แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการพับกระดาษ หลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้นเกี่ยวกับการพับกระดาษในโรงเรียนอนุบาล โปรเจ็กต์การออกแบบที่หลากหลาย: บนเครื่องบิน สามมิติ โอริกามิ การออกแบบจากแถบ ฯลฯ

กระดาษเป็นวัสดุยอดนิยมสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์กับเด็กก่อนวัยเรียน สามารถพับ ยับ ฉีกขาด บิดได้ การกระทำที่ดูเหมือนเรียบง่ายเหล่านี้ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับเด็ก การทำหัตถกรรมจากกระดาษช่วยให้เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงพัฒนาความสามารถทางศิลปะและจินตนาการที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังเปิดโลกทัศน์ของตนเองให้กว้างขึ้น ได้รับความรู้เพิ่มเติม และเรียนรู้การสร้างแบบจำลองและการออกแบบอีกด้วย

เป้าหมายของการสอนการออกแบบกระดาษในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน งานและเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับแต่ละกลุ่มอายุ

การสร้างกระดาษเป็นกิจกรรมการผลิตประเภทหนึ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง - งานฝีมือ กิจกรรมการศึกษานี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเล่นดังนั้นจึงน่าสนใจมากสำหรับเด็ก

การก่อสร้างช่วยพัฒนาความคิดของเด็ก กล่าวคือ การดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การรับรู้ทางสายตาดีขึ้นเด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจว่าในโลกรอบตัวพวกเขามีวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งอยู่ในแนวคิดเดียวกันและมีลักษณะร่วมกัน ตัวอย่างเช่น บ้านทุกหลัง แม้แต่บ้านที่แตกต่างกัน ก็มีผนัง หลังคา หน้าต่าง และประตู

อย่างไรก็ตาม การทำหัตถกรรมจากกระดาษแม้จะเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ แต่ก็เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน มันต้องมีการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ ความเอาใจใส่ และความแม่นยำของการกระทำ เทคนิคการออกแบบกระดาษมักจะให้คำอธิบายที่เป็นภาพและรายละเอียดเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงานฝีมือแต่ละชิ้น ในกรณีนี้ ตัวอย่างที่ครูทำ (แม้จะเป็นเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยก็ตาม) ก็มีความสำคัญมากกว่า

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการสร้างกระดาษเริ่มต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สองและมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกิจกรรมประเภทนี้และกระตุ้นความสนใจ ขั้นแรก ครูเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ: พวกเขาเรียนรู้ว่ากระดาษสามารถอ่อนและแข็งได้ เรียบและหยาบ และสามารถมีสีใดก็ได้ สิ่งสำคัญคือต้องให้เด็กสัมผัสวัสดุด้วยมือ

ในชั้นเรียนเพิ่มเติม เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการสอนเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการทำงานกับกระดาษ โดยขอให้พวกเขาขยำ พับ บิด และฉีกเป็นชิ้นๆ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็ก ๆ จะสนใจการกระทำดังกล่าวในขณะที่ครูให้ความสนใจกับเสียงที่มากับพวกเขา

ในระหว่างชั้นเรียนการออกแบบ เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำสั่งด้วยวาจาของครูซึ่งมาพร้อมกับการกระทำแต่ละอย่าง เมื่อสร้างงานฝีมือที่เรียบง่ายสำหรับเด็ก รสนิยมทางสุนทรีย์จะเกิดขึ้น ความแม่นยำ และความอุตสาหะได้รับการปลูกฝัง

การก่อสร้างเริ่มต้นด้วยงานฝีมือที่ง่ายที่สุดจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปที่ครูเสนอให้เด็ก ๆพวกเขามีรอยพับและรอยพับที่จำเป็นทั้งหมดอยู่แล้ว งานของเด็กคือการพับและทากาวเข้าด้วยกัน ครูช่วยวางชิ้นส่วนให้ถูกต้องและเขายังเสริมผลิตภัณฑ์ด้วยรายละเอียดอีกด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อสร้างกระต่าย เด็กก่อนวัยเรียนจะติดปลายของแถบหนึ่งเข้าด้วยกันเพื่อสร้างหัว จากนั้นหูที่เสร็จแล้วจะติดกาวเข้ากับมัน หัวติดอยู่กับสะพานที่ทำจากแถบกว้างและมีอุ้งเท้า หลังจากนั้นครูจะเข้าหาเด็กแต่ละคนแล้วทาตาสามมิติที่หน้ากระต่ายแล้ววาดจมูก

งานฝีมือง่ายๆ นี้สามารถทำได้โดยนักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

โดยทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ ชอบสร้างสัตว์มาก ในกลุ่มอายุน้อยกว่า คุณสามารถใช้ช่องว่างสากลเพื่อจุดประสงค์นี้ได้: วงกลมและวงแหวนขนาดใหญ่ถูกตัดออกบนแผ่นกระดาษแข็งพับครึ่ง - หัวและลำตัวของสัตว์ จากนั้นหัวจะติดกาวเข้ากับลำตัวส่วนต่างๆจะทาสีด้วยจุดลายทาง ฯลฯ (ขึ้นอยู่กับชนิดของสัตว์) มีการวาดปากกระบอกปืนบนวงกลม

การใช้ช่องว่างธรรมดาคุณสามารถสร้างสัตว์ได้หลากหลาย

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน การชมเชยเด็กๆ ขณะทำงานเป็นสิ่งสำคัญมากท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ ยังไม่ได้พัฒนาทักษะที่จำเป็นและกระบวนการออกแบบจากกระดาษนั้นยากกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

ในกลุ่มระดับกลาง เด็กจะพัฒนาทักษะเบื้องต้นที่ได้รับในการทำงานกับกระดาษนอกจากนี้ ในวัยนี้พวกเขาเริ่มทำงานด้วยกรรไกร เรียนรู้การปัดมุม การได้รูปทรงโค้งมน และตัดตามขอบกระดาษ ครูสอนให้เด็ก ๆ งอกระดาษสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมจัตุรัสลงครึ่งหนึ่งโดยจัดมุม ในยุคนี้ งานหัตถกรรมกระดาษเริ่มที่จะรวมองค์ประกอบการใช้งานและรายละเอียดการตกแต่งอย่างจริงจัง

นักเรียนกลุ่มกลางสามารถตัดรูปสัตว์ธรรมดาๆ ออกมาได้แล้ว

วงแหวนของแถบที่มีความยาวต่างกันจะถูกสอดเข้าด้วยกัน

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กก่อนวัยเรียนได้พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการประสานงานของมืออย่างเพียงพอแล้ว ในวัยนี้ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะงอกระดาษเป็นสี่ส่วนแล้วตัดส่วนต่างๆ ตามรอยพับเด็กๆ สามารถผสมผสานวัสดุรูปแบบต่างๆ เข้ากับงานฝีมือได้สำเร็จ นักเรียนกลุ่มอาวุโสมีพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ดีอยู่แล้ว เข้าใจเทคนิคต่างๆ ในกระบวนการก่อสร้างกิจกรรมการสืบพันธุ์ได้รับการปรับปรุง (งานตามแบบจำลอง) แต่ในขณะเดียวกันครูก็กระตุ้นจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ - เขาสนับสนุนให้พวกเขานำคุณสมบัติที่โดดเด่นของตนเองมาสู่งานฝีมือและให้ทางเลือก ของวัสดุที่มีสีและพื้นผิวต่างกัน ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จะมีการแนะนำการออกแบบตามการออกแบบ เมื่อเด็กแต่ละคนมีแนวคิดเกี่ยวกับงานฝีมือของตนเอง

วิธีการก่อสร้างในกลุ่มผู้อาวุโสเกี่ยวข้องกับงานที่ซับซ้อนอย่างค่อยเป็นค่อยไปตลอดจนหัวข้อที่แตกต่างกัน เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ครูจึงเสนองานฝีมือสำหรับการแสดงละครหรือการประพันธ์รวม

เด็กก่อนวัยเรียนมาที่กลุ่มเตรียมความพร้อมพร้อมชุดทักษะและความสามารถที่พัฒนาแล้วซึ่งจำเป็นสำหรับการสร้างกระดาษ ดังนั้นในยุคนี้จึงให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ครูนำเด็ก ๆ ให้เข้าใจความสามารถในการแสดงออกของกระดาษประเภทต่างๆ ที่มีพื้นผิวแตกต่างกัน นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังเรียนรู้การทำงานตามเครื่องหมาย - งอและตัดช่องว่างตามเส้นประที่ครูกำหนดไว้

โปรดทราบว่ารูปแบบในวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นไม่สำคัญเหมือนเมื่อก่อนอีกต่อไป ในบางกรณีสามารถแทนที่ได้ด้วยคำแนะนำด้วยวาจา อย่างไรก็ตาม หากการออกแบบงานฝีมือยังใหม่และค่อนข้างซับซ้อน ครูจะใช้การสาธิตเต็มรูปแบบพร้อมคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับลำดับงาน

โปรเจ็กต์การออกแบบที่หลากหลาย: บนเครื่องบิน สามมิติ โอริกามิ การออกแบบจากแถบ ฯลฯ

กระดาษเป็นวัสดุสากลสำหรับความคิดสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาล การก่อสร้างจากวัสดุนี้มีการนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ก่อนอื่นงานฝีมือจะแบ่งออกเป็นระนาบและปริมาตรในตัวเลือกแรก ส่วนหลักของชิ้นงานจะติดกาวไว้ที่ฐาน (กระดาษแข็งหรือกระดาษหนา) ในขณะที่มีปริมาตรบางส่วน - บางส่วนยื่นออกมาเหนือพื้นผิวหรือไม่ได้ติดกาวทั้งหมด

งานฝีมือแบบเรียบที่สามารถมอบให้กับนักเรียนในกลุ่มรุ่นพี่ได้

งานฝีมือสามมิตินั้นแสดงออกและน่าสนใจสำหรับเด็กมากกว่าเพราะคุณสามารถเล่นกับพวกมันได้เหล่านี้คือบ้าน กล่อง เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตาหลากหลายชนิด รูปร่างเชิงปริมาตรทำได้โดยการพับกระดาษหนา

งานฝีมือเชิงปริมาตรมักกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน

บ่อยครั้งในชั้นเรียนการออกแบบ ครูใช้เทคนิคการพับกระดาษ: ผลิตภัณฑ์พับจากกระดาษโดยไม่ต้องใช้กาวหรือกรรไกร ด้วยวิธีนี้คุณสามารถสร้างสัตว์ นก ดอกไม้ และวัตถุที่ไม่มีชีวิตได้หลากหลาย (เครื่องบิน เรือ ฯลฯ)

งานฝีมือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

โปรดทราบว่าผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิค origami สามารถติดไว้ที่ฐานได้เช่นกัน

Origami บนเครื่องบิน

การออกแบบสามมิติอีกประเภทหนึ่งคืองานฝีมือที่ทำจากแถบกระดาษที่นี่ใช้กรรไกรและกาวแล้ว วิธีนี้ใช้ในการตกแต่งผลิตภัณฑ์ที่แต่เดิมประกอบด้วยทรงกลม (แก้วน้ำ ตุ๊กตาหิมะ โคมไฟ เป็นต้น) แต่ถ้าคุณมีความปรารถนาและจินตนาการ คุณสามารถสร้างสัตว์หรือนกด้วยวิธีนี้ได้

งานฝีมือจากลายทางโดยนักเรียนกลุ่มรุ่นพี่

วัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสร้างสรรค์งานฝีมือ (โอริกามิ สามมิติ ฯลฯ) ขนาดที่เหมาะสมที่สุด

