Μαθαίνουμε στο παιδί να προφέρει τα γράμματα l, p, w, w, k - χωρίς τη συμμετοχή λογοθεραπευτή. Λόγοι για την έλλειψη του σωστού ήχου σε ένα παιδί Το παιδί δεν προφέρει τον ήχο λ

Σε νεαρή ηλικία, οι μιμητικές ικανότητες του παιδιού είναι εξαιρετικά μεγάλες, μαθαίνει εύκολα και φυσικά έναν τεράστιο αριθμό νέων λέξεων, μαθαίνει να προφέρει τις λέξεις που του αρέσουν με ευχαρίστηση και προσπαθεί να τις χρησιμοποιεί πιο συχνά στην ομιλία. Ωστόσο, οι ικανότητές του στην άρθρωση δεν είναι ακόμα τέλειες, η φωνητική ακοή αναπτύσσεται σταδιακά, έτσι η σωστή προφορά σύνθετων ήχων θα παραμείνει απρόσιτη στο παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ορισμένες ασκήσεις μπορεί να κατακτήσει ένα παιδί σε ένα ή δύο μαθήματα, άλλες του δίνονται όχι αμέσως. Ίσως η ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου σχεδίου άρθρωσης θα απαιτήσει πολλές επαναλήψεις. Μερικές φορές η αποτυχία αναγκάζει ένα παιδί να αρνηθεί περαιτέρω εργασία. Σε αυτή την περίπτωση, μην εστιάσετε σε αυτό που δεν λειτουργεί. Ενθαρρύνετε τον, επιστρέψτε σε ένα πιο απλό, ήδη επεξεργασμένο υλικό, υπενθυμίζοντάς του ότι κάποτε και αυτή η άσκηση δεν λειτούργησε.

Κανόνες και αποχρώσεις

Για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον για το παιδί, προσκαλέστε το να γίνει δάσκαλος, παιδαγωγός: πάρτε το αγαπημένο παιχνίδι του παιδιού (κούκλα, αρκούδα) και αφήστε το να κάνει ασκήσεις άρθρωσης, να προφέρει ήχους και συλλαβές, να επαναλάβει λέξεις και στριφογυριστές γλώσσας.

Είναι απαραίτητο να εκτελείτε γυμναστική άρθρωσης καθημερινά, ώστε οι κινητικές δεξιότητες που αναπτύσσονται στα παιδιά να εδραιωθούν και να γίνουν πιο ανθεκτικές.

Η άμεση εργασία για την ανάπτυξη των αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων πρέπει να διαρκεί τουλάχιστον 5 λεπτά και ολόκληρο το μάθημα θα πρέπει να διαρκεί 10-12 λεπτά. Κάντε τις ασκήσεις μόνοι σας μπροστά σε έναν καθρέφτη.

Το να κάνεις ασκήσεις άρθρωσης είναι σκληρή δουλειά για ένα παιδί. Ο έπαινος και η ενθάρρυνση θα δώσουν στο μωρό αυτοπεποίθηση και θα βοηθήσουν να κυριαρχήσει γρήγορα αυτή ή εκείνη την κίνηση και επομένως, γρήγορα να κατακτήσει τη σωστή προφορά των ήχων ομιλίας.

Ήχος [l]

Για τη σωστή προφορά του ήχου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί: σηκώνοντας την άκρη της γλώσσας προς τα πάνω, σηκώνοντας το πίσω μέρος της πλάτης της γλώσσας προς τα πάνω.

Ονομάζουμε ήχο. Γυμνώστε τα δόντια σας με ένα «χαμόγελο» και δαγκώστε τη φαρδιά γλώσσα σας χωρίς να την βγάζετε πολύ έξω ή να ζορίζετε. Μην κάνετε τη γλώσσα στενή, διαφορετικά ο ήχος θα μαλακώσει. Δαγκώνοντας τη γλώσσα, ταυτόχρονα προφέρουμε τον ήχο [a], παίρνοντας - la-la-la, μετά επιβραδύνουμε και αρχίζουμε απλώς να βουίζει: "l-l-l" (χωρίς το φωνήεν "a"). Βεβαιωθείτε ότι οι γωνίες του στόματος είναι τεντωμένες σε ένα «χαμόγελο»: ζεστός αέρας βγαίνει μέσα από αυτές.

Μερικές φορές, υπό ένταση, το παιδί δεν μπορεί να ενεργοποιήσει τις φωνητικές πτυχές όταν προφέρει την ανοιχτή συλλαβή "la-la-la". Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να ξεκινήσετε με το φωνήεν "A" - "a-la-la", "a-la-la". Μια πλατιά γλώσσα βρίσκεται συνεχώς στα κάτω δόντια χωρίς ένταση. Εάν ένα παιδί μπορεί να κρατήσει τον ήχο [l] για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε σημαίνει ότι το καταφέρνει και είναι δυνατό να τον εμπεδώσει.

Διόρθωση του ήχου. Για να διορθώσετε τον ήχο [l], [l "] στην ομιλία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" ή μια παραλλαγή του παιχνιδιού "Τι κρύβεται κάτω από το τραπεζομάντιλο;" Το παιδί πρέπει με το άγγιγμα να προσδιορίσει ποιο αντικείμενο βρίσκεται στο τσάντα ή κάτω από το τραπεζομάντιλο.έτσι ώστε ο επιθυμητός ήχος στις λέξεις-ονόματα ήταν σε διαφορετική θέση: στην αρχή της λέξης, στη μέση, στο τέλος.

Για να εμπεδώσετε τους ήχους, χρησιμοποιήστε την ικανότητα των τετράχρονων παιδιών να απομνημονεύουν εύκολα στίχους. Διαβάστε στα παιδιά τα ποιήματα του Marshak, του Barto, του Zakhoder και άλλων συγγραφέων παιδιών, ζητήστε από το παιδί να ολοκληρώσει την τελευταία λέξη στη σειρά, την τελευταία γραμμή στο ποίημα, μετά το τετράστιχο και μετά ολόκληρο το ποίημα.

Ασκηση

Βρείτε εικόνες στα ονόματα των οποίων ο ήχος [l] είναι στην αρχή της λέξης: πόδι, λάμπα, φτυάρι, λότο, τόξο, φεγγάρι. μέση: πριόνι, κουβέρτα, κούκλα, κλόουν. και στο τέλος: τραπέζι, πάτωμα, δρυοκολάπτης. Στη συνέχεια, δημιουργήστε προτάσεις με αυτές τις λέξεις, για παράδειγμα: Η Μίλα έβαλε τη λάμπα στο τραπέζι.

Ήχος [l"]

Μετά την αυτοματοποίηση [l] ο σκληρός, απαλός ήχος είναι εύκολο να μιμηθεί. Μπροστά στον καθρέφτη, πείτε τις συλλαβές: "li-li-li", ενώ τα χείλη είναι χαμογελαστά, τα πάνω και τα κάτω δόντια φαίνονται και η άκρη της γλώσσας χτυπά τα φυμάτια πίσω από τα πάνω δόντια.

Τα μειονεκτήματα της προφοράς των ήχων [l], [l "] ονομάζονται λαμδακισμοί. Στους λαμδακισμούς περιλαμβάνονται η απουσία ήχου [l] και η παραμόρφωσή του (μεσοδόντιος, ρινικός ή διπλοχειλικός ήχος κ.λπ.).

Δεδομένου ότι η άρθρωση ενός σκληρού ήχου [l] είναι πιο δύσκολη από την άρθρωση ενός μαλακού, τις περισσότερες φορές παραβιάζεται.

Η αντικατάσταση των ήχων [l], [l "] με άλλους ήχους ονομάζεται παραλαμδακισμός.

Οι λόγοι που οδηγούν στη λανθασμένη προφορά του ήχου [l]: ένας βραχύς υοειδής σύνδεσμος, ο οποίος περιορίζει την ανοδική κίνηση της άκρης της γλώσσας. αδυναμία των μυών της γλώσσας. φωνητική βαρηκοΐα.

Παραμόρφωση ήχων [l], [l "]

Ο ήχος προφέρεται μεσοδόντια. Η άκρη της γλώσσας, αντί να ανεβαίνει πέρα ​​από τους άνω κοπτήρες, βγαίνει ανάμεσα στα δόντια.

