Megtanítjuk a gyermeket az l, p, w, w, k betűk kiejtésére - logopédus részvétele nélkül. A helyes hang hiányának okai gyermeknél A gyermek nem ejti ki az l hangot

Korai életkorban a gyermek utánzó képességei rendkívül nagyszerűek, könnyen és természetesen megtanul rengeteg új szót, élvezettel tanulja meg kiejteni a neki tetsző szavakat, és igyekszik gyakrabban használni a beszédben. Artikulációs képességei azonban még nem tökéletesek, a fonemikus hallás fokozatosan fejlődik, így az összetett hangok helyes kiejtése sokáig elérhetetlen marad a gyermek számára.

Néhány gyakorlatot a gyermek egy vagy két leckében elsajátíthat, másokat nem azonnal kap meg. Talán egy bizonyos artikulációs minta kialakulása sok ismétlést igényel. Néha a sikertelenség miatt a gyermek megtagadja a további munkát. Ebben az esetben ne arra összpontosítson, ami nem működik. Bátorítsa őt, térjen vissza egy egyszerűbb, már kidolgozott anyaghoz, emlékeztetve arra, hogy egyszer ez a gyakorlat sem működött.

Szabályok és árnyalatok

Hogy érdekesebb legyen a gyermek számára, hívd meg tanárnak, nevelőnek: vedd elő a gyermek kedvenc játékát (baba, medve) és végezzen artikulációs gyakorlatokat, ejtse ki hangokat és szótagokat, ismételje meg a szavakat és a nyelvcsavarásokat.

Naponta artikulációs gimnasztikát kell végezni, hogy a gyermekekben kifejlesztett motoros készségek megszilárduljanak és tartósabbak legyenek.

Az artikulációs motoros készségek fejlesztésére irányuló közvetlen munka legalább 5 percet vesz igénybe, a teljes lecke pedig 10-12 percet vesz igénybe. Végezze el a gyakorlatokat saját maga a tükör előtt.

Az artikulációs gyakorlatok végzése kemény munka a gyermek számára. A dicséret és a bátorítás önbizalmat ad a babának, és segít gyorsan elsajátítani ezt vagy azt a mozgást, és ezért gyorsan elsajátítja a beszédhangok helyes kiejtését.

Hang [l]

A hang helyes kiejtéséhez fejleszteni kell: a nyelv hegyének felemelése, a nyelvhát hátának felemelése.

Hangnak hívjuk. Tedd ki a fogaidat „mosolyogva”, és harapd meg széles nyelved anélkül, hogy túlságosan kidugnád vagy megerőltenéd. Ne szűkítse a nyelvet, különben a hang enyhül. A nyelvet harapva egyidejűleg kiejtjük az [a] hangot, kapva - la-la-la, majd lelassulunk és csak zümmögni kezdünk: „l-l-l” (az „a” magánhangzó nélkül). Ügyeljen arra, hogy a száj sarkai „mosolyosan” legyenek megfeszülve: meleg levegő áramlik ki rajtuk.

Előfordul, hogy feszültség alatt a gyermek nem tudja bekapcsolni a hangredőket a „la-la-la” nyitott szótag kiejtésekor. Ebben az esetben az "A" - "a-la-la", "a-la-la" magánhangzóval kezdheti. A széles nyelv folyamatosan feszülés nélkül fekszik az alsó fogakon. Ha egy gyerek sokáig ki tudja tartani a hangot [l], akkor ez azt jelenti, hogy ez sikerül neki, és lehetséges megszilárdítani.

A hang rögzítése. Az [l], [l "] hangok beszédben történő rögzítéséhez használhatja a „Csodálatos táska” játékot vagy a „Mi rejtőzik az asztalterítő alatt?” játék egy változatát. A gyermeknek érintéssel meg kell határoznia, melyik tárgy van a táska vagy a terítő alatt.úgy, hogy a szavakban-nevekben a kívánt hang más-más pozícióba kerüljön: a szó elején, közepén, végén.

A hangok megszilárdításához használja a négyéves gyermekek azon képességét, hogy könnyen memorizálják a verseket. Olvassa el a gyerekeknek Marshak, Barto, Zakhoder és más gyermekszerzők verseit, kérje meg a gyermeket, hogy fejezze be a sor utolsó szavát, a vers utolsó sorát, majd a négysort, majd az egész verset.

Gyakorlat

Keressen képeket, amelyek nevében az [l] hang a szó elején található: mancs, lámpa, lapát, loto, íj, hold; középső: fűrész, takaró, baba, bohóc; és a végén: asztal, padló, harkály. Aztán találj ki mondatokat ezekkel a szavakkal, például: Mila feltette a lámpát az asztalra.

Hang [l "]

Automatizálás után [l] kemény, lágy hangzás könnyen utánozható. A tükör előtt mondjuk ki a szótagokat: "li-li-li", miközben az ajkak mosolyognak, láthatóak a felső és az alsó fogak, és a nyelv hegye a felső fogak mögötti gumókon kopogtat.

A hangok [l], [l "] kiejtésének hátrányait lambdacismusnak nevezzük.A lambdacismusok közé tartozik a hang [l] hiánya és annak torzulása (interdentális, nazális vagy bilabiális hang stb.).

Mivel a kemény hang [l] artikulációja nehezebb, mint a lágyé, leggyakrabban sérül.

Az [l], [l "] hangok más hangokkal való helyettesítését paralambdacizmusnak nevezzük.

A hang [l] helytelen kiejtéséhez vezető okok: megrövidült ínszalag, amely korlátozza a nyelv hegyének felfelé irányuló mozgását; a nyelv izmainak gyengesége; fonémikus halláskárosodás.

A hangok torzítása [l], [l "]

A hang interdentálisan ejtik. A nyelv hegye ahelyett, hogy a felső metszőfogakon túlra emelkedne, kijön a fogak közé.