สำหรับการก่อสร้างกระดาษในโรงเรียนอนุบาลจะใช้กระดาษที่มีคุณภาพและสีต่างกัน ความหนาแน่นและช่วงสีของชิ้นงานขึ้นอยู่กับประเภทของการออกแบบเป็นอันดับแรกดังนั้นสำหรับ origami จึงมักจะเสนอกระดาษหนาที่มีสีสดใส (เช่น กระดาษสีพิเศษที่มีไว้สำหรับเครื่องพิมพ์) กระดาษทาน้ำมันที่มีเอฟเฟกต์มันหรือด้านก็เหมาะเช่นกัน - จะไม่เกิดรอยแตกจากการพับ โปรดทราบว่าในการสร้างเรือหรือเรือคุณสามารถเสนอขี้ผึ้งหรือกระดาษหนังให้เด็กๆ ได้ - ในกรณีนี้ พวกเขาจะสามารถปล่อยของเล่นทำเองลงไปในน้ำได้

แน่นอนว่าโทนสีของฐานนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุที่จะนำเสนอ (สีเขียวเหมาะสำหรับการสร้างกบ สีขาวสำหรับหงส์ สีเหลืองสำหรับปลา ฯลฯ)

สำหรับงานฝีมือขนาดใหญ่ที่จะใช้สำหรับเล่นเกมและการแสดงละครในภายหลัง (เช่นหน้ากาก) คุณสามารถใช้กระดาษหนา กระดาษแข็งบาง และแม้แต่วอลเปเปอร์ได้ บางสิ่งสามารถทำมาจากกระดาษห่อของขวัญซึ่งมีแนวโน้มที่จะนูนขึ้น คุณสามารถใช้จินตนาการเพื่อสร้างต้นไม้ดั้งเดิมได้

ส่วนประกอบเชิงปริมาตรทำจากกระดาษห่อโดยใช้เทคนิคการฉีก

สิ่งของแต่ละชิ้นสามารถทำจากกระดาษนิตยสารสีสันสดใส เช่น นกนางฟ้า

กระดาษนิตยสารดูผิดปกติในการจัดองค์ประกอบ

ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากแถบก็ทำจากกระดาษหนาเช่นกัน - กระดาษบางจะไม่คงรูปร่างไว้แต่กระดาษแข็งก็ใช้งานไม่ได้เช่นกัน - ในกรณีนี้แถบจะติดกันไม่ดี โปรดทราบว่าในงานฝีมือขนาดใหญ่ที่ทำจากแถบครูสามารถแก้ไขรายละเอียดเพิ่มเติมได้โดยใช้ที่เย็บกระดาษ แต่ในลักษณะที่ไม่สังเกตเห็นได้ชัดเจนนัก

เมื่อออกแบบจากกระดาษ ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะรวมวัสดุเหลือใช้ไว้ในงานฝีมือ ตัวอย่างเช่น ม้วนกระดาษชำระสามารถเปลี่ยนเป็นร่างของผีเสื้อหรือเป็นลำต้นของต้นไม้ได้ (มงกุฎอาจเป็นแผ่นกระดาษแข็ง)

การใช้วัสดุเหลือทิ้งทำให้ผลิตภัณฑ์เป็นต้นฉบับ

ประดิษฐ์จากแผ่นกระดาษแข็งและม้วนกระดาษชำระ

กล่องไม้ขีดเป็นวัสดุที่เหมาะสำหรับการสร้างเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา สิ่งที่เหลืออยู่คือการคลุมด้วยกระดาษสีสดใส

กล่องไม้ขีดเหมาะอย่างยิ่งสำหรับทำเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา

นอกจากนี้ยังสามารถรวมไม้ขีด ไม้จิ้มฟัน และเส้นด้ายไว้ในงานฝีมือได้

งานหัตถกรรมกระดาษโดยใช้รูปถ่าย ฟองน้ำโฟม และไม้จิ้มฟัน

หางทำจากเส้นด้ายสีแดงหนา

สำหรับขนาดของงานฝีมือนั้นไม่ควรใหญ่เกินไป: ในกรณีนี้เด็กจะไม่สะดวกเช่นการใช้นิ้วกดชิ้นส่วนตลอดความยาวเพื่อการติดกาวที่ดีขึ้น ในทางกลับกัน การทำงานกับองค์ประกอบที่มีขนาดเล็กเกินไปก็ไม่สะดวกเช่นกัน

สำหรับงานฝีมือแบบเรียบขนาดฐานที่เหมาะสมที่สุดคือแผ่นกระดาษแข็ง A5 ภาพนั้นกินพื้นที่เกือบทั้งหมด สำหรับผลิตภัณฑ์ที่ใช้เทคนิคการพับกระดาษ โดยทั่วไปแล้วจะเสนอรูปแบบฐาน A4

ของเล่นแถบกระดาษมักจะสูงหรือยาวไม่เกินสิบเซนติเมตร

วิธีการผลิตชิ้นส่วนเริ่มต้น ระดับการมีส่วนร่วมของเด็กในกระบวนการนี้

ในส่วนของการผลิตชิ้นส่วนเริ่มต้นสำหรับการก่อสร้างกระดาษ ในกลุ่มน้อง ครูจะจัดเตรียมช่องว่างทั้งหมดให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มกลางครูจะเตรียมส่วนหลักขององค์ประกอบไว้ล่วงหน้า แต่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถตัดส่วนกระดาษตามรอยพับที่ต้องการได้อย่างอิสระ

ในวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการผลิตชิ้นส่วนแล้ว ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถตัดกระดาษเป็นแถบที่มีความกว้างและความยาวเท่ากันโดยประมาณ และทำการตัดตามขอบได้อย่างง่ายดาย เพื่อให้ผลิตภัณฑ์แสดงออกได้มากขึ้น บางครั้งครูก็เสนอกรรไกรหยิกให้นักเรียน

เทคนิคเพิ่มเติมที่ใช้ในการสร้างงานฝีมือ (องค์ประกอบของการวาดภาพ การระบายสี การปะติด ฯลฯ) ความเกี่ยวข้องของแนวทางแต่ละบุคคลเมื่อออกแบบจากกระดาษในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การออกแบบกระดาษมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการปะติดปะติดปะต่อ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นงานหัตถกรรมแบบเรียบๆ องค์ประกอบผ้าปะติดทำให้ผลิตภัณฑ์ดูมีชีวิตชีวาและสื่อความหมายได้มากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป้าหมายของภาพคือผีเสื้อ นกในเทพนิยาย หรือต้นไม้

Origami พร้อมองค์ประกอบแอ็ปเปิ้ล

นอกจากนี้ยังเหมาะสมที่จะรวมดินน้ำมันไว้ในงานฝีมือ - คุณสามารถใช้มันเพื่อทำตาและจมูกของสัตว์กระดาษได้

เพื่อให้การจัดองค์ประกอบภาพดูสมจริงยิ่งขึ้น คุณสามารถเติมรายละเอียดส่วนบุคคลด้วยดินสอหรือปากกาสักหลาด เช่น ใบหน้าของสัตว์หรือหน้าแก้วน้ำ

เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียน ความสามารถของเด็กๆ สำหรับกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งจะมองเห็นได้ชัดเจนอยู่แล้ว สำหรับเด็กที่แสดงความสนใจในการก่อสร้างกระดาษพวกเขาจะรับมือกับงานได้อย่างรวดเร็วคุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นโดยเสนอองค์ประกอบเพิ่มเติมในการตกแต่งงานฝีมือ ตัวอย่างเช่นหากหัวข้อของบทเรียนคือ "โซฟาสำหรับตุ๊กตา" คุณไม่สามารถสร้างมันขึ้นมาได้ แต่นำไปใช้กับผ้าในจินตนาการโดยใช้ลวดลายลายจุดลายทางหรือดอกไม้ คุณสามารถตกแต่งถ้วยกระดาษได้ในลักษณะเดียวกัน

ตัวเลือกสำหรับการเริ่มต้นบทเรียนการออกแบบกระดาษที่สร้างแรงบันดาลใจ: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ การดูภาพ การสนทนา การคิดโครงเรื่องในเทพนิยาย ฯลฯ

ทุกกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลควรเป็นเหมือนการเดินทางสู่โลกแห่งเทพนิยายโดยเฉพาะเมื่อพูดถึงกิจกรรมที่มีประสิทธิผล หน้าที่ของครูคือทำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกเหมือนเป็นพ่อมดหรือช่างฝีมือที่สร้างสิ่งสวยงาม ดังนั้นคุณต้องเริ่มชั้นเรียนด้วยช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจหรือการแสดงเล็ก ๆ ที่มีตัวละครที่น่าสนใจบางตัวเข้ามาเกี่ยวข้องและเด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมด้วย การก่อสร้างสามารถใช้ทักษะของเด็กที่ได้รับในชั้นเรียนดนตรี

ให้เรายกตัวอย่างแรงจูงใจที่เฉพาะเจาะจง ในตอนต้นของบทเรียนในหัวข้อ "รถจักรไอน้ำ" (กลุ่มกลาง) ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รางที่สร้างบนพรมลูกบาศก์ ครูเล่าให้เด็ก ๆ ประหลาดใจว่าระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลเธอได้พบกับสุนัขตัวหนึ่งซึ่งเล่าให้เธอฟังว่ากระต่ายในป่าท้องแย่มาก เราต้องพาเขาไปหาหมอ แต่ไม่มีทาง: ในป่าไม่มีรถประจำทางหรือรถราง แม่กระต่ายขอให้ฉันบอกเด็กๆ ให้ทำรถพ่วงสำหรับหัวรถจักร เพราะลูกๆ วางรางรถไฟไว้แล้ว ครูค้นพบจากเด็ก ๆ ว่าพวกเขาตกลงที่จะทำงานที่ยากลำบากเช่นนี้

โปรดทราบว่าในตอนท้ายของบทเรียนจำเป็นต้องกลับไปสู่เนื้อเรื่องในเทพนิยาย: ครูขอบคุณเด็ก ๆ ที่ช่วยเหลือเพราะตอนนี้กระต่ายสามารถไปหาหมอได้และจะดีขึ้นอย่างแน่นอน

อีกตัวอย่างหนึ่งของการดึงดูดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนให้มาทำกิจกรรมที่มีประสิทธิผลคือเรื่องราวของครูเกี่ยวกับปู่ย่าตายาย (กลุ่มรองที่สอง): พวกเขาคาดหวังแขกและต้องการอบโคโลบกเพื่อเป็นอาหาร แต่ปรากฏว่าแป้งหมด เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูมองเข้าไปในหีบวิเศษแล้วพบกระดาษที่นั่น พวกเขาร่วมกันตัดสินใจทำซาลาเปาจากวัสดุนี้

แรงจูงใจแบบคลาสสิกสำหรับเด็กคือการผูกมิตรกับตัวละคร (ตุ๊กตา ตุ๊กตาทำรัง แก้วน้ำ) หรือสัตว์ป่าเพื่อให้พวกเขามีคนเล่นด้วย ทางเลือกที่คล้ายกันคือให้แม่แมว (หรือสัตว์อื่นๆ) เข้ามาร่วมกลุ่ม และเธอเสียใจที่ลูกแมวของเธอหนีไปแล้ว พวกเขาตกลงที่จะช่วยอย่างมีความสุข - ทำสัตว์ที่หายไปจากกระดาษ

อีกทางเลือกที่เชื่อถือได้คือความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะทำงานฝีมือเป็นของขวัญให้กับคนที่พวกเขารักในช่วงวันหยุด (8 มีนาคม, 23 กุมภาพันธ์, ปีใหม่, วันแม่)

แรงจูงใจที่น่าสนใจมาจากการสร้างเสื้อผ้าจากกระดาษ ตัวอย่างเช่นในการประพันธ์ดนตรี "Circus" โดย V. Shainsky ตัวตลกของเล่นมาเยี่ยมเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาบอกเราว่าตัวละครนี้เป็นใคร เขาทำอะไร คุณจะไปพบเขาได้ที่ไหน เด็ก ๆ จะได้รับปริศนาเกี่ยวกับรายละเอียดเสื้อผ้าของตัวตลก จากนั้นครูก็เสนอให้ทำชุดที่สดใสให้เขาด้วยตัวเอง ดังนั้นด้วยวิธีที่สนุกสนานเด็กก่อนวัยเรียนจึงได้ข้อสรุปว่ารายละเอียดมีบทบาทสำคัญในการสร้างภาพลักษณ์แบบองค์รวมและค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะทำด้วยมือของคุณเอง