Ρινική προφορά του ήχου. Η γλώσσα αγγίζει το πίσω μέρος της μαλακής υπερώας και όχι την άκρη των άνω κοπτών, όπως συμβαίνει με τη σωστή προφορά του ήχου [l]. Σε αυτή την περίπτωση, το ρεύμα αέρα διέρχεται εν μέρει ή πλήρως από τη μύτη. Η ομιλία του παιδιού θα ακούγεται ως εξής: «Ποντίκι της άνοιξης jinga, κάτω στο unggu spanga».

Αντικατάσταση του ήχου [ου]. Σε αυτή τη διαταραχή, η άκρη της γλώσσας παραμένει προς τα κάτω αντί να ανεβαίνει πέρα ​​από τους άνω κοπτήρες, και η μεσαία πλάτη καμπυλώνει προς τα πάνω αντί προς τα κάτω. Το παιδί λέει αυτό: «Το ποντίκι είναι πιο χαρούμενο, κάτω στον κόμβο άνθρακα».

Αντικατάσταση ήχου [y]. Με αυτή την παραβίαση, τα χείλη, όχι η γλώσσα, παίρνουν ενεργό μέρος στο σχηματισμό του ήχου. Με αυτήν την αντικατάσταση, η ομιλία του παιδιού ακούγεται ως εξής: «Ποντίκι veseuo zhiua, κάτω με χνούδι στο uguu spaua».

Αντικατάσταση ήχου [s]. Με αυτή την παραβίαση, το πίσω μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας ανυψώνεται και η άκρη χαμηλώνεται. Τα παιδιά δεν παρατηρούν ότι αντικαθιστούν τον ήχο και οι ενήλικες συχνά πιστεύουν ότι ο ήχος [l] παραλείπεται. Το παιδί λέει: "Το ποντίκι είναι veseyo zhya, κάτω στο ugu spaya."

Αντικατάσταση ήχου [e]. Με μια τέτοια αντικατάσταση, η γλώσσα δεν συμμετέχει, το κάτω χείλος μετακινείται στους άνω κοπτήρες. Τα παιδιά και οι ενήλικες συχνά πιστεύουν ότι δεν πρόκειται για έλλειψη λόγου, αλλά μόνο για μπερδεμένη προφορά. Με αυτή την αντικατάσταση, ακούμε: "Το ποντίκι είναι ζωντανό, σε χνούδι στο ugvu spava."

Αντικατάσταση ήχου [g]. Σε αυτή την περίπτωση, η άκρη της γλώσσας δεν ανεβαίνει στους άνω κοπτήρες, αλλά κατεβαίνει και αποσύρεται από τους κάτω κοπτήρες, το πίσω μέρος της πλάτης της γλώσσας ανεβαίνει και ακουμπάει στον μαλακό ουρανίσκο, αντί απλώς να σηκώνεται. Η ομιλία του παιδιού ακούγεται ως εξής: «Το ποντίκι του βάρους είναι τζίγκ, κάτω στο ugg spaga».

Παιχνίδια προετοιμασίας για την προφορά του ήχου [l]

τηγανίτα

Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να διατηρεί τη γλώσσα σε μια ήρεμη, χαλαρή θέση.

Χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας και βάλτε μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος σας (μην τραβάτε το χείλος σας πάνω από τα κάτω δόντια σας). Μείνετε σε αυτή τη θέση για ένα μέτρημα από 1 έως 5-10.

νόστιμη μαρμελάδα

Σκοπός: να επεξεργαστείτε την κίνηση του φαρδιού μπροστινού μέρους της γλώσσας προς τα πάνω.

Γλείφουμε το πάνω χείλος με τη φαρδιά άκρη της γλώσσας, κάνοντας κινήσεις της γλώσσας από πάνω προς τα κάτω, αλλά όχι από τη μία πλευρά στην άλλη. Μην βοηθήσετε με το κάτω χείλος.

Το βαπόρι βουίζει

Σκοπός: να αναπτυχθεί άνοδος στο πίσω μέρος και στη ρίζα της γλώσσας, να ενδυναμωθούν οι μύες της γλώσσας.

Με το στόμα ανοιχτό, προφέρετε τον ήχο [s] για πολλή ώρα. Βεβαιωθείτε ότι η άκρη της γλώσσας βρίσκεται στο κάτω μέρος, βαθιά στο στόμα.

Τουρκία

Σκοπός: να αναπτύξει την ανύψωση της γλώσσας, να αναπτύξει την ευελιξία και την κινητικότητα του μπροστινού της τμήματος.

Με το στόμα ανοιχτό, μετακινήστε τη φαρδιά άκρη της γλώσσας κατά μήκος του άνω χείλους μπρος-πίσω, προσπαθήστε να μην σκίσετε τη γλώσσα σας από το χείλος, σαν να το χαϊδεύετε, επιταχύνετε σταδιακά τις κινήσεις μέχρι να λάβετε τον ήχο [blbl] ( σαν γαλοπούλα που φλυαρεί).

Κούνια

Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα γρήγορης αλλαγής της θέσης της γλώσσας, να αναπτύξει την ευελιξία και την ακρίβεια των κινήσεων της άκρης της γλώσσας.

Με το στόμα ανοιχτό (χείλη σε χαμόγελο), βάλτε την άκρη της γλώσσας πίσω από τα κάτω δόντια και κρατήστε σε αυτή τη θέση για μέτρηση από 1 έως 5, στη συνέχεια σηκώστε τη φαρδιά άκρη της γλώσσας για τα πάνω δόντια και κρατήστε την θέση για μέτρηση από το 1 έως το 5. Έτσι, αλλάξτε εναλλάξ τη γλώσσα της θέσης 6 φορές. Κρατήστε το στόμα σας ανοιχτό.

Ας κάνουμε κλικ!

Σκοπός: ενίσχυση της άκρης της γλώσσας, ανάπτυξη ανύψωσης της γλώσσας.

Με το στόμα ανοιχτό, κουνήστε την άκρη της γλώσσας σας αργά στην αρχή και μετά πιο γρήγορα. Βεβαιωθείτε ότι η κάτω γνάθος δεν κινείται, λειτουργεί μόνο η γλώσσα. Κουνήστε σιωπηλά την άκρη της γλώσσας σας. Βεβαιωθείτε ότι η άκρη της γλώσσας ακουμπάει στον ουρανίσκο πίσω από τα πάνω δόντια και δεν προεξέχει από το στόμα.

Προφορά συλλαβών με κινήσεις

Λέξεις σε κίνηση

Λάμπα

Lam - Περιστροφική κίνηση των χεριών ("φακός").

pa - Πιέζουμε τις γροθιές στο στήθος.

Βολβός

Η λάμπα έχει καεί. Φτιάχνουμε φακούς.

Μάλλον αρρώστησε. - Γείρετε το κεφάλι σας στον ώμο σας και φέρτε τις διπλωμένες παλάμες σας στο μάγουλό σας.

chitogovorka

Λα-λα-λα, ​​λα-λα-λα!

Το χελιδόνι έκανε φωλιά.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo!

Το χελιδόνι είναι ζεστό στη φωλιά.

Κορακίστικα

Η Λάικα και ο σκύλος της αγκαλιάς γάβγισαν δυνατά.

Το Oriole τραγούδησε για πολλή ώρα πάνω από τον Βόλγα.

Ανόητο μωρό

Ανόητο μωρό

Ρουφημένο πάγο

Η μαμά δεν ήθελε να ακούσει

Γι' αυτό αρρώστησε.

Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, λογοθεραπευτές.

Η λανθασμένη προφορά των ήχων "l" και "r" βλάπτει τα αυτιά τόσο των ενηλίκων όσο και των παιδιών. Έγκαιρη διόρθωση λογοθεραπείας - διόρθωση προφοράς σε μορφή εύκολης παιχνιδιού, μέχρι να μειωθεί η αυτοεκτίμηση του παιδιού λόγω της γελοιοποίησης των παιδιών. Η ρύθμιση του ήχου "l" είναι εύκολη και γρήγορη, με την προϋπόθεση ότι το πρόβλημα εντοπίζεται έγκαιρα και οι γονείς κατανοούν πόσο σημαντική είναι η σωστή άρθρωση του ήχου "l" τόσο για το σχηματισμό της ομιλίας όσο και για την εμπιστοσύνη του μωρού.

