58, L. 1941.

210. Yartseva V. N. ไวยากรณ์ที่ตรงกันข้าม M.: Nauka, 1981.110 น.

211. Yartseva VN เกี่ยวกับวิธีการเปรียบเทียบการเรียนรู้ภาษา // นพ. ปรัชญาวิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2503 ลำดับที่ 1

212. Agrell S. Aspectanderung และ Actionsartbildung beim Polnischen Zeit-wort ลุนด์ 2451 78 น.

213. อากิระ โอตะ. ความตึงเครียดและแง่มุมของภาษาอังกฤษแบบอเมริกันในปัจจุบัน โตเกียว: Kenkyusha, 1965- 135 p.

214. Allen R. L. ระบบกริยาของภาษาอังกฤษแบบอเมริกันในปัจจุบัน. เฮก - ปารีส Mounton and Co, 1966 - 273 p.

215. โครงสร้างภาษาอังกฤษของ Allen W. S. พ.ศ. 2509 ลอนดอน: Longmans, Green and Co., 3d. เอ็ด., 2498, 2490. หน้า 150-190

216. Andersen J. เรียงความเกี่ยวกับ Aspect. กรุงเฮก: Mouton Bodeisen C. A. The Expanded Tense ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ อิงลิช สตูเดียน, 1936-37. ลก. พ.ศ. 2516 น. 220-238.

217. วง 54, Heft 1, Leipzig, 176s.

218. Bioch B. การผันคำกริยาภาษาอังกฤษ. - ภาษา, เล่ม. 23, บัลติมอร์, 1947.p. 399-418.

219. Bolinger D. L. เพิ่มเติมเกี่ยวกับกาลปัจจุบันเป็นภาษาอังกฤษ - ภาษา, เล่ม. 23, no. 4, Baltimore, 1947. p. 434-436.

220. Bolinger D. กริยาวลีเป็นภาษาอังกฤษ. เคมบริดจ์., 1971.

221. Brissendorif A. ด้านสัมพัทธ์ของกริยาใน Enqlish. - เกร็ดความรู้ทางไวยากรณ์ที่เสนอให้ O. Jespersen Ed. H. Boqholm, A. Brusendorff and C, A. Bodeisen, โคเปนเฮเกน: Levin and Munksgaard, 1930-229p.

222. Brtuyot F. La pensee และ la langue. ปารีส 2479 982 น.

223 Bryant T.M. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเชิงหน้าที่ บอสตัน. D. C: Heath and Co., 1945-326 p.

224. Bull W. E. เวลา ตึงเครียด และกริยา การศึกษาภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีและประยุกต์ โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับภาษาสเปน Berkeley และ Los Angeles, 1960-120.p.

225. Calmer E. การใช้รูปแบบ Present Tense ในภาษาอังกฤษ // ภาษา, 1946.vol. 22 ฉบับที่ 4 ตุลาคม - ธันวาคม, น. 317-325.

226. Chomsky N. แง่มุมของทฤษฎีไวยากรณ์. เคมบริดจ์, มวลชน สำนักพิมพ์ MIT พ.ศ. 2508

227. ปิด R. A. เกี่ยวกับกาลปัจจุบัน. การสอนภาษาอังกฤษ, 1959.XIII, 57-66.p.

228. Close R. A. Problems of the Future Tense.-English Language Teaching, vol 25, no. 1, ตุลาคม. ลอนดอน 1970.42-48.p.

229 Close R. A. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษแบบใหม่, หน้า. 1-IV, เคมบริดจ์. พ.ศ. 2511

230. บจก. 3d. ศ. 2498 น. 150-190.

231 Comrie B. ภาษาสากลและการจำแนกภาษาศาสตร์. ชิคาโก ค.ศ. 1981-2552 พี

232. Comrie B. Aspect: การแนะนำการศึกษาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ Verbal Aspect Cambridge etc.: Cambridge University Press, - 1976.IX-142 p.

233. Contrastative Studies ฮังการี-อังกฤษ. บูดาเปสต์, 1982-121p.

234. Cristal D. Specification และ English Tense. // Journal of Linguistics, 1966. vol. 2, #1, เมษายน, 1-433.p.

235. Curme G.O. คุณลักษณะบางประการของ Aspect เป็นภาษาอังกฤษ // JEGP 1932.vol. 31 ครั้งที่ 2 เมษายน อิลลินอยส์ 251-255p

236 Curme G.D. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ. ไวยากรณ์ ฉบับที่ I. ลอนดอน-นิวยอร์ก: D. With Heath and Company, 1931-616 p.

237 Curme G.O. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ. ฉบับที่ 2, บอสตัน: 2478.

238 Dahl O. ข้อเสนอแนะบางประการสำหรับตรรกะของแง่มุม // Jacobson, G. Goteborg มีส่วนร่วมในการประชุมสลาฟนานาชาติครั้งที่เจ็ดในวอร์ซอว์ พ.ศ. 2517 ส.ค. 21-27, Slavica Gotheburgiensia 6, 21-35.p.