ของเล่นที่สามารถใช้ในชั้นเรียนได้

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเทพนิยายเกี่ยวกับซินเดอเรลล่า ครูบอกเด็กๆ ว่าซินเดอเรลล่าเคยเตรียมตัวไปงานเต้นรำ แต่เธอไม่มีชุดที่หรูหรา จากนั้นเธอก็ตัดสินใจทำจากกระดาษเธอตัดวงกลมขนาดใหญ่แล้วพับครึ่ง - แต่กระโปรงกลับใหญ่เกินไป จากนั้นนางเอกก็พับครึ่งวงกลมอีกครั้งแต่กระโปรงตัวนี้กว้างเกินไป เธอพับอีกครั้ง - กระโปรงแคบมาก โชคดีที่ในเวลานี้ นางฟ้าผู้แสนดีปรากฏตัวขึ้นและมอบชุดบอลที่สวยงามให้กับซินเดอเรลล่า เด็กๆ ยังสามารถช่วยนางเอกได้ด้วยการทำดาวที่สวยงามจากกระดาษให้เธอใช้ตกแต่งชุดของเธอ

โปรดทราบว่าบทเรียนการออกแบบควรมีบทกวี ปริศนา และพลศึกษาที่เหมาะสมกับหัวข้อนั้นๆ ทั้งหมดนี้ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์

ไฟล์การ์ดหัวข้อการออกแบบกระดาษสำหรับกลุ่มอายุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละกลุ่ม

นี่คือรายการหัวข้อโดยประมาณที่สามารถใช้ในชั้นเรียนการออกแบบในกลุ่มอายุต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาลได้

กลุ่มจูเนียร์:

• "กระต่าย" และสัตว์อื่น ๆ ที่มีลายทางกว้างแบบดั้งเดิมที่สุด
• “ฝน”, “ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง” (ติดกาวก้อนใหญ่บนฐานกระดาษแข็ง)
• “ร่ม” (พับครึ่งวงกลม วาดภาพให้เสร็จและเพิ่มรายละเอียดที่ขาดหายไป)
• “ผ้าเช็ดหน้า” (พับครึ่งสี่เหลี่ยมแล้วตกแต่งด้วยงานปะติดหรือภาพวาด)
• “ก้างปลา” (พับสี่เหลี่ยมแนวทแยง ก้างปลาทำจากสามเหลี่ยมหลาย ๆ อัน)
• “ บ้าน” (สี่เหลี่ยมพับครึ่งและติดหลังคาสามเหลี่ยม)
• “เดือน” (พับครึ่งวงกลมและเพิ่มรายละเอียด)
• “ แว่นตาสำหรับคุณยาย” (เชื่อมต่อวงกลมกระดาษแข็งสองวงโดยใช้สี่เหลี่ยมกระดาษแข็งแคบ ๆ)
• “ดวงอาทิตย์” (ติดห่วงกระดาษเป็นวงกลม)
• “หัวใจ” (พับจากแถบกระดาษ)
• “ นก” (พับครึ่งวงกลมแล้วเพิ่มชิ้นส่วนสำเร็จรูปลงไป - ปีก, หัว, หาง)
• “ต้นไม้” (ติดกาวสามเหลี่ยมสามมิติเข้ากับลำต้นที่ดึงออกมา)

กลุ่มกลาง:

• “โปสการ์ด” (พับครึ่งสี่เหลี่ยมแล้วตกแต่งด้วยองค์ประกอบที่เหมาะสม)
• “มาลัย” ของวงแหวน (เป็นตัวเลือก – “หนอนผีเสื้อ”).
• “บ้าน” (สร้างจากรูปทรงเรขาคณิต)
• “แอปเปิ้ล” (งอมุมเข้าตรงกลางสี่เหลี่ยม)
• “ผีเสื้อ” (พับสามเหลี่ยมจากสี่เหลี่ยม งอมุมตรงข้าม ตกแต่งด้วยรายละเอียดการปะติด)
• “เห็ด” (พับสี่เหลี่ยมให้เป็นสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยม - ฝาและก้านเห็ด)
• “ ของเล่นต้นคริสต์มาส” (พับวงกลมครึ่งหนึ่งแล้วติดกาวครึ่งหนึ่งถึงครึ่งหนึ่งของช่องว่างเดียวกัน)
• “ เกล็ดหิมะแกะสลัก” (พับเกล็ดหิมะจากรูปทรงพื้นฐาน - ว่าว)
• “ปลาตู้” (พับสามเหลี่ยมครึ่ง ตกแต่งด้วยรายละเอียดการปะติด)
• “เรือ” (งอส่วนของสามเหลี่ยมโดยหมุนส่วนที่งอออกด้านนอก)
• “บุ๊กมาร์กหนังสือ” (แนะนำรูปทรง “ลูกกวาด” พื้นฐาน ตกแต่งด้วยรายละเอียดการปะติด)
• “ดอกไม้เจ็ดดอก” (ประกอบวัตถุจากรูปทรง “ขนม” หลายสีที่มีสีต่างกัน)
• “ว่าว” (รวมความสามารถในการสร้างรูปทรง “ว่าว” พื้นฐาน ตกแต่งด้วยรายละเอียดการปะติด)

กลุ่มอาวุโส:

• “ไฟฉาย” (ติดแถบ, ตัด)
• “บ้าน” (เป็นตัวเลือก – “ทีวี”, “สุนัขสุนัข”)
• รถบัส (พับกระดาษแข็งครึ่งหนึ่งแล้วเพิ่มส่วนที่จำเป็น)
• ตะกร้า (โอริกามิ)
• นกบูลฟินช์ (โอริกามิ)
• Matryoshka (โอริกามิ)
• “ แต่งตัวตุ๊กตา” (โอริกามิ)
• “เต่าทอง” (ปีกทำจากวงกลมสองพับ)
• “มาสก์คาร์นิวัล” (ทำจากกระดาษแข็ง)
• “ก้างปลา” (การร้อยชิ้นส่วนกระดาษไว้บนแกน)
• “โรงละครของเล่น” (งานฝีมือสำหรับมุมโรงละคร)
• “นกแห่งความสุข” (หางมีรูปร่างเหมือนหีบเพลง เสริมด้วยการปักลายสีสดใส)
• "เครื่องบิน" (โอริกามิ)
• “ เรือ” (โอริกามิ)
• “ปลา” (โอริกามิ)
• “พรม” (“การทอแถบกระดาษ”)

กลุ่มเตรียมการ:

วัตถุสำหรับสร้างกระดาษในยุคนี้อาจเป็นสัตว์ นก แมลง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ หรือวัตถุไม่มีชีวิตก็ได้ นี่คือตัวเลือกที่เป็นไปได้บางส่วน:

• “เม่น” (ตามลายทาง)
• "นกแก้ว" (ตามลายทาง)
• "เสือ" (ตามลาย)
• "อาคารหลายชั้น"
• “Amanita” (จากทรงกระบอกและกรวยเสริมด้วยรายละเอียดการใช้งาน)
• “ม้า” (จากกล่องไม้ขีด)
• เลื่อน
• “รถยนต์” (จากกล่องไม้ขีดและส่วนอื่นๆ ติดด้วยกระดาษสี)
• "ช้าง"
• “ปลาหมึกยักษ์” (ทำจากผ้าเช็ดปากพร้อมส่วนกระดาษเสริม)

นอกจากนี้ เริ่มจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถเสนอการออกแบบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตามแผนได้ ในการทำงานเป็นกลุ่มสามารถฝึกได้ตั้งแต่อายุยังน้อย (เช่น “ป่าฤดูใบไม้ร่วง” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา” ในกลุ่มกลาง)

