العلوم الأساسية. تصنيف العلوم حسب موضوع الدراسة ما هي العلوم الأساسية

العلم الأساسي هو العلم من أجل العلم. إنه جزء من نشاط البحث والتطوير بدون أغراض تجارية محددة أو أغراض عملية أخرى.

العلوم الطبيعية هي مثال على العلوم الأساسية. إنه يهدف إلى معرفة الطبيعة ، كما هي في حد ذاتها ، بغض النظر عن التطبيق الذي ستتلقاه اكتشافاته: استكشاف الفضاء أو التلوث البيئي. والعلوم الطبيعية لا تسعى إلى أي هدف آخر. هذا هو العلم من أجل العلم. معرفة العالم المحيط ، واكتشاف القوانين الأساسية للوجود وزيادة المعرفة الأساسية. انظر →

العلم التطبيقي هو علم يهدف إلى الحصول على نتيجة علمية محددة يمكن استخدامها بالفعل أو يحتمل استخدامها لتلبية الاحتياجات الخاصة أو العامة. انظر →

العلاقة بين العلوم الأساسية والتطبيقية

كل شيء مختلف

العلوم الأساسية والتطبيقية لها طرق مختلفة وموضوع البحث ، ومقاربات مختلفة وزوايا نظر حول الواقع الاجتماعي. كل واحد منهم لديه معايير الجودة الخاصة به ، وتقنياته ومنهجيته الخاصة ، وفهمه الخاص لوظائف العالم ، وتاريخه الخاص وحتى أيديولوجيته الخاصة. بمعنى آخر ، عالمهم الخاص وثقافتهم الفرعية.

كم يعطي العلم الأساسي للممارسة؟

العلوم الأساسية والتطبيقية نوعان مختلفان تمامًا من النشاط. في البداية ، وحدث هذا في العصور القديمة ، كانت المسافة بينهما ضئيلة ، وتقريبًا تم تطبيق كل ما تم اكتشافه في مجال العلوم الأساسية على الفور أو في وقت قصير.

اكتشف أرخميدس قانون الرافعة ، والذي تم استخدامه على الفور في الهندسة العسكرية. واكتشف قدماء المصريين البديهيات الهندسية ، حرفيًا دون مغادرة الأرض ، حيث نشأ العلم الهندسي من احتياجات الزراعة.

زادت المسافة تدريجياً ووصلت اليوم إلى أقصى حد لها. في الممارسة العملية ، يجسد أقل من 1٪ من الاكتشافات التي تم إجراؤها في العلوم البحتة.

في الثمانينيات ، أجرى الأمريكيون دراسة تقييمية (الغرض من هذه الدراسات هو تقييم الأهمية العملية للتطورات العلمية وفعاليتها). لأكثر من 8 سنوات ، قامت عشرات المجموعات البحثية بتحليل 700 ابتكار تكنولوجي في نظام الأسلحة. أذهلت النتائج الجمهور: 91٪ من الاختراعات لها تكنولوجيا تطبيقية سابقة كمصدر لها ، و 9٪ فقط لها إنجازات في مجال العلوم. علاوة على ذلك ، 0.3٪ فقط منهم لديهم مصدر في مجال البحوث البحتة (الأساسية). (لمزيد من التفاصيل ، راجع: http://science.ng.ru/printed/polemics/2000-04-19/3_status.html).

تتلاقى أم ​​تتباعد؟

في أوقات مختلفة ، تتلاقى العلوم الأساسية والتطبيقية أو تتباعد.

بالنسبة لعلم الاجتماع التطبيقي ، على سبيل المثال ، وفقًا لـ G. WF - سان فرانسيسكو إلخ: Jossey-Bass Publischers ، 1983.p.312-313.) ، في بداية القرن العشرين ، كان تدريس علم الاجتماع التطبيقي أفضل مما كان عليه في النهاية. ثم لم يكن علم الاجتماع الأكاديمي ، بسبب التخلف أو الافتقار إلى التطور في أجهزته المنهجية والمنهجية ، محددًا بدقة من علم الاجتماع التطبيقي. كلاهما كان يسمى الدراسات الاجتماعية. لكن الفجوة بين فرعي علم الاجتماع اتسعت تدريجياً. نما الاغتراب حيث تمتع المجال الأكاديمي بمكانة أكثر فأكثر ، والمجال التطبيقي. ومع ذلك ، في السبعينيات ، كان هناك تحول ، شارك العديد من علماء الاجتماع الأكاديميين بنشاط في المشاريع التطبيقية وبدأوا في تدريس علم الاجتماع التطبيقي لطلابهم. إذا كان علم الاجتماع التطبيقي سابقًا يُنظر إليه على أنه مهنة مؤقتة ، فإنه يُنظر إليه الآن على أنه مهنة دائمة وواعدة.

العلوم التطبيقية هي مجال من مجالات النشاط البشري يتم استخدامه لتطبيق المعرفة العلمية الحالية من أجل تطوير تطبيقات عملية ، مثل التقنيات أو الاختراعات.

نظم المعرفة الأساسية والتطبيقية

يمكن أن يكون العلم أساسيًا أو أساسيًا نظريًا وتطبيقيًا. الهدف النظري هو فهم كيفية عمل الأشياء: سواء كانت خلية واحدة ، أو كائنًا من تريليونات الخلايا ، أو نظام بيئي كامل. يوسع العلماء العاملون في العلوم الأساسية معرفة الإنسان بالطبيعة والعالم من حولنا. المعرفة المكتسبة من خلال دراسة مجالات علوم الحياة أساسية بشكل أساسي.

العلوم الأساسية هي مصدر معظم النظريات العلمية. على سبيل المثال ، يتم تعريف العالم الذي يحاول معرفة كيف يصنع الجسم الكوليسترول ، أو ما الذي يسبب مرضًا معينًا ، من خلال العلوم الأساسية. يُعرف هذا أيضًا بالبحث النظري. أمثلة إضافية من الأبحاث الرئيسية سوف تبحث في كيفية تحويل الجلوكوز إلى طاقة خلوية أو كيف تتولد مستويات جلوكوز الدم المرتفعة الضارة.

