“ผู้ชนะ” ของโรคจิตเภท: เกี่ยวกับวิธีการของ V.D. Stolbun กลุ่มของ V. Stolbun Stolbun Viktor Davydovich ปีแห่งชีวิตของ

ที่มา: Rabochiy Krai (อิวาโนโว)|||

ในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ชุมชนนิกายได้ถือกำเนิดขึ้น ด้วยความช่วยเหลือของวลีที่สวยงามและความสามารถของเขาในการโน้มน้าวและพิชิตผู้คนพระเมสสิยาห์ที่เพิ่งสร้างเสร็จใหม่สามารถดึงดูดกลุ่มคนให้เข้ามาหาตัวเองซึ่งจากนั้นก็ขยายออกไป Viktor Davydovich Stolbun อ้างว่าเขาสามารถรักษาโรคที่รักษาไม่หายมาจนบัดนี้ เช่นเดียวกับโรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยา และโรคจิตเภท ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขารับหน้าที่รักษาโรคภัยไข้เจ็บทั้งหมด รวมถึงให้การศึกษาแก่เด็กและวัยรุ่นที่ยากลำบากอีกครั้ง วิธีการ “พิเศษ” ที่เขาสัญญาว่าจะบรรลุผลข้างต้นคือการพ่นคลอโรเอทิลเหลวบริเวณรอบทวารหนัก (แช่แข็งทวารหนัก) ขั้นตอนเหล่านี้รวมกับการทำลายบุคลิกภาพอย่างรุนแรง การระงับเจตจำนงของเขา และการยอมจำนนต่อผู้นำอย่างไม่ต้องสงสัย เช่น Stolbun ในชุมชนนิกายเผด็จการที่เขาเป็นผู้นำ มีการทุบตีเป็นกลุ่ม การทรมานผู้ใหญ่และเด็ก การใช้แรงงานที่ทำลายล้าง และการชักจูงให้อยู่ร่วมกัน เขาคัดเลือกผู้ใหญ่และเด็กเข้ามาในนิกายนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อการรักษาและการศึกษาใหม่ เขาเก็บสมาชิกของนิกายด้วยความหวาดกลัวอย่างต่อเนื่องข่มขู่พวกเขาด้วยความจริงที่ว่าพวกเขาทั้งหมดป่วยเป็นโรคจิตเภทดังนั้นพวกเขาจึงรออาณานิคมจิตเวชพิเศษซึ่งไม่มีทางออกและมีเพียงการอยู่ในกลุ่มของเขาเท่านั้นที่ทำได้ คนหนึ่งจะมีสุขภาพแข็งแรง ด้วยนิกายของเขา Stolbun เดินทางไปทั่วดินแดนของอดีตสหภาพโซเวียตภูมิศาสตร์ของการเคลื่อนไหวของเขากว้างใหญ่: มอสโกและภูมิภาคมอสโก, เมืองของ Dmitrov, Naberezhnye Chelny, Dushanbe, Leningrad ฯลฯ และทุกที่ที่มีการเปิดเผยเรื่องอื้อฉาวหลังจากนั้น ที่พวกเขาถูกไล่ออก เนื่องจากไม่มีผู้คนที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ระดับสูงในชุมชนของเขา ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ของ Stolbun คือการได้พบกับ V.P. Streltsova ซึ่งกลายมาเป็นเขาไม่เพียง แต่เป็นภรรยาของเขาเท่านั้น แต่ยังเป็นพันธมิตรที่ซื่อสัตย์มาจนถึงทุกวันนี้ด้วย ผู้ป่วยของ Stolbun เป็นบุคคลที่มีชื่อเสียงจากกลุ่มปัญญาชนเชิงสร้างสรรค์ในประเทศ เช่นเดียวกับสมาชิกของคณะกรรมการกลาง CPSU ซึ่งมักป่วยด้วยโรคพิษสุราเรื้อรังและโรคอื่นๆ คนเหล่านี้คือผู้ที่ประสบความสำเร็จผ่านทางกระทรวงสาธารณสุข (ซึ่งน่าประหลาดใจเช่นกัน เนื่องจากไม่มีแพทย์ในกลุ่มของ Stolbun ยกเว้น Streltsova) ซึ่งเป็นหนึ่งในห้องปฏิบัติการของสถาบันสมองภายใต้การนำของนักวิชาการ Bekhtereva N.P. ได้รับมอบหมายให้ศึกษาประสิทธิผลของวิธี Stolbun ในการรักษาโรคพิษสุราเรื้อรัง ข้อสรุปของ Bekhtereva ทำลายล้าง: “แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าการใช้วิธีนี้ทำให้เกิดกระบวนการทางพยาธิวิทยาในโครงสร้างต่างๆ ของสมอง ร่วมกับการรบกวนการนอนหลับอย่างรุนแรงและอาการไม่พึงประสงค์อื่นๆ “เมื่อระยะเวลาการรักษายาวนานขึ้น ก็จะมีการยับยั้งอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมของส่วนหน้าของซีกโลกจะเด่นชัดมากขึ้นทางด้านขวา” ดังนั้นในการทดลองทางคลินิกครั้งแรกจึงได้ข้อสรุปว่าวิธีการดังกล่าวมีผลเสียต่อสุขภาพจิตของผู้คนและด้วยเหตุนี้จึงเรียกว่า การรักษาทำให้ผู้ป่วยเชื่อฟัง ควบคุมได้ และพร้อมที่จะ "คลาน" ด้านหลัง Stolbun หลังจากการตรวจสอบนี้ มีการเปิดคดีอาญาต่อ Stolbun และเขาและทีมก็ตกอยู่ในเงามืดอยู่พักหนึ่ง ในปี พ.ศ. 2535-2536 การโฆษณาจำนวนมากของโรงพยาบาลและโรงเรียนที่มี "นวัตกรรม" เหล่านี้เริ่มต้นขึ้นทางสถานีโทรทัศน์กลางและในหนังสือพิมพ์ ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกโดยผู้มีอิทธิพลที่ปกป้อง Stolbun โฆษณาดังกล่าวระบุว่าพวกเขาสัญญาว่าจะเรียนจบหลักสูตรของโรงเรียนทั้งหมดภายในสองปี เรียนภาษาต่างประเทศหลายภาษา และเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ ควรสังเกตว่าหลังจากการทดลองซึ่งห้ามการใช้คลอโรเอทิลเป็นยากลุ่ม B “นักวิทยาศาสตร์เชิงนวัตกรรม” ได้ปรับเปลี่ยนวิธีการของพวกเขา อุปกรณ์การแพทย์ของ Elion ถูกใช้เพื่อการกระแทก ตอนนี้วิธีการ (ที่เรียกว่าการแบ่งชั้น) ประกอบด้วยการใช้กระแสไฟฟ้าอ่อน ๆ ไปยังบริเวณทวารหนักและฝีเย็บเดียวกัน ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการกระตุ้นด้วยไฟฟ้าของโซนซึ่งกระตุ้นความกำหนดดังกล่าวข้างต้นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีประสาทในโครงสร้างสมองเดียวกันที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการติดยา นั่นคือสาเหตุที่วิธีการนี้นำไปสู่การพึ่งพาผู้ที่ถูกนำไปใช้ โดยพื้นฐานแล้ว มีการสร้างเทคนิคทางจิตซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ: การทำลายบุคลิกภาพที่รุนแรง การเสนอแนะ การสะกดจิต และการกระตุ้นด้วยไฟฟ้า นักเรียนในโรงเรียนและคนไข้ในศูนย์ทุกคนเข้ารับการรักษาตามขั้นตอนนี้ นอกจากนี้ขั้นตอนนี้ถูกกำหนดและดำเนินการโดยอดีตนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาและเป็นผู้ช่วยสอน ในขณะเดียวกัน งานด้านการปลูกฝังและ "การศึกษาใหม่" ก็ดำเนินไป นักเรียนและผู้ป่วยถูกแยกออกจากโลกภายนอกและข้อมูลเกี่ยวกับโลกนี้โดยสิ้นเชิง ห้ามอ่านหนังสือพิมพ์ นิตยสาร ดูโทรทัศน์ หรือฟังวิทยุ เด็กๆ ได้นอนเพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อวัน ชั้นเรียนของโรงเรียนมักจัดขึ้นในเวลากลางคืน โรงเรียนถูกครอบงำด้วยบรรยากาศแห่งความหวาดกลัว การสอดส่องและการประณามทุกคนต่อทุกคน เด็กๆ ต้องพึ่งพาอาศัยกันโดยสิ้นเชิง และผลก็คือ พวกเขาส่วนใหญ่ไม่ได้กลับไปหาครอบครัว และยังคงเป็นผู้ช่วยสอน สำหรับการศึกษาในโรงเรียนนี้ ผู้เชี่ยวชาญทุกคน รวมทั้งครู สังเกตว่ามีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้แบบท่องจำ นักเรียนไม่สามารถประเมินสิ่งที่พวกเขาอ่านได้ พวกเขาถูกสอนให้แก้ปัญหาง่ายๆ พวกเขาไม่ได้เข้าประเทศใดเลย แต่เพียงลงทะเบียนใน Moscow External Humanitarian University (MEGU) ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยที่ไม่ได้รับการรับรองซึ่งเอกสารไม่มีผลทางกฎหมาย โรงเรียน Stolbun ได้สรุปข้อตกลงที่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยแห่งนี้ ในปี 1993 ภายใต้แรงกดดันจากสาธารณะ สิ่งพิมพ์และรายการโทรทัศน์จำนวนมากที่ต่อต้าน Stolbun โรงเรียนและโรงพยาบาลปิดตัวลง แต่เนื่องจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องไม่ได้ประเมินกิจกรรมของเขา Stolbun เองก็ยังคงไม่ได้รับการลงโทษจึงพบโอกาสด้วยความช่วยเหลือจากการอุปถัมภ์จากเบื้องบนเพื่อทำการทดลองต่อเด็กและผู้ใหญ่ในสถานที่ใหม่ เขาใช้วิธีการมีอิทธิพลอีกครั้งซึ่งเขาได้ทดสอบแล้วหลายครั้งกับผู้ป่วยในอนาคตของเขาและทำการโฆษณาที่เป็นการฉ้อโกงซึ่งมีรายละเอียดดังต่อไปนี้: นักจิตวิทยาที่โดดเด่น ศาสตราจารย์มาถึงแล้ว (แต่เขาไม่มีการศึกษาด้านการแพทย์) เขาปฏิบัติต่ออย่างแน่นอน ทุกโรคทั้งโรคพิษสุราเรื้อรัง โรคจิตเภท แก้ไขพฤติกรรมเด็กที่ “ถูกละเลยและลำบาก” ที่เรียนจบหลักสูตรภายในสองปีและเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ เมื่อมาถึงสถานที่ใหม่ เพื่อขอความช่วยเหลือจากหน่วยงานท้องถิ่น เขาได้วินิจฉัยโรคที่ "แย่มาก" แก่ญาติและตัวพวกเขาเอง โดยบอกว่ามีเพียงเขาคนเดียวเท่านั้นที่สามารถช่วยพวกเขาได้และไม่มีใครอื่นอีก ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าหากสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งถูกปฏิบัติต่อ "การฝังรากลึก" สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ทั้งหมดจะต้องถูก "ฝังรากลึก" ด้วย เพื่อให้ทั้งครอบครัวอยู่ภายใต้การดูแลของ "ศาสตราจารย์" ไปพร้อมๆ กัน นี่เป็นแนวทางแบบ "บูรณาการ" ดังนั้นเขาจึงได้รับการแก้ไขในสถานที่ใหม่และสิ่งนี้เกิดขึ้นหลายครั้งก่อนการเปิดเผยครั้งต่อไป Stolbun ได้สร้างสิ่งปลูกสร้างอันเป็นเอกลักษณ์ซึ่งถือกำเนิดในปีที่หยุดนิ่งและได้รับการอนุรักษ์ไว้ในยุคหลังเปเรสทรอยกา อาจเรียกมันว่าการแพทย์-การเมืองก็ได้ นี่เป็นมาเฟียเวอร์ชันรัสเซียชนิดหนึ่งซึ่งสร้างขึ้นจากการพึ่งพาทางจิตวิทยากับ "เจ้าพ่อ" ของผู้คนซึ่งบางครั้งครองตำแหน่งสูงสุดและเป็นผู้นำซึ่งเป็นตัวแทนของชนชั้นสูงทางปัญญา พวกเขาเป็นหรือยังคงเป็นผู้ป่วยของ Stolbun และทุกคนรู้สึกถึงความจำเป็นสำหรับ "อิทธิพล" ของเขาเป็นระยะ ๆ เพื่อบรรเทาการดื่มสุราหรือความเครียด ทำไมไม่ติดยา? นอกจากนี้คนเหล่านี้มักมีปัญหากับลูก ๆ ของพวกเขา: การติดยา โรคพิษสุราเรื้อรัง พฤติกรรมที่ไม่สามารถควบคุมได้ เสาหลักพาเด็กเหล่านี้ไปปราบพวกเขาให้อยู่กับตัวเองโดยสิ้นเชิง เสาหลักนี้เก็บรักษาลูกหลานของเจ้าหน้าที่ระดับสูงไว้เป็นเวลาหลายปี และผู้ปกครองก็หลุดพ้นจากความยากลำบากในการเลี้ยงดูลูกที่ถูกทอดทิ้งมาเป็นเวลานาน ดังนั้นเขาจึงจำเป็นสำหรับระดับอำนาจสูงสุดไม่น้อยไปกว่าผู้อำนวยการที่ 4 ที่มีชื่อเสียง ดังนั้นลูกค้าบางรายจึงออกมาปกป้องเขาอย่างเปิดเผย ส่วนคนอื่นๆ ยังคงอยู่ในเงามืด แต่เริ่ม "ดึงเชือก" ทันทีที่เมฆรวมตัวกันเหนือ Stolbun อีกครั้ง ไม่อาจกล่าวได้ว่า “ผู้รักษา” ไม่พบการต่อต้าน แต่ไม่เพียงพออย่างชัดเจน ดังนั้นในปี 1995 จึงมีการเปิดคดีอาญาภายใต้บทความ "การรักษาทางการแพทย์ที่ผิดกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการอุทธรณ์ของพลเมืองจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับสุขภาพที่เสื่อมโทรม" หลังจากการรักษาด้วย Stolbun แต่น่าเสียดายที่เรื่องนี้ไม่ได้รับข้อสรุปที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังมีรายการโทรทัศน์หลายรายการและสิ่งพิมพ์มากกว่า 25 ฉบับในสื่อกลางเกี่ยวกับกิจกรรมของกลุ่ม Stolbun พ.ศ. 2539 กระทรวงสาธารณสุขออกคำสั่ง 2 ฉบับ คำสั่ง N 321 ลงวันที่ 08/20/96 ห้ามมิให้ใช้วิธีการของ Stolbun (ที่เรียกว่า "การฝังชั้น" หรือ DCRV) กับเด็กและวัยรุ่น และตามคำสั่ง N 245 ลงวันที่ 13/06/96 Stolbun ไม่มีสิทธิ์ฝึกฝน วิธีการของเขากับผู้ใหญ่ ควรสังเกตว่าแกนกลางของกลุ่ม Stolbun ประกอบด้วย 30 คน ครึ่งหนึ่งมีประกาศนียบัตรจากมหาวิทยาลัยการสอน (ครูสอนภาษารัสเซีย ภูมิศาสตร์ ฯลฯ) มีวิศวกรการบินอีกคน อีกส่วนหนึ่งของกลุ่มได้รับการศึกษาที่ MEGU ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วข้างต้น ดังนั้นในเมืองตเวียร์ในเวลาเพียงไม่กี่เดือน (4-5 เดือนจากการสอบครั้งแรกถึงการสอบครั้งสุดท้ายตามเอกสารจากเอกสารสำคัญของ TSU) ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐที่คณะจิตวิทยาซึ่งถือเป็นการละเมิดกฎหมาย พวกเขาได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอง เช่น เอกสารระบุว่าพวกเขาได้สำเร็จหลักสูตรเต็มหลักสูตรที่ TSU ตามการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีอยู่ เป็นที่ทราบกันดีว่าเพื่อให้ได้การศึกษาระดับอุดมศึกษาครั้งที่สองตามกฎหมายปัจจุบันจำเป็นต้องศึกษาเป็นเวลาอย่างน้อยสามปี อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกันพวกเขาก็ได้รับรางวัล "นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ" ที่ไม่มีอยู่จริง (ตามตัวจําแนกกระทรวงศึกษาธิการ) สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ผู้ติดตามของ Stolbun กลายเป็นนักจิตวิทยา ยิ่งไปกว่านั้น ครึ่งหนึ่งของสมาชิกกลุ่มของ Stolbun ได้นำเสนอเมื่อเข้าศึกษาในประกาศนียบัตร TSU ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาครั้งแรกที่พวกเขาได้รับจาก MEGU (Moscow External Humanitarian University) ซึ่งไม่ใช่มหาวิทยาลัยที่ได้รับการรับรอง ดังนั้นอนุปริญญาจึงไม่มีผลทางกฎหมาย หลังจากนั้น บริษัททั้งหมดได้รับการฝึกอบรมอย่างรวดเร็วเป็นระยะเวลา 1-2 เดือนในสถาบันการแพทย์ระดับบัณฑิตศึกษาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและรัสเซีย และได้รับประกาศนียบัตรและใบรับรองในด้านจิตวิทยาการแพทย์ จิตบำบัด การวินิจฉัยและการรักษาความผิดปกติทางจิต ฯลฯ “ การรับการฝึกอบรมบุคคลเหล่านี้ในรอบเหล่านี้และการออกเอกสารที่เกี่ยวข้องให้กับพวกเขาถือเป็นการละเมิดคำสั่งปัจจุบันของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 พฤศจิกายน 96 N 391 เกี่ยวกับการฝึกอบรมนักจิตวิทยาการแพทย์สำหรับสถาบันที่ให้บริการ การดูแลทางจิตเวชและจิตบำบัด" ดังต่อไปนี้ จากการตอบสนองของกระทรวงสาธารณสุข ได้แก่ นั่นคือประกาศนียบัตรเหล่านี้ก็ใช้ไม่ได้เช่นกัน หลังจากนั้น "นักวิทยาศาสตร์" จำนวนหนึ่งได้รับประกาศนียบัตรจากอาจารย์และแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์: Stolbun Doctor of Psychological Sciences, Professor, Streltsova Doctor of Medical Sciences วิทยาศาสตร์, ศาสตราจารย์, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา และ Barmin S.V., Stolbun Yu.V., Siresina, Akhtyamova A.A., Bazikov M.V., Karapetova และคนอื่น ๆ ได้รับประกาศนียบัตรของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา พวกเขาได้รับเอกสารเหล่านี้จากองค์กรสาธารณะ: ในลักษณะที่ปรากฏแล้ว ประกาศนียบัตรเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับประกาศนียบัตรของรัฐมาก แต่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับพวกเขา คำตอบจากคณะกรรมการรับรองระดับสูงระบุว่าไม่เคยมอบวุฒิการศึกษาและตำแหน่งให้กับบุคคลเหล่านี้ในลักษณะที่กฎหมายกำหนด จากนั้น Stolbun และ Streltsova ได้รับตำแหน่งนักวิชาการและสมาชิกที่เกี่ยวข้องในองค์กรสาธารณะเดียวกันและในวันเดียวกันกับตำแหน่งก่อนหน้า นักวิชาการสวมชุดคลุม แต่ “ราชา” ยังคงเปลือยเปล่า กลไกของอิทธิพลต่อจิตใจและเจตจำนงของมนุษย์ในลัทธิทำลายล้าง (นิกายเผด็จการ) มีความเกี่ยวข้องกับการยักย้ายของจิตสำนึกอันเป็นผลมาจากความเสียหายที่แก้ไขไม่ได้เกิดขึ้นกับความคิดของประเทศและดังนั้นกิจกรรมขององค์กรทำลายล้างดังกล่าวจึงก่อให้เกิด ภัยคุกคามต่อความมั่นคงของชาติ องค์กรทำลายล้างในกิจกรรมของพวกเขาใช้เทคโนโลยีทางจิตสมัยใหม่เพื่อมีอิทธิพลต่อจิตใจ จิตสำนึก และจิตใต้สำนึกของผู้คน หรือบางทีองค์กรทำลายล้างดังกล่าวอาจมีความจำเป็นและเป็นประโยชน์สำหรับใครบางคน? สะดวกมากในการควบคุมคนกลุ่มใหญ่ที่เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยสมบูรณ์และพร้อมที่จะปฏิบัติตามเจตจำนงของผู้นำ กลุ่มเหล่านี้สามารถใช้ได้ในระหว่างการเลือกตั้ง เช่นเดียวกับในช่วงที่เกิดความวุ่นวายทางการเมืองและสังคม ในสิ่งพิมพ์ฉบับหนึ่ง Stolbun ถูกเปรียบเทียบกับ Hubbard โดยเรียกเขาว่า "ปลาหมึกยักษ์รัสเซียของเรา" ปลาหมึกยักษ์ขยายหนวดและเติบโตขึ้น โชคดีที่ผู้หญิงที่แต่งงานแล้วและยังไม่ได้แต่งงาน - สมาชิกของนิกาย - ให้กำเนิดลูกเกือบทุกปี