บันทึกย่อของชั้นเรียน

ชื่อเต็มของผู้แต่ง	ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ
เฟเซนโก แอล.	"โคโลบก" (กลุ่มจูเนียร์ที่สอง) วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: สอนทำงานฝีมือจากกระดาษยับ แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักคุณสมบัติของกระดาษต่อไป งานพัฒนา: พัฒนาทักษะยนต์ปรับความสนใจ งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความเพียร มีความสนใจในการออกแบบ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม”, “สุขภาพ” วัสดุสาธิต:ของเล่นตัวละครจากเทพนิยาย "Kolobok" ตะกร้าภาพต่อกันที่แสดงภาพทิวทัศน์ของป่า เอกสารประกอบคำบรรยาย:กระดาษขาว กาว แปรง ผ้าน้ำมัน เศษผ้า ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูที่แต่งตัวเป็นนักเล่าเรื่องปรากฏตัวต่อหน้าเด็กๆ และเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับปู่ย่าตายายของพวกเขาที่รอแขกรับเชิญและกำลังจะอบโคโลบก อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่มีแป้งเลย คุณยายมองไปทุกที่รวมถึงหน้าอกด้วย นักเล่าเรื่องแสดงให้เด็ก ๆ เห็นหีบที่สวยงามที่บรรจุกระดาษแทนแป้ง และเชิญชวนให้พวกเขาทำโคโลบกจากกระดาษ ในการปรุงอาหาร คุณต้องมีมือที่สะอาด เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก: “ให้เราพับแขนเสื้อขึ้น เปิดก๊อกน้ำ หยิบสบู่ ถูมือด้วยสบู่ วางมือใต้น้ำ ล้างมือ ล้างนิ้วแต่ละนิ้ว สะบัดออก แล้วเช็ดให้แห้ง ตอนนี้เราไปทำงานได้แล้ว” ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูถึงวิธีการ “นวดแป้ง” โดยเธอขยำกระดาษให้เป็นลูกบอลแล้วคลี่ออก ต้องทำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ "แป้ง" ฉีกขาด เด็ก ๆ ทำซ้ำการกระทำเหล่านี้ นักเล่าเรื่องชื่นชมผู้ชายทุกคนและถามว่าซาลาเปาต้องการอะไรเพื่อดูสัตว์ป่าและร้องเพลงให้พวกเขาฟัง (ตาและปาก) เด็ก ๆ จะได้รับการทาสีใบหน้าของโคโลบ็อกด้วยตาและปาก ขอให้เด็ก ๆ พลิกชิ้นส่วนแล้วทากาวให้หนา (ราวกับว่าคุณยายทาครีมเปรี้ยวบนขนมปัง) แล้วกดลงบนขนมปัง ครูบอกเด็กก่อนวัยเรียนว่าโคโลบกมีสีดอกกุหลาบและร้อนแรง - พวกมันต้องเป่าพวกมัน จากนั้นนักเล่าเรื่องชวนเด็ก ๆ ไปที่ชายป่าซึ่งมีสัตว์ป่า - ตัวละครในเทพนิยายนั่ง เด็กๆ มอบโคโลบอคให้พวกเขา ผู้เล่าเรื่องชื่นชมเด็ก ๆ อีกครั้งและเสนอที่จะมองเข้าไปในหน้าอกอีกครั้ง - เด็ก ๆ พบขนมที่นั่น
เดวเชวา อี.	"สุนัขจิ้งจอกตัวน้อย" (กลุ่มกลาง) บทเรียนเริ่มต้นด้วยช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - พัสดุมาถึงจากป่า หากต้องการทราบว่ามีอะไรอยู่คุณต้องเดาปริศนา: โกงเจ้าเล่ห์หัวแดง หางฟู - อ่าสวย! และเธอชื่อ... (ฟ็อกซ์) ในกล่องประกอบด้วยสุนัขจิ้งจอกของเล่น เด็กๆ มองดูส่วนต่างๆ ของร่างกาย รูปร่างหู หาง และดูว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหน ครูสังเกตเห็นว่าสุนัขจิ้งจอกเศร้า - เธอเบื่อในป่าเธออยากมีเพื่อน (แรงจูงใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล) พลศึกษาดำเนินการ: เราสับกะหล่ำปลี สับมัน สับแครอท สับมัน เราใส่เกลือกะหล่ำปลี เราใส่เกลือ เราบีบแครอท เราบีบมัน ครูเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกร มีการอธิบายลำดับการสร้างสุนัขจิ้งจอกกระดาษ (เด็กก่อนวัยเรียนค่อยๆ ทำซ้ำการกระทำของครู) ขั้นแรกให้ตัดสี่เหลี่ยมสองอันออก - หัวและลำตัว (และลำตัวมีขนาดใหญ่กว่า) จากนั้นจึงตัดหูสามเหลี่ยม ศีรษะติดอยู่กับลำตัวภาพเสริมด้วยหูตาจมูกและหนวด มองไปที่งานฝีมือที่ทำเสร็จแล้ว หากต้องการเด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยของพวกเขาบรรยายลักษณะของมัน: ร่าเริงหรือเศร้าน่ารักหรือเจ้าเล่ห์ ฯลฯ
โบโรดาเชวา โอ.วี.	"สุขสันต์สโนว์แมน" (กลุ่มอาวุโส) มีเสียงเคาะประตูและมีตุ๊กตาหิมะปรากฏขึ้น เขาถามปริศนาและเด็ก ๆ ก็เคลื่อนไหวตามข้อความ: ลูกบอลสามลูกวางซ้อนกัน (แสดงลูกบอลด้วยมือของคุณ) เด็กๆ กลิ้งมันขึ้นมา (เด็กๆ ตบหัวตัวเอง) ท้ายที่สุด พวกเขาติดแครอทไว้ที่จมูกอย่างชาญฉลาด (พวกเขาใช้นิ้วชี้แตะจมูกสลับกัน) ไม่สิ ทำไมเขาถึงต้องเย็นชา (พวกเขาจับมือกัน) จมูกแครอทเหงื่อออกแล้ว และเขาคุ้นเคยกับพายุหิมะ (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือ) นี่คือใคร? (สโนว์แมน) มนุษย์หิมะรายงานว่าเขามาขอความช่วยเหลือ - ปู่ฟรอสต์สั่งให้เขาเตรียมของขวัญ แต่มนุษย์หิมะไม่สามารถรับมือโดยลำพังได้ - เขาต้องการความช่วยเหลือ (แรงจูงใจ) มีการเล่นเกมการสอนตามเพลง "Find a pair for a mitten" จากนั้นเกมการสอน "Snowflakes" (สร้างเกล็ดหิมะเป็นแถว: จากเล็กที่สุดไปหาใหญ่ที่สุดและในทางกลับกัน) หลังจากนี้มนุษย์หิมะขอให้เด็กก่อนวัยเรียนหาเพื่อนให้เขา - ตุ๊กตาหิมะตัวเดียวกันเพื่อที่พวกเขาจะได้ช่วยซานตาคลอสเตรียมของขวัญ มีการอธิบายลำดับของงานฝีมือ: หัว หมวก ไม้กวาด และสี่เหลี่ยมผืนผ้า - ลำตัว - ถูกตัดออกตามเทมเพลต ทรงกระบอกทำจากสี่เหลี่ยมหัวถูกสอดเข้าไปในรอยตัดและติดกาวหมวกไว้ ทรงกระบอกตกแต่งด้วยกระดุมแบบ applique และปาก จมูก และดวงตาถูกวาดลงบนใบหน้าด้วยปากกาสักหลาด มนุษย์หิมะขอบคุณเด็ก ๆ และก่อนออกเดินทางก็ทำการพลศึกษากับพวกเขา: มือเดียว สองมือ (เด็ก ๆ ยื่นมือข้างหนึ่งแล้วอีกมือหนึ่ง) เรากำลังสร้างตุ๊กตาหิมะ (พวกเขาเลียนแบบการทำก้อนหิมะ) เราจะม้วนก้อนหิมะ - (ฝ่ามือเคลื่อนไหวเป็นวงกลมที่ต้นขา) แบบนี้ครับ (กางแขนออกด้านข้างโชว์ความใหญ่) แล้วทำเป็นก้อนเล็กลง (ถูหน้าอกด้วยฝ่ามือ) แบบนี้ (แสดงขนาดอาการโคม่าให้น้อยลง) และเราจะวางมันไว้ด้านบน (พวกเขาใช้มือลูบแก้ม) ก้อนเล็ก (เอานิ้วประสานกันให้เห็นก้อนเล็ก) ดังนั้นตุ๊กตาหิมะจึงออกมา (วางมือทั้งสองข้างแล้วเลี้ยวซ้าย-ขวา) เจ้าอ้วนน่ารักมาก! (เลียนแบบการเดินจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง) มนุษย์หิมะจากไปและครูแอบบอกเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตาหิมะของพวกเขามีมนต์ขลัง: สำหรับปีใหม่พวกเขาจะอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและหลังจากวันหยุดพวกเขาสามารถพากลับบ้านได้
Dirdovskaya L.I.	(กลุ่มเตรียมความพร้อม) ครูอ่านบทกวีของ I. Stolova: ฉันจะสร้างบ้านให้ตัวเอง มันจะมีพื้นที่มากมายในนั้น! จะมีโต๊ะและเตาในบ้าน ฉันจะปล่อยแกะเข้าบ้านฉัน... ครูบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะสร้างบ้านจากกระดาษโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ แผนภาพการทำงานแสดงอยู่บนกระดาน จากกระดาษสี่เหลี่ยมคุณต้องสร้างสี่เหลี่ยมโดยตัดส่วนที่เกินออก จากนั้นพับตามแนวนอนโดยให้ด้านที่มีสีหันออก จากสี่เหลี่ยมผืนผ้าคุณต้องสร้างสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ โดยงอด้านข้างจนถึงเส้นพับตรงกลาง สี่เหลี่ยมจัตุรัสจะกางออกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าอีกครั้ง สิ่งที่เหลืออยู่คือการเปิดส่วนด้านข้างเพื่อให้กระดาษพับเป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านบน เราดำเนินการแบบเดียวกันในอีกด้านหนึ่ง บ้านกระดาษพร้อมแล้ว หากกางผนังด้านข้างออกเล็กน้อยก็สามารถวางบนเครื่องบินได้ พลศึกษา “กวางมีบ้านหลังใหญ่” กำลังจัดขึ้น: กวางมีบ้านหลังใหญ่ (มืออยู่เหนือหัว - พรรณนาถึงหลังคาบ้าน) เขานั่งและมองออกไปนอกหน้าต่าง (เราประคองแก้มด้วยกำปั้นขวา และประคองแก้มขวาด้วยมือซ้าย) กระต่ายวิ่งข้ามสนาม (วิ่งอยู่กับที่) มีเสียงเคาะประตู: (กระทืบเท้า เอามือคาดเข็มขัด) “ก๊อก ก๊อก เปิดประตู (เลียนแบบการเคาะประตูโดยสลับมือแต่ละข้าง) มีนักล่าปีศาจอยู่ในป่า” (วางมือบนเข็มขัดเลี้ยวขวาและซ้าย) “กระต่าย กระต่าย วิ่งเข้ามา! (เชิญชวนให้เคลื่อนไหวมือ) เอาอุ้งเท้าของคุณมาให้ฉัน” (เรายื่นมือออกด้วยฝ่ามือที่เปิดอยู่) กิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน (ก่อนอื่นครูจะทำซ้ำขั้นตอนการทำงานกับพวกเขา) ในตอนท้ายของงาน ครูบอกว่ามีบางอย่างหายไปในบ้านและถามปริศนา: 1) ในความมืดมิด ใกล้ราตรี ดวงตาของบ้านเรือนจะสว่างขึ้น พวกเขาจะปิดเร็ว ๆ นี้ ม่านขนตาหนา. (หน้าต่าง) 2) ทักทายทุกคนด้วยมือเดียว อีกอันก็มาด้วย ใครมาใครไป- ทุกคนจูงมือเธอ (ประตู) 3) มีเทียน ทำจากอิฐ. เหนือทุกคน. เธอเปิดปากของเธอ และเขาก็สูดควัน (ท่อ) จากกระดาษสีที่เหลือ ขอให้เด็กๆ ตัดส่วนที่ขาดหายไปของบ้านออก

แกลเลอรี่ภาพงานฝีมือสำเร็จรูปสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลพร้อมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสมบูรณ์ของงานการก่อสร้างทีละขั้นตอน

คลังภาพ “ผลงานของลูกศิษย์รุ่นน้องรุ่นที่สอง”

ในการทำงานฝีมือจากกระดาษในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ครูเสนอชิ้นส่วนสำเร็จรูปให้เด็กๆ พวกเขาเพียงแค่ต้องติดกาวไว้ที่ฐาน (ตัวอย่างเช่นมีการสร้างองค์ประกอบ "ดวงอาทิตย์" และ "งานรวม" City Street) หรือติดกาวซึ่งกันและกัน ("หัวใจ") การออกแบบในธีม "นก" เกี่ยวข้องกับการติดกาวองค์ประกอบต่างๆ ไว้บนกันและกันตามลำดับ งานฝีมือ “นกสวยงาม” น่าสนใจเพราะว่าปีกไม่ได้ติดอยู่กับลำตัวจนหมด และดูเหมือนว่านกกำลังจะบินออกไปแล้ว

การทำงานเป็นทีม (โอริกามิ) การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป การออกแบบจากแถบ การออกแบบจากแถบ การทำงานเป็นทีม

แกลเลอรี่ภาพ “ผลงานของนักเรียนกลุ่มมัธยมศึกษา”

ในกลุ่มกลางครูยังเสนอชิ้นส่วนสำเร็จรูปเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องจัดเรียงสิ่งเหล่านี้ในลักษณะพิเศษ เช่น เป็นรูปกรวย (“ยีราฟ”) หรือตัดด้วยกรรไกร (“ปั้นจั่น”, “แปลงดอกไม้”)

เมื่อถึงวัยนี้ คุณสามารถเริ่มใส่วัสดุเพิ่มเติมในงานของคุณได้ เช่น เมื่อทำงานฝีมือ "ต้นคริสต์มาส" ให้เด็กๆ ร้อยกระดาษสี่เหลี่ยมเข้ากับแท่งไม้

เด็ก ๆ จะได้รับงานที่ซับซ้อนมากขึ้น - การพับกระดาษเป็นรูปหีบเพลง (“ เม่น”) เสาที่ทำจากลายทางมีความซับซ้อนมากขึ้น (ในงาน "หนอนผีเสื้อ" มีการทอสองครั้ง)

ในกลุ่มตรงกลางจะมีการเพิ่มองค์ประกอบappliquéในการออกแบบ (งานฝีมือ "ยีราฟ", "คู่น้ำชา")

การออกแบบจากแถบ Origami การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปโดยใช้วัสดุเพิ่มเติม การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปพร้อมองค์ประกอบ applique การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป เด็ก ๆ ทำการตัด การออกแบบจากแถบ การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป การออกแบบจากสำเร็จรูป parts การออกแบบจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป การออกแบบด้วยองค์ประกอบ applique

ภาพถ่าย: “Works of Senior preschoolers”

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า การก่อสร้างเปิดโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ทำงานฝีมือในหัวข้อต่างๆ เช่น ในชั้นเรียน พวกเขาไม่เพียงแต่สร้างนกเท่านั้น แต่ยังสร้างนกยูงที่มีหางหรูหราและดวงตาโต (“นกยูง”) สิ่งที่น่าสนใจในธีม "ปลา" ที่หลากหลายมักเป็นภาพในเทพนิยาย: "ปลาทอง" ที่มีครีบและหางทำจากแถบหลากสี สัตว์ทะเลที่สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิค origami พร้อม applique ที่ทำด้วยกรรไกรหยิก (“ ปลา").