دراسة الخلية (بيولوجيا الخلية) ، دراسة الوراثة (علم الوراثة) ، دراسة الجزيئات (البيولوجيا الجزيئية) ، دراسة الكائنات الدقيقة والفيروسات (علم الأحياء الدقيقة والفيروسات) ، دراسة الأنسجة والأعضاء (علم وظائف الأعضاء). جمعت جميع أنواع الأبحاث الأساسية الكثير من المعلومات التي تنطبق على البشر.

تستخدم العلوم التطبيقية الاكتشافات العلمية من خلال البحث النظري لحل المشكلات العملية. على سبيل المثال ، يتم تطبيق الطب وكل ما هو معروف عن كيفية علاج المرضى على أساس البحث الأساسي. يقوم الطبيب ، بعد أن قدم الدواء ، بتحديد مستوى الكوليسترول ، وهذا مثال على المعرفة التطبيقية.

العلوم التطبيقية تخلق تقنيات جديدة قائمة على المعرفة الأساسية.على سبيل المثال ، يعد تصميم توربينات الرياح لاستخدام طاقة الرياح علمًا تطبيقيًا. ومع ذلك ، فإن هذه التكنولوجيا تعتمد على العلوم الأساسية. تساعد الأبحاث حول أنماط الرياح وأنماط هجرة الطيور في تحديد أفضل مكان لتوربينات الرياح.

العلاقة بين نظام المعرفة الأساسي والتطبيقي

أثناء البحث ، يتم تطبيق كل من العلوم الأساسية والتطبيقية. يتم التخطيط للاختراعات بعناية ، ولكن من المهم ملاحظة أن بعض الاكتشافات تتم بالصدفة ؛ وهذا ، بصدفة ، كمفاجأة سعيدة. تم اكتشاف البنسلين عندما نسي عالم الأحياء ألكسندر فليمنج وعاءً من بكتيريا المكورات العنقودية. نما العفن غير المرغوب فيه على الطبق ، مما أدى إلى قتل البكتيريا المسببة للأمراض. ظهر العفن وبالتالي تم اكتشاف مضاد حيوي جديد. حتى في عالم منظم للغاية ، يمكن أن يؤدي الحظ ، جنبًا إلى جنب مع العقل اليقظ والفضولي ، إلى اختراقات غير متوقعة.

علم الأوبئة ، الذي يدرس أنماط وأسباب وعواقب وظروف الآثار الصحية لمرض ما في مجموعة سكانية معينة ، هو تطبيق للعلوم الرسمية للإحصاء ونظرية الاحتمالات. يطبق علم الأوبئة الجينية كلاً من الأساليب البيولوجية والإحصائية المتعلقة بأنواع مختلفة من العلوم.

وبالتالي ، فإن الخط الفاصل بين النشاط البشري النظري والعملي مشروط للغاية.

أمثلة على نظام المعرفة التطبيقي

قد ينظر بعض الناس إلى العلوم التطبيقية على أنها "مفيدة" وأن العلوم الأساسية "غير مجدية".

ومع ذلك ، فإن إلقاء نظرة فاحصة على التاريخ يكشف أن المعرفة الأساسية تنطوي على العديد من التطبيقات الرائعة ذات القيمة الكبيرة. يعتقد العديد من العلماء أن الفهم الأساسي ضروري قبل تطوير التطبيق.

وبالتالي ، يعتمد العلم التطبيقي على النتائج التي يتم الحصول عليها في سياق البحث النظري.

يعتقد علماء آخرون أن الوقت قد حان للانتقال من النظرية إلى الممارسة بدلاً من إيجاد حلول للمشاكل الفعلية. كلا النهجين مقبولان. صحيح أن هناك قضايا تتطلب اهتمامًا عمليًا فوريًا. ومع ذلك ، يتم العثور على العديد من الحلول فقط بمساعدة قاعدة واسعة من المعرفة الأساسية المكتسبة.

حدث أحد الأمثلة على كيفية عمل العلوم الأساسية والتطبيقية معًا لحل المشكلات العملية بعد اكتشاف بنية الحمض النووي ، مما أدى إلى فهم الآليات الجزيئية التي تنظم تكرار الحمض النووي. سلاسل الحمض النووي فريدة من نوعها في كل شخص وتوجد في خلايانا ، حيث توفر الإرشادات اللازمة للحياة. أثناء تكاثر الحمض النووي ، يقومون بعمل نسخ جديدة قبل وقت قصير من انقسام الخلية. سمح فهم آليات تكرار الحمض النووي للعلماء بتطوير تقنيات معملية تُستخدم الآن لتحديد ، على سبيل المثال ، الأمراض الوراثية أو تحديد الأفراد الذين كانوا في مسرح الجريمة أو تحديد الأبوة.

بدون تدريب أساسي أو نظري ، من غير المرجح أن توجد العلوم التطبيقية.

مثال آخر على الارتباط بين البحث الأساسي والتطبيقي هو المشروع ، دراسة تم فيها تحليل كل كروموسوم بشري ومقارنته لتحديد التسلسل الدقيق لوحدات الحمض النووي الفرعية والموقع الدقيق لكل جين (الجين هو الوحدة الأساسية للوراثة ، المجموعة الكاملة من الجينات هي الجينوم). تمت أيضًا دراسة الكائنات الحية الأقل تعقيدًا كجزء من هذا المشروع من أجل فهم الكروموسومات البشرية بشكل أفضل. اعتمد مشروع الجينوم البشري على دراسات أساسية للكائنات الحية البسيطة ، حيث تم وصف الجينوم البشري لاحقًا. أصبح الهدف النهائي المهم في نهاية المطاف هو استخدام البيانات من البحوث التطبيقية من أجل إيجاد طرق العلاج والتشخيص المبكر للأمراض المحددة وراثيا. جاء مشروع الجينوم البشري نتيجة 13 عامًا من التعاون بين الباحثين العاملين في مختلف المجالات. تم الانتهاء من المشروع ، الذي وضع تسلسل الجينوم البشري بأكمله ، في عام 2003.