ป.ล. มีข้อมูลที่ V.D. Stolbun พยายามสร้างธุรกิจของเขาในภูมิภาคของเรา แต่จนถึงตอนนี้เขายังไม่ประสบความสำเร็จ เป็นไปได้ (มีเหตุผลที่เชื่อได้) ว่าสาขาหนึ่งของ "นิกาย" มีอยู่ใต้ดินในภูมิภาค Ivanovo ในเมืองใดเมืองหนึ่งในภูมิภาค

เกี่ยวกับเรื่องราวของวิกเตอร์ สโตลบุน

http://www.svoboda.org/programs/hr/2001/hr.022101.asp
(Radio Liberty/Radio Free Europe, Inc. สงวนลิขสิทธิ์)

อิลยา ดาดาชิดเซ:

การทบทวน "สื่อตะวันตกเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพในการพูด" จัดทำและอ่านโดย Vladimir Vedrashko Radio Liberty ได้กล่าวถึงกิจกรรมของ Viktor Stolbun แล้วในรายงานฉบับหนึ่ง ปัจจุบัน นิกายชุมชนและวิธีการรักษาผู้ประสบภัยของเขาได้รับความสนใจจากหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและผู้เชี่ยวชาญจากกระทรวงสาธารณสุขอีกครั้ง มาริน่า เคทีส รายงาน

มาริน่า เคทีส:

ก่อนอื่นเล็กน้อยเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของปัญหา ในปี 1972 Victor Stolbun ซึ่งในขณะนั้นอายุยี่สิบเก้าปีและถูกไล่ออกจากสถาบันการแพทย์แห่งที่สองเนื่องจากผลการเรียนไม่ดี ได้จัดการงานเป็นนักจิตวิทยาการแพทย์ในโรงพยาบาลจิตเวช

ในปี 1974 Viktor Stolbun โดยใช้การอุปถัมภ์ของรองหัวหน้าจิตแพทย์แห่งมอสโกในขณะนั้นและหัวหน้าแผนกจิตวิเคราะห์ของโรงพยาบาล First City นาย Strogin ไปทำงานที่โรงพยาบาล First City ในเวลาเดียวกัน ชุมชน Stolbun แห่งแรกก็ปรากฏตัวขึ้น ในปี 1976 Victor Stolbun อ้างอย่างเปิดเผยว่าเขาไม่เพียงรักษาโรคจิตเภทเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรคพิษสุราเรื้อรัง เนื้องอก และโรคผิวหนังด้วย ผู้มีอิทธิพลกลายเป็นผู้ป่วยของ Stolbun มากขึ้นเรื่อยๆ รวมถึงสมาชิกของ Politburo และที่สำคัญที่สุดคือลูก ๆ ของพวกเขา เริ่มต้นในปี 1978 ผู้สร้างภาพยนตร์ชื่อดังเริ่มรับการรักษาโรคพิษสุราเรื้อรังจาก Stolbun นี่คือวิธีที่หัวหน้านักประสาทวิทยาของมอสโก Eduard Drozdov นำเสนอ Stolbun ในปี 1997: “ นี่คือชายผู้ตัดสินใจทำให้ทั้งโลกขึ้นอยู่กับเขา ดังนั้นเขาจึงเลือกและเลือกลูก ๆ ของพ่อแม่ที่มีอิทธิพลเป็นผู้ป่วยของเขา และพ่อแม่เหล่านี้กลายเป็นผู้อุปถัมภ์ของ Stolbun เพราะ พวกเขาขึ้นอยู่กับเขา"

สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจาก Svetlana Romanyuk สมาชิกของคณะกรรมการเพื่อการช่วยเหลือเยาวชนจากลัทธิทำลายล้าง

สเวตลานา โรมันยุค:

ด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบ Stolbun และบริษัทจึงเลือกบุคคลที่สามารถชี้นำได้ ซึ่งเป็นผู้ที่เติมเต็มชุมชนนิกาย ถ้าพวกนี้รวยก็ฉีดวัสดุก้อนใหญ่ หากคนเหล่านี้เป็นคนมีชื่อเสียง - และพวกเขาตามล่าทั้งคนรวยและคนมีชื่อเสียงมาโดยตลอด - เขาจะโฆษณาให้พวกเขา หากนี่คือบุคคลที่มีอำนาจ คนเหล่านี้จะให้การสนับสนุนที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่พวกเขาในดินแดนนี้

มาริน่า เคทีส:

วิธีการที่ Victor Stolbun พยายามและพยายามปฏิบัติต่อทุกคนนั้นเรียกว่าการเคลือบ ฉันไม่ต้องการพูดถึงสาระสำคัญของวิธีนี้จริงๆ แต่เห็นได้ชัดว่ายังจำเป็นต้องมีคำอธิบายเพียงเล็กน้อย ในช่วงทศวรรษที่ 80 ในกระบวนการรักษาโรคพิษสุราเรื้อรัง Stolbun ได้เทคลอเอทิลซึ่งใช้ในการแพทย์เพื่อการดมยาสลบเฉพาะที่ลงในทวารหนักของผู้ป่วย เมื่อทำงานกับเด็กๆ เขาใช้อากาศที่ผ่านไนโตรเจนเหลวเพื่อทำให้ฝีเย็บเย็นลง และยังใช้การกระตุ้นด้วยไฟฟ้าที่อวัยวะเพศของเด็กอีกด้วย

Svetlana Romanyuk กล่าวต่อ

สเวตลานา โรมันยุค:

หากคุณติดตามกิจกรรมของทั้งกลุ่มนี้ (และดำเนินไปมานานกว่ายี่สิบห้าปี) พวกเขาก็มีส่วนร่วมในวิธีการเดียวกันและ Stolbun ก็ไม่ทราบวิธีการอื่นใดทั้งในด้านการแพทย์หรือ ในสาขาจิตวิทยา

มาริน่า เคทีส:

ตามที่แพทย์ระบุ วิธีการของ Stolbun ทำให้เกิดการพึ่งพาผู้ป่วยเป็นสองเท่า ในด้านหนึ่งด้วยความอัปยศอดสูอย่างต่อเนื่องและความกดดันทางจิตวิทยา (และบ่อยครั้งด้วยการทุบตี) ผู้ป่วยจึงต้องพึ่งพาทางจิตวิทยากับ Stolbun เอง ในทางกลับกันคลอเอทิลที่ถูกดูดซึมผ่านเยื่อเมือกทางทวารหนักทำให้เกิดอาการมึนเมาโดยเฉพาะและก่อให้เกิดการพึ่งพาทางสรีรวิทยาแล้ว ในปี 1994 เมื่อชุมชน Stolbuna ได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างมั่นคงในเมือง Stupino ใกล้กรุงมอสโก เรื่องอื้อฉาวครั้งใหญ่ก็เกิดขึ้น ตามคำร้องขอของเจ้าหน้าที่ของ State Duma แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย คณะกรรมการแพทย์และนักจิตวิทยาเด็กมาที่ชุมชน ได้มีการรับฟังผลการตรวจเด็กที่คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนในสังกัดประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เป็นผลให้ชุมชน Stolbuna ใน Stupino หยุดอยู่ ไม่มีอะไรได้ยินเกี่ยวกับเขามาระยะหนึ่งแล้วเขาก็ปรากฏตัวอีกครั้ง

สเวตลานา โรมันยุค:

หลังจากที่ Stolbun ด้วยความช่วยเหลือของสาธารณชนถูกไล่ออกจากภูมิภาคมอสโกพวกเขาก็ย้ายไปที่เขต Torzhok ของภูมิภาคตเวียร์อย่างปลอดภัยและจัดตั้งองค์กรของศูนย์ฟื้นฟูทางการแพทย์ "การแก้ไข" และโรงเรียนประจำ "Peleon" ได้รับการจดทะเบียนใน อาณาเขตของโรงพยาบาล Mitino Stolbun ไม่ได้รับใบอนุญาตสำหรับกิจกรรมการสอน และแม้จะมีคำตอบจากสำนักงานอัยการภูมิภาคตเวียร์ว่าไม่ได้ดำเนินกิจกรรมการสอน แต่จริงๆ แล้วพวกเขากำลังดำเนินการอยู่ เช่นเดียวกับการทำกิจกรรมทางการแพทย์ คณะกรรมการของเราส่งจดหมายถึงหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายในตเวียร์ ทอร์จ็อก หน่วยงานด้านการศึกษาและสาธารณสุข เราได้รับคำตอบมาตรฐานทั่วไป จนกระทั่งในที่สุดในปี 1997 หัวหน้านักจิตอายุรเวทของตเวียร์ Vladimir Serafimovich Tugov เข้ามาหาเราโดยบอกเราว่าการโฆษณาสำหรับกิจกรรมของ Stolbun ได้เริ่มขึ้นแล้ว - ทั้งในด้านการสอนและการแพทย์ และเขาขอเอกสารทั้งหมดที่มีอยู่ บันทึกรายการโทรทัศน์ และเอกสารทั้งหมดเหล่านี้ถูกส่งไปให้เขา ผู้เชี่ยวชาญแพทย์จากเมืองตเวียร์พูด สังฆมณฑลตเวียร์ และหนังสือพิมพ์หลายฉบับพูด มีคนบอกเกี่ยวกับสิ่งที่ Stolbun ทำกับผู้คน จริงๆ แล้วมันเป็นเรื่องร้ายแรงมาก ท้ายที่สุดแล้ววิธีนี้นำไปสู่การติดยา ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าการกระตุ้นด้วยไฟฟ้าในโซนเหล่านี้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางชีวเคมีในโครงสร้างสมองเดียวกันซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการติดยา

มาริน่า เคทีส:

เป็นผลให้ Viktor Stolbun ถูกบังคับให้ออกจากดินแดนตเวียร์ แต่ในช่วงเวลานี้ สมาชิกของชุมชนของเขาและตัวเขาเองสามารถสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับสูงหลายแห่งด้วยวิธีที่ไม่ถูกกฎหมาย

สเวตลานา โรมันยุค:

พวกเขาสามารถได้รับประกาศนียบัตรจาก Tver State University คณะจิตวิทยา และได้รับวุฒิการศึกษา "นักจิตวิทยา" เอกสารระบุว่าบุคคลดังกล่าวเข้ารับการรักษาในปี 1994 และสำเร็จการศึกษาในปี 1995 ไม่ว่าจะได้รับการยอมรับในปี 1995 และสำเร็จการศึกษาในปี 1996 ซึ่งทำให้บุคคลที่ดูเอกสารรู้สึกว่าพวกเขาสำเร็จการศึกษาการฝึกอบรมสองปี ในความเป็นจริงตามเอกสารที่ได้รับจากหอจดหมายเหตุของ Tver State University ใบรับรองผลการเรียนสี่ถึงสี่เดือนครึ่งผ่านไปตั้งแต่ช่วงรับเข้าเรียนจนถึงสำเร็จการศึกษา มันไม่ชัดเจนว่ามันคืออะไร นี่ไม่ใช่ประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาใบที่สองซึ่งต้องใช้เวลาเรียนสามปี นี่ไม่ใช่ประกาศนียบัตรการศึกษาเพิ่มเติม เนื่องจากมีรูปลักษณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ดังนั้นในสี่เดือน ผู้คน ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซีย นักภูมิศาสตร์ วิศวกรการบิน จึงกลายเป็น "นักจิตวิทยา" (ในเครื่องหมายคำพูด) หลังจากได้รับประกาศนียบัตรเหล่านี้แล้ว พวกเขาจะได้รับการยอมรับให้เข้ารอบการรับรองที่สถาบันการแพทย์ระดับบัณฑิตศึกษาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก และการฝึกอบรมที่นั่นใช้เวลาหนึ่งถึงสองเดือน และได้รับประกาศนียบัตรและใบรับรองจากผู้เชี่ยวชาญในด้านจิตวิทยาการแพทย์ จิตบำบัด การวินิจฉัยและการรักษาโรคจิตเวชในเด็กและผู้ใหญ่ ผู้คนสำเร็จการศึกษาที่ TSU เพียงสี่เดือนและหนึ่งหรือสองเดือนนั่นคือห้าถึงหกเดือน - และผู้คนที่ถูกกล่าวหาว่าเป็นแพทย์และได้รับการรักษาสำหรับเจ้าหน้าที่กองทัพรัสเซียที่ได้รับบาดเจ็บจากสงคราม

มาริน่า เคทีส:

ขณะนี้ประกาศนียบัตรทั้งหมดนี้ได้รับการประกาศให้เป็นโมฆะโดยสำนักงานอัยการในมอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และภูมิภาคตเวียร์ แต่ก่อนหน้านั้น Victor Stolbun และคนที่มีใจเดียวกันก็สามารถหางานทำได้

คำพูดถึง Svetlana Romanyuk

สเวตลานา โรมันยุค:

หลังจากกลายเป็นห้องปฏิบัติการเพื่อการแก้ไขทางการแพทย์และจิตวิทยาที่โรงพยาบาลคลินิกทหารแห่งที่ห้าแห่งกองทัพอากาศในเมืองครัสโนกอร์สค์เขตมอสโกพวกเขาต้องการขยายขอบเขตของกิจกรรมของพวกเขา กระทรวงกลาโหมติดต่อกับสถาบันการแพทย์พลเรือนถือเป็นการกระทำที่ผิดกฎหมายโดยสิ้นเชิง

หัวหน้าแพทย์ของโรงพยาบาลจิตเวชหมายเลข 3 ของผู้ใต้บังคับบัญชาระดับภูมิภาค Arkady Emelyanovich Krotov ซึ่งเป็นอดีตคนหนึ่งในปัจจุบันได้เขียนจดหมายถึงรองหัวหน้าแผนกการแพทย์ทหารหลักถึง Bykov ว่าเขาเสนอให้เริ่มการทดลองบนพื้นฐานของเขา โรงพยาบาล. เพื่อจุดประสงค์นี้ Alexander Valerianovich Tselko ผู้อำนวยการองค์กรสาธารณะระดับภูมิภาคของผู้พิการในการรับราชการทหาร "Zabota" คัดเลือกเด็กจากโรงเรียนประจำด้านจิตวิทยาประสาทวิทยาในภูมิภาคมอสโก เด็กที่เป็นโรคประสาทโดยกำเนิด และพาพวกเขาไปทดลองที่โรงพยาบาลจิตเวช หมายเลข 3 ของภูมิภาคมอสโกซึ่งเป็นการละเมิดกฎหมายการดูแลสุขภาพของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายว่าด้วยการดูแลทางจิตเวชอย่างร้ายแรงภายใต้บทความจำนวนหนึ่ง

มาริน่า เคทีส:

ฉันยอมรับว่าเรื่องราวทั้งหมดนี้ดูยอดเยี่ยมมาก แต่ตรงหน้าฉันมีแฟ้มเอกสารหนาทึบที่ยืนยันว่าทั้งหมดนี้เป็นจริง การทดลองกับเด็กเกิดขึ้นจริง

สเวตลานา โรมันยุค:

การทดลองเกิดขึ้นในเวลากลางคืน บุคลากรจากแผนกอื่นก็ถูกคัดเลือกด้วย สภาพของพวกเขาแย่ลงหลังจากนั้น

ทีมแพทย์และพยาบาลเมื่อเห็นความไม่เคารพกฎหมายดังกล่าวจึงหันไปหา Gromov ผู้ว่าการภูมิภาคมอสโกซึ่งส่งเรื่องร้องเรียนนี้ไปยังคณะกรรมการสุขภาพของภูมิภาคมอสโกซึ่งเชิญอัยการแล้วพวกเขาก็ไปตรวจสอบ พวกเขาซ่อนเด็กเหล่านี้และบอกว่าพวกเขาไปเดินป่า อัยการได้เป็นตัวแทนต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคมอสโก รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก และหัวหน้าฝ่ายบริหารของเขต Yegoryevsky เกี่ยวกับความไม่สามารถยอมรับได้ของกิจกรรมดังกล่าว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคมอสโกเขียนจดหมายถึงรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงกลาโหม Isakov ขอให้เขาหยุดการทดลองทันที หลังจากนั้นหัวหน้าแพทย์ก็ถูกไล่ออก แต่บริษัทนี้ก็ยังอยู่ในโรงพยาบาลแม้จะมีคำสั่งนี้ในเดือนพฤศจิกายน อย่างน้อยก็ยังอยู่ที่นั่นในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2543

มาริน่า เคทีส:

การตรวจสอบกำหนดให้ผู้ป่วยอย่างน้อยสิบรายที่มีอายุตั้งแต่สิบห้าถึงยี่สิบปีมีส่วนร่วมในการทดลอง และไม่มีผู้ป่วยรายใดลงนามยินยอมให้เข้าร่วมในการทดลอง การตรวจสอบยังได้กำหนดข้อเท็จจริงที่ว่ามีการใช้วิธีการและวิธีการที่กระทรวงสาธารณสุขห้ามไว้ในระหว่างการทดลอง แต่ Viktor Stolbun ไม่ได้รับผิดชอบใดๆ ในเรื่องนี้

หลังจากบรรยายถึงลัทธิทำลายล้างทางจิตที่สร้างโดยโพธิผู้ไม่เชื่อพระเจ้า ฉันสัญญาว่าจะไม่เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่คล้ายกันจนกว่าจะถึงสิ้นปี สิ้นปีแล้วเพื่อนๆ ไม่ว่าคุณจะชอบหรือไม่ก็ตาม

เรื่องราวใหม่ของฉันเริ่มต้นในสมัยโซเวียต เมื่อพลังแห่งการเซ็นเซอร์ดังที่นักแก้ต่างของสหภาพโซเวียตรับรองกับเราว่าได้กระทำการโดยไม่มีใครทักท้วง ย้อนกลับไปในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ครูผู้มีชื่อเสียง Stolbun Viktor Davydovich เริ่มกิจกรรมของเขาซึ่งตามความประสงค์แห่งโชคชะตาก็กลายเป็นบุคคลที่รักษาโรคจิตเภทและโรคพิษสุราเรื้อรังด้วยการโบกมือของเขา คือ... ไม่ใช่มือซะทีเดียว แต่จะเพิ่มเติมในภายหลัง
ในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 Stolbun ได้สร้าง "ชุมชน" ซึ่งเป็นนิกายเผด็จการแบบปิดซึ่งเขามีอิทธิพลต่อบริเวณทวารหนักและฝีเย็บโดยใช้คลอโรเอทิลเหลวควบคุมจิตสำนึกและพฤติกรรมโดยปราบปรามสมาชิกของนิกายโดยไม่มีเงื่อนไข นิกายนี้ฝึกฝนการทุบตีเป็นกลุ่ม การทรมานผู้ใหญ่และเด็ก การใช้แรงงานที่ทำลายล้าง และชักจูงเด็กผู้หญิงที่เขาชอบให้อยู่ร่วมกัน ภรรยาของเขา V.P. Streltsova ทำงานร่วมกับเขามาโดยตลอด และลูกสาว Stolbun Yu.D.(กับ)

Stolbun เป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นเขาจะนำเสนอวิธีการใหม่ในการรักษาวัยรุ่นที่ยากลำบาก ผู้ติดสุรา และโรคจิตเภทในเวลาเดียวกัน - ขออภัยผ่านลา อย่างแท้จริง.
ลองฟัง Stolbun กันดู: “วิธีที่เราใช้คือการนวดกดจุดแบบธรรมดา เราใช้ยา “Elian” ซึ่งผลิตโดยอุตสาหกรรมของเรา ระบบประสาทของเด็ก “หลังจากนั้นคุณควรนอนสัก 40 นาที แล้วลุกขึ้นมาอย่างมีอารมณ์ดี”(กับ)
เมื่อแปลจากทางทฤษฎีเป็นภาษาปฏิบัติ นั่นหมายความว่า Stolbun นำคลอเอทิลไปใช้กับบั้นท้ายและจุดฝังเข็มบางจุดของร่างกาย เมื่อเราต้องพาคลอเอทิลออกไปเล็กน้อยจะมีการใช้กระแสไฟฟ้าอ่อน ๆ ซึ่งนำไปใช้กับทวารหนักของวัยรุ่น (หรือผู้ป่วย) - นี่คือสิ่งที่เรียกว่า "การฝังรากลึก"
เสาค้ำประกันว่าไฟฟ้าช็อตที่ก้นสามารถรักษาทุกสิ่งได้ และยังช่วยได้อีกเล็กน้อยอีกด้วย

ฉันต้องการหารือรายละเอียดที่สำคัญทันทีเพราะฉันไม่ต้องการขัดแย้งกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ไม่จำเป็นต้องบอกฉันเกี่ยวกับรายละเอียดของการเชื่อมโยงระหว่างลากับสมองเพราะหากอยู่ในความเข้าใจของ Stolbunov ก็จะไม่มีคนรักร่วมเพศเพียงคนเดียวที่จะป่วยเป็นโรคจิตเภท หรือไม่ก็ทำโทษตัวเองคนเดียว และการตีที่ดีสองสามอย่างก็สามารถรักษาโรคพิษสุราเรื้อรังขั้นสูงและภาวะปัญญาอ่อนได้เหมือนมือ
อย่างไรก็ตาม ขอโทษที มนุษยชาติไม่สามารถจดจำผลที่ตามมาของการมีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนักและการประหารชีวิตได้ แม้ว่าเขาจะฝึกซ้อมมาเป็นเวลานานแล้วก็ตาม
ดิ๊กซี่.

Stolbun ชอบที่จะปฏิบัติต่อผู้คน ไม่ใช่แค่เด็กและโรคจิตเภทเท่านั้น ด้วยความกระตือรือร้น Stolbun จึงรับหน้าที่รักษาคนดังซึ่งเขาพบโรคมากมายในทันที การปฏิบัติต่อคนดังมักเกิดขึ้นในบรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเอง
“พวกเขาบอกฉันว่าเขาปฏิบัติต่อนักแสดงและผู้กำกับชื่อดังอย่างไร” เขาเขียน - เขาได้รับการรักษาด้วยโรคปอดบวมราวกับว่าเขานั่งเขาลงบนเก้าอี้ข้างหน้า มองเขาตรง ๆ ด้วยสายตาที่แวววาวของนักสะกดจิตและด้วยน้ำเสียงที่น่าเชื่อถือเป็นแรงบันดาลใจ - แน่นอนว่าไม่ใช่แบบตัวต่อตัว แต่ต่อหน้าคนอื่น ผู้ป่วย - เขาไม่ใช่ศิลปิน แต่เป็นคนธรรมดาสามัญ ความพยายามในการกำกับของเขาต้องถึงวาระด้วยเหตุผลเดียวกับที่ในฐานะผู้ชาย เขาเป็นคนประหลาดทั่วไป เพราะเขาหัวโล้นและตัวเตี้ย และแน่นอนว่าภรรยาของเขาเป็นนักแสดงที่สวยงาม นอกใจเขาและไม่ช้าก็เร็วก็ทิ้งเขาไปเป็นคนขับแท็กซี่ไหล่กว้างผมหยิกและบุคลิกแบบไหนเขาเป็นคนไม่มีตัวตนโดยสิ้นเชิงขี้ขลาดและเป็นคนทำตามคำสั่ง... ถ้าฉันเข้าใจข้อความในบทความอย่างถูกต้อง โดยกองหลังของ Stolbun ผู้กำกับคนนี้คือ Rolan Bykov
ต้องขอบคุณ Novaya Gazeta ที่ชื่นชอบ Stolbun ฉันจึงได้เรียนรู้ว่าไม่เพียงแต่ Bykov เท่านั้นที่เป็นแฟนตัวยงของฮีโร่ของฉัน Eduard Uspensky, Livanov, Yuri Entin, Y. Golovanov, O. Kuchkina และอีกหลายคนส่งเสริมโรงเรียน Stolbun อย่างดุเดือดและกระตือรือร้น แน่นอนว่าพวกเขาทั้งหมดได้รับการปฏิบัติจากผู้รักษาผู้ยิ่งใหญ่คนนี้

จริงอยู่ที่สำนักงานอัยการรัสเซียปฏิบัติต่ออัจฉริยะทุกยุคทุกสมัยและประชาชนโดยไม่มีความเคารพแม้แต่น้อย ข่มเหงเขาแม้ในยุคที่ยากลำบากและทุจริต สำหรับ "เกียรติ" ของ Stolbun เป็นเรื่องที่คุ้มค่าที่จะบอกว่าเขาไม่เคยถูกตัดสินลงโทษ - คดีอาญาถูกปิดอย่างต่อเนื่องด้วยเหตุผลบางประการ ต้องขอบคุณความสมดุลของการตรวจสอบและการถ่วงดุลนี้ที่ Stolbun และทีมของเขาได้เดินทางมาไกลจากความปรารถนาที่จะยึดติดกับงบประมาณเช่น Shchetinin ไปจนถึงการเปิดศูนย์การแพทย์ทางเลือก Lad และศูนย์การแพทย์และการสอนของมูลนิธิการกุศล Stasitel (Stupino) สู่บริษัทร่วมทุนที่ปิดเป็นรูปสัณฐานอย่างสมบูรณ์ "การแก้ไข" เรามาถึงข้อสรุปที่ถูกต้อง
ทำไมต้องลงทะเบียน? เหตุใดจึงต้องให้ความรู้แก่โลกและรักษาโรคจิตเภท? ท้ายที่สุดเพื่อความสุขก็เพียงพอแล้วที่จะจัดตั้งชุมชนปิดและอาศัยอยู่ที่นั่นด้วยความสามัคคีที่สมบูรณ์แบบ
ความพยายามครั้งแรกในพฤติกรรมที่ถูกต้องถูกสังเกตเห็นในปี 2000 ในปี 2548 นักข่าวมีเหตุผลที่เชื่อได้ว่ามีการพบเห็น Stolbunovites อีกครั้งในภูมิภาค Ivanovo แต่พวกเขาสามารถจากไปได้อีกครั้งอย่างไร้ร่องรอย ดังนั้นจึงไม่มีอะไรรับประกันได้ว่าไม่มีใครอยู่ข้างๆ คุณเลี้ยงดูลูกๆ ของพวกเขา