โดยทั่วไปแล้ว origami มักใช้บ่อยมากในชั้นเรียนการออกแบบในยุคนี้ นี่คือรูปทรง "ดาว" ที่สลับซับซ้อนซึ่งสามารถตกแต่งชุดของซินเดอเรลล่าหรือภายในห้องในช่วงปีใหม่ได้ เทคนิคนี้ทำให้ได้ชุดที่สวยงามมาก (“ชุดตุ๊กตา”, “ชุดหรูหรา”) ตุ๊กตามีความสวยงามและเป็นต้นฉบับมาก - ที่นี่โอริกามิผสมผสานกับการวาดภาพ เด็กๆ สร้างหน้าสัตว์ตลกๆ จากกระดาษ จากนั้นเติมตา จมูก และหนวด (“แมวกับลูกแมว”, “สุนัข”) ลงบนหน้าเหล่านั้น การจัดดอกไม้บนเครื่องบิน (“ทิวลิป”) มีความสวยงามมาก

การออกแบบแถบมีความซับซ้อนมากขึ้น: เด็กก่อนวัยเรียนปัดหรือลับปลายและเสริมผลิตภัณฑ์ด้วยองค์ประกอบการใช้งาน ("กระต่าย", "เครื่องบิน")

งานฝีมือสามมิติเป็นที่สนใจ ("มนุษย์หิมะ", "กระเช้าดอกไม้", องค์ประกอบรวม ​​"บ้านบนถนนของเรา") การออกแบบเชิงปริมาตรมักผสมผสานกับการออกแบบระนาบ (“บัลลังก์เพื่อกษัตริย์”)

ชั้นเรียนใช้วัสดุเหลือใช้ที่ทำให้งานฝีมือเป็นต้นฉบับ (เช่น "ปลาหมึกยักษ์" ที่ทำจากม้วนกระดาษชำระ)

การออกแบบเชิงปริมาตร Origami องค์ประกอบโดยรวม การออกแบบจากแถบ การออกแบบ Origami จากแถบ การออกแบบเชิงปริมาตร Origami (การทำงานเป็นทีม) การออกแบบโดยใช้วัสดุเหลือใช้ การออกแบบเชิงปริมาตร Origami Origami Origami ด้วยองค์ประกอบappliqué โดยใช้กรรไกรหยิก การออกแบบจากแถบ การออกแบบเชิงปริมาตร Origami การออกแบบระนาบ Origami

แกลเลอรี่ภาพ “ผลงานของนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา”

ในกลุ่มเตรียมการคุณจะพบผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงในบรรดางานหัตถกรรมกระดาษ เหล่านี้เป็นผักขนาดใหญ่ที่ทำจากแถบกระดาษหนาที่มีสีสันสดใส (“ผัก”) “ลูกแพร์” ที่ประกอบด้วยแผ่นกระดาษหลายแผ่นดูน่ารับประทาน

เด็กในวัยนี้สามารถออกแบบสัตว์ได้หลากหลายชนิดโดยการทาสีหรือติดกาวแต่ละส่วน

งานฝีมือในธีม "บ้าน" น่าสนใจมาก: "บ้าน" ขนาดเล็กที่สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิค origami, "Teremok" ที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ - ถุงแป้งกระดาษเปล่าเสริมด้วยหลังคาและหน้าต่างที่ทำจากกระดาษสี องค์ประกอบโดยรวม "เมืองป้อมปราการโบราณ" มีเสน่ห์เมื่อสร้างมันขึ้นมาพวกเขาฝึกฝนเทคนิคต่าง ๆ : ติดชิ้นงานในรูปทรงกระบอกและกรวย, ปัดเศษมุมของสี่เหลี่ยม, ตัดแถบกระดาษเป็นชิ้น ๆ ทำให้เกิดขอบหยักบนแผ่นกระดาษแข็ง

โปรดทราบว่าในงานฝีมือหลายชิ้นพื้นฐานคือกระบอกกระดาษหรือกรวย ("Rocket", "Penguin", "Family", "Cup") งานหัตถกรรม "ครอบครัว" เป็นการจัดโครงเรื่องโดยใช้องค์ประกอบของงานปะติดและการวาดภาพ โปรดทราบว่าใบหน้าและทรงผมของพ่อแม่วาดได้ดีมาก

งานฝีมือที่ใช้เทคนิค origami มีความซับซ้อนมากขึ้น - นี่คือ "เก้าอี้สำหรับตุ๊กตา" เช่นเดียวกับ "สุนัข" ซึ่งประกอบด้วยสององค์ประกอบ (อุ้งเท้าของมันระบุด้วยกรรไกร)

การจัดองค์ประกอบ "ลวดลายในฤดูใบไม้ร่วง" นั้นดูแปลกตา โดยที่ใช้กระดาษห่อเป็นพื้นฐาน และใบไม้ที่ทำจากกระดาษสีดูสดใสเมื่อตัดกับพื้นหลัง

งานศิลปะสามารถเรียกได้ว่าเป็น "Firebird" ซึ่งนักเรียนของกลุ่มเตรียมการร่วมกันประดิษฐ์โดยใช้เทคนิคการม้วนกระดาษ แน่นอนว่างานดังกล่าวดำเนินการภายใต้การดูแลของครู แต่เด็ก ๆ เองก็เลือกสีของแถบแล้วพันไว้บนดินสอและสร้างห่วง

Origami พร้อมองค์ประกอบ applique การออกแบบเชิงปริมาตร การออกแบบเชิงปริมาตร การออกแบบ Origami จากถุงกระดาษ
งานรวมโดยใช้เทคนิคการม้วนกระดาษ Origami องค์ประกอบรวม ​​การออกแบบจากแถบ การออกแบบโดยใช้กระดาษห่อ การออกแบบเชิงปริมาตร การออกแบบเชิงปริมาตรพร้อมองค์ประกอบของ applique การออกแบบเชิงปริมาตรพร้อมองค์ประกอบของ applique และการวาดภาพ องค์ประกอบรวม ​​Origami โดยใช้กรรไกร การออกแบบเชิงปริมาตร

แกลเลอรี่ภาพ “ การก่อสร้างทีละขั้นตอนจากกระดาษ”

ไดอะแกรมการก่อสร้างทีละขั้นตอนเป็นตัวช่วยที่ดีสำหรับคนตัวเล็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเทคนิคการพับกระดาษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า: เด็ก ๆ สามารถทำงานฝีมือให้เสร็จได้ด้วยตัวเองในเวลาว่างโดยใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นดังกล่าว

เทคนิคการพับกระดาษ เทคนิคการพับกระดาษ เทคนิคการพับกระดาษ

โครงการชมรม Origami สำหรับกลุ่มกลาง หัวข้อสำหรับชั้นเรียน - ดัชนีการ์ด

การสร้างงานฝีมือโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษเป็นหัวข้อที่น่าสนใจและกว้างไกลจนสามารถจัดเป็นกลุ่มงานฝีมือได้ นักฝันอายุ 4-5 ปี จะได้สนุกกับการทำของเล่นและของขวัญให้กับคนที่ตนรัก

สโมสร origami จำเป็นต้องจัดเตรียมเอกสารที่เหมาะสมก่อนอื่นคือโปรแกรม เริ่มต้นด้วยบันทึกอธิบายซึ่งกำหนดความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกและความสำคัญของกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีการระบุความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการระหว่างชั้นเรียนพับกระดาษกับพื้นที่การศึกษาต่างๆ

นอกจากนี้ยังระบุระยะเวลาในการดำเนินการตามโปรแกรม วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์เฉพาะ (การศึกษา การพัฒนา การศึกษา) แบบฟอร์ม วิธีการ และเทคนิคในการทำงานกับนักเรียนกลุ่มมัธยมศึกษา

ครูเปิดเผยขั้นตอนการเรียนรู้ศิลปะการพับกระดาษของเด็กโดยสังเขป (ระดับเตรียมการขั้นพื้นฐานและขั้นสุดท้าย) และยังให้พารามิเตอร์การวินิจฉัยเพื่อประเมินว่าเด็กก่อนวัยเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ทักษะเชิงสร้างสรรค์อย่างไร

โปรแกรมยังรวมรายชื่อเด็กที่จะเข้าชมรมที่กำหนดด้วย

ส่วนหลักของเอกสารคือการวางแผนระยะยาวของสโมสร origami สำหรับกลุ่มกลาง ตัวอย่างเช่นการพัฒนาของครู Pogorelova G.A.:

เดือน	เรื่อง	เป้า
กับ อี เอ็น ต ฉัน บี ร ข	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เรียนรู้การพับกระดาษครึ่งหนึ่ง สร้างรูปทรง “หนังสือ” ขั้นพื้นฐาน และพับมุม ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง
	เห็ด	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - "ขนม" เปล่า ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำและความสนใจ
	พีระมิด	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - "ขนม" เปล่า เรียนรู้การหาจุดศูนย์กลางของชิ้นงานสี่เหลี่ยม ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำและความสนใจ
	หัวผักกาด	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ขนม" ว่าง เรียนรู้การหาจุดศูนย์กลางของชิ้นงานสี่เหลี่ยม ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้เรื่องชื่อผัก
เกี่ยวกับ ถึง ต ฉัน บี ร ข	แอปเปิล	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; เรียนรู้วิธีค้นหาจุดศูนย์กลางของชิ้นงานสี่เหลี่ยมต่อไป ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้เรื่องชื่อผลไม้
	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้เรื่องชื่อผลไม้
	ออกจาก	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; เรียนรู้การหาจุดศูนย์กลางของชิ้นงานสี่เหลี่ยม พัฒนาความจำความสนใจ ขยายความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาของปี
	บ้าน	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; พัฒนาความจำและความสนใจ
เอ็น เกี่ยวกับ ฉัน บี ร ข	บุ๊คมาร์คของ "ขนม"	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ขนม" ว่าง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำและความสนใจ
	กล่อง	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ให้สร้างรูปทรงพื้นฐาน - "ประตู" ว่างเปล่า ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำและความสนใจ
	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีสร้างรูปทรงสามเหลี่ยมพื้นฐานและงอมุม เรียนรู้การตัดตามแนวพับ พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อนก
	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; เรียนรู้วิธีค้นหาจุดศูนย์กลางของชิ้นสี่เหลี่ยมต่อไปโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่ออาชีพ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ
ดี อี ถึง ก บี ร ข	รถแข่ง	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมความสามารถในการสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - "หนังสือ" ว่างเปล่า รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางบก
	เรือใบ	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม" ว่างเปล่าโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางน้ำ
	นักสู้	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู รวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิต "สี่เหลี่ยม"; เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปทรง "หนังสือ" ขั้นพื้นฐานและโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางอากาศ
	คุณพ่อฟรอสต์	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม" ว่างเปล่าโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ เสริมสร้างความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดปีใหม่ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ
ฉัน เอ็น ใน ก ร ข	เกล็ดหิมะ	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ขนม" ว่าง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับหิมะในฐานะปรากฏการณ์ฤดูหนาว
	สาขาโก้เก๋	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม" ว่างเปล่าโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำและความสนใจ
	บูต	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ให้ทำรูปแบบพื้นฐาน - "ไอศกรีม" ว่าง ๆ งอมุมอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ
เอฟ อี ใน ร ก ล ข	หนังสือ	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - "หนังสือ" ว่างเปล่าพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหนังสือ
	กระต่าย	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม", "ไอศกรีม" ว่าง ๆ งอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า
	แมว	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู สอนเด็ก ๆ ให้สร้างรูปร่างพื้นฐาน - "แพนเค้ก" ว่าง ๆ งอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและนิสัยของพวกเขา
	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการพับกระดาษสี่เหลี่ยมครึ่งแผ่น จัดแนวมุม และงอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ เสริมสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ
ม ก ร ต	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม" ว่างเปล่าโค้งงอมุมอย่างระมัดระวัง ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกัน ชี้แจงแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดวันที่ 8 มีนาคม
	สโนว์ดรอป	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ไอศกรีม" ที่ว่างเปล่า เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการพับกระดาษสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่งโดยจับคู่มุมและงอมุม ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ผลิ
	นาร์ซิสซัส	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ขนม" ว่างเปล่าพัฒนาความสามารถในการติดชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ เติมเต็มความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ
	อีกา	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ไอศกรีม" ว่างและงอมุม รวมความสามารถในการตัดตามแนวพับ ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนก
ก ป ร อี ล ข	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - ช่องว่าง "หนังสือ", "ขนม" ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแมลง
	กบ	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "สามเหลี่ยม" ว่างงอมุม พัฒนาความจำความสนใจ เติมเต็มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวแทนของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
	ดอกบัว	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "แพนเค้ก" ว่างและงอมุม ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ
	ช่องทำเครื่องหมาย	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปทรงพื้นฐาน - ช่องว่าง "หนังสือ", "สามเหลี่ยม" ยังคงพัฒนาความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับประเทศของเรา
	บ้าน	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างแบบฟอร์มพื้นฐาน - "หนังสือ" ว่างเปล่า เสริมสร้างความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมอสโกในฐานะเมืองหลวงของประเทศของเรา
	ดาว	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "หนังสือ" ว่างและโค้งงอมุม ยังคงเสริมสร้างความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวันแห่งชัยชนะ
	บินเห็ด	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำสั่งปากเปล่าของครู เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรูปร่างพื้นฐาน - "ประตู" ว่างเปล่า เสริมสร้างความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกันอย่างระมัดระวัง พัฒนาความจำความสนใจ ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