وبالتالي ، فإن النشاط البشري الأساسي والتطبيقي لا ينفصلان ويعتمدان على بعضهما البعض.

ما هي العلوم الأساسية والتطبيقية؟ يمكن العثور على إجابة هذا السؤال من خلال النظر في بنية المعرفة العلمية الحديثة. إنه متنوع ومعقد ويغطي آلاف التخصصات المختلفة ، كل منها علم منفصل.

العلم وفهمه في العالم الحديث

إن تاريخ البشرية كله دليل على البحث المستمر. دفعت هذه العملية المستمرة الشخص إلى تطوير أشكال وطرق مختلفة لمعرفة العالم ، أحدها العلم. هي التي ، بصفتها أحد مكونات الثقافة ، تسمح للشخص "بالتعرف" على العالم من حوله ، ومعرفة قوانين التطور وطرق الوجود.

من خلال اكتساب المعرفة العلمية ، يكتشف الشخص إمكانيات لا نهاية لها لنفسه ، مما يسمح له بتغيير الواقع من حوله.

يؤدي تعريف العلم كمجال خاص للنشاط البشري إلى فهم مهمته الرئيسية. جوهر هذا الأخير هو تنظيم ما يسمى إنتاج المعرفة الجديدة حول الواقع المحيط بالإنسان ، حول الجوانب المختلفة لهذا الواقع. يتيح لنا مفهوم العلم هذا تقديمه كنوع من النظام الذي يتضمن العديد من العناصر المرتبطة بمنهجية مشتركة أو رؤية عالمية. المكونات هنا هي تخصصات علمية مختلفة: اجتماعية وإنسانية وتقنية وطبيعية وغيرها. اليوم هناك أكثر من عشرة آلاف.

مقاربات تصنيف العلوم

يحدد تنوع وتعقيد نظام العلم بأكمله النظر في ميزاته من جانبين ، مثل:

• التطبيق العملي
• المجتمع الموضوع.

في الحالة الأولى ، يمكن تقسيم المجموعة الكاملة من التخصصات العلمية بشكل مشروط إلى مجموعتين كبيرتين: العلوم الأساسية والتطبيقية. إذا كانت الأخيرة مرتبطة مباشرة بالممارسة وتهدف إلى حل أي مشاكل محددة ، فإن الأولى ، التي تعمل كنوع من الأساس ، هي مبادئ توجيهية في تكوين فكرة عامة عن العالم.

في الثاني ، بالإشارة إلى جانب المحتوى الذي يميز التخصصات بناءً على ثلاثة مجالات (الإنسان والمجتمع والطبيعة) ، يتم تمييز ثلاثة:

• الطبيعي ، أو ، كما يقولون ، العلوم الطبيعية ، التي تدرس جوانب مختلفة من الطبيعة ، وهي الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا والرياضيات وعلم الفلك ، إلخ ؛
• عامة أو اجتماعية ، ودراسة جوانب مختلفة من الحياة العامة (علم الاجتماع ، والعلوم السياسية ، وما إلى ذلك) ؛
• إنساني - هنا الشيء هو الإنسان وكل ما يتعلق به: ثقافته ، ولغته ، ومصالحه ، وحقوقه ، إلخ.

جوهر الفروق بين العلوم

دعونا نفكر في ما يكمن وراء التقسيم إلى العلوم التطبيقية والأساسية.

يمكن تمثيل الأول كنظام معرفي معين بتوجه عملي محدد جيدًا. وهي تهدف إلى حل أي مشاكل محددة: زيادة غلة المحاصيل ، وتقليل معدلات الإصابة بالأمراض ، وما إلى ذلك.
بمعنى آخر ، العلوم التطبيقية هي تلك التي يكون لنتائج أبحاثها هدف واضح وعملي كقاعدة.

العلوم الأساسية ، كونها أكثر تجريدًا ، تخدم أغراضًا أعلى. في الواقع ، اسمهم يتحدث عن نفسه. يشكل نظام هذه المعرفة أساس بناء العلم بأكمله ، ويعطي فكرة عن الصورة العلمية للعالم. هنا يتم إنشاء المفاهيم والقوانين والمبادئ والنظريات والمفاهيم التي تشكل أساس العلوم التطبيقية.

مشكلة ازدواجية العلم

العلوم التطبيقية ، التي تعمل كحل لمشاكل معينة ، لا تخلو غالبًا من بعض الازدواجية في نتائجها النهائية. من ناحية أخرى ، تعتبر المعرفة الجديدة حافزًا لمزيد من التقدم ، فهي توسع القدرات البشرية بشكل كبير. من ناحية أخرى ، فإنها تخلق أيضًا مشاكل جديدة ، وأحيانًا مستعصية ، لها تأثير سلبي على الشخص والعالم من حوله.

إن خدمة المصالح الخاصة لشخص ما ، والحصول على أرباح فائقة ، والعلوم التطبيقية في يد الإنسان ، تنتهك الانسجام الذي خلقه الخالق: فهي تؤثر سلبًا على الصحة ، وتثبط أو تحفز العمليات الطبيعية ، وتستبدل العناصر الطبيعية بعناصر اصطناعية ، إلخ.

يتسبب هذا الجزء من العلم في موقف مثير للجدل تجاه نفسه ، لأن هذه الخدمة لاحتياجات الإنسان على حساب الطبيعة تنطوي على تهديد كبير لوجود الكوكب ككل.

