Το δοκίμιο είναι ένα λογοτεχνικό είδος μικρού όγκου και ελεύθερης σύνθεσης. Αυτή η γραπτή φόρμα εισήχθη στη ΧΡΗΣΗ ως μέσο αξιολόγησης και αξιολόγησης των μαθητών. Σε μια πεζογραφία ο εξεταζόμενος θα πρέπει να εκφράσει τις δικές του σκέψεις και εντυπώσεις για το διατυπωμένο πρόβλημα. Για να κατανοήσετε πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες, πρέπει να οργανώσετε σωστά τις εκπαιδευτικές σας δραστηριότητες και να εκπαιδεύσετε συστηματικά σε αυτό το έργο.

Κατά τη διαδικασία προετοιμασίας, θα πρέπει να μάθει κανείς να αναλύει το περιεχόμενο του κειμένου. ελέγξτε το στυλ, τη συνέπεια και τη συνέπεια του υλικού που παρουσιάζεται. εργαστείτε με την τελική έκδοση και κάντε σημαντικές διορθώσεις σε αυτήν. Η μελέτη προχωρά σε πέντε τμήματα (άνθρωπος και κοινωνία, κοινωνιολογία, οικονομία, πολιτική και δίκαιο), καθένα από τα οποία θα αντικατοπτρίζεται στο υλικό ελέγχου και μέτρησης.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές - χαρακτηριστικά προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Κάθε χρόνο, το Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Παιδαγωγικών Μετρήσεων (FIPI) εισάγει καινοτομίες στην έκδοση επίδειξης της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στις κοινωνικές επιστήμες. Το 2018, οι απαιτήσεις και το σύστημα αξιολόγησης για ένα δοκίμιο κοινωνικών επιστημών (εργασίες 29) άλλαξαν ελαφρώς.

Εξετάστε τις τροπολογίες σε συγκεκριμένα παραδείγματα:

1. Η φόρμα παρέμεινε η ίδια - ένα μίνι δοκίμιο.
2. Ο όρος «πρόβλημα», τον οποίο τονίζει ο συντάκτης της δήλωσης, έχει αντικατασταθεί από τη λέξη «ιδέα». Αυτό δεν φαίνεται να κάνει καμία θεμελιώδη διαφορά. Θα μιλήσουμε επίσης για τις εκτιμήσεις που προκύπτουν κατά την κατανόηση του αποσπάσματος του στοχαστή.
3. Η απαίτηση ανάδειξης πολλών ιδεών, εάν ενσωματωθούν στη δήλωση του συγγραφέα, διατυπώνεται πιο ξεκάθαρα. Στο demo του 2017, αυτό περιγράφηκε με την έκφραση "αν χρειαστεί ...".
4. Δύο παραδείγματα από διάφορες πηγές βρίσκονται ακόμη υπό αξιολόγηση.
5. Ένας πιο αυστηρός ισχυρισμός γίνεται για ένα λεπτομερές επιχείρημα και τη ρητή σύνδεσή του με την ιδέα μιας καθορισμένης προσφοράς.

Από αυτό προκύπτει ότι ο όγκος ενός δοκιμίου που διεκδικεί υψηλή βαθμολογία θα αυξηθεί (τα παραδείγματα θα πρέπει να επεκταθούν λεπτομερέστερα, θα πρέπει να επισημανθούν αρκετές ιδέες). Η σύνθεση αρχίζει σταδιακά να απομακρύνεται από το είδος της ελαφριάς και διαφανούς σύνθεσης, όταν δεν είναι απαραίτητο να αποκαλυφθεί διεξοδικά το παράδειγμα, αρκεί να εκφράσουμε την ιδέα.

Επιπλέον, τα κριτήρια για την αξιολόγηση της ύλης που έγραψε ο εξεταζόμενος έχουν αλλάξει. Εμφανίστηκε διάταξη για την ορθότητα της χρήσης εννοιών, θεωρητικών θέσεων, συλλογισμών και συμπερασμάτων.

Για παράδειγμα, εάν ένας μαθητής γράψει ότι η αναπαραγωγική λειτουργία μιας οικογένειας είναι να μεγαλώνει παιδιά, ότι η διαστρωμάτωση είναι η κίνηση ενός ατόμου σε μια κοινωνική δομή, τότε θα λάβει 0 βαθμούς σε αυτή τη βάση, αφού τα θεωρητικά του επιχειρήματα είναι λανθασμένα.

Από όλες τις άλλες απόψεις, τα KIM του 2017 και του 2018 είναι παρόμοια.

Δομή και περιεχόμενο του δοκιμίου

Η μορφή ενός μίνι δοκιμίου παρέχει περιθώρια δημιουργικής σκέψης, υποκειμενικότητας και καλλιτεχνικής απεικόνισης.

Ωστόσο, στην πρακτική της αξιολόγησης της εργασίας Νο. 29, έχει διαμορφωθεί μια ιδιαίτερη αυστηρότητα, ακρίβεια και ισορροπία, η οποία προκύπτει από τη δομή και το περιεχόμενο του γραπτού υλικού.

Η τελική έκδοση του δοκιμίου για υψηλή βαθμολογία θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:

1. Παραθέτω, αναφορά. Μία από τις πέντε προτεινόμενες δηλώσεις του συγγραφέα, σύμφωνα με τις οποίες ο εξεταζόμενος προτίμησε να εκφράσει τη θέση του. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να εντοπιστεί με ποιες ενότητες του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών συνδέονται οι προβληματικές που εξετάζει ο στοχαστής και να αξιολογηθεί η δική του γνώση σχετικά με αυτήν.

   Στην εργασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν αποσπάσματα και δηλώσεις στοχαστών

2. Το πρόβλημα (θέμα) που έθεσε ο στοχαστής, η συνάφειά του. Είναι μια υποκειμενική θέση του συγγραφέα. Ο μαθητής πρέπει να εντοπίσει το πρόβλημα και να εκφράσει την προσωπική του γραπτή απάντηση στην ερώτηση που τίθεται.

   Κατάλογος Θεμάτων Φιλοσοφίας

   Προτεινόμενη λίστα θεμάτων στα οικονομικά και την κοινωνιολογία

3. Το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα αντιπροσωπεύει την υποκειμενική του γνώμη για το καθορισμένο πρόβλημα. Ο εξεταζόμενος μπορεί να υποστηρίξει την προτεινόμενη ιδέα πλήρως ή εν μέρει ή πλήρως να την αντικρούσει. Σε κάθε περίπτωση, αυτό το σημείο θα πρέπει να αντικατοπτρίζεται ρητά στο δοκίμιο της πεζογραφίας, αφού για αυτό καθιερώνεται ένα σαφώς καθορισμένο κριτήριο αξιολόγησης. Υλικό γραμμένο από μαθητή χωρίς σωστά κατανοητό νόημα θα αξιολογηθεί με 0 βαθμούς.

   Το νόημα της δήλωσης είναι η υποκειμενική γνώμη του συγγραφέα για το καθορισμένο θέμα

4. δική του άποψη. Αυτή είναι η προσωπική άποψη του εξεταζόμενου για το θέμα που τέθηκε. Η δηλωμένη κρίση πρέπει να ανταποκρίνεται στα σημάδια της λογικής και της βεβαιότητας. Διατρέχει ολόκληρο το κείμενο και δεν μπορεί να έχει αντιφατικές δηλώσεις.

   Η δική σας άποψη πρέπει να είναι λογική και συγκεκριμένη

5. θεωρητικό συλλογισμό. Γνώσεις κοινωνικών επιστημών (έννοιες, όροι, αντιφάσεις, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης, διασυνδέσεις, καθώς και απόψεις επιστημόνων, στοχαστών). Πρέπει να αντιστοιχούν στο θέμα του μπλοκ στο οποίο ο μαθητής γράφει ένα δοκίμιο.

   Η θεωρητική επιχειρηματολογία πρέπει απαραίτητα να αντιστοιχεί στο θέμα του δοκιμίου

6. πραγματολογικός συλλογισμός. Εδώ επιτρέπονται δύο επιλογές: η χρήση παραδειγμάτων από την ιστορία, τη λογοτεχνία και τα γεγονότα στην κοινωνία. έκκληση στην εμπειρική εμπειρία.

   Με τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παραδείγματα από την ιστορία ή να ανατρέξετε στην εμπειρική εμπειρία.

7. Το συμπέρασμα είναι το λογικό συμπέρασμα του συλλογισμού. Δεν πρέπει να συμπίπτει αυτολεξεί με την κρίση που δόθηκε για αιτιολόγηση. Με σωστή ορθογραφία, μία ή δύο προτάσεις θα πρέπει να επισημαίνουν τις κύριες ιδέες των επιχειρημάτων και να καταλήγουν στο τελικό συμπέρασμα, το οποίο ο μαθητής τήρησε σε όλη τη διάρκεια της έκθεσης.