Παραλλαγές λανθασμένης προφοράς ήχου

Υπάρχουν πολλές εκδοχές για το πώς παραμορφώνεται το γράμμα "l" όταν μιλάμε:

• αντί για το σύμφωνο γράμμα "l", προφέρεται ένα φωνήεν: "yozhka" - "κουτάλι", "ypsha" - "noodles".
• αντικαταστήστε το "l" με το "uva": "hoteuva" - "ζήτησε", "euva" - "έφαγε".
• αλλαγή σε "r": "rapsha" - "noodles", "rumble" - "αγκώνα"?
• αντί για "l" σε μια γρήγορη εκπνοή με φούσκωμα από τα μάγουλα, ακούγεται "f", με έξοδο από τη μύτη - "n".

Το παιδί δεν προφέρει αυτόν τον ήχο για διάφορους λόγους. Και από τον τρόπο προφοράς, μπορεί κανείς να καταλάβει ποιος είναι ο λόγος που του είναι δύσκολο να πει "l", δεν μπορεί να προφέρει το γράμμα.

Αιτίες διαταραχής της προφοράς του ήχου l

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους η προφορά του "l" δεν σχηματίζεται ή παραβιάζεται:

• το μωρό δεν έχει μάθει ακόμα να μιλάει αυτόν τον ήχο και απλώς τον παραλείπει: για παράδειγμα, «βροχή» αντί για «βροχή». Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά το κατακτούν ήδη και μέχρι την ηλικία των 6 ετών, το παιδί δεν μιλά πλέον μόνο, αλλά μπορεί ήδη να διαφοροποιήσει έναν σκληρό ήχο από έναν απαλό.
• η μεσοδόντια προφορά χαρακτηρίζεται από λανθασμένη ρύθμιση της γλώσσας, αν και ακουστικά αποδεικνύεται ευδιάκριτα.
• αμφίπλευρη προφορά: η γλώσσα βρίσκεται στο «κάτω», που είναι χαρακτηριστικό για τον ήχο της αγγλικής γλώσσας. Αυτό συμβαίνει όταν ένα παιδί πρέπει να επικοινωνήσει σε μια οικογένεια σε πολλές γλώσσες.
• κινητό κάτω χείλος και χαλαρή γλώσσα - αποδεικνύεται "v" αντί για "l": "ανάπτυξη" - "πηρούνι".

Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι διαταραχές άρθρωσης εξηγούνται από έναν λανθασμένο αλγόριθμο προφοράς, δηλαδή, η θέση της γλώσσας δεν σχηματίζεται. Υπάρχουν επίσης παραβιάσεις όταν η διαφοροποίηση είναι εξασθενημένη λόγω ακατάλληλης αναπνοής, λανθασμένης θέσης της άκρης της γλώσσας, της μέσης της:

• ο σχηματισμός του ήχου οφείλεται στα χείλη και όχι στη γλώσσα.
• η άκρη της γλώσσας κατεβαίνει αντί να ακουμπάει στους κοπτήρες.
• το μέσο της γλώσσας είναι ανυψωμένο και η άκρη της γλώσσας χαμηλώνει, αλλά το αντίστροφο.

Οι περιγραφόμενες παραβιάσεις οφείλονται στις ιδιαιτερότητες του αρθρικού μηχανισμού. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η αυτοματοποίηση του σωστού ήχου θα χρειαστούν μόνο μερικές συνεδρίες με έναν λογοθεραπευτή. Μπορείτε επίσης να το αντιμετωπίσετε γρήγορα στο σπίτι. Εάν, ωστόσο, η παραγωγή ήχων συμβαίνει όταν σχετίζεται με οργανικές, λειτουργικές διαταραχές του κεντρικού νευρικού συστήματος, είναι απαραίτητη μια σταδιακή συστηματική παραγωγή και αυτοματοποίηση του ήχου l.

Ρύθμιση ήχου l

Πριν ξεκινήσει τα μαθήματα, το παιδί πρέπει να εξηγηθεί λεπτομερώς και να του δείξει πώς να προφέρει σωστά τον ήχο. Ταυτόχρονα, ένας λογοθεραπευτής ή ένας γονέας πρέπει να δείξει στο παιδί πώς πρέπει να λειτουργεί σωστά η συσκευή άρθρωσης, ενώ μπορεί να χρησιμοποιηθεί και οπτικό υλικό.

Άρθρωση ήχου l

Σωστή άρθρωση του ήχου l: μια κοφτερή γλώσσα υψώνεται πίσω από τα πάνω δόντια, ακουμπάει στα αλβιόλια (φυματίδια στον ουρανό που βρίσκονται πίσω από τα πάνω δόντια). Το σχήμα της γλώσσας μοιάζει ταυτόχρονα με σέλα, ο αέρας βγαίνει κατά μήκος των άκρων της γλώσσας.

Αρθρωτική γυμναστική για ήχο l

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι σκηνοθεσίας του ήχου l, μεταξύ των οποίων την πρώτη θέση κατέχει ο σχηματισμός του ήχου l. Θα αρέσει στο παιδί λόγω των διασκεδαστικών αρθρικών ασκήσεων:

• φυσήξτε σαπουνόφουσκες, φυσήξτε σε κεριά, βάρκες στο νερό.
• «βάρκα»: μια χαλαρή φαρδιά γλώσσα πρέπει να τοποθετηθεί στο κάτω χείλος και να προσπαθήσετε να κυλήσετε το σκάφος έξω από αυτό χωρίς να το σηκώσετε.
• "Φίδι": τεντώστε τα χείλη σας, σαν να χαμογελάτε, και τεντώστε μια κοφτερή, σκληρή γλώσσα προς τα εμπρός.
• «Η μακρύτερη γλώσσα»: Βγάλτε την όσο το δυνατόν περισσότερο και προσπαθήστε να βγάλετε είτε το πηγούνι, είτε την άκρη της μύτης, είτε τα μάγουλα.
• "άλογο": ανοίξτε το στόμα σας, αγγίξτε με τη γλώσσα σας ανάμεσα στους πάνω κοπτήρες και χτυπήστε τους εκεί έτσι ώστε να ακούσετε τον κρότο των οπλών του αλόγου.
• «γαλοπούλα»: ανοίξτε το στόμα σας, χαλαρώστε τα χείλη σας και χαϊδέψτε το πάνω χείλος σας με τη γλώσσα σας, μετακινώντας τη γλώσσα σας από πάνω προς τα κάτω, λέγοντας «bl».

Υπάρχουν πολλά βίντεο για το πώς να κάνετε αυτές τις ασκήσεις για να προετοιμαστείτε για τον ήχο L. Τα μαθήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας πραγματοποιούνται σε χαλαρή ατμόσφαιρα 1-2 φορές την ημέρα.

Αυτοματισμός Ήχου Λ

Πριν αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να προφέρει το γράμμα L, είναι απαραίτητο να κάνετε προθέρμανση με αρθρωτική γυμναστική. Αυτό θα προετοιμάσει τη συσκευή ομιλίας για εργασία, θα τονώσει τη γλώσσα, τα χείλη και τα μάγουλα. Στην πραγματικότητα, η γυμναστική είναι ασκήσεις λογοθεραπείας για τη ρύθμιση απομονωμένου ήχου.

Προσφέρουμε μια περίληψη μαθημάτων για την αυτοματοποίηση του ήχου L σε συλλαβές, προτάσεις, που θα βοηθήσουν τις μητέρες να οργανώσουν αυτή τη διαδικασία στο σπίτι. Επίσης, οι γρίφοι για το γράμμα L διεγείρονται σε μεμονωμένη προφορά του ήχου, αφού η απάντηση είναι το ίδιο το L. Μόλις το παιδί μάθει να προφέρει το L μεμονωμένα, προχωρήστε στην αυτοματοποίηση του ήχου L σε άμεσες συλλαβές.

Εάν το παιδί δεν διαβάζει ακόμα ανεξάρτητα, πείτε το πρώτα μόνοι σας και μετά προσφέρετε στο παιδί:

Και μετά το mastering, σε αντίστροφες συλλαβές:

Το επόμενο στάδιο είναι η αυτοματοποίηση του L στα λόγια. Πρέπει να ακολουθήσετε αυτήν τη σειρά:

• ήχος στο τέλος της λέξης: πάτωμα, αίθουσα, γωνία, κανάλι, χτύπημα, τσιμπημένο.