และตอนนี้ฉันอยากจะมอบพื้นให้กับเด็กผู้หญิงที่เคยอาศัยอยู่ในชุมชนนี้ตั้งแต่อายุ 8 ถึง 12 ปี คุณยาย แม่ และพ่อของเธอพาเธอไปที่ลัทธิจิตสตอลบุน
ในวันแรกของเธอในลัทธิจิต มีการทดสอบ ผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่คนหนึ่งเรียกฉันเข้าไปในห้องและบอกว่าจะเลี้ยงฉัน เธอ "เคาะ" ฉันและ "ชั้น" ฉัน หลังการทดสอบ เธอขอให้ฉันถอดกางเกงชั้นในและนอนตะแคง คลอโรเอทิลเหลวถูกเทลงบนบั้นท้ายของฉัน (เริ่มจากอันหนึ่ง จากนั้นจึงเทกลับกัน) และบนนิ้วเท้าของฉันในบางจุด มีความรู้สึกแสบร้อน หลังจากทำหัตถการแล้วจำเป็นต้องนอน จากนั้นก้นและนิ้วของฉันก็คันมาก ตั้งแต่นั้นมาสิ่งนี้เกิดขึ้นกับฉันบ่อยมาก ปกติฉันไม่รู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงใดๆ คนอื่นๆ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ก็ได้รับการปฏิบัติเช่นนี้เป็นระยะเช่นกัน

กลุ่ม - รวบรวมผู้คนที่ต้องการสร้างลัทธิคอมมิวนิสต์เพื่อช่วยโลกจากโรคจิตเภทและความตาย หลัก ( นั่นคือสิ่งที่ Stolbun ถูกเรียกในลัทธิจิต ของฉัน)เชื่อว่าปัญหาสำหรับมวลมนุษยชาติก็คือคนส่วนใหญ่บนโลกต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคจิตเภท โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยาและโรคอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน หรืออยู่ภายใต้ภัยคุกคามนี้ จากมุมมองของเขา โรคทางร่างกายทั้งหมดเกิดจากความผิดปกติทางจิต การจะฟื้นตัวได้นั้นจำเป็นต้องแก้ไขจิตใจของมนุษย์ การแก้ไขทางจิตวิทยาเป็นไปได้โดยมีเงื่อนไขว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวได้รับการแก้ไข เนื่องจากระบบความสัมพันธ์ในครอบครัวเป็นสาเหตุหลักของความผิดปกติทางจิตในบุคคล ญาติที่ปฏิเสธที่จะเข้าร่วมทีมไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม ถือเป็นผู้ทรยศหรือเป็นศัตรู เช่นเดียวกับใครก็ตามที่เคยออกจากทีม

มีการสนทนาเกิดขึ้น ผู้คนนั่งเป็นวงกลมบนพื้น ไม่สามารถขัดจังหวะได้ ต้องมีความเงียบสนิท การสนทนาอาจใช้เวลานานหลายชั่วโมง หากใครเป็นลมก็ถือว่าดีหมายความว่าความหมายของคำพูดที่หัวหน้าพูดไปถึงบุคคลนั้นและบุคคลนั้นก็ผ่อนคลายลงมาก (นั่นคือหยุดโกรธ) จนเขาหมดสติไป
ฉันไม่ค่อยเข้าใจบทสนทนามากนัก แต่ถึงอย่างนั้นฉันก็เข้าใจว่าเรากำลังทำสงครามกับโรคจิตเภท เราป่วยหนัก และถ้าเราไม่เข้าร่วมทีมเราคงตายไปแล้ว ทุกสิ่งที่อยู่นอกกลุ่มล้วนเป็นอันตรายและติดต่อได้ เรามีศัตรูมากมายที่ต้องการทำร้ายเราและทำลายเราด้วยซ้ำ ดังนั้นเราต้องใช้ชีวิต "ในสนามเพลาะ" และระมัดระวังอย่างยิ่งกับคนแปลกหน้า หัวหน้ามักเรียกศัตรูของเขาว่า "ไซออนิสต์" ตามที่ฉันเข้าใจตอนนี้ "ศัตรู" หลักคือการแพทย์ของทางการ ห้ามทำกิจกรรมของกลุ่ม ยิ่งไปกว่านั้น ไม่กี่ปีต่อมา ได้มีการเปิดคดีอาญาต่อหัวหน้าฐานทุบตีเด็ก
หัวหน้ายังพูดบ่อยครั้งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิงว่า พวกเขาควรจะสะอาด - "ปราศจากสิ่งสกปรก" เขาบอกว่าเราทุกคนมีความสัมพันธ์ที่สกปรก และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฉันเป็นโสเภณี
ทุกคนในกลุ่มบูชาองค์หลัก เขาเป็นพระเจ้าสำหรับฉันเหมือนกัน

สิ่งสำคัญกล่าวว่าโรงละครเป็นนักจิตบำบัดที่ทรงพลัง การเล่นบนเวที คน ๆ หนึ่งจะปลดปล่อยตัวเอง สูญเสียความกลัวของผู้ฟัง และเรียนรู้ที่จะจริงใจ
เรามีละครมากมาย ฉันเล่น Mushka ในละคร พ่อแม่ของฉันอยู่ในห้องโถง หัวหน้าก็ดูเกมของเราด้วย ในระหว่างการซ้อมเขาหยุดเธอ ครั้งนี้เขาไม่พอใจกับฉัน เขาบอกให้พ่อแม่คุยกับฉัน ฉันจำได้ว่าแม่และพ่อพาฉันไปที่ห้องอื่น อธิบายบางอย่างให้ฉันฟังมานานแล้ว (ฉันจำไม่ได้ว่าเรื่องอะไรเลย) จากนั้นก็นั่งบนเก้าอี้ แม่บิดมือของฉันไว้ด้านหลังเก้าอี้แล้วจับไว้เพื่อไม่ให้หลุดออกไป แล้วพ่อก็ตบหน้าฉัน (เราเรียกว่า "ตบหน้า") ฉันจำความเจ็บปวดนั้นไม่ได้ แต่ฉันจำได้ว่าฉันเริ่มมีเลือดไหลออกจากจมูกอย่างรุนแรง และพ่อก็ยังทุบตีฉันอยู่ จากนั้นฉันจำได้ว่าเมื่อฉันกลับบ้าน (โดยไม่มีพ่อแม่ - ไปที่ชุมชน) ฉันถอดชุดโปรดออกเพื่อล้างเลือด แต่ทำไม่ได้ฉันต้องทิ้งมันไป หลายปีต่อมา ฉันถามพ่อว่าเขาทำอย่างนี้กับฉันได้อย่างไร พ่อสาบานว่าเขาจำอะไรแบบนั้นไม่ได้ ฉันเชื่อเขาแล้ว ฉันรู้ว่าบางครั้งผู้คนก็ลบสิ่งที่เลวร้ายที่สุดออกจากความทรงจำ เพราะมันจำไม่ได้

เราอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ ซึ่งพ่อแม่ของผู้ที่เป็นสมาชิกในทีมที่เข้ารับการรักษามักจัดหาให้เราบ่อยที่สุด พวกเขาอาศัยอยู่ในชุมชนซึ่งมีลำดับชั้นที่เข้มงวดอยู่เสมอ: ครูหลัก ผู้ช่วยครู และ "คนไร้สาระ" นั่นคือผู้ที่ได้รับการปฏิบัติ จิตบำบัด (หรือเครื่องจักรบำบัด) ซึ่งก็คือ การทะเลาะวิวาท มักใช้กับ "เรื่องไร้สาระ" บางครั้งเด็กๆ ก็ถูกตีที่ด้านหลังด้วยเข็มขัด ปรากฎว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่ถูกทุบตี แต่มีเพียงบางส่วนเท่านั้น หลักการเลือกยังไม่ชัดเจนสำหรับฉัน บางทีพวกเขาอาจทุบตีลูก ๆ ของพ่อแม่ที่มีอุดมการณ์มากที่สุดเนื่องจากไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับปฏิกิริยาเชิงบวกของพวกเขา สามารถเข้าพักได้มากถึง 20 คนในอพาร์ทเมนต์ 2-3 ห้องเดียว พวกเขานอนบนพื้น ผลัดกันเตรียมอาหารและกินน้อยมาก ส่วนใหญ่เป็นโจ๊กและซุปจากถุง

เมื่อถึงเวลานั้นเราได้รับการฝึกฝนมามากจนต้องดูแลกันเองนั่นคือลูกแล้วลูกเล่า กาลครั้งหนึ่ง TA. ที่โรงเรียน ฉันกินแอปเปิ้ลในช่วงพักและไม่ได้แบ่งให้พวกเราคนใดเลย พวกเราบางคนสังเกตเห็นสิ่งนี้ อาจเป็นฉันด้วย ฉันจำไม่ได้แน่ชัด ฉันจำได้แค่ว่าคนที่สังเกตเห็นมันรีบวิ่งไปรอบๆ ทุกคนแล้วเล่าเรื่องนี้ให้ฟัง เราทุกคนมารวมตัวกันและตกลงที่จะพบกันหลังเลิกเรียนและสนทนากับ TA เราพบกัน อุ้มพวกเขาออกมา และชกหน้าเรา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะต่อต้านเธอ เพราะถ้าอย่างนั้นเธอก็จะยิ่งแย่ลงไปอีกเมื่อได้รับอาจารย์ ยิ่งกว่านั้น เราไม่ได้ทำเช่นนี้เพราะเรารู้สึกเสียใจกับแอปเปิ้ล แต่เป็นเพราะเราไม่ต้องการปล่อยให้เธอ "ตาย" จากโรคจิตเภทและการผิดประเวณี

คุณสามารถอ่านความทรงจำของหญิงสาวได้อย่างครบถ้วน

บทที่ 1 มุมมองทางสังคมและจิตวิทยาของ V.N. มยาซิชเชวา.

บทที่ 2 มุมมองส่วนตัวของ V.N. มายาชิเชวา; บุคลิกภาพเป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาสังคม

บทที่ 3 ด้านสังคมและจิตวิทยาของกิจกรรมแรงงานตาม V.N. มาอิชชอฟ

บทที่ 4 มุมมองของ V.N. Myasishchev เกี่ยวกับการกระทำผิดกฎหมายและการศึกษาใหม่ของผู้กระทำผิดในแง่ของจิตวิทยาความสัมพันธ์

บทที่ 5 แนวคิดของ V.N. Myasishchev - พื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการแก้ไขทางจิตวิทยาและการนวดกดจุดสะท้อน

การแนะนำวิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ “แนวคิดของ “จิตวิทยาความสัมพันธ์ส่วนตัว” โดย V. N. Myasishchev และความสำคัญของระเบียบวิธี วิทยาศาสตร์ ทฤษฎี และการปฏิบัติ-จิตวิทยา”

การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และจิตวิญญาณของรัฐและสังคมรัสเซียทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในลำดับความสำคัญหลักในด้านจิตวิทยาสังคมในประเทศ แนวทางการศึกษาบุคลิกภาพและกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาและปรากฏการณ์ในกลุ่มสังคมต่างๆ ได้รับการลึกซึ้งและขัดเกลามากขึ้น ในการเชื่อมต่อกับการเปลี่ยนแปลงแนวทางในรากฐานด้านระเบียบวิธีของจิตวิทยาในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นกว่าเดิมคือการอุทธรณ์อย่างรอบคอบต่อมรดกทางสังคมและจิตวิทยาในประเทศซึ่งมีประเพณีของตัวเองโดยพื้นฐานแล้วในความเข้าใจทางประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของบุคลิกภาพซึ่งเป็นสายงานของมัน - และการพัฒนาออนโทเจเนติกส์ โดยให้ความสำคัญกับการวิจัยพื้นฐานทางจิตวิทยาด้านการศึกษา การฝึกอบรม พัฒนาการของเด็กและวัยรุ่น ในเรื่องนี้ดูเหมือนว่าจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาเชิงลึกและจัดระบบมุมมองส่วนบุคคลทางสังคมและจิตวิทยาของนักจิตวิทยาและจิตแพทย์ชาวรัสเซียที่โดดเด่น V.N. Myasishchev โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดที่เขาตั้งข้อสังเกตระหว่างจิตวิทยาและการแพทย์การสอนและการจัดการ

การอุทธรณ์ไปยังมรดกทางสังคมและจิตวิทยาของนักจิตวิทยาชาวรัสเซียที่โดดเด่น รวมถึง V.N. Myasishchev (2436-2516) เนื่องจากความต้องการอย่างเฉียบพลันในสภาวะสมัยใหม่สำหรับอิทธิพลทางจิตวิทยาต่อคนรุ่นใหม่เพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การป้องกันการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม ความเจ็บป่วยทางจิต และพฤติกรรมเบี่ยงเบน ยิ่งไปกว่านั้น มรดกทางสังคมและจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดกลับกลายเป็นว่าเกือบจะถูกลืมและไม่มีใครอ้างสิทธิ์ได้ในปัจจุบัน พอจะกล่าวได้ว่าแม้แต่ในทางการแพทย์สมัยใหม่ของจิตเวชศาสตร์

สถาบันที่ตั้งชื่อตาม วี.เอ็ม. แนวคิดที่ไร้ที่ติในทางทฤษฎีและได้ผลจริงของ Bekhterev เกี่ยวกับ V.N. Myasishchev ไม่ได้ใช้อย่างเต็มที่ ยังเป็นที่น่าสงสัยว่าในตำราเรียนจิตวิทยาสังคมในประเทศตลอดจนการสอนหลักสูตรนี้ในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาขาดทั้งหัวข้อที่เกี่ยวข้องและชื่อของนักวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อเปิดเผยสถานที่ของแนวคิด "จิตวิทยาความสัมพันธ์ส่วนบุคคล" ในด้านจิตวิทยาสังคมและบทบาทของมันในการศึกษามนุษย์เชิงทฤษฎีและปฏิบัติที่หลากหลาย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ประเด็นทางสังคม - จิตวิทยาและบุคลิกภาพในงานของ V.N. มยาซิชเชวา.