A hang nazális kiejtése. A nyelv a lágy szájpadlás hátsó részét érinti, nem pedig a felső metszőfogak hegyét, ahogy az a hang [l] helyes kiejtésekor történik. Ebben az esetben a légáram részben vagy teljesen áthalad az orron. A gyermek beszéde így fog hangzani: „A tavaszi dzsinga egére, lent az unggu spangában.”

A hang cseréje [th]. Ebben a rendellenességben a nyelv hegye lent marad, ahelyett, hogy a felső metszőfogak mellett emelkedne, és a középső hát felfelé, nem pedig lefelé ívelne. A gyerek ezt mondja: "Az egér boldogabb, lent a szén csomópontjában."

Hangcsere [y]. Ezzel a jogsértéssel az ajkak, nem a nyelv vesznek aktívan részt a hangképzésben. Ezzel a helyettesítéssel a gyermek beszéde így hangzik: „Egér veseuo zhiua, le pelyhekben uguu spaua-ban.”

Hangcsere [s]. Ezzel a megsértéssel a nyelv hátsó része felemelkedik, a hegye pedig leereszkedik. A gyerekek nem veszik észre, hogy lecserélik a hangot, és a felnőttek gyakran azt hiszik, hogy az [l] hang kimarad. A gyerek azt mondja: "Az egér veseyo zhya, lent az ugu spaya."

Hangcsere [e]. Egy ilyen cserével a nyelv nem vesz részt, az alsó ajak a felső metszőfogak felé mozog. A gyerekek és a felnőttek gyakran azt hiszik, hogy ez nem a beszéd hiánya, hanem csak egy elmosódott kiejtés. Ezzel a helyettesítéssel a következőt halljuk: "Az egér él, szöszben az ugvu spavában."

Hangcsere [g]. Ebben az esetben a nyelv hegye nem emelkedik fel a felső metszőfogakhoz, hanem leereszkedik és visszahúzódik az alsó metszőfogaktól, a nyelv hátsó része felemelkedik és a lágy szájpadlásra támaszkodik, ahelyett, hogy csak emelkedne. A gyermek beszéde így hangzik: „A súly egére lóg, lent az ugg spagában.”

Játékok a hang kiejtésére való felkészüléshez [l]

palacsinta

Cél: a nyelv nyugodt, ellazult helyzetben tartásának képességének fejlesztése.

Mosolyogj, nyisd ki a szádat, és tegyél széles nyelvet az alsó ajkadra (ne húzd az ajkát az alsó fogadra). Tartsa ebben a helyzetben, és számoljon 1-től 5-10-ig.

finom lekvár

Cél: a nyelv széles elülső részének felfelé mozgásának kidolgozása.

A nyelv széles hegyével megnyaljuk a felső ajkat, nyelvmozgásokat végezve fentről lefelé, de oldalról oldalra nem. Ne segítsen az alsó ajaknál.

Zúg a gőzös

Cél: a nyelv hátának és gyökerének emelkedése, a nyelv izomzatának erősítése.

Nyitott szájjal ejtse ki a hangot [s] sokáig. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye alul legyen, mélyen a szájban.

pulyka

Cél: a nyelv emelkedésének fejlesztése, mellső részének rugalmasságának, mozgékonyságának fejlesztése.

Nyitott szájjal mozgasd a nyelv széles hegyét a felső ajak mentén előre-hátra, próbáld meg ne szakítani a nyelved az ajaktól, mintha simogatnád, fokozatosan gyorsítsd a mozdulatokat, amíg meg nem hangzik [blbl] ( mint egy pulyka motyog).

Hinta

Cél: a nyelv helyzetének gyors megváltoztatásának képességének fejlesztése, a nyelvhegy mozgásainak rugalmasságának és pontosságának fejlesztése.

Nyitott szájjal (ajkak mosolyogva) tedd a nyelv hegyét az alsó fogak mögé, és tartsd ebben a helyzetben 1-től 5-ig számolva, majd emeld fel a nyelv széles hegyét a felső fogaknál és tartsd be. pozíciót 1-től 5-ig számolva. Tehát váltakozva cserélje ki a helyzetnyelvet 6-szor. Tartsd nyitva a szád.

Kattintsunk!

Cél: a nyelv hegyének megerősítése, a nyelvemelés fejlesztése.

Nyitott szájjal először lassan, majd gyorsabban pöccintsd meg a nyelved hegyét. Ügyeljen arra, hogy az alsó állkapocs ne mozduljon el, csak a nyelv működjön. Csendesen pöccintsd meg a nyelved hegyét. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye a szájpadláson feküdjön a felső fogak mögött, és ne álljon ki a szájból.

Szótagok kiejtése mozdulatokkal

Szavak mozgásban

Lámpa

Lam - A kezek forgó mozgása ("zseblámpa").

pa - Az öklöket a mellkashoz szorítjuk.

Izzó

A villanykörte kiégett. Zseblámpákat készítünk.

Valószínűleg beteg lett. - Döntse a fejét a vállához, és hajtsa össze a tenyerét az arcához.

chitogovorka

La-la-la, la-la-la!

A fecske fészket rakott.

Lo-l-ló, lo-l-ló!

A fecske meleg a fészekben.

Kopog

Laika és lapkutya hangosan ugatott.

Az Oriole sokáig énekelt a Volga fölött.

Hülye baba

Hülye baba

Szívott jég

Anya nem akart hallgatni

Ezért lett beteg.

Svetlana Uljanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopédusok.

Az „l” és „r” hangok helytelen kiejtése sérti a felnőttek és a gyermekek fülét. Időben történő logopédiai korrekció - kiejtés korrekciója könnyed játékformában, egészen addig, amíg a gyermek gúnyolódása miatt a gyermek önértékelése nem csökken. Az „l” hang beállítása egyszerű és gyors, feltéve, hogy a problémát időben azonosítják, és a szülők megértik, mennyire fontos az „l” hang helyes artikulációja a beszéd kialakítása és a baba magabiztossága szempontjából.