نسبة التطبيقية والأساسية في العلوم

يعترض بعض الباحثين على إمكانية تقسيم العلوم بشكل واضح إلى المجموعات المذكورة أعلاه. إنهم يدعمون اعتراضاتهم من خلال حقيقة أن أي مجال من مجالات المعرفة العلمية ، بدءًا من أهداف بعيدة جدًا عن الممارسة ، يمكن أن يتحول في النهاية إلى مجال مطبق في الغالب.

يتم تطوير أي فرع من فروع العلم على مرحلتين. جوهر الأول هو تراكم المعرفة إلى مستوى معين. يتميز التغلب عليها والانتقال إلى المرحلة التالية بإمكانية تنفيذ نوع من النشاط العملي على أساس المعلومات الواردة. تتكون المرحلة الثانية من التطوير الإضافي للمعرفة المكتسبة وتطبيقها في أي صناعة معينة.

وجهة النظر المقبولة من قبل الكثيرين ، المتعلقة بربط نتائج العلوم الأساسية بالمعرفة الجديدة ، والعلوم التطبيقية بتطبيقها العملي ، ليست صحيحة تمامًا. المشكلة هنا أنه يوجد استبدال للنتيجة والهدف. بعد كل شيء ، غالبًا ما تكون المعرفة الجديدة ممكنة بفضل البحث التطبيقي ، ويمكن أن يكون اكتشاف التقنيات غير المعروفة حتى الآن نتيجة للتقنيات الأساسية.

الاختلافات الجوهرية بين مكونات العلم هذه هي خصائص النتائج التي تم الحصول عليها. في حالة البحث التطبيقي ، يمكن التنبؤ بها ومتوقعة ، ولكن في الأبحاث الأساسية لا يمكن التنبؤ بها ويمكن أن "تقلب" النظريات الراسخة بالفعل ، مما يؤدي إلى معرفة أكثر قيمة بكثير.

الارتباط بين العلوم الإنسانية والاجتماعية

يهتم مجال المعرفة العلمية هذا بمشاكل الإنسان ، ويدرسه ككائن من زوايا مختلفة. ومع ذلك ، لا توجد حتى الآن وحدة حول ما يجب تصنيف العلوم على أنها علوم إنسانية. يمكن اعتبار سبب هذه الخلافات ضوابط اجتماعية ، والتي ترتبط أيضًا بشخص ما ، ولكن فقط من وجهة نظر المجتمع. وفقًا لعدد من العلوم ، لا يمكن تكوين شخص بدون مجتمع بالمعنى الكامل للكلمة. مثال على ذلك هو الأطفال الذين وجدوا أنفسهم ونشأوا وسط قطيع من الحيوانات. بعد أن فاتتهم مرحلة مهمة من التنشئة الاجتماعية ، لم يتمكنوا من أن يصبحوا أشخاصًا كاملين.

كان المخرج من هذا الوضع هو الاسم المشترك: المعرفة الاجتماعية والإنسانية. إنه يميز الشخص ليس فقط كموضوع فردي ، ولكن أيضًا كمشارك في العلاقات الاجتماعية.

المعرفة الاجتماعية والإنسانية في الجانب التطبيقي

عدد التخصصات العلمية التي تشكل هذا المجال مهم: التاريخ ، علم الاجتماع ، العلوم السياسية ، علم النفس ، الفلسفة ، الاقتصاد ، فقه اللغة ، اللاهوت ، علم الآثار ، الدراسات الثقافية ، الفقه ، إلخ. كل هذه هي العلوم الإنسانية. ظهرت الجوانب التطبيقية للعديد منها أثناء تطويرها. وقد تجلت تخصصات مثل علم الاجتماع وعلم النفس والعلوم السياسية والقانونية بشكل أوضح في هذه الصفة. لقد كانت أساسية وأصبحت أساسًا للأمور العملية. في المجال الاجتماعي والإنساني ، تشمل العلوم التطبيقية: علم النفس التطبيقي ، والتقنيات السياسية ، وعلم النفس القانوني ، وعلم الإجرام ، والهندسة الاجتماعية ، وعلم النفس الإداري ، إلخ.

العلوم القانونية ودورها في تنمية المعرفة التطبيقية

يحتوي هذا الفرع من المعرفة العلمية أيضًا على العلوم الأساسية والتطبيقية. هنا يمكن تتبع المقطع بينهما ببساطة. هناك تخصص أساسي - نظرية الدولة والقانون. وهو يحتوي على المفاهيم الأساسية ، والفئات ، والمنهجية ، والمبادئ ، وهو أساس تطوير الفقه كله ككل.

على أساس نظرية الدولة والقانون ، تتطور جميع التخصصات الأخرى ، بما في ذلك العلوم القانونية التطبيقية. يعتمد مظهرهم على استخدام ما يسمى بالمعرفة غير القانونية من مختلف المجالات: الإحصاء ، والطب ، وعلم الاجتماع ، وعلم النفس ، وما إلى ذلك. وقد أتاح هذا المزيج فرصًا جديدة لأي شخص في عصره لضمان سيادة القانون.

قائمة التخصصات القانونية التي تشكل العلوم التطبيقية كبيرة جدًا. وتشمل علم الجريمة وعلم الطب الشرعي وعلم النفس القانوني والطب الشرعي وإحصاءات الطب الشرعي والمعلوماتية القانونية وعلم النفس الشرعي وغيرها. كما ترى ، لا تشمل العلوم التطبيقية هنا التخصصات القانونية البحتة فحسب ، بل تشمل بشكل أساسي تلك التي لا تنتمي إلى الفقه.