   Το δοκίμιο πρέπει να έχει ένα λογικό συμπέρασμα

Έτσι, για να γράψετε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες με υψηλή βαθμολογία, θα πρέπει να διαβάσετε όλα τα αποσπάσματα στην εργασία Νο. 29 και να προσδιορίσετε τα προβλήματά τους. Σε κάθε δήλωση, θα πρέπει να βρείτε την απάντηση στην ερώτηση "Τι ήθελε να πει ο συγγραφέας;" και επιλέξτε το καταλληλότερο θέμα.

Μπορείτε να αξιολογήσετε τη δύναμή σας διανοητικά απαντώντας στις ερωτήσεις:

• Σε ποιες βασικές θεωρητικές διατάξεις των κοινωνικών επιστημών αντιστοιχεί η προτεινόμενη δήλωση;
• Τι πρέπει να ξέρω για να το ξεκλειδώσω;

Μετά από αυτό, βεβαιωθείτε ότι διαθέτετε τις θεμελιώδεις έννοιες του μπλοκ στο οποίο αναφέρεται η δήλωση και ότι κατανοείτε τη σημασία της.

Κάντε ένα προτεινόμενο σχέδιο γραφής, αλλά έχετε κατά νου το χρονικό όριο για την εξέταση.

Με την επιφύλαξη όλων των παραπάνω προϋποθέσεων και τακτικής εκπαίδευσης στην εργασία Νο. 29, ο εξεταζόμενος είναι εγγυημένος ότι θα αντεπεξέλθει στο δοκίμιο.

Τρόπος έκδοσης

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ένα δοκίμιο είναι ένα μικρό δοκίμιο, που διακρίνεται από σημασιολογική ενότητα.

Πρόσθετα οφέλη κατά την αξιολόγηση της εργασίας Νο. 29 από τους ειδικούς θα είναι η συμπερίληψη σε αυτήν:

• βασικές πληροφορίες για τον συγγραφέα της δήλωσης (για παράδειγμα, "εξέχων Γερμανός οικονομολόγος", "διάσημος Ρώσος στοχαστής της Χρυσής Εποχής", "διάσημος υπαρξιστής φιλόσοφος", "ιδρυτής της ορθολογικής κατεύθυνσης στη φιλοσοφία" κ.λπ.)
• ενδείξεις εναλλακτικών τρόπων επίλυσης του αναφερόμενου ζητήματος·
• περιγραφές διαφορετικών απόψεων για το πρόβλημα ή διαφορετικές προσεγγίσεις για την επίλυσή του.

Οι λόγοι αυτοί δεν σημειώνονται άμεσα στα κριτήρια αξιολόγησης, αλλά θα καταδείξουν τη πολυμάθεια του εξεταζόμενου και τη βαθιά προετοιμασία του.

Αξίζει επίσης να θυμάστε ότι η εργασία σας θα αξιολογηθεί από έναν ειδικό. Ένα πλεονέκτημα θα ήταν να γράψετε το κείμενο στη μορφή USE με προσεγμένο χειρόγραφο, συστηματοποιημένο και χωρίς απρόσεκτες κηλίδες.

φράσεις κλισέ

Οι φράσεις κλισέ νοούνται ως τυπικά πρότυπα χρήσης λέξεων, τυπικά σχήματα φράσεων και συντακτικές κατασκευές. Με τη βοήθεια αυτών των τύπων λόγου, η διαδικασία συγγραφής ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές σπουδές υφίσταται μια σημαντική απλοποίηση.

Για το πρώτο μέρος ενός δοκιμίου πεζογραφίας, κατά τη διατύπωση μιας κατανόησης της δήλωσης, των προβλημάτων και της συνάφειάς της, οι ακόλουθες φράσεις είναι τέλειες:

• "Στη ρήση του, ο συγγραφέας εννοούσε ότι ...";
• "Ο στοχαστής προσπάθησε να μας μεταφέρει την ιδέα ότι ...";
• "Το νόημα της προτεινόμενης δήλωσης είναι ότι ...";
• «Ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος που τέθηκε εκδηλώνεται στο γεγονός ότι…»·
• «Το θέμα αυτό είναι σχετικό στις συνθήκες του ...».

Στην ακόλουθη παράγραφο, μια σειρά από τυπικά κλισέ χρησιμοποιούνται για να τεκμηριωθεί η δική του θέση σχετικά με τη δήλωση:

• "Συμφωνώ πλήρως με τον συγγραφέα του αποσπάσματος ότι...";
• "Είναι αδύνατο να μην συμφωνήσετε με τον στοχαστή της υποδεικνυόμενης δήλωσης..."
• "Ο πράκτορας είχε απόλυτο δίκιο που ισχυρίστηκε ότι...";
• "Κατά τη γνώμη μου, (ο συγγραφέας, φιλόσοφος, οικονομολόγος) αντικατόπτριζε με εξαιρετική ακρίβεια στη δήλωσή του την εικόνα της σύγχρονης πραγματικότητας από το γεγονός ότι ..."
• «Επιτρέψτε μου να διαφωνήσω με την άποψη του συγγραφέα ότι…»
• "Εν μέρει, συμμερίζομαι την άποψη του στοχαστή για ..., αλλά με ... δεν μπορώ να συμφωνήσω."

Στη θεωρητική επιχειρηματολογία χρησιμοποιούνται εκφράσεις:

• «Ας αναλύσουμε την ιδέα που προτείνει ο συγγραφέας από τη σκοπιά της (οικονομικής, νομικής, κοινωνιολογικής) θεωρίας…».
• "Ας στραφούμε στη θεωρητική κατανόηση της δήλωσης ...";
• "Στην (κοινωνιολογική, πολιτική, φιλοσοφική) επιστήμη, αυτή η δήλωση έχει τους λόγους της ..."
• "Το προτεινόμενο απόσπασμα έχει μια βαθιά αιτιολόγηση της κοινωνικής επιστήμης ...";
• «Για να τεκμηριωθεί αυτή η δήλωση από θεωρητική σκοπιά…»·
• «Στο μάθημα κοινωνικών σπουδών (νομικά, πολιτικές επιστήμες κ.λπ.)…»;

Όσον αφορά την επιλογή γεγονότων, παραδειγμάτων από τη δημόσια ζωή και την εμπειρική κοινωνική εμπειρία, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες φράσεις:

• "Ας δώσουμε μια δικαιολογία από τη δημόσια ζωή, επιβεβαιώνοντας την ιδέα μου ...";
• "Βάσει προσωπικής εμπειρίας, (σύμφωνα με τις ιστορίες των γονιών μου, των συμμαθητών μου ...) οι συνθήκες δείχνουν το αντίθετο ..."
• "Η θέση που με συμπάσχει επιβεβαιώνεται από παραδείγματα από τη ζωή ..."
• «Ας στραφούμε σε παρόμοιες καταστάσεις (ιστορία, λογοτεχνία, κινηματογράφος)…»;
• «Επιβεβαίωση του αποσπάσματος του στοχαστή που συναντάμε σε κάθε βήμα…»;

Συμπερασματικά, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα κλισέ ομιλίας:

• «Με βάση τα παραπάνω, συνάγεται το συμπέρασμα ότι…»·
• «Συγκεντρώνοντας μια γενική γραμμή, θα ήθελα να σημειώσω ότι…»;
• "Ολοκληρώνοντας την εργασία, μπορεί να υποστηριχθεί ότι ..."?
• "Ετσι …";

Ορισμένοι ειδικοί είναι της γνώμης ότι πρέπει να αποφεύγεται η κατάχρηση τέτοιων ακραίων φράσεων. Αν και όταν γράφετε ένα δοκίμιο, βοηθούν στη διατύπωση σκέψεων και σαφή οριοθέτηση του κειμένου. Θα είναι καλύτερα να μην πάρετε πολλά έτοιμα κλισέ, αλλά να τα αλλάξετε, διατηρώντας το νόημα.

Κριτήρια αξιολόγησης δοκιμίου στις κοινωνικές σπουδές

Γενικά, για ένα μίνι δοκίμιο, θα μπορούσε κανείς να πάρει 6 βασικούς βαθμούς, οι οποίοι αξιολογούνται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης. Σε αυτήν την περίπτωση, μία ή περισσότερες ιδέες που περιέχονται στη δήλωση του συγγραφέα πρέπει να επισημανθούν σωστά. Για αυτό ο εξεταζόμενος δικαιούται 1 πρωταρχικό βαθμό. Για μη αποκάλυψη, θα λάβετε 0 όχι μόνο για αυτό το κριτήριο, αλλά για ολόκληρο το δοκίμιο.
2. Θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι δοκιμίου. Υπολογίζεται σε 2 βαθμούς το μέγιστο εάν μπορεί να εντοπιστεί μια συνδεδεμένη αλυσίδα θεωρητικών συλλογισμών και κατασκευών. Ξεχωριστές θέσεις που δεν συνδέονται σε μία εικόνα, αλλά σχετίζονται με το θέμα, αξιολογούνται μόνο με 1 βαθμό. Εκτός θέματος 0 βαθμοί.
3. Η ορθότητα χρήσης εννοιών, θεωρητικών θέσεων, συλλογισμών και συμπερασμάτων. Το κριτήριο αυτό δίνει στον μαθητή 1 βαθμό για την απουσία σφαλμάτων σε θεωρητικές κατασκευές και όρους. Δεν βαθμολογείται εάν υπάρχουν θεωρητικές ανακρίβειες.
4. Η ποιότητα των γεγονότων και των παραδειγμάτων που δίνονται. Δύο παραδείγματα θα πρέπει να σχετίζονται σαφώς με τις επιλεγμένες διατάξεις και διατριβές, καθώς και να αναπτυχθούν. Τότε ο εξεταζόμενος θα λάβει τη μέγιστη βαθμολογία για αυτό το κριτήριο - 2. Με ένα ζωγραφισμένο παράδειγμα, μόνο 1 βαθμό. Πλήρης απουσία παραδειγμάτων - 0 βαθμοί.

Στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές, το δοκίμιο είναι το πιο πολύτιμο έργο από πλευράς μορίων. Σε αυτό το δημιουργικό δοκίμιο θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή και να εξασκείται συχνά πάνω του.

Η ανάγνωση πρόσθετης βιβλιογραφίας για το δίκαιο, τη φιλοσοφία, την κοινωνιολογία, τα οικονομικά και τις πολιτικές επιστήμες θα σας βοηθήσει πολύ να επιλέξετε το σωστό επιχείρημα και να αποκαλύψετε πλήρως το προτεινόμενο πρόβλημα. Η κατανόηση των κριτηρίων αξιολόγησης θα σας βοηθήσει να υποδείξετε τα απαιτούμενα σημεία στο δοκίμιο και να λάβετε τη μέγιστη βαθμολογία.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 44

Η αλήθεια είναι μια αντικειμενική αξιόπιστη γνώση που αντανακλά ορισμένα σημάδια της περιβάλλουσας πραγματικότητας.

Η απόλυτη αλήθεια δεν χρειάζεται να συμπληρώνεται, είναι αξιόπιστη γνώση που δεν αλλάζει με τον καιρό.

Η αντικειμενικότητα της αλήθειας έγκειται στο γεγονός ότι δεν εξαρτάται από το γνωστικό αντικείμενο.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 232

Το νόημα της δήλωσης του Charles Montesquieu είναι ότι η άδικη καταδίκη ενός ατόμου δημιουργεί ένα προηγούμενο, βάσει του οποίου μπορεί στη συνέχεια να επιτραπεί η αδικία εναντίον άλλων ανθρώπων, η οποία, σύμφωνα με τον συγγραφέα, «αποτελεί απειλή».

Από το μάθημα των κοινωνικών επιστημών γνωρίζω ότι η νομική ευθύνη είναι η χρήση κρατικών μέτρων καταναγκασμού κατά του δράστη για αδίκημα.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 247

Αυτό το νομικό ρητό αντιστοιχεί στο θέμα της τήρησης και της παραβίασης του κράτους δικαίου στην κοινωνία. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του ρητού, οποιαδήποτε παραβίαση του νόμου ή οποιωνδήποτε καθιερωμένων κανόνων συνεπάγεται πάντα μια ορισμένη ευθύνη. Καμία παράνομη πράξη δεν μπορεί να μείνει ατιμώρητη.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 240

Στη δήλωσή του ο Α. Σμιθ συζητά τον μηχανισμό καθορισμού τιμών από μονοπωλιακές εταιρείες. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, όλες οι τιμές που θέτει το μονοπώλιο για τα αγαθά και τις υπηρεσίες του δεν είναι βέλτιστες και ούτε καν ανάλογες με την ποιότητα, αλλά αποκλειστικά μέγιστες. Με άλλα λόγια, οι μονοπωλητές θα ανεβάζουν τις τιμές των προϊόντων τους εφόσον ο αγοραστής είναι σε θέση να πληρώσει το ποσό που έχει καθοριστεί.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 240

Στην κατάθεσή του ο V.V. Ο Κασιάνοφ συζητά το θέμα μιας σημαντικής κοινωνικής διαδικασίας - την κοινωνικοποίηση του ατόμου. Το νόημα των λόγων του είναι ότι η διαδικασία κοινωνικοποίησης είναι αδύνατη έξω από την κοινωνία, καθώς είναι στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με την κοινωνία που ένα άτομο μπορεί να γίνει πλήρες μέλος της.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 356

Στη δήλωσή του ο Α. Αϊνστάιν θέτει το πρόβλημα της ουσίας της επιστήμης. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η επιστήμη είναι βασικά η δόμηση και η συστηματοποίηση των διαταραγμένων αποτελεσμάτων της αισθητηριακής γνώσης.

Ας στραφούμε στο θεωρητικό νόημα της δήλωσης.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 266

Στη δήλωσή του, ο συγγραφέας θίγει το πρόβλημα της επανάστασης ως μια από τις πρωτόγονες μορφές κοινωνικής αλλαγής. Ο Zh. Zhores στη δήλωσή του εννοούσε ότι πρόκειται για ένα άγριο, αδίστακτο γεγονός, εγγενές μόνο σε υπανάπτυκτες χώρες με παραδοσιακό τρόπο ζωής. Ωστόσο, την ίδια στιγμή, εξακολουθεί να παραπέμπει την επανάσταση στις μορφές προόδου, και όπως γνωρίζετε, η πρόοδος είναι ένα είδος ανάπτυξης.

Λέξεις Κοινωνικών Σπουδών 378

Ο Αυστριακός οικονομολόγος και πολιτικός επιστήμονας F. Hayek συζητά τη δημοκρατία και τον ρόλο της στην οργάνωση της πολιτικής εξουσίας. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, για να καταστεί ένα δημοκρατικό καθεστώς αποτελεσματική μέθοδος καταπολέμησης της μονοπώλησης και της δικτατορίας της εξουσίας και η διασφάλιση των δικαιωμάτων και συμφερόντων των πολιτών, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν δημοκρατικοί θεσμοί και μηχανισμοί στην κοινωνία, καθώς και να συμβάλει στην διαμόρφωση νομικής και πολιτικής κουλτούρας του πληθυσμού, αφομοίωση δημοκρατικών αξιών.

Τι καλύτερο από τη σχολική ώρα; Ωστόσο, παρόλα αυτά, πρέπει να αντιμετωπίσουμε πολλές δυσκολίες. Το μεγαλύτερο εμπόδιο που θα πρέπει να περάσει όποιος αποφασίσει να αποφοιτήσει από την 11η τάξη είναι η ενιαία κρατική εξέταση.

Σχεδόν σε όλα τα πανεπιστήμια και σε όλους τους τομείς, πρέπει να παρακολουθήσετε ένα μάθημα που ονομάζεται κοινωνικές επιστήμες. Το πιο δύσκολο μέρος της εξέτασης είναι το δοκίμιο. Επομένως, πριν γράψετε, πρέπει να καταρτίσετε ένα σχέδιο για ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές και να το ακολουθήσετε αυστηρά σημείο προς σημείο. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να γράψετε ένα όμορφο δοκίμιο. Ένα σχέδιο δοκιμίου στις κοινωνικές επιστήμες, καθώς και σε άλλα θέματα, θα πρέπει να περιλαμβάνει τρία κύρια μέρη: εισαγωγή, κύριο μέρος και συμπέρασμα. Θα σταθούμε λεπτομερώς σε κάθε σημείο.

Γιατί πρέπει να είστε σε θέση να γράφετε δοκίμια;

Όλοι μας κάνουν να εκφράζουμε τις σκέψεις μας με συνέπεια, σωστά και με λογική. Αυτό σίγουρα θα σας φανεί χρήσιμο στη ζωή. Ακόμα κι αν έχετε απλώς μια φιλική συνομιλία, τότε εδώ θα ήταν σκόπιμο να μην είστε κορεσμένοι με ορολογία και άλλα «σκουπίδια» της ρωσικής γλώσσας.

Επίσης, η συγγραφή δοκιμίων μας διδάσκει να εντοπίζουμε την κύρια ιδέα που θέλουν να μας μεταφέρουν, να αναλύουν, να εκφράζουν την προσωπική τους άποψη για το πρόβλημα.

Εάν μιλάμε για εξετάσεις, τότε πριν γράψετε, θα πρέπει να αναπτύξετε ένα λεπτομερές σχέδιο για τη σύνταξη ενός δοκιμίου για κοινωνικές σπουδές. Αυτό θα σας βοηθήσει να μην χαθείτε στις δικές σας σκέψεις, να μην απομακρυνθείτε από το κύριο πρόβλημα. Σε κάποιους αρέσει πολύ να γράφουν δοκίμια, αρκεί να γράφουν κοινωνικές μελέτες στο κεφάλι τους. Για τα υπόλοιπα, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο, ώστε το σχέδιο να είναι πάντα μπροστά σας.