เรื่อง: แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยาความสัมพันธ์ส่วนตัว" โดย V.N. Myasishchev ความสำคัญของการสอนและการแพทย์

สมมติฐานการวิจัย แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยาความสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพ" โดย V.N. Myasishchev ซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวทางทางประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการในการสร้างบุคลิกภาพโดยมีบทบาทนำในกิจกรรมการสื่อสารและความสัมพันธ์เป็นหนึ่งในรากฐานด้านระเบียบวิธีสำหรับการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติของปัญหาทางสังคมและจิตวิทยาจำนวนหนึ่ง

จากวัตถุประสงค์และสมมติฐานของการศึกษา งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในวิทยานิพนธ์:

จากการวิเคราะห์ผลงานของ V.N. Myasishchev เพื่อจัดระบบมุมมองทางสังคม - จิตวิทยาและส่วนบุคคลของเขา;

ขยายขอบเขตที่กำหนดโดย V.N. รากฐานทางสังคมและจิตวิทยา Myasishchev ขององค์กรวิทยาศาสตร์ด้านแรงงานและการศึกษาด้านแรงงาน

เปิดเผยมุมมองทางวิทยาศาสตร์ของ V.N. Myasishchev เกี่ยวกับการกระทำผิด สาเหตุ ตลอดจนเงื่อนไขและวิธีการให้ความรู้แก่ผู้กระทำความผิดอีกครั้ง

ปรับแนวคิดของ V.N. Myasishchev เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีสำหรับการแก้ไขทางจิตวิทยาและการนวดกดจุดสะท้อน

พื้นฐานระเบียบวิธีของการศึกษาคือแนวทางทางประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการในการศึกษาการพัฒนาออนโทเจนเนติกส์และการสร้างบุคลิกภาพ JI.C. Vygotsky คอนกรีตโดย A.R. ลูเรีย, ซี.เจ. รูบินสไตน์ บี.จี. Ananyev, K.K. Platonov และคนอื่น ๆ ในบทบัญญัติ:

เกี่ยวกับความสามัคคีของสังคมและชีววิทยาในบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลภายใต้อิทธิพลที่กำหนดของสิ่งแวดล้อม (สังคม)

ในแนวคิดเรื่องเส้นประสาทที่พัฒนาขึ้นในวิทยาศาสตร์รัสเซียโดย N.I. Pirogov, S.P. บอตคิน, ไอ. เอ็ม. Sechenov, V.M. เบคเทเรฟและคนอื่น ๆ ; และในแนวคิดด้วย:

ไม่. Vvedensky เกี่ยวกับระยะของ parabiosis กฎของ lability สัมพัทธ์และจังหวะของการกระตุ้นในระบบประสาทส่วนกลาง

เอเอ Ukhtomsky เกี่ยวกับกลุ่มดาวที่โดดเด่นในฐานะกลุ่มดาวกลาง

ก.ม. Bykov เกี่ยวกับการเชื่อมต่อของ cortico-visceral และ viscero-cortical;

พีซี Anokhin เกี่ยวกับสถาปัตยกรรมภายในของระบบสมองทำงานและบทบาทการเปิดใช้งานของการก่อตัวของไขว้กันเหมือนแห;

เอ.อาร์. Luria ในการแปลฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น

เช่น. Makarenko เกี่ยวกับการศึกษาและการศึกษาใหม่ของแต่ละบุคคลในทีมและในการทำงานร่วมกัน

เค.เค. Platonov และ A.D. Glotochkina เกี่ยวกับโครงสร้างของบุคลิกภาพเป็นโปรแกรมสำหรับการวินิจฉัยทางจิต การก่อตัวหรือการแก้ไข

วี.วี. Novikov เกี่ยวกับความสำคัญของการคำนึงถึงลักษณะของบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มเฉพาะที่ "บุคคลนั้นซึมซับอิทธิพลทางสังคม (ผ่านระบบของกิจกรรม) และอย่างไรในกลุ่มใดโดยเฉพาะที่พวกเขาตระหนักถึงแก่นแท้ทางสังคม (ผ่านกิจกรรมร่วมประเภทใดโดยเฉพาะ)”

วิธีการวิจัย: การวิเคราะห์อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับมุมมองทางสังคมและจิตวิทยาของ V.N. Myasishchev รวมถึงเทคนิคการวินิจฉัยทางจิตที่รู้จักกันดีจำนวนหนึ่ง (TAT, C.D. Spielberger-Yu.L. Khanin ระดับการเห็นคุณค่าในตนเอง, การทดสอบ Luscher, เทคนิคทางประสาทจิตวิทยาที่ซับซ้อนของ A.R. Luria)

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาอยู่ที่การเปิดเผยลักษณะเฉพาะของประเด็นทางสังคม - จิตวิทยาและส่วนบุคคลในงานของ V.N. Myasishchev ในการแสดงความสำคัญของแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ (ส่วนบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล) ของผู้คนในบริบททางสังคมและวิชาชีพในวงกว้าง

มีการส่งบทบัญญัติต่อไปนี้เพื่อการป้องกัน:

1. แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยาความสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพ" โดย V.N. Myasishchev เป็นระบบสากลของการสรุปทั่วไปในแง่ของพลวัตทางประวัติศาสตร์และพันธุกรรมของบุคลิกภาพบทบาทของการศึกษาแรงงานและกิจกรรมและการสื่อสารอื่น ๆ รวมถึงในแง่ของการก่อตัวและการกำหนดความผิดปกติทางจิต

2. แนวคิดนี้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีในการแก้ปัญหาปัจจุบันของการปฏิบัติทางสังคม การแพทย์ และการสอน ซึ่งต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติมและการใช้งานจริงของมรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศที่ใหญ่ที่สุด

3. การใช้ปัจจัยทางสังคม - จิตวิทยา และส่วนบุคคลของกระบวนการแรงงาน เปิดเผยโดย V.N. Myasishchev ก่อให้เกิดทัศนคติเชิงบวกและความสนใจของแต่ละบุคคลต่อตัวเองต่อการยอมรับตนเองการตระหนักรู้ในตนเอง ให้กับกิจกรรมการทำงาน (การศึกษา กีฬา ฯลฯ) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน การศึกษา และการพักผ่อน

ความสำคัญทางทฤษฎีของการศึกษาอยู่ที่ความเข้าใจโดยละเอียดเกี่ยวกับแนวคิด "จิตวิทยาความสัมพันธ์ส่วนบุคคล" ซึ่งเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีในการเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้านการศึกษา การรักษาและการจัดการสมัยใหม่ และการวิจัยทางสังคมและจิตวิทยา

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษา การเปิดเผยอย่างเป็นระบบและการเผยแพร่มุมมองส่วนบุคคลทางสังคมและจิตวิทยาของ V.N. Myasishchev เกี่ยวกับธรรมชาติทางชีวสังคมจิตวิทยาของโลกจิตของบุคคล - บุคลิกภาพตลอดจนเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิตและร่างกายทางจิตของเขาให้โอกาสกับวิชาที่มีอิทธิพล (ผู้จัดการ, ครู, ผู้ปกครอง, แพทย์):

ขยายความรู้และคลังแสงของวิธีการสร้างบุคลิกภาพที่ปรับตัวและมีสุขภาพดีอย่างมีนัยสำคัญ

จัดระบบและระบุวิธีการป้องกันและเอาชนะพฤติกรรมเบี่ยงเบนของมนุษย์

การแนะนำมุมมองทางทฤษฎีและคำแนะนำเชิงปฏิบัติของ V.N. Myasishchev ในการทำงานของแพทย์ นักจิตวิทยา และครูสมัยใหม่ จะเพิ่มประสิทธิภาพการป้องกันสภาวะทางจิตเชิงลบของแต่ละบุคคล ความผิดปกติทางจิต ตลอดจนการป้องกันและการเอาชนะความเบี่ยงเบนและการกระทำผิด

การอนุมัติงาน เนื้อหาหลักของงานสะท้อนให้เห็นในสิ่งพิมพ์ของผู้เขียน 62 คนในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ในตเวียร์, ทอร์จ็อก, โนฟโกรอด, ยาโรสลาฟล์, วลาดิมีร์, คาซาน; ในการบรรยายที่คณะจิตวิทยาของ Tver State University ในการปฏิบัติงานทางการแพทย์ของผู้เขียน

โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ เนื้อหาประกอบด้วยคำนำ ห้าบท บทสรุปและบทสรุป บรรณานุกรมรวม 141 ชื่อเรื่อง และภาคผนวก ข้อความมี 3 ตาราง

วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ในสาขาวิชา "จิตวิทยาสังคม" พิเศษ 19.00.05 รหัส VAK

• มรดกทางจิตวิทยาและการสอนของวิลเฮล์ม พรีเยอร์ และความสำคัญต่อจิตวิทยาการพัฒนาเด็ก 2548 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Borusyak, Elena Viktorovna

• ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาการศึกษาในประเทศ 60 ของ XIX - 60 ของศตวรรษที่ XX 2542 หมอจิตวิทยา Kuleshova, Lyudmila Nikolaevna

• จิตวิทยาของ dysontogenesis และพื้นฐานของการแก้ไขจิต: จากการศึกษาเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติของการเคลื่อนไหว 2547 หมอจิตวิทยา Mamaichuk, Iraida Ivanovna

• เรื่องเขียนที่ส่งไปตีพิมพ์ของคุณ G.I. Rossolimo ในการพัฒนาทิศทางการทดลองทางจิตวิทยาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 2550 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Pogodin, Dmitry Yuryevich

• การก่อตัวของปัญหาจิตวิทยาการศึกษาในระยะเริ่มแรกของการพัฒนา 2540 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Sushchenko, Sergey Anatolyevich

บทสรุปของวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "จิตวิทยาสังคม", Streltsova, Valentina Pavlovna

บทสรุปและบทสรุป

ผลการวิจัยวิทยานิพนธ์ยืนยันสมมติฐานของเขา:

1. แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยาความสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพ" โดย V.N. Myasishchev ซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวทางทางประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการในการสร้างบุคลิกภาพโดยมีบทบาทนำในกิจกรรมการสื่อสารและความสัมพันธ์เป็นหนึ่งในรากฐานด้านระเบียบวิธีสำหรับการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติของปัญหาทางสังคมและจิตวิทยาจำนวนหนึ่ง

2. บุคคลที่มีความผิดปกติคล้าย oligophrenia ในระดับต่าง ๆ ที่ระบุในการศึกษาต้องใช้แนวทางที่แตกต่างกันสำหรับตนเอง: บางคนจำเป็นต้องได้รับการรักษาอย่างจริงจังในแผนกจิตเวช ในขณะที่เมื่อเทียบกับผู้อื่น การแก้ไขทางจิตวิทยาก็เพียงพอแล้ว โดยขึ้นอยู่กับการฟื้นฟูน้ำเสียงที่บกพร่องของ การเชื่อมโยงเยื่อหุ้มสมองของระบบสมองแบบไดนามิกผ่านการนวดกดจุด เช่นเดียวกับมาตรการการศึกษาเฉพาะที่ใช้ในระบบที่เพียงพอต่อการเบี่ยงเบนพฤติกรรม สิ่งนี้อาจอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าความผิดปกติทางพยาธิวิทยาต่าง ๆ ภายในกรอบของความผิดปกติทางจิตนั้นสัมพันธ์กับเขตเยื่อหุ้มสมองที่แตกต่างกันรวมถึงการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียงของการเชื่อมโยงเยื่อหุ้มสมองบางอย่างของระบบสมองแบบไดนามิก

การวิเคราะห์และสรุปผลการวิจัยวิทยานิพนธ์ช่วยให้เราสามารถกำหนดข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. มรดกทางทฤษฎีและสังคมและจิตวิทยาของ V.N. Myasishchev ช่วยให้เราพิจารณาเขาเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาสังคมในประเทศที่โดดเด่นซึ่งย้อนกลับไปในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 สามารถจัดการและแก้ไขปัญหาสังคมและจิตวิทยาสังคมที่สำคัญที่สุดที่สำคัญที่สุดจำนวนหนึ่งเพื่อผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลและ สังคม. ไม่เหมือนนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ เขาสามารถรวบรวมตำแหน่งของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางสังคมและจิตวิทยามารวมกันได้

2. มุมมองทางสังคมและจิตวิทยาของ V.N. Myasishchev และโดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดของเขาเรื่อง "จิตวิทยาของความสัมพันธ์ส่วนบุคคล" มีคุณค่าทางทฤษฎีและวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่ยั่งยืนซึ่งเป็นตัวแทนของพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีในการปรับปรุงกิจกรรมของวิชาการรักษาการศึกษาและการจัดการ

3. แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยาความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพ" ซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวทางเชิงประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการเพื่อทำความเข้าใจปัญหาของธรรมชาติ การพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพโดยมีบทบาทนำในกิจกรรม ปฏิสัมพันธ์ การสื่อสาร และความสัมพันธ์ ก็เป็นหนึ่งในแนวคิดทางทฤษฎีเช่นกัน และรากฐานระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาทางสังคม-จิตวิทยา การแพทย์ การสอน และการจัดการ

4. วี.เอ็น. Myasishchev เป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งบุคลิกภาพของรัสเซียในฐานะสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์สังคมและจิตวิทยาซึ่งพัฒนาและเพิ่มตำแหน่งที่ยอมรับโดยทั่วไปในด้านจิตวิทยาโลกมนุษยนิยมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับบทบาทผู้นำของการศึกษาในการสร้างบุคลิกภาพ เขายืนยันวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพเป็นการสังเคราะห์ของการสร้างสังคมและทัศนคติเชิงบวกที่มีความสนใจในตนเอง การยอมรับตนเอง และการตระหนักรู้ในตนเอง ความสำเร็จของการศึกษายังขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคลกับกิจกรรมการทำงาน (การศึกษา ฯลฯ ) และบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาในครอบครัว โรงเรียน ที่ทำงาน ฯลฯ ทีมงานเปี่ยมด้วยความสัมพันธ์อันดีที่มั่นคง

5. มรดกทางวิทยาศาสตร์ทฤษฎีและสังคมจิตวิทยาของ V.N. Myasishchev ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาทางการแพทย์และจิตวิทยาเชิงปฏิบัติที่ซับซ้อนได้สำเร็จ ได้รับในการศึกษาของเราตามแนวคิดของ V.N. Myasishchev ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์พิสูจน์ความเป็นไปได้ในการแก้ไขของผลกระทบต่อการเชื่อมโยงต่าง ๆ ในการเกิดโรคของความผิดปกติ: ผลกระทบต่อการเชื่อมโยงต่าง ๆ ในการเกิดโรคของความผิดปกติ: ส่งผลสะท้อนกลับ - ผ่านโซนผิวหนังของ Zakharyin-Ged ในระบบสมองแบบไดนามิกบางอย่างที่เกี่ยวข้อง ในกระบวนการทางพยาธิวิทยาและทางจิต - เช่นเดียวกับอนุมูลที่ทำให้เกิดโรคโดยเฉพาะของบุคลิกภาพและองค์ประกอบที่ทำให้เกิดโรคโดยเฉพาะของระบบความสัมพันธ์

6. แสดงความสนใจโดยตรงต่อรัฐในมรดกทางทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และนักจิตวิทยาสังคมที่ใหญ่ที่สุด - V.N. Myasishchev - สำหรับผลการวิจัยของเขาเช่นเดียวกับผลการวิจัยของนักเรียนและผู้ติดตามของเขา โครงสร้างอำนาจที่เกี่ยวข้องจะช่วยรัฐจากการบังคับเพิ่มจำนวนโรงเรียนเสริมและชั้นเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนาใน โรงเรียนมัธยมศึกษาจากการเพิ่มจำนวนสถาบันจิตประสาทสำหรับผู้ป่วยปัญญาอ่อน โดยเฉพาะเด็กและวัยรุ่นที่เติบโตขึ้นและยังคงอยู่ในสถาบันเหล่านี้ตลอดชีวิต ด้วยเหตุนี้ไม่เพียงแต่กลุ่มยีนเชิงลบเท่านั้นที่ถูกเติมเต็ม แต่ยังสูญเสียแรงงานและคนที่มีความสามารถซึ่งพ่ายแพ้ต่อรูปร่างผิดปกติหรือความเจ็บป่วยด้วย

7. ความเก่งกาจและหลายมิติของมรดกทางสังคมและจิตวิทยาที่สร้างสรรค์ของ V.N. Myasishcheva รับประกันโอกาสในการวิจัยในด้านการจัดระเบียบทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการแรงงาน, การก่อตัวของบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่เหมาะสมที่สุดในฐานะศักยภาพของทีม, การสร้างสภาพทางสังคมขึ้นมาใหม่บนพื้นฐานของคุณธรรมและจิตวิญญาณที่สูงเพื่อเป็นหลักประกันทางจิต และสุขภาพร่างกาย การสร้างสังคมตามปกติ การศึกษาที่มีประสิทธิภาพของบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ทางจิตใจ กระตือรือร้น และมีประสิทธิผล

รายการอ้างอิงสำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Streltsova, Valentina Pavlovna, 2002

1. Babat R.L., Krotov A.E., Stolbun V.D., Streltsova V.P. และอื่น ๆ “จำกัดปฏิกิริยาที่เลือก” ในสภาวะเริ่มแรกของโรคจิตเภทและรูปแบบที่ซบเซา// “ปัญหาปัจจุบันในด้านจิตเวช”, เอ็ด. ศาสตราจารย์ อัล. ฮัมบวร์ก ซาราตอฟ, 1973, p. 154-157.