مهام العلوم التطبيقية

عند الحديث عن هذا المجال من المعرفة العلمية ، تجدر الإشارة إلى أنه ، مثل المجال الأساسي ، مصمم لخدمة الإنسان وحل مشاكله. في الواقع ، هذا ما تفعله العلوم التطبيقية. في جانب واسع ، يجب تشكيل مهامهم كنظام اجتماعي للمجتمع يسمح بحل المشكلات العاجلة. ومع ذلك ، في الممارسة العملية ، نظرًا للطبيعة المحددة للمشكلات التطبيقية ، يُنظر إلى كل شيء بشكل مختلف.

كما لوحظ بالفعل ، يمكن بناء تطوير العلوم التطبيقية على أساس العلوم الأساسية. لا تسمح لنا العلاقة الوثيقة القائمة تقريبًا والوراثية بينهما برسم حدود واضحة هنا. وبالتالي فإن مهام العلوم التطبيقية ترجع إلى تحسين البحث الأساسي ، وهي كالتالي:

• إمكانية اكتشاف الحقائق غير المعروفة ؛
• تنظيم المعرفة النظرية المتلقاة ؛
• صياغة قوانين واكتشافات جديدة ؛
• تكوين نظريات تعتمد على إدخال مفاهيم ومفاهيم وأفكار جديدة في العلم.

تستخدم العلوم التطبيقية بدورها المعرفة المكتسبة للأغراض التالية:

• تطوير وتنفيذ التقنيات الجديدة ؛
• تصميم الأجهزة والتجهيزات المختلفة ؛
• دراسة تأثير العمليات الكيميائية والفيزيائية وغيرها على المواد والأشياء.

ستستمر القائمة طالما أن الإنسان والعلم موجودان كشكل خاص من أشكال إدراك الواقع. لكن المهمة الرئيسية للعلوم التطبيقية يُنظر إليها على أنها خدمة للبشرية واحتياجاتها.

المشكلات التطبيقية للعلوم الإنسانية

تتمحور هذه التخصصات حول الفرد والمجتمع. هنا يؤدون مهامهم المحددة ، بسبب موضوعهم.

يمكن تطوير العلوم التطبيقية مع أولوية المكون العملي وكذلك مع المكون النظري. الاتجاه الأول واسع الانتشار ويغطي مختلف فروع المعرفة العلمية التي سبق ذكرها.

فيما يتعلق بالاتجاه الثاني ، تجدر الإشارة إلى أن العلوم النظرية التطبيقية مبنية على أسس مختلفة تمامًا. ها هي الأسس:

• الفرضيات.
• أنماط؛
• التجريد.
• التعميمات ، إلخ.

يكمن تعقيد هذا النوع من المعرفة في حقيقة أنه يفترض وجود نوع خاص من البنى - كائنات مجردة مرتبطة ببعضها البعض بواسطة قوانين نظرية وتهدف إلى دراسة جوهر الظواهر والعمليات. كقاعدة عامة ، تلجأ الفلسفة والاقتصاد وعلم الاجتماع والعلوم السياسية والقانونية إلى مثل هذه الأساليب لإدراك الواقع. بالإضافة إلى الأسس النظرية ، يمكنهم أيضًا استخدام البيانات التجريبية ، وكذلك جهاز التخصصات الرياضية.

المهام والوظائف

لا تتضمن مهام العلوم الأساسية تنفيذًا عمليًا عاجلاً ولا غنى عنه (مع ذلك ، مستقبليًا - ملائم من الناحية المعرفية) ، وهو اختلاف جوهري عن العلم النظري أو التطبيقي النفعي ، وهما نفس الشيء فيما يتعلق به. ومع ذلك ، فإن نتائج البحث الأساسي تجد أيضًا تطبيقًا فعليًا ، وتعديلًا مستمرًا لتطوير أي تخصص ، وهو أمر لا يمكن تصوره عمومًا دون تطوير أقسامه الأساسية - ستعتمد أي اكتشافات وتقنيات بالتأكيد على أحكام العلوم الأساسية بحكم التعريف ، وفي حالة التناقض مع الأفكار التقليدية ، لا تحفز فقط التعديلات عليها ، ولكنها تحتاج أيضًا إلى بحث أساسي لفهم كامل للعمليات والآليات الكامنة وراء هذه الظاهرة أو تلك - مزيد من التحسين للطريقة أو المبدأ. تقليديا ، ارتبط البحث الأساسي بالعلوم الطبيعية ، وفي الوقت نفسه ، تستند جميع أشكال المعرفة العلمية إلى أنظمة التعميمات التي هي أساسها ؛ وبالتالي فإن جميع العلوم الإنسانية لديها أو تسعى جاهدة لامتلاك جهاز قادر على استيعاب وصياغة المبادئ الأساسية العامة للبحث وطرق تفسيرها.

إن الدولة ، التي تمتلك إمكانات علمية كافية وتسعى جاهدة لتطويرها ، تساهم بالتأكيد في دعم وتطوير البحث الأساسي ، على الرغم من حقيقة أنها غالبًا ما تكون غير مربحة.

وهكذا ، فإن المادة الثانية من القانون الفيدرالي لروسيا بتاريخ 23 أغسطس 1996 رقم 127-FZ "في العلوم وسياسة الدولة العلمية والتقنية" تحدد البحث الأساسي على النحو التالي:

نشاط تجريبي أو نظري يهدف إلى الحصول على معرفة جديدة حول القوانين الأساسية لهيكل وعمل وتطور الشخص والمجتمع والبيئة الطبيعية.

التاريخ والتطور

المثال الأكثر لفتًا للنظر الذي يوضح السمات المميزة للعلم الأساسي ، بالطبع ، يمكن أن يكون تاريخ البحث المتعلق بهيكل المادة ، على وجه الخصوص ، بنية الذرة ، التي تم العثور على التنفيذ العملي لها ، دون مبالغة ، المئات فقط سنوات بعد ولادة الأفكار الأولية للذرة ، وبعد عشرات - بعد تشكيل نظرية بنية الذرة.