Η εισαγωγή και το συμπέρασμα είναι σύντομα μέρη που είναι περίπου τρεις έως τέσσερις προτάσεις το καθένα. Όλα τα μέρη χωρίζονται με μια παράγραφο. Δεν πρέπει να γράφεις σε συνεχόμενο καμβά, είναι πολύ δύσκολο να το αντιληφθούν οι αναγνώστες. Για ένα τέτοιο «σεντόνι» δεν θα κερδίσετε πολλούς πόντους.

ΧΡΗΣΗ στις κοινωνικές σπουδές

Το δοκιμαστικό μέρος της εξέτασης κοινωνικών σπουδών είναι αρκετά απλό. Πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις δοκιμής, όλες έχουν 4 πιθανές απαντήσεις. Το δεύτερο μέρος είναι λίγο πιο δύσκολο. Εδώ προσφέρουν να προσθέσουν τις λέξεις που λείπουν, να συμπληρώσουν τον πίνακα ή να συνδέσουν τα αντίστοιχα στοιχεία.

Το πιο δύσκολο κομμάτι είναι το C. Εδώ πρέπει να επιλέξετε μια έκφραση (απόσπασμα) ενός διάσημου προσώπου από πολλές προτεινόμενες επιλογές. Στη συνέχεια - γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό για το θέμα της δήλωσης. Για να αντεπεξέλθετε στην εργασία και να πάρετε μια καλή βαθμολογία, πρέπει να καταρτίσετε ένα σχέδιο για ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές. Η εξέταση είναι αρκετά εύκολο να περάσει αν προετοιμαστείς λίγο για αυτήν.

Αξίζει να αφιερώσετε τουλάχιστον μία ώρα την ημέρα για αυτοδιδασκαλία ή να προσλάβετε δάσκαλο ή να παρακολουθήσετε εξειδικευμένα μαθήματα κατάρτισης. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο δημιουργικό κομμάτι. Είναι δυνατό να εκπονηθεί ένα τέτοιο σχέδιο για ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές (ΧΡΗΣΗ) προκειμένου να το χρησιμοποιήσετε για απολύτως όλα τα θέματα. Αυτό σας προτείνουμε να κάνετε τώρα. Θα επισημάνουμε τα κύρια μέρη που πρέπει να περιέχονται στο δοκίμιό σας, θα δώσουμε τα κύρια κλισέ. Όλα αυτά θα απλοποιήσουν σημαντικά την εργασία σας κατά τη διάρκεια της ενιαίας κρατικής εξέτασης.

Σχέδιο

Το σχέδιο ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές σπουδές ουσιαστικά δεν διαφέρει από αυτό για άλλα δημιουργικά έργα. Τώρα θα δώσουμε ένα λεπτομερές σχέδιο του δοκιμίου, θα περιγράψουμε με αρκετή λεπτομέρεια τι πρέπει να συμπεριληφθεί σε κάθε μέρος. Έτσι, το περίγραμμα ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές σπουδές έχει ως εξής:

1. Εισαγωγή. Θα πρέπει να πούμε αμέσως ότι δεν υπάρχουν αυστηρές απαιτήσεις για αυτό το έργο. Το κύριο πράγμα είναι ότι το θέμα αποκαλύπτεται. Πρέπει να επιδείξετε τη γνώση σας για τη θεωρία και να την επιβεβαιώσετε με γεγονότα από την ιστορία, τη λογοτεχνία ή τη ζωή. Η είσοδος είναι προαιρετική, αλλά ενθαρρύνεται. Πολλοί μαθητές δεν μπορούν να φανταστούν ένα δοκίμιο χωρίς εισαγωγή. Εάν σας είναι δύσκολο να ξεκινήσετε το δοκίμιο αμέσως με στοχασμούς, κάντε μια σύντομη εισαγωγή (2-3 προτάσεις). Εδώ το πρόβλημα μπορεί να οριστεί ξεκάθαρα. Εάν δεν υπάρχει είσοδος, οι πόντοι για αυτό δεν μειώνονται.
2. Το νόημα του αποσπάσματος.Αυτό το μικρό μέρος αποτελείται από όχι περισσότερες από πέντε προτάσεις. Δεν είναι απαραίτητο να παραθέσουμε ολόκληρη τη δήλωση. Αρκεί μια αναφορά στον συγγραφέα και στη συνέχεια ερμηνείες με δικά σας λόγια. Εδώ, πολλοί άνθρωποι χρησιμοποιούν κλισέ, για παράδειγμα: «Στη δήλωση του φιλοσόφου Φόιερμπαχ, ένα φαινόμενο (διαδικασία ή πρόβλημα) θεωρείται (ή περιγράφεται) ...» ή «Το νόημα της δήλωσης ... έγκειται στο γεγονός ότι ...". Στα παραδείγματα θα δείτε πώς να χρησιμοποιείτε σωστά αυτές τις φόρμες.
3. Θεωρία. Σε αυτό το μέρος, πρέπει να γράψετε εάν συμφωνείτε με τη γνώμη του συγγραφέα ή όχι. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι μαθητές επιβεβαιώνουν τη γνώμη και απλώς ξαναγράφουν το απόσπασμα χρησιμοποιώντας ειδική ορολογία. Επίσης σε αυτό το μέρος, μπορείτε να δώσετε παραδείγματα προς υπεράσπιση της άποψής σας.
4. Δεδομένα. Είναι καλύτερα να αποφύγετε τυχόν γενικές φράσεις, πρέπει να δώσετε συγκεκριμένα παραδείγματα ("όπως γνωρίζουμε από το μάθημα της χημείας ...", "όπως είπε ο διάσημος φιλόσοφος ..." και παρόμοιες μορφές).
5. ΣΕ φυλάκισηπρέπει να συνοψίσουμε όσα είπαμε πριν. Οι μαθητές χρησιμοποιούν συχνά αυτήν τη φόρμα: "Έτσι, τα παραδείγματα που δίνονται μας επιτρέπουν να ισχυριστούμε ότι ..." Αντί για την έλλειψη, πρέπει να εισαγάγετε την αναδιατυπωμένη κύρια ιδέα της δήλωσης.

Εισαγωγή

Το δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές (σχέδιο, κλισέ που έχουμε ήδη δώσει) πρέπει να είναι σύντομο, αλλά να αντικατοπτρίζει την κύρια ιδέα. Σε αυτό το μέρος, θα σας δώσουμε παραδείγματα πιθανών εισαγωγών.

1. «Ο Φόιερμπαχ είναι ένας διάσημος Γερμανός φιλόσοφος που υποστήριξε ότι η θεωρία και η πράξη είναι αλληλένδετες και αλληλοσυμπληρώνονται».
2. «Το πιο ενδιαφέρον απόσπασμα για μένα ήταν η δήλωση του Αμερικανού συγγραφέα L. Peter, ο οποίος μίλησε για τον υψηλό σκοπό της οικονομικής κουλτούρας».

Το νόημα της δήλωσης

1. "Το νόημα της δήλωσης είναι πολύ απλό - πρέπει να είστε σε θέση να εξοικονομήσετε και να κατανείμετε σωστά τους πόρους, κάτι που θα βοηθήσει να σταματήσει η πείνα σε όλο τον κόσμο."
2. «Θεώνοντας αυτό το πρόβλημα, ο συγγραφέας λέει ότι η νεότερη γενιά καταλαβαίνει ελάχιστα στην ενήλικη ζωή. Μοιάζει με ξένους που δεν γνωρίζουν τα ήθη και τον τρόπο ζωής των κατοίκων αυτής της χώρας».

Θεωρία

Ας δούμε το σχέδιο για τη συγγραφή ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές σπουδές. Στη συνέχεια, πρέπει να επιδείξουμε τις θεωρητικές μας γνώσεις που αποκτήσαμε στα μαθήματα κοινωνικών επιστημών στο σχολείο. Να μερικά παραδείγματα:

1. "Η συμπεριφορά του κάθε ατόμου έχει μεγάλη σημασία για ολόκληρη την κοινωνία. Αυτή είναι μια ξεχωριστή, αλλά συνδεδεμένη με την παγκόσμια ομάδα. Είναι η κοινωνική θέση που καθορίζει το μοντέλο συμπεριφοράς του κάθε ατόμου. Αν κάποιος ξεχωρίζει για τη συμπεριφορά του , και αυτό είναι απαράδεκτο στην κοινωνία, τότε συνδέονται οι υπηρεσίες κοινωνικού ελέγχου…»
2. "Η γνώμη μου είναι η εξής: Συμφωνώ απόλυτα με τη θέση του συγγραφέα. Πράγματι, οι νόμοι παίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή ενός ανθρώπου. Βοηθούν και προστατεύουν από κακές, ανήθικες πράξεις..."