2. Babat R.L., Strongin L.G., Stolbun V.D., Streltsova V.P. ในประเด็นจิตบำบัดสำหรับโรคกระเพาะปัสสาวะอักเสบ// “ปัญหาการปฏิบัติทางคลินิกและการบำบัดอาการป่วยทางจิตสมัยใหม่ เอกสารการประชุม". อ., 1971, หน้า 596-599.

3. Bazikov M.V., Siresina N.N., Streltsova V.P. และอื่น ๆ หลักการพื้นฐานของงานจิตเวชในกลุ่มบำบัดและการศึกษาสำหรับเด็กและวัยรุ่น// “หมายเหตุของนักจิตวิทยา Torzhok”, ฉบับที่ 1, ตเวียร์, 1998, หน้า 88-101

4. Balabanova V.A., Sinaisky M.I., Stolbun V.D., Streltsova V.P. การแก้ไขทางจิตวิทยาในการรักษา cystalgia โดยใช้วิธี DCRV // "วัสดุของ IV All-Union Congress ของสมาคมนักจิตวิทยา" ทบิลิซี เมตสเนียเรบา 1971 หน้า 981-982

5. บาราโนวา จี.วี. Siresina N.N., Slavina E.V., Stolbun V.D.,

6. Streltsova V.P. , Kharitonova N.Yu. Cyetalgia ในแง่ของแนวคิดเกี่ยวกับทิศทางทางจิต// “ หมายเหตุของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1996, หน้า 6-17

7. Baranova G.V., Slavina E.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P., Kharitonova N.Yu. คุณสมบัติของบุคลิกภาพและความสัมพันธ์ของผู้ป่วยที่มีภาวะกระเพาะปัสสาวะริดสีดวงทวาร// “หมายเหตุของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1996, 17-20

8. Baranova G.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P. AI. Yarotsky: การบำบัดด้วยการปรับปรุงคุณธรรม// “บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา-นักการศึกษาแห่งเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 6, ตเวียร์, 1998, หน้า 313-335

9. Baranova G.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P., Shikun A.F. แนวคิดทางจิตของ V.N. Myasishcheva.// “บันทึกของนักจิตวิทยา Torzhok”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1998, หน้า 446-453

10. Barmin S.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P. ในประเด็นของแนวทางการทำให้ "วัยเด็กที่ยากลำบาก" เป็นปกติ (จากมรดกของ V.N. Myasishchev).// "เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย", เล่ม 2, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 464-470

11. Barmin S.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P. การวิจัยทางประสาทจิตวิทยาเชิงปริมาณ/ “ปัญหาด้านจิตวิทยาและการยศาสตร์” ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2542

12. Barmin S.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P. เด็กที่มีปัญหาและยุคสมัย (จากผลงานของ V.N. Myasishchev).// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 342-347

13. วิก็อทสกี้ แอล.เอส. การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น ม., 1960,500 น.

14. กลอโทคิน เอ.ดี. ในโครงสร้างการทำงานแบบไดนามิกของบุคลิกภาพ// “บุคลิกภาพและกระบวนการรับรู้”, M., Moscow State Pedagogical University ตั้งชื่อตาม ในและ เลนิน, 1991, หน้า 46-50.

15. เอโกรอฟ เอ.เอส. ในประเด็นของการเกิดขึ้นของคุณสมบัติเชิงปริมาตรในบทเรียนพลศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย // หมายเหตุทางวิชาการของ Leningrad State University, N214, 1956

16. Kovalev A.G., Myasishchev V.N. ลักษณะทางจิตของบุคคล ฯลฯ ความสามารถ Leningrad, Leningrad State University, 1960, 304 p.

17. ลูเรีย เอ.อาร์. พื้นฐานของประสาทวิทยา ม., 1973.

18. ลูเรีย เอ.อาร์. ภาษาและจิตสำนึก ม. 2522 หน้า 319

19. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาปัจจุบันของหลักคำสอนเรื่องโรคประสาท// “การประชุม Gorky ว่าด้วยปัญหาโรคประสาท”, Gorky, 1960, หน้า 46-48

20. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ข้อสังเกตเบื้องต้นเกี่ยวกับความสำคัญของปัญหาบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาและจิตเวช// V.N. Myasishchev “บุคลิกภาพและโรคประสาท”, L., 1960, หน้า 5-16

21. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนเป็นเรื่องของจิตวิทยาสังคม// “ วิทยานิพนธ์ของรายงานที่ II Congress of the Society of Psychologists”, ฉบับที่ 5, M. , 1963, p. 185-189.

22. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. มิตรภาพและความเป็นปฏิปักษ์ในความสำคัญทางสังคมและจิตวิทยา// “จิตวิทยาสังคมของบุคลิกภาพ”, Leningrad, Znanie, 1974, p. 1319.

23. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ในประเด็น “การรวมกลุ่ม” ในหมู่นักโทษ” TsGANTD, f.403, op.1, d.50, l.152-161

24. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. เกี่ยวกับคำถามประเภทของเด็กตัวยากในโรงเรียนมวลชน// “เด็กยากในโรงเรียนมวลชน (งานของสถานคุ้มครองเด็ก)”, L., 1933, หน้า 40-65

25. Myasishchev V.N., Kovalev A.G. จิตวิทยาบุคลิกภาพและการปฏิบัติทางสังคม TsGANTD, f.403, op.1, d.55, l. 1-49.

26. Myasishchev V.N., Kovalev A.G., ยาร์โมเลนโก A.V. บันทึกข้อตกลง TsGANTD, f.403, op.1, d.50, หน้า 148-151.

27. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. บุคลิกภาพและโรคประสาท// V.N. Myasishchev “บุคลิกภาพและโรคประสาท”, L., 1960, p. 199-205.

28. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. บุคลิกภาพและการทำงานของเด็กผิดปกติ// “การดำเนินการ

29. สถาบันสมอง ตั้งชื่อตาม V.M. Bekhterev”, ฉบับที่ 5, JI., 1936, หน้า 3-23

30. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. บุคลิกภาพของเด็กเป็นโรคประสาท // “เด็กจิตเวชกับงานด้านการศึกษากับพวกเขา” M.-L., Uchpedgiz, 1934, หน้า 5-19.

31. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ความสำคัญของระเบียบวิธีของจิตวิทยาการแพทย์// “ปัญหาด้านระเบียบวิธีและทฤษฎีของจิตวิทยา”, M., Nauka, 1969, หน้า 291-316

32. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. คำถามบางข้อเกี่ยวกับจิตวิทยามนุษยสัมพันธ์ // “ จิตวิทยาและการสอน” ฉบับที่ 9 ฉบับที่ 214 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด เลนินกราด พ.ศ. 2499 หน้า Z-10

33. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. คำถามบางข้อเกี่ยวกับทฤษฎีจิตบำบัด // “ ปัญหาของจิตบำบัด”, Medgiz, M. , 1958, หน้า 7-20

34. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. คำถามบางข้อเกี่ยวกับทฤษฎีจิตบำบัด// “ประเด็นทางจิตบำบัด (รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์)” เล่ม 1 3 ม. 1972 หน้า 11-16

35. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาบางประการของสุขอนามัยทางระบบประสาทในอีกเจ็ดปีข้างหน้า// “ปัญหาทางจิตเวชและพยาธิวิทยา” เล่ม 1 VI, L., 1959, หน้า 3-10.

36. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. สุขภาพทางประสาทของเด็กเป็นงานของรัฐ TsGANTD, f.403, เปิด 1, วัน 30, ล. 1-8.

37. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ความกังวลใจและการต่อสู้กับมัน TsGANTD, f.403, op.1, d.41, l.56-74

38. Myasishchev V.N. , Nikolsky V.N. ผลลัพธ์และโอกาสบางประการสำหรับการทำงานของสถานคุ้มครองเด็ก// “เด็กที่ยากลำบากในโรงเรียนมวลชน (งานของสถานคุ้มครองเด็ก)”, L., 1933, p. 105-111.

39. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. บุคคลใหม่และการคุ้มครองสุขภาพจิตและสังคมในวัยเด็ก TsGANTD, f.403, op.1, d.48, l. 1-5

40. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ในการวินิจฉัยเชิงทดลองของความพยายามที่เรียกว่า// “การดำเนินการของแผนกกุมารเวชศาสตร์ของสถาบันการสอนแห่งรัฐที่ได้รับการตั้งชื่อตาม A.I. Herzen", M.-L., 1930, หน้า. 119-141.

41. Myasishchev V.N. เกี่ยวกับความต้องการเป็นความสัมพันธ์ของมนุษย์// “จิตวิทยา. บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด N265" ชุดวิทยาศาสตร์ปรัชญา เล่ม 1 16. L. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด 2502 หน้า 32-40

42. Myasishchev V.N. ในทิศทางการป้องกันของจิตวิทยาโซเวียต// “ การดำเนินการของสถาบันที่ตั้งชื่อตาม วี.เอ็ม. เบคเทเรฟ", t.XIX, L., 1959, หน้า 3-19.

43. Myasishchev V.N. ว่าด้วยการเชื่อมโยงระหว่างความโน้มเอียงและความสามารถ// “ความโน้มเอียงและความสามารถ”, เลนินกราด, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด, 1962, หน้า 3-14

44. Myasishchev V.N. ภารกิจหลักของกิจกรรมตุลาการ// “บุคคลต่อหน้าศาล ความสำคัญทางการศึกษาของการพิจารณาคดีในคดีอาญา”, L., 1965, p. 169-174.

45. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. คำถามพื้นฐานของทฤษฎีและการปฏิบัติด้านการรักษาแรงงานในสถาบันจิตประสาท// “ปัญหาของกิจกรรมบำบัด”, M. , 1958, p. 12-21.

46. ​​​​มายาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาหลักและสถานะปัจจุบันของจิตวิทยามนุษย์สัมพันธ์// V.N. Myasishchev “จิตวิทยาความสัมพันธ์”, M.-Voronezh, 1995, p. 15-38.

47. Myasishchev V.N. ปัญหาหลักและสถานะปัจจุบันของจิตวิทยามนุษยสัมพันธ์// “จิตวิทยาในสหภาพโซเวียต” เล่ม 2 อ., 1960, หน้า 110-125.

48. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ว่าด้วยความสัมพันธ์ระหว่างชีววิทยาและสังคมในจิตใจมนุษย์// “ความสัมพันธ์ระหว่างชีววิทยาและสังคมในมนุษย์ (เอกสารสำหรับการประชุมสัมมนาที่มอสโก)” อ., 1975, หน้า 65-79.

49. Myasishchev V.N. บุคลิกภาพ จิตวิทยา และการแพทย์ // “การศึกษาทางคลินิกและจิตวิทยาเกี่ยวกับบุคลิกภาพ เนื้อหาของการประชุมสัมมนา", L., 1971.

50. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพในแง่ของบรรทัดฐานและพยาธิวิทยา// “จิตวิทยาความสัมพันธ์”, M.-Voronezh, 1995, หน้า 39-67

51. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพและความสำคัญของบุคลิกภาพ// “ปัญหาระเบียบวิธีของจิตวิทยาประสาทวิทยา”. การดำเนินการของสถาบัน ต.XXXIX. ล., 1966, หน้า 25-55.

52. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาบุคลิกภาพและบทบาทของมันในความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิทยาและสรีรวิทยา// “การศึกษาบุคลิกภาพในคลินิกและระดับสุดโต่ง” รวบรวมผลงานจาก Leningrad State University และสถาบันวิจัยที่ตั้งชื่อตาม วี.เอ็ม. เบคเทเรวา ล.1969 หน้า 6-17

53. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาบุคลิกภาพและจิตวิทยาโซเวียต // “ เนื้อหาของการประชุมทางจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยเมื่อวันที่ 1-5 ตุลาคม พ.ศ. 2490” เลนินกราดมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด พ.ศ. 2492 หน้า 25-35

54. มีอาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล// “ปัญหาจิตวิทยา”, เลนินกราด, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด, 2491, หน้า 179-186

55. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาความสัมพันธ์ของมนุษย์และตำแหน่งในด้านจิตวิทยา/ “คำถามทางจิตวิทยา” หมายเลข 5, L., 1957, p. 142-155.

56. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาความสัมพันธ์ของมนุษย์และบทบาทในการต่อสู้กับอาชญากรรม (วิทยานิพนธ์) TsGANTD, f.403, op.1, d.50, l.58-60

57. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาความต้องการในระบบจิตวิทยา// “บันทึกวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด, N244” ชุดปรัชญาวิทยาศาสตร์ ฉบับที่ 11 “จิตวิทยาและการสอน”, เลนินกราด, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด, 2500, หน้า 3-23

58. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาจิตวิทยามนุษย์ตามคำสอนของ I.P. พาฟโลวาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม// “จิตวิทยา บันทึกทางวิทยาศาสตร์ N147 ชุดวิทยาศาสตร์ปรัชญา ฉบับที่ 3 เลนินกราด 2496 หน้า 34-64

59. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาอารมณ์ในด้านจิตวิทยาสังคม TsGANTD, f.403, op.1, d.46, l. 16-29.

60. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ปัญหาจิตวิทยาในมุมมองของลัทธิมาร์กซ-เลนินคลาสสิกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ // “จิตวิทยา. บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของ Leningrad State University N203" ชุดปรัชญาวิทยาศาสตร์ ฉบับที่ 8. ล., 1955, หน้า 3-30.

61. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. การป้องกันอาชญากรรมและการศึกษาใหม่แก่อาชญากรโดยคำนึงถึงจิตวิทยาความสัมพันธ์ TsGANTD, f.403, op.1, no.50, 1-27

62. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. หน้าที่ทางจิตและความสัมพันธ์// “จิตวิทยา. บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของ Leningrad State University N119", ฉบับ Z, Leningrad, 1949, SL 01-118

63. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตวิทยาความสัมพันธ์ M.-Voronezh, 1998, 363 หน้า

64. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตวิทยา จิตบำบัด และการปรับตัว// “การบำบัดฟื้นฟูและการปรับตัวทางสังคมและแรงงานของผู้ป่วยโรคทางจิตเวช วัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์ All-Union", เลนินกราด, 2508

65. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตวิทยาลักษณะนิสัย (บรรยายวันที่ 5 พฤศจิกายน พ.ศ. 2489) TsGANTD, f.403, op.1, d.77, l.2-15

66. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. โรคทางสมรรถภาพและบุคลิกภาพ// “ประสาทวิทยา จิตเวชและจิตอนามัย”, t.IV, no. 9-10, ล., 1935, น. 167178.

67. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. การพัฒนาหลักคำสอนเรื่องโรคประสาทและจิตบำบัด// “ปัญหาทางจิตเวชและพยาธิวิทยา” ปีที่ 1 สิบสาม แอล. 1968 หน้า 64-72.