في كل مجال من مجالات المعرفة ، يتم ملاحظة عملية مماثلة ، عندما من الركيزة التجريبية الأولية ، من خلال الفرضية والتجربة وفهمها النظري ، مع تطورها المناسب وتوسيعها ، وتحسين المنهجية ، يأتي العلم إلى افتراضات معينة ، يساهم ، على سبيل المثال ، للبحث وتكوين الأحكام المعبر عنها كمياً ، والتي هي الأساس النظري لمزيد من البحث النظري ، ولتشكيل مشاكل العلوم التطبيقية.

تحسين القاعدة الآلية ، النظرية والتجريبية ، - العملية ، يخدم (في ظروف التنفيذ الصحيحة) لتحسين الطريقة. أي أن أي تخصص أساسي وأي اتجاه تطبيقي قادر ، إلى حد ما ، على المشاركة بشكل متبادل في تطوير فهم وحل مهامهم المستقلة ، ولكن الشائعة أيضًا: يوسع العلم التطبيقي من إمكانيات أدوات البحث كأداة عملية. والعلوم الأساسية النظرية ، والتي بدورها ، من خلال نتائج أبحاثها ، توفر أداة نظرية وأساسًا لتطوير التطبيقات المتعلقة بالموضوعات ذات الصلة. هذا هو أحد الأسباب الرئيسية للحاجة إلى دعم العلوم الأساسية ، والتي ، كقاعدة عامة ، لا تملك القدرة على التمويل الذاتي.

أخطاء التفسير

حذر إم في لومونوسوف من مخاطر سوء الفهم ، والأكثر من ذلك - التغطية العامة للقضايا المتعلقة بمشاكل علمية معقدة إلى حد ما ، في كتابه "خطاب حول واجبات الصحفيين عند تقديم مقالاتهم ، المصمم للحفاظ على حرية الفلسفة" (1754) ؛ هذه المخاوف لا تفقد أهميتها حتى يومنا هذا. كما أنها عادلة فيما يتعلق بتفسير دور وأهمية العلوم الأساسية التي تحدث الآن ، - إسناد بحث من "نوع" مختلف إلى كفاءتهم.

الموقف النموذجي هو عندما يكون هناك سوء فهم للمصطلحات نفسها. العلوم الأساسيةو البحوث الأساسية، - استخدامها غير الصحيح ، ومتى الأساسياتفي سياق هذا الاستخدام فإن الأمر يستحق الدقةأي مشروع علمي. ترتبط معظم هذه الدراسات ب على نطاق واسعالبحث في العلوم التطبيقية ، إلى الأعمال واسعة النطاق الخاضعة لمصالح مختلف فروع الصناعة ، وما إلى ذلك. هنا الأساسياتيستحق فقط السمة الدلالة، ولا يمكن نسبتهم إليها بأي حال من الأحوال أساسي- بالمعنى المذكور أعلاه. إن سوء الفهم هذا هو الذي يؤدي إلى تشويه الأفكار حول المعنى الحقيقي للعلم الأساسي حقًا (من حيث العلم الحديث للعلم) ، والذي يبدأ اعتباره حصريًا "علمًا خالصًا" في أكثر التفسيرات تضليلًا ، أي ، ينفصل العلم عن الاحتياجات العملية الحقيقية ، كخدمة ، على سبيل المثال ، مشاكل الشركات الكبرى.

إن التطور السريع إلى حد ما للتكنولوجيا والأساليب النظامية (فيما يتعلق بتنفيذ ما تم "توقعه" منذ فترة طويلة بواسطة العلوم الأساسية) يخلق ظروفًا لنوع مختلف من التصنيف غير الصحيح للبحث العلمي ، عندما يكون اتجاههم الجديد ينتمون إلى المجال - متعدد التخصصات ، يعتبر نجاحًا في إتقان القاعدة التكنولوجية ، أو العكس ، يتم تقديمه فقط في شكل خط تطوير - أساسي. في حين أن هذه الدراسات العلمية ، في الواقع ، تدين في أصلها إلى الأخيرة ، إلا أنها أكثر ارتباطًا بالدراسات التطبيقية ، ولا تخدم إلا بشكل غير مباشر تطوير العلوم الأساسية.

يمكن لتقنيات النانو أن تكون مثالاً على ذلك ، حيث تم وضع أساسها مؤخرًا نسبيًا فيما يتعلق بتطور العلوم ، من بين العديد من المجالات الأخرى للبحث الأساسي ، عن طريق الكيمياء الغروانية ، ودراسة أنظمة التشتت والظواهر السطحية. ومع ذلك ، هذا لا يعني أن البحث الأساسي الكامن وراء هذه التكنولوجيا الجديدة أو تلك يجب أن يخضع لها بالكامل ، بحيث يستوعب توفير المجالات الأخرى ؛ عندما يكون هناك خطر إعادة التنميط في مؤسسات بحثية فرعية مصممة للانخراط في بحث أساسي على نطاق واسع إلى حد ما.