การวิเคราะห์ชั้นเรียนการออกแบบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผลกระทบ

เมื่ออายุยังน้อยจะไม่มีการวิเคราะห์งานฝีมือที่ทำจากกระดาษ: ในตอนท้ายของบทเรียนครูจะยกย่องนักเรียนทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นเพื่อรักษาความสนใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลและความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา

อย่างไรก็ตาม ในกลุ่มกลางอยู่แล้ว ครูจะต้องหารือกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของพวกเขา โปรดทราบว่ากระบวนการนี้ไม่ควรลดเหลือเพียงการประเมินที่ชัดเจน เช่น “ชอบ” หรือ “ไม่ชอบ” ตัวอย่างเช่น ครูขอให้เด็กที่คิดว่าตนเองทำได้ดีในชั้นเรียนยกมือขึ้น จากนั้นผู้ที่ไม่สามารถปฏิบัติตามแผนได้อย่างเต็มที่ก็ยกมือขึ้น หลังจากนั้น ครูจะเน้นย้ำถึงงานฝีมือที่ประณีตและแสดงออกมากที่สุด ขณะเดียวกันก็แนะนำว่าส่วนที่เหลือจะทำได้ดีกว่านี้ได้อย่างไร ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการทำงานไม่ควรถูกมองข้าม: คุณต้องค้นหาสาเหตุ และจะดีถ้าเด็กๆ เข้าใจเรื่องนี้ด้วยตัวเอง

ในระดับชั้นอนุบาลปลาย ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ จะจำเทคนิคที่พวกเขาใช้ในการสร้างงานฝีมือ (เช่น การพับกระดาษ การตัด การติดกาวชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน) สังเกตว่าพวกเขาใช้มันได้สำเร็จเพียงใด ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากที่สุดใน กระบวนการทำงาน

เมื่อประเมินองค์ประกอบโดยรวม ครูไม่เพียงคำนึงถึงคุณภาพของงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็ก ๆ ที่ปฏิบัติตามกฎของการทำงานเป็นทีมได้ดีเพียงใด และไม่ว่าพวกเขาจะแสดงความเคารพต่อสหายในระหว่างทำงานหรือไม่ เด็กก่อนวัยเรียนที่แสดงความคิดริเริ่มที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจะถูกบันทึกไว้

การสร้างกระดาษเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย กิจกรรมดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างรสนิยมทางสุนทรีย์ จินตนาการที่สร้างสรรค์ และการคิดเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก เด็กมีความสุขเป็นพิเศษเมื่อเห็นผลงานที่จับต้องได้ซึ่งเป็นของเล่นที่เขาใช้เล่นหรือตกแต่งห้องได้ ผลลัพธ์ของการทำงานทำให้รู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง ส่งเสริมความเป็นอิสระ และความปรารถนาที่จะพัฒนาต่อไป หากในวัยก่อนเรียนที่อายุน้อยกว่างานฝีมือกระดาษของเด็กก่อนวัยเรียนยังค่อนข้างง่ายเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักจะสร้างผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง

พัฒนาความมั่นใจในตนเอง เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจาและลำดับการกระทำ กระตุ้นการพัฒนาความจำรวมถึงความจำของกล้ามเนื้อ แนะนำแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตในทางปฏิบัติ เรียนรู้ที่จะมีสมาธิ พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่และการรับรู้ข้อมูลด้วยภาพ เรียนรู้การอ่านพิมพ์เขียว

Origami เป็นศิลปะการพับกระดาษรูปคน Origami เกิดที่ญี่ปุ่นเมื่อหลายศตวรรษก่อน คำว่า "โอริกามิ" แปลจากภาษาญี่ปุ่นแปลว่า "กระดาษพับ" ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 โอริกามิได้ข้ามพรมแดนของญี่ปุ่น ปัจจุบัน origami แพร่หลายในหลายประเทศทั่วโลก

Origami การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก การพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ดวงตา ความสนใจ และความทรงจำ แนะนำให้เด็กรู้จักกับคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดและแผนภาพพื้นฐานทางเรขาคณิต พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวนิ้วมือทั้งสองข้างอย่างละเอียดและแม่นยำ กระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง พัฒนาการพูด การแต่งและเล่านิทาน การสร้างสถานการณ์ในเกม

Origami ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดของเด็ก หลังจากทำงานฝีมือเสร็จแล้ว เขาจะต้องบอกแม่ ยาย พ่อ เพื่อน ฯลฯ เกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็กพูดถึงสิ่งที่เขาทำซ้ำแล้วซ้ำเล่าและใช้คำศัพท์ที่คุ้นเคย เด็ก ๆ ชอบเล่นงานฝีมือ เล่นนิทาน นิทาน และบทกวีที่คุ้นเคย

เมื่อฝึกพับกระดาษสิ่งนี้จะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ การกระทำแต่ละอย่างต้องใช้สายตา ต้องใช้ความทรงจำ (จำได้ว่าเราสร้างร่างของแมวได้อย่างไร...?) ความสนใจ (ถ้าพลาดการผ่าตัด คุณไม่รู้ว่าต้องทำอะไรต่อไป) ดังนั้น ในทุกบทเรียน แต่สิ่งสำคัญคือต้องซ่อนทั้งหมดนี้ไม่ให้เด็กเห็น เขาแค่ทำงานฝีมือเท่านั้น

การยักย้ายที่ละเอียดอ่อนอย่างสมบูรณ์แบบนั้นต้องอาศัยการฝึกฝนอย่างมากและการพับกระดาษก็ให้โอกาสนี้ เมื่อถูกพาตัวไปเด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวแบบเดิม ๆ ซ้ำ ๆ หลายครั้งเพื่อนำพวกเขาไปสู่ระบบอัตโนมัติ ฝึกการเคลื่อนไหวที่หลากหลายของนิ้วมือและมือของมือขวาและมือซ้าย

ความหลงใหลใน origami ส่งเสริมให้เด็กๆ ศึกษาอย่างอิสระ ค้นหาหนังสือเกี่ยวกับการพับกระดาษร่วมกับผู้ปกครอง สร้างแบบจำลองที่ไม่คุ้นเคย หรือทำงานฝีมือที่น่าสนใจซ้ำๆ ที่บ้าน บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ที่หลงใหลใน origami มักจะเริ่มมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภทอื่น

แน่นอนว่า Origami สำหรับเด็กเล็กนั้นเป็นกิจกรรมร่วมกันและเหนือสิ่งอื่นใดคือกับผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่ทำหน้าที่เป็น “นักแปล” เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่แข็งขันอีกด้วย สิ่งสำคัญคือบรรยากาศของกิจกรรมร่วมกัน ความสุขที่สามารถสร้างและแสดงให้ทุกคนเห็นแบบจำลองที่น่าทึ่งเช่นนี้

หมายเหตุอธิบาย
กลยุทธ์สำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของเมืองระดับการใช้งานปี 2030 กล่าวถึงปัญหาของการพัฒนากิจกรรมนวัตกรรมในด้านการศึกษาซึ่งมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของระบบการศึกษา กลยุทธ์นี้ตรวจสอบแนวโน้มการศึกษาสำหรับการแนะนำและการนำระบบหลักสูตรระยะสั้นไปใช้ในกระบวนการศึกษา คู่มือระเบียบวิธี "Magic Origami" มีวัตถุประสงค์เพื่อนำกลยุทธ์ไปใช้
โปรแกรมระยะสั้น "Magic Origami" เป็นชุดกิจกรรมที่เด็กๆ สามารถดื่มด่ำไปกับโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนจะคุ้นเคยกับเทคนิคต่างๆ ในการทำงานกับกระดาษ ต้องขอบคุณชั้นเรียนโอริกามิที่ทำให้เด็ก ๆ ค้นพบโลกแห่งความสามารถในการสร้างสรรค์พัฒนาทักษะยนต์และจินตนาการ
ความเกี่ยวข้องของการพัฒนา: โอกาสในการแสดงออกและเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของคุณในกระบวนการพับตัวเลขโดยใช้เทคนิค origami ในเวลาอันสั้น การพัฒนานี้ไม่ต้องการต้นทุนวัสดุจำนวนมาก หลักสูตรการศึกษานี้สร้างขึ้นจากเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เน้นประสิทธิผล และเกี่ยวข้องกับการรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับจากชั้นเรียนภาคปฏิบัติในชีวิตจริง
เป้า:การจัดระบบสื่อการสอนในหัวข้อ "Origami" และการจัดชั้นเรียน KSK
งาน:
- สรุปประสบการณ์การสอน
- จัดงานของ KSK ในระหว่างที่นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติและเทคนิคของการพับกระดาษ
- สร้างการสนับสนุนระเบียบวิธีและการสอนสำหรับกระบวนการศึกษาของ KSK "Magic Origami"
การพัฒนานี้นำเสนอ:
1. โปรแกรม KSC “Magic Origami” ซึ่งออกแบบนาน 8 ชั่วโมง
2. แผนการจดบันทึกสำหรับบทเรียนแรก
3. การ์ดคำแนะนำที่แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน บัตรคำแนะนำสามารถแสดงเป็นงานนำเสนอ พิมพ์บนกระดานในรูปแบบ A3 หรือพิมพ์ให้นักเรียนแต่ละคนในรูปแบบ A4
ผลลัพธ์ที่คาดการณ์: สำเร็จหลักสูตร “Magic Origami”, ทำความคุ้นเคยกับประวัติของ origami, ประเภทของกระดาษ, การสร้างตัวเลขโดยใช้เทคนิค origami
คู่มือนี้ได้รับการพัฒนาโดยอิงจากเนื้อหาที่สะสมมาหลายปีโดยครูการศึกษาเพิ่มเติม และมีการทดสอบสื่อการสอนของเด็กที่จบหลักสูตรนี้ ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนสามารถใช้คู่มือนี้เพื่อจัดเวลานอกหลักสูตร โปรแกรมหลักสูตรระยะสั้น "Magic Origami" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการสอนเทคนิค origami และแป้งที่เกี่ยวข้องกับวิชาแรงงานใน โรงเรียนประถมศึกษา. โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาตามกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาของเมืองระดับการใช้งานปี 2013 สำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาระยะสั้นและมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมนักเรียน
Origami เป็นศิลปะโบราณของการพับกระดาษรูปคน Origami เป็นกิจกรรมที่ใช้มือทั้งสองข้าง นั่นคือเหตุผลที่การพับกระดาษเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ซึ่งส่งเสริมการทำงานของสมองซีกซ้ายและขวา เนื่องจากมือทั้งสองข้างมีส่วนร่วมในการทำงานพร้อมกัน ชั้นเรียนพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ และสติปัญญา ลักษณะทางจิตทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกและขึ้นอยู่กับกิจกรรมของสมองซีกขวาและซ้าย การทำงานของสมองซีกขวาสัมพันธ์กับจินตนาการ ความสามารถทางดนตรีและศิลปะ และซีกซ้ายสัมพันธ์กับการคิดเชิงตรรกะ คำพูด การนับ และความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นพลาสติกของสมองของเด็กและการครอบงำที่น้อยที่สุดของซีกโลกหนึ่งเหนืออีกซีกโลกหนึ่งถือเป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์มากสำหรับการพัฒนาสมองทั้งสองซีก แพทย์กล่าวว่าการฝึกพับกระดาษมีผลอย่างมากต่อสภาพจิตใจของเด็กและทำให้เขาเข้าสู่ภาวะสมดุล เด็กที่ฝึกฝนศิลปะนี้จะมีประสบการณ์ลดความวิตกกังวล ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่ยากลำบากต่างๆ
โปรแกรมหลักสูตรระยะสั้นประกอบด้วย origami แบบคลาสสิกซึ่งพับจากกระดาษแผ่นสี่เหลี่ยม ในระหว่างคาบเรียน เด็กๆ จะคุ้นเคยกับชุดสัญลักษณ์และความพิการพื้นฐานบางชุด
ชั้นเรียนดำเนินการโดยใช้การ์ดคำแนะนำ เนื้อหาของโปรแกรมหลักสูตรระยะสั้น "Magic Origami" ประกอบด้วยหลายขั้นตอนหลัก: การทำความคุ้นเคยกับข้อควรระวังด้านความปลอดภัยในการทำงานกับกรรไกร ด้วยคุณสมบัติของพลาสติกและประเภทของกระดาษสำหรับ origami ด้วยวิธีการและเทคนิคการพับกระดาษที่แตกต่างกัน รูปแบบพื้นฐานและ สัญลักษณ์
โปรแกรมถูกออกแบบมาเป็นเวลา 8 ชั่วโมง
รูปแบบของการเรียนเป็นกลุ่ม
องค์ประกอบกลุ่ม: 15 คน
อายุเด็ก: 7 - 8 ปี
วัตถุประสงค์ของโครงการ:การสอนพื้นฐานของ origami การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถทางศิลปะของครูผ่านการศึกษาเทคนิค origami
งาน:
1. แนะนำวิธีการและเทคนิคการพับกระดาษ
2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
3.เรียนรู้การทำงานเป็นทีม