A helytelen hangkiejtés változatai

Számos változata létezik annak, hogyan torzul az „l” betű beszéd közben:

• az „l” mássalhangzó betű helyett egy magánhangzót ejtenek ki: „yozhka” - „kanál”, „ypsha” - „tészta”;
• cserélje ki az "l"-t "uva"-ra: "hoteuva" - "keresett", "euva" - "evett";
• módosítsa "r"-re: "rapsha" - "tészta", "dübörgés" - "könyök";
• Az „l” helyett egy gyors kilégzéskor, az orcák felfújásával, „f” hallható, az orron keresztüli kilépéssel - „n”.

A gyermek különböző okok miatt nem ejti ki ezt a hangot. A kiejtés módján pedig érthető, hogy mi az oka annak, hogy nehéz „l”-t mondani, nem tudja kiejteni a betűt.

A hang kiejtésének károsodásának okai l

Számos oka van annak, ha az „l” kiejtése nem jön létre, vagy megsérti:

• a baba még nem tanulta meg beszélni ezt a hangot, és egyszerűen kihagyja: például „eső” helyett „eső”. 4-5 évesen a gyerekek már elsajátítják, 6 évesen pedig már nem csak beszél, hanem már meg tudja különböztetni a kemény hangot a halktól;
• a fogközi kiejtést a nyelv helytelen beállítása jellemzi, bár akusztikailag ez egyértelműen kiderül;
• bilabiális kiejtés: a nyelv az "alul" fekszik, ami az angol nyelv hangzására jellemző. Ez akkor fordul elő, ha a gyermeknek több nyelven kell kommunikálnia egy családban;
• mozgatható alsó ajak és ellazult nyelv - "l" helyett "v" lesz: "fejlődés" - "villa";

Ezekben az esetekben az artikulációs zavarokat egy hibás kiejtési algoritmus magyarázza, vagyis nem alakul ki a nyelv helyzete. Vannak olyan jogsértések is, amikor a differenciálódás megsérül a helytelen légzés, a nyelv hegyének, a középső helyének rossz helyzete miatt:

• a hangképződés az ajkaknak, nem a nyelvnek köszönhető;
• a nyelv hegye lefelé ereszkedik ahelyett, hogy a metszőfogakra támaszkodna;
• a nyelv közepe megemelkedik, a nyelv hegye pedig lesüllyed, de fordítva.

A leírt jogsértések az artikulációs apparátus sajátosságaiból fakadnak. Ezekben az esetekben a helyes hang l automatizálása mindössze néhány alkalomra van szükség egy logopédusnál. Ezt otthon is gyorsan meg lehet oldani. Ha azonban a központi idegrendszer szervi, funkcionális zavaraihoz kapcsolódó hangok keletkeznek, az l hang szakaszos szisztémás előállítására és automatizálására van szükség.

Hangbeállítás l

Az órák megkezdése előtt a gyermeket részletesen el kell magyarázni, és meg kell mutatni, hogyan kell helyesen kiejteni a hangot. Ugyanakkor logopédusnak vagy szülőnek meg kell mutatnia a gyermeknek, hogyan kell helyesen működnie az artikulációs apparátusnak, és vizuális anyagok is használhatók.

A hang artikulációja l

A hang helyes artikulációja l: éles nyelv emelkedik a felső fogak mögé, rátámaszkodik az alviolusokra (az égen a felső fogak mögött elhelyezkedő gumók). A nyelv alakja ugyanakkor nyereghez hasonlít, a levegő a nyelv szélei mentén jön ki.

Artikulációs torna hangra l

Az l hang színpadra állításának többféle módja van, ezek közül az első helyet az l hang kialakítása foglalja el. A gyermeknek tetszeni fog a szórakoztató izületi gyakorlatoknak köszönhetően:

• szappanbuborékokat fújni, gyertyákat fújni, csónakokat a vízen;
• „csónak”: lazán széles nyelvet kell helyezni az alsó ajakra, és meg kell próbálni a csónakot felemelés nélkül kigurítani belőle;
• "Kígyó": nyújtsa ki az ajkát, mintha mosolyogna, és nyújtson előre egy éles, kemény nyelvet;
• „a leghosszabb nyelv”: nyújtsa ki, amennyire csak lehetséges, és próbálja meg elkapni az állát, vagy az orr hegyét, vagy az arcokat;
• „ló”: nyisd ki a szádat, érintsd meg nyelveddel a felső metszőfogak között, és ott ütögesd meg őket, hogy a ló patái csattanjanak;
• "pulyka": nyissa ki a száját, lazítsa el az ajkát, és simítsa meg a felső ajkát a nyelvével, mozgassa a nyelvét fentről lefelé, mondván: "bl".

Sok videó van arról, hogyan kell elvégezni ezeket a gyakorlatokat, hogy felkészüljenek a hangra L. Az óvodások számára az órákat nyugodt légkörben tartják, naponta 1-2 alkalommal.

Hangautomatika L

Mielőtt elkezdené tanítani gyermekét az L betű kiejtésére, be kell melegíteni az artikulációs gimnasztikával. Ez felkészíti a beszédkészüléket a munkára, tonizálja a nyelvet, az ajkakat és az arcokat. Valójában a torna logopédiai gyakorlatok elszigetelt hang beállítására.

Összefoglalót kínálunk az L hang automatizálásáról szótagokban, mondatokban, ami segít az anyáknak megszervezni ezt a folyamatot otthon. Ezenkívül az L betűvel kapcsolatos találós kérdéseket a hang elszigetelt kiejtésére ösztönzik, mivel a válasz maga az L. Miután a gyermek megtanulta az L-t izoláltan kiejteni, folytassa az L hang direkt szótagokban történő automatizálásával.

