โครงการวิจัย “คุณสมบัติอัศจรรย์ของน้ำ เริ่มโครงงานวิทยาศาสตร์เรื่องคุณสมบัติอัศจรรย์ของน้ำ

งานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "B"

โครงการ "คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ" น้ำในธรรมชาติ คุณสมบัติของน้ำ คุณสมบัติของน้ำในการให้บริการของมนุษย์ การทดลองกับน้ำ การป้องกันน้ำ เจ้านายชั้นสูง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

ผู้คนใช้คุณสมบัติของน้ำที่ไหนและอย่างไร?

หากไม่มีน้ำ ชีวิตบนโลกก็คิดไม่ถึง ชีวิตมนุษย์ก็คิดไม่ถึง น้ำเป็นสารที่พบได้ทั่วไป เข้าถึงได้ และราคาถูก การมีน้ำและไม่สามารถทดแทนได้เองที่นำไปสู่การใช้อย่างแพร่หลายในชีวิตประจำวัน อุตสาหกรรมและการเกษตร การแพทย์ ในทุกกิจกรรมของมนุษย์ ยากที่จะจำได้ว่าที่ไหนไม่ได้ใช้น้ำ

น้ำเป็นถนนที่ใหญ่ที่สุดและสะดวกที่สุด เรือแล่นไปตามนั้นทั้งกลางวันและกลางคืนบรรทุกสินค้าและผู้โดยสารต่างๆ

น้ำยังเป็นแหล่งอาหารซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ในเกม

“สารสกัดจากน้ำ” กระแสไฟฟ้าทำงานที่โรงไฟฟ้าพลังน้ำ

บทบาทของน้ำในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์นั้นยิ่งใหญ่เหลือล้น เราสามารถพูดได้ว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดประกอบด้วยน้ำและสารอินทรีย์ เธอเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างสภาพแวดล้อมทางกายภาพและเคมี สภาพภูมิอากาศและสภาพอากาศ ขณะเดียวกันก็ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจ อุตสาหกรรม เกษตรกรรม การขนส่ง และพลังงานด้วย

ก่อนอื่นคนใช้น้ำเป็นอาหารเขาใช้น้ำดับกระหายและเตรียมอาหารด้วย นักวิทยาศาสตร์พบว่าสำหรับสภาพร่างกายปกติของอวัยวะต่างๆ ของมนุษย์ จำเป็นต้องดื่มน้ำให้ได้ 1.5-2 ลิตรต่อวัน ไม่นับน้ำผลไม้และของเหลวอื่นๆ ที่ดื่มระหว่างวัน

สุขอนามัยส่วนบุคคลไม่สามารถทำได้หากไม่มีน้ำ การซักต้องใช้น้ำมากถึง 10 ลิตรต่อคน เมื่อใช้ห้องน้ำในบ้านที่มีการระบายน้ำทิ้งแบบบังคับ - มากถึง 45 ลิตรต่อวันโดยเฉลี่ยมากถึง 190 ลิตรสำหรับการอาบน้ำ

ทำความสะอาดห้องโดยใช้น้ำ คาดว่าโดยเฉลี่ยแล้วมีการใช้น้ำมากถึง 180-200 ลิตรต่อวันในการล้างจาน พื้น หน้าต่าง ซักผ้า และรดน้ำดอกไม้ในร่ม

น้ำถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในพื้นที่ชนบทและในภาคเกษตรกรรม นอกจากนี้ ทุกปีในช่วงฤดูกาล ผู้อยู่อาศัยในฤดูร้อนจะใช้น้ำปริมาณมากในการรดน้ำสวนของตน

หากไม่มีน้ำ คุณจะไม่สามารถนวดแป้งสำหรับทำขนมปังได้ คุณไม่สามารถเตรียมคอนกรีตสำหรับการก่อสร้างได้ คุณไม่สามารถทำกระดาษ ผ้าสำหรับเสื้อผ้า ยาง โลหะ ลูกอม พลาสติก หรือยาได้ - ไม่มีอะไรสามารถทำได้หากไม่มีน้ำ

เมื่อดับไฟเป็นไปไม่ได้ที่จะทำโดยไม่มีน้ำปริมาณมากเนื่องจากในกรณีเช่นนี้น้ำจะถูกใช้เป็นทั้งสารหล่อเย็นและเป็นของเหลวที่เป็นฉนวนในองค์ประกอบของโฟม (ไม่อนุญาตให้อากาศไหลไปสู่กองไฟแบบเปิด)

น้ำยังใช้เป็นสารหล่อเย็นหลักด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ มันถูกใช้ในเครือข่ายการทำความร้อนและท่อจ่ายไฟหลัก

เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงกีฬาหลายๆ ชนิดที่ไม่มีน้ำ เช่น ว่ายน้ำ โปโลน้ำ เรือพาย

การผ่อนคลายเพื่อสุขภาพยังรวมถึงโอกาสในการเยี่ยมชมโรงอาบน้ำ ซาวน่า สวนน้ำ สระว่ายน้ำ ซึ่งคุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีน้ำ

น้ำถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในสาขาเคมี เป็นตัวทำละลายและสารเจือจางสำหรับสารหลายชนิด ในอุตสาหกรรมต่างๆ เช่น เหมืองแร่และน้ำมัน

ปัจจุบันขาดแคลนน้ำสะอาดอย่างเฉียบพลัน งานของมนุษย์คือการใช้น้ำและคุณสมบัติของน้ำเพื่อประโยชน์ของตนเองโดยไม่สร้างปัญหาในระบบนิเวศทางน้ำที่อาจนำไปสู่ภัยพิบัติ - มลพิษและการลดปริมาณน้ำจืดและน้ำในทะเลและมหาสมุทร

ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำทำให้เราสามารถใช้ชีวิตประจำวันได้อย่างชำนาญมากขึ้น

ในวิชาเคมี น้ำเป็นตัวทำละลาย หนึ่งในองค์ประกอบของปฏิกิริยาเคมีบางชนิด ท้ายที่สุดแล้ว ของเสียจากการผลิตที่เป็นของเหลวจะถูกปล่อยออกสู่สิ่งแวดล้อมในรูปของสารละลายที่เป็นน้ำ
ในทางการแพทย์ น้ำเป็นตัวทำละลาย เป็นยา เป็นวิธีสุขาภิบาลและสุขอนามัย

ในภาคเกษตรกรรม น้ำเป็น “พาหนะ” ของสารอาหารที่ส่งไปยังเซลล์พืชและสัตว์ มีส่วนร่วมในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง และเป็นตัวควบคุมอุณหภูมิของสิ่งมีชีวิต ปริมาณน้ำที่ใช้รดน้ำต้นไม้ทางการเกษตรและให้อาหารสัตว์และสัตว์ปีกไม่ด้อยกว่าปริมาณที่ใช้ในอุตสาหกรรม
ในชีวิตประจำวัน น้ำเป็นวิธีสุขาภิบาลและสุขอนามัย ซึ่งเป็นตัวมีส่วนร่วมในปฏิกิริยาเคมีที่เกิดขึ้นระหว่างการเตรียมอาหาร น้ำล้างทุกคน รถยนต์ ถนน

อัตราการใช้น้ำต่อคนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในแต่ละเมือง ลองคิดถึงผู้คนประมาณ 6 พันล้านคนที่อาศัยอยู่บนโลกของเรา และมันก็ชัดเจนสำหรับเราว่าทำไมในบางครั้งถึงมีการพูดถึงปัญหาน้ำดื่มที่เพิ่มมากขึ้น แม้แต่ในภูมิภาคของโลกที่มีน้ำมากก็ตาม

น้ำเป็นสารที่อยู่ในสถานะของเหลว ไม่มีสี โปร่งใส ไม่มีกลิ่น สามารถเปลี่ยนรูปร่างและละลายสารต่างๆได้

มนุษย์ใช้คุณสมบัติของความโปร่งใสของน้ำกันอย่างแพร่หลาย เช่น พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่มีปลาและสาหร่ายแปลกๆ สระน้ำและน้ำพุที่มีการออกแบบด้านล่างและผนังอย่างสวยงาม และอื่นๆ อีกมากมาย

น้ำไม่มีกลิ่น คุณสามารถได้กลิ่นและดูเอง บุคคลใช้คุณสมบัติของน้ำนี้เช่นเมื่อช่วยเหลือจากการไล่ตามสัตว์นักล่า: ทันทีที่ลงน้ำร่องรอยของบุคคลจะหายไปสัตว์จะไม่สามารถกำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวของบุคคลนั้นได้ ที่ได้ลงน้ำ.