• ήχος στη μέση μιας λέξης: λύκος, αίσθηση, συγγνώμη, jackdaw, βιολέτα, ηφαίστειο, φουρκέτα, θεριστή.

• ο ήχος συνδυάζεται με σύμφωνα: σημαία, κλαμπ, φλόγα, μπλοκ, σημαία, σφαίρα, πλανήτης, σημειωματάριο.

• σε μια λέξη υπάρχουν 2 ήχοι: κολύμπησε, βοτανίστηκε, σκαρφάλωσε, έσπασε, κατάπιε, έκλαψε, αλώνισε, κουδούνι.

Για να βάλετε τον ήχο σε λέξεις, φράσεις, πρέπει πρώτα να κατακτήσετε τη σταθερή προφορά, γιατί όταν μαλακώσετε, είναι πιο δύσκολο να προφέρετε τον ήχο.

Αφού κατακτήσετε το L στις λέξεις, κατακτήστε τον ήχο σε φράσεις και προτάσεις:

ώριμες φράουλες, στρατιώτης από κασσίτερο, σπασμένο πριόνι.

συζευγμένες προτάσεις λέγοντας πρώτα τις φράσεις σε πρώτο πρόσωπο, μετά σε πληθυντικό και σε τρίτο πρόσωπο: «Έσπασα (α) ένα ποδήλατο - Σπάσαμε ένα ποδήλατο - Αυτή έσπασε ένα ποδήλατο».

Μετά διαβάζουμε, μαθαίνουμε στίχους για το γράμμα L. Σε ειδικά ποιήματα, ο ήχος βρίσκεται σχεδόν σε κάθε λέξη.

Όταν διαβάζετε, επαναλαμβάνοντας ομοιοκαταληξίες, θα πρέπει να προφέρετε τις λέξεις μετρημένα, αργά, ώστε το παιδί να προφέρει καθαρά τον ήχο. Είναι απαραίτητο να επιταχύνετε την ομιλία σε στριφτές γλώσσας και γρίφους. Για παράδειγμα, "Εδώ είναι ένα αστείο τσουρέκι που κυλήθηκε σαν μπάλα." Ή «Ο Polkan έσπρωξε το ραβδί με το πόδι του».

Παιχνίδια προφοράς

Η μορφή παιχνιδιού των μαθημάτων λογοθεραπείας σας επιτρέπει να κεντρίσετε το ενδιαφέρον στο μωρό, να παρασυρθείτε με τη διαδικασία. Ακολουθούν παραδείγματα παιχνιδιών για την ενίσχυση της προφοράς του L:

• "Μονοπάτια": ένα μεγάλο γράμμα L είναι γραμμένο σε ένα κομμάτι χαρτί και κυματιστές διαδρομές από αυτό σε αντικείμενα που ξεκινούν με αυτόν τον ήχο. Το παιδί πρέπει να βάλει το δάχτυλό του στο γράμμα και να οδηγήσει από αυτό κατά μήκος της γραμμής, προφέροντας τον ήχο όλη την ώρα και στο τέλος να ονομάσει το αντικείμενο.

• "Koloboks": είναι απαραίτητο να φτιάξετε ένα ειδώλιο αλεπούς και 10 koloboks, καθώς και εικόνες με λέξεις που περιέχουν το γράμμα L σε διάφορα μέρη της λέξης. Εάν το παιδί ονομάσει σωστά τη λέξη από την εικόνα και προφέρει καθαρά τον ήχο L, τότε ο μελόψωμο τρέχει μακριά από την αλεπού, αν όχι, την τρώει.

• "Εικόνες αντικειμένων": ετοιμάστε εικόνες με λέξεις με l και προσκαλέστε το μωρό να ονομάσει την εικόνα και, στη συνέχεια, βρείτε το απαραίτητο στοιχείο. Για παράδειγμα: δείξτε μια καρέκλα, δείξτε ένα μήλο.

Η δομή ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας

Μια μεθοδικά ικανή ακολουθία και διάρκεια καθεμιάς από τις ασκήσεις είναι το κλειδί για να κατακτήσετε γρήγορα τον ήχο L. Σημαντική προϋπόθεση είναι να μην κουράζεται το παιδί. Για να το κάνετε αυτό, τηρήστε τα ακόλουθα χρονικά πλαίσια:

1. Γυμναστική για την αρθρική συσκευή - όχι περισσότερο από 7 λεπτά.
2. Παραγωγή ήχου και αυτοματισμός - 10-15 λεπτά. Από αυτά, τα πρώτα 5 λεπτά επαναλαμβάνουν την ύλη των προηγούμενων μαθημάτων και ο υπόλοιπος χρόνος αφιερώνεται σε νέες συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.
3. Φωνημική εργασία για την ενοποίηση - 10 λεπτά.

Με παιδιά 4-5 ετών, πρέπει να κάνετε έως και 20 λεπτά καθημερινά. Με μεγαλύτερα παιδιά - μισή ώρα.

Το χρονικό πλαίσιο δεν πρέπει να είναι άκαμπτο, γιατί κάποιες μέρες το μωρό μπορεί να κουράζεται πιο γρήγορα και άλλες να θέλει να ασκείται περισσότερο. Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται να διατηρήσει την προσοχή του, προτείνετε να κάνετε τις ασκήσεις παράλληλα με άλλες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, ένα ειδικό βιβλίο ζωγραφικής με το γράμμα L, στο οποίο το μωρό θα ζωγραφίσει πάνω του και θα επαναλάβει τη συλλαβή μετά τη μητέρα.

Τα γρέζια και τα χείλια στα παιδιά συχνά προκαλούν άγρυπνες νύχτες στους γονείς τους. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει το γράμμα r και l; Είναι φυσιολογικό να μην τα προφέρει; Κι αν είναι κάτι σοβαρό;

Πρώτον, διευκρινίστε αμέσως μόνοι σας: έως και έξι χρόνια, τα ελαττώματα ομιλίας είναι φυσιολογικά. Ένα παιδί μπορεί να μην προφέρει ορισμένα γράμματα του αλφαβήτου (κατά κανόνα, αυτά είναι τα περιβόητα r και l), να παραμορφώνει λέξεις και να τα χρησιμοποιεί εσφαλμένα. Δεν πειράζει, το παιδί μαθαίνει.

Αλλά μετά από έξι, αυτό είναι σίγουρα ένα πρόβλημα. Εάν το παιδί σας έχει ήδη το σχολείο στη μύτη του και οι ήχοι της ομιλίας εξακολουθούν να μην υποχωρούν, ήρθε η ώρα να το πάτε στο γιατρό. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς ιατρική συμβουλή, ακόμα κι αν πιστεύετε ότι μπορείτε να λύσετε τα προβλήματα των παιδιών μόνοι σας. Ο γιατρός θα καθορίσει πρώτα με τι σχετίζονται τα ελαττώματα της ομιλίας και θα συνταγογραφήσει θεραπεία.

Τα προβλήματα με τη σωστή προφορά των ήχων στα παιδιά είναι ψυχολογικής και βιολογικής φύσης.

Το πρώτο είναι όταν το μωρό δεν μπορεί να προφέρει αυτόν ή τον άλλον ήχο λόγω της δικής του ψυχής. Για παράδειγμα (και αυτή είναι η πιο συνηθισμένη περίπτωση), οι γονείς σε όλη την παιδική τους ηλικία μιλούσαν και μουγκάρανε με το παιδί, καταπίνοντας και τσακίζοντας λέξεις. Ως αποτέλεσμα, το μωρό πιστεύει ότι μια τέτοια προφορά είναι σωστή, η οποία ως αποτέλεσμα αντανακλάται στην ομιλία. Το πρόβλημα μπορεί επίσης να σχετίζεται με το γεγονός ότι το παιδί είτε δεν γνωρίζει τον μηχανισμό με τον οποίο παράγεται ο ήχος, είτε απλά δεν θέλει να τον προφέρει.

Το δεύτερο είναι τα βιολογικά χαρακτηριστικά της στοματικής κοιλότητας του μωρού. Μερικές φορές, για να μπορεί ένα παιδί να προφέρει γράμματα, αρκεί να «κόψει» το φρενούλι της γλώσσας.

Εάν το πρόβλημα είναι ψυχολογικό, καλύτερα να αναζητήσετε θεραπεία από λογοθεραπευτή. Δεν θα πραγματοποιήσει μόνο εκπαίδευση με το μωρό, αλλά θα πει επίσης στους γονείς πώς να διδάξουν στο παιδί να λέει το γράμμα r και l στο σπίτι.