Ha a gyermek még nem olvas önállóan, először mondd el magad, majd ajánld fel neki:

És elsajátítás után fordított szótagokban:

A következő lépés az L automatizálása szavakban. Ezt a sorrendet kell követnie:

• hang a szó végén: padló, hall, sarok, csatorna, ütés, csíp;

• hang egy szó közepén: farkas, érzék, bocs, dög, ibolya, vulkán, hajtű, kasza;

• a hang mássalhangzókkal párosul: zászló, ütő, láng, blokk, zászló, földgömb, bolygó, jegyzettömb;

• egy szóban 2 hang van: úszott, gyomlált, mászott, tört, nyelt, sírt, csépelt, csengő.

Ahhoz, hogy a hangot szavakba, kifejezésekbe foglalhassa, először a tömör kiejtést kell elsajátítania, mert lágyítva nehezebb a hang kiejtése.

Miután elsajátította az L-t szavakban, sajátítsa el a hangot kifejezésekben és mondatokban:

érett eper, ónkatona, törött fűrész;

konjugáljon mondatokat úgy, hogy először mondja ki a kifejezéseket első személyben, majd többes számban és harmadik személyben: „Eltörtem (a) egy biciklit – Eltörtünk egy biciklit – Eltört egy biciklit.”

Aztán olvasunk, tanulunk verseket az L betűhöz. A különleges versekben szinte minden szóban megtalálható a hang.

Olvasáskor, mondókák ismétlésekor mérten, lassan kell kiejteni a szavakat, hogy a gyermek tisztán ejtse ki a hangot. Fel kell gyorsítani a beszédet a nyelvcsavarásokban és a találós kérdésekben. Például: "Itt van egy vicces zsemle, amit golyóként gurítottak." Vagy „Polkan meglökte a botot a mancsával.”

Kiejtési játékok

A logopédiai órák játékformája lehetővé teszi, hogy felkeltse az érdeklődést a baba iránt, elragadja a folyamatot. Példák az L kiejtését erősítő játékokra:

• "Útvonalak": egy nagy L betűt írnak egy papírra, és innen hullámos utak vezetnek az ezzel a hanggal kezdődő tárgyakig. A gyermeknek rá kell tennie az ujját a betűre, és végig kell vezetnie a vonalon, folyamatosan kiejtve a hangot, és a végén meg kell neveznie a tárgyat.

• "Koloboks": egy rókafigurát és 10 kolobokot kell készíteni, valamint olyan képeket, amelyekben a szó különböző részein L betű szerepel. Ha a kölyök helyesen hívja a képen szereplő szót, és egyértelműen ejti az L hangot, akkor a mézeskalács ember elfut a róka elől, ha nem, megeszi.

• "Tárgyképek": készítsen képeket szavakkal l-vel, és kérje meg a babát, hogy nevezze el a képet, majd keresse meg a szükséges elemet. Például: mutass egy széket, mutass egy almát.

Egyéni logopédiai óra felépítése

Az egyes gyakorlatok módszeresen kompetens sorrendje és időtartama a kulcsa az L hang gyors elsajátításának. Fontos feltétel, hogy a gyermek ne fáradjon el. Ehhez tartsa be a következő időkereteket:

1. Gimnasztika az artikulációs készülékhez - legfeljebb 7 perc.
2. Hanggyártás és automatizálás - 10-15 perc. Ebből az első 5 percben az elmúlt órák anyagát ismételjük, a többi időt pedig új szótagokra, szavakra, mondatokra fordítjuk.
3. Fonémikus munka a konszolidáción - 10 perc.

4-5 éves gyerekeknél naponta legfeljebb 20 percet kell tennie. Idősebb gyerekekkel - fél óra.

Az időkeret ne legyen merev, mert egyes napokon a baba gyorsabban elfáradhat, máskor pedig tovább szeretne mozogni. Ha gyermeke nehezen tudja fenntartani a figyelmet, javasolja, hogy a gyakorlatokat más tevékenységekkel párhuzamosan végezze. Például egy speciális kifestőkönyv L betűvel, amelyben a baba ráfest, és az anya után ismétli a szótagot.

A gyermekek zsibbadása és nyüzsgése gyakran okoz álmatlan éjszakákat szüleiknek. Hogyan tanítsuk meg a gyereket az r és az l betű kimondására? Normális, hogy nem ejti ki őket? Mi van, ha valami komoly?

Először is azonnal tisztázza magát: hat évig a beszédhibák normálisak. Előfordulhat, hogy a gyermek nem ejti ki az ábécé egyes betűit (általában ezek a hírhedt r és l), eltorzítják a szavakat, és helytelenül használják őket. Nem baj, a gyerek tanul.

De hat után ez mindenképpen probléma. Ha gyermeke orrán már iskola van, és a beszéd hangjai még mindig nem engednek, ideje orvoshoz vinni. Nem nélkülözheti orvosi tanácsot, még akkor sem, ha úgy gondolja, hogy képes egyedül megoldani a gyermekek problémáit. Az orvos először meghatározza, hogy a beszédhibák mihez kapcsolódnak, és kezelést ír elő.

A gyermekeknél a hangok helyes kiejtésével kapcsolatos problémák pszichológiai és biológiai természetűek.

Az első az, amikor a baba a saját pszichéje miatt nem tudja kiejteni ezt vagy azt a hangot. Például (és ez a leggyakoribb eset), hogy a szülők egész gyerekkorukban lézengtek és kotyogtak a gyerekkel, szavakat nyeltek és kevertek. Ennek eredményeként a baba úgy véli, hogy az ilyen kiejtés helyes, ami ennek eredményeként tükröződik a beszédben. A probléma azzal is összefügghet, hogy a gyermek vagy nem ismeri a hang keletkezésének mechanizmusát, vagy egyszerűen nem akarja kiejteni.

A második a baba szájüregének biológiai jellemzői. Néha ahhoz, hogy a gyermek ki tudja ejteni a betűket, elég „levágni” a nyelv frenulumát.

Ha a probléma pszichés, akkor jobb, ha egy logopédustól kér kezelést. Nemcsak tréninget vezet a babával, hanem azt is elmondja a szülőknek, hogyan tanítsák meg a gyermeket otthon az r és l betűk kimondására.