239 Dahl O. , Karlsson F. ด้านวาจาและการทำเครื่องหมายวัตถุ: การเปรียบเทียบระหว่างฟินแลนด์และรัสเซีย // การทบทวนภาษาศาสตร์สลาฟระหว่างประเทศ 2519

240. Deutschbein H. Die Einteilung der Aktionsarten อิงลิช สตูเดียน. Band 54, Heft 1, Leipzig, 1920-176 p.

241. Deutschbein H. Aspecte und Aktionsarten im Neuenglischen: - New-philologische Monatschrift เล่มที่. 10, ไลพ์ซิก, 1939.190-201.p.

242 Dezso L. การศึกษาในรูปแบบวากยสัมพันธ์และไวยากรณ์ที่ตรงกันข้าม บูดาเปสต์: Aicademia Kiado. พ.ศ. 2525

243. Dressier W. Studien zur verbalen Pluralitat. Iteratirum, DiaAnbutivum, Durativum, lnten-sivura in der allgemeinen Grammalik, im Latemisehen und Hethnischen เวียนนา: Komissionsverlag der Osterreichischen Akademirer Wissenschaften, 1968-253 p.

244. Duchachek, O. Le Champ Conceptuel de la beauty en Francais Moderne. -Praha.: Statni pedagogicke nakl, 1960-216 น.

245. Ipsen Y. Der alte Orient และ Indogermanen Stadt und Aufgaben der Sprachwissenschaft. Festaschrift สำหรับ W.S. สไตรท์เบิร์ก. - ไฮเดลเบิร์ก 2467

246 Hornby A. S. , Mackin R. Oxford หลักสูตรทางเลือกภาษาอังกฤษแบบก้าวหน้า หนังสือ ดี. ลอนดอน 2508

247. Jespersen O. มนุษยชาติ ประเทศชาติ และบุคคลจากมุมมองทางภาษาศาสตร์ ออสโล: "หนังสือโลก" 2468

248. Karlsson F. ลักษณะทางวาจาและการทำเครื่องหมายวัตถุ: A. การเปรียบเทียบระหว่างฟินแลนด์และรัสเซีย. // International Review of Slavic Linguistics, No. 1, 1976. 1-29.p.25 l.Lazard, 1963 -298 p.

249. Leech G. N. สู่คำอธิบายเชิงความหมายของภาษาอังกฤษ. ลอนดอน: Harlow, 1969-277 น.

250. Lehrer, A. Semantic Fields and Lexical Structure. NY: North Holland Publishing Company, 1987 - 110 p.

251. Lyons J. Semantics. เคมบริดจ์, 1977 - 897 เหรียญสหรัฐ

252. Marchand H. หมวดหมู่และประเภทของปัจจุบัน // การสร้างคำวัน, ฉบับที่ 5,1981. 150-190.p.

253. มูลเลอร์ II ดาราศาสตร์ทรงกลมและเชิงปฏิบัติที่ใช้กับมาตรวิทยา นิวยอร์ก 2512

254. นิดา อ. สัณฐานวิทยา The Descriptive Analysis of Words.- สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมิชิแกน, 1946-82.p.

255. Palmer F. Yu. การศึกษาภาษาศาสตร์ของกริยาภาษาอังกฤษ. ลองแมน: ลอนดอน 1970.-155 น.

256. Porzig, W. Wesenschafte Bedeutungsbezeihungen. Beitruge zur Geschich(te) der Deutschen Sprache und Literatur.- Bd.58. พ.ศ. 2477

257. Reichenbach H. องค์ประกอบของตรรกะเชิงสัญลักษณ์. นิวยอร์ก: The Free Press, Collier-Macmillan Ltd. พ.ศ. 2517

258. Richards B. Tense, Aspect และ Time Adverbials. P.I. - ภาษาศาสตร์และปรัชญา, vol. 5, no. 1, Dordrecht: Holland/Boston, 1982. 59-107. หน้า

259. Rzehak, Lutz: Tadschikische Studiengrammatik / von Lutz Rzehak. วีสบาเดิน: Reichert, 1999.

260. Schwyzer E. Griechische ไวยากรณ์. บีดี 2. ไวยากรณ์และ Syntaktische Stilistik, 2. Aufgabe, Vervollstandigt von A. De Brunner Munchen: จาก H. Becksche Verlagsbuchhandlung., 1959.

261. Steedman M.J. การอ้างอิงถึงเวลาที่ผ่านมา // คำพูด สถานที่ และการกระทำ ชิสเตอร์ เป็นต้น 2525 125-157. หน้า

262. ทดสอบ, J. Der Deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. Die Geschichte eines Sprachlichen Felds ไฮเดลเบิร์ก Karl Winters Universitats buchhandlung, 1931.

263. Twaddel W. F. The English Verb Auxiliaries Providence. Rhode Island: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยบราวน์ 1960

264. Vendler Z. กริยาและเวลา. // Vendler Z. ภาษาศาสตร์ในปรัชญา. อิธากา: นิวยอร์ก 1967, 97-121p.

265. Verkuyl H. J. เกี่ยวกับธรรมชาติขององค์ประกอบ // รากฐานของภาษา ซีรี่ส์เสริม Dordrecht-Holland: D. Reidel Publishing Company 1972.270. ฉบับ 23 หมายเลข 4 บัลติมอร์ 434-436.p.271 ฉบับ 22, N4, ตุลาคม-ธันวาคม, 317-325.p.