Τις περισσότερες φορές, οι λογοθεραπευτές, απαντώντας στην ερώτηση πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει το γράμμα r και l, συνιστούν: «Πείτε γλωσσικά στριφτάρια, ρίμες και κάντε γυμναστική για το στόμα».

Γλωσσοδέτες

Ένα σύνολο από μικρά άσματα, ρίμες και γλωσσολατράδες είναι ένα από τα κύρια στοιχεία της μεθοδολογίας.
Ως γλωσσοδέτες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το γνωστό "Greek rode through the river ..." ή «Ο Καρλ έκλεψε κοράλλια από την Κλάρα». Ή μάθετε μαζί με το μωρό και απαγγείλετε ποιήματα δυνατά για να εκπαιδεύσετε το γράμμα "p":

«Ψάρια, καπέλο γάλακτος κρόκου, λύγκας, ψαράς,
Ουράνιο τόξο, πύραυλος, καρκίνος.
Όχι, όχι καρκίνος.
Μετά χαμομήλι,
Ψαράς, όπλο, πουκάμισο,
Ίσως ένα πλαίσιο ή μια λαβή;
Οχι. Παραιτούμαι? Είναι ένα bug!
Κάτω από το τραπέζι κάθεται και γρυλίζει»

ή "l":

«Το γάλα έφυγε, έφυγε, έφυγε τρέχοντας.
Δυσκολεύτηκα να το πιάσω
Το να είσαι οικοδέσποινα δεν είναι εύκολο!

ή

«Ο παππούς φύτεψε κρεμμύδια, φύτεψε κρεμμύδια στο μπροστινό μέρος,
Ο εγγονός είδε το τόξο, έκοψε το μπροστινό μέρος.
Καταπληκτικό πράγμα:
Δάκρυα στάζουν από τον εγγονό!

αστείες ασκήσεις

Ένα από τα στοιχεία της μάθησης είναι ότι τα παιδιά εκτελούν απλές ασκήσεις για να εκπαιδεύσουν τους ήχους r και l.
"Λιοντάρι". Ζητήστε από το παιδί να ακούσει πώς βρυχάται το λιοντάρι. Ας είναι δυνατά και μακρά.
"Τραγούδι". Αφήστε το μωρό να φανταστεί ότι τραγουδάει πριν από την παράσταση και να τραγουδήσει δυνατά "La-le-lo-li-le-la-lu". Επαναλάβετε περίπου 5-7 φορές.

Γυμναστική

Μερικές φορές τα παιδιά απλά δεν ξέρουν ποια πρέπει να είναι η θέση των χειλιών και της γλώσσας για να βγαίνουν οι ήχοι r και l. Η γυμναστική βοηθά στην κατανόηση αυτού και επίσης εκπαιδεύει τους μυς της γλώσσας.

Εδώ είναι μερικές ασκήσεις:

"Φίδι". Τοποθετήστε τη γλώσσα σας ανάμεσα στα δόντια σας, ανοίξτε το στόμα σας και εκπνεύστε αέρα μέσα από αυτό.

"Δόντι". Ανοίξτε το στόμα σας και περάστε τη γλώσσα σας κατά μήκος του οπίσθιου τοιχώματος της πάνω σειράς των δοντιών αριστερά και δεξιά.

"Πειρακτήριο". Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε τη γλώσσα σας και μετακινήστε το πάνω-κάτω και από τη μία πλευρά στην άλλη.

Η κάτω γνάθος και το κεφάλι δεν πρέπει να κινούνται κατά τη διάρκεια των ασκήσεων.

Και το πιο σημαντικό: σε κάθε τεχνική που σχετίζεται με το πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει το γράμμα r και l, οι συστηματικές ασκήσεις είναι σημαντικές. Μόνο οι συνεχείς προσπάθειες μπορούν να στεφθούν με επιτυχία.

Η ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι ένα σημαντικό έργο που αντιμετωπίζουν οι γονείς. Πολλοί άνθρωποι θέλουν να μάθουν στο παιδί να προφέρει το γράμμα L το συντομότερο δυνατό. Πιο συγκεκριμένα, ο ήχος [l] είναι ένας από τους πιο προβληματικούς για πολλά παιδιά. Σε αυτό θα βοηθήσουν ειδικές ασκήσεις που αναπτύχθηκαν από λογοθεραπευτές. Αυτός ο ήχος δεν είναι ένας από τους περίπλοκους και τα λάθη στην προφορά του μπορούν, κατά κανόνα, να διορθωθούν στο σπίτι, αλλά είναι σημαντικό να θυμάστε ότι η εργασία πρέπει να γίνεται τακτικά. Μια επίσκεψη σε λογοθεραπευτή θα βοηθήσει τους γονείς να αποφασίσουν για τις βασικές ασκήσεις που θα χρειαστεί να κάνει το μωρό.

Αιτίες σφαλμάτων

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καταλάβετε γιατί ένα παιδί μπορεί να κάνει λάθος στην προφορά του ήχου [l]. Μπορεί να υπάρχουν διάφοροι λόγοι.

• Πρόβλημα ακοής. Το παιδί ακούει τον ήχο λανθασμένα και ως εκ τούτου αρχίζει να τον προφέρει λανθασμένα.
• Συχνά το μωρό αντιγράφει τα λάθη ομιλίας των μεγαλύτερων, οπότε αν ένας από τους γονείς έχει ελάττωμα στην προφορά [l], τότε το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει παρόμοιο πρόβλημα.
• Συχνά το πρόβλημα με την άρθρωση εμφανίζεται σε δίγλωσσες οικογένειες: ακούγοντας ομιλία σε διαφορετικές γλώσσες, το παιδί μπορεί να μπερδευτεί και να μην καταλάβει αμέσως πού πρέπει να πει ποιον ήχο.
• Ο λόγος για το σφάλμα μπορεί επίσης να είναι φυσιολογικός - εάν το frenulum είναι κοντό, τότε το [l] δεν μπορεί να προφερθεί σωστά - η γλώσσα δεν φτάνει στα πάνω δόντια.

Όποιος και αν είναι ο λόγος, μπορεί να εξαλειφθεί σε κάθε περίπτωση - μέσω ειδικών ασκήσεων ή με τη βοήθεια ειδικού. Τις περισσότερες φορές, ένα παιδί πρέπει να μάθει να προφέρει σωστά όλους τους ήχους, συμπεριλαμβανομένου του [l], μέχρι την ηλικία των 4-5 ετών, οπότε αν οι γονείς παρατηρήσουν το αντίθετο, θα πρέπει να επισκεφτείτε αμέσως έναν λογοθεραπευτή και να αρχίσετε να διορθώνετε.

Επιλογές σφάλματος

Το παιδί μπορεί να κάνει τα ακόλουθα λάθη όταν προφέρει [l]:

• παραλείψτε αυτό το γράμμα με λέξεις (αντί για "άλκες" - πείτε "άξονας").
• αντικαταστήστε ένα σύμφωνο με ένα φωνήεν [y] (uos).
• χρησιμοποιήστε αντί για [l] [j] (το "kolobok" θα ακούγεται σαν "koyobok").

Μπορεί επίσης να υπάρξει μια κατάσταση όπου το παιδί μπερδεύει τις σκληρές και απαλές εκδόσεις του L, χρησιμοποιώντας τις σε λάθος μορφή, απαλύνει τον ήχο ή, αντίθετα, χρησιμοποιεί τη σκληρή έκδοση.

Πώς να προφέρετε ένα γράμμα;

Είναι σημαντικό για τους γονείς να κατανοήσουν τη σωστή θέση των οργάνων ομιλίας, η οποία σας επιτρέπει να λαμβάνετε τον ήχο L.

• Η άκρη της γλώσσας βρίσκεται στις ρίζες των άνω δοντιών, ακουμπώντας πάνω τους. Μια πιθανή θέση είναι η έμφαση στο κενό μεταξύ των κάτω και των άνω δοντιών.
• Ο αέρας σε ένα ισχυρό ρεύμα αέρα περνά κατά μήκος των πλευρών της γλώσσας.
• Η γλώσσα δεν πρέπει να ακουμπάει στα δόντια με τις πλευρικές άκρες της.