แผนการศึกษาและเนื้อหาเฉพาะเรื่อง
บทเรียนเบื้องต้น รูปร่างพื้นฐานของ origami
ฟิกเกอร์จากรูปทรงพื้นฐาน “สามเหลี่ยม”
ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน "หนังสือ"
ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน "ว่าว"
ฟิกเกอร์จากรูปแบบพื้นฐาน “แพนเค้ก”
ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน "ประตู"
ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “สามเหลี่ยมคู่”
ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “Double Square” เนื้อหา
1.บทเรียนเบื้องต้น ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรมระยะสั้น ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย คุณสมบัติและประเภทของกระดาษโอริกามิ ประวัติความเป็นมาของการพับกระดาษ รูปทรงพื้นฐานและสัญลักษณ์เบื้องต้น
(ภาคผนวก 1)
2. ตัวเลขจากรูปทรง “สามเหลี่ยม” พื้นฐาน
เด็กจะได้เรียนรู้การพับรูปทรง “สามเหลี่ยม” พื้นฐานแล้วทำเป็นรูปกบหรือสุนัข (ภาคผนวก 2)
3. ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “หนังสือ”
เด็กจะได้เรียนรู้รูปทรง "หนังสือ" พื้นฐานและสร้างบ้านต่างๆ จากรูปทรงนี้ (ภาคผนวก 3)
4. ฟิกเกอร์จากรูปแบบพื้นฐาน “ว่าว”
เด็กจะได้เรียนรู้การพับรูปทรง “ว่าว” พื้นฐานแล้วทำเป็นรูปกระต่ายและหงส์ (ภาคผนวก 4)
5. ฟิกเกอร์จากรูปแบบพื้นฐาน “แพนเค้ก”
เด็กจะได้เรียนรู้การพับรูปทรง “แพนเค้ก” พื้นฐานแล้วทำเป็นเรือกลไฟ (ภาคผนวก 5)
6. ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “ประตู”
เด็กจะได้เรียนรู้การพับ "ประตู" รูปทรงพื้นฐานแล้วทำเป็นรูปช้าง (ภาคผนวก 6)
7. ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “สามเหลี่ยมคู่”
เด็กจะได้เรียนรู้การพับรูปทรง “สามเหลี่ยมคู่” พื้นฐานจากยีราฟ (ภาคผนวก 7)
8. ตัวเลขจากรูปแบบพื้นฐาน “Double Square”
เด็กจะได้เรียนรู้การพับรูปทรง "สี่เหลี่ยมจัตุรัสคู่" ขั้นพื้นฐานและสร้างสัตว์ทะเลต่างๆ (ภาคผนวก 8)

ผลที่คาดการณ์ไว้
เมื่อสิ้นสุดหลักสูตร “Magic Origami” นักเรียนควร:
- ทำความคุ้นเคยกับกฎความปลอดภัย วัสดุพื้นฐานสำหรับการพับกระดาษ
- เรียนรู้การใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ของการพับกระดาษ
- เรียนรู้การใช้การ์ดคำแนะนำ
- เรียนรู้การทำงานเป็นทีม สามารถเข้าใจ และรับฟังครูได้

การ์ดวินิจฉัย
การประเมินผลการเรียนรู้โปรแกรม KSK
ระดับสูง
- ทำงานอย่างอิสระตามการ์ดคำแนะนำ
- ใช้วัสดุอย่างมีเหตุผล
- ทำงานอย่างระมัดระวัง
- ใช้วัสดุอย่างประหยัด
ระดับเฉลี่ย
- ทำงานโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู
- ทำงานตามแผนที่เทคโนโลยีโดยได้รับความช่วยเหลือจากอาจารย์
- ใช้วัสดุอย่างมีเหตุผล
ระดับต่ำ
- ไม่สามารถทำงานกับวัสดุได้อย่างอิสระ
- ไม่เข้าใจวิธีการทำงานตามแผนที่เทคโนโลยี
- ไม่เข้าใจคำอธิบายของครู
- ทำงานอย่างไร้เหตุผลกับวัสดุ
- วาดไม่ละเอียด

ตารางผลลัพธ์สำหรับการเรียนรู้โปรแกรม KSK
ลำดับที่ เอฟ.ไอ. การสอนระดับอาชีพของความเชี่ยวชาญ
1 2 3 4 5 6 7 8 โปรแกรม 1.
2.
3.
คำอธิบาย: v – สูง, s – ปานกลาง, n – ระดับต่ำ
ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของโปรแกรม ครูจะประเมินเปอร์เซ็นต์ความสำเร็จของโปรแกรม KSC

แผนการสอน 1
ธีม "Magic Origami"

โปรแกรมการศึกษา: KSK "Magic Origami"
อายุ: 7-8 ปี
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐาน ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีการพับกระดาษ และรูปแบบพื้นฐานของการพับกระดาษ
งาน:
1. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
2. สร้างความสนใจในเทคนิคการพับกระดาษ
3. การเสริมมาตรการป้องกันความปลอดภัย

วิธีการ เทคนิค:คำอธิบาย การแสดง การสาธิต
อุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์ กระดานดำ แล็ปท็อป
วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษพับ, ดินสอกาว, กรรไกร

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนองค์กร(การเตรียมสถานที่ทำงานและข้อควรระวังด้านความปลอดภัย)

กฎความปลอดภัยในการใช้กรรไกร
รักษาสถานที่ทำงานของคุณให้เป็นระเบียบเรียบร้อย
ก่อนทำงาน ให้ตรวจสอบความสามารถในการซ่อมบำรุงของเครื่องมือ
อย่าใช้กรรไกรที่หลวม
ใช้งานได้กับเครื่องมือที่มีประโยชน์เท่านั้น: กรรไกรที่ปรับมาอย่างดีและลับคมแล้ว
ใช้กรรไกรเฉพาะในที่ทำงานเท่านั้น
ดูความเคลื่อนไหวของใบมีดขณะทำงาน
วางกรรไกรโดยให้วงแหวนหันเข้าหาคุณ
เมื่อทำงาน อย่าถือกรรไกรโดยหงายวงแหวนขึ้น
ป้อนวงแหวนกรรไกรไปข้างหน้า
อย่าเปิดกรรไกรทิ้งไว้
เก็บกรรไกรไว้ในกล่องโดยให้ใบมีดคว่ำลง
อย่าเล่นกรรไกร อย่าวางไว้ใกล้ใบหน้าของคุณ
ใช้กรรไกรตามที่ตั้งใจไว้

2. การตั้งเป้าหมาย(บทเรียนเบื้องต้น “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Origami”)
3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่(ประวัติความเป็นมาของ origami รูปแบบพื้นฐานของ origami สัญลักษณ์)
ประวัติความเป็นมาของการพับกระดาษ (การแสดงการนำเสนอ)
Origami เป็นงานศิลปะพลาสติกจากกระดาษที่มีต้นกำเนิดในประเทศญี่ปุ่น แม้ว่ากระดาษจะปรากฏในประเทศจีน แต่ในญี่ปุ่นพวกเขารู้วิธีสร้างตัวเลขที่น่าทึ่งจากกระดาษนั้น ในภาษาญี่ปุ่น คำว่า "กระดาษ" และ "พระเจ้า" มีความคล้ายคลึงกันมาก คำว่า "origami" ประกอบด้วย ori - "กระดาษ" และ kami - "พับ" แปลจากภาษาญี่ปุ่นว่า "origami" แปลว่า "กระดาษพับ" ในตอนแรกกระดาษถือเป็นวัสดุอันทรงคุณค่าและถูกนำมาใช้ในพิธีกรรมทางศาสนาต่างๆ คำว่า "กระดาษ" และ "พระเจ้า" เป็นคำที่คล้ายกันมากในภาษาญี่ปุ่น กระดาษถูกนำมาใช้เพื่อตกแต่งวัดที่มีรูปเทพเจ้า และกล่องกระดาษสำหรับเป็นของขวัญ
เมื่อกระดาษกลายเป็นวัสดุที่มีราคาถูกลง จึงเริ่มถูกนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ในพิธีแต่งงาน ขบวนแห่ตามเทศกาล และการตกแต่งบ้าน
บุคคลที่มีชื่อเสียงที่สุดใน origami คือรูปร่างของนกกระเรียนซึ่งเป็นภาพแห่งอิสรภาพซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการปลดปล่อยจากภัยคุกคามจากปรมาณูและความเจ็บป่วยจากรังสี
4.ส่วนที่ใช้งานได้จริง
การพับรูปทรง Origami ขั้นพื้นฐาน
งานอิสระโดยใช้การ์ดคำแนะนำ
5. ส่วนสุดท้าย. การสะท้อน.
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับการพับกระดาษ?
คุณใช้วัสดุอะไรในการทำงานของคุณ?
ศิลปะการพับกระดาษโอริกามิมีต้นกำเนิดมาจากที่ไหน?
คุณสามารถสร้างรูปทรงพื้นฐานอะไรได้บ้าง?
คุณสนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม่?
ภาคผนวก 1