Δεδομένα

Σχεδόν καταλάβαμε πώς να γράψουμε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες, μένει να καταλάβουμε ποια παραδείγματα μπορούν να δοθούν στην επόμενη παράγραφο. Τα γεγονότα μπορεί να είναι κάπως έτσι:

1. Λογοτεχνικός. Για παράδειγμα: «Θα ήθελα να δώσω ένα παράδειγμα από το βιβλίο «Rich and Poor Dad», όπου ο συγγραφέας R. Kiyosaki λέει ότι η οικονομική ελευθερία είναι πολύ σημαντική...»
2. Από την εκπαίδευση, την επιστήμη, τα μέσα ενημέρωσης και ούτω καθεξής.«Ως επιχείρημα, μπορεί κανείς να αναφέρει την ιστορία της ανάπτυξης της επιστήμης της χημείας. Πώς απέκτησαν οι άνθρωποι γνώσεις για πιθανές αντιδράσεις; Φυσικά, εκ πείρας…»

συμπέρασμα

Το τελευταίο μέρος αποτελείται από 1-2 προτάσεις, για παράδειγμα:

1. "Συμφωνώ πλήρως με τη δήλωση, γιατί μόνο ... μπορεί να οδηγήσει σε ..."
2. «Έτσι, ο φιλόσοφος... εξέφρασε μια μάλλον έξυπνη ιδέα... που απαιτεί ανάλυση και προβληματισμό».

Μέση γενική εκπαίδευση

Κοινωνικές επιστήμες. Γραμμή UMK ed. Γ.Α. Bordovsky (VENTANA-GRAF)

Γραμμή UMK G. A. Bordovsky. Κοινωνικές σπουδές (6-9)

Κοινωνικές επιστήμες

Προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση: ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές

Φέτος άλλαξαν τα κριτήρια αξιολόγησης της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στις κοινωνικές σπουδές. Η Olga Soboleva, μια από τις συγγραφείς μας, Αναπληρωτής Πρόεδρος της Θεματικής Επιτροπής της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης Κοινωνικών Σπουδών της Αγίας Πετρούπολης, μιλάει για το πώς θα αξιολογηθεί τώρα το δοκίμιο, καθώς και για κοινά λάθη που κάνουν οι μαθητές.

Άλλαξε τα κριτήρια αξιολόγησης

Δεν είναι η πρώτη φορά που η εταιρεία Russian Textbook καλεί ειδικούς να μιλήσουν για την εργασία Νο. 29 από την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές επιστήμες. Οι σχετικές πληροφορίες μετασχηματίζονται και συμπληρώνονται συνεχώς. Για παράδειγμα, φέτος η διατύπωση της εργασίας άλλαξε. Η λέξη "πρόβλημα" αντικαταστάθηκε από την έννοια της "ιδέας" και ο μαθητής μπορεί να επεξεργαστεί όχι όλες τις ιδέες της δήλωσης, αλλά μία από αυτές. Τα κριτήρια αξιολόγησης έχουν αλλάξει σημαντικά:

• 29.1 Προηγουμένως, το παιδί μπορούσε να δείξει την κατανόησή του για το θέμα στο γενικό πλαίσιο της σύνθεσης. Το 2018, γι 'αυτό θα είναι απαραίτητο να επισημανθούν και να διατυπωθούν οι ιδέες της δήλωσης. Εάν δεν πληρούται η απαίτηση, δίνονται 0 βαθμοί για ολόκληρο το δοκίμιο.
• 29.2 Δεν θα ληφθεί τέλεια βαθμολογία εάν ο θεωρητικός συλλογισμός είναι άσχετος. Δεδομένου ότι όλες οι δηλώσεις είναι διαφορετικές, είναι αδύνατο να πούμε ακριβώς πόσες έννοιες πρέπει να αποκαλυφθούν. Αλλά για ένα καλό βαθμό, φυσικά, πρέπει να επισημάνετε όλες τις διατριβές.
• 29.3 Παλαιότερα αφαιρούνταν ο βαθμός για την παρουσία λαθών, τώρα δίνεται ως μπόνους για την απουσία τους.
• 29.4 Είναι ακόμη απαραίτητο να δοθούν δύο πραγματολογικά επιχειρήματα από διαφορετικές πηγές, αλλά τώρα αυτά τα παραδείγματα πρέπει να παρουσιαστούν λεπτομερώς και να υποδειχθεί πώς σχετίζονται με τη δήλωση.

Έτσι, τα κριτήρια έγιναν περισσότερα. Μέγιστος αριθμός πόντων για ένα δοκίμιο το 2018: 6.

Ας λάβουμε υπόψη μια ακόμη σημαντική αλλαγή. Παλαιότερα, μια σοβαρή απαίτηση ήταν η αντιστοιχία του περιεχομένου σε μια επιστήμη. Αλλά επειδή τα όρια των επιστημών είναι αυθαίρετα, τώρα οι μαθητές μπορούν να εξετάζουν θέματα σε διαφορετικά πλαίσια, και αυτό δεν θα είναι λάθος. Ας πάρουμε, για παράδειγμα, μια δήλωση από το νόμο: «Η πλήρης υπακοή στο νόμο της καλοσύνης θα εξαλείψει την ανάγκη για κυβέρνηση και κράτος (Ο. Φρόντινγχαμ)» - μπορεί επίσης να αποδοθεί στην πολιτική, την κοινωνιολογία και τη φιλοσοφία.

Κοινά λάθη

Ας επισημάνουμε τις κύριες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην εργασία νούμερο 29.

• Επιλογή θέματος

Προσφέρονται στον μαθητή 5 θέματα έκθεσης. Πώς να κάνετε τη σωστή επιλογή:

• Κατανοήστε ότι το κύριο κριτήριο είναι η ικανότητα να πληρούνται όλες οι απαιτήσεις.
• Καθορίστε εκ των προτέρων μόνοι σας τη βασική επιστήμη. Να είστε προετοιμασμένοι για μια αλλαγή επιλογής: στις εξετάσεις, ένα θέμα αυτής της επιστήμης μπορεί να μην είναι αποδεκτό. Κατά την προετοιμασία, χρησιμοποιήστε τις λίστες θεμάτων που παρουσιάζονται στο Διαδίκτυο.
• Ceteris paribus, μην επιλέγετε εικονιστικά θέματα. Κάθε χρόνο υπάρχουν σκευάσματα που ούτε οι αριστούχοι δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν. Για παράδειγμα: «Η οικογένεια είναι ο κρύσταλλος της κοινωνίας (V. Hugo)».
• Εστιάστε στις ικανότητες και τα χαρακτηριστικά σας και όχι στις συστάσεις του δασκάλου. Ο δάσκαλος μπορεί να έχει προκατειλημμένη στάση απέναντι σε ορισμένα θέματα. Οι απόψεις των ειδικών σχετικά με την «βολικότητα» και την «ενόχληση» των θεμάτων διαφέρουν.

• Εστιάστε σε άλλα αντικείμενα

Συχνά οι μαθητές προσπαθούν να συμμορφωθούν με τις απαιτήσεις για δοκίμια σε άλλα θέματα σε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες. Αυτό όχι μόνο δεν βοηθά, αλλά αυξάνει και την πιθανότητα λάθους. Στην πραγματικότητα, δεν λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα:

• όγκος (η ικανότητα να εκφράζονται συνοπτικά οι σκέψεις είναι ένα πλεονέκτημα),
• γραμματικά λάθη (αλλά όχι σε περιπτώσεις που επηρεάζουν το νόημα),
• δομή,
• στυλ (δεν είναι πλέον δοκίμιο),
• σωστή δήλωση προβλήματος
• γνώση για τον συντάκτη της δήλωσης (μπορεί να εισαχθεί, αλλά δεν αξιολογείται),
• ηθική / ιδεολογική θέση (ωστόσο, δεν μπορεί κανείς να παραβιάζει τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δεν συνιστάται η έκφραση αιχμηρών θέσεων για οποιοδήποτε θέμα).

• Ξαναγράφοντας το θέμα

Δυστυχώς, ακόμη και οι αριστούχοι μαθητές μερικές φορές ξαναγράφουν λάθος το θέμα λόγω ενθουσιασμού. Σφάλμα μπορεί να είναι η παράλειψη λέξης, η παράλειψη ή προσθήκη του σωματιδίου «μη», η παράλειψη ή η αντικατάσταση ενός γράμματος, η παράλειψη ή η προσθήκη ενός σωματιδίου επιστροφής, η αλλαγή των σημείων στίξης. Όλα αυτά αλλάζουν το νόημα του θέματος και οδηγούν στο 0 για το δοκίμιο.

• Πρότυπες φράσεις

Μερικές από τις διατυπώσεις φαίνονται συχνά ανόητες και εκνευρίζουν τους ειδικούς. Για παράδειγμα, «ένα πρόβλημα που είναι σχετικό ανά πάσα στιγμή», «το θέμα ανοίγει τεράστιο περιθώριο προβληματισμού» και άλλα. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει οπωσδήποτε να αποφεύγονται. Το κύριο πράγμα είναι ότι όλα στο κείμενο πρέπει να είναι κατάλληλα και λογικά.