Leggyakrabban a logopédusok arra a kérdésre válaszolva, hogy hogyan tanítsák meg a gyermeket az r és l betűk beszédére, azt javasolják: "Mondjon nyelvcsavarókat, mondókákat és végezzen tornát a szájra."

Nyelvtörők

Kis énekek, mondókák és nyelvforgatások halmaza a módszertan egyik fő eleme.
Nyelvcsavaróként használhatja a jól ismert "a görögök átlovagoltak a folyón ..."-t. vagy "Karl korallokat lopott Clarától". Vagy tanulj együtt a babával, és mondj hangosan verseket a "p" betű betanításához:

"Hal, sáfrányos tejsapka, hiúz, halász,
Szivárvány, rakéta, rák.
Nem, nem rák.
Aztán kamilla,
Halász, fegyver, ing,
Esetleg keret vagy fogantyú?
Nem. Felad? Ez egy hiba!
Az asztal alatt ül és morog"

vagy "l":

„A tej elszaladt, elszaladt, elszaladt.
Nagy nehezen elkaptam
Nem könnyű háziasszonynak lenni!

vagy

"Nagyapa hagymát ültetett, hagymát termesztett elől,
Az unoka meglátta az íjat, levágta az előzárat.
Elképesztő dolog:
Könnyek csorognak az unokától!

vicces gyakorlatok

A tanulás egyik eleme, hogy a gyerekek egyszerű gyakorlatokat végeznek az r és l hangok képzésére.
"Oroszlán". Kérd meg a gyermeket, hogy hallgassa, hogyan ordít az oroszlán. Legyen hangos és hosszú.
"Éneklés". Képzelje el a babát, hogy az előadás előtt énekel, és hangosan énekelje el a „La-le-lo-li-le-la-lu”-t. Ismételje meg körülbelül 5-7 alkalommal.

Gimnasztika

Néha a gyerekek egyszerűen nem tudják, milyen helyzetben kell lenniük az ajkaknak és a nyelvnek ahhoz, hogy az r és l hangok megjelenjenek. A torna segít ennek megértésében, és edzi a nyelv izmait is.

Íme néhány gyakorlat:

"Kígyó". Helyezze a nyelvét a fogai közé, nyissa ki a száját és fújja ki rajta a levegőt.

"Fog". Nyissa ki a száját, és húzza végig a nyelvét a felső fogsor hátsó falán balra és jobbra.

"Bevezető". Nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét, és mozgassa fel-le és egyik oldalról a másikra.

Az alsó állkapocs és a fej nem mozoghat a gyakorlatok során.

És ami a legfontosabb: a szisztematikus gyakorlatok fontosak minden olyan technikában, amely azzal kapcsolatos, hogy hogyan kell megtanítani a gyermeket az r és az l betűk kimondására. Csak az állandó erőfeszítéseket koronázhatja siker.

A gyermek beszédének fejlesztése a szülők fontos feladata. Sokan szeretnék minél hamarabb megtanítani a gyereket az L betű kiejtésére, pontosabban az [l] hang az egyik legproblémásabb sok gyerek számára. Ebben segítenek a logopédusok által kidolgozott speciális gyakorlatok. Ez a hang nem tartozik a bonyolultak közé, és a kiejtési hibákat általában otthon lehet kijavítani, de fontos megjegyezni, hogy a munkát rendszeresen kell végezni. A logopédus látogatása segít a szülőknek eldönteni, hogy a babának milyen alapvető gyakorlatokat kell elvégeznie.

A hibák okai

Először is meg kell értenie, miért hibázhat egy gyermek az [l] hang kiejtésében. Több oka is lehet.

• A halláskárosodás. A gyermek rosszul hallja a hangot, ezért hibásan kezdi kiejteni.
• Gyakran a baba lemásolja az idősebbek beszédhibáit, így ha az egyik szülő kiejtési hibája [l], akkor a gyermek is hasonló problémába ütközhet.
• Az artikuláció problémája gyakran kétnyelvű családokban jelentkezik: különböző nyelveken hallva a gyermek összezavarodhat, és nem jön rá azonnal, hogy melyik hangot kell kimondania.
• A hiba oka lehet fiziológiai is - ha a frenulum megrövidül, akkor az [l]-t nem lehet helyesen kiejteni - a nyelv nem éri el a felső fogakat.

Bármi legyen is az oka, minden esetben kiküszöbölhető - speciális gyakorlatokkal vagy szakember segítségével. Leggyakrabban a gyermeknek 4-5 éves korára meg kell tanulnia minden hangot helyesen kiejteni, beleértve az [l]-t is, ezért ha a szülők ennek ellenkezőjét észlelik, azonnal fel kell keresnie egy logopédust, és el kell kezdenie a javítást.

Hibalehetőségek

A gyerek a következő hibákat követheti el az [l] kiejtésekor:

• hagyja ki ezt a betűt szavakban (az "elk" helyett - mondjon "tengely");
• mássalhangzót magánhangzóval helyettesíteni [y] (uos);
• használja az [l] [j] helyett (a „kolobok” úgy hangzik, mint „koyobok”).

Előfordulhat olyan helyzet is, amikor a gyermek összekeveri az L kemény és lágy változatát, rossz formában használja, lágyítja a hangot, vagy éppen ellenkezőleg, a kemény változatot használja.

Hogyan kell kiejteni egy betűt?

Fontos, hogy a szülők megértsék a beszédszervek helyes elhelyezkedését, amely lehetővé teszi az L hang vételét.

• A nyelv hegye a felső fogak gyökereinél helyezkedik el, rájuk támaszkodva. Egy lehetséges pozíció az alsó és felső fogak közötti rés hangsúlyozása.
• A levegő erős légáramban halad végig a nyelv oldalain.
• A nyelv oldalsó éleivel nem támaszkodhat a fogakra.