68. Myasishchev V.N., Rubinova R.S. เกี่ยวกับปัจจัยที่กำหนดการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมบำบัดสำหรับผู้ป่วยทางจิต// "วัสดุของสภานักประสาทวิทยาและจิตแพทย์แห่งสหภาพครั้งที่ห้า", T.1.M., 1969, หน้า 150-151

69. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. สุขภาพครอบครัวและจิตใจในสหภาพโซเวียต TsGANTD, f.403, op.1, d.31, l.1-22

70. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับโรคประสาท ม., ความรู้, 2499, 32 หน้า.

71. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตสำนึกที่เป็นเอกภาพของความเป็นจริงและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับความเป็นจริง// “ปัญหาแห่งจิตสำนึก เนื้อหาของการประชุมสัมมนา", M., 1966, p. 126-132.

72. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตวิทยาสังคมและจิตวิทยาความสัมพันธ์// “ปัญหาจิตวิทยาสังคม”, M., Mysl, 1995, หน้า 273-285

73. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. จิตวิทยาสังคมและการสอนสังคม TsGANTD, f.403, op.1 d.31, l.67-74

74. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. ความสามารถและความต้องการ// “ เนื้อหาของการประชุมทางจิตวิทยาโซนเลนินกราดเมื่อวันที่ 16-20 พฤษภาคม 2501”, L. , 2501, หน้า 3-4

75. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. ความสามารถและความต้องการ// “จิตวิทยา. ความสามารถและความต้องการ บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราดหมายเลข 287" ชุดปรัชญาวิทยาศาสตร์ ฉบับที่ 19 L. 1960 หน้า 3-19

76. Myasishchev V.N. โครงสร้างของบุคลิกภาพและทัศนคติของบุคคลต่อความเป็นจริง// “รายงานในที่ประชุมเกี่ยวกับประเด็นจิตวิทยาบุคลิกภาพ”, M., 1956, p. 10-14.

77. Myasishchev V.N. ข้อความสุนทรพจน์ทางโทรทัศน์ TsGANTD, f.403, op.1, ง.79, l.1-3

78. มาซิชเชฟ วี.เอ็น. รากฐานทางทฤษฎีและงานสมัยใหม่ของสุขอนามัยทางประสาทจิต// “บทสรุปของงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการป้องกันโรคทางระบบประสาทและทางจิต”, L. , 1961, หน้า 65-68

79. Myasishchev V.N. เด็กมีปัญหาและความทันสมัยของเรา TsGANTD, f.403, op.1, d.50, l.37-41

80. มยาซิชเชฟ วี.เอ็น. เด็กที่ยากลำบากและโรงเรียน// “เด็กที่ยากลำบากในโรงเรียนมวลชน (งานของสถานคุ้มครองเด็ก)”, L., LPI, 1933, หน้า 6-21

81. Myasishchev V.N. การสร้างความสัมพันธ์ทางศีลธรรมของนักเรียนเป็นพื้นฐานของงานด้านการศึกษาและการศึกษา TsGANTD, f.403, op.1, d.50, l.42-57

82. Myasishchev V.N. การสร้างความสัมพันธ์ทางศีลธรรมของนักเรียนเป็นพื้นฐานของงานด้านการศึกษาและการศึกษา TsGANTD, f.403, op.1, d.49, l.1-16

83. Myasishchev V.N., Khankin H.I. ข้อควรสนใจ: กลุ่มเล็ก/ “สู่ชีวิตใหม่” ฉบับที่ 8, 1971, หน้า 47-49

84. Myasishchev V.N., Khankin H.I. บทบาทของกลุ่มเล็กในการก่ออาชญากรรม TsGANTD, f.403, op.1, d.50, l. 109-128.

85. โนวิคอฟ วี.วี. จิตวิทยาสังคม: ปรากฏการณ์และวิทยาศาสตร์ อ., 1998, 463 หน้า

86. Petrovsky A.V. , Yaroshevsky M.G. ประวัติศาสตร์และทฤษฎีจิตวิทยา เล่ม 1 Rostov-on-Don, Phoenix, 1996, 414 หน้า

87. พลาโตนอฟ เค.เค. โครงสร้างการพัฒนาบุคลิกภาพ M., Nauka, 1986, 255 น.

88. Siresina N.N., Stolbun V.D., Streltsova V.P. ความสัมพันธ์ทางประสาทวิทยาและจิตพยาธิวิทยาใน cystalgia // “บันทึกของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 3, ตเวียร์, 1996, หน้า 389-390

89. Siresina N.N., Stolbun V.D., Streltsova V.P., Chertok N.O. ซินโดรม fronto-parietal แบบไดนามิกที่มี cystalgia.// “ บันทึกของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1996, หน้า 32-35

90. Siresina N.N., Stolbun Yu.V., Stolbun V.D., Streltsova V.P., Tsalko A.A. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแก้ไขจิตสัมพันธ์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมการเล่น// “บันทึกของนักจิตวิทยา Torzhok” เล่ม 1 1 ตเวียร์ 1998 หน้า 56-68

91. สมีร์นอฟ เอ.เอ. จิตวิทยาของการท่องจำ ม., APN RSFSR, 1948.

92. สมีร์นอฟ เอ.เอ. การพัฒนาและสถานะปัจจุบันของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาในสหภาพโซเวียต ม., การสอน, 2518.

93. สตอลบุน วี.ดี. สิทธิบัตรการประดิษฐ์ วิธีการวินิจฉัยสถานะการทำงานของการเชื่อมโยงเยื่อหุ้มสมองของระบบสมองแบบไดนามิก หน่วยงานด้านสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้าของรัสเซีย เลขที่ 2124860, 1999.

94. สตอลบุน วี.ดี. สิทธิบัตรการประดิษฐ์ วิธีการวินิจฉัยสถานะการทำงานของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าของระบบสมองแบบไดนามิก หน่วยงานสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้าของรัสเซีย เลขที่ 2132644, 1999.

95. สตอลบุน วี.ดี. สิทธิบัตรการประดิษฐ์ วิธีการวินิจฉัยสถานะการทำงานของส่วนเยื่อหุ้มสมองก่อนมอเตอร์ของระบบสมองแบบไดนามิก หน่วยงานด้านสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้าของรัสเซีย เลขที่ 2135080, 1999.

96. Stolbun V.D., Streltsova V.P. Anamnesis เป็นวิธีการสำคัญในการศึกษาบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาการแพทย์ (อ้างอิงจาก V.N. Myasishchev)// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 4, Yaroslavl-Tver, 2001, หน้า 416-422

97. Stolbun V.D. , Streltsova V.P. มุมมองของ V.N. Myasishchev เกี่ยวกับอาชญากรรมและการศึกษาใหม่ของอาชญากรในแง่ของจิตวิทยาความสัมพันธ์// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, p. 144-151.

98. Stolbun V.D. , Streltsova V.P. วี.เอ็น. Myasishchev เกี่ยวกับอัตตานิยม// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 4, Yaroslavl-Tver, 2001, หน้า 364-369

99. Stolbun V.D. , Streltsova V.P. วี.เอ็น. Myasishchev เกี่ยวกับวิธีการวิจัยบุคลิกภาพ// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 4, Yaroslavl-Tver, 2001, หน้า 571-579

100. Stolbun V.D. , Streltsova V.P. ความสำคัญของกิจกรรมการทำงานในการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลตาม V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, p.595-604

101. Stolbun V.D., Streltsova V.P. ถึงชีวประวัติของ V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 533-551

102. Stolbun V.D., Streltsova V.P. แง่มุมทางการแพทย์และจิตวิทยาของการรักษาที่ซับซ้อนของผู้ป่วยโรคจิตเภทมะเร็งในวัยเด็กที่มีข้อบกพร่องคล้าย oligophrenia ที่เด่นชัด// “ปัญหาจิตวิทยาสังคมแห่งศตวรรษที่ XXI”, Vol.Z, Yaroslavl, 2001, p. 107-110.

103. Stolbun V.D., Streltsova V.P. การแก้ไขทางจิตวิทยาของวัยเด็กที่ "ยาก" ในความเข้าใจของ V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 450-457

104. Stolbun V.D., Streltsova V.P. มุมมองเชิงปรัชญาและจิตวิทยาของ V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 9-17

105. Stolbun V.D., Streltsova V.P., Chedia K.O. วี.เอ็น. Myasishchev ในฐานะตัวแทนของแนวทางประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการในการสร้างทฤษฎีบุคลิกภาพ// “บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา - นักการศึกษาของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 6, ตเวียร์, 1998, หน้า 492-550

106. Stolbun V.D., Streltsova V.P., Chedia K.O. ในคำถามเกี่ยวกับบทบาทของการศึกษาอารมณ์ที่สูงขึ้นในการปรับปรุงระบบนิเวศของสภาพแวดล้อมทางสังคม // “แง่มุมทางจิตวิทยาและการสอนของการศึกษาหลายระดับ เล่มที่ 9 ตเวียร์ 1997 หน้า 378-393

107. Stolbun Yu.V., Streltsova V.P. “จิตวิทยาความสัมพันธ์” V.N. Myasishchev ในการสอน (ทัศนคติต่อกิจกรรม).// “จิตวิทยาความสัมพันธ์. การดำเนินการของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค” วลาดิเมียร์, 2544, p. 166-168.

108. Streltsova V.P. วี.เอ็น. Myasishchev เกี่ยวกับจิตวิทยาการแพทย์และการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์มนุษย์// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 411-420

109. Streltsova V.P. วี.เอ็น. Myasishchev เรื่องจิตวิทยาความสัมพันธ์และจิตบำบัด// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 443-450

110. Streltsova V.P. วี.เอ็น. Myasishchev เป็นผู้สร้าง "แนวคิดของจิตวิทยาของความสัมพันธ์ส่วนบุคคล"// "จิตวิทยาของความสัมพันธ์ การดำเนินการของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค” วลาดิเมียร์, 2544, หน้า 36-38.

111. Streltsova V.P. Vladimir Nikolaevich Myasishchev เป็นนักวิทยาศาสตร์และพลเมือง// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 2, Yaroslavl-Tver, 1999, p. 165-174.

112. Streltsova V.P. คำถามเกี่ยวกับการจำแนกประเภทในงานของ V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, t.Z, Yaroslavl-Tver-Krasnogorsk, 2001, p. 189195.

113. Streltsova V.P. รากฐานทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์ทางจิตวิทยาโดย V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 2, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 60-97

114. Streltsova V.P. ด้านการแพทย์และจิตวิทยาของจิตวิทยาความสัมพันธ์ V.N. Myasishcheva.// “บันทึกของนักจิตวิทยา Torzhok”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1998, หน้า 350-381

115. Streltsova V.P. แนวคิดเรื่องทัศนคติในด้านจิตวิทยาการแพทย์ (อ้างอิงจาก V.N. Myasishchev)// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 4, Yaroslavl-Tver, 2001, หน้า 404-407

116. Streltsova V.P. การนำเสนอโดย V.N. Myasishchev ในประเด็นจิตบำบัดและการปรับตัวทางสังคมของเด็กและวัยรุ่นที่ผิดปกติ// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 307-313

117. Streltsova V.P. รุ่นก่อนของ V.N. Myasishchev ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางการแพทย์และจิตวิทยาการแพทย์// “แง่มุมทางจิตวิทยาและการสอนของการศึกษาหลายระดับ”, เล่ม 12, ตเวียร์, 1999, หน้า 204-252

118. Streltsova V.P. ความต่อเนื่องของทิศทางทางวิทยาศาสตร์: V.M. เบคเทเรฟ วี.เอ็น. Myasishchev - V.D. Stolbun.// “ว.ม. เบคเทเรฟกับจิตวิทยาสมัยใหม่ จิตบำบัด” เอกสารการประชุม คาซาน 2544

119. Streltsova V.P. ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างศักยภาพส่วนบุคคลกับโครงสร้างของระบบความสัมพันธ์ส่วนตัว (ตามมุมมองส่วนบุคคลของ V.N. Myasishchev)// “หมายเหตุของนักจิตวิทยา Torzhok”, ฉบับที่ 2, ตเวียร์, 1998, หน้า 419-446

120. Streltsova V.P. Psychogeny ตาม V.N. Myasishchev และจิตบำบัดโดย V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 2, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 424-464

121. Streltsova V.P. “จิตวิทยาความสัมพันธ์” V.N. Myasishchev เป็นทิศทางที่สำคัญของบุคลิกภาพในประเทศ// “บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา - นักการศึกษาของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 6, ตเวียร์, 1998, หน้า 464-492

122. Streltsova V.P. จิตบำบัดโรคทางระบบประสาทในผู้ป่วย cystalgia// “ หมายเหตุของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 3, ตเวียร์, 1996, หน้า 390-392

123. Streltsova V.P. ผลงานของ V.N. Myasishchev เกี่ยวกับจิตวิทยาแรงงาน/ “ปัญหาจิตวิทยาและการยศาสตร์”, หมายเลข 2, ตอนที่ 2, 2544, หน้า 107-108.

124. Streltsova V.P. พนักงานและผู้ติดตามของ V.N. Myasishcheva.// “บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา-นักการศึกษาของเมืองตเวียร์และภูมิภาค”, ฉบับที่ 7, ตเวียร์, 2000, หน้า 442-482

125. Streltsova V.P. มุมมองทางสังคมและจิตวิทยา * V.N. Myasishcheva.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, 129-144

126. Streltsova V.P. ชะตากรรมที่ยากลำบากของ Vladimir Nikolaevich Myasishchev.// “เอกสารการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซีย”, เล่ม 1, Yaroslavl-Tver, 1999, หน้า 4-8

127. สุคาเรวา G.E. บรรยายเรื่องจิตเวชเด็ก. ม., แพทยศาสตร์, 2517, 320 น.

128. ยาโรเชฟสกี M.G., Tkachenko A.N. การวิเคราะห์แนวคิด J1.C. Vygotsky ในผลงานของ A.R. ลูเรีย.// “เอ.อาร์. Luria และจิตวิทยาสมัยใหม่", M., Moscow State University, 1982

129. Stolboon V., Streltsova V., Baranova G., Siressina N., Zinkovsky A. เทรนด์ใหม่ในจิตบำบัดเพื่อการสื่อสารและครอบครัว // “ X World Congress of Psychiatry, Madrid, 23-28 สิงหาคม 1996, บทคัดย่อ, เล่มที่ 2

130. N. Siressina, V. Stalboon ประสาทวิทยาของความผิดปกติของ Somatoform: Cystalgia การประชุม World Congress ครั้งที่ 5 เรื่อง "นวัตกรรมด้านจิตเวชศาสตร์ 2541" ลอนดอน, 1998.

131. Streltsova V. , V. Stalboon, G. Baranova, จิตบำบัดแบบใหม่ของความผิดปกติของ Somatoform การประชุม World Congress ครั้งที่ 5 เรื่อง “นวัตกรรมด้านจิตเวชศาสตร์ -1998” ลอนดอน, 1998.