• Λάθος Παραδείγματα

Τι δεν μετράει:

• Εικασίες ("τι θα ήταν").
• Επινοημένα παραδείγματα.
• Γεγονότα που δεν είναι γεγονότα.
• Τα παραδείγματα δεν είναι συγκεκριμένα.
• Παραδείγματα που μοιάζουν περισσότερο με θεωρίες.
• Ένα παράδειγμα με πραγματικά λάθη.
• Παραδείγματα εκτός του πλαισίου της θεωρίας που παρουσιάζεται.
• Παραδείγματα που διαψεύδουν τις θεωρητικές θέσεις του ίδιου του μαθητή.
• Παραδείγματα μοντέλων (αλλά μπορεί να υπάρχουν εξαιρέσεις).
• Παραδείγματα από ένα είδος πηγής.

• Σπιτικές παρασκευές

Σε πολλές εργασίες υπάρχουν περιττές διατάξεις. Για παράδειγμα, ο ορισμός της κοινωνίας, η ακατάλληλη χρήση του ορισμού της επιστήμης - στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό χαλάει τη δουλειά και προκαλεί δυσαρέσκεια στους ειδικούς.

FAQ

Εξετάστε επίσης συνήθεις ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου.

Πρέπει να συμφωνήσω με τον συγγραφέα;Οχι απαραίτητο. Υπάρχουν βέβαια δηλώσεις για τη σχετικότητα των φαινομένων, με τις οποίες είναι αδύνατο να μην συμφωνήσουμε, για παράδειγμα: «Η κοινωνία δεν αντιστοιχεί απαραίτητα σε πολιτικά όρια (Σ. Τέρνερ)». Υπάρχουν όμως και προκλητικές φράσεις με τις οποίες είναι πολύ δύσκολο να συμφωνήσεις. Σε κάθε περίπτωση, η στάση του εξεταζόμενου στο θέμα θα πρέπει να ανιχνεύεται στην επιχειρηματολογία.

Πώς να διατυπώσετε το νόημα της δήλωσης και πόσες ιδέες είναι καλύτερο να αποκαλυφθούν;Όλα εξαρτώνται από τη συγκεκριμένη δήλωση. Είναι καλύτερο να περιορίσουμε τη μελέτη της πτυχής σε μία επιστήμη.

Είναι δυνατόν να απομονωθεί μόνο μέρος της δήλωσης;Οι ειδικοί πιστεύουν ότι είναι αδύνατο, καθώς η δήλωση έχει ένα ορισμένο νόημα. Ο μαθητής πρέπει να δείξει ότι κατάλαβε ολόκληρη τη δήλωση, ακόμα κι αν θέλει να επικεντρωθεί σε ένα μέρος της.

Πώς να μάθετε θεωρητικές θέσεις;Όταν δεν μπορείτε να κατανοήσετε και να αφομοιώσετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απλό κόλπο: «Γράψε σωστά». Ο μαθητής πρέπει σε σύντομο χρονικό διάστημα να βρει και να διαγράψει θεωρητικές αιτιολογήσεις για ένα συγκεκριμένο θέμα από το σχολικό βιβλίο - αυτό θα σας βοηθήσει να θυμάστε τις διατάξεις.

Μέθοδοι Παρασκευής

Στις εκδόσεις της εταιρείας "Russian Textbook" εφαρμόζεται πλήρως το σύστημα προετοιμασίας για τη συγγραφή ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές επιστήμες. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν υπομνήματα, παραδείγματα, λίστες θεμάτων, καθώς και αλγόριθμους για τη σταδιακή διαμόρφωση των απαραίτητων δεξιοτήτων.

Οι ειδικοί ρωτούνται συχνά πόσα δοκίμια πρέπει να γραφτούν κατά την προετοιμασία. Απάντηση: όσο το δυνατόν περισσότερα για να «γεμίσετε το χέρι σας», και έως 5 κομμάτια για την υψηλότερη βαθμολογία. Εκτός από την εκπαίδευση, είναι χρήσιμο για τον μαθητή να διατηρεί θησαυρό πληροφοριών για επιλεγμένα θέματα, να βλέπει δείγματα δοκιμίων σε θεματικές τοποθεσίες και να ελέγχει τη δουλειά με τον δάσκαλο σύμφωνα με δοκιμαστικά κριτήρια.

Το εγχειρίδιο έχει σχεδιαστεί για ανεξάρτητους ή υπό την καθοδήγηση δασκάλου που προετοιμάζει μαθητές και υποψήφιους για τις εξετάσεις. Περιλαμβάνει πλήρως την ύλη του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών, η οποία ελέγχεται στις εξετάσεις. Το θεωρητικό μέρος του εγχειριδίου παρουσιάζεται σε συνοπτική και προσιτή μορφή. Ένας μεγάλος αριθμός διαγραμμάτων και πινάκων καθιστά εύκολη και γρήγορη την πλοήγηση στο θέμα και την εύρεση των πληροφοριών που χρειάζεστε. Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα αντιστοιχούν στη σύγχρονη μορφή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, λαμβάνονται υπόψη όλες οι αλλαγές στο περιεχόμενο των εργασιών εξέτασης που έγιναν τα τελευταία χρόνια.

Ένα δοκίμιο για τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές θεωρείται ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα κατά την επιτυχία στις εξετάσεις. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μόνο κάθε έκτος απόφοιτος το αντιμετωπίζει. Για την ολοκλήρωση της εργασίας, μπορείτε να σημειώσετε από 3 έως 5 πόντους. Για να μην τα χάσετε, είναι εξαιρετικά σημαντικό να προετοιμαστείτε προσεκτικά για το γραπτό μέρος της εξέτασης. Ας δούμε μερικά παραδείγματα τυπικών λαθών κατά την εκτέλεση αυτής της εργασίας.

Κριτήρια επαλήθευσης

Ένα δοκίμιο για τις εξετάσεις στις κοινωνικές επιστήμες γράφεται σύμφωνα με μία από τις επιλεγμένες δηλώσεις. Η εργασία περιέχει έξι εισαγωγικά. Τα έτοιμα δοκίμια στις κοινωνικές σπουδές αξιολογούνται σταδιακά. Το πρώτο και σημαντικότερο κριτήριο είναι το Κ1. Αξιολογείται η γνωστοποίηση του νοήματος της επιλεγμένης δήλωσης. Εάν ο απόφοιτος δεν εντόπισε το πρόβλημα που θέτει ο συγγραφέας, ο επιθεωρητής βάζει μηδέν βαθμούς σύμφωνα με το κριτήριο Κ1. Τα έτοιμα δοκίμια για τις κοινωνικές σπουδές σε τέτοιες περιπτώσεις δεν αξιολογούνται περαιτέρω. Για τα υπόλοιπα κριτήρια, ο εξεταστής βάζει αυτόματα μηδέν βαθμούς.

Δομή Δοκιμίου Κοινωνικών Σπουδών

Η εργασία εκτελείται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

1. Παραθέτω, αναφορά.
2. Ορισμός του προβλήματος που έθεσε ο συγγραφέας, η συνάφειά του.
3. Έννοια της επιλεγμένης πρότασης.
4. Εκφράζοντας τη δική του άποψη.
5. Χρήση επιχειρημάτων σε θεωρητικό επίπεδο.
6. Φέρνοντας τουλάχιστον δύο παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, λογοτεχνία / ιστορία, που επιβεβαιώνουν την ορθότητα των κρίσεων που έγιναν.
7. Συμπέρασμα.

Επιλογή προσφοράς

Κατά τον καθορισμό του θέματος στο οποίο θα διεξαχθεί το δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές, ο απόφοιτος πρέπει να είναι βέβαιος ότι:

1. Κατέχει τις βασικές έννοιες του θέματος.
2. Κατανοεί ξεκάθαρα το νόημα της παράθεσης που χρησιμοποιήθηκε.
3. Μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του (εν μέρει ή πλήρως συμφωνεί με την επιλεγμένη δήλωση, να την αντικρούσει).
4. Γνωρίζει τους όρους της κοινωνικής επιστήμης που είναι απαραίτητοι για μια ικανή αιτιολόγηση της δικής του θέσης σε επίπεδο θεωρίας. Εδώ είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι οι επιλεγμένες έννοιες δεν πρέπει να υπερβαίνουν το εύρος του θέματος για ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε τους κατάλληλους όρους.
5. Μπορεί να υποστηρίξει τη δική του γνώμη με πρακτικά παραδείγματα από την κοινωνική ζωή ή τη λογοτεχνία/ιστορία.

Ορισμός του προβλήματος

Εδώ πρέπει να δοθούν παραδείγματα. Ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές (ΧΡΗΣΗ) μπορεί να αποκαλύψει προβλήματα από τους τομείς:

• Φιλοσοφία.
• Οικογένειες.
• Κοινωνιολογία.
• Πολιτικές επιστήμες.
• νομολογία.
• Οικονομικά και ούτω καθεξής.