266. Weinrich H. การสำรวจในทฤษฎีความหมาย - แนวโน้มปัจจุบันในภาษาศาสตร์ ed. โดย R. Sebeok, 1966.vol. 3, 395-477.p.

267. Weinrich H. Tempus Besprochene และ erzahlte Welt สตุตการ์ต. พ.ศ. 2507

268. Weisgerber, L Von der Kraften der Deutschen Sprache. // Weltbuld der Deutschen Sprache Dusseldorf.- Pedagogischer Verlag Schann, 1950.-257 p.

269. Worf B. L. ภาษา ความคิด และความเป็นจริง เคมบริดจ์, แมสซาชูเซตส์: ihe" MIT Pressl956

270. Wright G. H. ฟอน บรรทัดฐานและการดำเนินการ: การสอบสวนเชิงตรรกะ ลอนดอน: Routleage และ Kegan Paul พ.ศ. 2506

271. Zandwoort R. W. คู่มือไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ. ลอนดอน: Longman Group Ltd. พ.ศ. 2515

272. Zandwoort R. W. เป็น "แง่มุม" ของหมวดหมู่วาจาภาษาอังกฤษ - ใน: Zand-woort R W - Collected papers, II. โกรนิงเก้น: นูร์ดฮอฟเฟิล, 970.1. รายชื่อแหล่งที่มา

273. ไอนี่ เอส. ยอดดอปโด. ดูชานเบ เมารีฟ, 1991 น. -390

274. Ainy S. Kulliet ส่วน I. Stalinobod: Nashr ให้. ยาชูกำลัง 2501 -346 หน้า

275. Ainy S. Kulliet ตอนที่ II สตาลิโนบ็อด: แนช. ให้. Tojik 1960. -620 น.

276. Amonov R. Adabiyoti bachagona va tarbiyai สุนทรียศาสตร์ Sadoi Shark หมายเลข 5, 1981

277. Big English-Russian Dictionary Ed. ไออาร์ Galperina.-M.:มาตุภูมิ lang., 1987.-1455s.

278. วอยนิช อี. แซมเบอร์. สตาลิโนบอด. พ.ศ. 2495

279. Ikromy J. Duhtari otash. ดูชานเบ: อีร์ฟอน พ.ศ. 2526, -528

280. Lenin V.I. Davlat การปฏิวัติวา สตาลิโนบอด 2497

281. Muller V. K. , Dashevskaya V. L. , Kaplan V. A. et al. พจนานุกรมภาษาอังกฤษใหม่: ตกลง 60,000 คำ / V. K. Muller, V. L. Dashevskaya, V. A. Kaplan -M.: มาตุภูมิ. yaz., 1994. 880 น.

282. พจนานุกรมภาษารัสเซีย-ทาจิกิสถาน. ม. ภาษารัสเซีย ค.ศ. 1985

283. Stevenson R. Chazirai chavokhdrot. สตาลิโนบอด 2494

284. พจนานุกรมทาจิกิสถาน - รัสเซีย ดูชานเบ ตอนที่ II, 2005 -406 วินาที

285. Twain M. Sarguzashti ทอม ซอว์เยอร์ สตาลิโนบอด 2494

286. Ulugzoda S. Muntahobot. ตอนที่ 2 ดูชานเบ: อีร์ฟอน พ.ศ. 2525, -448

287. Fardangi zaboni tojiky 2t. (แก้ไขโดย M. Shukurov, V.A. Kopronov, R. Koshim, N.A. Masumy) M.: "สารานุกรมโซเวียต", 1969, vol. 1-951, vol. II-952 p.

288. Tsamshedov P. va ขุด Farhdngi อังกฤษ-toch iky ดูชานเบ 2549

289 ปริญญาเอก เบนท์ลีย์ อินเตอร์ ลอนดอน ค.ศ. 1972

290. คริสตี้ เอ. ศัตรูลับ. ลอนดอน 2504

291. Cronin A.J. The citadel M. 1940

292ฟาวเลอร์ เอช. ดับเบิลยู. พจนานุกรมการใช้ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ อ็อกซ์ฟอร์ด 2500/

293. กรีนกลอรี่. อำนาจและความรุ่งโรจน์ นิวยอร์ก 2505

295. ดาวรุ่ง 2514 เลขที่ 1627/12372

296. พรีสลีย์ เจ. บี. ชาร์ลส์ ดิกเกนส์ ชีวประวัติภาพ ลอนดอน. พ.ศ. 2504

298. Stevenson R. L. สวนโองการของเด็ก, 1963

299. Twain M. การผจญภัยของ Tom Sawyer ม. 1956.

300. Voinich E. The Gadfly. ม., 2499.

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นนั้นถูกโพสต์เพื่อการตรวจสอบและได้รับผ่านการจดจำข้อความวิทยานิพนธ์ดั้งเดิม (OCR) ในเรื่องนี้ อาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ของอัลกอริธึมการรู้จำ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เรานำเสนอ