น้ำกำลังไหล ตัวอย่างเช่น หากคุณเทลงบนถาดแบน มันจะกระจายเป็นแอ่งน้ำ มนุษย์ใช้คุณสมบัติของน้ำนี้กันอย่างแพร่หลายในที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน: น้ำที่ไหลผ่านท่อเข้าสู่บ้านและอพาร์ตเมนต์ของเรา

น้ำสามารถละลายสารต่างๆได้ หากคุณเทชอล์กที่บดแล้วลงในหลอดทดลอง น้ำจะขุ่นเพราะชอล์กบางส่วนละลายในน้ำ

น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดีเยี่ยม ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะหาน้ำ "บริสุทธิ์" ที่เป็นของเหลวในธรรมชาติ ซึ่งก็คือน้ำที่ไม่มีสารใดละลายเลย สามารถทำน้ำให้บริสุทธิ์ได้โดยใช้ตัวกรอง หากคุณใส่กระดาษเช็ดปากหรือสำลีลงในช่องทางแล้วส่งน้ำที่ละลายชอล์กเข้าไป คุณจะเห็นว่าน้ำสะอาดขึ้น หากทำเช่นนี้อีกสักสองสามครั้ง น้ำก็จะใสสะอาดหมดจด

ดูตัวอย่าง:

“บอกฉันแล้วฉันจะลืม

แสดงให้ฉันเห็นแล้วฉันจะจดจำ

ให้ฉันทำแล้วฉันจะเข้าใจ”

(คำอุปมาจีน)

การทดลองกับน้ำ

เพื่อตรวจสอบคุณสมบัติของน้ำ เราทำการทดลองหลายครั้ง

ประสบการณ์ครั้งแรก เทน้ำลงในถาดน้ำแข็งแล้วนำไปแช่ในช่องแช่แข็ง หลังจากผ่านไปสองสามชั่วโมง ให้นำแม่พิมพ์ออกมา โดยตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีน้ำแข็งปรากฏอยู่ในนั้นแทนที่จะเป็นน้ำ ปาฏิหาริย์มันมาจากไหน? น้ำแข็งแข็งเหมือนกับน้ำจริงหรือ?

มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย! เมื่ออุ่น น้ำแข็งจะละลายอย่างรวดเร็วและกลายเป็นน้ำธรรมดา

บทสรุป: ในน้ำเย็น น้ำของเหลวจะแข็งตัวและกลายเป็นน้ำแข็งแข็ง แต่น้ำสามารถกลายเป็นมากกว่าน้ำแข็งได้ เทน้ำที่ละลายแล้วลงในกระทะ ตั้งไฟแล้วสังเกตอย่างระมัดระวัง

เมื่อน้ำเดือดจะมีไอน้ำออกมา นำกระจกไปที่กระทะอย่างระมัดระวังแล้วดูหยดน้ำที่ก่อตัวบนกระทะ ซึ่งหมายความว่าไอน้ำก็คือน้ำด้วย!

ถ้าหม้อต้มนานพอ น้ำจะหายไปหมด น้ำทั้งหมดจะกลายเป็นไอน้ำซึ่งจะลอยไปในอากาศ

บทสรุป: น้ำของเหลวจะแข็งตัวและกลายเป็นน้ำแข็งที่อุณหภูมิ 0 องศา เมื่อได้รับความร้อนถึง 100 องศา น้ำจะเดือดและกลายเป็นไอน้ำ

ประสบการณ์สอง ใส่น้ำลงในจาน วัดระดับบนผนังจานด้วยปากกามาร์กเกอร์ แล้วทิ้งไว้บนขอบหน้าต่างเป็นเวลาหลายวัน เมื่อมองดูจานทุกวันเราจะสังเกตเห็นการหายไปของน้ำอย่างน่าอัศจรรย์ น้ำไปไหน? เช่นเดียวกับการทดลองครั้งก่อน จะกลายเป็นไอน้ำและระเหยไป แต่ในกรณีแรกภายใต้อิทธิพลของอุณหภูมิสูงน้ำก็หายไปในเวลาไม่กี่นาทีและในกรณีที่สอง - ในเวลาไม่กี่วัน

บทสรุป: น้ำสามารถระเหยได้

ประสบการณ์สาม ทุกคนรู้ดีว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำตาลเมื่อเราใส่มันลงในชาแล้วคนด้วยช้อน แต่น้ำตาลจะหายไปหมดเลยเหรอ? ท้ายที่สุดแล้วชาไม่หวานแต่กลับมีรสหวาน น้ำตาลไม่หายไป แต่ละลาย แตกตัวเป็นอนุภาคเล็กๆ ที่มองไม่เห็นด้วยตา และกระจายไปทั่วแก้ว สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับเกลือ เพื่อพิสูจน์สิ่งนี้ ให้เรานำของเหลวหนึ่งช้อนโต๊ะจากแก้วที่โรยเกลือไว้ก่อน ถือช้อนไว้เหนือไฟจนกระทั่งน้ำระเหย จะมีผงสีขาวเหลืออยู่ในช้อน หลังจากที่ช้อนเย็นลงแล้ว ให้ลิ้มรสผง จะชัดเจนได้ง่ายว่านี่คือเกลือ

บทสรุป : น้ำตาลและเกลือละลายในน้ำเปลี่ยนรสชาติ น้ำเกลือจะเกิดผลึกเกลือเมื่อระเหยไป ในขณะที่น้ำหวานจะเกิดผลึกน้ำตาล

ประสบการณ์ที่สี่ "สอนไข่ว่ายน้ำ"

ในการทำการทดลอง เราจำเป็นต้องมีไข่ดิบ น้ำหนึ่งแก้ว และเกลือสองสามช้อนโต๊ะ

วางไข่ดิบลงในแก้วน้ำประปาที่สะอาด ไข่จะจมลงไปที่ก้นแก้ว นำไข่ออกจากแก้วแล้วละลายเกลือสองสามช้อนโต๊ะในน้ำ วางไข่ลงในแก้วน้ำเค็ม ไข่จะลอยอยู่บนผิวน้ำ

สรุป: เกลือเพิ่มความหนาแน่นของน้ำ ยิ่งมีเกลืออยู่ในน้ำมากเท่าไร การจมน้ำก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ในทะเลเดดซีอันโด่งดัง น้ำมีความเค็มมากจนคนสามารถนอนบนพื้นผิวได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ โดยไม่ต้องกลัวว่าจะจมน้ำ

ประสบการณ์ที่ห้า . "ถ้วย Sippy ที่น่าหลงใหล"

เติมน้ำให้เต็มแก้ว ตอนนี้เรามามุ่งความสนใจของเราและวางเหรียญลงในแก้วอย่างระมัดระวังทีละเหรียญ เราทำสิ่งนี้อย่างระมัดระวังมากขึ้น: น้ำจะเริ่มลอยขึ้นเหนือขอบกระจก

เกิดอะไรขึ้น?