Προβλήματα από φιλοσοφική άποψη:

• Σχέση συνείδησης και ύλης.
• Ανάπτυξη και κίνηση ως τρόποι ύπαρξης.
• Το άπειρο της γνωστικής διαδικασίας.
• Η σχέση φύσης και κοινωνίας.
• Θεωρητικά και εμπειρικά επίπεδα επιστημονικής γνώσης.
• Πνευματικές και υλικές πτυχές της κοινωνικής ζωής, η συσχέτισή τους.
• Ο πολιτισμός ως μεταμορφωτική δραστηριότητα των ανθρώπων γενικότερα.
• Η ουσία του πολιτισμού και ούτω καθεξής.

Δοκίμιο Κοινωνικών Σπουδών: Κοινωνιολογία

Όταν γράφετε, μπορείτε να αποκαλύψετε τα ακόλουθα προβλήματα:

• Κοινωνικός αγώνας και ανισότητα.
• Η αναλογία υποκειμενικών και αντικειμενικών παραγόντων που επηρεάζουν τις διαδικασίες στη ζωή των ανθρώπων.
• Η αξία των υλικών και πνευματικών αξιών.
• Διατήρηση της σταθερότητας στη δημόσια ζωή.
• Χαρακτηριστικά της πόλης.
• Η νεολαία ως κοινότητα.
• Η κοινωνική φύση της σκέψης, της γνώσης, των δραστηριοτήτων των ανθρώπων.
• Η αλληλεπίδραση κοινωνίας και θρησκείας.
• Χαρακτηριστικά της κοινωνικοποίησης των νέων γενεών.
• Ιστορικά αναπτυγμένη ανισότητα ανδρών και γυναικών.
• οργανώσεις.
• και ούτω καθεξής.

Ψυχολογία

Ως μέρος της συγγραφής ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές επιστήμες, ένα άτομο μπορεί να λειτουργήσει ως βασικό αντικείμενο μελέτης. Σε αυτήν την περίπτωση, προβλήματα όπως:

• Διαπροσωπική επικοινωνία, ουσία και καθήκοντα προς επίλυση.
• Ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα.
• Η σχέση μεταξύ ενός ατόμου και μιας ξεχωριστής ομάδας.
• Κανόνες, ρόλοι, κατάσταση προσωπικότητας.
• Εθνική ταυτότητα.
• Η αξία της διαδικασίας επικοινωνίας.
• Η ουσία της κοινωνικής σύγκρουσης.
• Ασυνέπεια μεταξύ των αξιώσεων και των δυνατοτήτων του ατόμου.
• Πηγές κοινωνικής προόδου.
• Οικογένεια.

Ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες μπορεί επίσης να θίξει τις συγκεκριμένες λειτουργίες της εν λόγω επιστήμης.

Πολιτικές επιστήμες

Στο πλαίσιο αυτού του θέματος για ένα δοκίμιο σχετικά με τις κοινωνικές σπουδές, μπορούν να αποκαλυφθούν προβλήματα:

• αυταρχικό καθεστώς.
• Τα θέματα της πολιτικής.
• Θέσεις και ρόλοι του κράτους στο σύστημα.
• Σύγχρονες πολιτικές αλληλεπιδράσεις.
• ολοκληρωτικό καθεστώς.
• Συσχέτιση πολιτικής, δικαίου και σφαίρας οικονομίας.
• Η καταγωγή του κράτους.
• Το πολιτικό καθεστώς (μέσα από την αποκάλυψη των εννοιών και των χαρακτηριστικών του).
• κρατική κυριαρχία.
• Κοινωνία των πολιτών (μέσω της αποκάλυψης της δομής, των χαρακτηριστικών, των εννοιών).
• Κομματικά συστήματα.
• Κοινωνικοπολιτικά κινήματα, ομάδες πίεσης.
• Ουσίες δημοκρατικού πολιτεύματος.
• Αμοιβαία ευθύνη ατόμου και κράτους.
• πολιτικό πλουραλισμό.
• Ο διαχωρισμός της εξουσίας ως αρχή του κράτους δικαίου.
• και ούτω καθεξής.

οικονομικό σύστημα

Μια άλλη κοινή επιστήμη στην οποία τα προβλήματα μπορούν να αποκαλυφθούν σε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές είναι τα οικονομικά. Σε αυτή την περίπτωση, ερωτήματα όπως:

• Η αντίφαση μεταξύ του απεριόριστου χαρακτήρα των ανθρώπινων αναγκών και των περιορισμένων πόρων.
• Παράγοντες παραγωγής και η σημασία τους.
• Το κεφάλαιο ως οικονομικός πόρος.
• Η ουσία και οι λειτουργίες του νομισματικού συστήματος.
• Αποτελεσματικότητα στη χρήση των υφιστάμενων πόρων.
• Το νόημα του καταμερισμού της εργασίας.
• Ο ρόλος του εμπορίου στην ανάπτυξη της κοινωνίας.
• Αποτελεσματικότητα και κίνητρα για παραγωγή.
• Η ουσία των σχέσεων αγοράς.
• Κρατική ρύθμιση της οικονομίας και ούτω καθεξής.

Νομική πειθαρχία

Στο πλαίσιο της επιστήμης, μπορούν να εντοπιστούν μια σειρά από βασικά προβλήματα και οποιοδήποτε από αυτά μπορεί να αποκαλυφθεί σε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες:

• Ο νόμος ως ρυθμιστής της ζωής των ανθρώπων.
• Η ουσία και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κράτους.
• Η κοινωνική σημασία του δικαίου.
• Το πολιτικό σύστημα και ο καθορισμός του ρόλου του κράτους σε αυτό.
• Ομοιότητες και διαφορές ηθικής και δικαίου.
• Κοινωνική κατάσταση: έννοια και χαρακτηριστικά.
• Νομικός μηδενισμός και μέθοδοι υπέρβασής του.
• Η κοινωνία των πολιτών και το κράτος.
• Η έννοια, τα σημεία και η σύνθεση των αδικημάτων, ταξινόμηση.
• Νομική κουλτούρα και ούτω καθεξής.

φράσεις κλισέ

Εκτός από την αποκάλυψη του προβλήματος, η δομή ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές επιστήμες υποδηλώνει μια ένδειξη της συνάφειάς του στον σύγχρονο κόσμο. Για να εφαρμόσετε αποτελεσματικά αυτήν την εργασία, μπορείτε να εισαγάγετε φράσεις κλισέ στο κείμενό σας: "Δίνεται υπό συνθήκες ...

• παγκοσμιοποίηση των σχέσεων στην κοινωνία·
• η αμφιλεγόμενη φύση των εφευρέσεων και των επιστημονικών ανακαλύψεων·
• επιδείνωση των παγκόσμιων προβλημάτων·
• δημιουργία ενός ενιαίου οικονομικού, εκπαιδευτικού και πληροφοριακού πεδίου.
• άκαμπτη διαφοροποίηση στην κοινωνία·
• διάλογος πολιτισμών·
• σύγχρονη αγορά?
• την ανάγκη διατήρησης των παραδοσιακών πολιτιστικών αξιών, της ίδιας της ταυτότητας του έθνους».

Σημαντικό σημείο

Σε ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές επιστήμες, όπως, πράγματι, σε γραπτές εργασίες σε άλλα μαθήματα, θα πρέπει να επιστρέφουμε περιοδικά στο πρόβλημα που τίθεται. Αυτό είναι απαραίτητο για την πληρέστερη αποκάλυψή του. Επιπλέον, η περιοδική αναφορά του προβλήματος θα σας επιτρέψει να παραμείνετε εντός του θέματος, να αποτρέψετε τη συλλογιστική και τη χρήση όρων που δεν σχετίζονται με την επιλεγμένη δήλωση. Το τελευταίο, ειδικότερα, είναι ένα από τα συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι πτυχιούχοι.

Κύρια σκέψη

Σε αυτό το μέρος του δοκιμίου για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές, θα πρέπει να αποκαλυφθεί η ουσία της δήλωσης. Ωστόσο, δεν πρέπει να επαναλαμβάνεται κατά λέξη. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ εδώ:

• «Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι...»
• «Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι…»
• Ο συγγραφέας εστιάζει στο...