Τις περισσότερες φορές, αυτή η διαδικασία δεν θα προκαλέσει ιδιαίτερες δυσκολίες στο παιδί και μετά από μερικά μαθήματα θα είναι ήδη σε θέση να προφέρει σωστά τον ήχο. Αλλά αν μελετήσετε τους κανόνες της προφοράς με το μωρό, το αποτέλεσμα θα είναι καλύτερο.

Η σωστή οργάνωση της μάθησης

Όταν εργάζεστε με ένα παιδί, είναι σημαντικό να λαμβάνετε υπόψη τα χαρακτηριστικά της ηλικίας, επομένως η καλύτερη μορφή τέτοιας εκπαίδευσης είναι το παιχνίδι. Οι γονείς πρέπει να σκεφτούν το πρόγραμμα των τάξεων, το οποίο πρέπει να ποικίλλει συνεχώς.

Τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν ακόμη τη σημασία των ασκήσεων για την προφορά, επομένως το μάθημα πρέπει να είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε να προκαλεί ενδιαφέρον και ενθουσιασμό. Ένα νέο παιχνίδι κάθε μέρα είναι ένας βασικός παράγοντας επιτυχίας.

Ποια παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν ενώ κάνετε ασκήσεις;

• Μέσα στην μπάλα.
• Με παιχνίδια που θα «μάθουν» να μιλούν λέξεις ή φράσεις.
• Σχέδιο.
• Μοντελοποίηση από πλαστελίνη.
• Ένα κατάστημα που τα προϊόντα του είναι λέξεις με το γράμμα L.

Μια τέτοια δραστηριότητα θα γίνει ένα διασκεδαστικό και χρήσιμο χόμπι, το μωρό θα μάθει ήσυχα να προφέρει σωστά τους ήχους.

Αρχές εργασίας

Εάν το παιδί δεν προφέρει το γράμμα L, είναι απαραίτητο να εργάζεται τακτικά ώστε να μάθει να μιλάει σωστά. Ωστόσο, είναι σημαντικό για τους γονείς να τηρούν ορισμένους κανόνες.

• Η εργασία μπροστά σε έναν καθρέφτη θα βοηθήσει το μωρό να ελέγξει τις εκφράσεις του προσώπου του.
• Η προπόνηση δεν πρέπει να κουράζει και να ενοχλεί, 1-2 ασκήσεις επαναλαμβανόμενες πολλές φορές θα είναι αρκετές για μία ημέρα.
• Ο έπαινος είναι ένα σημαντικό μέρος της διαδικασίας, που γεννά την επιθυμία να μελετήσετε προσεκτικά και να ανταποκριθείτε στις προσδοκίες των γονιών, επομένως πρέπει να χαρείτε μαζί με το παιδί σας για την παραμικρή επιτυχία του.

Αυτοί οι απλοί κανόνες θα βοηθήσουν να γίνουν τα μαθήματα όσο το δυνατόν πιο παραγωγικά.

Βασικές ασκήσεις

Για να μάθετε σε ένα παιδί να προφέρει το γράμμα L, θα πρέπει να εκτελέσετε μια σειρά ασκήσεων που θα βοηθήσουν το παιδί σας να προφέρει σωστά την προφορά.

• "Χαμόγελο". Η πιο εύκολη άσκηση για να εκτελέσουν τα παιδιά, η οποία θα βοηθήσει να ξεκινήσουν τα μαθήματα και να βελτιώσουν τη διάθεση του μωρού. Εκτελείται ως εξής: το παιδί πρέπει να χαμογελά όσο το δυνατόν πιο πλατιά, να δείχνει τα πάνω και τα κάτω δόντια. Στη συνέχεια παγώστε σε αυτή τη θέση για μερικά δευτερόλεπτα. Στην αρχή αρκούν 3-5 δευτερόλεπτα, σταδιακά ο χρόνος αυξάνεται στα 10. Ένα χαμόγελο γίνεται μία φορά, αλλά καλό είναι να το επαναλαμβάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας (ο βέλτιστος αριθμός είναι 8 φορές την ημέρα).
• "Αεράκι". Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, δαγκώστε λίγο τη γλώσσα σας με τα χείλη σας και φυσήξτε όσο πιο δυνατά γίνεται. Αυτή η άσκηση επαναλαμβάνεται επίσης πολλές φορές την ημέρα, η συνολική διάρκεια πρέπει να είναι περίπου 3 λεπτά.

Οι γονείς θα πρέπει να εργάζονται ανεξάρτητα μπροστά στον καθρέφτη, παρατηρώντας τις δικές τους εκφράσεις του προσώπου τους και μόνο μετά από αυτό να δίνουν το παράδειγμα για το παιδί.

• "Κάντε κλικ". Το παιδί μιμείται τον κρότο ενός αλόγου. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η κάτω γνάθος παραμένει εντελώς ακίνητη. Ο ρυθμός εκτέλεσης θα πρέπει να επιταχυνθεί σταδιακά, υποτίθεται ότι το άλογο αρχίζει να τρέχει πιο γρήγορα. Περαιτέρω, γίνεται μια άλλη αλλαγή, είναι απαραίτητο να κάνετε κλικ πιο ήσυχα, σαν το άλογο να περπατά πολύ ήσυχα, κρυφά.
• «Καλούδια». Δίνεται στο μωρό η εγκατάσταση για να φανταστεί ότι γλείφει κάτι γλυκό, νόστιμο (για παράδειγμα, πάστα σοκολάτας). Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να περιστρέψετε τη γλώσσα σας σε έναν κύκλο, γλείφοντας τα χείλη σας. Εκτελείται 1 λεπτό την ημέρα.
• "Σωλήνας". Μια απλή και διασκεδαστική άσκηση που θα λατρέψουν τα πιτσιρίκια. Τα χείλη διπλώνονται σε ένα σωλήνα, για αυτό θα πρέπει να τα τεντώσετε όσο το δυνατόν πιο μπροστά.
• "Μακριά γλώσσα". Το παιδί βγάζει τη γλώσσα του στη μέγιστη απόσταση. Μπορείτε να προτείνετε να προσπαθήσετε να φτάσετε τη γλώσσα στη μύτη, το πηγούνι.
• "Ήχος[οι]". Η άκρη της γλώσσας είναι στα βάθη του στόματος, η πλάτη είναι υψωμένη στον ουρανό. Σε αυτή τη θέση, θα πρέπει να επεκτείνετε τον ήχο "s", προσπαθώντας να τον κάνετε όσο το δυνατόν πιο καθαρό.

Είναι καλύτερο να συνδυάσετε ένα τέτοιο σύμπλεγμα με την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αυτός θα είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να αναπτύξετε την ομιλία, καθώς και τις πνευματικές δυνατότητες του παιδιού. Στα παιδιά αρέσουν αυτές οι ασκήσεις, δεν προκαλούν ιδιαίτερες δυσκολίες και εκτελούνται με ευχαρίστηση.

Για το καλύτερο αποτέλεσμα, η προπόνηση πρέπει να συνδυάζεται με αρθρωτική γυμναστική, η οποία θα ενισχύσει τους χειλικούς και γλωσσικούς μύες.

Σωστή προφορά

Για να μάθετε πώς να μιλάτε σωστά [l], θα πρέπει να εργάζεστε στην προφορά κάθε μέρα. Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε το μάθημα με προθέρμανση.

1. Χαμογελάστε πλατιά, δείχνοντας τα δόντια σας, μετά πιέστε τα μπροστινά δόντια με την άκρη της γλώσσας σας (μπορείτε να πείτε στο παιδί ότι φαίνεται να πατάει το κουμπί κλήσης) και μετά αρχίστε να βουίζει. Στην αρχή, ο ήχος θα αποδειχθεί απαλός, με την πάροδο του χρόνου, το μωρό θα μάθει να προφέρει σωστά το σκληρό L.
2. Η επόμενη άσκηση έχει ως στόχο να απαλύνει τον ήχο. Πρέπει να χαμογελάτε, προσπαθώντας να δείξετε τα δόντια σας όσο το δυνατόν περισσότερο. Στη συνέχεια δαγκώστε απαλά την άκρη της γλώσσας σας με τα δόντια σας. Τώρα πρέπει να αρχίσετε να αναπνέετε από το στόμα σας (όπως ένας σκύλος που είναι πολύ ζεστός). Για να αποφύγετε την αναπνοή από τη μύτη, μπορείτε να την τσιμπήσετε για λίγο. Αφού βουίζεις με τη γλώσσα σφιγμένη ανάμεσα στα δόντια σου, σαν ατμομηχανή, πρέπει να κάνεις μια μικρή παύση, τοποθετώντας τη γλώσσα στο κάτω χείλος σου και προφέροντας τον ήχο [a]. Όταν το παιδί μάθει αυτόν τον απλό τρόπο, μπορείτε να μάθετε το τραγούδι «λα-λα-λα» μαζί του.
3. Το επόμενο βήμα είναι η επαναλαμβανόμενη προφορά των συλλαβών: LA-LO-LU και ούτω καθεξής. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να εμπεδώσει την προφορά του ήχου και να μην κάνει λάθη στην περαιτέρω χρήση του.