Leggyakrabban ez a folyamat nem okoz különösebb nehézséget a gyermek számára, és néhány óra után már képes lesz helyesen kiejteni a hangot. De ha a babával együtt tanulmányozza a kiejtési szabályokat, az eredmény jobb lesz.

A tanulás helyes megszervezése

A gyermekkel végzett munka során fontos figyelembe venni az életkori sajátosságokat, ezért az ilyen edzés legjobb formája a játék. A szülőknek át kell gondolniuk a foglalkozások programját, amelyet folyamatosan kell variálni.

A gyerekek még nem értik a kiejtési gyakorlatok fontosságát, ezért az órát úgy kell felépíteni, hogy felkeltse az érdeklődést és a lelkesedést. Minden nap egy új játék kulcsfontosságú sikertényező.

Milyen játékokat lehet használni gyakorlatok közben?

• A labdába.
• Olyan játékokkal, amelyek "megtanulnak" szavakat vagy kifejezéseket mondani.
• Rajz.
• Modellezés gyurmából.
• Egy üzlet, amelynek termékei L betűs szavak.

Egy ilyen tevékenység szórakoztató és hasznos időtöltés lesz, a baba csendben megtanulja a hangok helyes kiejtését.

Munka elvei

Ha a gyermek nem ejti ki az L betűt, akkor rendszeresen dolgozni kell, hogy megtanuljon helyesen beszélni. Fontos azonban, hogy a szülők betartsanak néhány szabályt.

• A tükör előtti munka segít a babának kontrollálni az arckifejezéseit.
• Az edzésnek nem szabad fárasztania és zavarnia, 1-2 többszöri gyakorlat elég lesz egy napra.
• A dicséret fontos része a folyamatnak, felkelti a vágyat, hogy alaposan tanuljanak és megfeleljenek a szülők elvárásainak, ezért együtt kell örülni gyermekével a legkisebb sikernek is.

Ezek az egyszerű szabályok segítenek abban, hogy az osztályok a lehető legproduktívabbak legyenek.

Alapvető gyakorlatok

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket az L betű kiejtésére, olyan gyakorlatokat kell végrehajtania, amelyek segítenek gyermekének helyesen kiejteni a kiejtést.

• "Mosoly". A gyerekek számára a legkönnyebben végrehajtható gyakorlat, amely segít az órák megkezdésében és javítja a baba hangulatát. Ezt a következőképpen hajtják végre: a gyermeknek a lehető legszélesebben kell mosolyognia, meg kell mutatnia a felső és az alsó fogakat. Ezután fagyassza le néhány másodpercig ebben a helyzetben. Eleinte 3-5 másodperc is elegendő, fokozatosan 10-re nő az idő. Egy mosolyra egyszer kerül sor, de célszerű a nap folyamán megismételni (az optimális szám napi 8).
• "Szellő". Nyissa ki kissé a száját, harapja meg kissé a nyelvét az ajkával, és fújja a lehető legerősebben. Ezt a gyakorlatot naponta többször is meg kell ismételni, a teljes időtartam körülbelül 3 perc.

A szülők önállóan dolgozzanak a tükör előtt, figyelve saját arckifejezésüket, és csak ezt követően mutassanak példát a gyermeknek.

• "Kattintson". A gyerek a ló csattogását utánozza. Fontos annak biztosítása, hogy az alsó állkapocs teljesen mozdulatlan maradjon. A végrehajtás ütemét fokozatosan kell gyorsítani, állítólag a ló gyorsabban kezd el futni. Továbbá egy másik változtatás történik, halkabban kell kattintani, mintha a ló nagyon csendesen, lopakodva sétálna.
• "Jóságok". A baba úgy kapja meg az installációt, hogy képzelje el, hogy valami édeset, finomat (például csokoládépasztát) nyal. Ehhez körben kell forgatnia a nyelvét, nyalogatni az ajkakat. Napi 1 percig végezzük.
• "Cső". Egy egyszerű és szórakoztató gyakorlat, amelyet a kicsik imádni fognak. Az ajkak csőbe vannak hajtva, ehhez a lehető legelőre kell nyújtani őket.
• "Hosszú nyelv". A gyermek a maximális távolságig kinyújtja a nyelvét. Javasolhatja, hogy próbálja elérni a nyelvet az orrhoz, az állhoz.
• „Hang(ok)”. A nyelv hegye a száj mélyén van, háta az ég felé emelkedik. Ebben a helyzetben ki kell terjesztenie az "s" hangot, próbálva a lehető legtisztábban szólni.

Jobb, ha egy ilyen komplexumot kombinálunk a finom motoros készségek fejlesztésével, ez kiváló módja a beszéd fejlesztésének, valamint a gyermek intellektuális potenciáljának. A gyerekek szeretik ezeket a gyakorlatokat, nem okoznak különösebb nehézséget, és örömmel végzik.

A legjobb eredmény érdekében az edzést artikulációs gimnasztikával kell kombinálni, amely erősíti a ajak- és nyelvizmokat.

Helyes kiejtés

Ahhoz, hogy megtanuljon helyesen beszélni szilárd [l] nyelven, minden nap foglalkoznia kell a kiejtéssel. A legjobb az órát bemelegítéssel kezdeni.

1. Mosolyogj szélesen, mutasd ki a fogaidat, majd a nyelved hegyével nyomja meg az elülső fogakat (megmondhatja a gyereknek, hogy megnyomja a hívógombot), majd kezdjen el zümmögni. Eleinte a hang lágynak bizonyul, idővel a baba megtanulja helyesen kiejteni a kemény L-t.
2. A következő gyakorlat célja a hang lágyítása. Mosolyognod kell, és a lehető legtöbbet kell mutatnod a fogaidat. Ezután finoman harapja meg a nyelve hegyét a fogaival. Most el kell kezdenie a szádon keresztül lélegezni (mint egy kutya, akinek nagyon meleg). Az orron keresztüli légzés elkerülése érdekében egy ideig becsípheti. Miután a fogai közé szorított nyelvvel zümmögött, mint egy gőzmozdonynak, rövid szünetet kell tartania, nyelvét az alsó ajkára helyezve, és ki kell ejteni a hangot [a]. Amikor a gyermek megtanulja ezt az egyszerű módszert, megtanulhatja vele a „la-la-la” dalt.
3. A következő lépés a szótagok ismételt kiejtése: LA-LO-LU és így tovább. Ez segít a gyermeknek abban, hogy megszilárdítsa a hang kiejtését, és ne kövessen el hibákat a további használat során.