แรงตึงผิวจะสะสมน้ำ หากมองใกล้ ๆ คุณจะเห็นได้ว่าวงเดือนยังคงเป็นแนวของผนังกระจก โดยเพิ่มขึ้นเป็นส่วนโค้งตรงกลาง น้ำยังเพิ่มขึ้นเมื่อเรากระโดดลงไปในอ่างอาบน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำ

สรุป: น้ำจะเพิ่มขึ้นเมื่อร่างกายถูกแช่อยู่ในน้ำ

ประสบการณ์หก

เติมน้ำประปาประมาณ 2/3 เต็มแก้ว วางแก้วน้ำและดินสอไว้บนโต๊ะ จุ่มดินสอในแนวตั้งลงในน้ำโดยให้ปลายดินสออยู่กึ่งกลางระหว่างก้นแก้วกับผิวน้ำ เราเลื่อนดินสอไปมาในน้ำโดยถือไว้ในแนวตั้ง

จากภายนอกดูเหมือนว่าดินสอหัก: ส่วนของดินสอที่อยู่ใต้น้ำจะขยับเล็กน้อยเมื่อเทียบกับส่วนที่อยู่ใต้น้ำ

ผลกระทบนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการหักเหของแสง แสงเดินทางเป็นเส้นตรง แต่เมื่อรังสีแสงผ่านจากสสารโปร่งใสหนึ่งไปยังอีกสสารโปร่งใส ทิศทางของแสงก็จะเปลี่ยนไป นี่คือการหักเห เมื่อแสงผ่านจากสสารที่มีความหนาแน่นมากกว่า เช่น น้ำ ไปยังสสารที่มีความหนาแน่นน้อยกว่า เช่น อากาศ การหักเหจะเกิดขึ้น หรือการเปลี่ยนแปลงมุมตกกระทบของลำแสงที่มองเห็นได้ แสงเดินทางด้วยความเร็วที่ต่างกันในสสารที่มีความหนาแน่นต่างกัน

สรุป: แสงที่สะท้อนจากดินสอผ่านไปในอากาศ ปรากฏที่หนึ่ง และผ่านน้ำในอีกที่หนึ่ง

ประสบการณ์พายุทอร์นาโดในขวด

• น้ำ
• ขวดพลาสติกใสมีฝาปิด
• ส่องแสง
• น้ำยาล้างจาน

เวลาในการดำเนินการทดลอง: ประมาณ 15 นาที

มาเริ่มการทดสอบกันดีกว่า:

1. เติมน้ำลงในขวดพลาสติกจนเต็ม 3/4 ของขวด
2. เติมน้ำยาล้างจานสองสามหยดลงในน้ำ
3. หลังจากนั้นไม่กี่วินาที ให้เติมกลิตเตอร์เล็กน้อย ซึ่งจะช่วยให้คุณมองเห็นพายุทอร์นาโดได้ดีขึ้น
4. ปิดฝาขวดให้แน่นด้วยฝาปิด
5. พลิกขวดคว่ำลงแล้วจับไว้ที่คอ หมุนขวดอย่างรวดเร็วเป็นวงกลมสักสองสามวินาที หยุดแล้วมองเข้าไปข้างใน

บันทึก:

คุณอาจต้องหมุนขวดสองสามครั้งก่อนที่พายุทอร์นาโดจะทำงานได้อย่างถูกต้อง

มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

เมื่อคุณหมุนขวดเป็นวงกลม คุณจะสร้างน้ำวนที่ดูเหมือนพายุทอร์นาโดขนาดเล็ก น้ำหมุนรอบศูนย์กลางของกระแสน้ำวนอย่างรวดเร็วเนื่องจากแรงเหวี่ยง แรงเหวี่ยงคือแรงเข้าด้านในของวัตถุหรือของเหลวนำทาง เช่น น้ำ สัมพันธ์กับศูนย์กลางของเส้นทางวงกลม ลมกรดเกิดขึ้นในธรรมชาติ แต่ที่นั่นน่ากลัวมาก

ประสบการณ์ฟองสบู่

ในการทำการทดลองคุณจะต้อง:

• สบู่เหลว
• น้ำ
• ไห
• ลวดชิ้นหนึ่ง

เวลาในการดำเนินการทดลอง:

ประมาณ 5 นาที

มาเริ่มการทดสอบกันดีกว่า:

1. ผสมสบู่เหลวหนึ่งถ้วยกับน้ำหกถ้วย
2. เทส่วนผสมลงในขวด
3. ดัดปลายลวดให้เป็นรูปวงแหวน
4. จุ่มลวดลงในส่วนผสม จุ่มลงไป แล้วดึงออกอย่างระมัดระวัง

บันทึก:

ก่อนดำเนินการประสบการณ์ “ฟองสบู่”ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลวดของคุณไม่ได้เคลือบด้วยไนลอน เพราะหากลวดเคลือบด้วยไนลอน คุณจะไม่สามารถสร้างฟองสบู่ได้

การสังเกต:

ลองใช้น้ำยาล้างจาน แชมพู หรือครีมอาบน้ำ แล้วดูว่าฟองไหนดีกว่ากัน คุณสร้างฟองสบู่ได้ใหญ่แค่ไหน?

ผลลัพธ์:

ฟองอากาศเกิดขึ้นเนื่องจากการที่คุณผสมสบู่และน้ำ . เมื่อคุณงอปลายลวดเข้าไปในวงแหวนแล้วจุ่มลงในส่วนผสม น้ำและสบู่จะเคลื่อนตัวไปบนลวด และหลังจากที่คุณเป่าเข้าไปในวงแหวน ฟองสบู่จะลอยออกมา

ดูตัวอย่าง:

การป้องกันน้ำ

บุคคลจะต้องตรวจสอบความสะอาดของอ่างเก็บน้ำทั้งหมด
จำเป็นต้องใช้น้ำสะอาดในการดื่ม พืชและสัตว์ตายในน้ำเสียที่เกิดจากน้ำเสียจากโรงงาน โรงงาน และบ้านเรือน มลพิษจากผลิตภัณฑ์น้ำมันทำให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อแหล่งน้ำ พวกเขาฆ่าปลาและสัตว์อื่นๆ ที่เป็นอาหารสำหรับพวกมัน เช่น แมลง หอย และอื่นๆ แม่น้ำและทะเลสาบจะตื้นเขินมากเมื่อป่าโดยรอบถูกตัดขาด

กฎหมายอนุรักษ์ธรรมชาติห้ามมิให้มีการปล่อยของเสียและสิ่งปฏิกูลที่เป็นอันตรายลงสู่แหล่งน้ำ และการตัดไม้ทำลายป่ารอบๆ แหล่งน้ำ

ทำไมจึงควรอนุรักษ์น้ำ?

“น้ำต้องได้รับการอนุรักษ์” ผู้ปกครองและนักการศึกษาย้ำทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหนังสือและตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ แต่คำสอนนี้ดูแปลกมาก ทำไมต้องดูแลมันถ้ามันมีอยู่มากมายรอบตัว?

ที่บ้านฉันปิดก๊อกน้ำ - มันไหลเป็นกระแสกว้างด้วยแรงดันที่ดี ถ้าจะหนาวก็อยากร้อน ทำอาหาร อาบน้ำ ซักผ้า ได้ตามใจชอบ สกปรกบนถนนเล่นฟุตบอล - มีปั๊มน้ำอยู่ใกล้ๆ ฉันกดคันโยก - น้ำไหลเหมือนแม่น้ำ ล้าง สาดได้มากเท่าที่คุณต้องการ และรอบเมืองและนอกเมือง - มีทะเลสาบ แม่น้ำ สระน้ำมากมาย และทะเล! ถ้าคุณไปทะเลในฤดูร้อน คุณมักจะไม่เข้าใจว่าทำไมคุณต้องปกป้องมันมากขนาดนี้ ไม่ว่าจะเป็นน้ำนี้ ถ้ามีปริมาณมาก ทุกที่ที่คุณมอง

ตอนนี้เรามานับให้เจาะจงยิ่งขึ้น แต่ละคนดื่มน้ำประมาณหนึ่งลิตรครึ่งถึงสองลิตรต่อวัน ใช่ รวมทั้งซุป แล้วก็ชา กาแฟ และผลไม้แช่อิ่มทุกชนิด นี่เป็นเพียงภายในเท่านั้น มีการใช้หลายร้อยลิตรต่อวันในการซักผ้า อาบน้ำ และความต้องการอื่น ๆ ของผู้พักอาศัยในอาคารอพาร์ตเมนต์แต่ละคน และในหมู่บ้านเราก็รดน้ำวัวและแกะด้วย และรดน้ำสวนทุกเย็นในช่วงที่อากาศร้อน น้ำยังเคลื่อนใบพัดของกังหันไฟฟ้า สร้างพลังงานให้กับเรา และยังบรรทุกเรือขนาดใหญ่บนคลื่นอีกด้วย และใช้น้ำในการผลิตเท่าใด! สำหรับระบายความร้อน ชุ่มชื้น ซักผ้า. ตัน หมื่นตัน หลายแสนตันทุกวัน