Αφού το μωρό μάθει να προφέρει καθαρά όλες τις συλλαβές και ο ήχος [l] στην αναπαραγωγή του ακούγεται σωστός, είναι απαραίτητο να προχωρήσετε σε ένα πιο δύσκολο έργο - να προφέρετε ολόκληρες λέξεις. Είναι σημαντικό να επιλέξετε αυτά που περιέχουν το γράμμα L: λίπος, λάμπα, κουτάλι, αλόη, πριόνι, άλογο.

Εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να μιλήσει, είναι απαραίτητο να ξεκινήσει με την μεσοδόντια προφορά, και στη συνέχεια να προχωρήσει στην αναπαραγωγή του ήχου, κρατώντας τη γλώσσα πίσω από τα δόντια. Διδάσκουμε στο παιδί τι θα του είναι χρήσιμο στη μετέπειτα ζωή του, ώστε να μην μπορείτε να βιαστείτε.

Επαγγελματική βοήθεια

Εάν μετά από μια σειρά μαθημάτων δεν υπάρξει βελτίωση, είναι επιτακτική ανάγκη να επισκεφτείτε έναν επαγγελματία λογοθεραπευτή που θα εντοπίσει το πρόβλημα που προκάλεσε τη δυσκολία και θα σας προτείνει για την επίλυσή του.

Επίσης, απαιτείται επίσκεψη σε ειδικό στις ακόλουθες περιπτώσεις:

• εάν ένα από τα μέλη της οικογένειας έχει προβλήματα με το λεξικό και δίνει άθελά του το κακό παράδειγμα για το παιδί.
• όταν η ρωσική γλώσσα δεν είναι εγγενής στην οικογένεια ή στο σπίτι μιλούν διαφορετικές γλώσσες ή με προφορά.

Μαθαίνοντας για το πρόβλημα και ξεκινώντας να το λύνετε έγκαιρα, μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί να αποκτήσει τη σωστή καθαρή ομιλία και να το σώσετε από πολλά προβλήματα στη μετέπειτα ζωή του.

Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος της πιο ενεργητικής ανάπτυξης του παιδιού. Σημαντικές φυσιολογικές αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα του, η ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης, του ψυχισμού, της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας και της προσωπικότητας συνολικά βρίσκεται σε εξέλιξη.

Μελέτες έχουν δείξει ότι όλες οι νοητικές διεργασίες σε ένα παιδί αναπτύσσονται με την άμεση συμμετοχή του λόγου. Και, προφανώς, η παραβίαση αυτής της ανθρώπινης λειτουργίας οδηγεί σε δυσκολίες στην αρμονική ανάπτυξη του μωρού. Προκειμένου να βοηθηθεί το παιδί να κατακτήσει έγκαιρα την ομιλία, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα πρότυπα ανάπτυξης του λόγου ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Ηλικιακές αποκλίσεις στην ανάπτυξη του λόγου

Κανονικά, μέχρι την ηλικία των τριών ετών, το μωρό πρέπει να κατακτά σχεδόν όλους τους ήχους της γλώσσας, με εξαίρεση το σφύριγμα (Sh, Shch, Ch, Zh) και τον ήχο P, Pb. Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από αύξηση της δραστηριότητας ομιλίας, τα παιδιά αρχίζουν να χρησιμοποιούν την ομιλία για να μάθουν νέα δεδομένα για τον εαυτό τους. Κατά άλλον τρόπο, αυτή είναι η εποχή του «γιατί».

Ακολουθούν τα κοινά λάθη που κάνουν τα παιδιά σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης του λόγου:

• αντικατάσταση του ήχου R με L, L (χέρι - καταπακτή),
• αντικατάσταση του σφυρίσματος Sh, Shch, Ch, Zh με μαλακό X, Zb (κασκόλ - syarf),
• αντικαθιστώντας το L με ήχους L, Y (τόξο - καταπακτή, λάμπα - γιάμπα).

Ένα πεντάχρονο παιδί πρέπει ήδη να προφέρει σωστά όλους τους ήχους της ομιλίας και να χρησιμοποιεί όχι μόνο απλές, αλλά και σύνθετες προτάσεις για να εκφράσει τις σκέψεις του.

Εάν ένα παιδί προφέρει λανθασμένα ήχους για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε οι δεξιότητες κινητικής άρθρωσης του είναι σταθερές και η αντίληψη των ήχων της ομιλίας παραμορφώνεται. Το παιδί προφέρει τον ήχο λάθος, αλλά δεν τον καταλαβαίνει. Εάν το παιδί δεν βοηθηθεί έγκαιρα, τότε θα έχει ένα επίμονο ελάττωμα στην ομιλία, το οποίο θα είναι πολύ πιο δύσκολο να ξεπεραστεί.

Διαμόρφωση της σωστής προφοράς των ήχων σε ένα παιδί

Συχνά, εάν ένα παιδί δεν έχει χρόνιες ασθένειες, παθολογίες στην ανάπτυξη των οργάνων της ομιλίας (γλώσσα, μαλακή και σκληρή υπερώα, χείλη), διαταραχές στη λειτουργία του νευρικού συστήματος, οι ενήλικες στο σπίτι μπορούν να βοηθήσουν τον μωρό έναν ή τον άλλο ήχο. Σε αυτήν την περίπτωση, χρειάζεται μόνο να γνωρίζετε τη διαδικασία που απαιτείται για την παραγωγή του ήχου που λείπει ή παραμορφώνεται.

• Πρώτον, το κύριο πράγμα με το οποίο πρέπει να ξεκινήσουν οι γονείς είναι η ενίσχυση των αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.Αυτό επιτυγχάνεται με διάφορες ασκήσεις, από τις οποίες η βιβλιογραφία παρέχει πολλές.
• Δεύτερον, αυτό είναι το σκηνικό ή η τελειοποίηση του ίδιου του ήχου.Κάθε ήχος έχει τη δική του μέθοδο.
• Το επόμενο βήμα θα είναι να διορθώσετε τον ήχο πρώτα σε συλλαβές και μετά σε λέξεις.
• Αφού το παιδί προφέρει επιτυχώς τον ήχο με λέξεις, του προσφέρονται εργασίες για τη διαφοροποίηση (διάκριση) αντίθετων ήχων (Zh-Sh, Ch-Sch, Z-S, T-D, κ.λπ.).
• Ακολουθεί το στάδιο της απομνημόνευσης παιδικών ρίμων,γλωσσοστροφές, αινίγματα, ποιήματα με στημένο ήχο.
• Και τέλος, διορθώνουμε τον ήχο στην ομιλία:αφήγηση, αφήγηση.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να προφέρει έναν σταθερό ήχο "L" στο σπίτι

Σε αυτό το άρθρο θέλουμε να σταθούμε πιο αναλυτικά στην παραγωγή ενός συμπαγούς ήχου "L".

Τις περισσότερες φορές, όταν προφέρετε τον ήχο "L", εμφανίζονται οι ακόλουθες ελλείψεις: ο ήχος απουσιάζει εντελώς, αντικαθίσταται από άλλους - L, V, U, I. (κατάστημα - "lyavka", "yavka"). Λόγω του γεγονότος ότι η προφορά αυτού του ήχου απαιτεί την επάνω θέση της γλώσσας, πρέπει να μάθετε εάν το παιδί μπορεί να την σηκώσει.