Miután a baba megtanulta az összes szótagot világosan kiejteni, és a hang [l] a reprodukcióban jól hangzik, el kell kezdeni egy nehezebb feladatot - az egész szavak kiejtését. Fontos, hogy olyanokat válasszunk, amelyek tartalmazzák az L betűt: zsír, lámpa, kanál, aloe, fűrész, ló.

Ha a gyermeknek nehézségei vannak a beszéddel, akkor a fogközi kiejtéssel kell kezdeni, majd át kell térni a hangvisszaadásra, a nyelvet a fogak mögött tartva. Megtanítjuk a gyereknek, hogy mi lesz a hasznára a későbbiekben, így nem lehet rohanni.

Szakszerű segítség

Ha az órák sorozata után nincs javulás, feltétlenül keressen fel egy profi logopédust, aki azonosítja a nehézséget okozó problémát, és javaslatokat tesz annak megoldására.

Ezenkívül szakember látogatása szükséges a következő esetekben:

• ha az egyik családtagnak problémái vannak a dikcióval, és önkéntelenül rossz példát mutat a gyermeknek;
• amikor az orosz nyelv nem őshonos a családban vagy otthon, akkor különböző nyelveken vagy akcentussal beszélnek.

Ha megismeri a problémát, és időben elkezdi megoldani, segíthet a gyermeknek a helyes, tiszta beszéd elsajátításában, és megóvhatja őt a későbbi életében felmerülő problémáktól.

Az óvodás kor a gyermek legaktívabb fejlődésének időszaka. Testében jelentős élettani változások mennek végbe, folyamatban van a gondolkodási folyamatok, a psziché, az érzelmi-akarati szféra és a személyiség egészének fejlődése.

Tanulmányok kimutatták, hogy a gyermekben minden mentális folyamat a beszéd közvetlen részvételével fejlődik ki. És nyilvánvalóan ennek az emberi funkciónak a megsértése nehézségekhez vezet a baba harmonikus fejlődésében. Annak érdekében, hogy a gyermek időben elsajátítsa a beszédet, a szülőknek ismerniük kell az óvodáskorú gyermekek beszédfejlődési mintáit.

A beszédfejlődés életkori eltérései

Általában három éves korára a babának el kell sajátítania a nyelv szinte minden hangját, kivéve a sziszegést (Sh, Shch, Ch, Zh) és a P, Pb hangot. Ezt a kort a beszédaktivitás növekedése jellemzi, a gyerekek elkezdik használni a beszédet, hogy új tényeket tanuljanak meg maguknak. Más szempontból ez a „miért” korszaka.

Íme a gyakori hibák, amelyeket a gyerekek elkövetnek a beszédfejlődés ezen szakaszában:

• az R hang lecserélése L-re, L-re (kézi sraffozás),
• a sziszegő Sh, Shch, Ch, Zh cseréje lágy X-re, Zb-re (sál - syarf),
• L helyettesítése L, Y hangokkal (íj - sraffozás, lámpa - yampa).

Egy ötéves gyereknek már helyesen kell kiejteni a beszéd összes hangját, és nemcsak egyszerű, hanem összetett mondatokat is kell használnia gondolatainak kifejezésére.

Ha a gyermek hosszú ideig helytelenül ejti ki a hangokat, akkor a motoros artikulációs készségei rögzülnek, és a beszédhangok érzékelése torzul. A gyerek rosszul ejti ki a hangot, de nem érti. Ha a gyermeket nem segítik időben, akkor tartós beszédhibája lesz, amelyet sokkal nehezebb lesz leküzdeni.

A hangok helyes kiejtésének kialakítása gyermekben

Gyakran, ha a gyermeknek nincsenek krónikus betegségei, a beszédkészülék (nyelv, lágy és kemény szájpadlás, ajkak) fejlődési rendellenességei, az idegrendszer működésének zavarai, otthoni felnőttek segíthetnek a babamesternek. egyik vagy másik hang. Ebben az esetben csak a hiányzó vagy torz hang előállításához szükséges eljárást kell ismerni.

• Először is, a legfontosabb dolog, amit a szülőknek el kell kezdeniük, az artikulációs motoros készségek erősítése. Ezt különféle gyakorlatokkal érik el, amelyek közül a szakirodalom sokat tartalmaz.
• Másodszor, ez magának a hangnak a színpadra állítása vagy finomítása. Minden hangnak megvan a maga módszere.
• A következő lépés a hang rögzítése először szótagokban, majd szavakban.
• Miután a gyermek sikeresen kiejti a hangot szavakban, feladatokat kínálnak neki az oppozíciós hangok (Zh-Sh, Ch-Sch, Z-S, T-D stb.) megkülönböztetésére (megkülönböztetésére).
• Ezután következik a mondókák memorizálásának szakasza, nyelvforgatók, találós kérdések, beállított hangú versek.
• És végül rögzítjük a hangot a beszédben: mesemondás, mesemondás.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket otthon egy szilárd „L” hang kiejtésére

Ebben a cikkben részletesebben szeretnénk foglalkozni a szilárd "L" hang létrehozásával.

Leggyakrabban az „L” hang kiejtésekor a következő hiányosságok lépnek fel: a hang teljesen hiányzik, helyette mások - L, V, U, I. (bolt - „lyavka”, „yavka”). Tekintettel arra, hogy ennek a hangnak a kiejtéséhez a nyelv felső helyzete szükséges, meg kell találnia, hogy a gyermek fel tudja-e emelni.