ทีนี้มาดูโลกของเรากันดีกว่า ไม่ ไม่ใช่จักรวาล - มันเป็นเพียงอนันต์ แล้วดาวเคราะห์โลกล่ะ? มีจุดสุดขั้วทางเหนือและใต้ ตะวันตกและตะวันออก นั่นคือมันมีขนาดจำกัดไม่ว่าใครจะพูดอะไรก็ตาม ส่งผลให้ทรัพยากรธรรมชาติมีจำกัด ลองนึกภาพสักครู่: น้ำอาจหมด! ในเวลาเดียวกันทั่วโลก นั่นคือโดยสมบูรณ์ คุณไม่สามารถไปหาเพื่อนบ้านเพื่อเติมน้ำในกาน้ำได้ คุณไม่สามารถล้างตัวเองที่ปั๊มน้ำได้ และพวกเขาจะไม่ให้น้ำหรือขายให้กับคุณเพื่อความมั่งคั่งใด ๆ ในโลก แนะนำ? แล้วยังไง? ไม่จริงใช่ไหม? ก็ล้างตัวรอได้เลย แล้วทำซุปล่ะ? ง่ายมาก - จิบน้ำสะอาดเมื่อคุณมาจากการฝึกหรือเมื่อคุณกลับถึงบ้านจากถนนที่ร้อนระอุ ในขณะเดียวกัน ภายในหนึ่งวัน นั่นคือ ยี่สิบสี่ชั่วโมง มนุษยชาติใช้น้ำเจ็ดพันล้านตัน ลองคิดดูสักหนึ่งนาที! มันน่ากลัวด้วยซ้ำที่จะจินตนาการถึงตัวเลขเช่นนี้ ไม่ต้องพูดถึงการบอกลามันไปตลอดกาล

ฉันจะพูดอะไรได้ - บนโลกของเรามีการตั้งถิ่นฐาน ประเทศต่างๆ และแม้แต่บางส่วนของทวีปที่ผู้คนประสบปัญหาขาดน้ำอยู่แล้ว และมั่นใจได้ว่า: ที่นั่นพวกเขาไม่ได้ใช้จ่ายอย่างไร้ความคิด พวกเขาประหยัดทุกหยดและคำนวณอย่างแม่นยำมากว่าพวกเขาจะใช้มันไปเท่าไรและเมื่อใด เพื่อให้มนุษยชาติทั้งหมดบนโลกไม่ต้องนับน้ำทุกหยดในเร็วๆ นี้ จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องอนุรักษ์น้ำ ปิดก๊อกน้ำทันทีที่คุณหยุดใช้น้ำ และใช้เท่าที่จำเป็น และแน่นอน พยายามอย่าทิ้งขยะในอ่างเก็บน้ำ ไม่ว่าจะเป็นแม่น้ำ ทะเลสาบ หรือสระน้ำ สักวันหนึ่งเราทุกคนจะต้องดื่มจากแหล่งเดียวกัน

น้ำเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก หากคุณพบว่าตัวเองอยู่ในทะเลทรายภายใต้ดวงอาทิตย์ที่แผดจ้าอย่างไร้ความปราณี คุณจะยินดีที่ได้แลกเปลี่ยนสมบัติบางอย่างเป็นน้ำ อย่างน้อยหนึ่งจิบของ "ทองคำเหลว" ที่ให้ชีวิตและล้ำค่านี้ ชาวเบดูอินเดินทางผ่านทะเลทรายพยายามตุนน้ำไว้ เพราะถ้าน้ำหมดพวกเขาจะตาย

น้ำมีความหมายต่อเราในปัจจุบันอย่างไร? เราได้ค้นพบความลับหลักของเธอแล้วหรือยัง?

เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดด้วยความมั่นใจว่า ใช่ เราได้เรียนรู้ความหมายของมันแล้ว มีการเขียนบทความมากมายเกี่ยวกับน้ำ บทกวี และสุภาษิตเกี่ยวกับน้ำเป็นตัวตนของชีวิตในงานวรรณกรรม และจะมีการเขียนเพิ่มเติมอีกในอนาคตอันใกล้นี้ การตระหนักรู้ถึงความสำคัญและบทบาทของน้ำจืดในชีวิตประจำวันของเราได้ดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์จำนวนมากทั่วโลก สู่การศึกษาและค้นพบคุณลักษณะของน้ำนับตั้งแต่เวลานำเสนอจากมุมมองของเคมีในรูปของไฮโดรเจน 2 อะตอม และออกซิเจน 1 อะตอม โดยนักธรรมชาติวิทยาชาวเยอรมัน เอ. ฮุมบัลต์ คุณสมบัติทางกายภาพและเคมีอื่นๆ อีกมากมาย และบทบาทในชีวิตของทุกคน สิ่งมีชีวิตได้ถูกเพิ่มเข้ามาในปัจจุบัน

เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ผู้คนไม่รู้ว่าน้ำคืออะไรและปรากฏบนโลกนี้อย่างไร จนถึงศตวรรษที่ 19 ผู้คนไม่คิดว่าน้ำเป็นสารประกอบทางเคมี หลักฐานที่แสดงว่าน้ำเป็นสารประกอบเคมีเริ่มเป็นที่รู้จักในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น ในช่วงแรกของการศึกษา น้ำถูกจัดเป็นองค์ประกอบทางเคมี คนทั้งโลกรู้ดีว่าน้ำเป็นสารประกอบทางเคมีที่มีสูตรเป็น H2O

การมีอยู่ของน้ำหนักเริ่มเป็นที่รู้จักในปี พ.ศ. 2475 ปัจจุบันเป็นที่ทราบกันว่าน้ำมีไอโซโทปได้ 135 ชนิด ภายนอกน้ำหนักดูเหมือนน้ำธรรมดา แต่ในขณะเดียวกันองค์ประกอบของน้ำก็ซับซ้อนและหลากหลาย น้ำเป็นหนึ่งในสารประกอบทางเคมีจำนวนนับไม่ถ้วน ซึ่งมีสูตรที่ดูเหมือนง่ายและไม่มีมาตรฐานเลย แต่ในขณะเดียวกัน ความหมายที่ซับซ้อนเช่นนี้ก็ซ่อนอยู่ในนั้น

น้ำสัมผัสกับสารต่างๆ ในธรรมชาติอยู่ตลอดเวลา น้ำไม่ได้ถูกเปลี่ยนแปลงทางเคมีตามจำนวนสารประกอบที่ละลายมากขึ้น น้ำมีความสามารถในการละลาย เช่น ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ น้ำสามารถจัดได้ว่าเป็นสารที่มีความซับซ้อนสูงในแง่ของคุณภาพและความสามารถ น้ำไม่ว่าจะมีองค์ประกอบอะไรก็ตาม ก็มีผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ที่แตกต่างกัน น้ำทุกประเภทถูกสร้างขึ้นในสถานการณ์ที่กำหนดไว้เอง และถ้าชีวิตคือน้ำที่มีชีวิต น้ำก็เหมือนกับชีวิต น้ำมีหลายหน้าและลักษณะของน้ำนั้นไม่มีวันหมดสิ้น น้ำมีผลในการทำความสะอาดและความสดชื่น จึงมักใช้ในการรักษาโรค จากคำกล่าวมากมายที่เกี่ยวข้องกับน้ำ: “มีน้ำไหลอยู่ใต้สะพานมากมาย”, “น้ำจะไม่ขุ่น” ใคร ๆ ก็จินตนาการได้ว่าผู้คนเคยรู้จักน้ำมากกว่าที่เรารู้จักและใช้พลังของมันเพื่อตนเอง ผลประโยชน์.