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นถูกโพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น และได้รับผ่านการจดจำข้อความวิทยานิพนธ์ต้นฉบับ (OCR) ดังนั้นอาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับอัลกอริธึมการรู้จำที่ไม่สมบูรณ์ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เราจัดส่ง

ฉันได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงใหม่บางประการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวนี้ ดังนั้นอย่างที่คุณเข้าใจ ฉันจะไม่เพียงแต่เปิดเผยสิ่งที่ฉันเคยบอกเมื่อปีที่แล้วอีกครั้ง แต่ฉันจะทำให้คุณประหลาดใจเล็กน้อยด้วย
ถึงกระนั้นฉันก็ไม่ควรแปลกใจสุภาพบุรุษ

ผู้อ่านของฉันบางครั้งเห็นความเห็นว่าไม่มีนิกายในสหภาพโซเวียต แต่สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงเลย ในสหภาพโซเวียตไม่มีการมีเพศสัมพันธ์ แต่มีนิกายต่างๆ แม้ว่าจะมีจำนวนจำกัดก็ตาม
ในบรรดานิกายที่มีอายุยืนยาว กลุ่ม Viktor Davydovich Stolbun ซึ่งดำรงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้มีความโดดเด่น เรื่องราวของเธอน่าทึ่งเพราะมันพิสูจน์ให้เห็นว่าการควบคุมบุคคลโดยสมบูรณ์นั้นง่ายดายเพียงใดโดยใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และการเมือง

วันหนึ่ง นักเรียนที่ประมาท Vitka Stolbun ถูกไล่ออกจากโรงเรียนแพทย์ปีที่สามเนื่องจากผลการเรียนไม่ดี เห็นได้ชัดว่า Viktor Stolbun ไม่ใช่บุคคลที่มีความสามารถมากนักในการเรียนรู้ หากหลังจากความยากลำบากและสถาบันอันยาวนาน เขาทำได้เพียงได้รับประกาศนียบัตรทางไปรษณีย์ในฐานะครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเท่านั้น แต่ประเด็นไม่ได้อยู่ในประกาศนียบัตร ประเด็นคือ ความฝันของครูที่จะเป็นผู้รักษาร่างกายและจิตวิญญาณของมนุษย์ไม่ได้จางหายไป แต่กลับเปลี่ยนไป
ไม่ได้เป็นจิตแพทย์หรือหมอเลย (ฉันขอให้คุณจำสิ่งนี้ไว้) Victor Stolbun เคยตระหนักว่าปัญหาทั้งหมดของเราเกิดขึ้นเนื่องจากโครงสร้างบุคลิกภาพที่ไม่ถูกต้อง ไม่ว่าบุคคลจะต้องทนทุกข์ทรมานจากอะไรก็ตาม - โรคจิตเภท โรคพิษสุราเรื้อรัง โรคหอบหืด ในทุกกรณีปัญหาอยู่ที่โครงสร้างบุคลิกภาพที่ไม่ถูกต้องและไม่ได้อยู่ในสิ่งอื่นใด นั่นคือเพื่อให้บุคคลที่เป็นโรคจิตเภท ปัญญาอ่อน หรือโรคพิษสุราเรื้อรังมีสุขภาพแข็งแรง เขาจำเป็นต้องพัฒนาโครงสร้างบุคลิกภาพที่ถูกต้อง
- การปลอมแปลง "คนใหม่" เป็นอย่างไร?
“ เสาหลักทุบตีแม่ของฉันและผู้หญิงที่มาแทนที่เธอ” Katerina กล่าว - ตอนที่ฉันอายุ 17-19 ปี ฉันเห็นการทุบตีอย่างทารุณของคุณย่า-แม่ของสตอลบุน เมื่อเขาตีเธอแรงจนเธอสูญเสียการได้ยินในหูข้างหนึ่ง คุณยายของฉันป่วยด้วยโรคมะเร็ง และไม่กี่ปีมานี้เธออยู่บนเตียงเกือบตลอดเวลา เสาทุบเธอบนเตียง - เพราะเธอไม่ปฏิบัติตามกฎของ "การรักษา" ซึ่งจำเป็นที่แม่จะปฏิบัติต่อเขาไม่ใช่ในฐานะลูกชาย แต่เป็น "อัจฉริยะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคนหนึ่งของมนุษยชาติ"...
แนวคิดของ "คนใหม่" ไม่เพียงแต่รวมถึงการช่วยให้พ้นจากโรคหอบหืด โรคจิตเภท และโรคพิษสุราเรื้อรังอย่างมีความสุขเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการปรับโครงสร้างจิตใจใหม่ทั้งหมดในลักษณะที่จะปลูกฝัง "จิตสำนึกของคอมมิวนิสต์" ปราศจากความปรารถนาที่จะมีชีวิตที่สวยงามหรืออย่างน้อยก็สะดวกสบาย ด้วยการอุทิศกำลังทั้งหมดให้กับชุมชนอย่างเต็มที่ ด้วยการรวมเป็นหนึ่งและเป็นเนื้อเดียวกันของจิตใจ ด้วยการห้ามความคิดริเริ่ม ด้วยการปฏิเสธบุคลิกภาพและพื้นที่ส่วนตัว ด้วยการทุบตีกลุ่ม .

แต่ Stolbun จะไม่ลงไปในประวัติศาสตร์การแพทย์หากเขาจำกัดตัวเองอยู่เพียงวิธีการข้างต้น ถึงกระนั้นก็ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นนวัตกรรมใหม่ โดยเฉพาะการข่มขืน สิ่งที่ Stolbun ประดิษฐ์ขึ้นในปี 1973 (วันที่ในจดหมายกระตือรือร้น) เพื่อสร้างซูเปอร์แมนและรักษาโรคทั้งหมดได้รวมอยู่ในกองทุนทองคำของอุปกรณ์ BDSM และในพยาธิวิทยาทางเพศ
หลังการทดสอบ เธอขอให้ฉันถอดกางเกงชั้นในและนอนตะแคง คลอโรเอทิลเหลวถูกเทลงบนบั้นท้ายของฉัน (เริ่มจากอันหนึ่ง จากนั้นจึงเทกลับกัน) และบนนิ้วเท้าของฉันในบางจุด มีความรู้สึกแสบร้อน หลังจากทำหัตถการแล้วจำเป็นต้องนอน จากนั้นก้นและนิ้วของฉันก็คันมาก ตั้งแต่นั้นมาสิ่งนี้เกิดขึ้นกับฉันบ่อยมาก ปกติฉันไม่รู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงใดๆ คนอื่นๆ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ก็ได้รับการปฏิบัติเช่นนี้เป็นระยะเช่นกัน ไม่มีหวือหวาทางเพศในการรักษา ไม่มีการพึ่งพาขั้นตอนนี้ เท่าที่ฉันรู้ตอนนี้พวกเขาก็ใช้วิธีนี้เช่นกัน แต่ไม่ได้รักษาด้วยคลอโรเอทิล แต่ใช้ไฟฟ้าช็อตขนาดเล็กซึ่งเจ็บปวดน้อยกว่า
“ผู้รักษา” เองก็เรียกมันด้วยคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ว่า “dosed centropetal impact (DCIR)”- จำชื่อวิธีนี้ไว้นะครับท่านสุภาพบุรุษ

ฉันจะฝากความคิดเห็นส่วนตัวของเด็กไว้ในนิกายที่ว่าการยักย้ายทวารหนักและอวัยวะเพศไม่มีความหมายทางเพศอยู่เบื้องหลัง แต่ที่นี่ฉันขอให้คุณใส่ใจกับเทคนิค "การฝังชั้น" ที่ได้รับการปรับปรุงโดยใช้การปล่อยกระแสไฟอ่อน เมื่อเขียนโพสต์นี้ ฉันใช้เวลาหลายนาทีในเว็บไซต์ BDSM และฉันขอประกาศด้วยความรับผิดชอบว่าการปล่อยกระแสไฟฟ้าที่อ่อนแอเป็นสิ่งที่แพทย์ในหัวข้อกำหนดไว้สำหรับผู้ทำโทษตัวเอง
นอกจากนี้ ฉันถามเพื่อนแพทย์สองคนโดยเฉพาะว่าอะไรที่สามารถรักษาให้หายขาดได้ด้วยกระแสไฟที่ไหลเข้าสู่ทวารหนักและอวัยวะเพศอย่างอ่อน หากคุณถ่ายทอดคำตอบที่ได้รับในลักษณะเซ็นเซอร์และสั้น ๆ ก็ไม่มีอะไรเลย และรับประกันการถึงจุดสุดยอดได้จริง
ในส่วนของ "การผลัดใบ" ฉันสามารถพูดได้ว่าไม่ใช่ทุกคนที่ผ่านขั้นตอนนี้... ฉันไม่เคยมีเปลือกเลยและคนที่เข้ารับการลอกก็พูดถึงมันอย่างไม่เต็มใจและรู้สึกสบายหลังจากขั้นตอนดังกล่าวก็มองเห็นได้ทันที แต่โดยส่วนตัวแล้วฉัน รับรู้ได้ว่าหลังจาก e.sleep….

Stolbun เชื่อว่าทุกคนยกเว้น Stolbun เป็นโรคจิตเภท และโรคจิตเภทควรได้รับการรักษาในลักษณะที่อธิบายไว้ข้างต้นโดยเฉพาะ สิ่งนี้ทำให้ Stolbun เป็นตัวแทนของขบวนพาเหรดโรคจิตเภทที่หายขาดทั้งหมดตามค่าคอมมิชชั่น
ในกรณีที่ดีที่สุดบทบาทของโรคจิตเภทที่หายขาดนั้นเล่นโดย oligophrenics ที่ผ่านการฝึกอบรมในกรณีที่เลวร้ายที่สุดเด็กกำพร้าที่ถูกทุบตีหรือลูก ๆ ของ Stolbunovites ที่ได้รับการปลูกฝัง ความจริงที่ว่าภายใต้หน้ากากของโรคจิตเภทที่หายขาดแล้ว oligophrenics ถูกแสดงต่อสาธารณชนไม่ได้ถูกปฏิเสธโดย Stolbunovites เอง:
เมื่อพิจารณาข้อบกพร่องที่คล้ายกับ oligophrenia (มักจะนำไปสู่กลุ่มความพิการ II) การขัดเกลาทางสังคมที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลจึงเกิดขึ้น
การปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลเหล่านี้ค่อนข้างประสบความสำเร็จและในระยะเวลาอันสั้นมาก: 4 หรือ 6 เดือนนับจากเริ่มการนวดกดจุดสะท้อนที่ซับซ้อนและการรักษาทางจิตเวช การวินิจฉัยทางจิตขั้นสุดท้าย (โดยมีการติดตามพฤติกรรมและอาการของพวกเขาเป็นประจำเดือนละ 2-3 ครั้ง) แสดงให้เห็นว่าผู้ป่วยทุกรายมีการปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ ความปรารถนาในการทำงานทางร่างกายและทางปัญญา การอ่าน และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง พวกเขาทั้งหมดมีส่วนร่วมในงานที่มีอยู่ (ในครัว ในแผนก ในฟาร์ม พวกเขาได้รับการว่าจ้างให้เป็นคนงานเสริมในภาคเกษตรกรรม) เรียนบทเรียนที่ได้รับมอบหมายต่อไปและอ่านตามโปรแกรม และเรียนรู้บทกวี สภาพจิตใจไม่เสื่อมโทรม

วิธีการที่ Stolbun ปฏิบัติต่อเด็กธรรมดาสามารถเห็นได้จากความทรงจำอันกระตือรือร้นของพี่น้อง Kirill และ Konstantin Ershov ซึ่งเคยผ่านโรงเรียนของ Stolbun
Stolbun มีความคิดและวิธีการแปลกๆ มากมาย เขาเชื่อว่าวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่เยาวชนคือการให้พวกเขาเข้าเรียนในโรงเรียนประจำพิเศษ ซึ่งพวกเขาจะได้รับการศึกษาอีกครั้งภายใต้เงื่อนไขร่วมกัน วิธีการต่างๆ ได้แก่ การร้องเพลง การเล่นละคร ดนตรี การโบกรถ และทำงานในทุ่งนาของบ้านเกิด ลูกหลานที่ถูกละเลยมากที่สุดในความสุขในบ้านได้รับงานที่น่าทึ่ง: นี่คือสองรูเบิลสำหรับคุณนี่คือเส้นทาง - ใน 6 วันโรงเรียนทั้ง 200 คนของเราควรจะพบกันที่ Tyumen และมีเด็กจำนวนหนึ่งลงคะแนนบนทางหลวง และเดินทางไปยัง Tyumen พร้อมกับการผจญภัยสุดพิเศษมากมาย...

Stolbun เสียชีวิตในปี 2548 และทำไมฉันถึงจำเขาได้? เมื่อคำนึงถึงความจริงที่ว่าพวกเขาถูกไล่ออกจากสถานที่ของกลุ่ม Stolbunites กลุ่มสุดท้ายแล้ว - จากโรงพยาบาลคลินิกทหารที่ 5 - และพวกเขาเกือบจะหยุดเขียนเกี่ยวกับนิกายนี้แล้ว

มันง่ายมาก ขอบคุณ อาร์ไตส์_ ฉันได้เรียนรู้ว่าตั้งแต่ปี 2009 (อย่างน้อย) นิกาย Stolbun ไม่เพียงแต่ดำเนินงานบนพื้นฐานของโรงเรียนประจำหรือโรงเรียนอนุบาลอื่นเท่านั้น แต่ยังได้เข้าร่วมสถาบันวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งรัสเซียด้วย
ฉันไม่ได้ทำผิดพลาด ปัจจุบัน นิกาย Stolbun ประสบความสำเร็จในการทำให้เด็กและวัยรุ่นพิการเข้ามา

Yu.V. Stolbun เป็นลูกสาวของ Victor Stolbun ซึ่งเป็นครูอนุบาลนอกเวลา คุณสามารถมองดูผู้คนที่เหลือที่ทำให้จิตใจของเด็กและวัยรุ่นพิการมานานหลายทศวรรษ
และตั้งแต่ปี 2552 เป็นต้นมา ทั้งหมดนี้ได้ทำการทดลองกับเด็กที่เป็นวัณโรค โดยปล่อยให้อวัยวะเพศและทวารหนักสัมผัสกับกระแสไฟฟ้าที่อ่อนแอ ไม่เชื่อฉันเหรอ?

ในบทความนี้ Yulia Stolbun และบริษัทของเธอเขียนอย่างไม่เกรงกลัวว่า:
เพื่อปรับโทนเสียงของส่วนเยื่อหุ้มสมองของระบบประสาทส่วนกลางให้เป็นปกติจึงใช้วิธีการ DCRV - ปริมาณ (ในระยะเวลาและสถานที่สัมผัส), สู่ศูนย์กลาง (ในทิศทางจากรอบนอกถึงศูนย์กลาง), สะท้อนกลับ (ในผลกระทบ ต่อตัวรับความไวตามปล้อง) ซึ่งดำเนินการโดยใช้การเจาะด้วยไฟฟ้าที่พื้นผิวบนจุดที่มีฤทธิ์ทางชีวภาพและโซนของความไวปล้องของ Zakharyin-Ged
เมื่อทำการเจาะด้วยไฟฟ้าแบบผิวเผินจะใช้อุปกรณ์กระตุ้นแรงกระตุ้นไฟฟ้าของ Elean (ความแรงของกระแสไม่เกิน 2 mA, แรงดันไฟฟ้า 9–8.8 V, แรงกระตุ้นไฟฟ้าของขั้วลบที่สัมพันธ์กับอิเล็กโทรดแบบพาสซีฟที่มีระยะเวลา 200 ± 100 μs, แรงกระตุ้นไฟฟ้า ความถี่ 10 + 2 เฮิรตซ์) กำลังและแรงดันไฟฟ้าระยะเวลาและความถี่ของพัลส์ไฟฟ้าเป็นค่าคงที่ (คำแนะนำในการใช้งานได้รับการอนุมัติจากกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 24 ธันวาคม 2530)
และอย่างที่คุณอาจเดาได้ว่าผู้ป่วยวัณโรคยอมรับโดยไม่ต้องทำให้เป็นมาตรฐานด้วยการทรมานทางทวารหนักด้วยไฟฟ้าช็อต