ภาคผนวก 2

ภาคผนวก 3

ภาคผนวก 4

เรื่อง:ทำงานกับกระดาษ

หัวข้อย่อย: Origami "นก"

วัตถุประสงค์ของหัวข้อ:

• สอนวิธีวิเคราะห์การออกแบบและประดิษฐ์จากกระดาษ
• พัฒนาสายตา จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความชำนาญของนิ้ว และการประสานงาน
• ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง และความถูกต้องในเด็ก

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:สามารถระบุนกได้ สอนความแม่นยำในการทำงานและความรักในการทำงาน

แนวคิดพื้นฐาน:กฎการทำงานด้วยกรรไกร อ่านสัญลักษณ์อย่างถูกต้องเมื่อทำงานกับกระดาษ

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:โลกรอบตัวเรา การอ่านวรรณกรรม ดนตรี เทคโนโลยี หนังสือเรียนโดย T.M. เจรานิมัส "เทคโนโลยี"

– พื้นฐาน: การทำงานกับกระดาษ Origami "นก"
- เพิ่มเติม:คู่มือระเบียบวิธี วัสดุภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย

การจัดพื้นที่:ทำงานส่วนหน้า, รายบุคคล, เป็นคู่, อิสระ, เป็นกลุ่ม

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี กรรไกร เครื่องอัดเทปพร้อมเสียงนกร้อง โปรเจคเตอร์ จอคอมพิวเตอร์

วิธีการที่ใช้:ภาพและภาพประกอบ วาจา การเล่นเกม การค้นหา การสร้างโมเดล

เทคโนโลยี	กิจกรรม นักเรียน	กิจกรรม ครู	การศึกษาและการพัฒนา งานของแต่ละขั้นตอน	กำลังวินิจฉัย งานของแต่ละขั้นตอน อ้วก
ด่านที่ 1 เวลาจัดงาน. เป้าหมายคือการเปิดใช้งานนักเรียน	ทำความเข้าใจข้อมูลนำเสนออย่างชัดเจนในชั้นเรียน	ปรับแต่งเด็ก ๆ ไปทำงาน	ด่านที่ 1 ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา เสียงระฆังดังขึ้น - บทเรียนเริ่มต้นขึ้น หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา ดวงตาเปิดกว้าง เราฟัง เราจำได้ เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว พวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน ครู: วันนี้มีแขกที่ไม่ธรรมดามาขอให้มาบทเรียนของเรา นี่คือใคร? เราค้นหาโดยการอ่านปริศนาบนหน้าจอ	ด่านที่ 1 เวลาจัดงาน. UUD ส่วนตัว
ด่านที่สอง อัพเดทความรู้. เป้าหมายคือการปรับปรุงการดำเนินงานทางจิต: การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป การจดจำนก	เข้าร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหา กำหนดความคิดเห็นของตัวเองและ โต้แย้งของเขา.	จัดระเบียบงานเบื้องหน้านำนักศึกษาหารือประเด็นปัญหา	ด่านที่สอง อัพเดทความรู้. สำหรับแขกที่หน้าต่าง Kostya เทลูกเดือย แขกเหล่านี้คือใคร? บนหน้าต่างของ Kostya? (อ. Vysotskaya) อ่านปริศนา. เด็ก: (นกบินไปที่ Kostya) UUD ส่วนบุคคล – การประเมินการตัดสินใจตนเอง คุณธรรม และจริยธรรม UUD ตามข้อบังคับ	ด่านที่สอง อัพเดทความรู้. – แขกคนไหนที่ถูกกล่าวถึงในปริศนา? UUD ความรู้ความเข้าใจ
ด่านที่สาม บทนำสู่หัวข้อใหม่ เป้าหมาย: เพื่อนำนักเรียนกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน	ทำงานกับข้อมูล การสนทนากับนักเรียน	ปล่อยให้ลงนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นปัญหา	ด่านที่สาม บทนำสู่หัวข้อใหม่ – วันนี้เราจะสร้างอะไรจากกระดาษ? เด็ก:เบอร์ดี้. – ครู:มาพูดถึงบทกวีกัน? – คุณจะอธิบายลักษณะของ Kostya ได้อย่างไร? (เขารักนก เขาเป็นเด็กที่เอาใจใส่และอ่อนไหว) – คุณเลี้ยงนกไหม? ทำไมฉัน(คุณ)ต้องช่วยนก? สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งเมื่อใด? (ในฤดูหนาวหาอาหารยากมากสำหรับนกเพราะแมลงทั้งหมดซ่อนอยู่ในรูและซอกมุม นักปักษีวิทยาบอกว่าถ้าคุณไม่ช่วยนกในฤดูหนาวก็จะมีเพียงสองในสิบเท่านั้นที่จะ อยู่รอดได้จนถึงฤดูใบไม้ผลิ นั่นคือเหตุผลที่เราวางสายป้อน) UUD การสื่อสาร UUD ความรู้ความเข้าใจ	ด่านที่สาม บทนำสู่หัวข้อใหม่ – นกประสบความยากลำบากอะไรบ้างในฤดูหนาว? ให้ยกตัวอย่างสิ่งที่คุณทำซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนกในปีนี้? – ทำไมเราจึงต้องช่วยพวกเขา? UUD ส่วนตัว UUD ตามข้อบังคับ UUD ความรู้ความเข้าใจ – ตรรกะ

ด่านที่ 4 หัวข้อใหม่. เป้าหมาย: เพื่อแนะนำนักเรียนถึงวิธีการสร้างนกจากกระดาษ	อบรมและจัดเตรียมงาน. ดำเนินการควบคุมซึ่งกันและกันและ แสดงผลในความร่วมมือช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็น ( ทำงานเป็นคู่).	จัดระเบียบงานหน้าผากพัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณ จัดระเบียบงานเป็นคู่ จัดเตรียม พวกเขาทำงานเป็นคู่	ด่านที่ 4 หัวข้อใหม่. ครู: ก่อนที่เราจะเริ่มงาน มาดูตัวอย่างและแผนภาพของนกกันก่อน แล้วบอกเราว่าเราต้องสร้างนกอะไรบ้าง? ครู: จำกฎการทำงานด้วยกรรไกรและสัญลักษณ์ (แผนภาพแสดงเป็นการนำเสนอบนหน้าจอ). ภาคผนวก 1 ภาคผนวก 2 ครู:ทีนี้ลองดูแผนภาพและตัวอย่างนกแล้วศึกษาว่านกถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร? ภาคผนวก 3 ครู: นี่คืออีกแผนภาพสำหรับสร้างนก นี่คือแบบจำลองของมัน เบอร์ดี้ – 2 – ใครต้องการสามารถศึกษาการออกแบบเบอร์ดี้ที่สองได้ เลือกหนึ่งในโครงร่างร่วมกันแล้วลองออกแบบในรูปแบบร่าง และถ้าคุณต้องการคุณสามารถออกแบบทั้งสองอย่างได้ บ้างก่อน บ้างวินาที ครู: คู่ไหนพร้อมอธิบายขั้นตอนการก่อสร้าง? บอกฉันว่าคุณเลือกนกอะไรและออกแบบอย่างไร ขั้นตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน – ใครเป็นคนเลือกนกตัวที่สอง? เป็นไปได้ยังไงอีกล่ะ? คุณเลือกสีอะไรให้กับนก? จะทำให้อกนกเป็นสีแดงได้อย่างไร? (คำอธิบายขั้นตอนการก่อสร้างทีละขั้นตอน)	ด่านที่ 4 หัวข้อใหม่. – ทำไมคุณแต่ละคนจึงต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้? UUD ตามข้อบังคับ - การวางแผน การตั้งเป้าหมาย UUD ส่วนบุคคล – การตัดสินใจด้วยตนเอง UUD ทางปัญญา – การกระทำของการตั้งค่าและการแก้ปัญหาสัญลักษณ์สัญลักษณ์ UUD การสื่อสาร (การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา ความสามารถในการแสดงความคิด) Logical UUD (การเลือกฐานและเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบ)
เวทีวี. นาทีพลศึกษา			เวที V นาทีพลศึกษา มาดูกันว่านกของเราร้องเพลงอย่างไร? UUD ความรู้ความเข้าใจ – การศึกษาทั่วไป	เวที V นาทีพลศึกษา UUD ความรู้ความเข้าใจ – การศึกษาทั่วไป
	ด่านที่ 6 การทำงานอย่างอิสระ ตระหนักการควบคุมร่วมกันและ แสดงผลในความร่วมมือช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็น ( ทำงานเป็นคู่ในกลุ่ม). ประเมินความถูกต้องของงานที่ได้รับมอบหมาย	จัดระเบียบงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม จัดเตรียมควบคุมความสมบูรณ์ของงาน	ด่านที่ 6 ดำเนินการด้วยตนเอง งาน. ทำนกจากกระดาษ ตั้งชื่อให้มันสิ บอกฉันว่ามันมีประโยชน์อะไร UUD การสื่อสาร	ด่านที่ 6 การทำงานอย่างอิสระ คุณนึกถึงสถานที่ที่เธอควรอาศัยอยู่ได้ไหม? UUD ตามข้อบังคับ (การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมิน การกำกับดูแลตนเอง) UUD ทางปัญญา – การดำเนินการทางการศึกษาและเชิงตรรกะทั่วไป
งานกำกับดูแล	ตอนนี้เรามาแก้คำเติมกัน ใน Filward คุณสามารถเลื่อนไปทางขวา ซ้าย ขึ้น ลงได้ คุณสามารถคิดร่วมกันได้ (บนหน้าจอ) กับ ดี ฉัน ต อี ล เอ็น ข เกี่ยวกับ ล ก ช อี ร ก ถึง ถึง ล ช และ ย ต กับ อี คำถามบนหน้าจอ: - นกที่มีอกสีแดง (บูลฟินช์) – นกที่มีชื่อคล้ายกับชื่อผู้หญิง (แจ็คดอว์) – ป่า “หมอ”. (นกหัวขวาน) – นกเลี้ยงลูกไก่ในฤดูหนาว (ครอสบิล) คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับนกเหล่านี้ได้บ้าง? UUD ความรู้ความเข้าใจ UUD การสื่อสาร UUD ส่วนตัว UUD ตามข้อบังคับ
เป้าหมายคือการสรุปงานที่ทำในบทเรียน	ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน ภาพสะท้อนของกิจกรรม คุณควรเรียนรู้อะไรในบทเรียน? คุณได้เรียนรู้แล้วหรือยัง? บอกฉันตามแผนภาพ: - คุณทำได้ดีมาก เพื่อไม่ให้ลืมบอกกันถึงวิธีการแสดงเบอร์ดี้ UUD ส่วนตัว – หมายถึงการทำ UUD ตามข้อบังคับ - การประเมิน UUD การสื่อสาร ใครเป็นคนคิดสถานที่ที่นกของเราสามารถอยู่ได้? นำไปวางไว้บนต้นไม้ที่มีต้นโรวันอยู่เป็นจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้ว เพื่อนขนนกของเรารักเธอมาก (ภาคผนวก 5) การบ้าน. กลุ่มที่ 1.ที่บ้านคุณจะพบกับวรรณกรรมเพิ่มเติมว่านกตัวไหนกินผลเบอร์รี่โรวัน? กลุ่มที่ 2.ค้นหาบทกวีที่บรรยายชีวิตนกในฤดูหนาว

1. ตัดสี่เหลี่ยมที่มีลวดลายนกออกแล้วงอแนวทแยง
2. พับหางและจมูกเข้าหากันตามแนวพับ
3. งอจมูกไปด้านหลัง ถอยห่างจากขอบเล็กน้อย
4. ตอนนี้พับทุกอย่างเข้าด้วยกันครึ่งหนึ่ง
5. งอปีกแต่ละข้างไปในทิศทางของตัวเอง
6. พลิกทุกอย่างกลับหัวกลับหาง
7. งอปลายปีกอีกครั้งแล้วลดจมูกเข้าด้านใน