Προκειμένου η γλώσσα να κρατήσει ξεκάθαρα την επιθυμητή θέση, προσφέρουμε τις ακόλουθες ασκήσεις που έχουν σχεδιαστεί για την ενίσχυση των μυών της γλώσσας:

1. "Τσίμπημα" - δείξτε μια στενή γλώσσα
2. "Τσίμπημα" - "Φτυάρι" - δείχνει είτε μια στενή είτε μια πλατιά γλώσσα.
3. "Swing" - η γλώσσα αγγίζει εναλλάξ το κάτω και μετά το πάνω χείλος.
4. "Εκκρεμές" - το άκρο της γλώσσας μετατρέπεται στις γωνίες των χειλιών.
5. "Θα τιμωρήσουμε την άτακτη γλώσσα" - βγάλτε τη γλώσσα σας, χτυπήστε τα χείλη σας πάνω της (πέντε-πέντε-πέντε) ώστε να γίνει φαρδύ.
6. "Η γλώσσα κοιμάται" - δαγκώστε ελαφρά το άκρο της προεξέχουσας γλώσσας, ανοίγοντας και κλείνοντας το στόμα, τα χείλη και η γλώσσα είναι χαλαρά και ακίνητα.

Αφού παρατηρήσετε ότι το παιδί μπορεί εύκολα να αντιμετωπίσει τις προτεινόμενες ασκήσεις, μπορείτε να προχωρήσετε απευθείας στην παραγωγή του ήχου "L".

Ο πρώτος τρόπος για να καλέσετε το L:η πεπλατυσμένη γλώσσα βρίσκεται ακίνητη ανάμεσα στα δόντια ("Η γλώσσα κοιμάται"), η μητέρα προσφέρει να τραγουδήσει ΑΑΑ και, χωρίς διακοπή, δαγκώσει την άκρη της γλώσσας, συνεχίζοντας να τραγουδά τον ίδιο ήχο, - αποδείχτηκε ΟΛΑ. Θα ήθελα να προειδοποιήσω ότι δεν είναι απαραίτητο σε αυτό το στάδιο να ρωτήσετε το παιδί τι είδους ήχο πήρε. Αυτό μπορεί να γίνει μόνο μετά από επανειλημμένη επανάληψη της άσκησης, όταν τα καταφέρει.

Δεύτερη μέθοδος ρύθμισης:τραγουδήστε ΕΕΕΕ, ενώ δαγκώνετε μια πλατιά γλώσσα. Στο παιδί δείχνεται αυτή η άσκηση σιωπηλά, ώστε ο ήχος L να μην ακούγεται, διαφορετικά θα την προφέρει με τη συνήθη παραμόρφωση.

Ο ήχος που προκύπτει με αυτές τις τεχνικές καθορίζεται πρώτα σε κλειστές συλλαβές (AL, IL, OL, UL). περαιτέρω - μεταξύ φωνηέντων (ALA, ILA, ULO ...), στη συνέχεια σε ανοιχτές συλλαβές (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU, κ.λπ.).

• όπου ο ήχος L είναι στο τέλος της λέξης: πίσω, γάιδαρος, καρέκλα, καλάχ, γυαλί κ.λπ.
• όπου ο ήχος L είναι στην αρχή της λέξης: σκι, μπαστούνι, βάρκα, λακκούβα, άλογο κ.λπ.
• όπου ο ήχος L είναι στη μέση μιας λέξης: κυνόδοντας, τάξη, δόξα, μάτια, ψύλλος κ.λπ.

Στη συνέχεια, αρχίζετε να απομνημονεύετε απλά ποιήματα, παιδικές ρίμες, αινίγματα με το παιδί σας, στα οποία συναντάται συχνά ο ήχος L. Αυτό θα αυτοματοποιήσει τον ήχο που προκύπτει και θα τον εισάγει στην ομιλία.

Παραδείγματα:

Στην επιφάνεια του τζαμιού

βαριά σταγόνα γυαλιού.

Μια σταγόνα έπεσε σε ένα μπλε λουλούδι

και άνοιξε ένα πέταλο.

Φύγε, τρέξε μακριά

ξέφυγε το γάλα.

Δυσκολεύτηκα να το πιάσω

Το να είσαι οικοδέσποινα δεν είναι εύκολο!

Όλα είναι λευκά, λευκά, λευκά.

Έχει χιονίσει πολύ.

Εδώ είναι οι μέρες διασκέδασης!

Όλοι με σκι και πατίνια!

Εάν δεν είστε σίγουροι για τις ικανότητές σας ή φοβάστε να βλάψετε με κάποιο τρόπο το μωρό, τότε υπάρχει πάντα τρόπος να επικοινωνήσετε με εξειδικευμένα κέντρα, από τα οποία πλέον υπάρχει μεγάλος αριθμός. Έχοντας παρακολουθήσει πολλά μαθήματα λογοθεραπείας και έχοντας κατακτήσει την ικανότητα να προφέρει έναν «δύσκολο» ήχο, το παιδί σας θα μπορεί να συνεχίσει να εργάζεται για την ανάπτυξη της ομιλίας με τους γονείς του.

Προσφέρουμε στο παιδί να κάνει τις ασκήσεις που φαίνονται στο παρακάτω βίντεο της λογοθεραπεύτριας Natalia Gorina.

Πώς να αποτρέψετε τα εμπόδια στην ομιλία

Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η συμπεριφορά τους μπορεί επίσης να επηρεάσει την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού. Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς αν θέλουν ο λόγος του παιδιού τους να διαμορφώνεται χωρίς περιττές δυσκολίες;

• Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να μιλήσετε στο μωρό αργά, ήρεμα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι λόγω της ανεπαρκώς αναπτυγμένης ακουστικής αντίληψης, το παιδί δεν θα έχει χρόνο να ακούσει και να αναγνωρίσει την ομιλία ενός ενήλικα.
• Είναι απαραίτητο να πείτε στο παιδί πώς να προφέρει σωστά τη λέξη που δυσκολεύεται να πει. Συνήθως τα παιδιά χαίρονται να επαναλαμβάνουν μετά τους ενήλικες. Απλά μην ξεχνάτε ότι οι υπερβολικές απαιτήσεις μπορεί να προσβάλουν το παιδί και μπορεί να αποσυρθεί εντελώς.
• Δεν είναι σκόπιμο να υπερφορτώνετε το παιδί με την πρώιμη εκμάθηση των γραμμάτων και την ανάγνωση, ειδικά αν αυτό γίνεται χωρίς την επιθυμία του, αφού το αναμενόμενο αποτέλεσμα μπορεί να είναι το αντίθετο.
• Είναι λάθος να αναγκάζουμε ένα μικρό παιδί να απαγγέλλει ποίηση μπροστά σε καλεσμένους. Αυτό είναι ένα μεγάλο άγχος για το μωρό, του οποίου η ομιλία δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί πλήρως. Στη συνέχεια, τέτοια λάθη ενηλίκων μπορεί να οδηγήσουν σε τραυλισμό.
• Με την καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας, δεν πρέπει να πανικοβληθείτε, απλά πρέπει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή στα παιχνίδια λόγου με το παιδί για να αναπληρώσετε το παθητικό του λεξιλόγιο.
• Επιπλέον, η πρόληψη των ελλείψεων στην ανάπτυξη της ομιλίας διευκολύνεται από την κανονική λειτουργία άλλων οργάνων ομιλίας (ακοή, φωνή, αναπνευστική συσκευή, όραση, όσφρηση, αφή), η καλά συντονισμένη εργασία των οποίων συμβάλλει στο σχηματισμό σωστής ομιλίας.

Θυμηθείτε, το έργο της ανάπτυξης της ομιλίας δεν τελειώνει γρήγορα. Αυτή είναι μια μακρά διαδικασία. Είναι απαραίτητο να επεκτείνουμε συνεχώς το λεξιλόγιο του μωρού, να του διαβάζουμε βιβλία, να συνθέτουμε ιστορίες από εικόνες, από τις εντυπώσεις που είχε. Ενθαρρύνετε με κάθε δυνατό τρόπο το παιδί να επικοινωνεί, να διορθώνει απαλά και διακριτικά τα λάθη του, δίνοντάς του παράλληλα ένα δείγμα σωστής ομιλίας.

Φέρνουμε στην προσοχή σας το παρακάτω βίντεο, στο οποίο μπορείτε να εξετάσετε λεπτομερώς την παραγωγή του ήχου "L" στο σπίτι.

Η παραγωγή του απαλού ήχου "L" συζητείται στο επόμενο βίντεο.