แม้ว่าเราจะจินตนาการถึงความสำคัญของน้ำในโลกสมัยใหม่สำหรับเรา แต่เราไม่คิดว่าความคิดของเรายังไม่สมบูรณ์ ลองจินตนาการสักครู่ว่าจะไม่มีน้ำดื่ม แม่น้ำ ทะเล หรือมหาสมุทรบนโลก จะเกิดอะไรขึ้น? ในกรณีเช่นนี้ สิ่งมีชีวิตบนโลกของเราไม่สามารถปรากฏขึ้นได้ โลกเองก็เป็นหนี้รูปลักษณ์และพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่เกิดจากน้ำ ในกรณีนี้ ถ้าไม่มีน้ำ เราก็อยู่ไม่ได้ ในกรณีนี้ ไม่มีสิ่งมีชีวิตสักตัวเดียวที่จะอยู่รอดได้ และสิ่งมีชีวิตก็จะไม่เกิดขึ้น หากไม่มีน้ำ เราก็จะไม่รู้โครงสร้าง คุณสมบัติของน้ำ ความสำคัญ ลักษณะของมัน เราก็จะไม่รู้ว่าชีวิตคืออะไร

ประหยัดน้ำ! น้ำเป็นสิ่งที่สมบัติใดๆ ในโลกไม่สามารถทดแทนได้ น้ำนำพาข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของโลกของเรา และดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับการปกป้อง

ดูตัวอย่าง:

ชั้นเรียนปริญญาโท “คุณสมบัติอันน่าทึ่งของน้ำ”

"อนุบาลเบเรซคา" หมู่บ้านคานนีเมย์

โครงการ

“น้ำมหัศจรรย์”

(วิจัยระยะสั้น)

พัฒนาโดย:

ครูของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

พาฟโลวา โอ.จี.

ชื่อโครงการ:โครงการวิจัย “น้ำมหัศจรรย์”

พิมพ์: เด็กผู้ใหญ่

ระยะเวลา: ช่วงเวลาสั้น ๆ

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาครู

เป้า:

งาน:

• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่องน้ำ - ของเหลว
• ส่งเสริมการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำในเด็ก
• ให้เข้าใจว่าน้ำไม่มีรสหรือกลิ่นสามารถแข็งตัวได้
• พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง
• ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเรา แสดงให้เห็นว่ามีน้ำอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ไหนและในรูปแบบใด
• พัฒนาคำพูดของเด็ก เปิดใช้งานคำศัพท์
• ปลูกฝังความระมัดระวังเมื่อทำงานกับน้ำ

ความเกี่ยวข้อง: เพื่อสร้างความคิดริเริ่มด้านความรู้ความเข้าใจในเด็ก ความสามารถในการเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ เพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้น เช่น จัดระเบียบความคิดของคุณเกี่ยวกับโลก

ขั้นตอน:

1) ขั้นตอนการเตรียมการ: การก่อตัวของปัญหาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

2) เวทีหลัก: การดำเนินโครงการจริง

3) สุดท้าย: กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการทดลองและการแนะนำศิลปะในกลุ่มเตรียมการอาวุโส “แม่มดน้ำ”

เพื่อให้งานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จ จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขในสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวข้อของกลุ่ม (มุมการทดลอง ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก)

อุปกรณ์พื้นฐานของห้องปฏิบัติการ:

• เครื่องมือ – “ผู้ช่วย”: เครื่องแก้วในห้องปฏิบัติการ เครื่องชั่ง ภาชนะสำหรับเล่นกับน้ำที่มีปริมาตรและรูปร่างต่างกัน
• วัสดุธรรมชาติ: กรวด ดินเหนียว ทราย เปลือกหอย ขนนก เลื่อยตัดและใบต้นไม้ มอส เมล็ดพืช ฯลฯ
• วัสดุรีไซเคิล: ลวด ชิ้นส่วนของหนัง ขนสัตว์ ผ้า ไม้ก๊อก;
• กระดาษประเภทต่างๆ
• สีย้อม: gouache, สีน้ำ;
• วัสดุทางการแพทย์: ปิเปต ขวดปริมาตร ช้อนตวง หลอดยาง กระบอกฉีดยา (ไม่มีเข็ม)
• วัสดุอื่นๆ: กระจก ลูกโป่ง เนย แป้ง เกลือ น้ำตาล แก้วสีและใส ตะแกรง เทียน

กิจกรรมทดลองสำหรับเด็กด้านหนึ่งคือการทดลอง ดำเนินการทั้งในชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระและร่วมกับครู

ประสบการณ์หมายเลข 1 “น้ำใส!”

วางแก้วสองใบไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ แก้วหนึ่งใส่น้ำ อีกแก้วใส่นม

เด็ก ๆ วาดภาพบนกระดาษโดยใช้ดินสอสีหรือปากกาสักหลาด พวกเขาวางแก้วน้ำไว้บนภาพ ลองดูภาพของคุณด้านบน แล้วพวกเขาก็วางแก้วนมไว้ที่เดิม คุณพบอะไร?

สรุป: ลวดลายมองเห็นได้ผ่านน้ำแต่ไม่สามารถมองเห็นได้ผ่านน้ำนม น้ำใสแต่นมไม่ใส

ประสบการณ์หมายเลข 2 “น้ำก็คือน้ำของเหลว มันไหลได้!”

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าสารบางชนิดไม่ได้มีความลื่นไหล

แจกแก้วสองใบให้เด็กๆ แก้วหนึ่งใส่น้ำ อีกแก้วใส่ทราย และเสนอให้ค่อยๆ เทน้ำจากแก้วใส่จานอย่างระมัดระวัง น้ำกระจายบนจานหรือไม่? ทำไม เพราะว่ามันเป็นของเหลว ถ้าน้ำไม่เหลว น้ำก็ไม่สามารถไหลลงแม่น้ำและลำธารได้ เพื่อเปรียบเทียบ ให้เด็กๆ เททรายจากถ้วยลงบนจาน โดยทรายจะไหลออกมาเป็นกอง ทรายไม่สามารถไหลได้เพราะมันไหลอย่างอิสระ

สรุป: น้ำเป็นของเหลวไหลได้ ทรายไหลไม่ได้

ประสบการณ์หมายเลข 3

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมคุณสมบัติของน้ำน้ำแข็ง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

วัสดุ: น้ำสี, ถาดทำน้ำแข็ง

ร่วมกับเด็กๆ สร้าง “สมบัติ” ที่โจรสลัดจะได้พบ

เทน้ำที่มีสีลงในพิมพ์แล้วนำไปแช่เย็น

สักพักมาดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ(มันกลายเป็นน้ำแข็ง) ถามว่าทำไมน้ำถึงแข็งตัว?

สรุป: น้ำไม่เพียงแต่อยู่ในสถานะของเหลวเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถานะของแข็งด้วย

ประสบการณ์หมายเลข 4 “น้ำไม่มีรูปร่าง”

เชื้อเชิญให้เด็กดูก้อนน้ำแข็ง (เตือนว่าน้ำแข็งคือน้ำแข็ง) ชิ้นส่วนของน้ำแข็งมีรูปร่างอย่างไร? มันจะเปลี่ยนรูปร่างไหมถ้าเราใส่ในแก้ว ชาม หรือวางบนโต๊ะหรือบนฝ่ามือของเรา?

ไม่ มันจะยังคงเป็นลูกบาศก์ทุกที่

น้ำเป็นของเหลวหรือไม่? เด็กๆ เทน้ำลงในภาชนะต่างๆ เช่น แก้ว ขวดเหล้า หลอดทดลอง ขวดแก้ว ทรงกระบอก

สรุป: น้ำใช้รูปร่างของวัตถุที่มันตั้งอยู่ ซึ่งหมายความว่าน้ำของเหลวไม่มีรูปแบบ

ประสบการณ์หมายเลข 5 “วัตถุที่เบาไม่จม วัตถุที่หนักจะจมลงด้านล่าง”

เด็กๆ นำสิ่งของที่ทำจากวัสดุต่างๆ ลงในน้ำ เช่น ยาง พลาสติก เหล็ก ไม้ แก้ว สังเกตว่าวัตถุใดลอยอยู่ด้านบนและวัตถุใดจมลงด้านล่าง ทำไมวัตถุที่เป็นไม้และยางจึงลอยได้? เหตุใดวัตถุที่เป็นโลหะและแก้วจึงจม?

สรุป: น้ำผลักวัตถุที่มีน้ำหนักเบาขึ้นสู่ผิวน้ำ วัตถุที่หนักกว่าจมน้ำ

ประสบการณ์หมายเลข 6 “น้ำมีสี กลิ่น รสได้”

โปรดจำไว้ว่าน้ำไม่มีสี กลิ่น หรือรส แต่น้ำอาจแตกต่างกัน ด้านหน้าเด็กๆ มีหลอดทดลองพร้อมน้ำสองหลอด เด็กๆ ละลายสีในหลอดทดลอง และดูว่าสีของน้ำเปลี่ยนไปอย่างไร เพื่อให้น้ำมีกลิ่น ให้เด็กๆ เติมมะนาวลงในแก้วน้ำและเติมน้ำมันอีกแก้ว มีอะไรเปลี่ยนแปลง?