أنظر أيضا

• علوم متعددة التخصصات
• لجنة المصطلحات العلمية في مجال العلوم الأساسية

ملاحظات

المؤلفات

• القاموس الموسوعي الفلسفي. - م: الموسوعة السوفيتية. 1989
• الاكتشاف العلمي وتصوره. المشاكل والبحث. م: العلوم. 1971
• راشكوف ب.علم العلوم. المشاكل والبنية والعناصر. - م: دار نشر جامعة موسكو. 1974
• مقالات عن تاريخ ونظرية تطور العلم. علم العلوم: مشاكل وأبحاث. - م: الفكر. 1969
• سميرنوف س.كتاب إشكالية في تاريخ العلم. من طاليس إلى نيوتن. - م: MIROS - MAIK "Science / Interperiodika". 2001 ISBN 5-7084-0210-5 ISBN 5-7846-0067-2
• Wavell W.تاريخ العلوم الاستقرائية من العصور القديمة حتى الوقت الحاضر في 3 مجلدات. الترجمة من الطبعة الإنجليزية الثالثة من قبل M.A. سانت بطرسبرغ: طبعة من تجارة الكتب الروسية. 1867-1869
• Heisenberg V.خطوات الأفق. - م: التقدم. 1987
• لويس دي برولي. على طول دروب العلم. - م: دار نشر الأدب الأجنبي. 1962
• لحظة قصيرة من الاحتفال. كيف تتم الاكتشافات العلمية. - م: العلوم. 1988 ISBN 5-02-007779-8
• جادامر هـ.الحقيقة والطريقة. الطبعة العامة والمقال التمهيدي بقلم BN Bessonov. - م: التقدم. 1988 ISBN 5-01-001035-6
• فولكوفا في ن.مفاهيم العلوم الطبيعية الحديثة: كتاب مدرسي. - سانت بطرسبرغ: دار النشر SPbGTU. 2006
• كوزنتسوف ب.العلم الحديث والفلسفة: طرق البحث الأساسي ووجهات نظر الفلسفة. - م: بوليزدات. 1981

الروابط

• النشاط العلمي للأكاديمية الروسية للعلوم. الاتجاهات الرئيسية للبحث الأساسي. - على موقع الأكاديمية الروسية للعلوم
• منظمة العلوم الأساسية في الولايات المتحدة وروسيا: وجهة نظر ذاتية. مقابلة مع الفيزيائي ، العضو المقابل في الأكاديمية الروسية للعلوم إي. إ. سون. - على الموقع الرسمي لأكاديمية العلوم الروسية
• Kuznetsov V.M. أساسيات البحث العلمي في تربية الحيوانات. كيروف: معهد بحوث المناطق الزراعية في الشمال الشرقي ، 2006
• Simonov K. V. التحليل السياسي - الموقع الإلكتروني لجامعة الإنترنت الروسية للعلوم الإنسانية
• بحث أساسي. // J. Kendrick "إجمالي رأس مال الولايات المتحدة وتشكيلها" - على موقع Forexprom
• لماذا نحتاج العلوم الأساسية؟ مقال في Troitsky Variant.

مؤسسة ويكيميديا. 2010.

شاهد ما هو "Fundamental Science" في القواميس الأخرى:

العلوم الأساسية- دراسة قوانين الطبيعة والمجتمع ، بهدف الحصول على معرفة جديدة وتعميق الموجودة حول الكائنات قيد الدراسة. الغرض من هذا البحث هو توسيع أفق العلم. حل مشاكل عملية محددة في هذه الحالة ، مثل ... ... فلسفة العلوم: مسرد للمصطلحات الأساسية

العلوم الأساسية- (العلم البحت) العلوم الأساسية هي تلك التي تدرك العالم ، بغض النظر عن إمكانية الاستخدام العملي للمعرفة المكتسبة. قاموس علم النفس العملي. موسكو: AST ، Harvest. S. يو. جولوفين. 1998 ... موسوعة نفسية عظيمة

التسلسل الأساسي ، أو التسلسل الذاتي المتقارب ، أو تسلسل كوشي هو سلسلة من النقاط في مساحة مترية بحيث يوجد عنصر من عناصر التسلسل يبدأ ...

- "الأدب والفلكلور الروسي" (FEB) هو نظام معلومات نص كامل تم إنشاؤه لتجميع معلومات متنوعة (نصية ، صوتية ، مرئية ، إلخ) حول الأدب الروسي في القرنين الحادي عشر والعشرين ، وكذلك الفولكلور والتاريخ .. ... ويكيبيديا

العلم- نشاط متخصص لإنشاء نظام معرفي حول الطبيعة والمجتمع والإنسان ، مما يجعل من الممكن وصف العمليات الطبيعية أو الاجتماعية وتفسيرها بشكل مناسب والتنبؤ بتطورها. يتميز الخطاب العلمي بادعاء ... ... الموسوعة السياسية الحالية العظيمة

العلوم الأساسية هي مجال معرفي يتعامل مع البحث العلمي النظري والتجريبي حول الظواهر الأساسية للطبيعة - الظواهر التي لا يستطيع العقل البشري فهمها إلا. هدفها هو البحث عن الأنماط المسؤولة عن شكل ، وبنية ، وتكوين ، وهيكل وخصائص الظواهر الطبيعية ، ومسار وتطور العمليات التي تسببها. تؤثر العلوم الأساسية على المبادئ الأساسية للنظرة الفلسفية للعالم وفهم العالم ، والتي تشمل كلاً من العلوم الإنسانية والعلوم الطبيعية ، وتعمل على توسيع الأفكار النظرية والمفاهيمية حول العالم من حولنا ، حول الكون على هذا النحو في جميع مظاهره ، بما في ذلك تلك التي تغطي الفكرية والروحية والاجتماعية.

لا تشمل مهام العلوم الأساسية التنفيذ العملي السريع لإنجازاته. وهي منخرطة في بحث واعد لا يأتي العائد منه على الفور ، وهو اختلافها الأساسي عن العلوم التطبيقية. ومع ذلك ، فإن نتائج البحث الأساسي تجد دائمًا تطبيقًا فعليًا ، وتصحح باستمرار تطور أي مجال وأنضباط علمي وتقني ، وهو أمر لا يمكن تصوره عمومًا دون تطوير أقسام أساسية - أي اكتشافات وتقنيات تستند بالضرورة إلى أحكام العلوم الأساسية حسب التعريف.

في حالة وجود تناقضات بين الاكتشافات العلمية الجديدة والأفكار "الكلاسيكية" المقبولة حاليًا ، لا يتم فقط تحفيز تعديل العلوم الأساسية ، ولكن يلزم إجراء دراسات متعمقة جديدة لفهم العمليات والآليات الكامنة وراء ظاهرة معينة بشكل كامل ، لزيادة التحسين طرق أو مبادئ دراستهم.