Annak érdekében, hogy a nyelv egyértelműen tartsa a kívánt pozíciót, a következő gyakorlatokat kínáljuk a nyelv izmainak megerősítésére:

1. "Sting" - mutasson keskeny nyelvet
2. A „Sting” – „Shovel” – keskeny vagy széles nyelvet mutat.
3. "Swing" - a nyelv felváltva érinti az alsó, majd a felső ajkat.
4. "Inga" - a nyelv vége az ajkak sarkaiba fordul.
5. „Megbüntetjük a szemtelen nyelvet” - nyújtsa ki a nyelvét, ütögesse rá az ajkát (öt-öt-öt), hogy széles legyen.
6. "A nyelv alszik" - enyhén harapd meg a kiálló nyelv végét, kinyitva és bezárva a szájat, az ajkak és a nyelv ellazulnak és mozdulatlanok.

Miután észrevette, hogy a gyermek könnyen megbirkózik a javasolt gyakorlatokkal, közvetlenül folytathatja az „L” hang előállítását.

Az L hívásának első módja: a lapított nyelv mozdulatlanul fekszik a fogak között („A nyelv alszik”), az anya felajánlja, hogy énekel AAA-t, és megszakítás nélkül harapja meg a nyelv hegyét, továbbra is ugyanazt a hangot énekelve – derült ki MINDEN. Szeretném figyelmeztetni, hogy ebben a szakaszban nem szükséges megkérdezni a gyermeket, hogy milyen hangot kapott. Ezt csak a gyakorlat ismételt megismétlése után lehet megtenni, ha sikerül.

Második beállítási mód:énekelni YYYY, miközben széles nyelvet harap. A gyermeknek ezt a gyakorlatot némán mutatják meg, hogy az L hang ne legyen hallható, különben a szokásos torzítással fogja kiejteni.

Az ezekkel a technikákkal kapott hangot először zárt szótagokban rögzítjük (AL, IL, OL, UL); tovább - magánhangzók között (ALA, ILA, ULO ...), majd nyitott szótagokban (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU stb.).

• ahol az L hang van a szó végén: hátul, szamár, szék, kalach, üveg stb.
• ahol az L hang van a szó elején: síléc, szár, csónak, tócsa, ló stb.
• ahol az L hang egy szó közepén van: agyar, osztály, dicsőség, szemek, bolha stb.

Ezután elkezdi memorizálni a gyermekével egyszerű verseket, mondókákat, találós kérdéseket, amelyekben gyakran megtalálható az L hang. Ez automatizálja a kapott hangot és bevezeti a beszédbe.

Példák:

Az ablaküveg felületén

nehéz üvegcsepp.

Egy csepp leesett egy kék virágra

és kinyitotta az egyik szirmot.

Fuss, menekülj

kiszökött a tej.

Nagy nehezen elkaptam

Nem könnyű háziasszonynak lenni!

Minden fehér, fehér, fehér.

Sok hó esett.

Itt vannak a vidám napok!

Mindenki sílécen és korcsolyával!

Ha nem bízik a képességeiben, vagy fél valamilyen módon károsítani a babát, akkor mindig van mód arra, hogy kapcsolatba lépjen a szakosodott központokkal, amelyekből ma már sok van. Miután több logopédiai órán részt vett, és elsajátította a „nehéz” hang kiejtését, gyermeke folytathatja a beszéd fejlesztését szüleivel.

Felajánljuk a gyermeknek, hogy végezze el a Natalia Gorina logopédus alábbi videójában látható gyakorlatokat.

Hogyan lehet megelőzni a beszédhibákat

A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy viselkedésük befolyásolhatja a baba beszédének fejlődését is. Hogyan viselkedjenek a szülők, ha azt szeretnék, hogy gyermekük beszéde felesleges nehézségek nélkül alakuljon ki?

• Először is lassan, nyugodtan kell beszélni a babával. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a nem megfelelően fejlett hallásérzékelés miatt a gyermeknek nem lesz ideje meghallani és felismerni egy felnőtt beszédét.
• Meg kell mondani a gyermeknek, hogyan kell helyesen kiejteni azt a szót, amelyet nehéznek talál kimondani. Általában a gyerekek szívesen megismétlik a felnőttek után. Csak ne felejtsük el, hogy a túlzott igények megsérthetik a gyermeket, és teljesen visszavonulhat.
• Nem tanácsos túlterhelni a gyermeket a korai betűtanulással és olvasással, különösen, ha ezt az ő vágya nélkül teszik, mert a várt eredmény ennek ellenkezője is lehet.
• Hiba arra kényszeríteni egy kisgyermeket, hogy verset mondjon a vendégek előtt. Ez nagy stressz a baba számára, akinek a beszéde még nem alakult ki teljesen. Ezt követően az ilyen felnőttkori hibák dadogáshoz vezethetnek.
• A beszéd késői fejlődésével nem szabad pánikba esni, csak jobban oda kell figyelni a beszédjátékokra a gyermekkel, hogy feltöltsék passzív szókincsét.
• Emellett a beszédfejlődésben jelentkező hiányosságok megelőzését elősegíti más beszédszervek (hallás, hang, légzőszervek, látás, szaglás, tapintás) normális működése, melyek koordinált munkája hozzájárul a helyes beszéd kialakításához.

Ne feledje, a beszédfejlesztési munka nem ér véget gyorsan. Ez egy hosszú folyamat. Folyamatosan bővíteni kell a baba szókincsét, könyveket kell olvasni neki, történeteket kell összeállítani képekből, benyomásaiból. Minden lehetséges módon ösztönözze a gyermeket a kommunikációra, finoman és feltűnés nélkül javítsa ki a hibáit, miközben a helyes beszédmintát adja neki.

Figyelmébe ajánljuk a következő videót, amelyben részletesen átgondolhatja az "L" hang otthoni előállítását.

Az "L" lágy hang előállítását a következő videóban tárgyaljuk.