น้ำมีกลิ่นของมะนาวและดอกกุหลาบ

เพื่อให้น้ำได้รับรสชาติ เด็ก ๆ บีบส้มลงในแก้วเดียวแล้วคนให้เข้ากันในแก้วอีกใบ

สรุป: น้ำเป็นตัวทำละลายสำหรับสารต่างๆ และสามารถรับกลิ่น สี และรสชาติได้

ประสบการณ์หมายเลข 7 “สารบางชนิดละลายน้ำได้บางชนิดไม่ละลาย”

มีน้ำสองแก้วอยู่ข้างหน้าเด็ก ๆ เด็กๆ ใส่เปโซธรรมดาลงไปแล้วพยายามใช้ช้อนคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น? เด็ก ๆ เทเกลือหนึ่งช้อนโต๊ะลงในแก้วอีกใบแล้วคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นตอนนี้?

ผลึกเกลือละลายในน้ำจนหมด เด็กๆ เปรียบเทียบสิ่งที่เกิดขึ้นในถ้วย

สรุป: ผลึกเกลือละลายในน้ำจนหมด แต่ทรายไม่ละลายและยังคงอยู่ที่ก้นบ่อ น้ำเป็นตัวทำละลาย แต่ไม่ใช่ว่าสารทุกชนิดจะละลายในตัวมัน

ประสบการณ์หมายเลข 8 “น้ำสามารถอุ่น เย็น และร้อนได้”

เทน้ำที่อุณหภูมิต่างๆ ลงในแก้ว เด็กๆ ใช้นิ้วลองพิจารณาว่าแก้วไหนมีน้ำที่เย็นที่สุดและแก้วไหนที่อุ่นที่สุด

คุณจะได้รับน้ำอุ่นได้อย่างไร? ผสมน้ำร้อนและน้ำเย็นในแก้วแล้วชิมด้วยนิ้วของคุณ เกิดอะไรขึ้น

เชื้อเชิญให้เด็กใส่น้ำแข็งในน้ำร้อนและเปรียบเทียบอุณหภูมิของน้ำก่อนใส่น้ำแข็งและหลังจากละลาย ทำไมน้ำถึงเย็นลง?

สรุป: น้ำอาจมีอุณหภูมิต่างกัน

ประสบการณ์หมายเลข 9 “น้ำแข็งก็คือน้ำแข็ง ละลายด้วยความร้อน”

จำไว้ว่าน้ำแข็งก็คือน้ำที่แข็งตัว อะไรทำให้น้ำแข็งละลายได้? แนะนำให้วางบนแบตเตอรี่ ถือไว้ในมือ หายใจบนน้ำแข็ง เติมน้ำร้อน ค้นหาว่าน้ำแข็งละลายเร็วกว่าจุดไหนและจุดไหนช้ากว่ากัน น้ำแข็งละลายแล้วจะเกิดอะไรขึ้น?

สรุป: น้ำแข็งคือน้ำแช่แข็งที่ละลายด้วยความร้อน

ประสบการณ์หมายเลข 10 “น้ำแข็งเบากว่าน้ำ”

เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐาน: จะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนน้ำแข็งหากใส่ไว้ในแก้วน้ำ?

มันจะจม ลอย หรืออาจจะละลายทันที?

ใส่น้ำแข็งลงในแก้วน้ำ น้ำแข็งลอยอยู่ในน้ำ

สรุป: น้ำแข็งเบากว่าน้ำจึงไม่จม

ประสบการณ์หมายเลข 11 "ไอน้ำก็คือน้ำ"

เทน้ำร้อนลงในแก้ว ดูไอน้ำลอยขึ้นมา สิ่งที่จำเป็นสำหรับไอน้ำที่จะก่อตัว?

จำเป็นต้องนำน้ำไปต้มเพื่อให้ฟองปรากฏบนพื้นผิว เพื่อพิสูจน์ว่าไอน้ำก็คือน้ำ คุณต้องวางแก้วไว้เหนือไอน้ำ หยดน้ำก็จะปรากฏขึ้นมา

สรุป: ไอน้ำคือน้ำในสถานะก๊าซ

กิจกรรมทดลองช่วยให้คุณสามารถรวมกิจกรรมทุกประเภทและทุกแง่มุมของการศึกษา พัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ พัฒนาความปรารถนาที่จะเข้าใจโลก ความสามารถทางปัญญาทั้งหมด ความสามารถในการประดิษฐ์ ใช้วิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานในสถานการณ์ที่ยากลำบาก และสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์

ข้อสังเกต: เบื้องหลังการละลายของหิมะ เบื้องหลังการเกิดแม่น้ำ น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็งย้อย น้ำแข็ง เบื้องหลังแอ่งน้ำหลังฝนตก

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าผู้คนซักผ้าแห้งบนถนนและบนระเบียง: พวกเขาออกไปเที่ยวกับเสื้อผ้าเปียกและถอดเสื้อผ้าที่แห้งออก ทำไม

แอปพลิเคชั่น "คลาวด์"

วาดในหัวข้อ “แม่น้ำเกิดขึ้นได้อย่างไร”

พูดคุยในหัวข้อ:

• “น้ำรอบตัวเรา”

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่ามีน้ำอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ไหนและในรูปแบบใด

สำรวจโลกร่วมกับเด็กๆ และอธิบายว่าน้ำบนนั้นเป็นสีฟ้า

ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าบนโลกมีน้ำมากกว่าบนบก ค้นหามหาสมุทรและทะเล ในแม่น้ำและทะเลสาบ น้ำไม่มีรสชาติ น้ำทำให้ทะเลสาบ สระน้ำ แม่น้ำ ทะเล และมหาสมุทรอุดมสมบูรณ์

น้ำยังซ่อนตัวอยู่ใต้ดินลึก

น้ำพุคือแม่น้ำใต้ดิน ผู้คนให้ความสำคัญกับน้ำนี้มาก เขาว่ากันว่าสะอาด โปร่งใส ใสดุจคริสตัล และเย็น

• “น้ำรอบตัวเรา” (ต่อ)

วัตถุประสงค์: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของผู้คน

อธิบายให้เด็กฟังว่าถึงแม้จะมีน้ำมากมายบนโลก แต่จริงๆ แล้วน้ำที่มนุษย์ต้องการนั้นมีน้อยมาก เราดื่มน้ำประเภทไหน? เค็มหรือสด? คนเราดื่มน้ำเค็มไม่ได้ และยังมีน้ำเกลืออีกมากมายบนโลกมากกว่าน้ำจืด ยังมีประเทศที่ขาดแคลนน้ำอีกด้วย คนเรามีชีวิตอยู่ได้เพียงสามวันโดยไม่มีน้ำ!

การรวมเด็กก่อนวัยเรียนไว้ในกิจกรรมโครงการช่วยให้พวกเขาปลูกฝังบุคลิกภาพที่เป็นอิสระและตอบสนอง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางปัญญา ส่งเสริมการก่อตัวของความมุ่งมั่นและความเพียร สอนให้พวกเขาเอาชนะความยากลำบากและปัญหาที่เกิดขึ้น และสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

วรรณกรรม.

• Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. “สิ่งไม่รู้กำลังใกล้เข้ามาแล้ว ประสบการณ์ที่สนุกสนานและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" -ม.: Creative center "Sphere" 2545.-188 หน้า
• โควินโก้ แอล.วี. “ความลับของธรรมชาตินั้นน่าสนใจมาก!” -ม.: ลินกา-เพรส" 2547
• Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. “ การทดลองของเด็ก” - อ.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2546
• มารูโดวา อี.วี. “การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับโลกรอบตัวพวกเขา การทดลอง, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "Childhood-Press" LLC, 2010
• Nikolaeva S.N. “ระเบียบวิธีศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล” - ม. 2542
• เปเรลแมน ยา.ไอ. “งานบันเทิงและการทดลอง” - Ekaterinburg, 1995
• Savenkov A. “ วิธีการวิจัยการสอน” // วารสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" หมายเลข 12-2548 3-11.
• Korotkova N. กิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า” // นิตยสาร "เด็กในโรงเรียนอนุบาล" หมายเลข 3-2546 - หน้า 4-13
• Korotkova N. “ กิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า” // นิตยสาร“ เด็กในโรงเรียนอนุบาล” หมายเลข 4-2003, หน้า 11-22
• Korotkova N. “ กิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า” // นิตยสาร“ เด็กในโรงเรียนอนุบาล” หมายเลข 5 - 2546 - หน้า 16-25
• Chekhonina O. “ การทดลองเป็นกิจกรรมการค้นหาประเภทหลัก” // นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" หมายเลข 6-2550 –ตั้งแต่วันที่ 13-16
• วัสดุจากเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล

"อนุบาล "Beryozka" หมู่บ้าน Khanymey

รายงานการวิเคราะห์ผลการดำเนินงานโครงการ

กลุ่มเตรียมการอาวุโสทำงานในโครงการระยะสั้นในหัวข้อ “น้ำมหัศจรรย์”

เป้า: ตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ๆ ในกระบวนการของกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยที่กระตือรือร้นขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกในระบบความสัมพันธ์และการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

ในระหว่างการทำงานงานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่องน้ำ - ของเหลว

เพื่อส่งเสริมการสะสมแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำในเด็ก

ทำความเข้าใจว่าน้ำไม่มีรส ไม่มีกลิ่น และสามารถแข็งตัวได้

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเรา แสดงให้เห็นว่ามีน้ำอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ไหนและในรูปแบบใด

พัฒนาคำพูดของเด็ก เปิดใช้งานคำศัพท์

ปลูกฝังความระมัดระวังเมื่อทำงานกับน้ำ

เด็ก ๆ ได้ทำกิจกรรมต่อไปนี้: การทดลอง การสนทนา การสังเกต GCD (แอปพลิเคชัน การวาดภาพ)

กิจกรรมเสริมความรู้รอบสุดท้ายในหัวข้อ “น้ำมหัศจรรย์” โดยเด็กๆ พร้อมครูได้รวบรวมความรู้เรื่องน้ำอย่างสนุกสนาน ผลลัพธ์ของโครงการแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ได้พัฒนากิจกรรมการวิจัยและแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

ใบรับรองนี้จัดทำโดย: อาจารย์ Pavlova O.G.

เสนอชื่อ "โครงการเด็กในระดับประถมศึกษา"

"น้ำ! เธอไม่มีรส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น อธิบายไม่ได้
พวกเขาสนุกกับคุณโดยไม่รู้ว่าคุณเป็นอะไร มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูด
ว่าคุณจำเป็นสำหรับชีวิต: คุณคือชีวิตนั่นเอง”
อองตวน เดอ แซงเตกซูเปรี

ความคุ้นเคยไม่น่าแปลกใจ และสิ่งที่เราใช้อยู่ตลอดเวลานั้นไร้ซึ่งความลึกลับและถูกมองว่าเป็นเรื่องธรรมดา แต่ยังคงมีปรากฏการณ์บนโลกนี้ที่ไม่เคยหยุดนิ่งที่จะทำให้เกิดความยินดีและความประหลาดใจ พวกเขาไม่ปฏิบัติตามกฎหมายที่เป็นที่รู้จัก

ตัวอย่างเช่นน้ำ นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบคุณสมบัติในนั้นจนไม่สามารถอธิบายได้ นั่นคือพวกเขาไม่ควรมีอยู่ แต่พวกเขามีอยู่จริง ความมหัศจรรย์! หรือปริศนา...ขัดต่อกฎหมาย

เป้าหมายของการทำงาน: เผยคุณสมบัติอันน่าทึ่งของน้ำ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขสิ่งต่อไปนี้ งาน:

• ศึกษาข้อมูลในเรื่องนี้
• ทำการทดลอง
• วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ
• สรุปผล

สาขาวิชาที่ศึกษา: คุณสมบัติของน้ำ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: น้ำและสถานะต่างๆ

วิธีการวิจัย:

• การศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมและบทความทางอินเทอร์เน็ตในหัวข้อนี้
• การสังเกต;
• การทดลอง.

ฉันยินดีที่จะนำเสนอผลงานที่ทำเสร็จแล้ว

เริ่มต้นด้วยฉันจำหลักได้ คุณสมบัติทางกายภาพของน้ำ: ประเภทของโมเลกุลน้ำ H 2 โอ นักวิทยาศาสตร์แยกแยะสถานะของน้ำได้อย่างน้อย 5 สถานะในรูปของเหลว และ 14 สถานะในรูปแบบแช่แข็งที่ความดันบรรยากาศ น้ำจะแข็งตัวที่ 0°C และเดือดที่ 100°C

น้ำเป็นสารมหัศจรรย์ มีจุดเดือดและการระเหยสูงผิดปกติ ความจุความร้อนสูง และแรงตึงผิวสูงผิดปกติ

ขั้นตอนต่อไปในงานของฉันคือการทำการทดลอง

การทดลองเรื่องแรงตึงผิวของน้ำ:

การทดลองที่ 1 “น้ำไหลขึ้น”

การทดลองที่ 2 “คลิปหนีบกระดาษบนผิวน้ำ”

การทดลองที่ 3 “พริกขี้ขลาด”

การทดลองที่ 4 “น้ำไม่ไหลออกจากภาชนะกลับหัว”

การทดลองละลายน้ำแข็ง:

การทดลองที่ 5 “การหลอมละลายภายใต้ความกดดัน”

การทดลองที่ 6 “การหลอมละลายจากเกลือ”

การทดลองเรื่องการนำความร้อนของน้ำ:

การทดลองที่ 7 “เทียนกับลูกบอล”

ประสบการณ์กับน้ำเย็นสุด ๆ:

การทดลองที่ 8 “การแช่แข็งทันที”

ในระหว่างการทำงาน ฉันทำการทดลองกับน้ำ 8 ครั้งเพื่อยืนยันคุณสมบัติอันน่าทึ่งของมัน ต้องขอบคุณการทดลองของฉัน ฉัน ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย

ประการแรก น้ำสามารถลอยขึ้นได้เองเนื่องจากคุณสมบัติของเส้นเลือดฝอย แม้ว่าเราจะคุ้นเคยกับการคิดว่ามันไหลลงเท่านั้นก็ตาม

ประการที่สอง น้ำต้องไม่หกออกจากภาชนะกลับหัวและทำให้คลิปหนีบกระดาษลอยอยู่ได้เนื่องจากมีแรงตึงผิวสูง

ฉันยังได้เรียนรู้ว่าน้ำแข็งสามารถละลายได้ภายใต้อิทธิพลของเกลือหรือความดัน ไม่ใช่แค่ความร้อนเท่านั้น น้ำสามารถเปลี่ยนเป็นน้ำแข็งได้ภายในไม่กี่วินาทีโดยมีคุณสมบัติการนำความร้อนที่ดีเยี่ยม ดังนั้นคุณจึงสามารถต้มน้ำในขวดพลาสติกหรือในน้ำผลไม้กระดาษหรือกล่องนมได้

ปรากฎว่าการทำการทดลองไม่ได้เป็นเพียงวิธีในการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีสนุกสนานอีกด้วย เด็กๆ จะสนุกไปกับการทดลองเคล็ดลับดังกล่าว และจะช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับคุณสมบัติที่น่าทึ่งของน้ำที่ง่ายที่สุด

วิดีโอพร้อมการทดลองเสร็จแล้ว

มัน วาพรอลยาชสมิทบึทซึเค็งshschzhjyachสมิทบึทซึเค็งชชจจฟาพริลยาชสมิทบึทสุเค็งชชจฟาพริลยาชสมิทบือซึเค็งshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukenkengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutบยัตสึเค็งshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachachsmsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapryvaproljayachsmitbyutsukengshscshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutstsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsutsukengshschzhjfyvaproljayjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzschzhchzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmismitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsuksukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaprofyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljaljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyโปรroljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachhsmitbuytsukengshschzhjyachsmitbuytsukengshschzhfyvaproljayaบยัตซึเค็งชชจจยัคสมิทบึทซึเค็งชชจฟาพรอลยาชสมิทบือทสึเค็งชชจฟาพรอลยาชสมิทบือทสึเคงชชชช ъ chsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljayachs

ประเภทโครงการ: ให้ข้อมูลและการศึกษา

ส่วนที่ 1 บทนำ

ส่วนที่ 2 กิจกรรมทดลองภาคปฏิบัติ

ส่วนที่ 3: การพักผ่อน

ส่วนที่ 4 ข้อสรุป

ส่วนที่ 5 บทสรุป

ส่วน Vi รายการบรรณานุกรม

I. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

น้ำเป็นของเหลวที่ลึกลับที่สุดในโลก สารที่พิเศษที่สุดในธรรมชาติ

ทุ่งนาและป่าไม้ดื่มน้ำ สัตว์และนกไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน มันมีอยู่ในทุกมุมของจักรวาล

ครั้งที่สอง เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติทางกายภาพและเคมีของน้ำในกิจกรรมทดลอง

สาม. งาน: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ สร้างการเชื่อมโยงระหว่างอุณหภูมิอากาศและสภาพน้ำ

IV. วิธีการดำเนินโครงการ:

การกำหนดธีม

รวบรวมข้อมูล วรรณกรรม เนื้อหาเพิ่มเติม

V. วิธีการดำเนินโครงการ:

ศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

การสังเกตในธรรมชาติ

การสังเกตในความเป็นจริงโดยรอบ

การดำเนินการทดลองภาคปฏิบัติ

สรุปผล

วี. ทิศทางการพัฒนากิจกรรมครอบคลุม:ความรู้ความเข้าใจคำพูด

การสังเกต

การทดลอง

บังเอิญว่าในวันปีใหม่ฉันได้รับหนังสือหลายเล่มจากชุด "สารานุกรมเด็กใหญ่" เป็นของขวัญจากซานตาคลอส เล่มหนึ่งฉันอ่านเกี่ยวกับน้ำ ฉันสนใจข้อมูลนี้และต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน

- พื้นผิวทั้งหมดของโลกประกอบด้วยพื้นดินและน้ำ

ที่ดินครอบครองพื้นที่หนึ่งในสามของโลกและส่วนที่เหลือเป็นพื้นที่น้ำซึ่งก็คือทะเลและมหาสมุทร ฉันเรียกโลกว่าดาวเคราะห์สีน้ำเงิน น้ำเป็นหนึ่งในสสารที่น่าทึ่งและลึกลับที่สุด

น้ำถือเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีค่าที่สุดอย่างหนึ่ง องค์ประกอบของน้ำ: ไฮโดรเจน 11% และออกซิเจน 89%

หากไม่มีน้ำก็ไม่มีชีวิตบนโลก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีน้ำอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง (50%)

ตัวอย่างเช่น:
เมดูซ่า -98%
สมองของมนุษย์ – 77%
ผู้ใหญ่ – 60%
กระดูกและไม้ – 50%

ภูมิปัญญาจีนกล่าวว่า:

เมื่อฉันฟังฉันก็ลืม

เห็นแล้วก็จำไปอีกนาน

เมื่อฉันทำฉันก็เข้าใจ

สไลด์ 10 (แนะนำกิจกรรมภาคปฏิบัติ) 2-3 ประโยค

งานภาคปฏิบัติ:

ประสบการณ์ 1.ฉันหยิบแก้วเปล่ามาวางไว้ใต้ก๊อกน้ำ น้ำเต็มแก้วและเริ่มไหลออกมา - น้ำไหล

สไลด์ 12

ประสบการณ์ 2.ฉันหยิบแก้วสองใบเทนมลงในแก้วหนึ่งและเติมน้ำอีกแก้ว จากนั้นฉันก็ใส่ช้อนลงในแก้วทั้งสองใบ ในแก้วน้ำมองเห็นช้อน แต่ในแก้วนมไม่ใช่: น้ำใส

สไลด์ 13

ประสบการณ์ 3.เติมความเขียวขจีเล็กน้อยลงในแก้วน้ำ มันจะละลายในน้ำ

น้ำละลายสารที่เป็นของเหลว

สไลด์ 14

น้ำเปลี่ยนสีขึ้นอยู่กับสารที่เติมเข้าไป

สไลด์ 15 และ 16

ประสบการณ์ 4.มีแก้วน้ำอยู่บนโต๊ะ ใส่เกลือลงไปหนึ่ง น้ำตาลลงไปอีกอัน เกลือและน้ำตาลละลายหมดแล้ว

น้ำยังละลายของแข็งด้วย

สไลด์ 17

ประสบการณ์ 5.เทน้ำลงในภาชนะต่างๆ น้ำจะมีรูปทรงของภาชนะที่เทลงไป และในแต่ละภาชนะจะมีรูปทรงที่แตกต่างกัน

น้ำไม่มีรูปแบบ

สไลด์ 18

ประสบการณ์ 6.เราต้มน้ำให้เดือด กาต้มน้ำกำลังเดือด น้ำกลายเป็นไอน้ำและระเหยไป

สไลด์ 19

ประสบการณ์ 7.ฉันเทน้ำลงในแก้วแล้วนำไปแช่ในช่องแช่แข็ง น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง

เมื่ออุณหภูมิลดลงต่ำกว่า 0 องศา น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งและเพิ่มปริมาตร

ประสบการณ์ 8.มีแก้วน้ำอยู่บนโต๊ะ ถ้าเราดมน้ำเราก็เข้าใจ น้ำไม่มีกลิ่น

ประสบการณ์ 9.มีแก้วน้ำอยู่บนโต๊ะ ฉันได้ลิ้มรสน้ำ

ถ้าใส่น้ำตาลน้ำก็จะหวานครับ

หากเติมเกลือน้ำก็จะเค็ม

เมื่อเติมมะนาว? น้ำจะกลายเป็นกรด

20 สไลด์

น้ำ– ไม่มีรสชาติ

ค้นหาภาพถ่ายสำหรับสไลด์( ดื่มผลไม้แช่อิ่มและน้ำ « รูปภาพ)

ข้อสรุป:

ในการสังเกตของฉัน ฉันได้เรียนรู้ว่าน้ำในธรรมชาติมีอยู่ 3 สถานะ: ของเหลว ของแข็ง ก๊าซ

1) - ของเหลว

2) - ยาก

3) - ก๊าซ

น้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้

น้ำไม่มีรส กลิ่น หรือสี

น้ำก็ใส

น้ำอาจเปลี่ยนสีได้

น้ำละลายสารของเหลวและของแข็ง

น้ำไม่มีรูปร่าง และเมื่อถูกความร้อนก็จะกลายเป็นไอน้ำ

เมื่ออุณหภูมิลดลงต่ำกว่า 0 องศา น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งและเพิ่มปริมาตร

เพลงประกอบกลอน 22 สไลด์

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?

พวกเขาพูดทุกที่:

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และในก๊อกน้ำ

มันแข็งตัวเหมือนน้ำแข็ง

หมอกคืบคลานเข้าไปในป่า

เรียกว่าธารน้ำแข็งในภูเขา

มันม้วนงอเหมือนริบบิ้นสีเงิน

เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ

สหายของเราเสมอ!

เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีมัน

อย่ากินอย่าเมา

ฉันกล้ารายงานคุณ:

เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ!

ฤดูใบไม้ผลิเหือดแห้ง กระแสน้ำอ่อนแรงลง

และเราจากการแตะ - หยด หยด หยด...

แม่น้ำและทะเลเริ่มตื้นเขิน

อย่าเปลืองน้ำ เปลืองขยะ...

แล้วอีกไม่กี่ปีก็จะผ่านไป

และไม่มีน้ำ - ไม่, ไม่, ไม่...

แหล่งข้อมูล:

1. “ ความลับของธรรมชาตินั้นน่าสนใจมาก” - L.V. Kovinko, Moscow 2004

2. “สารานุกรมภาพประกอบสำหรับเด็กใหญ่” - Family Leisure Club,

คาร์คอฟ 2013

3. สารานุกรมใหญ่ “ Whychek” - V.A. Zhukova มอสโก 2555

4. “ แม่มด - น้ำ” - N.A. Ryzhova - มอสโก, Minka - กด, 1988

5. www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!