Καθορίζοντας τη δική σας θέση

Σε ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές, μπορεί κανείς να συμφωνήσει με τη γνώμη του συγγραφέα εν μέρει ή πλήρως. Στην πρώτη περίπτωση, είναι αναγκαίο να αντικρουστεί εύλογα το μέρος με το οποίο η γνώμη αντέκρουε. Επίσης, ο συγγραφέας μπορεί να αρνηθεί εντελώς τη δήλωση, να διαφωνήσει με τον συγγραφέα. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε κλισέ εδώ:

• "Συμφωνώ με την άποψη του συγγραφέα ότι..."
• «Εν μέρει, εμμένω στην εκφρασμένη άποψη για ..., αλλά δεν μπορώ να συμφωνήσω με ...».
• ο συγγραφέας αντανακλούσε ξεκάθαρα την εικόνα της σύγχρονης κοινωνίας (η κατάσταση στη Ρωσία, ένα από τα προβλήματα στον σύγχρονο κόσμο) ... "
• «Παρακαλώ να διαφωνήσω με τη θέση του συγγραφέα ότι…»

Επιχειρήματα

Ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές επιστήμες θα πρέπει να περιέχει μια λογική για τη διατυπωμένη γνώμη του συγγραφέα. Σε αυτό το μέρος, είναι απαραίτητο να υπενθυμίσουμε τους βασικούς όρους που σχετίζονται με το πρόβλημα, θεωρητικές διατάξεις. Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:

1. Θεωρητικός. Σε αυτήν την περίπτωση, η γνώση των κοινωνικών επιστημών (απόψεις στοχαστών / επιστημόνων, ορισμοί, έννοιες, κατευθύνσεις εννοιών, όροι, σχέσεις κ.λπ.) θα λειτουργήσει ως βάση.
2. εμπειρικός. Εδώ επιτρέπονται δύο επιλογές: χρησιμοποιήστε γεγονότα από τη ζωή σας ή παραδείγματα από τη λογοτεχνία, την κοινωνική ζωή, την ιστορία.

Κατά τη διαδικασία επιλογής γεγονότων που θα χρησιμεύσουν ως επιχείρημα για τη δική του θέση, είναι απαραίτητο να απαντηθούν οι ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Τα παραδείγματα υποστηρίζουν τη γνώμη που διατυπώθηκε;
2. Συμφωνούν με την αναφερόμενη διατριβή;
3. Μπορούν να ερμηνευθούν με άλλο τρόπο;
4. Είναι πειστικά τα γεγονότα;

Ακολουθώντας αυτό το σχήμα, μπορείτε να ελέγξετε την επάρκεια των παραδειγμάτων και να αποτρέψετε την απόκλιση από το θέμα.

συμπέρασμα

Πρέπει να ολοκληρώσει το δοκίμιο. Το συμπέρασμα συνοψίζει τις κύριες ιδέες, συνοψίζει τη συλλογιστική, επιβεβαιώνει την ορθότητα ή την ανακρίβεια της δήλωσης. Δεν πρέπει να μεταφέρει κυριολεκτικά το απόφθεγμα που έχει γίνει το θέμα του δοκιμίου. Κατά τη διατύπωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα κλισέ:

• «Συνοψίζοντας, θα ήθελα να σημειώσω…»
• «Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι…»

Ντεκόρ

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένα δοκίμιο είναι ένα μικρό δοκίμιο. Πρέπει να έχει μια νοηματική ενότητα. Από αυτή την άποψη, θα πρέπει να διαμορφωθεί ένα συνεκτικό κείμενο, να χρησιμοποιηθούν λογικές μεταβάσεις. Επίσης, μην ξεχνάτε τη σωστή ορθογραφία των όρων. Συνιστάται να χωρίσετε το κείμενο σε παραγράφους, καθεμία από τις οποίες αντικατοπτρίζει μια ξεχωριστή σκέψη. Πρέπει να ακολουθήσετε την κόκκινη γραμμή.

Επιπλέον πληροφορίες

Τα δοκίμια μπορούν να περιλαμβάνουν:

• Σύντομες πληροφορίες για τον συγγραφέα του αποσπάσματος. Για παράδειγμα, πληροφορίες ότι είναι «εξέχων Ρώσος επιστήμονας», «διάσημος Γάλλος διαφωτιστής», «ιδρυτής μιας ιδεαλιστικής αντίληψης» και ούτω καθεξής.
• Μια ένδειξη εναλλακτικών τρόπων επίλυσης του προβλήματος.
• Περιγραφή διαφορετικών απόψεων ή προσεγγίσεων στο θέμα.
• Ένδειξη της ασάφειας των εννοιών και των όρων που χρησιμοποιούνται στο κείμενο με το σκεπτικό για το νόημα με το οποίο εφαρμόστηκαν.

Εργασιακές απαιτήσεις

Μεταξύ της ποικιλίας των υπαρχουσών προσεγγίσεων για την τεχνολογία γραφής, υπάρχουν ορισμένες προϋποθέσεις που πρέπει να πληρούνται:

1. Επαρκής κατανόηση του νοήματος της δήλωσης και του προβλήματος.
2. Συνάφεια του κειμένου με το ερώτημα που τέθηκε.
3. Προσδιορισμός και αποκάλυψη βασικών πτυχών που επισημαίνονται από τον συντάκτη της δήλωσης.
4. Μια σαφής βεβαιότητα της δικής του γνώμης, στάση απέναντι στο πρόβλημα, στη θέση που εκφράζεται στο απόσπασμα.
5. Αντιστοιχία αποκάλυψης πτυχών στο δεδομένο επιστημονικό πλαίσιο.
6. Το θεωρητικό επίπεδο τεκμηρίωσης της δικής του γνώμης.
7. Η παρουσία σημαντικών γεγονότων προσωπικής εμπειρίας, κοινωνικής συμπεριφοράς, κοινωνικής ζωής.
8. Λογική στο συλλογισμό.
9. Απουσία ορολογικών, εθνοτικών, πραγματικών και άλλων σφαλμάτων.
10. Συμμόρφωση με τους κανόνες της γλώσσας και τις απαιτήσεις του είδους.

Δεν έχει οριστεί κανένα άκαμπτο πλαίσιο για τον όγκο του δοκιμίου. Εξαρτάται από την πολυπλοκότητα του θέματος, τη φύση της σκέψης, την εμπειρία και το επίπεδο προετοιμασίας του πτυχιούχου.

Λάθη δήλωσης προβλήματος

Τα πιο συνηθισμένα σφάλματα είναι:

1. Παρεξήγηση και αδυναμία ανάδειξης του προβλήματος στη δήλωση. Αφενός, αυτό οφείλεται σε ανεπαρκή ποσότητα γνώσης στον κλάδο στον οποίο ανήκει η δήλωση και, αφετέρου, σε μια προσπάθεια προσαρμογής των προηγουμένως αναθεωρημένων, γραπτών ή διαβασμένων έργων στο εντοπισμένο ζήτημα.
2. Αποτυχία διατύπωσης του προβλήματος. Αυτό το σφάλμα συνδέεται, κατά κανόνα, με ένα μικρό λεξιλόγιο και ορολογία στις βασικές επιστήμες.
3. Αδυναμία διατύπωσης της ουσίας του αποσπάσματος. Εξηγείται από παρανόηση ή παρανόηση του περιεχομένου της δήλωσης και την έλλειψη των απαραίτητων γνώσεων κοινωνικών επιστημών.
4. Αντικατάσταση του προβλήματος με τη θέση του συγγραφέα. Αυτό το σφάλμα προκύπτει λόγω του γεγονότος ότι ο απόφοιτος δεν βλέπει και δεν κατανοεί τη διαφορά μεταξύ τους. Το πρόβλημα στο δοκίμιο είναι το θέμα για το οποίο επιχειρηματολογεί ο συγγραφέας. Είναι πάντα ογκώδες και εκτεταμένο. Μπορούν να διατυπωθούν διαφορετικές απόψεις σχετικά με αυτό, συχνά εντελώς αντίθετες. Το νόημα της δήλωσης είναι η προσωπική θέση του συγγραφέα για το πρόβλημα. Το απόσπασμα είναι μόνο μία από τις πολλές απόψεις.

Ελλείψεις στον καθορισμό και την αιτιολόγηση της θέσης κάποιου

Η απουσία επιχειρημάτων που επιβεβαιώνουν τη θέση του πτυχιούχου υποδηλώνει άγνοια ή άγνοια των απαιτήσεων για τη δομή του δοκιμίου. Συνήθη λάθη στη χρήση των εννοιών είναι ο αδικαιολόγητος στένωση ή διεύρυνση της έννοιας του όρου, η αντικατάσταση ορισμένων ορισμών με άλλους. Η λανθασμένη εργασία με πληροφορίες υποδηλώνει την αδυναμία ανάλυσης της εμπειρίας. Συχνά τα παραδείγματα που δίνονται στο κείμενο σχετίζονται ασθενώς με το πρόβλημα. Η έλλειψη κριτικής αντίληψης των πληροφοριών που λαμβάνονται από το Διαδίκτυο, τα μέσα ενημέρωσης οδηγεί στη χρήση μη επαληθευμένων και αναξιόπιστων γεγονότων ως δικαιολογιών. Ένα άλλο συνηθισμένο λάθος είναι η μονόπλευρη θεώρηση ορισμένων κοινωνικών φαινομένων, υποδηλώνοντας την αδυναμία εντοπισμού και διαμόρφωσης σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.