تقليديا ، يرتبط البحث الأساسي أكثر بالعلوم الطبيعية ، وفي نفس الوقت ، تستند جميع أشكال المعرفة العلمية إلى أنظمة التعميمات التي هي أساسها ؛ وهكذا ، فإن جميع العلوم الإنسانية لديها أو تسعى جاهدة إلى امتلاك جهاز قادر على استيعاب وصياغة المبادئ الأساسية العامة للبحث وطرق تفسيرها.

تخصص اليونسكو حالة البحث الأساسي لمثل هذه الأعمال التي تساهم في اكتشاف قوانين الطبيعة ، وفهم آليات التفاعل بين الظواهر وأشياء الواقع.

تشمل الوظائف الرئيسية للبحث الأساسي النشاط المعرفي ؛ المهمة العاجلة هي الحصول على أفكار ملموسة حول قوانين الطبيعة ، والتي لها طابع عام واستقرار.

السمات الرئيسية للأساسيات تشمل:

أ) العالمية المفاهيمية ؛

ب) المجتمع المكاني الزماني.

ومع ذلك ، فإن هذا لا يسمح لنا باستنتاج أن السمة المميزة للأساسيات هي الافتقار إلى التوجيه العملي وقابلية التطبيق ، لأنه في عملية حل المشكلات الأساسية ، تنفتح وجهات نظر وإمكانيات وطرق جديدة لحل المشكلات العملية بشكل طبيعي.

يجب على الدولة التي لديها إمكانات علمية كافية وتسعى جاهدة لتطويرها أن تساهم بالتأكيد في دعم وتطوير البحث الأساسي ، على الرغم من حقيقة أنها غالبًا ما تكون غير مربحة على الفور.

وهكذا ، فإن المادة 2 من القانون الاتحادي للاتحاد الروسي المؤرخ 23 أغسطس 1996 رقم 127-FZ "في العلوم والسياسة العلمية والتقنية للدولة" تحدد البحث الأساسي على النحو التالي: "النشاط التجريبي أو النظري الذي يهدف إلى الحصول على معرفة جديدة حول الأنماط الأساسية لهيكل وعمل وتطور الإنسان والمجتمع والبيئة الطبيعية ".

إن المثال الأكثر وضوحا الذي يوضح السمات المميزة للعلم الأساسي هو تاريخ البحث المتعلق ببنية المادة ، وعلى وجه الخصوص ، بنية الذرة. وجدت هذه الدراسات تطبيقًا عمليًا فقط بعد مئات السنين من ولادة الأفكار الأولية للذرة ، وعشرات السنين بعد تشكيل نظرية بنية الذرة.

لوحظت عملية مماثلة في كل مجال من مجالات المعرفة ، عندما يأتي العلم إلى افتراضات معينة من الركيزة التجريبية الأولية ، من خلال الفرضية والتجربة وفهمها النظري ، مع تطوير المنهجية المناسبة وتوسيعها وتحسينها.

تساهم هذه الأحكام في البحث عن افتراضات جديدة معبر عنها كميًا وتشكيلها ، والتي تعد الأساس النظري لمزيد من البحث ، مما يجعل من الممكن تشكيل مهام العلوم التطبيقية.

يعمل تحسين القاعدة الآلية ، النظرية والتجريبية-العملية ، على تحسين الطريقة. أي تخصص أساسي وأي اتجاه تطبيقي قادر على المشاركة بشكل متبادل في تطوير الفهم وحل المشكلات المستقلة والعامة: العلوم التطبيقية توسع إمكانيات أدوات البحث ، العلوم الأساسية العملية والنظرية ، والتي بدورها توفر أداة نظرية مع نتائج أبحاثها وأسس تطويرها التطبيقي في الموضوعات ذات الصلة. هذا هو أحد الأسباب الرئيسية للحاجة إلى دعم العلوم الأساسية ، والتي ، كقاعدة عامة ، لا تملك قدرات كافية للتمويل الذاتي.

إن التطور السريع للهندسة والتكنولوجيا (فيما يتعلق بتنفيذ النتائج التي تم الحصول عليها والتي "تنبأت بها" العلوم الأساسية منذ زمن طويل) تخلق ظروفًا لمثل هذا التصنيف للبحث العلمي ، عندما يكون اتجاههم الجديد ينتمي إلى مجال البحث متعدد التخصصات ، يعتبر نجاحًا في إتقان القاعدة التكنولوجية ، أو العكس بالعكس ، فهو فقط في شكل خط من التنمية - العلوم الأساسية. في الوقت نفسه ، تدين هذه الدراسات العلمية في أصلها بالعلوم الأساسية ، لكنها الآن مرتبطة بالفعل ، إلى حد كبير ، بالبحوث التطبيقية ، ولا تخدم إلا بشكل غير مباشر تطوير العلوم الأساسية.

يمكن لتقنيات النانو أن تكون مثالًا على ذلك ، حيث تم وضع أساسها مؤخرًا نسبيًا ، من حيث تطور العلوم ، من بين العديد من المجالات الأخرى ، على وجه التحديد من خلال البحث الأساسي في مجال العلوم الطبيعية - العديد من فروع الفيزياء والكيمياء ، علم الأحياء ، الرياضيات ، علوم الكمبيوتر ، الإلكترونيات ، التآزر ، النظم النظرية المعقدة ، تحليل النظام. يجب أيضًا الإشارة بشكل خاص إلى الكيمياء الغروانية والأنظمة المتفرقة والتركيبات المشتتة.

ومع ذلك ، هذا لا يعني أن البحث الأساسي الكامن وراء هذه التكنولوجيا الجديدة أو تلك يجب أن يكون خاضعًا لها تمامًا ، واستيعاب توفير المجالات الأخرى التي يتم استدعاؤها للمشاركة في البحث الأساسي على نطاق واسع إلى حد ما.